优秀作文不仅要有独特的思路，还需要用恰当的语言表达出来。以下是小编为大家精心挑选的优秀作文范文，希望能够给大家带来启示和参考。
别了我爱的同学（汇总20篇）篇一
刚进入初中时，总觉得这个班级很陌生，没有一个认识的人。就在教师节那天，我改变了对这新班级的看法。
有一次，期中考成绩公布后，班主任走进来对我们说：“全级排名100名后的同学把书包收拾后背出来，你们得退到普通班去读。”同学们一脸惊愕地看着班主任。看着那些同学一个、一个地走出教室，想挽留，却又不知该如何开口。我们都哭了，内心充满了留恋与不舍。当他们走出去后，一会儿又背着书包进来了。我们疑惑地看着班主任，她却不紧不慢地说：“刚刚只是吓吓你们而已，是想让你们提高*惕，不然一不小心就会名落孙山。”我们又惊又喜，紧紧地拥抱着彼此。这一刻，真的体会到了那种失而复得的喜悦感。
如今，我们却要离开这个“家”，各奔东西。可是有句话说得好：天下无不散的宴席。只要心中有彼此，分开得再远，也不会阻碍到这深厚的友谊。
别了我爱的同学（汇总20篇）篇二
别了，我爱的母校，我全心爱着的母校。小学快毕业的我们回忆起五年的小学生活，回忆起那些美好的时刻，心中是多么依依不舍啊！
有的同学早就在互相赠送相片，互相写着赠语，将自己的心里话，自己心中的祝福向朋友们倾吐。这一切说明了什么?说明我们小学快毕业了。同学努力学习、积极进取、互相帮助、鼓励的这一幕幕情景将慢慢消逝，我唯有让这美好的.回忆永远铭刻在心灵的最深处。
我在心中大声的呼唤：“再见了，母校！将来,我会以崭新的姿态，以老师的身份重新踏进母校的大门！”
这是我的誓言！
别了我爱的同学（汇总20篇）篇三
岁月匆匆，花开花落。小学的生活转瞬间就过去了，而今，我们即将毕业，在即将离开母校的时刻，我的心情非常激动，心中充满了留恋之情。
母校的一草一木，我都历历在目，我们曾经在操场上玩耍、比赛。那熟悉的教学楼，那美丽的花坛，那庄严的升旗台……都将成为我永不磨灭的记忆。
别了，敬爱的老师，我要离开您了，不能再看到您为我们上课了，您在讲台上奋战了三十多个春秋，教出了许多优秀的学生，你的功劳是难以形容的。您从不为自己着想，总是无私地奉献光和热，把全部的心血倾注在我们身上，日夜为我们操劳，不仅教我们知识，还教我们做人的道理。记的有一次，我刚转入这所学校时，学校举行普通话比赛，您就推荐我参加，在您的指导下我终于得了一等奖。那次比赛，我会牢记一辈子，因为在这项荣誉里，也有您的一份心血。还记得有一次，我上课走了神，不能回答你的提问。下课了，您把我叫到办公室，我以为这下可惨了，但结果完全出乎我的意料。只见您翻开书本，耐心地给我讲解，讲着讲着您的声音沙哑了，我猛地一抬头，只见您的鼻尖上闪着汗珠，我被深深地打动了，我相信这份珍贵的师生情是不会随着时光的消逝而消逝的。
别了，亲爱的同学，忘不了我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们的深厚友谊，忘不了这五年里我们一起度过的美好岁月。我们曾经在知识的海洋里努力拼搏，曾经在平整的操场上玩耍，那宽广的操场上处处留下了我们的欢声笑语。我会永远记住与你们相处的美好时光。你们的一举一动、一唱一笑在我的记忆里深深地扎根，我相信深刻的记忆是任何东西都无法洗涤的。五年了，转瞬间就要分别，我的心中怎能平静呢？记得我生病的时候，同学们都来问寒问暖，有的同学带一些我课堂落下的作业来给我补习，感动得我热泪盈眶。
别了，我爱的母校，我全心爱着的母校。你就像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育我们，使我们茁壮成长，使我们养成了奋发努力、团结友爱、讲文明、讲礼貌守纪律的好作风。我们在您温暖的怀抱中获得了知识，懂得了做人的道理。
