作文不仅是一种学科，更是一种思维方式和生活态度的体现。现在，请大家跟随小编的脚步，一起来欣赏下面这些优秀作文的范例，相信它们能够给大家带来不少的启示和启发。
我最喜欢冬季（优秀19篇）篇一
我最喜欢在老家过冬季，因为到过年的时候我可以收到比深圳更多的红包，还有就是老家会下大雪，可谁都知道深圳这边是不可能会下大雪的。
冬季就像一位画家，那雪白的世界是他的纸。有时候冬季还会出几天太阳，这是画家在用阳光画画，把雪白的地上涂上颜色。可是不知道为什么他总是不会满意，总是用他的橡皮――雪花，把他刚刚画好的画又变成了一张白纸，画家又停了下来，思考着怎么画才好，想到才开始画，真是伤身体啊。看他那白头发，肯定就是为画画操心而留下的白头发。
看画家又换了一种方法画，用漫画的方法画出了一个小孩在打雪仗。看他们开心的样子，连雪这么冷的东西都玩得忘记了雪那样冷的感觉，心里面好像只想着玩，不关心别人的事。接着他又画了很多，连起来都可以去拍电视节目啦！可画家还是不满意，又用他那无情的'橡皮擦去。
这次他画在画人们在家过节热闹的场景。给冬天增加了几分热闹，家家都挂着倒福等等，还有这些人又去买了一些东西回来请大家吃，家家户户的小孩也是玩个不停，在那东走走西走走的。
我最喜欢冬季（优秀19篇）篇二
我爱冬季。雪，是冬季永恒的主题，漫天飘洒的雪花儿，装点成纯洁的世界。那是世间最美的艺术。世世代代的喜爱，使它成为虚无世界里的永恒。
只是，我生活在南方，整个冬季也难得下一场像样的雪。但，冬季并不只有这一种永恒的艺术，南方的冬季里也有蚀骨的魅力。
深冬时节，行道树落尽了叶子，不小心透露了它们让人惊艳的艺术天分。每一个枝桠并不精致，但都生得自然、优雅、大方、美丽......当我们赞叹冰舞美到极致时，竟不知最美的冰舞也不及它们的百分之一。这种天然的美无法用语言讲述。它们创造永恒的艺术，既是舞者，更是艺术家。纤细的枝条看上去纷繁无绪，实则诠释着不可复制的艺术。我们每天都要出门，随处可见行道树，每一棵树都闪着艺术的光芒。每天都接受着艺术的洗礼，它们越老越美丽。世界万物皆如此，我们人类也如斯。
需是安静的早晨，手脚还轻松，没被如丝的细密工作缠绕；还没被逼进工作的海洋，无需在无尽的海浪里泅渡，无奈的望向无影的海岸；还没被味蕾的油堵了思绪的闸口；还没被生的烟熏迷了明澈的眼。而是经过了一夜的沉睡之后轻松愉快、气血畅通、神清气爽的状态下，才能发现她们的艺术魅力。轻轻地走到树下，抬头，缓缓集中所有意念，凝视，你会被她们的美丽惊讶得忘了呼吸。严重倾斜的主干稳固的撑起遮天的繁枝，诠释着太极拳看似柔弱却力拔千钧的神祗；偏向阳光生长的粗枝，如儿时贪玩的烟花――彩珠筒，于主干的分桠处点燃，一束炫亮的火焰，嫣然弯过不宽不窄的马路，再把细密的纤枝缤纷绽放，看不厌倦的美丽，还有着迎客松的热忱与广博情怀又有母亲臂弯的温暖感觉；还有那高高的、曾经撑起碧翠华盖的高贵的柔枝们，在空中摇曳的姿态，如云朵在深邃无边的天空闲逸；细看每一个枝桠的弯曲，是只有银月俯瞰大地的清辉才独拥的优雅。非天工，无以尽致呀！
树，既无法选择生的位置，也无法选择长的环境。但，它们无论生在什么位置，无论长在什么环境，都长出了专属于它们自己的最优美的形态。大概，正因为他们的太多无法选择，使它们更珍惜已经拥有的。向下，抓紧更多土壤，吸取营养；向上，万千枝头毫无例外的高昂，直指阳光最充足的广阔天空。把风雨雷电的压迫，生长成永久的艺术。地球需要树，不仅是为美，更是为地球的生命与生长。既然，必须活着，就必要活得漂亮、优雅，活出自己的意义。坚信每一个存在都是有意义的。但，生命毕竟短暂，必须把每一刻的时光都融入生命，精心生长。创造艺术，昭示世间的奥义，是它们一生的追求与信仰。
放下所有的牵绊吧，尽情欣赏大自然的美丽。生命无法延长，但，可以无限拓宽。
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我最喜欢冬季（优秀19篇）篇三
一天，我和爷爷奶奶一起玩，我们在花园里玩小餐厅，爷爷做客人，我是厨师奶奶当服务员。我们玩的很开心。
不一会，天上下起了大雪，我们抬头看天上的美丽的雪花，像一个个小精灵一样，从天上飞下来，哇，好美啊，我喜欢冬天美丽的景色，我爱。
我的家乡。
佳木斯。
我最喜欢冬季（优秀19篇）篇四
一年中，每个季节都很美丽。鸟语花香，处处莺歌燕舞；绿树成荫，万物勃发；天高气爽，瓜果飘香；白雪纷飞，银装素裹。我最喜欢。
冬天姗姗而来，秋姑娘也不得不和我们依依不舍道别，东风尽情地吹着，吹过辽阔，也吹过了千家万户，小们穿上了厚厚的衣服，胖圆圆的像一个大皮球一样，大人们也不出来走动了。
