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再见了北京教案范文（17篇）篇一
《再见了，北京！》是代替了《2008，北京》的一篇新课文。本文根据北京奥运会闭幕式的有关材料改的。课文选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写的镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，唤醒留在我们心间的“北京记忆”。课文简短优美，画面感强，情感充盈。从全文来看，“留恋与不舍”贯穿其中，是情感的明线。“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴含其中，是情感的暗线。
北京奥运会的成功举办，无论是在中国人民的心中还是在世界人民的心中，中国的形象更加地高大了，作为一名中国人，心中的自豪感油然而生。奥运会是全世界人民共同是盛会，卓越、友谊和尊重也是人们共同的心愿。在教学中，通过让学生对奥运会的背景，隆重的场面，人们的表现等的了解激发他们民族的自豪感，同时也让要他们感受到“卓越、友谊和尊重”奥运的精神。
说目标。
知识与技能。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文中词语的意思。
过程与方法。
1、通过课前查阅的资料和第一课时的学习，了解奥运，知道申奥的不易。
2、播放多媒体课件让学生感受申奥成功后人们的欢庆场面以及北京奥运会的隆中而盛大的场面。
情感、态度与价值观。
通过对课文的朗读感悟，感受人们对即将结束的奥运会的留恋与不舍，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。
说重、难点。
通过场面描写感受北京奥运的隆重而盛大，体会人们的“留恋与不舍”，感受“卓越、友谊和尊重”的奥运精神，激发爱国的热情。
说教学准备。
教师：
1、准备多媒体课件、提前利用时机给学生简介奥运历史、人物故事、申奥历程等相关知识。
2、在第一课时中让学生读准生字的读音，初步读通课文。
学生：上网或向父母亲友请教，了解奥运的有关信息资料等。
说教学过程。
一、导入新课。
出示填空提示：，给我留下了深刻的印象。
2、出示相关的图片，帮助学生回忆。
3、学生回忆自己印象中的奥运会。
3、这是一次成功的奥运会。
二、品读感悟。
（一）感悟场景，体会留恋与不舍。
1、出示句子：北京时间2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会即将落下帷幕。
指名朗读句子。
问：即将落下帷幕是什么意思？
2、奥运会要结束了，此时，大家会不约而同地说：出示课题：再见了，北京！(齐读课题)。
3、复习词语。
出示：五环旗缓缓降下运动员深情回望场上响起歌声圣火渐渐熄灭。
同桌共同朗读词语，指名朗读。
4、这四组词语也是闭幕式中的感人画面，请小朋友们自己读读课文的第一自然段，找找这四组短语分别描写了怎样的场景，将那句子找出来读一读。
5、找到了吗？哪个场景最让你感动，再认真地读一读，想一想，你读懂了什么？
6、汇报交流。
a在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。
问：你知道了什么？或者想向大家介绍什么相关的知识？在学生说的基础上教师补充介绍。
（1）“鸟巢”是什么？（2008年北京奥运会主体育场）。
为什么要加引号呢?（出示鸟巢的图片，教师介绍：那是一个用树枝般的钢网编织成的，形态如同孕育生命的“巢”。把一个可容10万人的体育场比作一个温馨的鸟巢！如同是用来孕育与呵护生命的“巢”，寄托着人类对未来的希望。)。
（2）对五环旗的理解。（出示五环旗）教师介绍：五环旗上的五环象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见。
师：所以奥运会正是世界人民相聚的盛会友好的盛会，五环旗的缓缓降下意味着这次世界人民友好盛会的结束。
（3）再读这句话。指名读，齐读。
b表演台上，几名外国运动员登上“飞机”旋梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。
（1）从中你感受到了什么？（深情回望：表达了对北京奥运会无尽的留恋与不舍。微笑告别：说明外国运动员在北京非常开心。）。
（2）这时候，这些外国运动员可能会想到什么？
(3)再读这句话。
（1）播放《我和你》歌曲片段，从歌声中你感受到了什么？（世界是一家）。
师：虽然没有真正响起《我和你》的旋律，但是我和你，心连心，永远一家人的歌声早就在人们心中回荡，此时所有人的心都连在了一起，全世界成了一个和睦的大家庭，正是北京奥运会将人们的心都聚到了一起。
（3）齐读这句话。
d带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭了。
（1）是谁带着无尽的留恋与不舍？他们留恋、不舍的是什么？
（2）师小结：从五环旗降下的那一刻到外国运动员深情回望的那一眼，从《我和你》的歌声从人们心底飘出到奥运圣火的渐渐熄灭，人们心中充满了留恋和不舍。
相机板书：留恋不舍。
（3）分小组朗读课文的第一自然段。
7、指导背诵。
（1）出示四个场景，指名逐个背诵。
（2）指导连起来背诵。同桌互背，指名背诵。
二、感受狂欢，体会奥运精神。
1、教师朗读：这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向填空。人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！
2、问：你感受到了什么？（欢乐、激动、狂欢等）。
你能用我们学过的哪些成语来形容此时此刻的北京吗？（欣喜若狂、欢声雷动、灯火辉煌、载歌载舞）。
3、“不同肤色，不同年龄“是指哪些人？（来自世界各地，男女老少）。
4、观看狂欢的视频，问：你看到了什么感受到了什么？
师：不分肤色，不分年龄，在奥运精神——卓越、友谊和尊重的感染下，来自世界各国参与北京奥运会的人们，超越国界、超越种族、超越年龄尽情欢乐。
（不愿离去——恋恋不舍，不忍离去）。
6、为什么不愿离去。（卓越、友谊、尊重的奥运精神是人们共同的愿望，在这样的氛围中，谁都会觉得特别快乐的，所以都不忍离去。）。
7、齐读最后两句话。
8、出示：北京奥运会我想对你说。
三、读好词语，写好生字。
1、出示生字：场机环。
2、给生字找朋友。
3、这三个生字有什么共同点？（左右结构，左窄右宽）。
4、教师示范书写场。
5、学生书空笔顺后自己描红后书写，教师巡视。
6、选出写得有缺点的学生本子，共同讨论。学生再次书写，取长补短。
7、同样的方法学写后两个字。
【识字写字是低年级语文教学的重点，所以要花足够的时间进行教学。】。
再见了北京教案范文（17篇）篇二
教学目标：
1、认识7个生字，会写10个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读出留恋之情。
