教案是教师教学过程中的指导蓝图，它可以帮助教师合理安排教学步骤，提高教学效果。通过阅读这些教案范文，教师可以更加直观地了解如何编写一份优秀的教案。
二年级语文下学期找春天教案（专业18篇）篇一
教学目标：
1、让儿童学会关心父母、尊敬老人。
2、通过活动，使儿童体验到家庭的欢乐和幸福。
3、让儿童和父母更多地接触，更好地沟通，促进儿童身心健康地成长。
4、培养儿童多种爱好，并发展儿童的特长。我的家教案教学设计。
教学重难点：
1、重视儿童的情感体验，发现问题及时帮助解决。
2、帮助儿童正确地认识父母和家庭，重视儿童情感的发展和良好习惯的养成。
3、了解每个儿童的家庭情况，有针对性地指导，避免伤害个别儿童。
教学过程：
一、全家福照片展。
事先布置回家贴照片，上课前展示。
二、我们一家。
1、布置了解家庭成员的生肖。
2、引导儿童观察生肖图，并分别说一说有哪些生肖。
3、将家庭成员与各自对应的生肖连起来。
三、怎样祝贺父母的生日?
1、引导儿童先看图，说一说每幅图的意思，教师渗透爱劳动、有礼貌、爱学习等思想教育。
2、启发儿童动脑筋想一想，还可以怎样想父母祝贺生日?(取得好成绩、为父母唱支歌等。)。
四、家里真快乐!
儿童看图，交流图意。使学生体验回家的乐趣，懂得怎样尊敬老人。(与父母交谈，说说心里话;为爷爷奶奶端茶水，捶捶背)。
五、猜一猜。
引导儿童根据已有的生活经验，回忆生活中的点滴，说一些家庭成员的爱好、特点。
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二年级语文下学期找春天教案（专业18篇）篇二
妈妈的爱一、课文简介：
《妈妈的爱》是一首儿歌，音韵和谐，节奏明快，读起来朗朗上口，文中捕捉到生活中的五个细节，体现了妈妈对我无私的关爱。妈妈对我的关爱不仅是对我身体上的关爱，而且还有对我思想方面的关爱。其中前三小节写了妈妈对我身体的关爱，后两小节写了妈妈对我思想方面的关爱，而且文中的最后一小节主题得到了升华，由爱妈妈上升到爱祖国妈妈。
知识与技能：
1、会认读报10个生字，会写成0个生字，把字写好。
2、正确、流利地朗读课文，并且会背诵课文。
3、理解重点词句，感悟文章内容。
学生运用已有的识字方法，如：看拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具体的语言环境中识字；齐读、师生互读、配乐读等形式让学生感情读文；通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解课文内容。
通过对课文的学习，了解母爱是一种无私伟大的爱，能体会到母亲对孩子们的那种无私奉献的精神，激发学生学会关心他人，孝敬父母的积极情感。
谈话导入、利用电教多媒体，为学生创设情境、以“开火车”和“小组长检查”等形式检查识字情况、组织续写，做到说写结合，拓展延伸课文内容。
计算机课件。
2课时。
第一课时。
一、介绍生活中妈妈关爱我的小事。
在本节课之前，我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事，所以在本接课开始，我先让学生在组内，班上介绍妈妈关爱我的事情。（这样，用学生所熟知的事情来引入本课的学习，就一下子拉近了学生和文本之见的距离，使学生更容易理解、感悟文章的内容，为下面深入理解课文内容做下了铺垫。）。
二、初读课文，识字、写字。
1、教师范读，学生边听边注意字的读音。
2、学生自读，随文识字。
3、给五分钟时间，让学生用自己喜欢的方式识记生字。
4、小组长检查本组同学识字情况，为达到识字要求的发小笑脸图标。没认会的课下由小组长进行延缓评价。
5、教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况。
6、以“同桌互读”的形式检查每一个学生的读文情况，看字音是否正确。
首先小组内交流这些字怎样写才好看。然后，学生先描，再自己写。写完后，小组再互相鉴赏。指出写的好的字，不好看的字在他人帮助和自已揣摩后再修改。（我觉得样能引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯。自己去探究，体会感受汉字的形体美。）。
三、再读课文，整体感知：
1、指名读课文，其他学生边读边想这篇课文主要讲什么？
2、自己读，再思考这个问题。
3、集体交流，交流时，让学生初步了解到小作者从生活中的五个方面写出了妈妈对我的关爱。
二年级语文下学期找春天教案（专业18篇）篇三
1、随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你！）。
（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！）。
2.师：如果你看见你的同桌作业字写的不工整，但是他已经慢慢有了进步，一天比一天好了，你会怎么评价他呢？（生交流）。
生反馈（小动物们是互相称赞的）。
师：同学们想给这个动画片取个名字吗？
生反馈，师随机板书：称赞。
指名读、齐读“称赞”。
师：同学们才把动画片看了一遍可能还有不太明白的地方，别着急，接下来我们就要来学习这篇童话故事，那么在学习之前能说说你想通过学习知道些什么吗？（生质疑）老师相信待会儿同学们学完课文后一定会了解更多，小动物也一定会给你们留下更深刻的印象。
二、学习课文。
（一）自读课文。
1．请同学们自己读读课文，注意读准生字的字音，读好每一句话。
2．请选择你最喜欢的句子或一段在小组里朗读，其他组员觉得他读得好的，就给他一句称赞的话或一个称赞的手势。
评议朗读：你可以称赞一下你认为读的好的同学，也可以给他们指出缺点。
4．听了他们的读，你们明白是谁称赞谁了吗？（生答）板书。
（二）。
