大班音乐活动教案快乐椅子舞（优质18篇）

大班教案还可以作为教师的备课参考，方便与其他教师进行沟通和分享教学经验。通过使用这些教案，教师们可以更好地组织和引导幼儿的学习活动，实现教育目标的达成。

大班音乐活动教案快乐椅子舞（优质18篇）篇一

1、欣赏摇滚歌曲《你快乐吗》，了解摇滚歌曲的基本特点(歌词简单、重复，曲调热情、奔放)。

2、通过模仿摇滚乐手的演唱、动作，表达对歌曲的感受。

3、能积极参与活动，大胆表现。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

录音机、磁带、mtv。

1、导入。

教师以提问的方式激起幼儿的兴趣，问：“你们快乐吗?”(幼儿大声的回答)。

t：今天，盛老师给大家带了一首摇滚歌曲，名字叫《你快乐吗?》，我们一起来欣赏一下。

2、欣赏歌曲录音。

(1)t：听完了这首歌曲，你有什么样的感受?(快乐、激动、好玩)。

t：音乐刚开始的时候，你们注意到了吗?是马上唱了，还是在-------?提醒孩子，从1数到8，还可以让孩子和老师一起来数一数。

(2)重复欣赏歌曲，熟悉歌词主要内容。

t：这首歌曲吧，我发现还有一个很特别的地方，重复的歌词很多。到底哪些地方重复呢?我们再来听一听，看看你能不能找出来。

重复一：“你快乐吗?我很快乐!”

重复二：“快乐其实也没有什么道理告诉你，快乐就是这么容易的东西!”

(3)再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。

t：你们想不想也来唱一唱啊!(想)好，现在大家就跟着歌曲，在一问一答的时候大声的唱出来，其它地方请你仔细听。先来试一下!

t：“你快乐吗?”(我很快乐!)再大声一点!你快乐吗?(我很快乐!!!)。

好，放音乐!

3、欣赏歌曲的mtv，并模仿歌手的动作。

(1)欣赏歌曲mtv。

t：电视上的这位歌手，他快乐的时候除了唱以外，是怎么表达他的快乐的!

(让孩子说一说)。

(2)请幼儿模仿歌手的动作，并和同伴交流。

t：大家说了很多，谁愿意来表演一下?

(3)跟着音乐和电视画面自由模仿歌手的动作。

t：那现在我们一边听音乐，一边看着电视来表演一下。

(4)幼儿进行装扮，面对“观众”，跟着音乐大胆的表演，把自己的快乐表现出来。把活动推向高潮。

t：这么快乐的音乐，我们现在也来装扮一下，(想!)一会也把我们快乐的样子拿出来，给大家看看，好吗?(好!)那我们现在赶快准备一下。

(5)小结，知道今天欣赏了摇滚乐，这是一种快乐，热烈的音乐。

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

大班音乐活动教案快乐椅子舞（优质18篇）篇二

2、结合椅子大胆的创编舞蹈动作,能在音乐“噜啦啦”处用踵趾步换椅子。

3、乐于参与律动游戏，体验其中的乐趣。

1、音乐。

2、小椅子(人手一把)并将小椅子围成圆形。

3、有体验顺时针圆圈舞的经验。

4、跟教师和幼儿人数相同的手腕花(戴于教师和幼儿右手手腕)。

(一)随音乐律动进场。

l、导语：“小朋友，好漂亮的活动室，有这么漂亮的地板、窗帘和灯……伸出小手和它们打个招呼吧!”(渗透语言节奏：嗨嗨你好呀!)。

(二)谈话引导，创编与新朋友初次见面的动作。

1、师：有一个好朋友，我们每天都能与它见面，当我们累了的时候，我们就坐在上面休息一下;当我们吃饭的时候也可以坐在上面美美的吃上一顿，它是谁啊?(椅子)。

2、小椅子朋友已经在静静地等候我们啦!现在，轻轻地走到我们的小椅子朋友面前，笑眯眯站好!

3、幼儿自由创编，根据教师的语言提示，用简单的动作固定的节奏和小椅子相识(嗨嗨，你好呀!嗨嗨，握握手!嗨嗨，抱一抱!嗨嗨，贴贴脸!)。

(三)了解并运用踵趾步(解决重点)。

1、师：我的新朋友很喜欢马老师，瞧，她轻轻地抱了抱我，小朋友赶快让小椅子朋友也抱抱你们吧!

3、幼儿自由创编手上的舞蹈动作，教师引导幼儿将手上动作和踵趾小跑步结合。

(四)围着圆圈完整进行椅子舞(解决难点)。

1、引导幼儿发现，教师进行顺时针转圈时的移动特点(一次换一把椅子，右手搭在椅背上)。

(1)请你看一看，我是怎么跟小椅子跳舞的?

(2)我的手是怎么样的?(右手搭在椅背上)。

(3)我刚才说了什么?(换朋友)。

(4)我一次换了几个椅子朋友?(一次一个)。

(5)我在音乐进行到哪个地方的时候开始换朋友?(噜啦啦……)。

2、幼儿初步尝试。

强调一次换一把椅子，右手搭在椅背上。

3、幼儿再次尝试。

(五)加入游戏“抢椅子”，增加趣味性。

1、师：你们玩过抢椅子的游戏吗?怎么玩?

2、师：一会音乐响起我们跳起椅子舞，音乐一停就快速找到离你最近的椅子坐下来。

3、没有抢到椅子的幼儿领做舞蹈动作，其它幼儿学做。

(六)结束部分。

师：小椅子是我们的好朋友，你以后想怎么对待你的椅子朋友?(渗透社会知识，爱护椅子)。

师：跟你的椅子朋友说再见吧(嗨嗨再见了)。

大班音乐活动教案快乐椅子舞（优质18篇）篇三

1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。

2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

1、幼儿活动前了解过鼹鼠的形态、生活习性。

2、手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐cd盒、小鼹鼠的课件。

3、幼儿学习资源3第24--25页。

一、通过"切土豆请客"的手指游戏熟悉音乐节奏，引出小鼹鼠。

师：今天老师请客，请大家吃什么呢?请大家闭上眼睛来摸一下?

