梦想是我们生活的目标和方向，它激发着我们不断努力和进取。实现梦想需要我们具备坚定的信念和对自己的自信，相信自己一定能够成功。下面是一些激励人心的梦想实现故事，或许能给你带来一些动力和勇气。
今天我很忙教学反思篇一
今天好忙碌，我都有点儿喘不过来气了。下面让我一一为您讲解！
早上六点半，我从温暖的被窝里起来，洗好脸就让妈妈给我化妆，妈妈的技术果真不一般，不到半小时，全面化完。接下来我就吃饭，我让妈妈跟着我去思齐厅，到了那里，一个家长也没有，全是老师，老师在那里讲的内容我听得仔仔细细。老师交代完一切后，便让我们去电教室拿花，我准备上车的时候，妈妈偷偷给我说：“我在这里好尴尬，我还是先回去吧！”“好的！”
车上的秩序很好，不是让我感到头昏目眩。下车后，我们在候场区等待彩排。人又多，又拥挤，还有一股刷漆的味道，我的第一感觉就是：好难闻啊！我们就彩排了一次。
走下台我们坐在位置上，观看别人的表演。但大部分同学都在那里唧唧咕咕地说话，我也不例外。台下的休息，让我笑得肚子疼，全部节目走了一个遍，导演便说：“子路小学的同学先去吃饭。”“耶”终于到吃饭的时候来了，我的肚子早就咕咕叫了。
但令我失望的是，午饭是盒饭。盒饭里有大米、鱼香肉丝、西红柿炒鸡蛋、菜花，我咀嚼着盒饭里的食物，这时才真正感受到：天下的饭，哪一个都没有妈妈做的好吃！
吃完以后老师让我们坐在原位休息，三点才开始演。我又和他们嘻嘻哈哈地笑了起来。这是老师吩咐：马上化妆，一会儿开演！时间又紧紧张张的了！我先去抹雪花霜，然后抹粉底，又抹腮红，又抹眼影，又抹口红，最后梳头。干完这个程序以后，我们就算等了30分钟，导演说要清场，一切表演的人都要在后场去等候。那可真是难熬啊！
紧接着，第一个，第二个节目陆续演完，该我们表演了，心里紧张，激动。我始终保持着微笑，露出八颗牙齿，该说说，该拿花拿花，该笑笑，该唱唱，一切按照老师说的去做。
我们的节目也表演完了，时间不会那么紧张了，我们去拿完衣服，便坐车回学校了，到了教室，老师交代了几句，便各回各家，各找各妈了。本以为还要上课，没想到，这样就走了！
你们说我这一天过得忙碌吗？
今天我很忙教学反思篇二
《今天我当家》是一节综合课,主要通过“我当家”这一教学情境，来综合复习100以内的两位数加减法、连加、连减以及加减混合运算，让学生体会数学来源于生活，生活中处处有数学，并学会解决生活中简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。反思整个教学过程，我认为做得比较好的地方主要有：
在实际应用中学数学，不仅是理念，更应该是我们在实践中不懈的同追求。基于此认识，我把要讲解的例题变成适合学生探究的.素材，以《今天我当家》中的上街买菜的实际情境，让学生在尝试解决身边具体问题的过程中学习数学，体验数学的价值。具有一定开放性、灵活性、多变性的生活情境给学生的求异思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生的创新意识，发展思维的创造性，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强应用数学的信心。
2．着眼于全面素质的提高，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。
要实现“学会做人，学会学习，学会生活，学会创造”的素质教育目标，需要我们在每一门学科、每一节课中加以细化，加以落实。本节课力求把课堂知识引向广阔的社会，引向学生生活。让学生在密切联系生活实际中获得信息，体验情感，增强市场经济意识，学会理财，学会当家做主，而且在活动中养成尊敬父母、关心别人的良好品质。
在本节课中也存在着很多不足之处。如：
在教学设计上也存在一定的问题。因为这是一节数学活动课，应该给学生更多更足的时间。前面的夺优惠券时间应该减少，后面买菜应该给大量的时间让学生讨论交流，使他们增强市场的经济意识，更深地体会到数学的价值。
今天我很忙教学反思篇三
