范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
大班音乐游戏走路篇一
阳春三月,草长莺飞间,冬天的寒意还未褪尽,春天带着绿色的气息向我们走来,春风吹绿了枝头上的嫩芽,吹绿了地上的小草,也吹动了意气风发的`大学生的热情。3月12日是一年一度的植树节,植树造林为青年志愿者散播爱心提供了平台,同时也使全院师生感受到盎然的春意。绿色有限,爱心无限。
宗旨:公益时尚、公益生活
主题:许美好愿望、献绿色爱心
美化环境,保持生态环境,提高大家爱护花草,珍惜绿色的责任心,让广大学生知道怎样保护树木。
三月十四日中午12:00-x:30
一、二食堂前
利用学校宣传栏进行宣传告诉大家将不用的废旧书籍捐出来,海报,横幅。
植树造林,利在当今,锻炼自我,造福后代。
1、由宣传部到学校宣传栏进行宣传叫同学们将不用的书籍送到一、二食堂门口
2、又体育部将所需桌椅等送到食堂门口摆好
3、由外联部联系学生会各部门,给予支持和配合。
4、活动内容:让大家知道植树节我们可以拿出自己不用的书来捐出来给一些需要的人,那样也就等于为植树做出了贡献,效果显著。
5、注意事项:
a)宣传时和大家讲明捐书的目的
b)要登记清楚共捐出多少本书
3月21日中午12:30-x:30以班级为单位,打扫自己的包干区。
大班音乐游戏走路篇二
活动目标
1.欣赏音乐,感知乐曲的结构,感受音乐的欢快和幽默
2.能根据音乐的变化,用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。
3.体验、参与和表演创造的快乐
活动准备
1.知识经验准备:幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的'了
活动过程
一、设置情境,引起幼儿欣赏的乐趣,
1.以律动《郊游》进入活动室,引导幼儿坐好。
2.小朋友你们知道现在是什么季节吗?
二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容
1.完整欣赏音乐,欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问:“听了音乐后你有什么感受?”允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。
三、再次欣赏音乐,采用图谱教学法,让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。
2.运用对比欣赏法,引导幼儿感知ab乐段的不同,提问”a段和b段有什么不同,a段是怎样的,b段是怎样的“”你认为那一段是蚂蚁,那一段是蝈蝈“3.教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象”我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢?"四、尝试游戏表演,加深对音乐的记忆1.鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演,用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
活动结束
评价幼儿在游戏中的表现
活动延伸
大班音乐游戏走路篇三
在爱祖国的主题活动中,孩子们搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具,我把它们投放到了表演区。经过几天的观察,我发现孩子们对红绸很感兴趣,经常边听音乐边拿着红绸舞蹈,但播放的乐曲多数是我们曾欣赏过的《啤酒桶波尔卡》、《狮王进行曲》等西洋乐曲,很少播放民族乐曲。通过和孩子们的谈话,我了解到这是因为他们对欣赏过的乐曲非常熟悉,觉得更好表演。为了满足孩子们表演的需求,使他们体会到自由表达和创造的快乐;同时也为了使他们感受民族舞曲的风格,了解和喜爱我们的'民族文化,感受民族乐曲带来的愉悦体验,从而更多角度地了解祖国,激发他们的爱国情感,我设计了《红绸舞》活动。
活动一音乐欣赏《红绸舞》
1.了解和喜爱民族文化,感受民族乐曲中热烈欢腾的气氛。
2.感知乐曲aba的结构。
3.能大胆表达自己独特的感受与见解。
1.磁板一块。
2.彩笔、画纸人手一份。
3.录音机、磁带。
4.在过渡环节播放《红绸舞》。
1.创设情境,引起幼儿欣赏的兴趣。
师:刚才这首乐曲听起来怎么样?听了以后你有什么想法?
2.完整欣赏,感受乐曲情绪。
3.分段欣赏,初步理解乐曲的结构。
师:我们再欣赏一遍乐曲。
(1)欣赏第一段并提问:听了这一段音乐感觉怎么样?节奏是快还是慢?
(3)欣赏第三段:最后一段乐曲和第几段乐曲一样?
