作为一名语文老师，我经常鼓励学生多写作文，通过不断练习提高自己的写作水平。在这里，小编为大家整理了一些经典的优秀作文，希望能给大家带来一些启示。
七年级语文第一单元新的校园新的环境大全（19篇）篇一
教学目标：
知识与能力：
1.理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣。
2.了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。
3.了解马克·吐温作品，体会其诙谐幽默的语言风格。
4.理清本文结构，提高概括课文内容的能力。
5.掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用。
过程与方法：通过让学生自学课文，培养学生自主学习的能力，锻炼学生无拘无束地表达思想的能力。
情感态度与价值观：1.培养学生对生活、文学的兴趣。
2.启发学生认识生活，认识社会，并尝试表现社会生活，提高学生的文字表达能力。
教学重点：把握课文结构特点，分析、概括课文内容。
教学难点：
1.了解作品的语言风格，以及从语言中渗透出来的真情实感。
2.掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的作用。
教学方法：预习法、讲解法，自主—合作—探究法，表演法。
板书设计：
我的第一次文学尝试(马克·吐温)。
第一部分(1—5段)：写了作者第一次文学尝试的具体内容。
三件事：撰写希金斯投河的报道。
撰写嘲笑两位知名人士的文章。
给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的注脚。
第二部分(6—7段)：写作者第一次文学尝试的巨大反响。
第二课时。
教学目标：
知识与能力：
1.了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。
2.了解马克·吐温作品，体会其诙谐幽默的语言风格。
3.掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用。
过程与方法：通过让学生自学课文，培养学生自主学习的能力，锻炼学生无拘无束地表达思想的能力。
情感态度与价值观：
1.培养学生对生活、文学的兴趣。
2.启发学生认识生活、社会，并尝试表现社会生活，提高学生的文字表达能力。
教学重点：把握课文结构特点，分析、概括课文内容。
教学难点：
1.了解作品的语言风格，以及从语言中渗透出来的真情实感。
2.掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的作用。
教学方法：预习法、讲解法，自主—合作—探究法，表演法。
板书设计：
我的第一次文学尝试(马克·吐温)。
生动的故事情节。
热爱生活鲜明的人物性格文学才华。
热爱文学辛辣幽默的讽刺。
精彩的文学语言。
教学过程：
一、复习导入：
教师：请同学们简述作者做的三件事?
学生集体回忆作者做了哪三件事。
二、学生谈个人感受：
教师引导：少年马克·吐温的哪些方面令你佩服，你最喜欢他的哪一点?(要求学生无拘无束，自由地发表看法，体现学生的个性。)。
自由交谈、体现个性，回答老师的提问。
三、整体感知课文的素材详略编排：
1.教师指导学生在理解课文结构层次的基础上，细读课文。
2.学生细读文章第一部分，了解素材的详略编排。
学生思考，交流后，教师明确：详写了希金斯投河的报道，详写了如何讽刺了一个新来的外乡人，对这两个事件作者均写明了报道的写作原因、写作想法、写作过程和写作内容。对撰文嘲笑两位知名人士，作者一笔带过。
由此看，本文叙事所涉及的人物、事件，事件的起因、经过、结果都写得清晰具体，在详略的安排上很得当，这些都值得我们以后写作时参考。
四、课文情节模拟表演。
师生共同欣赏文中详写的这两个事件。
学生分两组，分别派代表模拟表演，展示这两个事件的经过。
五、品味课文的语言。
教师：我们熟悉了本文，并且欣赏了刚才的表演，我们有了更强烈的感受，马克·吐温的作品让人捧腹，让人深思，这得益于他独特的语言风格。你认为本文在语言上最突出的特点是什么?试举出一二例加以说明。
学生举例，如详写了第一件事时对人物的肖像描写，拟的标题以及注解。
教师点拨：马克·吐温作品语言的独特风格，来源于他对生活对文学的热爱，来源于他丰富的人生阅历。鲁迅说，马克·吐温“成了幽默家，是为了生活，而在幽默中又含着哀怨，含着讽刺，则是不甘于这样的生活的缘故了。”
六、课文精彩片段阅读训练：
阅读课文以下内容，回答有关问题：
“我十三岁时，聪明伶俐。a我认为，在当时算得上一个少见的聪明孩子。b那时，我在报上发表了一篇习作，非常出乎我的意料，这件事竟成了我们那地方轰动一时的新闻。c我当时在一家印刷所当学徒，是一个求上进，有志气的少年。d我的叔父让我也在他的报社干点事。”
1.“的确，我也为此感到十分骄傲”一句是从原文抽出来的，它应该在处。
2.这句话中的“此”指的是什么?
3.此处“骄傲”的意思是。
(1.c2.在报上发表习作，而且引起轰动。3.自豪。)。
八、本课总结，联接生活，教育学生。
作业：
2.课下搜集一则幽默或讽刺的故事，课下讲给同学们听。
七年级语文第一单元新的校园新的环境大全（19篇）篇二
没有经历过风雨的花苞是开不出最美丽的花朵。
进入初中后，烦恼也变得异常多，他们一个个想你冲来，让你招架不住。当然，对于我来说，最大的烦恼莫过于考试、老师、家长的三重压力。初中生活过于紧张，每一次考试都是力不从心。看那试卷上的一个个红圈圈，红叉叉，仿佛他们正在向你示威说：“哈哈，谁让你不认真答题的，这下吃苦头了吧!”看看班长的成绩，好像那就是一个天文数字一般，遥不可及。再望望自己的成绩，数字低得连地摊货都买不起，我不禁掩面叹息。但是，我还没来得及喘气，老师就发动了第二波攻势。耳朵听着前十名的成绩，仿佛心灵就受到了一次次重击。虽然上几次考得不错，但这一次真的是差到了极点。现在总有一种“长江前浪推前浪后浪，前浪死在沙滩上”的感觉。因为有许多新起之秀取代了我的位置。终于熬过了老师的长篇大论。我背上书包，踏着沉重的脚步，仿佛每一步都举步维艰，抬头看看天都是灰的。回家后，又是面临父母的轮番追问和“混合双打”。我可真为是苦不堪言，于是心中的压力便越积越多，后来变成了一个难解的心结。
但是，成长的途中不一定都是崇山峻岭、悬崖峭壁或一帆分顺、毫无阻碍。烦恼并不是不可解决的，换一种角度想想，可不可以把这三方面的压力转换为动力。我这么悲观消极的面对人生，人生也会这样对待我，何不乐观积极的面对他们，迎接他们的挑战，在其中成长起来。通过这么想，我的心情好了许多，心情也好了很多。再想一想，我们也可以用其他方式来释放这种压力，例如骑骑自行车，打打篮球等，还可以向同学倾诉苦闷。要知道乐观积极的态度可以影响终生，让人有所成就，而悲观者反之。有一则公益广告说的是乐观者与悲观者对半杯果汁的看法，正好论证了这个观点。
成长就是那天空中的月亮，它也有阴晴圆缺。即使是再洁白的玉石也有一点瑕疵，再光洁的人生也有污点，再美丽的青春也有遗憾——那就是成长的烦恼!