1、师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边划出小刺猬称赞小獾的句子和小獾称赞小刺猬的句子。
2、指名读称赞的句子，师出示句子：
（1）你真能干，小板凳做的一个比一个好！
（2）你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
师：通常称赞别人时是怀着怎样的心情呢？（高兴，赞扬）那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！注意要让别人听了你的称赞能感觉到快乐。
指名读（老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！谁愿意再来试试，也许你有不同的读法呢）。
我们一起来朗读这两句话。（师生配合读）。
两大组分角色读句子，加上动作。
（三）那这样的称赞会起到怎样的神奇作用呢？请同学再细细读读课文7—9自然段，找找相关的语句。同位交流，可以用自己的话，也可以用书上的句子。
指名读句子，师课件出示句子：
（1）我已经会做小椅子了！（自豪，高兴）。
（2）你的称赞消除了我一天的疲劳！（高兴，快乐）。
师：谁来说说小獾和小刺猬在得到称赞前后有什么不同的表现呢？（小獾在得到称赞前连小板凳都做不好，得到称赞后会做小椅子了；小刺猬摘了一天的苹果已经很累了，但是在得到称赞后他不但不觉得累，反而觉得快乐。）。
指导有感情地朗读这两句话。
（四）简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？（课件出示小獾的话：在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。）。
自由读这句话再指名读。
师：这句话你能读懂吗？先同位交流，再有不懂的地方可以提出来，我们一起解决。
生质疑，（泄气，自信）。
师：对，当小獾怎么也做不好时，他灰心了不想做了，这就是泄气了，懂了吗？
师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！
（出示称赞的话）引读：这时小刺猬说——。
（五）听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？想想再说（生交流）。
师：试想一下，如果开始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他，那小獾会怎样呢？（学生交流）。
师：是啊！在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该看到他的优点称赞他、鼓励他，因为称赞就像神奇的魔棒，（出示课件句子）它能——带给我们自信，带给我们成功，带给我们快乐。（指名读，齐读）。
三、拓展延伸。
学生说话训练、交流。
四、配乐朗读。
你们喜欢这个童话故事吗？对，这两个小动物之间那种互相鼓。
励、互相关心的温暖深深感染了我们，想不想象老师那样配乐再读一读？边读边体会文中还有哪些地方给你留下了深刻印象，让你感动的。
组织小组交流，再进行全班交流讨论。
五、角色表演。
六、板书设计。
称赞。
小刺猬——小獾。
二年级语文下学期找春天教案（专业18篇）篇四
1.学会本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
第一课时。
(一)古诗引入。
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
(二)初读课文，认读生字。
1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
(三)再读课文，感知发现。
自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
(四)配乐朗读，读出感情。
播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。
第二课时。
一、朗读感悟课文。
1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
3、.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
4.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
二、指导写字，完成课后练习“找找说说”
1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
2.采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。
三、选读课文，自主积累，练习背诵。
1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3.练习背诵课文。
四、迁移运用，拓展想象。
1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
2.齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。
二年级语文下学期找春天教案（专业18篇）篇五
1、理解课文内容，学习从语言文字中体会作者的思想感情。
2、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。
3、正确、流利的朗读课文。
4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。
教学重点、难点理解老爷爷的话。
教学过程：
一、谈话引入。
你在家里为父母做了哪些事?有什么感受?
