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与李清照的对话初二大全（12篇）篇一
青空。浮云。岚雾。
烟锁重楼，水天相接。
你站在暗影重重的那一处，观望着这一世风月。我轻轻捻住那一枝梅，盈盈回转过身，道一声“易安……”
莲花清香袅袅，湖面上涟漪层层漾开，春日里氤氲着花粉的风拂动你额前的青丝。这是大明湖畔独自泛舟的你。清幽的声音在空气中回荡“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”我远远望着你，看你误入藕花深处。寄情山水，这便是你最简单的快乐。
寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。婚后不久，你便经历了与赵明诚的第一次分离。这段时光，对你来说，对你们来说，都是一场劫难。独倚栏杆黄昏后，你在漠然中一如既往地等候着远方的离人。我默默走到你身边，吟诵你写下的诗句，“惜春春去，几点催花雨。”你目光如水，喃喃道：“人何处？芳草连天，望断归来路。”
仰头叹息，两行清泪划过脸颊。
国破时，我与你一同南渡。行至乌江镇，你望着面前的滔滔江水掩面痛哭，转身吟诵“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”坚定的声音似乎可以飘向天际，却唤不回大宋昔日的辉煌。夕阳将你的影子拉的很长很长。这样的你，清醒。透彻。
面对赵构的主和，你讽刺道：“勿勒燕然铭，勿种金城柳”；面对官员的卖国求荣，你抨击道：“土地非所惜，玉帛如尘泥，谁可当将令，币厚辞益卑”；面对大臣的散漫，你告诫道：“夷虎从来性虎狼，不虞锐备庸何伤”。看着你忠诚的样子，我不禁问道：“易安，你为何如此言辞深切地规劝统治者？”思考良久，你答道：“因为大宋的兴亡和百姓的苦乐全都掌握在他们手中。”
鸿声归断，我知道，此时你最牵挂的，是你的国家。
庭院深深深几许，云窗雾阁春迟。梧桐树的大片叶子在阳光下晃动，透明得可以看清细碎的脉络。我与你举杯对酌，此时的你是消瘦而面色苍白的深闺女子。
“这雁，却是旧时相识……”你斜靠在雕花栏杆上，凝望北方。身虽离，心犹在。你说：“子孙南渡今几年，漂流遂与流人伍。欲将血泪寄山河，去洒东山一掊土”。你的爱国之心在阳光下愈发炽热，对故国的思念真如血泪倾泻。我想起你在藕花深处渡船而过的柔情牵肠，又想起你在乌江边的清醒决绝。问道“易安，你可曾后悔南渡？”欲语泪先流，你把玩着手中的酒杯，脸上已满是泪水“醉莫插花花莫笑，可怜春似人将老。今非昔比，到底是不一样了，国不是国，家不是家。就连春都不如从前温暖。国难当头，我怎能计较儿女情长呢？”
怎一个愁字了得？曾经你作下多少。
诗词。
吟风弄月，如今却无奈将垂垂老去，无奈国破家亡。
你是柔弱的女子，却有着超逸洒脱的才华。多少山水曾留下你的足迹。多少诗篇曾从你笔下流出。旧时女子少有的忧国忧民精神在你身上熠熠生辉。或许面对未来的漫漫长路，我会迷茫，会失意，会没有足够的勇气面对生活中的种种磨难。只要想起你，想起你坚毅的眼神，就有了继续走下去的勇气和信心。因为我知道，我在走我的路。
你的洒脱、你的爱国情怀、你的传奇人生在冥冥之中引导我，给予我无以言说的温暖和力量。
最后一次与你一同赏月。明净的窗下，月光柔和。你盈盈泪眼消失在光中。
见花开，又花落。再回首，恍然如梦。
与李清照的对话初二大全（12篇）篇二
