六年级是学生人生中的关键时期，我编写了一份独特而富有挑战性的教案。我们为大家准备了一些优秀的幼儿园教案范文，供大家参考和借鉴。
大班科学声音的传播教案篇一
活动目标：
1、发展幼儿的创造思维，在玩中感受健康活动的快乐。
2、训练幼儿有秩序地进行活动，在活动中提高幼儿的综合能力。
3、充分发挥幼儿的主动性，体现同伴间的合作精神。
活动准备：
衫衣盒子人手一份。
活动过程：
一、《快乐崇拜》音乐让幼儿进行准备活动。
二、出示盒子。
1、提问
师：小朋友，知道这是什么吗？
幼：盒子
师：是的，这些盒子是装衣服用的，是衫衣盒子。
这些衫衣盒子想和我们小朋友玩游戏，看看哪个小朋友能想出更多好玩的办法来，好吗？
2、幼儿自由玩
（1）教师在幼儿活动中观察幼儿的玩法，抓住一些新颖的玩法，让全体幼儿跟着学做。
（2）教师提醒幼儿除了一个人玩，还可以和同伴一起玩，让幼儿想出更多的玩法，初步尝试同伴合作的愉快。
三、幼儿进行场境观察，掌握游戏的全过程。
让幼儿有序的观看已创设好的场境，（山、水沟、独木桥）在提问中让幼儿想出遇到这些情况怎么才能顺利的到达进货的地方。（钻过山洞，用盒子放手下爬过山洞；过水沟时幼儿要把盒子垫脚下，才能不湿了自己的鞋子；在过独木桥时，就要求幼儿达到一定的平衡）。在幼儿自由回答后让一个幼儿进行尝试，试一下他们想到的方法是否合理，然后有针对性的进行改进。
四、集队，分四组，进行游戏。
交代游戏要求，让幼儿在拿到衣服后要从旁边执回，不能原路返回。
五、针对每组完成情况进行简单点评，检查幼儿的活动量，在放松运动中结束活动。
大班科学声音的传播教案篇二
第一阶段教学
教学过程：
一、导入活动。
1、让幼儿听一些声音，进行猜测。
2、翻开第二页和第四页请幼儿观察卡卡的梦境，猜想梦到的东西会发出什么声音。
3、观察封面，出示标题，引出声音这个主线。
二、图画初步建构。
缓慢地翻阅一遍大书，翻看过程中不进行提问和讨论，请幼儿一边看一边想可能发生了什么事情，翻看之后自由讲述。
三、图画再次建构。
四、图文共同建构。
第三次翻看大书，关注一些画面细节，如人物表情和动作，具体的细节等，每次观察之后都阅读下面的文字，以便幼儿了解故事发展，但不要求幼儿跟读。
第二阶段教学
一、阅读理解。
1、阅读大书,让幼儿模仿、跟读。
2、再次阅读大书，梳理故事，请幼儿根据画面中的环境背景，分析故事经过了四天，完成表格。
二、阅读反思：
1、分发小书，请幼儿独自阅读一段时间。
2、引导幼儿观察小书图画，发现有趣的细节，如书中的小猫，鱼缸，以及房间里面各个与火车有关的细节。
第三阶段教学
一、同主题阅读。
复习《什么声音》，提醒幼儿理解有悬念的故事的要点在于仔细分析关健信息。
二、欣赏故事：
1、老师讲述有悬念的推理故事《咕咚来了》。
2、请幼儿分析故事，找出关健信息，进行推理和猜测。
大班科学声音的传播教案篇三
1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、发展幼儿的听辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
3、培养幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的
心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动重点：
让幼儿了解声音是怎样产生的。
活动难点：
不同材料的物体可以发出不同的声音。
1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。
2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘;录音机一台。
3、歌曲《我们的祖国是花园》。
4、请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。
一、寻找声音
1、通过游戏激发对声音的兴趣。
小朋友，今天老师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。配班教师报幕：“现在演出开始，首先是歌曲《闪烁的小星星》。小演员很害羞要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好?”(教师在屏风后边用乐器演奏。)提问：小朋友谁在为我们唱歌?(幼儿回答乐器在唱歌)你是怎么知道的?(听到的声音......)我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。
2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。
出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以叫乐器发出声音。
幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的?(例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的)。
3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。
教师
小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。
4、利用实验游戏，叫幼儿懂得声音的产生必须是多样物体碰撞后发生震动产生的。
配班教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上
为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道为什么吗?配班教师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道为什么吗?(引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面震动而发出鼓声)。
玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化?(引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的)。
二、制造声音
1、幼儿尝试叫所有的物体发声。
提问:除了乐器还有什么能发出声音呢?幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。
(1)请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音?你怎样叫它发声的?幼儿自由在身体寻找声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。
(2)请小朋友在活动室寻找发声的物体。(幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来)请个别幼儿说出发声的`物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。
2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。教师出示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，老师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互讨论并进行乐器制作。
提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的?请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。
三、分辨声音
1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?教师提问:第一段是什么声音?幼儿回答：小鸟的叫声。第二段是什么声音?幼儿：刮风和打雷的声音。提问：这两段声音有什么不同的地方?幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。教师：你听到不好的声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很害怕。
2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。
3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。
4、教师
小结：大自然中万物通过震动和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在游戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。
四、结束活动
教师和幼儿用自制的乐器为歌曲《我们的祖国是花园》进行伴奏。
五、活动延伸
1、将幼儿实验操作的材料投放到区域活动中去，继续探索，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。
2、
提供动画片，听一听有什么声音，鼓励幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中动物走路的声音。
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
大班科学声音的传播教案篇四
科学——有趣的声音（小班）
1、激发幼儿探索声音的`兴趣
2、通过探索，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音
回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个
1、导入：
新年就要到了！我们要演节目，想请小朋友来制作乐器
2、展开：
——介绍材料，提出要求：
你们看我都准备了什么？（快速展示一遍）
怎样才能让这些东西发出声音呢？（幼儿回答，教师示范）
要求：a、每次只能放一种东西。
b、注意安全
c、仔细听听放不同的东西声音是否一样
——请幼儿自由操作、教师巡回指导：
请选择一个你最喜欢的盒子，试试什么东西放进去声音最好听？
你放了什么东西？
你们两个的声音一样吗？为什么？
——探索比较不同的声音：
大班科学声音的传播教案篇五
活动目标：
1、积极参与活动，尝试创造性地用肢体动作表现“泡泡水”、“泡泡飞舞”“泡泡不见了”的各种形态。
2、体验音乐欢快、优美的旋律，发挥想象并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。
3、尝试与同伴间合作表现“大泡泡”、“小泡泡”的动作，发展幼儿的合作性和创造性，感受合作的乐趣。
活动准备：
1、幼儿有玩吹泡泡的生活经验。
2、三幅图片（在瓶子里的泡泡、空中飞舞的泡泡、有的破了不见了有的还在飞的泡泡）自制大玻璃杯泡泡水、自制吹泡泡的道具。
3、音乐cd。
活动过程：
一、游戏进场：吹泡泡
师：今天老师带来一小瓶泡泡水，你们来和泡泡一起玩游戏吧。
二、幼儿迁移生活经验，自由谈论泡泡，感受泡泡的形态变化过程。
师：刚才我们玩了吹泡泡的游戏，谁来说一说泡泡是怎样的？
幼：圆圆的、大大的、小小的、透明的……
师：泡泡们都住在什么地方？
幼：在小瓶子里
师：泡泡从瓶子里吹出来后，会怎么样？
幼：泡泡在空中飞、飞高了、还会落下来
师：最后泡泡有什么变化？
幼：泡泡不见了、破了、爆炸了
师：所有的泡泡一起不见了吗？
幼：有的还在飞，有的不见了