早晨，在无雪无霜的清晨中生气了熊熊炭火，小朋友们也从暖烘烘的被窝里爬了出来，田野里，小麦昂首挺胸，迎着冬风，跳着快乐的集群舞，茁壮成长。旁边的树木有的已变的光秃秃的，有的叶子还没有完全掉完，有的小树还被冬风折弯了腰，好无情的冬风呀！
中午，太阳公公出来了，小孩子们开始活泼起来，他们在尽情地玩耍着，有的玩丢沙包，有的玩捉，还有的在田野的小路上疯跑，好快活呀！大人们也闲不住了，有的在农田里干活，有的在香菇棚里忙活，还有的抱着孩子闲转，好和谐呀！该到吃午饭的时间了，小孩和大人都回家吃饭了，他们围着桌边，谈笑风生，吃着美味可口的午饭。
时间过得真快呀！转眼间，夜幕降临了，太阳公公下班了，该婆婆上班了。这时纷纷扬扬地下起了鹅毛大雪，从屋子里往外看去，好美呀！棉衣，她们正准备睡觉呢！大雪把整个村庄都变成了白洼洼的一片，真是一片美景。
冬天，是你用白色画笔，把整个世界都变成了一幅美丽的画，是你给了我们欢乐，增长了我们的见识，开阔了我们的眼界，冬天，我永远喜欢你！
我最喜欢冬季（优秀19篇）篇五
童年，是所有人一生中最难忘、最快乐的时光。在童年，我们一定做过许多蠢事、趣事。在童年时光里，最令我难忘的是我六岁那年的冬天。
那年冬天，我正在家门口玩雪。白白的，鹅毛一般的雪花从天而降，轻轻地落到地面上，慢慢地越来越多，最后就变成了一床“雪花被”。我在雪地里，不停地跑来跑去，一会儿在那儿接一片落下去的雪花，一会儿在这儿弄一个雪球。
突然，我又伤心起来，每年只有到冬天才能玩雪，真是太没有意思了！这时，我看到种在家门口几棵小树，顿时，我灵光一闪：既然把树苗种在土里会越来越大，如果把雪种在土里面，也有可能会种出雪树吧？如果真的可以，那到夏天的时候，我可能也可以玩雪花了，到时候，所有小伙伴都会羡慕我的！
于是，我从车库里拿出一把小锄头和一个小鹏子。我先把雪装在小鹏子里，因为雪下得很大，所以，雪没一会儿就把这个小鹏子给装满了，我又找了一块较好的土地，挖了一个大大的坑，把雪给倒了进去，雪不够，于是，我不得不去寻找雪，用盆子把雪盛满，又跑回坑把雪倒进去。我越干越有力气，有来回跑了好几次，终于把这个坑给装满了。我又弄了一些土，盖在上面，用脚狠狠地跺了几下。防止找不到，我又在上面插了几根小树枝，就大功告成了。
于是，我就开始了漫长的等待。我整天都在想着埋下去的“雪种子”什么时候才能发芽。第一天，没动静，第二天，也没动静，整整一个星期过去了，我实在按耐不住了。我又把那个坑挖开，却惊奇地发现那些埋下去的雪不见了！我先是怔了一下，然后哇哇大哭起来。妈妈听到了，赶快跑过来。我哭哭啼啼地告诉了妈妈。妈妈听后，告诉了我原因，我也破涕为笑了。
童年一去不复返，而这些有趣的事却会永远印在我的脑海里。
我最喜欢冬季（优秀19篇）篇六
今天的美术课上，老师教我们剪雪花，我们都兴奋极了，每位同学都想剪出漂亮的雪花。
首先，要把长方形的纸剪成正方形，再把纸折成一朵“花”，然后，把纸折成“钳子”，最后，画上水晶似的图案，并且沿着线剪下来。这样，一朵逼真的雪花就诞生了。
我按老师说的去做，剪出来的却不是雪花，而像一根根断掉的树枝。于是，我下决心再做一次。
这次，我更加认真了。“功夫不负有心人”，我终于剪出了一朵特别的雪花。我兴冲冲地给老师检查，老师拨着一朵花瓣，对我说：“这里应该是一个爱心形的，你却是平的。”
“这回一定不能有失误！”我自言自语。
我用心地画着，小心翼翼地剪，终于完成了。我闭着眼打开，啊，是一朵有模有样的雪花！我再次给老师检查。老师仔仔细细地看了一遍，满意地说：“贴到窗户上吧！”我高兴地点点头。
哇，窗户上，一朵朵雪花整整齐齐地躺在那里，真像下雪了一样。
我做了三次才做好的雪花，一定要好好珍惜哦！
早晨，蓝蓝的天空格外宁静，走在上学的路上，一朵小白花飘落在我的鼻尖上，好凉好爽，哦！那是一片雪花——一片可爱的小雪花。
啊！美丽的小雪花。白色的小精灵，你翩翩起舞，令人注目，大家纷纷放慢脚步欣赏你们，你们带着透明的六角帽，比新年里奶奶剪的窗花还美丽，我想，你一定是“冬奶奶”送给大地的贺卡吧！
雪花纷纷飘落。啊！洁白的小雪花，纯洁的小精灵，你们一起手拉手，心连心，为大地披上了银装。小朋友们。手舞足蹈，大人们，喜笑颜开，你们为大家送来了无限的欢乐，和欢笑。你们团结的精神值得我们学习！
哦！勇敢的小雪花。你们弱小的身躯怎能经得住寒风的考验？可是勇敢的你们，却勇往直前的向着大地冲锋陷阵，虽然你们有的半路已经无影无踪，但是，你们靠着勇敢的精神席卷到底。令人敬佩！
雪花飘飘、犹如鹅毛，送来了冬的问候，雪花匆匆而来，也带来了冬的寒冷，但是，有这样一句话“冬天来了，春天还会远吗？”冬天寒冷而美丽，小雪花也为春姑娘捎来了春的喜讯。大家快来吧！一起走出家门，看看冬的美丽！
我爱冬天，我爱冬天里的雪花！
我最喜欢冬季（优秀19篇）篇七
