书信要求指导大全（13篇）

条据书信的准确性和真实性将直接影响到其使用效果和价值。尊敬的教授，我写这封信是为了请求您在给定日期前提供正式的成绩单，以作为我的学习成绩的条据。

书信要求指导大全（13篇）篇一

另起一行空两格开始写正文，也就是书信的内容。正文部分通常先写问候的话。问候是一种礼节，问候语很多，有节日的问候，如“新年好”“春节快乐”等;有季节性的问候，如“夏安”“冬安”等。也有开头问候身体健康，工作和学习情况的，如“近来身体可好”“近来的学习好吗?”等等。问候语可以独立成为一个段落。

正文是书信的主体部分，是写信的目的之所在，写信人要说的话，要办的事都写在这里。正文的'内容在问候语下一行空两格写起，转行时要顶格写起。如果要说的话，要办的事多，应该分段写，每段写一件事，写完一件事，再写另外一件事。每段开头都要空两格写起。

书信要求指导大全（13篇）篇二

亲爱的妈妈：

妈妈，在3.8妇女节和您的生日（3月2日）来临之际，我向您送上我最诚挚的祝福：

妈妈，您的爱是无私的，为了我，她牺牲了自己的一切时间。

打篮球时下雨了，是谁把皮大衣脱下来，披在我身上，而自己却被大雨淋湿了？是我那慈爱的母亲。

我考试成绩不好，是谁用和蔼的语气鼓励我，让我充满了信心，向前走去？是我那慈爱的母亲。

在我遇到困难的时候，是谁帮助我解决了困难？是我那慈爱的母亲。

在我得了奖状之后，是谁在别人看不见的地方偷偷微笑？是我那慈爱的母亲。

有一天，我想：妈妈为了我，花费了毕生的心血，我该怎么报答她呢？于是我去问妈妈：“我长大了，您最想要什么东西？”妈妈却说：“我最想你长大以后当个国家有用的人才。”

啊，妈妈，您为我付出了这么多，却毫无怨言，我现在一定要好好学习，长大以后一定会孝敬您的。感谢您这么多年给我的爱。

感恩生育我的母亲，感恩祖国我的母亲，感恩地球我的母亲。您们的孩子，要用智慧、科学、勤奋、勇敢来报答母亲，让您们的微笑更甜蜜，山河更壮丽，环境更美好。

母亲常对我说：“对别人要常怀感恩之心，受人滴水之恩，当涌泉相报。谁言寸草心，报得三春晖。”我将来一定会好好孝敬您的！

最爱您的儿子：丁xx。

20xx年6月3日。

书信要求指导大全（13篇）篇三

我亲爱的小宝贝：

当爸爸回到家里的时候，看到你睡得如此的恬美，如同小天使那么可爱。爸爸只能静悄悄的摸了你的脸一下，走出房间，坐在客厅的沙发上，抽口烟，闭上疲惫的双眼，抛开烦琐的事情。回想你成长中的点点滴滴，好像有一股暖流涌上心头。.。.。.

爸爸这大半辈子反反复复，有过种种辛酸的经历，惨痛的教训，甜蜜的收获，但回想起来，你就是我到目前为止--最大的收获。

爸爸早出晚归的，还不是想让你不会挨饿，能够住上宽敞的住房。每次带你去那些叔叔伯伯家里作客的时候，你总是问：“爸爸，我们什么时候也能够住在这个地方，我好喜欢这里。”爸爸的鼻头偶尔会酸溜溜的，但还是搂着你说:“我们很快就会有这样的房子的！”

回想你出世的时候，由于大人们的不小心，忘记给你保温，你口里呕着咖啡色的胃液，体温34度。爸爸一口气搂抱你24个小时，没有合眼，爸爸那个时候真的六神无主，但心里总是说：“你肯定是没事的。”可能也是你这个调皮捣蛋的坏小子在给我开玩笑，你来到人世间的第25个钟头，你恢复了体温，你会哭了，你老爸的泪珠在眼眶里打滚，总算没有掉下。在你出生后的第200天，你会自己从沙发坐了起来，你妈妈赶快给我通电话，在欢呼你会坐起来，在你出生的第234天，你能够在地板上缓慢地爬行。在你出生之后的第十四个月，你小子迈开了跌跌撞撞的第一步。.。.。.

