在制定工作方案时，我们需要充分考虑各种可能出现的问题和风险，提前做好准备。下面是一些具有实践经验和指导意义的工作方案样本，希望能够对大家的工作提供一些参考和指导。
最热日常工作量化考核方案（模板20篇）篇一
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。为全面了解教师常规工作情况，加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教学质量。同时，为实事求是地评价教师的常规工作质量，为学期末教师的绩效考核提供真实、可靠的依据，特制定本方案。
教学常规量化考核领导小组，由学校教学校长、教导处、教研组长等人员组成，具体人员安排如下：
组长：
副组长：
成员：
（一）计划总结。
1、学期初按照要求认真拟定学科教学计划，并按时上交至教导处。每缺一门学科扣1分，不按时上交扣0.5分，教学计划制定缺项扣0.5分。
2、学期结束认真撰写教学工作总结，并按时上交至教导处。不按要求完成扣2分，不按时上交扣0.5分。
3、按照计划认真落实教学任务，教学进度与计划不符、且无情况说明每次扣1分，学期结束未完成教学任务扣2分。
（二）备课。
1、按照要求认真备课，无备课就上课每次扣5分。
2、书上批注符合要求，无单元备课每次扣0.5分，无书上批注扣2分，书上批注缺项扣0.5分，课后反思未达到要求扣1分。
（三）上课。
1、提前侯课，不得迟堂、提早下课或拖堂，每次扣1分。
2、按照学校课程总表上课，未经教导处同意，不得私自调课，更不得随意缺课。不按课表上课每次扣1分，私自调课每次扣0.5分，缺课一次扣2分。
3、需要移地上课应先清点人数，并将学生带到相应地点上课。有学生无故滞留在教室每次扣0.5分。
4、上午第二节课和下午第一节课的任课教师，应引导学生做完眼保健操后再下课。每缺一次扣0.5分。
5、随意把学生赶出教室，或未经教导处同意，将学生留办公室或不在课堂情况，一次扣1分。
6、上课不讲普通话，上课接听手机，每次扣1分。
（四）作业批改。
1、及时、认真、按规定批改作业。作业批改由教师本人进行，不得突击批改作业，不得让学生代改作业等。未达到要求每次扣2分。
2、收齐每项作业，作业收缴不齐每人次扣0.5分。
3、作业要有订正，无订正每次扣1分。
（五）辅导学生。
学期初拟定有培优辅差工作计划，并有辅导记载。无计划扣1分，无记载扣2分，学期结束不按时上交扣0.5分。
（六）复习考查。
1、科学制定复习计划，并认真组织复习工作。不按时上交计划扣0.5分，无计划扣1分。
2、学期结束按时按质上交卷面成绩统计表和质量分析表，不按时上交扣0.5分，无卷面成绩统计和质量分析扣2分。
（七）教改科研。
1、认真参与学科教研活动，无故缺勤一次扣0.5分，不按要求完成观课任务的一次扣1分。
2、按照要求完成听评课任务，不得弄虚作假，并做好听课笔记。听评课不达标者缺一节扣0.5分，听评课中有弄虚作假现象的一次扣2分。
3、每月认真撰写教育叙事或教学反思文章，并按时上交至教科室。每缺少一次扣2分，不按时上交扣0.5分。
4、每月按要求完成学习笔记摘抄，无学习笔记扣2分，学习笔记未达到要求扣1分。
（八）其他临时性工作。
1、按时按质上交教导处、教科室等学校教育教学管理部门布置的相关工作。不按要求完成的扣2分，不按时上交扣0.5分。
2、积极承担教导处、教科室等学校教育教学管理部门布置的诸如代课之类的临时性工作，如无特殊情况拒绝承担或不予以配合扣0.5分。
1、被考核教师的量化分数基数为100分，考核领导小组按照考核内容进行相应的考核计分。一月一公示，学期累积得分作为教学常规绩效考核的重要参数。
2、考核领导小组通过查看资料、随机抽测、组织座谈等方式进行考核工作。
最热日常工作量化考核方案（模板20篇）篇二
为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。根据教育局精神，结合我校实际，特制定本方案。
组长：
副组长：
成员：各系部主任及教学副主任。
各系部每天都要检查至少一次并做好记录，教务处每天不定时进行两次检查，发现问题及时解决处理。同时，各系部把检查结果于每周五下午第八节课前上交到教务处由教务处汇总，每周一系部主任例会上公布，考核结果每月在学校大群公布，并计入千分制考核中。
（一）常规教学（200分）：认真抓好教学工作中的各大环节，促进教学工作，提高教学质。
备课（18分）每周1分。
1.成立专门的备课小组，专业课由系部主任负责，文化课由学校推选出的学科带头人负责，严格执行教学大纲（新课程标准）的要求。
2.坚持认真备课，做到“六备”：备教学标准、备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。
3.同一年级同一学科，备课要大统一，小不统一。重点、难点内容统一，教法、学法等可不统一。
4.专兼职教师教师准时参加系部组织的集体备课，各学科备课负责人负责做好备课记录，期末上交。
检查措施：
按上报备课时间教务处每周检查做好记录，一次扣备课负责人分，二次以上扣全组组员分。
课堂教学（150分）。
（1）上课严禁迟到、早退、压堂。（2分）。
（2）禁止接打手机，中途退出。（2分）。
（3）严禁私自串课（2分）。
（4）严禁无故缺课，有临时情况，必须跟相关部门请假并及时通知教务处，安排代课事宜。（2分）。
（5）认真组织课堂，学生玩手机、趴桌子等违纪现象不进行组织放任不管的每人次扣0.5分。
（6）仪表着装（1分）。
（7）教师认真组织教学，不得做与课堂无关的事。（2分）。
（8）每节课都要点名（1分）。
（9）上课要有教案，有ppt（每样1分）。
（10）晚自习（20分）。
（1）晚自习教师有事须提前窜好并告知教务处，空岗扣5分。
（2）晚自习教师要做到认真负责，明确学生出席人数，不点名一次扣2分。
（3）晚自习教师要做到每个班级有内容，每个学生有事干，只看自习没有辅导内容一次扣5分。
（4）晚自习教师要做到全程指导学生。学生玩手机、趴桌子等不学习现象不予制止的，按照违纪学生人数扣0.5分/人。
（二）学生、家长评价（每个评价6分，共计12分）。
发挥学生的主体作用，及时反馈教师的教学情况，每学期对任课教师所教的学生及家长进行一次问卷调查。优：85%以上6分，良：60%—84%4分，一般：59%以下2分本考核按每月成绩最终按照比重计入千分制考核，最终解释权归教务处。
最热日常工作量化考核方案（模板20篇）篇三
为了进一步规范班级常规管理，客观公正地评价班级工作，充分调动师生的积极性，增强学生的集体荣誉感，切实提高班级管理水平，特制定本细则。
1、班级量化考核每周进行一次，根据考核情况评选出“文明班级”，学校为“文明班级”颁发流动红旗。
2、“文明班级”按全校班级总数的15%确定数量;年级组按不同层次的班级数量再进行分解。
3、量化考核每班周基础分为100分，对常规管理采用减分制，对竞赛获奖和好人好事予以加分。
4、班级考核结果与班主任津贴挂钩。“文明班级”班主任获一等奖，其余班班主任获二等奖，被一票否决的班级，其班主任获基础奖，奖金数额依据当年经费情况确定。
评分内容共分四大项15小项，其中班级常规检查10项，基础分共100分，采取扣分制;班级文化1项，满分为100分，按实际得分计算。取以上四项的平均值，再加上竞赛获得奖及突出好人好事的加分后，所得总分为该班当月量化考核的最后得分。
1、班级常规管理满分要求及减分标准。
(1)遵守校规。
满分要求：遵守学生守则和日常行为规范，不吸烟酗酒;不打架斗殴;无盗窃行为;不带手机进课堂等。
减分标准：顶撞老师、不戴校徽，每人次减0.5分;吸烟、酗酒，每人次减1分;带手机进课堂并影响教学，每人次减2分;打架斗殴、考试舞弊、偷盗，每次人减5分(此内容为一票否决)。
(2)升旗。
满分要求：列队进退场，做到快、静、齐，人数齐，歌声嘹亮，掌声热烈，秩序井然。
减分标准：明显未达到要求，酌情减1—2分。
(3)出勤。
满分要求：早读、晚修、上课、课间操、眼保健操、集会等必须准时，有病有事要请假。
减分标准：迟到，每人次减0.2分;缺席，每人次减0.5分。
(4)卫生。
满分要求：每天打扫教室2次;每天打扫本班清洁区域2次;认真做好公保洁工作。
减分标准：未做好保洁工作，每次减0.5分;未打扫干净，每次减1分;未打扫，每次减2分。
(5)公物。
满分要求：爱护公物和他人物品，按规定使用课堂多媒体设施，不使用时要及时关闭;中午、晚修后按时关好灯、门窗等。
减分标准：损坏公物或他人物品时除需要赔偿外，视价值减0.5—3分;违规定使用多媒体设施，每人次减0.5分;未关电脑、门窗、灯等，每项每次减0.5分。
(6)仪容仪表。
满分要求：男生不蓄长发;男女生不蓄怪发、不染彩色头发;不戴首饰;按要求穿校服。
减分标准-：不符合要求，每人次减0.5分。
(7)课堂纪律。
满分要求：遵守早读、晚修和课堂纪律，不下座位，不喧哗，不迟到，不旷课。
减分标准：迟到，每人次减0.2分;缺席，每人次减0.5分;上课纪律差，酌情减0.5—2分。
(8)课间操或眼保健操。
满分要求：列队进退场，人数齐，秩序好，做操质量高。
减分标准：迟到，每人次减0.2分;无故缺席，每人次减0.5分;秩序不好，酌情减0.5—1分。
(9)活动。
满分要求：积极参加学校组织的各项活动，人数齐、纪律好，效果佳。
减分标准：迟到，每人次减0.2分;无故缺席，每人次减0.5分;秩序不好，酌情减0.5—2分。
(10)午休。
满分要求：按时就寝，做好内务，搞好卫生。
减分标准：不按时午休，滞贸在教室，在校园内游荡，每人次减0.5分。
(11)夜宿。
满分要求：遵守夜宿纪律，按时就寝，做好内务，搞好卫生。
计分标准：在规定时间内不就寝，大声喧哗、吵闹，酌情扣0.5—2分。
