通过教学工作计划，教师可以有条不紊地进行教学，提高教学效果。下面是一些成功教师分享的教学工作计划样例，供大家参考和借鉴。
精选风中的落叶教案（案例19篇）篇一
情书给了我最大的勇气，让我为爱情为狂！--题。
作者：飘(effie510@)。
秋风乍起的日子，我会经常一个走在街上，不去看，不去想，不去听。
那天，是他2岁的生日，可一整天，他都没有来上学，而他的朋友。
可是第二天……。
“下课”化学老师宏亮的声音再次想起，我用最快的速度冲出教室，鬼使神差地给他打了第一个传呼，我只是想告诉他去看e，看那张贺卡，可传呼小姐却在我没要求留电话的情况下，把学校的电话也传了过去。于是，他便得知那个远在外地的“网友”是自己的同学，我所精心安排的一切一切，都毁在那个传呼上。接下来的日子里，寻找我这个“特殊地，一心欺骗”他的网友，便成了他生活的主要内容。
就这样昏昏沉沉的过去几天，他仍不知疲倦地在找我。我知道，我所编织的这个梦已经到了该醒的时候，应该把这一切所发生的都告诉他，不管结果是好是坏，我都会勇敢的面对。
因为，爱在心里，不会改变。
飘本文作者联系方式：effie510@。
精选风中的落叶教案（案例19篇）篇二
南国的'秋天，没有鲜红的枫叶把天地染成一片血腥；也没有刺骨的冰霜凝结绿色的生命，更没有悲壮而伤感的漫天黄叶的飞舞。因为南国为这里的孩子保存着那份葱郁，夏天独有的碧绿。
只是美丽的梦终究会揉碎在姗姗来迟的严冬中，看着那一地的落叶，才发现那是捡不起的日子。
有一天我从睡梦中醒来，发现自己已是高一的孩子。于是我感到彷徨：我还有那么多的事没有做！我还没有对教过我的老师说声谢谢；我还没有给家里的花除草；我还没有把买来的书看望；我还没有看那一部心仪的电影；我还没有……“请，请让我回到过去，把没有完成的事做完。”我一次又一次的乞求，却从来没有得到回应。
失落……。
梦，一遍又一遍地在我的脑海中重复。一个孩子每天从我身上夺走一些东西，我气喘须须地在后面追赶。“等——等——”我急促而微弱的声音在空气中回荡，但他没有给以任何理会，消失得无影无踪。
无奈……。
“你快点，我不会停下来等你的，你一定要自己追上我，”在我前面３米处的梅对我喊。
不等？连你也会不等我吗？我的心微微一颤，原来所有的一切都会弃我而去，可是——。
“你真慢！”正当我在自己的思绪中沉沦、沉沦、沉沦的时候，梅走了过来。拉起我的手往教学楼跑。“跟上，不然要迟到了！”
“现在还是秋天吧？”我心有余悸的问。
“嗯，风挺干燥的。”
原来，我并没有错过，我轻轻的笑了一下，牵动我的整个世界。
这样，我就能插上友谊的翅膀，追赶秋风中的最后一片落叶。
精选风中的落叶教案（案例19篇）篇三
保存最后的力量，就是保存了未来。
题记。
周末回家，听说表哥应聘失败，心中倍感疑惑。表哥从小学习就好，从我上了小学、哥哥上了初中开始，表哥就成为了我和哥哥年年的榜样，家里人只要一谈学习，定把表哥这位考神搬出来，让我和哥哥好好学习学习。所以，这回去应聘竟然没成功，这可让全家人都大为吃惊。
和表哥一块去应聘的阿姨，也就是他的妈妈说：这孩子啊，太能逞强了，从小就是太自信。和他一块在那里应聘的还有一个人，公司里那人还没等着问完问题，他就叽里呱啦全给人家答复了，嘴是一刻都没闲着。到了人家那个小伙子的时候，人家就很镇定，负责应聘的人问什么就答什么，谁还像他似的，那么能说，把公司那人都弄烦了，谁还招他呀？吃一堑长一智，这就有经验了，自信是挺好，可是太过于自信不就成自恋了吗？什么都得有个度啊！
听阿姨说完这番话，真是挺有道理的'。和表哥一块去应聘的那个人必定能力很强，虽然少言寡语，但遇事镇静总比过于自信好。
以前，我听过这样一则故事：
狂风中，立着一只孤零零的火炉。
火炉啊，我要吹灭你！狂风咆哮着。
你吹不灭我，我的内心正充满着燃烧的激情。火炉不屑地说。
这火炉真勇敢，真坚强！人们啧啧称赞着火炉。
在人们的赞美声中，火炉燃得越来越旺了。可很快，火炉就油尽灯枯地熄灭了，剩下的只是些叹息的灰烬。
