优秀作文能够通过巧妙的结构安排和线索铺设，给读者留下深刻的印象。下面给大家分享一些优秀作文的精选例句，欢迎大家品味和赏析。
我和素描老师（通用17篇）篇一
要开学了，丁老师发来短消息，说数学老师换了——竟然是浦老师！
浦老师可不是吹的，听说他不仅一直带六年级，还一直教六年级的奥数！！！以前我学奥数的时候，经常听到另一个教室“咣当咣当”的，是浦老师在教六年级奥数！！！
浦老师五年级时也带过我们，主要是讲许多的“小窍门”，怪不得浦老师一直教奥数。
现在浦老师正式教我们拉。别看浦老师姓“浦”，而且看起来长的蛮慈善，就认为他一定很善良吧？错！大错特错！浦老师可是出了名的“坏脾气”“大嗓门”，根本不亚于丁老师！说丁老师是老虎，其实浦老师也是老虎，只是在蠢蠢欲动呢！
浦老师眼珠小，还一直咕噜咕噜转，像要掉出来似的'；浦老师嘴巴也小，但嗓门倒很大......
俗话说得好，“一山容不得二虎”，依我看来，丁老师和浦老师到达成共识了，反而更加亲密！！！一个班有两只雄虎，谁还敢调皮？！不过浦老师和丁老师虽然都是老虎，但都满爱开玩笑的！！看来，我们班运气也蛮好的！！
有一次数学课结束，苏佩莹大概刚被批评，很不爽。突然，丁老师路过，神经大条亲密地喊了一声：“老浦啊！”这时，苏佩莹抓住机会发泄：“还老浦咧，简直就是老虎！！！”苏佩莹大概太激动了，音量没控制好，正好浦老师又离我们很近，若隐若无地瞟了苏佩莹一眼。苏佩莹好像也注意到自己说得太大声，下意识赶忙把头低到桌子底下去。
浦老师虽然严厉，但课教得很好，而且也带着幽默。班上有两个男的教师可很少见哦！大家加油吧！
我和素描老师（通用17篇）篇二
“真是的，这也太难了吧，比登天还难！”我扔掉了手中的铅笔，不耐烦地冲着天花板大叫。可大叫又有什么用呢？在这空旷的房间里，却没有一人能听到我心中的呐喊。
可我定睛一看，哎呀，请容许我收回刚刚说的话，墙壁上的画虽说不如色彩斑斓的儿童画颜色那么丰富，但却栩栩如生，在这些黑白的画中，能体会到一种深沉而十分稳重的气息。顿时，我心中的那种不服早就被扔到九霄云外了，取而代之的是无法隐藏的羡慕，跃跃欲试和一种自卑的感觉。
而那位老师似乎并不想让我那么急着去画，而是先教了我素描拿笔的方法，如何画线条，怎样画得柔和一些……内容之多让我直咂嘴，不由得压力山大。老师让我在家里画，因为不会很吵，能静下心来。
我一先练了练画线条，刚开始还能慢慢地沉住气去画，可越画就忍不住开始动手画老师教我的正方体，可我呢，又没经验又是新手，导致我画了又擦，擦了又画，厚厚的素描纸都快被我擦破了，却依然画不出我心中那完美的样子。
“真是的，也太烦了！”我扔掉手中的铅笔，就在那静静地发呆。
忽然，我想到了那位电音少年——艾伦·沃克，他一开始难道就被世人认可吗？他一开始，也不是被人唾弃吗，可他有放弃吗？没有，他人的唾骂只能让他更加坚定，经过不断地修改，他的一首《fade》震惊世界，那时，他才仅仅17岁。
忽然间，我仿佛明白了什么，拾起摔在地上的铅笔，扶正歪了的画板，又开始画起来，画得不好我擦，擦破了纸我重换一张纸画，那心中的一股力量支撑着我，虽说依然不好，但我坚信，我以后会更好！
我开始热爱起素描来，即使这条路很难走，但要放弃时，我就会想起“他”，便咬咬牙，挺了下来，这故事很短，却一直激励我不断进步，不断向前。
我和素描老师（通用17篇）篇三
那天去眉山一中找寻李继军老师家的饭馆，结果没有见到。
眼前这个胖胖的师娘与我完全陌生。一边吃他家的盖浇饭，往事一一想起。
他大约是刚毕业就来我们那所乡镇高中教我们高三地理。
和我们年纪也差不多。
个子不高，圆脸，说话总是笑嘻嘻的样子。
他上课很有特色，从来不用带教材，仰着头，说翻到几页几段，就开始讲了。
起先我以为他蒙的，将信将疑翻到书，果然是那段。
后来才知道是他对所有教材熟练到倒背如流!
