感恩班会教学设计（精选15篇）

感恩是一种美德，它能够让我们成为更加善良和宽容的人。下面是一些感恩的小窍门，让我们一起来尝试把它们运用到生活中吧。

感恩班会教学设计（精选15篇）篇一

感恩班会教学设计（精选15篇）篇二

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家上午好！

我是130班的xx。这天，国旗下的讲话由我来为大家演讲。

再过几天，也就6月19日，同学们期盼已久的父亲节就要到了！

父亲是无私的，父爱是也是伟大的。很小的时候，当我第一次摔倒在地，爸爸就告诉我：好孩子，勇敢地自己站起来吧！当我学滑旱冰老是摔倒，老是学不会的时候，是爸爸一次次鼓励我抹干眼泪，重新出发！

当我第一次犯了错误并且还想隐瞒的时候，是爸爸语重心长地对我说：一个人犯了错误并不可怕，可怕的就是缺少承认错误和改正错误的勇气。之后，我把这句话写在了我的qq情绪上。

在我们成长的道路上，要经历很多磨难和失败，父亲就象一座大山，成为我们战胜困难和挫折的坚强后盾。有了这座“大山”，我们就有战胜困难的信心和勇气，我们的成长道路将变得更加绚丽与通畅！.

爸爸，给了我宝贵的生命，给了我无私的爱。他用全部的心血培养我，照顾我，从幼儿园到小学，每一天都是父亲风雨无阻地送我上学，从不间断，从不迟到。

可他的工作也很忙，但他再忙，只要我有事，他都会尽可能地抽出时间为我排解难题。爸爸刚好比我大三十岁，看着爸爸一天比一天的衰老，我真有种说不出的感受，我多么期望自己能一夜长大，帮忙他分解一下忧愁。

可爸爸总是笑着对我说：我最大的期望就是你将来能做一个对社会有用的人！

当我放学回来，打开电视，吃着零食，享受着生活的完美时。仔细一想，这一切不都是父母赐给我的吗这时，妈妈在做饭，爸爸还在工作。父母此刻所做的一切不都是为了我吗我真想说：感谢父母给了我一个温暖的家，正是在这个良好的环境中，我们才得以茁壮成长！

感恩，其实是无处不在的。这天，我站在那里演讲的主题是什么就是感恩。感谢老师同学的支持爱戴，感谢校园给予的机会，感谢父、母亲的培养，感谢我自己的付出。因为感谢着这些，所我这天站在那里了！

感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人；感谢老师，他们教给你知识，引领你做一个对社会有用的人；感谢同学，他们让你感受到来自校园的友爱；感谢太阳，它让你获得温暖；感谢江河，它让你拥有清水；感谢大地，它让你有生存空间。

感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。书上常说：“三有和三为。”

心中有祖国，为祖国做件事。不是为了回报、感谢伟大的祖国么。

心中有群众，为群众做件事，不是为了回报、感谢温暖的群众么。

心中有他人，为他人做件事。不是为了回报、感谢生活中的每个人么。

常怀感恩的心，我们便会更加感激和怀念那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正是因为他们的存在，我们才有了这天的幸福和喜悦。

常怀感恩的心，便会以给予别人更多的帮忙和鼓励为最大的快乐，便能对落难的人们伸出爱心援助之手，而且不求回报。

常怀感恩的心，对别人，对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。

感恩，是我们生活中永恒的话题。学会感恩吧！我们将会感受到更多快乐！

我的讲话完了，谢谢大家！

感恩班会教学设计（精选15篇）篇三

1.认知目标：使学生认识到母亲生育我们的不易，养育我们的艰辛。我们应常怀怀有一颗感激之心。除了母亲之外，其他亲人、朋友甚至是伤害过我们的人也是我们需要感谢的对象。

2．情感目标：使学生充分体验到爱的存在和感恩的必要性。

3．行为目标：学会感恩，用实际行动回报家人、社会。

让学生懂得怎样对待我们的生活，珍爱我们现在拥有的生活；并感激我们的父母对我们的无条件付出。

2．运用动感、美感兼具的多媒体课件为学生创造良好的学习环境。

1．2名学生排练一则相声，3名同学事先背诵汪国真的诗《感谢》，全体同学学习手语舞《感恩的心》。

2．收集和熟悉有关感恩的资料、寻相关的跟母爱相关的歌曲和视频短片。

3．制作多媒体课件。

情景导入法、活动教学法、启发式教学法等。

一节课（45分钟）

1.导入

以两首歌颂母爱的经典歌曲《鲁冰花》和《世上只有妈妈好》导入班会课的主题。

2.相声表演。

母亲是伟大的，首先她历尽千辛万苦，带我们来临这个世界上。那么她又是如何历经辛苦的呢？我们有请两位同学给我们带来相声表演。相信大家在观看过相声之后会有更深的感触。

3.观看视频《宝贝，妈妈爱你》

母亲不仅给了我们的生命，在养育我们的过程中也是无微不至、爱心满怀。在危险的时刻，她们甚至不惜一切将生的机会留给自己的孩子。现在请大家观看一段视频，是发生在2008汶川大地震中一个真实而有感人的故事。