3、以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感，激发情感，增强民族自豪感。
教学重点、难点：
1、识字写字，朗读课文。
2、朗读课文，体会课文蕴涵的情感。
教学准备：闭幕式课件，《我和你》录音带。
第一课时。
一、情境导入课题。
师：2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会在北京落下帷幕。全世界的目光都聚焦在“鸟巢”。让我们重温那激动人心的一刻吧！（出示闭幕式课件）。
师：今天我们学习的课文就生动地描述了那一刻的情景。（板书课题：再见，北京！）。
师生齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自读课文，遇到不认识的字请教课后生字表里的拼音，也可以请教老师、同学。
2、互相检查生字的认读情况。
3、学生熟读课文，读后交流自己的阅读感受。
三、自主识字。
1、指名认读生字。
2、小组交流识记生字的方法。
3、开火车认读生字并口头组词。
四、指导书写。
1、观察每个字的结构及在田字格中所占的位置。
2、交流自己的发现。
3、重点指导写好“京、国、员、朋、场”5个字。
4、学生描红、临写。
第二课时。
一、联系实际，理解“再见”
1、（板书：再见）学生齐读，你会在什么情况下说这两个字？当时你心情怎样？
2、师谈课题：再见，北京！（板书）心里充满了对北京的留恋之情。
二、品读课文，感悟“再见”
1、奥运会即将落幕了，全国人民和各国参赛队员依依不舍，课文是怎样描写这一场面的呢？让我们一起进入北京奥运会闭幕式，去感悟离别带来的留恋与不舍。
2、学生再读课文，想想课文选取了哪几个场面来描写。
3、品读第一自然段，感受运动员的依依不舍。
（1）学生自读，画出运动员依依不舍的场面。
（2）“留恋”是什么意思？圣火为什么会带着“留恋与不舍”？
（3）练习朗读，读出自己的感受。
4、品读第二自然段，感受北京城的热闹与“鸟巢”内人们的激动与不舍。
（1）生自读，边读边想像画面。
（2）交流：读着这一自然段，你仿佛看到了什么？听到了什么？
（3）练习朗读，读出依依不舍之情。
（4）讨论句子：奥运会闭幕了，但人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。
三、反复诵读，再现“再见”
1、师：2008年8月24日那个不眠之夜，令所有的中国人自豪而又依依不舍。让我们通过朗读来留住那些永生难忘的日子吧！
2、选自己喜欢的自然段展示读，要读得把老师和同学带入那离别的情景。
再见了北京教案范文（17篇）篇三
“教什么远比怎么教重要的多!”对于此话我深信不疑。一直以来，我们的词语教学内容几乎一成不变，无非就是出示本课绿线条和田字格里的的生字所在的生字新词，指导学生读读并说说词语的意思。
这样的词语教学呆板、枯燥，学生的学习兴趣何从谈起?因此，作为一名语文教师我们要学会改变!学会创新!为激发学生学习生字新词的兴趣，并更好地为学习课文服务，我们应该根据教材内容的特点，从学生的实际出发，充分发挥我们的才情与智慧，潜下心来对词语教学的内容进行精心的设计。
再见了北京教案范文（17篇）篇四
课时目标：
通过多种形式的读，使学生能正确、通顺地朗读课文。激发学生主动学习的兴趣。认识本课10个生字。能在田字格内正确、美观地书写生字。
重点难点：
1.通过多种形式的读，使学生能正确、通顺地朗读课文。
2.认识本课10个生字。能在田字格内正确、美观地书写生字“名、京、环、表”四个字。
教学准备：
生字卡、词语卡、长句子。
教学过程：
一、图像展示，回忆激情。
1.情景导入。
能说说你对北京奥运会的印象吗？
2、揭示课题：
今天我们一起来学习第二课：（板书课题）再见了，北京！（读课题）。
读了课题，你想知道些什么？
老师也有个问题：“再见了”，这儿是与谁再见呢？
二、初读课文，整体感知。
1.范读课文，激情感染。
2.同学们听的真认真，快自己读一读课文，感受一下当时的场面吧。
（小提示：（1）如果遇到有不认识的字，一定要仔细地读标注在汉字上面的拼音，把字音读准确。（2）先一句一句的读，等把句子读通顺了，再一段一段地读。）。
（学生自己读课文）。
3.检查自读词句情况：
（1）出示带拼音的生字词，学生自由地读一读。
（2）请一个小朋友站起来读给大家听，其他小朋友认真地听一听他读的字音是否准确。
（预设教学环节：
a学生读的很好。
老师评议：看来你已经掌握了所有生字的读音，你真棒！
老师评议：你把所有生字的字音都读的很准确你真了不起！
b学生读的不好。
你会读了吗？你这个小老师当的真不错！
你可以带着全班小朋友一起把这个词语读一遍吗？
（3）还有谁愿意读一读这些生字词的？（再指名一个学生读）。
师：他有哪些字音读的不够准确的？你听出来了吗？
（4）你们读的那么好！现在老师想听你们从头到尾的把所有的词语都读一遍，好吗？（一起读全部词语）。
（5）生字词小朋友们读的声音响亮，字音准确，那么现在把这些生字词带到句子中，你们也能有信心读好吗？小提示：朗读时，脑海你想象当时的情景，你会读得更好。
a北京时间2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会即将落下帷幕。
评价：北京时间…第29届…很严肃庄重的，一字一词，吐字清晰，让人听明白。
b表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。
深情回望着，“情”后鼻音，读出感情来；熊熊燃烧，不停燃烧着，要连贯。
以微笑告别北京，谁再来试试？
c带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。
无尽的留恋与不舍……可以略慢，再练练看！
d这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。
如同……抛向……声音略高起。
e卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。
这三个词要连贯，卓第二声，友谊的谊第四声。
f奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。
仍然的仍后鼻音。
4.分段初步感知朗读课文。
人们是那么不舍得离去，不舍得与北京再见！课文分两个自然段来描写了当时的场面，你最喜欢读哪一段，就大声地读给大家听听吧。
（1）师：你最想读第一段是吗？老师也很喜欢这一段。
（指名读男同学读女同学读）一起来练练这一段的朗读。
（2）指名读。
评价：老师很喜欢你的声音。
（3）说说你读了课文后知道了什么？
5.播放录像，激发体验。
让我们一起回到去年的奥运会闭幕式上，再次感受一下那激动人心的场面吧！
（2008北京nbc高清奥运闭幕式，时间自行控制）。
6.回顾画面，感受不舍与欢乐。
太激动人心了！你都看到了什么？是呀，运动员和观众都非常不舍得离开北京，北京城礼花四起，人们尽情欢庆。
7.再读课文，整体感知。
请各位小朋友再次自由朗读课文，看看课文是怎么来描绘这精彩场面的。
8.齐读全文。
