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幼儿园奖励制度的重要性大全（18篇）篇一
为规范校车接送过程的管理，保障幼儿的人身安全，避免错接、漏接情况的发生，特制订该制度：
一、每次车辆出发前，驾驶员需全面检查车辆状况正常后方可出发。校车定时参加年检和交管部门规定的审查。驾驶员需带齐所有证照，保证良好的身体状况，不酒后驾驶和疲劳驾驶。
二、跟车老师必须在乘车前仔细对照乘车名单，与领队老师确认核实当日乘车名单及人数无误后，方可上车。
三、如有幼儿因特殊原因更改上、落点或改乘其它线路车辆，家长须于下午3点前通知幼儿园，跟车老师必须在当日记录中做特别说明，以免遗漏。
四、跟车老师在跟车过程中，必须对照乘车清单，确认每个站点上、落车的幼儿，并在每个相应的名字后打勾确认。
五、跟车老师在跟车结束前，必须对整个车厢进行检查，确认没有一个幼儿被遗留在车上。
六、跟车老师在跟车结束后，必须再次检查乘车记录，并在乘车表上签名确认后，再请园长签名每月底交办公室备案。
九、提醒校车司机必须在幼儿上车坐稳后，跟车老师示意可以开车后，方可启动车辆前行。
十、校车站点及乘车幼儿名单需变更时，由每条线路组织教师提前通知到该车所有跟车人员及司机。
十一、家长接送幼儿必须出示接送卡。
一、为对我区范围内所有中小学校、幼儿园因教育、教学需要用于运载学生的机动车（含学校、幼儿园自有和租用的车辆，以下简称校车）加强管理，杜绝交通事故的发生，确保师生生命安全，根据《辽宁省人民政府办公厅转发省公安厅等部门关于规范和加强全省农村中小学校车管理工作意见的通知 》（辽政办发〔2015〕20号）、《辽宁省教育厅 辽宁省公安厅 辽宁省安全生产监督管理局转发教育部 公安部 国-家-安-全监管总局关于加强农村中小学生幼儿上下学乘车安全工作的通知 》（辽教函〔2015〕265号）、《转发市教育局等部门关于规范全市农村中小学校车运营管理工作的意见要求》（辽市政办发[2015]73号）、《关于加强校车交通安全管理工作的通知》（辽市交委【2011】8号）《校车检验和建档相关规定的通知》辽市公交（【2011】87号）文件精神，特拟定《宏伟区教育局学校、幼儿园校车管理制度》（试行），内容包括《宏伟区校车安全管理制度》、《宏伟区校车检验和档案管理制度》、《宏伟区校车安全考核、奖惩制度》、《宏伟区校车安全监督制度》、《宏伟区校车驾驶员培训制度》和《责任与处罚》等六个部分。
二、根据《关于加强校车交通安全管理工作的通知》（辽市交委【2011】8号）《校车检验和建档相关规定的通知》辽市公交（【2011】87号）文件精神，各中小学校、幼儿园接送学生车辆严格参照本制度执行。
三、教育局和各学校、幼儿园要配备专门人员负责校车安全管理，学校要定期进行校车安全检测、交通安全宣传教育、事故预防和驾驶员培训。
（一）学校、幼儿园的校车和校车驾驶人必须符合《校车检验和建档相关规定的通知》的要求，并按规定定期进行检测维护。不符合该要求的车辆一律不准用作校车，不符合该要求的驾驶人一律不准聘为校车驾驶人。
（二）学校租用车辆作为校车的，学校必须与车主单位签订租赁合同，合同上必须要有保障安全及明确安全责任的条款；学校要与乘车学生家长签订《乘坐校车安全责任书》，明确学校、学生、车主单位、司乘人员等各方责任。
（三）学校要指派专人对校车每次运载学生的情况进行查验，发现超载或者其它违反交通行为的，予以制止；在运载学生时，校车要配备一名以上专职管理人员，负责车内学生乘车秩序和上下车时学生的安全管理工作。
（四）学校对固定接送学生的校车，要根据核载人数编排好每一班次座位表，发给每位乘车学生及家长，以便接受监督；校车司乘人员要对照座位表进行安全管理，严禁超载、超速。
（五）学校聘用自有校车驾驶员时，要严格把好驾驶员的资格关，建立完善包括驾驶员所有个人资料的管理档案。
（六）学校租用的校车在非服务于学校的时间内学校必须将与校车相关的证件收回。
（七）学校自有的校车不得以任何借口进行客货运输，不得租给他人。
（八）学校必须建立机动车辆进入学校管理制度。重点是人车分流，具体内容包括：明确车辆出入口与师生出入口，并在实际地点做警示标志；车辆在校内按照指定的道路和低于5公里/小时的速度行驶，在指定的地点停放，并在具体地点画出行驶线路和停车位；制定上放学时段校内和校门维持交通秩序值班表；紧急情况下的报告和处置预案。
（九）学校要建立健全校车安全工作制度和制定校车安全应急预案。定期组织驾驶员培训，学习交通安全知识；定期对学生开展交通安全专题教育，切实增强学生道路交通安全意识，确保师生人身安全。
（一）学校、幼儿园必须对使用校车情况建立档案，并报教育局备案。
（二）校车安全管理档案目录
1．校车管理规章制度；
2．学校与区教育局签订的交通安全责任书；
4．学校与校车承租方签订的安全责任书；
（三）宏伟区接送师生的车辆管理档案目录
1．校车使用许可；
2、车辆信息、车辆所有人信息；
3、准驾资质、营运资质证明；
4．经辖区交-警部门查验的校车安全检测表；
5．45°现用校车彩照及经交-警部门现场查验证明；
6．行驶证复印件（验原件）；
7．校车定期检测维护信息；
8．校车核准座位安排表；
9．校车购买保险票据；
10．租用的车辆客运资质证明；
11、校车管理人员、跟车教师信息；
12．交-警、车管部门规定的有关资料；
（四）宏伟区校车驾驶员管理档案目录
1．校车驾驶人证;
2．驾驶员三年以上无不良行驶记录证明（附近期脱帽彩色照片）；
2．驾驶证复印件（经交-警部门查验，验原件存复印件）；
3．当地区级公办医院体检证明；
4、培训记录；
5．驾驶员、司乘管理人员与校方签订的安全责任书；
6．交-警、车管部门及法律法规规定的有关资料。
（五）每车往返一次必须填写《接送学生往返路线安全记录表》。
（六）必须严格执行定学生定座位制度，建立《每班校车搭乘学生名单》。
（七）校车安全专项检查表。
（一）区教育局对学校校车管理实行奖惩制度，对校车管理混乱的学校提出批评，并限期整改；对未整改、整改不及时或整改效果不理想的学校全区通报批评；对发生校车安全事故的学校做出教育行政处罚。
（二）区教育局年终对各学校全年校车安全情况进行考核，对校车安全管理工作成绩显著的，给予通报表扬；对校车安全管理工作不达标的，给予通报批评。对由于工作失职，不履行领导责任，导致发生严重后果、影响恶劣的校车安全事故的，依照有关规定追究其有关领导责任。
（三）存在重大安全隐患或发生较大安全事故的学校、幼儿园不得参加当年的名校及平安校园督导评估。
（一）教育局每学期至少组织两次与公安交-警部门联合的校车安全检查；每月应与公安交-警部门沟通了解交-警部门查处的校车信息，并做出相应处理。
（二）教育局对社会公布校车安全监督投诉电话，广泛接听和处理来自社会有关校车安全的投诉。
（三）各学校应将交-警部门、教育部门、学校的校车投诉电话张贴在校车的后方玻璃上，广泛接受群众的监督。
（四）区教育局统一聘任兼职校车安全监督员，各学校根据需要聘任兼职校车监督员。校车监督员直接向教育局报告校车违规情况。
（五）教育局在接到有关校车违规投诉的三日内就投诉进行调查并将结果向局分管领导汇报并依据有关规定进行处理，将处理结果反馈给交-警部门和校车安全监督员。
（六）建立校车安全监督奖励制度，对工作出色的校车安全监督员进行奖励，具体奖励办法另行规定。
（一）校车驾驶员平时应自觉加强车辆业务和驾驶技术的学习，熟悉交通安全法规。做到思想作风、技术过硬，具有适应各种路面，复杂交通环境驾驶能力和具有处理一般性车辆故障的能力。能较好地单独完成任务，确保行车安全。
（二）学校必须定期召开校车驾驶员工作例会，通报校车安全驾驶情况，组织校车驾驶员进行安全法规和技术的学习，切实加强校车行驶的安全管理和驾驶员队伍的建设。
（三）每学期开学前请交-警部门派出民-警对校车驾驶员进行安全法规和驾驶技能培训。此项工作可由学校单独进行或公安交-警部门统一组织进行。
（四）教育局每年组织一次对校车驾驶员安全知识进行考核，考核不合格的驾驶员通知学校不再续聘。
（一）学校、幼儿园未将使用校车情况按规定进行备案或者未按规定查验校车的，由教育局予以警告，责令限期改正；拒不改正的，予以通报批评，并对第一责任人给予行政处分；民办学校、幼儿园举办人、安全责任人或其他直接责任人2年内不得从事学校、幼儿园管理事务，并责令限期整改，拒不改正的.，予以停办。
（二）学校、幼儿园使用未取得《校车使用许可证》的机动车运载学生的，由教育局对校园第一责任人及其他责任人员给予行政处分；民办学校、幼儿园举办人、安全责任人或者其他直接责任人员2年内不得从事学校、幼儿园管理事务。
（三）学校、幼儿园未按规定对校车履行安全管理和保护职责，造成重、特大伤亡事故的，对校园第一责任人以及其他责任人员给予撤职、开除公职处分；民办学校、幼儿园举办人、安全责任人或者其他直接责任人员5年内不得在本地区从事学校、幼儿园管理事务；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
（四）校车因超载、超速等交通违法行为被查获1次的，区教育局责令学校辞退校车驾驶员并对该校、该园的校长、园长给予警告处分；被查获2次的，区教育局对该校、该园的校长、园长给予撤职处分。
（五）其它未尽事宜按照与之相关规定进行责任认定和处罚。
附件：
