大班教案是为了指导教师在幼儿园大班进行教学活动而编写的一份计划和指导材料。感兴趣的朋友可以了解一下以下的大班教案范文，相信会有所收获。
优秀大班语言母鸡萝丝去散步教案评课大全（16篇）篇一
1、通过阅读母鸡萝丝去散步小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3、参与阅读与讨论，体验母鸡萝丝去散步故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。
学具：幼儿人手一套小图片（6幅）
教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
看看，封面上有谁？
（1）教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢？老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
（2）幼儿看小图说故事。
（3）教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。
（4）教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。
（5）请幼儿逐一说六幅小图。
（1）教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的？请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。
（2）幼儿观看幻灯。
（3）教师：你记住了吗？请你按顺序排一排。
（4）教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。
教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢？
讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？
狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？
教师：小朋友讨论的非常激烈，我们将通过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。
优秀大班语言母鸡萝丝去散步教案评课大全（16篇）篇二
2、根据故事的线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节;。
3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。
图标卷轴、故事书、情景图。
师:故事的名字?故事里有谁?母鸡去散步，狐狸为什么跟在后面?母鸡被吃了吗?这一路上发生了什么事呢?我们再来看故事(书)。
1、将回型针取下，根据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边猜测。
2、师:母鸡散步去了哪些地方?--出示情景图。
师:这就是母鸡散步走过的地方。
3、师:狐狸一直跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最后也没有吃到，这是为什么呢?
4、出示图标卷。
师:原来呀，狐狸碰到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀!
师:现在我们再来完整的讲一边故事，想说的小朋友，我们一起讲这真是一本好玩的书，我们回去讲给其他小朋友听吧。
在活动中小朋友能大胆地讲述、想象和猜测故事的情节，课堂气氛轻松而活跃，他们被有趣的故事所吸引和感染，非常的开心快乐。经过这个活动小朋友能够积极动脑，不断闪现出灵感的火花，在请他们猜测狐狸的遭遇时，还有了意外的收获，他们在观察书上的图片中发现了很多细节，并且以此猜测想象和讲述，促进幼儿观察能力的发展，通过这个故事，我发现不要担心小朋友在上语言课时，不会讲或是讲不好，只要老师在设计提问方面要恰到好处，提问句要具有启发性，那么小朋友的表现一定会令人相当的满意。
活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来，制造悬念，当小朋友对故事有了初步了解之后，边想象边猜测，边讲述，使故事的内容越来越丰富，精彩，接着采用展示情景图的方法，使他们对故事当中曾出现过的场景映像深刻，之后图标卷轴连贯出示，使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望，最后大家一起边看书边讲述，愉快的结束教学。这几个策略的使用，围绕教学目标，顺利地完成，同时我还有发现在语言类的教学活动当中老师的提问语言，启发性的语言、引导性语言、暗示性语言，都要精练，点到即止，充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主，多给他们机会来表达、讲述、表现自己和发挥想象，这样才能让两者之间产生互动和共鸣。
《母鸡萝丝去散步》这本书，其实对小朋友来说有很大的发展余地和空间，可以再创编或续编故事情节，可以在体育游戏中使用，书中曾提到许多动词有:走过、越过、绕过、钻过、穿过等，还可以玩角色游戏，更可以与其他科目相结合开展综合活动，例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节，他还有更深层的寓意:坏人做坏事没有好下场。
优秀大班语言母鸡萝丝去散步教案评课大全（16篇）篇三
活动时间。
教学内容。
教学目标。
1.能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
