优秀作文是作者对作品主题进行深入分析和探讨的结果，其中蕴含着丰富的思想和独到的观点。下面是一篇优秀作文的范文，希望可以给你带来一些启示和参考。
我最喜欢的昙花（优秀20篇）篇一
昙花的花茎是绿色的，粗粗的主枝直直的挺立着。也许是因为窗台阳光充足，有几片叶子被晒成了土黄色，叶片上还出现残破了的小洞，这让它多少显得有些丑陋，但旧叶中抽出的那株新枝，在默默显示着生命的韵味，它也吸引了我的目光。
看着昙花，回想着记忆中的那株昙花垂首含苞时，曾让我的心里有说不出的欢喜。它盛开时的极致之美，又带给我难以名状的震撼，静悄悄的夜晚，低首的昙花羞涩地绽开，粉红色的花瓣，细嫩的花蕊，如梦似幻。
昙花含羞一笑，四射的光芒照亮了房间，清新而幽香的气味，便也弥漫在夜色中了，夜色隐去，昙花倦倦的身影一点点的垂下，落到了褐色的泥土上，那淡淡的红晕，就象她淡雅的笑容，成为我记忆中的温馨。
又一阵风吹过，风铃响起，我也从梦中醒来，我记起我不是昙花，我是在看昙花呢!
我最喜欢的昙花（优秀20篇）篇二
经常听人们说昙花开的一瞬间特别好看，可是却从没有看见过，真想亲眼看一看昙花开放的样子。
“天有机缘，事有凑巧”爸爸去花鸟市场，帮朋友购买几种名贵的花时，老板看见我小朋友，从一大堆的昙花中挑了一盆花送给我，这盆花有四五个紫红色毛外衣的花骨朵，老板说，这花骨朵不久就会开放，到时看你是不是能大饱眼福，看到美丽的昙花。
回到家中，这成了我的心病，每天都要看上好多边。星期一的晚上，我正在楼下和小朋友玩耍，我忽然想起下午看到昙花的花苞特别饱了，有种快要胀裂的感觉，今天晚上会不会开花呢?于是，我迅速的跑回家，只见那深红色宫灯似的花苞张开了洁白的小口，我连忙把昙花搬进客厅，顷刻间，昙花开出了美丽的花朵。
我坐在盆边注视着，乳白色的花瓣形状像柳叶，薄薄的像纸，光亮透明，中间的花蕊是米黄色的，散发着浓郁的芳香。窗外吹来一阵微风，花儿像一位美丽的少女，穿着洁白的长裙，在一条条绿色带花边的绸带下，跳起了迷人的舞蹈，像探戈，也像华尔兹，给人一种舒畅雅致的感觉。
昙花的生命力很强，听老板说，昙花的人工移植十分简单，只要摘下它的一片叶子往泥土里一插，它就能存活，也不需要特别细致的照顾，只要浇水，上肥就能够开花。我正在尝试这话的真假，不久的将来就会验证。
可惜，乃至遗憾!这样美丽的昙花只能开一个多小时就开始枯萎了，难怪人们常说“昙花一现”，果真如此。
我最喜欢的昙花（优秀20篇）篇三
我是一个活泼、聪明、可爱的女孩，叫呼延阳柯，今年9岁了。圆圆的小脸，一对弯弯眉毛下长着一双明亮的眼睛，在配上一张樱桃小嘴，自己都觉得很可爱。
我爱唱歌、画画、跳舞，也挺爱看书。可是我最爱的是画画，我爱画美丽的小天使，踏着云彩和小鸟追逐；我爱画欢快的水鱼，在水里顶着树叶吹泡泡；我也爱画鲜艳的花朵，随着微风轻轻摇摆……可是，实话告诉你吧！我画什么都不像。
记得有一次，我画了一棵大树，长得“枝叶茂盛”。我的同桌看见了，却说：“你这树是不是不脾胃不好，好像有点营养不良……”还没等他说完，我就气的提着作业本向他扫去……虽然画得不像，但我还是要每天坚持画画。因为，画画时，我不知不觉的把我自己就当成了小天使，小鱼，成了花朵……那时我是多么快乐啊！
放开音响，跟着音乐跳着拉丁舞。从此，特别的我练出了一段好苗条的身材。
我最喜欢的昙花（优秀20篇）篇四
六月至十月是昙花盛开的季节，那一瞬间的盛开，使人感到无比的惊奇，却似乎又让人有一些少许的失落。
在昙花一束束高挑的枝干中，就便是那含苞待放的.花苞也显得无比的美丽，那些被花萼包裹的花苞是那么漂亮，那么的美。流线型的身躯在月光下，无法形容的美就在这一刻，给人一种柔和协调的色彩。
昙花开放后，那就是另外一番美丽的景色了，仿佛是一瞬间的。花筒慢慢翘起，将紫色的外衣缓缓脱下，一片片花瓣在微微颤抖，花朵渐渐盛开，如魔术般快。由许多花瓣聚集而成，洁白如雪的大花朵在眼前绽放。看着这像仙女般的昙花，心中不免有些激动。洁白的花朵挂在高高的枝干上，真是娇艳，我的视线久久不愿离开。
正沉浸在美丽的梦中突然看到了一丝白色的香气，还时有时无，我又深深地吸了一口气啊，好香！我不禁发出了这样的感叹这香气仿佛流进了我的心田，久久挥之不去。
我又用手触碰了那朵花。我碰到他，我立刻愣了一下，然后又抚摸了下去，我从来没有感受过这样的花，润滑而柔软，细腻而有弹性，我的手指就放在花上，不愿抬起，让我陷入了回忆。
那是小升初时，那天小升初的战役终于画上了一个完美的句号。如今小升初已经结束，回顾小生生活不就像昙花吗？六年的积淀，在那一刻化茧成蝶。
昙花意味着短暂的美丽，一瞬的永恒，但他没有眼泪，没有悲伤，没有忧郁，有的只是忠于自己的品格。
我爱昙花，只因他努力用短暂的一刻，向人们绽放它全部的美丽。
我最喜欢的昙花（优秀20篇）篇五
我们家种了一盆昙花，它的叶子是浅绿色的，细长扁平，真像用碧玉雕刻出来的一样。