4.播放flash《男孩与苹果树的故事》。

苹果树象征着父母，他们无怨无悔、穷其一生为子女付出。而那个男孩就是天下许许多多子女的缩影。我们不断地索取、依靠自己的父母。而有的时候却忽视关心、陪伴自己的父母。请记住：他们是我们一生要感谢的人。

5.诗歌朗诵《感谢》

先由三位同学朗诵《感谢》，然后师生一起深情朗诵这首歌颂母爱的诗。

6.调查：我们了解父母有多少？

7.阅读古诗《游子吟》，谈一谈父母亲令你感动的一件事和生活细节。

8.母爱的诠释。

9.交流分享

我们如何感谢母亲呢？怎样才算是爱母亲？

同学们各抒己见。

10.思考并交流：

11.手语舞《感恩的心》

全班同学一起边唱边表演《感恩的心》。

12.总结

让我们记住这两个字，感恩。让我们感谢母亲，感恩父亲，感谢所有照顾我们、关心我们、帮助过我们的人。也让我们感谢那些曾经伤害过、藐视过、遗弃过我们的人，因为他们使我们更坚强！

1.在请同学来演绎汪国真的《感谢》这首诗时，是课前询问有没有同学在即将到来的班会课上来演绎这首诗，而这几位同学自荐的，我只是给了他们这首诗，让他们进行准备。但是未做足够指导，显然他们对诗歌的感情把握还不够充沛，演绎的时候情绪不够饱满。

2.在怎样做才是感谢母亲的环节，最好让学生分组讨论一下，然后每个小组派代表发言，尽力做到人人有机会分享沟通（否则有的同学在进行了思考，但是没有勇气举手发言，而失去了课堂上分享讲述的机会）。这样做的另外一个好处是可以打开思路，让自己的金点子更多。

3.在母爱的诠释这个环节，每个字母都有自己的独特意义。若让同学们自己猜而不是一下子在屏幕上给出，会更有趣、印象也会更深刻。

感恩班会教学设计（精选15篇）篇四

三、教学目标。

1、认知目标：使学生认识到我们应该对生活怀有一颗感激之心，增加学生的社会责任感。

2、情感目标：使学生充分体验到爱的存在和感恩的必要性。

3、行为目标：学会感恩，用实际行动回报家人、社会。

四、教学重点。

让学生懂得怎样对待我们的生活，珍爱我们现在拥有的生活;并感激我们的父母对我们的无条件付出。

五、教学思路。

2、注重理论联系实际，引导学生进行角色体验;。

3、注重学生探究问题的过程;。

4、运用动感、美感兼具的多媒体课件为学生创造良好的学习环境。

六、教学准备。

1、收集和熟悉有关感恩的资料。

2、搜寻相关的实例和视频短片。

3、制作多媒体课件。

七、教学方法情景导入法、活动教学法、启发式教学法等。

八、课时一节课(40分钟)。

九、教学准备。

1、收集相关的照片与文章。

2、下载视频《说不出的爱—泰国感人广告》、歌曲《真的爱你》、《天亮了》。

3、制作多媒体课件。

十、教学过程。

1.感念亲恩(用时6分钟)。

教师：播放泰国感人广告《说不出的爱》，故事讲述一位女儿对聋哑人父亲的不满与厌倦，却在最后懂得父亲说不出的深深的爱。

设计意图：通过感人的广告渲染气氛，让学生对父母逐步有了感恩的意识。

教师总结：父母对我们的爱很多时候是说不出的，为什么说不出呢?因为处于叛逆期的我们，很多时候将这种深沉的爱理解为啰嗦、唠叨，感受不到啰嗦、唠叨背后所隐含的深深的爱。尝试用心体会父母“说不出的爱”，心存感恩，让一句简单的话语充满神奇的力量，让那些琐碎的小事变得无比亲切起来。心存感恩，知足惜福。

2.体验感恩(用时10分钟)。

【游戏环节】《舍弃》。

我们来做一个游戏，拿出一张纸，在纸上写上“事业、父母、儿女、朋友、妻子/丈夫、自己”，现在你们思考，将这6个选项在心里排序，依次划去你认为可以先舍弃的，直到最后只留下其中的一项。

教师：在课堂上做简单的统计，最后将父母保留下来的有几位同学，根据结果，可以说父母在学生心目中的地位。

3.如何感恩(15分钟)。

【体验感恩】下面请看这样一个故事，汶川地震中的感人母亲。

(请两名同学为全班讲故事，配乐歌曲《天亮了》)。

1.故事1：当抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼。在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。

在被子里面有一部手机，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

2.故事2：5月12日下午2点，苏文图把打好包的五金配件放上摩托车。“我去送货了!”与妻子、女儿打了招呼后，他骑上摩托车离开了。他怎么也没想到，这竟然是他和妻子、大女儿说的最后一句话。地震后当他赶回店铺时，眼前的一幕让他发出一阵撕心裂肺的惨叫：隔壁一堵厚厚的大墙倒在自己店铺前，躺在路边上的是刚刚被邻居救出的奄奄一息的妻女。