教学准备。
教学重、难点。
讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
教学方法与手段。
多媒体辅助教学法。
教学过程。
教师活动。
幼儿活动。
设计意图。
一、出示绘本。
1.师：“小朋友们你们看，今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书，书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”
2.师提问：“小朋友们你们喜欢散步吗？为什么呢？”
3.师：“母鸡萝丝也爱散步，每天吃晚饭之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的？”（播放ppt1、2）。
1..观察绘本封面，了解绘本题目。
2.回答问题。
3.观察ppt图片1、2。
1.教师介绍绘本题目。
二、组织故事阅读。
（一）母鸡散步的故事。
1.教师提示问：小朋友们，请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方？（播放ppt3-10）。
2.组织幼儿交流母鸡散步经过的地方。
（二）狐狸和母鸡的故事。（猜测阅读）。
1.介绍故事的另一个人物：狐狸。
师：“这个故事有趣吗？我再给大家找一个人物到故事中来。“。
师：“这是一只怎样的狐狸呢？”（播放ppt11、12）。
2.猜测第一个场景。
师：“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生什么样的事呢？”
（幼儿猜测）。
师出示后图，提问：“看到了什么？听到了什么？”（播放ppt13、14）。
3.组织猜测第二个场景。
师：“母鸡萝丝继续散步，她怎么走的呢？会发生什么事呢？”（播放ppt15）。
师：“狐狸摔进池塘，浑身都湿了，他心里会怎么想呢？”（播放ppt17、18）。
4.组织集体交流，猜测阅读第三至第六个场景。
师：“后来母鸡散步经过了哪里？还会发生什么样的有趣事情呢？和你旁边的小朋友说说。（播放ppt19）。
5.组织交流故事。
1.听故事，了解母鸡散步经过的地方。
2.交流母鸡散步经过的地方。
3.观察ppt11、12，猜测这是一只什么样的狐狸。
4.观察ppt图片，猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生的事。
5.回答问题。
6.猜测第二个场景，声音模拟“扑通”并学动作。
7.观察课件，集体交流，猜测阅读第三至第六个场景。
1.教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容。
2.帮助幼儿理解动词。
3.让幼儿通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
三、组织完整欣赏。
1、师：“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事，故事的名称是什么啊？这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示绘本）。
3、师：“今天啊，老师也给你们带来了一个好看的视频，你们想看吗？”
1.了解绘本作者。
2.观察课件，完整的欣赏故事一遍。
3.观察ppt，与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。
4.欣赏视频。
1.教师完整讲述故事，，进一步激发幼儿阅读兴趣。
2.播放视频，让幼儿欣赏。
3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
四、结束活动。
师：“小朋友们好看吗？那我们一起回教室再来说说这个故事，好吗？”
回教室看绘本。
让幼儿喜欢进行绘本阅读。
优秀大班语言母鸡萝丝去散步教案评课大全（16篇）篇四
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。
1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。
学具：幼儿人手一套小图片（6幅）
1、介绍书名，观察封面。
教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
看看，封面上有谁？
2、幼儿讲述小图片。
（1）教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢？老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
（2）幼儿看小图说故事。
（3）教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。
（4）教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。
（5）请幼儿逐一说六幅小图。
3、幼儿给小图排序
（1）教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的？请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。
（2）幼儿观看幻灯。
（3）教师：你记住了吗？请你按顺序排一排。
幼儿给小图排序。
（4）教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
4、幼儿两两说小图。
教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。