根据《转发市教育局等部门关于规范全市农村中小学校车运营管理工作的意见要求》和《关于加强校车交通安全管理工作的通知》（辽市交委【2011】8号）《校车检验和建档相关规定的通知》等规定，各中小学校、幼儿园法人代表或校（园）长是所在学校（幼儿园）校车安全管理的第一责任人，在任期内对本校（园）的校车安全工作承担直接管理责任，其职责是：
（一）全面管理本校（园）校车安全工作，牢固树立“以人为本、安全第一、预防为主”的思想，贯彻落实校车安全管理法律、法规、规章。组织制定和落实本校（园）的校车安全工作方案，主持研究本校（园）校车安全问题。
（二）建立健全本校（园）校车管理机构，层层落实校车安全责任制，组织制订和落实各项校车安全管理制度和本校（园）校车安全规程。
（三）确保本校（园）校车都领取了《校车使用许可证》，校车驾驶员都领取了《校车驾驶人证》。
（四）贯彻“一保安全，二保发展”的原则，落实本校（园）校车安全工作所需的经费及完善校车安全设施、设备。
（五）全面了解掌握本校（园）校车的安全工作状况，对本校（园）校车安全工作必须经常性检查，对发现的事故隐患应及时处理解决。
（六）维护本校（园）的稳定和正常的教学秩序，协调相关部门并在相关部门的帮助下，保障本校（园）及周边良好的交通环境和校车安全状况。
（七）在本校（园）内，组织开展交通安全宣传教育活动，提高校车驾驶员、师生员工对交通安全工作的认识及自我防护能力。
（八）本校（园）发生交通伤亡事故时，及时组织抢救，并负责事故善后处理的组织工作，立即向主管教育部门报告并在二十四小时内作出书面报告。
（九）第一责任人不履行或未完全履行管理职责，任期内本校（园）校车发生安全事故的，依照《宏伟区教育局学校、幼儿园校车管理制度》予以处罚。
（十）本责任书自签字之日起生效，学校、幼儿园法人代表或校（园）长离任时，应做好交接工作，并向主管教育部门备案。主管教育部门应重新与新任法人代表或校（园）长签订《宏伟区中小学、幼儿园校车安全责任书》，在新任法人代表或校（园）长未签字前，原法人代表或校（园）长仍应履行本责任书所列各项责任。
幼儿园奖励制度的重要性大全（18篇）篇二
为了切实做好幼儿园的安全工作，确保师生人身安全和学校财产安全，消除安全隐患，防止安全事故的发生，根据有关安全管理法律法规，依照“谁主管、谁负责、谁在岗、谁负责”的原则做好园安全工作。同时，鼓励社会各界人士共同关心、支持、参与幼儿园安全管理工作，特制订霞浦幼教安全隐患举报奖励制度。
一、教职工奖励方案
（一）班主任奖励方案
1、每月对班级进行的安全考核，作为学年末班主任考评的一个项目。
2、在优秀班集体评比中，同等条件下，一学年未扣安全分的班级优先。
（二）教职工奖励方案（包括班主任）
安全事故及事故隐患举报事项一经核查属实，将给予举报人一定的精神奖励或物质奖励（奖励金额在20—100元不等）：
1、对一般事故或一般事故隐患的举报人，给予精神鼓励。
2、对重大事故或重大事故隐患的举报人，给予一定的物质奖励。
3、对重大事故或重大事故隐患的举报人，能在第一时间妥善解决或消除安全隐患的，在年终考核中给以安全加分，同时给予一定的物质奖励。
4、如遇同一内容如有多人举报的，则奖励第一举报人。
说明：已列入学校整改的'重大事故隐患举报项目，不再予以奖励。
二、社会人士奖励方案
欢迎热心人士参与幼儿园的平安校园建设，对于校外关心幼儿园安全的家长、来客，发现校园隐患的能及时报给学校，我们将给予一定的精神和物质的奖励。
甘肃省有奖举报中小学校幼儿园校车严重交通违法行为的通告#e#2011年11月16日，我省正宁县境内发生了一起校车接送幼儿园学生的特大道路交通事故，造成校车内21人死亡（其中19名是幼儿园学生），43名幼儿园学生受伤。为了严厉打击校车严重交通违法行为，坚决遏制校车发生道路交通事故， 根据《中华人民共和国道路交通安全法》和省公安厅、省财政厅印发的《甘肃省举报严重交通违法行为奖励办法（试行）》（甘公（交）发〔2015〕18号），甘肃省公安厅、甘肃省财政厅决定，在全省道路范围内对校车严重交通违法行为实行有奖举报制度。现将有关事宜通告如下：
一、凡发现校车有下列严重交通违法行为之一的，公民可以向违法行为发生地公安交通管理部门举报，举报一经调查核实，即兑现奖励。
（一）非法改装校车的，一次奖励人民币1000元；
（四）饮酒、醉酒后驾驶校车的，一次奖励人民币800元。
二、公民发现本《通告》列举的校车严重交通违法行为，可以采用当场拨打举报热线“110”或“122”电话或者其他适当方式实名举报。
三、对于公民举报的校车严重交通违法行为，公安交通管理部门将立即出警进行调查取证，一经查证属实，在3个工作日兑现奖励。
四、公安交通管理部门兑现奖励，可以直接派员送达或通知举报人到指定地点领取。
五、严禁举报人利用掌握的证据材料向违法行为人索要高额“保密费”，严禁诬告和提供伪证材料，违者严格按照有关法律规定进行处理。
六、公安交通管理部门要严格保密举报人的个人信息，不得泄露举报人的具体举报情况。对泄露举报人信息、打击报复举报人的行为，依据法律法规规定严肃处理。
七、举报奖励经费由同级财政部门按照“收支两条线”管理的规定，列入办案经费补助项目予以解决。
八、本通告自发布之日起实行。
幼儿园奖励制度的重要性大全（18篇）篇三
为培养教师的专业化发展，并通过有效机制选拔、培养、录用人才，幼儿园制定了一系列的相关制度，形成较完善的机制。
培训制度
1、园本培训制度
2、教职工培训制度
3、保育员培训制度
人才选拔、激励制度
1、带教制度
2、骨干教师评优制度
3、青年教师、中青年教师教学评优制度
4、教师发展的分析与评价管理制度
5、教师考核制度
一、园本培训制度
由幼儿园园本课程领导小组负责，各司其职，全体教师参与。
一、组长--负责制
1、园长任园本培训小组组长，统领幼儿园的园本培训活动，亲自参与教育研究活动，起引领和指导作用。及时了解研究动态，发现问题，及时调整修改培训计划。
2、园长要提供经费支持。每学期拨出一定的经费，保障园本培训中所需要的提供培训、课题研究等需要的资金，并建立奖励机制，对在园本培训和园本课程开发工作中成绩突出的教师在评优时优先考虑。
二、副组长--实施制
1、副组长具体负责幼儿园的园本培训工作。根据教师在实施课程中遇到的问题，有计划、有步骤地开展园本培训活动。
2、积极开展有专题、有目的、有准备、有记录的多种形式的园本培训活动，提高园本培训活动的质量。
3、指导各教研组长根据教师的实际情况制定教研活动计划。
4、定期组织全体教师学习交流二期课改新的理念和教育理论，并结合实践进行讨论，理解二期课改理念的内涵。
5、有计划地组织教师进行实践活动观摩，并以新的理念和理论进行评析，不断提高教师设计活动、组织活动、评析活动的能力。
6、做好园本培训活动中各种资料（文字、音像等）收集整理工作。
三、组员--具体操作制
1、分园负责人深入教师的日常半日活动，及时了解培训的内容在教师平时工作中运用的情况，发现教师在实施新教材中的问题，并及时与副园长进行交流。
2、定期（寒暑假）与不定期组织教师进行培训活动，做到有目的、有计划、有成效、形式多样。
3、做好园本培训活动的宣传，充分利用各种资源向家长、社区、姐妹园宣传幼儿园园本培训活动的情况，传播课改的信息。
四、教师--参与制
1、积极参与各种类型的园本培训活动，在活动中不断提升自己的专业化水平。
2、能将培训中研讨的问题在平时的实践中进行实践与运用，并在理论支撑下用案例、专题小结等方法不断地反思自己的教育行为。
3、能通过上网、购买书籍等方式收集相关信息，逐步养成自主学习的习惯。
4、能有准备地参与园本培训，在活动中结合实践与理论交流自己的做法与想法。
5、经常性地与同伴进行互动，发扬团队合作意识，互帮互助，共同提高。
6、通过建立教师"成长档案"收集自己在成长过程中相关资料。
二、教职工培训制度
1、教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的突出特长。鼓励教师利用业余时间进修或学习。
2、提倡互帮、互学，有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、带。有计划地对保教人员进行专业素养、知识与技能等方面的培训。
3、坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流。每学期组织外出参观学习活动。并根据需要有计划的派送教师外出培训。
4、坚持业务学习和教研活动制度，有计划地安排各类学习和教研，使全体教职工获得新信息，了解新动态，解决实践困惑，提高课程实施力。
5、每学期定期开展骨干教师专题讲座、教学展示等培训活动。共享幼儿园优质资源。
三、保育员培训制度
为树立幼儿园保育良好的形象，以提高保育员素质，不断为幼儿保育工作添砖加瓦，特制订本制度：
1、由保健教师在学期初根据园务计划制定本学期保育员培训计划；并将培训计划告知保育员。
2、保育员要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的突出特长。鼓励保育员利用业余时间进修或学习。
3、提倡互帮、互学，有经验的保育员要对新入行保育员或经验不足的保育员进行传、帮、带。
4、保健教师应根据学期制定的计划对保育员开展业务学习。使保育员不断获得新信息和了解自身不足，不断提高自身保育能力。
5、每学期进行二次保育员岗位技能竞赛，表扬先进，推广经验。
6、每学期至少开展一次保育论坛，提高保育员保教意识。
