心得体会帮助我们在面对相似情境时更加从容应对，提高工作和生活效率。小编整理了一些关于心得体会的精选文章，供大家欣赏和学习。
专业艺术熏陶心得体会（汇总19篇）篇一
在我的内心深处，我一直非常崇尚文化和艺术，因此在机缘巧合之下，我开始接触到了熏陶。刚开始时，我简直惊叹于这种传统音乐所带来的能量和独特的魅力，仿佛它们能够将我的灵魂一点点地封装和提升，让我愈发感受到自己对于这个世界的责任以及永恒的意义。于是，我开始尝试自己去演奏熏陶，学习和掌握它的节奏和曲调，希望能够越来越好地理解这一文化瑰宝所代表的一切。
熏陶在我心中已经不只是一种音乐，它更是一种生命力量。它深深的扎根于我的灵魂之中，为我打开了另一个世界。我通过熏陶的音乐，更好地了解了自己，也在逐渐领悟所谓人生之道。最重要的是，通过熏陶这种抽象的艺术形式，我不能够帮助想到了我们人类在自然中的地位，以及我们所应承担的使命和责任。熏陶告诉我，对于这世界上每一分每一毫的存在，我们都应该怀之敬畏，感受到其中所包含的奥秘和生命的力量。
篇三：熏陶体现的“和”哲学。
熏陶不仅展现了我国传统的音乐特色，更是体现了我们博大精深的文化底蕴。它代表了我国“和”哲学的最高所在，也寄托了我们为了实现宇宙和谐共存所一直追求的理想。熏陶崇尚的是一种美学和音乐中的完美统一。这里不仅有独奏，更有众人合奏，它们的音色交融，似乎在彰显出一个完美的和谐。这种和谐并不仅是短暂的，而是根植于人们内心深处，随时都能够触碰到人们的心灵，让他们在自己的生活中找到养分。
篇四：熏陶对我的影响。
熏陶的文化积淀在我的心思中泛滥着不可估量的价值。我从她身上体悟到了一些真理，例如“和谐相处”，“团结一致”。这些道理虽然耳熟能详，但把它作为自己生活的指南则却是需要说难不难的。如今的世界，每个人都有着自己的想法、生活和生存方式，但各自独立的道路并不代表我们不能够在多方面上寻求共同点。熏陶通过音乐中所体现和传承的美好，为人们打开了一扇走向内心深处的窗户。也正是这种窗户，让我在追求理想及实现大我与小我统一之间找到了永恒的联系。
篇五：结尾或感悟。
总的来说，熏陶这种文化或艺术形式给我带来的远不仅仅是表面的感受或舒适感。她们打动了我的内心，同时也让我更好地开拓和突破自我，明白了很多人生的道理和哲学，让我能够在工作和学习上拥有充足的动力和能量。这种力量或冲动虽然是逐渐累加的，并不会短时间内释放。但我核心的信条却是，只要我们坚信自己，相信自己所做所为，就一定会看到最后所追求的美好，同时也会发现自己与世界巨流的联系。这正是我对于熏陶，以及她为我所带来的体验和感悟。
专业艺术熏陶心得体会（汇总19篇）篇二
每个人在成长过程中都会受到各种不同的熏陶，无论是家庭、学校、社会还是其他环境，都会对人的性格和行为产生深远的影响。熏陶不仅仅是简单的教育和指导，更是一种无声的感染和影响。在我的生活中，我也受到了不同的熏陶，这些熏陶给我留下了深刻的印象。接下来，我将分享一些自己的心得体会。
第一段：家庭对我的熏陶。
家庭是一个人成长过程中极为重要的环境，也是最早影响着一个人的地方。我的父母是我成长过程中最重要的人，他们的言传身教一直对我产生着深远的影响。在父母的熏陶下，我学会了坚强、自立和宽容。从小，我看到父母亲如一体，永远相互扶持，这为我树立了一个良好的家庭观念，我始终相信家庭是一个人最重要的支撑和依靠。
第二段：学校对我的熏陶。
学校是一个人受教育的地方，也是习得知识、技能和品德的重要场所。在学校我交到了许多好朋友，和老师们的交流也极大的更新了我的知识储备和思维方式。学校培养了我思考问题的能力和解决问题的方法，让我懂得责任和担当。在这里，我获得了自信，发掘了自己的兴趣爱好，坚定了自己的人生目标，为未来打下了坚实的基础。
第三段：社会对我的熏陶。
社会熏陶是非常广泛的，通过社会观察和社会交往，我们会感受到社会风俗、价值观和道德观的差异和多样性。正是这些多样性的熏陶让我得以从中取长补短，进一步提高自己的素质。通过社会熏陶，我逐渐懂得了网上争吵是没有任何意义的，明白了有时候理解别人是收获共识的前提，而不仅是单方面的满足自己，学会了去尊重别人，同时也更好地调整自己的情绪，积极面对生活。
第四段：读书对我的熏陶。
读书是一种非常重要的修养方式，读书熏陶我们的灵魂，拓宽我们的眼界。读书帮助我们理性地思考，通过阅读优秀作品，我们可以接受到不同的思想观念和思维方式，让我们具有更为丰富的思想内涵，有利于我们自我认知和成长。
第五段：结语。
总而言之，熏陶是我们一生中都不可或缺的部分，它可以塑造我们的品格与成就我们的未来。我们应该认真思考我们身边的熏陶意义，并主动选择对我们有益的熏陶进行接受和学习，让自己获得最大的成长。
专业艺术熏陶心得体会（汇总19篇）篇三
美育熏陶行动是一项重要的教育活动，旨在通过艺术、音乐和文化等方面的培养，促进学生的全面发展。在美育熏陶行动中，我通过参观美术馆、音乐会等活动，学习了许多有关艺术和文化的知识，收获了许多宝贵的经验。在这篇文章中，我将分享我在美育熏陶行动中的心得体会。
第二段：感受艺术的独特力量。
通过美育熏陶行动，我深刻体会到艺术的独特力量。参观美术馆，我欣赏到了许多名家的作品，感受到艺术的情感表达和审美价值。艺术作品不仅可以给人以美的享受，还能够引发人们对现实生活的思考和启示。通过感受艺术作品的力量，我认识到艺术不仅仅是一种创作方式，更是一种思想和精神的传递。
第三段：体验音乐的魅力。
美育熏陶行动中，我也参与了一些音乐活动，体验了音乐的魅力。音乐会上，我沉浸在音乐的海洋中，感受到了音乐所带来的喜悦和情感体验。音乐不仅仅是一种娱乐形式，更是一种表达情感、传递情感的工具。通过参与音乐活动，我发现音乐具有巨大的力量，它可以激发我们的情感，帮助我们减压，增强我们的心理健康。
第四段：学会欣赏和发现美。
美育熏陶行动也让我学会了欣赏和发现美。在参观美术馆和音乐会时，我学会了仔细观察，发现平日里可能会忽略的细节，从而更加深入地理解艺术家的创作意图。我也学会了通过音乐和艺术作品去审美，欣赏它们所传达的美感。美育熏陶行动中的学习和体验，使我对美感的认识更为丰富，也激发了我对创作的兴趣和热情。
美育熏陶行动对我个人的成长有着极大的影响。通过参与这些活动，我不仅提升了自己的艺术素养，还增强了自信和批判性思维能力。通过参观美术馆和音乐会，我学会了独立思考和分析的能力，提升了自己的社交技巧和表达能力。美育熏陶行动不仅让我成为一个更加全面发展的人，也让我从艺术中找到了自己的兴趣和梦想。
结论：
美育熏陶行动是一项对学生全面发展具有重要意义的教育活动。通过感受艺术的独特力量，体验音乐的魅力，学会欣赏和发现美，美育熏陶行动不仅拓宽了我的视野，还对我的个人成长产生了极大的影响。在未来的学习和生活中，我将继续坚持美育熏陶的理念，不断提升自己的艺术素养，追求自己的艺术梦想。
专业艺术熏陶心得体会（汇总19篇）篇四
一、引言：
熏陶，就是指通过环境、教育等方式，使人得到良好的影响、熏陶。很多人说自己有幸得到了良好的熏陶，但如何正确领悟好的熏陶，这一点是需要深思的。在我的个人经历中，我始终保持着对身边优秀人士的关注与借鉴，尝试从他们身上吸取养分，也许能有所启发，也或许成为自己步入成功道路的先手之一。
二、身边的典范：
我的家乡有一位年近九旬的老先生，他身体一直非常健康，在乡里小学教过书，开了许多家小商店，其中包括书店、鱼店等，生活过得非常充实。每逢节假日他都会去敬拜神，堆满堆满的知识和经历也源源不断地与大家分享。我常向他请教一些关于人生和职业发展的问题，他的回答总是让我倍感清新和惊叹，恰恰是我目前所缺乏的思维方式和视角。无论对待人生还是工作，老先生总是处之泰然，毫不着急，心态非常平静。这样一颗平静的心是我最渴望拥有的财富之一。
三、培育公益精神：
