幼儿园小班语言小雪花教案（实用21篇）

幼儿园小班是为了提供幼儿多样化学习体验和培养其探索精神而设立的。小编精选了一些幼儿园小班总结的范文，希望对大家的写作有所帮助。

幼儿园小班语言小雪花教案（实用21篇）篇一

学习游戏的玩法及规则。

通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

集体。

一课时，30分钟。

重点：感受游戏的快乐。

难点：掌握游戏的玩法。

一块平坦的场地，游戏前学会儿歌。

请幼儿扮做“小雪花”，教师做东婆婆一起说儿歌，冬婆婆发出指令：“下大雪了！”小雪花在场地内四散快跑；冬婆婆发出指令“太阳公公出来了”小雪花在场地上慢跑；冬婆婆发出指令“太阳公公出来了”小雪花在原地蹲下。游戏随老师口令反复进行。

当幼儿熟悉儿歌后，教师可增加指令如：“雪花飘到滑梯上，飘到……”请幼儿练习听信号向指定方向跑，还可以把“雪花”分成几组，“落”在不同的地方！

为了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。重点定于:理解儿歌内容，激发对雪的喜爱，感受作品优美的意境。在这个过程中，我利用幻灯片，让幼儿欣赏，活动的难点定于:通过学习作品，大胆的对儿歌进行创编，发挥幼儿想象力，在此过程中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的喜爱，对欣赏了雪景得基础上回忆有关雪的记忆，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿想象雪花飘落时的优美，它会飘落到哪儿?鼓励幼儿大胆想象，培养幼儿的想象力和思维能力。并直接数词儿歌——小雪花。

幼儿园小班语言小雪花教案（实用21篇）篇二

幼儿园小班语言小雪花教案（实用21篇）篇三

知识目标：了解认识顿音记号和重音记号“”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。

能力目标：通过聆听歌曲，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。

情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。

教学重点：有感情地唱好歌曲。

教学难点：唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。

教学流程：

一、组织教学：学生听《大风车》的音乐一边拍手一边进入教室。

二、创设情景，导入新课。

1.导入：

同学们，我们大家都知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪个季节呢？（冬季）我们现在生活的季节就进入冬季了，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同的吗？它有那些明显的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了……）。

今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩，让我们看看它是谁呢？（出示雪花图片）。

2.雪的形成。（屏幕出示雪花的形成）。

教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。（课件展示教师搜集到的雪花的图片）。

[设计意图：让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程。]。

三、学唱歌曲《雪花》。

1.师：同学们，你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告诉你们的。

2.出示课题：《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。

3.教师有感情地范唱歌曲。（屏幕出现歌谱并伴有雪花）。

生答：小雪花有六颗花瓣。

4.师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱?生：想。师：别着急，我们先来认读歌词。

5.全体学生按节奏有感情地认读歌词。认识顿音记号和重音记号“”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。

6.学生听音模唱歌曲，分乐句教学。（听音模唱培养学生的听音能力，教师及时纠正学生唱错的乐句并直接进行教唱，找出重、难点乐句反复学唱，突破难点）。

7.学生随伴奏完整的演唱歌曲，可以用学生喜欢方式来表现。

8、为歌曲创编律动，培养学生的创编能力。

师：请你们带上小雪花，自由地表现乐曲。（注：教师事先为学生准备了蓝白相间、银色的雪花）。

[设计意图：让学生在听、看、演中，感受雪花漫天飞舞的情景。首先是听：学生通过自己来听音乐，想象雪花飞舞的样子；其次是看：让学生观看大屏幕播放的带有画面的音乐，感受漫天的大雪、刺骨的寒风逐渐变为纷纷扬扬的雪花时，大地一片沉寂的情景；再次是表演：学生通过自己对音乐的理解，用身体动作表现雪花飞舞的情景，充分发展学生的创造力，使学生对音乐的理解进一步升华。

四、“雪”的相关内容。

1.师：雪花是纯洁可爱的，人们用各种的方式来赞美它，你想用什么方式来赞美它?