(4)分段欣赏完,请幼儿用符号把自己的感受画出来,要求旋律相近的两段要用相同的符号表示,鼓励幼儿用自己的想法大胆表达。
(5)分享、交流自己的画并贴到磁板上。
4.再次完整欣赏乐曲,教师告诉幼儿这首乐曲的名字叫《红绸舞》,并引导幼儿小结:这首乐曲节奏活泼、轻快,表现了一种喜洋洋的热闹气氛;乐曲分三段,第一段和第三段旋律基本相同。
大班音乐游戏走路篇四
大班音乐活动《毕业歌》 活动目标:
1、感受歌曲 aba 的曲式结构 2、学唱歌曲,学习分角色唱 3、体会歌曲所表达的情感 活动准备:
ppt、幼儿用书 活动过程:
一、激趣导入,熟悉歌词 师:今天老师给你们带来了一首歌,听完后,请你们说一说这首歌里唱了什么? 1、根据幼儿的回答,逐句出示歌词。
2、利用 ppt 帮助幼儿理解歌词 二、学唱新歌。
1、教师随着音乐有节奏地朗诵歌词。
2、教师带领幼儿随琴声有节奏地朗诵歌词。
3、幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。
4、引导幼儿用欢快和跳跃的方法演唱。
三、尝试创编歌词 幼儿边欣赏课件边回忆三年的幼儿园生活,尝试创编歌词 师:我们小朋友在幼儿园学习游戏了三年,一定还有很多忘不了的事情,来说一说?我们把这些忘不了的事情也编到歌曲的第二段里去,忘不了……好吗? 四、完整演唱,升华情感 1、有感情地表演唱一次 2、学习分段唱:女孩唱中间抒情的部分,剩下的男孩唱。
师:是啊,三年的幼儿园生活给了我们太多的太多的回忆,让我们看着这些美好的画面,唱着动听的歌曲,给你的小伙伴一个最热烈的拥抱吧!
毕业歌幼儿园大班音乐教案
毕业歌
大班音乐打击乐活动
大班音乐活动教案
大班音乐活动方案
大班音乐游戏走路篇五
教学目的与要求:
1.初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。
2.通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。
3.鼓励幼儿大胆正确的上色。
4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
教学重点:
初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。
教学难点:
理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。
活动准备:
教学挂图、课件、白纸和彩笔。
活动过程:
一、开始部分
1.教师谈话,调动幼儿学习的积极性。
你们喜欢太阳吗?为什么?(因为有太阳的地方会变得温暖又明亮),世界上有几个太阳呢,有个小朋友认为一个太阳不够,他想种太阳,为什么呢,我们一起欣赏一首歌曲《种太阳》。
二、基本部分
1.播放课件,引导幼儿欣赏歌曲。
提问:
(1)小朋友的愿望是什么?
(2)他为什么要播种太阳呢?
(3)他想把太阳送给谁?为什么?
2.教师再次引导幼儿欣赏歌曲,帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想、希望的情感。
提问:
(1)这首歌曲听上去怎样?
(2)请你猜一猜歌里的.小朋友在幻想中太阳的时候,他的心情是怎样的?
(3)这首歌曲是几拍子的?
3.出示挂图,教幼儿朗诵歌词,直到幼儿朗诵会为止。
4.教师引导幼儿再次欣赏歌曲,并鼓励幼儿大胆跟唱。
5.教师鼓励幼儿根据歌曲展开想象,并大胆表达出来。
(1)如果让你们来种太阳,你们想种出什么样的太阳呢?;请幼儿用笔把他画出来?
(2)你们想把种的太阳送给谁呢?为什么?