李清照是我国杰出的女词人，出于书香门第，被后人誉为“天下第一才女”。然而，这位“天下第一才女”的命运却崎岖坎坷。她十八岁嫁给赵明诚，夫妻二人情瑟和鸣，拥有着让人羡煞的爱情。可是在那个乱世，金朝势力强大，攻破汴京。李清照与丈夫流离失所，二人的感情却因赵明诚的`一次弃城而逃而产生隔阂。而赵明诚因李清照的一首《夏日绝句》而郁郁寡欢，最终逝去。在李清照经历国破家亡之时，另一个男人出现在她的生命中，对她嘘寒问暖。李清照顶世俗之流言嫁给了这个男人——张汝舟。可是在这段感情持续不到百日时，二人发现皆被对方欺骗。李清照不是张汝舟想的那么家财万贯，而张汝舟亦不是李清照所想的那般关心自己，对自己更是拳脚相加。二人感情破裂，经历了一系列事情之后，二人分道扬镳。李清照晚年孤寂，死在江南。
李清照虽生于山东，可在我眼里，她却如江南水乡一般婉约，优雅，更不用提她是婉约派词人。映像中，李清照喜欢喝酒，像“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”、“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”之类。可是在我眼里，她就像一轮明月，美好而纯洁。她的一生，却充满曲折，坎坷和磨难，致使她“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。她说自己“学诗漫有惊人句”，是啊，一个女子，空有一腔热情，一腔抱负，可无奈，在这样的乱世，遭受了国破家亡，即使是才华横溢，又能如何呢?我欣赏李清照，虽说她是一个女子，却创造了不朽的历史。她出生于书香门第，在遭受了别的千金所不能承受的一切。她的勇敢，她的坚强，这是今天我们所要学习的精神。
与李清照的对话初二大全（12篇）篇三
带着一把圆润的歌声，英年早逝，家驹，这便是你在我记忆中的印象。
在当代歌坛，你是一个奇迹，你为一名以唱歌为业余爱好的人，竟成为了新生代歌手的启蒙之师，家驹，你应该感到自豪与高兴。当你的歌曲纷纷出笼时，《海阔天空》《冷与夜》《灰色轨迹》等作品赢得了众多歌迷的喜爱，包括我在内。
家驹，你认为自己“还没修炼到六根清静，一心向歌”的境界，但你对事物一触即发的敏感，是你与歌“最重要的亲缘”。写歌最初只是让你在心力交瘁的岁月里坚持了最低限度的自尊。但后来，这种自尊变成了我们的火把和拐杖。你的《岁月无声》《大地》等作品，在我们的心中回响，成为情感表达的最佳载体。
在物欲横流的现代，许多人眼中的爱情观似乎庸俗无味。家驹，而你在《真的爱你》中通过刻划一则感人有爱情故事，表达了对新时代平等独立、相互依存的爱情观的追求。一种崭新的、超脱世俗的爱情观展现在我们的'眼前，家驹。你使我们清醒和理智。“今天只有残留的躯壳，迎接光辉岁月，风雨中抱紧自由…..”唱及此歌，总觉得你那饱含历史沧桑的情感全寄托在对祖国的热爱之上。历史的车轮辗过的痕迹，你驻足过、思考过，因此也便在平凡的歌词中，在你认为永不背叛的惟有歌曲的心态中，倾注了对祖国的热爱，家驹，你使我们富有爱心，并赋予我们思考历史的明智。
你的祖籍在香港，“在漫长的国土占领中”，它是离你最近的风雨驿站，你对香港的眷恋勾起了我们心中那份对故土的深深留念。
家驹，你的歌，你的歌声为我们所喜爱，你那美妙动人的歌曲将你的思想带给了我们，使我们受益匪浅。从《抗战二十年》，我们看到了人生拼搏的艰辛，从《比面派对》，我们尝到了人生活着的欢乐，从《我是愤恼》，我们奋起了斗志的昂扬。
家驹，虽然你远远地离开了我们，但你的歌声，你的面孔，你所表达的情感，永远都保留在我们的心中。
与李清照的对话初二大全（12篇）篇四
北宋，历城，楼阁上，烟雨蒙蒙。我出生在这个烟雨的春天。爹爹给我起了个名字——李清照，爹说这个名字不俗气。