一、骨干教师评选制度
一、成立骨干教师评选小组。由园长、分园长、教师代表、工会主席组成。
二、骨干教师评选活动通过自荐、互荐，并递交相应的评选材料，然后由评选小组评定。
三、评定主要依据：
1、师德良好，能积极参加园内的各种活动，爱岗敬业，不计较个人得失，热于奉献。
2、能够积极参加学校提供的培训，不断提高理论素质、业务水平、研究能力，并积极用各种途径进行有效运用和传达。
3、重视对教育课题的研究，并以课题研究促进教育教学工作开展，课题质量高。有三年内区级立项课题，近两年内有案例、论文获取级以上奖项或发表。
4、每学期至少一次开放教学研讨活动或者组织一次公开教研活动，活动效果好。
5、积极参加园内教学评优活动。
6、积极参加或组织幼儿参加各类活动效果好。
四、评选小组在确定骨干教师名单后，在学校内进行公示。
五、如有不服从学校（或教研组）决定，给学校整体工作造成困难、师德修养和工作有重大失误的教师，该教师不享有评选资格；在评选为骨干教师后两年内发生上述状况的，取消骨干教师资格。
二、青年教师、中青年教师教学评优制度
1、成立教学评优工作小组：由园长、业务园长、部分教研组长代表组成。
2、青年教师、中青年教师每学期开展一次教学评优活动。
3、参评资格：教龄不满5年的教师参加青年教师教学评优活动，教龄5年以上的教师参加中青年教师评优活动。
4、教学评优的内容依据课程改革进程，拟定主题和评比标准。参评教师在此基础上设计并组织活动。
5、奖励：对于在评优中胜出的教师，学校给以物质奖励，并发给荣誉证书，并在考核中体现。
6、如有不服从学校（或教研组）决定，给学校整体工作造成困难、师德修养和工作有重大失误的教师，该学期不享有资格；在评优期间发生上述状况的，取消评优成绩。
三、教师发展的分析与评价管理制度
对教师发展的分析与评价主要从教育环境创设、设计组织教学活动、与幼儿互动三方面进行。建立以促进教师专业化发展为目标的评价体系，重视教师在教育思想、教育态度、教育教学行为及效果的分析与评，从而及时调整教师教学行为和策略，提高教师课程实施能力，促进教师专业化成长。
1、教师自评：
（1）每位教师在教学展示、研讨后应对自己活动的目标制订、环节设计、教学方法和活动中的互动策略进行全面、综合地分析和评价，并书面上报园方。
（2）每学期根据园内工作重点，开展有针对性的项目自评，教师根据项目工作指标对自己的工作行为进行分析和评估，并书面上报园方。
（3）学期初，教师根据园工作目标，结合自身实际，制定个人发展规划，期末，根据年度工作重点对自己工作进行阶段性和总结性的小结、分析与评估，并书面上报园方。
2、他评：
（1）每位教师每学期两次以上听取同伴教育教学活动，并对其教学行为等进行及时分析、评价与反馈。
（2）教研组长每学期两次以上听取组员的`教育教学活动，并对组员的教育行为等及时进行分析、评价和反馈。
（3）教研组长每月两次抽查组内教师计划记录，及时做好记录并与组员分析、反馈。
（4）分园负责人每月进班听随堂课4次以上，分析评估教师教育行为等，并及时与教师反馈。
（5）分园负责人长每月一次抽查组内教师计划记录，及时做好记录并与组员、教研组长分析、反馈。
（6）分园负责人每月底就本月保教工作开展情况对教师队伍发展作出分析、评估，并书面报园方。
（7）园长、业务园长每月一次抽查组内教师计划记录，及时做好记录并与组员、教研组长、分园长分析、反馈。
（8）园长、业务园长每月底就两所幼儿园四个教学点的保教工作开展情况对教师队伍发展情况进行分析、评估，每月向全体教师作反馈、分析，并提出调整与建议。
3、对教师发展的分析作为课程实施情况和教师实施课程能力的评估，评估结果将作为下阶段课程执行的保障与监督。
四、教师考核制度
1、建立教职工工作考核制度，对教职工从思想品德、职业道德、业务能力、综合素质等方面进行全面考核。
2、教职工的考核分为月考核、学期考核、学年考核。
3、月考核内容包括：出勤情况、工作态度、履行本岗职责情况、工作效果等。由考核领导小组根据不同时期的要求及各岗工作范围拟定考核具体项目。把结果记录在案并进行公示，作为月考核奖发放的依据。
4、学期考核中，教师平时月考核占60%，家长工作15%，幼儿发展评估15%，参与学习教研情况5%,安全工作5%。职工平时工作占80%，家长工作占20%。
5、年考核：每年度两个学期的考核成绩综合起来，即成为学年考评成绩。
6、月考核、学期考核、学年考核是实施奖惩、教职工晋级评定职称、推优评优、评选骨干教师、竞岗、选送外出学习等工作的依据。
7、考核采取定量与定性相结合的方法，确保考核工作的科学性、客观性、真实性、公正性。
8、教职工必须自觉遵守幼儿园的考核评估，通过考核不断提高自身素质和业务能力，促进工作质量的提高。
为了使我园教师的教学水平、教育教学能力逐步得到提高。在学习过程中，结合我园的实际情况，加强教师的自我巩固学习、复习、以提高教师的整体素质为目标，增强教师的工作责任心和提高教学能力为重点，拟定培训考核奖惩制度如下：
1 、教师全员培训采用分层管理模式，每位教师都必须参加培训，严格教师参加各种培训的考勤。教师按时参加上级及幼儿园组织的各种培训活动，每迟到或旷会一次，幼儿园将按教师日常考勤办法规定进行处理。各级管理层既要职责明确，又要分工协作，教师积极参培，学期末将对各项参培工作进行考核，奖优罚劣。
2 、严格教师培训学习情况的检查。严格教师继续教育学时。不参加培训者取消其上岗资格。骨干教师在培训中不起骨干作用或培训工作不突出，取消骨干资格。幼儿园要求在职教师每学年完成继续教育不得少于 80 学时，新进教师不得少于 100 学时， 老 教师满 50 岁的也必须参加全员培训学习，达不到学分者，年终量化考核要酌情扣分。
3 、严格教师学历达标情况。中青年教师学历必须达到专科（含专科）以上，并且与所任教学科要专业对口或相关联。学历不达标的教师必须通过自考或函授等渠道取得相关学历证书。
4 、教师参加培训要按时出席，迟到 30 分钟视为缺席，无故缺席三次或参培态度不端正者视为培训不合格。幼儿园不定期检查教师参加培训的情况，教师要有继续教育和学习培训的目标计划、学习笔记、学习心得、学习阶段性总结等，每缺一项酌情扣除教师的年终量化考核分； “ 三新一 德 ” 考试必须认真对待，考试成绩要及格 。 考试成绩优秀者给予适当奖励和表彰。
有教师资格证的还必须及时取得教师资格证。
6 、 鼓励骨干教师承担 “ 师训师 ” 任务。对积极承担 继教 培训任务和继续教育表现突出的教师，幼儿园将给予一定的精神奖励和物质奖励。
8 、增加培训在教师工作考核中的分值，继续教育或培训工作成绩领先或表现突出者，在同等条件下，评优、晋级、评骨干优先考虑；培训考核不合格者，不能评优、晋级、评骨干。
9 、在上级组织的教师教学基本功竞赛、教学大奖赛或其他比赛中获奖，考核中酌情加分；撰写论文在上级获奖或公开发表，考核中适当加分。
10 、上一年度没有完成继续教育或培训任务者，第二年度必须加强自学，补齐学时。
幼儿园奖励制度的重要性大全（18篇）篇四
游戏在幼儿的生活和学习中，是其生活经验和知识结构形成的最有效的方式。幼儿的学习内容是广泛的，包括与人的交往、和同伴一起玩。幼儿的学习方式主要不是通过书本和记忆大量抽象的符号来学习，而是通过实际操作，亲身体验，在“做中学”、“玩中学”、“生活中学”，不断积累经验，逐步地建构自己的理解与认识。
2016年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求：“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展，幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。“游戏是孩子的天性，游戏是孩子的生命，会玩的孩子更聪明。”孩子们需要在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。
《3-6岁儿童学习与发展指南》的“说明”中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创造丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。
教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、寓教育于生活、游戏之中。
1.“玩中学”是幼儿最好的学习方式，是幼儿最有意义的学习。教育研究表明，幼儿学习着两种不同性质的知识：“一种是成人教给他们的现成知识，另一种则是在游戏中‘自我学习的知识”。成人“教”的知识幼儿往往容易忘记，而他们自己在游戏中自主学到的知识与能力却能够长久地保持并使用。游戏为什么有这么大的作用呢？现代学习理论指出：有意义的学习一定是学习者主动建构的过程。游戏是最适合幼儿天性的活动，是幼儿安全自主、自发、全身心地投入的活动，因此游戏中的幼儿是积极主动的“自我指导的学习者”。另外，在游戏中，幼儿能够体验与经历许多在现实生活中难以做到的事，摆弄、操作许多材料或工具，探究自己感兴趣的问题。如在角色游戏中，幼儿假扮爸爸妈妈、邮递员、消防员、医生等，激活平时积累的经验、感受，灵活地交往、对话，操作不同行业的“工具”。
