教案应该具备合理性，科学性和可操作性，以便教师更好地开展教学工作。下面是一些优秀的二年级语文教案范文，供大家参考和学习。
教学教案设计A版二年级大全（22篇）篇一
一、导入：
1、齐读课题：上节课，通过课文的初步学习，我们知道了课文主要写了一件什么事情？
2、学生质疑：商人究竟走失了一只什么样的骆驼？商人最后又是怎样找到骆驼的？
二、学习课文：
（一）学习课文1-8小节：
1、听教师朗读课文，学生思考：商人走失的骆驼到底有什么特点？
板书：左脚跛左边驮蜜，右边驮米缺一颗牙齿。
2、从课文中哪个地方最容易找到这些特点？（1-8小节）。
你能分清哪几句是老人问的，哪几句是商人说的吗？
1）分角色朗读：同桌练习--指名表演。
引导评议为什么读得好（读出了语气的变化）。
2）再读课文，创新表演：
要求：（想一想）商人和老人说话时的动作、神态、心情和语气。给文中的人物语言补充恰当的提示语。如：“谁说”或“谁怎样地说”。
（读一读）小组合作分角色朗读。
3）交流朗读，学生点评。
4）刚才我们用两种方法来朗读了对话部分，你认为提示语还是不加好呢？为什么？(两人说话时，没有第三人，可省略提示语，在本课中省略提示语使文章语言简洁，对话紧凑，更能表达商人急切心情)。
4、集体朗读1-8小节。
（二）学习课文9、10小节。
1、老人是怎么知道骆驼有这些特点的呢？
请同学们读课文的第10小节，找出有关句子。（学生交流）。
3、读了这些句子，觉得这些句子有什么特点：
教师板书：看见……知道……；看见……想……；看见……知道……。
4、老人是根据什么知道骆驼有这些特点的呢？你能用上“因为……所以……”说说吗？
师：如果先说结果，后说原因呢？你能用上这样的句式说说吗？
出示：老人知道骆驼的左脚有点跛，那是因为_____________________。
老人知道骆驼的左边驮着蜜，右边驮着米，那是因为___________。
老人知道骆驼少了一颗牙齿，那是因为__________________。
5、老人是怎么得出结论的？
板书：看见知道仔细观察--认真思考--得出结论。
6、教师小结：
这有深有浅的脚印，星星点点的米、蜜和树叶上留着的牙印，一般人是不会注意到的。你看，连正在寻找骆驼的商人自己都没有注意到。可是老人都看见了。可见，老人的观察是很仔细的。正因为老人仔细观察，认真思考，才知道了骆驼的三个特点。
7、师：老人前面说的是骆驼的特点，后面说这只骆驼往哪儿去了，这两个问题之间是用什么词连接起来的？(至于)。
让我们学着老人，用“不紧不慢”的语气向商人作解释和指点。
（三）学习课文11小节。
1、商人找到骆驼了吗？从哪里看出来？
2、“果然”一词说明了什么？
3、启发学生思考：学到这里，你受到了什么启发？
（鼓励学生畅所欲言，可从老人留心生活，善于观察，勤于思考方面来说，可从老人乐于助人方面来说，也可从自己的生活、学习实践方面来谈。）。
三、小结以及拓展：
1、小结：老人没见过那只骆驼的模样，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，达到了“窥一斑而知全豹”的境界，真可谓是观察与思考的典范。
3、读全文：让我们带着自己的体会，有感情地朗读全文。
4、小作家：
出示《蜜蜂引路》的前半段，让学生根据想象以及课文中所学的句式续写文章的段落。
“当列宁看见许多蜂蜜时，他知道：______________________。当看见蜜蜂飞回园子时，他想：____________________。看见园子旁边有所房子，所以他知道：__________________。果然__________________________。”
教学教案设计A版二年级大全（22篇）篇二
教学目标：
1.复习“晨、鹊、该、池”等生字以及“应该、满地、周围”等词语。
2.分角色朗读课文。
3.通过学习课文，了解一些动物的过冬方式，激发学生学习自然科学知识的兴趣。
教学重难点：
1、学习生字新词，朗读课文，了解一些动物过冬的常识。
2、积累语言，进行口语能力的训练。
教学用具：
多媒体幻灯片。
总设计意图：
本课写的是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁找朋友的经过，告诉我们小蚂蚁、燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以及青蛙三种不同的过冬方式，从而让学生了解不同的动物有不同的过冬方式，激发学生探究大自然奥秘。在学习中，尊重学生的学习愿望，满足学生的学习需求，引导学生在学习活动中感受学习过程和方法。强调学生的朗读练习，通过多种形式和不同层次要求的朗读，使学生有所体会、感悟、获得情感熏陶，引发思考启迪，丰富生活经验。
本课说课：
这篇童话故事以写小蚂蚁找朋友为主线，分别讲了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊和青蛙三种不同过冬的方法，最后点到小蚂蚁也要准备过冬的粮食，让学生通过读区别蚂蚁和青蛙过冬的不同。从而让学生了解不同的动物有不同的过冬方式，激发学生探究大自然奥秘。
课文共有4个自然段。第1自然段写小蚂蚁找不到朋友，觉得奇怪。第二自然段写啄木鸟告诉小蚂蚁、黄莺、燕子到南方过冬，它自己继续消灭害虫。第3自然段写青蛙准备冬眠。第4自然段写小蚂蚁准备过冬的粮食。第3自然段是重点段，让学生通过读明白什么是冬眠，还有冬眠的时间。
教学设计：
一.谈话引入，激发兴趣。
1．冬天来了，我们的周围都发生了哪些变化呢？（树叶落了，小草黄了，天气冷了）。
2.同学们，这么冷的冬天你们是怎么度过的？（穿棉衣，戴手套，戴帽子）。
二.初读课文，感知课文。
1.读了课题，你们想知道些什么？
2.生汇报（哪些小动物过冬？它们怎样过冬？）。
4.大家读的真棒，现在这些生字词语都进入课文里了，那你们还会认识它们吗？那好，就让我们打开书，自由读课文，边读边用“--”画出文中都介绍了哪些小动物要过冬。（生自由读课文）。
5.生汇报。（板书）。
三.细读课文，体会情感。
（一）学习第一自然段。
2.生汇报。
3.在这么寒冷的天气里，树林也非常安静，冷冷清清的就只有小蚂蚁自己呆在那里，那么它的心里会感到？（孤独害怕）。
4.你观察的可真仔细，那么你们能不能把自己当成是小蚂蚁来读读这一段呢？读出小蚂蚁的那种孤独害怕的心情。（出示课文第一段）。
5.先自己练读--再个别读--最后齐读。
（二）学习第二自然段。
1.同学们读的真棒，把小蚂蚁孤单的心情读了出来，那么树林里真的没有其他小动物了吗？（不是）。
3.生汇报（出示图片）。
4.小蚂蚁和喜鹊之间都说了些什么？请快速用横线画出来，并且读给你的同桌听。
5.请一组同桌站起来读一读。
6.从这一段中，你知道了些什么？
7.生汇报（板书）。
8.分组再读第二段。（引导怎样去读）。
9.师小结。
（三）学习第三自然段。
1.正当小蚂蚁和喜鹊说话的时候，它又看到了另一位朋友，它是谁呢？
2.生回答。（出示图片）。
3.过渡：小蚂蚁见到青蛙可高兴了，那么它们之间又说了些什么？小青蛙又是怎么过冬的？请同桌之间学习第三段。画出青蛙是怎样过冬的句子。（出示学习要求）。
4.生汇报。读一读。演一演。
5.青蛙要去冬眠，那读了以后，你们知道什么是冬眠了吗？那它什么时候会醒来呢？（冬眠就是睡觉）（板书）。
6.青蛙和小蚂蚁说话的时候，它一边说一边在干什么？（一边说一边用脚刨土）（出示这句话）。
7.你能不能学一学它边说边刨土的动作？（生演示）。
8.解释“一边....一边....”的意思。（当我们能同时做两个动作的时候，我们就可以用到这个关联句子。）。
9.过渡：那么我们就来做个小练习。（出示句子练习题）。
（1）丽丽一边走，一边----。
（2）我一边---，一边---。
（3）---一边---，一边---。