6.教师根据幼儿的想象,改变歌曲部分歌词,引导幼儿欣赏,鼓励幼儿和教师一起演唱。
三、结束部分
1.教师总结,对幼儿进行感恩教育。
2.下课休息。
活动反思:
歌曲《种太阳》是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有一定的难度,关键是不仅仅教会歌曲,还要让学生明白其中深意,小学音乐教学不仅仅是歌曲教学,学生学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介,也是一种精神的升华。要让孩子们体会音乐内涵的魅力,在歌唱中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。
音乐离不开声音,声音需要借助媒介传送,多媒体就成了很好的工具。在教学中我充分运用教材配备的多媒体课件,将歌曲《种太阳》分成三个部分来学习,并且根据歌词内容运用了倒叙,也就是不按照正常的顺序来教唱,而是一、三、二的顺序,灵活操作课件,不仅给了学生新奇感,而且使学习歌曲中的听唱法得到充分运用,效果十分显著。同时在解决部分难点的时候也起到了事半功倍的效果。
本节课,我用的是情感体验模式,就是在将情感教学自然的融合在整节课中。一开始我就让学生写下自己愿望,带着这个愿望学习歌曲,将自己的愿望和歌曲的深意相结合,不仅理解了歌曲的思想,也升华了自己的理想。
本节课中也有不足之处,就是让学生编创歌词,学生对自己的作品没有足够的自信,我虽然及时给了鼓励,但是指导不够。学生在演唱的时候不是十分流畅。如果同时将其作品运用投影仪展示给其他学生看,不仅可以提高他们的自信心,也让大家看的更清楚,有利于学生自身的表演。
大班音乐游戏走路篇六
首先我说说本次活动的选材:
《鼓上的小米粒》是大班建构式课程《动感天地》主题中的一个教学活动,细细分析以后呢,后来我就把它定位为音乐教学活动,并重新设置了两个目标:
1、在听听、看看、玩玩、唱唱中学习歌曲,感知乐曲的强弱变化。
2、能用肢体动作大胆表现歌曲,体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣。
并且我把重点定位在: 感知乐曲中的强弱变化,并能边唱边开心地表演。
接下来,我说说本次活动的一些教法:
在传统的教学中,歌曲教学一直是被认为最容易进行的,只要教师自己会唱,幼儿自然会跟着模仿。但在新《纲要》中,明确地强调幼儿艺术活动的能力,是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美,表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。这个自由表达呢,徐老师在跟我分析教案时也多次提出,并且我也紧记于心了,但今天的活动,我可能还是引导不够,给孩子们自由创造的机会不是很多。根据教材内容和分析我主要运用了视听唱、整首教唱法、游戏法三种教学方法进行教学。
第一种是视听唱:主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察,在自由、宽松且安静的环境中为幼儿提供小鼓和米粒的游戏,让幼儿直观感受,重点理解小鼓唱得响,米粒跳得高;小鼓唱得轻,米粒跳得低,同时通过图谱的演示,进一步帮助幼儿理解并记忆歌词。听就是教师的语言启发,引导和示范在教学中主要运用了启发性的提问。如:小鼓唱歌,米粒就会怎样?小鼓唱得响,米粒跳得怎么样?等。唱就是指幼儿的歌唱,幼儿通过欣赏老师范唱,然后把自己听到的一句唱给其他幼儿听, 再大家一起来学学.在反复的歌唱中理解歌词内容。而且这样能满足每个幼儿的愿望,充分注重了个别差异,让幼儿处于积极的学习状态中。
第二种是整体教唱法:整体教唱是指让幼儿在多次听唱的基础上跟着教师完整地唱一首歌,整体教唱能以连贯的歌词、完整的曲调,很好地激发幼儿的音乐感受,在反复的歌唱中进一步感知乐曲的强弱变化。
第三种游戏法:《纲要》中指出:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式,分享他们创造的快乐。因此,通过游戏,进一步让幼儿在游戏中发展,在游戏中学习.,也体验到了扮演小米粒的乐趣。
下面我再说说教学程序:
师:今天我们班来了一位小客人,你们看(出示小鼓),是谁呀?(小鼓).小鼓知道我们大2班的小朋友歌唱的可好啦,今天它也要给我们唱歌,你们听!小鼓是怎么唱的啊?(咚咚咚))——教师有节奏地拍打小鼓。
设计意图:通过以不同的力度拍打小鼓,激发幼儿参与活动的兴趣,并为幼儿初步感知音的强弱作好一定的铺垫.