七年级语文第一单元新的校园新的环境大全（19篇）篇三
2、掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。
教学重难点：
本文从三方面记叙口技表演的奇妙，一是写口技本身的声响，二是写听众的反应，三是交代表演的场面及所用的道具。其中口技本身的记叙与描写，是本文的教学的重点。关于本文中的词类活用，省略句式与古今词义辩析等古汉语知识，这对初中一年级的学生来说，不易理解与掌握，是本课教学的难点。
第一课时
一、检查旧课，引入新课。
先让学生集体朗读或背诵《卖油翁》，然后告诉大家，《卖油翁》讲的是酌油技术精熟的故事，这篇《口技》(板书课题)讲的是民间艺人技巧高超的故事。这两篇课文都体现了对所从事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。
二、课题。
口技，是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。”
这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙的口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。
三、作者介绍(请同学看注解)。
作者林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人。清顺治六年(公元1649年)中进士。晚年住在杭州。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等，现在已经容易看到了。《口技》就是节选自《铁声诗自序》(见清人张潮编辑的一部笔记小说《虞初新志》卷一)，文字稍有删改。
四、教师范读课文。
五、正音正字(先请同学查字典，然后上黑板注音)：
六、指导学习第一段课文(先请同学朗读并翻译，然后由教师补充讲解)：
第二课时
一、检查作业：
二、讲析课文第三段(方法同前)。
三、讲析课文第四段(方法同前)。
四、讲析课文第五段(方法同前)。
七年级语文第一单元新的校园新的环境大全（19篇）篇四
体会作者抒发的感情及母亲话语中含着的意思。
2．领会母爱无私、博大、宽容、深厚的特点。
3．有感情地朗读课文。
1．重点：体会作者抒发的感情以及母亲话语中含着的意思。
2．难点：透过生活小事感受母亲对“我”的爱，透过生活中的小事表达“我”对母亲的深情。
1.多媒体课件
2.乐曲《秋日私语》、《命运交响曲》、《春之声圆舞曲》
关于母爱，古今中外有多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读读残疾作家史铁生的《秋天的怀念》一文，再次感受催人泪下的母爱。
1.我们大家一起来读一读，欣赏一下。你们需要音乐吗？
2.播放音乐，供学生自己选择。――《命运交响曲》、《春之声圆舞曲》、《秋日私语》。学生选择后，配以《秋日私语》，师生共同自由诵读，欣赏散文的美。
3.刚才大家读得很投入，看来，一篇美的散文确实能让人深陷其中。读完之后，感觉怎么样？（引导学生能抓住文章的感情基调。）
1.作者简介（学生课下搜集）
附：史铁生1951年生于北京，1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。20xx年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。
活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。
2.听录音，思考问题：
（1）、作者在秋天怀念的是谁？
（2）、为什么是怀念？
（3）、为什么会在秋天怀念？
（4）、课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？
3.学生自由朗读
4.词语小盘点（见课件）
朗读课文，思考下列问题：
1.用简洁的语言概括文章内容。
（学生讨论交流，代表发言）
1.品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？
――挡在窗前理解、体贴
――央求般的神色母爱执着
――一会儿坐下，一会儿站起喜悦
――比我还敏感细心、体贴
2.母亲此时，自己的情况是怎样的？
身患绝症
儿子瘫痪
自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子
3.我为什么去看菊花？（学生自由讨论，共同明确）
明确：课文讲述是身患绝症的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？（可留作课下作业）
（这段话中的一连串排比句表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上是用象征的手法，赋予菊花深刻的含意。作者之所以浓墨重彩地写菊花，恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的觉悟解读，进一步深化了主题。菊花象征作者对生命的渴望与眷恋。
结尾重复母亲“好好儿活”的话，揭示了主旨。“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信，我明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生活的真谛。）
2.情感升华
学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。
（当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌；面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去面对，同时也需要家人和朋友的关心；生命是美好，要好好珍惜、好好儿活才是；生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！）
3.推荐阅读
1.我想，你学习了史铁生的《秋天的怀念》，你一定想对你的母亲说点什么，请你以《妈妈，我想对您说》为题，写一篇文章。
2.课外阅读《我与地坛》。
板书设计：
秋天的怀念
雁阵北归
树叶飘零母亲
菊花烂漫
伟大、无私的母爱
课题
目标【学习目标】1．识记字词。2．感受母爱无私、博大、宽容、深厚的特点。3．有感情地朗读课文。
一激情导入
关于母爱，古今中外有多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读读残疾作家史铁生的《秋天的怀念》一文，再次感受催人泪下的母爱。二整体感知1我们大家一起来读一读，欣赏一下。你们需要音乐吗？2播放音乐，供学生自己选择。――《命运交响曲》、《春之声圆舞曲》、《秋日私语》。学生选择后，配以《秋日私语》，师生共同自由诵读，欣赏散文的美。3刚才大家读得很投入，看来，一篇美的散文确实能让人深陷其中。读完之后，感觉怎么样？（引导学生能抓住文章的感情基调。）
1、作者简介（学生课下搜集）史铁生1951年生于北京，1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。20xx年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。
活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。
2、听录音，思考问题：
（1）、作者在秋天怀念的是谁？
（2）、为什么是怀念？
（3）、为什么会在秋天怀念？
（4）、课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？
3、学生自由朗读
注意感情的抒发与表达。
4、词语小盘点（见课件）
瘫痪侍弄整宿憔悴
仿膳豌豆诀别烂漫
翻来覆去絮絮叨叨
四、初步整体感知课文。
朗读课文，思考下列问题：
1.用简洁的语言概括文章内容。
2、学生讨论:你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的?