我当时觉得他好厉害啊!——等到后来我有几年做小学语文老师的经历时，才知道我也可以有这个本事，随便哪个生字，哪个句子，我也都能说出第几册哪篇课文哪一段里。
李老师讲课还有一个特色就是，讲着讲着说一个“鸟”字。
大家就哄笑。
我当时不明白，鸟有什么笑头?什么意思?
问同学，他们觉得我故意的，说怎么连鸟都不晓得呢?
可是那时候我真的不晓得啊。很多年过去了，才晓得那是句粗话。
当然李老师真正给我印象最深的不是这句粗话，也不是他对教材的烂熟如心。
那时候，李老师的宿舍正好在教学楼入口处，是我们每天必经之路。
他经常和几个年轻老师一起在门口弹吉他、聊天，很意气风发的样子。
很像如今看到的电影里小镇青年的样子。有一点点桀骜，有一点点自命不凡。
透过他敞开的房门正好看见他的房间墙上贴着的一张素描。
用铅笔画的一个小女孩。
我第一眼看到时就极为震撼!
真的像被雷击中一般，那天正好是午后，烈日下，那画中女孩真让人叹为观止啊!
有好长时间我愣愣的站在那儿，呆呆地远远望着，不知所措。
记忆里，我一直觉得起码在好几分钟时间里，我完全失去知觉似的。
我后来在一本小说里看到描写一个从大山深处走出来的年轻人在儿时第一次吃到糖果时的文字，和我当年看见李老师的素描如出一辙——真的是被吓着了!
那段文字十分精彩，因为他从来没有尝到过如何美味的东西，完全被吓蒙了啊!就一直傻傻的站在那儿一动不动。
真的就是很想哭，很想哭，又不知道哭什么。为什么哭。
是啊，这之前，我也从来没有见过素描。
没有见过谁用铅笔画出这样的图画来。
他的画让瞬间我好生敬仰啊!我觉得他好有才华啊!
他有几个私下交好的学生，可以自由出入他的房间。
我那时不出众，学习不好，长得不好看，从来没有进过他的房间，也就从来没有近距离看过那张素描图，都只是远远的看着，感叹着，忧伤着!
也因为这张素描，我开始很喜欢上他的课了。
我后来在一家画室上班，可以天天看到各种各样的画。
当年作为业余爱好的李老师的素描和这些专业老师的素描完全是两个概念了。
也因为这些专业老师，我看到很多很多真正的素描。
有时候看着也微微的赞叹，但不知道为什么，竟都没有当年李老师那张素描带给人的冲击力那样大了。
昨晚我看见这个我没有见过面的李老师，好像除了胖了竟没有多大变化。
他喊出我的名字，让我十分意外。
他是记忆里最深刻的老师。
印象最美好的老师。
我好几次想问，当年那张画可是你画的?现在你还画画吗?
