以家乡的湖泊为话题大全（17篇）

作文是人们用语言文字来表达思想感情的一种方式，优秀的作文能够引起读者的共鸣。小编特意挑选了一些获奖的优秀作文供大家参考，希望能给大家写作带来一些启示。

以家乡的湖泊为话题大全（17篇）篇一

我的家乡在山东省新泰市，每个地方都很美丽，但是我觉得最美的地方是青云湖。

来到青云湖，首先映入眼帘的是一大片刚刚探出头来的小草，和一些苏醒了的花儿，咦，前几天这里还是光秃秃的，今天怎么变成了这样？啊！原来是春姑娘穿着那五彩缤纷的裙子来到了这里，将大地变成了一块五颜六色的花布。

放眼望去，美丽的青云湖像在地上的天空，是那么蓝，那么辽阔，一眼望不到边。当湖面安静的时候，它像个熟睡的婴儿，当我拿起一块石头向湖面投去，激起层层浪花，他就像一个调皮的孩子在高兴的奔跑。说到湖不得不说旁边的垂柳了，它像一个个采蘑菇的小姑娘一样，弯着身子，好像在欣赏自己刚刚长出的嫩芽呢！

我很喜欢我家乡的青云湖，因为她的美丽让我陶醉在其中了。

以家乡的湖泊为话题大全（17篇）篇二

我们之所以叫它柳荫湖，是因为湖边有几棵大柳树，粗的有3合抱粗，细的有两合抱粗，每每夏天，金灿灿的阳光洒落在湖面上，也洒落到了柳树上，透过树枝和树叶间的空隙撒落到地面上，形成了一片树荫，一半在湖面上，一半在地面上，这就是为什么我把这片湖叫做柳荫湖的缘故了。

我十分喜欢这片湖，经常和小伙伴在这里玩耍，嬉戏；有时会把二舅家旧的不能再旧的竹筏搬出来，和我虽然差不多大，但却把我叫小姨的瑶瑶一起，用三舅宝贝得不能再宝贝的鱼竿偷偷地钓上一会儿鱼。有时运气好，钓上来一两条不大不小的鱼，由于是偷着出来钓鱼玩的，便也不敢拿回家，于是叫来几个死党，一个个得先答应保守秘密，有几个清洗鱼肚，然后就在河边烤鱼。有的到旁边的小树林里找枯树叶和树枝，有的回家偷偷拿火柴，好的，拿来一个打火机，能让我乐的说不出话。还有的，干脆把他妈妈用来织毛衣的签字拿来穿鱼。一切准备就绪，这就开始烤了，我一会儿把鱼翻个身，一会儿把鱼调个过儿，自得其乐，还真有点以假乱真的感觉。过了很长时间，许多小伙伴都开始打瞌睡了。终于，我们都闻到了一丝淡淡的香味，心想，一定熟了吧，便扑了灭火，小伙伴也都围拢过来。“谁先尝尝？”“我！”小虎说着从我手里接过鱼，一口咬上去，“嗯……味道还不错，就是——没有味儿。”“唉，早说嘛。”莹莹一边说着，一边从口袋里掏出一小包包着盐和胡椒面的纸包，撒了上去，之后，我们便一哄的把鱼分了吃。有时候，和家里人堵了气，便也不发火，跑到屋后，开始和这青青的湖水诉苦。自从我来到了陕西，最怀念的就是这片湖，临走时，爸爸妈妈找不到我，那时，我正哭得伤心在湖边睡着了呢。靠着那颗大柳树，就像是妈妈抱着我一样。我盼了三年，也想了三年，终于，我坐上了火车。

