读后感是我们在阅读的过程中对文字内涵和情感的理解和表达。下面是一些精心挑选的读后感篇章，希望能够对大家的写作提供一些参考和启示。
我家跨上了信息高速路读后感（精选21篇）篇一
1.指导学生会认4个生字，会写14个生字。正确读写“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。
2.指导学生理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
[重点难点]引导学生初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
[课时安排]2课时。
[教学过程]。
第一课时。
一、导入。
教师：同学们，你们知道高速路和普通道路相比，有什么优越性吗？你乘车行驶在高速路上有什么感觉？（车速快，心情舒畅，因为道路畅通无阻。）高速路上行驶的是各种车辆，那信息也有自己行驶的道路吗？今天我们一起学习这方面的一篇课文。（板书课题，学生齐读课题。）。
二、初读指导。
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.检查自读情况。
（1）用生字词卡片检查生字词的认读情况。
（2）按自然段指名读课文，正音、评议，把句子读通顺。
3.默读课文，说说课文讲了哪些内容。
三、细读课文。
1.轻声读课文，找一找，究竟什么是信息高速路？并用直线画出来。
2.指名读读所画的句子，或用自己的话说说。
3.从爸爸的话里，“我”知道了网络就是信息高速路。那么爸爸为什么说“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”？请同学们再读读第二自然段，仔细想一想。
4.交流。
四、布置作业。
抄写下列词语： 。
情不自禁电脑网络目不转睛 恋恋不舍 信箱 领悟 盯着 几秒。
第二课时。
一、导入。
二、细读课文。
1.那么，信息高速路究竟有何神奇之处？请大家默读课文的第三至第五自然段，边读边做上记号。
2.组织学生交流，教师相机引导点拨。
（1）从这几个自然段中，你能感受到什么？
（2）什么叫“真神了”？课文中说什么“真神了”？用“真神了”的语气读一读第三自然段。
（3）“应有尽有”是什么意思？妈妈带我访问的一些网站，有哪些内容？你还知道哪些内容？或想象一下可能会有些什么内容。
（4）从哪儿感受到“真快啊”？你发过电子邮件吗？发过的同学谈谈自己的感受。
三、总结拓展。
1.联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响。
2.以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。
3.小结：虽然今天我们了解了网络的用途与神奇，但还远远不够，正像爸爸说的那样：“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！”所以老师希望大家在课余时间，有机会的话，更多地去了解、去感受、去体验网络更多的功能。
四、布置作业。
1.积累本课中的好词佳句。
2.上网体验网络的神奇。
五、板书设计。
[教学提示]。
我家跨上了信息高速路读后感（精选21篇）篇二
设计理念：
这篇课文是一篇四年级第二学期的教材，它是一篇独立阅读课文，文章结构清晰，为了让学生进一步了解电脑网络，领略网络的神奇，真正体会作者的感情变化，与作者形成情感上的共鸣。本节课的设计把握语文内涵，以培养学生语文能力为目的，将信息技术手段融入其中。
我设计了认知目标，情感目标和能力目标。
认知目标：
1、能读、写11个生字，了解组成的新词所表达的含义。
2、能知道信息高速路就是网络，了解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。
情感目标：
1、通过朗读课文，感受到网络的神奇之处。
2、通过深入地学习课文，以及自己的实践操作，感受到网络是现代人了解信息的有效途径，激发他们对网络产生浓厚的兴趣。
能力目标：
1、能自己上网浏览，寻找自己感兴趣的东西，培养他们搜索信息的能力。
2、能把找到的资料在班里进行交流，培养他们交流信息的能力。
教学重点：
了解网络给人们生活和学习带来了便捷。
教学难点：
使他们对网络产生强烈的兴趣，从而培养他们从小就运用网络的本领。
要解决的主要问题：
2、网络能为我们的实际生活提供什么帮助？
一、释题导入，把握“神”
我这样的设计一是想检验学生们预习的效果如何，也起到了开门见山，直奔主题的效果，让学生们一目了然：明确信息高速路指的就是网络。其次让学生们用一个词语来形容网络，这就是看看学生们对网络的了解情况，有意识地了解学生的目前状况，为我以后的教学做好了铺垫。
二、直观媒体，激发兴趣。
我是从神洲五号上天的激动场面引入信息高速公路，对他们说：“同学们，我们国家最近发生了什么震惊世界的事情？”“想不想再次目睹飞天英雄的风采”然后我就播放了神州五号上天的媒体，并告诉他们这就是信息高速路网络给我们提供了便捷，使我们想看什么就看什么。
这样做是激发学生们的对网络的浓厚兴趣，爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生一旦兴趣被你吸引了，那么他们的学习积极性就提高了。变“要我学”为“我要学”，产生想看，想知，想学的愿望。从而使他们真正成为学习的主人。
三、字词教学，合作共学。
对于四年级的学生来说，他们学习生字新词已经有了一定的基础，因此我是放手让学生们在组内自学，我先在媒体上让他们点击自学的要求，请他们根据要求来自学。也可以运用工具书来帮助学习。
我这样做的目的是充分相信学生的自学能力，也考虑到了个体的差异。一个组内，有好的同学能带动一些学习能力较差的学生共同进步，那些学习有困难的学生至少能够成为知识的接受者，跟上其他同学的节奏。
四、范读感染，兴趣选读。
为了是带动学生们的情绪，我是自己先范读，然后再请学生们找自己喜欢的一节来朗读，这样做的目的一是自己有一个示范的作用，通过我的语言来感染学生。让他们选择朗读，是充分尊重每个学生的个体，尊重他们的选择，他们读喜欢读的更加会感情投入，印象深刻。
五、提纲挈领，放手自学。
在学习课文段落是，我是先请学生们朗读第一自然段，然后请大家讨论，爸爸的话里概括出了网络有哪些用途？帮助他们归纳出了网络的大致用途分为三类：
1、网络能使我们快速地查阅信息。
2、网络能与世界各地的小朋友建立联系。
3、能上网购物、拍卖等。
这样是帮助他们理清一个思路，充分发挥教师的主导，点拨的作用。
接着，我是让学生自己点击进入2——4节，请他们在组内合作共学。步骤是：朗读2——4节，运用“网络能使我 ”来说说话。
我提醒学生们可以运用书上的语言，用复制句子的方法把要用的句子粘贴下来，还可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流畅。
六、深入研究，比较，明确网络的实效性。
在学完了课文后，请学生们再次讨论：为什么称网络为信息高速路？
使学生们把网络和其他途径，例如：电话，上图书馆，通信，购物等等进行比较，突出了网络是现代科技迅猛发展，信息量日已万计的时代所不可或缺的工具。使他们对网络产生浓厚的兴趣，培养他们从小树立运用网络的决心。