2.学生汇报课前准备的内容。

a生：我朗诵一首唐代柳宗元的古诗《江雪》；

b生：我来朗诵一首散文诗《小雪花》；

五、学生完整地、有感情地演唱歌曲，结束本课。

板书设计：

雪花。

学生作品展示：

幼儿园小班语言小雪花教案（实用21篇）篇四

1．感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。

2．会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。

小雪花的头饰一个。

小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。

1．发声练习：北风吹。

12|3一|32|l―|。

(教师)北风吹，(幼儿)呼呼呼。

2．学唱歌曲。

提问：歌里唱了谁小雪花飘的时候像什么。

教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。

提问：小雪花飘在天上像什么小雪花飘在手里哪去啦。

幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。

幼儿跟着老师轻轻唱歌。

3．“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。

念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。

喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。

1．会唱歌曲，能根据歌曲内容做穿大鞋的模仿动作。

2．体验在活动中的有趣、快乐。

1．初步会唱歌曲《穿大鞋真有趣》。

2．给每位幼儿一双成人的大鞋。

1．复习歌曲《穿大鞋真有趣》。

幼儿和教师一起唱歌。

2．练习穿大鞋的动作。

幼儿穿大鞋边唱边走。

幼儿脱下鞋子，模仿出自己穿大鞋左右摇摆的.样子。

3．完整地表演歌曲2―3遍。

4．幼儿穿上大鞋跟着音乐歌表演，体验活动带来的快乐。

1．在活动前让幼儿多次欣赏歌曲，并初步能跟唱。

2．多给幼儿表现的机会，在集体面前表演自己创编的动作。

3．请幼儿涂色“有趣的大鞋”。

1．喜欢演唱，并能初步表现歌曲的有趣。

2．能初步跟随音乐表现穿大鞋走路的动作。

[附]歌曲。

1=f4/4马成词曲。

[1][3]。

1330。

1．学习用自然的声音唱歌，边唱边根据歌词做动作。

2．能感受笑的情绪。

1．哭、笑脸谱各一个。

2．歌曲录音带、录音机。

1．感知大家喜欢笑娃娃。

对比哭、笑脸谱，引起幼儿兴趣。

提问：这两个宝宝，你喜欢谁为什么。

2．欣赏歌曲。

教师用不同的表情演唱歌曲。

提问：你能学学哭宝宝和笑宝宝的样子吗歌曲里唱了什么。

3．幼儿学习有表情地唱歌。

幼儿边唱边根据歌词自由地做动作表演。

此歌曲幼儿可以在玩娃娃家时轻轻唱着哄“娃娃”。

会用两种不同表情唱这首歌。

[附]歌曲。

1=c。

宝宝哭了，不好看了，宝宝笑了，大家都喜欢。

教学目的：通过学唱歌曲和表演歌曲，使幼儿懂得当一个人遇到困难时争取别人的帮助和合作是很重要的。

准备：预备若干个较大的球当豆子，若干个蚂蚁头饰，"蚂蚁"歌曲磁带。

1.讨论：教师请幼儿欣赏歌曲"蚂蚁"后，提问："一个蚂蚁在洞口看见了什么？那只蚂蚁为什么急得直摇头？小小蚂蚁想一想想出了什么好办法？幼儿说出小小蚂蚁在自己搬不动豆子的时候回洞请来了好朋友，抬着一起走了。