二、自读课文。
三、确定自己的学习目标和方案。
1、师生共同制定学习目标——将课文变成简单的课本剧表演。
2、师生共同研究教学方法，制定学习、续演的方案。
(1)理解课文，体会老爷爷的话，说说自己的感受。
(2)正确、流利、有感情的朗读课文。
(3)能根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想像。
(4)场景中的布置、人员的安排。
(5)表演中，组员如何默契配合，灵活应变。
3、汇集意见，筛选、确定方案。
四、根据学习方案自学课文。
1、自由读课文，将课文读正确、流利地读出来。
2、根据“阅读提示”中的要求，边读边思考，并将不明白的地方打上标记。
3、小组讨论交流，老师巡视，相机点拨。
4、全班汇报交流学习情况，由学生质疑，教师组织讨论交流。
5、小结。
6、有感情的朗诵课文。
五、将课文编成简单的课本剧表演。
1、小组讨论。
(1)根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想象。
(2)确定自己所扮演的角色。
(3)设计场景的布置。
2、各小组演练，教师巡视，相机点拨。
3、课本剧表演。
4、互评互议。
二年级语文下学期找春天教案（专业18篇）篇六
教学目标：
1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。
教学重、难点：
读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽;激发兴趣。
教学准备：
小蝴蝶和毛毛虫的头饰、课件。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、出示图片，导入课文。
1.逐次出示蝴蝶和毛毛虫图片，让学生比较认识。
2.小蝴蝶和毛毛虫之间发生了怎样的故事呢?今天我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。
二、初读课文，整体感悟。
1.学生自由读课文，并标出自然段。
(1)读准字音，读通句子;。
(2)画出生字;。
(3)标出自然段。
2.指名朗读，随机学习字词。
(1)指名按自然段读课文，及时纠正读音;。
(2)出示并学习生字词。
二类生字词：趴在惊讶认识糊涂委屈骗人爱抚产卵孵出。
脱去一段。
一类生字词：漂亮引起惊讶认真回答认识相信产卵。
三、再读课文，找出小蝴蝶和毛毛虫的关系(理解蝴蝶的发育过程)。
1.两种小动物到底有什么样的关系呢?让我们再读课文，去找一找。
2.引导发现其发育过程并汇报交流：(板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶)。
四、小结。
师结：通过读课文，我们知道了毛毛虫还真是小蝴蝶的弟弟!看来昆虫世界里也有许多奇闻怪事。
第二课时。
一、复习生字词语。
今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗?(用课件逐个出示词语)。
1.指名读。
2.齐读。
二、细读课文。
1.用自己喜欢的方式读课文。
出示自读要求：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。
2.指名读出具体段落，细细品读。
出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的?为什么毛毛虫会“惊喜”?并读出毛毛虫的惊喜。
3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感。
4.了解蝴蝶的发育过程。
(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事?是蝴蝶妈妈的一番话，揭开了小蝴蝶心中的迷团，也使我们了解了它们的发育过程。
(2)在文中找出蝴蝶妈妈的话。
(3)指名读、齐读。
(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么?
(5)小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程。同时。
出示蝴蝶发育变化的过程，板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶。
5.在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解。
四、拓展激趣。
小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗?大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获!
《丑小鸭》。
《小蝌蚪找妈妈》。
板书设计：
7.小蝴蝶和毛毛虫。
卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶。
二年级语文下学期找春天教案（专业18篇）篇七
复习：（出示生字，学生读）。
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梢：梢--梢梢梢，梢梢梢，树梢的梢，树梢的梢，树梢-树梢，树梢-树梢，左右结构，左边是个木字旁。
劲：劲—劲劲劲，劲劲劲，使劲的劲，使劲的劲，使劲-使劲，使劲-使劲，左右结构，右边是个力字旁。
射：射—射射射，射射射，发射的射，发射的射，发射-发射，发射-发射，左右结构，右边是个身字旁。
短：短—短短短，短短短，左右结构，左边是个矢。
师：矢做偏旁时有什么不同？
生：一捺要改成点。（板书：矢 短）。
师：身做偏旁是有什么不同？
生：一撇不出头的。（板书：身 射）。
师：现在看书，男同学读第一小节。
男生读。
师：这一节描写了什么情景，你懂了什么？
生：写了树梢。
师：树梢上怎样？
生：闪着金光。
师：什么地方？
生：广场。
师：人呢？
生：一群。
师：是一群，不是一个，一群怎样的人？
生：光着脚的孩子。
师：树梢上为什么有金光？
生：有太阳。
师：这个海洋指什么？
生：是水。
师：还有指什么？
生：是海洋。
师：海洋是水多，还有指什么？
生：赤脚的孩子。