坐在火车上，心里想着当我再次见到柳荫湖时，柳荫湖是什么样子的呢？那时正值夏季。也许湖面上依旧漂着几片绿绿的树叶吧？也许那几棵大柳树依旧把长长的柳枝垂在湖畔吧？也许湖里依旧还有那些鱼儿虾儿在等着我去钓吧？也许湖边也依旧有着玩耍的孩童吧？我越想越开心，兴奋得睡不着觉，但还是在妈妈的督促下闭上了眼睛。第二天清晨，车一到站，我便挤挤攘攘的下了车，一边快走着，一般喊着妈妈快些，一出火车站，就有许多出租车司机在吆喝，我选了一辆最近的，拉着妈妈坐上了车，司机也高兴，连忙把妈妈手里的行李拿上了车，开好车门，我们便进去了。过了好长一段时间，眼前出现了那个熟悉的`小村庄，到了姥姥家，我刚一跨进姥姥家，连声招呼都不打，就急急忙忙的朝着屋后跑去。

屋后的湖水早已消失的无影无踪，只剩下黑的发臭的一汪臭水，湖面上飘着的，是五颜六色的塑料袋和饮料瓶，鱼也很少，仔细一看，才能发现一些翻着“黑肚皮”的鱼，那树也不见了，只留下一个个大树桩子。我回到姥姥家，一点也不开心，大家都问我怎么了，我也不说话……。

也许，柳荫湖现在只是一个幻影了，但在我的记忆中，它是永远永远也抹不掉的，永远是最美最美的……。

我在家乡生活了三年，印象最深刻的，就是这片湖。柳荫湖就好像是我童年的一个梦，如果把我的童年比作是一首动听的歌，那么柳荫湖就是这首歌的主旋律；如果把我的童年比作是衣服多姿多彩的风景画，那么柳荫湖就是这幅画中最亮丽的风景线，如果把我的童年比作一朵七色花，那么柳荫湖就是这朵花散发出的淡淡的清香。

以家乡的湖泊为话题大全（17篇）篇三

我家乡有一个山清水秀的湖泊，那里风景优美，美丽极了！

春天，湖水碧绿碧绿的。小树换上了碧绿碧绿的新衣服，长出了嫩芽。它们倒映在水中，好像就活在水中一样。

夏天，一阵风吹过，树叶就在风中飞舞，然后落在水里。飘呀飘呀，在水里随风飘扬。好像一艘小船一样迎风而上。小鱼在水里，游来游去，一会儿跳出水面，一会溅起小水花，快活极了！

秋天，湖边的小草变黄了，像一片金色的草地。湖水也变黄了，旁边的树叶也黄了，风儿一吹过，一片片落叶随风飞舞。这一切都被沉睡的湖面发现了，全部倒映在湖面上，看得一清二楚。

冬天，湖水变得安静起来。风在湖面上吹过，荡起一层层波澜，打扰了湖里的平静。我捡起一块小石头，它圆圆的，像一个小球似的。我使劲一扔，把它扔进湖里。湖里溅起了水花，仿佛喷泉一样。

以家乡的湖泊为话题大全（17篇）篇四

在我的'家乡有一个无名湖。那里的湖水常年波光粼粼，清澈见底。到了冬天，虽然湖面结冰了，但那里的景色却有一种说不出的美。

早晨，湖边飘着薄薄的雾。岸边树上的乌鸦一言不发，警惕地注视着四周的动静。湖边的小桥上没有一个人，周围一片寂静。不一会儿，有各种小动物来到了小桥上，站成一排，好象在开音乐会。再加上昨晚下过雪，地上一片雪白，小桥上好象铺了一条白毯子，给这场“音乐会”增添了几分装饰。

中午，明媚的阳光照耀在结冰的湖面上，使白色的湖面变得金光闪闪，光彩夺目。如果遇到下雨天，那朦胧的细雨给湖面的景色写下了精彩的一笔。雨停后，周围变成了一片清新的世界。有时，在天空中挂起了一道五颜六色的彩虹，倒映在湖面上，湖面变得五彩斑斓，十分美丽迷人。

夜晚，月光照耀着大地，照在平静的湖面上，使得湖面银光闪闪，像一面镜子，仿佛比太阳照耀时还美丽。湖边，有几只小青蛙正一动不动地盯着湖面，好像出了神似的。其实，那是一些小雕塑，做得出神入化，栩栩如生。