幼：土豆师：1)、可是生的土豆怎么吃呢?我们炒一盘土豆泥，我们一起切土豆。

2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我们一起切土豆。

二、老师出示课件边放音乐旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出两颗门牙。

师：猜一下这是谁?

幼：小鼹鼠师：哇，小鼹鼠来了，大家悄悄的闭上眼睛，听小鼹鼠在干什么?(提问)三、感受作品abac的结构师：小鼹鼠悄悄告诉我一个好消息，小鼹鼠今天过生日，他要我们去参加她的生日宴会，那我们排好队出发吧，(听音乐a排队走)b段：听到狮子声音吓了一跳后继续走，小朋友们突然从一个坡上滑了下去。

a段：同a段c段：到了小鼹鼠家一起游戏，天黑了赶紧回家。

四、整体欣赏音乐，并启发幼儿用动作表现。

师：小鼹鼠太调皮了，看这只调皮的小鼹鼠又在干什么?

1)、老师编讲故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，每天他们都会排着整齐的队伍，可是这只调皮的小鼹鼠总喜欢离开队伍，但是到最会回到队伍来，因为一个人行走是非常危险的。

2)、教师继续讲述：突然，他听到了一个可怕的声音。好像是狮子的声音，好像又不是，就整整队伍继续走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤，一下子滑了下去。

3)、教师继续讲述：小鼹鼠们继续排着整齐的队伍走。调皮的小鼹鼠还会继续离开队伍，但是到最后他们又回到队伍中来。

4)、教师讲述：它们来到了一片草地上，草地上有美丽的蝴蝶在跳着舞蹈。玩着玩着天黑了，大狮子要出来了，小鼹鼠们急急忙忙回家了。

五、用身体其他部位来表现音乐。

师:调皮的小鼹鼠除了在肩膀上走还在那里走?

幼：头上、腰上、腿、脚......

师：那小鼹鼠来到了头上(随音乐做动作)延伸：

六、游戏《快乐的小鼹鼠》。

师：小朋友扮演小鼹鼠，老师当妈妈，大家一起等到朋友家，要求小鼹鼠把调皮的样子表现出来。

《快乐小鼹鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌，饭前带孩子一起学习，发现孩子们非常喜欢，念了三遍，孩子们就都会了。在自由活动时间里，常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌。一次偶然，我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏，玩得很起劲的样子。于是，我凑上前去，发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编，杨栋在念儿歌，其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位，在比谁动作快又准确。再者孩子们快乐的游戏着。

大班音乐活动教案快乐椅子舞（优质18篇）篇四

1、欣赏摇滚歌曲《你快乐吗》，了解摇滚歌曲的基本特点(歌词简单、重复，曲调热情、奔放)。

2、通过模仿摇滚乐手的演唱、动作，表达对歌曲的感受。

录音机、磁带、mtv。

1、导入。

教师以提问的方式激起幼儿的兴趣，问：“你们快(幼儿大声的回答)。

t：今天，盛老师给大家带了一首摇滚歌曲，名字叫《你快乐吗?》，我们一起来欣赏一下。

2、欣赏歌曲录音。

(1)t：听完了这首歌曲，你有什么样的感受?(快乐、激动、好玩)。

t：音乐刚开始的时候，你们注意到了吗?是马上唱了，还是在-------?"提醒孩子，从1数到8，还可以让孩子和老师一起来数一数。

(2)重复欣赏歌曲，熟悉歌词主要内容。

t：这首歌曲吧，我发现还有一个很特别的地方，重复的歌词很多。到底哪些地方重复呢?我们再来听一听，看看你能不能找出来。

重复一：“你快乐吗?我很快乐!”

重复二：“快乐其实也没有什么道理告诉你，快乐就是这么容易的东西don,tworry，behay!”

(3)再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。

t：你们想不想也来唱一唱啊!(想)好，现在大家就跟着歌曲，在一问一答的时候大声的唱出来，其它地方请你仔细听。先来试一下!

t：“你快乐吗?”(我很快乐!)再大声一点!你快乐吗?(我很快乐!!!)。

好，放音乐!

3、欣赏歌曲的mtv，并模仿歌手的动作。

(1)欣赏歌曲mtv。

t：电视上的这位歌手，他快乐的时候除了唱以外，是怎么表达他的快乐的!

(让孩子说一说)。

(2)请幼儿模仿歌手的动作，并和同伴交流。

t：大家说了很多，谁愿意来表演一下?

(3)跟着音乐和电视画面自由模仿歌手的动作。

t：那现在我们一边听音乐，一边看着电视来表演一下。

(4)幼儿进行装扮，面对“观众”，跟着音乐大胆的表演，把自己的快乐表现出来。把活动推向高潮。

t：这么快乐的音乐，我们现在也来装扮一下，(想!)一会也把我们快乐的样子拿出来，给大家看看，好吗?(好!)那我们现在赶快准备一下。

(5)小结，知道今天欣赏了摇滚乐，这是一种快乐，热烈的音乐。

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

大班音乐活动教案快乐椅子舞（优质18篇）篇五

1．学习踵趾小跑步，能随音乐完整舞蹈。

2．结合椅子大胆的创编舞蹈动作,能在音乐“噜啦啦”处用踵趾步换椅子。

3．乐于参与律动游戏，体验其中的乐趣。

【活动准备】。

材料准备：《泼水歌》音乐、小椅子。

【活动过程】。

（一）引导语：“小朋友，我们来到了漂亮的活动室，有漂亮的地板、窗帘和灯……伸出小手和它们打个招呼吧！”（渗透音乐节奏：嗨嗨，你好呀！）。

（二）音乐响起，幼儿进入室内按顺时针行走，教师引导，师幼根据节奏相互问好，熟悉音乐的节奏特点。

（一）谈话引入。

师：“有一个好朋友，每天和我们见面，当我们累了的时候，我们就坐着它休息；当我们吃饭的时候也可以坐在上面吃的美美的，它是谁啊？”（椅子）。

（二）幼儿自由创编，根据教师的语言提示，用简单的动作固定的节奏和小椅子相识。（嗨嗨，你好呀！嗨嗨，握握手！嗨嗨，抱一抱！嗨嗨，贴贴脸！）。

（一）学习本次活动的重难点：踵趾小跑步。

师：“好开心，我的小脚也跳起了舞，你的小脚会跳舞吗？”引出并学习本次活动的重难点：踵趾小跑步。

（二）集体练习踵趾小跑步。

（三）幼儿自由创编手上的舞蹈动作，教师引导幼儿将手上动作和踵趾小跑步结合。

师：“小脚跳起了舞，小手可以跳舞吗？能和小手一起做动作吗？”