2.“做中学”即动手操作、直接体验、在做的过程中学习。这一学习方式适合幼儿好奇、好动的天性。对于尚缺少直接经验，语言、思维等的发展程度都尚不适合进行以书本为主的间接学习的幼儿来说，这不但是让他们获得经验、认识世界的主要途径与方法，还是让他们认识自己的力量并促进其思维发展的重要途径与方法。鉴于“做中学”的重要性，我国著名教育家陶行知先生曾经振聋发聩地倡导：“做是学的中心，也就是教的中心。”“不在做上用功夫，教固不成教，学也不成学。”陈鹤琴先生针对幼儿教育的弊端，也强烈地主张“非从‘做做起来不可”。还把“凡幼儿能做到的，让他自己做”作为他的“活教育”的一个重要原则。
3.“生活中学”意指幼儿的学习主要不是在成人主宰的课堂里进行，而是在他们自己的生活中展开的。幼儿自己的生活既是幼儿学习的内容，也是幼儿学习的途径。幼儿学习的方式与特点就是在生活中、游戏中，通过亲身感受、體验、操作、探究，不断地发展对自我、对他人，对外部世界的认识，进行有意义的自我建构。
（一）游戏对实施《指南》的重要意义。
1.游戏是学前教育的专业特殊性所在。
幼儿园要“以游戏为基本活动”，这是我国学前教育改革中的一个重要命题，也是我国幼儿园课程改革的重要指导思想，目的`在于幼儿园教育的“去小学化”和“去学科化”。
2.《指南》提示我们：游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。
在科学领域，幼儿对数、形、空间等概念的掌握，也是在生活和游戏中逐渐习得，例如，幼儿在规则游戏结束后，经常会以数量多少来判断输赢，教师从中会了解到他们对“多与少的比较”处在什么水平上，是通过一一对应的方法，还是通过数数的方法。当一个幼儿能通过数数的方法比出谁多谁少，但是他要记下这一局他多了多少以便得多少分，却不会直接用减法，那么就可引导他们用一一对应后再数出多余部分的策略，而不是脱离情景专门训练减法。
（二）游戏中的学习与发展。
1.游戏与幼儿发展的关系。
游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长。游戏与幼儿发展的关系可以概括为三句话：游戏反映发展，游戏巩固发展，游戏促进发展。
（1）游戏使幼儿聪明。常言道：“会玩的孩子聪明。”“会玩”指的是游戏水平高，“聪明”指的是认知水平高，这也印证了游戏水平与发展水平相同步的观点。
（2）游戏中的学习对幼儿发展具有长远效应。游戏在潜移默化中小步递进的能力提升和智慧增长，带给幼儿的是聪明。例如，我们经常看到幼儿在游戏中分东西，有时给几个娃娃分食物，有时玩伴之间分材料，久而久之他们多，每一份的量就越少。这一发现会使他们以后到小学学习除法时显得格外聪明。
2017年宣传月的主题定为“游戏——点亮快乐童年”，就是要在全社会树立尊重儿童、尊重规律的理念，引导社会充分认识游戏是幼儿的天性，是幼儿特有的生活和学习方式，也是幼儿的基本权利。
综上所述，家长和幼儿园应当创造充足的机会和条件，鼓励和支持孩子在游戏中学习，扭转当前存在的重知识轻游戏、成人干预、“导演”幼儿游戏、用电子游戏产品替代玩教具等违反幼儿身心发展规律的现象。充分利用地方的自然和文化资源开发玩具和游戏材料，为幼儿创设丰富的教育环境。把“以游戏为基本活动”的要求扎扎实实地落实在幼儿园的教育实践中，要创造条件让孩子们游戏，发挥好游戏对促进幼儿成长和综合育人的重要载体作用。
幼儿园奖励制度的重要性大全（18篇）篇五
同时，在玩的过程中，幼儿的注意力、记忆力、语言、思维、情感等方面的`能力都在潜移默化中得到发展。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。
幼儿园奖励制度的重要性大全（18篇）篇六
一、成立教研活动领导小组，每学期开学时制定教改科研工作计划，按照计划开展教学研究活动。
二、定期开展业务学习，每周星期五中午13：10——14：30教研活动时间。每位教师准时参加教研活动，不得无故缺席，因故不能参加活动必须向园长请假。
三、学习研讨时做到严肃认真，不迟到，不早退、不闲聊，积极参加讨论，认真做好记录，努力形成争鸣、探究、团结的教研氛围。
四、每学期组织全园性观摩活动、家长开放日教学观摩活动一次，鼓励创新，观摩后，组织对每位教师的基本技能、组织活动等情况进行评议，并作为教师业务考核内容存档。
七、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动。
八、每年设法组织教师轮流到先进幼儿园参观、观摩教学活动，开阔视野、取长补短。外出学习时，事先准备好笔记本，不迟到、不早退，做好记录，主动向领导汇报，并负责传达学习内容，写好专题体会一篇。
十、教研活动领导小组要做好每学期教研活动的总结工作。
园长、保育组长，教研组长定期或不定期抽查教师的`保育工作记录、教研组工作记录、教师的教育总结笔记、教学反思。检查保教人员一日组织活动或某生活环节，及时与保教人员交换意见。
一、制度目标1、为全面提高我园的保教质量，加强师德师风的教育规范管理充分调动，教职工的工作主动性积极性。
2、力求如实全面地反映教职工作实绩大小，工作任务多少。工作态度好坏业务水平高低。
3、以教职工的岗位职质为依据，按劳动分配为原则，奖勤，罚懒，奖优罚劣，促进教职工素质及保教质量的提高。高。 为此制订本园奖惩制。
二、奖励制度：教师除基本工资外，另有每月如下奖项：
1、全勤奖50元（全月无迟到，早退，旷工，请假。）
2、安全奖50元（全月无擦伤、碰伤、烫伤、抓伤、咬伤、摔伤等轻微伤、大小事发生。）
3、卫生奖30元（
4、幼儿知识考核奖30元（幼儿掌握知识达到程度90%以上）
没在班上的老师没有超生费。
米等日常资源，不做公物私用行为，做好每日、每周、每月所分配的工作。
7、节日活动组织奖一次80元到200元（能安排：节目的策划、活动的方案、节目的过程、与节目的结尾。到节目成功演出。）
8、工作纪律奖20元。
9、教师工作年量奖(在本园工作人员每增加一年，基本工资除外。每月增加50元。）
10、如教师违反纪律，教学质量不达标，卫生不过关，从以上奖金扣除如果奖金不够，再从基本工资扣。
三、惩罚制度
1、迟到或早退五分钟以上十分钟以下，扣10元。
2、请假。事假：一天扣40元，半天扣20元，病假：一天扣30元，半天扣15元。请一个小时内扣5元，不分原因。
3、旷工：旷工一天80元，三天以上自动离职并扣除保证金。
4、全学期累计请假不得超过3天。
5、任教过程未教完本学期的老师不能领取本学期全勤奖和保证金。
四、安全惩罚制度
1、幼儿每轻伤一次，本班老师扣5元。（不分原因）若引起闹-事、严重不良影响，扣30元。严重至出诊，后果自负医药费。
2、发生意外事故（骨折，缝针）本班老师扣50元幼儿医疗费各负一半。
3、隐瞒事故者、经考察核实，扣50元，无需任何理由。
五、卫生及其他
1、不服从分配，计较个人得失，拒绝做分外事，扣20元。背后乱说有影响本幼儿园名誉，议论是非者扣20元每次。
2、严禁体罚，打骂，侮辱幼儿或变相体罚，违者每次扣20元/次。
3、生活护理不当：湿裤子，湿衣服回家，一次扣20元
4、回家前，幼儿穿反鞋，未梳头发，手脏、脸脏、衣帽不整齐本班老师每次扣20元。
5、没按时排队整齐做操，每次扣5元。
6、幼儿上、下、楼梯，上厕所、洗手、喝水，没有排队，次序零乱不齐，本班老师扣5元/次。
7、不正确指导幼儿饮食卫生习惯，不督促幼儿吃饭，吃饭时桌面脏，地面脏掉饭粒、剩饭菜等。餐前、餐后不擦桌子，5元/次。
8、各班教室、各寝室，要时常保持卫生清洁，不留纸屑或其他异物等。（含上课期间，卫生不干净，留死角。差一处5元/次。
10、上课时间，接、打电话、聊天、串班、做私活、公物私用者，扣10元/次。
11、午睡时，不督促、不提醒、检查、帮助儿童脱-衣服，幼儿尿床不及时处理，不勤巡视，发现一次，扣10元/次。
12、午睡时间，本班级有4名以上未入睡或哭闹，值班教师扣5元/次。
13、午睡前须先上厕所脱鞋入寝室、鞋袜摆放整齐否则扣5元/次。
六、师德师风制度
1、教师着装不能奇装异服，不露肚脐装，不浓妆艳抹，不留长指甲，早操期间穿高跟鞋。不符合者扣5元/次。
2、授课期间必须讲普通话、违者扣5元/次。
3、在教室夹二郎腿坐桌子扣5元/次。
4、吃幼儿零食、言谈不文明、乱取幼儿外号。扣10元/次。
5、幼儿当天未到：教师中午前未电话询问家长扣10元/次。
6、接送幼儿应站门口礼貌、微笑对待每位家长，违者扣10元/次。
7、授课或活动期间不准恐吓、大声训斥或威胁幼儿，来完成学习，或其他任务。违者10元/次。
8、人离开教室或寝室，未关水、电器（电脑、空调、灯、风扇、）窗门。扣20元/次。
9、没有备课，未按时完成教学内容，扣10元/月。幼儿知识考核不达标20元/月。
幼儿园奖励制度的重要性大全（18篇）篇七
1、全体教师必须严格遵守作息时间(秋季上午8：00——11：00，下午2：30——4：30，夏季上午8：00——11：00，下午15：00——17：00)制度，不迟到、不早退、无大事不随便请假。
2、全勤的教师每月发给全勤奖50元，有迟到、早退或不按时签到等现象的，在当月的工资中扣除10元/次，并扣全勤奖，随意离岗扣工资50元/次，并扣全勤奖，旷工者扣100元/次，并扣除当月的全勤奖，吃早饭一次扣10元，不扣全勤奖，不按作息时间到指定地点做早操，一次扣10元，不扣全勤奖，按时参加政治、业务学习、例会、教研会缺席一次扣10元，不扣全勤奖。事假每天扣1o元，并扣当月全勤奖，病假一天扣5元，并扣除当月的全勤奖，病假一周以上(以区级以上诊断为依据，住院治疗的依据学校有关规定酌情处理)婚假、丧假、产假按国家假日规定执行。