冬季是我的最爱。喜欢那睡意融融的冬季长夜。因为只有在这段时间里，睡眠充足的我才是最可爱的。每年都迫不及待地盼望着冬天快点到来，盼望着快点下一场大雪，盼望着和同学打一场痛快的雪仗……即使是一场不大的雪，也会让我兴奋很久。也许是真的长大了，现在我喜欢冬天的理由也就不那么单一了。我在成长中重新认识着这个与众不同的季节，和它与众不同的美。正因为冬季的寒冷才有了单一和简洁，我欣赏冬季。它虽然没有春的温柔，夏的热情，秋的丰厚。但它单一的色调创造出了最真实的人间画卷，给人以思想上的启迪。
冬季的雪花，洁白而晶莹，像一个小不点似的慢慢飘下，起初一挨地就化了。可是当它成千上万地扑向大地时，厚厚的积雪会让一切生命都感受到它的寒冷。冬季中，白天很短。那仿佛是告诉我，要时刻珍惜时间，不要让时间很快溜走。细品每一次冬阳升起的景色，你才能体会到“温暖”的含意。冬季的风是猛烈的`，当我迎风行走的时候，我便会了解“斗争”的意境。
冬天里的一切都很直接，一切都很直观。在人们享受暖气和空调的时候，让我走出家门，在这个没有毛毛虫和青春豆的季节里，享受我爱的冬天所给我的一切吧。
我最喜欢冬季（优秀19篇）篇八
春天，百花齐放，争奇斗艳；夏天，到处充满了生机；秋天，金风送爽，到处一派丰收的景象；而冬季白雪皑皑，粉妆玉砌，是我最喜欢的季节。
冬季，我最喜欢下雪，因为学可以使世界变得粉妆玉砌，犹如一位披上银装的妙龄少女，十分美丽。
下雪时，晶莹洁白的雪花飘飘洒洒，漫天飞舞，像一个个蒲公英飞来飞去，随风起舞；宛如一只只银色的蝴蝶随着风从天空中跳着华尔兹来到了人间；又似一位位白衣少女在为大地母亲点缀……这景象是多么美丽，多么令人喜爱，多么令人心旷神怡啊！
一场大雪过后，世界的每个角落都变成了银白色，分外美丽。
校园里，到处是白茫茫的一片。孩子们欢天喜地地打雪仗，一阵阵愉快的笑声在校园里回荡着。
田地里，雪姑娘为庄稼盖上里厚厚的棉被，使他们在睡梦中度过一个美好的冬季。
树林里，雪姑娘压在光秃秃的树枝上，为大树裹上了一层银装，使大树不再显得光秃秃的，不再单调。
马路上，雪姑娘静静地躺着，使路过的行人们感到冬的美丽，冬的惬意。
山坡上，雪姑娘为山坡穿上了棉袄。远远望去，那山坡晶莹美丽，在阳光下闪闪发光。
冬季，把世界变成了银白色的；冬季，使世界充满诗意。我爱冬季！
我最喜欢冬季（优秀19篇）篇九
我就是那么一个“个性化”的小孩，我喜欢冬天。
冬天多好呀！来到大街上，随便哈一口气，嘴里就能喷出团团“浓雾”，就像绿皮火车要发动了一样。忽然又觉得自己像冬天里的掌管者，自己吹口气，就能招来满天“浓雾”，给大自然上妆，多厉害呀！
冬天多好呀！圣诞节时，圣诞老人挨家挨户地分礼物。早晨一醒来，首先想的就是自己的礼物是怎样的。当发现自己的心愿如愿以偿后，就会可以高兴一整天。
冬天多好呀！再过些日子，就过新年啦！整个家里忙上忙下的。大人摆餐盘，小孩就拖地板。等亲戚朋友们都来了，猪肉啊，鱼肉啊，羊肉啊，鸡肉就都上来了，桌子摆满三张还不够，大饭盆也出来了。吃饱了，喝足了，开始放鞭炮了。“嘭！嘭！嘭！”每家门都响起热闹的声音。八点之后，“春晚”节目就开演了，可以看个通宵，一看就是四个小时呢！
冬天多好呀！俗话说“瑞雪兆丰年”嘛！雪越厚，农民伯伯自然是越高兴，而且踩在雪地里，深一脚，浅一脚，多好玩！
冬天多好呀！可以折冰凌，可以用石头打结了冰的水面，还可以从树上采来雪花堆雪人。冬天就是那么好！
我喜欢冬天，我就是这么一个“个性化”的小孩。相信你也会喜欢的！
我最喜欢冬季（优秀19篇）篇十
活动目标：
1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
2.体验用不同形式表现动物的乐趣。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：
（1）看，这是在哪啊？在大森里里会有哪些动物呢？
（2）你喜欢什么动物？它是什么样子的呢？
2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。
二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。
教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。
2.教师引导幼儿讨论进行交流。
师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物？然后请你来跟大家说一说。
3.交代作画材料。
教师引导幼儿自由地说一说。
4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。
三、讲评作品，结束活动。
1.教师帮助幼儿展示自己的作品。