三、指导书写。
1.出示生字卡片，开火车认读。
2.学习生字：名、京、环、表。
全班交流：说说你怎么记住这个字？
3.指导书写：名：横撇要舒展；
京：第二笔横要舒展，点左右略分开。
环：王字旁的提向上斜，把位置空出给右边的“不”字呆着。
4.学生描红，仿影，完成《习字册》。
四、布置作业：练习正确、流利地朗读课文。
再见了北京教案范文（17篇）篇五
上课前，我们二年级的语文老师，除了集体备课外，也讨论过这课比较难上。具体表现在：1、课文中的生字比较多，虽然不要掌握，但是给阅读带来困难，如“舷梯”、“绚烂”等；2、课文中的长句较多，学生不易阅读和背诵，而本篇是要求背诵的。同时，我们也发现了本课需要掌握的.生字不难，很多都会读会认，甚至会写。综合分析后，我决定每个课时的课间我都放与北京奥运相关的视频，激发学生的兴趣，充实学生的知识，并将本课的重点放在了阅读上。
首先，我让学生读课文题目。
再见了北京教案范文（17篇）篇六
《再见了，北京》是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。课文选取了圣火熄灭和人们狂欢的这两个特写镜头来表现精彩绝伦的北京奥运会。唤醒留在我们心中的“北京记忆”。课文简短优美，画面感强，情感充盈。从全文看留念与不舍贯穿其中，“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴含其中。总而言之，这篇课文对二年级学生来说很难理解。
课文中生字新词较多，如“帷幕、舷梯、深情回望、卓越、感染”等，许多句子也很难读通。我在教授第一课时时并不顺畅，生字读了一遍又一遍，我不吝时间地正音，反复读。但是课文却没有读多少，以致学生读破句的很多，读错字的也比较多。但通过一节课扎实地攻破字词关，以及课后学生再次查阅资料，后面的课文理解就水到渠成了。
我觉得教学这篇课文的时候，应扣紧语言文字，结合图片资料、音像资料，来还原北京奥运会闭幕式时的情景，训练学生的语感。第二课时一开始，我就用充满激情的导语引领学生：这里是第29届奥林匹克主办城市中国北京，这里是见证了16天拼搏奇迹的荣耀之城，奥运北京。从奥运的圣火在北京的夜空绽放的那一刻起，16天里我们享受了奥林匹克运动带来的无数奇迹与无尽的惊喜。当神圣的奥林匹克会旗与鲜艳的五星红旗一同高高飘扬，13亿中国人用真诚与热情为奥林匹克运动点燃了灿烂的中国红。今晚奥运的北京将再次为奥林匹克运动书写崭新的历史、书写快乐的回忆、书写最美的祝福。让我们携手并肩，一起走完这段珍贵的时间，让我们再次用最美的笑容和热烈的掌声为北京的奥运故事划上完美的句点。然后准备了些课件：鸟巢、水立方、五环旗、火花四起的北京、熊熊燃烧的`奥运圣火、激动人心的领奖台、手拉手视频。还从生活实际出发，理解深情回望、无尽的留恋与不舍……那时候学生上课很有激情，读起书来也特别起劲。通过读、品、再读，让全班同学基本意会，但是由于时间的关系，无法顾及理解能力较差的学生，学生应该还在半知半解中吧。
教完新课文《再见了，北京！》，老师们思考得很深，纷纷反映孩子们的表现达不到预期目标。而我，也有着对这样的困惑。此类课文对于二年级的孩子来说要落实到什么程度，要学习些什么，是我们应该无法回避的。
在思考中，我查阅了很多关于《再见了，北京！》的反思，在老师们的思考中，我越发觉得明朗，其中于永正老师的一句话很清晰地概括了我们语文教学的目标：开这门课，应该着眼于理解和运用祖国的语言文字，让学生掌握好语言这门工具。语言是基础的基础，所以语文的工具性永远是第一位的。我想，学会运用，是我应该交给学生的技能。
再见了北京教案范文（17篇）篇七
上课前，我们二年级的语文老师，除了集体备课外，也讨论过这课比较难上。具体表现在：1、课文中的生字比较多，虽然不要掌握，但是给阅读带来困难，如“舷梯”、“绚烂”等；2、课文中的长句较多，学生不易阅读和背诵，而本篇是要求背诵的。同时，我们也发现了本课需要掌握的生字不难，很多都会读会认，甚至会写。综合分析后，我决定每个课时的课间我都放与北京奥运相关的视频，激发学生的兴趣，充实学生的知识，并将本课的重点放在了阅读上。
首先，我让学生读课文题目。
“声音真好听，可是总觉得缺点什么？大家想想，好朋友在你家做客，你把你最喜欢的故事书和他分享，可是分享到一半时，他得回家了，这是你是什么感觉？”
“不舍得。”宋金鹏先说起来。
“不想他离开。”叶志伟也不甘示弱。
“对！就是这种不舍得，不愿意他离开的感情。你们能读出这种感觉来吗？”
”再来一次。“。
其次，我从题目切入课文内容，让小朋友们找出体现出不舍之情的句子，并划出来。教师示范举例。
再次，因为这些句子长句较多，在课件上用停顿符号标示出来，注意节奏、停顿，并运用多种阅读方法。
接着，我通过设定问题，由这些读过的句子，切换到其他句子的学习上。通过四个“啊”是否去掉，引入下一句的阅读教学。
最后，通过图片，让学生合上课本回忆课文中出现的句子。用词串，让学生回忆整篇课文，达到背诵。在课堂上，大部分学生已经会背了。
通过后期的作业和学生的反馈来看，这节课还是比较成功的。
再见了北京教案范文（17篇）篇八
一、教学目标：
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
教学重难点：低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关知识。
（一）、复习导入。
1、齐读课题。
2、指名分行读词语。
3、通过上节课的学习，你们知道各国运动员是什么时间与北京说再见的？
师：“是呀，北京时间2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会在北京落下了帷幕。今天，让我们再次走进课文，去感受盛大的奥运会闭幕式吧！”
过度：请小朋友们拿起课本自己读读课文的第一自然段，边读边想：课文介绍了闭幕式上哪几个地方的情景，用笔圈画出表示地方的词语。
（二）、精读课文。
第一自然段教学：
1、自读课文第一自然段，圈画出表示地方的词语。
2、指名交流，并随机出示：“鸟巢”上空；表演台上；场上。
3、师：在“鸟巢”上空，你看见了什么？指名交流，随机出示“在“鸟巢”上空飘扬。
了17天的五环旗已经缓缓降下。”
4、指名读句子。师：看到在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。”此时你的心情怎么样？师：那在“鸟巢”的人们心情又怎么样啊？请你再读读第一自然段，用笔圈画出表示人们心情的词语。
5、交流，随机出示“无尽的留恋与不舍”理解“留恋”。指导读“无尽的留恋与不舍”
6、指导读“在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。”
7、师“鸟巢”上空的五环旗已经缓缓降下，那表演台上又怎么样呢？指名交流，随机出示：表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。”指名读句子。
8、师：外国运动员们在做些什么？交流，出示“深情回望、微笑告别”
9、师：从运动员们深情回望中你读出了他们什么心情？交流，出示“无尽的留恋与不舍”
