无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
幼儿园感恩教育活动反思篇一
爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。聋儿年龄小，拼音教学比较乏味枯燥，指导幼儿学拼音一定要注意从兴趣入手，只有激发起浓厚的兴趣才能够引导他们去主动学习和求知。
最能吸引幼儿注意力的莫过于玩具和游戏。色彩斑斓、形状各异的玩具能让孩子动手动脑，开发智力；生动活泼的游戏活动能使幼儿紧张的情绪放松，能让幼儿在愉快的环境中轻松的获取知识。幼儿的最大特点是爱玩，因此课堂教学中，把拼音字母做成各种各样的玩具、卡片彩图，创设一定的情境，与游戏活动有机地结合起来，使每个幼儿都能在玩中学，学中玩，让单调的拼音字母成为孩子们的玩耍对象，娱乐对象，这样学习拼音就轻松多了。
语音是说话时发出的代表一定意义的声音，它是语言的物质外壳。聋儿的语言教学要从基础的语音学习开始，要进行正规的发音训练，掌握正确的发音技巧，培养聋儿正确的语音习惯，为他们能够清晰流利的发音说话打下坚实的基础。要使聋儿掌握有声语言，补偿聋儿听力上的缺陷，语音是聋儿开口说话的基础。因为无论是正常儿童还是聋儿，只有打好正确拼音的基础，养成良好的语音习惯，才能使他们具备拼读或直读能力，从而促进幼儿的自我学习，而聋儿若是掌握了基础的拼音语言，也就等于打开了聋儿与外界使用语言交流的新天地。
初入学的幼儿的语音学习，是从口型训练、发声训练、呼吸训练和学习运用声带开始的。这些训练对初入学的聋儿来说是陌生的，也是枯燥乏味的。在进行这些训练时，教师要注意音乐、实物和图片在训练中的运用，为聋儿设置良好语音环境，使孩子在愉快的环境中积极主动的学习。例如：口型训练、呼吸训练可以加上简单的动作，配上优美动听的音乐，让幼儿在轻松愉快的音乐声中练习，既练习了口型和呼吸，又锻炼了幼儿良好的聆听习惯，愉悦了身心。进行发声训练的目的是为了让幼儿学会运用声带，训练时要注意运用声音的音色、音域和音调，利用长短音、唱音和四声来练习。要注意选择一些开口度大，声音洪亮的.单音和音节，以及动物的叫声，手眼口耳并用，就能达到良好的预期。另外，教师要注意培养和保护孩子的说话意识，要鼓励孩子勇敢表达自己的意见和想法。孩子良好的说话意识比他多学会几个音，几句话更加来的重要。
我们都知道，学习拼音是比较枯燥乏味的。在学习拼音的过程中，会出现一种常见的现象，经过多次的、反复的训练，聋儿可能会比较清楚地发出一个声母来；可是，仅仅一会儿或几天，有的就忘记了；或者与新学声母混淆在一起，教师会失望，着急、生气。其实这种现象是语训教师在教学过程中经常遇到的。有效的办法一是及时巩固，反复练习；二是在学习过程中充分调动聋儿的口、鼻、眼、耳、手等各种器官来学习发音。
语训教师都知道，声母的发音要领包括声母的发音部位和发音方法。发音的部位和方法不同，发出的音也就不同。聋儿在学习声母时，不仅要掌握准确的发音部位，还要掌握正确的发音方法。发音方法是教学中的难点和重点，其实也不是很难。只要你做个有心人，你就会发现，利用你的口、鼻、眼、耳、手就可以做到区分所有的声母。其中眼手在学习中占主要地位，眼睛是心灵的窗户，是弥补聋儿听力的最有效补偿器官，聋儿所有的学习都是通过眼睛来实现的。下面着重说说手在拼音教学中的作用。如：利用手背（或纸条）来感知发音时气流的大小，可以区分送气音、不送气音和清音；利用双手来演示舌位和舌的变化，可以使不容易看到的舌位更加直观，一只手当口腔上部，稍弯曲不动，另一只手当舌，可以给上面的手标上上齿、牙床、硬腭、软腭、小舌；下面一只手像舌一样根据发音的要求弯曲变化，可以演示以下声母，如zh、ch、sh、r、j、q、x以及g、k、h。用你的手轻轻放在喉部，可以感知声带的颤动，学习浊音r、m、n和l。