我从小就知道公益事业的重要性，因为有很多人并不像我们一样有着稳定的生活，也没有得到全面的教育。我参加过许多公益活动，每次都会有一些新的认识和理解。通过这些活动，我渐渐明白，只有对别人真正使出了心，才能是感动他人的真实因素，也才能产生深远的影响，这是真实且谦卑的“善良”基础。在此过程中，我看到了更多的优秀人士，他们的精神力量和举手投足都让我受益匪浅。
四、工作方面的启示：
在工作中，也有一些人他们的行为方式、处理事情的能力，都是我想模仿的目标。我最积极的同事，总是能深入思考问题，提出新的创意，而另外一位同事则很有耐心，能够仔细研究运营数据；还有一位同事则极度谦恭，尊重他人的意见和建议，这是我非常羡慕的地方。他们的工作方式让我得到了不少启发，我也想尝试在自己的实践中，学习并借鉴他们的经验。
五、总结：
说到熏陶，无论身体、家庭、工作、还是处世方式、品德修养等各个领域，经验的积重难返是共识，最为重要的，是我们应该从他人的优点中汲取营养，让我们的人生因此多彩多姿。这就是我得到的熏陶心得体会，深刻而又具有独到性，希望能够启发他人，让每个人都能够找到自己的方向，成为最优秀、最魅力、最正直的自己。
专业艺术熏陶心得体会（汇总19篇）篇五
第一段：介绍美育熏陶行动的背景和意义（150字）。
美育熏陶行动是为了促进学生全面发展而开展的一项重要工作。美育活动的开展旨在培养学生的审美情趣和创造能力，提高学生的艺术素养，激发他们对美的敏感性和热爱，为他们提供一个更加多元化的成长环境。通过美育的影响，学生可以更好地感受到艺术的力量，提高其综合素质和创新能力，有助于促进学生的身心健康发展。
第二段：介绍个人参与美育活动的体验和体会（300字）。
作为参与美育活动的学生，我深刻地感受到了美育对我的影响。首先，美育活动让我更加热爱艺术，培养了我对音乐、绘画和舞蹈的兴趣。通过课外的艺术培训和学校的艺术课程，我学会了乐器演奏，提高了绘画和舞蹈技巧。这些艺术活动使我感受到了艺术的魅力，激发了我的创造力。其次，美育活动促进了我对艺术作品的欣赏和理解。通过参观美术馆、音乐厅和剧院等文化场所，我见证了众多优秀的艺术作品，并学会了欣赏和评价艺术品。这些经历开阔了我的视野，培养了我对艺术的鉴赏能力。最后，美育活动培养了我与他人的合作能力和表达能力。在美育班级中，我与同学们一起合作排练舞蹈和戏剧，通过团队的努力，我们取得了很好的成绩。这个过程中，我学会了与他人相互合作，培养了我的集体责任感和沟通能力。我相信这些经历对我今后的学习和生活都会有很大的帮助。
美育熏陶行动对学校和社会都有重要的益处。在学校层面上，美育活动丰富了学校的教育内容，为学生提供了更加多元化的学习途径。学校的开展艺术课程和举办艺术节等活动，不仅可以培养学生的身心素质，还能提高学校的文化底蕴。艺术作品的展览和演出也可以增加学校的美誉度，吸引更多的家长和社会资源的关注。从社会层面上看，美育活动可以提高公众对艺术的认知和理解，培养公民的审美能力和文化素质。艺术活动的开展可以丰富城市的文化生活，促进文化产业的发展，为社会的进步和发展做出贡献。此外，美育活动还有助于培养学生的创新能力和解决问题的能力，为国家的科技进步和创造力的提高奠定基础。
第四段：思考美育熏陶行动的局限和改进方法（300字）。
然而，美育熏陶行动在实践中也存在一些局限性。首先，美育活动的开展面临着时间和条件的限制。由于学校课程的设置和学生学习的压力，美育活动的时间被压缩，有时无法得到充分的开展。其次，美育活动的内容和方式也需要不断创新和改进。传统的美育教育以教师为中心，缺乏学生说话的机会，不能充分发挥学生的主体性和创造力。因此，我们可以通过拓宽美育资源和加大对美育活动的宣传力度来改善这一局限性。可以通过与社区、艺术机构和企业等合作，开展更多形式的艺术活动，为学生提供更加多元化的选择。同时，还可以通过对美育教师的培训和学校的资源投入，提高美育教育的专业性和质量。
第五段：总结美育熏陶行动的意义和发展方向（150字）。
美育熏陶行动的意义是多方面的，它既对学生的发展有着重要的影响，也对学校和社会有积极的贡献。通过美育活动，学生可以培养自己的审美情趣和创造能力，提高综合素质和创新能力。美育活动对学校和社会来说，是丰富文化生活，提高文化底蕴的有效手段。虽然美育熏陶行动存在一定的局限性，但通过改进和创新，我们可以让美育活动更加丰富多彩，更好地发挥其教育功能和社会意义。
专业艺术熏陶心得体会（汇总19篇）篇六
每一个人的成长路上都有着不同的文化熏陶，而我也不例外。对于我而言，文化熏陶是一个非常重要的因素。正是通过它，我才能够成为一名有作为的人。下面，我将会从五个方面来分享我的文化熏陶心得体会。
第一，读书是我的最大文化熏陶。在读书的过程中，我逐渐明白了很多的道理和人生哲理。纵使是读了很多年的经典名著，每次再看都会有不同的感受。例如曾经读过的《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等等，这些作品中所蕴含的思想和道理都可以为我以后的人生道路提供指引和帮助。
第二，旅游也是我的一大文化熏陶。在外地游玩的过程中，我不仅可以领略到不同地方的民俗文化，更重要的是可以与当地的人民互动，了解他们的风土人情。我曾去过的厦门、青岛、成都等等城市，每到一处都能够收获不少的收获，也更加地了解了这个世界的多样性。
第三，音乐艺术也是文化熏陶的重要来源之一。音乐传递的是对生命以及生命内涵的体悟。对于我，音乐也是生活中的一部分。而且，我喜欢听不同风格的音乐，尤其是古典音乐和摇滚音乐。从古典音乐中我可以感受到一种古老的传统和文化的底蕴，而在摇滚音乐中则是迸发出一种激情和暴躁。
第四，社交平台已经成为了我们的日常生活的一部分。在社交平台上，我们可以接触到来自不同地区、不同文化背景的人，了解多元文化。这些多元文化的展示和传播，不仅能够让我们了解到更多的不同文化，同时也让我们再次认识到自己生长的文化特点，并进一步深化对我们自己文化的认知。
第五，培养自我意识和价值观。文化的熏陶培养的是人的意识和自我价值观的认识。当我们走到更高的阶段时，我们可以认识到这个世界博大无比，而我们只是其中的一个小小的个体，与之相比，我们所拥有的知识也显得那么的微不足道。认识到这一点之后，我们会更加谦虚，愈加珍视自己所拥有的文化底蕴。我们从无知走向知道，从感性走向理性，逐渐明白了自己的人生意义以及价值所在，这样才能更好的面对未来的种种。
总之，文化的熏陶不仅仅是为了增加自己的知识面，更是塑造一个人，让他成为一个有深度和高度的人，并为他树立一个价值体系，让他在未来的道路上有不断突破的勇气和决心。我相信，在未来，我的文化熏陶仍将会是我的一个重要组成部分。
专业艺术熏陶心得体会（汇总19篇）篇七
近年来，在社会对教育的重视程度不断提高的时代背景下，美育熏陶行动愈发受到广大人民群众的重视。作为一项重要的教育活动，美育熏陶行动在我身边渗透到方方面面的生活中，让我意识到了艺术教育的重要性。在这次美育熏陶行动中，我有幸参与其中，从中受益匪浅，特地写下这篇心得体会，与大家分享。
首先，在美育熏陶行动中，我深刻领悟到了美的力量。美是一种独特而神奇的东西，它有着疗愈灵魂的力量。在我们繁忙的生活中，美能给我们带来片刻的宁静与放松，它可以使我们逃离纷杂的现实世界，进入一个令人陶醉的艺术境界。在美育熏陶行动中，我参观了一次艺术展览，展览中的绘画和雕塑作品给我带来了极大的震撼和启发。它们的美丽和精妙让我感慨万分，让我暂时摆脱了琐碎的烦恼，提升了我对生活的热爱和追求。这使我更加坚定了让美融入生活、传递美的决心。
其次，在美育熏陶行动中，我认识到艺术教育对我个人的积极影响。艺术教育不仅仅是为了学习一门技能，更是为了培养我们的综合素质和人文精神。在美育熏陶行动中，我参与了一次艺术创作的活动，这个过程让我体验到了创造的快乐和成就感。我可以充分发挥自己的想象力和创造力，用自己的方式来表达自己的情感和见解。在这个过程中，我学会了倾听自己内心的声音，也更加自信地展示自己的才华和个性。艺术教育让我更加全面地发展自己，成为一个独立思考、具有创造力和表达能力的人。