你们有没有想过当一个人忙到极点的时候会是怎么样呢？如果想不出来的话，那就听听我的这次遭遇吧：
昨天凌晨，不对！应该是傍晚的时候，我刚进入甜美的`梦乡，就被妈妈吵醒了。我看了一眼钟，才2点！我气愤地叫道：“干吗这么早叫我啊？想让我变成‘国宝’赚钱啊！”“别管那么多，快去打扫卫生！”姜还是老的辣，我怎么可能赢得过老妈呢！我只好慢吞吞地穿好衣服。可就在这时，老妈又命令道：“打扫完后，再准备早点、带朱丽叶和罗密欧（我家宠物，也可以称得上是我家的“家宝”了）去散步……再去学校。”听到这里，我连牙也没刷，就忙碌起来了……（由于怕浪费时间，所以请大家自己想象一下）
好不容易做完了“家庭重任”，以为到了学校就可以放松了，可谁知，根本就没有我想象的那么简单：一路上，不是一位白发苍苍的老奶奶叫我帮她提东西、扶她回家，就是有个人让我帮他找隐形眼镜……还差点让我迟到。
我刚气喘吁吁地进入教室，无数同学就把我团团围住，“王安缘，快帮我收作业！”“不！先教我这道题怎么做！”……“哎呀，我被挤得都快不成人形了！”我大叫道，可他们根本不理会我，依然是那个样儿。正在这紧要关头，我的“救星”——陈老师来了。可万万没想到，连老师也对我抛下一句话：“你快把作业本批好，并且马上统计一下这次期中考的成绩。”啊，不是吧？！连老师也这样。到了中午，也就是吃午饭的时间，我也没放松过，因为呀，同学们竟然让我……现在一想起来就恶心，所以还是别写的好。
回到家后，我已有气无力了。可老妈又使狠招——“坐在那儿干吗？还不快去给我洗衣服、洗碗。”
救命啊！！！
今天我很忙教学反思篇四
《今天我很忙》是一篇充分体现人文关爱的材料。课文以兰兰家活动为主线，描写了兰兰在一个普通的星期天和家人其乐融融的家庭生活。我们能看到孩子在家庭共建的和谐氛围中，有效的心灵萌爱的种子，她用属于自己的、属于孩子的特有方式表述对家人的爱。我们还能感受到课文洋溢的祖孙之间、父女、母女之间浓浓的亲情，体会家庭的温暖，分享孩子稚嫩的爱心行为。全文情感横溢，而又充满童趣。
我先帮孩子理清故事讲了几件事，再让孩子一件一件的学习。这样孩子比较清晰，讲起来也很轻松。
今天我很忙教学反思篇五
《今天我很忙》一课，课文以“我”在家的活动为主线，描写了“我”在一个普通的星期天和家人其乐熔融的家庭生活，要求学生通过正确、流利的朗读课文，使其感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱。
教学本课时我是这样突破重难点的，要解决的第一个重点是“兰兰”第一次叠被子，尽管叠被子叠得很慢，却不要奶奶帮忙，让学生体会兰兰自食其力的优秀品质、并培养学生热爱劳动的品德，这个情境其实也蕴含了一个矛盾冲突，在课堂上为了让学生体会第一次叠被子的感受，我顺势提问你第一次叠被子是怎样的情景。学生的话匣子一下子打开了，接着让学生为兰兰配音，这实际上是引导学生进入角色，通过言语表达进行朗读训练，体会人物心理，感受亲人的爱，紧接着我故作奇怪地问：“既然兰兰叠得这么慢，为什么不要奶奶帮忙呢？”有学生回答：“自己的事情自己做。”，令我意想不到的'是一位学生竟一本正经地说：“没有第一次，我第二次也不会做。”教室里响起学生自发的掌声，这样热爱劳动的教育目标也得以实现。
从这个例子可以看出用读的形式让学生体会课文的情境是十分有效的。今后我还将进一步研究这个课题。
今天我很忙教学反思篇六
教学目的：
1.会认“忙、叠、帮、饺”等7个生字，学会“早、次、奶、让”等8个生字，认识偏旁“止”。
2.正确流利地朗读课文。
3.通过课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学做孝敬长辈，热爱劳动的好孩子。
教学重点：
认字、写字以及对学生渗透道德教育。
课前准备：
1.绘制一幅女孩头像。
2.要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、创设情景，激发情感，引入新课。
1.师淡话：同学们，每逢星期天到来时，你们都是怎么渡过的呢?