如果把手指放在鼻翼一侧，能够感受发鼻音时，鼻器官的轻微振动，学习m、n。当然，实际教学中要同时用到几种方法，这就要求我们老师注意灵活运用。听力好的儿童要充分利用幼儿的残余听力，使他们的残余听力得到充分发挥；对听力差或无听力的聋儿，要充分利用眼、口这两个器官，同样可以得到有效的康复。有的教师总怕幼儿看不清口型，往往把口张的很大，但是夸张的口型发出的音常常走音，变的不那么准确了，何况在现实生活中也没有人会特意张大嘴和幼儿交流。教师在教学中要特别注意自己口型的准确度，不要太夸张，甚至不夸张会更好。声音也不用太高。聋儿经过助听后应该能够达到正常声音的强度，60——70分贝强度的声音是他们的舒适听阈。如果大声说话反而增加噪音量，对听力训练的好处并不大。
针对聋儿学习易于遗忘的特点，我们要在每天上午拿出十分钟来复习巩固汉语拼音，或者在每节课开始或结束时用二、三分钟时间进行汉语拼音教学，并坚持每天复习巩固，每学一个字母就要立即指导聋童学习运用，学习响应的词汇。例如学习了声母“b”，要跟上“爸爸、笔、杯子”等词语。为什么要这样做呢？一是能够减少学习拼音时的枯燥乏味；二是韵母较声母来说易学，特别是在学习了六个元音之后，韵母的学习就简单多了，能够随着词语的学习很自然的就学会了。还可以在教室里悬挂一张韵母的挂图，时常读一读，读时注意由易到难，聋儿会在平时的无意教学中轻易的学会韵母，剩下的只要纠正一下发音，注意区别就可以了。儿童获得的发音技能很容易从一个词转移到其它词汇，在聋儿基本学会拼音字母的发音后，每天利用几分钟进行集体或个别练读，在指导他们读音节时，要注意音节的拼读方法和速度，逐步让幼儿学会自己拼读音节。经过天天练习，一方面加强了语音刺激，提高聋童听能和言语清晰度，另一方面提高了他们学习口语的兴趣，加快了学习口语的进度，更提高了他们的口语表达能力，促进了思维发展。
很多中心或学校是根据聋儿的听力状况来分班的，这种分班形式有利于教师采用统一的教学方法，聋儿也能在语言水平接近的情况下得到较好的康复。在声母发音教学中，聋校和康复中心大多采取本音教学法，这是一种比较适合聋童的发音方法，利用此方法收到了良好的学习效果。但是本音教学法也不是绝对的好。对于具有较好残余听力的聋儿来说，就不是最好的方法。声母中大多是清音，发出的音的强度很小，使聋儿的助听器得不到很好的利用，听力也得不到补偿。我们完全可以根据正常儿童学习拼音的特点，对这部分聋儿采用呼读音教学，充分利用他们的残余听力，进行听与看的综合教学，又听又看，边听边练，是这部分聋儿的眼、耳、口得到充分利用。
“手指语是语言的一种特殊形式。作为一种特殊的语言形式，指语对于听力残疾儿童完全可以起到有声语言对于正常儿童那样重大的作用。”有很多康复部门的教师和聋儿家长误认为手指语是手势，他们杜绝聋儿学习指语。其实指语只是代表汉语拼音字母的一种形象符号，是聋童学习口语和书面语的极好拐棍，他们可以辅助学习说话和看话，还能帮助聋童记忆拼音字母的字形。手指语不仅是语言教学初期的主导语言交往形式，而且是加快听力残疾儿童语言发展的促进手段。有很多聋童戴上助听器后仍不能达到最佳补偿，指语就可以帮助他们正音和辨音，所以教师和家长也应学会运用手指语，帮助聋儿用好这个拐棍。当然学前康复期的聋童因年龄小，手指小，肌肉发育尚未完善，学打指法有些困难，所以不要求他们的指式美观准确，只要他们基本知道指式，初步学会区别就可以了，在以后的反复训练使用中，自然会逐渐纠正和提高的。在聋童的发展中，随着语言能力的提高，特别是口语能力的提高，又可以逐步扔掉手指语这个拐棍。
