在优秀作文中，作者用精准的词语和生动的细节展示事物的本质和特点。感谢以下作者的分享，他们的作品给我们带来了很大的启发和思考。
好孩子还是坏孩子（通用19篇）篇一
春天到了，天气晴朗。孙小圣约小熊一起到公园玩耍。刚到公园，孙小圣迫不及待的说：“咱们去河边玩吧！”孙小圣话还没说完就跑到小河边，孙小圣看到河边竖着一块大石头，它得意的想：“这么好的地方，要不，我给大家展示一下我的本领。”说罢，便跳到石头上，给大家表演金鸡独立。小熊紧张的看着孙小圣对它大声的说：“你快点下来，这里很危险。”孙小圣故意装作没听见，还对小熊扮了一个鬼脸。石头晃动了起来，孙小圣差一点儿掉下来。小熊生气的对孙小圣说：“让你下来，你就是不听，看，差点儿摔下来了吧!”孙小圣不好意思的低下了头。
“孙小圣哪火急火燎习惯可真改不了，你看，它又跑了”。小熊说。孙小圣又一溜烟的跑到凉亭旁边，孙小圣脑门一拍，想到一个好主意，孙小圣觉得面前的这个柱子真不错，得留个纪念。它从头上拔下一根毛变成一支毛笔。噌的一下爬上柱子，写下了“孙小圣到此一游”七个大字。小熊看到了连忙挥手说：“这样做是不对的，你不能破坏公物”。在小熊的劝说下，孙小圣只好无奈的下来了，说：“对不起，我错了。太阳公公和小鸟笑眯眯的说：“快点把柱子上写的字给擦下来吧！”孙小圣拔下头上的一根毛变成了毛巾把柱子擦的干干净净的。太阳公公高兴地说：“你知错就改，真是一个好孩子。
通过了这个故事，让我们明白了一个道理，不能破坏公物，我们要向孙小圣学习，做一个知错就改的好孩子。
好孩子还是坏孩子（通用19篇）篇二
为了那处于低谷徘徊的成绩提升，我付出了比其他同学更多的精力。那时侯我常常想：我要获得老师赞赏的目光，做一个优等生。终于，成绩升上去，老师眼中的赞赏也得到了，而我却不快乐了，连哭，也失去了自由。
当得到同学的冷嘲热讽时，我紧紧拽住衣角，告诉自己，不能哭！要忍，我是老师眼中的好孩子，不能轻易哭；我是优等生，要大度！于是，装做不在乎，一笑而过。同学为此为我打抱不平，我也只能牵扯起一个自己不愿意的微笑，很大度地说：“没关系的.，他们只是说说而已。我做我自己就好了！”他说，你真的很优秀，要是我，早发脾气了。我装做不以为然地笑了，心里却很苦涩。
……。
这次，我没哭，真的没哭，很坚强，真的……。
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好孩子还是坏孩子（通用19篇）篇三
在一户人家，有一个小男孩，名叫小军，小军今年十岁，是个人见人爱的好孩子。
有一次，邻居的一个老奶奶去井边打水，因为年纪大了，儿女又不在身边，打水非常吃力。刚好，小军也来这里打水，他见老奶奶打水很吃力，便放下手中的水桶，跑过去，对老奶奶说：“老奶奶，我来帮你吧。”说着提着老奶奶手中的水桶，给老奶奶提回了家。老奶奶摸着小军的头，夸奖着小军说：“小军，你真懂事，谢谢你。”小军听了，不好意思地说：“老奶奶，不用谢，这本来就是我应该做的，到时有什么事尽管叫我，我能帮助的会尽量帮，再见了，老奶奶。”小军高高兴兴的回家了。
小军从小便很勤劳，他的爸爸妈妈为了供他上学，到外地打工赚钱，很辛苦。小军知道自己读书来之不易，于是很孝敬自己的爸爸妈妈，从不惹爸爸妈妈生气，有时间，也自己找时间赚钱找，让爸爸妈妈不用那么的辛苦。而小军的爸爸妈妈，他们虽然辛苦，可有小军这么一个孝顺的好孩子，也感到欣慰了。
恰恰相反，在一个大城市里，也有一个名叫小军的男孩，虽说名字相同，可道德却有很大的差别。
一次，小军在路上边走边吃香蕉，走到垃圾旁，香蕉刚好也吃完了，小军想：“这垃圾虽然离我那么近，可我为什么要扔在垃圾箱里呢?我何不扔在地上，看看谁会倒大霉，嘻嘻!”小军把香蕉随手扔在了地上，立刻躲到一旁，悄悄观察着，还不时的暗自发笑。
过了一会儿，一位拄着拐杖的老太太朝这边走了过来，因为年纪大了，老眼昏花，而看不到地上的香蕉皮，一脚踩上去，重重的摔了一跤，幸好路旁有人经过，急忙打了120，送进了医院。否则，后果不堪设想。小军看在眼里，心里有说不出来的快乐，玩了一会儿，看见草坪离家很近，直接踏上去，向家走去。
城市里的小军，不仅道德差，对家人也是蛮很不讲理。没钱时，伸手就问父母要，父母不拿，他就绝食，任性，耍脾气。上课也不认真听讲，经常私自逃学，害的家人不得安宁，父母常常为这个孩子而感到苦恼。
读者们，听了我的介绍，你想做哪个小军啊?