2.出示本课的女孩“兰兰”头像贴在黑板上。
师：大家看，图上的“兰兰”来到了我们的教室，大家喜欢吗?
3.课件演示，重现书中插图，配以动态展示。
过度：作者是怎样把这些动画的内容写成短文的呢?大家读读课文就知道了。
二、初读课文，学习字词。
1.自由读课文，要求读准字音、不丢字、加字。
2.用圆圈划出要求会认字会写字。用“”划出要求会认的字。用“”划出生字。
3.检查学习字词的情况。
(1)、借助拼音认读书上的词语。(先自学，然后在小组内汇报自学情况)。
(2)、认读不注音的词语。
指名读。齐读。
(3)认读词语中的生字。(生字用红字标出，可将这几个生字打乱顺序。)
a.同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮同桌吗?
b.指名读，喜欢哪个就读哪个。(注意平、翘舌的读法。)
c.开火车读。
4、再读课文，注意轻生的读音。
三、精读课文，动情朗读。
师：你们知道小丽在忙些什么呢?你是从哪儿知道的，能把这样的句子划出来吗?
1、学生边读边找句子。
2、学生小组交流所找到的句子，并讨论小丽为什么这样做?(教师巡视小组学习情况。)
3、学生交流，并指导重点句子的朗读。
教师在指导学生朗读时，可创设情景，引导学生入情入境的体验情感，让学生读出自己的感悟。
(1)、第二自然段。
a.学生读出自己的体会。
b.学生练习朗读有关的句子。(重点练习对话和描写小丽心情的句子。)
c.
d.学生在小组扮演“小丽”或“奶奶”这两个角色，体验人物情感。
e.学生山冈台展示。
f.师生评议。
(2)、第三自然段。
a.同桌互相读，评议。重点指导学生读好“饺子刚上桌，我忙尝了一口，真鲜哪!”这句话。
b.指名读------赛读------齐读
四.识记生字、指导生字的书写。
1.教师出示不带拼音的词语。学生读。
2.学生书空生字：早、午、奶、肉。
3.学生说说识记这些生字的方法。
4.师在投影仪上重点指导“奶”字的书写。
5.生在田字格里描红，然后在练习本上把每个字个写两个。
6.自己评议自己写的字，看看写的好不好，可以对着满意的字笑一笑，也可以在写得满意的字底下画上一面小红旗。
第二课时
一、复习巩固生字。
1.师出示词语：早上、中午、奶奶、全是、帮忙、饺子、叠被子、尝一尝、肉馅。
2.生开火车读词、齐读。
3.指名读课文第一至第三节。
二、学习第四节课文。
1.用自己喜爱的方式读读课文第四节。
2.说说读了短文后知道了什么?
(1)四人小组讨论、交流。
(2)汇报、评议。
知道图中的小女孩是个尊敬长辈、孝顺长辈、会做事的好孩子等。
3.品读体会人物感情。
课件演示书中内容，再现情景。
(1)看图想一想：奶奶为什么看看我，我笑她也笑?把你的理解通过读表现出来。
a.自由读。
b.指名读、评议。
c.四人小组读读课文，想想老师提出的问题。
d.范读，学生评议。
重点指导学生读好“她看看我，我笑她也笑。奶奶一边钻被窝一边对我说：“好暖活!”
e.结合自己生活实际，想想自己做家务时，受到长辈们夸奖时的心情，再读一读课文。
f.指名读，引导体会奶奶高兴，“我”自豪、快乐的心情。
三、课间操。
师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》。
四、拓展练习，创新实践。
1.说一说。
你也有忙的时候吗?你在忙什么呢?