2.解释：在一个人遇到困难时，可以请人帮忙，合作，这样一个人办不到的事情能得到解决。

表演：幼儿学唱歌曲"蚂蚁"后，请幼儿戴上蚂蚁头饰在音乐声中进行表演。

1．能用活泼、愉快的声音唱歌。

2．与同伴共享新年带来的喜悦。

1．幼儿已经参加了新年游园活动，体验了游园活动的丰富多彩和过新年的喜悦。

2．锣一面，鼓一个。

1．让幼儿畅谈过新年游园活动的感受，引出课题。

2．新授歌曲《新年到》。

教师有表情地范唱。

师幼共同边听音乐边按节拍朗诵歌词，帮助幼儿熟悉曲调。

幼儿有表情地演唱。

3．幼儿创编拜年动作，增加歌曲的演唱兴趣。

4．幼儿自由地找好朋友表演唱歌曲，与同伴共享新年带来的喜悦。

鼓励幼儿向家人及亲戚演唱此歌曲，与每一个人共享新年到来的快乐。

能唱清楚歌词，会用动作表示“恭喜”。

1．会唱歌曲，感受秋风吹、树叶舞的意境。

2．能分辨音乐的快慢，并大胆地用动作表现。

每人一片秋叶。

1．教师朗诵歌词，引导幼儿进入意境。

幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。

2．学唱歌曲并用动作表现。

幼儿跟随教师学唱歌曲。

引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。

3．分辨并表现音乐的快慢。

教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐，模拟风声，启发幼儿想像，两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。

4．游戏：“秋风和小树叶”。

幼儿手持树叶，边唱歌边舞蹈，歌曲停时，教师用钢琴弹奏模拟风声：风声快而强时，幼儿快速地飘来飘去；风声慢而弱时，幼儿放慢动作；风声停，幼儿便停止动作不动。

鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。

风停时，引导幼儿保持不同的造型不动，教师可以提问：“小树叶，你飘到哪里”幼儿自由回答：“我飘落在xxx。”

1．会用柔和优美的歌声唱歌。

2．想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动，表现出多种树叶飘落的动作。

幼儿园小班语言小雪花教案（实用21篇）篇五

1、感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。

2、会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。

《小雪花》歌曲磁带、录音机。

小雪花的头饰一个。

小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。

1、发声练习：北风吹。

12|3一|32|l―|。

(教师)北风吹，(幼儿)呼呼呼。

2、学唱歌曲。

放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。

提问：歌里唱了谁小雪花飘的时候像什么。

教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。

提问：小雪花飘在天上像什么小雪花飘在手里哪去啦。

幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。

幼儿跟着老师轻轻唱歌。

幼儿跟着音乐演唱歌曲。

3、“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。

建议：

念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。

喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。

幼儿园小班语言小雪花教案（实用21篇）篇六

冬天到了，对于冬天里的事物，孩子们最感兴趣的莫过于小雪花了，上周的下午下了今年的第一场雪，小雪花飘飘洒洒，屋顶上、地上积满了雪。有的'孩子说像糖，有的说像花，有的说像羽毛……议论纷纷，充满了兴趣。但是身处南方城市，很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满孩子们的兴趣需要，设计了本活动。试图让幼儿在“雪”的世界中，认识雪、体验玩雪的乐趣。

在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。

愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

1、ppt课件、轻音乐。

2、教师场景布置、白色纸条若干。

一、情境导入。

1、冬天到了，天气冷了，在上个星期天空中下起了什么？（下起了雪）。

2、小雪花是怎么样的？（颜色、大小、形状）。

三、游戏：下雪啦。

1、呀，什么飘下来了？雪花要和我们做游戏了。

2、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗？那怎么办？好的，我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条，可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花又多又漂亮。