总结：双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。
预习课文
板书设计：
秋天的怀念
作者简介
词语盘点
教学反思：
课题
七年级语文第一单元新的校园新的环境大全（19篇）篇五
这个星期天中午，我被妈妈强硬要求上了一节作文课。我刚开始以为这肯定是一节特别无趣的作文课，直到后来我才发现自己错了，这其实是一节让我觉得上过最有趣的作文课。
我来到教室时，老师还没来。过了三分钟，只见一个男老师挺着大肚子用外八字步走了进来，它简单的自我介绍了一下，“我叫郑浩熊，你们可以叫我的外号狗熊。”听到这个外号全班同学都笑出声来。我心里想：老师，你和熊大熊二是不是亲戚哦？但是我很快就打消了这个念头，还是好好上课吧。这时老师在黑板上画了一个圆圈，并指着这个圆圈说：“同学们，你们大胆的想一想这个圆圈可能是什么？”老师刚说完。就有一个同学回答：“老师可以是一个闹钟，手表，太阳”。“咋这么厉害，一下子就说了这么多”，我用羡慕的眼神看着这个同学。陆续的其他同学也开始嘀估自己的.答案。显然，我感觉这节作文课没这么无聊啦！但是我还是不太感兴趣，直到老师又问了一个问题。我才感觉到这堂课非常有趣。老师是说：“同学们，如果天上不下雨，那可能下什么呢？”
我想：“天上不下雨，难道天上会下猪吗？”奇怪的是老师好像和我心有灵犀一样，知道我的心思。我对老师说：“老师，天上不下雨难道会下猪？那不是猪八戒下凡吧！老师夸奖我：“这个小帅哥说的太对了。那么请问他们下凡干什么呢？”
“可能是地球上的人天天吃猪肉，它们看不下去了，要占领地球。”老师又问：“那他们占领地球后会干些什么呢？”“肯定是不准人类再吃它们同类啦！”“也可能是自己当总统，让人类消失”
七年级语文第一单元新的校园新的环境大全（19篇）篇六
在七年级。
作文。
指导教学中,以人为本,由浅入深,循序渐进地进行引导训练,会为学生后期进一步提高写作水平打下坚实的基础。下面是本站小编为您整理的关于七年级上册语文第一单元的作文，希望对您有所帮助!
瞧!这个小女孩，一米三五左右的个子，头发系成一束漂亮的“马尾”高翘脑后，一双眼睛虽然不大却充满神采，显得很机灵。唯一美中不足的嘛，是嘴里那排洁白的小士兵，有一两个长得有些调皮。我天生是个乐观派，整天嘻嘻哈哈的，很聪明、很顽皮，也很自信。
我叫张周瑶，因为我爸爸姓张，妈妈姓周，“瑶”是美玉的意思，爸爸妈妈希望我长大成为一块“美玉”，做一个完美的人，所以给我起了这个特别的名字。
俗话说：“金无足赤，人无完人”。普天之下，没有谁是十全十美的，当然我也不例外。我最大的缺点就是粗心大意。去年的时候，我每次考数学总是分数不高，差哪呢?唉，都是“马虎”惹的祸。人家出的是“27+6”，我看成了“27×6”。每次就差那么一点点，总考不了100分!我很不服气，也很懊悔，发誓一定要挑战自我，发奋学习。因此，我的老妈就对我实行了“魔鬼训练”。我每天必须做两页口算题，如果出错，就再罚两页，做不完还不许睡觉。经过一段时间的训练，我计算的准确率提高了，不再犯那种低级的错误了。果然，我考了100分，这可全靠我的自信和努力呀!
我的爱好也很广泛，跳舞、画画、写作、唱歌……我最喜欢画画，一有时间就挥动我的画笔，一个个栩栩如生、活泼可爱的女孩在我的笔下诞生了。我的学习也很优秀，在班里一直名列前茅。我还是班级的中队长，是老师得力的助手!
这就是我，一个性格开朗、活泼、爱笑的女孩，你们愿意和我交朋友吗?
大家好，你们认识我吗?我叫。我是一个刚迈入中学大门的学生，与众多新生一样，我带着充满好奇和有着强烈求知欲望的心来到了神圣的殿堂。
我的性格是有着执着的追求，美好的理想的，想把全世界的好东西占为己有。我不喜欢去走别人庸俗的老路，去过和别人一样的生活。我要追求自己的个性，亮出自己的王牌，做最真实的自己!
我，积极进取。小小的我是一滴露珠，但我不甘落后，一生庸碌无为。每次考试成绩一出来，我就会告诉自己，一定要努力争取赢得下一次的好成绩。我一直以姐姐为标杆，我不相信我不能超越她，我一定要比她还要强才行。超越别人，凭的是实力，靠的是努力。我一定会努力学习，充饥实力!
虽然我的容貌并不漂亮，但是我有一个美好的理想，这个理想是我永远追求的目标。我相信每个人在自己的心中都藏着一个梦想，如果你没有梦想你的人生就不会完整。让我们为了自己的梦想去努力的奋斗、拼搏!让我们为自己加油吧!虽然不知道会不会有实现梦想的那一天，但我依然期待着那一天的出现，我相信会的。加油!
我就是一个幼稚、天真、充满想象力，整天活在童话世界里的小女孩。这就是我，我就要做最真实的自己!
在常人眼里女孩子都温文尔雅、文质彬彬，而我却与众不同，我十分喜欢“舞刀弄枪”。我常常会看一些武打题材的电视连续剧，然后，跟着剧中人物踢拳打脚。有时觉得不过瘾，便索性关了电视，找来一根细竹竿，一边回想着剧中人物的一招一式，一边试着抡拳踢腿。
哦，对了，上次我和妈妈去一家玩具店，店里女孩子喜欢的首饰呀，头饰呀，都没有引起我的注意，而我却被一把木剑深深地吸引住了。于是，我便用一些甜言蜜语去讨好妈妈，妈妈在我的软磨硬泡下不胜其烦，只好答应帮我买。回到家里，我便迫不及待地拔出木剑舞起来。
其实，我还有一个特点，嘿嘿，我真不好意思说，就是……就是……贪吃!
有时，我在写作文时就会情不自禁的想到冰箱里还剩有半个西瓜，于是，我便会走到冰箱前，打开冰箱，把半个西瓜取出来，然后是出我的“必杀绝招”——“海底捞月”，捞起一大块肥美的“肉”，扔进嘴里，然后像猪八戒吃西瓜那样，三下两下就咽下去了，感觉冰冰凉。吃完后我便咂咂嘴继续写作文。
爸爸买了什么好吃的，藏得再好，我也会发现，偷吃的一干二净，谁叫我属狗嘛!