地震发生时，妈妈在最后一刻用手拼死向远处推出孩子……妈妈和姐姐都“去”了……家住绵竹年仅1岁零7个月的福建小女孩苏菲菲，躺在成都市儿童医院重症监护室里昏迷了整整18天，左脚被截肢的孩子从小听惯了爸爸妈妈说的闽南语，听不懂医院里叔叔阿姨说的成都话。为了唤醒孩子，爸爸忽然想起了一个特别的声音——3月27日妈妈录在手机里的一段8分钟视频：“乖乖，妈妈拿纸纸给你擦鼻子。一、二、三、四……”听着妈妈的话，小菲菲终于有了意识!

【说出你的感恩】学生谈自己对父母的感恩之情。

教师总结。

学生发自内心地将如何感恩父母。

教师表扬学生并进行总结。

4.感恩他人、社会(用时6分钟)。

教师启示：其实在现实生活中我们该感恩的又何止自己的父母呢?

学生讨论：我们还想感恩谁?还应感恩谁?

亲人、朋友、同学、老师、社会等等。

教师总结：我们所拥有的一切，所处的环境，都不是理所当然的。这里有你父母、亲人、朋友、同学、老师、学校、社会等共同努力为你创造的，也许你会说这并不是我想要的，但我要告诉你的事，很多人想要都要不到，就是等一辈子也比不上你现在的万分之一。所以，我们要感恩，感恩父母，感恩社会，感恩你所拥有的一切!

5.结束班会(用时3分钟)。

感恩班会教学设计（精选15篇）篇五

王老师这堂课是学生、老师、家长三位一体的一堂亲情班队课。三位一体的设计非常新颖，同时也让这堂课取得比预期更好的效果。课前，在音乐《母亲》的烘托下，家长、孩子都沉浸在“爱”的情感中。在回顾亲情这个环节中，王老师以学生熟悉的古诗《游子吟》引入，以感人的诗朗诵轻轻触动着孩子与家长的情感。如果说这堂课是一道美味佳肴的话，那么“回顾亲情”和“体验亲情”都只是配菜，“回报亲情”才是主食。孩子们以实际行动来证明对父母的爱，虽然只是很小很小的一件事，作为父母他们该多么激动啊!课后，王老师还为他们准备了一道甜品，书写一封表达自己情感与心声的信。试想当家长们第一次收到孩子给他的感谢信，他们的心中不是比吃了甜品还甜吗?(王廷笑点评)。

感恩班会教学设计（精选15篇）篇六

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家上午好！

再过几天，也就6月19日，同学们期盼已久的父亲节就要到了！

父亲是无私的，父爱是也是伟大的。很小的时候，当我第一次摔倒在地，爸爸就告诉我：好孩子，勇敢地自己站起来吧！当我学滑旱冰老是摔倒，老是学不会的时候，是爸爸一次次鼓励我抹干眼泪，重新出发！

当我第一次犯了错误并且还想隐瞒的时候，是爸爸语重心长地对我说：一个人犯了错误并不可怕，可怕的就是缺少承认错误和改正错误的勇气。之后，我把这句话写在了我的qq情绪上。

在我们成长的道路上，要经历很多磨难和失败，父亲就象一座大山，成为我们战胜困难和挫折的坚强后盾。有了这座“大山”，我们就有战胜困难的信心和勇气，我们的成长道路将变得更加绚丽与通畅！.

爸爸，给了我宝贵的生命，给了我无私的爱。他用全部的心血培养我，照顾我，从幼儿园到小学，每一天都是父亲风雨无阻地送我上学，从不间断，从不迟到。

可他的工作也很忙，但他再忙，只要我有事，他都会尽可能地抽出时间为我排解难题。爸爸刚好比我大三十岁，看着爸爸一天比一天的衰老，我真有种说不出的感受，我多么期望自己能一夜长大，帮忙他分解一下忧愁。

可爸爸总是笑着对我说：我最大的期望就是你将来能做一个对社会有用的人！

当我放学回来，打开电视，吃着零食，享受着生活的完美时。仔细一想，这一切不都是父母赐给我的吗这时，妈妈在做饭，爸爸还在工作。父母此刻所做的一切不都是为了我吗我真想说：感谢父母给了我一个温暖的家，正是在这个良好的环境中，我们才得以茁壮成长！

感恩，其实是无处不在的。这天，我站在那里演讲的主题是什么就是感恩。感谢老师同学的支持爱戴，感谢校园给予的机会，感谢父、母亲的培养，感谢我自己的付出。因为感谢着这些，所我这天站在那里了！

感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人；感谢老师，他们教给你知识，引领你做一个对社会有用的人；感谢同学，他们让你感受到来自校园的友爱；感谢太阳，它让你获得温暖；感谢江河，它让你拥有清水；感谢大地，它让你有生存空间。