（一）引导幼儿发现教师进行顺时针转圈时的移动特点。（一次换一把椅子，右手搭在椅背上）。

师示范后提问：

1．“我是怎么跟小椅子跳舞的？”

2．“我的手是怎么样的？”（右手搭在椅背上）。

3．“我刚才说了什么？”（换朋友）。

4．“我一次换了几个椅子朋友？”（一次一个）。

5．“我在音乐进行到哪个地方的时候开始换朋友？”（噜啦啦……）。

（二）幼儿初步尝试，强调一次换一把椅子，右手搭在椅背上。

（三）幼儿再次尝试。

进行抢椅子游戏，幼儿随音乐进行动作，当音乐停止时，幼儿抢椅子坐下，没抢到椅子的小朋友，下一轮游戏时领做舞蹈动作，集体模仿。

师：“小椅子是我们的好朋友，你以后想怎么对待你的椅子朋友？”（渗透社会知识，爱护椅子）。

师：“跟你的椅子朋友说再见吧！”（嗨嗨，再见了）。

活动反思：

新《纲要》明确的提出：幼儿教育活动内容的选择应体现:既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验。韵律活动暨能够满足幼儿对音乐的参与，探索的需要，获得表现和交流的快乐体验；更能够促进幼儿身体运动能力和协调性的发展及音乐感受力，表现力和创造力的培养。而《快乐椅子舞》正是一堂别具特色的韵律活动，活动中要求幼儿以椅子为道具，结合简短有趣的《泼水歌》音乐，帮助幼儿体验、表现音乐的情趣。活动的选材缘由幼儿的兴趣，在教室里幼儿偶然围着椅子边唱边跳舞，源于幼儿的兴趣我生成了本次活动。活动共分为四个环节，一是创编与新朋友初次见面的动作，二是了解并运用踵趾步，三是围着圆圈完整进行椅子舞，五是加入游戏“抢椅子”，增加趣味性，各个环节的设计符合幼儿的发展特征，难度层层递进满足幼儿的音乐感受力、表现力和创造力。活动中，第一环节幼儿在引导下创编了与椅子打招呼的动作。第二环节重点学习踵趾小跑步，分为集体练习，个别练习，再幼儿自由创编手上的舞蹈动作。在此环节踵趾小跑步掌握得较好，因而在第四环节中幼儿将手上动作和踵趾小跑步能很好的结合，并能在音乐“噜啦啦”处用踵趾步换椅子。本次音乐活动，幼儿轻松愉快的学习了踵趾小跑步，能随音乐完整舞蹈，而且教师引导幼儿结合小椅子大胆创编动作，提高了动作的协调性。让幼儿在活动中体验到游戏的快乐。但活动中也存在不足之处，在最后环节游戏时幼儿创编的动作不够丰富，应对个别有创意的动作加以鼓励。

大班音乐活动教案快乐椅子舞（优质18篇）篇六

3、能与同伴合作，遵守游戏规则和游戏玩法。

阅读绘本《沙子的下面是什么》、学唱歌曲《洗手啦》。

一、绘本引出活动内容，激发幼儿玩音乐游戏的兴趣。

2、复习歌曲《洗手啦》，能用自然的声音歌唱。

3、复习歌曲，用拍打身体各部位的方式感受歌曲欢快的节奏和情绪。

4、复习歌曲，用肢体动作表达自己的对歌词的理解。

二、根据歌曲内容，模仿转手腕、蹦跳步、猜拳等动作。

1、随节奏模仿转手腕、蹦跳步动作，师：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的。

2、幼儿学习玩2人一组的手部、腿部猜拳游戏，会辨别输赢结果。

三、学习音乐游戏的玩法。

1、老师示范讲解游戏玩法及规则。

2、幼儿2人一组自主玩游戏。

四、乐意与老师或同伴合作玩游戏，体验音乐游戏的快乐。

1、单人游戏。（全班幼儿与教师玩一对多的单人猜拳游戏，熟悉最简单的玩法，让不同层次的幼儿对游戏玩法有完整感知）。

2、双人游戏。（两人协商输赢的奖惩方式能发挥幼儿主动参与游戏的兴趣）。

3、多人游戏。（推选一名领队，与领队相同为赢，幼儿学会主动关注他人）。

4、分组对抗游戏。（组内协商出拳内容，两组协商输赢的奖惩方式，能培养幼儿的集体意识，知道自己是小组的一员，每个人都要遵守小组约定）。

五、放松活动：游系泡泡。

附：玩法一（双人游戏）：

12×8：蹦跳步16次，双臂上举一拍一次折腕；

3×8：14拍双脚八字，双手肩前一拍一次向内抖手腕，同时胯左右各2次；

58拍2人猜拳；

4×8：14拍输家小碎步，双手半握拳于脸前模仿哭；赢家小碎步双手上举模仿笑；

58拍输家模仿洗手搓手背；赢家双手前平位竖拇指（似夸奖）。

58×8：动作同14×8。

间奏：幼儿自由玩吹泡泡、玩水等动作第二遍音乐幼儿换游戏伙伴再次玩游戏。

大班音乐活动教案快乐椅子舞（优质18篇）篇七

3.在与同伴产生意见分歧时能少数服从多数，安静专注地倾听与演奏。

1.经验准备：幼儿能够表述自己快乐的事情。

2.物质准备：纸、笔(每组各一份)、图谱。

一、“闯关”游戏情境导入。

二、游戏“闯关”。引导幼儿进一步感知音乐和8分节奏。

1.第一关：猜职业。

师：“演奏会上会邀请很多客人，请你做观众看一看，猜猜会有哪些职业的客人来参加演奏会呢?”