你看，这就是我，一个既爱“舞刀弄枪”又贪吃的女孩!!
七年级语文第一单元新的校园新的环境大全（19篇）篇七
1、学会用普通话流畅地交流格言，清楚得体地表达自己的观点。
2、学会倾听，准确理解发言者的话语、观点。
3、积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学生用格言指导自己的生活。
重点：能够准确流畅得体的交流格言内容，清晰表达自己的看法。
难点：感悟格言的深刻内涵。
实物投影仪
教师以讲故事的形式引导学生了解格言的作用，激发学生交流格言的兴趣。
以讨论的形式明确交流格言说什么和怎么说的问题，使学生对口语交际的技巧有章可循，对口语表达的评价也更有针对性。同时还要使学生明确口语交际中对听者的要求。
学生以小组为单位，把自己搜集的格言进行组内交流。
备小组推选代表把木组的交流成呆以多种形式向全班同学作以汇报，其他同学或进行评价或针对所交流的格言表达自己看法，实现师生之间，生生之间的交流互动。
在交流名人格言基础上，试说出属于自己的格言。
以提问的形式进行课堂反馈，督促学生有意识地积累格言。
写作--记一件事
教学设想：通过学生的自主写作，自由表达的方式来体现学生的语文综合素养和创造力
学习目标：1．把生活中感触最深的一件事记下来，交代清楚记叙的六要素。
2．培养良好的写作习惯。
学习重点：在作文中清楚交代记叙的六要素
学习难点：列写作提纲
学习方法：引导．合作．自主练习
课时安排：二课时（连堂）
课前准备：阅读有关知识短文并搜集一些日常生活中所发生的事情整理成材料。
同学们，在你们的日常生活当中，总会有些事情令你难以忘怀，这些事情是令你自豪或者让你惭愧呢？现在请大家好好想一想！
请两同学（男女各一）分别说出他们最感触的事。
同学们是否听得清楚明白？如不清楚明白，欠缺什么？
让同学们先自由讨论，然后发问。
师生共同明确：事件的六要素。
师范读例文《榜样》。
请同学构思作文，列出写作提纲。
要求：确定标题及中心思想，初步体现条理性和层次感。
学习小组里相互间讨论，修改各成员写作提纲，老师巡回辅导。
老师总结并明确作文要求
以记事为主并只写一件事，弘扬社会道德风尙。
交代清楚事件的六要素。
作文有真情实感和个性化表达。
1．根据提纲先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。
2．在规定时间内完成。
课外练笔：记一件新近发生的趣事。
七年级语文第一单元新的校园新的环境大全（19篇）篇八
教学目标：
通过学习本文，使学生体会到阅读的乐趣，引起读书的兴趣，能养成读书的良好习惯。
教学建议：
1、教学本文时，既不必严格划分文章的段落层次，也不必逐段进行讲解，关键是要引导学生抓住文章思想内容的要点心，对作者所说的：“读好书，多读书，读好书”有比较透彻的理解。
文中涉及的名著较多，可适当地做一些介绍，以引起学生阅读的兴趣，但切不能过于烦琐，以至陷入到这些作品的故事情节之中。
2、要注意联系学生平时读书的实际，指导学生对自己的读书情况作一次总结，组织学生开展读书心得交流活动，引导学生认真阅读课本后面推荐的名著，以及与课本配套的读本中的文章。
教学课时：二课时。
教学方法：学生发言，学生讨论，教学引导。
第一课时。
1、课前活动。(课前在课外时间完成)。
要求学生，先想想读过的印象最深的书或者文章，准备一篇《我印象最深的一本书(或一篇文篇)》的发言稿。
2、导入新课。(用时三分钟)。
由上一节课《风筝》，所谈到的与鲁迅有关书籍入手，从《呐喊》，《仿徨》，《朝花夕拾》《野草》出发，提倡学生读好书，引入介绍本文作家冰心。
3、介绍作家冰心生平。用时五分钟)。
4、学生发言。(用时35分钟)。
四个小组学生，主动上课台发言，谈印象最深的一本书或者一篇文章。
联系学生平时读书的实际，指导学生对自己的读书情况作一次总结，组织学生开展读书心得交流活动。
教师适时引导与总结。
第二课时。
一、课前准备。
由上一堂课，学生自由发言，谈印象最深的一本书或者一篇文章出发，让学生与作家冰心交心(再次阅读本文)，体会一下作家的读书经验。
二、找出有关书籍。
学生找出文中谈到的书名：《三国演义》，《水浒传》《西游记》《红楼梦》《茶花女遗事》，《荡寇志》，《封神榜》。
三、介绍相关书籍。(用时20分钟)。
文中涉及的名著较多(《三国演义》，《水浒传》《西游记》《红楼梦》《茶花女遗事》，《荡寇志》，《封神榜》等)，可适当地做一些介绍，以引起学生阅读的兴趣，但切不能过于烦琐，以至陷入到这些作品的故事情节之中。
四、分析课文。(用时25分钟)。
学生可以由下列几点出发，找出课文中的例子，也可以通过自己的实例来说明。
学生找出课文的中心，结尾一句话：“读书好，多读书，读好书。”
1、读书好。本文重点。
a、书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，b，让人获得多种美的享受。
c、读书能扩大知识面。
d、读书对写作有很大的帮助。
e、读书有助于提高人的品德修养。
2、多读书。
3、读好书。
五、总结课文。倡议学生课外时间多读好书。
七年级语文第一单元新的校园新的环境大全（19篇）篇九
1.学习古人高洁的品格和情操。
2.掌握一些文言词语。
3.理解两篇短文的主要内容。
重点：
(1)朗读、背诵文言课文。
(2)疏通文言语句，分析文章内容。
难点：
(1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。
(2)学习托物言志的写法。
第一课时。
陋室铭(刘禹锡)。
一、预习。
朗读课文，查字典，看课文注释翻译课文。
二、导入。
1.作家作品简介。
2.关于“铭”
铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。
三、正课。
1.朗读课文。可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体读等。
2.请学生逐句翻译课文。掌握重点词语。
讨论并归纳：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。
4.提问:“斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用?深刻含义是什么?
讨论并归纳：“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。
5.提问：“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写什么?
讨论并归纳：写陋室幽雅的恬静的自然环境。
6.提问：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写什么?