10.分角色朗读第三段。
（四）学习第四自然段。
1.过渡：小蚂蚁的朋友们都为过冬做好了准备，那小蚂蚁又是怎样做的呢？自由读最后一段，找到答案。
2.生汇报。（出示最后一段）（板书）。
3.小蚂蚁要去准备过冬的食物了，那你们知道小蚂蚁是在哪里过冬吗？（洞里）。
5.生汇报。（青蛙是要睡在洞里整个冬天，不吃不动，而小蚂蚁不睡觉，要吃也要活动。）。
6.师小结。
【设计意图：通过对比，了解蚂蚁和青蛙虽然都在洞里过冬，但它们的方式并不一样。】。
四.精读课文，升华情感。
1.读了课文之后，你们知道有哪些小动物要过冬了吗？知道它们的过冬方式了吗？（知道了）。
2.那你们喜欢这些小动物吗？（喜欢）那你喜欢谁就读谁说的话。
3.分角色朗读全文。
五.拓展延伸，开拓思维。
1.除了课文中介绍的这几种小动物，老师还为大家带来了一些小动物，它们也要过冬了，我们一起去看看吧！（出示图片）。
2.生观察，并说出都有哪些小动物。
六.教师总结。
同学们，今天你们的表现都非常的棒，也收获了不少的动物过冬的知识，在我们的大自然里，还有许许多多的知识，只要你们多读书，细心的观察，你们就会收获更多的知识，学到更多的东西！！
板书设计：21．动物过冬。
燕子、杜鹃、黄鹂--飞到南方。
喜鹊--留在本地。
青蛙--洞里冬眠。
蚂蚁--准备食物。
教学教案设计A版二年级大全（22篇）篇三
这首五言律诗是北宋诗人王安石的咏梅诗，主要写了墙壁角落里的几枝梅花，在很冷很冷的天气里开出了雪白的花朵。远远看去，知道它不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点；赞美了梅花孤傲高洁、倔强坚贞的性格。诗里洋溢着作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽远，为咏梅之佳作。
在诵读诗句中识记生字是本首古诗教学的宗旨，但识字之余，了解梅花的品格则是这首古诗带给学生的又一精神财富。梅花被誉为花魁，就是因为它具有“遥知不是雪，为有暗香来”的崇高品格和坚贞气节，梅花斗雪吐艳，凌寒留香，铁骨冰心，高风亮节的形象，鼓舞着处于困境中的人们自强不息，以坚忍不拔的意志迎接春天的到来。“读诗如品人”，这首诗也可以让我们真切地了解作者的品格。此诗作于王安石第二次罢相期间，以此为界，王安石诗风大变，由于当时党争日烈、诗祸频仍，诗人普遍将豪放外发之气，内敛为含蓄深沉之致。这首诗没有描写梅花的枝叶和花朵形态，而是着意写梅花“凌寒独自开”的品格，写它的沁人心脾的“暗香”。这里写的梅花，正是作者人格的化身。王安石变法失败，被迫辞职，十分孤独。但他仍倔强地坚持自己的政治理想。这首诗正是以动人的艺术形象表达了作者这种思想品格和一如既往、九死未悔的深情。
本班一共有32名学生，男生女生数基本持平，学生学习成绩参差不齐，大部分学生基础比较薄弱，缺乏自学能力的培养。经过一年的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，也有一部分学生的普通话不标准。另外还有几个学生学习上存在着一定的困难，对这些学生这一学期要进一步加强教育。
1.会认8个生字，会写“花”“独”2个字，认识一个新笔画“弯钩”和一个新偏旁“犭”。
2.朗读课文，背诵课文。
3.感悟古诗大意，初步了解梅花的特点。
指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思；培养学生的分析能力。
教学教案设计A版二年级大全（22篇）篇四
1．学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。
2．了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，正确流利地朗读课文。
3．学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。
理解列宁解决问题的思想方法。
电脑、图片、磁带。
第一课时。
一、导入：
师：电脑课件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？“引路”二字，是什么意思？齐读密蜂引路），今天我们就学第16课－－密蜂引路。
二、新授：
2．指名读文：（读自己喜欢的段落）。
3．理解第一自然段中的词语：当地，派人，聊天，用“附近”说一句话。
师：你觉得列宁是个什么样的人？
4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢？
生：自读第二自然段，并说说写了什么？
5、学习第三、四自然段：电脑示出问题：
1）列宁一边走一边看到了什么？他是怎么想的？
2）结果怎样？
3）请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方。
学生分成小组学习，相互交流。（读、说、画）。
6、学生汇报学习的情况：并请同学到黑板画出来，贴图片。
7、分角色读他们的对话。
8、列宁是怎样找到养蜂人的？他是个什么样的.人？说说你的感受？
9、用自己的话复述课文。
三、总结：生总结。
第二课时。
一、读词语：电脑。
引路养蜂花丛仔细采蜜同志。
加点的字教读音指出是本文要学的汉字。
二、学写生字。
1、生：分析每个字形结构及怎么记。
2、师：范写，强度笔画。指名到黑板写，生纠正，评议。
3、组词，扩句。
4、课后习题第2题。
教学教案设计A版二年级大全（22篇）篇五
借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
2、能力目标。
有感情地朗读课文。
3、情感目标。
通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。
教学重点。
引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学时间1课时。
教学过程。
一、导入。
《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗，一首写了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。什么样的幻想？什么样的剪影呢？我们一起来走进课文，走进作者的童年吧！（质疑导入，意在激发学生的兴趣）。
二、学生自读课文，小组讨论交流，理解以下词语：
对词语的理解：
汲取：吸取。
喧闹：喧哗热闹。
水葫芦：多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们通常说的“旱鸭子”是相对的。（为理解课文引路开渠）。
三、学生有感情地朗读课文，老师引导学生共同理解有关句子：
对句子的理解。
1.不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……。
这是《我想》诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。
2.书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
意到。（意在加强学生对诗文的深入了解）。
四、学生有感情地朗读课文，师引导学生感悟诗歌的思想感情，并回答问题：
1.生有感情地自读《我想》并回答：
（1）《我想》之中都有哪些想法？
（2）《我想》到“变成”意寓何在？
2.生有感情地自读《童年的水墨画》并回答：
（1）孩子在《街头》干什么？
（2）孩子在《溪边》干什么？
（3）孩子在《江上》干什么？
（以上两题，学生自主回答后，师引导学生交流作答，意在加深学生对诗文的理解）。
3.教学片段（师生互动）：
师：读了《童年的水墨画》，你有什么感觉?