师:小鼓说:我一个人唱歌太寂寞了,我要请我的好朋友陪我一块儿唱歌跳舞,我们看小鼓的好朋友是谁呀? (出示米粒)
1、师:小鼓说:我来唱歌,米粒你来跳舞好吗?,并将米粒放在鼓面上,分别用轻重不同的力度拍打,引导幼儿注意观察拍打轻重引起的米粒跳跃的变化,并得出结论:小鼓唱得响,米粒跳得高;小鼓唱得轻,米粒跳得低。
2、教师敲小鼓,并提问:小鼓唱歌,米粒就会怎样?小鼓又要唱歌了,我们听小鼓这次唱得怎么样?-------- 小鼓唱得响,米粒跳得高;(同样引出------小鼓唱得轻,米粒跳得低)同时引导孩子们学小米粒跳一跳。
设计意图:借助小鼓和米粒的游戏,让幼儿直观感受,重点理解小鼓唱得响,米粒跳得高;小鼓唱得轻,米粒跳得低。
3、老师边拍打小鼓边范唱。(师:这个有趣的游戏还可以唱呢。)
4、提问:歌曲中唱了什么?根据幼儿回答出示相应的图谱,并用歌唱的方式回应给幼儿。
5、看图谱有节奏地念一念。(大家听得真仔细,鼓上的小米粒说的是——教师指着图谱有节奏地念歌词一遍。哇,你们也很想说了,我们一起来说一说吧。)
设计意图:图谱的演示,进一步帮助幼儿理解并记忆歌词.
6、跟着琴声完整学唱歌曲。
(师:小鼓唱过歌了,现在我们邀请钢琴姐姐跟我们一起唱吧)
a看着图谱跟琴完整学唱.
b引导幼儿尝试边唱边用肢体大胆表现。
引导幼儿找寻自己身上的部位当作小鼓,和小米粒游戏.
大班音乐游戏走路篇七
各位评委老师上午好!我是来应聘幼儿园教师的05号考生,今天我抽到的说课的题目是大班音乐活动《精彩夏天》,下面我将从教材分析、学情分析、活动方法、活动准备、活动过程、活动延伸这些方面展开我的说课。
首先是教材分析。《精彩夏天》是幼儿园大班下册艺术领域的内容。《纲要》中明确要求:幼儿音乐教育是以音乐游戏为核心,贯穿于音乐教学的全过程,以兴趣爱好为动力,从培养幼儿的审美素养和创新精神入手,并在教学中激发幼儿热爱大自然的情感,培养幼儿的创新精神。
节奏乐《精彩夏天》,是一首4拍节奏明快的幼儿歌曲,描绘了夏天百花齐放、生机勃勃的美丽景象。通过教学一方面幼儿感受夏天的美景,另一方面通过听一听、学一学、唱一唱培养幼儿浓厚的音乐兴趣,同时发展幼儿的想象力、表现力、创造力,通过本次活动,引导幼儿感受夏天的美,引导幼儿轻松、热情、愉快的演唱歌曲。发挥幼儿的主体地位。为其它领域的发展打下良好的基础。
根据以上对教学内容和地位的分析,本次活动需要达到以下三维目标:
1、情感目标:喜欢并愿意感受自然界的美、音乐中的美。
2、认知目标:理解歌词内容,掌握《精彩夏天》的旋律。
3、能力目标:能理解歌词内容,做到会唱,并且可以把周围的事物创编到歌曲中进行演唱。
根据教学内容以及目标,我将本次教学活动的重难点设置如下:教学的重点是帮助幼儿理解歌词内容,引导幼儿学会唱这首歌。教学的难点是引导幼儿感受歌曲轻松欢快的情绪,并且可以把周围的事物创编到歌曲中进行演唱。
教师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心发展特点:大班幼儿具有好学、好问,好奇心和求知欲强等特点,并且能主动有表情的描述实物,具有表达与表现形式多样化等多方面的特征,能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质,感知作品中的细节部分,该年龄阶段幼儿的音准有较大进步,大部分幼儿在琴的伴奏下能唱准音,少数幼儿在清唱时仍存在不同程度的走音现象。协调一致的能力亦有所提高,能较好地进行领唱、齐唱活动。
《纲要》指出:“教师应该成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念让幼儿真正成为学习的主体。同时,幼儿的音乐学习需要相应的社会经验支持。应在生活情境中培养幼儿对音乐的兴趣,通过机械记忆不符合幼儿的学习特点和接受能力;为遵循这一原则,在本次教学活动中,我将采用看图欣赏法、节奏朗读法帮助幼儿理解、熟悉歌词内容,以图谱法引导幼儿在直观教具的提示下学习歌曲、以多样化的表演形式、多种感官的调动帮助幼儿进一步熟悉歌曲旋律与内容,做到爱唱、敢唱、喜欢唱。
世界幼教之母蒙台梭利认为:“一个有准备的环境是关键”。幼儿园必须为幼儿创造丰富、宽松的探索环境,为幼儿的活动配置充足的物质条件。因此本次活动的准备材料包括:音乐挂图一副、图谱若干,在引导幼儿充分观察的基础上通过表演的方法深入理解运动员精神。