明白了李煜的缠绵无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。呵，都是我们李家的人。我立志，我也要作一名文学史上赫赫有名的诗人或词人。
在我的花样年华里，生活充满了阳光。鸟儿为我歌唱，花儿为我绽放。在这美丽的岁月里，我留下了溪水池塘边的惊喜争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭，那如天堂般的溪亭让我沉醉不知归路。
然而，好景不长，北宋的灭亡打破了我如诗般的生活。国亡了，我辗转来到了南方。在这里，我是一个无依无靠的可怜人。在这里，有太多和我一样不幸的人。我看见了那些落魄，无家可归的流浪汉，那些贪生怕死且苟活于世的小人，那些满怀壮志却一生坎坷的志士，那些为国为民却受排挤的大英雄。生当作人杰，死亦为鬼雄便是我对他们的态度！
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄掺掺戚戚。在这样的.一个年代，我寻寻觅觅的是什么啊？寻的是和平安定，觅的是一个温馨的家啊！
与李清照的对话初二大全（12篇）篇五
风雨飘摇中，她屹立着，千古流传……动人的字，动人的词，动人的心，流传不朽着动人的情……在诗词歌赋中读她的柔情浪漫，在战乱纷争中读她的艰辛愁楚，在残酷生活中读她的凄凉哀伤;在顽强坚韧中读他的.爱国之心。然她灵魂中最真最美的品质，走进心灵，震撼心灵。
又是一幅画：生离，是朦胧的日月;死别，是憔悴的落花;破灭，是荒城的旧恨;虽与“挚爱的亲人十年生死两茫茫”，虽是悠悠不知春花秋月，何时了。犹叹故国不堪回首，月明中。虽然四处漂泊，但气壮山河，磨不灭的壮志凌云。
与李清照的对话初二大全（12篇）篇六
翻开一卷《漱玉词》，淡淡墨香袅袅袭来，夹杂着岁月的沉淀与暗香，在鼻尖萦绕徘徊，拨动心弦。
你的一字一句衬在泛黄的纸上，徐徐倾诉着你的幽思愁绪，点点滴滴，这次又怎一个愁字了得？就这样深陷在你凄凄惨惨的词句里，思绪随着时光的洪流追溯到过往，追溯到那一番风一番雨一番凄凉的院落里。
墙角青梅下，你正静静地安坐，细眉凤眼，明眸皓齿，一袭轻衣素衫，扮得妆容淡雅，一手持卷，一手敛袖。直待清风吹过，撩起鬓角几缕青丝飘动，露浓花瘦，薄汗轻透。我就这样痴痴地望着你，听你所听，想你所想。你的一吟一咏，一愁一伤，都化作了一滴滚烫的泪，滴在我疼怜的心上。
“位卑未敢忘国忧”“欲将血泪寄山河”.乱世中，多年颠沛流离的逃亡生活，你一路艰辛，一路坎坷，追随着大宋王朝苟延残喘的步伐一路奔波，到头来，终究难能挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾。身为一介“闾阎嫠妇”,你只能将满肠愁绪化作点点墨香，在月明云高的夜晚，独自倚楼而叹，愁白了青丝，怨红了双眸。
你忧郁的样子，瘦成了东篱那朵菊花，菊花酒盏，你醉卧在遍地残瓣的花丛中，红颜憔悴，浓香吹尽，露浓花瘦，无人问无人怜，苦守在对赵明诚的思念里，挣扎在山河破碎的`绝望中，浅浅地吟唱着那凄凄惨惨的秋季。
或许，你曾拥有过令人艳羡的爱情，或许，你也曾沉湎在郎情妾意的甜蜜之中，但那昙花一现的美丽终究没能长久。似是命运不公，断了你对幸福生活的追求，却又是天机巧设，成就了你注定不凡的一生。
所有前世的旧梦也只能是纷纷扰扰之中难以遣怀的慰藉，读你的人生就像晓风牵出残月静静挥洒出幽幽清辉。照在一弯逝水中，映出一番孤寂的梦，有无尽的滋味，凄美地撩人。
轻轻地，轻轻地。
我合起书卷，嗅尽最后一缕墨香，怀着对你的万般崇敬，躲到九百年后小城的一个角落里思绪万千。
