优秀的作文除了要有独特的观点和见解，还要有合理的结构和流畅的表达。即使是优秀作文，也有其独特之处，下面是一些典型范文，希望能给您带来一些灵感。
春天种子发芽（热门16篇）篇一
今天上课，望了一下窗外，才发觉窗外的老树发了嫩芽。
下课后，看着窗外的老树，那树的小叶是翠绿的，轻轻随风晃动着。靠上的小叶子稍稍的发些黄色。这些小叶子晃动时，把棕色的树干都遮住了，眼前是一片翠绿。
我又跑到操场上，看到许多没有长出来翠绿叶子的树，他们的枝条无力的垂下来、上面挂着几片枯萎的叶子。我想，这可能不是一个品种的原因吧。但是紧挨学校栅栏的草木长得非常好，那种颜色估计用榨汁机都可以榨出“绿叶果汁”来。
原先春天时，民心河旁总有一排排柳树挺立着，枝条随风轻轻摇着。最近我经过那儿时，也没有去注意，不知道现在它们是否长出新的枝条没有。
春天来了，夏天还会远吗？
夏天炎热的时候，我总是愿意在树底下乘凉，尤其是上完体育课的时候。现在我真希望快快长大，为这个炎热的夏季做准备。
春天种子发芽（热门16篇）篇二
得到郁金香的种子是在一次活动中，老师把种子发给了十几位同学，我成了这十几位同学中的一员。当从老师手中接过种子的那一刻，我感到很高兴，又有一种责任。
把种子拿回家后，我按照书上把种子的紫色外壳剥去，
再埋入1-2厘米，然后再浇水。种植金香的第一步就成。
功了。以后的几天就是耐心的等待了。每天一放学回家，我就跑去看看郁金香有没有发芽，土有没有干，要不要浇水。过了一段时间后，我再去看郁金香的时候，惊奇的发现郁金香已经伸出了小脑袋，我激动的跳了起来。过年的几天，我去了奶奶家，可我的心却留在家里，我整天坐立不安，心里一直想着家里的郁金香怎么样了？是长高了吗，要不要浇水啊，几天后，回家的第一件事就是跑区看我的郁金香，还好，郁金香长高了，它并没有死掉，这下我才放心去玩。
郁金香在一天天的长大，从一厘米长到四厘米，再长到六厘米，这里面凝聚着我的希望和汗水。
种花是要有很大耐心的一件事，从种花这一件事，我明白了干任何事只要有足够的耐心就一定能成功。等郁金香开花后，我要把它送给有需要的人，把花儿的朝气带给他人，把我的快乐带给他人。
春天种子发芽（热门16篇）篇三
这一件事我还历历在目。
记得我读四年级的时候，我们的语文老师李焕英，她深深地感动了我。
上语文课时，李焕英老师生气地到了我们教室说：“你们这班猴子，我教了你们整整有半年了，全部的不开心的事我都经历过，只是……只是接了你们这个班之后，我就每天都非常非常的辛苦，连管自己的女儿也没时间了，还每天都是管你们这些依赖他人的孩子。”
停了一会儿，她还哭着说：“我教了你们很久了，而且还为你们付出了许多血汗啊，虽然我不是你们的父母，但是我也是你们的老师啊，就算没有功劳也有苦劳啊！可是有几个同学很懒的，说了几次都听不进去的。你们看一下自己的试卷，差不多全部的男同学都不合格，几个女同学才有80几分，学习是为你们自己啊。”
最后，说了半节课了，她还说：“我是你们的老师，就像一杯茶里的茶叶，当你喝茶时，会喝出我茶叶的清香。我就是你们的老师，就像一个衣架那样，当你想把衣服放上去晾时，我就会把你的衣服放上去的。我是你们的老师，就像一枝花地下的根，成长出一枝一枝的可爱的而且很美丽的花朵。后来，我的老师讲了一个很动人的故事，那时候，我听了这一番话后，深深地感动了我。