2、班级文化要求及计分标准：
满分要求：美化学习环境;教室布置有品位;按要求办好黑板报。
减分标准：政教处组织检查，满分为100分，按实际得分计算。
卫生大扫除要求及计分标准：
满分要求：清扫干净，无卫生死角，环境卫生符合要求。
计分标准：政教处组织检查，满分为100分，按实际得分计算。
3、加分：
(1)竞赛加分：获校级集体奖励1分;区级个人奖每个次奖奖励0.5分;市级个人奖每个次奖励1分，集体奖奖励1.5分，;省级个人奖每人次奖励1.5分,集体奖励2分;国家级个人奖每个次奖励2分，集体奖励2.5分。此项在同一生活中以最高级别计分，不重复加分。
(2)好人好事加分：一般来说不加分;意义重大、价值高，在社会上引起一定反响的酌情加0.5—1分。
2、升旗、班级文化层面政教处负责检查，加分由政教处加以认定;。
3、内宿舍住校部负责考核;。
4、以上各项加分必须以文件或相关实物为凭据。
1、考核者须把检查结果及时交给政教处相关负责人;。
4、将考核结果报学校主管领导审批;政教处发“班级量化管理情况通报”，并在全校集会上宣读“文明班级”及班主任名单。
1、考核人员必须实事求是，客观公正;。
2、检查人员谦虚谨慎，态度诚恳，切不可盛气凌人;。
3、统计数据须准确无误，不能多分，也不能漏分;。
4、被检查方如有异议，可以直接找相关负责人反映，切不可当场质问或顶撞检查人员;。
5、无特殊情况，获奖加分应当月落实，以获奖时间或学校公示的时间为准。
最热日常工作量化考核方案（模板20篇）篇四
1.诚实守信。知错能改。积极进行批评与自我批评。2.恰当运用礼貌用语和体态语言（微笑/鞠躬/招手/握手/鼓掌）。
3.积极参加班级活动（作业/体育/文娱/劳动等）加2分。
4.参加班级活动不积极者扣3分。
5.班委会将对各组定期评比，进行量化积分考核。
6.积极参加各种活动加5分，受到表扬或奖励。
分者双倍加5分以上。
7.各类成绩进步几个名次量化考核加几分。
8.积极配合班干部的工作，违者扣5分/次。并交班主任处理。
9.诚恳的向老师及班干部提出良好建议者加2分。
10.积极帮助班干部完成任务者，加3分。
11.班干部失职（包庇朋友等）扣3分/次，严重者交班主任处分。
12.顶撞班干部扣3分，严重者交班主任处分。
13.不服班干部管理要先执行后向老师反映，否则扣5分/次。并交班主任处理。
14.多次违纪者扣5分/次，并交班主任处理。
15.抄袭别人作业者扣3分/次，被抄袭者扣3分/次。
16.不认真完成作业者扣3分/次，多次违反者交班主任处理。
17.上课专心听讲，认真思考，积极回答问题。
18.严守作息时间，不迟到，不早退，不旷课，有事履行好请假手续，在家要有家长/捎条人签字，在校有班长签字。
19.放学后，及时回家，不得在校内校外逗留，违者扣3分/次。
20.未经允许不得动用他人物品，借人东西要及时归还。
21.进办公室/居室，喊报告，得到许可方可入内，周一第六节课为老师例会时间，同学不得进入办公室，有事要另找时间办理。
22.不传，不讲，不听不利于同学的言论。
班干部守则。
（141班）。
1.为建设优秀班集体服务，成为老师的好助手。
2.尽职尽责。按时参加班干部会议，并且积极落实会议内容。
3.按章办事。严以律己。公私分明。不包庇他人。徇私舞弊。
4.班委会成员小组长课代表要互相配合，互相支持和帮助，把班级工作搞好。
5.班级管理工作是为全体同学学习服务，不能影响正常学习。
6.协调好师生间同学间班干部间的关系。
7.关心大家学习，及时积极和课代表及同学商讨学习的感受方法和意见，并及时找老师商讨。
8.各课代表及小组长要及时记录监督作业完成情况，严重者报告老师处理。
9.团结同学。对不服从班干部管理的同学做好思想转化工作。
10.积极组织同学帮助每一个需要帮助的同学。
11.各课代表布置作业要与学习委员商量，布置出优质作业。
12.随时留心、调查班中发生的大小事，同学的思想状况，及时向班主任汇报，作进一步处理。
13.各班干部要互相监督，随时做好工作记载和汇报准备，对认真积极工作的班干部每周总结给予加分奖励。
14.各班干部要及时汇报经常违纪的同学和失职的班干部，以及造成严重不良影响的同学和班干部，保证班级的风气。
卫生制度。
1.保持座位和负责区整齐干净，没有垃圾，违反者扣3分/次。
2.破坏别人负责区整齐干净者扣5分，举报者加5分。
3.不随地吐痰乱扔果皮纸屑塑料袋等，违者扣3分。
4.值日生要按时值日，违者扣3分/人，并双倍处罚。
5.积极参加义务劳动者，据情况加3分以上。
6.擦黑板的值日生要适时及时将黑板擦干净。确保老师上课时讲台上无粉笔尘味。违者扣3分。
7.值日教室时应提前准备水，不可干扫，违者扣3分/次。
8.当日值日生要保持值日区内整洁，违者扣3分/次。
9.进行大扫除时，积极完成任务者加3分/次，反之扣3分。
10.下课后活动时，不能出了汗，违者扣2分/次。
11.邻近窗户的同学要保持窗户整齐干净，违者扣3分/次。
12.窗台上不能乱放东西（水杯、书包、书等）违者扣2分/次。
13.卫生工具要排放整齐，违者扣2分/次。
14.搞好个人卫生（刷牙、洗脸、洗头、梳头等）违者扣2分/次。
15.随意脱鞋或其他不卫生行为者扣3分/次。
16.不吃零食特别是小食品，违者扣3分/次。并没收零食。
纪律制度。
1.课堂上不做与课堂教学无关的事，违者扣3分/次。
2.上课前，说闲话者，扣3分/次，严重者罚打扫。
3.秩序混乱时，警告后仍不受纪者扣5分/次，并交给班主任处理。
4.听从老师指挥，禁止讨论后，任何人不得违反，违者扣3分/次。
5.没宣布下课就收拾文具，准备下课者扣3分/次。
6.对班干部管理有异议者，课后反映，当堂再次违纪者，加倍扣分。
7.屡次违反纪律者，交班主任处理。跟着起哄者。
最热日常工作量化考核方案（模板20篇）篇五
为规范学校管理，加强行政人员工作责任心，提升学校领导班子的管理水平，促进学校行政管理工作高效运行，特制定本考核方案。
学校所有行政人员。
分为两个小组：第一组：由中层行政人员、班主任、年级组长、教研组长、各处室干事、工会委员等。第二组：由校级领导组成。
1、考核内容（总分100分）：主要包括：德、能、勤、绩、廉。由第一组评分和第二组评分两部分组成，其中第一组评分占30%，第二组评分占70%。
（1）行政职务业绩考核。
1）各部门负责人要树立为全体教职工服务、为学生服务、为学校服务的意识。
2）雷厉风行，工作效率高，时间观念强。
3）服从学校安排，积极主动工作。
4）工作要准确细致。对文件的上传下达、下情上传及处理其他工作时要准确无误。
5）有主人翁思想，有大局意识。
6）班子成员要明确岗位职责要求，实行岗位责任制。每个班子成员都要认真做好本职工作，敢于承担责任。做到各司其职，各负其责，定期反馈，增强共识，相互支持，密切配合。
7）加强业务理论学习，自觉学习业务知识，不断提高业务工作水平；
8）谦虚谨慎，平等待人。
9）按照学校作息时间上下班，严格请假制度，准时参加会议，临时外出办事须跟分管领导请假，半天以上（含半天）须向校长批假。
10）要做好分管年级组的工作，协调好年级组的各项工作。
注：以上有其中一项出现问题，扣5-10分。
（2）行政值班（日）履职考核，按考核内容扣分，扣分不封顶。
2）要佩戴好值周牌上岗，遵守值周时间，认真做好校园巡视工作。
3)督促值周教师履行值周职责，如：课间在指定地点值守，特别是楼梯口，严防拥挤、踩踏等现象。
4)检查学生的三操情况，卫生、路队及上课等情况。
5)中午在学校用餐，巡回检查，督促年级组老师管理好学生的午休情况。
6)每天下午放学时做好清校工作，发现问题及时处理，碰到特殊情况及时向分管领导汇报，由分管领导再向校长汇报。
7）监督所有外来机动车辆不可入校园，教师的摩托车在指定地点停放。
注：以上有其中一项出现问题，每次扣3-10分。
（3）遵守规章制度情况考核，按考核内容扣分，扣分不封顶。
严格执行学校的各项规章制度。出现违反学校各项制度的，发现一次，每次扣3-10分。
2、学期末行政工作考核总分?=第一组评分×30%。
+第二组评分×70%。
+行政值班（日）履职考核扣分+遵守规章制度情况考核扣分。
期末考核分优秀、合格、不合格三个等次；标准是优秀（85—100分），合格（60—84、5分），不合格（59、5分以下）。
1、作为行政人员任免的'依据。三年内，两个学期不合格的或两次没有聘任岗位的，免去职务。
2、作为评优评先，晋升晋职的依据。学年度考核结果取两学期考核平均分。
最热日常工作量化考核方案（模板20篇）篇六
为了进一步规范教学常规，优化教学管理，有效提高教学质量，进而推进新一轮课程改革，促进素质教育的全面实施。现根据教学工作的特点，结合本校实际情况，就教学常规工作提出具体的考核方案，以此作为评价教师教学常规工作的主要依据。
（一）备课管理（15分）。
备课是上课准备工作，只有备好课才能上好课，保证教学质量。因此，备课除了保证数量外，还要注重其质量：
评价标准：
1、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，字迹清楚，思路清晰。
a、达到要求；
b、课时足，某一项未达要求；
c、课时足，两项未达要求。
2、教学设计合理，能以“教师为主导，学生为主体”，体现“自主、合作、探究”理念。
a、达到要求；
b、基本达到要求；
c、未达到要求。
3、课堂练习，面向全全，形式多样，层次分明。
a、达到要求；
b、基本达到要求；
c、未达到要求。
4、课后反思，能结合本节教学写出成功之处及原因，不足之处及原因，具有实效。
a、达到要求；
b、基本达到要求；
c、未达到要求。
等级评定：a等（三个以上指标是a），b等（二——三个指标是a），c等（无一个指标是a）。
注：备课每月检查一次。如不按时上交备课，按降等处理，得下一等的最高分。