山东省日照第一中学级3部11班。
指导老师：张传德。
与李清照的对话初二大全（12篇）篇七
夜深了，小主人进入了甜蜜的梦乡，文具盒里却传来了铅笔、橡皮、直尺的争吵声……铅笔说：“我长得最帅，瞧，我的身材多苗条！我应该当你们的`头，你们看，主人每天都要拿我写字，没了我，主人就会作业完不成，笔记不了，我的功劳最大，应该是我当头！”橡皮听了，怒气冲冲：“你算什么?！瞧我的皮肤多白净，我可以用来擦写错的字，我每天都在帮你改正犯下的低级错误。要是没有我，主人的作业中就会错字连篇，我的功劳才大呢！我应该当你们的头！”直尺听了，也挺不服气，说：“哼！应该是我当头！数学课上。老师要求同学们用直尺画正方形、长方形、直角、锐角……这时候，没有我行吗?再说了，我的身材多修长，你们哪个有我长得帅?所以，我当头再合适不过了！”“我当头！”“我当头！”“我当头！”铅笔、橡皮、直尺吵得没完没了，不可开交。这时候，文具盒忍不住说话了：“其实，你们各有长处，正所谓尺有所短，寸有所长，何苦争得面红耳赤呢?只有尽心竭力地为主人服务，我们的人生才更有价值呀！”听到这里。铅笔、橡皮、直尺都渐愧地低下了头。从此以后，它们再也不吵架了，大家和睦相处，尽心尽力地为主人服务。
与李清照的对话初二大全（12篇）篇八
文具们都住在铅笔盒旅馆里，过着幸福的生活。
一天，小主人听见铅笔盒里的文具们在对话。原来，大家在讨论谁最强大。铅笔先发言了：“我是最强大的，我写出来的字让小主人十分满意！”“你别太得意了，要不是我把你削得尖尖的，你才不会写出这样美丽的字体。你还害得我铅中毒呢！”卷笔刀哥哥一本正经地回答。橡皮也抢着发言了：“铅笔姐姐，你这么骄傲自大，如果你写出来的字没有经过我的验证的话，你就可能写了一大堆错别字！”钢笔也走出来准备大显神威，其他的文具也通通反对他的意见，都说自己才是最强大的。这时，小主人打开铅笔盒，对文具们说：“大家别争了，你们都是我的帮手，少了谁都不行。”文具们听了主人的话，都非常惭愧。
从此，文具盒旅馆里再也没有这样的争吵了。
与李清照的对话初二大全（12篇）篇九
铅笔老弟先说：“我的功劳最大了，小主人天天带我去上学，这说明小主人最喜欢我了。”“你这有什么了不起的，我不但和你一样，而且小主人还经常用我写字呢！”自动笔大叔骄傲地说。这是，钢笔哥哥说：“我有更大的.本领呢！”“什么本领？”文具们齐声说道。钢笔哥哥说：“你们到了一个星期就要卷笔或是加笔芯。”“是呀！”“我一个月只需要加一次墨水。”“哇！真好！”橡皮不服气地说：“其实，我比你们的本领更大，小主人把字写错了，只需要我就能把你们擦得一干二净的。”
这时，铅笔盒爷爷说：“你们各有各的用处，所以小主人的学习才会那么好呀！”
与李清照的对话初二大全（12篇）篇十
文具盒里住着文具一家：有铅笔、橡皮、转笔刀。他们一直生活的很和睦。
有一天，他们在文具盒里进行了一场争吵，它们在争谁的本领大。铅笔首先发言，他得意洋洋地说：“你们谁的本领都不够我大！我能帮主人写一手好字。”“谁在胡扯，谁证明你的本领最大呢！”橡皮不服气地说，“如果主人写错字了还不是我帮主人擦掉。所以是我的本领最大，而不是你！”“谁说你的本领最大啊！如果不是我把铅笔削好铅笔能写字吗？橡皮你能擦掉吗？”转笔刀瞪着眼睛，非常生气地说道。这是，文具盒被吵得不耐烦了，于是语重深长地说道：“你们不要吵了，你们各自都有各自的用处。只要你们各尽自己的长处，取长补短，才能得到主人的赞赏。”
它们听了文具盒的话都红着脸，不好意思的低下了头。几个小家伙的手紧紧地握在一起，从此以后他们就成了好朋友，天天都和睦相处了。
