2023年初中数学寒假教学计划(模板7篇)

计划在我们的生活中扮演着重要的角色，无论是个人生活还是工作领域。优秀的计划都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编带来的优秀计划范文，希望大家能够喜欢!

初中数学寒假教学计划篇一

数学知识来源于生活，教师要积极的创造条件，在教学中为学生创设生动有趣的生活问题情景来帮助学生学习，鼓励学生善于去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度观察和分析周围的事物，并学会运用所学的数学知识解决实际问题，让学生学习有用的数学。我作为一名数学教师对于新课程理念下的数学教学也有了自己的一些体会。

一、通过学习，掌握了新课程下数学教学的特点

重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程 。新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取 “ 问题情境 ---- 建立模型 ---- 解释 ---- 应用与扩展 ” 的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识;营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围 ，现代教育观念 ---- 迈向学习化社会，提倡终身学习 ---- 使学生学会认知、学会做事 ---- 让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力;尊重个体差异、面向全体学生， “ 人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。 ” 这是新课程标准努力倡导的目标，要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异;要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平;数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。例如，学习 “ 生活中的轴对称和中心对称 ” 后，当学生交上自己用圆规和直尺所画的精美图案时，又是对几何图形特点的感悟和对图形实用价值的领会;当学生用自己制作的七巧板拼成一幅幅图案，自取名字时，当学生知道和了解许多的数学史话、数学家的故事时，你不能不说，学生真正体会到了学习数学的乐趣。

任何一个学习过程总会有学习情感、学习态度、学习价值观这些因素，任何一种学习过程中总伴随着学习方法、学习过程的监控等学习策略。因此，离开情感态度与价值观、过程与方法的 “ 双基 ” 学习是不存在的。过去，我们也强调思想教育，但是往往把思想教育游离于双基的学习之外，一说到学习情感就会把它狭窄地理解为思想品德教育。处理教学中的思想教育总是从怎么 “ 渗透 ” 来考虑，岂不知教学本身就包含着思想教育，一个 “ 渗透 ” 怎能包含得住?结果是学生学了数学不爱数学。我们在新课程教学中要有意识地让学生学学习过程和方法之类的学习策略。所以，过去的 “ 双基 ” 把学习的内容窄化了，只剩下了单纯的知识和技能。新课程是一种全面的学习。

总而言之，我们坚持实施新课标，树立全新的教学理念，确立 “ 以人为本 ” 的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。

初中数学寒假教学计划篇二

初中数学是学生们学习生涯中的重要一环，也是他们进入高中的基础。而欧鹏学习是一种新的学习方式，它以互联网为基础，通过网络和学习平台为学生提供全方位、个性化的学习资源。在我使用欧鹏学习平台学习初中数学的过程中，我得到了很多收获和启发。在这篇文章中，我将分享我的学习心得和体会，希望能对其他初中生有所帮助。

第一段：

在欧鹏学习平台上学习数学，最大的好处就是我可以根据自己的进度和时间安排自主学习。相比传统的课堂教学，在欧鹏学习平台上，我可以根据自己的学习节奏自由调整学习进度，不再受到课堂的限制。这样一来，我就能够更加充分地理解和消化知识点，从而提高学习效果。此外，欧鹏学习平台还提供了大量的自主学习资源，如视频、练习题等，我可以根据自己的需求选择合适的学习材料进行学习。

第二段：

除了自主学习，欧鹏学习平台还鼓励学生之间的合作学习。通过平台上的互动社区，我可以与其他学生交流学习心得、互相帮助解答问题。这种合作学习的模式不仅能够增加学习的趣味性，还能够培养我的团队合作能力和解决问题的能力。我曾经在平台上遇到过一道难题，通过发帖求助，得到了其他同学的帮助，最终成功解决了问题。这个过程让我深刻体会到合作学习的重要性，也收获了宝贵的友谊。

第三段：

欧鹏学习平台还提供了一对一的辅导服务，让我能够在学习中及时获得反馈和指导。每当我遇到困难的时候，只需在平台上向老师提问，不仅能够获得及时的答案，还能够通过老师的解答和指导更好地理解问题的解决方法。通过一对一的辅导，我不仅提高了自己的学习能力，还培养了自己的自学能力和问题解决能力。这种个性化的辅导服务，让我有了更多的学习动力和信心。

第四段：

在欧鹏学习的过程中，我学到了更多的学习方法和技巧。平台上的学习资源丰富多样，包括视频讲解、练习题、作业等。通过学习视频，我可以在老师的详细讲解下更加深入地理解知识点；通过做练习题，我可以巩固学习成果，发现自己的不足之处。这一系列的学习过程，使我学会了如何高效学习，如何合理安排时间和复习方法，这些方法和技巧在我以后的学习生涯中都将发挥重要作用。