（二）上课管理（15分）。
各任课教师上课时应做到以下几点：
1、衣着整洁，仪表端庄，言行举止文明。教师不能穿背心、超短裤及拖鞋上课，教师不能坐着讲课。上课时要坚持说普通话，写正楷字。
2、安全第一，防患于未然。教师做演示实验或组织学生进行实验、测量、参观等，首先要给学生讲清楚安全事项，考虑要周密，组织要有序。体育教师要注意给学生讲清有关体育安全常识，不能放羊式教学。
3、教师上课要确保每一堂课的质量，向课堂40分钟要效益。每位教师的教学思想、教学方式、方法应与时俱进，要符合学情发展并能随机应变，以学定教，具备良好的教学机智，注重在学科教学中渗透德育。
4、每位教师都有责任和义务承担学校安排的公开课、研究课、示范课。
评价方法：
1、校领导查岗、听课时按照任课教师是否符合上述要求酌情处理。
2、一学期中接受两次县级以上来校听课，上课得满分。
3、一学期中能上三次公开课，不管什么类型，什么级别该项为满分。
（三）听课、评课管理（5分）。
学校要求求教师每人每学期听课20节，按听课要求认真填写内容全且详实。每月检查一次，要求数量5节，数量全得5分，每少一节减1分。
（四）作业批改（15分）。
作业批改必须由教师本人亲自完成，符合学校规定次数，有批改迹象、日期、等级。
说明：作业项目，批改数量及批改次数以教研室布置为准。每次检查作业要保证所教学科总人数，学生要人人有作业，人人交作业。
评价指标。
1、书写干净、工整，字迹规范。
a、90%学生达到；
b、80%学生达到；
c、70%学生达到。
2、正确率高。
a、90%学生达到；
b、80%学生达到；
c、70%学生达到。
3、教师及时批阅，学生及时改错；批阅格式规范，有日期、有等级；讲究实效。
a、达到要求；
b、某一项未达要求；
c、两项不符合要求。
等级评定：a等（三个指标是a），b等（两个指标是a），c等（无一个指标是a）。
赋分方法：a等14——15分；b等11——13分；c等10分以下。注：备课每月检查一次。如不按时上交，按降等处理，得下一等的最高分。
（五）教师上教各种材料管理（20分）任课教师上交的材料有：
一类：教学案例、教学随笔、教学反思、育人一得、身教一例每月一篇。
二类：班主任手册、政治学习笔记、业务学习笔记、学困生转化记录、家访记录每月检查一次。
能认真完成的，保证质量，数量的得5分，每缺少一项材料扣1分。
（六）教学成绩管理（50分）。
对语文、数学、科学、英语必考科目成绩采取如下赋分办法：
1、以20xx——20xx第一学期末考试成绩为基础：1、2、3名得50分；4、5、6、7名得46分；以后几名得42分。以50分、46分、42分作为基础分。
2、能保持原名次的得以上基础分，每前进1名加2分，一次性前进3个名次得教学成绩最高分。（50分上不封顶）。
3、每下降一个名次扣2分，上不封顶的解释。
例我考上学期末考第3名，在本学期期中考试中我考第1名，那么我的教学成绩得分为54分。如果其他教师在考试中一次性前进3个名次，则也得54分。如果由第8名跃居第1名前进了7个名次，那么该教学成绩得分为基础分42+7×2=56分。
4、非考试学科教师获取相应教学成绩的方法是参加考试学科教师按教学成绩—所得分数由高到低排名，没有教学成绩的学科教师按其它各项得分由高到低排名。如：没有教学成绩的教师4人，则把有教学成绩的教师排序后分成4段，无教学成绩的老师在其它各项得分中排第一的，就得第一段成绩的平均分，依此类推。
1、各级各类公开课（最多奖10分）。
国家级一次加10分、省级5分、市级4分、县级3分、镇级2分、校级1分，不管上什么类型的公开课，包括镇、片、校教研课均加分，累计加满10分为止。
2、在校、镇或县级以上做经验交流的老师依次加分：校1分、镇2分、县3分、市4分、省5分、国家6分。
3、教师参加各项教学竞赛活动获奖教师，县级以上一等奖依次加分为：县2分、市3分、省4分、国家5分。二等奖依次加分为：县1分、市2分、省3分、国家4分。优秀奖依次加分为：县0.5分、市1分、省2分、国家3分。
4、组织学生参加各类竞赛，在县级以上获一等奖指导教师依次加1分、2分、3分、4分（包括体育单项）。
5、个人撰写的论文、教学案例、教学随笔、教学反思等在正式刊物上公开发表的市级加1分、省级加2分、国家级加3分。
最热日常工作量化考核方案（模板20篇）篇七
贯彻学校工作计划，狠抓养成教育，加强常规管理，坚持务求实效的原则，使“抓三风、树形象、务实基础、提高质量、使学校健康秩序的发展”方针落到实处。
二、考核目标。
加强管理、树校风学风；遵守纪律、创文明班级。培养良好的行为习惯。
三、考核要求。
1、班主任是学生行为规范考核的操作核心，操作时既要坚持原则，又要有一定的灵活性。目的是有利于班级的管理，有利于学生良好行为习惯的形成。
2、操作依据是政教、武训、教务各处的检查、生活去检查反馈和在班级的表现情况，按照《细则》进行量化。
3、有奖惩分值不明确的情况，由政教处负责解答。
4、考核《细则》是根据《学生守则》、《浙江南宋文武学校中学生日常行为规范》、《学生一日常规》、《学生违纪处分条例》等校纪校规。
5、班主任每周将班级学生行为规范跟踪公布表格报教务处，政教处各一份。
四、考核办法。
1、每个学生的基础分为100分。依据考核《细则》进行加分或减分。
2、期末对行为习惯表现较好的，超过100分的不同情况，都要以学校的名誉给家长发喜报。特别突出者给予表彰。
3、对行为习惯差的学生，将进行分类处理。
（1）行为规范跟踪考核成绩降至80分者，将通报家长该生在校的表现情况。
（2）行为规范跟踪考核成绩降至70分者，该生将作为问题学生处理，通知家长签订《学生留校察看试读协议》。
（3）行为规范跟踪考核成绩降至60分者，将要对该生进行劝转或除名处理。
五、考核细则。
第一类：罚（减分）。
（一）教学区。
1、迟到、早退、晨练和武术课缺勤、就餐次序差、有浪费现象者，每次扣1—2分。
2、旷课一次（一节）扣5分。
3、课堂一般违纪（于同学打闹、顶撞老师、影响课堂秩序、不完成教师指派的任务者）每次扣3分。
4、严重违纪（抽烟、打架斗殴、翻墙外出、翻窗撬门、偷盗、敲诈勒索、故意扰乱教学秩序、故意破坏公物、谩骂教师、恶作剧给学校造成很坏影响）者，根据具体情况扣10—30分。具体规定如下：
（1）受到学校警告处分的扣10分；（2）受到学校严重警告处分的扣15分；
（3）受到学校记过处分的扣20分；（4）受到学校记大过处分的扣25分；（5）受到学校留校察看处分的扣30分。（小学、初中只限警告处分，第二次加倍处理）。
（二）生活区。
1、午、晚寝不按时或休息者，扣1分。
2、个人内务卫生不整理或整理较差者，每次扣1分。
3、私拉私接电源者，每次扣1分。
4、不按《宿舍一日常规》的要求，不服从生活老师的管理或有扰乱生活区正常次序者，实属一般违纪，根据具体情况每次扣2—5分。
5、严重违纪（翻窗撬门、聚众闹事、喝酒、赌博、严重扰乱生活区正常次序、严重破坏公物等）根据具体情况每次扣10—30分。凡受学校纪律处分的扣分情况同上。
第二类：奖（加分）。
1、一般好人好事，每次加1分。
2、优秀学生干部、三好学生加5分。
3、班级单科学习成绩前三名分别加3、2、1分。
4、班级综合成绩前三名分别加6、4、2分。
5、年级单科成绩前10名分别加10—1分。
6、年级综合成绩前10名分别加20—2分。
7、若有重复加的请况，就高加分一次。
8、被评为“文明班级”班级每人加1分。
9、被评为“文明宿舍”宿舍每人加1分，舍长加2分。
10、参加校内各种大型活动获校第一名个人项目加5分、集体项目每人加2分；获年级第一名个人项目加3分、集体项目每人加2分；获校第二名个人项目加4分、集体项目每人加2分；获年级第二名个人项目加2分、集体项目每人加1分。
11、参加城区级各种活动，获第一名个人项目加15分、集体活动项目每人加8分；获第二名个人项目加12分、集体项目每人加6分；获第三名个人项目加10分、集体项目每人加5分；获第四名个人项目加8分、集体项目每人加4分，以此类推。
12、地、市级各种活动，获第一名个人项目加20分、集体活动项目每人加10分；获第二名个人项目加18分、集体项目每人加9分；获第三名个人项目加16分、集体项目每人加8分，以此类推。
最热日常工作量化考核方案（模板20篇）篇八
2、教学业务常规占15%。
3、工作量占40%。
4、教学成绩占30%。
（一）、出勤：
出勤由各自然校根据本校的考勤制度，核算绩效。报绩效时同报自然校请销假制度。
（二）、教学业务常规：
教学业务常规以中心校组织的（或请第三方）期末业务常规验收成绩计分（附鲁口镇期末业务常规验收方案）。
按期末验收方案，依据考核组核查打分结果，全镇分为三个等级，其中一等占三分之一，计15分；二等占三分之一，计12分；三等占三分之一，计10分。（评分结果低于60%不给计分，业务常规不提供检查的通报批评或给予相应处理）。
县镇两级平时业务检查受到批评的不得评为一等。
（三）、工作量：
1、教师的基础工作量每周满15节课（中层班子人员、特殊岗位人员可以根据各校实际折算工作量），计40分，超基础工作量部分，每周超一节计3分。各类人员达不到基础工作量的：在40分的基础上，每少一节扣3分，40分扣完为止。
2、各自然校也可以根据自己学校实际情况制定工作量考核办法。
（四）、教学成绩：
1、教学成绩的核算按每学期两次镇统考成绩，按监测方案核算平均分、及格率，平均分、及格率权重相同积分，期中、期末两次总积分除以2，每年级每科每班积分最高得分（即第一名），计30分，第二名得分（按公式30除以第一名折后分数再乘以第二名同年级同学科折后得分，即得第二名教学成绩得分），第三名依次类推；若一学期只统考一次，这一次得分不再除以2。若学期内没有镇统考的学科（指代语数英以外的学科），以教育部门举行的比赛获县级二等奖以上，辅导老师（含教师自身比赛）所带学科成绩计30分，镇举行比赛，获得镇集体第一名（或单科第一名）的科目，辅导老师计30分，获得校集体第二名（或单科第二名），辅导老师计28分。既没有统考又没有比赛科目的代课老师一般计24分。