师：快乐得像神仙一样，“神仙”这里指什么？
生：赤脚的孩子。
师：神话中的本领大的，这里的神仙指什么？
生：孩子。
师：什么样的孩子？
生：快乐的孩子。
师：前面老师讲过，看你们有没有认真听，我讲得很快的。
生1讲：……。
师：不对！
生2讲：没有顾虑的孩子，
师：表扬。（带领学生一起拍手，）。
师：一起读第一小节。（当生读第二小节时教师拍手叫停）。
出示投影片：
景：树梢 金光。
地：广场 （一片海洋）。
人：一群 赤脚的孩子。
情：快活 神仙。
师：下面学习第二自然段。
转载。
二年级语文下学期找春天教案（专业18篇）篇八
教学目标：
1、使学生进一步掌握两位数加两位数不进位加的笔算加法；
2、使学生能熟练地进行竖式计算；
3、培养学生认真、仔细的学习习惯，数学教案－二年级数学教案。
教学重点、难点：
熟练掌握两位数加两位数（不进位加）。
教具准备：主题图、投影片。
学具准备：小棒。
教学过程：
一、解决情景中的问题。
1、教师出示主题图。
师：上节课有的同学提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一辆车，这节课我们来解决这个问题。
师：怎样能知道这两个班是否能合乘一辆车呢？
（要知道两个班共有多少人？）。
师：怎样列算式？
学生说，教师板书：35+34=。
2、请学生在小组里讨论怎样计算“35+34”，可根据自己的情况选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是口算，小学数学教案《数学教案－二年级数学教案》。
3、请学生说明自己的想法。
（1）先请摆小棒的学生讲。
提问：为什么把5根小棒和4根小棒和起来，3捆和3捆和起来？
（2）再请列竖式的学生讲。
提问：写竖式的时候要注意什么？
用竖式计算的时候要注意什么？
你是从哪一位加起的？
（3）请口算的学生讲。
提问：你是从哪一位加起的？
口算时应注意什么？
二、做一做：
教师用投影片出示题目。
指名将题做在投影片上，其他学生做在书上。
集体订正投影片上的题目，进行评价。
同位相互检查，相互评价，
三、练习：
练习二第1题：
先请学生看图，说图意，
再列竖式计算。
第2题：笔算下面各题。
学生将题目写在练习本上，同位相互检查。
二年级语文下学期找春天教案（专业18篇）篇九
知识与技能。
1、会认12个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
过程与方法。
1、通过朗读感悟雷锋的足迹是什么?通过背诵积累语言。
情感态度价值观。
1、懂得奉献爱心，乐于助人。
重点。
1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。
难点。
理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
教法。
诵读感染法、引导点拨法。
课时安排。
2课时。
教学过程。
一、播放音乐《学习雷锋好榜样》导入课题。
同学们，你们知道歌里唱的是谁吗?(板书：雷锋叔叔)相机识记书写“锋”“叔”
1、介绍雷锋生平。
他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。(板书：你在哪里)。
二、初读课文，整体感知。
1、老师深情范读，生初步感知文章内容。
2、生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌相互正音。
3、出示生字。
1、识字。
重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”
2、写字。
冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，后外头。注意迹的里面写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。
三、朗读感悟，体会雷锋精神。
1、学生再读课文，一边读一边感悟，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。并找出相关的段落，多读几遍。
2、分角色朗读，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么?
3、小组讨论、交流。
四、完成课堂作业。
第二课时。
一、复习导入。
1、出示生字。
2、读课后的词组。
二、精读课文。
2、交流画面(重点汇报第二节、第四节)。
三、学习文章第2节。
1、齐读第二节。
2、在小溪边找到了雷锋的足迹(他在干什么?)抱着迷路的孩子回家。
3、想一想假如你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的?
学生讨论、交流、汇报。
教师小结：(难过、害怕、着急)。
那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的?
(高兴、很感谢、喜欢他)。
4、同学们想一想，雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的?他遇到了什么?
学生讨论、交流、汇报。
老师相机小结：
蒙蒙的细雨、泥泞的路。
理解学习生字：曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是——脚印。
在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子，并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。
四、学习文章第四节。
1、齐读第四节。
2、在小路上找到了雷锋的足迹(他在干什么?)背着年迈的大娘。
3、同学们，雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢?
学生讨论、交流、汇报。
教师小结：(摔倒了、迷路了、大娘累了)。
(高心、开心、感动)。
4、同学们再看课文，雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的?那他遇到了什么?