讨论并归纳：写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。
7.提问：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这几句写什么?
讨论并归纳：写室中事。可见主人高雅脱俗的`情致，怡然自得的神情。
8.提问：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”这两句写什么?
讨论并归纳：运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
9.提问：“孔子云：何陋之有?”是写什么?
讨论并归纳：语见《论语?子罕》：“子欲居九夷，或曰;‘陋，如之何?’子曰：‘君子居之，何陋之有?’“孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把个“陋”字彻底翻了过来，达到“不陋”的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁做岸的情操和安贫乐道的情趣。
四、小结。
本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、格调高雅，构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美而胜炙人口，久为传诵。本文是作者用来自述其志的。通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高法做岸的情操和安贫乐道的情趣。
七年级语文第一单元新的校园新的环境大全（19篇）篇十
当迎新的钟声敲响时，我们中国人民满怀激动地呼喊着：“新年到了!新年到了!”啊!新年多么美好啊!我兴奋地在家中来回地跑着，抑制不住自己喜悦的心情。当我跑到阳台边时，突然，烟花飞上天空，在一瞬间，炸开了，有的像无数颗流星，有的像五光十色的花朵，有的像金色的大衣，还有的仿佛就是金色的太阳，把大地照得如同白昼一样。多美呀!
今天是正月初一，到处洋溢着一派喜庆的.气氛!只见家家户户都张灯结彩，门前贴着春联，阳台挂着红灯，亲戚们聚在一起吃团圆饭，举杯敬酒祝福以后工作顺利、学习进步、合家欢乐!路上人们穿着节日的盛装，打扮得漂漂亮亮的去向亲朋好友拜年。我们也不例外!妈妈爸爸带着我去奶奶家拜年，一进门，哇!都在呀!二叔、二婶、三叔、三婶、姑姑、姑丈，还有表姐、堂姐，连小妹这个“小不点儿”也来凑热闹呀!大人们坐在沙发上聊天、看电视，我们小孩子一起手拉手来到房间，玩起“藏东西”的游戏。
堂姐镇重其事地说：“我现在宣布游戏规则是：一个人将几样小东西藏起来，其他几个人去找，全部找到的人就来藏东西。”我们经过抓阄，最后决定由堂姐来藏3个可乐瓶盖。堂姐将我们推出房间，于是自个儿藏东西……过了一会儿，堂姐笑盈盈地走出来说：“藏好了，保证你们找不着!”我们蜂拥进去，我想：最容易藏东西的可能是最隐蔽的地方。
所以，我认真地将每一个角落都找了一遍，竟然没有，在看看小妹，钻到床底下，屁股撅在外面，小手在里面摸索着，没有，她刚想站起来，“啊呀!”只听小妹叫了一声，就“呜呜呜”地哭了，原来她在床底下站起来时撞到了床边。
七年级语文第一单元新的校园新的环境大全（19篇）篇十一
爱花之心，人皆有之。有人爱玫瑰的热情，有人爱牡丹的端庄，而我却最爱菊的高洁。
一想到菊花，我便想起黄巢写的诗：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”深秋时节的南京城植物园，便是“满城尽带黄金甲。”
秋至，爸爸领着我去了南京植物园，一进大门，菊花便呈现在我的眼前。满眼都是色泽艳丽的菊花，正摇曳着婀娜多姿的身姿欢迎我们的到来。
我看得眼花缭乱，整个菊花园蔚为壮观!爸爸告诉我，菊花在古代是文人墨客的最爱，用来比拟自己的高洁情操和坚贞不屈的精神。
晋朝的陶渊明就是菊花的粉丝，院子里种满了菊花。菊花大多生长在偏僻的地方，一副与世无争的样子，正因为如此，陶渊明对菊花有着特殊的好感，因此也有了“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲与惬意。
看着眼前这一片花海，这些复瓣的菊花，真是别有一番风情。黄菊尤为惹人疼爱，那灿烂的黄，那层层叠叠的花瓣如瀑布般倾泻而下，在阳光下显得格外耀眼夺目。
这片花海也引起了很多游客的注意，他们都在纷纷驻足观看，有的与花合影留念，还有的发出“啧啧”称赞之声，可见喜欢菊花的人也非常多呀!
我站在这一大片菊花中，仿佛也成了一朵菊花，正与它们在这深秋时节笑靥如花!
菊，花中隐士，我爱她脱俗的外表，更爱她默默无闻、不慕荣利的品格。
七年级语文第一单元新的校园新的环境大全（19篇）篇十二
yw2005。
第5课时《冰心诗三首》。
学习目标：1、从《成功的花》中体会成功背后的辛苦。
2、从《嫩绿的芽儿》中探讨如何使自己的人生更积极美好。
3、从《青年人》中鼓励学生要以自身的言行为自己写好历史。
4、学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。
课前学习：熟读成诵这些诗歌。
课堂学习：
《成功的花》。
第一块：整体感知课文。
教学步骤教师组织学生活动备注。
2组织交流交流。
第二块：精读课文内容。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1问题创设：在诗中，一个成功者需要做出多大的牺牲？思考、交流。
2学习评价：你认为这样做，值得吗？你从花的历程中得到了怎样的启发？思考、讨论。
3组织交流、评价交流。
《嫩绿的芽儿》。
第一块：整体感知课文。
教学步骤教师组织学生活动备注。
3组织交流交流。
第二块：精读课文内容。
教学步骤教师组织学生活动备注。
2组织交流交流。
3问题创设：芽儿、花儿、果儿你随意调换位置吗？思考、讨论。
4组织交流交流。
《青年人》。
第一块：整体感知课文。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1朗读全诗，谈谈你对这首诗的理解。朗读。
2组织交流交流。
第二块：精读课文内容。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1问题创设：完成探究练习二。思考、交流。
3组织交流、评价交流。
第三块：语文活动：朗诵诗歌。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1出示评价标准朗诵，评价。
课后学习：1、完成探究练习一、三。
第6课时《“诺曼底”号遇难记》。
教学目标：
1、体会船长在海难发生时勇于决断，沉着指挥，舍己救人，忠于职守的崇高品质。
2、体会场面描写和人物形象描写，语言描写对刻画人物形象的作用。
课前学习：熟读课文，进行批注。
课堂学习：
第一块：整体感知课文。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1导入：所谓危难见真情，在很多时候你平时的豪言壮语抵不上关键时刻的一个细小的动作，今天，我们去拜访一位船长，或许，从他的身上，你会明白很多东西。
2大声朗读课文，造成这场突发其来的海难的因素有哪些？哪些是主要因素？朗读，批注。
3组织交流资料交流。
第二块：精读课文。
教学步骤教师组织学生活动备注。
2组织学生发言发表看法。
3文章从是通过什么来塑造船长形象的呢？思考，交流。
4学生自己在质疑文中的问题。交流。
5评价谈收获。
课后学习：1、写：给哈尔威船长的一封信，表达你对他行为的看法。
第7课时《寓言二则》（一）。
郑人买履。
学习目标：1、熟读课文复述主要内容。
2、了解人物的形象说出自己的情感体验。