5、教师阅读图书。
教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢？
讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？
6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。
7、讨论：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？
狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？
教师：小朋友讨论的非常激烈，我们将通过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。
优秀大班语言母鸡萝丝去散步教案评课大全（16篇）篇五
在一个美丽的小农场，住着一只名叫萝丝的小母鸡。农场边有清澈见底的小溪，高大的磨坊，成千上万的小草堆，和一只饿了三天的狐狸。
一天中午，萝丝刚吃完午饭，准备在农场中散散步，欣赏风景，谁知那饿了三天的狐狸闻到了鸡的香味，就鬼鬼祟祟地跟在母鸡后面，想要吃了她。
萝丝对这一切毫无所知，她飞过了农场的篱笆，走过了农家院子，看着四周的果树，闻着百果的香味，悠闲得好不自在。而狐狸不想让快到手的鸭子飞了，看准时机，一个冲刺，跳了起来，以猛虎下山之势向萝丝飞扑而去。五米……三米……近了，更近了，谁知萝丝旁边摆着根一米长的钉耙，狐狸一脚踩上了耙子，钉耙的棍子一下竖了起来，把狐狸的半边脸打肿了，痛得它直咧嘴，想要尖叫，又怕惊动了萝丝，只能不甘地捂着脸，看着萝丝渐渐走远，真是“哑巴吃黄连，有苦说不出”。
接着萝丝优哉游哉地走到了池塘边，和青蛙、小鸟们三重唱。咕咕咕----哇哇哇----叽叽叽的叫声此起彼伏，好不悦耳动听。而狐狸呢？正埋伏在池塘边上的大石头后面，一边看着肥肥的小母鸡流下了三尺长的口水，一边揉着红肿的半边脸心想：哼哼！此仇不报非君子，今天不把你吃了，我名字倒着写！等萝丝准备离开池塘的时候，狐狸又以迅雷不及掩耳之势扑了过去，眼看就要抓住鸡尾巴了，可萝丝好像故意作对似的，转动方向，狐狸一下扑到了水里，把青蛙和小鸟都吓跑了。萝丝听到了动静，把头转过来想探个究竟，狡猾的狐狸怕被发现，只能像缩头乌龟一样潜在水里，不敢出来。这一憋不要紧，差点把狐狸活活给憋死。
萝丝又来到了干草堆旁，扑扇了一下翅膀就成功地越了过去。狐狸紧追不舍也想跃过去，可它忘了自己不会飞呀！马上跌倒在干草堆里，把草堆里的老鼠给吓跑了，“吱吱吱”地叫唤着，好像在嘲笑狐狸的无能。这下可把狐狸气坏了，他恼羞成怒地急喘气，没想到把萝丝给惊到了。萝丝可吓坏了，没想到自己身后居然跟着一只老狐狸。转念一想，决定逗逗他。
优秀大班语言母鸡萝丝去散步教案评课大全（16篇）篇六
“午饭时间到了，肚子真饿呀！抓了几次都没抓住的母鸡，今天可逃不了啦！”狐狸舔舔嘴唇，自言自语地爬出了洞口，刚好看到母鸡萝丝也出了门。
狐狸便悄悄地跟了上去，走到院子，眼看到嘴的肥肉就在眼前，狐狸往前一扑，“砰”一声，没想到一没留神，踩到了钉耙上。狐狸头上被打了一个大包，它龇牙咧嘴地忍痛继续跟着母鸡来到池塘边。“这下一定抓到你！”狐狸纵身往前一蹦，不曾想却一头栽到了池塘里，吓得青蛙都从荷叶上蹦了起来。它赶紧爬起来，生怕被母鸡发现。就这样，倒霉的狐狸又掉进了干草堆，还被面粉染成了一只“白狐狸”。最倒霉的是，它最后跳到了推车上，推车向着山底下滑去，撞倒了蜂箱，被一大群蜜蜂蜇的浑身是包。母鸡萝丝却安然无恙的结束了悠闲地散步。
狐狸伤痕累累地回到家没几天就饿死了。
优秀大班语言母鸡萝丝去散步教案评课大全（16篇）篇七
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。
1.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。
2.鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。
1.出示“农场地图”，激发幼儿的好奇心。
2.讲述故事，引导幼儿注意动词。
教师一边讲述故事.一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。
提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)。
提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)。
师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧。
3.引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。
提问：你们看完书为什么都笑了呢?看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事，再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容，教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面，帮助幼儿正确理解故事内容。
4、师幼共同阅读，加深理解。
师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗?讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。
可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。