与李清照的对话初二大全（12篇）篇十一
当听说有新的采访任务，我正喝着咖啡看着以前的一些采访资料。这时，栏目组的编导走过来神秘地问我："你知道这次访谈的人是谁吗？"他脸上带着一丝诡秘的笑容，仿佛这不是一次普通的访谈。我平静地抬起头说道："谁啊？"他突然兴奋地大声说："就是你最崇拜的篮球明星姚明呀！"我先是一愣，然后露出一丝笑容，最后终于按倷不住内心的兴奋，惊喜地从椅子上站起来问道："真的啊？！"他点点头说道："这回你高兴了吧。"我也点点头，兴奋地准备材料去了。
在采访前，我对姚明的资料作了更详细的了解：姚明，生于1980年9月12日，父母都是篮球运动员。他原是中国男篮主力中锋，2002年以状元秀身份被nba的休斯顿火箭队选中。xx到xx连续六个赛季入选nba西部全明星阵容，现仍效力于nba休斯敦火箭队，又于2009年7月成为上海东方队老板，成为中国第一位拥有球员和老板双重身份的篮球运动员。
几天后终于迎来了采访的日子。这对我来说是一次特殊的采访，因为这不仅仅是一档节目，更是我与我最崇拜的偶像的一次零距离接触。我要好好把握住这个机会，认真"采访"一下这位大牌儿明星。
访谈如期开始，晚上7：00整姚明按时来到演播室。当他踏进镜头时，现场响起一片掌声，我也随着掌声走去迎接这位特殊的嘉宾。
"你好，姚明。"其实这时我心里已经是百感交集，但为了直播能顺利进行我便微微地点了点头表示敬意与欢迎。他也用他厚重的声音回答说："你好主持人，大家好。"又是一片掌声，这阵阵掌声刚好给我提供了思考的时间，于是我便开始与他对话。"大家都知道，姚明是nba著名的篮球明星，那么您平时在球队里是怎么和队员相处的呢？""呃……他们其实在各种事上都会帮我忙。我刚进球队时都是他们教我说英语，现在都是我教他们说汉语。"观众席上一阵笑声，我也跟着笑声与姚明讲开了。
当我问他有关伤势的情况时，他忽然沉默了。我给监制打了个手势，表示先进一段广告。"姚明的伤势究竟如何，而姚明年轻时又有哪些趣事呢？不要走开，广告之后马上回来。"当监制示意我广告已经播放时，我轻声问明了姚明伤势状况，便告诉他接下来的一些问题让他准备一下。这时监制示意广告快结束了，我便在倒计时声后重新开始了节目。经过了短暂的调整，姚明放松多了。我们聊了一些很轻松的话题。例如他小时候的一些趣事，和他最爱吃的菜、他最爱玩的游戏等，他幽默的语气惹得我们笑声连连。很快，在阵阵欢笑声中，节目已经接近尾声了。"节目最后，让我们用掌声感谢憨厚幽默的小巨人姚明。"。
一片掌声后，演播结束了，我也算松了口气。这时，我看见姚明起身要走，我连忙上前再与他攀谈两句。说完后，我便不好意思地拿出一本小本请他签名，当他接过本准备签名时我突然听到一声巨吼"起床啦！"。
原来是个梦。
我醒来看着母亲气哄哄的样子就知道睡过头了。起床后，我还在回忆着梦，还在回忆着姚明那风趣的语言和他那微笑的脸庞。
与李清照的对话初二大全（12篇）篇十二
让习作成为―种对话。
回眸自己的教育生活，每天面对着学生，我以自己的方式影响着学生，教育着学生：或苦口婆心，晓之以理；或推心置腹，动之以情；有严肃批评，导之以行；也有声色俱厉。但是，我走近了学生吗？我真的了解学生心理需要吗？真的明白学生的心思吗？有时面对学生，就如同徘徊于一个熟悉而陌生的百花园门前，手中没有开启这扇门的钥匙，也无缘洞悉园内的风景，更无从享受游园的无穷乐趣。怎样才能使教育自然、平静、和谐，如和风细雨默默浸润学生的心田，作用于学生的心灵；怎样才能使这种循循善诱与潜移默化的心灵交流过程富有深远的意义，我一直在思考，一直在通过各种渠道和学生沟通，一直在试图走进学生的心里。