这一切，爸爸从来没有忘记！你出生的第三个生日，在肯德基爸爸跟你捉迷藏，发现你好像视力有点问题，但都不知道如何去解决，因为你太小了，无法表达感受，去医院也不能保证诊断的准确性，爸爸也只能忍着。到了今年的夏天，也真的不能耽搁你的视力了，终于去陪你检查视力。检查的结果令人担忧，你的两只眼睛是先天性的远视眼，都是+700度。

这就意味着你从此必须戴上厚厚的眼镜，天天让爸妈陪着你去做那些枯燥的理疗，电脑屏幕的图案你不能象小猫守候着老鼠那样的盯着，那些你心爱的蓝猫dvd蝶片也不能随心所欲地让你坐在电视机前面看。.。.。.

我知道对你来说是很残忍的一件事，但亲爱的儿子，我希望你能够体晾一下爸妈的残忍。爸爸每天早上六点钟就起床，然后带上你这个小淘气去塔山登山，目的就是为了培养你的意志，让你能够坐在那个理疗仪器面前好好的理疗。爸爸会努力地把他所知道的各种植物的名称告诉你，爸爸会不停地为你鼓劲，为你加油，奋勇向上，往前走。你也很争气，尽力地走那崎岖的山路，那汗水湿透了你的上衣，你这点优点象你的老子，这也很可能就是你老子身上最大的优点，顽强，不怕苦，不怕累的；你现在离五周岁还差3个月。

记得是8月26号那天，我们爷俩爬上了高高的警钟长鸣的山头上，你在问我：“爸爸，我是不是乖孩子？我现在怕我不是乖孩子。我走不动了，你老是说走不动山路的孩子不是乖孩子。”我还没有明白你的意思。坐了片刻，带你下山，才发现你的步伐迈得真的好沉重。爸爸就背着你一步一步地走下山，到了晚上你发了高烧，才知道你说的那句话是怎么回事，你真的很累，你那么小的年龄居然能够承受那种身体的不适，你真的跟你老子一样的倔强！

我亲爱的儿子，我这一辈子不管有多失败，你都是我最大的成果。不管你的爸爸如何狠心的抢夺你手中的电视遥控器，粗暴地把电脑关掉，锁上密码。我都深深地爱着你，希望你能够理解。希望你能够平平安安，健康活泼的成长！

晚安！我的小男子汉！

亲爱的爸爸上。

20xx年5月12日。

书信要求指导大全（13篇）篇四

书信是人们沟通信息、交流思想和经验的常用应用文。小学生所学的各种文体、各种修辞手段，皆可在，书信中使用。某种程度上可以说，语文成绩的好坏、作文的优劣皆反应在书信上。写一封好信，是检验作文学习的试金石。

书信需要有特殊的格式，要想写好书信，首先必须掌握它形式，并灵活运用称谓、敬语、致词等，词汇。

一封信由称呼、问候、正文、结尾、署名、日期等部分组成。

称呼的书写位置在第一行，顶格。依与收信人的关系，前面冠以“敬爱”、“尊敬”（用于长辈）、“亲爱”、“思念”（用于平辈）等形容词，后面缀称谓、职位（或其名）如：敬爱的爸爸”、“尊敬的老师”、“亲爱的姐姐”、“思念的刚刚好友”等。然后在称呼后面加冒号，表示下文有事情要叙述。

问候语是写信人表现自己的文明礼貌一种方式，空两格写在第二行，多用“您好”，后面加感叹号。

第二行也是问候语，但须简炼，一般只占一行或几个字，如：“近来可好？”、“身体如何？”、“工作忙吗？”等等。有时因公事或关系密切可省略这行间候语。

正文是书信的主体，另起一段。它要求用词委婉、直抒事由与思想、言语准确、简洁具体、叙述清楚、侧重点醒目，使收信人确切理解信的内容。正文的`结尾都要写上敬词、祝词，如：“谨祝冬安”（冬天用语），“敬祝安康”（祝身体健康用语），“此致敬礼”……“此致”写在正文下一行，空两格；“敬礼”另起一行，顶格，并加感叹号。