好孩子还是坏孩子（通用19篇）篇四
柔和的春风亲吻着孩子们稚嫩的.脸庞，一群小屁孩在一起，毫无顾忌地做游戏。路过的行人都笑了，为他们的天真，或者说，是无知。当大家释怀地笑着，响亮的哭声却划破了这本该有的宁静……那哭声肆意地放大，放大……一个孩子的膝盖擦破了皮。游戏停止了，一群小孩手拉着手走出公园，大家依旧笑着跳着，只是一个孩子脚有点跛。
我们都是好孩子，因为我们没有光顾着哭，还学会了笑。
依旧是那个公园，只是孩子们都背上了书包，妈妈说好好学习以后才能报效祖国。报效祖国？孩子们对这个似乎无法理解，不过，他们还是早早去上学，乖乖放学，偶尔在学校里闯了祸，回家被训一顿，以后都不在犯了……公园里，笑声少了，孩子们还要回家做作业呢！不过，放学时还是有笑声的，开心的那种，因为可以放学回家了。
我们都是好孩子，因为，我们没有光顾着笑，还学会了学习，妈妈说过将来我们是要包销祖国的。
好孩子还是坏孩子（通用19篇）篇五
著名成功学家拿破仑·希尔从小被认定是一个坏孩子。
母牛走失了，树莫名其妙被砍倒了，每个人都认定是他做的。
甚至父亲和哥哥都认为他很坏。人们都认为母亲死了，没有人管教是拿破仑?希尔变坏的主要原因。既然大家都这么认为，他也就无所谓了。
有一天，父亲说要再婚，大家都担心新妈妈不知道是什么样的。希尔也打定主意，根本不把新妈妈放在眼里。陌生的女人终于走进家门，她走到每个房间，愉快地向每个人打招呼。当走到希尔面前时，希尔像枪杆一样站得笔直，双手交叉在胸前，冷漠地瞪着她，一丝欢迎的意思也没有。
“这就是拿破仑”，父亲介绍说，“全家最坏的孩子。”
令希尔永生难忘的是继母当时所说的话。她把手放在希尔肩上，看着他，眼里闪烁着光芒。“最坏的孩子？”她说：“一点也不，他是全家最聪明的孩子，我们要把他的本性诱导出来。”
继母造就了拿破仑·希尔，她相信他是个好孩子。对一个人有这种信心，他就会成功。
好孩子还是坏孩子（通用19篇）篇六
人们都在强调师生之间的平等，有人还主张教师要从“权威”的位置上解脱下来，然而，却很少有人解说“平等”的内涵。
什么叫“平等”?平等是指两个或两个以上主体之间权利、义务和责任相同相近，地位相当，待遇相同。也就是说，它说的是同类主体之间的权益问题，最大的平等是公民在法律面前人人平等，一旦“公民”具体化为雇主、雇工或白领管理人员，其间“有多少平等”，“在什么方面平等”，就要具体分析了，很难用一句话说清楚。
“师生平等”也是这样一个具体问题。首先，虽说师生都是人，都是主体，但教师是*，有完全民事行为能力，学生是未成年人，不具备完全民事行为能力，所以即使在法律面前，两者的待遇与责任也不尽相同。举例来说，学生之间有矛盾，学生打了学生，一般是教育批评的问题，教师打了学生，则会触犯法律，要追究法律责任。所以，师生其实并不平等，因为前者有关爱、保护后者的责任，后者却难有相应的义务，这其实是一切成年人与未成年人关系的特点。
而且，教师并不是以个人身份出现在学生面前的。教师的背后，有一个强大的社会组织，有国家的教育体制、制度和法规、文化，也有学校的组织系统和种种管理规章，它们都在指导、制约、规范并支持着教师的行为。学生呢，作为成长中的个体，他们倒确实是孤单的个体，是一些有待组织起来的人，两者之间当然也不会是简单的平等关系。