七、能力培养。
请问学生，你感兴趣的是什么？让学生们在教师提供的网站里，自己上网查查资料，并在规定的时间里，请他们反馈，哪些小朋友是查到了他们所要找的资料。培养他们的搜索信息的能力。
请他们把找到的资料在班里进行交流，培养他们交流信息的能力。
八、拓展课文，再次感悟。
这样做是把课内的知识进行了延伸，培养了他们探究的能力。
我家跨上了信息高速路读后感（精选21篇）篇三
1.认识4个生字，会写14个生字。
2.理解课文内容，体会电脑网络的神奇和带给人们的方便。
3.正确流利朗读课文。
在网络上搜集自己感兴趣的内容。
小朋友们都用过电脑，有的小朋友还常上网呢！你在网络上有什么收获呢？把你课前搜集的资料给大家展示一下吧.（生上台展示）是啊，网络带给了我们许多欢乐，许多知识，让我们再进入神奇的网络世界吧！
1.勾出生字，词语。
2.借助拼音读准生字读音。
3.出示生字卡，齐读生字。
4.去掉拼音，同桌互考。
5.开火车读。
6.交流识字方法。
7.自由读课文，把课文读通顺。
8.指名分段读。
三、再读课文，感知课文大意。
四、写字。
注意鼠，警，敞字的写法。
一、复习生字。
二、学习课文。
1.指名读第一段.＂我＂家的电脑上网了，我高兴极了，读出欢呼劲儿！
2.自由读第二段，思考：为什么说地球变成了小村庄呢？（生可讨论）。
3.默读3－5段，边读边想：
我在网上都学到了什么，看到了哪些有意思的内容。
4.小组交流：你还有什么疑问？有什么想法。
5.全班交流。
6.齐读第6段。
学习了这篇课文，你有什么体会，学到了哪些新知识？
1.在网上搜集电脑的发展史或有关功能的介绍。
2.和同学交流上网的收获。
我家跨上了信息高速路读后感（精选21篇）篇四
教学设想：针对大部分学生对网络有初步了解，但对其“神奇”体会不够的现状，教学中我以体验“神奇”为突破口：一方面根据教材内容，充分合理利用媒体的辅助来帮助学生了解网络的神奇，激发学生探索网络世界的兴趣；一方面紧扣语文学科的特点，让学生主动参与，自主体会作者的情感变化，达到信息技术与语文学科整合。
教学目标：
1、知识与技能。
（1）学习本课生字新词，理解课文，弄清什么是信息高速路，了解有关网络的知识和它的作用。
（2）正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法。
通过朗读、讨论、交流，了解有关网络的知识和它的作用。
3、情感态度价值观。
增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学重、难点：抓住文章的要点，初步认识网络的用处。
教学流程：
一、课前游戏。
iq无限提示四个词语，大家猜猜它是什么？
提示一：信息 提示二：纱窗 提示三：捕鱼 提示四：蜘蛛。
（网）大家真是太棒了，我要把这首世界上最短的小诗送给大家：
未来－－网。
网－－未来。
二、导入新课。
说起网，同学们，你们上过网吗？都玩过什么？把你的感受给大家说说。（生各自交流）今天，我们一起来学习31课，相信学后你会对网络及这首小诗有更深的认识。（板书课题）齐读课题。
“高速路”见过吗？（说说看），那信息高速路会是啥样？猜猜看？（生说）信息高速路究竟是怎样的？看，我家电脑跨上了，咱们一起随着作者去看看。
三、初读感知。
生用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：自己又有什么新发现？
四、精读感悟（依学情而导）。
探究一：网站的内容应有尽有。
生：我觉得网上的内容真丰富。
师：你从哪儿体会出来的？说说你的理解。
生：第3自然段里，里面的内容非常丰富，有、有、有……还有……真是要什么有什么，应有尽有。
师：你体会得真好，你能把它读一读吗？谁来补充？
生：我还能从”地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。“这句话中体会出来。
师：说说你是怎样理解的？
（生结合自己的实际谈）。
生：网上内容丰富，比方说，课程辅导，不会做的题可以请教网上老师。
师：真有这么神？咱们一起上网去访问访问。
（师引领学生点击各网站：搜孤新闻网、cctv网、迪斯尼网站……学生欢呼雀跃、惊叹不已，不时发出“哇”的赞叹。）。
师：是啊，网络就像一把神奇的钥匙，把知识的大门一下子打开了，多神奇，让我们再来赞叹赞叹一下“真神了！”
探究二：发电子邮件方便快捷。
师：还从哪些地方可以看出网络的神奇？
生：我觉得网上发电子邮件非常方便，仅仅几秒钟。（生说理解）。
生：不仅方便，还节约纸张呢，保护地球。
生：而且那么便宜。
生：仅仅几秒钟，便可以传递信息，真是太神了。
生：科技发展得多快呀！
师：是呀！就连爸爸都羡慕地说，谁来读读爸爸的话？（媒体出示爸爸的话）。
（生读）评一评，他读得怎么样？
（师生合作读）。
探究三：“网络为什么神奇”的根源所在。
师：刚才，咱们随作者体验了网络的应有尽有、方便快捷，这么神奇的玩意儿为何如此神奇？爸爸有个形象的比喻，谁能迅速地找出来。
（生找，师用多媒体出示爸爸的话）。
师：说说你是怎样理解这句话的？
生1扣“遍布” ——可见密密麻麻，全世界都能联通。
扣“每一个”——真可谓是“四通八达”。
师：哦，原来这信息高速路就是“四通八达”的互联网，谁来带着你的感受读读这句话？（反复指生读这一句）。
生2：在互联网里，可以查阅信息，可以发电子邮件，还可以购物拍卖，可以访问网站，可见作用非常丰富。
师：难怪爸爸说道：“网络的作用还有很多很多。”（出示句子）。
同学们，你们知道网络还有哪些用途？（生说）。
师补充：（1）美国大约300万人在读网上大学。
（2）视频通话。 ……。
生1：真神了。
生：难怪说我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。
生：网络使地球成了地球村，真是太神奇。
师：是啊，我家跨上了信息高速路，能这么方便快捷地办这么多事，与过去比，我家在进步在发展，祖国各行各业跨上了信息高速路，祖国在进步在发展，你心里高兴吗？带着这份感受，咱们齐读“「太好了，太好了。”
生：我觉得未来的社会是网络的社会，未来的网络能给人们生活、工作、学习带来很大便捷，难怪这首小诗说“网——未来——网”。
五、拓展延伸。
2、课后，想给自己布置怎样的作业？
生：再上网体验一回，也写下自己的感受；写一篇作文。
生：假期马上到了，想和父母共同商量，如何健康、安全上网，写一份上网协议。
生：我想写一篇想象作文，设想一下未来的网络社会生活。 。
我家跨上了信息高速路读后感（精选21篇）篇五
1、让学生通过学习，理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。
2、学会本课11个生字，能正确读写“网络、购物、屏幕、访问、邮件、贺卡、恋恋不舍等词语。
3、增长学生知识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学过程。
一、谈话导入，激趣导读。
1、今天我们学习23课，出示课题，请大家齐读课题。
二、自主学文，整体感知。
1、现在请同学们自由读课文，要求：读准字音，读通课文。
2、你们已经认真读过课文了，现在考考大家：谁能带着大家读这些词语？
出示：