（算分公式：30分除以第一名得分再乘以其他同学科同年级得分，就是其他老师教学成绩得分）。
2、代两个班以上的，按班核算然后除以班数，以一个班为基础，每增加一个同学科同年级班级加1分，每增加一个不同年级或不同学科加2分。
1、每年绩效分上、下两期核算，上半年（春季）绩效操作4个月，返两个月绩效给本人；下半年（秋季）绩效操作5个月，返一个月绩效给本人。出勤、工作量由自然校操作，业务常规考核、教学成绩两项由中心校操作。班主任每班上半年按240元，下半年300元（各校班主任经费从全镇总绩效中扣除后根据各校实际设置班数返还各自然校，自然校按制度操作，不得平均分配）。
2、各自然校正副校长依据有关绩效文件规定，按全镇平均绩效的1.3倍扣除单独考核。普工、因身体原因不能代课的老师和教辅人员，绩效由中心校与相关自然校考核认定。
3、本制度由中心校绩效考核领导小组解释。
4、本制度于20xx年4月16日开始执行，同时废止其他绩效考核制度。
最热日常工作量化考核方案（模板20篇）篇九
班训：梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。
目标：（1）争创先进班集体；（2）每位同学都要一直进步。
要求：刻苦学习，养成好习惯；积极进取，心中有目标。
一、扣分原则。
1.不参加升旗的，不参加做广播操、眼保健操的，每次扣1分。
2.做操不认真或列队不整齐者，每次扣1分。
3.不珍惜他人劳动成果，破坏公共卫生，每次扣1分。
4.仪容仪表不符合要求的，每次扣2分。
5.违反课堂纪律，晚修讲话，私自换位者，每次扣5分。
6.违反午休纪律，影响他人休息者，每次扣2分。
7.迟到或早退每次扣2分。
8.在教室或走廊追逐打闹者，每次扣2分。
9.抄袭他人作业或缺交、拖交者，每次扣5分。
10.早读不认真读，或违反早读纪律者，每次扣5分。
11.在校带移动电话、mp3者，每次扣5分。
12.吸烟、赌博者，每次扣5分。
13.影响班级荣誉，或有损班级形象者，每次扣5分。
14.犯同一错误，并屡教不改者，每次扣10分。
15.上课无理取闹，顶撞老师者，每次扣10分。
16.在校打架者，每次扣20分。
17.纠集外来人员，在校寻衅闹事者；对同学进行打击报复者；勒索或抢劫他人财务者，每次扣30分，情节严重的予以劝退。
二、奖分原则。
1.举报他人违纪者，每次奖2分。
2.助人为乐者，每次奖3分。
3.受到班主任、任课老师或学校表扬者，每次奖5分。
4.为班级争得荣誉者，每次奖6分。
5.主动接受班、组、部所分配得任务者，每次奖3分。
6.积极参加班级活动或为班级献策献力者，每次奖5分。
7.成绩进步或行为习惯有明显进步者，每次奖10分。
8.上课积极发言，并持之以恒者，每次奖10分。
9.早读认真，声音洪亮，并持之以恒者，每次奖5分。
三、等级评定。
每人每周基分为100分。100分以上者为优秀，积90分以上100分以下为良好，积80分以上90以下者为合格，积80分以下者为不合格。
四、奖罚措施。
1.每周评定的等级纳入学期考核，记入学生档案。
2.连续三周全班最后三名，联系家长。
3.累计两周在良好以下者不能参加评优。
4.每周评分将影响中考德育等级。
最热日常工作量化考核方案（模板20篇）篇十
科室将护士奖金按绩效进行二次分配，从：“德、能、勤、绩”四个方面的内容进行考核分配，奖惩机制分配方法如下：
1、满意度：病人对护士工作服务态度不满意被提名投诉：扣50元/一次。
2、医生对护士工作服务态度不满意被提名投诉：扣30元/一次。
3、不履行自己岗位职责被同事提名投诉：一次扣20/一次。
4、上班长时间聊电话、玩微信、游戏等：一次扣20/一次。
1、已通知的学习和会议，未参加一次处50元。
2、理论考试和操作考试不合格，每次各处50元。
4、主动上报安全隐患事件：堵护理不良事件一例奖5元，隐瞒不报发现一例扣50元，造成不良事件的责任人，按情节严重程度处：第一次100元、第二次200元、第三次300元等递加（如：压疮、接错瓶、加错药、发错药、已开的长短嘱医嘱未及时给病人使用等）。
1、无特殊原因未准时参加晨会，一次各处20元。
2、每班未提前15分钟到岗及导致交接班不清，各扣5元/一次。
3、劳动纪律方面：白班护士不能穿好工作服准时到岗,上班迟到5分钟内扣5元/次，10分钟扣20元/一次，情节严重者另处。
6、输液巡视卡未挂床尾、接瓶未及时签字、未调输液滴数：一例扣5元。
7、治疗台面及治疗盘用后未及时清理干净、消毒液瓶盖未盖好一次各扣5元。
8、用过止血带未及时浸泡或浸泡未及时清洗晾干一次各扣5元。
1、质控自查：未按相应职责做好当班工作扣5元/项。
2、自己安排时间认真完成所分管事物和质控检查，每月奖20元。
3、查牌护士每周5天，每月奖20元。
4、经济核算员每月奖20元.
5、护理文件书写或其他出现同一错误未改进，每次扣10元。
6、需要重抄的护理文件，责任人未口头或短信通知重抄者或护士长，导致重抄不及时处50元，重抄者接到通知未及时重抄处50元。
最热日常工作量化考核方案（模板20篇）篇十一
新中国成立以来，我国曾先后六次颁布了六套普通高中地理教学大纲。不断修订的教学大纲反映了我国不同时期的地理教育思想和社会要求。最新的《普通高中地理课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)是在新时期新的教育理论指导下实现全面素质教育、创新教育的理论纲领性文件，它在课程理念、评价机制、课程目标、内容标准和实施建议等方面与现行地理教学大纲有较大的不同，是与时俱进的产物。
一、《课程标准》体现了最新的教育理念。
1、《课程标准》依据情感心理学的教学论思想和罗杰斯的“人本化教学”思想，取代了赫尔巴特的“学科三中心论”。在基本理念方面强调了学生全面发展的理论思想，以促进学生“知、情、意、行”的共同发展;在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上设置课程目标，以培养和谐的全面发展的未来公民。
2、《课程标准》基于布鲁纳“认知结构教学理论”的发展观，淡化、粗化具体知识内容，强化、细化地理技能和能力的要求，倡导以技能和能力培养的详尽要求或建议带动地理知识的学习，特别倡导探究式学习和以实践活动为主的学习方式，注重学生心理结构的形成和改组，致力于科学精神的培养和健全人格的构建，以形成学生终生学习、探索新知的能力和创造性的思维品质。改变现行教学大纲过分注重教师“教”而忽视对学生学习能力培养的弊端，转而注重师生互动和对学生学习方法的指导，使“教育是在教师指导下，学生的主动学习”的教育思想具体化。
3、《课程标准》突出科学素养与人文精神相统一的地理学科特点，既重视学科知识的学习、技能的培养，又注重人文精神的熏陶。充分发挥地理学科文理兼备的综合优势，以可持续发展为主线，以“人——地”系统相互作用的科学原理为基础，以当前人类面临的重大的人口、资源、环境、发展等问题为对象，以培养国民现代文明素质为宗旨，在现代科学技术与方法的支撑下，构建了具有中国特色的、适应我国国情的地理课程。
4、《课程标准》大幅度增加了课程的选择性，7个选修模块给了学生很大的课程选择空间。既满足学生多元发展的需要，又给地方、学校、教师留下了开发、利用课程资源的余地。5基于“提供现代公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力”的课程理念，突现地理学科的实用价值，提高学生学习兴趣，培养理论联系实际的学风，增强生活能力，《课程标准》突出了一些应用性强的领域，如设置“旅游地理”、“城乡规划”、“地理信息技术应用”等三个应用性强的模块。
二、《课程标准》改变了单一的评价方式。
1、在《课程标准》的评价建议中提出“在教学活动和学习评价中要重过程、重应用、重体验、重全员参与”，这一思想将逐渐改变我国当前把考试成绩作为惟一标准的评价方式，改正“应试教育”的一些弊病。通过对地理知识理解与应用的评价、对地理技能形成与运用的评价、对地理科学方法掌握及探究活动质量的评价、对情感态度与价值观念形成的评价以及注重评价方式的多样化和针对性等全方位、多角度、综合的评价机制，充分体现现代教育心理学“三维度认知心理”理论，有利于学生形成金字塔型的健全人格结构。
2、学分制的实施和必修、选修模块的设置，有助于教师和学生的双向选择，便于“因材施教”，也有利于学生“发自兴趣的学习”，同时对教师和学生的主动发展也起到潜移默化的作用。
三、《课程标准》构建了多维度的课程目标。
课程目标是课程改革的出发点和归宿。它反映了时代的要求以及学生身心发展的特点。高中课程特别强调要使学生具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，形成收集、判断和处理信息的能力，具有基本的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力;正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有国际视野和参与国际交流的能力等。在这样的规划下，新的高中地理课程理念确定为：培养未来公民必备的地理素养;满足学生不同的地理学习需要;重视对地理问题的探究;强调信息技术在地理学习中的应用;注重学习过程的评价和学习结果评价的结合。新高中地理课程目标则从以下四个方面体现了这些要求：
1、全面提高学生的基本素质。