对于这个活动，我们在不同的平行班进行了多次的教学和调整。
第一次活动之后，教师和孩子都有种很“累”的感觉。首先，教师展开图片学习动词就占了半节课的时间，然后教师又试图把所有的阅读活动的目标都展示出来。整节课幼儿都被教师“牵着鼻子走”，结果使幼儿对图书的兴趣没有老师预计的那么浓厚，教学重点不突出。这时我们意识到，不可能只通过一次阅读活动就达到所有的目标，应该在若干个活动中分别体现出来。
针对第一次活动出现的问题，我首先将开始部分做了调整，加入了老师的'体态语言和语气节奏的暗示，带动幼儿积极地模仿动作、学习词语，结果幼儿很快就掌握了动词的学习。其次，我将幼儿自主阅读作为活动的重点。
在第二次自主阅读后的讲述活动中我发现，幼儿对图书的理解是受各自阅读水平所制约的。有的幼儿能联系前后书页的因果关系，明白事情发展的原因;而有的幼儿只能观察单幅画面的内容，无法正确理解故事。而幼儿阅读理解水平是受多方面因素影响的，如幼儿年龄、性别、认知能力、智力水平、生活环境等等。所以在第三次活动中我将此环节调整为自主阅读后分小组讲述。这样，幼儿产生理解错误时可寻求同伴的支持，教师也可以轮流参与到幼儿中去，帮助幼儿理清故事的发展脉络。
为了解决集体阅读时幼儿一味跟读的现象，我采取与幼儿分角色讲述的方法，让幼儿讲述出狐狸发生的故事，幼儿的积极性一下就提高了.充分体验了不同角色心理的变化，也体验了书面语言和口头语言的转化。
优秀大班语言母鸡萝丝去散步教案评课大全（16篇）篇八
1.能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
ppt课件，绘本“母鸡萝丝去散步”
教学重、难点
讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情
教学方法与手段
多媒体辅助教学法
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、出示绘本
1.师：“小朋友们你们看，今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书，书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”
2.师提问：“小朋友们你们喜欢散步吗？为什么呢？”
3.师：“母鸡萝丝也爱散步，每天吃晚饭之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的？”（播放ppt1、2）
1..观察绘本封面，了解绘本题目
2.回答问题
3.观察ppt图片1、2
1.教师介绍绘本题目
2.帮助幼儿认识故事的主角：母鸡萝丝漂亮、悠闲。
二、组织故事阅读
（一）母鸡散步的故事。
1.教师提示问：小朋友们，请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方？（播放ppt3-10）
2.组织幼儿交流母鸡散步经过的地方
（二）狐狸和母鸡的故事。（猜测阅读）
1.介绍故事的另一个人物：狐狸
师：“这个故事有趣吗？我再给大家找一个人物到故事中来。“
师：“这是一只怎样的狐狸呢？”（播放ppt11、12）
2.猜测第一个场景
师：“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生什么样的事呢？”
（幼儿猜测）
师出示后图，提问：“看到了什么？听到了什么？”（播放ppt13、14）
师：“看看母鸡萝丝会怎么样呢？”
3.组织猜测第二个场景
师：“母鸡萝丝继续散步，她怎么走的呢？会发生什么事呢？”（播放ppt15）
师：“狐狸摔进池塘，浑身都湿了，他心里会怎么想呢？”（播放ppt17、18）
4.组织集体交流，猜测阅读第三至第六个场景
师：“后来母鸡散步经过了哪里？还会发生什么样的有趣事情呢？和你旁边的小朋友说说。（播放ppt19）
5.组织交流故事
1.听故事，了解母鸡散步经过的地方
2.交流母鸡散步经过的地方
3.观察ppt11、12，猜测这是一只什么样的狐狸
4.观察ppt图片，猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生的事
5.回答问题。
6.猜测第二个场景，声音模拟“扑通”并学动作
7.观察课件，集体交流，猜测阅读第三至第六个场景
1.教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容
2.帮助幼儿理解动词。
3.让幼儿通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
三、组织完整欣赏
1、师：“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事，故事的名称是什么啊？这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示绘本）。
3、师：“今天啊，老师也给你们带来了一个好看的视频，你们想看吗？”
1.了解绘本作者
2.观察课件，完整的欣赏故事一遍
3.观察ppt，与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。
4.欣赏视频
1.教师完整讲述故事，，进一步激发幼儿阅读兴趣。
2.播放视频，让幼儿欣赏。
3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
四、结束活动。
师：“小朋友们好看吗？那我们一起回教室再来说说这个故事，好吗？”
回教室看绘本
让幼儿喜欢进行绘本阅读
优秀大班语言母鸡萝丝去散步教案评课大全（16篇）篇九
1、介绍书名，观察封面。
看看，封面上有谁?