指导重点：感受大、小的区别；帮助幼儿掌握许多张一起撕的方法。

3、在轻音乐中再次玩雪。

四、游戏：做雪球。

1、雪下得好大啊，我们把雪花捡起来做成雪球，打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。

3、雪球做好了吗？我们到操场上打雪仗去咯。

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

幼儿园小班语言小雪花教案（实用21篇）篇七

1、通过观察外型、品尝帮助孩子理解故事内容了解雪花的特征。

2、通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的兴趣以及对下雪的渴望之情。

糖盐各一瓶、背景图和图片、图书。

三、师生共读。

《雪花》是一个很有趣的'故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。

含反思这篇文章共1668字。

幼儿园小班语言小雪花教案（实用21篇）篇八

1、感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的`声音唱歌。

2、会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。

《小雪花》歌曲磁带、录音机。

小雪花的头饰一个。

1、发声练习：北风吹。

2、学唱歌曲。

放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。

提问：歌里唱了谁小雪花飘的时候像什么。

教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。

提问：小雪花飘在天上像什么小雪花飘在手里哪去啦。

幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。

幼儿跟着老师轻轻唱歌。

幼儿跟着音乐演唱歌曲。

3、“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。

念最后一句旁白：“咦！哪里去了！”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。

喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。

幼儿园小班语言小雪花教案（实用21篇）篇九

教学目的：

1、指导学生用优美的声音演唱《小雪花》。

2、通过演唱、舞蹈、欣赏等综合性的艺术表演培养学生的创造力、表现力和丰富的想象力。

3、让学生在学习的过程中感悟到小雪花的纯洁、善良，喜爱上小雪花。

教学重点：

引导学生用欢快活泼的声音表现和痞悟歌曲。

教学难点：

第五乐句的音符要唱准确。

教学过程：

一、听《雪绒花》的音乐进教室。在轻柔，舒畅的音乐声中咱们开始音乐课了好吗?

（设计意图：营造音乐气氛让学生听着音乐走入课堂，为导课作铺垫。）。

二、说雪。

1、给小朋友猜个迷：象糖它不甜，象盐它不咸，冬天有时满天飞，夏天谁也看不见。

2、你见过雪吗?能说说雪花在空中飞舞的样子吗?象什么呢?

4、美丽的小雪花就象无数个调皮的小精灵在空中飞舞着、嬉戏着。咱们也来学学雪花姑娘轻盈的舞姿，一起扮演小雪花。

（设计意图：聆听音乐，培养学生感知音乐的耳朵，从而引导学生初步感受雪花轻盈可爱的形象。）。

三、唱雪。

a．。

1、一朵朵洁白晶莹的小雪花纷纷扬扬地洒落下来，把大地装扮得更加干净更加漂亮了。

2、你们脸上的表情已经流露了你们的心声，能用一句话说说看见图片的感受吗?

3、这么美的雪啊，老师也忍不住要赞美一下了。（歌唱）。

543543|212d|512321|1dd|。

啊真美丽啊真好看。

4、小朋友和我有一样的感觉吗?和我一起来唱一唱。

5、那么赞美的声音是这样还是那样的呢?为什么?

6、让我们发自内心地赞美一下。

b．。

1、这么美的图片要是再加上和谐的音乐一定是非常完美的，老师现在就给这幅画配上一首好听的歌曲，我们一起来欣赏这首优美的《小雪花》。（老师范唱）。

2、这首歌曲和我们前几天学的一首歌曲的拍子是一样的，猜猜是哪一首歌?

3、是几拍子的，它的手势是怎么表示的?

4、让咱们拍起三拍子再来感受《小雪花》。

5、除了这样的手势你还能想到什么样的?用自己的手势给《小雪花》打拍子。

6、多美的歌词啊，老师来朗诵，邀请小朋友用自己的手势给我伴奏。

7、让我们一起来朗诵，感受这轻盈飞舞的小雪花。

8、让我们轻声来学唱。

10、咱们交换。

11、连贯砍，曲的第一段歌词，咱们来对口型吧。

12、那第二段的歌词小朋友们能一下子唱出来吗?

13、好，现在咱们来对口型，把整首歌曲一起连贯地来演唱，注意间奏的地方。

14、跟着音乐来唱唱。

c．。

2、好，现在我们就踩在厚厚的雪地上，一起玩打雪仗好吗?