一天，天气闷热闷热的，于是我就去阳台扇扇风，突然，我看见昙花上长出了一个咖啡色的小杆子，下面长出了一个小小的小花苞，于是，我迫不及待的去找妈妈，我把妈妈拉了过来，对妈妈说：“妈妈你看这是怎么回事?”妈妈说：“这就表示昙花要开了，可是像这样的情形，恐怕还要四五天才能开花，大约是在晚上八点多的时候就开花。”
虽然还有四五天，可是我是在克制不住自己的好奇心，每天晚上八点我都去看它，它那咖啡色的杆先是一个想小火龙果一样的东西，然后又变成一个像鸭蛋的小花苞，然后像一个害羞的小姑娘一样含苞待放，最后就怒放了，我一看到昙花开了就被它那冰清玉洁的风姿给吸引住了，我情不自禁的用鼻尖轻轻的闻了一下。啊!好香呀!所以，昙花一现，真是百闻不如一见呀!
此时我陶醉在了这花香里，真是“花香不艳，艳花不香”呀!它没有牧丹那样艳丽，也没有桂花那样娇小，而它却芳香四溢呀!
它的花瓣，外层纤长，带点微红;内层宽些，宛如妙龄少女的纤手，洁白如玉，一尘不染，越发动人。它的花蕊更是称绝，雄蕊细白，从深处伸出来，高高的攀起米黄的花药。雌蕊笔挺洁净，又粗又长的伸展开去，顶部呈放射状一样向四外伸展，想简笔画太阳。
在月亮的清光里，昙花像一位冰肌玉的仙女，温柔娴雅，款款的来，楚楚的去，一世回眸只为一刻纯洁。
我最喜欢的昙花（优秀20篇）篇六
或艳或雅，花总在那里。
是的，或起眼或不起眼，它总在那里。
哪里？阳台一角，它的舞台。
它是一株水仙，静静站在铺着鹅卵石的玻璃缸中，悄悄地绽放，悄悄地放香。
它是一株水仙，我喜欢的水仙。
我喜欢它的衣裳，那轻柔的白纱裹着它轻柔的`身子，被风拂得弯了弯腰，白色的花瓣中金黄色的蕊，宛如一只金黄色的蝴蝶。
它就这样傲立在这肃杀的寒冬了。于是，它又拥有了一个好听的名字“寒冬仙女”。
在雪花纷飞的季节中，水仙在一碟清水中，展开青翠的叶片，开出素雅芳香的花朵，给人们带来生气和春意。
中国水仙最著名的要数福建漳州所产，一向以球大、形美、花多饮誉国内外。另外如浙江的舟山，福建的平潭，以及湖南、湖北、广东、云南、四川均有水仙种植。
水仙要经过两三年的种植才开花。一般市场上供应的鳞茎球，当年就能开花。花的多少与鳞茎球有关，因此，家里养水仙，首先要选好球。第一，要选球大、扁阔矮胖，顶部粗，茎盘茎部宽厚突起的，花多；第二是探芽，用手捏球，坚实的是花芽，松软的是叶；第三，根据造型需要选形状。
球选好后，先清除鳞茎上的泥块、干枯的须根、褐色的外衣及病痂鳞片。然后，直接水养，称它直仙。若经简单雕刻，叫笔架水仙或八字水仙。如精心雕刻，叫蟹爪水仙。还有专门观根的，可以用玻璃水养，使透出洁白的细长的根条，同样意味无穷。
水仙虽在1986年全国评选十大名花时，被君子兰挤了出来，但它以自己的素洁淡雅，成为福州市市花，这也证实了它确实有自己独特的风韵。
王莉。
我最喜欢的昙花（优秀20篇）篇七
她很敬业。我每天早出晚归。我经常加班到深夜。有时候我睡觉她还没回家。第二天，趁我还在睡觉，她又出发了。她经常哭累了，但从不抱怨。她说：你选择了，就要承受。我小时候觉得我妈很漂亮。现在，不知不觉，她眼睛周围的皱纹增多了，头上悄悄长了几根白毛。我知道她很辛苦，很心痛。于是，在她的鼓励下，我学会了自己洗衣服、拖地、做煎饼、煎蛋。等她累了，我可以帮她分担一点。
她也爱美。出门要在镜子前认真打扮，睡觉要小心翼翼的在脸上画很多东西。小时候看着她这个样子，我会摇头唱歌：我是个小画家，我很强的绘画技巧让她发笑。现在，我经常给她洗澡：她太老了，不能这么沾沾自喜！她平时都是挑眉毛，裙子生气的一巴掌拍在我头上：哎！每个人都有一首为爱美而作的曲子！另外，把自己收拾干净，打扮得漂漂亮亮，也是她热爱生活的一种表现。其实我只是说说而已，但我心里认同她。
她还是好学。没事的时候经常看书。我最喜欢的事情就是和她一起去书店看书，然后互相分享书中的故事。有时候，我们也交换书籍。但是，她选的书我不太喜欢，因为我看不懂。她还和我一起学数学，在数学王国里游来游去；空着的时候也学会了做饭。虽然不是很好吃，但是我给了她高分，让她很开心；还能学什么跳拉丁舞弹吉他？我的爱好真的很广泛。在她的带动下，我也开始学吉他。她说她有一个小愿望：有一天能和我一起玩《nevergrowold》！为了实现这个愿望，我不得不加油。
看，这就是我的妈妈，一个热爱生活的普通妈妈，一个和我一起长大，我和她一起变老的妈妈。她一直用她的人生信条激励着我：时间不会让那些努力而从容的人失望！真的希望时间能温柔的陪着她，让她永远年轻健康。
我最喜欢的昙花（优秀20篇）篇八
世上没有两片叶子是相同的，也没有两朵花儿是相同的，人也一样，世上的东西都是特别的，今天我就来讲讲特别的我。