以上的分析都是为教学过程做准备,为了突破教学的重点记忆难点,我将采用环环相扣的方法,进行活动过程的设计。
(一)创设情境,激发兴趣
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是学生最好的老师”,导入是集体活动的重要一环,精彩的导入能够抓住幼儿的心理,激发幼儿的兴趣,达到“课未始,兴已浓”的状态。我将以回顾《春天在哪里》幼儿歌曲的形式进行本次活动的导入,并向幼儿提问:“小朋友们,你们知道夏天有什么特点吗?今天啊,老师给大家带来了一首好听的歌曲,小朋友们想听吗”以这种方式引导儿童进入我所准备的情境中,激发儿童探究的欲望,将注意力转移到活动中来。
(二)师生互动,初步感知
《纲要》中明确指出:幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让他们想说、敢说、喜欢说,并能得到积极回应。在这一环节我会首先范唱,接下来出示准备好的挂图,再次播放音乐,并向幼儿提问:“小朋友们,歌曲的名字是什么,歌曲里面都有什么?”等问题,以逻辑提问法帮助幼儿回忆歌词内容,在此基础上,通过朗读歌词的方法帮助幼儿初步感知歌词内容。
(三)直观感受,加深印象
大班幼儿抽象逻辑思维刚开始萌芽,还不能准确、深刻的理解一些抽象的概念,因而需要在活动中借助一些形象的图片帮助幼儿与抽象的知识之间建立联系。在对音乐内容有一定了解的基础上,我将播放音乐伴奏带并采用图谱法,以直观教具帮助幼儿一边看简笔画,一边熟悉音乐旋律,学唱歌。最后引导在图示的提醒下,自主学习歌曲。
(四)多种唱法,巩固提升
幼儿音乐教育需要引导幼儿随着欣赏次数的不断增加及参与方法的不断改变,并在教师的帮助下,逐步深入地体验音乐中更细致的内容。为了帮助幼儿加深对歌曲的熟悉度,在这一环节我将鼓励幼儿通过个别表演、男女接唱、分组唱等多种形式巩固所学歌曲。
(五)活动结束
最后我将通过组织小小音乐会的形式,鼓励儿童大胆进行才艺展示,歌曲比赛的方法,对本次活动所学歌曲进行回顾,在轻松愉快的氛围中结束本次活动。
好的教育活动不是止于特定的某一次活动,而是一个长期持续的过程,特别是对幼儿能力、习惯的培养,活动延伸必不可少。因此,我采用区域活动的方法,启发幼儿在美工区绘画与夏天有关的其他事物,进而在简笔画的帮助下,对歌曲进行续编的形式作为活动延伸。
我的说课到此结束,感谢各位老师的聆听!
大班音乐游戏走路篇八
“颠倒歌”是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣,歌曲活泼有趣,并有韵律感,深受幼儿的喜欢。我根据我班幼儿的实际,运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣——《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。
反思:在幼儿发表自己看法的同时,我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿,没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义,当幼儿说到颠倒时,应该抓住“颠倒”两字,让幼儿说出颠倒的意思或句子,当幼儿提到某句时,应逐句讲解此句的含义,让幼儿真正理解颠倒,为创编做好铺垫,而不是直接告诉儿歌的名称。
反思:让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏,但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌,节奏把握也不是很好,使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏,也方便音乐感强的幼儿巩固。
反思:
部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲,一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里,小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。