无论如何不能忘记写日期，日期可另起一行在署名的下面，也可在署名的后面（同行）。作文技巧日期签署的种类有几种，郑重其事的可写全年月日；往来频繁的可只写月日，种类不拘，如:“8月1日,”97.8.1,“.8.1”,"97.1/8”等。

信封亦不可忽略，信封左上方写邮政编码，下一行写收信人详细地址，中间居中位置写收信人姓名，为表示敬意也可后缀“老师”、“先生”等，姓名与后缀间隔一字；右下方先写一行寄信人详细地址、姓名，再下一行写寄信人邮政编码。

写信的目的是传达信息，表达感情，内文与信封都要字迹工整，唯有如此，书信才能平安到达对方手中。同时，工整的字迹也是对收信人的一种尊敬。

书信要求指导大全（13篇）篇五

正文写完后，要写上表示祝愿、尊敬或勉励的话，也叫致敬语。致敬语要根据对象不同而不同。如果写给长辈，可以写“敬祝健康”等；如果写给平辈，可以写“祝学习进步！”等。而“此致敬礼”是比较通用的，适合一般人的结束语。结尾的“此致”“祝”等可以紧接正文写，也可以独占一行，空两格写。“敬礼”“健康”等祝愿之情，要另起一行顶格写。

书信要求指导大全（13篇）篇六

公关书信除了有公函处理公务和一般书信超越时空、沟通信息的特点以外，其区别于其他信函的主要特点是：

（1）商务性。商务书信是在商务活动中用来传递信息、洽谈生意、磋商和解决经济问题的重要工具，从内容到形式都具有极强的商务性质和浓厚的经济色彩。

（2）凭证性。商务书信对于受信方来讲，既可作为资料存档备查，又可作为凭据使各经济主体建立良好的信誉，从而保障经济活动的`正常进行。在发生经济纠纷时，它还具有重要的法律意义。

（3）求实审慎性。商务书信的目的在于传达意见，洽商如何拓展业务，求得对方的准确理解与合作。所以，这类书信在内容上要求简明实在，条理清楚，语言准确，排除歧义。例如：

×××公司经理先生惠鉴：

日前接奉贵公司第16号来函，附来定货单及汇票各一纸，承蒙惠顾，感铭良深。各货已经办妥，即将付运。惟敝公司会计部核计货款所附汇票短缺货款达人民币肆仟贰佰元，续查贵方上次汇款，亦尚欠人民币叁仟元，故通知本次订货暂停付运。谨特飞函奉告，请将前后货款结付，以清手续，各货自当即日起运不误。