偶然的一次，和一个学生通了一次信，她把这封信像宝贝似的珍藏着。这个“偶然”让我豁然开朗。“有话则长，无话则短，率性而写，贵在真诚。”渐渐地，在纸上谈心沟通、交流对话成了我和学生的习惯和期待。于是，“小组循环日记”应运而生！它是一把开启心灵之门的钥匙，它是师生沟通的桥梁与纽带。通过它，建立起一种师生间有效的沟通方式，使师生在一种宽松的、支持性的教育氛围中同步成长。学生在轻轻松松、快快乐乐的氛围中触发了习作的愿望，是自然而然的，是自由自在的，他们没有意识到“我在做文章”，“我要运用一下‘前后呼应”’，只知道在表达自己的思想，抒发自己的感情，顺手写来，毫无拘束。
一、操作方法。
1.分组讲灵活。实施初期，为了使学生在循环日记中想说、敢说，我采用的是自愿结合法。经过一段时间练习以后，就按照“组内异质，组间同质”的原则，根据男女性别、个体差异、能力强弱等状况进行合理地搭配分组。每个小组共用一个日记本，从每周一到每周四，每天由一个同学完成一篇日记，每周五全班进行组间交流，循环往复，周周不间断。每四个循环，全班进行一次评比。
2.选材可以自主。为鼓励学生自由表达，写真人真事，我提出一个基本要求，那就是记近期最好是当天的所见、所闻、所感；写人记事力求有条理，有层次；写景状物尽可能准确生动；不说假话空话，不记流水账，把内容写具体，哪怕是一个一片段，三言两语，也要写“真实”，讲“真话”。
3.评改要逐步提升。(语文教学论文)日记评改以小组评改为主，教师批改为辅。小组评改经过三个阶段：第一阶段，定期进行组内交流，大家谈感想；第二阶段，着重从文字上进行评改，由后一个同学从错别字、语句的通顺或完整等角度对前一篇日记进行批改，同时根据老师的建议自由发表感想；第三阶段，不仅从词句上进行评批，更从内容上、从心理上谈出自己的看法和感受。
二、表达即练笔。
常常，学生们满怀喜悦地读信，极其认真地写信，乐此不疲地陶醉在纸上文字中。很动人，文字在脉脉纸页间流泻着淡淡的香；很感人，能用心灵的笔触在学生们生命的历程中书写着美丽的诗篇。在和谐温馨的“对话”中，在分享彼此的思考中，在交流彼此的情感中，学生们在变化，班级在进步，我和我的学生们达到了心灵的共鸣、思维的共振。“小组循环日记”成为我了解学生的一扇窗，也成为学生习作练笔的大舞台。
1.链接生活，文思如泉涌。我引导学生以触发自己情感的'素材为着眼点，“以小见大”。学生发现：生活就是习作的源泉，生活中可写的东西太多了，老师的讲课、父母的叮嘱、上学路上的风景、餐桌上的闲聊、一次科学实验、一张旅游照片、一个电视节目等等，只要留意生活，只要真心去感受生活，习作素材如源头活水汩汩而来。学生渐渐学会用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的生活，然后将自己的观察、感受、体验诉诸语言文字。我笔写我心，写日记成为学生的一种快乐的活动。为了写好日记，向同学展示自己的写作水平，他们便开始留心周围的事物，主动寻找书籍进行阅读，走进自然与社会这两个大课堂，主动阅读这两本无字的大书。学生的“情”与大自然的“景”互相交融，学生开始关注起人们议论的“热点”、大家关心的“焦点”来。这给课外阅读的内容注入了新的内涵，使“书本世界”与学生的“生活世界”有了沟通。“生活如泉源，文章为溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”
