通过写心得体会，我们可以深入思考自己的行动和思维方式，从而找到改进和提升的方向。在小编为大家整理的范文中，可以看到作者对事物的独到见解和独立思考。
最新社会课堂心得体会大全（20篇）篇一
5月19日---3月20日，我有幸参加了陕西省小学《品德与生活》《品德与社会》的优质课展示活动。通过学习使我不仅领略了教师的创新思维和教材处理方法，学习了教师的探究性教学，还感受了教师驾驭课堂的能力。现将学习体会总结如下：
1、课程目标、
单元目标、
活动目标、
人们在行动前，有了明确的目标，就会选择正确的路线和交通工具，安排好行程。同样在选择教学方式前，教师应有明确的教学目标。我们应当在课程总目标的引领下，吃透教材，借助教学参考书，依据自己学生的实际，确立准确而有科学的单元目标和活动目标，做到方向正确，路径正确，操作方式正确。
2、儿童的身心发展特征、经验背景和学习兴趣。
小学二年级的学生体力弱、自制能力差，在进行现场调查和参观访问时，不能到危险的地方，在进行资料调查，不能在分析、概括方面给他们提过高的要求。选取活动时要依据学生已有的经验背景，能使他们在活动中产生感悟和共鸣。教师要根据相关目标，找准切入点，选择恰当的活动方式。
小学生的天性是好玩，在玩中会得到身心的愉悦，在玩中，他们会在某一方面去探究，去学习、去创造，并品尝苦与乐。即使经历酸甜苦辣，他们都会觉得是成功、是享受、是欣慰。
3、儿童参与活动的选择。
提倡鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，与儿童合作选择内容，或者利用儿童自己的选择来组织活动。当然儿童自己或参与选择的他们熟悉的、喜欢的活动，更能体现品德与生活课的活力。更有利于用儿童眼中的世界进行感悟、发现、探究，形成自己的情感、态度和价值观。儿童参与的选择活动形式的方式可以是一个学生的选择，也可以是同伴在互助中进行选择，还可以是教师为他们提供若干方案，让学生从中选择。
4、依据教材又不拘泥于教材。
新课程的实施，给教师提供了发挥教学创造能力的平台，教师要切记我们是“用教材”，而不是“教教材”，教材是教师进行教学活动的工具，凭借与手段，教材提供的资源只是“诱发”师生的教学活动，所以教师应从教材出发，切实明白教材的编排意图，依据实际，扩大教材的功能，广泛开发和利用其他形式的课程资源，使教学活动的形式丰富多彩，各具特色。
聆听了十三位教师关于新课改的示范课，也让我对新课程有了更进一步的认识：
如朱金梅老师在讲授《李奶奶身上的伤痕》时，给学生组，分别为南京大屠杀中人数伤亡、战争的背景等等的交流小组。最后以动情的汇报展示出来。新课标的最大特点之一就是改变学生的学习方式，充分发挥主观能动性，以学生的“学”为主体。在本次讲课中，四位教师都体现了这一新课改精神，成为本次讲课的最大亮点，当然也让我受益非浅。
体现四个互动：
a、师生信息互动。教学过程是师生间、学生间信息交流和相互勾通的过程。这种交流不是单向的，即仅仅是教师对学生的传授，而是相互或者多向的。让大家各抒己见，共同研讨，相互启发。当然，在这里，教师的引导作用十分重要，教师要善于通过生动而准确的语言表达，通过自己的眼神、手势和表情向学生传递信息。同时，要善于发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点和生成的问题，并给予积极的引导。
b、教材内容与学生生活内容互动。也就是有选择的来使用教材。教材是范例，要研究教材，思考可以从哪些方面进行启发和思考，利用教材中的典型事例来进行研讨，不能完全撇开教材。但又不能拘泥于教材，要善于开发教材外的、来自家长、学生、社会方方面面的资源。只有开发教育资源，才能使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。
c、学习活动与实践活动互动。低年级重在养成教育，任何一个良好习惯的养成，都不能离开反复的实践，要注意对学生实践活动的指导。要通过实践强化和巩固所学的内容。
d、儿童个体的独立学习与儿童间的合作互动。要发挥每个儿童的积极性和创造性，培养学生独立学习，独立完成一项任务的能力，让每一个学生在学习中都有成就感;同时又要培养学生的合作意识和合作能力，在学习中发挥群体的智慧。对于低年级学生，到底能在多大范围进行合作，怎样有效地合作，需要老师们很好研究。
本次学习，收获颇多，对自己的课堂授课水平起了很大的作用。本次听课的很多闪光点，将成为我课堂授课的主旋律。总之，我深深地感觉到：教师要与新课程同行就必须敢于否定自己，不断创新，加强学习，掌握新的要求与技能，大力提高自身素质，在此基础上，再探索出一套有自己教学特色的教学方法以适应新课标的需要。
最新社会课堂心得体会大全（20篇）篇二
九月十三日，我无比荣幸地来到重庆长江师范学院参加了小学品德学科的“国培计划”的培训。通过培训，我深深地被专家教授们的精辟见解所折服，也被来自宜宾市各区县学员们的学习热情所感染。虽是秋天，我们却如沐春风，十五天的学习，我受益匪浅，现将所学总结如下:。
此次培训，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水，让我们走出老式教育的误区。此次培训，内容广泛，图文并茂。每个模块都有许多优秀教师进行讲解，学习了做一名智慧型的老师，比较了中西方的德育教育，感悟了品德课教学的新理念，以及如何提高教学技能。这次培训，给我思想的洗礼，心灵的震撼，理念的革新，让我懂得要以“情”为纽带，让感情走进课堂，给学生思考的空间，教师要为学生创设良好的学习环境，教师要与学生互动，要关爱学生，尊重学生，让学生在轻松的学习氛围中成长，教师要充分挖掘品德课的课程资源，采用恰当的教学策略，唤起孩子成长的渴望，给孩子一个梦想的天空。
培训中，我们还学习了品德课的备课、上课，评课技能，互动研讨在借班演练中的得失，观摩了郭老师的品德优质课。通过这一系列的学习使我认识到学习的重要性，不仅仅是对教师这个行业，以至于对全社会的每一个人都面临着终身学习。作为一名优秀的教师必须针对以下几个方面进行学。一是提高自己的教育教学理论水平，认真学习新的课程标准。同时加强必备知识的学习，如教育学、心理学理论的学习，使自己更好的解读教材，更加深入的了解学生的心理特点，更加合理的选择合适的教育理论和方法。二是向有经验的专家学者、教师，甚至是学生学习，集百家之长为我所用，可以少走弯路，节省许多时间和精力。
一位教育家说过，教师的成长=经验+反思。通过此次培训，使我提高了认识，理清了思路，在今后的工作中，将用所学知识不断学习，不断提高自己的专业知识和业务素养，提高教育教学能力，并努力做一名研究型的教师。感谢国培!