别了，我爱的母校，我全心爱着的母校！我们会把对你浓浓的依恋，化作一股动力，去攀登更高的知识高峰。
别了我爱的同学（汇总20篇）篇四
当我们走出小学校园，我们站在校门口，把书包扔向天空，振臂高呼：“我们毕业啦”掷地声。书包里的书砸得我们直喊,“疼”可却仍然嘻哈大笑，因为，我们毕业啦。
放学后,我们聚在德克士汇聚零花钱买我们的“助兴剂”尽情狂欢*。可是当大脑冷却，三分钟的热度褪去后，我们心中便不免泛起一丝*楚：我们要分别了！一想到这里，我们便倍加珍惜这段所剩无几的时间。
六年前，我们还是一群什么都不懂的小娃娃，“你叫什么名字”等一系列的问题在无形中形成了我们“友谊桥梁”的坚固地基，当我不小心摔倒，是同学们把我轻轻扶起，为我擦干眼泪，止住血流，帮助敷上治伤的*酒，我不再流泪，心中充满着感激。
于是在同学们丢失了水笔，掉下了十元钱，遇到了不会的难题时，我都尽力帮助，因为你们在我心中播下了爱的种苗。我今天的回报就是小苗长出了青叶和嫩芽。
我们之间为对方竭尽全力，虽然我们年龄不大，但我们之间的友谊，却有天空之博大，大地之深厚，大海之浩瀚。因为我们在六年前就开始培养友谊，一直到今天。
我们也许惋惜，但我们不能放弃，六年的今天可能是我们之间最后告别，我们更要好好珍惜，我们不在痛哭流涕，我们只要深深记住对方，来个最酷的微笑，这就是我们友谊之船上，最好的票根。
别了我爱的同学（汇总20篇）篇五
春，姹紫嫣红；夏，炽热浓烈；秋，云淡风轻；冬，寒风凛凛。在如痴如醉的四季轮回里，六年小学生活不知不觉地过去了，我们即将离开母校，开始新的旅程。
回首这六年，我们有过欢笑，有过泪水。酸、甜、苦、辣……百般滋味涌上心头，往事历历在目：宽敞的教室里，有我们伏案疾书的身影；熟悉的课堂上，有我们博学创新的回答；宽阔的操场上，有我们欢天喜地的嬉戏；环形的跑道上，有我们尽情挥洒的汗水；丰富的图书馆里，有我们孜孜不倦的身影……梧小的每一个角落，都感染了我们的朝气。
回首梧小，凝望着校园里的一砖一瓦，那样熟悉而亲切，抚摸着校园中的一草一木，感觉那样亲昵而芬芳。如今，即便是走廊上一张沉默的脸庞，一幅看腻的画卷，一朵卑微的小花，一片飘落的枯叶……也令我倍感珍贵。
啊，六年时光竟过得如此之快，我多想回到昨天，重温我们那金色的童年！
别了我爱的同学（汇总20篇）篇六
走进往日读书学习的教室，坐在椅子上"仿佛又回到了六（5）班？听老师讲课/老师十分幽默。因此我们都喜欢上课，我的耳边响起了老师甜美的声音”豆豆、你来回答这个问题！看看桌子上还有一个刻上去的清晰的‘早，字？听见同桌对我说？‘不管干什么事都要早！一下课’同学们就开始讲笑话。追逐打闹’嘻嘻哈哈的笑着：
别了我爱的同学（汇总20篇）篇七
时光稍逝，转眼间，初一学期已经结束，学习生涯也告了一段落！
走在学校的林荫大道上，还清晰的记得刚进入初中校园的时候：昨日那群青*的少年，带着任*的坏孩子，还有成群结队的伙伴们，回响在耳边那一阵子清脆悦耳的欢声笑语，真想叹一句，童年真好！！
初一（3）班，好可爱的集体！又可爱的老师，可爱的同学，还有48可热爱集体的可爱的心！课堂上，我们聚精会神，争先恐后的回答老师的问题；课后，我们一起学习，一起讨论；放学后，我们一起玩耍，一起回家！呵，真怀念呀！
学校组织旅游，同学们个个儿抢着报名；运动会上，我们齐心协力，学习上更是奋力拼搏，力争上游！虽然，我们班不是最优秀的，但是，我们够棒！因为我们有一颗炽热热的心，不管是在学习上，还是各种各样的活动上，我们都是如此积极！
同学们，请谨记你们的理想，用汗水灌溉一条成功之路，用*勤搭起一座梦想之桥！相信我们的明天我们的努力而精*，而绚烂无比！
再见了，同学们，我亲爱的伙伴，再见了！10年后，我们欢聚一堂！放飞理想，去拥抱属于自己的成功吧!!