第五段：

总的来说，欧鹏学习平台为我提供了一个全方位、个性化的学习环境，让我能够更加自主、合作地学习初中数学。通过欧鹏学习，我不仅提高了数学知识和解题能力，还培养了自学能力、团队合作能力和问题解决能力。这些收获将在我未来的学习生涯中发挥重要作用，我会继续积极利用欧鹏学习平台，不断提升自己的学习效果和能力。

初中数学寒假教学计划篇三

初中数学寒假教学计划篇四

通过学习对教师如何适应新课改下的教学，如何转变教学观念，有了一定的认识，这里谈谈自己的一点心得体会。

一、课改要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动

的空间，关键在于教师;教师如何引导，启发，点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具;又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。数学学科和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。

二、面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是为学而教，以学定教，互教互学，教学相长的过程。教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，通过教学模式的优化，改变教师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式，促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。教师不是数学知识的传授者、解惑者，而是知识的促进者、引导者;学生不是知识的接受者、复制者，而是知识的发现者、创造者。教师的作用主要在于“导”，就是通过精心设计教学过程，善于对学生进行启发诱导，点燃其思维的火花，引导学生主动探索数学结论的形成过程，体会科学家走的路，充分体现学生是数学学习的主人，。环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。新课程理念下的课堂教学的特点具有开放性、创造性、不确定性。数学新课改心得体会2篇。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

学生独特的感受、体验和理解，促进学生的个性化学习和充分发展，但要追求形式和效果统一的课堂。

初中数学寒假教学计划篇五

作为初中数学学习的重要内容，欧鹏学习对于我们的提升起着至关重要的作用。在这一学期的欧鹏学习中，我参加了各种练习，完成了大量的习题与考试，收获颇丰。在这个过程中，我深刻体会到了欧鹏学习的重要性和乐趣，同时也遇到了一些困难与挑战。接下来，我将结合自身的经验，从个人态度、学习方法、时间管理、团队合作和需求反馈等五个方面，分享我的欧鹏学习心得体会。

首先，个人态度对于欧鹏学习至关重要。在面对大量的习题和知识点时，我养成了认真对待、积极投入的心态。我明白只有真心对待每一道题目，才能真正理解其中的逻辑和规律。在遇到困难时，我没有放弃，而是坚持不懈地进行思考和练习。这种积极的个人态度让我在欧鹏学习中不断进步。

其次，学习方法也是欧鹏学习的关键。通过不断摸索和总结，我发现了自己适合的学习方法。在做题时，我先仔细阅读题目，理解其意义和要求，然后有条不紊地解题。如果遇到不懂的地方，我会查阅教材和相关资料，或者请教老师和同学。在习题训练中，我会充分利用错题集，总结自己的错误原因，及时调整学习方法，以避免类似错误的再次发生。通过合理的学习方法，我能够更高效地完成欧鹏学习的任务。

此外，良好的时间管理能够提高欧鹏学习的效果。针对每天的欧鹏学习任务，我会合理地分配时间。我将每天的学习任务分成几个部分，并设定明确的计划和目标。在规定的时间内完成学习任务，不仅培养了我的自律能力，还提升了我的学习效率。通过合理的时间管理，我能更好地把握欧鹏学习的进度，增强自己对数学知识的掌握。

团队合作也是欧鹏学习中的一个重要环节。我们组建了学习小组，互相探讨问题，共同解决难题。每当有难题时，我会积极地参与小组的讨论，并向同学们请教。在与他人的交流中，我能够拓宽思路，发现不同的解题思路，从而更好地理解数学知识。团队合作不仅加深了我们对数学的理解和掌握，还培养了我们的团队合作精神。

最后，对于欧鹏学习的需求反馈也是不可忽视的。在欧鹏学习中，我会认真对待每一次作业和考试，并向教师进行讨论。通过与教师的沟通和交流，我及时了解自己在欧鹏学习中的问题和不足之处。同时，我也会积极参加欧鹏学习的评价和讨论，提出自己的建议和意见，以期不断改进欧鹏学习的质量和效果。

总结起来，初中数学欧鹏学习是一个循序渐进、持之以恒的过程。在这个过程中，个人态度、学习方法、时间管理、团队合作和需求反馈等方面发挥着重要的作用。通过我自身的经验与体会，我深刻认识到了欧鹏学习的重要性和乐趣，也明白了其中遇到的困难和挑战。我相信，在今后的学习中，我会进一步提升欧鹏学习的效果，取得更好的成绩。

