竞聘有时候也会要求面试，这要求求职者具备一定的演讲和表达能力。竞聘需要我们在表达自己观点时清晰明了，有逻辑性和条理性。以下是一些竞聘中需要注意的常见错误，我们希望大家可以避免这些错误，增加自己的竞争力。
以围巾为话题小学篇一
编织围巾是一项美妙的手工艺活动，许多人喜欢在冬季闲暇之余进行这项手工活动。编织围巾并不需要过多的技巧，只需要一点点的耐心和体力，即可制作出一条漂亮的围巾。在这里，我将分享我编织围巾的一些心得体会，帮助大家更好地享受这项手工艺活动。
第二段：准备工作
在编织围巾之前，我们需要准备工具和材料。需要准备的工具包括编织针、剪刀、尺子等。关于材料，我们需要选择合适的大号毛线，以及围巾花边所需要的装饰线。
在开始编织之前，我们还需要计算出所需要的材料数量。这可以通过参考文献或在线教程获得。当我们准备好了所有的工具和材料时，便可以开始编织我们的围巾。
第三段：编织技巧
在编织围巾的过程中，首先需要掌握的是选择不同的针织编织技巧。这些技巧可以使我们的围巾看起来更加稳健。而且，我们可以根据自己的喜好来选择编织围巾的款式。
同时，我们还要注意编织的细节，如针的大小、紧度和花纹。这些细节非常重要，决定了围巾的外观和质量。
第四段：细节处理
在编织围巾的过程中，我们也需要注意细节处理。如果我们想要制作一条完美的围巾，我们需要花费更多的时间和精力去解决一些细节问题，如松紧度的调整、缝合等。
另外，我们也要注意围巾的长度和宽度。这需要我们测量我们的身体尺寸作为参考。如果我们想要制作一条更加长久的围巾，我们可以减少针的大小或者选择更加耐用的毛线。
第五段：结束
在编织围巾的过程中，我们有时可能会遇到一些问题和挑战。但是我们不应该放弃，而是应该保持耐心和决心，不断学习和实践。通过自己的努力，我们可以制作出一条漂亮的围巾，并且享受这项手工艺活动的快乐。
总之，编织围巾是一项非常有趣的手工活动，通过这项活动，我们可以提高我们的艺术技能和手工技能。希望大家可以通过我的心得体验和建议，更加愉悦地编织围巾。
以围巾为话题小学篇二
圆圆是我的闺蜜，从二年级开始就是，但是和她的友谊之路并不长，到了三年级，分别就来临了，圆圆考上了少美校，她要转到上海去上学了，我们在一个星期前就知道了，于是早早地约起来去拍了一些闺蜜照，我们又吃又喝又拍照，好不开心，结束时圆圆送了我一条围巾，说：“彤，这个是我第一次学织围巾时织的，你是我最好的闺蜜，送给你了啊。”我接过了那一条围巾，把它装在一个纸盒里，里面装的不止是一条围巾，还有我对圆圆的思念。
回家后我把装着围巾的纸盒放在衣柜里保存好，看了一眼就关上了门。因为里面承载着太多悲伤的回忆……要搬家了，再次看见这条围巾我的鼻子一酸，眼睛就像打开了开关的水龙头，眼泪止不住地往外流。看到这一条围巾我就想起她和我说的话，她对大家的不告而别，当然还有她在送我围巾时说的话，虽然过了很久，但还是历历在目。是啊，谁都有记忆深刻的事情，谁都经历过痛苦的离别。人是奇怪的，有一些大事记忆并不深刻，反而是一些小事，常常终身难忘。
以围巾为话题小学篇三
1、能分辨物体的长和短，并学会用语言表达。
2、乐意参加操作活动。
重点：要求幼儿会比较物体的长短、大小、高矮。
难点：培养幼儿的观察力。
1、比较长和短。
——教师出示长短不一的两根绳：这两根绳哪根长？哪根短？语言表达：长长的绳、短短的绳。
——请个别幼儿把长长的绳找出来；把短短的绳找出来。
——请个别幼儿把长长的粉笔找出来；把短短的粉笔找出来。
2、谁的鼻子长？
——教师出示两只大象的图片，引导幼儿用眼睛观察“谁的鼻子长？”