再见了…。
别了我爱的同学（汇总20篇）篇八
再过几个月，我就要小学毕业了。毕业了，意味着要与戴了几年的红领巾说再见；毕业了，意味着要和朝夕相处了6年的同窗分开了；毕业了,意味着我们要和母校挥手辞别。
我似乎还能听到，我们的欢声笑语在校园里回荡；似乎还能看到，在跑道上运发动们矫健的身姿。但是，这一切终将会消逝，母校留给我们的，将会是一个美妙的回想，这个回想里包括了童年的喜怒哀乐。
工夫一去不复返，好象才一眨眼的时间，我就曾经是六年级的先生了。这六年里，母校给我太多太多的高兴和泪水；这六年里，使我尝尽了酸、甜、苦、辣、咸；这六年里，我学到了更多的知识，明白了许多道理，这些知识和道理，会让我终生受害。
亲爱的母校，您给了我一段这么美妙的光阴，让我们在教师的教育下茁壮地生长，学习如何生活。您还给了我这么多的同伴，让我不会寂寞孤独。在学校是有那么多人一同学习，一同游玩，一同努力……这让我感到真的很幸福，很高兴。
母校，亲爱的母校，请您置信，在小先生涯的最初几个月里，我一定会好好的学习，努力考出好成果，不让父母绝望，不孤负教师的一片希冀，给我的小先生活画上一个圆满的句号！
别了我爱的同学（汇总20篇）篇九
我静静的在走廊边上看这曾经哺育我们成长的母校。六年了，我们的往事有许多是值得追忆。母校的一草一木，都是让我们留恋的。
我们在这里玩耍，在这里学习，在这里的主席台上获奖，这多么让人兴奋啊！就是母校，培养了我对剪纸的兴趣，对学校的热爱。这里的每一位老师都默默耕耘在教育站斗线上，在自己平凡的岗位上无私地奉献着。
俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全。”是啊，在这里，我们充分感受到温暖，在这里，我们充分体会了知识的渊博，体会到书法的奥秘。在我的脑海中，在母校的`点点滴滴仿佛是一本邮册。每一张邮票都是我在母校成长的故事。时光飞逝，那本邮册已经满满的，我将会好好珍藏，因为这是我在母校的所有回忆。
母校所举行的每一场活动，每一次比赛，都深深地记在我的心中。在母校的条条道路上都印有我的脚印。但是毕业后，我将离开学校，从此，母校的道路上将不会有我的脚印，我的脚印将渐渐消失。在我呆过的每一个教室，都充满了爱，仿佛爱突然间会飞了，飞到每一个教室，每一个角落，飞遍整个校园。是的，母校对我的爱永远垂着绿荫，长着明媚的花，结着芳香的果，我不会忘记，我永远不会忘记。因为这爱是我学习的源泉，这爱是我成长的树苗的滋润，这爱抚摸着我们每一个人的心灵。
别了我爱的同学（汇总20篇）篇十
春，万紫千红；夏，火热浓郁；秋，云淡风轻；冬，寒风凛凛。在如痴如醉的四季轮回里，六年小先生活不知不觉地过来了，我们行将分开母校，开端新的旅程。
回首这六年，我们有过欢笑，有过泪水。酸、甜、苦、辣……百般味道涌上心头，往事记忆犹新：宽阔的教室里，有我们伏案疾书的身影；熟习的课堂上，有我们博学创新的答复；开阔的操场上，有我们切肤之痛的嬉戏；环形的跑道上，有我们纵情挥洒的汗水；丰厚的图书馆里，有我们孜孜不倦的身影……梧小的每一个角落，都感染了我们的暮气。
回首梧小，凝望着校园里的一砖一瓦，那样熟习而亲切，抚摸着校园中的一草一木，觉得那样亲昵而芳香。如今，即使是走廊上一张缄默的脸庞，一幅看腻的画卷，一朵低微的小花，一片飘落的枯叶……也令我倍感珍贵。
啊，六年光阴竟过得如此之快，我多想回到昨天，重温我们那金色的童年！
别了我爱的同学（汇总20篇）篇十一
别了，我爱的母校，我全心爱着的母校。再过去100多天，我将跨进初中的大门，而我却要离开这个我生活了六年的母校。我心中是多么不舍，回想起在母校里的点点滴滴，让我难忘母校。
别了，我爱的母校，我全心爱着的母校。我希望当我再次来到母校的时候，母校里的一切气息都没有变，那时，我就会想起在母校发生的点点滴滴。
这是我的誓言。
别了我爱的同学（汇总20篇）篇十二
再见同学作文450字——花开花落，岁月匆匆。六年度时间，转眼间过去了。即将分开了，我们心中都有太多的不舍，可还是要分开。
我们班太与众不同了，因为我们班的人都十分有个*，很乐观。不管什么地方，什么时候，不管是被批评；是考试没考好；还是作业重写。都不能影响我们的好心情，用语文老师的话说就是“不求上进。”
在我们班上，心理承受能力要强。老师不来，教室里像菜市场一样，你一言，我一语，真是吵死人了；中午，我们大吵大闹，有的人拿扫把打架；有的人在教室里打球；有的人甚至打扑克牌，真是无奇不有啊；上课在老师眼皮底下传纸条。用数学老师的话说就是“无可救*。”
别以为我们玩得欢，学习就不好了。我们每次语文考试可都是前三呢，实力不可小视哦！
每当我们老师没来，我们就更加猖狂了，课间*也不做了，上课开始打群殴战，要知道我们女生大部队可最讲义气了。一个女生受欺负，全部女生一起上。男生告诉老师了，回来继续打，真是“哑巴吃黄连——有苦说不清”啊！
别了我爱的同学（汇总20篇）篇十三
教学目标：
1.正确划出课文的中心句，并凭借三次出现的中心句，领会文章中心思想，感受作者热爱祖国的深情和驱逐帝国主义、为创建新中国而奋斗献身的决心。
2.学会2个生字，正确读写并理解12个词。
3.有感情地朗读课文，背诵第5-9自然段。
教学难点重点：
正确划找中心句，体会课文中心思想。有感情地朗读及背诵课文。
教学准备：课文的配乐录音带、小黑板。
教学时间：
3课时。
第1课时。
一、揭题导入，简介背景。
1、“我”是谁?课题中最重要的是哪两个字?(“别”——写作线索;“爱”——课文中心)。
2、我们离开故乡是什么感情?想想郑振铎被迫出国又会是一种什么心情?