到了现在，我才明白，老师就像我们父母一样，无私的教育着我们，长大了要成为一个对祖国有贡献的人。到了老师要离开这个学校时，我的泪珠一滴一滴地流了出来，“老师，我希望我是一朵可爱的花朵，而你是一根长命的根。”
春天种子发芽（热门16篇）篇四
在我的脑海里，存着许多事，高兴的，悲伤的，懊悔的，难忘的，多少桩呀，像无数的小水珠，在我的脑海里形成了一条记忆的长河。其中，有一件事令我很自豪，那是我亲手种下的含羞草发芽了！
在一个周末，妈妈给我带回来一袋含羞草的种子，让我种下。
含羞草很特别，是由许多的小叶片组成的。只要你轻轻触动一下它的叶子，它的叶子就会合起来，向下垂，就像一个害羞的少女。含羞草是生活在热带的植物，所以，在成都想要种好含羞草，还是有一定难度的喔！
我先拿出一个花盆，然后再往花盆倒一些营养土，洒一点水，让土湿润。接着，我用手指在土里按了三个小洞，然后把三颗含羞草种子分别放在这三个小洞里，再用土盖好，把花盆放在阳光充足的地方。
我每天给含羞草浇水，浇完水，又用保鲜袋蒙好，不让水蒸气往外冒，以免含羞草缺少水份。
过了几个星期，我突然发现我的含羞草发芽了，我高兴得一蹦三尺高。我快乐地捧起那花盆，满心欢喜地看着这三棵绿色的小生命。这三棵小苗有这细长的腰身，顶端有两片展开的翠绿翠绿的嫩叶，展现着它们顽强的生命。我兴奋地喊道：“我成功喽！”。
我把这事儿告诉了同学，他们都很羡慕我，我心里也感到骄傲与自豪。
春天种子发芽（热门16篇）篇五
科学课上，叶老师发给我们一些凤仙花的种子，让我们回家仔细观察凤仙花发芽的过程。
对于凤仙花发芽的过程，我特别好奇。一回家就迫不及待的找来一个透明塑料瓶，在妈妈的帮助下，给瓶底凿了几个洞，找来餐巾纸放在塑料瓶的四周，再往里面填土，再将凤仙花的种子塞入内壁，以便于观察。我小心翼翼地浇上水，等着发芽啦！
一周后，天下起了小雨，我将花瓶搬到了雨地里，想让它淋淋雨，发现它的胚芽长了出来，还往下钻，看来这就是凤仙花的根了。
十几天后，凤仙花的根已经长得很长了，并且冒出了芽，颜色也慢慢变成了绿色，钻出地面，开出来第一对叶——子叶。
啊！凤仙花，虽然你平凡无奇，但是你有坚强的品质，奋力生长的过程令我敬佩，更让我感动。
春天种子发芽（热门16篇）篇六
我家附近有一条河，河边种了一排柳树。
冬末春初，只要跑到河边看一眼，摸一次，便可得知春是否来到了身旁。
春风轻轻吹拂，柳条也轻轻摇曳。在棕色的枝条上有了几片碧绿的、翠绿的，刚刚抽出新芽的叶子。只有一个指甲盖那么小，躲在枝条里，柳儿发芽了。
柳在盆中发芽之后越长越大，最终，家里没有一个容器可以装下它了，便被种在了家下头的小花园里，就慢慢被人遗忘，遗忘。
入冬之后，看着家中没有一个植物存在，心里不由的想起春天的那株柳，正好昨夜没下雪，我在饭后下去散步，看见了那株柳的棕色树干上有着，有着一片嫩叶！
大自然在不同季节有不一样的颜色。春天有绿色，夏天有彩色，秋天有红色，但冬天却有着一抹绿色。柳儿又发芽了。