生：我感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。
师：如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么?生：我看到了澄澈的碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，映出了钓鱼孩子的影子。
生：我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。
生：我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、树影，以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。
钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。
生：这是一幅色彩艳丽的画。这里有绿色的柳树，有绿色的溪水，连人影都被这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”，多美的画面啊!
生：这是一幅充满快乐的画。柳树是快乐的，它快乐地照着溪水这面镜子，山溪是快乐的，因为它美得像绿色的玉带，蜻蜓是快乐的，因为它觉得钓竿真是有趣的地方，更快乐的是孩子，因为他钓上了活蹦乱跳的鱼。
师：你们真的是用心去读书，用心去体会了，把这样的体会，融入我们的朗读中，一定会读得很美很美。（引领理解，梳理归纳）。
五、课业：
鼓励学生在熟读的基础上，把自己喜欢的内容背诵下来；还可以模仿《我想》，让学生也动手写一写自己美妙的想象。（充分发挥学生的想象力，写一首小诗《我想》。（意在丰富学生想象力，提高写作能力）。
教学教案设计A版二年级大全（22篇）篇六
课堂要走用教材教的新路子,从大语文观出发,借助课文和教学媒体，努力把握新课标三维度,实施多层面教学。发挥现代教育技术在学生自主学习、主动探究和学习交流等方面的优势，突出其在提高学生学习能力方面的重要作用。
【教材分析】。
《三个和尚》这则故事塑造了小学生看似陌生实则熟悉的人物形象--小和尚、瘦和尚、胖和尚。因为在生活中,相互推卸责任的现象很多。本文揭示的“只有齐心协力，才能把事情办好”道理,不宜早早全盘端出，要体现在新课标三维度的过程与方法中，让学生有一个“悟”的历程,以加深印象。
【教学目标】。
1.比鲜6个生字。
尚泼瓶瘦愿商。
2.会写8个生字,学会积累词语。
与场但掉扑争净喝。
3.蹦苷确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。
4.倍得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与人合作。
【教学重、难点】。
认识6个生字，会写8个生字；懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。
【教学准备】。
教学课件、生字词卡片、孟凡增《歌诀识字法》。
【教学时间】。
2课时。
【教学过程】。
第一课时。
一、审题质疑。
1.激趣导入故事王国是小朋友的乐园,请同学们互相交流一下,说说你最喜欢的故事名称（讨论并指名发言）。今天，老师要带领大家走进童话的世界，学习《三个和尚》的故事。
2.指导读课题。
（1）认读生字“尚”。
（2）全班齐读课题。
（3）读了题目，你最想知道哪些问题?（学生自主质疑,教师梳理问题）。
预设：
三个和尚分别叫什么名字?
三个和尚之间到底发生了什么故事呢？
二、初读课文，整体感知。
1毖生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。实在读不通的地方标上“？”。
2举手质疑、师生释疑。
3划出红拼音的词。
三、自主识字，情景识字。
（1）现在，咱们认识的字越来越多。有好多老师没教过的字有的小朋友都认识-。
这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，就当小老师教教大家吧！
（2）屏幕显示需要认识的生字和词语，指名认读，并给生字找朋友(组词)。
识字六兄弟。
尚泼瓶瘦愿商。
（和尚）（活泼）（水瓶）（胖瘦）（愿意）（商量）。
（高尚）（泼水）（一瓶）（瘦小）（自愿）（商场）。
写字八姐妹。
与场但掉扑争净喝。
（我与你)（一场）（但是）（掉牙）（扑火）（争吵）（干净）（喝水）。
(3.）歌诀法集中情景识字。学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。
争字歌小和尚放纸鹰。
商朝和尚，脸蛋洗净，春风扑面，放飞风筝。
广场之上，参与竞争，瘦小老鹰，眼睛圆睁。
静心细听，响声铮铮，忽然挣线，跑掉纸鹰。
失掉诤友，但愿还行，喝瓶净水，活泼升空。
图文结合，朗读课文。
引导激趣：我们又结交了十来个汉字朋友,在它们的帮助下大家一定会读得更通顺。
1标出自然段的序号。
2定时默读课文，注意划出的生字。
3教师范读（注意找出老师读课文的优缺点）。
4全班和老师一起齐读课文。
5引导学生交流。
通过初读课文，你知道三个和尚分别是谁吗?庙里住一个小和尚的时候,缸里的水怎样?瘦和尚来了之后，小和尚还勤快的挑水吗?胖和尚来了之后，还有水吗?为什么?用自己的语言简要说一说，同桌交流。
欣赏并教唱。
《三个和尚没水喝》。
课堂小结。
1齐读生字和组词。
2拓展复习歌诀游戏，加强识字。
3交替读课文（与商量读法）。
六、课后延伸。
1熟读课文，把这个故事讲给家人或朋友听。
2同桌合作给三个和尚编一个新故事（玩耍的故事、学习的故事……）。
3积累红拼音词语。
教学教案设计A版二年级大全（22篇）篇七
教学目标：
1、培养学生观察和分析能力，通过观察和分析汉字的特点，
激发学生对汉字产生浓厚的兴趣。
2、练习书写6个字，培养学生良好的书写习惯。
3、通过观察词语的联系和变化，发现这些词语的组成规律。
4、学写句子，培养想象能力。
5、感悟朗读，感受诗歌给自己带来的心情上的愉悦，感受诗。
歌中描写的春天那美丽的景色。
6、语文生活培养学生的说话能力，并把自己说的内容比较有。
条理的记录下来，能适当使用标点。
教学时数：
3课时。
教学准备：
学生准备一张自己小时侯的照片。
教学过程：
第一课时011。
一、有趣的汉字。
1、出示有趣的汉字，学生读一读，你发现了什么？
2、你还能找出带有这些偏旁的字吗？
3、学生反馈。
二、写字板。
1、出示要写的字：
它室忙怪妹奶。
2、同桌讨论：怎样写这些字才好看呢？
3、指名上黑板试写，大家评价，教师小结指导。
4、学生练写。
三、词语超市。
长短（长短）动静（动静）。
深浅（深浅）高低（高低）。
来回（来回）左右（左右）。
1、读一读。
2、你发现了什么？
3、你还能说出这样的词语吗？
分组说一说，指名反馈。
第二课时012。
一、照样子接着写。
夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，树绿绿。
秋天（）。
我们听到的是溪水潺潺，还有稻田里青蛙的鸣唱。
我们看到的是（）。
1、读句子，想象句中描写的景象。
2、结合自己的生活实际，展开想象的翅膀。
3、小组讨论交流。
4、汇报，评价。
二、阅读欣赏。
1、听录音：歌曲《春天在哪里》。
2、学生用自己喜欢的方式自由读诗歌。
3、指名读诗歌，大家评价。
4、教师配乐范读。
5、学生感悟朗读诗歌。
6、分组读。
7、说一说诗中的春天在哪里？汇报朗读。
8、你能用自己的话说说你眼中的春天吗？
9、表演朗读：全般齐读，自己编排动作。
第三课时013。
语文生活。
1、教师根据学生交来的照片，随意抽取一张。
2、大家猜一猜，他是谁？
3、请照片的主人说一说：
照片上的你有几岁？照片中藏着一个怎样的故事？
要求：声音洪亮，态度大方，对于表述的事情要交。
代事情的起因、经过、结果。
4、分组互相评说。
5、把自己说的写下来，教师个别指导。
要求：字迹要工整，能适当使用标点。
6、把自己写的在小组内读一读。
7、优作欣赏。
教学教案设计A版二年级大全（22篇）篇八
第1课时（月日）no:。
学习内容：连加和连减教材第1-2页。
学习目标：1、在具体的问题情境中，理解并掌握100以内三个数连加或连减的计。
算方法，会正确地列竖式进行计算。2、在思考、交流、探索的过程中，提高学生。
解决问题的能力及计算能力，并优化计算方法。3、培养学生认真细心的计算习惯，
重点难点：
掌握连加或连减计算方法，会正确列竖式进行计算。
活动过程：
一、激发活动兴趣。
说说列竖式计算加减法时要注意些什么？
2、谈话：同学们会折小船吗？看，三个伙伴也在折小船（出示情境图）。
仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？要求什么问题？（指名口答）。
思考：要求一共折了多少只，可以怎样列式？（引板：19+27+26=）。
二、实施活动过程。
学生活动方案教师导学预案。
活动一：教学例题课前简要跟学生复习。
1、自主一下列竖式计算的方。
（1）读一读算式，想一想先算什么？法，为今天学习的连加。
（2）试着用竖式算一算：19+27+26=□（）或连减作好铺垫。
提示：19。
+27学生可能会出现以下。
方法：（1）。
2、合作1946。
（1）在小组里说说你是怎样算的。+27+26。
（2）组长带领成员核对计算结果。4672。
3、展示。
（1）选小组代表上黑板进行板演。（2）。
（2）仔细观察，分别说说它们各是先算什么的。
4、提升19。
比一比，你认为哪种竖式更方便？+27。
46。
活动二：教学试一试+26。
读一读算式，想想可以怎样列竖式计算？
试着用竖式算一算。
2、在小组里说说你是怎样算的。
核对计算结果。
3、指名板演，全班交流。
比一比，哪种方法更简便些？
4、讨论：用竖式计算连加和连减时，要注意些什么？
三、检测活动效果。
1、想想做做第1题。
独立计算后，全班核对交流：计算时要注意些什么？
2、想想做做第2题。
（1）任选2题，用竖式算一算。
（2）同桌交换检查，核对。
（3）说说在计算连加或连减时要注意些什么？
3、想想做做第3、4题。
（1）读题，理解题意。
（2）思考：要求什么？怎样列式？
（3）独立列式计算。
（4）全班核对交流。
四、拓展活动时空。
今天学习了什么？你学会了什么？19+27+26=72（只）。
板书设计：19。
连加和连减+27。
46。
+26。
72。
教学教案设计A版二年级大全（22篇）篇九
教学目标：
1．引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境；有感情地朗读诗歌，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2．认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。渗透写法，尝试写儿童诗。
教学过程：
一、导读引入，激发兴趣。
1．（将导读前三句改成一行行诗一样的排列形式）。投影出示这三句，指名读，师生配乐读这三句。让学生谈谈读后感受。师：这短短一组排比句就像一首诗，描绘了童年生活的美好与快乐。这节课我们一起读几首描写童年的诗。
二、学习《我想》。
1．自读感知。师：初读诗歌，不仅要读正确，还要用心去感受。请自由把课文读几遍，把字音读准确，把诗读流利，读完想一想：你从诗中感受到了什么。（提示：可以从诗中的某个字、词、句中去体会，可以从整首诗的内容上去体会，可以从诗的形式上去感受，也可以从思想上去感受。）。
2．点拨感悟：
（1）指名分小节读，正音，认识生字：“丫”（这个字形像什么？怎么记住它？）“汲”（给这个字换个偏旁，比较“汲”和“吸”）。
（2）从这首诗中我们知道了在美好的春天里，作者有哪些愿望呢？你觉得“我”的想法美吗？你是从哪些词句体会到的？（指导学生抓住“安在、带着、牵着、悠；接、伸进、汲取、长等词及带有这些词的句子边读边想像感悟。）。
（3）感情朗读。
师：从这首简短的小诗中，我们感受到了一个孩子神奇的幻想和美好的向往，感受到了儿童诗语言的美妙，怎样才能读出我们的感受呢？我们也要边读边想像，才能入情入境，请同学们自由练读，看看谁能通过朗读表现作者美好的愿望，表达自己的感受。
3．领悟写法：默读诗歌，看看这首诗在形式及写法上有哪些特点或值得我们借鉴的地方？生谈自己的发现，师引导小结：
（1）每一小结的结构基本相同，都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想，读起来琅琅上口。（结构一致）。
（2）每一小结里都有一个双音词，如“悠呀，悠――”“长呀，长――”这样的语句。（句式相同）。
（3）用词讲究，动词用得很准确，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。所以我们要学会用词，同一个意思可用不同的词来表达，这样就不显得单调和重复。
4．尝试创写：想象一下“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？师：是春天的桃花、柳树、风筝，还有充满绿意的大地启发了作者的想象。春天的细雨、燕子，夏天的小溪、鸣蝉，秋天的桂花飘香，冬天的雪，都可以启发我们想象。请同学们选择一个事物展开想象，仿照课文写一节小诗，可以不严格遵照课文的写法，提倡创造哦！）。
三、学习《童年水墨画》。
1．自读提示：
2．学生根据提示自读自悟。
3．交流点拔：
（1）指名读并概括主要内容（如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等）；学生提出疑问，讨论解决；指名说说：如果这首诗是一幅画，你在画上都看到了什么？这幅画给你怎样的感觉？（根据学生讲的画面，抓住一些有特色的句子进行引导，让学生发现语言里的画面：如“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着‘黑旋’水战‘浪里白条’”。“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。”）。
（2）师：同学们用心去读书、体会了，把这样的体会融入我们的朗读中，一定会读出情趣，我们一起读一读。
四、比较鉴赏，尝试创写。
（一）这两首诗的比较。
1．比较本课中的两首诗在表达方式上有什么不同？
2．生探究、发现。
3．交流小结。
（1）《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。（组诗围绕一个主题写的一组内容不尽相同的小诗，组诗根据内容可以有独立的小标题。）。
（2）《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。（引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。）。
（3）《我想》描写的是幻想，《童年的水墨画》描写的是童年生活的真实情景。（儿童诗在内容上可以是想像也可以是真实的，非常广泛）。
（二）扩展鉴赏：读下面两首小诗，读后说说自己的体会。
我是一条比目鱼作业本下／藏着一本书／我悄悄地看／轻轻地翻／老师走过来／我赶紧提起笔／／我是一条比目鱼／一只眼睛看老师／一只眼睛看书。
（三）尝试写诗：
读了这些诗，你有没有想写首诗的冲动呢？那就写一写吧。
教学教案设计A版二年级大全（22篇）篇十
1、认读生字，学习积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。
4、默读课文，讲讲《三个和尚》的故事。
教学重点。
认读生字词语，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，
教学难点。
在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。
教学准备。
1、本课的生字、词语卡片。
2、flash歌曲《三个和尚》。
3、柳枝图片。
教学过程。
一、复习引入：
1、上节课我们读了课文《三个和尚》，认识了许多汉字娃娃。现在我们来开火车点点它们的名字。
2、齐读词语卡片。
二、精读课文，读中感悟。
2、刚才我们说的就是课文的1－3自然段，我们一起来读读吧！
根据学生的回答，教师随机点拨。
（1）生答到活泼伶俐。伶俐是聪明的意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样？
（2）生答到勤快。你是从哪儿看出小和尚勤快的？
（3）生意盎然的柳枝是怎么样的呢？（出示图片）瞧，柳枝长得怎么样？师小结：柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的，绿得发亮。
（4）因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段，夸夸这位勤快的小和尚。
（5）刚才我们说的是一个和尚--挑水喝。（板书）。
3、不久，来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢？请女同学读第二自然段。
（1）指名说发生了什么事？
（2）他们是怎么争执的？请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。老师点拨：他们为喝水和挑水的问题争个不停，谁也不肯让。这就叫“争执”