面对人们对火炉的惋惜，狂风说：我对火炉说，我要吹灭你，就是为了煽动起火炉内心的激愤。然而，火炉不明白，燃烧最旺的火炉熄灭的也最快啊！
面对像狂风一样强大的对手和恶劣的环境，保护自己的最好方法，也许不是去鲁莽的展示勇敢，而是机智地保存力量。
精选风中的落叶教案（案例19篇）篇四
1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化而变换动作，学玩音乐游戏《风中的小鸭》。
2、遵守游戏规则，创编刮大风和刮小风时的动作。
3、享受游戏的快乐。
1、故事图片。
2、音乐：挪威舞曲。
1、复习歌曲《萤火虫》。
2、学玩音乐游戏。
（1）欣赏故事。
早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高兴。
突然，天气变了，刮风了，风一会儿大一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们，别怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在石头下面，大风机不会把我们刮走。”小鸭们听了妈妈的话，一动也不动地保护着自己。风停了，小鸭们又跟着妈妈在草地上走走，池塘里游游，快乐的玩耍着。
（2）倾听音乐，感知乐曲aba结构，并联想故事情节。
（3）在座位上做随乐动作a段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自由游水动作。b段音乐控制不动。
（4）幼儿练习鸭走、鸭子游水动作。b段音乐控制不动。
3、创编刮风动作。
（1）倾听b段音乐，区分乐曲中的力度变化，并随乐动作。幼儿创编。
（2）幼儿跟着父母随b段音乐做刮风动作。
（3）分角色游戏。
父母扮“风”坐在座位上，幼儿扮演小鸭子随乐游戏。
（4）交换角色游戏。
精选风中的落叶教案（案例19篇）篇五
1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化而变换动作，学玩音乐游戏《风中的小鸭》。
2、遵守游戏规则，创编刮大风和刮小风时的动作。
3、享受游戏的快乐。
1、故事图片。
2、音乐：挪威舞曲。
1、复习歌曲《萤火虫》。
2、学玩音乐游戏。
(1)欣赏故事。
师：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高兴!
突然，天气变了，刮风了，风一会儿大一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们，别怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在石头下面，大风机不会把我们刮走。”小鸭们听了妈妈的.话，一动也不动地保护着自己。风停了，小鸭们又跟着妈妈在草地上走走，池塘里游游，快乐的玩耍着。
(2)倾听音乐，感知乐曲aba结构，并联想故事情节。
师：老师把这个好听的故事编成了一首好听的音乐，我们一起来听听。
(3)在座位上做随乐动作a段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自由游水动作。b段音乐控制不动。
(4)幼儿练习鸭走、鸭子游水动作。b段音乐控制不动。
3、创编刮风动作。
(1)倾听b段音乐，区分乐曲中的力度变化，并随乐动作。幼儿创编。
(2)全体幼儿随b段音乐做刮风动作。
(3)分角色游戏。
部分幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭子随乐游戏。
(4)交换角色游戏。
精选风中的落叶教案（案例19篇）篇六
秋天的黄昏，已经有些看不清楚东西了，我和大我一岁的姐姐还在院子里趴在一张古老的有着雕花镶嵌的紫漆方凳上认真的一笔一划地写着作业。尽管认真，但是现在的我知道我们当时写的拼音并不规范，因为那时没有三线格本子，我也没有见过三线格本。我们的头顶上是一棵老槐树，记得春天的时候我们姊妹三人经常拿着长长的带着铁丝钩儿的竹竿去采摘那上面一串串的槐花吃，甜甜的，还有点香。偌大的院子像那棵树一样古老，他是我的曾外公用一千块大洋买下的。