(动作：炒菜)师：“哐当哐当哐当......”

2.第二关：学一学。

3.第三关：演奏顺序弄清楚。

师：“既然是级别很高的演奏会，在演奏的时候还要注意一定的顺序，刚刚演奏的顺序是什么?”

小结：火车厨师，火车工人，火车理发师。

三、游戏：快乐身体演奏会。

1.第四关：演奏自己快乐的事情。

2.闯关要求。

(1)3人一组，每人记录一件快乐的事情画在1张纸上，一共3件快乐的事情。

(2)画好以后请你们找到自己组的展示板，在小红旗后面的横线上把你们的纸排整齐，谁第一个，谁第二个，谁第三个。

3.幼儿分组设计演奏方案、排练演奏。

4.各组介绍自己的演奏方案，集体解决问题，随乐完整演奏。

四、结束环节：一起参加演奏会。

大班音乐活动教案快乐椅子舞（优质18篇）篇八

在每周的休闲主题活动中，我班幼儿对电视节目《美食天地》的活动室产生了浓厚的兴趣。幼儿亲手做起了韩国泡菜，还唱起《长今》的主题曲，跳起了舞，还有一些幼儿穿着和服做起了寿司。跳起了日本的民族舞蹈。看到幼儿对各国的文化有如此浓厚的兴趣，我觉得这是一个让幼儿了解多元文化的好契机，便在家长的配合下开展了“我们去旅游”的主题活动。在以前的活动中，幼儿已经“去”了中国、日本和西班牙等地，了解了祖国和其他各国的名胜古迹、美丽风光、饮食、文化和音乐等情况。这次的旅游地点是苏格兰，幼儿已在其他活动中了解了苏格兰的服装、著名的风景，欣赏了具有苏格兰特色的音乐，有的幼儿还在区角活动中学习了苏格兰舞蹈。

苏格兰舞蹈的特点是脚步动作比较多，在跳舞的过程中人们都是结伴舞蹈的，很多舞蹈动作都是在行进中进行的，这也是本次活动的重点和难点。根据幼儿前期活动的铺垫，我制订了本次活动的目标与内容。

1、在个体学习苏格兰舞蹈的基础上，探索并尝试结伴舞蹈，体验其中的快乐；

2、在舞蹈的情境中，进一步感受各地民族舞蹈的风情。

主题活动中的相关经验；多媒体dvd。

一、进入情景，快乐舞蹈。

师：五一节就要到了，各国各地的人们都来上海旅游了。看看、听听，谁来了？（让幼儿自由参与表演，如新疆舞、斗牛士、秧歌舞、苏格兰舞等，充分地表达表现，在舞蹈的互动中互相欣赏、相互鼓励，再次重温各国各地舞蹈的风格和特点。）。

二、探索并尝试结伴舞蹈。

1、观赏苏格兰舞蹈（播放多媒体dvd）、发现结伴舞蹈的特点。

师：他们跳的苏格兰舞和我们跳的一样吗？（引导幼儿展开讨论。发现苏格兰舞的特点：更加欢快，结伴跳舞，能在行进中跳动，还能一边跳一边换舞伴。）。

2、幼儿自由结伴，探索结伴舞蹈。（教师重点观察幼儿结伴舞蹈的不同方式。）。

3、分享交流，归纳提升，丰富幼儿结伴表演的舞蹈动作。师结伴围成圆圈跳，头晕怎么办？（教师重点提升经验：眼神的注视方向及变化动作的结伴舞蹈。）。

4、教师示范结伴表演（左右行进跳），鼓励幼儿体验尝试。

三、家一起跳起来。

1、自主装扮，运用区角活动中制作的背心、裙子等把自己打扮成“苏格兰人”。

2、随着音乐，全体幼儿分别一人跳，二人或多人结伴跳，全体围成圆圈一起跳。

3、邀请客人一起跳，在欢快的舞蹈中结束。这一环节旨在通过多种形式让幼儿在舞蹈的过程中获得成功感和满足感。为了达到更好的家园互动效果，我们还请幼儿做小老师街爸妈妈一起来跳舞，作为后续活动。

大班音乐活动教案快乐椅子舞（优质18篇）篇九

1.感知乐曲欢快、诙谐、跳跃的旋律。(重点)。

2.尝试用身体动作模仿小象的基本形态来表现音乐的旋律。(难点)。

3.在活动中体验与同伴合作表演的乐趣。

4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

5.初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

布偶小象一只，配套教学cd片。

一、开始部分。

1.组织幼儿做端，准备上课。

2.出示小象引发幼儿兴趣，导入课题。

二、基本部分。

1.出示挂图，引导幼儿观察。

提问：

(1)森林里有什么?

(2)小象们在做什么?

2.完整欣赏乐曲，引导幼儿讲述听完乐曲的感受。

提问：

(1)这段乐曲是几拍子的?

(2)听了这段音乐有什么样的感受?

(3)你们觉得这首乐曲讲了一个什么故事，你们听了有什么感觉?

3.再次完整欣赏乐曲，感受乐曲表现得意境。

4.欣赏音乐，引导幼儿体会音乐的结构，并尝试用身体动作表现出来。

提问：

(1)这段乐曲是用什么结构表现出来的?

(3)引导幼儿进行自由讨论、讲述。

5.根据教师的提示，幼儿听着音乐做动作，教师指导。

6.听着音乐，完整的表演。

三、结束部分。

1.教师总结，对幼儿进行环保教育。

2.下课休息。

在教唱这首歌曲时，首先让学生说说小象有哪些特征，然后听三遍音乐，让学生说说，哪一句是问哪一句是答，按这节奏连歌词生生对练跟伴奏练，最后学唱歌曲，即为歌曲律动。一节课下来，课堂气氛活跃，学生很喜欢这首歌曲，表现得很好，通过多种形式演唱歌曲，使教学难点轻松解决，但这节课我认为不足的地方在于律动的地方，老师想让学生自己随着音乐律动，但是并没有想象中的那样活跃，老师先前也没有将舞蹈动作编好，使这一环节没有达到很好的效果，希望自己在以后的备课中，能够更加完善，更加仔细。