二、初读课文，整本感知。
1、教师放配乐录音，范读课文。听了朗读，你觉得课文贯穿始终的是作者的什么感情?(爱国情：惜别情，爱国情，奋斗情)。
2、模仿教师，自由读全文。
(1)哪个句子在课文中反复出现?起什么作用?
(2)学习提示，划出中心句。
3、给课文分段，指名交流，并说说分段的依据，评议。
三、学第一段，明惜别情。
2、指导朗读。
四、课堂小结。
五、课堂练习。
完成《生字抄写本》。
六、布置作业。
1、必做题：抄写生字、词语;练习有感情朗读课文。
2、选做题：摘录令你感动的句子，并积累下来。
第2课时。
一、复习巩固。
有感情朗读第一段。
二、学习第二段。
1、默读思考：哪些地方看出作者对帝国主义的恨?
2、[出示小黑板]。
a.那是帝国主义的军舰。
b.不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。这两句有什么不同?作者为什么用后者?怎么读才能读出作者对帝国主义的仇恨?(将“不，那不是”“我们”“帝国主义”处理为重音。)自由读——指名读——全班读。
3、读第3自然段，说说这里该怎么读?(为什么要读得亲切些?从哪些词句看出作者对祖国的爱?)。
5、集体朗读第二段，注意朗读的对比。
三、学习第三段。
过渡：船入公海，郑振铎又想些什么?
2、[出示小黑板]体味用词的准确。驱赶——驱逐消灭——毁灭宣言——誓言(反映作者对帝国主义的痛恨，誓不两立、决一死战的决心。)。
3、[出示小黑板]朗读第7自然段时应该()。
a.低沉缓慢。
b.明快中速。
c.激昂渐快。
d.亲切舒缓自由读——个别读——齐读。
4、指导背诵第三段。
(1)交流背诵方法：分层逐句背诵，滚雪球;借助板书、关键字词背诵，头字背诵;借用录音机训练背诵。
(2)练习背诵。
四、课堂小结。
五、巩固练习。
完成课后习题，交流评议。
布置作业：
1、必做题：完成《每课一练》一至三题;课文第三段背熟。
2、选做题：试着默写课文第三段。
第3课时。
一、听写词语。
二、朗读课文，小结全文。
1、有感情朗读课文。
2、说说文章中的反问句反复出现，表达了作者怎样的思想感情。
3、说说中心句的作用有利于理清文章结构，有利于突出中心，更好地抒发作者思想感情。三次中心句感情逐次加深，在朗读中有变化。
4、有感情背诵课文第三段。
三、课堂巩固。
完成《课堂作业本》，教师巡视指导(争取面批)。
四、布置作业。
1、必做题：完成《每课一练》余下习题;预习第二课。
2、选做题：在下列三题任选一题作业。
(1)用“即使„„也”“宁可„„也”“只要„„就”各写一句话。
(2)在上面三个关联句式中选两个连写。
(3)用上三个关联句式写一段话。
板书设计：
船离岸——惜别情。
船出港——爱国情。
船出海——奋斗情。
别了我爱的同学（汇总20篇）篇十四
光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活悄然逝去。时间像一股清泉，细细地洗濯着我们在母校的一切回忆，让它们变得干净明亮，使我们毕生难忘；相反，时间又像一块手帕，它把我们母校的一切都渐渐抹淡了，使我们只能惋惜和对时光逝去无法挽留的无奈。
从刚进入小学大门的时候，我还是一个无知、不懂事，性情还没成熟的小孩子。可母校却慢慢把我教育成了一个知识丰富、懂事的翩翩少年。
在母校的每一个角落里，都有我们的身影——在宽敞明亮的教室里，有我们朗朗的读书声；在操场上，有我们追逐打闹的身影；在课间，有我们的欢声笑语……这里一切的一切，都是我记忆里最宝贵的，都是我记忆里最难忘的。
在这里，我懂得了什么是真挚的.友情。友情就是在我伤心、委屈的时候，朋友能奉上一番问候与安慰；友情就是在朋友们有快乐的事情时，能与我一起分享；友情就是在发生了争执之后很快就能恢复，还是好朋友；友情就是有福同享，有难同当，和我一起并肩作战，一起经历生活中的风风雨雨，永远不离不弃。英语老师曾告诉过我们：“friend”这个单词后面的“end”是末尾、最后的意思。所以整个单词的寓意是：我们交的朋友是交到永远的，不然就不叫朋友了。
在这里，我知道了什么是和谐的师生友谊。师生友谊就是在下课的时候老师能和我们像朋友一样相处，没有了上课时的严肃，就好像回到了童年时代，回到了那个充满童真、快乐的时候。在这里，我认识了老师，也喜欢上了老师，也对老师有了由衷的敬佩之情。因为老师为了我们呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，照亮着他人，却不求任何回报。每当我看到老师那疲惫的身影，我便会有深深的内疚和心痛。内疚是因为我以前对老师的冒犯和不尊敬，我觉得我错了；心痛是因为老师都是为了我们才会这样的，有可能老师头上的一根头发是为我而白，老师脸上的一条皱纹是因我而生。老师为了我们倾注了许多心血、精力，而我们又何曾体会他们的劳苦。