此次课程改革，将知识与技能，过程和方法，情感、态度与价值观三个方面进行整合，并以此为依据，构建地理新课程的目标标准，着眼于学生的全面和谐发展，为全面提高学生的基本素质提供了有力保障。
2、强调创新精神和创新能力的培养。
相对于素质教育而言，创新教育是高层次的素质教育，素质教育是以提高全体国民素质为目标，以促进全面发展为宗旨，以育人为根本，以因材施教为方法的现代思想和现代教育模式的一种表述形式。它的内涵是面向全体学生，全面提高学生的基本素质，培养学生的创新精神和实践能力。从教育思想的角度来说，素质教育是创新教育的基础，因为只有在素质教育全面发展的基础上，才能形成创新意识、创造精神和创新教育能力，才能造就一批又一批创造型人才。从教育模式的角度来说，创新教育则是高层次的素质教育，是素质教育的最高体现。因为创新教育所培养的素质不是一般的素质，而是创新素质。以培养人的创造性为根本宗旨的创新教育，既是最高层次的教育，也是当前正在全面实行素质教育的一种最高形态的实践模式。高中地理新课程目标要求在加强基础知识教学和基本技能训练的基础上，注重发展学生的感知、记忆和想象能力;努力提高学生的思维能力，重视创造性思维的训练及其方法的掌握，启迪学生发现问题、提出问题和解决问题的能力;开展创造性活动，发展学生的创造能力，增长创造才干，特别是发展学生动手操作的能力;培养学生的创造人格，发展创造性个性品质，开拓创新精神，激发创造兴趣，锻炼意志和毅力，树立创造志向。
3、强调综合实践能力的培养。
高中地理新课程内容目标注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律。设置综合实践活动课程，是我国基础教育课程体系在结构上的重大突破。综合实践活动课程在我国基础教育课程体系中的确立，不仅意味着一种新的课程形态的诞生，更重要的是标志着现代新课程观念的形成。它表明，课程是生活世界的有机构成，而不是孤立于生活世界的抽象存在;学生是学习的主体，而不是被动的接受者。那种把课堂看做是惟一受教育的场所，把书本看做是惟一的知识来源，把教师看做是惟一的知识拥有者和权威的观念已经过时，取而代之的是更加重视在生活和实践中的学习。综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在考察、实验、探究、设计、制作、想象、反思、体验等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，培养创新精神和实践能力。综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕三条线索进行——学生与自然的关系，学生与他人的关系，学生与自我的关系。在高中地理新课程标准的实施建议中也提出了“指导学生开展观察、实践、探究和研究活动”的要求。地理是惟一以“可持续发展和人类生存的地理环境”为基本内容的学科。这是因为，地理是一门综合性很强的学科，只有地理才从人口、环境、资源和经济诸方面综合起来探讨人与环境的协调发展问题。
4、强调科学与人文素养的培养。
中学地理课程兼跨“人文与社会”和“科学”两个领域。在新高中地理课程标准的课程设计思路中，明确提出“关注人们生产生活与地理密切相关的领域，突现地理学的学科特点与应用价值，以利于开阔学生的视野，进一步提高学生的科学素养与人文素养”;“高中地理课程内容的设计以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展等问题为重点，以现代科学技术方法为支撑，以培养国民现代文明素质为宗旨，从而全面体现地理课程的基本理念”。科学人文性，就是以建立在科学理性之上的人文精神来规范、统领科学，从而实现科学与人文彼此关照、相互包容，最终达到二者的协调统一，形成“你中有我、我中有你”的浑然一体的关系。正如美国著名学者萨顿曾经鲜明提出的那样，要建立科学人文主义。萨顿指出，为了防止科学主义的出现，“我们必须准备一种新的文化，第一个审慎地建立在科学、在人性化的科学之上的文化，即新人文主义”。“新人文主义不排除科学，相反将最大限度地开发科学。”它将“赞美科学所含有的人性意义，并使它重新和人生联系在一起”。
《课程标准》构建的多维度的课程目标体现在：
1、知识与技能选择地理科学知识体系中，基础的且“有用”的知识为学习内容，关注地理基本技能的掌握和学习能力的培养。
2、过程与方法尝试运用所学知识整理、分析、综合、归纳、解释地理信息，并将地理信息应用于地理学习、生活实际和社会实践中，“在做中学”。
3、情感态度与价值观主要以激发兴趣为主，包括“理解周围的世界”、“人地关系”、“可持续发展”等情感观念。渗透点具体、广泛、可操作性强。
四、《课程标准》调整了内容标准。
1、《课程标准》在内容选择上，瞄准当今世界的重大问题、常见问题以及国民利益和民众兴趣所在，瞄准当今不断涌现的新技术和新方法，结合学生的兴趣和终生发展需要，在保留经典地理知识、理论和方法的同时，增加相应内容，删除部分“繁、难、偏、旧”的知识。如在《课程标准》中，大量引入了现代地理学的最新知识、观点和理论：“地理2”中有“人类与地理环境的协调发展”;“地理3”中有“区域可持续发展”;“选修1”中有“宇宙大爆炸”假说;“选修2”中有“厄尔尼诺、拉尼娜现象”;“选修7”中有“地理信息技术应用”等。但是，有关“土壤”的具体内容却没有在《课程标准》中出现。
2、《课程标准》摒弃了现行《教学大纲》中的传统的学科内容划分体系和传统的“条述法”的叙述方式。在教学内容上，通常围绕学习主题组织知识点，不追求学科知识的系统性和完备性，但对于主题下的每个知识点都给以较多说明和教学建议。《课程标准》突出“教学案例”的地位，注重学生的体验。通过对“教学案例”的阅读、讨论、分析，充分调动学生学习的主动性，提高主动参与意识，体现学生“主体性”原则。五、《课程标准》设计了切实可行的“活动建议”和“实施建议”在《课程标准》中设计“活动建议”和“实施建议”比之现行的教学大纲是一大进步。在这两个“建议”中，有大量的地理科学方法教育和学法指导，其目的是在教学活动中使学生知识、技能、情感有序和谐发展。因此，这两个“建议”是实现三个维度课程目标的必要手段，也是培养学生创新意识和实践能力的必经之路。“活动建议”内容清晰、要求明确，便于操作，对开展教学活动有指导意义。
3、“实施建议”对开展教学活动、教学评价、教材编写和课程资源的利用与开发都作了详细说明，便于操作。在教学建议和教学评价建议中，配合案例，针对性强，便于借鉴;倡导探究式学习，以培养学生地理思维能力，体现了全面发展的教育理念。除此之外，新修订的地理教学大纲(课程标准)更加明确了对地理实践活动的要求，为地理教学实践活动提供了依据。进行地理实践活动，是地理教育改革与发展的重要方面。地理作为基础教育的重要学科，兼跨自然科学和社会科学，其研究对象是地理环境和人地关系，是一门实践性很强的学科。他的研究对象和学科特点决定了中学地理教学必须走出课堂，到大自然中去，到社会实践中去。地理实践活动强调以能力发展为中心，以素质整体发展为取向，创新精神和实践能力在实践中才能发展和提高。在丰富多样的地理实践活动中，学生获得知识、丰富情感、发展能力、完善独立的人格。实践活动为全面提高学生素质提供了广阔的空间。
最热日常工作量化考核方案（模板20篇）篇十二
为了加强幼儿园内部管理，全面提高保育保教质量，充分调动教师保教保育工作的积极性，学校制定多元化评价机制，为教师奖金和竞争上岗提供科学依据，把幼儿园引向科学化、民主化、法制化的管理轨道，特制订本方案。
：本园全体教师
(一)师德修养(10分)
每期期末学校组织全园教职工对每位教师思想素养、工作责任心进行民主测评，其中领导测评占40%，同事测评占40%，家长测评占20%，有下列情况的，在测评基础上扣分。
(1)有违法乱纪行为受到上级行政处分或刑事处分的该项记0分。
(2)上班时间做无关保育保教工作，影响工作者发现一次扣2分;
(3)因个人言行不当破坏领导与同志、同事之间关系，并造成一定影响者，该项扣2分。
(4)不能做到为人师表，语言、行为、穿着在幼儿中造成不良影响者扣1分。
(5)体罚或变相体罚学生，造成一定影响者视其情节一次扣1-5分。情节严重者一票否决，该项记0分;。
(6)私自接收幼儿，截留应上交的费用，除收缴费用外，并一例扣10分。
(8)非法组织或参与封建迷信和xx活动者该项记0分，情节严重一票否决。
(9)其他有损教师形象的现象，学校视其情节扣分。
(二)出勤(30分)
全体教职工要遵守学校考勤纪律：做到全勤者记满分;婚、丧、产假时间，按有关规定执行。因事因病请假必须办理请假手续(无请假手续者视为旷工)。请假半天以内由业务园长审批，;请假一天以上由校长审批，批准后并安排好时间内的工作方可离岗。
具体要求如下：
(1)因病因事请假必须办理请假手续，写清工作代理人。每期请事假累计3天内记满勤。超过3天，事假每天扣本人平均工资的80%用于补贴分担其工作的教师。病假时间一学期累计6天内不扣工资，病假扣量化积分的分值为事假的一半，若累计超过6天，从第7天起，每天扣本人日平均工资60%用于补贴分担其工作的教师。
(2)学校不定时抽查发现不在岗一次扣1分，扣10元，校长查岗与中层领导查岗记录不相符，若有马虎不认真或舞弊行为并追究中层领导责任。
(3)上午在园时间7：50——11：00，下午在园时间1：50——5:00时间段内不得早退和迟到，迟到或早退一次扣积分0.5分，旷课一次扣积分10分，若班级出现安全事故则追究该教师责任。考勤登记情况如与领导查岗结果不符的，除扣该老师5分外，再扣业务园长5分。
(4)上课、会议等集会一次不到扣3分，迟到、早退视其情况扣0.5——3分。严禁带小孩，发现一次扣0.5分。
(5)临时中心工作不准请假，若情况特殊必须请假，每天扣20元.