感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。书上常说：“三有和三为。”

心中有祖国，为祖国做件事。不是为了回报、感谢伟大的祖国么。

心中有群众，为群众做件事，不是为了回报、感谢温暖的群众么。

心中有他人，为他人做件事。不是为了回报、感谢生活中的每个人么。

常怀感恩的心，我们便会更加感激和怀念那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正是因为他们的存在，我们才有了这天的幸福和喜悦。

常怀感恩的心，便会以给予别人更多的帮忙和鼓励为最大的快乐，便能对落难的人们伸出爱心援助之手，而且不求回报。

常怀感恩的心，对别人，对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。

感恩，是我们生活中永恒的话题。学会感恩吧！我们将会感受到更多快乐！

我的讲话完了，谢谢大家！

感恩班会教学设计（精选15篇）篇七

如今的学生大多是独生子女，在母亲的百般呵护下中长大，他们常常不明白母亲为他们无私奉献了许多，他们通常也不理解母亲，嫌母亲唠叨与母亲发生争执。通过本次班会，希望孩子能与母亲架起沟通的桥梁。理解母爱，唤回同学们的感恩之心，刻苦学习，拼搏进取来回报父母。

1先以一首童谣引出主题

2通过一些关于母爱的歌曲，诗歌，格言，通过对母亲英文单词的解读，以及观看视频等让学生感受母爱。

3通过提问，做调查，以及情景再现让学生意识到自己在心活中有很多不足，从而唤起学生的感恩之情，让他们学会感恩。

4以一首“懂你”结束班会课，让学生学会去懂母亲，理解母亲。

1歌曲《鲁冰花》《烛光里的妈妈》《沉默的母亲》《懂你》

2让学生收集关于歌颂母亲，感恩母爱的诗歌，格言或故事。

3给学生主题，让学生自己发挥想象排练两个情境剧

1活动形式：童谣，调查，小品，歌曲等

一，歌曲引入，导出主题

由“鲁冰花”这首童谣引出此次班会的主题师：有一种爱它是温暖的太阳，奉献着它的光芒；有一种爱它是辽阔的海洋，坦露着宽广的胸怀。（播放鲁冰花）同学们这种爱是什么？生：母亲的爱。

师：对了，我宣布主题班会“感恩母爱”现在开始，上课。生：起立，老师好。

二，活动展开，感受母爱

师：同学们好。刚才我们听的那首歌叫什么名字？生：“鲁冰花“

师：还能想出其他关于母爱的歌曲吗？生：“世上只有妈妈好”，“听妈妈的话”，“母亲”，“烛光里的妈妈”师：除了用歌曲来表达母爱之外，从古至今也有许许多多的诗歌格言来歌颂母爱。想一想有哪些？想到的请举手回答。生：

你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你谁是我在无遮拦天空下的荫蔽

母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到她的巢里，心中的风雨来了，我只能

躲到你的怀里。--冰心

师：为什么这么多的诗歌，歌曲歌颂我们的母亲？生：因为母爱伟大

师：对了，因为母爱的伟大与无私，那么母爱到底体现在哪？让我们一起来解读母亲的英语单词“mother”

m（many）妈妈给了我们很多很多

师：可是她抱怨了吗？没有，在短片中老母说道：“儿子是自己的，自己再怎么付出都是心甘情愿的，都是理所应当的，都是无怨无悔的。都是不足为厅的”。这就是母爱，无论你多大，在母爱的眼里你都是个孩子，无论你遇到什么困难，母亲都会陪你在身边，不离不弃。让我们用热烈的掌声送给这位伟大的老母亲吧。师：母爱如春夜无人知晓的细雨，陪伴在你不经意的时候，母爱是如此的细腻以致于有时候不被我们发现，我们一起来重温一下这此温馨的画面吧！（让人温馨的母爱）

师：好，现在让我们回忆一下发生在你身上令你感动，令你难忘的瞬间吧。（背景音乐“烛光里的妈妈”）

三：活动升华—反思自身不足，唤起感恩

师：只要我们用心去发现，母爱无处不在，回顾了母爱之后，我们就应当方式着去感恩，在坐的同学们都知道感恩这个理儿，可是我们做到了吗？我们行动了吗？你感恩了吗？让我们来做个调查。

你知道母亲节是什么时候吗？你知道母亲的生日吗？你知道母的喜好吗？

师：这个调查表不够直观，让我们一起来置身于情景中去重现经常发生在我们身边的事情。情景一：

母亲：孩子，你要好好学习，天天向上好不好？孩子：

母亲：你要做一个有孝心的孩子好不好？孩子：

母亲：你的中考志愿我做主行不行？孩子：

母亲：你的婚姻大事我做主行不行？孩子：

（师问学生答，语气由弱到强引导学生得出结论，母爱说得对的我们听，说得不对的我们要学会去缓和，而不是与母亲顶撞）（学生情景表演）

情景二：妈妈想送你去上学，却被你拒绝了

思考：望着孩子远去的背影，妈妈的表情会是怎么样的？

情景三：妈妈忙活了半天做了一大桌的饭菜，你却说不好吃。放了碗筷就走思考：听了你说的话之后母亲心里会怎么想？（由这两个情景剧，让学生意识到自己在生活中的不足之处从而教育孩子不要拒绝母亲力所能及的事情）