指导读“神情回望”，边动作边读。
10、师：运动员们是微笑告别北京，假如此时你在“鸟巢”，你会说些什么？学生交流。
11、师“五环旗已经缓缓降下，各国运动员们以微笑告别北京，此时奥运场上，你仿佛能听见什么呀？交流，出示“场上仿佛又响起了我和你》的歌声：来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人------”指名读句子，师：是呀，《我和你》的歌声仿佛再次在“鸟巢”响起，让我们一起再来听听这首歌吧，学生听歌，齐读歌词。
12、师引读：带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。
师：带着无尽的留恋与不舍，五环旗缓缓降下了，带着无尽的留恋与不舍，各国运动员们深情回望，以微笑告别北京，带着无尽的留恋与不舍，奥运圣火渐渐熄灭。让我们也带着带着无尽的留恋与不舍再次齐读第一自然段。
13、齐读第一自然段。
1、此时此刻，引读“这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。”师：这是一句打比方的句子，你知道他将什么比作什么吗？学生交流。
2、看一组闭幕式礼花图。
3、学习用“如同”说话。
4、看到如此美丽的礼花，此时人们的心情怎么样？交流。从哪些句子感受到了快乐？
5、交流，随机出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！指导学生朗读，读出快乐。
7、师：人们是如此的开心，快乐，又是如此的不舍，让我们再次读读这些句子吧！齐读两句话。
9、交流，出示“卓越、友谊和尊重”齐读。
10、师：说它是一次卓越、友谊、尊重的奥运会，请看一组数据。我们看看奥委会主席对本次奥运会的评价：这是一届真正的无与伦比的奥运会。
11、齐读全文。
（三）、识字写字。
1、指名读生字，并组词。
2、指导学生书写生字。
板书：
留恋不舍。
无与伦比。
再见了北京教案范文（17篇）篇九
1、情景导入。
能说说你对北京奥运会的印象吗？
2、揭示课题：
今天我们一起来学习第二课：（板书课题）再见了，北京！（读课题）。
读了课题，你想知道些什么？
老师也有个问题：“再见了”，这儿是与谁再见呢？
1、范读课文，激情感染。
2、同学们听的真认真，快自己读一读课文，感受一下当时的场面吧。
（小提示：（1）如果遇到有不认识的字，一定要仔细地读标注在汉字上面的拼音，把字音读准确。（2）先一句一句的读，等把句子读通顺了，再一段一段地读。）。
（学生自己读课文）。
3、检查自读词句情况：
（1）出示带拼音的生字词，学生自由地读一读。
（2）请一个小朋友站起来读给大家听，其他小朋友认真地听一听他读的字音是否准确。
（预设教学环节：
a学生读的很好。
老师评议：看来你已经掌握了所有生字的读音，你真棒！
老师评议：你把所有生字的字音都读的很准确你真了不起！
b学生读的不好。
你会读了吗？你这个小老师当的真不错！
你可以带着全班小朋友一起把这个词语读一遍吗？
（3）还有谁愿意读一读这些生字词的？（再指名一个学生读）。
师：他有哪些字音读的不够准确的？你听出来了吗？
（4）你们读的那么好！现在老师想听你们从头到尾的把所有的词语都读一遍，好吗？（一起读全部词语）。
（5）生字词小朋友们读的声音响亮，字音准确，那么现在把这些生字词带到句子中，你们也能有信心读好吗？小提示：朗读时，脑海你想象当时的情景，你会读得更好。
再见了北京教案范文（17篇）篇十
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
教学重难点：低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关知识。
（一）复习导入。
1、齐读课题。
2、指名分行读词语。
3、通过上节课的学习，你们知道各国运动员是什么时间与北京说再见的？
过度：请小朋友们拿起课本自己读读课文的第一自然段，边读边想：课文介绍了闭幕式上哪几个地方的情景，用笔圈画出表示地方的词语。
（二）精读课文。
第一自然段教学：
1、自读课文第一自然段，圈画出表示地方的词语。
2、指名交流，并随机出示：“鸟巢”上空；表演台上；场上。
3、师：在“鸟巢”上空，你看见了什么？指名交流，随机出示“在“鸟巢”上空飘扬。
了17天的五环旗已经缓缓降下。”
4、指名读句子。师：看到在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。”此时你的心情怎么样？师：那在“鸟巢”的人们心情又怎么样啊？请你再读读第一自然段，用笔圈画出表示人们心情的词语。
7、师“鸟巢”上空的五环旗已经缓缓降下，那表演台上又怎么样呢？指名交流，随机出示：表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。”指名读句子。
8、师：外国运动员们在做些什么？交流，出示“深情回望、微笑告别”
9、师：从运动员们深情回望中你读出了他们什么心情？交流，出示“无尽的留恋与不舍”
10、师：运动员们是微笑告别北京，假如此时你在“鸟巢”，你会说些什么？学生交流。
11、师“五环旗已经缓缓降下，各国运动员们以微笑告别北京，此时奥运场上，你仿佛能听见什么呀？交流，出示“场上仿佛又响起了我和你》的歌声：来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人——————”指名读句子，师：是呀，《我和你》的歌声仿佛再次在“鸟巢”响起，让我们一起再来听听这首歌吧，学生听歌，齐读歌词。
12、师引读：带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。
师：带着无尽的留恋与不舍，五环旗缓缓降下了，带着无尽的留恋与不舍，各国运动员们深情回望，以微笑告别北京，带着无尽的留恋与不舍，奥运圣火渐渐熄灭。让我们也带着带着无尽的留恋与不舍再次齐读第一自然段。
13、齐读第一自然段。
1、此时此刻，引读“这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。”师：这是一句打比方的句子，你知道他将什么比作什么吗？学生交流。
2、看一组闭幕式礼花图。
3、学习用“如同”说话。
4、看到如此美丽的礼花，此时人们的心情怎么样？交流。从哪些句子感受到了快乐？
5、交流，随机出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！指导学生朗读，读出快乐。
7、师：人们是如此的开心，快乐，又是如此的不舍，让我们再次读读这些句子吧！齐读两句话。
9、交流，出示“卓越、友谊和尊重”齐读。
11、齐读全文。
（三）、识字写字。
1、指名读生字，并组词。
2、指导学生书写生字。
板书：
留恋不舍。
无与伦比。
再见了北京教案范文（17篇）篇十一
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。
3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