我不记得我的曾外公的模样，他在我不很记事的时候就去世了。只是常常听我的曾外婆自豪地说起那时这所院落是多么辉煌，有那么多的房子，还有东跨院。我的曾外婆满头白发，一双尖尖的小脚，她活到79岁。我和姐姐写字的方凳是曾外婆的。老时候放衣服的橱柜配套的凳子，开柜子时垫在脚下踩得。那凳子比我们现在的床头柜还大还高，四四方方的，上面的油漆非常的亮，四面和凳腿上有很美的雕刻。我们做个小马扎在上面写作业，但是我们从不敢在上面乱刻画，那是要挨外婆骂的。我从外婆那里了解到她的娘家因为生意做得好，是个很富有的家庭，外婆是独生女，嫁了一个书香门第。外婆娘家虽然不识字，但是金钱起了平衡作用。
可是好景不常，我的外公在我的母亲两岁时便离家出走。出走的原因是因为瘟疫在三天之内夺走了我的两个舅舅的生命。外公悲痛不能自持，丢下孤儿寡母，不知去向。
二十六岁的外婆带着两岁的母亲和六个月的小舅回到娘家。外婆是个个性很强的人，脾气也很暴。她受婆家的熏陶认识到知识的重要性，发奋供养我的母亲和小舅读书。我的母亲读女子师范，而我的小舅读到后师。那时曾外公的生意也大不如从前，外婆出嫁时那些豪华的嫁妆、金银首饰绫罗绸缎、在以后艰难的岁月里逐渐卖光了，包括我们写作业的那张方凳。
儿时听到的这些古老的故事，在我的小脑袋里只留下一些模糊的概念，是那么遥远而不真实。牵动我一生的是秋天的一个黄昏，在那个古老的院子，就是那棵老槐树下。由于光线暗淡，我和姐姐努力的瞪大眼睛看着粗线缝的白纸本上写的作业，因为家里来人了，我们不能进屋里写作业。铅笔头小的像小拇指那么短，我认真地写着那些莫名其妙的拼音，但是耳朵又警觉地听着堂屋那个老女人的谈话。她是来给母亲提亲的。我一生都不会忘记我那么仔细的看着作业本的封面，那上面是母亲替我写的班级和名字。我恨恨的用衣袖擦了一下泪水模糊的眼睛，心里想:不知以后谁再给我的作业本上写上名字。那年我八岁。
我不记得父亲的`模样，对于“爸爸"这个称谓很陌生。我更不记得出生地旧时天津的那个家，四岁的心灵体会不出二十六岁的母亲是怎样痛苦无奈，茫然无助的带着三个孩子回到山东外婆家，确切的说是曾外婆家。二十六是一个不幸的数字吧？我想，竟然那么的巧合。那个老女人带着成功的笑意离开我们家。数日后，母亲走了。我们姐弟三人被留在外婆家。
现在常常会想起母亲和我们在一起的片断，虽然那时我们家有些象母系家族，虽然曾外婆家突然添了那么多吃饭的嘴，日子窘迫得不得了，但是，孩子和母亲在一起生活总是幸福的。
我们是在曾外婆的关爱下长大的，现在的我理解了外婆暴躁的脾气源自何处。我记得我们挨骂时哭着跑出家门的情景，也记得饥饿时吃点咸菜喝点水的时候......母亲也会来看我们一下，我也理解母亲是因生活所迫没办法，才丢下我们的。
我像风中的落叶，无奈的飘落。没有谁能挽回我的命运,艰难的岁月只有慢慢熬过。我羡慕左右手被父母领着的小孩，我会扭过头不去看他们。我只记得和姐姐双双领着小手去上学，我和姐姐在一个班里，学校组织集体看电影时，我们会毫不迟疑的无声的领着小手回家，因为我们交不起那五分钱一张的电影票钱。
生命本是一张白纸，因为命运的不同，被涂抹上了不同的色彩，不管上面是阳光的，还是阴暗的，都是镌刻在心头永不消失的。
精选风中的落叶教案（案例19篇）篇七
1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化换动作，学玩音乐游戏《风中的小鸭》。
2、创编刮大风和刮小风时的动作。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的'尝试精神。
活动准备：音乐磁带。
1、在优美抒情的《化蝶》乐曲声中，边做蝴蝶飞舞边愉快地进入教室与同伴交往。(事先请几位小朋友坐在教室中，表示“花”，进行蝴蝶找花的活动)。
2、复习歌曲《柳树姑娘》。