——根据幼儿所说，教师用彩笔给鼻子长的小象涂色。
——幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵长”“谁的尾巴长”“谁的脖子长”
3、长颈鹿找东西。
——根据幼儿所说，教师用笔分别给他们连线。
——幼儿在幼儿用书上依次操作连线。
以围巾为话题小学篇四
1.认识河蚌，了解河蚌的生活习性和形态特征。
2.了解河蚌的作用，激发幼儿爱护小动物的情感。
3.能画出河蚌，并用喜欢的线条和图案装饰。
1.河蚌实物若干，饲养在自然角，供幼儿观察。
2.河蚌、珍珠的图片。
1.请出小客人。
小朋友们，前几天我们班的自然角里来了几位新客人，它们就是河蚌宝宝，我们把它们请出来吧！
2.教师出示河蚌，请幼儿观察。
提问：
（1）河蚌生活在哪里？
（2）河蚌的前面和后面一样吗？
（3）两片贝壳的背面是怎么连起来的？
3.幼儿观察河蚌的图片并思考：
（1）河蚌的口在哪里？
（2）河蚌能做什么呢？
（请幼儿根据生活经验回答）
4.教师结合幼儿的回答和图片，介绍河蚌的作用。
（1）河蚌可以形成天然珍珠，也可人工养育珍珠。
（2）蚌肉可以烧、烹、炖着吃，能清热解毒。
（3）蚌肉和蚌壳可以分别加工，能喂养动物。
5.画河蚌。
（1）原来河蚌这么有用，那你们想不想画一画它呢？
（2）教师示范画出河蚌，在上面画上好看的花纹和图案
（3）幼儿自由画出河蚌，教师巡回指导6.展示作品幼儿展示自己的作品，并与同伴互相交流。
以围巾为话题小学篇五
近年来，捐赠围巾已经成为了一种热门的行为。很多人在寒冷的冬季，选择将自己的一些闲置围巾捐给需要帮助的人。我也参与了这一行动，并从中获得了许多心得体会。在这篇文章中，我将与大家分享我对捐赠围巾的深刻感悟。
首先，捐赠围巾是一种教育孩子爱心的有效途径。现在的孩子往往生活在一个相对封闭的环境中，缺乏对社会的真实了解和参与感。通过参与捐赠围巾的活动，父母可以带领孩子们一同参与其中，亲身体会到助人为乐的喜悦。在这个过程中，他们可以了解到不是所有人都能一直过上温暖的生活，也会懂得感恩和珍惜。同时，父母还可以与孩子探讨一些社会问题，引导他们关心别人，并懂得为他人着想。这样的体验能够在孩子心中种下一颗爱心的种子，让他们终身受益。
其次，捐赠围巾也是一种表达情感的方法。有时候，一个简简单单的围巾可以代表着许多感受。当我们拥有过多的围巾时，我们可以选择将其中一部分送给那些真正需要的人们。通过这样的举动，我们可以传达出我们的关心与爱。这份关心与爱会化作被捐赠者们额外的温暖，让他们感受到社会的温情。同时，捐赠围巾也是一种情感的释放。当我们将围巾交到需要帮助的人手中时，我们能够感受到内心的愉悦和满足感。这种积极的情感会使我们的内心更加平静和强大，让我们更愿意积极地面对生活中的困难和挑战。
此外，捐赠围巾也是一种体现社会责任的行为。我们生活在一个共同体中，应该对社会、对他人负起一定的责任。而捐赠围巾正是一种实际的行动来展现我们的社会责任。在社会中有很多人处于不同的困境，他们额外需要我们的帮助和支持。通过捐赠围巾，我们可以用实际的行动来帮助他们改善冬季的生活条件。这不仅仅是一种义务，更是一种对社会的贡献。参与到这种行动中，我们能够感受到自己的价值和归属感，同时也能够激励更多的人行动起来，一同关注和关心弱势群体。
最后，捐赠围巾也是一种传递希望与温暖的方式。生活中，我们经常会遇到一些挫折和困难。而正是这些简单的被捐赠的围巾，给予了那些需要帮助的人们一丝希望和温暖。他们可能正处于生活的低谷，但是当他们感受到捐赠者的关爱时，他们会重新点燃对生活的信心。这份希望往往会推动他们积极面对自己的困境，并为自己和家人创造更好的生活条件。捐赠围巾不仅仅是物质的传递，更是心灵的交流和鼓舞。