祝

财安。

××公司业务部主任×××敬上。

200×年×月×日。

此信不仅内容求实、审慎，且语言委婉，容易为人所接受。商务书信的写作要求有四：开门见山，语言明确；以诚相待、平等对话；内容完整，注意表达；遣词委婉，礼貌有加。

书信要求指导大全（13篇）篇七

一、单项选择题来源：

1．沥青防水卷材的铺设方向按照()确定。

a．山墙b．屋面的坡度。

c．卷材d．纵墙。

2．沥青防水卷材的铺设方向按照屋面的坡度确定：当坡度小于()时，宜平行屋脊铺贴。来源：

a．2％b．3％。

c．4％d．5％。

3．沥青防水卷材的铺设方向按照屋面的坡度确定：当坡度在()之间时，可平行或垂直屋脊铺贴。

a．2％~10％b．3％~10％。

c．2％~15％d．3％~15％。

4．铺贴卷材应采用()，相邻两幅卷材和上下层卷材的搭接缝应错开。来源：

a．重叠法b．平行敷设。

c．顺序敷设d．搭接法。

5．铺贴卷材时平行于屋脊的搭接缝应()流水方向搭接；垂直于屋脊的搭接缝应()年最大频率风向搭接。

a．逆顺b．顺顺。

c．逆逆d．顺逆。

6．当铺贴连续多跨的屋面卷材时，应按()的次序。来源：

a．先高跨后低跨，先近后远b．先高跨后低跨，先远后近。

c．先低跨后高跨，先近后远d．先低跨后高跨，先远后近。

7．根据高聚物改性沥青防水卷材的特性，其施工方法有热熔法、冷粘法和自粘法三种。目前，使用最多的是()。

a．冷粘法b．热熔法。

c．自粘法d．其他。

8．合成高分子防水卷材的铺贴方法有：冷粘法、自粘法和热风焊接法。目前国内采用最多的是()。

a．冷粘法b．自粘法。

c．热风焊接法d．其他。

二、多项选择题来源：

1．沥青防水卷材的铺设方向按照屋面的坡度确定：当坡度大于()，沥青防水卷材应垂直屋脊铺贴。

a．屋面有受震动b．15％。

c．屋面不受震动d．10％。

e．数值比例尺。

2．根据高聚物改性沥青防水卷材的特性，其施工方法有()来源：

a．热熔法b．冷粘法。

c．自粘法d．热风焊接法。

e．其他。

3．合成高分子防水卷材的铺贴方法有()。来源：

a．热熔法b．冷粘法。

c．自粘法d．热风焊接法。

e．其他。

考点59自测题答案：

一、单项选择题：1．b2．b3．d4．d5．b6．b7．b8．a。

二、多项选择题：1．ab2．abc3．bcd。

书信要求指导大全（13篇）篇八

书信要求指导大全（13篇）篇九

写作业是一个分析问题、解决问题的过程，通过写作业可以加深对知识的理解和巩固，也可以培养良好的学习习惯。那么写作的正确方法是什么呢?一起来看看。

作者|十一。

在准备做作业之前要先复习今日所学的知识点或者是作业的内容范围，在充分理解的基础上，才能保证作业的准确率和质量。

不是在考试的时候才要认真审题，写作业的时候也是需要的，审题就是了解题意，知道题目的目的和要求，理清楚已给出的条件和未给出的条件，以及需要解决的问题，这三者之间的关键所在，而且可以思考下它们又有怎样的联系。

对问题了解透彻之后，就可以开始写了，要做到思路要清楚，书写规范。

做完作业之后还要细心的检查，每个字每个字的看清楚，若发现错误就要及时改正。老师批改后的评语也要认真看，从中总结经验，才能不断提高自己的能力。

书信要求指导大全（13篇）篇十

语言通顺指的是语言规范、准确、连贯、得体。要做到语言通顺，就要尽可能使语言准确、简洁、生动。准确，就是要恰当地反映客观事物的形貌，用词。

造句。

要合乎事理逻辑，要仔细地区分。

近义词。

的细微差别，要区别词语的感情色彩;简洁，就是简练、干净、明白、晓畅，就是以最少的文字表达最丰富的内容，要尽可能做到言简意赅，文约事丰;生动，就是活泼优美、感染力强，要使语言生动，就要注意遣辞造句要有形象性和新鲜感。

语言通顺的基本要求：主要是指写作语言的规范、准确、连贯和得体。

1、言规范。在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语;二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病;三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。

2、语言准确。

要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“一部分或者说是一小部分人的不良行为”“从全局看是好的”“这只是一个人或少部分人的看法”“不是有不少人这样去干吗?”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全，以个别人的不良行为加到全体人员身上。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊!”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。

书信要求指导大全（13篇）篇十一

随着新课程改革的继续深入，课改前期的把学生数学作业的评价的百分制改为等级制，确实体现了“以生为本”的理念，新鲜了一段时间后，现在的学生已索然无味了，对于老师评价的“优、良、合格”不再有兴趣了，作业的积极性发生了滑坡现象，作业评语对学生的影响较大，能够改变学生对作业不上心，写好写坏不在乎的现状。应根据学生的日常表现、作业状况、心理特点、知识层次、个性特征来评语，作业撰写评语方法应注意以下要求：

一、鼓励之语，激生之情。

俗话说：语言是打开心灵的金钥匙。如果教师恰当的语言定能为学生打开心灵的窗户，点燃心底的火种，激发深藏的情感，爆发有可估量的力量。例如：某一位学生的书写很认真，解题有独到之处，这时教师就应及时用鼓励性的语言肯定学生的学习成果，这样有利于提高学生的学习积极性和主动性，从而产生强大的学习动力。常常用“只要你有一颗积极向上的心，成功就属于你！”，“当你全力以赴投入时，困难就夹着尾巴逃走了。”，“你是最棒的，相信自己！”这些教师发自内心的话语，给了学生极大的鼓舞，给了学生莫大的勇气，给了学生巨大的力量，在教师真情的.感染下，学生的情弦也会打开，就会将真情回报在日常的学习中。