第三，在美育熏陶行动中，我见证了美育对他人的积极影响。美育不仅仅是个人的修养，更是一种社会责任和使命。在美育熏陶行动中，我有幸参与了一次公益活动，为一所乡村小学进行美育培训。在这个过程中，我见证了孩子们对美的热爱和渴望。他们用稚嫩的手笔绘画出自己眼中的美丽世界，用天真的眼神体验到了艺术的魅力。这让我明白了美育对孩子们的重要性，艺术是他们成长的一部分，也是他们理解世界的一种方式。我深刻认识到，作为一个成年人，我们应该为孩子们提供更多接触美的机会，让他们从小就受到良好的美育熏陶。
第四，美育熏陶行动中，我深思熟虑地思考了美与思想的关系。美不仅仅是形象，它是一种思维方式和一种观察世界的方式。在美育熏陶行动中，我参观了一次艺术讲座，主题是"美与思想"。讲座中，讲师给我们详细阐述了美与思想的关联关系，让我开阔了眼界。美是一种精神境界，它可以引发我们对生活的思考和反思。艺术作品背后蕴含着深刻的思想和哲学，它们给我们带来了美的享受，也启迪了我们对人生的理解和感悟。美育熏陶行动让我明白，只有充分发掘内心深处的美，才能真正将艺术融入生活，提升我们的思维和智慧。
最后，在美育熏陶行动中，我深刻体会到了美与幸福的关系。美是一种精神的追求和心灵的寄托。在美育熏陶行动中，我获得了子女的美和美的享受，我感受到了内心真正的快乐和满足。美能够带给我们愉悦和幸福的体验，在美的环境中，我们感受到了人与人之间的和谐和情感的交流。艺术作品和艺术活动使我们忘记了自己的烦恼和忧虑，让我们对生活充满了向往和希望。通过美育熏陶行动，我明白了美与幸福的密切关系，只有在美的世界里，我们才能真正实现我们对幸福的追求。
总之，美育熏陶行动是一次极具意义的教育活动。通过这次活动，我领悟到了美的力量，感受到了艺术教育对我个人的影响，见证了美育对他人的积极影响，思考了美与思想的关系，体会到了美与幸福的关系。这些经历将使我终身受益，让我更加热爱艺术，更加热爱生活。我将继续努力，为美育事业的发展做出自己的贡献。
专业艺术熏陶心得体会（汇总19篇）篇八
熏陶教育是一种重视环境对人的影响，通过良好的师生关系和优美的学习环境来塑造学生的品德和风采。在我参与熏陶教育的过程中，我深深地感受到了它的独特魅力和教育价值。在这篇文章中，我将分享我对熏陶教育的一些心得体会。
第二段：良好的师生关系。
熏陶教育强调师生之间的和谐关系，这是学生品德发展的基础。作为一名教师，我将自己视为学生的引路人和朋友，而不仅仅是知识的传授者。我通过了解学生的兴趣、爱好和优点，与他们建立了深厚的师生情感，这使得他们更加愿意接受我的教育和引导。师生之间相互尊重、相互理解的关系，培养了学生的感恩之心，使学生能够更好地融入社会。
第三段：优美的学习环境。
熏陶教育强调营造一个良好的学习环境，这有助于激发学生的学习兴趣和潜能。在我的课堂上，我注重创造一个宽松、活跃的学习氛围。我鼓励学生积极参与讨论，尊重他们的独特见解，让他们感到自己的声音被重视。我还为学生提供了丰富多样的学习资源，如图书、音频和视频材料，让他们有机会在不同的媒介中发现乐趣和知识。这样的学习环境激发了学生的学习动力，促进了他们综合能力的全面提升。
第四段：品德的塑造。
熏陶教育的目标之一是培养学生积极向上、真诚善良的品格。作为教师，我注重在课堂和日常生活中观察和引导学生的行为。我鼓励学生关注他人，关注社会，培养他们的公民意识。我还通过故事、案例和讨论等方式，教育学生正直、勇敢和宽容。在这个过程中，我发现通过具体的案例和生动的故事，学生更容易理解并接受道德观念。他们渐渐学会自己思考、判断和决策，并在实践中培养出良好的品德。
第五段：全面发展的意义。
熏陶教育注重培养学生的品德、智慧和技能的全面发展。在我所实施的熏陶教育中，我不仅关注学生的学业成绩，还注重培养他们的社交能力、创造力和批判思维。通过培养学生的实践能力和创新意识，他们能够更好地适应未来社会的需求。此外，通过激发学生对艺术、体育和科学等多个领域的兴趣，我发现他们在全面发展中获得了更多的乐趣和成就感。这种全面发展的意义不仅体现在学生个人的成长上，还将为社会的进步和发展做出积极贡献。
结尾：
熏陶教育不仅关注学生在学校的成绩，更注重塑造他们的品德和培养他们的兴趣与才华。在这个过程中，良好的师生关系、优美的学习环境、品德的塑造和全面发展的意义都起到了重要的作用。通过参与熏陶教育，我深深地认识到了教育的力量和责任。我将继续努力将熏陶教育的理念贯彻于我的教育实践中，为学生的成长和未来做出积极的贡献。
专业艺术熏陶心得体会（汇总19篇）篇九
熏陶教育是一种培养人的品德和习惯的教育方法，在现代社会的快节奏环境下，在这个功利主义盛行的社会，熏陶教育显得尤为重要。通过我个人的亲身经历以及对周围人和事的观察，我深深地体会到了熏陶教育的重要性。它不仅能够塑造我们的道德品质和价值观，还可以提升我们的情商和自我调节能力。以下是我在熏陶教育中所得到的一些心得体会。
首先，熏陶教育能够激发人的内在潜能。在我们成长的过程中，很多时候我们并不明白自己的优势和潜力，甚至困惑于自己的未来发展方向。在这个时候，熏陶教育就发挥了重要的作用。通过老师和亲人的榜样，我们能够看到自己的不足之处，同时也能够看到自己的潜力。例如，在我小的时候，我就特别崇拜我的数学老师。他是一个严肃认真的人，对待学生要求严格，但是也非常关心我们的成长。正是在他的陪伴下，我培养了对数学的兴趣，并且成为了班级的数学代表生。这就是熏陶教育的力量，它能够唤醒我们内心深处的潜能，并激励我们朝着正确的方向努力。
其次，熏陶教育能够培养人的情商。在现代社会中，情商的重要性愈发凸显。一个情商高的人能够更好地与人沟通、解决问题，并且能够更好地适应和管理自己的情绪。熏陶教育让我们从小就学习如何与人交往、关心他人、尊重他人的差异，这些都是培养情商的重要因素。在我的亲身经历中，我遇到过一个懂得熏陶教育的老师。她对待学生非常关爱，总是耐心倾听我们的困惑和烦恼。她教会了我如何站在别人的角度去理解他们，如何用平和的心态面对挫折和困难。这些教诲让我在与他人相处的时候更加宽容和理解，让我能够更好地处理人际关系。
再次，熏陶教育能够培养人的自我调节能力。在这个竞争激烈的社会中，每个人都会面临各种各样的挑战和压力。如果没有足够的自我调节能力，就很难应对这些挑战和压力。而熏陶教育正是培养这种能力的有效途径之一。通过熏陶教育，我们能够学会正确对待挫折，学会积极面对问题，学会调整自己的心态。举个例子，我曾经有一位老师经常教导我不要总是抱怨和抱怨。他告诉我，面对困难和不满意的事情，首先要反思自己的问题，然后寻找解决的方法，而不是一味地抱怨。这样的教导让我更加理性地对待问题，有了更好的自我调节能力。
最后，熏陶教育能够培养人的道德品质和价值观。在一个个人主义盛行、利己主义泛滥的社会里，道德品质和价值观似乎变得越来越稀缺和珍贵。而熏陶教育正是弥补这个缺口的最佳方式之一。通过熏陶教育，我们能够学会诚实守信、助人为乐、尊重他人等基本的道德观念。这些道德品质和价值观将指引我们在生活中正确行事，并且在人际关系中更加得心应手。在我的成长过程中，有一位老师就是用自己的言行给我上了一堂道德课。他彬彬有礼、待人真诚，他的榜样让我懂得了什么叫做真正的道德和价值。
总之，熏陶教育是一个非常有益且必要的教育方法。通过熏陶教育，我们不仅能够启发和培养自己的潜能，还能够提升情商、自我调节能力，并且塑造良好的道德品质和价值观。熏陶教育对一个人的整体发展有着深远的影响，它帮助我们成为有社会责任感和奉献精神的人。因此，我们要始终珍视熏陶教育，努力将其运用到自己的成长和生活中。
专业艺术熏陶心得体会（汇总19篇）篇十