(三)常规教学管理(40分)
1、计划及备课认真规范填写学期工作计划及周活动安排，活动内容安排合理、实用，并能认真落实在教学过程中按要求分ab两档，a档比例占30%，a档记10分，b档记8分。
2、上课(30分)：在课堂教学中应充分体现课堂教学平等性、互动性、全面性和差异性的要求。注意培养幼儿自主合作、探究和创新能力。按课程表和各班作息时间表上课，不随意调课和上下课。
(1)因任课教师言行不当，造成幼儿厌学、出走和发生各种意外者，一经调查属实，每次扣1—5分。
(2)教师上课后不能按时组织幼儿上课，每次扣0.5分。
(3)教师上室外活动课时，需组织幼儿有序游戏，不得任由幼儿自由活动。发现一例扣该老师5分。若在组织活动时，造成安全事故的，扣当事教师2分，并追究相关责任。
(4)严格控制幼儿一周看电视的次数和时间。一周不得超过5次，每次时间不得超过30分钟。(教育活动的内容除外。)
3、安全管理：(40分)
(1)无安全事故者得满分。
(2)班级中有保险赔付的，一次扣2分。(校外及疾病赔付不扣分)
(3)因幼儿教师失职造成责任事故的，性质特别严重的由上级机关追究当事人责任，本项不得分。
(4)饭后(早、午)、下课时间内，因教师失职，发生在谁的责任区谁负责，扣责任人2分。
(5)星期一升旗时，如果有小朋友跑到小学部看，扣当天值日老师1分，扣班主任0.5分。
(6)放学时发生学生走失(需要接的学生)，一次扣班主任1分。
4、行为规范(30分)
(1)引导小朋友到校时不买零食不乱花钱，该项记3分，如果发现1人扣0.1分。
(2)教育幼儿不在墙上乱画、乱划乱涂沫，该项记5分。如果发现1人扣0.5分。
(3)教育学生爱护公物。各班的公物无破损，记6分。玩具丢失1件，除赔偿外，扣班主任5分。
(4)室外活动站队快、静、齐。(3分)
(5)学生脸、手干净，能配合家长搞好幼儿自身卫生(3分)
(6)不说脏话，中、大班学生说话有礼貌，知道运用“xx好”“再见”等礼貌用话。(6分)
(7)不乱丢乱撕果皮纸屑，垃圾能扔到指定位置。(4分)
(四)、教师奖励分：(最多不超过10分)
a1、班级布置分abc档，a档奖3分，b档奖2分，c档奖1分。
2、出演节目分两档，a档奖2分，b档奖1分。
3、完成临时中心工作质量好，记2分。
b学生人数以小班25人、中班35人、大班40人为基础，多一人加1分。(此项直接加在最后得分)
(五)教师个人教学成绩：(50分)
以校领导期末检测为准，分a、b、c三档，分别记50分、45分、40分。
最热日常工作量化考核方案（模板20篇）篇十三
3、放学路上各班要举好班级标志牌，有班主任负责把学生送到校门口两侧减速线，违纪者每人次减1分。
4、各班集合整队快、静、齐，要求路队排到家门口，违纪者每人次减1分。
5、过马路要走人行横道，违纪者每人次减1分。
6、按学校规定的时间到校、离校，违纪者每人次减1分。
7、需要家长接送的同学要告诉家长，南在桥头，北在路口，违纪者每人次减1分。
8、有自行车的同学推车自觉排队，等路队走完后，有秩序地推车离开减速线可以骑车，违纪者每人次减1分。
9、中午放学后20分钟静校，下午放学30分钟静校，违纪者每人次减1分。
10、课间不准串楼层，大声喧哗，追逐打闹、按规定的路线行走。违反者一人次扣1分。
室外:。
1、道路、花池、等区域，无烟头、纸屑、塑料袋、碎石等废弃物。（1分）。
2、建筑物、附属物、标志牌（物）无乱写、乱画、乱刻、乱贴等现象。（1分）。
3、垃圾清运及时。（1分）。
室内：
1、张贴物悬挂整齐无破损。（1分）。
2、建筑物、附属物、标志牌（物）无乱写、乱画、乱刻、乱贴等现象。（1分）。
3、门牌工整无损；课桌凳摆放整齐有序。（1分）。
4、窗台，窗棱，窗梁，油泥面无灰尘、玻璃洁净无破损；窗帘规范放置，干净。（1分）。
5、地面干净无废纸、无积痰、无瓜子皮。（1分）。
6、墙壁无灰尘，无乱贴、乱画、脚（手）印、污痕、蜘蛛网。（1分）。
7、灯具、暖气设施无灰尘；开关盒（盖）无污痕。（1分）。
1、课间操检评细则。
（1）铃声响后，学生出教室自觉站队，队伍集合快、静、齐，否则酌情扣1—2分。
（2）每班学生全员参加，每缺一人次扣0.5分，每迟到一人次扣0.5分，
（3）做操认真规范、有力度、舒展大方，节奏准确，给人以美的享受，入、退场按音乐踏点，臂平、否则根据情况扣1——2分。
（4）做操结束后退场时不说话，不打仗，队伍整齐，否则酌情扣1——2分。
（5）班主任不跟操扣1分。
（6）检查学生不到者，每人次扣该生所在班级1分。
2、眼保健操检评细则。
（1）下课铃响后，做操音乐响起即为做操开始，每出现一人次不做操者扣0.5分。
（2）做操期间，学生擅自离开座位每人次扣1分，随便出教室每人次扣1分。
1、每天中午、下午放学后，各班必须关好自己负责的门窗，每次发现一扇没关，扣该班1分（中午有不走的同学也要关好）。
2、对本班负责的门窗玻璃损坏后能当天汇报并且主动赔偿的不扣该班级分，对不及时汇报并不主动赔偿的一块每天扣该班1分，三天内不主动赔偿的，扣该班5元，一周内不主动赔偿的，从班主任费中加倍扣除（如有向学生收费行为的，学校查出后，除退还学生的收费外，还要严肃处理。）。
3、门玻璃每块5元，铁窗玻璃每块10元，铝合金玻璃每块80元。
4、凳子坏了扣10元并扣班级1分。桌子损坏一张扣40元并扣班级1分。
5、班级设施：黑板、图书厨、电教仪器、灯、电扇、开关要妥善保管好。卫生工具摆放整齐。
1、各班自行车数以公布的数为标准，每超一辆扣1分。
2、各班自行车必须放在规定位置，并自觉摆放整齐，违者一辆扣1分。
3、放学时必须到南、北路口方可骑车，上学时在南北路口步行推车进校。12岁以下严禁带人，违者每人次扣1分。
4、对不服从执勤教师、学生管理的扣5分。
5、教师的自行车不能放在办公室，教学楼内，松树下。
（一）常规活动。
1、积极参加学校组织的各项常规活动，如：升旗、集会、劳动等。如无故不参加或组织效果较差者，一次扣1分。
2、学校集中组织召开的家长会，组织效果较差或相应材料不全扣1——2分。
3、班会开设正常，并做好记录，班会课上其它科目或不做记录每次扣1分。
4、做好教室布置，每月至少更换一次黑板报、学习园地、宣传栏，内容健康，配合学校中心工作，富有教育性、艺术性。内容没有更新或质量较差一次扣1—2分。
5、一、二年级会背《小学生守则》，三年级以上学生会背诵《小学生日常行为规范》、《小学生守则》达到90％以上的的班级得20分，每降2个百分点扣1分。
6、积极向校报、广播站投稿。
（二）主题活动。
1、能积极参加学校和上级组织得各项主题教育活动，及时上报各种材料，组织效果较好，否则，一次扣1——2分。队报、队刊的订阅能较好地完成任务地得分，否则视情况扣1——5分。
2、认真上好班队活动公开课。在学校公开一次班队活动且活动效果良好得2分，县级、市级分别得3分、4分。
3、如有具体活动通知及评分标准，则以通知为准。
4、学校组织的活动以团体成绩记入班级考核。团体一二三等奖记分为3分、2分、1分。
5、对于在临沭德育每发表一篇学术文章或新闻稿件为该班主任所带班级加2分。
最热日常工作量化考核方案（模板20篇）篇十四
请同学们牢记:分数是你的身份,分数代表你的尊严班训:梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出。
目标:(1)争创先进班集体;(2)每位同学都要一直进步。
要求:刻苦学习,养成好习惯;积极进取,心中有目标。
一、扣分原则。
1.不参加升旗的,不参加做广播操、眼保健操的',每次扣1分。
2.做操不认真或列队不整齐者,每次扣1分。
3.不珍惜他人劳动成果,破坏公共卫生,每次扣1分。
4.仪容仪表不符合要求的,每次扣2分。
5.违反课堂纪律,晚修讲话,私自换位者,每次扣5分。
6.违反午休纪律,影响他人休息者,每次扣2分。
7.迟到或早退每次扣2分。
8.在教室或走廊追逐打闹者,每次扣2分。
9.抄袭他人作业或缺交、拖交者,每次扣5分。
10.早读不认真读,或违反早读纪律者,每次扣5分。
11.在校带移动电话、mp3者,每次扣5分。
12.吸烟、赌博者,每次扣5分。
13.影响班级荣誉,或有损班级形象者,每次扣5分。
14.犯同一错误,并屡教不改者,每次扣10分。
15.上课无理取闹,顶撞老师者,每次扣10分。
16.在校打架者,每次扣20分。
17.纠集外来人员,在校寻衅闹事者;对同学进行打击报复者;勒索或抢劫他人财务者,每次扣30分,情节严重的予以劝退。
二、奖分原则。
1.举报他人违纪者,每次奖2分。
2.助人为乐者,每次奖3分。
3.受到班主任、任课老师或学校表扬者,每次奖5分。
4.为班级争得荣誉者,每次奖6分。
5.主动接受班、组、部所分配得任务者,每次奖3分。
6.积极参加班级活动或为班级献策献力者,每次奖5分。
7.成绩进步或行为习惯有明显进步者,每次奖10分。
8.上课积极发言,并持之以恒者,每次奖10分。
9.早读认真,声音洪亮,并持之以恒者,每次奖5分。
三、等级评定。
每人每周基分为100分。100分以上者为优秀,积90分以上100分以下为良好,积80分以上90以下者为合格,积80分以下者为不合格。
四、奖罚措施。
1.每周评定的等级纳入学期考核,记入学生档案。
2.连续三周全班最后三名,联系家长。
3.累计两周在良好以下者不能参加评优。
4.每周评分将影响中考德育等级。
最热日常工作量化考核方案（模板20篇）篇十五
5、拟定岗位人选并报主管领导和人事处。
（一）基本情况（10分）。
学历学位3分：博士3分，全日制硕士2分，非全日制硕士1.5分，本科学士1分。
职称3分：正高3分，副高2分，讲师1分。
专业2分：军事学专业2分，其他1分。
职业资格：有教师资格证书和其他从业证书2分，只有教师资格证书1.5分。
（二）教学水平（60分）。
1、近五年课程教学效果10分，其中优秀计9分，良好计8分，一般计7分，合格计6分。
2、本次试教成绩50分（以考核组评分为依据进行折算，评分标准同学校评课标准）。
（三）科研情况（20分）。
主持国家课题5分、项，省部级课题3分/项；厅级课题2分，校级课题1分/项；
独著专著4分/部；主编教材2分/部，参编教材（专著）或参与省级以上课题排名前三加0.5分/部、项（参与成果总加分不超过2分）。（其他情况参照《湖南女子学院公开招聘专任教师科研业绩与水平评价标准》）。