时间在一分一秒地过去，我们留在母校里的回忆越来越多。终于，母校这辆“记忆装载车”装满了，已经装不进记忆了，只能取出记忆一件一件地回忆，一件一件地品味。现在，还有两个月，我们就要离开曾经朝夕相处的母校、同学、老师，踏入中学的殿堂，开始新的学习。这时，我们是多么不舍，但又能怎样，我们根本不能改变什么，我们的人生中必定有这么一劫，不能逃避，也逃避不了。
因此，我想借着剩余的时间来和我们的母校道一个别，我不想这一生都为了这个而遗憾。
母校，你就是一个大家庭，哺育了许许多多中国的后代。但现在，我们就要离开这个大家庭了，来一个暂时却又长久的分离。但不管怎样，母校里一切的一切，在我心里，在我的记忆里，是时间永远无法冲淡的，这将是我心中永远不会消逝的记忆，这里一切的一切，永远与我在同一片蓝天下生存，永远与我的心共存！
别了我爱的同学（汇总20篇）篇十五
编写者：执教者：执教时间：年月日（第一周）。
教学目标1、理解什么是文章的中心句，并能找出课文的中心句，同时初步学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。2、学会本课的2个生字，理解13个词语的意思。3、能有感情地朗读课文。背诵课文5~9自然段。4、感受作者热爱祖国的思想感情。
教学重点教学难点借助中心句，正确领会课文的中心思想。
教学准备收集有关郑振铎的生平资料，了解课文的时代背景。
教学过程(3)船出海时，“我”想些什么？6、小组交流自学碰到的疑难问题。学习课文第一部分，明惜别情。1、自由默读课文，思考：船渐渐地离岸了，看着送别的疒亲友，“我”产生了怎样的感情？哪些句子写出了依依惜别之情出示句子比较：a、我听着鞭炮啪啪地响着，我流泪了。b、我听着鞭炮啪啪地响着，我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。两句都在写流泪，书上为什么用第二句？这样写有什么好处？作者说，他“有一种说不出的感动”，其实他心中的感动已经说出来了，划出吐露“我”心声的那一句。体会依依惜别之情，指导朗读。作业。完成作业本作业。第二课时一、复习。1、朗读课文第一部分，说说这一部分表达了作者怎样的感情？二、学习课文第二三部分。1、默读课文第二段，思考：船慢慢驶出港口，“我”看到了哪些景物？这时的感情有什么变化？2、这一段应该怎么读？指名读。3、从哪里看出作者对帝国主义的恨？朗读指导：a、那是帝国主义的军舰。b、不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。这两句话你觉得哪一句更有感情？为什么？学生试读4、第3自然段又该怎么读？从哪些词句看出作者对祖国的爱？5、作者在码头是和亲人的惜别情，这儿出港处，作者又是什么别呢？(痛别。祖国被帝国主义侵略，悲痛万分。)第二处中心句怎么读？朗读。三、学习第三段。
别了我爱的同学（汇总20篇）篇十六
进入六年级的学习之后，除了让学生掌握课文内容之外，举一反三的课后延伸也是很重要的。这不仅有助于对课文知识点的巩固，还能拓展学生的知识面，提高语文应用能力，并学会综合、灵活地将知识为自己所用。《别了，我爱的中国》一文，是一篇爱国主义情感十分浓厚的文章，诗人把满腔激情都融入在字里行间，希望以下的课后延伸也能使孩子们体会到浓浓的情谊。
【想一想】。
1、课题“别了，我爱的中国”当中的“别了”，一般的理解是“离别”，如果理解的细腻一些，又可以理解为7“惜别、痛别、暂别、永别、伤别、哭别”等。请联系整篇课文细腻准确的理解“别了”。
提示：
（1）“然而，我终将在这个大时代中工作的，……暂别了，在各方面战斗着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来！”
（2）“……那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐他们，毁灭他们！”
提示：
（1）对亲友的留恋之情。“我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着‘再见，再见！’我听着鞭炮噼噼啪啪的响着，我眼眶湿润了，我的眼泪滴在眼镜面上，镜面模糊了。我有一种说不出的感动。”
（2）对祖国的热爱之情。“……不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。”“两岸是黄土和青草，……海水满盈盈的……”
（3）报效祖国之心。“我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。”“如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐他们，毁灭他们！”
提示：
（1）有机地联系了亲友的送别、沿途的景物、作者的联想三个方面的内容。