中国文化历久弥新，具有深远悠长的历史，中国文化产生于过去，打上了历史的烙印。然而，语言文字渗透在现实生活中的各个领域。为人们的生活、交往带来便捷。
“五十六个民族，五十六枝花，五十六种语言汇成一句话，爱我中华。”歌曲中五十六种语言汇成一句话代表各种语言也是相互融合相互连贯的。
语言，就像那滔滔的江水，是道不尽也说不完。语言可以以不同的方式表现出来，在有些地区，人们采用民歌、民谣对语言进行流传；有些地方，人们采用吟诗或编写一些唱剧来融贯语言。
语言的出现也为文字做了铺垫，人们为了不让一些有价值有意义的语言就此失传，而用文字记录下来，让其世代相传。
现今我还是一名在校就读的学生，虽然没有能力付诸于实际行动为我国的语言文字的传播贡献我微弱的力量，但我可以通过自己不懈的努力好好学好知识和文化。
当我还是一个婴儿之时，只会嚎啕大哭，在哭之际，这或许也是语言；在原始社会，早期人类没有语言文字，或许也是通过叫喊来表达人们的意思，这样的.叫和喊成为人们的交流方式，这或许也是语言，然而文字人们用画图的方法抽象的表现出来，这样原始的语言文字逐渐的演变，成为如今普遍通用的语言文字，是经历了非常之多的历史的冲击和洗礼。
现实生活中，语言文字贯穿于人们耳际和眼旁，就算是有人说了一句“他妈。”这也是语言，但这是我们该批判的语言；就算是有人写了一句令人憎恶的话，这也是文字的组建，但这是我们该披露的文字。
语言文字无时无刻不在熏陶着我的精神世界，语言文字让我有一颗感性的心，语言文字让我有缺陷的心灵画上了圆满的句号。
语言文字是一种财富，它架起了我前进的阶梯，为我的精神提供了栖息之所。打开你的心，让语言文字净化你的心灵，让其洗礼你污浊的心，接受其的熏陶吧！
专业艺术熏陶心得体会（汇总19篇）篇十一
德国的一年，丰富且精彩，华丽又朴实，处在一种神奇如梦境的感觉里。岁月就仿佛开了一个小口，露出无限美妙的色彩和光泽来。光泽是那段岁月留下的优雅，闪烁在那小镇的古道里。
我喜欢独自漫步在德国的小镇上，这样便感受到了欧洲那沁入骨髓的优雅和浪漫。经过上百年风雨浸淫的青石街道，高低不平，铺着密密麻麻的石头，每一块都在岁月的洗礼中变得光滑圆润而有光泽。两旁的木屋仍然保留着木结构的主架，只有一扇扇玻璃窗让人感受到一点现代气息。街上一间间小小的商店，自豪地展示着琳琅满目的商品，抑或是主人炫耀着自己得意的收藏品。顺着街道，常常可以看到坐在路边咖啡店悠闲惬意的人们，或有幸福的夫妇抓着调皮而四处张望、嘴里还舔着冰淇淋的小孩的手，上百年的时光仿佛缩影在了此刻的画面里，优雅和浪漫便如同随处可闻的花香，在这片清新而自由的空气中弥漫开来。
似乎这里的人们没有文艺、小清新，也没有非主流，没有煤老板也没有什么二代；只有咖啡豆磨成的卡布奇诺，在华丽而富于装饰的花园小屋里冒着香气，缤纷而极其诱人的甜点似乎是唯一能沾上一点点所谓的小资情调的事物了。欧洲的骨子里，更多的是绚丽繁华的优雅，而不是清新简单的朴实。文艺复兴的文艺也与中国意义上的文艺有所差别。有时这种极其华丽的精神体现在复杂上，比如品目繁多的餐具：切披萨的圆刀、特别的西柚小刀、切土豆的小刀、削胡萝卜的专用刀、牛排专用餐刀、切奶酪的小铲刀、鸡尾酒的吸管勺、专用于蜂蜜的长勺，还有摇匀咖啡的小勺……艺术的缤纷和华丽，点缀着这片美丽的土地。
在德国的一年，对我产生最大影响的是文化艺术的熏陶。完全不同于中国传统艺术的欧洲艺术，给了我巨大而深远的影响。一年的时光，我仿佛处在一个文化和艺术的世界里，不仅是有如卢浮宫、巴黎圣母院等艺术汇聚的景点，就是每一条街道、每一个小镇、每一座城市都流淌着古老而优美的文化艺术气息。在这样的环境里，优雅和艺术就像血脉一样，流动在身体里。
其中最令我欣赏和赞叹的，也是最体现欧洲精神的，是欧洲的古建筑艺术。古老宏伟而精致的教堂，端庄肃穆却又华丽的议会大厦，雄伟气派且典雅的宫殿，沧桑沉重、历史悠久的古堡，这些建筑所展现出的异国情调，完美地重新塑造了我心中欧洲的形象。上千年来，王子和公主的浪漫，国王和贵族的荣耀，教皇和教廷的权威，平民和百姓的闲适，全部在这建筑的文化中体现了出来。
最令我赞叹的建筑是科隆大教堂。它占地8000多平方米，高达157米的塔尖位居世界第三，为欧洲北部规模最大的教堂。然而看惯了祖国的大江大河、名山名川，其规模还不足以令人震惊。真正让人感到震撼的，是教堂中精妙绝伦的雕刻和绘画。从外部到内部，从底部到塔尖，整个教堂完全被精美华丽的雕刻所覆盖，可以说，整个教堂就是一个精雕细琢的艺术品，无论是门还是墙，柱还是棱，窗还是顶，都饰以庄严古朴、精美无比的雕饰。每一扇玻璃上都绘有不同宗教故事的`图案。走进教堂，仿佛瞬间穿越几百年时光，回到了16世纪，整个大厅回荡着神秘而庄严的圣歌，阳光透过彩绘的玻璃，洒进大堂，有一种难以形容而令人敬畏的光泽。顺着506级的螺旋回廊爬上百米高的塔顶，环顾整个古城的风貌，塔顶的钟声回荡在整个城市之中。毫不夸张地说，科隆大教堂是一个无与伦比的艺术奇迹。
单从艺术的角度，科隆大教堂已经给了我前所未有的震撼，然而建筑方面更是令我感慨不已，给了我巨大的启迪，它同样也是建筑的奇迹。教堂从13世纪开始动工，直到19世纪末才由德皇威廉宣布完工，历时600多年。而据了解，大多数欧洲大教堂的建造都历时4以上。得知这个消息，确实让我无法想象。过去读中国历史，万里长城的工期长达几十年，王侯将相的陵墓耗时、30年，已经足够使人震惊了。而如今，一栋摩天大楼的建成仅需2到3年时间，几百年的工期确实令人难以理解。也许一个人一生坚持做一件事还可以完成，那么几十代人坚持做同一件事情就真的是无法言喻了。一代又一代的建筑者都始终保持着同一个信仰，且绝对忠于最初的设计。我想，这个民族的坚持不懈、专一恒定，或者说是耐性和毅力，正是这座由几十万吨石材雕刻而成的建筑奇迹在几百年的岁月里仍然能屹立不倒的原因。
一年的时间里，我曾走过德国大大小小的许多城镇，也曾漫步在西班牙浓情的夜晚，还曾体会过阿尔卑斯山的巍峨和壮阔，感受过巴黎的繁华和浪漫。这份经历给了我独特的感受和启迪，有对文化的思考，对艺术的追求，也有对不同社会的比较，不同人生的反思，还有了全新的思维角度和世界观。可以说，这一年，我有了一份崭新的认知和视野。它影响着我，改变着我，成为我人生中宝贵而独特的财富。
作者简介：唐潮，―yfu项目交流学生，于德国度过了一年别样的交流学习时光。现就读于南京师范大学附属中学。
专业艺术熏陶心得体会（汇总19篇）篇十二
1.艺术特点。
(1)结构紧凑，落笔谨严。
作品以祥子的“三起三落”为发展线索，以他和虎妞的“爱情”纠葛为中心，两相交织，单纯中略有错综。既通过祥子与周围人的关系，把笔触伸向更广大的不同阶级、不同家庭的生活面貌，真实地反映了社会的黑暗景象，又借此自然地揭示了祥子悲剧的必然性与社会意义。
(2)在人物性格的塑造上，小说善于用丰富、多变、细腻的手法描写人物的心理活动和心理变化。
通过以下方面来表现：
祥子的个性沉默、坚韧乃至木讷，心理描写就补充了祥子不善言语的个性。以动作、情状写心理。从语言方面写心理。通过作者直接的剖析，托出祥子心理的变化。通过别人的眼睛观察祥子的心理。借助祥子眼中景物的变化来衬托心理。
(3)鲜明突出的“京味儿”。
对北京的风俗民情、地理风貌、自然景物的描写。祥子及其周围各种人物的描写别置于一个老舍所熟悉的北平下层社会中。虎妞筹备婚礼的`民俗的交代;北平景物的情景交融的描写到祥子拉车路线的详细叙述，都使小说透出北平特有的地方色彩。在烈日与暴雨下拉车的祥子，对瞬息间变化莫测的大自然的感受，既切合北平的自然地理情况，又与祥子这个特定人物的身份相一致。
“京味儿”还强烈地体现在小说的语言上。提炼了北京口语，生动鲜明地描绘北京的自然景物和社会风情，准确传神地刻画北平下层社会民众的言谈心理，简洁朴实、自然明快。人物语言，都是个性化的;叙述语言也多用精确流畅的北京口语。