3、无安全事故发生的教师每月发给安全奖50元，因工作造成一般责任事故，如磕伤、碰伤、挤伤、烫伤、扭伤等，有上述情况之一，教师本人负责一切费用，并扣除当月安全奖，如因工作造成重大责任事故，导致幼儿需要住院治疗的，教师必须承担5%的医疗费用，并扣除当月安全奖。因看管不当造成幼儿从学校走失，属教师严重失职，扣除工资200元/次，并扣除当月安全奖，造成严重后果的，处罚结果由学校领导商议后论处。
5、教师要把精力放在工作上，不带情绪进园，上班期间，不随意换班.替班.更不能串班闲谈一切无关工作的事情，避免孩子发生意外，严格做到：视线绝对不能离开孩子，不允许让孩子替教师做事，坚持正面教育，禁止任何形式的体罚或变相体罚，严禁打骂孩子。
6、班中物品需保管好，如有工作变动，必须交清，如有丢失或损坏，需及时报告，如隐瞒不报，造成不良后果，按失职处理。
8、教师下班后，必须在离园前认真检查，关好门窗，切断电源，将物品放在指定地点，整洁卫生，保证安全。
9、孩子在室内外活动期间(如滑梯玩具、操场)必须有老师陪同看护，绝不能让孩子自己玩耍。幼儿有不舒服的'情况，要及时协助处理，同时要了解原因，安抚幼儿，及时与家长取得联系，并报告园长。
10、教师有事情必须请假，凡未请假或请假未经园长批准而离开岗位者按旷工论处。
11、值班老师应遵守值班时间，值班时间，不能随意离开孩子的视线，不能把幼儿独自留在教室或门卫室，不能将孩子随意交给他人，若需委托他人看管，需履行幼儿交接手续，并做好详细的记录。
12、教师要认真备课，认真做好晨检、午检工作，严禁幼儿带尖利的物品、玩具，面包、饮料、药入园，并做好详细的记录，课前必须清点幼儿人数，对无故缺席的幼儿老师必须主动与家长沟通询问孩子的情况，每天详细记录孩子出勤情况。
13、一月公布一次考勤。并将考勤列入奖惩、年终评比条例中.、学期结束，对教师考勤、教案、教学、班级布置等方面工作进行全面考核，对各方面表现优秀的教师进行表彰。
幼儿园奖励制度的重要性大全（18篇）篇八
1、对无迟到、早退、病假、事假等情况的教职工颁发全勤奖每月50元。
2、每学期对遵守园内安全制度，未发生安全事故的教职工颁发安全奖200元。
3、对个人获园级、镇级、市级、省级等奖项的教职工给予奖励;对能积极在各类刊物上发表文章或作品的教职工给予奖励，奖励办法参照《特殊贡献奖》有关规定。
4、对指导本班幼儿获园级、市级、省级荣誉的教职工给予奖励，奖励办法参照《特殊贡献奖》有关规定。
5、每月对一日常规检查评比中获得"好宝宝班"称号的班级给予50元的奖励。
6、每月对各项工作中表现优秀的教师给予全额的月考核奖。
7、对获得"金点子"奖的教师奖励50元购书款。
8、对取得大专学历的教师，学费每门报销50元，工资每月增加50元;对取得本科学历的教师，学费报销三分之一，工资每月增加50元。
9、对取得教师资格证的教师，工资每月增加100元。
二、处罚。
1、教职工应自觉遵守园内的各项规章制度，无故违反幼儿园的规章制度，园方可按有关规定进行处罚。对处罚条例中未涉及的违纪行为，须经园领导班子讨论，做出相关的处罚。
2、对迟到、病假、事假教师的处理办法参照《教师出勤考核细则》。
3、带班时间内，教师私自离开幼儿，又未能安排其他人代班，给幼儿的生活造成安全隐患者，按违纪处理，酌情扣除月考核奖。
4、带班时间内，教师未履行职责，与他人闲聊，或独自做与工作无关的私事视作违纪，0酌情扣除月考核奖。
5、无故缺勤、擅自离岗的教师作旷工处理，每天扣除50元，5天以上作自动离岗处理。
6、如出现安全事故，处理办法参照《班主任》考核细则。
7、如有体罚、变相体罚者，园领导将对其进行严肃批评教育，如无悔改将与其解除劳动合同。
8、教师之间搞不团结，影响幼儿园正常工作的，园领导给予调解及批评教育;一意孤行，激化矛盾者，幼儿园将给予相应的纪律处分。
9、教师发生个人生活作风问题，并且严重影响幼儿园声誉，幼儿园予以解聘。
幼儿园奖励制度的重要性大全（18篇）篇九
幼儿园回访是一项十分重要的工作，通过回访，我们可以对幼儿园的教育质量和服务水平进行评估，了解孩子们在幼儿园的成长情况，发现问题并及时解决。近期，我参与了一次幼儿园回访，深刻认识到幼儿园回访的重要性，也收获了一些体会。
首先，幼儿园回访可以为家长提供参观和了解幼儿园的机会。回访过程中，家长可以近距离观察幼儿园的环境、设施以及师资力量。通过听取幼儿园工作人员对课程设置、教学方法等方面的介绍，家长可以对幼儿园的教育理念和教学质量有更全面的了解。同时，回访还可以给家长提供与幼儿园工作人员面对面交流的机会，家长可以向工作人员提出自己的疑问和意见，理清自己对幼儿园的期望和需求。这对于家长选择适合自己孩子的幼儿园至关重要。
其次，幼儿园回访能够及时发现和解决潜在问题。回访的目的之一是了解孩子在幼儿园的生活和学习情况。在回访过程中，工作人员会向家长了解孩子的表现、行为习惯和情绪状态等，家长也可以提供自己对孩子在家中的观察和了解。通过双方的交流，可以及时发现孩子在幼儿园遇到的问题和困惑，这样才能采取相应的措施帮助孩子解决问题，确保他们能够获得良好的成长环境。
第三，幼儿园回访有助于加强家园合作，提高家长的参与度。家庭与幼儿园是孩子成长的两个重要依托，家长的参与和支持对于孩子的成长有着不可忽视的作用。回访过程中，工作人员会与家长积极沟通，了解家长对幼儿园的期望和希望幼儿园能够关注的重点。通过这种沟通和合作，幼儿园可以更好地满足家长的需求，提供更好的服务。而家长的参与和支持也能够激发孩子更大的学习动力，让他们更好地融入幼儿园的大家庭。
另外，幼儿园回访还可以促进教育的不断改进和提升。回访中，工作人员会听取家长的意见和建议，了解他们对幼儿园教育的期望和改进方向。通过家长的反馈，幼儿园可以查漏补缺，针对性地进行改进。同时，回访还可以帮助工作人员和教师相互交流，共同提升教育质量。幼儿园可以结合家长的意见和建议，调整教学方法、课程设置等方面的问题，以更好地满足家长的需求和孩子的成长需求。
综上所述，幼儿园回访对于家园合作、孩子成长以及教育质量的提升都具有重要作用。通过回访，家长可以更好地了解幼儿园的情况和教育理念，幼儿园也可以通过回访了解家长的期望和需求。同时，回访还能够及时发现和解决潜在问题，促进教育的不断改进建设。因此，幼儿园回访是一项必不可少的工作，对于提升幼儿园教育质量、加强家园合作具有重要意义。
幼儿园奖励制度的重要性大全（18篇）篇十
在幼儿园教育中，一项非常重要的任务就是与家长沟通。这种沟通不仅能帮助家长对孩子的学习和生活情况有更深入的了解，而且还可以促进教师、家长和孩子之间的关系。幼儿园谈话是一种非常行之有效的沟通方式。教师与家长进行的有效谈话可以提高家长对幼儿教育的满意度，促进孩子的发展和成长。本文将从我的个人经验出发，探讨幼儿园谈话的重要性。
第二段：谈话让教师了解孩子的需求和兴趣。
通过幼儿园谈话，教师能够更好的了解孩子的需求和兴趣。这可以帮助教师为孩子制定个性化的学习计划。例如，如果孩子对音乐很感兴趣，教师可以安排更多的音乐活动，这会加强孩子对学习的热情，提高他们的积极性和专注力。而对于那些对学习没有兴趣的孩子，谈话也能够发现他们的问题。教师可以根据孩子的问题制定减负措施，让孩子由于过度焦虑而失去学习热情。
第三段：谈话促进教师和家长之间的紧密联系。
幼儿园谈话也为家长和教师之间建立了紧密的联系，帮助他们理解学生更深层次的需求和他们在学校遇到的困难。它也给家长提供了一个渠道，以便与教师保持同步，从而更好地了解孩子的学习情况。这将使教师能够在不同的环境中更好地为孩子量身定制计划，并协助他们克服障碍。相信家长们看到自己的孩子在教育方面获得进步，会感觉到非常欣慰，同时这也增强了他们对幼儿园和教师的信任。
第四段：谈话建立良好的家庭与园所关系。
一个良好的家庭和园所之间的关系是非常重要的，因为这将有助于确保学生在家庭和幼儿园之间能够顺畅地过渡。在幼儿园谈话中，教师可以告诉家长孩子在学校的情况和学习进展情况。这些信息有助于家长了解孩子的学习情况和在校表现，并让家长更好地理解幼儿园的教育理念和教育方案。此外，定期的谈话也为家长和教师提供了一个开放和包容的环境，让双方能够交流观点，共同探讨如何最好地支持孩子的发展。
第五段：结论。
与家长进行幼儿园谈话是教师促进学生个人和学术成长的重要途径。谈话可以帮助教师了解和满足学生的需求和兴趣，同时促进教师和家长之间的良好关系，营造学生发展有良好环境。因此，建议家长重视幼儿园谈话，积极参与，促进家庭和园所之间的互动，帮助孩子取得更好的成长和发展。
幼儿园奖励制度的重要性大全（18篇）篇十一
为了充分发挥幼儿园工会委员会的职能和作用，强化工会委员会的领导能力。提高工会委员会委员自身的素质和水平，使幼儿园工会委员会形成科学管理，齐抓共管的工作格局，特制定本例会制度。
一、例会由工会主席主持，每两个月召开一次，遇特殊情况可随时召开。
二、会议议题
1、传达学习党的路线、方针、政策和上级工会重要文件、会议精神，结合幼儿园工会工作实际，研究提出贯彻执行的意见和措施。
2、讨论工会委员会的年度工作计划和工作总结。
3、讨论研究工会工作重大决策和决定。
4、讨论工会经费预算、决算和听取工会经费使用情况的报告。
5、听取各文明班组工作情况汇报和会员群众的思想状况汇报。
6、研究工会制度建设，改进和加强工会工作。审批新会员，讨论对会员的奖励（或表彰）决定、职工困难补助等。