师：孩子们啊，在生活中我们多多少少有做得不足之处，以前我们没有意识到，现在你们意识到了吗？生：意识到了。

师：意识到不足之后我们要改进，我们应当如何去做呢？边看短片边思考“如何感恩母爱？”师：看完刚才的短片我们更明白一个母爱为我做的一切，那么现在大家分小组讨论一下，如何感恩母爱，四人讨论，一人记录，看哪一组写得最多？（背景音乐“沉默的母亲”）

师：好了，哪一组的同学先来说一说。

四：活动尾声写下对母亲的祝福

师：好，大家都做得很不错，那么我想到此刻同学们应该像这首歌“懂你”一样去懂我们的母亲，理解母亲对我们的爱，让我们怀着一颗感恩的心去祝福母亲。现在请同学们写下对母亲的祝福。（给学生时间写）（背景音乐“懂你”）

师：有一种爱是我们永远也偿还不起的，那便是母爱。我们渐渐长大，而母亲渐渐老去，所以让我们抓紧时间，从此刻起用实际行动去回报我们的母亲吧！感恩母爱主题班会到此结束。下课生：起立，老师再见。师：同学们再见。

感恩班会教学设计（精选15篇）篇八

教学目标：

走进责任教育的园地，学习“以尊老爱幼为荣，以目无尊长为耻”的'感恩责任教育，懂得如何去爱自己的父母。

教学年段：

小学四年级。

教学重、难点：

通过具体事例，引导学生尊老爱幼的重要性，并懂得为父母分担生活重担。

教学准备：

录音磁带、卡片等。

课时安排：

一课时。

教学过程：

同学们，今天老师和大家一起走进责任教育的园地，学习“以尊老爱幼为荣，以目无尊长为耻”的感恩父母责任教育主题班会。

1、观看录像《母亲的故事》。提问，看了这个视频，你有什么感受？

设计意图：从视觉入手，展示母爱的无私、伟大，达到震撼学生心灵的目的。

3、打开课本p21页，学习《三个儿子》，思考：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？你喜欢哪一个儿子？为什么？读读《心海导航》。

4、其实，《新三字经》也是这样要求我们孝敬父母的。请大家一起来读读。

5、你在家里如何孝顺父母的？师先说。

6、同学们，感恩父母，是我们每一个学生的责任。老师也是为人父母。我自己也非常感恩自己的父母。平时能听从父母的话。比如，有不少朋友对我说，梁老师，按照你的条件，你完全可以买辆汽车开，避免日晒雨淋。我笑笑对朋友说，还没有条件，父母还须要我好好养育。我与其每个月花2500在汽车上，倒不如把2500花在父母身上。然后指导学生说。

7、出示《反哺图》。你有什么想法？

8、那么，我们平时如何感恩呢？请看“感恩方法大奉献”。

9、写一写，把你对父母最想说的话写出来。写的过程，播放《烛光里的妈妈》。

10、最后，老师想送大家一句话：为父母不怕吃苦，为自己打拼到底。齐唱《感恩的心》，读读。最后，提醒孩子把这卡片送给父母。

设计意图：通过故事、身边事，引起学生思考，明白：父母为我们终身操劳，默默奉献，而我们作为儿女的对父母的关心却远远不够。

板书设计：

以尊老爱幼为荣，以目无尊长为耻。

感恩班会教学设计（精选15篇）篇九

活动目标：

1、激发幼儿对身边的事物和现象主动探究的愿望，并从中体验快乐。

2、通过观察、实验等活动，让幼儿感受气球里的空气往外排出时会产生反作用力，探索吸管的不同与气球速度的关系。

3、学习做气球船，提高幼儿用透明胶固定气球和吸管的能力。

活动准备：小河，吹好的气球一个，气球若干，剪刀，透明胶和吸管，毛巾。

活动过程：

1、小实验“气球船”。

——小朋友们看一看今天老师给你们带来了什么？（气球）。

——这些气球有什么不一样吗？

——今天老师想用这些气球小实验，看看他们在水里会有什么现象发生。

2、讨论幼儿观察的现象，教师总结。

——小朋友刚刚看到了什么？

3、幼儿尝试做气球船，教师给与引导和支持。

——教师边示范边讲解气球船的制作方法。

——老师今天为你们准备了气球、吸管、透明胶、剪刀和毛巾。现在请小朋友上桌做一个漂亮的气球船放到小河里试一试。

——教师个别指导幼儿用胶带和放到水中引导幼儿观察速度不同。

——刚才老师做的气球船时小朋友发现了气球船有吸管排气才能在水上行驶，现在小朋友仔细观察水池中你做的气球船和别人的气球船有什么不同。（气球船的速度为什么不一样呢？）。