人物语言个性化。作品的叙述语言也多用精确流畅的北京口语，既不夹杂文言词汇，也不采用欧化文法，长短句的精心配置。
(4)善于调动各种手法塑造人物，既有人物肖像描写，又有人物心理刻画;同时善于通过环境描写来烘托人物形象。
2.阅读感受。
(1)通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会;。
(2)小说为我们展示了一幅怵目惊心的，具有浓郁的老北京风情的人物画与世态画;。
(3)善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力;。
(4)创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜，活泼有力，充满了民族风格和地方特色。
专业艺术熏陶心得体会（汇总19篇）篇十三
湖州市南浔锦绣实验学校吴斌杰。
内容提要：人文性是时代的呼唤，社会呼唤全人格的教育。21世纪是知识经济社会，将更重视人的发展。现代美术课程是人文性质的课程，美术教育教学应体现对学生的浓郁的人文关怀色彩，并将教育教学活动放在一种人文背景中加以理解，努力从中发掘人文内涵。本文将结合自己对美术新课程标准的理解出发，谈谈对现代美术新教材中所体现的人文性的认识及在小学美术新教材的教育教学活动中如何培养学生的人文素养的具体做法：
一、认识美术教育中的人文性质；
二、了解美术教育中的人文体现；
三、实施美术教育中的人文培养；
四、发展美术教育中的人文教育；
关键词：美术新课程标准、美术课程的人文性质、人文性、健全人格、人文素养。
大家对清华大学学生刘海洋的“硫酸泼熊”事件肯定记忆犹新，它引起了社会的广泛关注，“伤熊”事件已由事情的本身转向了对其教育的反思上。据刘海洋的母亲说，他从小不看电视，不出去玩，一天到晚看书、学习，也没有看过多少人文书籍。还有20浙江省金华市一名中学生不堪学习压力而残杀母亲的事件等等。这些事例深刻地反映出人文教育缺失的严重后果，多数学者认为在当前学校中，全面发展的素质教育方针落到操作层面上仍存在很多问题，对学生的评价仍以语、数等所谓的“主课”为主，但却忽视了学生情感、审美、自理能力、社会合作等人文训练，在实际教学过程中通常会发现学生的感受力下降、感受不到大自然的美、艺术的美、对事物缺乏兴趣、缺少好奇心和探究欲、缺乏对成就感、自尊心的体验、缺乏对亲情、人性、友情的体验等。
《美术新课程标准》第一部分前言的第一节――课程性质与价值中明确指出：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。我试图在理解“人文”的基础上，将结合自己多年的美术教育教学实践经验谈谈对小学美术新教材中体现的人文性的认识及培养学生人文素养、发展学生健全人格的具体做法。
一、认识美术教育中的人文内涵。
关于人文，人们平时谈的已经很多，但是不是他们都了解人文的内涵？是不是美术教师都很清楚美术课程具有人文性质呢？美术课的教育教学又怎样才能更好地体现出美术课程的人文价值呢？我认为必须首先认识人文的内涵及美术教育中的人文特性。
1、我国古代对“人文”的定义。
在我国古代，“人文”是《易》学名词，《易・贲象》中指出：文明以止，人文也。观乎天文，以察时度；观乎人文，以化成天下。可见，在中国传统文化中，“人文”与“天文”相对，这里的“观乎人文，以化成天下”带有规范家庭、社会、国家各种人际关系的伦理概念。因此，中国古代的人文教育是以伦理道德的教育为核心的。
2、西方古代对“人文”的解释。
在欧洲，古罗马时期的哲学家西塞罗在其《论雄辩家》一书中首次把humanitans（人文精神）列为一个辩论者的基本训练项目，并认为“humanitans”是指一种能够使个人的才能得到最大限度的发展的，具有人道精神的教育制度。14世纪，意大利诗人彼特拉又提出了人文主义（humanism）的理论，后来就成了文艺复兴时期“高度重视人和人的价值观的一种思想态度”。人文主义以人为衡量一切事物的标准；注重人对于真与善的追求；重视人的价值。20世纪以后，伴随着自然科学和社会科学的蓬勃发展，“人文”一词又专指与科学相对的文史哲等一系列非实证性的学科和事业，它主要是培养人的内在的道德素质的学问。
由此可见，尽管东西方的学者对“人文”的解释有文化背景上的差异，但其基本精神内核是相通的。“即人文是指区别于自然现象及其规律的人与社会的事物，其核心是贯穿于人们的思维与言行中的信仰、理想、价值取向、人格模式、审美趣味，亦即人文精神”。美术课程是富有人文性的人文课程，在多艺术门类、多学科综合的美术教育中，通过美术与生活、美术与情感、美术与文化、美术与科学的连接达到学生的审美能力、审美情趣的逐步形成和提高。同时培养学生的尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养，促进学生个性的完善与发展。小学美术新教材中的内容是充满“人文关怀色彩”的学科，是学校进行美育和人格教育的主要途径。
二、了解美术教育中的人文体现。
将人文性确定为美术课程的基本性质具有十分重要的意义，它将改变美术教育只是技能技巧的学习和训练的教育观念，从而帮助学生通过美术的学习更好地汲取不同时代美术作品中所蕴含的丰富的人文精神，不断发展其在美术文化学习过程中的人文素养。我认为美术课程的人文性质主要体现在以下几个方面：
1、体现在它与审美活动紧密相联。学生在各种美术活动中培养起了艺术的鉴赏力、高尚的审美情操和修养，这正是现代社会科学技术高速发展所需要的人文情感。
案例1：在《小小手》的美术教学活动中，我让学生欣赏了几组不同的手的想象画，引导学生进行赏析评述，大胆发表自己的感想，谈谈自己手形的特征，想想自己手形的变化。并请几位同学上台，沾湿小手在黑板上表达各种样子的手，比一比谁表达的手最有趣。按理说，在这样的教学环境中，引导学生自主地感受手形变化，体验成功的喜悦，学生在美术知识技能的层面上得到了很好地发展。但我认为手是人体的主要部分之一，它不仅可以传情达意，更能完成许多创造性的学习、劳动和工作。正如儿歌中所唱的“人有两个宝，双手和大脑”。以此为切入点，我在引导学生欣赏图片、点评作品等审美活动中潜移默化地使学生明白：我们的小手不仅漂亮，而且可以神奇地创造出许多的社会财富。在一个更高层面的美术人文教育中使学生深深感到自己的双手多么重要，美丽的未来需要他们一双双的小手去创造、更新。同学们纷纷畅所欲言，有的说：“我要用我的双手创造出更多的美术作品。”；有的说：“我要用手形的想象画呼吁大家保护学校的环境，美化校园。”；有的说：“我要用我勤劳的双手和聪明的大脑为家乡的未来建设出一份力！”……面对小朋友们稚拙的作品和慷慨激昂的陈词，我深深地感觉到学生的人文情感，始终贯穿于整个美术教育教学活动之中。这不仅有利学生树立高尚的审美观，更有助于在美术教育教学的活动中形成学生的人文意识，发展其自身的品德修养。
2、体现在它的思维和表达方式的独特性。美术活动中需要形象思维、发散思维，需要直觉、顿悟和灵感来进行艺术创作的实践，这正是人文学习所需要的思维和表达方式。
3、体现在美术作品中所蕴含的各种信仰、理想、价值取向和审美趣味。这些正是人文精神的反映，通过美术学习，能使学生获得人文精神的浸染，提高人文素养。
案例3：在《童年的手印》一课的教学中，学生积极畅言自己在成长过程中的乐事、趣事、傻事。在分组合作的学习方式中，学生们都轻松愉快地在泥巴上压上了自己的手印，有的同学还在泥巴上用铅笔画了起来，我问他们在画什么呀？他们十分神秘地告诉我：在画他们的理想和愿望，希望将来能如愿以偿。当时，我突然意识到这是孩子们内心情感的再现。因此，我就请几位学生分别谈一谈自己的理想和愿望，说一说自己将打算怎样达到自己的理想，完成自己的愿望？当每一幅美术作品的诞生，其中隐含的不仅是学生对美术知识技能的掌握程度，而更多的是体现了他们的审美情操、情感、价值观等。虽然，他们的理想或愿望并不一定能如愿以偿，但通过美术的学习，能使学生更多、更快、更直接地倾诉自己的理想、愿望、价值取向等，从小树立正确的审美观、人生观、价值观、世界观，从而获得人文精神的浸染，提高自身的人文、道德修养。