总之，通过捐赠围巾，我们可以教育孩子爱心，表达情感，体现社会责任，传递希望和温暖。这一行为不仅有助于我们个人的成长和提升，更能够为社会带来积极的影响和改变。所以，在未来的日子里，让我们继续参与到这一行动中，传递更多的温暖和爱心。
以围巾为话题小学篇六
第一段：介绍捐围巾的背景和目的（200字）
近年来，寒冬的寒冷给很多贫困地区的人们带来了无尽的苦难。为了帮助这些困境中的人们渡过严冬，捐赠围巾已经成为一种非常受欢迎的公益行动。作为一个社会责任感强烈的人，我也热衷于参与这一活动，并从中获得了许多宝贵的体会和心灵的满足。
第二段：参与捐赠围巾的经历和感悟（250字）
在捐赠围巾的过程中，我亲自制作了一些围巾。我细心地选择了优质的毛线和设计了温暖而时尚的款式。当我亲手编织着这些围巾时，我能感受到自己的心灵与这些未来的受益者之间的连接。我知道，这些围巾将会给他们带来无尽的温暖和关怀。另外，在捐赠的过程中，我遇到了许多志同道合的朋友们。我们一起合作，互相激励，共同努力，使这项公益活动取得了巨大的成功。通过与他们的交流和合作，我深深地感受到了团队合作的力量，也结交了许多宝贵的朋友。
第三段：对于捐赠围巾的反思和认知（250字）
在捐赠围巾的过程中，我发现自己的眼界得到了极大的拓宽。我了解到，困境中的人们的需要远不止温暖的围巾。他们还需要食物、医疗、教育等各种形式的援助。因此，我逐渐意识到，捐赠围巾只是我们责任的起点，并且我们应该进一步参与并支持更多的公益事业。除了捐赠财物，我们还可以通过参与志愿者活动、传播爱心、呼吁社会关注等形式来为困境中的人们提供帮助。这个世界需要更多的关爱，我们每个人都应该行动起来。
第四段：捐赠围巾带给我的心灵满足和改变（250字）
通过参与捐赠围巾的活动，我体验到了无与伦比的心灵满足。看到受捐围巾的人们在严寒中得到了温暖，我感到非常欣慰和骄傲。我意识到，尽管自己的力量有限，但只要每个人都愿意为别人付出一点点，我们就能共同创造一个更温暖、更美好的世界。所以，我决定继续参与公益事业，将自己的力量传递给需要帮助的人们，让更多的人感受到爱与温暖。
第五段：总结捐赠围巾的意义和呼吁（250字）
通过参与捐赠围巾的活动，我认识到公益事业的重要性。每一个人的力量都有可能改变一个家庭的命运，也有可能改变整个社区的面貌。无论形式多么简单，只要我们持之以恒，付出行动，就能帮助到更多的人们，让世界变得更加美好。所以，我呼吁每个人都加入到公益事业中来，为这个世界做出一份贡献。让我们用爱心和温暖铺满整个世界，让困境中的人们重获希望和前行的勇气。
以围巾为话题小学篇七
1、认识红黄蓝三种颜色，大胆尝试运用玩具车进行拓印活动。
2、发展幼儿的动手能力及身体协调性。
3、在亲子游戏中体验关心父母的愉快情感。
1、毛绒玩具一个。竹竿4根。
2、工作毯每人一张。
3、红黄蓝颜料，周转箱6只。
4、脚踏车人手一辆。
5、长方形、三角形的纸制白色围巾人手一条。
6、家长每人一顶帽子。
1、问候时光：
（1） 音乐点名。
出示毛绒玩具：“嗨！大家好，我叫小猴波波很高兴认识你们，谁愿意来和我做好朋友？告诉大家你叫什么名字？”
幼儿逐一说自己的名字，并跟着音乐一起唱一唱名字。“点名是以唱名的形式进行，希望家长配合一起唱，点名主要是培养幼儿的社交能力。”
（2） 点名结束，拿工作毯坐下来。
“每个宝宝自己去拿一条工作毯，找一个水果和妈妈一起坐下来。”
（3） 听音乐走蒙氏线。