3、能体会文中的含义。
课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。
课堂学习：
第一块：整体感知课文。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1导入，组织学生默读默读课文。
2让学生质疑、合作释疑交流疑难、释疑。
3组织学生多种方式朗读按要求读课文。
第二块：精读课文内容。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1让学生看注释翻译课文看注释疏通文意。
2检查情况：翻译复述一人读一人译合作用自己的话复述内容。
3评价郑人：你觉得郑人蠢吗？蠢在何处？思考、讨论。
4组织交流小组推荐交流，小组互评。
5学习评价：学习了课文，你有何感触？交流。
第三块：语文活动：编创课本剧“郑人又买履”
教学步骤教师组织学生活动备注。
1要求：根据课文内容改编小组合作编演。
课后学习：1、熟读背诵课文。
第8课时《寓言二则》（二）。
刻舟求剑。
学习目标：1、熟读课文复述主要内容。
2、了解人物的形象说出自己的情感体验。
3、能体会文中的含义。
课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。
课堂学习：
第一块：整体感知课文。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1导入：复习背诵默写旧课背诵，默写。
2组织学生默读新课默读课文。
3让学生质疑、合作释疑交流疑难、释疑。
4组织学生多种方式朗读按要求读课文。
第二块：精读课文内容。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1让学生看注释翻译课文看注释疏通文意。
2检查情况：翻译复述一人读一人译合作用自己的话复述内容。
3楚人在这样的情况下还能拿到剑吗？思考、讨论。
4组织交流小组推荐交流，小组互评。
5学习评价：学习了课文，你明白了怎样的'道理？现实生活中有这样的例子吗？交流。
课后学习：1、熟读背诵课文，默写课文。
第9课时诵读欣赏。
教学目标：1、能在熟悉诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌。
2、能体会诗歌所描写的意境。
课前学习：收集诗歌的相关资料，熟悉诗歌的内容，并且能够熟读成诵。
课堂学习：
教学步骤教师组织学生活动备注。
2检查情况：学生上台朗诵诗歌，并进行解释意境。其他同学可质疑。朗诵，解释，质疑。
3评优秀组，最佳朗诵思考、讨论。
课后练习：熟读背诵诗歌。
第10、11、12课时.写作。
本单元的.写作训练。
本单元教学目标是注重学生关注自己的日常生活，学会观察，学会体验，学会表达，注重自己内心感受的流露，注重通过.写作与他人交流。作为.写作训练的起始单元，让学生觉得作文是自己感情流露的重要方式十分重要。所以可以让学生先进行有目的地实践再进行.写作，可以进行良好的锻炼，激发学生的.写作兴趣。
第八课时：
学习目标：学写通知。
课堂学习：
教学步骤教师组织学生活动备注。
1组织学生自学自学“附录一”的“通知”
2.写作指导完成练习三。
3交流，修改交流，修改。
课后学习：1、自学“有感而发”
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七年级语文第一单元新的校园新的环境大全（19篇）篇十三
复习目标：了解考试范围及要求、一单元基础知识测查梳理。
复习方式：讲清要点、学生自己总结复习。
复习用具：多媒体。
教学过程：
一、课前考察字词复习1——1—2课字词46个。
二、默写《假如生活欺骗了你》。
三、展示考试范围及要求。
“积累与运用”16分——考察内容、形式及要求：
1、注音———书上、书后、目标册中(平时出练习课前考察，占1课时配题检测)。
2、形式字——3---4组，目标、书后(注意成语)。
3、修改错别字———从一段话中找出并修改。(教材中)。
4、词语的运用———(加点词语使用正确的一项)。
5、填空题(新加题型)——出自教材，基础积累与运用，侧重词汇。
6、综合能力考察———学科间的渗透，一句话中，画图辨别。
7、文学常识—————请写出你学过的一篇小说标题并写心得体会。
——一句话，考察出处。
“默写”(课前默写)与阅读共14分———文言文中的精读篇目，5、10、20课。
文言文阅读——精读课文篇目，5、10、20课。——加点词语理解相同的是。
——翻译课文。
——对课文的理解。
——概括中心。
——把握文章思路，伏笔、呼应。
——概括情节。
——体味和推敲重要词句在文中的作用。
——领悟作品内涵，自己获得启示。
——自己的感悟体会(情境和形象)。
——品味文中富有表现力的语言。
写作50分——会写记叙文，——半命题，必须补充完整——写人写事均可。
1、文学常识整理。
要求：(1)、出处、作家(时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主)。
(2)、写心得。
16、拗。
第2课17、骊歌第3课18、木屐。
目标册第6页4个：19、讪笑20、沮丧21、简陋22、来势汹汹。
3、形似字归纳。
(1)辩辨辫瓣(2)蓬篷逢缝。
(3)肿仲钟种冲(4)惧沮俱狙阻组。
五、文言文阅读《伤仲永》。
1、词语积累31个。
2、词类活用6个异书奇宾客利日。
3、通假字1个扳。
4、“之”的用法忽啼求之(代词，指书具)。
借旁近与之(代词，指方仲永)。
邑人奇之(代词，他)。
或以钱币乞之(代词，指仲永做的诗)。
余闻之也久(代词，指这件事)。
5、翻译。
6、理解(目标)。
文言文练习1。
家庭作业：解释词语22个，每个一遍，文学常识一遍。
文言文解词30个，词类活用6个，通假字1个。
二单元基础、文言文阅读一篇。
复习目标：复习二单元基础知识，阅读背诵《木兰诗》。
复习方式：讲清要点、学生整理。
复习重点：二单元基础知识，文言文基础。
复习用具：多媒体。
一、常规字词复习2——40个3—6课。
二、默写《木兰诗》1---3段。
1、文学常识整理。
要求：(1)、出处、作家(时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主)。
(2)、写心得。
2、解释词语12个：第7课1、征发2、哽。
第9课3、炽痛4、标直5、嗥鸣6、谰语7、亘古8、污秽。
目标册：崎岖阻抑回环曲折亦复如是。
3、目标册重点。
四、《木兰诗》。
1、词语解释22个。
2、通假字2个1、帖2、火。
3、翻译、理解。
4、默写。
见文言文练习2。
五、家庭作业：注音40个，解释词语12，每个一遍，文学常识一遍。
文言文解释词语22个，通假字2个。
课文疏解。
(一)从百草园到三味书屋。
鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
1.第二自然段，描写景物的特点：抓住事物特点，多角度，按顺序。
有静态，有动态。
有色彩、声音、形态、形状等春、夏、秋、冬的时间顺序2.长妈妈讲美女蛇故事的用意。
“美女蛇”的故事深深地吸引着我，使我得到了一些教训，悟出了一些道理，同时也给百草园增添了神秘的色彩。
3.冬天在百草园中捕鸟的动词，有什么作用?(扫、支、撒、系、牵、看、拉、罩)。
多次出现“也许是”，衬托了作者对百草园的难舍之情。
(二)爸爸的花儿落了。
丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。
激励那些身处逆境的人不断进取，追求美好生活的典型形象。
(四)诗两首。
《假如生活欺骗了你》。
诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急;在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。
1.诗歌的背诵与默写。
2.这首诗歌教会你的优秀品质。
(五)伤仲永。
选自《临川先生文集》，文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是天才成长的关键因素。
方仲永的变化以历了哪几个阶段?答出三个阶段及每个阶段的表现(用原文中的话)。
重要作者。
1.鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有：现代第一篇白话小说《狂人日记》，小说集《呐喊》、中篇小说《阿q正传》,《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》。名言：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
2.林海音，台湾作家，代表作有《城南旧事》。3.安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师，代表作有《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《拇指姑娘》。
4.普希金，俄国诗人。《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，新俄罗斯语言的奠基人，被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太阳”(高尔基)。著名诗作有《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等。在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急;在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。这首诗以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，诗句清新流畅，有丰富的人情味和哲理意味。
《假如生活欺骗了你》：以劝告口吻，强调积极乐观的人生态度。
5、《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，作者是美国诗人弗罗斯特。在这首诗中，作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，没有回头路可走，因此应独立思考，自主选择。运用了象征手法：是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。
《未选择的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生选择。
6.王安石，字介甫，号半山，世称“临川先生”，北宋政治家、思想家、文学家。代表作有《临川先生文集》。唐宋八大家之一(苏轼、苏辙、苏洵、韩愈、柳宗元、曾巩、王安石、欧阳修)。
《伤仲永》选自《临川先生文集》。
七年级语文第一单元新的校园新的环境大全（19篇）篇十四
2、掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。
教学重难点：
本文从三方面记叙口技表演的奇妙，一是写口技本身的声响，二是写听众的反应，三是交代表演的场面及所用的道具。其中口技本身的记叙与描写，是本文的教学的重点。关于本文中的词类活用，省略句式与古今词义辩析等古汉语知识，这对初中一年级的学生来说，不易理解与掌握，是本课教学的难点。
第一课时。
一、检查旧课，引入新课。
先让学生集体朗读或背诵《卖油翁》，然后告诉大家，《卖油翁》讲的是酌油技术精熟的故事，这篇《口技》（板书课题）讲的是民间艺人技巧高超的故事。这两篇课文都体现了对所从事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。
二、课题。
口技，是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。”
这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙的口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。
三、作者介绍（请同学看注解）。
作者林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人。清顺治六年（公元1649年）中进士。晚年住在杭州。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等，现在已经容易看到了。《口技》就是节选自《铁声诗自序》（见清人张潮编辑的一部笔记小说《虞初新志》卷一），文字稍有删改。
四、教师范读课文。
五、正音正字（先请同学查字典，然后上黑板注音）：
六、指导学习第一段课文（先请同学朗读并翻译，然后由教师补充讲解）：
第二课时。
一、检查作业：
二、讲析课文第三段（方法同前）。
三、讲析课文第四段（方法同前）。
四、讲析课文第五段（方法同前）。
七年级语文第一单元新的校园新的环境大全（19篇）篇十五
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。很早以前，古人就知道书对人的重要性。一本好书，受益一生，在你困苦时给你指点迷津，在你上伤心时给你安慰，在你无聊时让你充满乐趣。书是人的财富，书可以改变一个人。
我曾读过一本书，他让我改变了人生观，价值观。那本书的作者用勇敢的方式震撼了全世界，她创造了一个奇迹，她是一个生活在黑暗中却又给人类带来光明顶女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子，她用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到人生的光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。她就是海伦·凯勒。
书中写道海伦凯勒在十九个月大的时候被疾病夺取了视觉和听觉，不久又丧失了语言表达能力，黑暗和寂寞使她变得顽皮。直到苏利文老师走进他的生活，教她读书、说话，使她张开了心灵的眼睛，与外界沟通交流。从那以后，海伦渴望了解更广阔的世界，她迫不及待地识字、读书，像一块不断吮吸水源的海面般汲取知识。对知识的渴求欲，使她以顽强的毅力克服了常人难以想象的困难，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字，并以极其优异的成绩毕业于美国拉德科里夫学院，成为世界上第一个完成大学教育的盲聋人。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人和教育事业，赢得世界各国人民的赞扬。
我还深深的记着海伦说过一句话：知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧。应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不听到人类的生命音乐。是啊!知识就是力量，给人创造奇迹的力量，这句话海伦激励着自己，我也同时激励着自己。
读一本好书即使与一个伟大的人交谈，在书里伴着海伦的讲述，我不禁触碰到了圣洁的灵魂。在我们无助的时候不妨用心来读一读这本《假如给我三天光明》。
人们常说“读书好，读好书，好读书”这是一句很经典的名言，我们都会说，可做到却很难!