师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。
教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。
2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。
师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。
活动反思：
动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，苏皓阳、吴欣妤、翁馨等他们的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力；二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。
我最喜欢冬季（优秀19篇）篇十一
设计说明：
在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。
教学目标：
1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
3、感受所写人物的好思想、好品质。
教学重点：
1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。
教具准备：实物投影、图片、文字资料。
课前准备：
1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。
2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。
教学过程：
一、畅谈人物，导入习作。
1、谈话导入。
同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人， 比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）。
2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，
二、确定人物，选择题材。
这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。
1、学生分组自由畅谈。
各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）。
2、组内集中交流。
3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。
选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。
4、写法指导：
（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。
喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。
你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
（2）写好人物的语言和行动。
人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指导习作。
1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。
2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。
3、学生进行交流评议。
4、教师围绕习作要求进行点评。
（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。
（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。
（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。
（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。
四、行笔成文，相机辅导。
1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求。
2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导。
3、阅读习作，认真修改。
（1）自主修改。
“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。
（2）相互修改。
自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。
五、展示习作，师生共同点评。
（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
（3）师生评议。教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
3、誊写习作。
认真誊写，字迹工整。
我最喜欢冬季（优秀19篇）篇十二
她性格活泼、开朗，很爱交往，我们一见就分不开了。那天晚上我们玩了3个小时，还不想回家，可以说是一见如故。现在她跟随爸爸、妈妈转学去了天津，不过每年寒暑假都会回来看我们。
去年夏天，她教会了我们轮滑。这已经是很久的事了，但我依然记得很清楚。有一次，我正扶着墙练习，刘瑞航不知从哪个角落窜出来，把我扑倒了，姐姐赶紧把我们分开，我们继续练习。一周后，姐姐不需要教我们了，我们各自滑各自的。她可真是个好教练呀！
有一次，我看见姐姐也在扶墙练习，走近一看，她正在尝试把腿叉起来倒着滑这种时尚新玩法。我可真佩服她，居然能想出这种玩法。
不知道今年她能不能回来看我们，我可真是好想她呀！
上一篇：我的同学。
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我最喜欢冬季（优秀19篇）篇十三
我喜欢骄阳似火的夏，我喜欢硕果累累的秋，我还喜欢银装素裹的冬，但我最喜欢的，还是这生机勃勃的春。
春天，小草像使者般从地下钻了出来，花园里、田野里，处处都有它们的踪迹，仰着嫩绿的小脑袋向人们预报着春姑娘的到来。
道路边、池塘边，柳树姑娘也不甘示弱，在柔嫩的秀发上，挂满了绿色的小灯笼，风儿一吹，柳枝随风摇曳，像少女那纤长的秀发，美丽极了。
树下的小花儿你不让我，我不让你，一朵朵努力的开放着，什么颜色都有，红的像火，粉的像霞，白的像雪，正如一条五彩带散在草丛中。呦！那还有朵花苞呢！仿佛一个害羞的小姑娘，躲在花苞里不愿出来哩！
带着清新的空气和春天的芳香，春风赶来了。“吹面不寒杨柳风”不错的，春风就是这么的温暖，使人感受到了一丝丝母爱的味道。
小河也脱下了冬天那厚厚的冰衣裳，流水“叮叮咚咚”的随春风应和着，使人倍感春风与流水的亲切。
我爱春天，爱它的生机勃勃，爱它的诗情画意。
我最喜欢冬季（优秀19篇）篇十四
活动目标：
1、了解家中各个房间的名称、功用和布局，分辨家中各房间的物品。
2、能积极参加活动，喜欢自己的家。
活动过程:。
一、我家有几间房--激发兴趣。
1、重点提问：我们都有自己的家，家里有许多房间，你家有哪些房间呢？
2、小结：原来，我们的家里都有客厅、厨房、卫生间、卧室、餐厅许多房间。
1、观看录像。
2、重点提问：每个家都一样吗？你们的家也都是这样的吗？
每个房间里有些什么？
3、小结：每个房间里有不同的东西，卧室里有床，厨房里有煤气灶、碗筷，卫生间有浴缸、马桶等。
4、重点提问：你最喜欢家里的哪个房间？为什么？
那里有些什么？你在这个房间里做什么？
5、幼儿自由讲述。
6、小结：每个房间都有不同的作用，每个家里都非常温馨、舒适。
三、布置新家。
1、观察住房中各种图片，这些物品是哪个房间的？
2、幼儿操作，将物品布置到各个房间。
我最喜欢冬季（优秀19篇）篇十五
1、知道各个活动区的基本材料的功能与用处。
2、能用完整、流利的语言讲述自己的想法。
3、开展争当管理员活动激发幼儿的荣誉感与责任感。
［活动准备］各个活动区管理员的标志提前进入活动区游戏。
［活动过程］。
1、谈话导入。
（1）你平时最喜欢的活动区是那几个？为什么？说说你的理由。
一讲。
2、幼儿先自由讨论。
3、请小朋友上台讲述，教师指导。
重点指导幼儿用完整、流利的语言来表达。
4、开展争当“小小活动区管理员”活动。
（1）将喜欢各个活动区的幼儿进行分组，每组进行评比。
法讲一讲，其他幼儿当裁判。谁说的最完整、最流利，就评谁当管理员。
（3）幼儿轮流进行发言。
5、评选管理员，幼儿举手表决。
6、当选人发言，谈谈自己将如何管理好自己的活动区。
7、幼儿对管理员进行提问，管理员解答。
8、自然结束。
我最喜欢冬季（优秀19篇）篇十六
1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。
2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。
3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的'童趣。