春天种子发芽（热门16篇）篇七
沉睡了一个冬天的种子，在阳光雨露的.滋润下伸伸懒腰、蹬蹬腿，露出小脑袋来。
种子喝足了水，脚一蹬，两手向上一伸，小脑袋探出了地面。
雨儿不停的下，种子伸出了小脑袋。
种子睡醒了,从土地里探出了脑袋,好奇地向四周张望。
雨儿不停的下,种子露出了笑脸。
雨儿不停的下，种子探出了头。
调皮的小雨滴往地上跳，地下的种子娃娃探出头看。
春天种子发芽（热门16篇）篇八
1.出示种子，引导幼儿了解种子的多样性。
师：种子商店送来了很多种子，我们一起看看有哪些种子宝宝？
2.幼儿分组观察，引导幼儿从形状、颜色、大小、软硬度等方
面进行观察。
3.集中讨论交流：
（1）种子商店送来了哪些种子？
（2）这些种子长得有什么不一样？
4.小结：我们的生活中还有各种各样的种子，比如：稻谷、玉
米粒、红豆等，它们的形状、颜色、大小、软硬也不同。
1.出示自然角种植的种子，请种植的幼儿介绍观察记录卡并交流
自己照料种子的过程。
2.讨论：
（1）这些种子为什么没有发芽？
（2）那些种子为什么能发芽？
（3）不同的种子种下去，它们所发芽的时间一样吗？
3.组织幼儿观看种子发芽的课件，直观地回顾种子发芽的过程，巩固与种子发芽有关的知识。
萄等常见的种子极其对应的的植物图片，引导幼儿认识、
了解常见种子的植株。
1.师：种子长大了会变成什么样子呢？我们一起来看看种子宝宝
的妈妈是谁？
2.师幼共同观看图片及进行种子和植物的配对。
春天种子发芽（热门16篇）篇九
昨天，我笑着对妈妈说：“今天，老师布置了一个作业――让我们种植物。”妈妈说：“你想种什么东西啊？”我立刻说：“我想种葱。”妈妈马上找来葱的种子。葱的种子的外形很特别。它穿着粉红色的外衣，好像黄牛有两只角。
晚上，妈妈就教我怎么种葱。我先拿了一个“叮当”的花盆和一些花泥，然后反花泥放进盆子里，有大块的泥块塞住可以流出水的地方，再把一些湿泥塞进去，接着把种子放进泥坑中，最后我把一些泥土放进盆子盖住种子附近，并且浇水。我一边浇水一边想：如果我的种子能快点发芽，那多好啊！
春天种子发芽（热门16篇）篇十
小朋友带来的种植物已经有两周的时间了，在一天天的浇水和等待中，它们有没有发生着什么变化呢？小朋友们都有点儿迫不及待了。
今天我把他们带来的种植物搬进了教室，让他们仔细观察自己的种子有没有发生变化？小朋友们都睁大了眼睛，突然，小雨叫了起来：“老师，这上面有白白的东西。”一旁的夏雨林说：“真的，象一条小小的尾巴。”我问“你们知道这是怎么回事呢？”小朋友们都在摇头，这时一个小小的声音响起来：“是发芽了。”我循声望去，是纪朝阳，“你怎么知道的？”“我奶奶告诉我的。”是的，她奶奶昨天放学的'时候带他观察过。我提醒小朋友再找找，还有哪些小朋友的种子也发芽了？小彬叫了起来：“看，我的也发芽了。”薇薇也惊奇地说：“老师，我的也发芽了。”潘潘小朋友看看别人的，再看看自己的，都有点儿不乐意了，“老师，我的怎么还没有发芽呢？”。我问小朋友：“谁来回答这个问题？”小朋友们七嘴八舌地议论着，有的说：“是它们口渴了。”有人反驳：“不对，我们天天都给它们浇水的。”“那是不是水浇得太多了，把它淹死了？”带着疑问，我和孩子们一起到网上去寻找答案。原来种子不发芽的原因有好几种呢：