a、齐唱歌曲。
b、进行简单的表演。
3、学玩音乐游戏。
a、欣赏故事：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地来到草地上走走，
到池塘里游游，走走，玩得真高兴。突然，天变了，刮风了，风一会大，一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们!别害怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在大石头后面，大风就不会把……。
b、倾听音乐，感知乐曲aba结构，并联想故事情节。
c、在座位上做随乐动作。a段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自。
由游泳动作。b段音乐控制不动。
d、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作，b段音乐控制不动。
e、创编括风动作。
活动是严谨的，知识具有科学性，所以科学活动的目标一定要具有针对性，材料一定要多样性和可操作性，语言一定要简洁性和明确性，环节一定要清晰性和明了性。这样的科学活动才更有价值性。
精选风中的落叶教案（案例19篇）篇八
记得那是一个周末，我独自走在去公交车站的路上，突然一阵大风吹过，把我手中唯一的纸币“呼——”地一下吹走了，钱在空中飞着，像断了线的风筝，上下毫无规律地翻飞，我焦急地蹦跳着去够钱，但怎么也够不着我的“救命钱”，只好眼睁睁地看着它越飘越远，越飘越远……怎么办？没了这钱我可怎么回家啊？怎么办，怎么办？这时我心里闪过一个念头：要不，逃票吧……不行不行，老师和父母都告诉过我做人要诚实。那咋办？眼看着远处的公交车驶来，我心里愈发纠结。
一阵寒风吹过，树叶在我耳畔“沙沙”作响，小鸟“叽叽喳喳”叫个不停，……仿佛这个世界的一切都在看着我、嘲笑我。我咬了咬牙，咽了一口唾沫，狠了狠心。公交车在我身旁停下，我尽量猫着身子，紧跟着一位高个子叔叔，忐忑不安地上了车，一进车门，就头也不回地向后排座位挤去，我好像感觉到驾驶员正盯着我的后背，旁边的乘客似乎也在对我指指点点……这是第一次，也是最后一次！我反复安慰自己。我独自蹲在一个灰暗的`角落里，耳旁似乎听到了妈妈的声音：“小小年纪不学好，还学会了撒谎是哇？”“很多失足少年都是从小错误开始的。”十几分钟的车程，我却好像煎熬了半个多世纪，终于胆战心惊地下了车，沉着脸走回家。
精选风中的落叶教案（案例19篇）篇九
伏羲十分茫然，不知所措。在闲暇之余，时常盘坐卦台山巅，苦思宇宙的奥秘。仰观日月星辰的变化，俯察山川风物的法则，不断地反省自己，追年逐月，风雨无阻。
也许是伏羲的精诚感动了天地，有一天，伏羲的眼前出现了一派美妙的幻境，一声炸响之后，渭河对岸的龙马山豁然中开，但见龙马振翼飞出，悠悠然顺河而下，直落河心分心石上，通体卦分明，闪闪发光。这时分心石亦幻化成为立体太极，阴阳缠绕，光辉四射。此情此景骤然震撼了伏羲的心胸，太极神图深切映入伏羲的意识之中，伏羲顿时目光如炬，彻底洞穿了天人合一的密码；原来天地竟是如此的简单明了——唯阴阳而已。
为了让人们世世代代享受大自然的恩泽，伏羲便将神圣的思想化作最为简单的符号，以“一”表示阳，以“——”表示阴，按四面八方排列而成了八卦。伏羲一画开天，打开了人们理性思维的闸门，将困苦中挣扎的`人们送上了幸福的彼岸，从而博得了人们永生永世的怀念和尊崇。
精选风中的落叶教案（案例19篇）篇十
我问秋风：“你要带我去那儿？”她不回答，依然前行。
我在风中飘忽着打着旋儿，最终落在一间教室。讲台上有一个人，睿智肃穆。我认出哪是苏格拉底，他正拿着一个莹润的苹果，问他的学生，“你们闻到了什么？”一时间，“香味”此起彼伏，当嘈杂消逝，只有一个人回答“什么也没有。”苏格拉底点点头，看向他的学生们，“是的，当然，因为这是一个假苹果。”我望着这个场景，迷惑了。