幼儿园职工代表大会制度
一、大会内容：
（一）审议和批准工会委员会和经费审查委员会的工作报告；
（二）讨论并决定工作的重大问题；
（三）对工会主席进行民-主评议和民-主测评；
（四）选举工会委员会、经费审查委员会，或补选、增选工会委员会、经费审查委员会的成员。
二、一般每年召开二次会员大会。
三、每次大会举行前，工会委员会应事先将有关大会的筹备情况及大会和各项议案交由代表进行讨论，并召开代表会议，广泛听取各方面的意见。
四、在规定的时限内，每个代表可以向大会提出议案，经提案审查委员会审查后，由工会委员会决定是否列入大会议程。
幼儿园帮困送温暖和互助保障制度
（一）实施送温暖工程，切实为教师做实事。
在学校党政的支持下，学校工会继续落实关爱工程，从思想上、生活上关心帮助教师，做到细微处见真情。
1、开放教工俱乐部（多功能活动室），定期添置健身器材。
2、组织教工健身活动：教师广播操、教师运动会（冬季运动会、校兴趣运动会）、健身周活动。教师自娱自乐活动：（茶室、卡拉ok自娱自乐）。
3、组织教工体检、女工普查活动。
4、组织教工长假旅游活动；组织教工暑期疗休养活动。
5、进一步提高教师福利待遇。如办好教工食堂，行政补贴确保教工免费用餐质量；奉送教工生日礼物。
6、解决教职工工作、生活中的困难，并给予一定的补助。（见细则）
7、深化家访工作，做好“六必访”。
（二）进一步建立健全职工互助保障机制，全方位维护好教职工的经济保障工作。
1、继续做好在职职工住院补充医疗保险的续保工作。
2、做好市教育工会的补充医疗保险工作，学校人人参与本项活动。
3、继续做好退休教职工住院补充医疗保险的续保工作。
4、做好退休职工大病保险工作。
幼儿园劳动保护监督检查制度
为了发挥工会劳动保护监督检查作用，保障教职员工在工作过程中的安全与健康，根据《中华人民共和国工会法》、《中华人民共和国劳动法》和国家劳动保护-法律、法规的有关规定，结合本园实际情况制定本制度。
一、工会劳动保护监督检查委员会，要认真贯彻执行国家劳动保护-法律、法规，落实责任制，督促、解决劳动安全、卫生方面存在的问题，每月定期组织检查各组室安全状况和食堂、公共场所卫生措施等，改善劳动条件和工作环境。
二、宣传国家劳动保护政策、法律、法规及幼儿园的规章制度，开展安全宣传教育活动，教育教职员工遵章守纪，提高教职员工安全意识和技能；开展劳动安全、卫生和合理化建议活动。
三、对事故隐患和职工危害作业建立档案，加强监督、整改。
四、制止违章作业，严格遵守操作规程和规章制度，维护教职员工劳动安全、卫生的合法权益。
五、监督按规定发放劳动防护用品、用具和定期对教职员工进行健康检查；监督和协助行政落实女员工特殊保护的有关规定。
六、督促园方依法为教职员工缴纳养老基金、人身保险、社会保险费用。
七、对违反国家法律、法规，不符合劳动安全卫生标准规定的问题，提出整改意见；问题严重的，要求限期解决；对拒不执行的，采取强制性措施。
八、每月召开劳动保护监督检查委员会工作会议，年终进行总结；对工作表现显著的个人、班组、给予表彰和奖励。
幼儿园劳动法律监督检查制度
一、定期组织工会劳动法律监督委员会对本园教工代表大会召开情况、各项制度落实情况、教职工权益保障等方面进行检查。
二、劳动法律监督委员会定期向上级教育工会进行教工代表大会召开情况、各项制度落实情况、教职工权益保障等方面进行汇报。
幼儿园劳动争议调解制度
一、设置调解机构
园劳动争议调解委员会。由职工代表、行政代表和工会代表组成劳动争议调解委员会；调解委员会主任由园工会代表担任。
二、调解的对象
调解只适用于权利争议，只适用于个别劳动关系。
《中华人民共和国企业劳动争议处理条例》第4条规定，本条例适用于中华人民共和国境内的企业与职工之间的下列劳动争议：（一）因企业开除、除名、辞退职工和职工辞职、自动离职发生的争议；（二）因执行国家有关工资、保险、福利、培训、劳动日保护的'规定发生的争议；（三）因履行劳动合同发生的争议；（四）法律、法规规定应当依照本条例处理的其他劳动争议。
三、劳动争议调解的原则
1．自愿原则：劳动争议调解委员会的调解遵循双方当事人自愿原则。首先，是否向调解委员会申请调解，由当事人双方自行决定、不得强迫；调解非必经程序，并且一方申请调解、另一方面申请仲裁时，仲裁优先。其次，调解过程中应始终贯彻自愿协商的原则，调解委员会不得强行调解或勉强调解。第三，调解协议的执行是自愿的，不得强制执行。
2．民-主说服原则：调解委员会既不是司法机关，也不是行政机关，只能运用民-主讨论、说服教育的方法。
四、调解的程序和期限
1．当事人申请调解，应自知道或应知其权利受到侵害之日起30日内，以口头或书面方式向调解委员会提出申请，并填写劳动争议调解申请书。
2．调解委员会接到调解申请后，应征询对方当事人的意见。对方当事人不愿调解的，应做好记录，并在3日内书面通知申请人；对方当事人愿意参加调解的，应在4日内作出是否受理的决定。
3．劳动争议调解应在30日内结案。其间，双方自愿达成协议的，调解委员会应制作调解协议书，协议书送达双方当事人后，双方应自觉遵守；达不成协议的，或达成协议后一方或双方又反悔的，视为调解不成，当事人可以向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。
六、幼儿园工会方和用工方通过平等协商，协调劳动关系，维护企业职工的劳动权益。
九、幼儿园经营管理和发展的重大问题应当听取工会的意见。
十二、工会应当支持幼儿园领导依法进行保教活动，会同教职员工以主人翁态度对待劳动，爱护幼儿园财产，组织职工开展群众性合理化建议、科研创新活动，进行业余文化技术学习和职工培训，组织职工开展文娱、体育活动。
幼儿园奖励制度的重要性大全（18篇）篇十二
幼儿园谈话是幼儿教育中极为重要的一环，它不仅关系到孩子的成长发展，也是家长与教师之间沟通交流的重要方式。通过谈话，教师可以更好地了解孩子的性格、兴趣爱好、身体健康状况等方面的情况，而家长也可以及时了解孩子在幼儿园的学习、生活等情况。因此，幼儿园谈话对于孩子、家长和教师都有重要意义。
幼儿园谈话是孩子成长发展的重要因素之一。教师通过谈话可以了解孩子的性格特点、学习情况以及行为表现等方面，帮助孩子及时纠正错误和巩固优点，进而实现全面发展。同时，谈话也可以在孩子处于烦恼、困惑、不安等情况下给予及时的关心、指导和支持。
幼儿园谈话也是家长了解孩子在园情况的重要途径。教师通过谈话反馈孩子的学习情况、表现状况和与其他人的协作交往等方面的问题，让家长及时了解孩子在园生活和学习的情况，进而更好地协助孩子解决困难，促进孩子的全面发展。
幼儿园谈话对教师而言，是了解孩子和家长的重要渠道，教师通过谈话可以了解孩子的家庭背景和家长的期望，更好地为孩子提供个性化服务。同时，谈话也可以促进教师与家长之间的合作，通过共同协作促进孩子的成长发展。
第五段：结论。
综上所述，幼儿园谈话在幼儿园教育中具有非常重要的地位。无论是对孩子、家长还是教师而言，谈话都可以促进合作，共同促进孩子的全面发展。因此，希望家长们能够积极参与幼儿园谈话，与教师一同为孩子的健康成长保驾护航。
幼儿园奖励制度的重要性大全（18篇）篇十三
礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。它是德育的一个重要组成部分是道德修养的外在体现，是一个国家文明的标志，我们这个古老而又文明的中国，俗有“礼仪之邦”美称。自古就有“不学礼，无以立”的说法。现在好多家长都忽视了这一点。再看看现在教育出来的孩子都存在着很多的问题，比如：傲慢，自私，没礼貌，贪心，懒惰，脾气大„„这是结果，原因在哪呢？我想很多家长都没有考虑过这个问题，我们只有知道原因才能对症下药。现在的孩子，一个个都是小公主，小皇帝，家长都把他们服侍的好好的，以至于他们根本就不知道什么是礼仪，礼貌。在公共场所和日常生活中，我们不难发现乱扔垃圾、说脏话、不会文明接打电话、公关接待中的失礼现象。所以，礼仪教育迫在眉睫。不仅老师要教，在家，家长也要时时抓住生活中的细小的事情，给幼儿进行随机的教育。
那么，学习礼仪会给孩子带来什么哪些好处呢？
1.促进幼儿独立性、自信心、尊重他人:。
一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人尊重，受人欢迎，从心里学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。而当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有很多的朋友，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。
2.有利于幼儿的专注力、秩序感的培养：
安静、安序的学习环境是孩子学习的基本保障。如果每个孩子学习礼仪。形成了良好的行为习惯，那么当他想介入别人的工作的时候就会有礼貌的征求别人意见，比如：“xx,我可以和你一起搭积木吗？”“xx，你可以把你的玩具给我玩一下吗？”那么，当幼儿知道别人想介入到他的工作领域时会很有礼貌的介入。这时候，孩子就会把所有的注意力集中到正在做的这件事情上，那么，当孩子专注了，有秩序了，提高学习质量也是必然的。心里学家约翰戈特曼的研究也显示，那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关心他人、更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。由此可见，孩子进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径。