最新社会课堂心得体会大全（20篇）篇三
作为一名大学生，思想政治理论课与社会大课堂是我们学习生涯中不能忽视的重要课程。这门课不仅教会了我丰富的理论知识，使我认识到了自己的社会责任，也让我更加深刻地理解了社会的发展和变革。在这个过程中，我不仅获得了积极向上的思考和思辨能力，也对未来的发展和成长充满了信心。
第一段：思政课引领思维的深度思考。
思政课是我们大学生思考问题、探索社会的重要课程。通过学习《邓小平理论与实践研究》、《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等理论课程，我更加深入地了解到中国的发展历程和社会主义建设的伟大实践。我开始思考如何将理论与实践相结合，如何利用所学知识来解决实际问题。在思政课上，老师经常组织讨论和辩论，鼓励我们提出自己的观点，培养了我们独立思考和发表意见的能力。我从中学到了如何用辩证的眼光看世界，如何分析问题，提出解决方案。思政课不仅仅是传授知识，更是引领我们进行思维的深度思考。
社会大课堂是开阔视野、了解社会的重要途径。通过担任社会实践志愿者，我参与了一系列社会活动，如义务劳动、支教、社区服务等。这些活动让我亲身体验到社会的多样性和复杂性，也使我对社会问题有了更加真实的认识。在社会大课堂中，我学会了如何与他人沟通合作，如何站在他人的角度来理解问题。这种参与式的学习让我们逐渐培养起了社会责任感和公民意识，使我们能够更好地为社会做出贡献。
第三段：思政教育促进个人素质的全面提升。
思政课不仅关注我们的专业素养，更加注重培养学生的道德、文化和人文素质。通过课程的学习，我提高了自己的人文素质，增强了对国家、社会、自然及人类历史和文化的综合认识。思政课还培养了我自主学习的能力，通过写作、读书等活动提高了我的文化素养与表达能力。思政课也教会了我与他人沟通交流、合作解决问题的能力。这些综合素质的提高对我今后的发展和成长具有重要的推动作用。
第四段：思政教育与个人发展相结合。
思政课的核心任务是培养合格的社会主义建设者和接班人。通过思政课的学习，我明确了自己的责任和使命。我深刻理解到，在今后的学习和工作中，要时刻保持对党和人民的忠诚，自觉把个人的命运与国家、社会和人民的发展联系起来。同时，也要不断提高自己的能力和素质，为实现中国梦，为促进国家进步和社会繁荣贡献自己的力量。
第五段：展望未来，怀揣信心与希望。
思政与社会大课堂是大学生的一项基础课程，它不仅是我们培养政治意识和社会责任感的重要途径，更是我们全面素质提升和人生价值实现的重要保障。在未来的学习和生活中，我将继续保持对思政课的关注和重视，不断丰富自己的政治理论知识，加强社会实践，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
总结：
思政与社会大课堂是我们学生思考、探索知识的重要途径。通过思政课与社会实践相结合，我们的思辨能力受到锻炼，社会责任感得以增强，个人素质得到全面提升。思政教育不仅使我们对社会有了更深刻的理解，也让我们明确了自己的责任和使命。通过这门课程的学习，我们将不断提高自己的能力和素质，为实现中国梦，为促进国家进步和社会繁荣贡献自己的力量。我们怀揣信心与希望，期待未来的发展和成长。
最新社会课堂心得体会大全（20篇）篇四
近日，我参加了由社会组织大课堂举办的一次主题为“社会组织管理实务”的线上培训。在这次培训中，我深刻地感受到了社会组织发展的重要性和必要性，同时也学到了许多有关社会组织管理的实用知识和方法。以下是我的一些心得体会。
第一段：开场白-对社会组织的认知和重视。
社会组织是指由一定数量的自愿成员组成，追求推进公共利益、社会团结和公平正义的非营利性组织。在现代社会中，社会组织发挥着日益重要的作用。通过各种形式的行动，社会组织在弱化政府权力、完善社会公共服务等方面，发挥着独特的作用，尤其是在解决民生难题和推动社会进步方面发挥着重要作用。因此，我们应该高度重视社会组织的发展，支持和促进社会组织的发展，从而推动社会持续稳定发展。
第二段：内容主体-学到的管理实务知识。
在这次培训中，我们学到了以下社会组织管理实务知识：
一、社会组织的组织架构与分工：社会组织中不同成员都应该承担不同的职责，建立科学合理的组织架构，明确组织内部职责权限划分，提高行政效率，规范组织运作。
二、社会组织的项目管理：项目管理是指根据特定的目标和目的，把时间、人员、资源等有限的因素组织和管理好，使项目能够高效、顺利的实施和达成预期目标。描素好项目流程，规划好项目周期，并严格执行项目计划，掌握关键进度和质量控制，保障项目的顺利进行。
三、社会组织的财务管理:建立健全的财务管理体系，包括编制明细的预算计划和财务报表、定期的财务核算和检查、资金清算和预算管理，加强信息公开、维护透明度、保障资金安全，提升社会组织的形象和公信力。
四、社会组织的项目监测与评估：建立健全的项目监测和评估机制，通过监测和评估，及时发现和解决项目存在的问题和不足之处，保障项目的顺利进行、达到预期效果，并为下一步的项目提供有价值的经验和教训。
第三段：思想感受-对社会组织管理的思考和认识。
通过这次培训，我对社会组织管理的思考和认识有了更深入的理解。首先，社会组织的成长和发展需要一种清晰明确、科学合理的管理模式。这种管理模式要能够适应组织自身特点和社会文化环境的变化，并不断地进行优化和完善。同时，社会组织的管理也需要一种包容性、协调性的管理理念，即要尊重和关注各方利益关系，处理好各种利益优先级的关系，保证组织的长期稳定发展。最后，社会组织的管理应该注重建立一种机制，促进组织内部管理与外部环境的协调，对社会组织来说，外部环境不断地变化发展，如果缺乏及时应对机制，就会导致组织在社会竞争中落后、甚至会被淘汰。
第四段：启发收获-对日常实践工作的借鉴。
这次培训相对来说较为实践，更多的是讲解管理的实际方法，其中蕴含的一些理念和技术手段对我的日常工作和实践有着积极的启发和收获。我在培训中学到了如何将项目管理手段运用到开展公益项目中，包括制定项目计划、跟踪实施进展、分析项目成效等。通过项目管理，可以更为精准地确定项目进度和目标，有利于实现项目目标，在公益项目实践中，我们也需要适时借鉴一些组织管理手段，加强项目管理，提高项目规范化水平，促进项目高效实施。
与社会组织大课堂一同学习，让我深刻地认识到了社会组织的重要性和发展机遇。在这里，我结识了一些志同道合的朋友和组织，通过课堂分享和交流，提升了自己的实战管理技能，拓宽了自己的管理知识面。对我来说，这次课程不仅是一次学习和进步，也是一次团结和成长的过程，同时也是激励我热情投身公益事业建设的一个重要起点。因此，我期待着未来，与社会组织大课堂一起共同推动社区、城市和国家公益事业的高质量发展。
最新社会课堂心得体会大全（20篇）篇五
社会行为课程是我大学生活中的一门基础课程，通过学习这门课程，我对社会行为有了更深入的了解，同时也对如何与他人进行良好的互动和相处有了更清晰的认识。在这门课的学习过程中，我收获了很多知识和经验，以下是我对社会行为课堂的心得体会。
首先，社会行为课程让我认识到每个人的社会行为都反映了他们的个人特点和价值观。在课堂上，教授向我们介绍了不同社会行为和他们的原因，让我们了解到每个人的行为都有其背后的原因和意义。例如，一个人的行为可能受到他的成长环境、家庭教育以及社会文化的影响。通过了解这些因素，我们能够更好地理解他人的行为，并在与他人交往时更好地与他们相处。
其次，社会行为课程强调了沟通和合作在社会交往中的重要性。在课堂的互动环节中，教授鼓励我们与同学进行讨论和合作，以培养我们的团队合作能力和沟通能力。通过这种互动，我们学会了倾听他人的观点和意见，并学会尊重他人的不同意见。这对于我们日后的职业生涯和人际关系的建立非常重要，因为沟通和合作是有效交流和取得成功的基础。
第三，社会行为课程提供了许多实际的案例和问题，让我们思考和分析社会行为的背后原因。通过这些案例，我们能够了解社会行为背后的动机和目的，以及它们对个人和社会的影响。例如，我们学习了一些恶性循环的案例，如贫困、犯罪和不平等。通过这些案例，我们了解到社会行为不仅仅是个人的选择，它们往往受到社会结构和制度的限制和影响。这使我认识到社会行为不仅仅是个体的责任，也需要社会的共同努力来解决问题。