（2）作者情感的表达层层推进，不断深入，不断强化。
【做一做】。
请你查阅有关的历史资料，并将你获得的资料整理成一篇《〈别了，我爱的中国〉背景调查》。
2、制作“离别”专辑。
“离别”是文学创作中一个常见的命题，古今中外有许多描写离别的文章诗词。请你通过各种途径搜集有关离别的美文佳句，并将它们汇编成一个专辑。专辑的栏目设置可以根据你自己的喜好，比如分成“诗歌”、“散文”；或者分成“朋友间的离别”、“亲人间的离别”、“同学间的离别”等。这可是一件很有意思的事情！
【读一读】。
阅读提示：
马丁·路德·金（1929——1968），美国黑人领袖。他领导了举世闻名的美国黑人争取民权运动，获得了1964年度诺贝尔和平奖金。这篇著名演说《我的梦想》是他在美国首都华盛顿的林肯纪念堂前发表的，20万在场听众被他的意味深长的演说深深打动，重新燃起实现"全世界所有人种都平等相处"的希望之火。
我的梦想。
此刻，我们站在一位伟大的美国人的富有象征性的影子里。是他，在100年以前签署了《解放宣言》。这个伟大的法令，就像一座宏伟灯塔，给千百万遭受着灭绝人性的不公正的毒焰残酷烧烙的黑奴带来希望之光，驱逐了那漫漫的镣铐下的黑夜。
但是，100年以后，我们必须正视这样的悲惨现实，那就是黑人仍然没有获得自由；100年以后，由于种族隔离和种族歧视的枷锁，黑人仍然过着屈辱痛苦的生活；100年以后，黑人生活在无限的物质繁荣的大海中的一个贫困孤岛上；100年以后，黑人仍然可怜地被丢弃在美国社会的角落里，发现自己像被放逐的人一样生活在自己的土地上。因此，我们今天来此大声疾呼，让人们知道我们骇人听闻的处境。
今天，我要对你们说。目前，尽管我们面临重重困难和挫折，我依然心怀梦想，心怀一个深深地扎根在美国人民梦想中的梦想。
我心怀梦想，那个梦想就是，终有一天，这个国家将从她的信念的真正含义的洗礼中挺身而起，我们认为这是不言而喻的真理：所有的人，生而平等.
我心怀梦想，那就是，终有一天，在佐治亚的红山坡上，从前奴隶的儿子和从前奴隶主的儿子能像亲兄弟一样同桌共餐。
我心怀梦想，那就是，终有一天，即使密西西比这样一个像沙漠的酷热一样到处弥漫着压迫和非正义的毒焰的地区，也将变成自由和正义的沃土绿洲。
我心怀梦想，那就是，终有一天，我的4个孩子能生活在这样一个国家，那儿不以肤色取人，而是根据他们的个性和品质。
今天，我心怀着一个梦想。
我心怀这样一个梦想，那就是，终有一天，亚拉巴马州将会出现黑人的男孩和女孩能和白人的男孩和女孩亲兄妹般地携起手来的美好情景。
今天，我怀着一个梦想。
我心怀这样一个梦想，那就是我们终能填平所有的人间沟壑，夷去所有的世间屏障，变崎岖为康庄，易坎坷成平原。到那时，上帝的光轮再现，普天下生灵共谒基督。
这就是我的梦想，这就是我回到南方的信念。怀着这种信念，我们将从绝望的深渊里挖掘出希望的宝石；怀着这种信念，我们将能把我们国家的刺耳的嘈杂声改变成亲兄弟合奏的美妙和声；怀着这种信念，我们将能一起工作，一起祈祷，一起斗争，一起进监狱，一起为争取自由挺身而起，因为我们知道我们必将获得自由。
到了那一天，所有上帝的儿女将能唱起寄寓着新含意的颂歌：
我的国家，
自由、芬芳的大地，
我歌颂你，
这父辈逝世的土地，
这朝圣者向往的土地，
自由的钟声，
在处处山腰鸣起。
如果美国将是一个伟大的国家，那么这个梦想就一定会实现。
让自由之钟在庞大无比的新罕布尔什的山顶鸣响吧！
让自由之钟在巨大的纽约山脉鸣响吧！
让自由之钟在那高耸入云的宾夕法尼亚阿利格尼山脉鸣响！
让自由之钟从科罗拉多的落基山脉的雪峰鸣响！
让自由之钟从加里福尼亚蜿蜒的山巅鸣响！
让自由之钟从佐治亚的岩山鸣响！
让自由之钟从田纳西的了望山鸣响！
让自由之钟从密西西比的座座小山上鸣响！在处处山腰鸣响！
如果有一天我们能使自由的钟声鸣响，如果我们能让自由的钟声响遍每一个乡间村落、每一个州、每一个城市，我们就能加快实现我们的梦想。那时，所有的上帝儿女、黑人和白人、犹太人和异教徒、新教徒和天主教徒，都将一起携手合唱那富有黑人精神的歌曲："终于自由！终于自由！感谢上帝，万能的上帝！终于我们赢得了自由！"。
1、“我的梦想”是什么？
2、这篇文章和课文在写作方法上有什么相同之处？这样的写法有什么好处？
再别康桥。
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康桥的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，
是天上虹揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长蒿，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
【写一写】。
长这么大了，你有过离别吗？有没有感触特别深的？