3.促进幼儿身心和谐发展：
情绪对孩子的身体生长发育是有极为重要的影响的，当孩子在幼儿园的生活、学习中，有烦心事时可以和老师或是小朋友倾诉、分享，那么孩子就会始终保持一种正态的心理状况，这种正态的心理状况会促进幼儿身心的和谐发展。孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和模仿，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起。家长还要严格要求自己，尊重老人，每天早晨起来向老人请安问好，孩子自然会敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。如果家里有老人，家长可以和老人沟通，告诉老人宠爱孩子的坏处，要有理智的爱孩子，我相信老人会支持年轻父母的教育方法哦，父母平日在家中，无论自己是否喜爱看书，也最好把书捧在手上，养成孩子爱看书的习惯。做到孝敬老人，不说粗语，做到以身作则。流行歌曲尽量不要放在家中，在家中，最好放些古典而优美的钢琴歌曲，或者一些静心的轻音乐，各种民族乐器演奏的歌曲，这样可以陶冶孩子高尚的艺术的情操。父母日常在家里，应该注意言行举止。孩子从小就有很强的模仿能力，父母所说，父母所做的一切，都会直接影响到孩子。别人说。“孩子的心灵就像是一张白纸”孩子这一张“白纸”画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位。孩子若有说粗话的习惯，不要当他只是小孩子说话什么都不懂。虽然他们是小孩子，甚至不知道粗话的意思是什么，也不知道自己在说什么，但是随着他年龄的增长，他的坏习惯就会慢慢的形成。如果发现了孩子说粗话，那么就应当进行思想教育，及时阻止孩子继续说下去，不要就只会对孩子进行打骂。对孩子进行打骂，会起到相反的效果。孩子有很强的叛逆心理。家长也不能用诱惑、强制的手段来要求孩子讲礼貌，例如叫阿姨给你糖吃，不叫叔叔不买玩具等。这样做，只能使孩子一时做出有礼貌的样子而不能持久，更不能使他懂得礼貌的实质。
在此呢，我想建议家长们，可以每天让孩子背诵一些经典，如《三字经》《弟子规》，《弟子规》这本书是学童们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的教诲编成的。所有的礼仪、道德全都在里面了，每天可以教孩子一两句，让他们背诵，并让他们一顶要落实在生活中，时间一长就会见到效果，看到孩子的不一样，这样不仅让他们学到做人的道理，同时可以增强幼儿的记忆力。是一举两得之法。我身边就有一些家长也在教他们的孩子读诵《三字经》和《弟子规》，这些孩子显然和其他的孩子不一样，他们有礼貌，懂得尊敬人，而且学习的能力很强，从不用老师担心，让人看了就会生欢喜心。所以说，从小养成孩子的文明及礼貌习惯，学会说礼貌用语，对孩子的发展和成长起到很大的作用；在日常的教育当中，家长能与老师密切的配合，做好教育工作。这样才能够更好的教育我们的孩子。还有我以上提出的教育方法，只是我的个人意见和在实践中的一些心得。
幼儿园奖励制度的重要性大全（18篇）篇十四
一、指导思想:。
继续以《幼儿园教育指导纲要》和大朗镇教育办指导思想为指导，深刻把握《纲要》精髓，以贯彻落实《大朗镇幼儿园幼儿良好行为习惯培养目标》及《大朗镇幼儿园幼小衔接指导意见》为核心，牢固树立以人为本的管理观念，深入开展教学实践，以新理念适应当前幼儿教育的需要，从而促进幼儿园发展及幼儿的全面发展。
二、工作内容与措施。
（一）实施目标管理，做到管理规范化。
1、管理中做到“四定”即“定任务、定时间、定人员、定标准”。
一定任务。把全园所有岗位的工作都逐一定位，一天、一周、一月和整学期要完成的工作任务都一一定位。
二定人员。在定任务的基础上，确定每项任务完成的具体负责人和任务完成人，使全园各个岗位的工作都做到责任到人，任务到人，一日工作清楚明了。
三定时间。我们在确定任务是人员的基础上，明确每项任务完成的具体时间节点，不拖、不等。
四定标准。这是规范化管理的核心。在完成定任务、定人员、定时间的基础上，详细制订完成每项具体任务的要求是质量标准，有要求教师遵循的，也有要求孩子们做到的。
2、加强保教常规制度的学习，严格执行各项制度，并与考核挂钩。本学期重点贯彻落实《大朗镇幼儿园幼儿良好行为习惯培养目标》及《大朗镇幼儿园幼小衔接指导意见》，做到保教工作不超纲，不违规，对《大朗镇幼儿园幼儿良好行为习惯培养目标》在三月份深入学习之后，坚持做到每两个月自评一次，《大朗镇幼儿园幼小衔接指导意见》中的内容及要求也在没每年的5月进行园内抽查，自评与抽查结果与教师的学期、年度考核挂钩。以使《大朗镇幼儿园幼儿良好行为习惯培养目标》及《大朗镇幼儿园幼小衔接指导意见》真正落到实处。
3、加强教学过程性管理。加强对教师一日活动的检查，走入教学第一线听课，与教师交流听课体会，加强对教师的指导力度。了解教师的需求，为他们的教学创造良好的环境，促进教师保教能力的提高。
4、落实三位一体制度，加强班主任与保育员的沟通，做到保教合一，分工不分家。有效激发幼儿学习兴趣，培养幼儿良好行为习惯，形成活泼开朗的个性。
（二）建设一支讲师德、钻业务、愿奉献的高素质的教师队伍。
1、继续组织教师认真学习先进的教育思想，切实加强教师的师德修养建设，提高教师职业道德水平，增强教师敬业奉献的自豪感和敬业爱幼的责任感。
2、开展多种形式的师德教育和岗位练兵，提高各教师爱岗敬业的思想素质，增强工作责任感。关心和尊重每个幼儿，组织开展教师基本功比赛、说课、评课、教学活动观摩评比等活动。
3、为教师提供学习和发展的机会，做好教师继续教育工作，努力提高教职工的业务素质。充分尊重教师的个性发展。激发教师创造的主动性。发现每一位教师的长处，给予他们充分展示自我的机遇。鼓励教师形成独具特色的教育教学风格。
（1）鼓励教师积极参加自学和学历达标，自我加压、自我完善。并为骨干教师提供外出学习的机会和发展空间。
（2）充分发挥骨干教师（许冬微）的传、帮、带、模范带头作用。通过岗位跟职，营造“对话文化”，使骨干教师在一次次的岗位跟职中，不断积累经验，提升能力，从而能更好带动更多的教师去思考、去发现问题，为形成和打造一支骨干梯队奠定基础。
（3）为新教师搭建舞台，施压锻炼。
（4）园本培训有的放矢，促进新老教师成长。
（5）加强教师间对话与交流，鼓励优势互补、互相合作、共同提高。
（6）增强教师的服务意识，倡导微笑服务，要提升教师与家长沟通交往的技巧。
4、加强班级工作的管理力度。本学期要求各班级对常规管理常抓不懈。以良好的班级形象、优质的服务态度、出色完成各项工作任务。
5、后勤队伍：进一步加强保教合一的意识，增强岗位角色意识，强化责任感和服务意识。
（三）教育教研，促质量提高，促幼儿发展。
1、加强教研组建设，加大教研力度，运用理论引进、专题讲座，内化研讨，开放观摩等形式，展开教研活动，本学期继续进行“集体教育活动中有效互动”的研究。学会反思教育教学行为。
2、细化管理，分层提高，注重两头教师的'培养提高。新教师着力课堂集体教学的研究，过好入门关；教研组努力形成学习型、研究型教师群体，分工合作，优势互补，充分发扬1+12的工作效益创造性工作，建设成教师成长的第一平台。
3、开展幼儿养成教育的研究。努力以养成教育为抓手，寻找适合幼儿发展需要的策略，通过园内各项活动，大带小活动，“世界水日”和“世界环境日”活动，培养幼儿文明交往，文明走路，文明进步，做个文明小公民。
（四）校园安全，卫生保健，确保幼儿身心健康。
1、树立“安全第一”“意识，警钟长鸣。落实安全工作岗位责任制，防患在先，每天一小查，每周一大查。定期检查维修。
2、加强治安队（兼幼儿园门卫）工作责任，确保幼儿出入安全，以良好的素质与服务建成幼儿园窗口形象。
3、健全幼儿在园安全常规，在日常保育、教育教学活动中进一步落实，增强幼儿自我保护意识和能力。
4、根据季节流行病特点和信息认真做好流行病预防工作。
（五）家长社区工作：宣传与沟通并举，引导与合作并重。
1、加大宣传力度，塑造良好形象。定期为社区开设咨询服务，参与小区敬老节活动。提高全园教师“服务幼儿、服务家长、服务社区”的意识，以争取家园、社区资源的有效利用。
2、开展形式多样的家长学校活动。召开班级家长会，举办幼儿园家长半日开放活动及亲子活动，家长育儿经验讲座等争取家长的支持配合，提高家长的满意度、提高社会的信誉度。
3、加强以法治园的观念，收好用好经费，处理好节约开支与幼儿发展的矛盾，加强班级、幼儿园物品的管理工作。
三、各月工作安排。
1、做好开学前的各项准备工作（卫生打扫、环境布置）迎幼儿回园。
2、稳定幼儿情绪。
3、园务会议，布置新学期的各项工作。
4、制订各部门计划。
1、庆“三八”活动。
2、各班加强常规训练、优化幼儿一日活动。
3、各班召开班级家长会议及家长委员会会议。
4、加强春季卫生保健工作。
5、教师深入学习“大朗镇幼儿园幼儿良好行为习惯培养目标”
6、开展“3.22世界水日活动”
1、教研组教研活动（优质教育活动观摩研究）。
2、全园半日教学开放活动（向家长开放半日活动）。