我，一个文静的女孩子很喜欢看书。比如：《哈利・波特》《米小圈上学记》《一只想飞的猫》《西游记》，这些都是我喜欢的书，看了一遍又一遍，一点也不烦，我的书架一共有四层，那一层放得不是满满的？每天写完作业，我都会拿起一本书来看，时时把自己想成书中的人物，一会和爱丽丝去追那只小兔子，一会和桑桑一起玩耍，一会和哈利・波特去学习魔法，一会又去和孔悟空去打怪，玩得可开心了！总会过一会儿才“回来”。
我还喜欢画画。只要一打开我的画本，就可以看到很多画，有白雪公主和七个小矮人，有大头儿子和小头爸爸，有爱丽丝和红桃皇后有哈利波特和他的朋友们，还有天使和恶魔，朋友常说我画地像，可我没有学过怎么画画，都是根据思想画出来的，这一爱号让妈妈发现了，便要给我报一个画画班。
我就是这样，但是我也有坏习惯，比如胆小，学习一般，不爱说话等等，呵呵，人不一定要十全十美嘛！但我希望这些坏习惯远离我，让好习惯充满我，加油吧！加油！
我最喜欢的昙花（优秀20篇）篇九
3、从你们的汇报来看，现在的电视栏目还真丰富，请看大屏幕。（出示一些栏目的动画图片）。
二、指导说话。
2、看来，同学们都有自己喜欢的电视栏目，老师由于前段时间工作比较忙，很少看电视，而这段时间我刚好有空，可又不知道应该看哪个栏目。你们能帮我出出主意吗？不过，老师有个要求，谁能在推荐的时候把理由说得很充分，老师就看你推荐的栏目。下面，老师给你们几分钟时间，让你们好好准备一下，可以先自己说，然后再说给同座位听，当然，也可以前后座位合作。
3、指名介绍。（在学生介绍的过程中，强调说话要声音响亮，条理清楚。比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。）。
4、你们的介绍都很精彩，叫我如何选择呢？这样吧，请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段，看谁介绍的内容最能打动我，吸引我，我就看他介绍的那个栏目。先各自准备，再同座位互说。
5、指名介绍精彩片段，在学生介绍的过程中，播放一些栏目的精彩片段，提高学生参与口语交际的积极性。
三、连贯说话。
出示说话提纲：
喜欢的原因：————————。
精彩内容或片段：———————。
2、学生自己准备，同座位互说。
3、指名介绍。
4、小结：听了你们的介绍，我们又了解了许多精彩的电视栏目，而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目，真好。
四、设计栏目。
1、你们想不想当一回电视工作者呢？从你们兴奋的表情，我看出了电视工作者这一职业对你们的诱惑。下面，我们做个游戏，老师就是电视台的台长，正在招聘电视工作者，参加招聘的同学得参加考试，考题是什么呢？请看大屏幕。
出示“考考你：请同学们开动脑筋，自己设计一个电视栏目，并为自己设计的栏目做一个精彩的广告。”
2、学生自由设计栏目。可以一人设计，也可以与人合作。
3、指名学生介绍。根据学生设计情况发给电视工作者的聘书，并评出最佳创意奖。
五、总结延伸。
1、总结：同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种本领，那就是声音响亮、有条理地向别人介绍自己喜欢的电视栏目。同时，我们还招聘了几名优秀的电视工作者，还评出了“最佳创意奖”，老师用一句歇后语来评价你们今天的表现，那就是“赶鸭子上架——呱呱叫”。
板书： 。
声音响亮。
条理清楚。
我最喜欢的昙花（优秀20篇）篇十
1、会用橡皮泥、绘画、积塑、剪贴等多种形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。
2、能自主地选择和应用材料，充分发挥幼儿的想像力。
3、尝试与同伴合作，体验用多种形式表现动物的乐趣。
活动准备：
1、幼儿对动物已有一定的了解。
2、橡皮泥、积塑、剪刀、胶水、油画棒、纸、笔等。
3、多媒体：森林背景图。
活动过程：
1、观看多媒体，激发幼儿的兴趣。
（1）、请小朋友看一看，这幅画画的是什么地方？
（2）、在美丽的大森林里住着谁呢？
（3）、这么多的小动物住在一起，他们会组织一些什么活动呢？
（5）、嗯，运动会这是一个好提议，那你想请谁来参加呢？
2、幼儿自主选择合适的材料进行制作。
（1）、刚才小朋友们说了好多好多小动物，那你想把它们都做出来吗？
（2）、介绍材料，讨论制作方法。
3、相互交流，展示作品。
（2）、集合啦！请小动物都过来吧！
谁来介绍一下你请来的动物？
（3）、请你们再想想看，这些小动物都可以参加哪些比赛？
小朋友们真聪明，想出了很多运动项目，那现在就请你带着你做的小动物出去训练吧！一起为下周的动物运动会做准备吧！
我最喜欢的昙花（优秀20篇）篇十一
昙花花期很短，夜晚只开3、4小时，它的生命是短暂的，也是精彩的。下面小编为大家搜集整理有关昙花的小学。
作文。
仅供阅读!
我们家有许多花，那都是爸爸从外面买来的，简直把我们家打扮成了花园。在这些花中，我最喜欢的要数昙花了。