第四，社会行为课程让我认识到自我意识和情绪管理在社会交往中的重要性。在课堂上，教授经常提到自我意识和情绪管理的概念，并给出了一些方法和技巧来培养这些能力。例如，我们学习了如何通过自我反思来了解自己的情绪，如何通过冷静下来和控制自己的情绪来处理冲突和解决问题等。这些技巧和方法让我认识到，只有我能有效地管理自己的情绪和提高自我意识，我才能更好地与他人相处，并建立积极的人际关系。
最后，通过社会行为课程，我意识到自己作为一个社会成员有责任和义务去关心他人和社会。在课堂上，教授经常强调我们应该关注社会问题和重视社会责任。这让我深思，作为一个大学生，我应该怎样回应社会问题和关心他人的需求。通过参与志愿者工作和社会实践，我学会了将所学到的知识和技能应用于实际生活中，为社会做出一些贡献。
通过社会行为课程的学习，我不仅仅是学到了一门学科的知识，更重要的是获取了一种社会思维的能力。这种能力使我更加理解他人、尊重差异，并有能力与他人建立积极的人际关系。我相信，这门课程的学习对我今后的人生道路和职业发展都有着重要的影响。
最新社会课堂心得体会大全（20篇）篇六
在当今社会，社会组织在发挥着日益重要的作用，越来越多的人加入了社会组织，参与各种公益活动和社会活动。为了让更多的人加入这个领域，提高社会组织的组织水平和领导能力，许多社会组织开展了大量的课外活动和课程培训。本次参加的“社会组织大课堂”活动，对我来说是一个难得的机会。在参与该活动的过程中，不仅学到了很多知识，也收获了不少心得体会，下面我将分享一下。
首先，本次活动让我深刻认识到社会组织要有一个良好的组织文化。良好的组织文化能帮助社会组织树立正确的价值观和目标，促进组织内部成员之间的沟通和融洽的相处，提高组织的战斗力和凝聚力。在本次活动中，我认识到了一个“有爱的组织”的概念，即组织要不断加强内部成员的交流和沟通，建立相互信任和尊重的良好氛围。只有这样，才能让组织更有凝聚力，更有战斗力。
其次，本次活动让我认识到每个社会组织都必须有自己的发展战略。社会组织的成功与否取决于其是否有一个长远的、科学的发展战略，在实现自己的目标的同时，要寻找到与社会和时代的需求相匹配的发展路径。在课程中，我们学习了如何规划社会组织的发展，如何制定计划、如何调整方法和策略等等。这些知识让我认识到了发展规划的重要性以及如何为组织打造合适的未来。
再次，本次活动也让我认识到了社会组织的营销策略的重要性。营销策略是组织根据自身特点所制订的一整套推广策略，具有自我品牌塑造、服务意识传递、口碑推动等多方面的作用。组织需要根据自身的特点和目标群体进行定位和选择，制定出合理的营销策略，这样才能在众多社会组织中脱颖而出。在本次活动中，我们学习了许多针对社会组织营销方面的知识，包括如何进行公关和推广，如何利用网络和媒体资源等等。
最后，本次活动让我认识到了建立社会组织的良好法律制度，确保组织合法稳健发展的重要性。随着社会组织的不断壮大，有些社会组织也可能会面临一些法律问题和挑战。在这种情况下，建立良好的法律制度也就变得尤为重要。在本次活动中，我们学习了社会组织的法律制度，包括组织的注册、基金管理、财务报告、税收等方面的法律规定。这些知识让我认识到了建立完善的组织法律框架的重要性，以及如何规避风险，促进社会组织稳健、可持续的发展。
总之，参加本次“社会组织大课堂”让我深刻认识到了社会组织发展的多个方面，同时也获得了不少实践经验和知识。对于我们每个人而言，加入社会组织、关注社会事务本身就是一种美好的事情，同时也可以通过这些课堂学习真正提高自己的认知水平、实现个人价值和观念的升华。我相信，只要我们踏实学习，勇于实践，就能在社会组织的大家庭中找到自己的位置，为社会的和谐与进步贡献自己的力量。
最新社会课堂心得体会大全（20篇）篇七
10月29日至30日两天，我有幸参加了临沂市小学《品德与生活》、《品德与社会》教学研讨会。两天的学习中，我领略了五位名师的精彩纷呈的表现，她们从不同的角度，不同的风格展示了各自的风采。并聆听了专家的精彩点评与讲座，我这个“井底之蛙”可算是真正开了眼界。我深感机会难得、责任重大，因此活动中我听得认真，记得仔细。两天的学习使我受益匪浅，使我这个对《品德与生活》、《品德与社会》这门课程还知之不多的“门外汉”对这门学科有了全新的认识与了解。下面我就这两天的学习情况并结合我的理解谈谈感想。
一、充分做好课前准备。
五位名师都做好了以下几方面工作；一是课前深入了解、研究学生的情况，为教学设计做铺垫。二是深入研究教材，准确定位教学目的，把握教学重难点。三是搜集相关资料，制作多媒体课件，需要走出课堂的教学活动还要事先与相关人员或部门单位联系。四是精心设计教学预案，尤其是教学方式方法的设计要科学合理，教学内容的选择要贴近学生的生活。/谢谢您的支持和鼓励！！！
二、用课程标准指导课堂教学。
在新理念的引领下，对教学目的进行准确定位，确立新的教育目的观：换位观，引导生设身处地的为他人着想，培养公平公正的品德；生态观，让学生知道人与人之间要合作，要有责任心；共赢观，要让学生知道大家好，才是真的好，要关爱他人；对话观，引导学生要多与别人交流、沟通，学会尊重、理解别人；分享观，引导学生美好事物要与别人共同分享，与人为善；多元观，在分清是非标准的基础上，在某些领域允许有不同的选择，要宽容。
三、转变教学观念。
生活化教学，教学内容体现动态化生活；确立新的学习观，自主探究、自主构建和积极引导相结合。上述内容说白了就是采用形式多样的教学方式，而且这些方式必须为学生所乐于接受且力所能及；精心策划并开展形式多样的活动，且这些活动内容要和学生的学习生活紧密相连，如调查、辩论、走访等等。这次研讨会上张为花老师在上课时就采用旅游的'形式，通过旅游团培养了学生的积极参与意识，竞争意识和团队协作精神，知道怎样与别人沟通、交流。更为可贵的是她还创造性的让学生现场当播音员展开对话，这不又培养了学生的实践能力了吗？这也正体现了品德课多元化的教学理念/谢谢您的支持和鼓励！！！
四、运用现代教学手段，激发学习兴趣。
这次研讨会上五位教师都成功运用了现代化教学手段，教师精心地设计，合理地运用，以多媒体贯穿始终，学生在学习中能够提高一个层次，加深体会，使学生在课堂学习中，感受很深刻。
五、课堂教学不摆花架子，探究问题深刻。
学习形式多样化，消除了教师满堂灌、满堂问的现象。五位教师还能通过网络资源，收集大量课外资料大大的充实了教学文本材料。让人感受到这是集知识传授与能力培养于一体的五节“原生态”的课堂教学。
六、把课堂上学到的知识向课外延伸。
陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这也是我们《品德与社会》课的最终教学目的。因此我们不光要让学生在《品德与社会》课上学习良好的习惯，还要让这种良好的学习习惯向课外延伸，让学生到社会上去“求真”，到社会上做“真人”，而不是仅仅局限于在课堂上。
总之，在以后的教学中我一定不断完善自己，提高自己的教育教学水平。
最新社会课堂心得体会大全（20篇）篇八
5月31日我有幸参加了上杭县第三届城区小学道德与法治、品德与社会学科教研联盟成果展示暨学科专题培训。听了曾兴俊老师、蓝晓霞老师和邱羿昕老师的课，他们设计的教学理念新颖，教学手法灵活多变，教师个人的素质之高以及钟老师的精彩点评给我留下了深刻的印象，使我收获颇多。下面分几个方面谈一下自己的听课感受：
一、新课改的观念已经深入人心，深入到课堂的每一个角落。在这3节优质课中，几乎每节课都有小组合作学习，都可以见到师生互动，学生自主学习已经成为课堂教学的主旋律。所有教师的个人素质都比较高，尤其是课堂语言都优美动人，充满激情。师生之间的平等对话与交流替代了过去的单纯说教，彻底改变了过去那种“师道尊严”的师者形象，让学生把学习当成了一种兴趣，如曾老师在执教《不同肤色的居民》这课时，重在拓展知识的延伸，因为随着交通、通信与信息化的快速发展，五年级的学生通过外出游玩、观看影视以及上网等方式，对外国人已有一定的感性认识，但对不同人种的了解和认识往往不够深入，也没有树立正确的人种观念。但他们已具有一定的自学能力和利用网络等途径搜集资料、获取知识的能力。所以，曾老师将引导学生课前先进行自学，通过阅读教材、上网查找资料等方式，了解世界上主要有哪些人种，搜集关于不同人种特点的资料。课堂上将利用现代教学手段，充分发挥智慧教师先进的软硬件功能，多种形式结合，整合各种课程资源，让学生进行合作、探究，通过曾老师的点拨、引导、评价、小结等，让学生在实际中体验，在体验中提高认识、培育情感，促进发展。我想，这正是新课改的春风给课堂教学带来的盎然生机。