（3）于是，两个人商量一起--抬水喝。（板书：两个抬水喝）。
4、后来，又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗？为什么？请男同学读课文第三自然段。
（1）读后回答。
（2）那净瓶里的柳枝怎么样了？（出示图片），看图理解枯萎。
（3）这个段说了三个和尚--没水喝。（板书）。
5、日子一天天的过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事。
（1）请看书上的图，你看到了什么？
（2）火是怎么烧起来的？请你读读第四自然段用“--”划出有关的句子。
（3）小黑板出示句子：一天夜里，……寺庙起火了。
寺庙起火了，情况非常危急。你觉得该怎样读才能把当时情况的危急表现出来？指名读，读后评。指导：读时加快语速。
（4）危急之中，三个和尚是怎么做的？
（5）创设情景，理解“争先恐后”：现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了，大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧！（学生表演）刚才小朋友都争着来救火，谁也不愿意落在后边，这就是课文里说的“争先恐后”
6、大火很快就扑灭了。大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么。
（1）三个和尚到底明白了什么？请同桌的同学讨论讨论。
（2）从此他们怎么做呢？孩子们看书上的图。
（3）师叙述“从此，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示图片，看图理解“亭亭玉立”。教师点拨：这儿的“亭亭玉立”也是说柳枝长得好。
（4）课文第五个自然段就说了故事的结果，一起读读。
（5）故事学到这儿，孩子们你懂得了什么？
（6）教师总结：是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。（板书：齐心协力）。
三、默读课文，讲述故事。
1、你喜欢这个故事吗？那我们就来讲讲这个故事。
（1）先请小朋友默读课文。
（2）闭上眼睛，把这个故事像电影一样在脑子里演一演。
（3）推荐你们班故事讲得最好的同学上台来讲故事。要求：用自己的话讲，可以跟课文不一样。
五、课外作业。
今天小朋友真能干，从故事中懂得了道理。以后你们要多读书，多看报，这样你们将会学到更多的知识。
板书设计。
一个挑水喝。
3三个和尚二个抬水喝齐心协力。
三个没水喝。
教学教案设计A版二年级大全（22篇）篇十一
课文分析：
《儿童诗两首》是人教版课标实验教材第10册的一篇略读课文。第一首《我想》，作家高洪波以儿童的视角，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，表达了儿童对美好事物的向往，更反映了童年是多么的幸福美好。第二首《童年的水墨画》，以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面，表达了儿童世界处处皆美景。教学时，我充分借助多媒体的辅助作用，引导学生通过朗读，让他们读个够，读个透，结合想象和自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受，完成《我想》的读、赏、创，《童年的水墨画》则放到课外，实现迁移学习。
教学目标。
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。
教学重点。
引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
课前准备。
学生搜集喜欢的儿童诗。
教学时间。
一课时。
教学过程。
一、谈话引入。
出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。
1．自由读诗，读通顺，读流利。
2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。
3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
（三）再读儿童诗，交流学习。
1．再读诗，把你印象最深的地方勾出来。
2．指名学生读自己喜欢的诗。
你最喜欢哪首诗？为什么？
预设：《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。表示动作的词既准确又形象，如“安、接、装、种、悠、长、望、飞”
《童年的水墨画》使我感受到童年快乐。
3．小组内读诗，
4．全班齐读此诗。
（四）想象画面，体会情感。
1．教师配乐朗读，学生闭目想象。
2．把所想象到的画面说给大家听。
3．学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
4．体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。
（五）感情朗读，背诵诗。
1．自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
2．比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。
3．伴乐，全班一起诵读全诗。
（六）拓展延伸。
1．交流课前搜集的儿童诗。
3．办儿童诗主题手抄报。
教学教案设计A版二年级大全（22篇）篇十二
教学目标：
1、能根据内容写请假条。
2、能看懂图意，写一段通顺、连贯的话。
教学过程：
一、根据内容写请假条。
1、复习第九课的内容，怎样写请假条。
2、练习写请假条。（总复习六第1题）。
3、教师讲评，指出错误的地方。
4、再练习写一张请假条。
3月25日，王洪生病了，感冒发烧，不能去上学，要向周老师请假一天。
二、看图写话。（总复习六第2题）。
1、看看图，读一读提示，想一想图上讲了一件什么事情。
2、自己看图编故事。
3、小组讨论，看图说话。
4、抽生说一说，集体评议。
5、写下来，注意格式、标点符号，不写错别字。写好后自己读一读。
6、批改订正。
三、看图写话。（总复习六第3题）。
1、看看图，想一想图上讲了一件什么事情。
2、自己看图自言自语地说一说。
3、写下来。
4、交流评议。
5、看看由哪些写得不够好的地方，修改一下。
6、讨论一下，怎样才能把看图写话写得更好。
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教学教案设计A版二年级大全（22篇）篇十三
《特别的作业》是人教版二年级下册的一篇选读课文，文章浅显易懂，有很多对话描写。课文通过学生们完成老师布置的特别的作业找春天，了解了小丽的作业——自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。而小龙在小丽的启发下，也明白了小蜜蜂也是有生命的，等展示完作业之后就放掉它。这是一篇教育学生要爱护自然界中的动植物，要与自然和睦相处，培养环保意识的好教材。
二年级的学生独立阅读的能力还较差，但他们想像力丰富。在课堂教学中应努力培养学生独立阅读的能力，教给学生一些阅读的方法。在带领学生阅读的过程中激发学生的想像力、发展学生的语言，并从中树立正确的价值观。
1、通过自主学习，掌握多音字“盛、扇”。
2、通过读文体会真实的情感，、培养学生有感情朗读课文的能力。
3、通过说话、写话的训练发展语言表达能力和想像力。
4、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。
1、通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。
2、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。
【教具准备】：花瓣式词语卡片、笑脸卡片。
【课时安排】：一课时。
【教学过程】。
刚刚老师看到同学们做的作业，做的很工整，谁来跟老师说说，你们回家都什么作业啊?(出示词语：一项作业、布置)。
1、出示课题：指名读-齐读(板书课题：特别的作业)。
2、谁能给特殊找个近义词。
3、读了题目，你有什么疑问吗?
预计：作业怎么会是特别的?特别的作业是什么?
4、师：答案就在课文中，我们一起去读读课文。(出示：第一自然段)。
a、自由读读这一自然段。
b、(指名读)谁愿意用响亮的`声音来帮老师布置这项作业。
5、有什么特别的吗?
4、老师觉得这个句子可有趣了，于是给他们排着队伍出来了，我们一来读读吧!