4、体现在美术对人的全面发展所起的作用。在美术学习中学生的内在思想和情感可得到充分的表现，进而发展其个性，因此美术学科同其他的人文学科一样，对人性的完善起到很好的熏陶作用。
案例4：在《彩球滚滚》的教学过程中，我播放了一段废纸满天飞，环境受污染的录像。学生马上对此情此景发表了自己心中的想法：废纸是一种污染，那里的人不爱护环境，随地乱扔纸屑，使得废纸满天飞，环境变差了，一点也不美了！学生内在的人文情感一触就发，通过将一张张废纸运用新颖、独特的变成一个个漂亮的纸球（有的用水彩笔、油画棒将纸球涂上颜色；有的用彩纸装饰纸球；有的将纸球放在调好的颜料中滚动一下，就变成了一个漂亮的纸球等等），学生的个性得到充分的`展露。并在轻松愉快的打“保龄球”，彩球拼画等游戏活动中不仅明确了环保的重要性，体验到了“变废为宝”的创造乐趣，更主要的是学生在美术文化的学习中，内心的思想、情感得到了充分地表现，个性得到了自由地展现，并使其心灵深处扎入了强烈的人文意识，受到了良好的艺术熏陶，健全的人格得到了多方面的完善与发展。
三、实施美术教育中的人文培养。
1、创设情境，激发人文情感。
现代社会科学技术的迅速发展，需要人的高尚的情感与之平衡。因为情感是美术的一个基本品质，也是美术文化学习活动中的一个基本特征。《美术新课程标准》中明确指出：注重文化情境有两个方面的作用，一是在特定的文化环境中能帮助学生更好地理解美术作品的含义；二是能帮助学生通过美术作品更好地理解一定社会的人文和科学特征，两者相互依存。
为此，我在美术教学中特别注重创设美的情境，营造审美化的课堂，以美的形象（教师仪表大方得体）、美的语言（适合学生心理，富有亲和力的语言）、美的作品（名家名作、教师范作、学生优秀习作）、美的课件、美的教学手段等来打动学生、感染学生，以此引起学生感情上的共鸣，并将情感内化为热爱生活、热爱学习的动力。在上《蝶儿飞飞》一课时，我播放了精美的蝴蝶标本图案，优美的《梁祝》音乐，让学生充分感受到大自然的奇妙和美丽，从而激发学生高昂的学习热情。当我展示了各种蝴蝶的图案，演示了蝴蝶的制作方法，使学生感受到美就在我们的身边，只要我们勤动脑、多动手，就能创造生活中的美。当我播放了一段《台湾蝴蝶甲天下》的录像后，让其感受祖国妈妈日夜盼望着台湾的回归，从而激发学生希望台湾早日回归祖国妈妈怀抱的人文情感。
2、活动激趣，体验人文情感。
新的美术课程强调趣味性的美术学习，它是以丰富多彩的美术活动、游戏的方式，以灵活多变的教学方法和贴近学生生活的实际，促进学生主体性的发挥和个性的张扬。
心理学研究表明：小学生（特别是低年龄段的学生）爱玩好动，注意时间短，行为思维较发达。因此在教学中，我适当地模糊学科界线，以跨学科、多种活动相结合的形式营造趣味性的美术学习氛围，激发学生的兴趣，挖掘学生的创造潜能，让其在轻松愉快的美术活动中体验美术文化的人文情趣。例如：在上《踢踢腿、弯弯腰》一课时，先让学生随着《健康歌》的旋律，即兴展示轻快优美的舞姿，在跳一跳、看一看、想一想、动一动的活动过程中使学生的身心获得发展。根据学生的实际情况和课程内容的呈现形式，适时增加学生习作的弹性，可以让学生用笔画、用手做、用肢体动作表现等学生自己喜好的方式表现。这样不仅兼顾了各类学生的需要，而且有利于主体性的充分发挥和个性的张扬。让学生明白了“生命在于运动”的道理，不但在最大限度上激发了学生对美术文化学习的持久兴趣，并将兴趣转化为持久的情感态度和学习动力，让学生在美术的学习活动中真正地、深入地体验到美术人文文化的情趣。
3、自主学习，发展人文素养。
传统的美术教学方式往往以教师为中心，采用“满堂灌”的教学方法，这在很大程度上束缚了学生的自主性，同学之间的合作性。《美术新课程标准》中提出：要积极鼓励学生进行自主、探究、合作式的学习方法，充分发挥每一位学生的主体性与创造性，不断体验美好的生活、人性的完善和亲情、友情的珍贵，从而陶冶自我的审美情操，发展自身的人文素养。比如在上《小小食品店》一课时，我将学生分成若干个小组，由组员自行安排各项工作。学生们热情高涨，自主性地了解各种食品的形状、颜色特征；探究性地讨论如何利用彩泥制作各种各样的食品，吸引“顾客”的光临；合作性地一起完成“食品”的加工和改造。课堂上各个小组的学生积极主动、互相帮助，并且不断地听到学生们发出的吆喝声，像模像样地做起了食品店的“老板”……在自主性地了解过程中，探究性地讨论过程中，合作性的制作过程中及参与社会性的“商品交易”过程中，学生深深地感受到了社会、生活的美好，朋友、伙伴的友情、亲情的珍贵和“商品交易”时竞争的激烈，不仅使学生对自身的思想、品德、情感、毅力、意志、个性等人文素养得到了全面、丰富的发展，也为其今后的成长道路指明了正确的道德修养、价值取向的目标。
四、发展美术教育中的人文教育。
当代社会，人们对过于重视科学教育而忽视人文教育所造成的不良现象，开始予以积极的反思，在科学中也开始注意渗入人文精神。早几年，我国有一本畅销的科学史著作《科学的历程》，正是因为将科学精神和人文精神的完美的结合才获得巨大的成功，人们在阅读中，不仅对科学发展的史实了然于心，而且还感受到了一种强烈的人文精神的震撼。现代美术教育的理念是跨学科的美术文化课程，同样我们也可以利用各种途径、方法、手段来拓宽、发展美术教育中的人文教育。在一次学校组织的春游活动中，有几名学生在观看文园中的《南浔名人长廊》。当他们看到中国讽刺漫画先驱者――钱病鹤的简历时，好奇地跑来问我们：“老师，讽刺漫画和我们看的漫画书中的形象有什么不同？”当时，我们耐心地跟他们谈了讽刺漫画的表现形式和艺术特色，并结合钱病鹤所处时代的历史背景，向他们讲述了讽刺漫画所产生的社会反响及对人们思想的抨击教育。学生们听了倍受启发，并向我们提议今后在校报、宣传橱窗、黑板报等宣传领域开辟一个教育同学认真学习、好好做人的漫画天地。这时，我们也倍受启发：怎样利用家乡南浔丰厚的人文资源，引导学生开展探究实践活动发展自身的人文素养呢？从此，我们制定计划、目标，通过调查、访问、讨论、摄影、绘画等各种形式逐步在综合探究式美术教育课程中发展学生的人文素养。例如：在参观历史名迹小莲庄时，学生们发现有些游客在古树上任意刻划，在景区内乱扔纸屑等。他们将这一幕幕破坏环境的情景，化作一幅幅耐人寻味的绘画作品。在这一过程中，学生不仅仅是艺术语言的表述，更是心灵深处强烈的环保意识、热爱家乡、保护文物的思想情感的倾诉。这就使学生受到良好的艺术熏陶，使他们具有积极向上的精神追求，并具有文明感、历史感和责任感，也就是我们美术教育不断追求的人文精神。
美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神，人的理想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、个性、教养、生存状态、智慧、美、爱、自由等人文特征都内蕴于不同历史、不同国度的艺术家所创造的美术作品中。通过美术教育教学中培养学生的审美情操、人文素养，是一项长期而艰巨的工作，是一个在美术学习中逐步积淀的过程，这需要老师有全新的教育理念，始终以学生的学习与发展为本，了解学生的心理需求，注重学生的兴趣爱好，重视学生实践能力的培养，最大限度地开发学生的创造潜能，为学生今后的全面发展奠定坚实的基础。相信不久的将来，人文精神的培养与教育必将成为教育教学的改革主流之一。
参考文献：
《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》北京师范大学出版社，7月，第1版。