昙花前二天刚刚开过花，它们那美丽的身影在我心里久久不能抹去。当昙花吐露花芳的时候，是在夜里7点至于12点，那正是我们就要睡觉时，可我却再也睡不着了。八点钟，我下楼去看昙花，发现它开花：黄色的花蕊衬托着雪白色的花瓣，似珍珠、似宝玉、似小小水晶球……几乎无法用语言表示。
我心里想：昙花的精神是多么可贵，它愿意让自己含笑一现，昙花的芬芳久久地刻在我的心里。
可是有一点我一直弄不明白：为什么昙花在夜里开放而不在早上开放呢?我去查阅了书籍，才知道原来白天的温度很高，昙花受不了，而在晚上9点左右，那个温度正好适合昙花。
经常听人们说昙花开的一瞬间特别好看，可是却从没有看见过，真想亲眼看一看昙花开放的样子。
“天有机缘，事有凑巧”爸爸去花鸟市场，帮朋友购买几种名贵的花时，老板看见我小朋友，从一大堆的昙花中挑了一盆花送给我，这盆花有四五个紫红色毛外衣的花骨朵，老板说，这花骨朵不久就会开放，到时看你是不是能大饱眼福，看到美丽的昙花。
回到家中，这成了我的心病，每天都要看上好多边。星期一的晚上，我正在楼下和小朋友玩耍，我忽然想起下午看到昙花的花苞特别饱了，有种快要胀裂的感觉，今天晚上会不会开花呢?于是，我迅速的跑回家，只见那深红色宫灯似的花苞张开了洁白的小口，我连忙把昙花搬进客厅，顷刻间，昙花开出了美丽的花朵。我坐在盆边注视着，乳白色的花瓣形状像柳叶，薄薄的像纸，光亮透明，中间的花蕊是米黄色的，散发着浓郁的芳香。窗外吹来一阵微风，花儿像一位美丽的少女，穿着洁白的长裙，在一条条绿色带花边的绸带下，跳起了迷人的舞蹈，像探戈，也像华尔兹，给人一种舒畅雅致的感觉。
昙花的生命力很强，听老板说，昙花的人工移植十分简单，只要摘下它的一片叶子往泥土里一插，它就能存活，也不需要特别细致的照顾，只要浇水，上肥就能够开花。我正在尝试这话的真假，不久的将来就会验证。
可惜，乃至遗憾!这样美丽的昙花只能开一个多小时就开始枯萎了，难怪人们常说“昙花一现”，果真如此。
我们家种了一盆昙花，它的叶子是浅绿色的，细长扁平，真像用碧玉雕刻出来的一样。
一天，天气闷热闷热的，于是我就去阳台扇扇风，突然，我看见昙花上长出了一个咖啡色的小杆子，下面长出了一个小小的小花苞，于是，我迫不及待的去找妈妈，我把妈妈拉了过来，对妈妈说：“妈妈你看这是怎么回事?”妈妈说：“这就表示昙花要开了，可是像这样的情形，恐怕还要四五天才能开花，大约是在晚上八点多的时候就开花。”虽然还有四五天，可是我是在克制不住自己的好奇心，每天晚上八点我都去看它，它那咖啡色的杆先是一个想小火龙果一样的东西，然后又变成一个像鸭蛋的小花苞，然后像一个害羞的小姑娘一样含苞待放，最后就怒放了，我一看到昙花开了就被它那冰清玉洁的风姿给吸引住了，我情不自禁的用鼻尖轻轻的闻了一下。啊!好香呀!所以，昙花一现，真是百闻不如一见呀!此时我陶醉在了这花香里，真是“花香不艳，艳花不香”呀!它没有牧丹那样艳丽，也没有桂花那样娇小，而它却芳香四溢呀!
它的花瓣，外层纤长，带点微红;内层宽些，宛如妙龄少女的纤手，洁白如玉，一尘不染，越发动人。它的花蕊更是称绝，雄蕊细白，从深处伸出来，高高的攀起米黄的花药。雌蕊笔挺洁净，又粗又长的伸展开去，顶部呈放射状一样向四外伸展，想简笔画太阳。
在月亮的清光里，昙花像一位冰肌玉的仙女，温柔娴雅，款款的来，楚楚的去，一世回眸只为一刻纯洁。
我最喜欢的昙花（优秀20篇）篇十二
活动目标：
1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
2.体验用不同形式表现动物的乐趣。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：
（1）看，这是在哪啊？在大森里里会有哪些动物呢？
（2）你喜欢什么动物？它是什么样子的呢？
2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。
二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。
教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。
2.教师引导幼儿讨论进行交流。
师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物？然后请你来跟大家说一说。
3.交代作画材料。
教师引导幼儿自由地说一说。
4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。
三、讲评作品，结束活动。
1.教师帮助幼儿展示自己的作品。
师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。
教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。