老师相机小结：
(荆棘)。
理解学习生字：年迈——年老。荆棘——带刺的灌木。瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么?露珠。还可以说晶莹的什么?宝石。
5、齐读第五节。
啊，终于找到了，哪里需要帮助，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
五、联想与思考。
(1)、思考：
我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在()，他正在()。
哪里需要献出爱心，()。
(2)我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹，在这里足迹是什么意思?
学生讨论、交流、汇报。
老师小结：是一种献出自己的爱心，乐于助人的精神。
六、结合生活中的例子，谈谈你身边的雷锋。
七、布置作业。
1、根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘，把年迈的大娘送回家”展开想像，进行扩写练习。
板书：
雷锋叔叔，你在哪里。
小溪小路。
迷路的孩子年迈的大娘。
哪里需要帮助、哪里需要爱心雷锋叔叔就出现在那里。
二年级语文下学期找春天教案（专业18篇）篇十
学习目标：
1、会认9个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、背诵。“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。
教学准备：投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》。
课时安排：2课时。
第一课时。
学习目标：
1、会认9个字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步体会春天的美景。
教学过程：
一、听音乐激趣。
1、播放歌曲《春天在哪里》，让学生听听旋律，做做动作，说说感受。
2、导入课题。
二、初读课文，自学课文。
1、教师读课文。要求：老师在读时，是什么样的感情？
2、自学。
记（边读边划出不认识的字，并想办法记住它们）。
读（读通、读准、读熟课文）。
想（读懂了什么，还有什么不懂的）。
3、小组检查自学情况，教师巡视。
三、师生交流。
1、指读课文，正音。
2、指读生字。
3、重点识字：（学生自学时记不熟的字）。
4、同桌互读，打五角星。
5、读词。
羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰。
探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符。
符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流。
小溪田野野外摇动摇摆化解棉花。
6、齐读课文。
四、再读课文，感知发现。
自读课文，要求读正确、读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
五、指导写字。
1、观察字的结构特点。
2、你要提醒同学什么？
3、教师书写，生看后抄写生字。
六、总结。
教学后记：
第二课时。
学习目标：
1、复习巩固9个字，会写5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学过程：
一、复习检查。
1、认读词语。
羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰。
探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符。
符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流。
小溪田野野外摇动摇摆化解棉花。
2、说说课文中小朋友的发现。
二、朗读感悟。
1、快速读读课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢？
感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。
（指读——挑战读）。
2、指读第三自然段，从第1句话中你能够体会到什么？
（结合生活经验，说说初春的特点。从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。）。
（指读——模仿读）。
3、作者找到的春天是什么样的呢？边读边用波浪线划出。
（体验发现的`乐趣）。
（指读——示范读——挑战读）。
4、他们找到了春天，心情怎么样呢？让我们一起来带着欣喜高兴的心情来读课文最后一段吧！
从课文结尾的省略号出发，说说“我的发现”。
三、选读课文，自主积累，练习背诵。
1、选择自己喜欢的句子段落用自己喜欢的方式读一读，背一背。
2、展示成果。
3、配乐朗读课文。
四、迁移使用，拓展想象。
1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束。
二年级语文下学期找春天教案（专业18篇）篇十一
教学目标：
本课以发展学生基本跳跃和灵敏素质为主要任务，同时培养学生模仿能力和想象创造能力，特别是在“小白兔练本领”这一环节更突出对这两方面的培养。