3.对各班“大朗镇幼儿园幼儿良好行为习惯培养目标”进行自查。
1、教研组教研活动。
2、开展“我爱劳动”主题活动。
3、开展向全镇幼儿园开放日活动。
4、庆“六一”活动准备。
1、家长开放日、庆“六一”系列活动。
2、开展“6.5世界环境日”活动。
3、启动新生报名工作。
4、幼小衔接工作。
5.对各班“大朗镇幼儿园幼儿良好行为习惯培养目标”进行自查。
1、园务会议。
2、做好学期结束交接工作，归档工作。
3、园内各种设备的检查、维修工作。
幼儿园奖励制度的重要性大全（18篇）篇十五
在幼儿园教育教学活动中，语言教学活动占有很重要的位置，其目的是使幼儿获得语言内容、语言形式和语言运用的经验。随着教育内容的不断更新、教育现代化步伐的不断加快，幼儿园语言教学活动必须不断探索新形式、讲究艺术性，从而最大限度地激发幼儿语言学习的兴趣、提高语言运用的能力。
一，谈话活动的艺术性。
谈话活动，是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动。在进行谈话活动时，往往会出现这样的情况：刚开始时，有趣的中心话题能使幼儿产生急切交流的愿望，争着举手发言；然而，在活动的中后期，幼儿的兴趣渐渐下降，使谈话活动的效果大打折扣。如何较好地延续这种谈话兴趣呢?这就要靠组织谈话活动的艺术性，并充分反映在活动全过程的各个环节。
首先，要创设谈话情境，引出中心话题。可以通过朗诵一首儿歌或说一段话、提出一些问题等方法来创设谈话情境；也可以利用活动角的布置、桌面玩具、实物摆设等，向幼儿提供与谈话主题有关的可视形象，更可以利用多媒体放映形象化活动画面，激发谈话兴趣，启迪谈话思路。
其次，幼儿围绕话题自由交谈和发言时，教师要调动一切手段，鼓励幼儿积极参与，确保谈话的气氛宽松、融洽，充分保护幼儿的自尊，特别注意保护幼儿的创新求异。
第三，要因势利导，逐步拓展幼儿谈话的范围。教师要借助各种艺术化手段，使谈话逐层深入，向幼儿逐步展示新的谈话经验，使其逐步掌握正确的谈话思路和谈话方法。
幼儿在不同的年龄阶段，其在绘画过程中所表现的特点也不一样。如：小班幼儿绘画明显地表现了一种感知活动性思维，情感意图不稳定，易受外界干扰，画画时跑来跑去；中班幼儿不会从生活中独立选材，不能把主要形象和次要形象分开，无意想象仍占主要地位；大班幼儿已有了观察、产生创作和形象记忆、独立组织画面等简单的绘画过程，创造想象的发展。在了解不同年龄段幼儿的特点基础上，教师在幼儿绘画前的指导语的运用就显得尤为重要。总之，在整个谈话活动，教师处于参与者兼主持人的角色，既要做好演员，更要当好导演。“把戏人人会做，各有巧妙不同”。所谓“巧妙”，就是要环环紧扣有中心，独具匠心有创新——无论在创设谈话情境方面，营造宽松自由的谈话气氛方面，还是逐步拓展谈话范围方面，教师都要潜心研究，精心设计，巧妙安排，具有较强的驾驭整个活动的能力，要尽可能让最大范围的幼儿有话可说，有话愿说，有话能说，以促进幼儿口头语言的发展。
幼儿园奖励制度的重要性大全（18篇）篇十六
终于到了家，我连手都忘了洗，就要找水喝。外婆连忙倒了一杯凉开水递给我，接过外婆手中的一大杯水，我“咕都咕都”一口气喝下了肚子。外婆急忙提醒我：“慢慢喝，别呛着了。”我还觉得渴，又倒了半杯水，喝光了。
两个小时里没喝到水就渴成了这样。要是长时间没有水喝，会怎么样呢?听说无锡自来水厂的取水口长满了蓝藻，自来水变的又腥又臭，不要说喝了，就连用都不能用。这次太湖蓝藻的泛滥，使无锡人民吃尽了苦头，让大家对水资源的污染有了切身的体会。
我们每时每刻都离不开水，所以我们都要爱护水资源，更不能人为的去破坏环境。平时一定要节约用水，洗手洗东西时，水开小一点。因为水对我们实在太重要了。
幼儿园奖励制度的重要性大全（18篇）篇十七
幼儿园考核，作为评价幼儿园教育质量的重要手段，对于幼儿园的管理和教育工作具有重要意义。幼儿园学前教育的总目标是培养幼儿的身心健康、智力、感情和社会适应能力。而幼儿园考核可以帮助我们监督和评价幼儿园是否能够达到这一目标。通过对幼儿园教育质量的考核，可以全面把握幼儿园在课程设置、教师素质、家长参与等方面的表现，及时发现问题，提高教育质量。
第二段：阐述幼儿园考核的内容和实施方法（250字）。
幼儿园考核的内容包括师资力量、课程设置、教学方法、教育经费等方面。首先，考核教师是幼儿园考核的重要内容之一。教师的专业水平和教学经验直接影响幼儿园的教育质量。其次，课程设置是幼儿园考核的重要内容。幼儿园必须建立科学合理的教育课程体系，满足幼儿的学习需要。此外，教学方法和教育经费也是幼儿园考核的重要内容，教学方法的合理性和教育经费的合理使用直接关系到幼儿园的教育效果。而幼儿园考核可以通过问卷调查、实地考察、听课观摩等多种方式来实施。
第三段：谈论幼儿园考核的积极意义（300字）。
幼儿园考核的积极意义主要体现在以下几个方面。首先，幼儿园考核可以促进幼儿园的发展。通过考核可以发现和解决幼儿园存在的问题，培养幼儿园的特色和优势，提高教育质量。其次，幼儿园考核可以促进师资队伍建设。通过考核可以发现教师的不足之处，并进行培训和进修，提高教师的教育水平。再次，幼儿园考核可以促进家长的参与。家长的积极参与可以促进家园合作，提高幼儿的综合素质。最后，幼儿园考核可以促进社会对幼儿园的关注。通过考核可以提高社会对幼儿园的认可度，为幼儿园争取更多的政策支持和教育资源。
第四段：强调幼儿园考核的合理性和公正性（250字）。
幼儿园考核的合理性和公正性是保证其有效性的基础。合理性即考核内容必须符合幼儿园教育目标和评价标准，不能过分强调学术性而忽视了幼儿全面发展的需求。公正性即考核必须公正、公开、透明，遵循科学的评价原则，杜绝人情主义和投机取巧。只有确保考核的合理性和公正性，才能保证对幼儿园的评价具有指导性和可操作性。
幼儿园考核对于提高幼儿园教育质量和促进幼儿全面发展具有重大意义。通过幼儿园考核可以发现问题并及时采取措施加以改进，提高教育质量。而要进一步发挥幼儿园考核的作用，需要从完善评价体系、加强师资培训、增加投入等方面入手，为幼儿园教育的发展提供更好的保障。只有不断完善幼儿园考核制度，优化幼儿园的教育质量，才能为幼儿的成长提供更好的教育环境和条件。
幼儿园奖励制度的重要性大全（18篇）篇十八
幼儿园是孩子们人生中的第一个学校，对他们的成长发展起着至关重要的作用。而幼儿园回访作为一种常见的评估手段，对于家长了解孩子在幼儿园的学习情况、交流教育经验、提供家庭教育指导，以及评估幼儿园教育质量等方面具有重要意义。在我进行幼儿园回访的过程中，我深切感受到了回访的重要性，并从中获得了许多宝贵的心得体会。
第一段：回访是了解孩子发展的重要途径。
幼儿园回访作为了解孩子整体发展的一个重要途径，能够帮助家长更好地了解孩子在园期间的学习、生活和行为等方面的情况。通过回访，家长可以与教师交流，了解孩子参与各类活动的情况，掌握孩子在学习上的优势和不足之处。同时，教师也会向家长详细介绍孩子的学习表现、性格特点等方面，为家庭教育提供指导意见。回访不仅有助于家长更好地了解孩子的成长状态，也有利于教师和幼儿园了解家长的期望与建议，从而更好地开展教育工作。
第二段：回访促进家校合作。
幼儿园回访不仅是一种评估手段，更是促进家校合作的桥梁。通过回访，家长与教师可以建立起更加紧密的联系和沟通渠道。教师可以向家长介绍幼儿园的教育方针和教学内容，解答家长的疑问，指导家庭教育。同时，家长也可以向教师传达对孩子教育的期望和要求，提供宝贵的建议和意见。家校合作的实质是共同育人，而回访正是促进家校合作的重要环节，通过双方的交流与合作，能够更好地实现孩子的全面发展。
第三段：回访促进幼儿园教育质量的提高。
幼儿园回访不仅对于家长和家校合作有着积极影响，也对于幼儿园的教育质量有着重要的推动作用。回访是一个评估幼儿园教育工作的重要环节，通过回访家长对幼儿园及教师的满意度，可以对幼儿园实施的教育措施和教学活动进行客观评价，并提出改进建议。幼儿园在回访过程中，会根据家长的反馈意见，进行教育政策、课程体系的调整，以提高整体教育质量。家长的回访也是一种监督和督促，有助于减少教师教学中存在的问题，进一步提高幼儿园的教育水平。
第四段：回访让我更好地了解孩子的成长。
作为孩子的父母，我十分重视幼儿园回访的过程。在回访中，我不仅了解到了孩子的学习表现和行为习惯，还对孩子的兴趣爱好、性格特点以及社交能力等方面有了更加深刻的认识。通过与教师的交流，我明确了孩子存在的学习问题，并得到了一些建议和指导，帮助我更好地开展家庭教育。回访不仅是对孩子成长的一种了解，也是对自己的教育方式和理念进行反思和调整的过程。
第五段：回访对我的育儿经验产生了积极影响。
通过幼儿园回访，我学到了很多有关教育和育儿方面的知识，对我的育儿经验产生了积极的影响。在交流中，我了解到了许多关于学习方法、情绪管理和培养孩子自主意识等方面的知识，这些将有助于我更好地教育和引导孩子的成长。回访还加深了我与孩子的亲子关系，更加增强了我与幼儿园的合作意识。通过回访，我对于孩子的成长和教育有了更明确的认知，我将继续努力，为孩子提供良好的成长环境和教育条件。
总结：通过幼儿园回访，我们能更全面地了解孩子的学习和生活状况，促进家校合作，提高幼儿园的教育质量。同时，回访也对于家长的育儿经验产生了积极的影响，使我们更加明确了自己的教育目标和责任。因此，在孩子入园之后，我们应积极参与回访活动，与教师开展深入交流，共同关心孩子的成长和发展，共同努力为孩子打造一个更好的成长环境。