2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。
师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。
活动反思：
动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，苏皓阳、吴欣妤、翁馨等他们的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力；二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。
我最喜欢的昙花（优秀20篇）篇十三
我喜欢的花是昙花，昙花是在六月份开放的，每一朵花只能开一次，不像其它的花一样，昙花只能开三到六个小时。一般在晚上八点开放，十到十二点枯萎。
昙花即将开放时像一支大毛笔，昙花害羞的时候，像一个仙女一样，一看见生人脸蛋红红的，很害羞。昙花初开的时候，叶子慢慢地伸开，而花瓣还是一动不动的，像个大包菜似的。昙花盛开的时候，像一朵食人花一样，想把我吃了。后来我才知道，原来是昙花正在盛开。等到昙花完全开放时，中间的花蕊像一个仙女在那里翩翩起舞。花瓣晶莹剔透，像一个用冰做成的舞台。
对了，昙花经过一周的处理后，可以黑白颠倒，在白天也能观赏昙花开放的样子，但昙花只能开三到五个小时的时间不会变，还有，每一朵昙花只能开一次的性质也不会变。
这就是我喜欢的昙花。虽然生命短暂，但是它把最美丽的样子展现给了大家，就如生命意义在于生命质量，而不在于时间长短。
我最喜欢的昙花（优秀20篇）篇十四
1、认知目标：幼儿观察树叶，知道常绿树和落叶树的特征。
2、情意目标：通过游戏，强化幼儿对树叶的认识，体验游戏的乐趣，激发幼儿的创造力和表现力。
3、技能目标：培养幼儿的环保意识。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
1、经验准备：课前幼儿观察过周围各种树叶。
开始环节：幼儿安静入坐，与幼儿一起做指五官的游戏。
基本环节：
一、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题，引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。
1、播放录音—风声。
师：（神密地）听，什么声音，（风声）怎么这么大的风啊？（秋风姐姐上）。
师：秋风姐姐来啦！秋风姐姐送来礼物后，从另一侧门出。
师：秋风姐姐，你怎么走啦？
2、引导幼儿认识落叶树和长青树的.主要特征。
（1）认识落叶树的特征。
师：（发现礼物），这是什么？打开来看看（出示树叶）。
师幼谈话。
师：你们在哪里见过树叶？幼儿：街道边、山上……。
师：那你发现树叶这段时间有什么变化？幼儿：变黄了、变红了、落下来了。
师：现在是什么季节呢？幼儿：秋季。
（2）认识常绿树的特征。（出示另一包树叶）。
教师打开，让幼儿观察，说出名字，它叫万年青。
小结：像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树。
二、播放课件，帮助幼儿区分长绿树和落叶树。
师：老师做了一张vcd，我们来看看。
教师与幼儿一起看碟片，说出树的种类，边看教师边用红外线批示画面，幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的；落叶树到了秋天，就会变黄、变红，而且还会从树上掉下来。（暂停碟片）。
三、谈话后带上课前自己做的树叶挂饰，引导幼儿再次区分并记录。
1、与幼儿谈话，放vcd。引导幼儿做吊饰，并记录落叶树和常绿树。
2、幼儿操作：小朋友自己选择吊饰，作好记录，教师分别指导。
四、播放vcd，观察落叶树树叶飘落的姿态，师幼谈话。
师：有风的时候，树叶怎么样？（有风时摆动、在空中飞舞、在地上转圈、打滚……）。
师：风停了呢？（睡在地上），对，有的叶子黄了，也要从树上落下来。
五、游戏：扫落叶。
师：我们来做游戏《扫落叶》，你们扮树叶，好吗？
播放风的录音，幼儿扮树叶，在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子。
结束环节：教师扮环卫工人，清扫树叶（幼儿）出教室。
活动延伸：观察幼儿园里的树，分出它们的种类，继续开展拾树叶及树叶的手工活动。