情不自禁好奇迫不及待恋恋不舍。
找到信息建立联系网上购物随时交流。
孙悟空米老鼠唐老鸭花木兰黑猫警长。
体育新闻动物天地科技博览音乐欣赏。
3、刚才同学们读课文很认真，联系这些词语说说你从课文中读懂了什么？
5、结合课题语句解释课题，读好第一自然段。
6、谈话导入：同学们你们上过网吗？看样子大家对电脑网络已经很熟悉了，可是文中的我却说——电脑网络这个新鲜玩意儿，到底是怎样的呢？大家能帮助她吗？请你们快速浏览课文，找到答案。
二、群体合作，体验探究。
1、学生读课文找答案。
2、交流汇报。好，哪位同学愿意交流？
（1）学生汇报我们知道了什么是电脑网络。
出示：他就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。
（3）其他同学是不是有着同样的感受呢？那就都来读读吧！
（4）这样神奇的信息高速路，我们能在上面干什么呢？
出示：可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子邮箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网络购物。有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。
师随机板书：找到信息。
建立联系。
网上购物。
随时交流。
（5）网络的世界真的这么神奇吗？它神奇在哪呢？请同学们从课文中找出你们认为网络最神奇的段落有感情地读给大家听，突出关键词句，表现出它的神奇。
（6）学生练习。
（7）好，哪位同学最先展示网络的神奇？
a我觉得第二自然段写出了网络的神奇。因为——平日里早就认识的卡通人物会笑眯眯地看着我，还伴着音乐做各种有趣的动作。所以我觉得很神奇。（学生有感情地读第二自然段。）（1）感受到网络的神奇了吗？你是通过哪些词感受到的？（不一会儿、笑眯眯、有趣、真神了、赞叹）。
（2）还有谁愿意展示神奇，想向他们挑战？（生读）。
（3）其他同学如果也喜欢米老鼠、唐老鸭等卡通人物的都可以站起来读一读。
过度：还有谁认为其他的段落更能表现网络神奇的？
b我觉得第三自然段更写出了网络的神奇。
出示：妈妈还带我访问了其他一些网站，里面的内容太丰富了：有体育新闻，有动物天地，有科技博览，还有音乐欣赏……我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。
（1）那你可好好朗读，表现出它的神奇。（学生读）。
（2）课文中用了“有、有、有、还有，一下子“表现出了网络的方便快捷，网络信息资源的丰富）。
过度：还有谁觉得其他段落更神奇的？
c我觉得第四自然段更写出了网络的神奇。这一段写了妈妈教我发电子邮件给远在国外的表姐，只要几秒钟就行了，还能节约纸张，保护环境呢！
过度：网络的作用真大，我们一起来听听他的朗读，看看他读的怎么样？（生读）。
小结：电子邮件给我们的生活带来多大的方便呀！这样，咱们分角色朗读。（大家通过朗读一同感受了网络世界的神奇与精彩，其实，互联网的作用远不止这些。
师板书：……。
（8）网络的作用真多，网络世界又充满了新奇，因而，作者恋恋不舍地下了网。课文哪个自然段写了，我们一起来读一读这个自然段，共同感受我对网络的不舍及期待吧。
三、课外拓展，形成能力。
1、总结：同学们，这就是信息社会时代，随着科技的不断发展，社会的不断进步，电脑网络将会对我们的生活、学习、工作带来更大的帮助。因此，我们每位同学要紧跟形式，跨上学习高速路，踩着信息高速路，向着人生发展的高速路前进。
2、作业（1）谁能根据自己的生活实际，说说你或你的亲人还用网络做过些什么？
（2）给你的亲人或朋友，也可以给老师发一封电子邮件。
我家跨上了信息高速路读后感（精选21篇）篇六
教学目标：
1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学重点：
有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
教学难点：
增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1、导入。
2、板书课题。
3、学生谈自己的想法感受。
4、小结，过渡。
二、检查预习，顺情引导。
1、检查学生认识生字情况，（课件1。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：
1）联系上下文理解。
2）通过肢体语言理解。
3）在实际生活中理解。
2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。
3、评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）。
4、小结，过渡。
三、协作学习，解决疑难。
1、再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。）。
2、学生提出问题（简单的老师随即解决）。
3、师生共同归纳问题。
老师随即打出问题。
学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3）。
4、分小组讨论以上问题。
（以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读）。
5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。6、我用“过去发往国外的信需要多长时间，现在发电子邮件呢?”引入，将生活与课堂联系起来，激发学生学习的兴趣。再出示课题，让学生质疑。这样的设计主要的理由是：大教育家布鲁巴克说：教育最精湛的艺术就是学生自己提问题。学生提出自己感兴趣的问题，自然学习带劲。
四、自读课文，自主感悟。
我一声号令：“请同学们从课文中找找答案，自由阅读！”学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文。老师巡堂指导：可针对"我"的心情、感受提出问题；也可抓住文章的重点词句提出问题；还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题。陶行知先生说：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。
五、全班交流，再次质疑。
学生与学生，学生与教师都进行交流，把知道的东西和同学分享，把不知道的东西通过网络发给我，我利用网络筛选、梳理学生的疑问，作为学生协作学习的目标。（有些问题可以课后解答）。
六、小组协作式学习。
估计学生可能会提出的问题：
1、爸爸是怎样向我解释电脑网络的？
2、我为什么会赞叹"真神了"？网络神奇在哪儿？
学生的知识结构和认知能力是不同的，学习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这一理论，让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。学生可以浏览本课学习网站，可以上互联网，如果有条件的话，可以查阅相关书籍资料。
七、自主实践，提高能力。