二、教师精心创设教学情景，利用多媒体教学设计课件，使单调枯味的教学课堂变得丰富多彩、生动有趣，更好的激发了学生的学习积极性。如蓝老师执教的《我是一张纸》这一课，重在轻松、娱乐的活动中。正如她所说，兴趣是最好的老师，是入门的先导，更是推动学生主动参与探索的原动力。纸对学生来说既熟悉又陌生，为达到本课的教学目标，蓝老师通过设计各种学生感兴趣的“猜谜、捉迷藏、体验实践、观看动画、现场调查”等活动，让学生在活动中了解纸的历史，知道纸是我国古代的四大发明之一，从而激发他们的民族自豪感;蓝老师还在活动中注重引导学生感受纸来之不易，我们每天又要消耗很多纸，因此我们应该节约纸，保护环境，有效地提高了学生的学习效率。
三、课堂不再局限于教室，扩展到了家庭、社区及其他生活空间，而且体现课前、课中、课后、校内外连续完整的活动过程。如邱老师执教的《小水滴的诉说》这一课，带领学生(卡通图)走出课堂，走进社会，去访问，去调查，运用所学知识去分析社会现象，让他们在多种多样的实践活动中体验，认识社会。邱老师创造性地利用教材提供的教学资源，将此环节设计成一个小水滴跟学生对话的过程，以对话和表演的形式贯穿整个环节，这种形式比较受二年级小学生欢迎。邱老师还运用不同形式的教学活动，层层深入，引导学生感受、理解水的珍贵。3节优质课，几乎每节课都有学生课前搜集资料、调查探访的活动。学生搜集处理信息、自主学习和把所学知识运用到生活中的习惯也都得到进一步强化。
四、每一堂课教师都非常重视评价的导向作用，一句具有亲和力的评价语，一个鼓励的眼神……都能激起孩子的成就感，激发孩子的上进心。师生评价、生生评价、小组评价、……多样化的评价方式极大的调动了孩子们的学习积极性，大大提高了课堂教学的实效。
五、执教的三位教师基本功扎实，驾驭课堂能力极强，能灵活有效的处理教学过程中出现的突发事件，及时的调整教学思路。
总之，这3节优质课使我大开眼界，受益匪浅，深受启发，在教学《品德与社会》时，我们作为教师必须正确把握其特点，实施有效的策略，相信我们学习了《品德与社会》新教材教学理念并且通过这次《品德与社会》优质课的活动之后，在今后的教学中一定能获得良好的教学效果。
感谢领导为我们提供了这么一个学_台，感谢执教老师的辛勤付出，让我们学到了很多的教学方法，提升了我们的教学水平!
最新社会课堂心得体会大全（20篇）篇九
十月二十九日至三十一日，临沂市小学品德与社会课堂教学研讨会在沂水县召开，分别听取了临沭县实验小学张为花老师、蒙阴县第二实验小学秦艳老师、临沂市第一实验小学牛纪英老师执教的《多样的气候》，罗庄区第二实验小学刘立平老师、沂水县第一实验小学王冰洁老师执教的《陆地与海洋》，听取了部分县区教研员所做的小学品德与社会课程中“地理题材”的教学探索方面的报告。
这五位教师教师有的是齐鲁名师，有的是省级骨干教师，省级教学能手，他们的课立足前沿，走在了全市乃至全省的前列，听了他们的课我受益匪浅。张为花老师的课体现生活化，以旅游为主线贯穿全文，体现活动的阶梯性，分清天气、气候、气象的含义；抓住兴趣的'兴趣点，不在于传授知识的多少，而在于激起学生探究的欲望，追求道德无痕的教育，让学生充分感受，润物无声；思考的地方：（鼓励和评价学生怎样做到师生一体的和谐课堂？）。
/谢谢您的支持和鼓励！！！
1、学合理的教学目标，设计三个教学目标：
（1）感受我国各地气候的巨大差异，知道祖国气候复杂多样。
（2）通过探究不同地区的气候差异，培养学生搜集处理信息及团结协作的能力，体验探究的快乐。
（3）激发学生热爱祖国，为祖国自豪的情感。
2、精心设计活动，活动为目标的达成服务。
3、资源的开发利用到位。
4、重视师生的个体体验，努力使抽象的地理知识生活化，转换成儿童能够体验的方式。
5、重视课前初探和课后探究的环节。
反思：1、在祖国各地汇报会环节上，夏天到黑龙江，老师说冷，偏急，应该在学生充分探讨研究的基础上得出结论。
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最新社会课堂心得体会大全（20篇）篇十
随着科技的不断发展，云技术也逐渐在各个领域得到应用，教育领域也不例外。云课堂作为一种全新的教学方式，让学生可以随时随地通过网络接受教育，无论是在学校还是家中。在经历了一段时间的云课堂社会实践后，我收获了很多，同时也深刻认识到了云课堂社会实践的意义和价值。
首先，云课堂社会实践让我体会到了学习的便利性和灵活性。以前，在学习的时候，我们必须得去学校才能听课，而现在通过云课堂，只需要一个能上网的电脑或手机，就可以轻松地学习。不论是在家中还是在旅途中，只要有网络的地方，我们就可以随时随地地听课。这使得学习不再受时间和地点的限制，大大提高了学习的效率和学习的自由度。
其次，云课堂社会实践培养了我的自律性和责任感。在云课堂学习中，学生更需要自己主动掌握学习的节奏和进度，没有了老师的监督和提醒。这就要求我必须要有良好的自律性和责任感，要时刻保持学习的动力和积极性。如果没有足够的自觉性和责任感，可能会错过作业的提交时间或者没能充分消化课程的知识，这样就会影响到学习的效果。通过这段经历，我对自己的学习态度和学习能力有了更深刻的认识。
再次，云课堂社会实践让我体验到了互动学习和合作学习的魅力。云课堂通过各种互动教学工具，让学生之间可以进行实时的交流和讨论，这不仅提高了学习的效果，还培养了学生的沟通能力和团队合作能力。在云课堂上，我们可以分享自己的学习经验和困惑，向同学们提问和寻求帮助，通过这种互动和合作，不仅可以减少学习上的困惑，还能拓宽自己的思维，拓展自己的知识面。
最后，云课堂社会实践让我感受到了网络教育的前景和潜力。随着科技的不断进步和普及，云课堂的方式将会更加普遍和便利。无论是在城市还是农村，无论是在发达国家还是欠发达国家，只要有网络，就可以接受高质量的教育资源。这将大幅度改变教育的格局和传统的教学方式，让教育资源更加公平地分配，推动教育的普及化和素质化发展。
总之，通过云课堂社会实践，我对学习的便利性和灵活性有了更深刻的认识，增强了我的自律性和责任感，体验到了互动学习和合作学习的魅力，同时也对网络教育的前景有了更加乐观的态度。云课堂社会实践的经历，让我对未来的学习生活充满了期待和信心。只要我们保持积极主动的学习态度，善于利用云课堂所提供的资源和工具，相信我们一定能够在云课堂的世界中收获更多，并不断提升自己的学习能力和综合素质。
最新社会课堂心得体会大全（20篇）篇十一
随着科技的发展，云课堂逐渐成为教育领域的一种创新方式。社会实践作为一种重要的教育手段，也开始运用在云课堂中。云课堂社会实践既有利于拓展学生的视野，又能增强他们的社会责任感。在云课堂社会实践的过程中，我深刻体会到了不同的人生观和价值观，加深了对社会问题的关注，并激发了对于积极参与社会实践的渴望。
在云课堂社会实践的过程中，我得以接触到了不同背景的同学和教师，了解了他们的生活经历和观点。通过云课堂，我可以与他们进行交流和讨论，分享彼此的想法和见解。无论是来自城市的同学，还是来自农村的同学，云课堂给了我们一个平等和公正的话语权。通过深入了解他们的观点和思考，我逐渐尊重并接受了不同的人生观和价值观。
云课堂社会实践还帮助我加深了对社会问题的关注。在课程中，我们学习了许多与社会问题相关的知识，如环境保护、贫困问题、性别平等等。通过了解和研究这些问题，我意识到社会问题的复杂性和严重性。云课堂社会实践让我深入了解社会问题的背景和原因，同时也培养了我提出解决方案的能力。我现在更加关注环境保护和贫困问题，希望能为这些问题的解决贡献自己的一份力量。
通过云课堂社会实践，我也激发了积极参与社会实践的渴望。在课程中，我们进行了许多实践活动，如参观社区，参与志愿者活动等。这些实践活动让我亲身体验了社会实践的乐趣和意义。我发现，通过参与社会实践，我能够应用所学知识，提高解决问题的能力，同时也为社会做一些积极的贡献。云课堂社会实践让我明白，只有亲身参与，才能真正感受到社会实践的力量和魅力。
尽管云课堂社会实践给我带来了许多收获和体会，但也有一些挑战和困难。首先，云课堂无法替代传统的面对面交流和互动。虽然通过云课堂可以进行文字、音频和视频交流，但与现实中的面对面交流相比，还是存在一定的局限性。其次，云课堂社会实践可能受到网络和技术的限制。网络不稳定或技术问题可能会导致实践活动无法正常进行，影响到学习和交流的效果。然而，我相信随着技术的不断进步和云课堂的完善，这些问题将会逐渐得到解决。