电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]。
一、感知活动。
师：小朋友们好!今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。
幼：青蛙。
师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]。
师：你们喜欢青蛙吗?
幼：喜欢。
师：为什么?
幼：因为青蛙可爱。
幼：因为青蛙会游泳。
幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。
师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。
[放录音，听故事]。
二、自主阅读。
师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。
师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。
三、共同阅读。
1、[放课件，点击第一幅图]。
师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
师：他喜欢自己吗?
幼：喜欢。
师：他喜欢自己的什么地方呢?[实录]。
幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。
幼：他喜欢自己会游泳。
幼：他喜欢自己会跳跃。
师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。
幼：野鸭。
师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。
师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想学飞翔。
2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇着手臂向前飞。
师：青蛙学会飞翔了吗?
幼：没有。
师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?
幼：：因为青蛙没有翅膀。
师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]。
幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。
幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。
幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。
幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。
师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。
3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?
幼：小猪。
师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?
幼：你要知道，青蛙是不会飞的。
师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?
幼：它在笑。
师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?
幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。
幼：山羊。
师：青蛙又想学什么本领呢?
幼：它想去借书，让你变的聪明些。
幼：我不会飞，不会烤蛋糕。
幼：不认识字，什么都不会。
幼：因为它听了山羊的话。
幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。
幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。
幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。
师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?
幼：欣赏自己的倒影。
师：从倒影中，它发现了些什么呢?
幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、
幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。
师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。
四、完整欣赏：
师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。
[评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。
在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。
孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。
总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。
我最喜欢冬季（优秀19篇）篇十七
1、会用橡皮泥、绘画、积塑、剪贴等多种形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。
2、能自主地选择和应用材料，充分发挥幼儿的想像力。
3、尝试与同伴合作，体验用多种形式表现动物的乐趣。
活动准备：
1、幼儿对动物已有一定的了解。
2、橡皮泥、积塑、剪刀、胶水、油画棒、纸、笔等。
3、多媒体：森林背景图。
活动过程：
1、观看多媒体，激发幼儿的兴趣。
（1）、请小朋友看一看，这幅画画的是什么地方？
（2）、在美丽的大森林里住着谁呢？
（3）、这么多的小动物住在一起，他们会组织一些什么活动呢？
（5）、嗯，运动会这是一个好提议，那你想请谁来参加呢？
2、幼儿自主选择合适的材料进行制作。
（1）、刚才小朋友们说了好多好多小动物，那你想把它们都做出来吗？
（2）、介绍材料，讨论制作方法。
3、相互交流，展示作品。
（2）、集合啦！请小动物都过来吧！
谁来介绍一下你请来的动物？
（3）、请你们再想想看，这些小动物都可以参加哪些比赛？
小朋友们真聪明，想出了很多运动项目，那现在就请你带着你做的小动物出去训练吧！一起为下周的动物运动会做准备吧！
我最喜欢冬季（优秀19篇）篇十八
2.能积极参与制作，体验不同艺术表现形式带来的快乐。 。
活动过程： 。
一、歌曲导入，激发兴趣 。
1.幼儿唱跳歌曲《熊和小孩》引出活动。 。
2.用问题引出小动物。 。
提问：小朋友们，歌曲里有哪些小动物？那你还想把哪些小动物请来呢？ 。
教师：看，老师今天请来了谁？ 。
二、边画边猜，边画边讲 。
1.学画老虎面具 。
出示一个大大的圆。 。
教师：接着，在2只眼睛下面中间的位置画上一个椭圆形的鼻头，小朋友们猜猜看，会是谁要来？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等）。
教师：我在鼻头上添上一个高高的鼻梁？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等） 。
教师：是的，今天我请来了老虎和我们做游戏， 。
2.制作老虎面具 。
出示涂好色的老虎面具 。
a.掏空眼睛 。
b.学习脸颊两边对称的戳一个洞。 。
教师：小朋友们，面具怎样才能戴在头上呢？（幼儿回答） 。
教师：我们打洞的时候要往中间打一点，不然容易破的。 。
教师：洞打好了，我们把皮筋拿出来一边打一个结。戴在头上，面具就完成了。 。
三、幼儿制作，教师指导 。
四、歌曲表演 。
我最喜欢冬季（优秀19篇）篇十九
要说四季中我最喜欢哪个季节，当然要属冬季了。冬虽没有春的娇柔，没有夏的妩媚，也没有秋的丰硕，但它就像个尽职尽责的士兵，静静地守护在四季的末尾，守护着一年中最后的繁华。它还像一位时光老人，看透世间尘埃，那么沉稳，那么忠诚。
冬是静的，仿佛一觉醒来，昨日清晰的窗就已经绕满了雾，镀上了霜，轻轻推开门，扑面而来的冷风，也早在月的注视下，脱去了秋的气息，惹了一身“冬之趣”。向外走去，街道旁的绿植都纹上了一层薄霜，用手抚去，便化成了水，顺着手的轮廓流下一道水痕。这个城市好像在一夜间走进了冬天，又好像早有征兆。人们总是在忙忙碌碌间，麻木地换上冬装，直至一丝冬的气息钻进了裤脚，凛冽的寒风吹进城市，人们才恍过神来，“冬天已经来了”。
冬是轻的，它总是不着痕迹地把世界装点成自己的模样：白的雪，淡的霜，浓的雾。它将记忆轻轻地留在人们心中。它又像一场小提琴演奏会，在房间里回荡着优美的旋律，厚重的帘幔被田间的风吹动，起放间，卷席了所有的往事。缓慢中，逐渐高亢的旋律，那是冬的画笔愈渐变白。上空环绕着悠扬的演奏曲，城市也进入了这“冬之曲”的高潮――雪飘飘洒洒落下来。旋律越发强烈跌宕，掀起金红帷幕华丽的下摆，荡起冬日岁月迷蒙的纷尘。突然，乐曲声戛然而止，帘幔骤然落地，激起心中一道涟漪。只有城市的冬还在继续，在年轮的舞台上，弹奏着寒冷又富有生机的冬天。
冬不是终结的缩影，它更像是城市的独白，诉说着秋的丰收，夏的炎热，春的生机，这就是我喜欢的冬！