实践环节我是这样设计的：创设不同的学习环境，让学生自主选择，并可以自由选择学习伙伴。有“小话筒”：向同学介绍学习方法、学习体会、学习经验。“小博士”：向大家展示上网的技巧与方法。“小作家”：把自己想写的都写一写，在校园bbs上交流，互相学习，互相评议。
八、自结得失。
谈一谈这堂课你的感受。
九、总结全文，拓展练习。
1、这篇课文给你了一个什么样的感受？
2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。
4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。
板书设计：
互联网（奇妙）。
查阅信息建立联系网络购物。
我家跨上了信息高速路读后感（精选21篇）篇七
《我家跨上了“信息高速路”》一文是围绕“神奇的科技世界”这一单元专题编排的，课文以“我”家电脑上网（跨上“信息高速路”）、妈妈教我上网的经历，深入浅出地介绍了电脑网络及其作用，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。
《教师教学用书》建议的教学重点是“理解课文内容，抓住文章要点，初步认识网络的用处。”这一课的内容看似简单有趣，其实不然。因为互联网的发展是日新月异，根据我的课前调查，全班同学都能够非常熟练地上网，网上购物、搜集资料、网络聊天等已经是他们的生活日常，有的还特别沉迷网络，有上网玩游戏过度的情况。他们甚至觉得课文中的小朋友有点大惊小怪。在某种程度上，这篇文章的内容太滞后了。仔细品读课文内容，又感觉它的科学性远远大于文学性。在这种情况下，如何引导学生学习？我觉得把教学重点改为“理解课文内容，体会文中描写情绪的词语的表达效果，学习正确使用网络。”更合适。根据这些信息，在第二课时教学时，我特意安排了一个讨论环节―――“如何正确使用网络？”最后老师总结并提出要求：小学生要学会合理安排自己的'学习、娱乐活动，要正确认识和使用网络，严格限制上网时间，让网络为我们服务，真正成为我们有益的的朋友。
教学这一课，明显感觉这类课文该有所修正了。
文档为doc格式。
我家跨上了信息高速路读后感（精选21篇）篇八
这篇课文是一篇四年级第二学期的教材，它是一篇独立阅读课文，文章结构清晰，为了让学生进一步了解电脑网络，领略网络的神奇，真正体会作者的感情变化，与作者形成情感上的共鸣。本节课的设计把握语文内涵，以培养学生语文能力为目的，将信息技术手段融入其中。
我设计了认知目标，情感目标和能力目标。
【认知目标】。
1、能读、写11个生字，了解组成的新词所表达的含义。
2、能知道信息高速路就是网络，了解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。
【情感目标】。
1、通过朗读课文，感受到网络的神奇之处。
2、通过深入地学习课文，以及自己的实践操作，感受到网络是现代人了解信息的有效途径，激发他们对网络产生浓厚的兴趣。
【能力目标】。
1、能自己上网浏览，寻找自己感兴趣的东西，培养他们搜索信息的能力。
2、能把找到的资料在班里进行交流，培养他们交流信息的能力。
【教学重点】了解网络给人们生活和学习带来了便捷。
【教学难点】使他们对网络产生强烈的兴趣，从而培养他们从小就运用网络的本领。
【要解决的主要问题】。
2、网络能为我们的实际生活提供什么帮助？
一、释题导入，把握“神”
我这样的设计一是想检验学生们预习的效果如何，也起到了开门见山，直奔主题的效果，让学生们一目了然：明确信息高速路指的就是网络。其次让学生们用一个词语来形容网络，这就是看看学生们对网络的了解情况，有意识地了解学生的目前状况，为我以后的教学做好了铺垫。
二、直观媒体，激发兴趣。
我是从神洲五号上天的激动场面引入信息高速公路，对他们说：“同学们，我们国家最近发生了什么震惊世界的事情？”“想不想再次目睹飞天英雄的风采”然后我就播放了神州五号上天的媒体，并告诉他们这就是信息高速路网络给我们提供了便捷，使我们想看什么就看什么。
这样做是激发学生们的对网络的浓厚兴趣，爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生一旦兴趣被你吸引了，那么他们的学习积极性就提高了。变“要我学”为“我要学”，产生想看，想知，想学的愿望。从而使他们真正成为学习的主人。
三、字词教学，合作共学。
对于四年级的学生来说，他们学习生字新词已经有了一定的基础，因此我是放手让学生们在组内自学，我先在媒体上让他们点击自学的要求，请他们根据要求来自学。也可以运用工具书来帮助学习。
我这样做的目的是充分相信学生的自学能力，也考虑到了个体的差异。一个组内，有好的同学能带动一些学习能力较差的学生共同进步，那些学习有困难的学生至少能够成为知识的接受者，跟上其他同学的节奏。
四、范读感染，兴趣选读。
为了是带动学生们的情绪，我是自己先范读，然后再请学生们找自己喜欢的一节来朗读，这样做的目的一是自己有一个示范的作用，通过我的语言来感染学生。让他们选择朗读，是充分尊重每个学生的个体，尊重他们的选择，他们读喜欢读的更加会感情投入，印象深刻。
五、提纲挈领，放手自学。
在学习课文段落是，我是先请学生们朗读第一自然段，然后请大家讨论，爸爸的话里概括出了网络有哪些用途？帮助他们归纳出了网络的大致用途分为三类：
1、网络能使我们快速地查阅信息。
2、网络能与世界各地的小朋友建立联系。
3、能上网购物、拍卖等。
这样是帮助他们理清一个思路，充分发挥教师的主导，点拨的作用。
接着，我是让学生自己点击进入2～4节，请他们在组内合作共学。步骤是：朗读2～4节，运用“网络能使我”来说说话。
我提醒学生们可以运用书上的语言，用复制句子的方法把要用的句子粘贴下来，还可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流畅。
语文教学的基本特点是工具性和人文性的统一，其最终目的是运用语言。我通过这样的手段既使学生们深入地阅读了课文内容，每个人都参与到了读文章，找句子的过程中，还使他们能够运用语言来把自己的理解表达出来。从而也解决了这篇课文的主要问题：
4、网络能为我们的实际生活提供什么帮助？
六、深入研究，比较，明确网络的实效性。
在学完了课文后，请学生们再次讨论：为什么称网络为信息高速路？
使学生们把网络和其他途径，例如：电话，上图书馆，通信，购物等等进行比较，突出了网络是现代科技迅猛发展，信息量日已万计的时代所不可或缺的工具。使他们对网络产生浓厚的兴趣，培养他们从小树立运用网络的决心。
七、能力培养。
请问学生，你感兴趣的是什么？让学生们在教师提供的网站里，自己上网查查资料，并在规定的时间里，请他们反馈，哪些小朋友是查到了他们所要找的资料。培养他们的搜索信息的能力。
请他们把找到的资料在班里进行交流，培养他们交流信息的能力。
八、拓展课文，再次感悟。
这样做是把课内的知识进行了延伸，培养了他们探究的能力。
我家跨上了信息高速路读后感（精选21篇）篇九
教学目标：
1.学会本课11个生字，能正确读写“便捷、购物、屏幕、辅导、贺卡、羡慕、便宜、恋恋不舍、奇妙”等词语。
2.理解课文内容，抓住文章特点，初步认识网络的用处。
3.对信息技术有较大的兴趣，能把信息技术在实际生活中去应用。