云课堂社会实践是一种创新的教育方式，能够为学生提供更广阔的学习和实践机会。通过云课堂社会实践，我能够了解不同背景的人们，深入了解社会问题，激发参与社会实践的渴望。尽管存在一些挑战和困难，但我相信随着时间的推移，云课堂社会实践将会越来越受到关注和重视，成为教育的一种重要方式。
最新社会课堂心得体会大全（20篇）篇十二
云课堂社会实践是一种全新的实践方式，相比传统实践方式，它更加自由灵活。我们可以根据自己的时间安排，选择合适的实践项目，并灵活调整学习计划。这种自由度让我更加主动积极地参与其中，激发了我的学习热情和创造力。同时，通过与学生们的交流互动，我也不断提高了自己的沟通与表达能力，更好地理解和尊重他人的观点。
第二段：学习经验。
在云课堂社会实践中，我积累了丰富的学习经验。首先，由于云课堂社会实践的实施依赖网络技术，我学会了更好地利用互联网资源来获取信息和开展研究。另外，在实践项目中，我也锻炼了解决问题的能力和创新思维。有时候，我们可能会面临一些挑战或困难，但是通过集思广益，开展合作研究，我们可以找到最佳解决方案。
第三段：互动合作。
云课堂社会实践重视学生之间的互动合作。通过线上网络平台，我们能够与来自全国各地的伙伴们进行交流和合作。这样的互动合作让我收获颇多。我不仅学到了来自不同地区同学们的不同想法和观点，还结识了很多志趣相投的朋友。在合作过程中，我们相互支持、相互鼓励，共同完成实践任务。这种团队合作的经历不仅让我学会了倾听与合作，更培养了我的责任心和集体意识。
第四段：拓宽视野。
云课堂社会实践为我们提供了一个拓宽视野的平台。通过参与实践项目，我能够深入了解不同行业、不同领域的发展动态和现状。例如，在参与某个社会实践项目时，我们需要调研相关领域的数据和案例，这让我对这个行业的发展有了更全面的认识。而在与学生们的交流中，我也能够了解到他们不同地方的风土人情、文化习俗等，从而增加了我的知识储备和视野。
第五段：思考启示。
云课堂社会实践给我带来了深刻的思考启示。通过实践，我更加深刻地意识到理论与实践相结合的重要性。光靠理论知识是远远不够的，只有将所学的知识应用到实践中，并且不断探索和总结经验，才能真正将知识转化为能力。而在实践中，我们也要不断反思自己的行为和表现，找到不足之处并加以改进。在这个过程中，我们可以不断完善自己，提高自己的综合素质。
结语：通过云课堂社会实践，我学到了很多理论知识的实际应用，提高了自己的实践能力和综合素质。在今后的学习和工作中，我将继续加强实践能力的培养，不断提升自己的综合素质，为实现个人目标做出积极贡献。同时，也希望更多的学生能够参与到云课堂社会实践中来，共同感受其中的乐趣和收获。
最新社会课堂心得体会大全（20篇）篇十三
教育改革的'核心是从应试教育转变为素质教育，培养全面发展具有创新意识的高素质人才。这一重大转变，对教学课堂教学也提出了新的要求；重视学生的学法，使其学会学习、学会合作、学会创新；重视提高学生的思维品质，实践创新本事；注重情感领域，倡导愉快教学，减轻学生负担，培养学习兴趣，促进学生身心健康发展。现代信息技术的飞速发展，拓展了学生的学习空间，为实现新的教育目标供给了有力的保障，在这一形势下，大力提倡教师写教学反思。经过实践我对教学课堂教学有了新的认识，如何打造优质高效教学课堂，反思如下：
学生的本事是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，教学课堂上学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、团体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现教学课堂教学的优化。
教学课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开进取的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，供给学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，学生应进取主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培养。学生的自学本事会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。
人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的本事。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生进取情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来，创造一个愉快的、欢悦的气氛，供给一切可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生进取思考，主动探索，实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等，学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养本事，提高素质。其次，要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的欢乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我实验探讨，生生相互讨论交流，分析构成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程充满了生机和活力，使学生的学习完全成了自我锻炼，互助研究的过程。
最新社会课堂心得体会大全（20篇）篇十四
我通过阅读《解密高效课堂》这本书，让我认识到教师这一职业是平凡的'。作为教师的我们，如何在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩？如何在平凡的课堂中也能够创造属于我们的精彩人生？从这一职业中真正找到教师的幸福感，做一名幸福的教师。这一系列的问题很值得我们去深思。
如何打造教师职业的核心能力呢？我认为关键要做到以下几点：
人贵有自知之明，正确认识自己，才能正确确定人生的奋斗目标，并充满自信地为之奋斗终生，才能此生无憾，即使不成功，自己也会无怨无悔。
一位教师只有以师爱奠定公信力基础，身体力行铸就公信力，以责任心坚守公信力，更以情怀维系公信力，才能坦然面对浮躁的世界，甘于清贫，矢志不渝，才能使自己的潜能不断释放。也许这就是我们所寻找的教师职业生命的支撑点！
教师应主动加强自身的学科研究修养，自觉地把研究成果注入课堂，在实践中不断的探究，勤于思考，树立终身学习的意识，不断更新知识，优化知识结构，使自己的课堂常教常新。我只是一名村中学教师，又没进行过师范教育，如何对学生进行教育，知道的少之又少。因此我只能尽力做好本职工作。觉得自己应该提高自身的专业素养，使自己向一个合格的学生教师看齐。我从以下两个方面加以提高：
（一）、更新教育理念。
理念向实践转化的关键是从认识的层面上有对理念本身的理解和认同。归根结底是“教与学”，在这一过程中教师和学生关系这样一个根本的问题，教师承载着教育的目的性，学生显示着发展的可能性，特别强调学生的自主性，在教育与发展之间“既要尊重学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用”。因为学前教育的根本目的是促进学生发展，学生的主体地位表达了学生是发展的主人，教师的主导作用则表达了学生的理想发展离不开教师，于是尊重学生的主体地位，就表现为支持学生自主发展，发挥教师的主导作用。
（二）、提高专业知识和技能。
充分利用培训学习这一契机，认真学习中小学教育的相关知识，加强自身知识和技能的训练。不能再凭借自身原有的知识来教育学生，应利用可能利用的机会加以学习，学习好的教育理念，提高自身的业务知识水平，使自己尽量向一个合格的中学教师靠拢。
以上是我对如何打造教师职业的核心能力的肤浅认识，教师职业的核心能力并非一蹴而就，它需要教师在日常的教学工作中不断地锤炼和提升。只有那些具有强烈的自我发展、富有终身学习的愿望、用心体悟教育魅力的教师，才能真正通过修炼，感悟教育的真谛。
最新社会课堂心得体会大全（20篇）篇十五