教学重难点：
1、低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等相关知识。
2、识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。
教学时间：2课时。
第一课时。
一、情景导入。
2、说说对奥运会的认识。（北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时17天。2008年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。）。
3、出示鸟巢图片，师：为什么加双引号？2008年8月24日晚，在鸟巢里，我们就要说——再见了，北京！（板书课题，生齐读）。
4、奥运会闭幕式上究竟是怎样的情景呢？请小朋友们打开书，仔细地读一读第2课，注意把字音读准了。
二、初读感知。
1、检查自读情况。
（1）齐读课文，思考：两个自然段个写了什么内容？
（2）教学生字词。
a出示第一批生字词。
北京时间五环旗表演几名。
飞机场上运动员朋友外国。
b领读，指名读。注意“京，名，场，朋”是后鼻音。
需要重点理解的词语：
北京时间：我国的标准时。
五环旗（插入图片）：奥运会会旗，旗面白色，上面有五个环，分别为蓝，黄，黑，绿，红五种颜色。这五种颜色分别代表着不同的地区：蓝代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋州，红色代表美洲。五个环套在一起说明全世界人民团结在一起。
c逐排出示第二批生字词。
帷幕舷梯仿佛。
燃烧熄灭。
留恋不舍。
绚烂抛向。
卓越友谊尊重。
侧重读音指导。词语了解一下意思，不需要深入解释，在下面的学习中再学习。
2、指导读好长句子，注意停顿：
a在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。
b他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京；
c如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。
3、齐读课文，注意生字词的读音。
4、出示填空：奥运会的会旗是。
北京奥运会的主会场是“”。
奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运。
“落下帷幕”就是奥运会了。
学生根据朗读与预习填写。
三、写字指导。
1、须按笔顺描红的三个字。
场：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插。重点要记住右边的笔画，右边的第一个笔画是横折折钩，第二笔和第三笔都是撇。
名：共六画，上下结构。上面部分起笔是撇，第二笔是横撇，第三笔是点。
米，共六画，独体字。
2、其他着重要讲的描红的字。
国：共八画，全包围结构。
机：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插，最后一画的名称是横折弯钩。
3、描红，教师巡视，相机指导。
第二课时。
一、复习导入。
1、北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时17天。2008年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。
3、通过上节课的学习我们对奥运会有了一些，现在我们一起来看看——出示填空：奥运会的会旗是。
北京奥运会的主会场是“”。
奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运。
“落下帷幕”就是奥运会了。
二、精读训练。
1、出示第一自然段的一二两句，指名朗读。思考：你知道了什么？（闭幕式的时间，地点，奥运会历时17天）。
2、北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？我们一起来看一看。出示“舷梯”视频，学生观看。
（1）说一说：你看到了什么？（可以结合课文“表演台上……渐渐熄灭”）。
（2）出示：表演台上……渐渐熄灭。
（3）北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？在文中找一找。
找出课文中表达人们心情的词语。逐字逐词地理解“无尽的留恋与不舍”。
无：没有。尽：完。无尽：没有完。形容很多。
不舍：舍不得。
留恋：不舍得，不想离开。（教参上写的是“不忍舍弃或离开”，在实际教学时，我临时想到用了这两个更通俗易懂的词语。）。
（4）带领学生品读第二至五句，品味每一句话中的“无尽的留恋与不舍”之情。
a.学习第二句时，让学生读，说说哪些词语看出了人们“无尽的留恋与不舍”这种感情？学生很容易找出“缓缓”。但是这里写五环旗慢慢落下，不是写人们，为什么也看得出这种感情呢？这个问题当时学生没有反应过来，由老师来一句带过：“因为人们望着五环旗缓缓落下，代表着这届奥运会即将结束，所以很不舍得，在这里‘缓缓’就代表着人们的这种心情。
b.学习第三句时，学生能抓住“深情回望”“微笑告别”来理解这种情感，但是他们不知道为什么会有这样的表情。引导学生理解“熊熊燃烧的奥运圣火”代表了什么？代表了奥运会，代表了中国。奥委会主席的评价“无与伦比的奥运会”——没有哪个国家举办的奥运会能达到这个水平这个程度这个规模。看出北京奥运会办得怎么样？——生：很成功，令人满意……再读第三句。
c.学习第四句时，反复读歌词。
师：世界各国人民永远是一家人，追求和平是人类共同的心愿，也是举办奥运会的一个目的。
生：再读歌词。
师：一家人就要分离了，怎能不带着——。
生：读板书——无尽的留恋与不舍。
师：连高达8米的奥运圣火也被此情此景深深感染了——。
生读第五句话，“带着无尽的留恋与不舍……渐渐熄灭。”
师：人们在心中默念，指课题：
生深情读课题。
学完第一自然段，老师深情总结，这一自然段主要写圣火熄灭时的场面，表达了人们无尽的留恋与不舍。（板书：圣火熄灭）。
（5）配歌曲《我和你》，学生齐读二至五句。
3.自然过渡：
（1）师：第二自然段写的是另一个场面，板书：人们狂欢同样也表达了人们无尽的留恋与不舍。一起来读读。
（2）出示图片：你们看到了什么？（绚烂的烟花）。
出示视频：奥运会闭幕式焰火，让学生亲身感受，然后说说你看到的。理解“礼花四起”“绚烂”。
（3）出示：这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。理解“如同”。读句时，读出狂欢时的高兴与兴奋。“抛”字在此理解。
（4）出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。