初中数学寒假教学计划篇六

段落一：引言-数学欧鹏学习的意义和重要性（200字）

初中数学欧鹏学习是我们课堂上必不可少的一环，它旨在帮助我们掌握数学的基础知识和核心概念，并提高我们的数学思维能力和解决问题的能力。在初中数学欧鹏学习过程中，我深刻体会到了数学的魅力和实用性，也体验到了通过欧鹏平台进行学习的便捷和高效。因此，我相信初中数学欧鹏学习对我们的学业成绩和未来发展具有重要的意义。

段落二：挑战与成长-初中数学欧鹏学习的困难和进步（300字）

初中数学欧鹏学习并不是一帆风顺的，其中也存在着各种各样的困难和挑战。不同于传统的课堂教学，欧鹏学习要求我们自主学习和自我管理，这对于我们这些初中生来说是一种新的挑战。同时，数学知识的深度和广度也是不容忽视的困难所在。然而，正是这些困难让我更加努力地学习，通过反复思考和实践，逐渐提高了自己的数学思维和解题能力。我发现，通过欧鹏学习，我慢慢理解了数学的逻辑和规律，提升了自己的数学素养和学习动力。

段落三：互动与合作-初中数学欧鹏学习的互相帮助和团队合作（300字）

初中数学欧鹏学习不仅仅是个人的事情，更涉及到互相帮助和团队合作的重要性。在学习中，我发现通过欧鹏平台，我可以与同学们进行互动和交流，通过互相解答问题和讨论思路，使得学习变得更加有趣和有效。此外，在完成任务和作业时，团队合作也起到了很大的作用。我们可以相互纠正和补充知识点，共同解决问题，提高学习的效率和质量。通过这种互动与合作，我们相互鼓励和支持，共同进步，收获更多的知识和成绩。

段落四：方法与技巧-初中数学欧鹏学习的学习方法和解题技巧（200字）

初中数学欧鹏学习并不是简单地死记硬背知识点，更强调学习方法和解题技巧的掌握。在我学习的过程中，我渐渐掌握了一些有效的学习方法和解题技巧。例如，在学习新知识时，我习惯先阅读教材和参考书籍，然后结合欧鹏平台上的视频和题目，逐步理解和掌握。而在解题时，我会先分析题目的要求和条件，寻找解题思路，然后运用适当的方法和技巧解决问题。通过这些方法和技巧的运用，我发现数学欧鹏学习不再像以前那样枯燥乏味，反而能够提高兴趣和效率。

段落五：总结和展望-初中数学欧鹏学习的意义与未来（200字）

初中数学欧鹏学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提高我们的数学素养和解决实际问题的能力。通过欧鹏平台的学习，我不仅学到了数学知识，也培养了数学思维和解题能力。未来，我相信初中数学欧鹏学习能够成为我在高中和大学学习中的基石，帮助我更好地理解和应用数学知识，同时也为我未来的学习和职业发展提供更广阔的可能性。总之，初中数学欧鹏学习不仅是一次学习经历，更是一段宝贵的体验，它将伴随我一生，并给我带来更多的收获和成长。

初中数学寒假教学计划篇七

通过本次的网络学习，使我对初中数学教学感想很深，体会很多，受益匪浅。

一、教育教学的理论得到转变。在集中培训学习中，听了好多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了教育教学观念。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人;在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程;在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。新时期师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都得到充分发展的业务组合。在理论上应充分体现个性、民主和发展精神;而情感上应在个性全面交往基础上情感联系，是师生个性魅力的生动体现，是师生相互关爱的结果。同时我们应该去做一个创新型的教师，有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学监控能力，熟练的课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注重长期的效应，注重过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了发展。

二、课堂教学的能力得到提高。听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教育教学水平和能力。在这一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思考。

体会一：课堂教学要注重教学的有效性，有效的课堂才能保证有效的教学。

体会二：要处理好两个关系，第一，教材、教师、学生之间的关系，教师是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数学学习的主人，教师要创造性地使用教材;第二，课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学，课后要及时跟踪、反馈，暴露学生的错误。

体会三：课堂教学中要体现如下几条原则，第一，学生是学习的主体，课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经历、去感受，建构自己的数学知识;第二，要能够创设情境，让学生在问题的情境中学习，去解决问题，提示矛盾;第三，教师要形成自己鲜明的个性化的教学风格;第四，教学中要有创新精神，要常教常新。