《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）解读》北京师范大学出版社，5月，第1版。
杨立梅：《综合艺术课程与探索》高等教育出版社，7月，第11版。
胡知凡：《艺术课程与教学论》浙江教育出版社，209月，第1版。
《中国中小学美术》《中国中小学美术》编辑部，2003年第3期。
：中小学美术教学网。
专业艺术熏陶心得体会（汇总19篇）篇十四
今天是国庆节，我早早起床准备来一天的节日熏陶！
我和妈妈一起去平原商场看升国旗，路上真是热闹非凡，有的在给孩子们发气球，有的发宣传单，还有的.载歌载舞……大家都为了祖国第71个生日的庆祝，在路边、商场、公园的门口写着“庆祝国庆”四个大字。
我和妈妈到了平原商场，那里人山人海，看上去就连一个小飞虫都过不去，更别说我了。就这样我也很高兴，因为我可以跟国旗谈话了，我感到万分激动！还有衣着整齐的升旗队员，看上去庄严威武。
听新闻说晚上为了庆祝国庆，公园里有音乐喷泉，和我老爸一溜烟儿地跑过去。到了公园，远远地就看到了一起一伏的泉水，好像在舞池里跳舞似的，一会大一会小，一会高一会低。走过去看到小朋友们在喷泉里嬉耍，还有的用毛笔沾着水在地上练字，我也加入了他们的学习队伍中。因为毛笔字是我们国家的传统文化，我在那学习了“永”的写法，听说要是写好了这个字，别的字就好写多了，我一写就写到了十一点多，可是我一点也不觉得累。以后我要写好每一个字，好好的记录下祖国的每一个生日。
今天我看到了大家是多么的爱我们的祖国，让我感到我生在这个大家庭是无比的幸福。同学们让我们爱祖国爱国旗吧，共同祝愿我们的祖国更加繁荣昌盛！
专业艺术熏陶心得体会（汇总19篇）篇十五
第一段：介绍美育熏陶的重要性和目的（120字）。
美育熏陶是指通过多种艺术形式的教育活动，培养学生的审美能力和创造力，提高他们的综合素质和创造力。作为一名学生，我有幸参与了美育熏陶课堂，并在此过程中深刻体会到了美育的重要性。本文将结合自身的经历与感受，从艺术表达、情感表达、审美体验、思维锻炼和创造力培养等方面展开讨论。
第二段：艺术表达培养创造力（240字）。
在美育熏陶课堂中，艺术表达是我们最经常接触的。通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，我们学会了用独特的方式表达我们内心深处的情感和思想。艺术的自由性和开放性，培养了我们的创造力。通过创作，我们学会了发挥想象力，挖掘自己的潜力，勇于尝试并付诸实践。这样的经历使我更加自信，也更加愿意接受挑战，勇于创新。
第三段：情感表达提高情商（240字）。
美育熏陶课堂培养的另一个重要方面是情感表达。通过不同的艺术形式，我们学会了理解和表达自己的情感，并学会了倾听和理解他人的情感。这种情感的交流让我看到了世界的多样性，也让我变得更加敏感和关心他人。在与他人共同创作的过程中，我学会了合作和沟通，提高了情商。这样的经历使我更加与他人建立了深厚的情感联系，并在人际关系中更加成熟和稳定。
第四段：审美体验拓宽视野（240字）。
美育熏陶课堂还给予了我们宽广的审美体验。在欣赏艺术作品的过程中，我学会了用不同的眼光看待世界，领悟到美的多样性。通过欣赏绘画、听音乐、观看舞蹈等，我接触到了众多不同文化的艺术形式，丰富了我对世界的认知。这种开阔的视野使我学会了更好地理解和尊重不同的文化，培养了我对美的独特眼光和欣赏能力。
第五段：思维锻炼促进综合素质（360字）。
最后，美育熏陶课堂的经历也使我深感思维锻炼的重要性。在参与艺术创作的过程中，我学会了观察、分析、思考和解决问题的能力。从最初的创意构思到最后的完成作品，每一步都需要经过深思熟虑。这种思维过程不仅提高了我的综合素质，还激发了我的想象力和创造力。通过不断地思索和探究，我培养了对艺术和世界的深层理解，并在学术和生活中体现了更高的可创新性。
综上所述，美育熏陶课堂为学生提供了全面的艺术教育，培养了我们的审美能力和创造力，提高了我们的综合素质。通过艺术表达、情感表达、审美体验、思维锻炼等方面的学习，我们在美育熏陶的过程中得到了很多启发和收获。我深信美育对于我们每个人的人生都至关重要，它不仅能够提高个人综合素质，还能为我们带来更美好的未来。
专业艺术熏陶心得体会（汇总19篇）篇十六
湖州市南浔锦绣实验学校吴斌杰。
内容提要：人文性是时代的呼唤，社会呼唤全人格的教育（－上网第一站xfhttp教育网）。21世纪是知识经济社会，将更重视人的发展。现代美术课程是人文性质的课程，美术教育（－上网第一站xfhttp教育网）教学应体现对学生的浓郁的人文关怀色彩，并将教育（－上网第一站xfhttp教育网）教学活动放在一种人文背景中加以理解，努力从中发掘人文内涵。本文将结合自己对美术新课程标准的理解出发，谈谈对现代美术新教材中所体现的人文性的认识及在小学美术新教材的教育（－上网第一站xfhttp教育网）教学活动中如何培养学生的人文素养的具体做法：
一、认识美术教育（－上网第一站xfhttp教育网）中的人文性质；
二、了解美术教育（－上网第一站xfhttp教育网）中的人文体现；
三、实施美术教育（－上网第一站xfhttp教育网）中的人文培养；
关键词：美术新课程标准、美术课程的人文性质、人文性、健全人格、人文素养。
大家对清华大学学生刘海洋的“硫酸泼熊”事件肯定记忆犹新，它引起了社会的广泛关注，“伤熊”事件已由事情的本身转向了对其教育（－上网第一站xfhttp教育网）的反思上。据刘海洋的母亲说，他从小不看电视，不出去玩，一天到晚看书、学习，也没有看过多少人文书籍。还有浙江省金华市一名中学生不堪学习压力而残杀母亲的事件等等。这些事例深刻地反映出人文教育（－上网第一站xfhttp教育网）缺失的严重后果，多数学者认为在当前学校中，全面发展的素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）方针落到操作层面上仍存在很多问题，对学生的评价仍以语、数等所谓的“主课”为主，但却忽视了学生情感、审美、自理能力、社会合作等人文训练，在实际教学过程中通常会发现学生的感受力下降、感受不到大自然的美、艺术的美、对事物缺乏兴趣、缺少好奇心和探究欲、缺乏对成就感、自尊心的体验、缺乏对亲情、人性、友情的体验等。
《美术新课程标准》第一部分前言的'第一节――课程性质与价值中明确指出：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育（－上网第一站xfhttp教育网）阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）的过程中具有不可替代的作用。我试图在理解“人文”的基础上，将结合自己多年的美术教育（－上网第一站xfhttp教育网）教学实践经验谈谈对小学美术新教材中体现的人文性的认识及培养学生人文素养、发展学生健全人格的具体做法。
一、认识美术教育（www.x。
[1][2][3][4]。
专业艺术熏陶心得体会（汇总19篇）篇十七
美育是培养学生审美情趣和艺术修养的重要途径，近些年来，学校对美育教育的重视程度逐渐提高。作为一名普通学生，我也经历了美育课堂的熏陶和锤炼。在这个过程中，我逐渐体会到美育课堂的重要性和价值。以下是我的一些心得体会。
首先，美育课堂让我感受到了美的力量。在学校的美术课上，我们有机会接触到各种各样的艺术作品，例如绘画、雕塑、摄影等等。这些作品中蕴含着艺术家的思想、情感和生活体验，通过观赏这些作品，我慢慢发现了美的力量。无论是细腻的水彩画、恢弘的油画还是充满张力的雕塑，每一件作品都让我沉浸其中，感受到了艺术家的情感表达和想法。美育课堂让我学会欣赏美，让我懂得了美的内涵，让我明白了美有时候是可以改变一个人的。