a.理解“不分肤色，不分年龄“：在电视里看到奥运会上有中国人，有外国人，外国人还有很多黑人。在历史上的奥运会曾发生过种族歧视事件，从1904年开始，政府就规定，黑人运动员不得进入赛场。1912年第五届瑞典奥运会上，美国运动员索普因为是印弟安人而被取消了金牌。而我们的北京奥运会没有歧视任何人，人人平等，只要通过你的努力就能拿到奖牌。所以说不分肤色。奥运会会不仅年轻人喜欢，老老少少都喜欢，所以说不分年龄。
b.读第二句，问有几个“啊”，看出了什么？学生能很明白地说出人们狂欢时的激动、开心、兴奋。通过朗读来感受。
c.读第三句。重点理解三个词“卓越”“友谊”“尊重”。
师：“卓越”就是非常好，非常棒。这届奥运会就办得非常好，是一届卓越的奥运会。奥运会追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更强！”比如运动员们不断拼博，不断刷新世界纪录，追求的就是这种好了更好，非常好的卓越的精神。
“友谊和尊重”是什么意思呢？让我们再读读《我和你》的歌词。
生读文中歌词。
师：看，我和你是朋友，一家人，心连心。这就是说世界各国人民都很友好，和平相处，这就是友谊和尊重。这就是奥运精神。
生再读第三句。
（5）出示：奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。
a.师：读了这句话，你感受到了什么？
再回到板书“无尽的留恋与不舍”。
理解“留恋“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。
b.人们为什么不愿离去？（因为奥运会给人们带来了欢乐，人们不想结束这种欢乐。）让我们在《我和你》的歌声中再次去体会奥运会带给我们的快乐，齐读课文。
三.总结升华。
虽然北京奥运会闭幕了，但他不会离开我们，看——出示红色巴士图，来自英国伦敦的巴士来接我们了，让我们在2012年伦敦奥运会上在相见吧！
再见了北京教案范文（17篇）篇十二
《再见了，北京！》这篇课文与时俱进，是由原来二年级上册中的《，北京！》替换而来的。这篇课文是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的，语言很成人化。课文选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写镜头来表现精彩绝伦的北京奥运会。唤醒留在我们心中的“北京记忆”。课文简短优美，画面感强，情感充盈。从全文看，留念与不舍贯穿其中，“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴含其中，但对二年级学生来说很难理解。
课文中生字新词较多，孩子们的知识面比较狭窄，因此理解起来困难较多。我不是一个体育爱好者，对于北京奥运会的只是了解也不多，以这样的状态来教这课肯定不行。于是课前我在网上查阅了大量的奥运会资料，截取了许多图片，如“奥运圣火”、“五环旗”、“鸟巢”、“水立方”等制作了一个精美的课件，准备以图会文，图文结合，帮助学生理解课文。课上，孩子们被我制作的'课件深深地吸引，配以相关的课文，学生通过看、读、听、说，将课文的“符号语言”内化为“感于内而发于外”的现实语言，以悟促读，再配以一曲《我和你》，学生的心被那深情的歌声感染，情不自禁地跟着哼唱起来。此时，课堂上洋溢着一股浓浓的依恋与不舍。看到壮观无比的闭幕式场景，学生的爱国主义情感油然而生。
然而，“卓越、友谊和尊重”的奥运精神对学生来讲还是不易理解，尽管有图片的展示、教师的讲解，但看得出学生还是似懂非懂。先让他们读着、背着，慢慢地积累，我想他们会渐悟的。
再见了北京教案范文（17篇）篇十三
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
教学重难点：低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关知识。
（一）复习导入。
1、齐读课题。
2、指名分行读词语。
3、通过上节课的学习，你们知道各国运动员是什么时间与北京说再见的？
师：“是呀，北京时间8月24日晚，第29届夏季奥运会在北京落下了帷幕。今天，让我们再次走进课文，去感受盛大的奥运会闭幕式吧！”
过度：请小朋友们拿起课本自己读读课文的第一自然段，边读边想：课文介绍了闭幕式上哪几个地方的情景，用笔圈画出表示地方的词语。
（二）精读课文。
第一自然段教学：
1、自读课文第一自然段，圈画出表示地方的词语。
2、指名交流，并随机出示：“鸟巢”上空；表演台上；场上。
3、师：在“鸟巢”上空，你看见了什么？指名交流，随机出示“在“鸟巢”上空飘扬。
了17天的五环旗已经缓缓降下。”
4、指名读句子。师：看到在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。”此时你的心情怎么样？师：那在“鸟巢”的人们心情又怎么样啊？请你再读读第一自然段，用笔圈画出表示人们心情的词语。
5、交流，随机出示“无尽的留恋与不舍”理解“留恋”。指导读“无尽的留恋与不舍”
6、指导读“在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。”
7、师“鸟巢”上空的五环旗已经缓缓降下，那表演台上又怎么样呢？指名交流，随机出示：表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。”指名读句子。
8、师：外国运动员们在做些什么？交流，出示“深情回望、微笑告别”
9、师：从运动员们深情回望中你读出了他们什么心情？交流，出示“无尽的留恋与不舍”
指导读“神情回望”，边动作边读。
10、师：运动员们是微笑告别北京，假如此时你在“鸟巢”，你会说些什么？学生交流。
11、师“五环旗已经缓缓降下，各国运动员们以微笑告别北京，此时奥运场上，你仿佛能听见什么呀？交流，出示“场上仿佛又响起了我和你》的歌声：来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人――――――”指名读句子，师：是呀，《我和你》的歌声仿佛再次在“鸟巢”响起，让我们一起再来听听这首歌吧，学生听歌，齐读歌词。
12、师引读：带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。
师：带着无尽的留恋与不舍，五环旗缓缓降下了，带着无尽的留恋与不舍，各国运动员们深情回望，以微笑告别北京，带着无尽的留恋与不舍，奥运圣火渐渐熄灭。让我们也带着带着无尽的留恋与不舍再次齐读第一自然段。
13、齐读第一自然段。
1、此时此刻，引读“这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。”师：这是一句打比方的句子，你知道他将什么比作什么吗？学生交流。
2、看一组闭幕式礼花图。
3、学习用“如同”说话。
4、看到如此美丽的礼花，此时人们的心情怎么样？交流。从哪些句子感受到了快乐？
5、交流，随机出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！指导学生朗读，读出快乐。
7、师：人们是如此的开心，快乐，又是如此的不舍，让我们再次读读这些句子吧！齐读两句话。
9、交流，出示“卓越、友谊和尊重”齐读。