家乡多美啊！我爱家乡，更爱家乡美丽迷人的湖。

以家乡的湖泊为话题大全（17篇）篇五

家乡有许许多多美丽的'风景，令人喜爱。像绿油油的沃野、五颜六色的花儿、高大的山……而我最喜欢的是家乡的大镜子——湖泊。

我的家乡在海南万宁龙滚镇的一个小村子里。村口枝叶茂盛，最引人注目的就是那片湖泊啦！

湖面在阳光的照耀下闪烁着一点点银白色的光芒，怎不让人沉醉其中呢？

事实上，湖底才是最美丽的地方：

红色的小鲤鱼在水中嬉戏，不时调皮地用小尾巴拍打同伴的尾巴；湖中翠绿的水草自由地摆动着身体，犹如一条小蛇；颜色奇特的螺壳两边也在不停地“张—闭—张—闭”，好像一把小扇子在扇风呢。

湖畔上有位老者拿着鱼竿在钓鱼，这让我不由得想起了一句歇后语：姜太公钓鱼——愿者上钩。歇后语中的“愿者”自然就是小鱼啦！嘿，你看，一条小鱼受不起鱼饵的召唤，一下子就咬着了鱼饵。“唰”的一声，小鱼被拉了上来，小鱼你就等着下锅，然后被吃下肚吧！

黄昏的时候，一个人站在岸上，观望湖泊，啊，多美呀！好一幅“黄昏湖泊图”。这会让你十分惊叹大自然的美丽。

以家乡的湖泊为话题大全（17篇）篇六

春天，微风吹拂着大地，吹得迎春花绽开了笑脸，吹得柳树吐出了嫩芽，吹得小草探出了头。那绿茵茵的小草，五彩缤纷的花，给太平湖编织了一个美丽的花环。

夏天，树木郁郁葱葱，碧蓝的天空，连绵的群山，墨绿的小树，都清晰的倒映在湖面上。湖水，这位技艺高超的画家，用蓝天、山峦、树木勾勒出一幅粗犷、自然、质朴、美丽的太平湖山水画。

秋天，湖边有些树木叶儿黄了，风儿一吹，一只只翩翩起舞的“蝴蝶”就飞了下来，或停到草丛中，与昆虫作伴。或飞到湖里，与鱼儿嬉戏。一群群鱼儿在湖中自由自在地游着，有蓝天作伴，“蝶儿”为友，它们真是惬意极了。

秋天雨中的景色也是很美的。秋风习习，站在观景亭，你听，雨儿沙，沙飘落，雷声轰隆隆，轰隆隆，闪电也不时地亮起了闪关灯，他们合奏的这出交响乐让你听了不禁如痴如醉。看到这场景，你将会很自然地吟诵起苏轼的诗句“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。

冬季，太平湖有些湖面会结冰，湖边也沉寂下来，没有了往日的喧嚣。一场冬雪过后，湖边群山中一棵棵树木银装素裹，犹如保卫祖国边防的军人，顶风冒雪，守卫着这美丽的太平湖。

看到这美丽的景色，谁能相信这是真实的大自然，而不是神奇的梦幻呢？

啊！太平湖，梦幻般的湖！

以家乡的湖泊为话题大全（17篇）篇七

以家乡的湖泊为话题大全（17篇）篇八

其重要性在于能够让学生通过本节课的学习知道世界主要河流的分布，以及几条非常著名的河流，不仅了解世界大河的状况，更重要的是从情感上给学生以美的教育，认识到是河流孕育了人类文明。按照本来的教学设计，我是按部就班先学习河流的概况，再了解河流与人类生产生活的关系。但是之前在一个班级教学的时候我却发现，这节课按照这样一个顺序来上，很难引起学生的共鸣，很难让学生一上来就投入到老师的课堂教学里，而是较被动地接受，并且从引入部分来说其实很难作到又能让学生认识到河流的重要性，引不起学生的兴趣，所以在后面几个班的教学中我尝试了以下的教学方式。