忽然间，斗转星移，我看到了另一间教试冬看到了黑板上那赫然的“长度相同”，也看到教授的微笑，与其他人的懊恼和羞赧。我沉思着。
秋风再次来到我的身边，飘渺地吟着：“走吧，我们该走了。”她携起我，向前飘去。
这次是一个洁白圣地，这里是死神的地域--医院。在一间手术室，我看到经过十几个小时的手术，医护人员已十分疲惫，并开始准备缝合伤口。蓦地，那一直在旁专注而谨慎地履行自己工作的女助手突然道：“等等，医生我们少拿出一块纱布！”主刀的医生回答：“不可能，我已全部取出来了！”“不，我清楚地记得我们用了十一块纱布，但这里只有十块！”“不要胡说，马上缝合伤口！”主刀医生十分坚决。“不行！”那位助手的眼中迸出惊人的火花，“我要对病人负责，我不能让您进行缝合！”主刀医生欣赏地看着她，摊开手，手心中赫然是一块纱布，“你的表现值得称赞！”医生如是说，看到此，我若有所思地点了点头。
秋风又将我带上旅程，来到了美丽的滇池。我隐在岸边的丛中，看到了那个执著的老人。这美丽的湖泊是他精神的母亲，是他的生命。当暴利牟取者来到这里，肆意破坏他的珍爱之水时，他愤怒了，挺身而出，相识之人的劝告安慰不了他，黑心的商人的毒打阻止不了他，有关部分的冷漠更不能洗灭他为母亲奋斗抗争的怒火，他如红烛般燃烧，不顾自己的安危，努力奔走。终于，滇池归于平静美丽，水鸟成群，碧波荡漾。我被震撼了！
一棵大树，映进我的眼帘，在被风裹挟远去的一瞬，我向他大声发问：“你，为什么能如此坚定！”大树的回答随风飘来：“我不选择上帝也不选择魔鬼，二者都是墙，都会将我的道路阻挡，难道我要用一堵墙去换另一堵墙？”
今生我是飘忽的落叶，来生，我将是坚定的大树！
精选风中的落叶教案（案例19篇）篇十一
活动目标：
1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化而变换动作，学玩音乐游戏《风中的小鸭》。
2、遵守游戏规则，创编刮大风和刮小风时的动作。
3、享受游戏的快乐。
活动准备：
1、故事图片。
2、音乐：挪威舞曲。
活动过程：
1、复习歌曲《萤火虫》。
（1）欣赏故事。
师：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高兴！
突然，天气变了，刮风了，风一会儿大一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们，别怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在石头下面，大风机不会把我们刮走。”小鸭们听了妈妈的话，一动也不动地保护着自己。风停了，小鸭们又跟着妈妈在草地上走走，池塘里游游，快乐的玩耍着。
（2）倾听音乐，感知乐曲aba结构，并联想故事情节。
师：老师把这个好听的故事编成了一首好听的音乐，我们一起来听听。
（3）在座位上做随乐动作a段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自由游水动作。b段音乐控制不动。（4）幼儿练习鸭走、鸭子游水动作。b段音乐控制不动。
3、创编刮风动作。
（1）倾听b段音乐，区分乐曲中的力度变化，并随乐动作。幼儿创编。
（2）全体幼儿随b段音乐做刮风动作。
（3）分角色游戏。
部分幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭子随乐游戏。
（4）交换角色游戏。
精选风中的落叶教案（案例19篇）篇十二
1．观察画面内容，感受散文的语言美、意境美，培养对文学作品的兴趣。
2．理解散文内容，产生联想，促进想象能力的发展。
3．激发热爱大自然的情感。
4．根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5．引导幼儿在散文和游戏中学习，感悟生活。
课件“风中的树叶”，舒缓的音乐。
一、师幼谈话，引出散文（点击课件，出现树叶图片）
师：小朋友，秋天到了，秋风起了，小树叶会怎样呢？