新课标：“学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自己的语文实践活动，引导他们主动获取知识，形成能力。”在科学技术日新月异的今天，巧妙地运用多媒体，则能促进学生自主学习，培养各种能力，使他们要学、会学、敢学、乐学。
教材地位：这篇课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。本课是一篇独立阅读课文，要求学生能够默读课文并能够感知课文的中心内容。通过学习这篇文章，让学生充分了解网络已在我们的实际生活中无处不在。
学生地位：学生此时已能独立地阅读文章并初步感知文章的主要内容，本课重在让学生在自主、兴趣、轻松的学习环境中自由地选择想学习的内容。
教学重点。
引导学生初步了解网络的用处。
创新支点：巧用乐学。
教学准备：
1.织学生课前参观“网络教室”，自己亲自动手操作电脑登上网络，了解并搜集有关互联网方面的知识。
2.网络多媒体课件。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、网络创设情境，激发学习欲望，达到“我想学”，实现兴趣化的学习。
洛克说：“儿童学习任何事情的最合适时机是他们兴趣高，心里想做的时候。”良好的兴趣是学生学习的内驱力，这样的学习才会最有效，最主动。巧用多媒体，创设情境，声光同步，视听结合，直观形象，给学生的感官以多重刺激，从而激发学生的兴趣，变“要我学”为“我要学”，增强自主意识。
1.情境导入：
师：亲爱的同学们，随着科学的迅猛发展，电脑已走进了千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料谈谈你对电脑的了解？今天，我们就来学习有关电脑网络的文章。（播放多媒体课件，初步感受网络带给人们生活的普遍性的实用性）。
生：交流上网的感受。
2.初读课文：
师：选择自己喜欢的方式初读课文，画出生字词，看看哪些字容易读错或在字形上容易混淆，一些不容易读准的字音，可多读几遍。
师：谁想用自己喜欢的方式把课文以读的形式展示给大家？读完要说说自己通过读收获了哪些信息。
二、网络再现情境，教授学习方法，达到“我能学”，实现自主化的学习。
1.再读课文，引导自主、协作学习。
师：多媒体课件出示学习方法，让学生根据所提供的方法自由选择喜欢的部分学习。
生：据学习方法或自己学习或小组内合作，选择喜欢的部分学习。
2.学法实际应用，游戏反溃。
师：多媒体课件提供“智力陷阱”游戏，测试学生自主学习的程度。
生：学生自己汇报或小组汇报学文时难以解决的问题。
三、网络定格画面，唤起学习兴趣，达到“我会学”，实现探究式的学习。
传统的教学方法一般是教师认真讲解，仔细分析，学生规矩听讲，缺乏创新意识。利用多媒体，能将学生的思维过程和动画演示有机地结合起来，运用求异思维，培养学生的观察力和想象力，使学生显示出不同的带个性的答案来，敢于学习。
4.扩大知识占有量。
师：网络课件上定格网络多种方式，让学生选择想看的内容学习，扩大自己信息占有量。
生：点击喜欢的内容学习。
四、网络浏览回复，激励“开放”，达到“我乐学”，实现协作式学习。
郭沫若先生说过：“教育的目的是养成自己学习，用自己的大脑去想，用自己的眼睛去看，用自己的双手去做的这种精神。”利用多媒体高效、快速、交互性的特点，拓展学生的思维广度和深度，有助于达到“学生自为探索，自求解决”的语文教学新境界。
1.教师小结。
师：同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域，去发现世界的神奇奥秘。
2.指导书写。
师：在小组内交流你是怎样记住每个生字的，你认为哪个字容易写错，怎样避免出错。
生：书写生字并读写词语。
3.网络作业。
师：网络课件提供“网络真奇妙”留言板，学生可以根据学文后的收获、所闻、所感，自由在留言板内发表，其他学生可以自己回复，达到多项交流。
生：在留言板上书写自己学文后的感悟，或提供其它相关的网络资料。
板书设计：
ie遍布。
神奇待于后人探索。
我家跨上了信息高速路读后感（精选21篇）篇十
叶圣陶先生说：“语文老师是引导学生看书、读书的，而不是给学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文，从而达到自我消化与吸收。《我家跨上了信息高速公路》是一篇精读课文，在教学过程中，我注重了以下几点：
1、通过声像教学，激发学生兴趣。
在本课教学一开始，我就对学生说：“小朋友，你们喜欢看动画故事吗？学生肯定会兴趣盎然。随后我就播放录像并说：“有一位明明也和大家一样，对网络充满了好奇，今天这节课，我们就来共同感受一下作者在网上时大开眼界时神奇经历。
2、在读书中理解，激发情感，在读书中表达情感。
这篇文章充分表达了作者对“我家的电脑可以上网啦”的喜悦之情。开始我先让学生读课文，而后理解课文内容，从这两个方面的讨论情况来看，学生读书没有感情是和学生对课文的理解情况密切相关的。例如第一自然段，作者抑制不住激动的心情，首先告诉大家他很高兴。可是我班62位同学有61位理解为“写的是我家电脑可以上网了。”因而读起来竟没有一点高兴的味儿。于是我引导学生重读这两句话，边读遍理解，学生终于体会出这段表达的是“我家电脑可以上网了，我感到特别高兴。”在此基础上同学的朗读也有高兴的味儿啦。
3、抓住学生的不同理解，引发学生的辩论。
课文的三、四、五自然段写的是作者亲身感受网络的神奇功能。在理解时一部分认为是写网络功能的，一部分同学认为是写体验网络的神奇功能的。从同学们的回答情况来看大家都同意是在写网络的神奇功能的，但出现了两种不同意见，谁的更准确呢？在教学中我抓住这两点引导学生各据一方进行辩论。在斌论中学生终于能够准确地理解表达内容了。
在教学中，我以“蜘蛛也爱上网”的身份带着同学们遨游在网络世界里。让同学们亲身体验到网络世界的神奇。安排了以下这么几个活动项目：音乐点歌，接收图片、qq游戏、信手涂鸦这么几个项目。最后以小记者采访的形式概括学习的收获，以学生喜爱的游戏方式组织课堂教学，不仅能让课堂充满生机和情趣，更能激发学生的创造性。
文档为doc格式。
我家跨上了信息高速路读后感（精选21篇）篇十一
1、学会和掌握11个生字词语。
2、读懂和理解课文内容，信息高速公路指的是什么，它给我们带来了哪些方便和作用。
联系实际说说信息高速公路给我们的生活、学习、工作带来了什么影响。
3、热爱学习，热爱科学，将来发明更多的科技产品，为人类为社会服务。
４、培养学生收集信息、获取信息、处理信息的能力。
教学重点及难点：
信息告速公路给我们的学习、生活等方面带来了哪些方便和作用。
为什么说网络世界神奇》。
教学资源。
网络。
教学方法。
自主学习法、协作学习法。
课时安排；２课时。
第１课时：学习课文生字词语及讲读第１自然段。
第２课时：学习课文第２——８自然段。
第２课时。
教学过程。
我家跨上了信息高速路读后感（精选21篇）篇十二
这篇略读课文选自九年义务教育第六册，是一篇科普知识性短文。
课文以“我”家电脑上网（跨上“信息高速路”），妈妈教我上网的经历，深入浅出地介绍了电脑网络及其作用，反映了我国现代信息技术的发展。