大班音乐活动教案快乐椅子舞（优质18篇）篇十

1、欣赏摇滚歌曲《你快乐吗》，了解摇滚歌曲的基本特点(歌词简单、重复，曲调热情、奔放)。

2、通过模仿摇滚乐手的演唱、动作，表达对歌曲的感受。

3、能积极参与活动，大胆表现。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

录音机、磁带、mtv。

1、导入教师以提问的方式激起幼儿的兴趣，问："你们快乐吗?"(幼儿大声的回答)。

t：今天，盛老师给大家带了一首摇滚歌曲，名字叫《你快乐吗?》，我们一起来欣赏一下。

2、欣赏歌曲录音。

(1)t：听完了这首歌曲，你有什么样的感受?(快乐、激动、好玩)。

t：音乐刚开始的时候，你们注意到了吗?是马上唱了，还是在-------?提醒孩子，从1数到8，还可以让孩子和老师一起来数一数。

(2)重复欣赏歌曲，熟悉歌词主要内容t：这首歌曲吧，我发现还有一个很特别的地方，重复的歌词很多。到底哪些地方重复呢?我们再来听一听，看看你能不能找出来。

重复一："你快乐吗?我很快乐!"重复二："快乐其实也没有什么道理告诉你，快乐就是这么容易的东西don,tworry，behay!"。

(3)再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。

t：你们想不想也来唱一唱啊!(想)好，现在大家就跟着歌曲，在一问一答的时候大声的.唱出来，其它地方请你仔细听。先来试一下!

t："你快乐吗?"(我很快乐!)再大声一点!你快乐吗?(我很快乐!!!)好，放音乐!

3、欣赏歌曲的mtv，并模仿歌手的动作。

(1)欣赏歌曲mtvt：电视上的这位歌手，他快乐的时候除了唱以外，是怎么表达他的快乐的!

(让孩子说一说)。

(2)请幼儿模仿歌手的动作，并和同伴交流。

t：大家说了很多，谁愿意来表演一下?

(3)跟着音乐和电视画面自由模仿歌手的动作。

t：那现在我们一边听音乐，一边看着电视来表演一下。

(4)幼儿进行装扮，面对"观众"，跟着音乐大胆的表演，把自己的快乐表现出来。把活动推向高潮。

t：这么快乐的音乐，我们现在也来装扮一下，(想!)一会也把我们快乐的样子拿出来，给大家看看，好吗?(好!)那我们现在赶快准备一下。

(5)小结，知道今天欣赏了摇滚乐，这是一种快乐，热烈的音乐。

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

大班音乐活动教案快乐椅子舞（优质18篇）篇十一

大班音乐活动教案快乐椅子舞（优质18篇）篇十二

活动目标：

1．体验音乐欢快活泼的风格，通过创设“毛毛虫”与“树叶”的角色情境，感受乐曲的结构。

2．创编“吃树叶”、“树叶舞”等动作，学会听辨a、a/段音乐中四个乐句的变化。

3．体验“树叶”被“风”吹得高高时，“毛毛虫”快速钻过去的紧张感所带来的乐趣，感受与同伴合作游戏的'快乐。

活动准备：

1．多媒体设备、《快乐的毛毛虫音乐。

2．碰铃一副。

活动过程：

1．故事导入。

故事：天气暖和啦，毛毛虫苏醒了，他们肚子饿了，开始吃起嫩嫩的树叶。

（l）毛毛虫是怎么吃树叶的7（幼儿自由创编）。

（2）教师：起小风了，1树叶会怎么样7（幼儿自由创编，模仿树叶随风舞动）。

2．选取动作。

根据选取动作配上儿歌：“啊呜”一一树叶真好吃1。

3．故事、动作与音乐匹配。

（1）坐在座位上做上肢动作：毛毛虫吃树叶。

教师：“毛毛虫”吃了几片树叶？（4片）。

（2）坐在座位上做上肢动作：师幼分角色扮演“毛毛虫”和“树叶”进行互动。（重点：“树叶”在四个乐旬中被“毛毛虫”吃的动作变化）。

（3）t1-sl分角色示范上肢动作。

（4）站在座位前做上肢动作：幼儿两两结伴，分别扮演“毛毛虫”和“树叶”进行互动。

4．难点突破：

（l）创设隋境：“呼一一”一阵犬风吹来了，树叶会怎么样7（幼儿自由回答）。

欣赏a，段音乐：集体边说儿歌边坐在座位上做上肢动作：“呼一一树叶落下来！”（双手模仿树叶一下被吹得高高，又很快飘落下来，并在每个乐句开头增加“碰铃”效果）。

（2）幼儿两两结伴，分别扮演“毛毛虫”和“树叶”。每个乐旬的第一拍，“树叶”双手模仿被大风“呼”一下吹得高高的，又很快飘落下来。“毛毛虫”在每次对方双手举得高高时迅速用手模仿钻过去。

（3）幼儿自主选择扮演“毛毛虫”或“树叶”，再次表现a'段音乐（站在圆圈上）。

5．完整游戏。

提示：b段与a，段的间奏处，“树叶”可三三两两自由结伴组合。

大班音乐活动教案快乐椅子舞（优质18篇）篇十三

有益的学习经验：

1.感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。

2.感受音区域中低的位置，分辨音的高低。

3.能按音乐的节拍协调地做动作，学会听音乐做跑跳步。

准备：

手偶小燕子一只，公鸡、老牛的教具各一只，燕子图―张。

活动与指导：

1.在音乐的伴随下，上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。

2.感知音的高中低。

(1)教师以讲故事的形式引出学习的内容出示公鸡，每天早晨大公鸡很早的就起床了，高声叫着：

大公鸡真勤快!请幼儿学会公鸡、老牛的叫声并回答：谁的声音高，谁的声音低，辨别声音的高低。

(2)老师弹奏一首乐曲，分别在高、中、低三个音区弹奏，让幼儿随音乐合拍的拍手。当听到高音旋律时，双手在头上拍手，听到中音区旋律时，双手在胸前拍手，听到低音时双手在腿部拍手。