教学重点：在本堂课的教学过程中，教师用“寓教于乐”的方法教授学生，同时引导学生在积极参加体育活动的时候，一定要注意安全，养成安全的.健康的生活和活动的习惯。教学难点：在本堂课的教学过程中，教师用“寓教于乐”的方法教授学生，同时引导学生在积极参加体育活动的时候，一定要注意安全，养成安全的健康的生活和活动的习惯。
教学准备：无。
课型：新授课。
教学过程：
准备部分。
一、课堂常规：
1、整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
基本部分。
1、师导言：“今天我们要到蘑菇庄园去种蘑菇，去蘑菇庄园的路可难走了，每只小白兔必须要练好本领才能种出又好又大的蘑菇。”
2、老师将爬行的动作示范一次，让学生模仿，并提醒练习时注意安全。
3、老师将单双脚跳圈的方法示范一次，并提出要求。
4、老师统一指挥练习。
5、老师将另一种跳圈的方法教授给学生。
6、老师引导学生自编动作跳单双圈。
7、请做得好的同学给大家表演。
二年级语文下学期找春天教案（专业18篇）篇十二
教学目标：
1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察，发现，养成主动发现的习惯。
教学重点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学难点：体会春天的美景，热爱春天。
读说结合点：说一说春天事物的变化。
教学准备：
教师：课件《找春天》、视频歌曲《春天在哪里》。
学生：搜集关于春天的图片和文字资料。
教学时间：二课时。
学生预习。
一读：读课文。熟悉认识生字。
二思：课前观察和发现春天里事物的变化，思考问题：春天藏在哪呢？春天来了，万物有什么变化。
三练：搜集有关春天的文字、词语和图片资料，自学本课生字。
教学过程。
一、歌曲导入，检查预习情况（2分钟）。
1播放歌曲《春天在哪里》，让孩子们在美妙的音乐中去体会春天的美丽。
2随着乐曲，师生共同探讨春来到来后大地万物有什么变化，让学生展示搜集有关春天的文字、词语和图片资料。
师：春天来了！春天来了！只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
二、指导识字（8分钟）。
1．播放课文范读视频《找春天》，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并注意借助汉语拼音读准字音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。（课件展示）。
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩。
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触。
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。
三、指导写字（12分钟）。
1.出示生字，认读生字并口头组词：溪遮掩躲探嫩符触脱冻棉摇野解鹊。
2.让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）。
3.学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。
教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
4．学生练写，师巡视指导，纠正坐姿。
四、精讲点拨，感情朗读。（9分钟）。
1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
2．轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏。
五、当堂检测（5分钟）：
1．根据课文内容填空。
几个小伙伴奔向（）寻找春天，发现（）发芽了，（）开了，（）吐出嫩芽，（）的小溪（）??感受到了春天的美丽。
2．读课文，连一连。
六、评判（2分钟）。
七、反馈小结（1分钟）。
八、课后作业。（1分钟）。
1.读读课文并能背诵。
2.思思考本课4到8段讲的主要是什么内容。
3.练完成课后练习题：找找说说。
九．板书设计：
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二年级语文下学期找春天教案（专业18篇）篇十三
教学目标：
1、使同学理解求商是两位数的笔算除法的计算方法，掌握商是两位数的书写位置，会正确求商是两位数的笔算除法。
2、通过经历求商是两位数的笔算除法的过程，培养同学知识迁移的能力。
3、培养同学养成认真计算的良好学习习惯和语言表达能力。
教学重点：会正确求商是两位数的`笔算除法。
教学难点：理解求商是两位数的笔算除法的计算方法。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
课前谈话：估一估，这篇文章一共有多少个字？（共630个字的文章）。
一、创设情境，导入新课。
1、你获得了什么数学信息？会选择哪两个信息，提数学问题？
（如同学提出课件出示：师傅平均每分钟比徒弟多打多少个字？完成任务徒弟比师傅多用了多少分钟？）。
二年级语文下学期找春天教案（专业18篇）篇十四
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今天，讲完《雨后》给我很大的振动，这篇课文是著名作家冰心的作品，写了雨后孩子们尽情玩耍的快乐情景，在理解课文时，孩子们显出了异常的兴奋。