二、赏识之语，鼓生之气。

作为成人在工作、学习、生活中都渴望被他人尊重、赞扬，听到他人的赞赏之语，心花怒放，沾沾自喜，这是人的心理需求。成人尚且如此，儿童企盼被家长、老师、同学夸奖的心理，我们就应该去理解、去把握。每当他们轻松漂亮地完成一次作业;每当他们在测试中取得一次名列前茅的成绩;每当他们在竞赛中脱颖而出时，都希望能得到教师的赞赏和表扬，有时还渴望能得到一点物质上的小奖励。这些想法和需求都是正常的，都是我们教师应无私给予的。

我们不止一次地看到和听到，弱智儿童或者是残疾儿童在父母用赏识的目光、赏识的言语、赏识的行动教育下，都步入了正常人的行列，有些甚至比普通人更优秀。可见，赏识对于一个人的发展有积极的，不可估量的推动作用。如果您的学生在解决问题时，思路新颖、方法独特、简便可行，那您不妨写下这样的评语：“华罗庚用几十次的尝试才发现的规律，你一次就成功了，真是少年华罗庚。”当您的学生在创新作业中，大胆操作、用实践尝试验证了创新的思维，取得了可喜的成绩，那您应毫不吝啬地注上：“当我看到你闪动的创新的火花，我就看到了你光彩发亮的未来！”教师耐人寻味的评语，会让学生感受到教师对自己的肯定、认可，会品尝到创新带来的快乐，增加了学习的兴趣，树立起了求异、求新的科学的信念。当教师用赏识的语言，唤起学生立志学好数学的信念，鼓舞了学生学习的士气，这样的教学是成功的。

三、诚恳之语，动生之心。

以诚相待是我们中华民族的光荣传统，在师生关系中，“诚”字更是拉近师生之心的强大纽带。“诚”字可以表现在行动出，更可以表现在语言上，当教师用诚恳的语言，客观、公正、公平地评价学生的作业，这无声的语言，不仅带给学生无穷的回味，更能引起学生对教师的亲和，他们会觉得教师就是自己最亲近的人，就是真正关心自己，爱自己的人。

四、启发之语，开生之智。

学生完成作业，谁都不想出错误，而出现的错误不是粗心大意，就是思维误区。为了能让学生自己学会学习，发展思维能力，提高解决问题的效率。在批改作业时，应不将“×”号出现在本子中，而是分析学生的错误，加以适当的评语，用启发性的语言，开启学生的心智，让学生自己学会找出错误并及时改正。教师在关注每一个个体的同时，培养了学生发现问题和解决问题的能力，既保护了学生的自尊，又为每个学生提供了广阔思维的空间。在解决分析分数应用题时，学生往往对单位“1”辨析不清，发现错误后，在错题下写上“找准单位‘1’，判断再分析。”如果计算题错了，就批上“弄清计算顺序，细心准能过关。”通过这些话语，启发和鼓励学生自己寻找错误，提高学生的学习信心，提升解题的能力。

五、持续之语，立生之意。

我时常发现，学生情感具有不稳定的特点，时而积极时而消极、时而主动时而被动、时而高涨时而低落，情绪波动大，学习兴趣和热情也发生变化，作业难度小了，正确率就高，作业难度大了，错题一多，兴趣大减。为了能改变学生这种不稳定的状况，我将持续写评语作为提升学习效果的一项举措。特别是对那些心理素质差的学生，意志薄弱而又没有恒心的学生，因为他们一遇到学习中的障碍就容易灰心，意志消沉，这时教师的评语不能用急燥的语言去挫伤学生，应根据具体出的状况，用积极的语言启发、引导，为学生鼓劲加油。名人名言、名人趣语成了我的“法宝”，我常用爱迪生、鲁迅、爱因斯坦、毛主席的话语去激励学生，也收到了不错的效果。其实，在坚持给学生写评语的过程中，也锻炼了教师对待工作持之以恒的品质，坚持会让师生取得胜利，看到希望的曙光。