对于我校学生来说，电脑网络并不是什么稀奇的事，因为他们从一年级就开始上电脑课，好多孩子家里也有电脑。教学中如何让学生对课文内容产生兴趣，更加深入的了解电脑网络的意义及用途，我觉得利用孩子本身的优势，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是学好这篇课文，培养学生学习能力的关键。
“教师是学习活动的组织者和引导者”，而“学生是学习和发展的主体”。教学中，给学生一个开放的课堂，展示自我的空间。课前让学生通过各种方式查找有关资料，不仅增加了学生的阅读量，更重要的是激起了学生学习的兴趣。课堂上让学生说、读、算，充分地展示自己，培养了学生学习的自信心。课后让学生听、做，将课本知识与我们的现实生活紧密结合，使学生从中感受到语文来自生活，科技服务于生活，从而激发学生学习科学，热爱科学的兴趣。
1、认识本课生字，理解关键性词语的意思。如；“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五洲四海、电子邮件、羡慕”等。
2、能正确朗读课文。能读懂课文的内容，了解叙述的顺序。
3、了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学生学习的兴趣。
同学们，随着经济建设的发展，我市的公路建设也得到了很大的发展，“运风”公路，“大运”公路，“运三”公路等相继通车，那么，说一说：
什么是高速路？它的特点是什么？
（由每个学生都熟悉的高速路导入，激发了学生的学习兴趣。）。
谁再说一说，你从查找的资料中知道什么是“信息高速路”。
（学生交流课前学习所得，展示自我，增强了学习的信心。）。
读一读：
1、初读课文。
（要求读通顺，对课文内容有个初步认识，并联系上下文弄懂词语的意思）。
（学生交流读书体会、感受，是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践）。
3、读下面两段背景材料，你对“电脑网络”又有了哪些新的理解？
学生家庭电脑数量调查表。
学生数量电脑数量电脑上网数量 。
学生上网情况调查表。
学生数查资料阅读游戏聊天购物看电影发邮件。
谈一谈：你自己上网的体会。
（教师可就信息品德，网络安全，适度上网等问题，给予必要的提示）。
听一听：
邀请电脑老师或学校领导给学生讲一讲学校信息技术发展情况。
（这一活动的开展，让学生感受到学习条件的优越，引导学生充分利用网络资源，为学习服务。）。
做一做：
与语文老师、电脑老师一起到学校网络教室完成以下学习内容：
1、在网上查找并下载一篇新闻报道和一幅图片。
2、给朋友或老师发一个电子邮件或贺卡。
3、试一试在网上购买一张vcd光盘或书籍。
（10元以内）。
4、搜索一个英语网站并介绍给其他小朋友。
5、你会做网页吗？试一试。
6、把你这节课的学习感受写下来，发送到校园网的“学生天地”栏目里。
（学生通过亲自操作，进一步体会到电脑网络的作用，拉近了电脑与学生的距离，使学生充分感受到电脑网络是我们一个重要的学习工具。）。
我家跨上了信息高速路读后感（精选21篇）篇十三
叶圣陶先生说篇】：语文老师是引导学生看书、读书的，而不是给学生讲书的。学生只有在多读中才能感知、理解课文，从而达到自我消化与吸收。
在本节课的教学中，我让学生运用自己喜欢的学习方式学习，落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。对于网络，孩子们了解得并不少。上课时，我粗略统计了一下，发现有一半以上的学生家里有电脑，所以对课文上所涉及到的内容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。但是，对他们来说，电脑主要是用来玩游戏、聊天、画图，看视频的。
通过这节课，我让学生了解到了网络的优势。在课堂上，让学生亲身体验上网的乐趣和感受网络的神奇。这样，不仅能让课堂充满生机和情趣，更能激发学生的创造性。同时，我通过组织学生针对疑难问题进行分析、讨论、交流，既有利于调节学生的注意力，消除学生的疲劳，活跃气氛，又有利于帮助学生深入理解课文。使他们正确地认识到网络的优势，合理地使用电脑，让电脑成为他们的朋友。
我家跨上了信息高速路读后感（精选21篇）篇十四
通过“我”的一次上网经历，领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受科技带给我们的便利。这篇课文主要在于让学生通过课文内容的学习，了解互联网的基本知识，激发学生对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。
根据本课教学目标，我对这篇课文的教学做了如下反思：
在指导生字词时，本课的生字可以分为左右结构和上下结构两类进行归纳特点教学，可以再ppt上先出示左右结构的字，让学生找出特点，并说明左右结构的字写法——左窄右宽，教师板书范写，指导学生如何写规范。上下结构的字教学可以参考左右结构的字的教学。我在生字教学时没有指导生字的书写，主要让学生说明了左右结构的字的特点（左窄右宽）和上下结构的字的特点，并没有给学生师范书写，没有强调书写的规范。也没有给学生巩固生字的时间。
在这篇课文中，出现了很多描写人物情绪的词语，如“情不自禁、迫不及待、目不转睛、恋恋不舍”等，这些词语充分体现出了网络的神奇魅力，凸显了“我”对网络的喜爱之情，由此激发学生对网络的好奇心，激发学生对科学技术的兴趣。
在这一类词语教学时，将词语放在课文教学中去理解，不仅有助于理解课文内容，还同时更深地理解了成语的意思，加深了对网络神奇力量的信服。在教学时，我虽然将成语放进课文中理解，但是，并没有特别注意这些成语对课文情感的深化作用，只是粗粗地将课文中的句子和成语出示，让学生讲成语的意思，这样导致学生也并没有太注意为什么要用这些成语，没有通句子对比来理解成语在句子中的作用，及成语对课文情感的升华作用。
电脑网络到底是个什么样的玩意儿，对学生来说很难理解，很难想象出它的样子，紧靠文字是不具有阐释力量的，因此，在这个环节，我加上了一张图片让学生去理解文中的句子，爸爸告诉我：“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。”在出示这张图片时，学生都为之惊讶、赞叹，但是，在利用图时，要充分利用好图，使之为教学服务，而不是形式化地出现一下，在出示这张图时，我仅仅让学生们看了一看，没有让他们去思考为什么要将电脑网络比喻成为蜘蛛网，而不是其他的东西，如果让学生去思考这个问题，我想学生对电脑网络的理解就会更加到位。
我家跨上了信息高速路读后感（精选21篇）篇十五
《我家跨上了“信息高速路”》这篇课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。本课的内容是从学生的生活中出发，学生都有亲身体验，学习兴趣高。
上课伊始，陈老师向同学们出示了各种各样路的图片，激发了学生学习本文的兴趣，识字方法多样，学生学得扎实，识字的兴致很高。在学习课文内容的时候，能较好的引导学生进行自主学习，教师真正起到了引导的作用，这是陈老师在实习期间一个最大的进步。但是随着学生的思路走，课件的内容就打乱了，陈老师就有点不知所措了，不能灵活的处理问题。当陈老师问道：“网络还有什么用途的时候。”学生只说到了课本列举的用途，陈老师能巧妙的引导学生向网络的其他用途思考，这时，学生的回答就正确到位了。最后的拓展环节学生都能结合实际谈的真切，想象丰富。