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
七年级语文第一单元新的校园新的环境大全（19篇）篇十六
把您最爱的菊花送给您，这是我与您心的对话。
怎么就这么走了呢？那么安静，在我毫无防备的时候悄悄地离开了我。您狠心地丢下那时只有六七岁的我。
其实每当到您面前都想问您：“在天堂过得还好吗？”您是最爱孩子的人，其实我们也很想说，我们也很爱你。您不是我的亲爷爷，但您说过，在您心中，我是您疼爱的小孙女，永远疼爱的小孙女。姑爷，您知道吗？我的笔正在颤抖，我的泪正在不住地流，您是我爱的爷爷，每到清明，我会特别想您，想您灿烂的笑容，想您爽朗的笑声，还有想您那句：“要快乐啊！”
姑爷，我每天努力地做到您的话语。你说，快乐的人是最美的，可我在您走后的每一个清明，便成了世上最丑的人。
从那之后，我便也喜欢上了菊花。小时的我虽然无法理解您的用意，可您的每一句都依然清晰地在我脑海中浮现，只是平常被埋在海底的深处罢了。
今天，我挑了您最爱的菊花送给您。喜欢吗？我挑了最耐看，最清香的几朵，它们盛开得如此灿烂，就如您着株永不会凋谢的菊花，那一株依然盛开的菊花，永远在我的心中。
七年级语文第一单元新的校园新的环境大全（19篇）篇十七
人生有许多个第一次，许多第一次都是战胜自我、自我提升的过程。其中，第一次骑自行车给我留下的印象最深刻。
在我十岁生日那天，我收到了我的生日礼物——一辆漂亮的自行车！我开心极了：以前，每次看到别人骑着自行车从我身边飞快地经过，我都羡慕不已，此刻好了，我也有了一辆属于我自我的自行车了。
我急急忙忙地推车出去：我要骑车。我要像别人那样潇洒自如地骑车。我想当然地以为：骑自行车还不容易嘛，不就是把两只脚放在踏板上不停地踩嘛，这有什么难的！我跨上去就骑，结果，重重地摔了下来。
爸爸走过来把我拉起来，笑着对我说：“骑自行车时，龙头要把稳，不能两边摇，身子要持续平衡，两脚踩在踏板。骑自行车关键是要掌握平衡。你再试试看！”爸爸扶住后座稳住车子，我上去后，用脚使劲蹬脚踏，车子果然稳稳地向前行。
我开心极了，越蹬越快，我开心地回头喊：“爸爸。”天哪！爸爸怎样没跟上来？他什么时候放手的？我慌了！自行车失去控制左右摇晃，我连人带车重重地摔了下去。爸爸急忙跑过来扶我。我发现自我的裤子摔破了，膝盖摔得又红又肿。
唉！真疼啊！摔成这样真丢脸！不骑了，不骑了！我要回家。
爸爸一边检查我的伤势，一边劝慰我：“刚才你不是骑得很好嘛？怎样一看我没跟上就摔了呢？稳住，别慌！没事的，你再试试！”
我想想也是，自行车已经买回来了，我总不能因为怕摔就不学了啊？在爸爸的扶持下，我又开始练习。我在心里默默地给自我加油鼓劲：“摔倒了就爬起来呗！有志者事竟成！我必须能够的！”
就这样，我摔了一次又一次，最后我最后掌握了技巧，学会骑自行车了。“不经历风雨怎样见彩虹，没有人能随随便便成功。”此刻的我也能够骑着心爱的自行车到处转悠了。
这个学骑车的过程让我感悟到：要成功就必须要坚持不懈，不能半途而废。
七年级语文第一单元新的校园新的环境大全（19篇）篇十八
一、 基础知识（25分）。
1、某班同学要给“希望工程”捐献295元钱，请你按汇款单的要求把钱数填写在下面横线上。（3分） 。
2、给下列词语中加点的字注音（2分）。
隐秘（ ）瞬间（ ）耸立（ ）啜泣（ ）嶙峋（ ）不禁（ ）。
目眩（ ）庸碌（ ）伶仃（ ）小憩（ ）骚扰（ ）挑逗（ ）。
3、下列汉字书写完全正确的是（2分）。
d糟蹋笼罩繁密头荤目眩。
4、下列句子没有语病的一项是（2分）。
a经过大家庭的共同努力，使我你完成了了制作班级网页的工作。
b是否有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。
c21世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。
d在学习实践中，我们要运用科学的学习方法。
5、仿照下面两句话的含义和形式续写两句话。
如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分绿色。
； 。
7、翻译下列句子。
昂首观之，项为之强。
故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。
使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。
8从句式的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（2分）。
（1）老师非常严厉地对他说：“这样糟蹋，太不像话了。 ”
（2）他急匆匆地跑来告诉我：“太可惜了，由于最后一个球没有踢好， ”
a难道你不知道粮食来之不易吗？他们打败了我们的球队。
b难道你不知道粮食来之不易吗？ 我们的球队被他们打败了。
c你知道粮食是来之不易的。 我们的球队被他们打败了。
d你知道粮食是来之不易的。 他们打败了我们的球队。
9、根据课文内容，回答下列各题（4分）。
（2）体会“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了”一句中“沉淀”一词的妙处。
10、写作练习（4分）。
“不买房，要把儿女培养成读书郎”如何理解这条广告语，说说你的看法。（20字左右）。
二、 阅读理解。（35分）。
（一）。
但是我没有摘.我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存胡的只是精神的宁静和生的喜悦。
花和人都会遇到各种各样的不幸。但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一落千丈朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
13、“我”为什么“加快了脚步？”
七年级语文第一单元新的校园新的环境大全（19篇）篇十九
一填空：
1、《少年》1-6节中作者运用了()修饰手法，把“少年”比作()、()、()、()、()、()，突出了(少年朝气蓬勃、奋勇向前、充满活力、志向远大、斗志昂扬、大有作为的)特点。第七节中作者对少年的总结，少年是(，)。
2、《小松树》中小松树开始是()的特点，接着写过了(。
)的时间，终于长高了许多;又()时间，小松树越往高处长，天空越宽广，越辽阔;如今，它长成()的一棵树。
3、“蕨草下面还躲着几朵白生生的蘑菇呢。”这句话中哪个词用的好，好在哪里?
4、森林后面还是森林，再望过去，还是森林，望得更远，还是森林，森林，森林------那么，森林后面还有什么呢?这句话用了()修饰手法，起到()作用。
5、abb式表颜色的词语：()、()、()、()。
二近义词：
茁壮---强壮翱翔-----飞翔英秀----英才。
眺望---远望寻思----思索辽阔---广阔。
三反义词：
古老---现代兴奋----悲伤宽广-----狭窄未来---过去希望---失望。
四解释：
英秀：特别优秀的，才华出众的人。
翱翔：在空中来回地飞。
争奇斗艳：竞相展示形貌，色彩的奇异、艳丽、一比高下。
眺望：从高处往远处看。
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