三、创设问题情境，引导幼儿尝试创编：
师：现在老师还带来一个大大的玻璃杯，你们看里面有什么？
幼：杯子里有水
师：我用吹泡泡的工具搅一搅杯里的水，发现什么？
幼：有小泡泡游上来，泡泡越来越多了
师：许多泡泡生活在一个大瓶子里，它们有什么感觉？
幼：很暖和、很挤
师：泡泡在水里是怎么样的？
师：我们来看看谁能用什么动作来表现？
师：泡泡吹出来在空中是怎么样的？
幼：泡泡会飘，会飞呀，飞上天，越飞越高，还会转圈
师：我们来看看谁能用什么动作来表现？
师：最后泡泡有什么变化？
幼：有的泡泡不见了、有的泡泡还在飞
幼：有的泡泡破了、爆炸了
师：你们再来看一看，听一听泡泡破了会发出声音吗？
幼：没有
师：我们来看看谁能用什么动作来表现？
四、感受音乐，引发联想
老师和幼儿一起完整欣赏音乐，初步感知音乐的性质。
师：这里有一段好听的音乐，仔细听听，你听到和想到什么？你有什么感觉？
五、分段欣赏，讨论创编
1、结合三幅图片，帮助幼儿进一步理解三段音乐的特征。
2、幼儿听音乐分段表演，初步引导幼儿体验用身体动作来表现“泡泡乐”的'过程。
师：第一段音乐里听到什么声音，有什么感觉？
幼：听到水咕噜、咕噜的声音，好像冒泡泡了
幼：泡泡在水里游动，挤在一起、慢慢从水里浮起来
师：你们看这是什么？
幼：一个大大的吹泡泡的工具。
讨论：当吹泡泡的工具搅动起来，泡泡就慢慢从水里浮起来，动起来。
师：我们听着音乐试着用动作表演吧。
（先小组部分幼儿上来大胆表演，再集体幼儿来表演。）
师：这段音乐听起来觉得怎样？你想怎么做？
幼：第二段音乐是快的，听起来觉得泡泡很高兴、很开心
幼：好像在欢乐的跳舞
师：我们听着音乐试着用动作表演吧。
（先小组部分幼儿上来大胆表演，再集体幼儿来表演。）
讨论：除了手和脚动起来很像泡泡在空中跳舞，还可以用哪些身体部位来表现泡泡？
老师把第三环节中幼儿个人创编出有价值的动作进行整合，鼓励幼儿吸收来自于同伴的动作，引导全体幼儿再来试试看。
师：最后一段音乐听起来是怎么样？你想怎么做？
幼：是慢慢的、优美的
幼：像泡泡们在慢慢地飞、轻轻地落下地，最后泡泡不见了。
（先小组部分幼儿上来大胆表演，再集体幼儿来表演。）
讨论：老师发现有的小朋友还没有听仔细，第二段音乐和第三段音乐有明显的区别，动作要做得怎么样？要更慢、更轻。
讨论：老师还发现所有的泡泡都在音乐停止后同时破了，有没有不同动作？小朋友准备好再来试试看。
六、倾听音乐，自由表现
1、师：现在我们来玩“吹泡泡”的游戏，地上有一个大圆圈表示是一个大瓶子，你们来当泡泡，都到瓶子里来吧。
2、师：你们想一想用什么动作来表现在水里的泡泡，在空中快乐的跳舞的泡泡，慢慢地飞高了、又轻轻地飞低了的泡泡，突然有的泡泡破了不见了、有的泡泡还在飞，最后所有的泡泡都破了，并保持动作静止不动。
3、幼儿游戏，老师用语言和自制吹泡泡的道具来提示幼儿大胆表现三段音乐。
七、倾听音乐，合作表现
师：想一想用什么动作表现“大泡泡”和“小泡泡”？
师：你还可以找几个好朋友商量一下做怎样的泡泡？用什么动作来做？
2、播放音乐，教师使用道具暗示结合语言提示：
（1）老师用吹泡泡的工具搅动瓶子里的水，开始泡泡挤在水里，扭动起来、泡泡慢慢从水里浮起来。
（2）老师用嘴对着吹泡泡的工具一吹，一个、两个、一串被吹出来，泡泡们在空中变成“大泡泡”、“小泡泡”，在空中快乐的跳舞。
（3）音乐慢了，泡泡慢慢地飞上天、轻轻地落下地，突然被吹泡泡的工具点击的泡泡破了不见了、有的泡泡还在飞，最后泡泡都破了，并静止不动。看看哪个造型最漂亮！
八、活动结束―到户外玩吹泡泡的游戏。
大班科学声音的传播教案篇六
1、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。
3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、花生米、等若干。
2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。
1、寻找声音
1）、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。
小朋友们今天老师请了很多小演员来我们卡通城班表演节目。
2）、让幼儿知道当物体发生碰撞时，物体就会发出声音。
老师这里有一些锣、拨、鼓、三角铁等乐器。怎样让这些乐器发出声音？（敲击……）幼儿自由实验、交流。
3）、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是多样物品碰撞后产生震动发出声音。
配教老师报幕：“下面表演的节目的是花生米，花生米将在大鼓上为大家表演舞蹈。”将花生米放在鼓面上，但花生米没有动。教师：“主持人，怎么花生米不动啊？”配教老师：“哦！我忘了，花生米说想要用这面鼓来为她奏乐。”用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的花生米在跳动。提问：小朋友们，花生米是真个奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。你们知不知道是为什么？（引导幼儿感知鼓棍必须和鼓面发生碰撞，鼓面才会震动而且会发出鼓声。）
4）、我们来做个游戏，让锣、拨、鼓、三角铁等乐器发出声音后马上阻止震动，看有什么变化？（引导幼儿发现物体没有震动就没有声音。使幼儿知道声音是通过震动产生的。）
2、制造声音
1）、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。
小朋友想一想除了我们的乐器能发出声音。在我们的周围还有哪些东西能发出声音？（利用幼儿园的各种物体或废旧材料来操作。）
2）、引导幼儿用找到的'物体来做乐器，来跟着音乐打节奏。
3、分辨声音
1）、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?