其次，美育课堂培养了我的创造力和想象力。艺术作品的创作是需要创造力和想象力的，美育课堂鼓励我们发挥自己的想象力，运用自己的创造力进行艺术创作。在美术课上，我们通过观察、模仿、创作来培养自己的艺术表达能力。每个人都是独特的，每个人都有自己独特的创造力和想象力，美育课堂为我们提供了一个展示自己的平台。通过美育课堂的熏陶和锻炼，我逐渐学会了如何运用自己的创造力和想象力来进行艺术创作。
第三，美育课堂培养了我的审美能力。美育是以“审美”为核心的教育，通过美育课堂的学习，我们可以培养自己的审美能力。什么是美？如何欣赏艺术作品？这些都是我们在美育课堂上学到的。在美术课上，我们学习如何观察和欣赏艺术作品，了解艺术作品背后的含义和艺术家的创作意图。通过不断的观察和思考，我的审美能力不断提高。我会更加细致地观察事物，善于发现事物中的美。无论是大自然的景色，还是人们的面容，我都能够从中发现美的痕迹。
第四，美育课堂让我学到了专注和耐心。美育课堂的学习需要耐心和专注，尤其是艺术作品的观赏和创作。在观赏一幅画的时候，我们需要仔细观察每一个细节，感受每一种色彩的变化；在创作一幅画的时候，我们需要用心去描绘每一个线条和每一种颜色。这需要我们保持专注和耐心。通过美育课堂的学习，我的专注力和耐心得到了很大的提高。我学会了静下心来，专注于手中的画笔和纸张，感受到艺术创作带来的喜悦和成就感。
最后，美育课堂培养了我的团队合作精神。在美育课堂上，我们经常会进行团体作业和合作创作。在这个过程中，大家需要互相配合，共同完成一幅艺术作品。通过互相交流和合作，我学会了与他人沟通、协调、合作。美育课堂培养了我们的团队合作精神，这将对我们今后的学习和工作都有很大的帮助。
总之，美育课堂对我产生了很大的影响，让我收获了很多。美育课堂让我懂得了美的力量、培养了我的创造力和想象力，提高了我的审美能力，还培养了我的专注和耐心，以及团队合作精神。通过美育课堂的学习，我不仅在艺术方面得到了锻炼，更重要的是，我在人文素养、情感表达、思辨能力等方面也得到了提升。美育课堂的熏陶和锤炼将对我今后的发展产生深远的影响。我将继续努力，不断提高自己的美育素养，使之为我今后的发展奠定良好的基础。
专业艺术熏陶心得体会（汇总19篇）篇十八
绍兴，是有名的水乡、桥乡、酒乡、书法之乡，是多少文人墨客向往的心灵家园。多少回，我渴望着去绍兴，去领略鲁迅先生曾经生活的故里。终于，机会来了，5月11日，单位组织我们35岁以下团青去绍兴游玩，我也有幸前往，窃喜！
当天，从绍兴到绍兴是上午11点多了，第一次踏上绍兴的土地，多少还是激动的。我不知道绍兴是否如绍兴市一般温柔，还是有着自己的刚烈，又或者兼而有之。绍兴城里没什么高楼大厦，有很多九十年代的标志性建筑--贴着白瓷砖装着蓝绿玻璃的三层楼，但到处都是电器卖场和一些比较高档的商店，足以反映这片地方人们的消费水平。
来到绍兴，鲁迅故里是必来的。绍兴鲁迅故居位于绍兴坊口周家新台门西首。一条窄窄的青石板路两边，一溜粉墙黛瓦，竹丝台门，鲁迅故居，百草园，三味书屋，咸亨酒店就穿插其间。在导游的带领下，我怀着一颗景仰之心走进了鲁迅先生故里，进门可见祖居祠堂正中的画像，旁边还挂着祖训。再细看祠堂正中的画像，这画像上的蒋姓女子，面目已经模糊不清。只是隐约的看着是一个极为庄严的老妇人罢了，祖居里还有典型的书房，闺房，幼童房，只是看上去比较陈旧。
信步走到祖屋旁边的鲁迅纪念馆，第一眼看到的是一尊坐式雕像。雕像背后，是那副著名的对子“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。那一瞬间忽然有仿佛感同身受的痛，我想大多数来这里的人都和我一样，骨子里还留有“文学青年”的气息。在这浮躁的都市节奏中，到底多少人都是信奉圆熟的处世哲学，只求现世安稳，有瓦遮头，不问瓦上重霜，岌岌可危？不知不觉我又想起了一段诗句：“学界泰斗育栋梁，一代文豪惠今朝！”
百草园就在鲁迅故居的后面，其实是个小园子，一片青青菜地，菜地前有一棵树，鲁迅童年记忆中的那棵皂荚树，已经很高大了，叶子却疏疏落落的。听导游介绍，过去是新台门周姓十来户人家共有的一个菜园，平时种一些瓜菜，秋后用来晒谷。
尽管百草园可能在他人眼中，只是一个小菜园。是那里却是鲁迅童年时代的乐园。可在他辛辣淋漓的笔下，有着少见的充满童趣和温情的文字：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣……”这些童年趣事，在鲁迅的心里留下深刻而又美好的印象，一直到晚年还引起他亲切的.怀念。
从百草园到三味书屋，儿时的一段记忆到另一端记忆，却从旁的一条小径连通。导游介绍说，三味书屋是清末绍兴城里著名私塾。鲁迅12岁至17岁在这里求学。鲁迅的座位，在书房东北角，一张硬木书桌是鲁迅使用过的原物。有一次鲁迅因故迟到，受到先生批评，就在书桌右上角刻“早”字以自勉。
虽幼时曾深读鲁迅先生的文章，但至今已印象模糊，连三味书屋的轮廓都稀松了。只记得三味书屋原是三余书屋的后续，现在已经扩展了，但是角落里小鲁迅坐过的那张书桌，依然是游人围观的焦点。更感慨来回几步的陋室里竟诞生出这样一位对后世文人影响甚重的人物来。
从三味书屋出来，有乌蓬船去往沈园，站在桥上看窄窄的河道里乌篷悠悠，阳光正从树间洒下来可以走桥，也可以坐船到沈园，是条连船家在内，只能坐四个人的乌篷小舟。绍兴的桥出名，不是伟岸也不是雕琢精致，一律的矮，矮得出名。像我这样身高的游人坐在船上时常低头，稍微大意些就撞到。
游完鲁迅故里，一路尽管仍还意犹未尽，但来绍兴，看景要得，尝美食更要得。绍兴古镇里到处是甜甜的饭香，闻到这淡淡的香味儿我们肚里的馋虫早按捺不住。路过“咸亨酒店”，我记得网上有朋友说这里是绍兴最正宗的一家，据说鲁迅书里的孔乙己真来过。于是我们买到了一些绍兴特产茴香豆，上了几盘绍兴有名的臭豆腐，和几碗味道醇厚的绍兴黄酒。吃着美味的下酒物，欣赏越郡的古朴民风，彷如当身临其境体验当年孔乙己的生活，临走时还忍不住捎带几小袋茴香豆去馈赠亲友。
随着旅程步伐，我们踏上了返途。这次绍兴行，尽管整体感觉绍兴很小，但这小小的江南水乡犹如一个慵懒的小家碧玉。城市中绿树环绕，感觉十分舒服，整个城市中对古建筑还有文物都保护的很好，配有说明，包括古树，在欣赏大自然造物神奇的同时可以学到知识，真真是一次浓浓的文化熏陶之旅！
专业艺术熏陶心得体会（汇总19篇）篇十九
一、活动目标：
1、了解乐曲的性质，感受闽南歌谣的诙谐有趣，体验参与活动的愉快心情。
2、培养幼儿对民族文化和传统艺术的情感，
二、活动准备：
歌曲录音带，卖汤圆的情景录象、图画纸、水彩笔、卖汤圆的道具、进行相应的环境布置。
三、活动过程：
1、律动《喜洋洋》：幼儿根据欢快的音乐做相应的动作。
2、结合拍手游戏引导幼儿有节奏地朗读闽南童谣《天黑黑》，激发幼儿参与活动的`兴趣。
3、幼儿观看录象，感受卖汤圆的活动过程，引入欣赏活动。
提问：你在录象里看到了什么？他是怎么做的？你们是怎么买汤圆的？我们闽南有一首歌是唱卖汤圆的，歌名就叫《卖汤圆》。
4、欣赏感受音乐：
（1）完整倾听音乐，初步感受音乐的性质。
提问：你听了音乐有什么感觉？（好听、热闹、有趣）。
（2）引导幼儿边听音乐边随意做表示高兴的动作。
（3）再次完整欣赏音乐，让幼儿进一步感受音乐活泼、生动的情绪，并运用相应的线条色彩来表现。
提问：这首歌的旋律节奏让你有什么感觉？
（4）展示个别幼儿的线条，引导幼儿交流自己的感受：
提问：你为什么用这种线条、色彩来表现？
（5）结合卖汤圆的录象再次完整欣赏音乐，理解音乐表达的内容。
提问：卖汤圆时的心情是怎么样的？（快乐、
高兴）你还知道我们闽南有哪些小吃吗？（粽子、海砺煎、线面糊）。
5、播放背景音乐《卖汤圆》，幼儿借助道具自由表现，活动自然结束。
6、活动延伸：在游戏区玩卖汤圆的游戏。