10、师：说它是一次卓越、友谊、尊重的奥运会，请看一组数据。我们看看奥委会主席对本次奥运会的评价：这是一届真正的无与伦比的奥运会。
11、齐读全文。
（三）、识字写字。
1、指名读生字，并组词。
2、指导学生书写生字。
板书：
留恋不舍。
无与伦比。
再见了北京教案范文（17篇）篇十四
“声音真好听，可是总觉得缺点什么？大家想想，好朋友在你家做客，你把你最喜欢的故事书和他分享，可是分享到一半时，他得回家了，这是你是什么感觉？”
“不舍得。”宋金鹏先说起来。
“不想他离开。”叶志伟也不甘示弱。
“对！就是这种不舍得，不愿意他离开的感情。你们能读出这种感觉来吗？”
”再来一次。“。
再见了北京教案范文（17篇）篇十五
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。
3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
1、低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等相关知识。
2、识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。
养成教育训练点：培养学生积极思考，敢于战胜困难的决心。
教学时间：2课时。
一、情景导入。
2、说说对奥运会的认识。（北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时17天。2008年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。）。
3、出示鸟巢图片，师：为什么加双引号？2008年8月24日晚，在鸟巢里，我们就要说——再见了，北京！（板书课题，生齐读）。
4、奥运会闭幕式上究竟是怎样的情景呢？请小朋友们打开书，仔细地读一读第2课，注意把字音读准了。
二、初读感知。
1、检查自读情况。
（1）齐读课文，思考：两个自然段个写了什么内容？
（2）教学生字词。
a出示第一批生字词。
北京时间五环旗表演几名。
飞机场上运动员朋友外国。
b领读，指名读。注意“京，名，场，朋”是后鼻音。
需要重点理解的词语：
北京时间：我国的标准时。
五环旗（插入图片）：奥运会会旗，旗面白色，上面有五个环，分别为蓝，黄，黑，绿，红五种颜色。这五种颜色分别代表着不同的地区：蓝代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋州，红色代表美洲。五个环套在一起说明全世界人民团结在一起。
c逐排出示第二批生字词。
帷幕舷梯仿佛。
燃烧熄灭。
留恋不舍。
绚烂抛向。
卓越友谊尊重。
侧重读音指导。词语了解一下意思，不需要深入解释，在下面的学习中再学习。
2、指导读好长句子，注意停顿：
a在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。
b他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京；
c如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。
3、齐读课文，注意生字词的读音。
4、出示填空：奥运会的会旗是（）。
北京奥运会的主会场是“（）”。
奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。
“落下帷幕”就是奥运会（）了。
学生根据朗读与预习填写。
三、写字指导。
1、须按笔顺描红的三个字。
场：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插。重点要记住右边的笔画，右边的第一个笔画是横折折钩，第二笔和第三笔都是撇。
名：共六画，上下结构。上面部分起笔是撇，第二笔是横撇，第三笔是点。
米，共六画，独体字。
2、其他着重要讲的描红的字。
国：共八画，全包围结构。
机：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插，最后一画的名称是横折弯钩。
3、描红，教师巡视，相机指导。
一、复习导入。
1、北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时17天。2008年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。
3、通过上节课的学习我们对奥运会有了一些，现在我们一起来看看——出示填空：奥运会的会旗是（）。
北京奥运会的主会场是“（）”。
奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。
“落下帷幕”就是奥运会（）了。
二、精读训练。
1、出示第一自然段的一二两句，指名朗读。思考：你知道了什么？（闭幕式的时间，地点，奥运会历时17天）。
2、北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？我们一起来看一看。出示“舷梯”视频，学生观看。
（1）说一说：你看到了什么？（可以结合课文“表演台上……渐渐熄灭”）。
（2）出示：表演台上……渐渐熄灭。
（3）北京奥运会即将结束，此时人们的'心情怎样？在文中找一找。
找出课文中表达人们心情的词语。逐字逐词地理解“无尽的留恋与不舍”。
无：没有。尽：完。无尽：没有完。形容很多。
不舍：舍不得。
留恋：不舍得，不想离开。（教参上写的是“不忍舍弃或离开”，在实际教学时，我临时想到用了这两个更通俗易懂的词语。）。
（4）带领学生品读第二至五句，品味每一句话中的“无尽的留恋与不舍”之情。
a．学习第二句时，让学生读，说说哪些词语看出了人们“无尽的留恋与不舍”这种感情？学生很容易找出“缓缓”。但是这里写五环旗慢慢落下，不是写人们，为什么也看得出这种感情呢？这个问题当时学生没有反应过来，由老师来一句带过：“因为人们望着五环旗缓缓落下，代表着这届奥运会即将结束，所以很不舍得，在这里‘缓缓’就代表着人们的这种心情。
b．学习第三句时，学生能抓住“深情回望”“微笑告别”来理解这种情感，但是他们不知道为什么会有这样的表情。引导学生理解“熊熊燃烧的奥运圣火”代表了什么？代表了奥运会，代表了中国。奥委会主席的评价“无与伦比的奥运会”——没有哪个国家举办的奥运会能达到这个水平这个程度这个规模。看出北京奥运会办得怎么样？——生：很成功，令人满意……再读第三句。
c．学习第四句时，反复读歌词。
师：世界各国人民永远是一家人，追求和平是人类共同的心愿，也是举办奥运会的一个目的。
生：再读歌词。
师：一家人就要分离了，怎能不带着——。
生：读板书——无尽的留恋与不舍。
师：连高达8米的奥运圣火也被此情此景深深感染了——。
生读第五句话，“带着无尽的留恋与不舍……渐渐熄灭。”
师：人们在心中默念，指课题：
生深情读课题。
学完第一自然段，老师深情总结，这一自然段主要写圣火熄灭时的场面，表达了人们无尽的留恋与不舍。（板书：圣火熄灭）。
（5）配歌曲《我和你》，学生齐读二至五句。