（四）获奖（荣誉）及其他情况（10分）。
省级奖（荣誉）3分/项次；校级（荣誉）1分/项次。
最热日常工作量化考核方案（模板20篇）篇十六
2、教学业务常规占15%。
3、工作量占40%。
4、教学成绩占30%。
（一）出勤：
出勤由各自然校根据本校的考勤制度，核算绩效。报绩效时同报自然校请销假制度。
（二）教学业务常规：
教学业务常规以中心校组织的（或请第三方）期末业务常规验收成绩计分（附鲁口镇期末业务常规验收方案）。
按期末验收方案，依据考核组核查打分结果，全镇分为三个等级，其中一等占三分之一，计15分；二等占三分之一，计12分；三等占三分之一，计10分。（评分结果低于60%不给计分，业务常规不提供检查的通报批评或给予相应处理）。
县镇两级平时业务检查受到批评的不得评为一等。
（三）工作量：
1、教师的基础工作量每周满15节课（中层班子人员、特殊岗位人员可以根据各校实际折算工作量），计40分，超基础工作量部分，每周超一节计3分。各类人员达不到基础工作量的：在40分的基础上，每少一节扣3分，40分扣完为止。
2、各自然校也可以根据自己学校实际情况制定工作量考核办法。
（四）教学成绩：
1、教学成绩的核算按每学期两次镇统考成绩，按监测方案核算平均分、及格率，平均分、及格率权重相同积分，期中、期末两次总积分除以2，每年级每科每班积分最高得分（即第一名），计30分，第二名得分（按公式30除以第一名折后分数再乘以第二名同年级同学科折后得分，即得第二名教学成绩得分），第三名依次类推；若一学期只统考一次，这一次得分不再除以2。若学期内没有镇统考的学科（指代语数英以外的学科），以教育部门举行的比赛获县级二等奖以上，辅导老师（含教师自身比赛）所带学科成绩计30分，镇举行比赛，获得镇集体第一名（或单科第一名）的科目，辅导老师计30分，获得校集体第二名（或单科第二名），辅导老师计28分。既没有统考又没有比赛科目的代课老师一般计24分。
（算分公式：30分除以第一名得分再乘以其他同学科同年级得分，就是其他老师教学成绩得分）。
2、代两个班以上的，按班核算然后除以班数，以一个班为基础，每增加一个同学科同年级班级加1分，每增加一个不同年级或不同学科加2分。
1、每年绩效分上、下两期核算，上半年（春季）绩效操作4个月，返两个月绩效给本人；下半年（秋季）绩效操作5个月，返一个月绩效给本人。出勤、工作量由自然校操作，业务常规考核、教学成绩两项由中心校操作。班主任每班上半年按240元，下半年300元（各校班主任经费从全镇总绩效中扣除后根据各校实际设置班数返还各自然校，自然校按制度操作，不得平均分配）。
2、各自然校正副校长依据有关绩效文件规定，按全镇平均绩效的1.3倍扣除单独考核。普工、因身体原因不能代课的老师和教辅人员，绩效由中心校与相关自然校考核认定。
3、本制度由中心校绩效考核领导小组解释。
4、本制度于20xx年4月16日开始执行，同时废止其他绩效考核制度。
最热日常工作量化考核方案（模板20篇）篇十七
为进一步落实教学工作中心地位，强化教师教学工作职责和质量意识，不断健全和完善教学工作业绩评价与激励约束机制，以益职院发﹝2017﹞39号、益职院办发﹝2019﹞3号以及学院教师课堂教学质量考核补充规定等文件精神，结合我部教学管理工作实际，特制定本考核细则。
1.坚持公开、公平、公正的原则;。
2.坚持定量和定性考核相结合的原则;。
3.坚持有利于学生培养和教学质量提高的原则。
1.考核内容由学生评教、教研室同行和专家评教、教师履行教学工作规范情况、综合情况四个项目和一个奖励项目组成。
2.考核对象为我部专职教师、兼职教师以及聘请的校外兼课教师。
成立部门教学质量考核工作组，负责本部门教学质量考核工作。部门教学质量考核工作组由部门教学工作委员会全体成员组成。
(一)考核指标体系。
1.学生评教。
2.同行评教。
3.教师履行教学工作规范情况。
4.综合情况;。
5.奖励。
(二)评分细则。
1.学生评教。30分，期初10分，期末20分，按任教班级的平均分折算。
2.同行评教。10分，各教研室组织对本教研室任课教师进行评价，得出评价结果并进行排名，第1-10名分值分别9.80，9.60，9.40，9.20，9.00，8.80，8.60，8.40，8.20，8.00。
3.教师履行教学工作规范情况。40分，共6项。
(2)期中教学检查4分。主要检查教案和作业，教案规范认真并有符合要求的超前量，作业学期总数为5次的批改2次及以上，作业学期总数为8次的批改3次及以上，且批改规范。
(3)期末教学检查，13分。主要检查教案、作业、听评课记录、教师业务档案、成绩册、试卷、监控表、评学表，教案内容完整且已装订，作业达到学期总数并且批改规范，听评课记录达到规定次数且记录规范，教师业务档案填写真实、规范，成绩册、试卷、监控表、评学表按时交到教学系部且没有问题反馈。
(4)调(停)课，4分。无因私调(停)课的得4分，因私调(停)课2-4课时，得3.2分，因私调(停)课6-8课时，得2.4分，因私调(停)课10-12课时，得1.6分，因私调(停)课14-16课时，得0.8分，因私调(停)课18课时及以上得0分。国家规定的婚丧假期间内调课，不扣分。
(5)资料上交，5分。按规定及时上交各种教学资料，合乎学院、系部的要求。期初教学资料1分，期中教学资料1分，期末教学资料3分，在规定上交时间内，缺交一项，扣1分，迟交一项扣0.5，扣完为止。
(6)教研教改，10分。按时参加教研活动，4分，教研活动因私请假一次，扣0.5分，无故缺勤一次，扣1分，扣完为止;积极参与教学改革工作，积极承担课程建设工作，6分，基本分为3分，其中主持一项教改或课改工作加2分，参与一项加1分。
4.综合情况，20分，共3项。
(1)教学工作量，10分。基本分为8分，以专任教师每学期教学工作量180课时、教研室主任每学期教学工作量126课时(均为折算前)为基准，每超过10课时加0.5分，加到2分即满分10分为止，每减少10课时扣0.5分，最多扣2分即扣到6分为止。因系部或教研室工作安排导致教学工作量不足的，不扣分。
(2)服从工作安排，5分。未出现不服从工作安排的情况，得5分，不服从工作安排相应扣分。
(3)会议考勤，5分。学院和系部的各类会议，缺勤一次扣1分，请假一次扣0.5分，扣完为止。
5.奖励，20分，共3项。每项加到满分为止。
(1)教师参加各类教学比赛或指导学生参加各类比赛获奖，8分。教师本人参加或指导学生参加教育行政部门组织的比赛，获省级一等奖1项加6分，获省级二等奖1项加4分，获省级三等奖1项加2分，参加但未获奖1项加1分;其他按50%折算。另外，体育类比赛第一名为一等奖，第二、三名为二等奖，其他赛项所取的有效名次(必须为8名以内)为三等奖。
(2)课题、论文，8分。主持国家级课题加1项加6分，主持省部级课题1项加4分，主持市级(含院级)1项加2分;核心期刊论文第一作者1篇加4分，普通期刊论文第一作者1篇加1分，市级(院级)论文第一作者1篇加0.5分。
(3)参加学习、业务培训，4分。教师参加各类学习、业务培训，时间1-2天的一次加0.3分，3-5天的一次加0.5分，6-7天的一次加0.7分，8天及以上的一次加1分。
本考核细则自20xx年下学期开始执行。
最热日常工作量化考核方案（模板20篇）篇十八
2、为浮动工资及奖金的发放提供依据。通过考核准确衡量员工工作的“质”和“量”，借以确定浮动工资和奖金的发放标准。
3、通过考核，奖优罚劣，对员工起到鞭策、促进作用。
绩效考核标准的制订要本着“规范化、程序化、标准化”原则。
学期考核：每学期末进行考核。
从工作量、工作表现、工作成效方面考核。
360°绩效反馈是一种较为全面的.绩效考评方法，它是指帮助一个组织的员工(主要是管理人员)从与自己发生工作关系的所有主体那里获得关于本人绩效信息反馈的过程。
我们利用多渠道收集信息的方式，全方位、多角度的反馈我们教师的工作。(可插图。就是首先，自我评价的过程也是一个自我分析、自我提高的过程。其次，系主任熟悉教师的岗位职责，他提出的意见常常具有建设性和指导意义。第三，学生与教师保持着最经常、最直接的接触，他们的具体建议和意见有助于教师改进教学态度、组织管理等具体环节。第四，同行具有和评价对象相同或相近的知识和背景，从事相同或者相近的教学和科研活动，他们能够提出中肯的意见。
1、教师个人自评。
2、组织民主测评。
3、考核小组考核。
4、公示考核结果。
1、平级互评。
2、学生评价。
部门：参评职工姓名：职位：日期：
1、在全校范围内公布每年度本科教学业绩考核成绩优秀的教师名单。
2、凡申报学校教学科研岗位、专职教学岗位聘任的教师，聘前考核期本科教学业绩须达到有关岗位聘任要求。
3、凡申报高一级职称的教师，其教学业绩成绩须达到学校有关要求。破格晋升职称者，近三年教学业绩考核必须有一年为a，对于科研成果、社会贡献特别突出者，教学工作业绩考核也须连续为b以上;近五年来教学工作业绩考核累计三年为a者，优先晋升高一级职称;在最近三年中，其中二年教师教学工作业绩考核为d者，或最近一年教师教学业绩考核为e者，不得申报高一级职称。教授、副教授教学业绩考核为e者，降低一级聘用，直至合格为止。
4、在省级各类针对教师开展的评先、评优项目中，在项目实施周期内教学业绩考核成绩必须有一年为a。
5、教学业绩考核成绩为d者，由学院与学校职能部门共同向教师本人发出通知，提出改进要求。
6、对教学业绩考核结果连续两年为e者，停止其教师资格，不得聘为教师。
最热日常工作量化考核方案（模板20篇）篇十九
是为了正确把握员工的能力适应性、工作态度及工作效绩。在开发人力资源的同时，谋求员工晋升、调动、奖励及惩处的合理与公正，从而完善公司的激励制度。
季度考核。
季度考核的内容涉及：工作质量、工作数量、工作效率、独立性、成本意识、原则性、精神面貌、学习能力、创新精神和沟通能力等方面。参加考核的人员包括总部直属的正式管理人员，各分公司，外设厂和事业部的管理人员和技术人员由其自行考核。季度考核的答卷分为三部分：第一部分由员工自行填写;第二部分由员工的直属上司填写;第三部分由员的直属上司与员工面谈沟通后填写。季度考核结果分为出色、优良、普通和差，四等。对出色和优良等者，公司将在季评结果公布的当月分别奖励其当月工资总额的10%和5%，对普通等者不作奖惩，对差等者，将扣发其当月工资总额的5%，连续两次获差等者将予以解聘。