3、谁来说说你现在的心情。

5、原来的高兴的心情是用跳跃的声音来演唱的，下面还有几句话你都能用跳跃的声音来唱吗?咱们一起来试试。

6、现在就用跳跃的、赞美的声音来歌颂小雪花吧。

（设计意图：通过教师精心设计，层层深入，环环相扣，让学生在愉悦dd乐趣dd兴趣的过程中达到情感的升华，从而发自内心的爱上雪花。）。

d．。

1、老师给小朋友们来伴奏，瞧，这是什么?（小铃铛）（学生唱老师伴奏）。

2、哪个小朋友愿意来当小小演奏员?

3、看，这又是什么?（铃鼓）咱们配合表演《小雪花》，用跳跃的声音来赞美小雪花。

（设计意图：在这个教学环节中，让学生进行伴奏，目的在于激发学生的音乐学习兴趣，更好的感受音乐所带来的美感。）。

五、舞雪。

1、分组创编舞蹈动作。

2、小组展示。

（设计意图：以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐，这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点。让学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美感。）。

3、学生自评，教师总结。

六、展开。

小雪花不仅仅是小朋友们喜欢的，更是许多的文学家、音乐家描绘的对象，就连毛泽东爷爷也曾经写过一首关于雪的诗词，叫《沁园春?雪》，小朋友们可以课外去了解一下，今天课堂上就向小朋友们推荐三首关于雪的音乐作品。

1、钢琴曲《雪花飞舞》。

2、合唱《踏雪寻梅》。

3、外国名曲《铃儿响叮当》。

（设计意图：这一环节是课堂教学的延伸，让“雪”的形象在孩子的眼中变得更加丰富，拓宽学生的音乐视野。）。

七、小结：

美丽的小雪花带给我们很多的快乐，也把大地装扮得银妆素裹，就象童话世界一样，让我们在音乐声中结束这节课，希望小朋友们能用更美好的歌声去歌颂一切美好的事物。

（设计意图：在歌声中进行情感升华的总结，突出本课的重点。）。

幼儿园小班语言小雪花教案（实用21篇）篇十

1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。

2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。

3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。

【重难点】。

重点：是理解散文诗的内容。

难点：是体会诗的情感，表演散文诗的情境。

【活动准备】。

录音、优美的音乐、雪花头饰每人一个。

课件、情景剧场，雪花若干。

【活动过程】。

一、导入。

幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。

二、展开。

1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉?雪花的妈妈是谁?听了散文诗后你就知道了。

2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。(运用形象、简洁的动作给以辅助)为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢?只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。“小雪花是怎样来到窗前的?一起学学它探头探脑的动作。(提高趣味性)。

3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。

(1)“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”(思考回答)。

(2)为什么说小雪花会流泪?(雪花化成水后像眼泪)。

(3)“这首散文诗美吗?请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。

鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。

三、尝试仿编诗歌。

激发兴趣：问孩子喜欢雪花吗?请幼儿像诗中说的那样也说一句话。

(1)幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

(2)小组相互交流练习。

四、结束。

快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日“圣诞节”要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧!

幼儿园小班语言小雪花教案（实用21篇）篇十一

活动目标：

一.能用稍慢，柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。

二.能用动作和乐器表现出小雪花飘落的情景。

重难点分析：感受歌曲中4拍子的速度，并能用动作乐器表现出小雪花飘落时的情景。

活动准备：

一.课件制作下雪的场景。

三.自制沙罐，碰铃。

活动过程：

一.音乐律动。

二.课件导入。

1.问题：孩子们，你们见过下雪的场景吗?

2.使用多媒体，播放下雪画面。

(1)问题：老师是用怎样的声音和速度来演唱《小雪花》这首歌曲的?(稍慢的速度，柔和的声音)。

(3)幼儿演唱歌曲。

2.动作表现小雪花飘落的样子。

(2)幼儿与老师随着《小雪花》的音乐，边唱歌边用肢体语言模拟雪花飘落的样子。

3.乐器表现小雪花飘落下来的速度。

(1)问题：我们使用乐器怎样来表现雪花飘落下来的速度呢?