话到嘴边又咽了下去。
我和素描老师（通用17篇）篇四
在这个暑假，妈妈在青少年宫给我报了兴趣班，而我最感兴趣的是大人们口中很难学的只能用铅笔画画的素描。
在7月14日的上午，我欢乐的踩着楼梯来到了位于青少年宫第三层的素描教室。
我一进教室头上就冒出了一个大大的问号:素描不是学画画吗，怎么连张桌子都没有，这让人怎么画呀，于是我带着疑问拿了一张凳子坐了下来。
过了一会，上课铃响了，走进来一位老师，他。
自我介绍。
说:“大家好，我叫刘亮，你们可以叫我刘老师，我将会是你们半个暑假里的素描老师。”
刘老师的眼睛大小适中，鼻子很挺，嘴巴有一点大。他身高大概1米75，，长得胖瘦适中。他长着一头和草一样茂密的头发，，他两个鬓角上的头发很卷。他的脸型有一点像孙悟空。所以刘老师给我的第一感觉就是他好像孙悟空。
刘老师说：“我们画素描只要把纸贴在画板上就可以了。”说着刘老师是已经贴好了。于是我们纷纷拿画板，贴画纸。等我们把画纸贴好，刘老师给我们每人一只笔和一块橡皮，说；“今天我们画正方形，我先给大家做一张范画。”说完，老师做了一张范画，我们就照着范画画了起来。
我和素描老师（通用17篇）篇五
您的教诲依旧在我耳边萦绕，天渐渐变暖，不变的是对您深深的思念和祝福。“老大，您现在过得好吗？”毕业后心中无数次问起，还是这样叫来亲切。号码刚刚拨起，又不得不终止通话，怕打扰您休息，又怕您更担心我的点点滴滴。我会牢牢地记住您曾说过的话，自己心中更是明白您说的“在高中三年不要来看我”的所谓“狠心”。孤寂与无助让我更能体会为人的坚强与伟大，我要学会在没有您的呵护下，坚韧地走在属于火色青春的人生之路上。
青春一经典当，永不赎回。直到现在才真正明白这句话的含义，我深深地懊悔，不该与老大您无礼取闹。您总是用海一般宽广的心来宽容我的幼稚，青春无名的躁动。很多时候，总感觉您赋予我的，是师长而像母亲一般的关爱。每次被您骂得夺门而出，在教室旁的最角落难过时，您又总是第一个跑来安慰我的人。您总说人只有经过时间岁月的.洗礼，才会被磨练长大。我们每个人都害怕破茧成蝶的苦楚，又满心期待自己华丽的转身褪变，在痛苦与煎熬中，您的关爱一直像一盏明灯。时时刻刻温暖着我，照耀着我。终于也很是惭愧地，直到现在才理解您的苦口婆心。想到这儿，您也会为我的成长而欣慰地笑一次吧！
高中三年，才刚刚冲出起点。其中渗杂的，有苦、有累、更有甜，有乐、有梦、更有幸福。稳稳地走好每一步，为自己，为万千个像您一样爱我的人。为那个心仪已久的明天，我会坚强，会努力，有泪往心里流，青春会还我一个满意的完美结局。
我和素描老师（通用17篇）篇六
我是乖学生，一直秉承尊师思想，但有一天，发生了的“战斗”。
一节体育课，我们像小鸟般飞出教室，却见语文老师站在门口，叫着：“上语文。”我们一愣，很不情愿地走回教室，心情却像被泼了一盆冰水。老师叫大家背诵课文，我却在发呆。老师走到我面前：“怎么啦？”我站起来：“报告。”老师疑惑地望着我。我说：“该上体育为什么上语文？”老师缓了缓，说：“你们语文成绩太差。”我说：“不是有规定要按课程表上课吗？”老师的脸色有点儿难看。“多数老师都是这样。”老师提高了八度音。我小声说：“你不是教育我们要遵守规定吗？再说强迫我们上语文，效果也不好。”老师顿了顿：“你说得也对，但你们要努力提高学习成绩。”我明白人们都以学习成绩论英雄，作为班长我有责任让同学们把学习成绩提上去，便说：“放心，我们一定把学习成绩提上去。”
一“战”告捷。
我组织优生给差生补习，发现同学们的阅读能力差，便打算和老师进行第二“战”。
班里有个图书角，成为被遗忘的角落。我对老师说：“老师，为什么不开放图书角？”“开放？你们这么差了，还有时间看课外书？坐下！”老师命令我。“看课外书不会影响成绩，同学们的阅读能力差，看课外书可以提高阅读能力。”我没有屈服于老师的威严。老师没再说什么，或许她也认为我说得没错吧？我说：“开吧！我保证，期末拿第一！”