——小朋友说的真好，吸管粗的跑得快，细的跑得慢。

——老师想考考你们，你们说为什么气球插上吸管排气时就能在水中行驶呢？

——老师带来了一段录像，我们看看能不能找到答案。

4、放录像，师幼共同寻找“气球船”的原理。

——刚才我们看了录像了，谁告诉我你看到火箭是怎样升空的？

——是靠向后排出气体才向前运动的。

——小朋友现在想一想我们的气球船为什么能在水里行驶呢？

——老师告诉你们，这两种现象是一个道理叫“动量守恒”。

5、小结：师幼共同尝试做气球火箭。

——请小朋友到水里拿出你刚才做的气球船给他吹满气，捏住先不发射这次我们来个飞行比赛大家一起发射。

——幼儿吹气球。

——预备齐——发射。

感恩班会教学设计（精选15篇）篇十

1、初步了解船的种类。

2、学会乌篷船的折叠步骤，提高幼儿的折纸技巧。

1、长方形纸、彩笔。

2、乌篷船范样。

1、听磁带引入。

听磁带《摇到外婆桥》，提问：他们摇着什么去外婆桥的？（船）是什么样的船呢？（鼓励幼儿发挥想象力，答出各种船，如小木船、大轮船等。教师总结幼儿回答并说明：我们来把船分成两种，一种是有篷的，一种是没有篷的。）。

2、出示范样，交代乌篷船的名称。

（1）教师边放音乐边拿着纸船作划船状走上讲台。

（2）交代乌篷船：大家看看老师手上的纸船有没有篷啊？（有）篷是什么颜色的？（灰色）所以我们把它叫做乌篷船。

3、示范折法，幼儿动手跟着学。

（1）你们想不想自己动手来做一只乌篷船呀？

（2）现在先看看老师是怎么折的。（边折边讲解重点）。

（3）发放白纸到幼儿手中，幼儿跟着老师一起折。（配班老师帮助能力较差的幼儿完成作品）。

（4）用灰色彩笔给“篷”涂色。

4、展评。

将幼儿折好的纸船用线穿成串挂起来，一起观赏、点评。

文档为doc格式。

感恩班会教学设计（精选15篇）篇十一

1、同桌或前后同学两人一组互换进行放松按摩活动：单膝跪地敲腿；站背后按摩肩部；表示感谢。

2、学生代表分享感受。

3、教师总结：生活中，我们总会有许许多多的感动。一个甜甜的微笑，一杯暖暖的热茶，一句关切的话语，都能激起我们内心的波澜。所以，我们要珍惜自己所拥有的一切，并心存感激，因为只有懂得感恩，才能更多体会到他人的善意，更多地感受到自然的美好；只有懂得感恩，才能更容易找到真善美，成为一个幸福的人。

1、出示情景一、情景二。

3、分享感受。

4、总结：非常感谢这么多同学与大家分享心中的感动。是啊，在我们的生活中，我们想感谢的人和事物实在是太多太多了，他们带给了我们帮助，带给了我们幸福，带给了我们欢乐。

同学们，刚才我们谈了许多的值得我们回忆的'美好的人和事，但事实上，生活就像大海的波浪，有时起有时落，除了美好，生活中其实还有许多的抱怨与不满意，想一想，你对哪些人或事感到满意或比较满意，有对哪些人或事感到不满意或比较不满意？请你一一填写在相应空格中。

1、学生填写，并列一份感恩清单，和小组同学讨论，如何心怀感恩地去面对你满意或抱怨的人和事。

3、总结：“滴水之恩，涌泉相报”、“赠人玫瑰，留有余香”。不管我们对生活是否满意，我们都要有颗感恩的心。有颗感恩的心，才会拥有宽广的胸怀，才会拥有快乐的心情，才不会为一些小事去过多地抱怨，斤斤计较，否则只能自寻烦恼，闷闷不乐。俗话说：郁闷一天是过，快乐一天也是过。说的就是这个道理。

感恩是积极乐观的心态。感谢困难，感谢挫折，感谢对手，感谢敌人，不是乐观吗？对于我们不太喜欢的一些人和事物，尽量去想它的正面，想它对我们的好处，从而去接受它，感谢它，也是一种积极乐观的心态。

当我们对他人心怀感恩的时候，需要大声说出来，有时可以是一句感激的话，有时可以是一件小礼物，有时可以是一封表达谢意的小纸条，甚至适当的一个拥抱都可以表达你的感恩。

1、每个人用自己的方式向他人表达感恩之情。

2、讨论交流：当你向想要感谢的人表达自己心中的感恩时，你有何感受？

当你听到别人对你的感恩时，你有何感受？

3、分享感受。

1、最后一段。

2、怀着一颗感恩的心，想着美好的人和物，脸带微笑，欣赏歌曲《感恩的心》，可以打手语。

感恩班会教学设计（精选15篇）篇十二

一、心理团队辅导：

1、同桌或前后同学两人一组互换进行放松按摩活动：单膝跪地敲腿；站背后按摩肩部；表示感谢。

2、学生代表分享感受。

3、教师总结：生活中，我们总会有许许多多的感动。一个甜甜的微笑，一杯暖暖的热茶，一句关切的话语，都能激起我们内心的波澜。所以，我们要珍惜自己所拥有的一切，并心存感激，因为只有懂得感恩，才能更多体会到他人的善意，更多地感受到自然的美好；只有懂得感恩，才能更容易找到真善美，成为一个幸福的人。