现在，你即将面临离别。离别学习生活六年的母校，离别朝夕相处的小学同学，离别和蔼可亲的老师，因为你即将小学毕业了。
选择你生命中的感触最深的一种离愁别绪，模仿课文借景抒情、层层推进的写作方法，写一篇习作《别了……》。
别了我爱的同学（汇总20篇）篇十七
1、理解什么是文章的中心句，并能找出课文的中心句，同时初步学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。
2、学会本课的2个生字，理解13个词语的意思。
3、能有感情地朗读课文。背诵课文5~9自然段。
4、感受作者热爱祖国的思想感情。
借助中心句，正确领会课文的中心思想。
收集有关郑振铎的生平资料，了解课文的时代背景。
第一课时揭题导入，简介背景。
1.“我”是谁？课题中最重要的是哪两个字？(别----写作线索；爱--------课文中心)。
2.学生交流所收集的有关郑振铎的生平资料，了解课文的时代背景。
3.我们离开故乡是一种什么感情？想想郑振铎被迫出国又会是一种什么心情？
初读课文，整体感知。
1、听录音，说说你觉得课文贯穿始终的是作者的什么感情？
2、学生自由读课文，哪个句子在课文中反复出现？起什么作用？
3、学习单元提示，概括出要点：一是要在仔细阅读的基础上找出中心句，二是中心句点明了中心思想，所以找出中心句后，还要细细去阅读体会文章的中心思想。划出中心句。再读课文，学生自学课文。
4、注意下列词语的.读音：
倚
润湿。
模糊。
武器。
暂别。
驱诼。
毁灭。
誓言。
5、按提纲自学课文，给课文分段。
(1)船离岸时，“我”所见所闻所感是什么？
(2)船前驶时，“我”所见所想些什么？
(3)船出海时，“我”想些什么？
6、小组交流自学碰到的疑难问题。
学习课文第一部分，明惜别情。
1、自由默读课文，思考：船渐渐地离岸了，看着送别的疒亲友，“我”产生了怎样的感情？哪些句子写出了依依惜别之情出示句子比较：
a、我听着鞭炮啪啪地响着，我流泪了。
b、我听着鞭炮啪啪地响着，我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。两句都在写流泪，书上为什么用第二句？这样写有什么好处？作者说，他“有一种说不出的感动”，其实他心中的感动已经说出来了，划出吐露“我”心声的那一句。体会依依惜别之情，指导朗读。作业。完成作业本作业。
第二课时。
一、复习。
1、朗读课文第一部分，说说这一部分表达了作者怎样的感情？
二、学习课文第二三部分。
2、这一段应该怎么读？指名读。
3、从哪里看出作者对帝国主义的恨？
朗读指导：
a、那是帝国主义的军舰。
4、第3自然段又该怎么读？从哪些词句看出作者对祖国的爱？
5、作者在码头是和亲人的惜别情，这儿出港处，作者又是什么别呢？(痛别。祖国被帝国主义侵略，悲痛万分。)第二处中心句怎么读？朗读。
三、学习第三段。
2、讨论并理解下面的句子的意思：
a、我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人。(从我不忍离开的思想感情和想到勇士们正在用血和汗斗争，而自己无法参加到这种斗争中去的负疚心情去理解，理解到这是作者出于强烈的爱国之情和自责。)。
b、当我归来时，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替它们的是挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。(这是作者强烈的希望，希望帝国主义已经被驱逐出去了，新中国已经建立起来。)。
3、体味用词的准确：
驱赶-------驱逐。
消灭-------毁灭。
宣言----誓言(反映作者对帝国主义的痛恨，势不两立，决一死战的决心)。
4、选择这一段的朗读语气a、低沉缓慢。
b、明快中速。
c、激昂渐快。
d、亲切舒缓4、朗读体会。
四、作业。
有感情地朗读课文。
第三课时。
一、听写词语。
二、再理课文，深究体会。
1、默读课文完成表格。
2、体会中心句三次出现的作用。
3、比较课题的异同。
4、分小组朗读课文。比较不同的感情。
5、交流背诵方法。
三、作业。根据自己的体会，结合祖国的现在，写一段话。
别了我爱的同学（汇总20篇）篇十八
把握大意，划找中心句。
投影片、小黑板、录音机。
“我”是谁?课题中最重要的是哪两个字?
(“别”——写作线索；“爱”——课文中心)。
我们离开故乡是什么感情?想想郑振铎被迫出国又会是一种什么心情?
(1)教师放配乐录音，范读课文。
听了朗渎，你觉得课文贯穿始终的是作者的.什么感情?
(2)模仿教师，自由读全文。
哪个句子在课文中反复出现?起什么作用?
(3)学习提示，划出中心句。
(4)学生质疑，激发学习兴趣。
（1）自由读，思考并讨论：
写发生在什么地方的事？这时作者心中涌起的是什么感情？哪些句子写出了依依惜别之情?