幼：会变黄、变红、会飘落下来、会在空中跳舞……
幼：地上、河里、屋顶上等。
二、观察画面，猜猜说说，产生联想。
1．观察画面二，引出散文的第一段。
师：小树叶真的飘落到水面上，它会遇见谁呢？
幼：小鱼，小螃蟹等
幼：它会变成一只小船，让蚂蚱坐在上面、它会帮助小蚂蚱的
师：是的，树叶飘落在水面上，正好挽救了一只掉进水中的蚂蚱。
小蚂蚱心里想：“我真是太幸运啦！”它为什么会这么庆幸呢？
（幼儿猜测回答）
师：小朋友们看看，水里面有谁？
（教师引导幼儿观察画面）
哇！水里面有好多小鱼正张大嘴巴等着饱餐一顿呢！原来柳叶挽救了小蚂蚱的生命呢！
2．观察画面三，产生联想。
师：小树叶飘呀飘，飘落到地上，谁会发现它呢？
幼：小兔子、小狐狸、小老虎等。
师：我们来看看谁发现它了？（点击松鼠图，窝不出现）
幼：小松鼠。
师；哦，一只可爱的小松鼠，嘴里衔着树叶，它想干什么呢？
幼：把树叶带回家当扫帚扫地、做发卡、……
幼：天气渐渐冷了，它想把窝垫暖和了。
师：还有其他原因吗？
幼：（发散思维）昨天晚上下了一场雨，把小松鼠的家淋湿了，……
三、继续欣赏散文，理解散文内容。
幼：做成了漂亮的小鱼。
师：对了，他们把柳叶贴在画板上，描画成了可爱的鱼儿。(出示柳叶灯笼画面)他们还用柳叶装饰了美丽的灯笼呢。暖暖的光亮从灯笼里散发出来，映红了孩子们可爱的脸庞。
师：孩子们把柳叶又做成了什么？
（发散思维之后切入帆船画面）
师：看，孩子们把柳叶做成什么了呢？
幼：做成了小船的帆。
师：只有最后一片柳叶没有飘远，它正好落在柳树的脚下。（切换面面）
师：这是谁呀？他在干什么呢？
幼：到明年春天。
师：你的知识真丰富。是的，柳树的根吸收了土壤中的养分。第二年春天，树枝上又长出了许多新的柳叶。（切换鸟鸣声，春天图画）
四、完整欣赏散文，再次感受画面的意境美。
师：我们再来听一听这首优美的散文吧。（回放，配乐、配音）
师：小朋友，听了这首散文，你的心里感觉怎样？
幼：很优美、动听、感动、舒服。
五：演唱歌曲《小树叶》，体会散文中所表达的积极向上的情感。
师：秋天，小树叶离开了大树妈妈，展开了奇妙的旅程。到了春天，树上又会长出新的树叶，大自然真神奇，就这样年复一年，给人们带来许多新的希望。
（师弹前奏）好，让我们用优美的歌声一起来表达对小树叶的喜爱吧。
（演唱《小树叶》）
小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。
精选风中的落叶教案（案例19篇）篇十三
叶，在树上松动了几下，风一吹，在风中轻舞飞扬。叶，吹到小溪旁；叶，吹到小草边；叶，吹到稻草人的手中。就这样。吹啊！吹啊！风带着叶到处旅行。金黄的枫落叶笔春天浪漫的樱花还要美。
风停了，落叶用自己柔软的脚触碰大地，总是那么小心翼翼，总怕把自己的旋律毁了。一片、两片、三片、四片、五片……一片又一片的落在大地。最后，等待冬天的来临。就这样。落叶的生命闭上了幕。
叶，一片树叶、一片落叶。生命是短暂的。飞舞时，很美、闭幕时，也很美。
秋风伴随落叶纷飞，那么美，那种舞姿，无人超越……
精选风中的落叶教案（案例19篇）篇十四
《寒风中的人》选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，是一节社会活动，在活动中通过让幼儿采访在寒风中辛苦工作的人，体验在寒风中的感觉，感受到还有许多的叔叔阿姨在寒风中辛苦工作，他们坚持在工作岗位上，为人们的生活服务，从而教育幼儿尊重他们的劳动，培养幼儿不怕寒冷的精神。
我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：
1、通过调查在寒风中工作的人，了解寒风中工作人员的辛苦。
2、能大胆的进行采访活动，对在寒风中工作的人产生崇敬之情。
根据目标，我把本次活动的重点预设为：能大胆的进行采访活动，了解寒风中工作人员的辛苦。把学会尊重他们的劳动，懂得关心别人作为活动的难点来突破。
为了更好地完成教学任务，我作了如下准备：