师：小哥哥摔了一跤，为什么脸上却发射出兴奋和骄傲？（这个问题课前备课时，同组的几位教师一起讨论，都没有得出准确的答案。）。
生：因为小哥哥太喜欢玩水了，因此他摔了一跤也特别高兴。
生：他摔了一跤，摔得不疼，所以他笑了。
生：老师，他说的不对，他摔疼了，但他不觉得疼，而是特别兴奋。
师：为什么他还很骄傲呢？
生：因为别人玩水没摔跤，他却摔了，还不怕疼，所以很骄傲。
生；他摔了一跤，小妹妹就可以注意不再摔跤了，所以他为可以提醒妹妹而骄傲。
……。
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孩子们的回答让我感动，原来他们那么喜欢玩水，对于玩水，对于摔跤还有那么多的想法和认识。这使我想起了，孩子们每次走过校园的积水处总是用脚使劲的踩几下，激起水花后，开心的笑起来，而当他们看到我严厉的目光时，又都把脚缩了回去。现在想起来，我的严厉曾使孩子们失去了多少欢乐啊！作为一名教师，我觉得自己还不是太懂孩子,少了些许童心。谢谢孩子们给我上了生动的一课，督促我以后要更深入他们的生活，更多地了解他们的内心世界。
蒋英发表。
二年级语文下学期找春天教案（专业18篇）篇十五
6月6日，《前驱》教师协作体在铁西区育才小学举行了“合作教育课例研讨”活动，会上育才小学教师郑丹为大家上了一节语文课——《雨后》。这节课主要体现了以下特点：
1、 （友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索古诗题目）。
很好的体现了合作教育学理论，以学生的发展为目标，从认识需要出发，科学地设计教学过程，激发了学生的学习兴趣，使学生感受到夏天的有趣、夏天的美好。能够很好诠释合作教育学的两大原则——相信学生的原则和师生合作的原则。不论是字词的学习，还是对课文的理解，教师尊重学生、相信学生，引导学生用自己喜欢的方式学习；善于创造生生、师生交流的时机，使学生在与教师和文本的互动中实现了本课的三维目标。正所谓“不愤不启，不悱不发”。
2、 。
3、 。
教师具有高超的教学艺术。“腹有诗书气质华”――郑丹老师一口标准的普通话贯穿全课始终，运用丰富的语言创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境。能够机敏地捕捉动态生成的教育教学资源，对预设教案进行必要的调整和舍弃。能够合理地运用文本，并适时使用图片和音乐等课外资料，将色彩之美、韵律之美巧妙地融汇于一体，颇有画龙点睛之笔的韵味。注意培养学生倾听、勾画、争辩、评价等习惯，“学贵有疑，不动笔墨不读书”就在这点点点滴滴的培养中萌芽生成。
二年级语文下学期找春天教案（专业18篇）篇十六
教学目标:。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点难点:。
重点：识字、写字、朗读。
难点：理解课文所揭示的道理。
教学具准备：字卡，小黑板。
主要板书计划：
米粉米稻子农民。
米糕锅、煤.工人。
布农民、工人。
只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好!
作业设计安排:。
课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。
课外：读背课文。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时。
一、揭示课题。
1、板书课题：6、千人糕。
2、质疑。
看到这个题目，你想知道什么?
二、初读课文。
1、范读课文。
读后讨论：千人糕就是什么糕?(重阳糕)为什么称重阳糕为千人糕?
2、自由练读课文。
要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。
3、试读课文。
(1)试读第一自然段。
a出示生字卡片：重、米、普、吗。
指名认读，注意："重"是后鼻音，"吗"是轻声。
b出示句子：这不就是普通的糕吗?
领读句子，指名读句子。
c指名试读课文。
读后师生共同评议。
(2)试读第二自然段。
a出示生字卡片：碾、磨。
指名认读生字，注意："碾"是鼻音。
b指名试读课文。
师生共同评议。
(3)试读第三自然段。
a抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。
提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。
b出示句子：
一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……。
这句话读时要注意停顿。
c指名试读课文。
(4)试读第四自然段。
a提醒读准边音"劳"。
b指名读课文。
要求注意句子中间的停顿。
4、再读课文，了解大致内容。
(1)自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么?
(3)读后讨论。
二年级语文下学期找春天教案（专业18篇）篇十七
执教年级：二年级。
时间：2010年3月11日上午9：20——10：00。
地点：南京金陵汇文学校小学部报告厅。
师：同学们，会背故事吗？
生：会。
师：谁来？
生：背《春晓》。
师：一起来。
师：还有谁会？……。
师：同学们，现在是春天，春天过后就是……？
生：夏天。
师：夏天你们都喜欢干些什么呀？