1.播种时，水分过多，会影响种子的生长；
2.种子播种时覆土过厚或基质颗粒太大，使种子受压迫而不能抬头；
3.种子播种后未覆土,又置于室外,被老鼠.鸟类及一些虫子吃掉；
4.种子保存不好,受潮发霉，虫蛀，放置太久造成失效或超过发芽期；
5.上面的泥土过分结实，也不利于种子的发芽。通过观察和讨论，孩子们知道：原来种子不发芽还有这么多原因呢。学习故事：不发芽的种子(韩孝红）。
今天小朋友在观察自己的种植物，小雨有了新发现，她很兴奋，因为她的种子长“尾巴”了，接下来是小彬和薇薇也发现了种子的变化。潘潘看看别人的，再看看自己，他急了：“我的种子怎么还不发芽呢？”，带着这个问题，我和小朋友一起上网寻找答案。终于，小朋友们知道了，种子不发芽有这么多的原因，播种藏着大学问呢。
《指南》提出：要积极支持幼儿获得探究的完整体验。幼儿在探究时会遇到一些疑惑，并产生想寻求答案的愿望，这时我们老师要能及时地捕捉孩子的这些信息，给他们以启发、引导、鼓励和帮助，想孩子所想，急孩子所急，给孩子情感和知识的共鸣，使得孩子的探究行为更加深入。
春天种子发芽（热门16篇）篇十一
今天我起来就给我的小芽儿浇水，可发现它可没什么变化，妈妈让我再仔细的观察它。
我把花盆端起来看了又看，发现小芽儿确实长高一点点，那浅绿色的嫩叶微微张开了些。
10月6日 星期 天气晴
今天我意外的发现叶子张开了，可不知什么原因，它为什么却驮背了呢?头使劲地往泥土里钻吧?我问妈妈是为什么?妈妈也没能回答我，让我再慢慢观察。妈妈让我把一根牙签插进泥土里，让小芽有个依靠可以重新笔直站立。
10月7日 星期 天气晴
我与往常一样，起来就去看小芽，不知道是不是太希望它长大时，它越站在原地不动。小芽靠着牙签的肩膀还在呼呼睡觉，一点也不想长大。妈妈让我放客厅让小芽呼吸点新鲜空气，我烧过水后，就放门外的楼梯口。
我在房间里看书，过不了多长时间，妹妹呀呀的站在我门口说了一大堆什么话，我没听明白。开门一看倒好，她手上拿着我的我辛苦种下的小芽，我哇哇大哭起来，埋怨妹妹，妈妈急忙说没事，我们可以再种，再来观察它，可又要等多久它才会发芽呢?我也只好默认妈妈的方法。
春天种子发芽（热门16篇）篇十二
小班幼儿年龄小，只能直接、简单、表面地认识事物。幼儿热爱大自然，好奇心强，兴趣浓厚，爱问：“这是什么?那是什么?为什么?”因此，老师主要利用幼儿的直接经验，通过他们的实际操作，帮助幼儿解决问题、提高认识。幼儿对落下的种子很感兴趣，总喜欢拣起来，还问：“这是什么?”教师抓住契机，引导幼儿认识不同植物的种子，知道它们的名称，样子不一样。再延伸到保存、种植的活动，通过观察得出直接的实际经验。
1、知道种子从哪儿来的，主动收集各种种子。
2、尝试不同的方法保存种子。鼓励幼儿想出不同的方法。
3、亲自动手尝试种子的种植过程。
4、观察比较种子的生长过程。
5、比较不同种子的生长速度。(生的、熟的、水里种的、土里种的)
孩子总是会问道：“这是什么?”
“种子放在哪儿?”
"什么时候长出来呀?”
“为什么它不长呀?”