二“战”告捷。
在期末的表彰会上，校长大声宣布：“五（3）班，第一名。”我望望老师，老师微笑地向我竖起了大拇指，我也向老师做了个胜利的手势。
我和素描老师（通用17篇）篇七
今天一上英语课王老师就说：“今天我们先来做一个游戏，名叫‘做动作’。我说1你们把手放在桌上，我说2你们摸书，我说3你们就把手放下去，没反应过来的就算输。”
开始，老师是按顺序说的，可是到了最后，“狡猾”的老师又是从1一下蹦到了3，有时还老是重复说一个数字，过一会儿又说另一个数字，可是有一次，我没反应过来。
这下可把我给气死了，嚷嚷道：“不行，待会儿再玩一次！”第二次，老师还是用那种方法来“对付”我们。可我们还是以飞快的速度过关了。弄的王老师无奈了，只好又说：“现在不光看对错还看速度，过了关的给贴画。”老师本以为可以打败我们，可我们照样过关了。于是我们缠着老师说：“老师给贴画，老师给贴画……”王老师只好给我们每人一个贴画，我们一起欢呼起来：“太棒了，太棒了……”这样的欢声笑语持续了很久。
我和素描老师（通用17篇）篇八
“浦老师好”。“嗯，你好。”
咦，谁是浦老师啊？你怎么忘了，五年级浦老师带过我们一节课的呀。哦，对了，当时我记得浦老师非常幽默。在上课时，浦老师的教学方式与众不同，浦老师教我们算式写出来，答案就已经出来了。
浦老师，男，一个很威武的老师，（这大概跟他的历史有关）浦老师的头发很独特，前面的头发没有，不像丁老师那样头发很多。浦老师的腰板挺地很直很直，甚至都有点向后倾斜了，显得肚子很大。浦老师说话很洪亮，训斥人时更洪亮。
浦老师还是一位乒乓高手，浦老师连初中部的老师都打的过。
浦老师是一位幽默+严肃的人，幽默在课堂上，有的时候我们不认真听课时，浦老师就会跟我们讲讲他的笑话。有的时候笑话不行了，严肃就会出来了，那就让你受吧，嘿嘿，这只是对一小部分人。
哦，对了，普老师的眼睛很小，在上课时瞪人的话，浦老师的眼睛就会变的很大，而且浦老师还戴着俩个加厚型的“啤酒底”.。想想看吧，别看浦老师是近视眼，浦老师曾经说过，“别看我在看其他地方，你就可以玩了，我在看别的地方的时候，其实就是在看你，所以我不会叫错名字”。我想，哇，浦老师是八只眼睛，而不是四只眼。浦老师上课瞪人的话，不要把人都给吓“死”了。
浦老师的怪招其出，我们躲都躲不过，只好任凭浦老师处置。
我和素描老师（通用17篇）篇九
我喜欢素描，为什么呢？还不是多亏了许老师啊。
一副无边框眼镜，和我差不多高，一双有黑珍珠般眼球的眼睛，闪着和蔼的光。
许老师从另一张桌子上拿了另一个正方体放在手上，然后，告诉我，面是由线组成的，正方体的一个面由四条线组成，最多只能看到三个面，这个正方体的横和竖是怎样的一个关系，一条线是不是直的用铅笔来判断。说了很多，可是我也没完全记，一天也只能记那么一点。老师就一天天地讲，直到我能够完全记住为止，每次都不厌其烦地向我解释，所以一有不会的，我就马上找老师，许老师总是很和蔼地向我解释。
许老师，你是我的好老师。
我和素描老师（通用17篇）篇十
我的素描老师是位女老师，她的头发短短的，每次见到她，她总是扎着一条马尾辫。她的眼睛里，闪烁着素描的光辉，闪烁着对素描的热爱。老师的鼻子大小适中，嘴巴和鼻子的宽度差不多。我喜欢我的素描老师，她能让我感受到她对素描的喜欢，对素描这门艺术的理解和素描在老师内心深处的价值。老师会和我们一起欢笑，会在我们不知下一步该如何做时给我们一个指点。正是这两点才让我体会到老师的美丽，才让我懂得了素描的魅力。
老师会在我无助的时候给我指点。有一次，我们正在画一个圆柱体和一个正方体，可我不太会画圆柱体，我只得先画旁边的正方体。正方体画完后，就剩下圆柱体了，唉！弧线我不太会画呀！怎么办呀！正当我准备放弃时，一只手把我的画板拿起来又放回去。咦？怎么两条弧线画完了？我抬头一看，呀！原来是老师！“我来教你怎么画弧线。”只见老师握住我的手，画了一条又一条的弧线，我自己又试了一下。哇！会画了！太棒了！老师慈祥地说：“嗯，不错！很好！”“谢谢老师！”你看，我的素描老师是不是在我无助的时候给我帮助、指点了呢！