实习考核。
公司聘用的管理人员的技术工人，在试用期结束时，必须进行实习考核。试用期原则上为三个月。如在试用期内员工请假，则试用期时间顺延。特殊情况可在部门经理以上级别同意后提前或推后。但最短不能少于一个月，最长不能多于6个月。考核结果分为优等、一等、二等、三等、四等。考核成绩为优等、一等和二等的立刻转正。考核成绩为三等的将延长试用期三个月，届时的考核成绩不能列人优等，而成绩依然在三或四等的应立刻辞退。考核成绩为四等的直接辞退。实习考核成绩将录人人事档案，作为员工将来晋升、晋级的参考依据。所有同意转正的人员将收到人力资源委员会发给的《转正定级通知单》。
见习考核。
任职的所有副经理级及以上人员都需接受见习考核。考核时间为正式下文起6个月。考核结果分为同意转正和不同意转正。考核结果为不同意的，将延长见习期3个月，届时考核结果依然为不同意转正的将予以辞退，如为提升人员，则降回原职位。所有执行结果都将由人力资源委员会发文通知相关部门。
二、员工保密工作条例。
第三条适用范围：集团公司及所辖子公司、分公司等单位与保密相关的工作内容，具体范围见条例细则。
第四条目的：为确保公司的技术、经营秘密不流失，维护企业的经济利益，根据国家有关法规、结合企业实际，特制定本条例。
第五条条例细则。
1.总则保密工作遵循“突出重点，积极防范”的方针，坚持“内外有别，既便利工作又确保秘密”的原则，准确划分保密范围，确保公司核心机密安全;同时有控制地放宽非核心秘密，使保密工作更好地为公司生产、经营服务。
2.保密范围和密级划分。
最热日常工作量化考核方案（模板20篇）篇二十
为充分发挥思政课育人的主渠道作用，结合学校实际，各年级共同商讨，选择切合实际的共建项目，协同推进一体化建设。为全面落实思想政治教育一体化，打造学校思政课亮点，特制定了本学校以“以孝为先，爱党、爱国、爱家”为切入点的思政建设实施方案。
坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。发挥学校课程育人作用，以“以孝为先，爱党、爱国、爱家”为切入点，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。
加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类课程教学；强化思想理论教育和价值引领，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，引导学生“以孝为先，爱党、爱国、爱家”。启动课程思政示范课程建设、示范课堂构建思政课育人体系，将思想政治教育元素融入各类课程教学，促使学校全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行，促进思想政治教育与知识体系教育的有机统一，构建协同育人机制，提升学校人才培养能力。
1.坚持顶层设计。根据学校课程思政教学改革工作总体目标，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步提高全体教师对思政课工作认识，提高教师将思想政治教育融入各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系。
2.坚持改革创新。引导教师将思想政治教育工作融入各类课程教学，推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性变革，教学方法和手段的改革要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。
3.坚持分类指导。突出前瞻性、可行性和协同性要求，结合学校的校园文化，注重统筹思政理论课、素质拓展课和文化知识课的育人作用。明确各类课程思政教学改革思路、内容和方法，分类分步有序推进工作。
（一）挖掘课程思政元素。
1.增强知识文化教育课程育人功能。
根据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。政治、历史课要突出体现马克思主义中国化的最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增强“四个自信”。数学、物理、化学、生物、地理、科学等自然科学类课程要突出培育科学精神、探索创新精神，注重把辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿渗透到课堂教学中，引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史担当。语文、美术、音乐、书法等课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到课程教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。体育课要主动与德育相融合，改革体育教学模式，引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人格，弘扬体育精神。总之各个学科要将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培养科学精神。将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节。
2.以学校校园文化为根本，开发具有德育元素的特色课程。
根据我校办学定位和学科优势，组织教学骨干、学科带头人开展具有学科特色的示范课，使广大学生坚定“四个自信”，激发爱国主义情怀和民族自豪感。结合学校“孝义文化”这一校园文化方面的研究优势，组织开展“以孝为先，爱党、爱国、爱家”的中华优秀传统文化讲座，激发学生传承民族文化、弘扬民族精神的历史责任与担当。
（二）加强师资队伍建设。
加强教师思想政治教育，增强“四个自信”，提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜样。转变教师重知识传授、能力培养，轻立德树人的观念，通过多种方式，引导广大教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观塑造为目标，带动广大教师既要当好“经师”，更要做好“人师”。充分运用学科组讨论、党员教师传帮带、本学科先锋模范人物的示范作用等手段，开展思想政治教育技能培养。充分运用公开课、示范课、集体备课等手段，强化课程思政教学改革工作，让广大教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教学过程之中。
（三）完善教学质量监控体系。
在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建立中，注重将“立德树人”功能的增强和发挥作为首要因素；在教学过程管理和质量评价中将“立德树人”作为一个重要监测指标。从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育教育理念，并在教学建设、运行和管理等环节中落到实处。在教学设计的审定中要考量“知识传授、能力提升和立德树人”同步提升的'实现度；在精品课程、示范课程的评比中设置“德育功能”指标；在课程评价标准（含学生评教、督导评课、同行听课等）的制定中设置“立德树人”观测点。
（四）工作安排。
1.建设课程思政示范课程。
每年度各学科完成课程思政示范课程建设，每学科思政示范课程不少于2节。
思政示范课的标准如下：
结合课程教学内容实际，明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径，评价德育渗透的教学成效，注重思政教育与知识教育的有机衔接和融合。制作能体现课程思政特点的新课件（新教案）。
2.完善课程思政育人评价体系。
用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务的思想。将课程思政理念有机融入学校各学科的知识教育，建立课程思政教学效果评价体系。严格执行领导干部听课制度，在听课记录中体现课程思政内容。在“学评教”体系中体现育人评价元素，完善“学评德”体系，使德育元素成为“学评教”重要内容。
3.开展集体备课活动。
以学科组为单位全面开展思政课集体备课活动，着重围绕“备内容、备学生、备教法”，发挥团队合力，凝聚智慧，提升思政课教学效果。
4.开展课程思政示范课堂听课活动。
每年度各学科推出1-2个思政课示范课堂，开展1次以上单位教师参加的示范观摩听课，重点对融入课程课堂教学的思政教育元素进行把脉。听课人员听课后须及时填写听课记录，各学科提交汇总统计，报教务处备案。
每年度学校组织课程思政授课评比，对获奖教师给予表彰。
（一）加强组织领导。
成立由校党委书记任组长，德育副校长、德育主任和教务主任为成员的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统筹推进全校思政课程建设的实施工作。
（二）加强协同联动。
加强教务科、德育科、总务科、团委等相关部门工作联动，以学校的政史教师为骨干，以语文教师为助手，明确职责，协同合作，确保课程思政教学建设落到实处。
（三）强化工作考核。
建立评价体系，定期对课程思政工作实施情况进行评价，使各门课程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及时宣传表彰、督促整改。把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价、评优奖励、选拔培训的重要依据；改革学生课程学习评价方式，把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价；将思政教育教学改革成效纳入单位绩效考核评价。
（四）加强校际合作。
本实施方案基于打造本校思政课亮点，并将采取“走出去请进来”的方式方法，各年级积极合作，观摩研讨，互促互进，有效推进学校思想政治教育一体化。