秋天种子的图片、春天种植图
区域游戏相关内容：
植物角的小植物。
植物生长过程的图例
手工区用种子粘贴作品。
请家长收集种子，与家长一起保存种子。
请家长帮助准备器皿、种子，种好的种子，带回家照顾。
资源利用：vcd、书看vcd、电脑。
观察、讲解。
1、小种子从哪里来
2、给小种子找家
3、小种子种植
4、比比谁长的高
活动一：小种子从哪里来
（一）活动目标
1、认识几种常见树的种子。
2、收集并区分常吃水果的种子。
（二）活动形式：户外小组、午点环节。
（三）活动准备：树的种子、水果(苹果、梨、西瓜)
（四）设计意图：幼儿好奇，“这是什么呀?”认识种子的名称。(泡桐、核桃、柏树的种子。)
通过观察认识种子，能区分出是哪种树的种子。
（五）师幼互动：
一、引导幼儿发现满地的种子，并请幼儿帮助捡种子。激发幼儿参与活动的愿望。
二、请幼儿将捡到的种子进行分类，帮助幼儿了解各种种子的名称。
三、午点环节吃水果，请幼儿吃剩下的果核种子留下来。
（六）教育反思：
这个活动是建立在幼儿的兴趣点上，幼儿活动起来非常积极。幼儿很乐意动手捡、收集。在收集的同时，还能培养幼儿分类的能力。活动不是孤立的，而是和生活紧密相连的。午点时，让幼儿留种子，使幼儿能观察种子的来源，提高观察能力，思维能力，使活动不断深入，达到活动目的。
活动二：给小种子找家
（一）活动目标
1、不同的保存方法，主动选用一种方法进行保存。
2、丰富幼儿的认识，进行大胆尝试。
（二）活动形式：小组活动。
（三）活动准备：玻璃瓶子信封小盘子食堂做炒干的工作。
（四）设计意图：
通过提出问题，引起幼儿的兴趣，主动进行思考，并唤起幼儿已有的生活经验。
丰富幼儿的日常生活经验，了解种子的保存方法。
通过亲自动手操作，巩固幼儿对保存方法的理解认识，并激发起幼儿的兴趣。
（五）师幼互动：
一、讨论幼儿提出的问题，“这些种子放哪?”启发幼儿想想可以放在什么地方?
二、介绍食物，引导幼儿说出可以放在瓶中、纸袋里。
三、介绍不同的方法，还可以晒干、炒熟。幼儿不知道这两种方法，觉得很新鲜。
四、鼓励幼儿尝试用一种方法进行保存。幼儿动手选择不同的方法，教师分组指导：直接装瓶;晒干后装瓶;炒熟。
（六）教育反思：
通过提问提出问题，引出活动内容。能够直接进入活动的主题。实物帮助幼儿加强认识。幼儿接受起来比较容易，应适时提出更难的问题。
操作时幼儿兴趣很高，教师的指导适当到位。操作内容幼儿很感兴趣，积极性很高，通过亲自尝试，加深了对老师讲解内容的理解。通过活动丰富了幼儿的已有经验，并提高了认识。
活动三：小种子种植
（一）活动目标
1、尝试种植，感知种植的基本过程。
2、区分水泡和土埋的不同种法。
（二）活动形式：户外集体活动。
（三）活动准备：教学光盘种子种子的标签种植用的容器喷壶、小铲子。
（四）设计意图：
引导幼儿观看教学光盘，先有整体的、完整的印象，激发起幼儿的兴趣。
归纳小结，帮助幼儿回忆，建立完整的认知过程，通过语言表述加深印象。
通过亲自动手，增加幼儿的感性理解，加深认识种植过程。
给幼儿留任务，是活动的延伸、延续，并且使幼儿有坚持性。
（五）师幼互动：
一、看教学光盘，观看种子种植、生长的过程。
二、提出问题讨论：看到了什么?它怎样长的?需要些什么?怎样做呢?