1、精神准备：幼儿体验在寒风中的感觉，邀请具有特殊职业的家长来做客。
为了更好地完成教学任务，我将主要采用：
调查法：通过让幼儿参与调查，让幼儿在教学活动发挥主动性、提高学习兴趣，达到激发孩子们热情的目的。
提问法：在活动过程中，要善于运用启发性提问法来引导幼儿有目得的仔细观察，积极思考，并激励用自己的语言大胆表述。
鼓励法：在活动中我注意尊重每个孩子的想法，善于运用多种鼓励方法，针对幼儿在各个环节中的表现，及时对幼儿进行肯定的评价，让孩子在心理上获得满足感，调动他们的积极性，以提高幼儿对活动的热情。
另外，我打算向幼儿采用：观察法、讲述法等学习方法，让幼儿在看一看、听一听、说一说中，掌握学习的重难点。
为了紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：
(一)、谈话导入：
(1)引导幼儿根据调查表讲述自己了解的“寒风中的人”。说说：自己看到的是谁?他们是干什么工作的?他们是怎样在寒风中工作的?将调查表贴在展示板上。
(二)引导幼儿观看教师课件，进一步了解他们的辛苦。根据需要可提出以下问题：
画面中看到了哪些人?他们在干什么?风雪打在他们脸上，他们感觉怎么样?
如果他们都不出来工作了，会出现什么样的情况?
引导幼儿说说寒风中的人为我们做了那么多的事情，我们应该怎么做。教育幼儿尊重人们的劳动，如：不乱扔垃圾，爱护环境，遵守交通规则等。
(三)邀请特殊职业的'家长代表与幼儿面对面交流。
鼓励幼儿大胆的进行采访，如：警察叔叔，这么冷的天你站在外面冷吗?等等。
鼓励幼儿制作礼物送给家长代表，并说一句话，以表达自己的尊敬之情。
(五)、活动延伸。
绘画：《寒风中的人》，引导幼儿回忆自己调查时的情景，并画下来。
精选风中的落叶教案（案例19篇）篇十五
幸福就是“久旱逢甘雨，他乡遇故知”的那种惊喜。
幸福就是“谁言寸草心，报得三春晖”的那种孝心。
幸福就是“海内存知己，天涯若比邻”的那种亲密。
幸福就是“万籁此俱寂，但余钟磬音”的那种洒脱。
幸福就是“美人梳洗时，满头间珠翠”的那种富贵。
幸福就是“挥手自兹去，萧萧班马鸣”的那种情意。
幸福就是“举杯邀明月，对饮成三人”的那种情趣。
幸福就是“会当凌绝顶，一览众山小”的那种激荡。
幸福就是“泠泠七弦上，静听松风寒”的那种优雅。
幸福就是“海上升明月，天涯共此时”的那种企盼。
幸福就是“红豆生南国，春来发几枝”的那种含蓄。
幸福就是“耶溪采莲女，见客棹歌回”的那种羞涩。
幸福就是“烽火连三月，家书抵万金”的那种珍贵。
幸福就是“采菊东篱下，悠然见南山”的那种恬淡。
幸福就是“向晚意不适，驱车登古原”的那种坦然。
幸福就是“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的那种欣慰。
幸福就是“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的那种辛勤。
幸福就是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的那种乐观。
精选风中的落叶教案（案例19篇）篇十六
1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化而变换动作，学玩音乐游戏《风中的小鸭》。
2、遵守游戏规则，创编刮大风和刮小风时的动作。
3、享受游戏的快乐。
4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲;。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
1、故事图片。
2、音乐：挪威舞曲。
1、复习歌曲《萤火虫》。
2、学玩音乐游戏。
(1)欣赏故事。
师：早晨，鸭妈妈带着她的`宝宝们，摇摇摆摆地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高兴!