2、幼儿讲述小图片。
(1)教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢?老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
(2)幼儿看小图说故事。
(3)教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。
(4)教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。
(5)请幼儿逐一说六幅小图。
3、幼儿给小图排序。
(1)教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的?请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。
(2)幼儿观看幻灯。
(3)教师：你记住了吗?请你按顺序排一排。
幼儿给小图排序。
(4)教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
4、幼儿两两说小图。
教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方?发生了什么奇特的事情?请你和旁边的朋友说一说。
5、教师阅读图书。
教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢?
讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣?为什么?
6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。
7、讨论：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗?
狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到?
教师：小朋友讨论的非常激烈，我们将通过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。
优秀大班语言母鸡萝丝去散步教案评课大全（16篇）篇十
1.根据画面的线索，大胆想象、讲述故事情节。
2. 通过阅读让幼儿知道自我保护的重要性和几种方法。
活动重难点：根据画面的线索，大胆想象、讲述故事情节。
活动准备：ppt，多媒体设备，大小石头，稻草若干
一、播放音乐，导入故事。
1.教师播放音乐，请幼儿仔细聆听。师："你们听到哪种动物色声音？"（鸡）
2.师："对！是一只母鸡的声音，它的名字叫做萝丝，让我们一起来认识一下它吧。"
二、通过阅读ppt，引导幼儿根据画面的线索，大胆想象、讲述故事情节；
1.播放ppt2,引导幼儿观察母鸡萝丝的散步路线，猜想萝丝会经过的地方。
2.教师小结，池塘、干草堆、蜜蜂房是三个重要的地方，因为在这三个地方，母鸡萝丝经历了危险。
3.播放ppt3-5,引导幼儿仔细观察画面，结合图画讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。重点观察池塘周围前后发生的变化（青蛙、鸟、蝴蝶、睡眠、树叶、母鸡和狐狸）。
4.播放ppt6-7,请幼儿仔细观察画面，大胆表述画面上发生了什么，通过大小石头落在干草堆上的试验，让幼儿了解狐狸掉入干草堆的原因。
5.播放ppt8-9,请幼儿仔细观察画面，大胆表述画面上发生了什么，讨论狐狸倒霉的原因。
三、通过阅读共同讨论，让幼儿知道自我保护的重要性和几种方法。
1.师："狐狸为什么会那么倒霉呢？"
2.教师小结，第一是不看清楚路，很着急，没有注意安全，其次是没有动脑，不能去的地方也去。（池塘里会被淹死。稻草堆上会摔伤，装蜜蜂房会被蜜蜂这叮咬）
3.师："如果你是母鸡萝丝，你有什么好办法来保护自己？"
4.教师小结："首先找到安全的地方躲避（家，警察局），其次请求帮助（拨打110），再次不独自出门。
优秀大班语言母鸡萝丝去散步教案评课大全（16篇）篇十一
活动目标：
1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历，感受故事诙谐幽默的情节。
2、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
活动准备：
大黑板背景、小图书、小道具等。
活动实录：
一、导入。
师：今天要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么？
幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。
师：磨坊是什么地方？
幼：磨坊是磨面粉的房子。
幼：散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服，可以使身体健康，感觉很凉快。
二、幼儿阅读小图书。
（幼儿翻阅图书，教师适时介入。）。
师：你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么？
幼：狐狸踩到了地上的耙子，因为它只注意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。
师：农民伯伯用的耙子叫什么？
幼：钉耙。
师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。
幼：哑巴吃黄连有口说不出。
师：为什么不能说出来？
幼：有声音就会让母鸡萝丝发现，狐狸不敢发出声音。
幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由自在，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。