我想，正是因为师生之间实际不平等，所以才特别强*师要以平等的态度去对待学生。注意，这里讲的是以“平等的态度”对待，就是说，教师要清楚地意识到自己的优势、权威地位，主动、自觉地尊重学生的*，尊重学生作为人(尽管是未成年人)的基本权利，鼓励他们在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我。特别是在他们的选择、尝试与参与尚显稚嫩，尚有缺欠时，也要尊重他们、指导他们、保护他们，既不越俎代庖，又不放任自流，更不横加指责，从而全面尽到教书育人的崇高责任。
这种师生平等关系，主要体现在人格平等的意义上。
好孩子还是坏孩子（通用19篇）篇七
今天，我到草地上跳绳，玩的正开心的时候，一不小心，把旁边的小树给摔断了。
我灵机一动，想出了一个好办法。我把自己的跳绳拿来栓在小树断的地方。小树看我这样热情，高兴地笑了。我栓好绳子，看着小树。它好像在对我说：“谢谢你救了我，要不然我就死了。”我太喜欢小树了，就对小树说：“这个跳绳送给你了，我现在要回家了，明年我还会来看你的。”
好孩子还是坏孩子（通用19篇）篇八
今天，我去书店买书。
我挑了一套我最喜欢的书，我把书交到柜台上去刷码。阿姨一刷说：“一套十六元”。我翻开兜一看，只有一张二十元，我就把那二十元交了上去。结果阿姨算错了，给我找了五元，我本来想把多余的那一元拿回去，但是又一想，我要做一个诚实的、令人喜爱的，我就对阿姨说：“阿姨您找错了吧。”阿姨仔细一算，结果她多找了一元，我就把多余的一元退还了回去。阿姨夸我是一个诚实的。回家的时候，我把经过告诉了妈妈，妈妈也夸我是一个诚实的。我开心极了。
这就是我，一个诚实的。你们又是一个什么样的孩子呢？
好孩子还是坏孩子（通用19篇）篇九
一个风和日丽的早上，一位叔叔急急忙忙的跑着，跑着跑着钱包掉了，小明看见了，急忙过去捡起钱包，追在那位叔叔身后叫起来：“叔叔，钱包掉啦!”那位叔叔没听见，只管自己往前跑，小明使出吃奶的力气跑到那位叔叔跟前说：“叔叔，您的钱包掉了。”叔叔竖起大拇指说：“你真是个拾金不昧的，我真不知道该怎样感谢你了”。“这没什么，这是我应该做的”小明说，小明目送这位叔叔离开。
好孩子还是坏孩子（通用19篇）篇十
秋天到了，星期天，丽丽来到了风景优美的凤凰公园。
公园里的景色神奇优美，蓝天上飘着几朵白云，尤其是花、草、树木和清凉亭更吸引人。
丽丽走着走着，看见了许多菊花，于是她伸手刚要摘一朵菊花，突然被妈妈看见了，妈妈说：“丽丽别摘花！”丽丽说：“我可以不摘花，那您能告诉我原因吗？”妈妈说：“花儿是供游人欣赏的，你要做一个讲文明的，就不能随便采花啊！”
听了妈妈的话，丽丽不由得红了脸。她说：“我以后再也不摘花了！”
这时，丽丽觉得仿佛天格外蓝，小溪里的水流得更加欢快。
丽丽真是个知错就改的啊！
好孩子还是坏孩子（通用19篇）篇十一
（）。
有一天，小明和姐姐出去散步。
走在路上，他们看见一位头发花白的老爷爷拄着拐杖站在公路对面，想到对面去，但是，老爷爷没有走。
小明走过去一看。原来，那位老爷爷是一个盲人。小明对姐姐说：“我们去帮帮老爷爷，好吗？”姐姐说：“好。”
小明和姐姐走近老爷爷的身边。说：“老爷爷，我们扶你过去吧。”于是，姐姐扶着老爷爷的左手，小明牵着老爷爷的右手。老爷激动地说：“谢谢你们帮助我，我非常高兴。”姐姐和小明把老爷爷扶过了公路，又说：“老爷爷，你要到哪儿去？”老爷爷说：“我要回家。”小明和姐姐又把老爷爷送回了家。