突然，天气变了，刮风了，风一会儿大一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说："孩子们，别怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在石头下面，大风机不会把我们刮走。"小鸭们听了妈妈的话，一动也不动地保护着自己。风停了，小鸭们又跟着妈妈在草地上走走，池塘里游游，快乐的玩耍着。
(2)倾听音乐，感知乐曲aba结构，并联想故事情节。
师：老师把这个好听的故事编成了一首好听的音乐，我们一起来听听。
(3)在座位上做随乐动作a段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自由游水动作。b段音乐控制不动。
(4)幼儿练习鸭走、鸭子游水动作。b段音乐控制不动。
3、创编刮风动作。
(1)倾听b段音乐，区分乐曲中的力度变化，并随乐动作。幼儿创编。
(2)全体幼儿随b段音乐做刮风动作。
(3)分角色游戏。
部分幼儿扮"风"坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭子随乐游戏。
活动是严谨的，知识具有科学性，所以科学活动的目标一定要具有针对性，材料一定要多样性和可操作性，语言一定要简洁性和明确性，环节一定要清晰性和明了性。这样的科学活动才更有价值性。
精选风中的落叶教案（案例19篇）篇十七
深秋时节，我又想起小时候挽着妈妈的手，无数次从这条小路走过。那时，我顽皮地走一脚踢一脚。黄色的落叶在我的脚下打着旋儿，飞舞着,偶尔接住一片落叶在我的手中，便沿着脉络脆生生地把它撕碎成无数的碎片，再洒向天空，看它像雪花一样无声地飘落，喜悦便充满了内心。(第一节，读着真舒服，宝霖同学的描写真的赏心悦目。与“六根六尘”法则无意中契合，佩服佩服！)。
现在长大了，顽皮淘气渐渐远离了我……。
一阵风吹来，手中的枫叶悄然滑落，说不定这片叶子也承载着它自己的梦想飘向远方。我们都跟她一样，拥有着梦想，那么，让我们带着梦想，向梦想的彼岸前进吧！
精选风中的落叶教案（案例19篇）篇十八
1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化换动作，学玩音乐游戏《风中的小鸭》。
2、创编刮大风和刮小风时的动作。
3、遵守游戏规则与同伴共享游戏的快乐。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、随歌曲旋律唱出来。
音乐磁带二、活动过程：
1、在优美抒情的《化蝶》乐曲声中，边做蝴蝶飞舞边愉快地进入教室与同伴交往。(事先请几位小朋友坐在教室中，表示"花"，进行蝴蝶找花的活动)。
2、复习歌曲《柳树姑娘》。
a、齐唱歌曲b、进行简单的'表演。
3、学玩音乐游戏。
b、倾听音乐，感知乐曲aba结构，并联想故事情节。
c、在座位上做随乐动作。a段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自由游泳动作。b段音乐控制不动。
d、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作，b段音乐控制不动。
e、创编括风动作。倾听b段音乐，区分乐曲中的力度变化，并随乐动作，教师反馈部分幼儿动作，供幼儿交流、学习。
f、全体幼儿随b段音乐做括风动作。
g分角色游戏。部分幼儿扮"风"坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭，随乐游戏。
h、交换角色。
活动是严谨的，知识具有科学性，所以科学活动的目标一定要具有针对性，材料一定要多样性和可操作性，语言一定要简洁性和明确性，环节一定要清晰性和明了性。这样的科学活动才更有价值性。
精选风中的落叶教案（案例19篇）篇十九
1、尝试均匀压制泥板，并通过不同的方法制作盘边。
2、感受秋天的季节特征以及落叶的美。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
一、欣赏讨论：
1、秋天到了，树妈妈送给大地许多的礼物，看看是什么(出示树叶)，一起看看、摸摸各种形状的树叶，感受树叶的脉络。
2、展示树叶果盘，并讨论：这是什么?它有什么用?
3、你想做一件树叶果盘给朋友吗?我们一起来试一试。
二、讨论操作：
1、我们应该先做盘子的什么地方?为什么?。怎么做?(教师和孩子一起讨论制作，提醒注意泥板压制的注意事项)
2、盘子上的树叶印子是怎么做出来的呢?(幼儿观察讨论，并自由挑选树叶压印)
3、盘子的边可以用哪些办法来做?(搓圆、捏扁、用泥条围绕等)4、制作速度快的孩子可以制作一些小水果放在盘内。
三、交流分享：
1、参观作品，看看别人用了哪些不一样的办法。
2、介绍自己想把这果盘送给谁。
小孩子们的想象力都比较丰富，因此家长们平时要学会多开发宝宝们的想象力，学会引导孩子去想象，小朋友如果有兴趣的话，捡几片小树叶也做个小礼物送给自己的妈妈吧!
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。