我和素描老师（通用17篇）篇十一
我最敬佩的是我们的班主任陈老师，她像母亲一样关心我们，严格要求我们，疼爱我们。
我的字写的歪歪扭扭的，陈老师看见了，就对我说：“写工整点哦”，她的声音温柔，令人感到温暖。如果有谁做错了事，只要能改，陈老师就不再过问;相反，只要有人做好事，老师就会给予表扬。
陈老师在学习上严格要求我们，在生活上关心我们。我们班有55名同学，陈老师为使同学们全身心地投入到学习中。张老师还会察言观色呢!每当有同学病了，不用同学说，她总是主动问同学怎么了，用药了吗，如果病情严重的，她还会亲自带同学去就医，使同学的病得以及时治疗。一次我在玩耍时，不慎将手划破了，老师知道了，便急忙带我去校卫生室进行处理。血止住了，并贴上了创可贴，当时我特别激动，我真为有这样一位要求严格、关心体贴我们的老师而自豪。
我和素描老师（通用17篇）篇十二
作为一位美术老师，我深知素描是艺术创作的基石，也是培养学生绘画基本功的重要环节。多年的教学经验让我对素描艺术有了更深的理解和感悟。在教学实践中，我不仅学到了技法和经验，更重要的是领悟到了人生的智慧和美的真谛。以下是我对素描艺术的心得体会。
首先，素描是观察世界的窗口。素描艺术要求我们用细腻的笔触勾勒出更真实、更深入的细节。在教学中，我常常告诉学生，要重新审视周围的一切事物，用心去观察。举个例子，当我们要描绘一只花朵时，只看表面的颜色和形状是不够的，我们需要仔细观察花朵的细节，如花瓣的纹理、花蕊的细微之处等。通过这样的观察，我们不仅能够画出更真实、更具立体感的作品，更能够培养出细致入微的观察力，使我们真正感知到身边的美丽和独特之处。
其次，素描是思维的凝练。素描艺术要求我们对事物进行简化和抽象，通过线条的变化和阴影的表现来表达形体和空间。在教学中，我鼓励学生不拘泥于形态的复杂性，而是要触摸到物体的本质，抓住其主要特征。例如，画一只苹果，我们可以将其形状简化为一个椭圆，然后通过线条和阴影的处理来表现光影和质感。这种思维方式的培养，不仅有助于学生在绘画中提炼出关键信息，也会在日常生活中培养学生的逻辑思维和思维的敏锐度。
再次，素描是情感的表达。绘画不仅仅是模仿现实，更是通过色彩和形式表达内心的情感。在教学中，我经常鼓励学生将自己的情感融入到作品中，让素描作品具有个人独特的风格和情感。举个例子，在画一幅风景作品时，我们可以选择不同的线条和阴影来表现不同的情绪，如柔和的线条和温暖的色调可以通过表达宁静和温馨的感觉。素描作品中蕴含的情感更能引发观者的共鸣和思考，使观者从作品中感受到作者的心灵与情感的交流。
最后，素描是自我表达的途径。在素描中，我们可以通过自由的创作表达自己的内心世界和独特的艺术语言。在教学中，我鼓励学生勇于尝试，不拘泥于技法的规范和模式，去发现自己的独特之处。每个人都有自己独特的艺术表达方式，无论是线条的变化、色彩的运用还是构图的创新，都可以成为我们表现自我和展示个性的方式。通过素描，我们不仅能够发现自己的潜力和才华，更能够在艺术创作中找到自信和使命感。
总之，作为一位美术老师，我深知素描艺术的重要性。在教学中，我不仅帮助学生掌握了绘画的技法和知识，更注重培养学生的观察力、思维方式和情感表达能力。通过素描艺术，学生们能够更加敏锐地观察世界、思考问题，更自由地表达自己，成为一个有思想、有情感的艺术家。我相信，素描艺术将一直陪伴着我们，成为我们创造艺术与审美的终身伴侣。
我和素描老师（通用17篇）篇十三
素描是绘画的基础，是艺术创作的起点。一个优秀的素描老师对学生的绘画技巧和艺术修养的培养有着举足轻重的影响。作为一名素描老师，我有幸能够与一批有激情和天赋的学生们一起分享绘画的快乐，也在教学中不断总结经验，获得了一些心得体会。
第二段：培养学生的观察力和基本功。