师：狐狸跟在后面好像在干什么？
幼：狐狸在打坏主意，它的眼珠在骨碌碌地转着。
三、幼儿动态表演图书内容。
幼：狐狸扑到草堆里去了。
师：草堆上发生的事情从哪里到哪里？
幼：从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。
师：从15——18页，经过磨坊的时候，发生了什么事情？
幼：母鸡萝丝绊到了绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面粉狐狸了。
幼：从7——10页狐狸经过池塘，结果扑到池塘里，青蛙都扑到狐狸身上来了。
师：还有很多好笑的事情，我们可以用表演的方式来告诉大家，现在我们小组商量一下，我们用童话剧的方式来表演。（幼儿讨论商量）。
第一小组：表演7—10页。
一位幼儿担任故事中的旁白，其他三位幼儿分别担任母鸡萝丝、青蛙、狐狸。
选用歌曲《郊游》的曲调，改编歌词来表演：“走走走走走，母鸡萝丝在前走，走走走走走，狐狸跟在后”。
第二小组：表演1——10页。
以哑剧的方式来表演，请大家猜表演的是什么内容。
第三小组：表演3～5页。
用快板的形式交流。
四、交流议论。
幼：很轻松、很勇敢、悠闲自在的、优雅的母鸡。
师：狐狸给你什么感觉？
幼：很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。
师：这一路走来有很多麻烦的事情，母鸡什么也不知道，但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去散步，狐狸还会跟在后面吗？狐狸又会怎么倒霉呢？我们用表演或者画画的方式继续编下去。
优秀大班语言母鸡萝丝去散步教案评课大全（16篇）篇十二
在一座小农场里，有一只母鸡叫萝丝，她的一个大鸡冠真像一顶火红的帽子，配上一件五颜六色的裙子，看起来真漂亮呀！她的一间小屋在一棵大树下，旁边还有一座大房子。
前几天一直下大雨，可把萝丝给闷死了，今天终于没下雨了！耶！母鸡萝丝下完一个蛋以后，就昂首挺胸地出去散步了！
这时，一只狐狸正贼溜溜地盯着她，自言自语地说：”我一定要吃了她！”这只狐狸可是臭名昭著的小坏呀！他蹑手蹑脚地跟着萝丝。萝丝穿过了一家农家小院，走到了农田的上面，当萝丝走过一个钉耙的时候，狐狸奋力一跳，扑倒了钉耙上，钉耙的一端狠狠打了上去，她大声地叫道：”哎呀，好痛呀！”母鸡萝丝急匆匆地走过农田，到了磨面房，她踩到了挂着面粉袋的线。狐狸又一扑，刚好扑到了面粉袋下面，面粉像下雪一样落下来，小坏被盖住了，变成了白狐狸。狐狸小坏说：”你惨了，虽然我的这个计划失败了，幸好我还有更妙的计划。”
狐狸小坏抖了抖身上的面粉，仍然蹑手蹑脚地紧追不舍，但是动作有点儿大，结果被萝丝知道了。小坏急忙跳到小推车上，滑到了母鸡萝丝的后面跟着她，一直跟着她到了山坡草房，狐狸刚开始还很高兴，没想到前面就是蜜蜂的房子，成群的蜜蜂生气地飞了出来。”不要呀，不要呀！我可不想毁容呀！”狐狸一边惨叫着一边抱头鼠窜逃之夭夭了。
优秀大班语言母鸡萝丝去散步教案评课大全（16篇）篇十三
(1)仔细观察画面，尝试根据画面提供的细节预测故事的发展。
(2)能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解。
(3)学看大图书，萌发阅读图画书的兴趣。
(4)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
(5)引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因。
自制大图画书一本、自制图画书19本，ppt一份。
一、出示封面，猜测故事的情节。(8分钟)。
1.出示图书的封面：“今天胡老师带来了一本书，叫《母鸡萝丝去散步》，你在这本书的封面里看到了什么?”
2.“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?”(幼儿大胆阐述自己的猜测)。
二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。(15分钟)。
1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展。
1)教师讲述故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出家门出来散步了，一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么?”
2)“母鸡萝丝会被吃掉了吗?可能会是什么样的结果呢?请来猜一猜，说一说。”(请幼儿猜测故事的发展)。
3)小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”
2.出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片(ppt)分组猜测。
1)“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱，在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢?请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。”
2)幼儿自由交流。
3)教师每幅图片选择个别幼儿讲述。
三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。(7分钟)。
1.师生一起看图书，完整地讲故事(可以请个别幼儿讲述)。
2.“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗?”