实践证明，聋童学会了汉语拼音字母的发音，特别是声母本音的发音方法，有利于掌握直呼音节，这样，在学习生字词时，教师就可以让他们自己练习直呼音节，学会生字新词的读音。注上拼音的读物，聋童就能自己看、自己读、自己学，在入学后，学习的重难点就可以适当放在理解词义，掌握字形，学习书写上了。在遇到去室外或没有笔、或远距离等不利于聋童听话、看话的情况下，他们又可以利用拼音手指语这个特殊的语言形式学习说话、纠正发音。无疑，汉语拼音教学对于形成聋童自学语言和举一反三能力是极有利的，更是聋童学习口语的基础和重要工具，在聋儿学前听力语言康复训练期必须重视汉语拼音教学。
幼儿园感恩教育活动反思篇二
今天要给大家说的是一次语言活动的课后反思，这是我们大班进行的一次很普通的语言活动，它的名字就叫做《如果我是一片雪花》，这是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我下载了动画并修改符合我班幼儿年龄特点，同时配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过文字帮助学习。
在实际教学后我进行了反思：
首先要考虑如何让多媒体发挥最大的作用，发挥出它的优势，帮助教学。
其次诗歌教学也要注重艺术美。
这首诗歌描述的是小雪花飘到了小河里，和小鱼小虾做游戏，飘到了广场上，变成了雪人，给小朋友们带了快乐，飘到了妈妈的脸上，去亲亲妈妈，给妈妈带来了快乐。这首诗歌不仅语言美，其中的情感也很好，小雪花很可爱，不仅因为它形态可鞠，还因为它有着一颗善良助人的心，这也是在教学中要让孩子理解体会的地方，但由于我太想然孩子去领悟这一层意义，就有点过之而无不及了，诗歌也是一种艺术。
最为重要的是让还感受其语言的魅力，诗歌本身的魅力，这首诗歌里的情趣恰好就在于小雪花飘飘荡荡落到各个地方，这是小雪花的特性，诗歌里把它给艺术化了，而没有有必要非要很功利的让孩子说出小雪花很爱帮助别人，我们要向小雪花学习等等品德教育，这样反而会破坏孩子对诗歌优美的体会。美与情感有时是可意会而不可言传的，是不需要刻意去说的，孩子的实际语言经验也是说不出所以然的，但孩子的那颗敏感的心是可以感受得到的，可以感受诗中朦胧的意境。在这一点上也给了我很大的启示。
幼儿园感恩教育活动反思篇三
明天是11月的第四周的星期四---感恩节，借鉴西方节日，我们幼儿园要开展感恩节活动。
一、活动目的：让孩子学习换位思考，理解父母、理解他人;让成年人互相体谅，人际关系更和谐。
二、参加对象：爱心幼儿园全体教职工、幼儿及家长。
三、活动时间：周四下午(明天)2:00—4：00.
四、活动地点：各班教室内。
五、活动要求：
1、按老师的要求带上活动所需物品;
2、按时到园参加活动，请家长提前把手机调成静音状态;
3、因为参加人数较多，请家长将所骑车辆靠路边摆放整齐;
4、照顾好自己宝宝的安全。
六、后续活动：
1、感恩卡制作、赠送活动;
2、“我的宝贝最最棒”摄影大赛。
让我们忘记工作的压力和烦恼，放下家长的身份和孩子们一起尽情的游戏，让我们静下心来形成一个家长、孩子、老师沟通的平台，开开心心的度过这个愉快的感恩节!
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幼儿园感恩教育活动反思篇四
亲爱的各位家长、小朋友们：
孝为感恩，敬为感恩;助人亦是一种感恩。乐善好施、扶贫帮困是中华民族的传统美德。我们大班级全体师生将这种传统美德和感恩节文化结合在一路，计划在下周举行一系列感恩活动，活动需要大家的共同的努力和配合，现提出活动倡议，让我们感恩身边的人，感恩一路有你!
1、11月17日―20日，和孩子、老师们一起收集、整理、朗诵感恩语录10条，以绘画、制作书签、朗诵等形式表现出来，让我们时刻铭记感恩之事，时刻拥有感恩之心。
2、跳蚤市场义卖活动火热进行。整个义卖活动中，大班孩子们将全程参与体验物品分类整理、自己定价标价、自己计算交易买卖，善款筹集捐献等活动，用自己的一己之力感动全社会，真正做到大爱无疆!