2.编一编。
你做过的一些事情，可以举例说，可以模仿课文编成短文，也可以编长故事讲给小伙伴听。
五、指导写字，体验成功。
1.课件出示要求会写的字：步、次、让、全。
2.学生认读。
3.教学新部首“止”(止部)。
4.选择自己最喜欢的字说说你是怎样鸡住的。
5.仔细观察，怎样才能把这些字写得好看。
重点指导“步”、“肉”的写法。
6.自己在生活中认识的带“止”步的字说给同学听。
7.学生练写。
(1)在书上描红。
(2)在田字格中描写。
8.作品展示、评议。
六、课外延伸，积累识字。
1.收集一下生活中那些地方有今天学习的生字。
2.你家里有那些物品，请你帮它们贴上标签。(贴词语)
今天我很忙教学反思篇七
教学目的：
1．学会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字，会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，文章还渗透着劳动的教育。
教学重点：
1、会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字，会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，文章还渗透着劳动的教育。
教学时间：两课时
第一课时
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利朗读课文。
教学重、难点：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利朗读课文。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、小朋友们，学习了一周，好不容易放假了，在双休日里，你会想做些什么呢？
学生结合自己的生活体验，自由发言。
2、今天，有一位小朋友兰兰，她想跟我们讲讲她双休日是怎么过的，想去看看吗？这篇课文的名字就叫做《今天我很忙》。师板书课题。
3、学生齐读课题。
二、圈出文中的生字，读准字音。
1．自己读课文，用不同的符号圈出本课要学会的和要会认的生字，多读几遍，读准字音。
2．和小伙伴一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。
3．出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。
三、读课文，把句子读通顺。
1．把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。
2．同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？
3．出示长句子：“中午，全家包饺子，爸爸和面，妈妈擀皮儿，我往皮儿里放馅。”重点指导读好“擀皮儿”、“皮儿里”里的儿化音；指导读好逗号的停顿。
4．分自然段读课文，互相评一评。
四、学习生字，指导书写
1、学生自己识记生字“奶”。
2、指名生分析“奶”字的字形结构。
3、仔细观察“奶”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。
第二课时
教学目的：
1、会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字，会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，文章还渗透着劳动的教育。
教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，文章还渗透着劳动的教育。
教学过程：
一、复习导入
多种形式认读生字。
二、创设情境，指导朗读。
1．自由读第二自然段，读好了和同座分角色读。指名读，指导读“叠得很慢很慢”时，可让学生做一做体会“我”第一次叠被子，十分想叠好的心情。接着指导读最后一句，体会陪奶奶散步时的高兴心情。
2．自由读第三自然段，请三位同学上来演一演，说说自己的感受，再读课文，读出“越包越高兴”的心情。
3．在小组里读第四自然段，比一比谁读得好，读得最好的读给全班同学听。
4．把1---4自然段连起来读，读后引读6、7自然段。
5．自由读全文，读后说说“你也有忙的时候吗？你在忙些什么呢？”
三、识字写字。
1．出示写有生字的爱心卡，去拼音认读生字，读对得一张爱心卡。
2．学生选择学过的或自己喜欢的识记汉字的方法，独立识记生字。
3．全班交流识记生字的方法。
4．指导学生观察生字在田字格中的摆放位置，指导书写。
四、复习巩固
1、朗读全文。
2、完成课后第三题。
板书设计：
15、今天我很忙
早上我自己叠被子
中午全家包饺子
晚上我自己铺被子
课后反思：
[《今天我很忙》教学设计(鄂教版一年级下册)]
今天我很忙教学反思篇八
《今天我很忙》是鄂教版一年级下学期第五单元一篇讲读课文。这个单元内容围绕亲情在写，这一课给予孩子们的引导是，课文中的兰兰在星期天为家里人做力所能及的家务事，她很开心。我也可以像兰兰这样，为家里人做点什么。学生有这样的想法，有做法，就是教学的成功。当然，说教的教学效果是不及感同身受的.。如何让学生感同身受？带着思考备课，上课。自感还不错。完成高段老师向低段老师的转型。
再说这节课上，让我没想到的。在处理兰兰叠被子这一段时，我问：听到兰兰说让我自己来，你有什么想法？学生回答都自在，大方。有个孩子的发言是我没想到的，她说：“我想到一年级上学期学的《自立歌》”。接着她自顾自地背起来。不得了，全班都大声背诵着。学到兰兰给奶奶铺床这一段时，我问：“兰兰的勤快孝顺让奶奶觉得怎样？”学生说快乐，开心，高兴，都在我的预料之中。没想到的是“甜滋滋”“心里像喝了蜜一样甜”。两处，学生出彩。让我在心里感叹：真是一群好孩子。一年级的孩子年龄小，潜力大的惊人。习惯要反复抓，但思维的活跃需要老师好好呵护，并做恰当的引导。万万不可为了高正确率，统一一个标准答案。允许学生说想说的，写自己想写的。写错字，写错拼音又何妨？改错是成长。分数远没有能力，兴趣对孩子的成长重要。这是我教低段语文需注意的。