四、延伸活动。
1.在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读;。
2.提供图书的扉页，请自制一本小连环画，配上自编故事;。
3.表演故事。
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。我让幼儿仔细观察每一幅画面，通过想象来猜测可能发生的事情，让幼儿体会故事的诙谐幽默。在幼儿讲述的过程中，他们不能很好地用完整的语句来表述，有时能用他们特有的肢体语言来讲述对故事的理解。最后的排列母鸡散步经过的路线图，主要是帮助幼儿掌握故事的主要情节，再现故事的诙谐幽默。从幼儿的排列来看，他们都已掌握了故事的主要情节。对于他们能看着画面来完整地讲述故事，还需让幼儿多练习讲述，才能达到要求。
优秀大班语言母鸡萝丝去散步教案评课大全（16篇）篇十四
活动目标：
1、能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2、学习故事中的动词短句：走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。
3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去散步》的视频、动词短句卡片等。
2、准备椅子、地垫、一个大袋子（障碍物）、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。
活动过程：
一、导入活动。
2、观看课件p2。
教师：这个农场真大，你看见了什么建筑物？请你大胆的说出来。（鼓励幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等）。
二、幼儿观看课件（一），并大胆地猜测故事的基本情节。
1、观看ppt第2—4页。教师：在农场里，发生了一些有趣的事情。现在，就让我们一起去看看吧！
教师：你看见了什么？这是一只什么鸡？鸡在干什么？
狐狸的眼睛在看着谁？你猜它在想什么？那母鸡到底会不会给狐狸吃掉呢？接下来请看——（让幼儿猜想）。
教师：你看见了什么？狐狸这么样？（跳起来想吃母鸡）。
母鸡知道吗？为什么？你猜，母鸡会被吃掉吗？
2、请幼儿连续观看ppt第5—16页。（每张课件设置15秒）并回答问题。
教师：看完了课件，请你告诉我们，你看到了什么？故事里面发生了什么事情？（邀请2~3人讲述）。
3、请幼儿再观看课件（二），深入地观察画面，并进一步了解故事的情节。
重点：观察狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。
4、教师播放视频，请幼儿完整地欣赏故事。（视频4分钟）。
三、引导幼儿回忆故事内容，并认识动词短句。
1、教师：故事的名字叫什么？（《母鸡萝丝去散步》）（请个别幼儿出来表演什么叫“散步”。）。
教师：母鸡去散步，一路上经过了哪些地方？（幼儿与教师一起回忆故事情节，教师边出示动词短语，并张贴在黑板上。）。
（走过院子——绕过池塘——越过干草堆——经过磨坊——穿过篱笆——钻过蜜蜂房）。
重点：邀请幼儿用动作表现出“动词短句”。
2、教师：你们喜欢这个故事吗？你最喜欢里面的谁？为什么？喜欢狐狸吗？为什么？
3、教师小结。
狐狸的眼里只有母鸡，一心想着吃鸡，其它什么都没看见，所以发生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只贪心、倒霉的狐狸。
母鸡在遇到危险的时候，表现的非常的镇定和勇敢，而且想出了许多办法来对付狐狸，这真是一只了不起的母鸡呀！
四、幼儿自己商讨，创设故事情景并进行游戏。
1、幼儿分成两组，每组负责摆设3个情景。
2、教师带领幼儿整理情景。
3、跟着背景音乐，一起述故事和游戏表演。
4、活动结束。
活动反思：
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的`对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。
我设计的课案力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。孩子在本次活动中，能很好地完成目标，并大胆地自己创设情境，自己来扮演角色，在游戏中学习动词。
优秀大班语言母鸡萝丝去散步教案评课大全（16篇）篇十五
设计意图：
这是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一主人公狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的闹剧。绘本中，狐狸一次次是否吃到母鸡的悬念，和它滑稽可笑的失败，使幼儿的心理反复经历由担心到喜悦的变化。故事情节的诙谐幽默能激发幼儿的兴趣，使幼儿产生大胆表达的愿望。
活动目标：
1、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。