有用水碗盛的紫丁香。
有放在铅笔盒里的兰花。
有插在瓶子里的柳枝。
有装在塑料袋里的青草。
5、师生合作读，读着读着，你发现了什么?
6、你能把第一句的动词也学着后面的句式一样放在前面呢?该怎么改同座讨论一下吧!
1、文章的那几个自然段是关于小丽的作业呢?请同学翻开书自由读读课文。
2、哇!这么快就找到了啊，我发现刚才四种作业一个自然段就介绍完了，可现在小丽的一种作业就用了4个自然段来介绍，看来课文有的介绍的很简单，有的介绍的详细。
3、(分角色读4—7自然段)能代表春天吗?为什么没有摘而是画，直接摘一朵玉兰花多简单呀!
1、我们再来看看小龙的作业吧!在文章的8、自然段。(分角色读课文)。
2、这是你找到的春天吗?
3、你觉得小龙是个怎样的孩子?
4、你能把小丽和小龙的作业也学着上面的句式，送到队伍当中去吗?
5、自由读句式，你觉得谁的作业做得最好，
6、是啊，那些紫丁香、杨柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小丽和小龙的作业不仅能代表春天，还表示了他们对大自然的爱，难怪于老师说······(出示最后一个自然段)。
7、(贴笑脸)老师笑了，今天小朋友们表现的这么棒，胡老师也笑了。
1、(出示配音乐的春天美景)春天到处生机勃勃，桃花开了········。
2、你们喜欢春天吗?老师也很喜欢，有开在上坡的桃花(老师根据图片示范句式)。
3、老师送给你们几幅图片，谁也来学着句式说说：有的。
2、师巡视指导。
3、实物展台展示学生的作业，老师给予评价。
一朵花的图片。
教学教案设计A版二年级大全（22篇）篇十四
教学内容：
二年级《品德与生活》下册第10课《变废为宝》。
教学目标：
1、树立初步的生态意识，知道垃圾危害人们的生活与健康，知道减少垃圾就是保护环境。
2、了解废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾。
3、知道一些废物还可以变废为宝，提高学生适应生活的能力。
教学重点、难点：
知道垃圾的危害，学会正确巧妙地处理垃圾。
教学方法：
调查法、讲解法、图示法、谈话法。
教学准备：
学生课前调查、幻灯片。
课时安排：
1---2课时。
教学过程：
一、导入新课：
回顾前课知识，引出课题。
出示课题，解题。
二、生活垃圾有多少。
1.检查学生调查完成情况。
2.课堂交流调查内容，通过计算知道自己所住楼宇一个单元、一栋楼就会有很多垃圾，那么一个小区、一个城市每天会产生垃圾的数量是巨大的。
3.拓展：了解美国以及中国人均每年扔垃圾的巨大数量。
三、大量垃圾危害大。
1.学生讨论：大量的垃圾会给我们的生活造成哪些危害。
课堂发言，明确：传染疾病、污染环境，所以不能乱扔垃圾。
2.拓展。
大量的垃圾被垃圾车收走了，它们最后去了哪里?
明确：即使填埋或焚烧，也会对环境造成巨大破坏。
3、问题：究竟该怎样处理这些垃圾呢?
出示儿歌，读一读。
四、这样处理垃圾好。
1.学生自学45页内容。
课堂发言，知道废物巧处理的办法就是分类投放分类处理。
模拟垃圾分类，让学生知道垃圾如何分类。
2.自学46页内容，让学生了解可回收垃圾可以重新制造出新的产品，把废物变成宝贝。
3.了解一些废物循环利用的巧办法。(以废塑料瓶、废纸为例)。
4.通过图示让学生直观地看到废物分类处理可以把需要焚烧和填埋的垃圾量减少到最小。
五、智慧生活垃圾少。
通过幻灯片教给学生一些改变购物习惯、生活方式以减少垃圾形成的办法。
六、课堂总结。
再次出示儿歌，总结全课。
【附】。
垃圾分类知识。
一、可回收垃圾。
废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等。
塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。
玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。
金属物：主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮等。
布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。
二、餐余垃圾。
包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。
这些废弃物经过堆肥处理，可生产有机肥料。餐余垃圾的集中处理减少了和其他垃圾混杂之后形成的蚊虫、苍蝇的滋生。
三、有害垃圾。
包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。
四、其他垃圾。
包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，通常根据垃圾特性采取焚烧或者填埋的方式处理。
教学教案设计A版二年级大全（22篇）篇十五
《制作作息时间表》是山西省小学信息技术教材第二册第一单元活动9的教学内容，本课以“制作作息时间表”为任务，从创建表格到修改表格、修饰表格，使学生学会对表格进行简单的编辑操作。
二、学情分析。
本节课的教学对象是四年级学生，在已经掌握word的基本操作的基础上学习表格的制作，表格的具体操作是一个全新的内容，在教学过程中我大胆采用学生为主体，教师为主导进行教学设计，让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。
三、教学目标：
过程与方法：通过自主学习、教师讲解，掌握制作表格的方法。
情感态度、价值观：在制作表格的过程中培养学生的自学能力、动手操作能力；培养学生良好的审美情趣和创新意识。
四、教法与学法。
教法：任务驱动和演示法。
学法：自主学习法、协作学习法。
五、教学重点：正确插入表格的方法。
教学难点：改变表格行高和列宽，以及对表格进行简单修饰。
六、教学过程：
（一）创设情境导入：
同学们，老师刚刚接到一个任务，想请大家帮忙来完成，你们愿意吗？这个任务就是“制作作息时间表”。（板书：课题）。
（设计意图：设疑导入，激发了学生的学习兴趣，同时学生也明确了本课的内容，让学生学习有一定目的性。）。
（二）讲授新知识：
1、表格的组成。
师：在制作之前我们先来了解一下表格的组成：
师：下面请同学们看书31页——32页，以“暑假作息时间表”为例，讨论一下你认为表格由哪几部分组成：
（1）表头（表格的标题）。
（2）表格（由线围成的图形）（行线、竖线、单元格）。
（3）内容（时间、活动方式……文字）。
学生讨论，教师巡视。
学生汇报，教师总结。
师：我们再来看看表格又由哪些基本要素组成：
行线（表格中的横线）、列线（表格中的竖线）、单元格（由行线和列线围成的格）。
师：谁能说说这张“暑假作息时间表”由几行几列组成？
（设计意图：采用“任务驱动”教学，让学生带着任务去学习，这样使学生自主学习得到充分体现，并且有助于学生养成自主学习和合作学习的良好学习品质。）。
2、表格的制作方法。
师：前面我们了解了表格的组成，下面请同学们以“假期作息时间表”为例，自学课本31到32页的跟我来1—6，并亲自实践自己制作一张自己的“作息时间表”
学生实践，教师巡视指导。
（设计意图：这部分是本节教学重难点，主要通过老师简单引导，让学生带着问题去自主学习，学生可以参照书本，最终解决问题。这样既完成了教学目标，也更好地提高了学生的动手操作能力和探究能力。）。
3、汇报交流。
师：刚才大家制作了一张自己的“假期作息时间表”，现在大家一起来交流一下，看看谁的方法更简便、适用，谁的表格最漂亮。
师：谁先来给大家演示一下，你是怎样插入表格的（谁还有别的方法）。
师：小结步骤：
（1）、输入表头。
（2）、插入表格（表格——插入——表格）。
（3）、调整行高和列宽。
（4）、输入内容。
（5）、修饰表格。
师：我觉得他制作的表格行高和列宽有点窄，谁能帮他修改得更合适。
将鼠标指针移到横向表格线上，拖动鼠标，可以调整表格的列宽；）。
师：我觉得他这个表格还不太漂亮，谁能给他的表格修饰一下，给表格加上漂亮的底纹。
（选定要涂色的单元格，单击菜单栏中的“格式”——“边框和底纹”，在弹出的对话框中单击“底纹”选项，选择要填充的颜色，然后单击“确定”）。
（设计意图：通过汇报交流让学生掌握多种制作简单表格的方法，拓展学生的知识面。教师通过提出问题，解决问题进一步强化重点，弱化难点）。
4、巩固练习。
师：请你利用上面所学的`知识设计一个本学期的课程表。
（设计意图：通过巩固练习，进一步熟练掌握所学知识，让那些学有余力的学生表现得更出色，同时，也更加激励全班学生向更高层次发展，提高学生对信息技术的兴趣。）。
5、评价。
（1）、自评作品；
（2）、学生互评作品；
（3）、教师总结评价。
（设计意图：通过多种评价方式提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养。）。
6、总结。
板书：
1、输入表头。
2、插入表格（表格——插入——表格）。
3、调整行高和列宽。
4、输入内容。
5、修饰表格。
课后反思：
这节课我以“暑假作息时间表”为例学习制作表格的方法，这样把所学知识与学生的生活联系起来，使学生感受到所学知识可以解决我们生活中的实际问题，为自己生活学习服务，从而激发学生的学习兴趣，较好地引入所学知识。
在制作之前我先让学生了解表格的基本组成，紧接着请同学们以“假期作息时间表”为例，自学课本31到32页的跟我来1—6，并亲自实践自己制作一张自己的“作息时间表”，然后通过汇报交流的方法让学生掌握制作表格的方法。为了让学生熟练掌握所学知识，让学生制作本学期的课程表，在学生基本制作完自己的作品后，我采用了学生自评、学生互评、教师总评，这样有助于学生相互学习、共同进步。老师评价主要说学生共同存在的一些问题和学生作品的亮点所在，给学生创作提供一个正确的方向。最后总结达到了结合学生的生活实际，把所学知识应用到实际生活、学习中的目的。
在教学中还存在一些不足，如学生制作版面设计不太整齐、美观；学生发言不够积极；在互评中不能抓住学生真正的优势和不足，还需在今后的教学中对本教学内容不断思考和探索，让每个学生都在课堂中最大限度地学习到所能学得知识和技能。
教学教案设计A版二年级大全（22篇）篇十六
10、学生实践创作。