社会课堂作为大学生思想政治教育的必修课程，是培养人才的重要途径之一。在课程中，讲师们传授了许多理论知识，通过实例讲解案例，引导同学们关注社会生活中的热点问题。在此过程中，我受到了课程的深刻感召，深入思考社会课堂对我个人成长所产生的影响。本文旨在从以下五个方面总结社会课堂的心得体会。
一、培养社会责任感。
思想政治教育的核心是培养社会责任感。社会课堂正是通过深入浅出的讲解，引导我们了解相关法律的重大作用及影响，教育我们勇于担当社会责任，更好地为社会的发展做出贡献。例如，在课堂上老师就带领我们了解了诸多波及社会稳定的热点事件，让我们能够逐渐认识到健全的法律制度和良好的社会风气对社会和谐的重要性。通过学习和交流，我时刻感受到自己作为一名大学生应该拥有的一些基本素质，如敢于担当，肩负责任等，同时对于社会的认真考虑和思考，也于我的个人成长产生了巨大影响。
二、加深人文关怀。
社会是由人构成的，如果我们忽视了人本因素，就无法真正了解社会。因此在社会课堂的学习中，人文关怀至关重要。课堂中的老师总是引导我们去关注一些脆弱的群体，比如一些弱势群体，失去爱人的家庭，乃至连最基本护身条件都没有的无家可归者。通过对这些群体的深入探讨和感性把握，我们更好地了解到我们应该对社会产生的贡献并且应该有对人的关怀和理解，那样才能够营造出一个丰富多彩、温暖的社会。
三、提高互动能力。
以前我很少精神活动比较大的课程上发表自己观点的想法。在课堂上，我学到了默默地关注一个话题，听取别人的想法，然后说出自己的观点，这样的交流方式。老师还引导我们开展小组讨论，这种互动式的授课方式，让我不断锻炼交流能力，让我们学会了在集体中充分发言，表达自己的观点，取得了自信。我也因此收获了大量的知识和认识，也得到了广泛的锻炼，这对以后的学习乃至工作生涯是有极大受益的。
四、扩宽学术视野。
社会课堂作为一门学科，本身就是广义的，包括了很多重要的知识点和领域，贯穿着很多的理论知识。在课堂中我不仅学到了社会学、政治学的基础知识，还涵盖了宏观经济、流行文化等等一些陌生的学术领域。这让我意识到社会并不仅仅是所有人共同生存的地方，我们的社会包含的图像比我们想象的还要复杂得多，我们的社会还有许多问题有待解决和研究。这样看来，作为一个大学的学生，我们需要拓宽学习的视野，了解这些不同的领域，并且学会思索，更好的应对未来。
五、锤炼独立思考能力。
在学习社会课堂的过程中，我们学习了很多新的概念和知识，也接触了很多新的思想，这对我们的思维能力有着很高的要求。在课堂上，老师会引导我们去思考一个问题，或是要求我们给定一个综合判断。在这个过程中，我们造就了一个尝试独立思考问题的能力，学会了挑战一些本质问题，并更好地理解这个问题的性质和内含。这样的学习环境，极大的启发了我们的思维，并提高了我们的学习能力。
总之，社会课堂作为一门必修课程，更像是一门生活课程。它涵盖了我们生活中许多关键的领域，包括了人文关怀、社会责任和发展，交流思也大大地促进了我们的学习和成长。通过对这门课程的学习，我们可以更深刻地认识到自己的价值和使命，因此，社会课堂是值得我们重视的核心课程，是大学教育必不可少的重要课程之一。
最新社会课堂心得体会大全（20篇）篇十六
3月28日，我有幸接触到了“生本教育”这一理念，通过看观摩课，我初步感受了生本课。此后通过集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料，对生本课堂进一步进行了解在这里我简单谈一下自己的学习体会。
学习的第一感受就是，生本课堂老师的角色得到翻天覆地的变化，学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在喋喋不休的讲个不停，学生们却干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，也收获甚微，学生学习的积极性可想而知。在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的时间和空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识，提高解决问题的能力。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，要求教师有指导学生、激发学生产生学习的动力、学会学习的方法的能力。
教学仍然停留在“师教为主”，学生被动学习的模式，偶尔采用一下让学生自主学习或是小组交流合作学习的方法，导致自己的课堂不受控制，就采用减少学生活动时间，自己多讲的方式。通过学习才知道，其实自己这样做非但没能更好地把握课堂，反而是自己处在被动的位置上。因为孩子毕竟是孩子，他们注意力的集中时间不会那么长，想想也是，我们成人有时都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何况是孩子呢？就拿我们班来说吧，听讲的时候还挺认真，有时候回答问题也挺积极，可动起来的时候，又会让人气得不得了，不是在哪里乱动，就是把手放到抽屉里不停地乱翻，偶尔还会冷不丁地钻到桌子下面去找被他自己弄到地上的东西，当点到他名字的时候，学生只是按口令坐好，心并没在课堂上，用无辜的眼神望着你，让我不能再说什么。
通过本次学习，使自己想到了很多，在生本数学课堂则是小小的科学殿堂，站在台上讲述解题方式的不是老师，是学生，同样一道题，每个孩子的思考都是不一样的，站在讲台上的孩子热烈地交流自己的成果，把自己的思路像同学讲述，有时会获得掌声，有时会获得质疑，使得全班同学都沉浸在数学奇妙的世界中去，我们教学就是为了让学生能够学到更多的知识，但前提是让学生的学习，在乐学的过程中进行，因此，在今后的教学中，我会认真地实践“生本教育”，让孩子们在轻松、宽裕的课堂环境中学习，努力做到“我的课堂生做主”。
最新社会课堂心得体会大全（20篇）篇十七
人文社会课程是现代教育中不可或缺的一环，它涵盖了人文学科和社会学科的诸多领域。在这门课的学习过程中，我们能够深入了解社会发展、历史变革、文化传承，以及对我们现实生活产生影响的各种领域。同时，也能够让我们认识到人类历史上的众多社会问题，明确我们个人应对这些问题的责任和义务。因此，在学习人文社会的过程中，我获得了许多宝贵的经验和心得，下面我将结合个人经历和感悟，进行详细阐述。
首先，人文社会课程有助于拓展我们的知识面和认知深度。课上老师通常会讲述人类文明和社会发展的历史、演变和成就，以及不断变化的各种文化和思潮，从而帮助我们了解社会现象和历史变革的内部逻辑，并将知识体系逐步拓展到更加广泛和深入的层次上。例如，在课上学习了一些著名的哲学思想家和思想流派，让我从不同角度深刻地理解了存在性和意义的问题，为我今后的生活和学习奠定了坚实的基础。同时，在学习历史、政治、经济和文化等领域的知识时，我发现这些看似不相干的领域之间，往往存在着千丝万缕的联系和内在逻辑，通过理解这些联系和逻辑，我们能够更深入地理解社会的运行机制和历史演变。
其次，学习人文社会课程增强了我们对社会问题的敏感度和批判思维。人文社会课程中不仅要求我们了解社会现象和历史变革的具体情况，还要求我们对存在的社会问题进行反思和思考。例如，在学习社会问题时，让我更加深刻地认识到贫富差距和社会不公这些沉重的问题，让我更加有感觉地去了解这些问题的原因和解决办法。同时，紧扣社会实践能够强化我们的批判思维和分析能力，在日常生活和工作中，我们能够更加灵敏地发现和分析存在的问题，并积极寻找改善问题的方法和途径。
第三，人文社会课程让我们对不同文化和传统有了更深刻的理解。人类文明的多元性使得文化和传统的多样性非常显著，而人文社会课程可以让我们从多个文化角度了解彼此的传统和文化，增强相关认知和理解力，提升跨文化沟通的能力。例如，在学习某些国家的文化方面，我能够更全面地了解特定文化的经典入门、文化传承和传统习俗等，让我更有效地欣赏那里所属的世界。并且，在了解不同文化的同时，我们也会看到不同文化之间的差异，从而更加珍惜个人所处的文化环境和生活状态，进一步增强对自己的认识度。
第四，人文社会课程强化了我们的人文素质和特色。人文素质是我们接受现代高等教育的必备素质，也是成为一个有思想有情感有品德的人的必要特质。人文社会课程就是提高我们人文素质的有些之一，能够让我们更注重关注家庭、社会、环境和全球的整体利益，以及对他人的尊重和关注，程序它述求我们在敬畏自然、尊重人权、爱护和平等价值基础上培养独立思考、内在自信和协作能力，增加个人的特色和影响。