3.歌曲：《小燕子》。

(1)“美丽的春天来到了，小燕子从暖和的南方飞回来了”出示手偶小燕子，“它高兴得唱起歌来了，老师范唱全曲《小燕子》，引起幼儿学习的兴趣。

(2)出示“小燕子”图片，图片上画有红红的大阳、绿草地、天空飞着小燕子，老师用清唱的方法再次为幼儿范唱，帮助幼儿熟悉记忆歌词。

(3)请幼儿随教师的琴声一起练习节奏说白：和暖的太阳照大地，花儿开放，小草绿。

(4)学唱歌曲，重点唱好一词两音和像声词，吐字要清楚，音要准。

(5)复习歌曲：《多愉快》。

提示幼儿大家要听前奏整齐的开始和结束，唱叫要合音乐的节拍做动作。用自然欢快的情绪演唱。可利用领唱，分组唱的形式练习。

4.律动：《翘翘板》。

(1)幼儿听乐曲感受三拍子的特点，柔和舒缓：强弱弱，先用自己的两个胳膊按节奏左右上下动，幼儿已有玩翘翘板的生活体验。

(2)幼儿自由结合分二人一组按音乐的节奏上下的动。

(3)启发幼儿两人要：互相配合做动作，膝关节屈伸运动，体验身体升起降落的感受。

5.舞蹈：《快乐舞》。

幼儿听音乐信号迅速成圆圈站好。

“小朋友在玩翘翘板时的心情是什么样的?”“非常快乐”“好，那咱们一起来跳个快乐舞吧!”音乐响起幼儿随之舞蹈。

提示幼儿按音乐合拍的跳，动作要自然协调，尤其是跑跳步，要抬头挺胸。

结束部分：在音乐声中幼儿自由的做跑跳步出教室。

大班音乐活动教案快乐椅子舞（优质18篇）篇十四

1、初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。

2、尝试听辨乐曲旋律的变化，借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形象和内容。

3、体验同伴间音乐游戏的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重点：

初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。

活动难点：

听辨乐曲旋律的变化，并能用身体动作表现出来。

教师准备：活动前，教师反复倾听乐曲，剖析音乐，将音乐做相应的分段处理，精心制作课件。

知识准备：幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性;。

物质准备：课件、黑板、粉笔、自制飘带(废旧彩笔与尼龙绳)。

一、1、情境与节奏：随音乐踏着节奏入场。

(将乐曲a段节奏元素前置，幼儿练习)。(课件第2页入场a)。

小朋友们|快快跟我来0|一个跟。着|一个一个走0|。

靳老师呀|我呀我就来0|一个跟。着|一个走0|。

小朋友们|快快跟我来0|小调皮。你|莫呀莫回头0|。

靳老师呀|我呀我就来0|一个跟。着|一个走0||。

教师：孩子们，先跟客人老师们打个招呼吧。来，每人找个椅子坐下来。知道我们排着整齐的队伍要去哪儿吗?(幼儿自由猜测)我们要去参加一场盛大的森林舞会。

2、借助拍手游戏，感受体验乐曲a段。(点击课件第2页掌声a11，课件第3页掌声a11自动播放)。

除了我们还有一群可爱的动物朋友要参加，下面让我们用掌声请出他们……。

xxxx|xxxxx0|xxx.x|xxx0|。

此环节的重点运用故事引子，引发幼儿音乐欣赏的兴趣，建立了幼儿欣赏的基本线索结构，同时入场儿歌及掌声的运用，让孩子把握了乐曲a段的节奏型，为下面的乐曲欣赏做好了准备。

二、整体欣赏，初步感受乐曲表达的不同情绪、情节。

“哦，原来是一群快乐的小鼹鼠，它们也要参加森林舞会，路途遥远，他们一路上会发生什么事情呢?听音乐，试试能不能从音乐里找到答案，仔细听……”

1、(课件第3页全)初次完整欣赏感受音乐，分享倾听与想象。

——师幼交流：从音乐里你听到了什么?小鼹鼠的心情怎么样?

(幼儿分享倾听音乐后的感受，对快乐、紧张害怕、舒适情绪的表达)。

——教师根据幼儿的回答做出积极回应。

——教师：那我们看一下小鼹鼠在路上发生的趣事和大家说的是否一样?

此环节的重点是通过音乐的整体欣赏、倾听，初步了解乐曲所表达的'风格。

2、分段欣赏，进一步感受作品的结构和内容，并启发幼儿用表情、动作表现。

(1)欣赏a段，引导幼儿感受音乐的节奏感。(播放课件第4页a)。

——师：“这段音乐中你觉得小鼹鼠好像在干些什么?他们的心情怎么样?(个别幼儿回答)。

——教师：那我们一起来看一下小鼹鼠在干什么，教师手指(课件第4页)图谱：原来小鼹鼠正排着整齐的队伍和我们一样也去参加森林舞会，可总有一些调皮的小鼹鼠一会儿离开队伍但又迅速回到队伍，因为一个人行走真的很危险。

(2)用肢体创造性的表现a段音乐。(集体感受与个别表现结合)。

集体感受：(播放课件第4页a)幼儿坐着用踏步。

小组感受：(播放课件第4页a)有谁愿意表演一下调皮的小鼹鼠?教师提出要求：先听老师哼唱，再随音乐表现，看手势做跑出去、跑回来的动作。

教师小结：大家表演的调皮的小鼹鼠都非常合格，真是一群调皮又可爱的小鼹鼠。

(3)欣赏b段乐曲，激发幼儿对音乐的想象。(播放课件第5页b段)。

——师：走到半路，突然!他们发生了一件什么事呢?这段音乐中小鼹鼠的心情怎么样?(紧张害怕)对比：音乐的强弱对比。

引导幼儿分享倾听b段的感受。(个别幼儿回答)。

教师继续讲故事：随音乐的节拍。

听前面好像|有危险0|可仔细听听|又不是0|。

——教师出示乐曲图谱：引导幼儿感受音乐的强弱、高低的变化，以及滑音的出现。

(4)再次欣赏b段乐曲(播放课件第5页)，并引导幼儿用动作、表情表示出紧张、害怕的情绪;用动作表现出滑倒(要求动作必须满足快速起立)。

(5)欣赏重复a段(播放课件第6页)，引导幼儿感受乐曲的结构特点。

教师强调与b段的衔接要紧凑：滑倒要迅速起来，继续向前走……他们来到了什么地方?