（3）我们还需要一个演唱团。选两个组分角色来演唱。
好，下面请各组的同学在组长的指挥下，开始训练。
第一遍音乐请伴奏的同学表演，第二遍音乐分角色演唱，第三遍全班合作。（请同学们把道具放在桌子上）。
11、总结。
师：同学们表演得真好，就好象是开了一场小小的音乐会，真是团结起来力量大！今天我们学习了《大鹿》这首歌曲，小兔遇到困难时，在大鹿的帮助下，脱离了危险，同学们也要象他们一样，要团结友爱，乐于助人，我们就能战胜一切困难。
12、随《大鹿》的音乐出教室。。
最后让我们一起在《大鹿》这首音乐中，边唱边跳，愉快地结束这节课吧！师：小朋友们，再见！
第一课问声好。
教学目标：
一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自身和他人的歌唱与扮演的优、缺点。
教学时数：2课时。
教学过程：
第一课时。
1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着同学拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节。）。
2、师范唱，边唱边拍节拍，同学跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，同学自身拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，同学拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后，可将同学分成两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边走边唱。
6、分组编创《上学路上》，边唱边扮演。假如自身感到满意，就在自身的课本上画上一朵大红花。
第二课时。
一、聆听《森林水车》。
2、教师可结合图片向同学简介欧洲古老的水车，让同学有直观的感受。
3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表示自身听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让同学自由想象，用自身的方式表达对音乐的感受。
二、扮演《小麻雀》。
1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2、第二次听录音边拍节拍，用轻声哼唱。
3、听教师范唱，小声跟着唱歌词。
4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作协助记忆。
5、听录音，分小组编创歌词和动作。
6、将四组同学编的歌词和动作综合成四段，分段扮演。
第二课时间的歌。
目的要求：
一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，长《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间。
教学时数：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、聆听《在钟表店里》。
1、初听音乐，同学根据音乐展开联想。
2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。
二、聆听《调皮的小闹钟》。
2、听音乐，同学可随着课本上的图谱用手指指点。
3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示时间到了。
4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。
第二课时。
一、扮演《时间像马车》。
1、用听唱法学唱歌曲。同学听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3、初步学会歌曲便可以将同学分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。
选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？
哪件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？
小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？
怎样变换力度敲击更加合适？
4、分组汇报，一组同学扮演，一组同学唱歌，一组同学打击乐伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
二、扮演《这是什么》。
1、静静地听歌曲录音。
2、听教师范唱，素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。
3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。
4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导同学用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
5、分小组扮演歌曲。
6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。
第三课童话故事。
目的要求：
一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻松活泼的饿情绪。
二、结合口风琴键盘认识d、r、m，能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。
三、主动参与编创动作表示歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐时间活动。
教学时数：2课时。
教学过程：
2、复听时，让同学扮演小天鹅即兴舞蹈。
3、引导同学选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆听《糖果仙人舞曲》。
1、初听音乐，教师可不将剧情，让同学静静地感受音乐的梦幻色彩。
2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起同学的兴趣。
第二课时。
一、扮演《小红帽》。
1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
2、在同学跟唱过程中注意发现问题，和时纠正。
3、可指导同学看课本上的图做动作。还可以启发同学编创与课本不相同的动作扮演，培养同学的求异思维。
4、还可以启发同学根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节扮演，可制作刀道具配合扮演。
二、扮演《有一个人在林中》。
1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。
2、反复范唱两次，让同学找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟着老师有感情的读歌词，填唱歌词。
4、学会歌曲后，分角色扮演歌曲。
5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏，）中间不要空拍，假如谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6、选出优胜组为大家扮演。
教学教案设计A版二年级大全（22篇）篇十七
1.培养学生讲普通话的习惯,激发学生的交际欲望。
2.继续培养学生认真倾听的习惯，锻炼学生口语表达能力。
3、让学生经历策划、准备、实施、展示、交流的全过程，再次感受和欣赏祖国的大好河山，激发学生热爱祖国的思想感情。
师生活动设计意图。
一、情景导入。
师：人们都说黑板报是一个班级的窗口。我们班的黑板报太老了，班委会决定办一期反映祖国美丽风景的黑板报。也好让大家能透过这个窗子来了解祖国。请同学们以小组为单位商量一下这期黑板报我们怎么办。看那个小组想的全面，介绍的具体。
出示题目要求。（书上的五条）。
二、各小组准备。
1、讨论如何解决这些问题。
2、动手先在纸上创作。
3、选一名中心发言人汇报本小组的成果。
1、各组派代表边说边演示。其他学生可以适时提问，小组成员也可以补充。
2、评出最佳创意小组、最佳表达小组。
师在此环节中，要适时引导学生用普通话交流，说话时态度大方，语言完整，能准确表达自己或小组的意思。同时渗透本单元的文化主题，达到课程资源的整合。以自己班为切入点，调动学生主动参与的热情。
培养学生合作意识、全面分析问题能力和语言表达能力。
竞争意识和问题意识的培养以及热爱祖国山河的情感调动。
教学教案设计A版二年级大全（22篇）篇十八
教学内容：
二年级《品德与生活》下册第10课《变废为宝》。
教学目标：
1、树立初步的生态意识，知道垃圾危害人们的生活与健康，知道减少垃圾就是保护环境。
2、了解废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾。
3、知道一些废物还可以变废为宝，提高学生适应生活的能力。
教学重点、难点：
知道垃圾的危害，学会正确巧妙地处理垃圾。
教学方法：
调查法、讲解法、图示法、谈话法。
教学准备：
学生课前调查、幻灯片。
课时安排：
1---2课时。
教学过程：
一、导入新课：
回顾前课知识，引出课题。
出示课题，解题。
二、生活垃圾有多少。
1.检查学生调查完成情况。
2.课堂交流调查内容，通过计算知道自己所住楼宇一个单元、一栋楼就会有很多垃圾，那么一个小区、一个城市每天会产生垃圾的数量是巨大的。
3.拓展：了解美国以及中国人均每年扔垃圾的巨大数量。
三、大量垃圾危害大。
1.学生讨论：大量的垃圾会给我们的生活造成哪些危害。
课堂发言，明确：传染疾病、污染环境，所以不能乱扔垃圾。
2.拓展。
大量的垃圾被垃圾车收走了，它们最后去了哪里?