最后，人文社会课程教会我们人文、社会知识与实践的相互联结。知识只有和实践相结合，才能产生价值和意义。人文社会课程教会我们如何将知识应用到实际问题中，如何通过实践体验来更彻底地理解所学内容。例如，在实践中，我们能够更加成功地运用各种某些的记忆技巧和思考方式来协助思考问题，进而把理论联系实际，明确未来走向。
总而言之，人文社会课程对于人类历史和文明的理解、对社会问题的敏感性、对跨文化的了解和升华人文素质，所有这些都有着至关重要的作用。因此，在日常生活中，要注意积极地学习和参与这门课程，并能够将所学知识积极地应用于实践中，用专业知识和能力成长为有思想有品德的新型人才。
最新社会课堂心得体会大全（20篇）篇十八
人文社会课程是我们大学中不可或缺的一部分。总的来说，它包括了人类文化的各种方面，如历史、经济、政治、哲学、艺术、文学等，这些知识与人们的日常生活息息相关。上完人文社会课程后，让我有很多感悟和体会。我认为，人文社会课程不仅能够帮助我们了解世界的多样性和复杂性，还能够提高我们的人文素养和思考能力，让我们更好地应对生活中的各种挑战。
第一段:自我介绍，简单阐述人文社会课程的重要性和本文的主题。
在大学的每学期，我们都不可避免地要上一些需要大量阅读、写作和研讨的人文社会课程。这些课程涉及了文化、历史、哲学、艺术、文学等各种领域。人文社会课程不仅能够让我们更好地了解世界和我们自己，还能够提高我们的人文素养和思考能力，让我们更好地应对生活中的各种挑战。
第二段:人文社会课堂的重要性及其对我们的影响。
人文社会课程，可以说是我们大学中不可或缺的一部分。在这些课程中，我们不仅能够了解文化、历史和哲学的发展，还可以学习到各种思考的方法，并学习如何阅读、写作、代表自己和研究成果。在课堂上，我们可以与教授和其他同学进行互动、讨论和研讨。这些交流可以帮助我们扩展我们的思维领域和思想，让我们更容易地理解和了解世界。
在上人文社会课程的过程中，我学到了很多不同的知识和能力。首先，我学习了如何思考，如何发掘信息和理解问题。在解决问题的时候，我也学会了运用逻辑，表达自己的观点，并考虑到其他人的反馈。此外，我还通过各种短文和长文学习到了如何写作和表达自己的观点，以及如何对别人的观点进行分析和评论。最后，通过课堂上的研讨和讨论，我也更了解到了其他同学眼中的世界和问题，这对我来说也是一种学习和启发。
人文社会课程的学习能够让我们更好地了解这个世界，让我们知道这些概念和知识对我们个人和整个世界的意义和价值。对我而言，人文社会课程的学习也让我更加坚信世界上的多样性和复杂性，并让我学会了如何处理和考虑问题。这些知识，帮助我更加自信和明智地面对生活中的各种挑战，在困惑、迷失或不确定的时候，我可以借鉴自己学过的知识，找到自己的方向和解决问题的方法。
第五段:总结和展望。
总的来说，人文社会课程为我们提供了一个面对世界和了解自己的机会。课程综合了多个社科和人文领域的概念和知识，培养了我们的人文素养和思考能力。这些能力不仅能够帮助我们更好地进行学术和个人生活，还能让我们面对未来的挑战更有信心和决心。我将会一直珍视自己学过的知识和能力，并保持持续的学习和思考，让自己更好地成长和发展。
最新社会课堂心得体会大全（20篇）篇十九
学习“有效课堂。
教学。
模式”心得体会.教无定法，教必有法。结合新课改的要求和我校的学情实际情况，校领导制定了符合我校实际的课堂教学模式“以学为主，当堂达标”。在领导和老师的精心准备下，我们观摩了低年级和高年级的语文课，我看到了新的变化，且有了较深的体会：
一、教师地位的转变。
由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为课堂教学活动中的组织者，策划者，引导者，调控者。在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。而此次两位老师的课堂中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。教师转变了自己的角色地位，顺应课改的需求，把空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
二、学生地位的转变。
变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”、“我乐学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。课堂上学生的积极性很好。
三、
教学设计和教学实施的转变。
最初设计教学的时候，我未太重视了解和分析学生情况对教学的重要性，只是专心研究教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。结果课堂教学达不到预设的结果，通过这几节课的教学，我理清了自己的思路。首先学生在教师指导下，通过预习找出本课知识点，重点，难点和不理解知识。并将不理解的知识点及时反馈到老师，再由老师根据学生反馈的问题来确定所教内容。教师的备课主要体现学生学什么、怎么学，简明扼要地明确学习目标；提出自学要求，进行学前指导；设计学前反馈练习题等。规定自学时间，完成自测题目并要求学生记录下来自学中遇到的疑难和困惑。课堂上教师在学生自学的基础上，进行师生，生生互动，讨论，交流，展示，反馈演练和矫正。教师对学生解决不了的疑难问题，进行深入浅出的点播解疑和归纳整理。最后学生在规定的时间里通过达标测试，当堂完成学习目标任务。教师每堂课讲课时间最多不超过20分钟，做到学生会的知识老师不讲，该学生讲的知识老师不讲，精讲多练。
如何进行课堂小结。
一、理论观点。
心理学告诉我们：在记忆包括三个以上的一组知识时，第一个和最后一个知识只受一次干扰，即第一个知识受后面知识的一次干扰，而当中的知识却受前、后知识的两次干扰，这种前、后两头的知识因受干扰少而容易巩固的现象，叫“首因效应”和“近因效应”。
心理学关于“首因效应”和“近因效应”的研究证实：人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量，比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。所以，有经验的老师总是把重点的知识放在授课的前、后两个位置。根据这个理论，一堂课最后做个小结，可以突出重点，而且无知识进行干扰，小结的内容容易巩固，这就发挥了近因效应。
二、课堂小结存在的问题。
1、尽管课堂小结的作用如此之大，但是在实际教学中，教师常常对一节课的开头比较重视，精心设计、巧妙安排，而对课堂小结，则草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教师往往将其看做为一个承上启下的程式、一段故事情节的延伸，甚至是一句空洞的套话。
状，我认为课堂小结在教学中没有得到足够的重视和利用，并且不应千篇1律，采取一种模式，而要根据教师本身的特点和教学对象、教学内容及课型的不同，而采取不同的形式。只有这样，才能使课堂教学锦上添花，余味无穷。
三、课堂小结的主要原则。
1、目的性原则。课堂小结必须体现教学目的和要求。
2、重点性原则。课堂小结的中心应是重点、难点和关键。3、针对性原则。课堂小结的内容要有代表性和针对性。
四、课堂小结的特点。
我在教学工作中实践着，
总结。
了如下特点：
（1）归纳总结。对本次课讲授的知识结构、主线进行归纳总结。要尽力突出主题，纲目分明，同时指出容易模糊和误解之处，使学生理解难点，掌握重点，记忆深刻。
（2）拓展延伸。在学生理解新课内容的基础上，借助于联想，适当拓展知识面，使学生在巩固新知识的同时，能举一反三，引起更浓厚的学习兴趣，开拓创造性思维。
（3）设疑回应。在导入新课时，曾设置疑问；在课程结束时，环绕新课主题解答课初提出的疑问，与导言相呼应。必要时可再提出带有启发性的问题，设置悬念，留到下次课来解答。
（4）画龙点睛。有的课程或章节内容，讲课时需要详细推导，尽情铺陈。在课堂结尾时用二、三句话点明重点、要旨，更显生动有神。犹如画龙先不点晴，而后点之则飞去矣。学生会有所顿觉，从而抓住问题的关键。
五、课堂小结的方法。