六、反思之语，聚生之神。

在新课程改革中，我们不断地提“反思”这两个字，反思是对各项工作理性的思考，是创造性学习的一个重要组成部分。在为学生拟写评语时，我尝试用反思性评语引导学生对学习活动进行自我反思，不仅巩固了所学知识，也对学生的自我认知有了新的高度。反思性的批语我常常放在一个小节或一个单元结束后。例如：在结束《统计》这部分知识后，我对优等生写上“认识了条形统计图和折线统计图后，你肯定意犹未尽，赶快去网上查一查还有哪些新的统计知识，肯定会有收获的！”我对后进生写上“这部分知识你基本掌握了，想想你还有哪些欠缺，写在纸条上，我们会帮你的。”教师通过对不同层次的学生提出要求不同的反思内容，这样学生在自我分析、自我评价、自我调整中，正视自己的现状，回神凝视，弥补缺憾。除了针对独立个体的反思语言外，我还要求集体每天都要反思3条：1、我今天收获了什么？2、我今天的作业比昨天进步了吗？3、我与最好的同学有多大的差距？通过尝试，我发现学生的反思意识强了，不再向以前一样，作业写完就拉倒了，例题结束就不再想了，他们心中装上了事，学会自己想自己的问题，精神头足了，明的暗的都在那较劲，学习的效果自然也就不同往日了。

实际上，教师写敎学评语是一件苦差事，在大额班级里，面对不同层次、不同性格、不同背景的孩子，写出恰如其分、效果长效的评语是件难事，可是我们选择了这个职业，选择了为所有的孩子创设成功的道路，就得不怕苦、不怕烦，持之以恒，让鼓励的语言、赏识的话语、启发的语言、诚恳的话语、持续的语言和反思的话语去开启学生的心智、唤起学生的情感、激起学生的兴趣、聚起学生的劲头、树起学生的信心、打动学生的心灵，让老师无私的爱，似冬日暖阳、恰春风拂面、如甘露润心。让无声的对话，爆发潜在的力量，助学生在敎学王国里展翅翱翔！

书信要求指导大全（13篇）篇十二

第一部分，称谓。写在信笺的第一行，顶格写，是写信人和收信人之间的关系，决定称呼，称呼后加冒号，表示后边有话要说。如尊敬的刘老师：、亲爱的爸爸：、王老师：等。

第二部分，正文。这是书信的主要部分，需要询问、回答或告诉对方的事情都写在这一部分。正文从第二行开始，一般空两格书写。正文部分可分段，常常是一层意思写一段。书信内容可短可长。

第三部分，结尾。正文写完后，根据对方情况和双方的关系，写一句表示祝愿或勉励的话语作为结尾。如祝您健康！、此致、敬礼！等。祝你、此致等词语，可紧接正文写，也可另起行空两格写。健康、敬礼则另起行顶格写。

第四部分，署名。在书信末尾，署上写信人的名字或单位名称。

第五部分，日期。写信时的年月日，写在名字和单位的右下角。一般私下通信，只写月日，不写年号。

左上方填写邮编及收信人地址；

信封中间居中写收信人姓名，加上称呼。它可以是写信人对收信人的称呼，也可以是邮递员对收信人的称呼。后者为王力先生的观点，实际上邮递员只认为是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。

信封右下方为寄信人地址及邮编。

1、称呼：

顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。

2、问候语：

如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。

3、正文：

这是信的主体，可以分为若干段来书写。

4、祝颂语：

以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。

称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的`基本做法，为现代书信所吸收。

5、具名和日期：

写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿xxx、父xxx、你的朋友xxx等。再下一行写日期。

如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。

书信要求指导大全（13篇）篇十三

1、如果根据题目的要求选定了某件事，要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

4、一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

5、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

6、写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

小学四年级作文要求：

一、写作目的：

1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容;。

2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐;。

3.能用简单的书信、便条进行书面交际;能修改有明显错误的词句;。

4.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。

二、写作内容：

1.能围绕习作要求，自主收集习作素材;。

2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来;。

3.学写书信、便条，掌握其格式;。

4.能修改有明显错误的短文;。

5.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。

写作形式：

1.书信练习;修改短文;学习命题及自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。