2、能根据图片，大胆运用语言描述画面内容，想象故事情节。
3、了解绘本中的动词，理解故事内容。
活动准备：
活动过程：
1、出示故事主角“母鸡”，引发幼儿猜想。
（2）幼儿作画。请幼儿将所想所说画出来。
2、师幼一起阅读画面，初步感知故事内容。
（1）朗读故事名字——母鸡萝丝去散步，引导幼儿观察：这是在什么地方？请幼儿描述图片。
（2）（播放图片1，遮挡住狐狸）提问：母鸡萝丝在干什么？（鼓励幼儿学学萝丝的样子和动作，猜测它的心情）看！在房子下面的是谁？狐狸想干什么呢？母鸡萝丝最终被狐狸吃掉了吗？（鼓励幼儿大胆猜想）。
（4）（播放图片3）提问：你看到了什么？引导幼儿观察狐狸的动作，并用语言描述。猜测：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？（引导观察图中的`钉耙，会不会和钉耙有关系呢？）。
（6）（播放图片5）它继续往前走，来到了什么地方？（绕过池塘。瞧！狐狸这次离它更近了）当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）如果你是它们中的一个，你会怎么做？怎么说？为什么？（鼓励幼儿大胆想象说）根据幼儿回答，教师提出：原来它们都太害怕狐狸了，都不敢告诉母鸡萝丝狐狸在后面跟着它。
（7）（播放图片6）出什么事了？（鼓励幼儿结合图片描述内容）突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，差点把狐狸淹死。这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。提问：狐狸总是抓不到萝丝，它的心情怎么样？（鼓励幼儿描述）。
（8）接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？（播放画面7、8、9）引导幼儿讲述画面背后的故事。（越过干草堆。萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。）。
（9）（播放图片10）提问：经过磨坊时，你看到了什么？接下来会发生什么事？（播放图片11）。
（10）（逐一播放图片12、13、14、15）鼓励幼儿将三幅画连起来说一说。猜测接下来情景。（出示图片16、17）幼儿结合画面讲述。
3、回味故事画面，体会乐趣。
逐一播放画面，师幼共同回味故事情节。帮助幼儿梳理母鸡萝丝散步时经过了哪些地方？（院子、池塘、干草堆、磨坊、篱笆、蜜蜂房）。
4、小结.
优秀大班语言母鸡萝丝去散步教案评课大全（16篇）篇十六
活动目标：
1．通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
2．通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3．参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的.兴趣。
活动准备：
2．幼儿人手一套小图片（6幅）。
活动过程：
1．介绍书名，观察封面。
教师：今天吴老师给你们带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《母鸡萝丝去散步》。
猜一猜，这个故事里有谁？
2．幼儿讲述小图片。
（1）教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。
老师给你们每个人准备了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
（2）幼儿看小图说故事。
（3）教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。
（4）教师：小朋友们说了这么多的地方，你觉得哪幅图最有趣呢？谁来说一说。
3．幼儿给小图排序。
（1）教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的？我们一起来看一看，要仔细的看，一会儿请你们给小图排排队。
（2）幼儿观看幻灯。（看萝丝散步经过地方的路线图）。
（3）教师：看清楚了吗？请你按顺序排一排。
幼儿给小图排序。
（4）教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
4．幼儿两两说小图。
教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。
5．教师阅读图书。
教师：萝丝散步的时候谁一直紧紧地跟着她？
狐狸想干什么呢？
到底发生了什么事情呢？我们一起来听一听这个故事吧！
6．讨论。
萝丝散步的时候，狐狸一直紧紧跟在她身后，萝丝知道吗？
（萝丝为什么不躲开呢？）。
狐狸为什么一直没有抓住萝丝？
7．幼儿讲述故事。
请幼儿给后面的客人老师讲一讲故事。
讲故事带回教室给好朋友讲一讲。