(6)欣赏c段乐曲(播放课件第6页c1)幼儿倾听，教师随音乐画图谱。

——师：这段音乐给我们什么样的感受?(优美、舒服)他们好像在做一件什么事情呢?

——教师出示乐曲图谱：波纹、蝴蝶、花，引导幼儿感受音乐的速度变化。

——再次欣赏c1，(播放课件第7页c1)引导幼儿用动作表现乐曲旋律速度的变化。

小鼹鼠和蝴蝶是怎样跳舞的呢?

小鼹鼠后来为什么跑得那么快呢?(播放课件第7页狮子音效)。

原来他们他们听见狮子来了。

此环节的重点是通过分段欣赏，进一步感受乐曲的三种情绪，图谱的运用，一方面帮助孩子了解情节的发展，另一方面清楚明了的把握了每一乐曲的结构特点，这里也解决了活动的难点，即音乐旋律的听辨能力。另外，此环节的幼儿动作表现则给予了孩子自我音乐感受释放的空间，因为对于孩子来说，肢体动作是一种非常直接、有效的欣赏表现形式。

三、再次完整欣赏，了解乐曲的整体结构。

1、幼儿完整欣赏(播放课件第8页自动播放)。

——师与幼儿交流：“这一路上还真发生了许多有趣的事情呢，小鼹鼠排着整齐的队伍悠闲地走，调皮的小鼹鼠总是跑出去跑回来，紧张害怕又马上放松，调皮的滑下来继续前进，来到美丽的花园和好朋友一起跳舞，舞姿美美的，当听到狮子的叫声，就要快快跑回座位，跑得慢的都会被狮子当晚餐。”

(教师运用图谱引导幼儿完整欣赏乐曲，把握整段音乐的结构顺序。)。

你想不想玩“快乐的小鼹鼠”的游戏?

2、师幼集体互动，并用肢体动作感受节奏。

集体游戏“快乐的小鼹鼠”。

幼儿排成一队，做小鼹鼠团队，跟随音乐情境游戏。(教师引领)。

教师：现在我们出发!(播放课件第8页游戏)。

一二三四|大步向前走0|小调皮。你|莫呀莫回头0|。

一二三四|大步向前走0|小调皮。你|快回来0|。

一二三四|大步向前走0|小调皮。你|莫呀莫回头0|。

一二三四|大步向前走0|小调皮。你|快回来0|。

听前面好像|有危险0|可仔细听听|又不是0|。

听前面真的|有危险0|可仔细听听|真不是快集|。

合--向前|看--起步|走一二一|二哎呀(滑音)|。

一二三四|大步向前走0|小调皮。你|莫呀莫回头0|。

一二三四|大步向前走0|小调皮。你|快回来0|。

好美的蝴蝶，好香的花，和好朋友跳支舞吧。

狮子来了，快跑!

教师用语言提醒幼儿表达出乐曲旋律的变化。

此环节的重点是在动作表演中表达对整段作品形象、内容的理解，通过幼儿创编、教师带领的活动形式，表达幼儿对音乐的理解。

3、幼儿体验手持飘带感受音乐的乐趣。

孩子们，今天玩得开心吗?看!(播放课件第9页)森林舞会开始了，朋友们正等着我们呢!每人拿两条飘带跳起来吧!(播放课件第9页点击全)。

四、结束部分(播放课件第10页a)随音乐踏着节奏退场。

教师：宝贝们，今天玩得真是太开心了!天都黑了，我们该和朋友说再见了!

小朋友们|快快跟我来0|一个跟。着|一个一个走0|。

靳老师呀|我呀我就来0|一个跟。着|一个走0|。

小朋友们|快快跟我来0|小调皮。你|莫呀莫回头0|。

靳老师呀|我呀我就来0|一个跟。着|一个走0||。

《快乐小鼹鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌，饭前带孩子一起学习，发现孩子们非常喜欢，念了三遍，孩子们就都会了。在自由活动时间里，常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌。一次偶然，我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏，玩得很起劲的样子。于是，我凑上前去，发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编，杨栋在念儿歌，其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位，在比谁动作快又准确。再者孩子们快乐的游戏着。

大班音乐活动教案快乐椅子舞（优质18篇）篇十五

活动目标：

1．能合作游戏，有节奏地进行律动。

活动准备：

经验准备——学会手指游戏《火鸡》。

物质准备——ppt；手鼓、铃圈、沙锤；乐谱；游戏音乐；三色垫子若干（多准备1-2份垫子和乐器，以防幼儿选择冲突）。

活动过程：

一、童谣游戏。

1.图片导入，复习童谣。

师：关于火鸡的童谣你们还记得吗？

2．围圈游戏，感受节奏。

（1）围圈游戏，感受节奏。

师：火鸡喜欢集体活动，瞧它们排列出了什么队形？（圆形）火鸡们，让我们也来围个圆形玩游戏吧。

（2）更改童谣，有节奏念白。

师：为了让游戏更好玩，我对童谣做了一些改变。听完告诉我哪里做了改变。

a．教师一边打节奏，一边念童谣——。

“火鸡长得真好笑，晃晃悠悠把头摇，可它只说一个字，喔喔喔喔喔喔~”