生：我想去游泳。
师：是呀，太热了！
生：我想去洗把冷水澡。
师：是呀，三十多度的高温啊！太热了！
生：我想每天都吃一个冰激凌。
生：我出去就想踩踩水坑。
师：哦，好的，你们呢？
生：我想绕着水坑骑自行车。
师：哦，那你的自行车就变成了自行船了，是不是呀？
生：雨后。
师：一起读课题。
生：雨后。
师：想读读这首诗吗？
生：想。
师：打开课本自己读读这首诗，遇到不会读的字，看看上面的拼音，自己多读几遍。
生：自由读。
师：读完了，书放平。这些词，你们能读准吗？
生：能。
师：自己先读读。
生：自由读。
师：你觉得哪个字的读音要提醒大家注意的？
生：我提醒大家“兴奋”的兴读第一声，不能读成第四声。
师：哦。这个字是多音字，不过在这里读第一声。一起读。
生：齐读。
师：再读一遍。
生：齐读。
师：这个字还有一个读音，读……？你说。
生：读“兴”第四声。
师：谁来组词？
生：高兴、兴高采烈、兴致勃勃……。
师：是呀，但在这个词中读第一声，一起读。
生：兴奋。
师：真的读准了。还有那些词要提醒大家注意的？
生：我要提醒大家“妹妹”的妹字读轻声，不能读成第四声。请跟我读。
生：齐读，妹妹。
师：还有谁来说？
生：我提醒大家糟糕的糟不能读成翘舌音。请跟我读。
生：齐读，糟糕。
师：还有。
生：我想提醒大家“咬着”的着不能拖得太长。
师：是呀，因为它读……？
生：轻声！
师：还有哪！
生：我提醒大家“唇儿”这个词。
师：是呀，因为这个词后面有儿化音。领大家读一遍。
生：大家跟我读。
生：齐读“唇儿”。
师随机指读。
师：一起来。
生：齐读“唇儿”。
师：文中还有几个儿化音的词，我们来看看：这个小姑娘手里提着什么？
生：“裙儿”。
师：一起读读。
生：齐读“裙儿”。
师：脚下踩出了？
生：水花儿。
师随机指读。
生：读“水花儿”。
师：一起读读这两个词。
生：齐读“裙儿”、“水花儿”。
师：还有哪个词要提醒大家的？
生：我要提醒大家，“使劲”的“劲”是前鼻音。
师：你来带大家读一读。
生：请大家跟我读“使劲”。
生：齐读“使劲”。
师：我也想提醒大家一个词。树梢的“梢”字，梢指的是物体的最末端。谁能在图画中指出：树梢在哪？（出示ppt图片）。
生：指。
师：对不对？
生：对。
师：如果树是这样长的，树枝向下垂的，那它的树梢在哪？
生：指。
师：对吗？
生：对。
师：树枝的最末端的地方就叫……？
生：齐读“树梢”。
师：那眉毛也就有……？
生：眉梢。
师：谁来指一指许老师的眉梢在哪？
生：点一点，并说：“在这边。”
师：为什么在这边呢？
生：因为这儿是眉毛的最末端。
师：眉毛的最末端就叫眉梢，那头发的最末端呢？
生：发梢。
师：是的，读读这个词。
生：齐读，发梢。
师：那小辫子的最末端呢？
生：辫梢。
师：是呀，一起读。
生：齐读，辫梢。
师：通过一个树梢，我们认识了这么多带梢的词语。同学们真会学习，一起读读这些词语。
生：齐读：树梢、眉梢、发梢、辫梢。
师：有同学把“发梢”的发读成第一声了，在这里应该读……？
生：第四声，发梢。
师：一起读。
生：齐读，发梢。
师：同学们，如果把这些拼音都去掉，你们还会读吗？
生：会。
师：一起读。
生：齐读生字词。
生：自由读。
师：小朋友们读得多认真啊，谁愿意站起来读给大家听听呢？（指读课文）。
生：分角色读课文。
师：这几个小朋友把课文读通、都顺了，真了不起。《雨后》是一首小诗，读起来可好听了，把书平放，静静地看着屏幕，伴着音乐听一听。
（课件播放：配乐朗诵）。
生：读。
师：雨后的广场时什么样的？
生：像一片海洋。
师：海洋你们见过吗？
生：见过。
师：这里的海洋指的是？
生：广场。
生：读第一句。
师：一片海洋啊，谁再读？
生：再读第一句。
师：好多水啊，在这海洋一样的广场上，你都看到什么啦？
生：许多小朋友。
师：他们都在干什么啊？
生：他们有的在踩水，有的摔了个大跟头，有的在追逐打闹。
师：哎呀，用“有的……有的……还有的……”造了个句子，真棒。
师：你们还看到了？
生：有一个小男孩，他在喊：“妹，小心，自己却滑了个大跟头。”
师：哦，广场上有许多孩子，他们玩得都很快乐，快乐得就像……？
生：神仙一样。
师：谁再读读这一节？
生：读。
师：玩水的孩子真快乐，谁再读读？
生：读。
师：我看到了这群快乐得孩子。一起读。
生：齐读第一小节。
师：在这群快乐的孩子中间，有一个小哥哥特别引人注目，你们看到了吗？自己读读第二小节。
生：自由读。
师：你们看到这个小哥哥在干什么？
生：我看到小哥哥使劲地踩着水。
生：我看到他提醒妹妹要小心，自己却滑了一跤。
生：我看到了他提着水淋淋的你裤子。
师：哎呀，裤子都湿了。
生：我看到了他嘴里在喊：“糟糕、糟糕”。
生：踩水。
师：是这样踩的吗？
二年级语文下学期找春天教案（专业18篇）篇十八
1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。
1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会本文作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
3、你从“春天好像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
4.本文作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
2.采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。