在素描的教学中，首先要培养学生的观察力。观察是素描的基本功，只有仔细观察，才能准确地将所见的对象表达出来。因此，我经常组织学生去室外进行自然风景和人物的写生，帮助他们锻炼细致入微的观察能力。同时，我也注重教授学生基本的构图、比例、透视等技巧，这些都是建立在观察的基础上的。通过反复实践和指导，学生们的素描水平也逐渐提高。
第三段：激发学生的创造力和表现力。
尽管素描是对客观真实的再现，但是在艺术创作中，学生们应该有自己的独特视角和表现方式。为此，我经常组织学生进行主题创作，鼓励他们用自己的方式去表达和理解所学的技巧。我会提供一些启发性的问题，让学生们从不同的角度思考，培养他们的创造力和想象力。通过这种方式，学生们可以在技术上更加自由地发挥，将自己的个性和情感融入到作品中。
第四段：培养学生的耐心和毅力。
学习素描需要耐心和毅力，因为绘画过程中难免会有困难和挫折。在教学中，我会以身作则，告诉学生们绘画是一项需要持之以恒的事业。我会为他们推荐一些优秀的艺术家和他们的作品，让学生们从中汲取灵感和力量。同时，我也鼓励学生们相互学习、互相批评，通过多角度的反馈和交流，提高他们对素描的兴趣和坚持。
第五段：从学生的进步中得到快乐和成就感。
作为一名素描老师，最大的快乐就是看到学生们的进步和成长。当学生们从最开始的一笔一划到能够独立完成一幅优秀作品时，我感到无比的骄傲和满足。他们的成功也是我作为一名教师的成果，同时也是对我的一种肯定。我相信，只要学生们在素描的学习中持之以恒，不断探索和磨砺，他们必将取得更好的成绩。
总结：通过我的一段段教学经验和心得体会，我希望能够成为学生们艺术道路上的引路人，帮助他们打开艺术的大门，在素描艺术中找到自己的位置和风格。素描并非只是一种技法，更是一种表达内心、坚持和感受美的方式。我相信，只要学生们在我的指导下，踏踏实实学习，他们必将成为优秀的艺术家，用他们的画笔书写出属于自己的艺术篇章。
我和素描老师（通用17篇）篇十四
素描是一门艺术形式，通过线条和阴影的勾勒来表现物体的形态和结构。在学习素描的过程中，老师扮演着至关重要的角色。作为一位素描老师，在多年的教学经验中，我深深体会到了素描艺术的魅力，同时也明白了作为一名优秀的素描老师所应具备的品质。以下是我对素描老师身份的心得体会。
首先，素描老师应具备深厚的功底和扎实的基础知识。艺术是需要技巧与灵感相结合的一门学科，只有通过深入研究和长期积累，才能拥有足够的知识储备和技能水平来教授学生。这要求素描老师在平时工作中进行不断的学习和探究，不断提高自己的专业素养。只有掌握了素描的基本原理和技巧，才能够对学生进行有效的教学。
其次，素描老师应具备良好的沟通能力和耐心。学习素描需要学生对自己的作品进行不断修改和完善，因此素描老师需要与学生进行积极的沟通和互动。老师要善于引导学生发现问题和思考，同时要耐心地解答学生的疑惑和困惑。只有与学生建立良好的沟通渠道，才能够更好地帮助他们克服困难，发展潜力。
再次，素描老师应具备启发学生的能力。素描艺术是一门富有创意和想象力的学科，而培养学生的创造能力和独立思考能力是素描老师不可或缺的任务。在教学中，素描老师应该通过引导学生观察和思考，培养他们对物体的独特视角和感知能力。只有激发学生的创造力和灵感，才能真正培养出一位优秀的艺术家。
进而，素描老师应具备关注学生个体差异的能力。每个学生在素描学习的过程中都有自己的特点和困难，所以素描老师应根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划和方法。老师要注意学生的学习进程，关注学生的情绪和动力，为他们提供适当的支持和鼓励。只有因材施教，才能让每个学生都能够得到有效的指导和培养。
最后，素描老师应具备良好的职业操守和责任心。艺术教育不仅仅是传授技巧和知识，更是对学生品德和审美修养的培养。因此，素描老师不仅要成为学生的艺术导师，还要成为他们的榜样和引领者。老师应该坚守职业道德，要为学生树立正确的艺术观念和价值观，培养学生的艺术情操和批判思维能力。