b．带入音乐游戏。

师：听出来哪里做了改变吗？（打节奏、最后一句话）让我们一起玩一玩吧。

二、三声部节奏游戏。

1.认识三声部，用身体乐器演奏。

第一声部——爱吃的吃货火鸡。

第二声部——爱睡觉的火鸡。

第三声部——爱运动的火鸡。

师：第三个火鸡爱运动，喜欢跑，他喜欢这样的节奏。

2.三声部节奏游戏。

（1）分声部。

师：现在请小朋友选择自己喜欢的火鸡，找到对应的垫子坐下。

（2）1+2声部。

师：当这两只火鸡一起玩的时候，它们的节奏组合在一起会是什么样呢？

（3）1+2+3声部，教师代入童谣。

师：说啊，今天爱吃的和爱睡觉的先在一起玩，然后爱运动的才加入进来。

三、分声部乐器演奏。

1.找乐器游戏——认识乐器。

师：三个火鸡都有乐器宝贝，它们把它藏了起来，你们能找到吗？

师：瞧，乐器都找到了，你们也来选择属于自己的乐器吧。

2.逐一加入乐器，学习新的手势：强弱演奏。

师：我们来试一试你会用乐器演奏吗？（教师念白童谣）三个火鸡朋友，你们要看清楚自己什么时候出来玩哦。

3．带入音乐游戏。

师：让我们站起来，节奏玩起来吧。

三、引入新游戏，结束活动。

附乐器声部：

手鼓：ta0︱titi0。

铃圈：0ta︱0ta。

沙锤：titititi︱titititi。

大班音乐活动教案快乐椅子舞（优质18篇）篇十六

1、了解乐曲结构，初步学习上场舞，尝试用动作表现森林。

2、通过教师示范、探索和儿歌的形式，记忆动作顺序。

3、享受森林舞表演带来的乐趣。

二、活动准备。

森林舞曲、视频、大树的服装。

三、活动过程。

（一）播放音乐，带领幼儿做身体动作。

（二）幼儿在教师的帮助下探索、学习舞蹈动作。

1、播放一段森林舞蹈，引导幼儿欣赏。

2、通过探索、示范和儿歌形式的帮助下学习表演森林舞。

（1）幼儿自由发挥想像探索森林舞的动作，教师肯定幼儿的表演动作。师：“你们觉得森林舞还可以怎么表演呢？”

（2）幼儿欣赏老师表演的森林舞。

师：“老师是怎么表演的？（教师一边跳，一边念自编动作儿歌）和你们表演得一样吗？我先做什么动作？再做什么的`动作？最后做什么动作？”你能来学一学吗？我们一起来跳一跳吧。（通过个别、集体的学习形式，教师帮助幼儿纠正个别动作）。

3、教师带领幼儿跳森林舞，巩固动作。

重点：当幼儿的表演不整齐时，教师引导幼儿发现先朝哪个方向做动作，当小树慢慢长大时，森林动作和小树动作区别。

4、幼儿伴随音乐自由练习。

5、教师带领幼儿跳森林舞，巩固动作。

6、幼儿随音乐完整跳森林舞，教师指导。

师：如果我不做动作了，你们能自己表演吗？

四、讲评活动。

表扬在舞蹈中大胆表现的幼儿。

大班音乐活动教案快乐椅子舞（优质18篇）篇十七

1、学习歌曲，用不同的演奏唱速度来表现勤快人和懒惰人。

2、根据歌词，大胆地创编勤快人和懒惰人的动作。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

音乐磁带。

产生兴趣。

——有些人忙着烧饭、炒菜，是个勤快人;有些人却什么事也不愿做，只在床上睡觉，成了懒惰人。

——你喜欢勤快人吗?为什么?你喜欢懒惰人吗?为什么?学唱歌曲。

——有一首歌把懒惰人和勤快人都编进去了。我们来听一听这首有趣的歌。

——教师完整范唱一遍。

——勤快人做了什么?懒惰人又在干什么?

——教师弹琴演唱，幼儿跟唱。

——教师根椐歌词创编相应的动作。

——将幼儿分成两组，一组幼儿扮演勤快的，一组幼儿扮演懒惰的人，边唱边表演动作。

附歌词《勤快人和懒惰人》。

1=c2/4。

有些勤快人呀，正在厨房劳动。有的炒菜，有的煮饭，

有个懒惰人呀，正在厨房睡觉。他不炒菜，他不煮饭，

有的在蒸馒头，有的炒菜，有的煮饭，有的在蒸馒头。

他也不蒸馒头，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头。

这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果!孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。

大班音乐活动教案快乐椅子舞（优质18篇）篇十八

1、感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲。

2、感受3/4拍节奏。

3、演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳跃。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

7、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机。

1、发声练习：咿呀儿哟，呀咿儿哟。

要求：用连贯、优美的声音演唱。

2、节奏练习：感受3/4拍节奏。

3、学习新歌：

(1)出示蜗牛图，问这是谁呀?——小蜗牛，他好长时间没外出旅游了，这不，他背上自己的小房子出发了，他看见外面的景色好美呀，有山、有树、有花、有草(出示背景图)，高兴的唱了起来，放录音：“咿呀儿哟，呀咿儿哟。”

(2)打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。

(3)学习歌词：

听，小蜗牛是怎样介绍自己的.?师随音乐说歌词，提问他是一只怎样的小蜗牛?——快乐的小蜗牛;他要去干什么?——去旅游;怎样去的?路上又是怎样看景色的?用提问的方式引导幼儿学习歌词。

(4)师清唱歌曲，进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么?

(5)幼儿跟随琴一起学唱歌曲。

(6)师加上“哟哟”声，让幼儿比较和以前唱的不一样的地方?听，小蜗牛又说话了，他还要唱一遍，让我们么好好听听，有什么不一样的地方，提问“哟哟”是谁的声音?——小蜗牛高兴的声音。引导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出“哟哟”。

(7)师幼合作演唱：

a、师唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声;。

b、幼儿唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声。

(8)师幼完整的演唱歌曲(加上动作);。

(9)随音乐唱着歌曲走下去，小我怒我们要外出旅游了，让我们唱着歌出发吧!

《我是一只快乐的小蜗牛》这是一节音乐活动，教学中运用有趣、游戏的教学方式，在实施过程中并且以提问的方式进入，这样幼儿不但知道小蜗牛的背壳的很多的作用，也锻炼了幼儿的语言能力的培养。比如，小蜗牛带着谁去旅游去了，幼儿就会完整的回答说，小蜗牛带着他的房子去旅游。

当幼儿听着音乐顺其自然的就摇摆自己的身体的时候，在这里我并没有着急着让幼儿去唱这首歌曲，而是让幼儿去面对面找好朋友一起来扮演蜗牛去旅游，这样不但满足了幼儿的表演的欲望。也让这节活动不再有这么乏味，幼儿在表演的过程中学会这首歌曲。

小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中边唱边表演，所以幼儿在快乐的活动中学会了这首歌。