明确：即使填埋或焚烧，也会对环境造成巨大破坏。
3、问题：究竟该怎样处理这些垃圾呢?
出示儿歌，读一读。
四、这样处理垃圾好。
1.学生自学45页内容。
课堂发言，知道废物巧处理的办法就是分类投放分类处理。
模拟垃圾分类，让学生知道垃圾如何分类。
2.自学46页内容，让学生了解可回收垃圾可以重新制造出新的产品，把废物变成宝贝。
3.了解一些废物循环利用的巧办法。(以废塑料瓶、废纸为例)。
4.通过图示让学生直观地看到废物分类处理可以把需要焚烧和填埋的垃圾量减少到最小。
五、智慧生活垃圾少。
通过幻灯片教给学生一些改变购物习惯、生活方式以减少垃圾形成的办法。
六、课堂总结。
再次出示儿歌，总结全课。
教学教案设计A版二年级大全（22篇）篇十九
1．学会本课10个生字，认识6个生字，能正确读写要求学会的词语。
2．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点：学会本课10个生字，知道“我”是什么。
教学过程：
一、引言揭题：
同学们，你们知道“水”是怎样变化的吗？你们知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的吗？今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。板书课题：。
二、新授：
1．自读课文，划出本课生字新词，借助拼音读准字音。
2．检查自学情况。
3．学生质疑。
4．记忆字形。
1）学生用自己的方法记忆字形，比比谁的.方法好。
2）学生互相交流识字方法，教师从旁点拨。
可以用熟字加偏旁记字法来记：晒、飘、冲、助、灾。
会意法记字；浮、温。
5．书写指导。
飘：左高右低，“风”的起笔点与左上“”的“横折”一边高。
帮：三个部件要写得紧凑。
害：第七笔“竖”上下要出头。
6．学生练习书写。
7．作业展示，大家共同评议。
三、初读课文，了解课文大意。
四、全课小结。
第二课时。
教学过程：
一、复习导入：
出示生字卡片：晒太阳漂浮温和帮助冲毁房屋灾害灌溉白袍管理。
二、新授：
1．学习第一段。
1）学生轻声读课文第一段。
2）思考：“我”变成了什么？是怎样变成汽的？又是怎样变成云的？
3）解词：“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。
2．看图学习第二段。
1）在这段中“我”是指谁？
2）云是怎样变成雨的？又是怎样变成雹子的？怎样变成的雪？
3）读了这段你知道了什么？
3．学习第三段。
1）学习这段你想知道什么？
2）学生自由提问。
3）小组讨论。
5）在这一段中，作者想告诉我们什么呢？
4．学习第四段。
1）水为人们做了哪些好事？哪些坏事？
2）人们是怎样约束它的？怎样才能让它光做好事，不做坏事？
5．指导朗读。
6．你在生活中看到过水在变吗？举例说说。
三、完成本课练习。
探究活动。
你在生活中看到过水在变吗？举个例子说说，再写下来。
教学教案设计A版二年级大全（22篇）篇二十
这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
教学目标：
1.会认11个生字，会写12个字。
3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点：
学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
信息资料：
生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。
课时安排：两课时。
第一课时。
切入举偶。
1、猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么?(葡萄)在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗?(板书课题：葡萄沟)葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。(出示地图，指给学生看)相机学习生字“沟”。
2、欣赏歌曲。播放歌曲《新疆是个好地方》：这是哪个地方的歌曲?听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看?(板书课题)。
教学教案设计A版二年级大全（22篇）篇二十一
（二）根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米=100厘米”．。
（三）通过同学的合作，能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力．。
教学重点和难点。
重点：掌握1米的实际长度．。
难点：用米尺量较长物体的长度．。
教具和学具。
教具：1米的直尺、折尺、卷尺，4厘米、6厘米长的纸条．。
学具：1米的卷尺，1根较长的绳子．。
教学过程设计。
（一）复习准备。
1．提问。
（2）用刻度尺量物体的长度应注意什么？指名两名学生量下面纸条的长度．。
（二）学习新课。
1．认识米。
出示米尺，这是一把米尺，观察它的刻度都是以10厘米为单位．。
让学生观察自己带来的1米长的卷尺，和教师1米直尺的刻度是一样的．。
以小组为单位，量出1米，2米，……给大家看．。
2．厘米和米之间的关系。
同时板书：1米=100厘米。
3．用卷尺量较长的距离。
（三）巩固反馈。
1．两人互相量身高，_______米______厘米。
3．在内填写合适的长度单位米或厘米．。
教室长6（）黑板长2（）。
小明身高124（）课桌长50（）。
课堂教学设计说明。
教学教案设计A版二年级大全（22篇）篇二十二
课本p24页例2，练习五第4～6题。
教学目标：
1、能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。
2、能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。
3、在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。
教学重点：
用乘法口诀求商的方法。
教学难点：
培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。
教学准备：主题图或等。
教学过程：
一、创设情境，引入新知。
1、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。
学生在小组内交流从图中了解到的信息。
2、指名汇报。
【设计意图】：把计算教学置入生活情境中去，激发学习兴趣。
二、探索学习。
1、教学例2。
（1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。
（2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。
*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？
*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？
*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？
2、你会列式吗？算式表示什么意思？
3、说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。
4、小结：可以用乘法口诀求商。
仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。
【设计意图】：展示学生自己提出的问题，满足学生的成就感，激起学生进一步表现的欲望。培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。
三、拓展应用，加深理解。
1、引导学生完成练习五第4题。
要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。
2、引导学生完成练习五第5、6题。
要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。
【设计意图】：通过练习，帮助学生进一步巩固“用2～6的乘法口诀求商”的方法。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？