2）、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。
4、使用声音
教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。
四、课间操：
活动要求：
1、教师幼儿做操时须精神饱满，动作到位，指导重点。
2、带操老师以饱满热情调动幼儿情绪，提醒幼儿不乱动地上的器械。
3、注意观察幼儿，随时提醒
幼儿保持队伍，纠正个别幼儿动作。
大班科学声音的传播教案篇七
活动目标：
1、引导幼儿关注声音的根源，关注生活中的声音的多样性。
2、引导幼儿积极探索，用不同的方法使不同物体发出声音，并乐意与同伴交流。
3、发挥幼儿想象力，培养创新意识和想象力。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
一类材料：铃铛、响筒、口哨、小喇叭等
二类材料：竹筷、木梳、刷子、瓶盖等
活动过程：
一、开始部分
二、基本部分
1、玩一玩，让物体发出声音
教师：人的声音是各不相同，小朋友们都能根据不同的声音猜出说话的小朋友是谁，下面我们试着玩玩这些物品，听听它们发出的声音。
(1)老师与幼儿交流，说一说用什么方法让各种器具和乐器发出声音。
(2)停止动作，使物体停止发出声音。
教师;说一说，为什么这些物体会一声不响了?
(3)小结：使物体运动起来，它就会发出声音，不动它，就没有声音了。
2、感受声音的不同
(1)开火车，幼儿各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的节奏敲一敲，吹一吹。
(2)感受声音的不同性质，如嗓、清音、高音、低音节奏快、节奏慢等
3、听录音，想象感受声音的多样性
(1)鸟叫
(2)流水叮咚响，一群鸭子嬉戏
(3)动画片《狮子王》的插曲
(5)请幼儿说一说，生活中还听到过哪些不同的声音?
4、探索模仿声音
(1)学习模仿马蹄声
(2)幼儿交流模仿声音
(3)师生合作配音
出示森林背景图，老师操作鸟儿、大象、小猫、鸭子等图片由幼儿配音：
清晨，鸟儿们醒来了(揉塑料纸或打纸片模拟小鸟上下纷飞。)
大象走来了(用拳头慢慢的敲桌子)
小猫走来了(喵喵!)
三、结束部分
1、小结本课：生活中有各种各样的声音，希望小朋友们以后认真听，试着模仿，就会发现很多乐趣。
2、幼儿休息。
大班科学声音的传播教案篇八
科学——有趣的声音（小班）
1、激发幼儿探索声音的兴趣
2、通过探索，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音
回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个
1、导入：
新年就要到了！我们要演节目，想请小朋友来制作乐器
2、展开：
——介绍材料，提出要求：
你们看我都准备了什么？（快速展示一遍）
怎样才能让这些东西发出声音呢？（幼儿回答，教师示范）
要求：a、每次只能放一种东西。
b、注意安全
c、仔细听听放不同的东西声音是否一样
——请幼儿自由操作、教师巡回指导：
请选择一个你最喜欢的`盒子，试试什么东西放进去声音最好听？
你放了什么东西？
你们两个的声音一样吗？为什么？
——探索比较不同的声音：