老爷爷的儿子说：“谢谢你们帮助了我的爸爸。”小明和姐姐说：“这是我们应该做的。”
小明和姐姐真是一个，我们应该向他们学习。
好孩子还是坏孩子（通用19篇）篇十二
金玲，一个普通的六年级中等生。她是位“重量级选手”，性格活泼，常因为胖和粗心而闹出不少笑话。书中，在她的生活里，发生了许多看似平淡无奇实则非常富有童趣的故事。
金玲是一个善良、聪慧、乐观的孩子，她可不是“比上不足比下有余”、“烂泥巴扶不上墙”，她总有一些出乎意料的举动。比如把一个没家的小孩领回家，用仅有的二块五买下了一束玫瑰，为了给几条捡来的蚕宝宝找食物而翻墙越栏......
于是，金玲暗自发誓：“我要做个!”
是金子总会发光的。我祝愿金玲在不久以后发出耀眼的光芒!
当然我也要祝愿一下自己，因为——我也是金子，我也会发光;我也是苍鹰，我也要飞翔;我也能进步，我也要做个!
好孩子还是坏孩子（通用19篇）篇十三
为什么？为是么我要练3个小时的琴，才能拥有那条裙子？为什么？伙伴们都在楼下玩耍，我却只能对着我的小提琴发呆？为什么？我努力了去考不到100分？为是么？这世界太不公平了！
我坐在卧室的沙发上，静静地想。我是一个平凡的女孩，一个脑袋里装满烦恼的女孩。
一个星期一的早晨，我和同学们明明只有2天没见，就亲得像20年没见一样。教室里轰轰呀呀的，原来，我们在议论谁最烦恼！我前面的王帆说，她最烦恼，因为她要是许许多多的课外补习班，很累！我的同桌陈翼杰说，他最烦恼，他学习成绩不好。班长说，他最烦恼，因为他不会打篮球！我分神了，他们都这么想，那我呢？我学习差，却一直被老师当做，我只能一直装下去，我夜里通宵背课文，不吃饭也要做数学题，甚至课间我都要背单词！而在家呢，写作业，看书，练琴！我真的真的很累很累，我想休息！
我下定决心，我要做回真实的自己，对虚伪的自己说一声我不是，然后，从头做起，做一个正真的，让自己满意的好学生！
好孩子还是坏孩子（通用19篇）篇十四
（一）揭示课题。
同学们，你们愿意做个好孩子吗？你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢？
（引出课题《好孩子》）。
让我们来看看，这篇课文里讲了哪几个好孩子？他们好在哪里？
（二）初读课文。
1、学生借助汉语拼音，读准字音。
2、再读课文，回答“谁是好孩子”。
3、指名分段试读课文，读后评论。
4、自读课文。
提出要求：
（1）这篇课文一共有几个自然段？出现几幅图？
（2）这篇课文讲的是一件什么事？
（3）课文中讲了哪两个孩子？
（三）理解课文。
（1）自由读。说说通过读你知道了什么？
（2）再读第一段。
好孩子还是坏孩子（通用19篇）篇十五
“我是一个，不耍赖又不挑食，妈妈夸我是乖宝宝，我是妈妈的。我是一个，独立自强爱学习，妈妈夸我乖宝宝，我是妈妈的……”。每当听到这首歌，我都无比的自豪，因为我是一个。
常言道，母爱如水，父爱如山，做一个孝顺的，就会得到一大笔财富。
那一天，我一回家就开始准备做荷包蛋，打算给爸爸妈妈一个惊喜。我刚做完，爸爸妈妈就回来了，我把拖鞋放在门口让他们换上，然后自己就藏起来了。爸爸闻到了香味，马上走进厨房，看到了我做的荷包蛋，他迫不及待地拿出一双筷子，夹起一个一口吃掉，还边吃边对妈妈说：“是不是田螺姑娘来了，做的竟然可以和你相比了!”我差点没笑出声，心想：“这可是妈妈教我的，怎么会不好吃呢!”