三、鼓励幼儿尝试种植：提出种植要求：怎样种、种哪种?教师和小朋友一起种植。插好标签，以便区分。
四、留任务，请幼儿细心照顾小种子，观察它的生长情况。
（六）教育反思：
此次活动幼儿参与积极性非常高，愿意与教师进行每个环节的活动，积极动脑思考、动手操作。教师的提问简短、明确，时机适当，幼儿理解并能回答出，教师以身示范，也种植一些小种子，边种植边讲，起到了榜样的作用。
通过活动能够认识并完成种植过程。教师设计的每个环节紧密连接，过度自然，能够抓住幼儿的心理，以幼儿的兴趣为基础，进行整个活动。活动是在宽松、自主的氛围下进行的。适当的利用了家长资源，体现了家园配合，得到了家长的支持。
活动四：比比谁长的高
（一）活动目标
1、通过观察进行比较，了解水生和土生的生长速度不同。
2、初步了解种子不发芽的多种原因。
（二）活动形式：小组活动。
（三）活动准备：幼儿种植的小种子没种的种子。
（四）设计意图：
以实物观察为幼儿的兴趣点，引出活动主题，直接抓住中心。
启发幼儿自己先想结果，调动幼儿的积极性。
通过幼儿提出的疑问帮助幼儿得出结论。完成本次目标。
丰富幼儿直接经验的理论认识，通过观察进行比较。
（五）师幼互动：
一、观察自己种的小种子是否发芽，观察其他小朋友的种子是否发芽。
二、分小组讨论“你的为什么能发芽，我的为什么不发芽?
三、与幼儿一起分析，归纳总结出结论：种子质量的好坏;种子的生熟。
四、观察比较水生的和土生的生长速度有所不同。
五、把已有的经验介绍给其他小朋友和家人。
（六）教育反思：
本次活动通过观察比较，使幼儿得出直接的经验，记忆深刻。这样的系列活动，能够增强幼儿对一件事情关注的持久性，能够关注幼儿的情绪变化，抓住幼儿的疑问心理，激发了幼儿的探究心理，研究事物原因的兴趣。活动过度自然连贯，幼儿兴趣高，能够积极主动参与。教师对活动环节把握灵活，抓住幼儿的心理。教师观察幼儿是否能得出结论，适当的引导个别幼儿说出原因。教师通过清楚的语言表述，帮助幼儿理解。实物观察得出的结论，比老师告诉的经验，印象深刻，幼儿更乐于接受。保证了活动的完整性连贯性，使活动达到很好的效果。
小朋友们，你们种植的种子发芽了吗?把你的种植过程，你是怎么照顾它们的告诉你的好朋友。
春天种子发芽（热门16篇）篇十三
我知道，种子发芽需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气。可是，种子发芽是不是需要其它条件呢？比如，会不会与光照有关呢？我忽然想到，农民伯伯每到培育菜秧时，常常是先把种子放在小碗内的湿毛纸上培育的，有时也把种子直接下地用地膜或草木灰覆盖着培育。于是我向爷爷要了些种子，准备亲自做一个种子发芽的实验。
实验开始了。我在准备好的三只小盘子底部放些棉花，并洒上水，然后分别在三只盘中小心地放上小麦、莴苣和西瓜三种种子各三粒，并把它们排成雪花形。接着用小碗分别扣在每个盘子上，使每只盘子里的'一半种子埋在碗里，见不到阳光；另一半露在碗外，能见到充足的阳光。
我把这三盘碗放在温暖而又光照充足阳光的阳台上，同时又注意保持水分。隔天观察，同时作好记录。
春天种子发芽（热门16篇）篇十四
花盆里有一颗绿豆已经张开了子叶,露出了一对嫩绿的叶子。
新叶是合拢的，叶梢是尖尖的。
4月30日
绿豆芽长高了，新的叶子已经向上张开，白色的根已经扎进泥土。
又有一根绿豆芽的子叶也张开了，露出嫩绿的芽。
5月1日
花盆里已经有五根绿豆芽了。
最先长出来的豆芽已经有4厘米高。子叶和第一对叶子之间已经有了一条短短的茎。
5月2日
已经长出了6棵绿豆芽。
第一棵绿豆芽长高了1厘米，而且第一棵绿豆芽和第二棵绿豆芽都已经隐隐约约地露出了分杈的根。
5月4日
第一棵绿豆苗竟然已经达到了7．4厘米，第二棵绿豆苗高度6．6厘米，第三棵绿豆苗高度5厘米。
现在，这三棵绿豆苗都要用点力才能拔出来。（当然啦，我没有拔）
5月6日
今天，从土里冒出来的绿豆苗总共达到了8棵。
非常有趣，其中，有两棵绿豆苗没有叶子，只有茎，却也能茁壮成长！
5月8日