二、情境创设：

1、出示情景一、情景二。

3、分享感受。

4、总结：非常感谢这么多同学与大家分享心中的感动。是啊，在我们的生活中，我们想感谢的人和事物实在是太多太多了，他们带给了我们帮助，带给了我们幸福，带给了我们欢乐。

三、活动一：心怀感恩。

同学们，刚才我们谈了许多的值得我们回忆的美好的人和事，但事实上，生活就像大海的波浪，有时起有时落，除了美好，生活中其实还有许多的抱怨与不满意，想一想，你对哪些人或事感到满意或比较满意，有对哪些人或事感到不满意或比较不满意？请你一一填写在相应空格中。

1、学生填写，并列一份感恩清单，和小组同学讨论，如何心怀感恩地去面对你满意或抱怨的人和事。

3、总结：“滴水之恩，涌泉相报”、“赠人玫瑰，留有余香”。不管我们对生活是否满意，我们都要有颗感恩的心。有颗感恩的心，才会拥有宽广的胸怀，才会拥有快乐的心情，才不会为一些小事去过多地抱怨，斤斤计较，否则只能自寻烦恼，闷闷不乐。俗话说：郁闷一天是过，快乐一天也是过。说的就是这个道理。

感恩是积极乐观的心态。感谢困难，感谢挫折，感谢对手，感谢敌人，不是乐观吗？对于我们不太喜欢的一些人和事物，尽量去想它的正面，想它对我们的好处，从而去接受它，感谢它，也是一种积极乐观的心态。

四、活动二：表达心中的感恩。

当我们对他人心怀感恩的时候，需要大声说出来，有时可以是一句感激的话，有时可以是一件小礼物，有时可以是一封表达谢意的小纸条，甚至适当的一个拥抱都可以表达你的感恩。

1、每个人用自己的方式向他人表达感恩之情。

2、讨论交流：当你向想要感谢的人表达自己心中的感恩时，你有何感受？

当你听到别人对你的感恩时，你有何感受？

3、分享感受。

五、总结升华。

1、最后一段。

2、怀着一颗感恩的心，想着美好的人和物，脸带微笑，欣赏歌曲《感恩的心》，可以打手语。

感恩班会教学设计（精选15篇）篇十三

教学反思：

感恩的心。

培养学生的设计能力和动手能力，是一节设计应用课，所以我确定了我的教学目标在知识技能方面是：

学习感恩卡的设计和制作。方法与过程方面是：加深理解设计和生活的密切关系，并通过运用已学过的平面设计知识进行感恩卡的设计制作，培养形象创造思维能力，审美情趣和综合设计能力。情感、态度与价值观方面是：以感恩的心态去面对生活。感受贺卡的文化内涵，也就是爱的延伸。

在导入部分我采用了情感情景的方式导入新课，想解决本节课的情感目标，但可能过程过于拖沓，在图片选择上应在精简，可以直接明了的进入主题，在导入环节部分应多注意与学生的互动性，多让学生感受并表达感恩的心情。在中间部分，深入讲解贺卡制作的过程，因为想到学生的兴趣，所以以深入浅出的方法进行语言的组织，但效果不好，太泛泛而谈，没有重点的突出，知识点不明确，没有进行相应的总结，没有使学生形成系统的知识体系。在本课的最后部分，我让学生用图表的方式表达设计的预设效果，以绘画的形式对图案，贺卡设计做小稿，这一部分处理的还可以，但是在实际操作中的纪律性还应向学生作一强调。最后学生展示，教师总结时的语言应进一步精炼概括，学会评价学生的作品。整堂课的语速过快也是一个问题。在今后的教学过程中，我会在这几个方面加以完善。以高质量的课堂，引领学生在美的海洋里自由的傲游。

感恩班会教学设计（精选15篇）篇十四

从小学走人中学，我告别了旧时的伙伴，走进了一个崭新的世界――初一(3)班。这个新组成的集体对我来讲是那么陌生。这里都是新的老师、新的同学，使我感到十分生疏和寂寞。

9月1日参加完开学典礼，我们便回到班里坐着听班主任曹老师说事情。一会儿，曹教师说：“下面你们抄一下课程表。”我忽然一惊，哎呀，我忘记带纸和笔了!报到那天老师还提醒我们了呢，可是我还是忘记了。不抄课表，怎么知道上什么课呢?我想着，汗珠慢慢顺着我的脸颊往下流。

“怎么了?没带纸?”我被一声细小的声音从失望中拉了回来。我一看，说话的是我的同桌。

“嗯!”我无可奈何地点了点头。她听了马上从她那漂亮精致的小笔记本上撕下了纸，又从铅笔盒中拿出一枚圆珠笔：“给你。”

我惊讶地望着她：我们并未相识，我感激地对她点了点头，并且说了声：“谢谢!”