总而言之，作为一名素描老师，我深深体会到了素描艺术的魅力和教学的重要性。我相信，通过深厚的基础知识、良好的沟通能力、启发学生的能力、关注学生个体差异的能力以及良好的职业操守，我可以成为一名优秀的素描老师，为学生提供高质量的艺术教育。
我和素描老师（通用17篇）篇十五
素描作为美术教育中的重要一环，对于学生的美术修养和素养的培养具有重要意义。作为一名素描老师，我深入研究了素描的教学方法和技巧，总结了一些心得体会。在此将结合自身教学经验，以五个连贯的段落，分享给大家。
首先，作为一名素描老师，我坚信培养学生独立思考的能力是至关重要的。在我的课堂上，我鼓励学生们通过观察、思考和表达，来激发他们的创造力和想象力。我引导他们在素描中发现美的细节和特点，培养他们的艺术鉴赏能力。例如，在观察到一朵漂亮的花朵后，我会要求学生们用素描的方式记录下来，通过对花朵的形态、颜色和质感的描绘，来增强他们对花朵美的理解和感受。
其次，我注重培养学生的观察力和细节表达能力。在素描教学中，观察是非常重要的一环。我鼓励学生们通过细致观察，捕捉到形态特征和细节，从而提高他们的素描技巧。例如，在观察一只蓝天中的白云后，我会引导学生们注意到云朵的形态、质感和阴影的变化，并通过细致的线条和层次感，将这些特点表达出来。通过这样的练习，学生们不仅培养了观察力，还提高了表达能力。
另外，我致力于激发学生的创造力和想象力。素描并不仅仅是对客观事物的描绘，还可以借助学生的想象力和创造力，进行表达和创作。我鼓励学生们多思考，多发散思维，将他们丰富的想法和观点融入到素描当中。例如，在他们描绘一座城市的时候，我会要求他们思考城市的特点和氛围，并运用线条和阴影，展现出不同的视角和情感。这样的练习，不仅帮助学生们培养了创造力，还提高了他们的审美修养。
此外，我重视学生之间的互动和合作。在我的课堂上，我常常组织学生们进行小组活动，在互动中提高他们的学习效果。例如，在学习人物素描的时候，我会要求学生们两个人分别扮演人物的形象和角色，并进行配合和互动。通过这样的合作，学生们不仅学会了观察和表达，还学会了与他人进行配合和合作，增强了团队合作意识。
最后，我给学生们提供了充分的练习机会和实践机会。素描技巧的提高需要大量的练习和实践，所以我鼓励学生们多画多练，通过不断地练习，提高他们的技巧水平。我也会为学生们提供一些实践机会，例如参观画展、举办学生展览等，让他们有机会展示自己的作品和接触更广阔的艺术世界。通过这样的实践，学生们不仅提高了自己的技能，还培养了对艺术的热爱和追求。
总之，作为一名素描老师，我深刻认识到素描教学对于学生的美术修养和素养的培养具有重要意义。通过培养学生的独立思考能力、观察力和细节表达能力，激发他们的想象力和创造力，促进学生之间的互动和合作，以及提供充分的练习和实践机会，将有助于学生们在素描学习中取得更好的成绩，并培养他们对艺术的热爱和追求。我将继续不断探索和改进教学方法和技巧，为学生们创造更好的学习环境和机会。
我和素描老师（通用17篇）篇十六
素描是美术训练的基础，对于学习绘画的学生来说，掌握素描技巧至关重要。作为一名美术老师，多年的教学经验让我对素描深有心得体会。素描不仅仅是一种技法，更是一种审美观念的培养和艺术表达的方式，下面我将从学生的学习状态、技巧实践、感悟体会以及教学改进等方面，分享我的素描心得。
第二段：学生的学习状态。
学生的学习状态是影响素描教学效果的重要因素。在素描课堂上，学生需要具备专注的态度和耐心的心态。然而，现代学生普遍存在注意力不集中和追求即时满足的心理倾向。面对这些问题，我尝试采取激发兴趣、增加互动、减少课堂时长等方式，改善学生的学习状态。例如，我会在课前准备一些趣味性强的素材，通过展示名家作品或讲述绘画故事的方式，吸引学生的注意力，激发他们对素描的兴趣和热情。