2.表达情感，倾诉又表现。“你们遇到问题时，老师帮你们解决；你们高兴时，愿意和老师分享吗？如果这样做了，你们会更快乐的！不信试试！”让老师为学生解疑答难，排忧解愁。学生为了解除心中的困惑，当然乐意提笔倾诉。而老师，此时的身份是多重的，似朋友，似兄长，似父母，给以真诚的关心和帮助，耐心的开导与教育，师生心灵相通，学生的热情也日益高涨。日记中记载着学生的喜怒哀乐、成长的足迹、探索知识的历程，也记载着他们对学校、班级或社会上真假、美丑、善恶现象的评价。一页页翻过去，一本本看过去，我的心随着跌宕起伏的文字起起落落。我用心感受着他们的忧愁和悲伤，分享着他们的幸福和快乐。我深刻地意识到每个学生都是一个独特的完整世界，都需要我充分地去挖掘，去了解，去欣赏。每次读完他们的日记，我都会及时地把我的感受用真诚恳切的文字传达给他们，让他们感受着我的感受，或劝诫，或鼓励，或安慰，或赞赏……他们的内心需求能够得到及时的满足，如此循环往复，他们乐此不疲。因为学生们知道从早到晚，老师无时不生活在他们中间，我，是他们可以信赖的！
3.提供平台，交流多元化。小学生对同龄人有一种认同感，渴望相互交流，相互了解，很希望看看同学的日记是怎样写的。由于共同使用一本日记本，学生在写日记前可以阅读本组其他同学的日记，学习别人之长，补己之短。在看的过程中他们都会有自己的想法，可以对前一个同学的日记进行评价，这就突破了以往教师批改日记师生之间的单向交流。学生既能欣赏同学日记中出色的地方，也能对日记中存在的问题提出中肯的意见。这不仅让学生尝到了写作的甜头，感受到了成功的快乐，而且更加激发了学生的习作兴趣。小组的组员们在小组评改中，思维与思维撞出了火花，“循环日记”善意的、带有鼓励性的评改，使学生心与心的沟通有了交流的平台。
4.展现个性，创造无极限。教师有丰富的生活体验，学生也有自己天马行空的灵感。“童言无忌”，只要学生表达了真情实感，都值得肯定。倡导个性化的表达，对那些富于个性化的语言大加赞赏，鼓励学生说“自己的话”，这样写出的日记就更真实。
学生毕竟是未成年人，当思想情感产生偏差反映在习作中时，可以用商量的语气来进行引导，这样既不会落人说教的窠臼，又用巧妙的语言引导学生换位思考，由此产生新的写作思路。对于学生在习作中记录的趣事，我们可以与学生聊聊天，促使学生发现表达独特情感的乐趣。学生小悦平时作文一般，有一次她在日记里写了她新养的两条小金鱼，她写得很是特别，把小鱼当作孩子来写，喜爱之情跃然纸上。于是，我以此为契机，和学生们聊起了各自喂养小动物的趣事及习作，讲述了我自己养金鱼的经历，表扬了她善于观察与联想。后来，她更是留意观察小金鱼，记录下了不少金鱼的活动细节。她对作文的兴趣由此被激发了出来，作文水平也有了很大提高。学生们还饶有兴致又自豪地给日记本起名，如“聪明豆”“机灵小能手”“蜜蜜集”等。小组群体发挥创造才能，开展着富有个性化的活动，如发布“鸡毛信”、学习“歇后语”、开展“成语拍卖”等活动，在各类开放式的活动中学生的综合语文素养提高了。
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；让学生说真话、实话、心里话。要为学生的自主写作提供广阔空间，激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物，鼓励自由表达和有创意的表达。”“小组循环日记”是学生们心灵的栖息地，驰骋其间，会看到学生的内心是一个丰富多彩的世界，它容纳着许多的梦想与渴望，承载着无数的眼泪与忧伤。一篇篇日记，犹如学生生命历程中的朵朵浪花在跳跃，片片绿叶在闪光，朴素又美丽。
作者简介：江苏省无锡市崇宁路实验小学语文教师。