就这样，我对我的同桌――那位热心帮助我，而我又不知道她姓名的小女孩产生了好感。

开学两天了，这两天中，我跟我的同桌交上了朋友。

文静静的女孩。我心中充满感激地抄完了笔记，把本还给了她。下了课，我对她说道谢的话，她却说：“谢什么，我们是同桌。交个朋友吧!”我非常愿意，满口答应了。这样，我们两个就成了新班级里的新朋友。我们彼此介绍后，我也知道了她的名字――李伊娜。

我为我能有这样一个好伙伴而高兴。我相信，在以后的日子里，我们彼此间的帮助会更多，我们彼此间的友谊会更深厚。

(张扬)。

讨论：

1．在日常生活中，你遇到过类似这篇文章写的“小事”吗?

(提示：从各个方面想想，尽量回忆印象深的触动自己的一些事。)。

2．你准备怎样把它写出来?

(提示：想到了一些事后，确定自己要写的一件或几件事。想清楚具体情景。整体把握事情的过程，当时自己的情况，对方的一举一动、一言一语，把要描述的地方捕捉住，就像这篇文章所写的那样。将客观事物和主观情意结合起来，写出来的事情才有动人之处。

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感恩班会教学设计（精选15篇）篇十五

1、知识与技能：把握“感恩”话题作文的立意、选材角度，掌握一些写作技巧，提高写作能力。

2、过程与方法：通过创设情景，点拨诱导，在充分理解“感恩”含义的基础上写出真情并有所创新。

3、情感态度与价值观：明确“感恩”的重要性，学会感恩，培养良好的情感，树立正确的人生观和价值观。

把握好立意、选材的角度。

引领真情体验并能表达真情实感。

播放有关“感恩”的语录和图片。

（一）歌曲导入。

（课件播放歌曲《感恩的心》）。

师：同学们从歌曲中领悟到什么？

生：学会感恩，拥有一颗感恩的心。

（二）解题，理解感恩。

师：感恩就是对别人所给予的帮助表示感谢，下面老师请同学们看一张图片。

（课件出示图片：汶川地震——敬军礼的孩子）。

师：请大家仔细看这张图片，然后讨论讨论：这孩子为什么要敬军礼？

生：感谢救援人员、说明他有一颗感恩的心……。

（三）构思与技法。

生：父母，老师，同学……。

师：我们要感恩他们什么呢？

生：父母的养育之恩，老师的教诲之恩，同学的关怀之恩……。

（边出示课件边讲解）。

师：是呀，受人滴水之恩，当涌泉相报，我们需要感恩的人太多了，如刚刚过去的母亲节和即将到来的父亲节就是让我们去感父母的养育之恩，9月10日的教师节让我们感老师的培育之恩，当然，感恩不是在哪个节日才能进行，应该贯穿于我们的日常生活中，现在我们知道了身边有许多人或事值得我们去感恩，关键是我们应该怎样去干恩呢？大家想一想，动笔写出你的妙计。

（生畅所欲言，由学生讲出自己的良方，让其他学生听后帮忙修改，提出意见。）。

（播放课件后小结）。

师：同学们都有自己的良方，我们也学过很多这一类的文章，有那些同学还能记得？

生：《游子吟》，《可贵的'沉默》……。

师：由此可见，感恩应该是来自于心灵深处的真诚，不一定要惊天动地，但一定要注意写出真情，关注细节，然后抓住细节变化来体现真情，这就体现了作者的写作技巧。刚才我们已经共同学习了这么多，现在老师想请大家为这篇文章写一写提纲。

生：（1）写我最想感恩的人是父母（略）。

（2）写我用我的实际行动来感恩父母（详）。

（3）写出我对感恩的理解（略）。

（师给予点评并板书）：

（1）写出要感恩的人或事（略）——选材。

（2）写出感恩的过程（详）——立意。

（3）写出对感恩的领悟（略）——结尾。

（四）出示作文要求，布置作业。

2、老师寄语：有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。如果我们曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果我们曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果我们曾感动于羔羊跪乳、乌鸦反哺、落红护花、落叶归根，那么，请你拿起笔，记录下自己的情感历程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，怀一颗感恩的心，去感受生活中的美。

点评：

《课程标准》强调：要引领学生表达真情实感；要珍视学生独特的感受和体验。而真实的情感体验来源于学生的真实生活经历和感受。教师在这节课中，选择“感恩”为话题，学生普遍有切身体会，有利于唤起生活记忆，勾起情感体验，有话课写，有情可表。

同时，通过系列情景创设，给学生以强烈的感官刺激，激起学生内心的记忆与情感体验。

另外，借助《我给妈妈洗头发》故事，让学生在比对中，深化对“感恩”的准确理解和把握。

这些，是值得提倡的。