在这个活动中，我通过幼儿看vcd，让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落，外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景，幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏，让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象，幼儿在游戏中创造性地表现美，自我欣赏，从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的，发展了幼儿的创造力和动作协调能力，同时进一步激发了幼儿的探索欲望，幼儿的情感得到了满足。为此，我将以《纲要》为指导，探索出更多更好的教学方法，如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游，效果会更好，更能满足幼儿的探索欲望，幼儿的活动将更加丰富和深化。
我最喜欢的昙花（优秀20篇）篇十五
“昙花一现”使得许多人未能领略昙花的奥妙，可我却有幸一见，从此，使我爱昙花更深。这份情愫，还真与老舍爷爷有些相似。
一天下午约6时许，我家花盆里那朵像一盏精致的深红色的宫灯似的昙花花苞，张开了洁白的小口，散发出一股清香。使我意想不到的是，深红色的花苞居然开的是雪白的花。好奇心驱使我搬来椅子坐在昙花旁，第一次有机会与昙花近距离接触，观察她的整个开花过程。
昙花开放的速度真是惊人，5分钟左右就生长了1厘米多，仔细观察，你能看得出花瓣在逐渐张开、伸展。当她的花瓣全部舒展开时，直径足有20厘米。原来，那深红色似宫灯的花苞是萼片，现在她向下弯曲着，托着洁白的花朵。每片花瓣都像柳叶，薄的像纸，光亮透明。她的花蕊是那样的美丽，淡黄色的雄蕊簇拥着白色的雌蕊，美丽的花朵好像向人微笑，散发着淡淡的芳香，使人心情舒畅。只可惜那婀娜多姿的花朵，开了几个小时就开始萎缩，时间是那么的短暂，无怪乎人们说“昙花一现”呢！
我喜欢昙花，喜欢她的婀娜多姿、朴实无华却如诗如画。一朵朵昙花白得赛过那皑皑白雪，丝毫没有人间世俗庸媚，使人见了有一股超凡脱俗的味道。一朵朵昙花傲立枝头，雪白的花瓣大约有五六层，层次分明，整朵花向上抬起，玉雕般洁白无暇。那粘满花粉的花蕊，在花瓣的簇拥下，显得美丽多姿，让人一看就心旷神怡。
我喜欢昙花，喜欢她那沁人的芳香。昙花开放的那一瞬间，幽香扑鼻而来。那清幽淡雅、沁人心脾的芳香醉人，令人陶醉在花的世界里。
我喜欢昙花，喜欢她那“一现”的生命。人们往往会长时间的陶醉在所取得成绩、荣誉、掌声里，舍不得放弃。可对昙花来说，尽管有婀娜的身姿、扑鼻的幽香，“一现”已觉得足够。正因为她的敢于否定自己、敢于放弃的情操，才让人觉得更加珍贵。
人们爱富丽堂皇的牡丹、芍药，爱千姿百态的秋菊，爱十里飘香的桂花可我就是喜爱昙花，就喜欢她那清脾的幽香，那婆娑的身姿，还有那在鲜为人知时绽放的光彩！
我最喜欢的昙花（优秀20篇）篇十六
设计说明：
在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。
教学目标：
1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
3、感受所写人物的好思想、好品质。
教学重点：
1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。
教具准备：实物投影、图片、文字资料。
课前准备：
1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。
2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。
教学过程：
一、畅谈人物，导入习作。
1、谈话导入。
同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人， 比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）。
2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，
二、确定人物，选择题材。
这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。
1、学生分组自由畅谈。
各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）。
2、组内集中交流。
3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。
选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。
4、写法指导：
（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。
喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。
你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
（2）写好人物的语言和行动。
人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指导习作。
1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。
2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。
3、学生进行交流评议。
4、教师围绕习作要求进行点评。
（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。
（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。
（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。
（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。
四、行笔成文，相机辅导。
1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求。
2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导。
3、阅读习作，认真修改。
（1）自主修改。
“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。
（2）相互修改。
自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。
五、展示习作，师生共同点评。
（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
（3）师生评议。教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
3、誊写习作。
认真誊写，字迹工整。
我最喜欢的昙花（优秀20篇）篇十七
1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。
2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。
【活动重点】介绍自己喜欢的图书。
【活动难点】说说阅读的作用。
【活动准备】幼儿每人带一本自己喜欢的图书。
【活动过程】。
1、师生共同介绍喜欢的图书。
“每个人都有自己喜欢的一本书，你最喜欢的是哪一本书呢？为什么？”
（1）教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由。
（2）幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书。
2、讨论阅读的作用。
“你们读过那么多的书，想想对自己有什么帮助呢？”
（1）幼儿交流阅读的作用。
（2）教师小结阅读的作用：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来。
3、交换图书阅读。
幼儿相互交换图书进行阅读，也可向同伴介绍数的大致内容。
我最喜欢的昙花（优秀20篇）篇十八
走在一尘不染的大理石上，身体沐浴在阳光中，太阳将走廊照得温暖而又明亮，一年级小朋友，在校园走廊上嬉戏打闹，两侧是不同年级学生画的作品。我漫游在这充满艺术气氛的走廊上。
欣赏着一幅幅作品，忽然，一个优美的身影从我旁边掠过，我情不自禁地转过头来，原来这是一幅名叫《夜晚昙花》的画，我久久地凝望着它，它就像一个从天而降的小仙女，在夜晚的天空中舞蹈呢！天空中的每一颗星星仿佛都是它最忠诚的观众，仿佛要是它们其中一位离开，都会引起这位舞蹈家的不满，天上的月亮姐姐，仿佛都为它所痴迷着，无法自拔。
昙花那碧绿的叶子和鲜艳的花瓣衬托出它特有的生机，在这蔚蓝而又明亮的背景下，昙花更加美丽动人。我又觉得昙花十分可怜，经过如此漫长的时间才能向人们展现它最美的一刻。所以有一个成语，就叫做：昙花一现，这个成语的意思是昙花开花时只有短短几分钟，一旦时间到了，昙花就会立刻枯萎。
这幅画充满了温暖，昙花的颜色和深蓝的背景，没有一点儿冲突，所以相处十分融洽。
“叮，叮――”
上课铃声响了，我回过神来，十分惊讶自己竟在这看了整整三十分钟，小学生们纷纷加快脚步，急匆匆地朝教室的方向跑去了。
我真希望有一天能亲眼看到昙花开花的景象，那该是多么的美呀！虽然我还没有亲眼见到昙花，开花时的样子，但是已经从这幅画中感受到了昙花独特的美了。