我家跨上了信息高速路读后感（精选21篇）篇十六
《我家跨上了“信息高速路”》是人教新课标版小学三年级语文下册的第23课。文章内容浅显，结构清晰，人物心理描写是它的一大特色。作为独立阅读课文，它的认知目标非常明显：通过独立阅读把握文章结构，正确流利朗读，初步了解互联网的一些有关知识。这样几个目标并不难达到，但是要想进一步突出文章特点，了解并学会简单应用互联网，让学生真正体会作者情感变化，与作者形成心理共鸣，就不是传统教学能力所及了。下面摘录几篇《我家跨上了“信息高速路”》教学反思供各位老师参考。
对于网络，孩子们了解得并不少。上课时，我粗略统计了一下，发现有一半以上的学生家里有电脑。再加上学校里已开设了电脑课，所以对课文上所涉及到的内容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。当然对他们来说，更多的是玩电脑中的游戏，画画图，看看片子。针对社会上上网玩游戏过度的情况，我还是委婉地提出，我们要正确地认识到网络的优势，要让它为我们服务，合理地使用电脑，让它成为我们的朋友。
叶圣陶先生说：“语文老师是引导学生看书、读书的，而不是给学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文，从而达到自我消化与吸收。
在本课教学一开始，我就对学生说：“小朋友，你们喜欢看动画故事吗？学生肯定会兴趣盎然。随后我就播放录像并说：“有一位明明也和大家一样，对网络充满了好奇，今天这节课，我们就来共同感受一下作者在网上时大开眼界时神奇经历。
这篇文章充分表达了作者对“我家的电脑可以上网啦”的喜悦之情。开始我先让学生读课文，而后理解课文内容，从这两个方面的讨论情况来看，学生读书没有感情是和学生对课文的理解情况密切相关的。例如第一自然段，作者抑制不住激动的心情，首先告诉大家他很高兴。可是我班６２位同学有６１位理解为“写的是我家电脑可以上网了。”因而读起来竟没有一点高兴的味儿。于是我引导学生重读这两句话，边读遍理解，学生终于体会出这段表达的是“我家电脑可以上网了，我感到特别高兴。”在此基础上同学的朗读也有高兴的味儿啦。
课文的三、四、五自然段写的是作者亲身感受网络的神奇功能。在理解时一部分认为是写网络功能的，一部分同学认为是写体验网络的神奇功能的。从同学们的回答情况来看大家都同意是在写网络的神奇功能的，但出现了两种不同意见，谁的更准确呢？在教学中我抓住这两点引导学生各据一方进行辩论。在斌论中学生终于能够准确地理解表达内容了。
在教学中，我以“蜘蛛也爱上网”的身份带着同学们遨游在网络世界里。让同学们亲身体验到网络世界的神奇。安排了以下这么几个活动项目：音乐点歌、qq，接收图片、qq游戏、信手涂鸦这么几个项目。最后以小记者采访的形式概括学习的收获，以学生喜爱的游戏方式组织课堂教学，不仅能让课堂充满生机和情趣，更能激发学生的创造性。
我家跨上了信息高速路读后感（精选21篇）篇十七
课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。
网络对于现在的小朋友来说，已经不向以前那样神秘而诡异了。他们可以通过信息课来了解网络的用处。文章我家跨上了“信息高速路”。当然，小朋友对于这个新鲜的玩意儿还是非常感兴趣的。所以一上课，我便打开教室的电脑，让孩子们遨游于网络之中。凡是孩子们想到的，想去的，想知道的，我都一一打开网站，让孩子们充分感受到了网络的神奇和快捷。
他们的心情异常兴奋，就跟课文中的孩子一样。然后请大家找找课文中孩子心情的词语。这样在寓教娱乐中，孩子们了解了网络，也明白了网络的作用，更体会到了网络的神奇。
通过“网络给你的生活带来了哪些方便？”，孩子们说出了，可以让我们近距离的和远方的亲人进行联系和对话；可以在我们遇到不明白的问题或困难时，找到解答的办法；可以让我们足不出户的买到自己想买的东西；可以让我们更快的了解国家的大事，身边的小事……总之，方便多多。
一次平常的亲身尝试，带给学生的是直观的感受，更深刻的体会，相信这一次平凡的上网经历一定给孩子们留下了深刻的影象。
我家跨上了信息高速路读后感（精选21篇）篇十八
《我家跨上了“信息高速路”》是人教新课标版小学三年级语文下册的第23课。文章内容浅显，结构清晰，人物心理描写是它的一大特色。作为独立阅读课文，它的认知目标非常明显：通过独立阅读把握文章结构，正确流利朗读，初步了解互联网的一些有关知识。这样几个目标并不难达到，但是要想进一步突出文章特点，了解并学会简单应用互联网，让学生真正体会作者情感变化，与作者形成心理共鸣，就不是传统教学能力所及了。下面摘录几篇《我家跨上了“信息高速路”》教学反思供各位老师参考。
对于网络，孩子们了解得并不少。上课时，我粗略统计了一下，发现有一半以上的学生家里有电脑。再加上学校里已开设了电脑课，所以对课文上所涉及到的内容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。当然对他们来说，更多的是玩电脑中的游戏，画画图，看看片子。针对社会上上网玩游戏过度的情况，我还是委婉地提出，我们要正确地认识到网络的优势，要让它为我们服务，合理地使用电脑，让它成为我们的朋友。
叶圣陶先生说：“语文老师是引导学生看书、读书的，而不是给学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文，从而达到自我消化与吸收。
我家跨上了信息高速路读后感（精选21篇）篇十九
【教学目标】知识和能力了解网络的作用，会用网络收集资料过程和方法根据学习的内容进行上网查寻，对资料进行整理。
【情感态度】使每一个学生都感受到网络是人类越来越亲密的朋友了。进行学科学、爱科学的教育。
【教学重、难点】了解网络在学习中的重要地，学会用网络解决问题。
【教学流程】。
一、收集、汇报。
教师课前布置学生收集有网络关的资料，及认识。然后让学生交流汇报。
二、激趣、导入。
出示画面创设情境。
三、质疑、驱动。
以问至读。
（选择自己喜欢的方式的读书）。
教师根据学生的回答。出示：
购物拍卖、动画制作、学科知识、收发邮件。
四、合作、探究。
1、游戏：
网络推销员游戏规则。
2、讲解展示。
3、评选、颁奖。
五、拓展、创新。
1、具你了解，网络还有什么功能。
2、解决课前的问题。
六、自主作业。
学生根据自己在课堂的学习情况，为自己选择作业的内容。
〖板书设计〗。
网络购物拍卖。
动画制作。
学科知识。
收发邮件。
我家跨上了信息高速路读后感（精选21篇）篇二十
1、让学生通过学习，理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。
2、学会本课11个生字，能正确读写“网络、购物、屏幕、访问、邮件、贺卡、恋恋不舍等词语。
3、增长学生知识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学过程。
一、谈话导入，激趣导读。
1、今天我们学习23课，出示课题，请大家齐读课题。
二、自主学文，整体感知。
1、现在请同学们自由读课文，要求：读准字音，读通课文。
2、你们已经认真读过课文了，现在考考大家：谁能带着大家读这些词语?