“现在每个宝宝和妈妈站在蒙氏线上，要求眼睛看着前面，脚跟对着脚尖，一步一步慢慢地走，走蒙氏线主要锻炼幼儿的平衡能力，让幼儿尽快安静下来，投入到课堂的氛围。”
2、运动时光。
（1） 小猪操
宝宝跟着老师一起边唱边完整地做相应的动作。
（2） 竹竿操
幼儿站在竹竿内双手握紧竹竿，面向一个方向，听音乐和教师共同做操。
（3） 体育游戏：戴帽子
宝宝用手“开小车运送与妈妈衣服上标记颜色同样的帽子，并给妈妈戴上。
3、快乐时光。
亲子印画游戏：漂亮的围巾。
老师出示事先准备好的纸制白色围巾，让宝宝说说他们的形状。
老师分别出示红、黄、蓝三种颜色盘，找到与妈妈帽子相同的颜色，并学说红色、黄色、蓝色这几个词组。
请妈妈和宝宝用玩具车在纸上进行拓印。
4、温馨时光。
（1）亲子娱乐游戏：好玩的脚踏车。
养冒险精神，增进亲子感情。
（2）和小猴波波说再见，活动结束。
音乐活动：goodbye歌
以围巾为话题小学篇八
1、在教师启发下，能大胆运用简单、变化的点、线或几何图形等装饰围巾和手套。
2、愿意尝试用新的方法进行装饰。
一、出示课件（围巾、手套），说说自己最喜欢哪条围巾、哪副手套，为什么？
1、看，我这儿有很多围巾、手套的图片，你最喜欢哪条围巾或哪副手套？为什么？
2、引导幼儿欣赏各种围巾、手套的不同装饰效果。
二、示范讲解（幼儿装饰活动“漂亮的围巾、手套”）
1、刚才我们看了那么多漂亮的围巾、手套，我也想自己设计（我的）围巾、手套，你们想吗？（想！）
2、（教师）示范装饰围巾、手套。
我呀，希望我自己的围巾手套是最特别的，是最漂亮的，看，我是怎么设计的。我先画上一条长长的围巾，在围巾的一头画上漂亮的图案，另一头画上一样的图案，这样就对称了。接下来我就要开始涂颜色了，涂的时候要用力的涂，涂的均匀些，这样才是最漂亮的。
三、幼儿操作。
1、引导幼儿为自己设计漂亮的手套。
小朋友们，你们想不想也来设计一副呀。那就把你自己的设计也用美丽的图画表现出来吧。
2、鼓励幼儿用各种线条，图形组成不同的图案，注意色彩鲜明。
我们可以用自己喜欢的图案来装饰手套和围巾。
3、师巡回指导。
四、鼓励幼儿相互介绍自己装饰的作品。
以围巾为话题小学篇九
1．尝试用浸染法创作染纸图案。
2．学习用色彩变化表达自己的认识和感受，体验创造的乐趣。
1.提供各种染纸作品，组织幼儿欣赏。
2．了解并学习染纸的基本折叠方法（米字折、田字折、折扇折、任意折、卷搓折等）。
3．正方形、三角形、长方形的宣纸或餐巾纸，彩色墨水、水彩盘，作衬用的旧报纸，抹布。
幼儿有一定的美术基础。
重点：尝试用浸染法创作染纸图案。
难点：学习用色彩变化表达自己的认识和感受，体验创造的乐趣。
教学方法与手段：
观察法、讨论法、操作法等。
一、活动导入：
师：大家看，这是谁？它在干嘛呀？为什么不高兴呢？师：原来，新年到了，新年老人出去给小朋友们送礼物，实在是太冷啦。他说：“每年新年到了，我都会给小朋友送礼物，我希望今年我也能收到礼物，就是围巾和手套，戴上它们出去送礼物的时候就不怕冷啦！谁愿意送他礼物呀？”
二、与幼儿共同探索用浸染法染纸的过程及方法。
师：孩子们都愿意帮助这位老人，但是有的帽子都很奇特，今天我们就用浸染的方法把我们的作品完成来送给老爷爷，你们知道怎么来制作吗？我们一起来看一下。
折叠：主要折叠法有米字折、田字折、折扇折、任意折、卷搓折等。
浸染：把需要染色部分浸入颜料中，发现浸在颜料中的时间长短与染色面积大小的关系。
平晾：将浸染好的纸漫漫打开，平放在旧报纸上晾干。
三、孩子们讨论围巾手套的外形特征等。