按照正常的学习顺序，首先了解河流的概况，包括河流的源头、注入的海洋。但总感觉这样的顺序对学生来说情感上首先没有接纳：什么是河流?我们为什么要学习河流?河流对人类有什么用处?并且如果一上来就告诉学生什么是河流，学生的印象依然不深刻。所以，在处理这节课的顺序上，我打破课本上的顺序，把河流的概况放在后一步学习，首先学习河流对人类生产和生活的用处。“那么什么是河流呢?把这个问题作为新课的引入部分，先让学生说。事实证明这样处理效果是好的，学生很积极地从生活中出发，联系生活中的河流来谈。于是老师适时地引入河流的概念，学生有了新的见解，对河流概念的抽象描述也就不难理解了。在学习了河流的概念，再认识人与河流的辨证关系之后。我们现实生活中的河流是怎样的呢?利用多媒体展示了上海市黄浦江的图片，并提出了5个问题：你知道这条河吗?从哪里来?流向哪里去?它对周围的居民生活产生了怎样的影响?它未来的命运会怎样?看到图片后学生的反映是强烈的，这条河流引起了大家的共鸣。老师又及时地放了有关河流洪水暴涨引起的洪涝灾害的视频，学生很自然地联系河流与人们生产生活的关系，并且学生们很积极地表示课后要继续弄清楚这条河流的状况。老师则这条河流作为课后作业，一方面可以实现知识到能力的转化过程，另一方面可以通过课后对身边河流的实践考察可以让学生充分感受到生活中的地理。

以家乡的湖泊为话题大全（17篇）篇九

本节是第二章中国的自然环境第三节河流与湖泊第一课时，授课中我主要以学习指导法为主结合讲授法进行本节的教学，教学中特别注意读图环节。由于河湖的分布、河流的走向、水文特征等是在地形和气候要素的影响下形成的，因此，除要充分利用本节的各种地图外，还要引导学生查阅“中国地形图”、“三级阶梯示意图”、“我国降水量分布图”、某地的“气温曲线降水量柱状图”等。即通过阅读本章的地图，归纳得出现象和特征;通过阅读前两章的相关地图，分析得出这些现象和特征的成因，从而帮助学生建立起知识间的内在联系和因果关系，逐渐掌握学习地理的方法。

在讲授“内流区和外流区”的内容时，我主要从读图练习入手，通过查找主要河流及各自注入的海洋，让学生总结出外流河、内流河的概念，进一步得出外流区、内流区的概念。然后引导学生读图，观察内、外流区的界线，与季风区、非季风区的界线进行比较，并给出气温曲线和降水量柱状图，分析外流河的特点，为了让学生更加透彻理解外流河的水文特征，我特别借助多媒体设计了“知识储备”这一环节，学生可以通过扩充的知识来分析图2.29，理解外流河的水文特征。

以家乡的湖泊为话题大全（17篇）篇十

我的家乡在石屏，这里有个一美丽的湖，叫“异龙湖”。今天，我来向你介绍异龙湖的美景。

放眼望去，异龙湖广阔无垠，湖水如一面镜子。湖上盛开着万亩荷花，有的含苞待放，有的开得正艳，有的已经露出了莲蓬儿。荷花挨挨挤挤的，就像是一个个大玉盘。一阵微风吹来，便能闻到一股清香，令人心旷神怡！

每年年底，异龙湖都要开湖拿鱼，这时的异龙湖就是最热闹的.，拿鱼的、卖鱼的、买鱼的，最大的鱼一条得有三四十斤。生态鱼不仅味道鲜美而且价格便宜，吸引不少远方的商人前来选购。

亲爱的朋友，听到这些，你是不是很想到石屏来玩，那就赶快行动吧，石屏人民欢迎您！

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