第三段：技巧实践。
掌握素描的技巧对于学生的技能提升至关重要。在教学实践中，我注意引导学生掌握准确的线条表达、明暗对比和形体结构的把握等基本要素。然而，仅仅依靠理论知识是不够的，实践才是提高素描技巧的关键。因此，我鼓励学生多进行素描实践训练，从简单的几何形状开始，逐渐过渡到复杂的人体、风景等对象。同时，我还会通过组织素描比赛、角色扮演等活动，培养学生的竞争意识和创造力，激发他们对艺术的热爱。
第四段：感悟体会。
素描不仅仅是技法的堆砌，更是艺术表达的一种方式。在教学实践中，我深刻认识到素描是一门倾听内心、感受世界的艺术。素描使学生学会观察、思考和表达，从而增强审美能力和自我理解。我常常告诉学生，素描是我们与艺术对话的方式，是我们与世界对话的媒介。在这种对话中，学生可以感受到自然、审美和人文的力量，从而提高内心的美感和情感的表达能力。
第五段：教学改进。
教学是一个不断改进的过程，通过反思和总结教学经验，我不断寻求提高素描教学的方法和策略。例如，在教学中，我鼓励学生尝试不同的素描材料和创作风格，突破传统的束缚，发挥个性和创造力。同时，我也注重与其他美术老师和艺术家的交流，不断吸取他们的经验和教学方法，以丰富自己的教学内容和手段。在不断改进的过程中，我深信素描教学的质量将会得到进一步的提高。
总结：
作为一名美术老师，我对素描有着深刻的体会和心得。通过学生的学习状态、技巧实践、感悟体会以及教学改进等方面的探索，我发现素描不仅是一门技法，更是提高学生审美能力和艺术表达能力的重要途径。通过不断改进教学方法和策略，我相信素描教学将会更加有效和有意义，激发学生的艺术潜能和创造力。素描是一门奇妙的艺术，它让学生感受到心灵的触动和创作的喜悦，同时也让美术教育走进了一个更加全面和深入的层面。
我和素描老师（通用17篇）篇十七
各位领导老师：
大家好！
一个学期快结束了。回顾这学期的工作，我既紧张又忙碌。这学期，我从事美术教学一、五学年。今天，我想借此机会向领导和老师汇报一下我在过去一个学期所做的工作。
没有正规的美术教育，总想给学生美术教育。正是因为这种欲望，艺术教学才在学与教中开始。我订阅了一些关于儿童艺术的书籍，利用互联网查找相关信息，研究适合儿童学习的内容和方法。只要有时间，就要不断学习，不断完善，不断充实自己。同时，你要积极咨询同事，讨论课改中遇到的问题，不断丰富和完善自己的课堂。
1、充分利用现有的教学条件和设备，实施新的美术课堂教学。
改革美术课堂学习和美术作业形式，打造高效的美术课堂，让每一个孩子融入其中，享受其中，全面提高整体美术素质。在教学中准备适合学生的ppt课件，使用图片、视频等材料，使学生对艺术有更直观的认识，对艺术学习产生兴趣。
2、修改指导方案，调动学生的学习积极性。
作为美术老师，要善于发现这些有美术潜质的学生。辅导案例的设计应该更适合学生的心理。因为这学期又修改设计了指导案例，改变了学习过程和评价方式。使其更适合学生的学习，在学习活动中充分调动学生的学习积极性。
3、以身作则，增强学习欲望。
在学校参加的各种演出中，为了学校集体的荣誉和在学生中树立榜样，我设计并制作了演出的活动树和服装。这些都是为了让学生在惊叹节目精彩表演的同时，也赞叹节目中必不可少的表演道具的逼真度。让学生们怀着崇敬的心情，在艺术学科中有努力学习的冲动和激情。
因为身体原因，明显感觉对之前的工作失去了热情和动力，对工作感觉懈怠。我做什么事情都没有那么积极主动，总是找一些借口来搪塞我不想做的工作。所以，今后要积极锻炼，以饱满的精神面貌迎接各种工作的挑战。
1、对于大三学生的学习，主要是利用教学、表演和指导来提高学生的技能，作业水平也会相应提高。
2、认真学习新课程标准，把握美术教学的脉络，对指导案例和教学方法的设计做深入研究，让学生在学习中对美术学科充满热爱。同时要加强自身的艺术修养，带领孩子在美术的海洋中遨游。