初中的思品趣味性比较强，也与实际生活紧密相连。重在培养学生的良好道德品质和健康的情感态度，形成正确的人生观、价值观和世界观。初中思品不是空泛的理论知识，因此同学们理解起来比较容易，学习起来兴致比较高。但有时候一节课下来一部分同学就记住了几个图片或者一个有趣的故事。唐代诗人白居易在《新乐府序》中说：“首句标其目，卒章显其志。”完美的教学必须做到善始善终，当如一支宛转悠扬的乐曲，有扣人心弦的“起调”，有引人入胜的“主旋律”，更要有余音绕梁的“终曲”在思品课堂的教学中也应该注意到课堂小结的设计，做到“其兴也勃，其收也赢”，因此作为一位优秀的老师就应该有一份优秀的课堂小结。根据我的实际情况我总结了以下几种课堂小结的方法：
想想自己有过侵犯别人隐私的行为吗或者有侵犯自己的隐私行为吗？
在这里同学们可以在积极讨论，发散思维过程中想到比如，在银行柜台前设置一米线，这就属于保护别人隐私的行为；还有在教室里安装摄像头，这个行为属于侵犯了同学的隐私吗？到这里同学们就会有争议，有的人说侵犯了有的说没有侵犯，这就有助于同学们培养分析问题的能力；还比如联系近期的郧西中彩者，对于中了一千七百多万的大奖，大家都想知道是谁，也肯定有媒体想采访，那么应该怎样保护他的隐私呢？等等这些都是同学们身边的生活实际，既让同学们有话说，也增强了同学们的觉悟。
2、教师的结束语应该精炼有序。诗一般的结束语可以达到余音绕梁，三日不绝的效果，让学生带着没敢下课堂，带着继续探索的心理走出课堂，它要求精粹而又便于记忆，概括教学内容的要领，形成新的学习动机。例如在讲完《男女有别》后，我做了以下小结：
男孩，一个响亮的口号带着青春的洒脱。
女孩，一个甜甜的微笑描绘出世界的颜色。
只因为这世界多了一个男孩，天才会变的那么蓝。
只因为这世界多了一个女孩，春天才会变的这么温暖。
虽然这一框题比较简单，但是这样的结束语让同学感受到男女的不同，也感受到男女的优点与美好，让他们学会取长补短，互相欣赏，营造一种和谐温馨的氛围，这样也有助于团结。也能引发同学们对男生女生更多的了解欲望，激发学习兴趣。
3、让学生作总结，充分调动学生的积极性。在教学实践中，大多数老师都认为课堂小结是老师的事，那么有没有尝试过在上完一节课后，让学生对课堂的知识要点和讲授内容思考几分钟，然后指定一名或者几名同学走上讲台，当一回“准老师”作简要的复述。这种方法促使学生积极动脑，由老师“要我学”变成“我要学”，充分调动学生的学习主动性，引起学生的注意力，取得良好的效果。比如在《没有秘密长不大》这一课题中，在讲完之后让学生们谈谈自己的感受与收获，这也是对这一节课知识点的巩固与提高，同学们七嘴八舌的说出自己的感受：有的同学说，初中生拥有秘密是正常表现，所以不要老是问我的秘密了有的同学说，我回家告诉我爸爸妈妈不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；还有的说，我有自己的秘密，我长大了等等。
虽然同学们的语言比较直白朴素，但他们所说的都是我们这节课所学到的重点知识。这样也加深了同学们的印象，使得学习效果更加显著。
4、课堂小结设置悬念，承前启后，余味无穷。在思品教材中有着严密的逻辑系统，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的扩展和深化。说书人有“且听下回分解”的艺术，思品课终时也不妨运用此法，设置悬念，引而不发，以收课虽终而意未尽之效，诱发学生积极探索的积极性，引起学生课后的回味和思索，并深化课堂教学内容。例如在讲《回眸传统》这框题的家文化中，同学们积极例举中华的家文化，这其中不乏优秀的家文化，也有我们应该摒弃的家文化，比如“不孝有三，无后为大”这就看的出来中国是比较重视家庭的，很少有不想要孩子的家庭，还有就是重视道德像赡养老人等等，这就可以引发学生思考，国外的家文化是什么样呢，或者同学们了解哪些国外的家文化呢。就能够引起学生的兴趣，拿现在所学的与之后的进行分析，这也是下一节课所要学的内容，也让同学们能够积极探索。
5、音乐给人以美的享受。课堂结束时，适当的穿插一首与教材内容相关的歌。
曲，既让学生快乐的学习，不觉得政治枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。比如学完了《我的父亲母亲》让同学们欣赏并一起合唱《我爱我家》，这样，学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，让她们的心灵受到了感染，也掌握了教材观点。
6、巩固练习。在课程快要结束的时候进行练习小结，既可以使学生知识得到强化，课堂教学效果及时得到反馈，又可以培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，特别是设计一些与学生生活实际和社会热点紧密相连的材料，更能使情感态度价值观目标与知识目标、能力目标实现真正的统一，使学生养成学以致用的良好学风。这些方面就要去老师在编写导学案时花费心思了。
课堂小结的形式应该多样，具有多种功能。总之，老师们应该在日常的思品课堂教学中，重视课堂小结，不要让课堂小结成为狗尾续貂，要根据不同的教学内容，选择相应的课堂小结，从而使整个课堂达到“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去”，“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别”之效。
创建卓越课堂提高教学效率。
在近两天的学习中，我对卓越课堂有了一个深刻的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
一、我理解的卓越课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，卓越课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
三、本期学校搞几堂展示课。共性的地方是：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是卓越课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，卓越课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，卓越课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。
最新社会课堂心得体会大全（20篇）篇二十
带着对“生本高效课堂”的探索与向往，带着让自己的课堂也像优秀教师的课堂那么精彩的迷恋与追求，5月19日，我参加了县举办的“生本高效”课堂研讨会。会上我们首先，观摩了梁艺等老师执教的6节别开生面的生本高效课堂，并倾听了各位老师的精彩点评。
在这次研讨会的学习中，我的收获很多，需要学习和自我完善的也很多。
如何做好一名小学语文教师，如何上好每一节语文课，如何在课堂上提高学生的语文素养与能力，成为会后我一直在思考的问题。下面将自己的学习收获及感悟梳理如下：
从一天的听课情况不难看出，各位名师都非常重视学生的课前预习，从学生的预习情况着手教学，这样便能理解那些知识需要讲，“以学定教”将教学活动定于学生的自主学习之后，即教学从学生的预习入手。课前预习是激发学生求知欲的“前奏曲”，是提高学生自学能力的.重要手段，是进行新授课的必要前提，它在很大程度上决定着一节语文课的成败。
备课不仅要备教材，还要备学生。教师要想充分研读教材，理解教材，吃透教材，就必须的足够的知识储备。
当然老师自身素质修养、个人魅力在课堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特别是我们这些教育祖国下一代的教师，更应紧跟“生本高效语文课堂”的步伐，不断学习、充实、完善自身。
“学课文是为了学语文，学语文不是为了学课文。”李家栋老师的这句话给我留下了深刻的印象。我们要树立用教材教的理念，把课文作为语文学习的例子来教，从中获得有价值的语文知识和语文经验。要多注意学习方法的指导，使学生的语文能力得到提升，让学生在我们的课堂上能真正地感受到语文的成长，生命的成长。如梁艺老师教的一个特点鲜明的人。课堂始终教给学生习作方法。让学生受益匪浅。
通过一天的学习，感觉不虚此行。今后的教学中，我将继续努力学习生本高效教育理论，教学中真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去发现，去探索，在反复的验证过程中去学习知识，快乐成长。自己不断学习，学做魅力老师，力争让自己的课堂更有魅力。