请家长在本周五(11月20)前帮孩子整理好一些家里已有的玩具、图书、文具或其他物品(确保还能正常使用)并填妥清单后，连同清单一起交到各班班主任处，由班主任查收。
有意做义工的家长请到班主任处报名，协助班级孩子们进行义卖物品分类、定价及作为义卖当天活动的工作人员与监督员。
义卖活动在下周一到周三(11月23日-24日)火热进行，义卖以人民币的形式购买，请家长在下周一到周三给小朋友带上适量零钱过来(一定是孩子的压岁钱或自己积攒的零钱，大班孩子只学到10以内的加减法，尽量带些1元5元的零钱，以方便他们计算。)活动结束后，我们将所有款项以嘉华幼儿园大班级的名义捐献给慈善机构!
3、从小教育孩子做一个懂感恩、会感恩的人，孩子一定会收获一个不一样的人生。
亲爱家长们、孩子们，请加入我们!伸出您温暖的双手，您的爱意，将传向更远方.
幼儿园感恩教育活动反思篇五
老师们、同学们：
一年一度的感恩节又悄然而至，她虽然是外国人的节日，但并不妨碍我们在剥离了西方色彩与宗教色彩后，用于感谢我们身边的人。
让我们一起用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，朋友或者对手，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。那么，大家就会明白，生活是一面镜子，你哭她也哭;你笑她也笑。当你心存感恩，生活也将赐予你灿烂的阳光。
在感恩节期间，渭南中学学生自主管理委员会设计了“感恩的心，感谢有你”为主题的一系列活动，活动分为以下三个内容：
第一：在全校发起感恩的倡导，以打电话、发短信、写信的方式为身边的人献上祝福，带去感恩。
第二：11月26日进行感恩节黑板报比赛，内容围绕“感恩”这一主题。
第三：感恩节专题征稿，经广播站采用，会在校广播站播出。内容涵盖：自己亲身经历的感人事件、对帮助过自己的人的感言、要感谢的人、或是深情的讲诉身边发生的感恩故事等。
滴水之恩，当涌泉相报。老师们，同学们，让我们常怀感恩的心，用真诚的心感谢他人，用热情的手来帮助他人。得到帮助，勿忘感恩;施予帮助，不望感恩。让我们感激和怀念那些有恩于我们却不言回报的每一个人，正因为有他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。
来吧，一起参与到我们的感恩之旅吧!
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幼儿园感恩教育活动反思篇六
尊敬的家长：
你们好!每年11月的最后一个星期四是一个特殊的日子——感恩节，常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感激之情的生活是最甜美的。
诚铭幼儿园办园6年，以让孩子们“快乐生活，健康成长”为办园宗旨，以“快乐、阳光、理想、感恩”为幼儿培养目标，我们期望着，诚铭幼儿园的孩子是快乐、阳光，有理想、会感恩的幸福宝宝，期盼着能成为家长心中的首选、幼儿成长的摇篮、幼教事业的标杆。
回首工作中的点点滴滴，除了不断的感悟，更多地是浓浓的真情和深深地感动。尊敬的家长，您可知道，您的一句：老师，您辛苦了，请多注意休息，会让我们感动;您可知道，我们因工作中出现差错给您及家人带来担忧、麻烦而内心惴惴不安的时候却换来您及家人的包容和谅解时，让我们心怀感激;您可知道，为保障孩子的安全健康，您每天在晨检处等候接送孩子，坚持带幼儿接受规范晨检，持之以恒的高度配合让我们由衷的感谢;您还可知道，您教育您的宝宝爱我们就像爱您一样时让我们心中充满无限母性情怀;您还可知道，您一如既往地积极配合我们的各项工作，让我们不断收获着这份事业带给我们的成就感……所有的一切汇成一句话，“亲爱的家长朋友，诚铭幼儿园的成长，感谢一路有您!”
为了培养孩子的感恩之心，少一分挑剔，而多一分欣赏，我们在11这个感恩月，带着“学会感恩，与爱同行”这个主题，请您与孩子共同完成周末感恩作业：
2.感恩老师：给老师一个拥抱、一句感谢的话语;
3.感恩他人：引导孩子多对他人说感谢的话语，如：谢谢!对不起!没关系!辛苦了!等等。
亲爱的爸爸妈妈，“学会感恩，与爱同行”，希望得到你们的积极响应，也需要你们的加入，让我们共同参与，用行动去感染孩子，潜移默化地影响孩子。学会感恩，孩子的明天将更美好!
诚铭幼儿园
2016年11月4日