(2)个别孩子上来尝试用沙罐或碰铃表现小雪花飘落的速度。

(3)集体使用乐器，表现雪花飘落时的正确节奏速度。

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幼儿园小班语言小雪花教案（实用21篇）篇十二

设计思路：

冬天到了，对于冬天里的事物，孩子们最感兴趣的莫过于小雪花了，上周的下午下了今年的第一场雪，小雪花飘飘洒洒，屋顶上、地上积满了雪。有的孩子说像糖，有的说像花，有的说像羽毛……议论纷纷，充满了兴趣。但是身处南方城市，很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满孩子们的兴趣需要，设计了本活动。试图让幼儿在“雪”的世界中，认识雪、体验玩雪的乐趣。

活动目标：

在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。

活动准备：

1、“雪景”音乐录像、故事《雪花》动画。

2、教师场景布置、白色纸条若干。

活动过程：

一、情境导入。

1、冬天到了，天气冷了，在上个星期天空中下起了什么？（下起了雪）小结：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。

2、小雪花是怎么样的？（颜色、大小、形状）小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，像花、羽毛一样，真漂亮。

1、小黄狗看到下雪说什么？

2、小花猫看到下雪说什么？

3、老母鸡用什么方法知道是小雪花的？

4、它尝了尝说什么？

5、小朋友出来和小动物们玩什么？我们还能和雪玩什么游戏？

小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。

三、游戏：下雪啦。

1、呀，什么飘下来了？雪花要和我们做游戏了。

2、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗？那怎么办？好的，我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条，可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花又多又漂亮。

指导重点：感受大、小的区别；帮助幼儿掌握许多张一起撕的方法。

3、再次在音乐中玩雪。

四、游戏：做雪球。

1、雪下得好大啊，我们把雪花捡起来做成雪球，打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。

2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。

3、雪球做好了吗？我们到操场上打雪仗去咯。

幼儿园小班语言小雪花教案（实用21篇）篇十三

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活动目标：

1.理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。

2.能运用肢体动作表演雪花情景。

3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。

活动重难点：

活动重点。

能理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

活动难点。

能大胆表现雪花飘落的情景。

教学过程：

一、雪儿飘，沙沙沙。

1.今天，老师和小朋友来玩一个“雪儿飘”的游戏。教师念“雪儿飘”，幼儿接念“沙沙沙沙沙”。

2.跟随钢琴《小雪花》的伴奏，教师唱“雪儿飘”，幼儿接唱“沙沙沙沙”。

二、天空飘来小雪花。

1.冬天到了，小雪花从天空中落下来，教师出示雪花，做雪花飘落的样子。

2.教师播放视频，幼儿观察小雪花飘落的样子，引发幼儿兴趣。

3.教师有节奏地念对白，帮助幼儿感知歌词的韵律美。

4.教师一边念歌词一边出示图谱，帮助幼儿理解和记忆歌词。

5.师幼一起看图谱，有节奏地念歌词。

1.教师播放《小雪花》音乐，指着图谱仔细倾听歌曲内容。

2.教师完整范唱歌曲一遍。

3.师幼以问答的方式演唱歌曲。

4.幼儿用自然的声音学唱歌曲。

幼儿扮演小雪花，集体演唱歌曲，唱完歌曲教师弹奏舒缓音乐时，“小雪花”做自由飘散的动作;若弹奏急促的音乐时“小雪花”抱成一团，做飘落动作。

课后反思：

音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课，由邵老师执教。这首歌又简单又好听，孩子们非常的喜欢。其实孩子们很喜欢雪花，只是南方下雪的机会很少，孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感。特别是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很喜欢做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。同时，邵老师也请了一部分幼儿让他们在前面表演。当最后一句歌词“告诉你，告诉他，冬天来到了”时，孩子们真正体验到冬天终于来临了的喜悦之情。