3．自然过渡：
（1）师：第二自然段写的是另一个场面，板书：人们狂欢同样也表达了人们无尽的留恋与不舍。一起来读读。
（2）出示图片：你们看到了什么？（绚烂的烟花）。
出示视频：奥运会闭幕式焰火，让学生亲身感受，然后说说你看到的。理解“礼花四起”“绚烂”。
（3）出示：这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。理解“如同”。读句时，读出狂欢时的高兴与兴奋。“抛”字在此理解。
（4）出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。
a．理解“不分肤色，不分年龄“：在电视里看到奥运会上有中国人，有外国人，外国人还有很多黑人。在历史上的奥运会曾发生过种族歧视事件，从1904年开始，政府就规定，黑人运动员不得进入赛场。1912年第五届瑞典奥运会上，美国运动员索普因为是印弟安人而被取消了金牌。而我们的北京奥运会没有歧视任何人，人人平等，只要通过你的努力就能拿到奖牌。所以说不分肤色。奥运会会不仅年轻人喜欢，老老少少都喜欢，所以说不分年龄。
b．读第二句，问有几个“啊”，看出了什么？学生能很明白地说出人们狂欢时的激动、开心、兴奋。通过朗读来感受。
c．读第三句。重点理解三个词“卓越”“友谊”“尊重”。
师：“卓越”就是非常好，非常棒。这届奥运会就办得非常好，是一届卓越的奥运会。奥运会追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更强！”比如运动员们不断拼博，不断刷新世界纪录，追求的就是这种好了更好，非常好的卓越的精神。
“友谊和尊重”是什么意思呢？让我们再读读《我和你》的歌词。
生读文中歌词。
师：看，我和你是朋友，一家人，心连心。这就是说世界各国人民都很友好，和平相处，这就是友谊和尊重。这就是奥运精神。
生再读第三句。
（5）出示：奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。
a．师：读了这句话，你感受到了什么？
再回到板书“无尽的留恋与不舍”。
理解“留恋“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。
b．人们为什么不愿离去？（因为奥运会给人们带来了欢乐，人们不想结束这种欢乐。）让我们在《我和你》的歌声中再次去体会奥运会带给我们的快乐，齐读课文。
再见了北京教案范文（17篇）篇十六
《再见了，北京》课文简短优美，画面感强，情感充盈。从全文看“留念与不舍”贯穿其中，“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴涵其中。总而言之，我觉得这篇课文对二年级的学生来说很难理解。
讲解课文时，因为本课生字新词较多，许多句子也很难读通。第一课时上得不是很顺利，课文读的很不流畅，读破句很多，错字也较多，比如“舷”很多学生都都成了xuan。其实刚开始在备这篇课文的时候，应该考虑到小孩子的自学能力。用早读课的时间去引导孩子先读准字音，读通句子。这样就能高效地完成课时的朗读任务了！第二课时，我通过复习导入新课，问：奥运会即将落下帷幕，此刻运动员、观众、奥运工作人员、13亿中国人民内心会是怎样的感受呢？学生通过自由读第一自然段说出了“留恋与不舍”，接下来，我就抓住“留恋与不舍”去读第一自然段，感悟五环旗、外国运动员、圣火、现场观众的“留恋与不舍”，接着通过感情朗读，读出“留恋与不舍”。再问：你觉得人们的心中除了留恋与不舍还会有其他什么感受？根据学生回答相机教学第二自然段的句子。最后，师说再多的不舍，总也得离开；再多的美好，总将成为回忆，此时此刻，他们不得不饱含深情地说：“再见了，北京！”（有几个学生能回答），来自各国来观看奥运比赛的各国人们也不舍地对北京说：“再见了，北京！”（大多孩子回答）我们中国人民自豪地说“再见了，北京！”（全体学生能回答），今天我们小朋友更是骄傲地说：“再见了，北京！”（回答的更响亮了）。令我们中国人自豪地又何止第29届奥运会？让学生看图片“神州七号”载人航天飞船，看“嫦娥二号”探月卫星即将发射，这激起了孩子们的爱国热情，当我出示“神州??腾飞??中国龙”时，全班同学激情高涨地读起来。
由于本人水平有限，不像黄老师那样激情，（我在办公室静静地听）没能很好地调动孩子们的情感，拖了5分钟。
再见了北京教案范文（17篇）篇十七
教学目标：
1、认识7个生字，会写10个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读出留恋之情。
3、以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感，激发情感，增强民族自豪感。
教学重点、难点：
1、识字写字，朗读课文。
2、朗读课文，体会课文蕴涵的情感。
教学准备：闭幕式课件，《我和你》录音带。
第一课时。
一、情境导入课题。
师：8月24日晚，第29届夏季奥运会在北京落下帷幕。全世界的目光都聚焦在“鸟巢”。让我们重温那激动人心的一刻吧！（出示闭幕式课件）。
师：今天我们学习的课文就生动地描述了那一刻的情景。（板书课题：再见，北京！）。
师生齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自读课文，遇到不认识的字请教课后生字表里的拼音，也可以请教老师、同学。
2、互相检查生字的认读情况。
3、学生熟读课文，读后交流自己的阅读感受。
三、自主识字。
1、指名认读生字。
2、小组交流识记生字的方法。
3、开火车认读生字并口头组词。
四、指导书写。
1、观察每个字的结构及在田字格中所占的位置。
2、交流自己的发现。
3、重点指导写好“京、国、员、朋、场”5个字。
4、学生描红、临写。
第二课时。
一、联系实际，理解“再见”
1、（板书：再见）学生齐读，你会在什么情况下说这两个字？当时你心情怎样？
2、师谈课题：再见，北京！（板书）心里充满了对北京的留恋之情。
二、品读课文，感悟“再见”
1、奥运会即将落幕了，全国人民和各国参赛队员依依不舍，课文是怎样描写这一场面的呢？让我们一起进入北京奥运会闭幕式，去感悟离别带来的留恋与不舍。
2、学生再读课文，想想课文选取了哪几个场面来描写。
3、品读第一自然段，感受运动员的依依不舍。
（1）学生自读，画出运动员依依不舍的场面。
（2）“留恋”是什么意思？圣火为什么会带着“留恋与不舍”？
（3）练习朗读，读出自己的感受。
4、品读第二自然段，感受北京城的热闹与“鸟巢”内人们的激动与不舍。
（1）生自读，边读边想像画面。
（2）交流：读着这一自然段，你仿佛看到了什么？听到了什么？
（3）练习朗读，读出依依不舍之情。
（4）讨论句子：奥运会闭幕了，但人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。
三、反复诵读，再现“再见”
1、师：208月24日那个不眠之夜，令所有的中国人自豪而又依依不舍。让我们通过朗读来留住那些永生难忘的日子吧！
2、选自己喜欢的自然段展示读，要读得把老师和同学带入那离别的情景。