师：孩子们，我们的围巾和手套都是不一样的款式的，那我们如果要送给老爷爷，那我们一起来想一下，我们应该制做什么样的`呢？该搭配什么颜色？请你们一起来商量一下。商量的同时我们也可以参考老师制作好的围巾和帽子。
四、幼儿尝试染纸，创作各类围巾的图案。
1.2.染好后，小心地将染纸打开，平放在旧报纸上。
3.幼儿可尝试多种折染的方法，感受不同折染方法能产生变化无穷图案的乐趣。
4．举办“爱心小赠送”活动，组织幼儿欣赏，进一步激发关心老人的情感，培养审美情趣。
四、组织讲评：
幼儿相互介绍自己的作品，并将帽子围巾送给新年老人。
以围巾为话题小学篇十
自从学会了织毛线围巾后，我的生活仿佛开启了一个全新的篇章。作为一种有意义且实用的手工艺品，在织围巾的过程中，我经历了一系列的挑战和感悟。首先，挑选合适的毛线和围巾设计成为了我的首要任务。不同颜色和材质的毛线会影响整体效果，而围巾的长度和宽度也需要根据自己的需求进行调整。在面临这些选择时，我意识到织围巾并不仅仅是为了玩乐，更是一种对自己耐心和创造力的挑战。
第二段：勤奋和耐心的追求
织围巾是一项需要极大耐心的任务。毛线的缠绕、交叉和拉伸等一系列操作能够让人失去耐心，特别是在开始和结束时。然而，我逐渐领悟到，只有通过勤奋的练习和耐心的追求，我才能够创造出完美的作品。尽管在过程中会遇到许多困难和挫折，但长时间的练习使我更加熟练掌握织围巾的技巧，并能够将我内心的美与自然物相结合。
第三段：创作中的创造力
织围巾的过程是一个发挥创造力的过程。我不仅要选择合适的毛线和围巾设计，还要决定是否添加花边或其他装饰物。在这个过程中，我试验了许多不同的设计和花样，以实现独特而美观的效果。不同颜色的毛线可以形成各种美丽的图案和纹理，从而表达我的个性和审美观。这种创造力的发挥不仅为我带来了成就感，而且还增加了我对手工艺品的热爱和欣赏。
第四段：织围巾带来的内心平静
织围巾的过程让我感受到了一种内心的平静。当我专注于毛线的运动和织布的过程时，我的心灵感到宁静和放松。这种专注让我暂时忘记了外界的喧嚣和压力，让我只关注当下。织围巾成为了我个人静心的方式，我借此平衡了自己的情绪，并获得了一种自我满足感。
第五段：织围巾的意义和价值
织围巾不仅仅是一项手工艺活动，它还具有深远的意义和价值。首先，织围巾是一种传统技艺的传承和延续。在一个充斥着机械化生产的世界中，通过开展这样一种手工活动，我们能够保留并传承人类的文化和智慧。其次，织围巾也是一种表达爱心和情感的方式。将手织围巾赠予他人，不仅可以传递温暖和关怀，还能表达出我对他人的真挚祝福。织围巾的过程让我在工艺上受益，并带给我许多美好的体验和回忆。
总结：织围巾的体验是一种挑战和享受的结合。在织围巾的过程中，我学会了选择合适的材料和设计，通过勤奋的练习和耐心的追求，发挥创造力，平静内心，并感受到了织围巾背后的深层意义和价值。 织围巾不仅是一种手工技艺，更是我思考和表达自我的方式，它丰富了我的生活，并给我带来了美的享受。
以围巾为话题小学篇十一
织围巾是一项让人感到温暖和满足的手工活动。我最近决定充实自己的业余生活，学习织围巾。经过几周的学习和尝试，我终于完成了我的第一条围巾。在这个过程中，我体验到了织围巾的乐趣，并获得了一些宝贵的心得体会。
第二段：动手织围巾的乐趣
织围巾的过程需要沉下心来专注于每一针每一行的细节。这种专注力让我远离了现实世界的压力和焦虑，让我沉浸在一种平静和放松的状态中。每一针都是我的努力和耐心的体现，使我感到很满足。当我看到花纹慢慢浮现在围巾上时，我感到自己的努力没有白费。这种乐趣不仅来自织围巾的过程，还来自最终完成品的成就感。