我也非常的爱看书。这不，妈妈刚给我买了两本书，我拿起一本《我有一座彩虹桥》翻开第一页就津津有味地看了起来。我在看一篇名叫《洗七遍盘子》的文章，连妈妈问我话都没听到。妈妈问我：“你在干什么?”我回答：“我在洗盘子，而且要洗七遍，不要打扰人家!”妈妈扑哧一下笑出了声：“那你为什么要洗七遍?”“老板让的呗!”妈妈听后，笑的前仰后合，这时我才恍然大悟，我竟把自己带进了书里面去。
我是一个爱看书又孝顺的。
好孩子还是坏孩子（通用19篇）篇十六
三年级的暑假，我仔细的读了黄蓓佳写的《我要做》。文中小学六年级学生金铃，是一个学习成绩中等，但机灵、善良、正直的女孩子。为了做一个家长、老师都满意的“”，她做了种种努力，并为保留心中那一份天真、纯洁，和家长、老师做了许多“抗争”。最后，她和同学们一起充满信心走进升学考试的考场。
在书中，还写到金铃在找桑叶时无意中遇到了一位退休了的“特级教师”，每天帮她补习她最头疼的数学，使她的数学成绩有了很大的进步。其实，她只是给了金铃学习的信心，让她在最后的升学考试中充满自信地走进了考场。在学习上，我对自己也没有足够的信心，总觉得自己没有足够的把握考出好成绩。我想，今后的学习中，在不断努力的基础上，我也要像金铃一样对自己充满信心，相信自己一定能行，朝着自己的目标冲刺!做一个让妈妈自豪的！这本书让我懂得了，的内涵非常丰富，学习成绩优秀是的一种标准；兴趣广泛、知识丰富、才华横溢也是的一种表现；而像书中的金铃那样，虽然成绩并不是名列前茅，但她善良正直、宽容大度，又有一颗悲天悯人的高贵心灵，也可以成为一个……我也想一个，努力学习、天天向上，并且拥有一颗金子一般的美丽心灵！
于是，受了启发的我决定从现在做起，我给自己设计了严格的时间执行表，里面涵盖了我暑假要学习的课程和一些运动，通过这个时间表，管理好自己的时间，做好自己的事情，我想这就是学习成为的第一步吧。这本书还有很多令我深思的地方，非常值得每个想做的朋友们看看！
好孩子还是坏孩子（通用19篇）篇十七
做一个很难，想做一个阳光女孩也很难，我想，我是有能力做阳光女孩的，我就来试试！就如一句名言一样：天下无难事，只怕有心人呵！
数学，虽然我因为粗心总是考不到一百分，但我也在慢慢、渐渐地努力，前天数学考试考了9分，也算个比较高的分数了！相信我一定会越攀越高，超越自我！
让我想做阳光女孩和的梦想，变成现实吧！让我们都来做阳光女孩或男孩，为我们的人生添上更亮丽的一笔吧！
好孩子还是坏孩子（通用19篇）篇十八
小明和小红要出去玩，在路上碰到了。小红和小明就拉着手，唱着歌，他们看见路上有许多的垃圾，小红说：“是谁这么粗心大意，把垃圾扔到地上。”小明说：“小红，我们俩把垃圾捡起来吧。”小红说：“好的。”他们俩把垃圾一个一个的捡起来，扔进垃圾桶，不一会儿，就捡完了。小鸟飞来了，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“你们做得非常好!”
好孩子还是坏孩子（通用19篇）篇十九
今天是星期天，小明在家里拿了一根香蕉，正要到外面去玩。他吃了家门，吃完香蕉，他吧香蕉皮扔在地上。有一个小弟弟在旁边玩，一不小心踩到香蕉皮，摔了个四脚朝天。这是，有一个姐姐过来了，说：“小弟弟，你怎么啦?”小弟弟说：“我被一个香蕉皮滑倒了。”小明看见了说：“小弟弟，对不起!”然后，他把香蕉皮捡起来，扔到垃圾箱。
小明真是一个知错就改的!