出示句子比较灯片：
a．我听着鞭炮啪啪地响着，我流泪了。
b．我听着鞭炮啪啪地响着，我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。
两句都写流泪，书上为什么用b?这样写有什么好处?
作者说，他‘‘有一种说不出的感动”，其实他心中的感动已经说出来了，划出吐露“我”心声的那一句。
(2)体会依依惜别之情，指导朗读。
语调伤感，中速舒缓，第1句要强调。
自由读——指名读——齐读。
(1)比较组词：
倚()模()贡()。
依()摸()供()。
（2)完成作业本1、2题，课后第5题。
别了我爱的同学（汇总20篇）篇十九
1、快速默读课文，查阅理解不懂的词义。
2、读读文中的注释，了解郑振铎。
3、完成小练习。
一、写出近义词。
呈献——驱逐——归来——毁灭——。
二、文章的中心句是___________________________________________。这句话在文中反复出现______次，强烈表达了作者_____________________________的情感。
三、就课题入手，思考：你读到了什么信息?
_____________________________________________________________。
【课后练习】。
1、熟读，抄写词语。
2、改写句子。
聪明的西沙渔人设计了一种特殊的钓钩。(缩句)。
这异常的情况引起了一个十一二岁的`男孩的警觉。(反问句)。
刘校长表扬了学校的好人好事和我们班拾金不昧的于光华同学。(修改病句)。
春天，一大片的小草绿绿的，嫩嫩的。(比喻句)。
大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。大雁飞得慢。(用上关联词)。
别了我爱的同学（汇总20篇）篇二十
1正确朗读课文的中心句，并凭借三次出现的中心句，领会文章中心思想，感受作者热爱祖国的觉悟和驱逐帝国主义、为创建中国面奋斗献身的决心。
2学会2个生字，正确读写并理解12个词。
3有感情地朗读课文，背诵课文。
重点与难点。
重点：正确划找中心句，体会课文中心思想。
难点：有感情地朗读及背诵课文。
第一课时。
课时目标。
1初读课文，把握大意，划出中心句。
2结合第一段学习，讲座课后第三者题（1）。
教学过程。
1揭题导入，简介背景。
2初读课文，整体感知。
（1）教师放配乐录音，范读课文。
听了朗读，你觉得课文穿始终的是作者的什么感情？
（2）模仿教师，自由读全文。
哪个句子在课文中反复出现？起什么样作用？
（3）学习提示，划出中心句。
（4）学生质疑，激发学习兴趣。
3学第一段，惜别之情。
（1）自由读，思考并讨论：
写发生在什么地言的事？这时作者心中涌起的是什么感情？
哪些句子定出了依依惜别之情？
出示句子比较灯片：
我听着鞭炮啪啪地响着，我流泪了。
我听着着鞭炮啪啪地响着，我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。
两句都有写流泪，书上为什么用第二句？这样写有什么好处？
作者说，他“有一种说不出的感动”，其实他心中的感动已经说出来了，划出吐露“我”心声的那一句。
（2）体会依依惜别之情，指导朗读。
语调伤感，中速舒缓，第一句要强调。
自由读dd指句读dd齐读。
4学习字词，巩固作业。
（！）比较组词：
倚依模摸贡供。
（2）完成作业1、2题，课后第5题。
第二课时。
课时目标。
学习二、三段，借助中心句正确领会中心思想，体会作者感情。
教学过程：
1复习回顾。
2读究课文。
（1）学习第二段。
自由读2、3自然段，思考：这两节该怎么读？为什么？哪里看出作者对帝国主义的恨？出示灯片。
那是帝国主义的军舰。
不，那不是悬挂着我们的国旗的，那些是帝国主义的军舰。
这两句有什么不同？作者为什么用后者？怎么读才能读出作者对帝国主义的仇恨？
第3自然段为什么样要读得亲切些？从哪些词句看出作者对祖国的爱？
在码头是和亲人的惜别情，这儿出港处，作者又是什么“别”呢？第二处怎么读呢？
集体朗读第二段，注意朗读的对比。
（3）学习第三段。
船入公海，郑振铎又想些什么？自由读第三段，思考：
哪些词写出作者“不忍”离去？为什么不忍离去？
出示灯片，体味用词的准确。
驱赶驱逐消灭毁灭宣言誓言。
出示灯片：朗读第7自然段时应该（）。
自由dd个别读dd齐读。
3巩固作业。
（1）完成作业本第七题。
（2）完成作业本3、6题。
（3）有表情朗读课文，准备背诵。
第三课时。
课时目标。
1检查字词，进行句子练习。
2训练朗读，交流背诵方法。
3进一步领会中心句的作用。
教学进程。
1检查字词。
听写下列字，写出笔画数和部首。
2深究体味。
（1）体会中心句三次出现的`作用。
默读填表。
地点见闻感情。
码头。
出港。
入海。
出现三次中心句的作用。
有利于理清文章结构，有利于突出中心，更好抒发作者思想感情。三次中心句感情爱次加深，在朗读中有变化。
（2）比较下列课题异同。