第三段：织围巾的挑战与自我提高
尽管织围巾是一项相对简单的手工活动，但它也有一些挑战。最初，我经常出现错误，经常把线搞乱。然而，这些错误教会了我耐心和恢复的重要性。我学会了反复实践，直到正确为止。我学会了从错误中学习，并转化为下一次的经验和教训。这种挑战让我不断提高我的织围巾的技巧和技术。
第四段：织围巾的意义和价值
织围巾不仅仅是一项手工活动，它还具有深层次的意义和价值。首先，织围巾是一种表达心意和情感的方式。我可以为家人和朋友织围巾，将我的爱与关怀传达给他们。其次，织围巾是一种节约和可持续的方式。通过自己动手制作围巾，我们可以减少对大规模生产和不环保材料的依赖。最后，织围巾是一种文化传承的方式。在我学习织围巾的过程中，我继承了我的祖母的传统，并欣赏到手工艺的美妙之处。
第五段：结论
织围巾是一项让人感到温暖和满足的手工活动。通过这个过程，我体验到了织围巾的乐趣，并从中获得了很多的心得体会。织围巾让我体验到专注、满足和成就感。它也让我面对挑战并不断提高自己的技巧。此外，织围巾还具有深层次的意义和价值，它是一种爱的表达、一种可持续的方式，也是一种文化传承。我相信，织围巾不仅仅是一项手工活动，它是一种生活的态度和哲学。
以围巾为话题小学篇十二
第一段：介绍织围巾的过程及动机（200字）
织围巾是一种富有创造力和自我表达的手工艺品。我是一个喜欢动手做手工的人，所以我选择了织围巾作为我的手工项目。在选择织围巾之前，我经过深思熟虑，因为我想要一个既有实用性又能展现我的个性和风格的作品。于是，我决定自己动手织一条围巾，从选材到熟练地掌握织纺技巧，都是一个很有挑战性的过程。
第二段：选材和准备（200字）
在织围巾之前，我首先去选购了适合的羊毛线。我选择了一种柔软而保暖的羊毛线，因为我希望我织出来的围巾能够舒适地包裹在脖子上。然后，我找到了一个适合的织围巾的工具，包括针和其他辅助工具。我为了保证织围巾的效果，还学习并掌握了一些基本的织纺技巧。准备工作做得充分，我信心满满地迎接了接下来的织围巾之旅。
第三段：织围巾的过程（300字）
织围巾的过程是一个既有耐心又需要专注度的任务。我首先确定了围巾的宽度和长度，并开始织纺工作。起初，我经常会发生一些失误，尤其是在转弯的地方。但是，随着时间的推移，我越来越熟悉织纺技巧，也能够更好地处理转弯部分。每当我看到围巾逐渐长大，我的信心和动力就会不断增加。织围巾的过程虽然比较耗时，但是每一刻都让我感到充实和满足。
第四段：面临的挑战和改进方法（300字）
在织围巾的过程中，我面临了一些挑战，比如围巾太长或太短，失去了我最初设想的效果。我决定把这些挑战看作是机会来提高自己的织纺技巧。我开始主动研究和学习更多的织纺技巧，并且加强了我的织纺基本功。我还主动寻求他人的帮助，和织围巾经验丰富的人交流，并从他们的经验中获得启示。通过这些努力，我成功地解决了困扰我的问题，并且在织一个个围巾中成长了许多。
第五段：织围巾后的体会和收获（200字）
织围巾后，我不仅获得了自己制作围巾的满足感，也意识到了自己的潜力和能力。织围巾不仅仅是手工艺品的制作，也是一种锻炼和提高自我的过程。通过自己的努力，我掌握了织纺技巧，克服了各种挑战，最终获得了一件美丽而实用的围巾。我从中学到的不仅仅是织纺技巧，还有耐心、毅力和解决问题的能力。织围巾的过程让我有机会展现自己的创造力和个性，同时也让我更加珍惜手工艺品的价值。
总结：织围巾是一项既有挑战性又有成就感的手工艺活动。通过认真的准备和耐心的织纺过程，我不仅获得了一件自己制作的围巾，还锻炼了自己的技巧和解决问题的能力。织围巾让我更加珍惜手工制品的价值，并且意识到自己的潜力和能力。织围巾的经历是一段宝贵的回忆，它让我明白了努力和坚持带来的回报和成就感。