出示：
情不自禁好奇迫不及待恋恋不舍。
找到信息建立联系网上购物随时交流。
孙悟空米老鼠唐老鸭花木兰黑猫警长。
体育新闻动物天地科技博览音乐欣赏。
3、刚才同学们读课文很认真，联系这些词语说说你从课文中读懂了什么?
4、现在谁来解释信息高速路就是什么?师板书：电脑网络。
5、结合课题语句解释课题，读好第一自然段。
6、谈话导入：同学们你们上过网吗?看样子大家对电脑网络已经很熟悉了，可是文中的我却说——电脑网络这个新鲜玩意儿，到底是怎样的呢?大家能帮助她吗?请你们快速浏览课文，找到答案。
二、群体合作，体验探究。
1、学生读课文找答案。
2、交流汇报。好，哪位同学愿意交流?
(1)学生汇报我们知道了什么是电脑网络。
出示：他就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。
(3)其他同学是不是有着同样的感受呢?那就都来读读吧!
(4)这样神奇的信息高速路，我们能在上面干什么呢?
出示：可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子邮箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网络购物。有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。
师随机板书：找到信息。
建立联系。
网上购物。
随时交流。
(5)网络的世界真的这么神奇吗?它神奇在哪呢?请同学们从课文中找出你们认为网络最神奇的段落有感情地读给大家听，突出关键词句，表现出它的神奇。
(6)学生练习。
(7)好，哪位同学最先展示网络的神奇?
a我觉得第二自然段写出了网络的神奇。因为——平日里早就认识的卡通人物会笑眯眯地看着我，还伴着音乐做各种有趣的动作。所以我觉得很神奇。(学生有感情地读第二自然段。)(1)感受到网络的神奇了吗?你是通过哪些词感受到的?(不一会儿、笑眯眯、有趣、真神了、赞叹)。
(2)还有谁愿意展示神奇，想向他们挑战?(生读)。
(3)其他同学如果也喜欢米老鼠、唐老鸭等卡通人物的都可以站起来读一读。
过度：还有谁认为其他的段落更能表现网络神奇的?
b我觉得第三自然段更写出了网络的神奇。
出示：妈妈还带我访问了其他一些网站，里面的内容太丰富了：有体育新闻，有动物天地，有科技博览，还有音乐欣赏……我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。
(1)那你可好好朗读，表现出它的神奇。(学生读)。
(2)课文中用了“有、有、有、还有，一下子“表现出了网络的方便快捷，网络信息资源的丰富)。
过度：还有谁觉得其他段落更神奇的?
c我觉得第四自然段更写出了网络的神奇。这一段写了妈妈教我发电子邮件给远在国外的表姐，只要几秒钟就行了，还能节约纸张，保护环境呢!
过度：网络的作用真大，我们一起来听听他的朗读，看看他读的怎么样?(生读)。
小结：电子邮件给我们的生活带来多大的方便呀!这样，咱们分角色朗读。(大家通过朗读一同感受了网络世界的神奇与精彩，其实，互联网的作用远不止这些。
师板书：……。
(8)网络的作用真多，网络世界又充满了新奇，因而，作者恋恋不舍地下了网。课文哪个自然段写了，我们一起来读一读这个自然段，共同感受我对网络的不舍及期待吧。
三、课外拓展，形成能力。
1、总结：同学们，这就是信息社会时代，随着科技的不断发展，社会的不断进步，电脑网络将会对我们的生活、学习、工作带来更大的帮助。因此，我们每位同学要紧跟形式，跨上学习高速路，踩着信息高速路，向着人生发展的高速路前进。
2、作业(1)谁能根据自己的生活实际，说说你或你的亲人还用网络做过些什么?
(2)给你的亲人或朋友，也可以给老师发一封电子邮件。
我家跨上了信息高速路读后感（精选21篇）篇二十一
课文描写了我的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。一、上网经历，了解作用。网络对于现在的小朋友来说，已经不向以前那样神秘而诡异了。他们可以通过信息课来了解网络的用处。当然，小朋友对于这个新鲜的玩意儿还是非常感兴趣的。所以一上课，我便打开教室的电脑，让孩子们遨游于网络之中。凡是孩子们想到的，想去的，想知道的，我都一一打开网站，让孩子们充分感受到了网络的神奇和快捷。
他们的心情异常兴奋，就跟课文中的孩子一样。然后请大家找找课文中孩子心情的词语。这样在寓教娱乐中，孩子们了解了网络，也明白了网络的作用，更体会到了网络的神奇。
二、设下疑问，感受生活。
通过网络给你的生活带来了哪些方便？这个问题，孩子们说出了，可以让我们近距离的和远方的亲人进行联系和对话；可以在我们遇到不明白的问题或困难时，找到解答的办法；可以让我们足不出户的买到自己想买的东西；可以让我们更快的了解国家的大事，身边的小事总之，方便多多。
一次平常的亲身尝试，带给学生的是直观的感受，更深刻的体会，相信这一次平凡的上网经历一定给孩子们留下了深刻的影象。