绿豆苗在阳光照射一天后，统一侧向南边。
这就是植物的趋光性。
5月10日
今天的绿豆苗变得更加倾斜了，有四棵绿豆苗的茎已经完全探出花盆外。
我在早晨把花盆旋转了180度，希望能够让茎长直。
5月11日
因为绿豆苗的茎总是向着阳光倾斜，我不得不用三根小棍和棉线把绿豆苗围在一起，希望可以帮助它们向上生长。
春天种子发芽（热门16篇）篇十五
（1）教师提问：你知道种子是什么样的吗？请你动作把它表现出啦。（幼儿交流讨论）
（2）教师提问：你知道小树是怎么生长的吗？你怎样用动作来表现小树生长。
（3）我们用身体来表现种子发芽生长的过程。
1、春天到了，许多树长出了绿色的叶子，真漂亮。那种子发芽和你们说的一样吗？（出示图片，引导幼儿观察）
2、师：种子发芽是怎样长成一棵小树的？
（1）教师播放音乐，提问，幼儿倾听表达：听了这段音乐，你们听到前后有不一样的地方吗？猜猜“哪一段是种子生长？哪一段是种子破土而出？”
（2）幼儿第二次完整欣赏、感受音乐
3、分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程
（1）请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。
（2）请幼儿想象各种不同的种子，并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。
（3）再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。
（4）教师与幼儿一起来讨论不同的种子生长的过程。
（5）师幼共同表演。
先通过幼儿用肢体动作表示种子是什么样子的，从而了解幼儿原先对种子概念的意识。再通过再次提问小树的生长，为幼儿后面了解小树的生长做个铺垫。
通过图片的展示，让幼儿又原先头脑中的图样变为直观式的图样，原先知道的幼儿再次重现表象，不知道的幼儿重新习得表象，接着通过幼儿引导观察种子发芽是怎样的一个连贯性过程。从视觉上加深印象。为下文听音乐做动作铺垫。
音乐环节，先听音乐，欣赏、熟悉音乐的优美、动听。让幼儿通过感知辨别音乐的不同，请幼儿表现听到不同音乐时自己想做的动作是什么，想象一下发芽可以用怎样的动作表示，大多数的幼儿都做了类似的动作，直接往上，个别幼儿的创造力还是比较丰富的，愿意多变化的表演。教师在这里可以多些动作让幼儿参考，在用言语提示，激发幼儿表现的兴趣，让幼儿有自己的想法进行表演。最后让幼儿表演的动作与音乐相结合，听着前半段和后半段的不同尝试自己做动作。在此环节，教师还是要事先与幼儿做几遍，让幼儿模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音乐幼儿也会辨析的清楚，只有个别幼儿听音乐的步骤需要平时多加强。
春天种子发芽（热门16篇）篇十六
今天，我和班上另一位同学走进“坊小微农场”，开始种小麦。我们拿起锄头松了松土，又在每一块泥土上面挖了9个小坑，再把种子撒在小坑里，再盖上湿润松软的泥土。
xx年11月9日。
今天阳光灿烂，当来到我们班的小农场时，我惊呆了，光秃秃的泥土冒出了几个小绿点，凑近一看，原来是小麦发出了嫩芽，每个“小坑”的位置都有好几棵呢！
xx年11月15日。
今天已经是种下小麦的第十五天了，小麦的生长速度很快，都有我一个手指那么高了，它的叶子已经全部伸展开，像绿油油的小草。但可能是我们种子洒得有点多的原因，发出的苗苗有点多。我记得妈妈说过，小麦苗不能太拥挤了，不然养分不够，我们得“整理整理”。于是我忍痛割爱，轻轻地拔掉了发育不良的，留下健康的，让它们有足够的空间生长。
xx年11月21日。
今天趁着中午休息，我又跑向了我们班的小农场。一周不见，小麦像换了新的似的，长得旺盛极了！寒冬就要来临了，你们一定要经得起考验哦！
这也让我感觉到我不是在播种小麦，而是播种着我的希望！也更能理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义了！