以围巾为话题小学篇十三
1.欣赏剪纸雪花，初步感受剪纸这种独特的制作方法所表现出的美感。
2.通过折叠、绘画、剪的方式初步掌握剪雪花的基本步骤，尝试剪出各种线条和图形的雪花。
3.对剪纸活动感兴趣，体验剪纸的乐趣，发展幼儿手腕和手指动作的灵活性、协调性。
1.活动白板：歌曲《雪花和雨滴》第一段，《雪花和雨滴》伴奏，剪纸雪花成品，剪纸图示。
2.冰盆四个，内有剪刀，正方形宣纸，铅笔若干。
3.展示板。
1.歌曲《雪花和雨滴》，引出雪花。
（1）演唱歌曲《雪花和雨滴》。
（2）了解雪花的特征。
教师：你们见过雪花吗？是什么样的？
2.观察图示，探索雪花折叠剪的方法。
（1）观看图示，探索折叠雪花的方法。
个别幼儿尝试。
（2）幼儿操作探索折叠的方法。
（3）欣赏雪花，探索剪的方法。
教师：剪图形时要注意什么？从什么地方剪？剪到什么位置才不会剪断？
3.教师交代用要求，幼儿操作。
教师：现在我们用纸来剪雪花打扮我们的活动室吧！
教师：剪窗花的时候，先折再画后剪，可以在三角形的一边剪图形、也可以两边，注意不要把它剪断了。
幼儿操作，教师指导。
4.张贴幼儿的作品，感受作品的丰富和变化。
（1）幼儿介绍自己的作品。
（2）幼儿互相欣赏，讲述自己喜欢的窗花。
用剪好的雪花布置活动室。
20xx美术活动教案小鸭戏水
活动目标：
1．通过圆形和椭圆形的不同位置组合，以及在原形的不同位置添画的鸭子嘴巴、眼睛，表现出小鸭戏水的不同形态。
2．分别用双手的拇指和食指捏住彩纸，并能沿目测方向不断移动撕出原形和椭圆形。
3．能耐心地进行撕纸活动，初步形成节约意识。
活动准备：
1．黄色、橘黄色腊光纸，双面胶（糨糊、胶水），操作纸、记号笔。
2．水粉颜料、水粉笔，每组一个空纸篓3．小鸭玩具一个。
4．幼儿用书：《小鸭戏水》。
一、出示小鸭玩具，引导幼儿观察小鸭的形态。
2．幼儿自由回答后，教师小结。
教师：小鸭有圆圆的脑袋，椭圆的身体，扁扁的嘴巴，游来游去真可爱。
二、教师与幼儿共同探索嘶帖小鸭子的方法。
1．探索撕纸的方法。
教师：我找到黄色、橘黄色蜡光纸，可是没有剪刀怎么变出小鸭子的头和身体呢？（分别用双手的拇指和食指捏住腊光纸，眼睛要看者要撕的地方，拇指和食指一边向前移动一边撕）
2．探索撕圆形和椭圆形的方法。
教师：怎么撕出圆形形呢？（可以直接撕出圆形，也可以将纸对折一部分撕出半圆形后，打开就是圆形。）怎么撕出大的椭圆形呢？（可以直接撕出椭圆形，也可以将纸对折撕出一个长的半圆形，打开后就是椭圆形。）
3．教师可根据幼儿的实际操作情况调整策略，对动手能力强的幼儿，可要求他直接撕；对于能力弱的幼儿，可先提供形状模具让他用铅笔描出圆形或椭圆形，再沿铅笔线撕4．探索圆形和椭圆形的不同组合方式及鸭子嘴巴、眼睛的添画位置。
教师：小鸭子在水里玩耍时会做出什么样子的动作？（将圆形和椭圆形随意性组合。）现在，小鸭子在干什么呢？你怎么看出来的？它的眼睛、嘴巴应该画在哪里呢？（可以请个别幼儿画上。）
三、讨论添画内容。
教师：如果让你在小鸭子旁边画一些其他的物体，你会画什么呢？（可具体引导：水里有什么？小鸭子会遇到谁？。..）
四、幼儿在幼儿用书上进行撕贴添画活动，教师帮助个别幼儿。
1．教师一点一点地慢慢撕，要有耐心地进行撕纸活动。
教师：按形状的大小进行撕纸活动，小的从边上开始撕，养成节约用纸的好习惯。
五、点评幼儿作品，鼓励幼儿看自己的画面创编故事。
教师：说一说，你的小鸭子在干什么？