在我眼中，所有的父母都是如昙花一样，他们有着昙花那颗美丽的心，但是他们渐渐老去，他们已经为了儿女付出了很多，每天起得早，为了给我们做上一份美味的早餐；晚上睡得比我们晚，在外面为儿女洗衣服，家中还有他们忙碌的身影。
虽然我不知道昙花象征着什么，但是我知道，昙花只有那短短几分钟的时候是最美的，昙花一现这个成语，仿佛就是在赞美她那默默无闻的精神吧！
不一会儿，我便离开了走廊，但每次上学我经过这幅画时，还是会情不自禁地停下来，默默地凝望几分钟。
夜晚昙花，这幅画的名字早已经深深地刻在了我的心中。
文档为doc格式。
我最喜欢的昙花（优秀20篇）篇十九
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.学会本课6个生字，绿线内的1个字只识不写。学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首：“十字头”和“页字旁”。
3.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情境，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点、难点。
1.重点是识字、写字和朗读、背诵儿歌。
2.难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜谜中导入 课题。
1.在生活中，我们喜欢的东西很多。你猜猜，什么？
谜语：它是夜空里的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2.星星，你喜欢吗？为什么？
二、初读，在朗读中想象画面。
1.静静地听老师配乐朗读，你仿佛看到了些什么？
2.轻声自由读，读准字音，读通句子。（指导：声音轻些，语速慢点）。
3.指名朗读，随机正音：如“真”、“数”、“花儿”尤其是“星星”等很多轻声音节。再词要求学生在静听中努力想象出画面。（尽可能多请几名同学读，可以选择一节诗文读）。
4.师：你脑海中出现了什么画面呢？（如满地的鲜花、满天的星星……）。
三、品读，在感悟中激活画面。
1.（多媒体映示：满地鲜花图和前半首诗歌）。
（1）自己读读看，觉得怎么读美，你就怎么读。
（2）带着脑海中的画面读给大家听。
（3）如果你置身于鲜花丛中，你的心情怎样？（高兴、喜悦）好，让我们走进百花丛中去闻闻花的清香，去感受一下鲜花的芬芳吧！（闭上眼睛，配上轻音乐朗读）。
2.到了晚上，花儿睡了。（多媒体映示鲜花图换成了一闪一闪的繁星图）。
（1）小朋友，我们一起来数星星，好吗？师生共唱《闪烁的小星》。（多媒体边放歌曲边伴奏边飘出下半首歌）。
（2）你能吧这几句话读好吗？小组合作，商量商量应该怎样读才美，然后每人读一读。
（3）指名读，教师相机指导鼓励评价。
3.这么精彩的画面，这么优美的诗歌，你愿意把它藏在你的记忆里吗？好，老师也愿意，我和你们比赛。
四、拓展，在创作中回归生活。
1.（多媒体映示：野菊花图和遍地牛羊图）出示句式口头填空：秋天满地的菊花，这里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，这里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2.能把生活中见到的两个画面，联系在一起模仿诗歌来说一说吗？小讨论，创作一首诗歌，参加比赛。
3.展示创作的诗歌，评选“最佳创作奖”。
五、写字，在交流中体验成功。
1.出示：最 满 朵 真 数 颗。
2.组成词语读一读。
3.自己读笔顺表后描红，边描边想：你有什么成功经验来告诉大家？
4.交流成功经验。（学生可以说说字的笔顺、字的结构、字的特殊笔画以及需要提醒大家注意的地方等等）。
5.让我们共同分享大家的成功经验吧！《习字册》描红、仿影、练写。
我最喜欢的昙花（优秀20篇）篇二十
活动目标：
1、了解家中各个房间的名称、功用和布局，分辨家中各房间的物品。
2、能积极参加活动，喜欢自己的家。
活动过程:。
一、我家有几间房--激发兴趣。
1、重点提问：我们都有自己的家，家里有许多房间，你家有哪些房间呢？
2、小结：原来，我们的家里都有客厅、厨房、卫生间、卧室、餐厅许多房间。
1、观看录像。
2、重点提问：每个家都一样吗？你们的家也都是这样的吗？
每个房间里有些什么？
3、小结：每个房间里有不同的东西，卧室里有床，厨房里有煤气灶、碗筷，卫生间有浴缸、马桶等。
4、重点提问：你最喜欢家里的哪个房间？为什么？
那里有些什么？你在这个房间里做什么？
5、幼儿自由讲述。
6、小结：每个房间都有不同的作用，每个家里都非常温馨、舒适。
三、布置新家。
1、观察住房中各种图片，这些物品是哪个房间的？
2、幼儿操作，将物品布置到各个房间。