对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演，有些孩子会在表演的同时，会跟着老师不由自主一起唱歌。这充分说明了孩子的喜爱之情。邵老师整节课上的都比较顺利，唯一不足的是最后的游戏环节，第一次游戏时，孩子们只是跟着老师，没有放开来玩，邵老师意识到可能是自己没有交代清楚，于是又进行了补充，第二次游戏时，孩子们就比较活跃。

小百科：雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的变化而变化，多呈六角形，像花。

幼儿园小班语言小雪花教案（实用21篇）篇十四

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活动目标：1.理解歌曲内容，并用自然的声音演唱。

2.创编不同的雪花飞舞动作感受雪花飘落时优美的情景。

重点：理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲，感受小雪花飘落时的情景。

难点：创编不同的小雪花飞舞动作，表现乐曲的强弱规律。

活动准备：音乐磁带、歌曲图谱、小雪花图片、雪景图画。

活动过程：

一、谈话激趣,引入主题。

1.出示雪景图画。

小朋友们，在这幅图中你看到了什么？

3.小雪花会飘到哪些地方？（树枝上、房顶上、草地上、窗户上）会发出什么样的声音？（沙沙沙沙沙）。

二、学唱歌曲，理解歌词。

1.小雪花来做客还为我们带来了一首好听的歌呢，我们一起来听一听。

3.歌曲中你们听到了什么？（根据幼儿回答，随机出示图谱并清唱该句）。

4.幼儿学唱歌曲3—4遍（教师翻唱歌曲第一句提问，幼儿看图谱回答，一至两遍后互换）。

5.请幼儿边唱边编动作。

1.幼儿扮演小雪花，自由做雪花飘落动作。

师：现在我们要来扮演一朵美丽的小雪花，听着音乐，请你来做做雪花是怎么飘落的（鼓励幼儿边唱边做）。

师：小雪花要被吹走了，我们快快抱住它（引导幼儿找到好朋友抱成一团）。

四、活动延伸。

今天小雪花给我们带来的这首歌曲这好听，请你们回去把它唱给其他的小朋友听好吗？

幼儿园小班语言小雪花教案（实用21篇）篇十五

1、学习用连贯柔和、优美的情感和声音演唱歌曲。

2、感受自然景色的美，并学习用歌声表达热爱之情。

【重点难点】学会歌唱和表演歌曲，对情感的体验。

【活动过程】。

1、师：小朋友，现在是什么季节啊？（冬天）。

听！谁来了？

2、练声曲《听》。

新授歌曲。

1、师：听！谁又来了？

（教师清唱：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙，是我是我，我是小雪花。）。

师：是谁来了呀？（小雪花）。

教师再唱一遍，问：你是第几句听到小雪花的？

教师带领幼儿念：“是我是我，我是小雪花”

师：是谁在敲窗户啊？（小雪花）。

教师带领幼儿一起念：“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙”

2、师：小雪花是从哪里来的啊？（天上）。

我们一起来看一看吧！

教师出示flash动画《雪花飘飘》。

教师引导幼儿模仿雪花飘落的样子。

师：你觉得小雪花从天上飘下来想说句什么话？请你和旁边小朋友讨论下。

我们一起来听听看小雪花说了什么。

（教师清唱：我从天空中飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。）。

师：原来小雪花要告诉我们冬天来了。

1、师：小雪花还唱着歌飘来了呢，请你仔细听！（教师完整范唱一遍。）。

师：小雪花唱的好听吗？你想学一学吗？

2、教师带领幼儿跟琴声练唱数遍。

3、引导幼儿有感情演唱。

（1）师：第一句“是谁……沙沙沙”是小朋友唱的，小朋友心里怎么想的？

教师带领幼儿用疑问的语气练唱此句。

（2）师：第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情？应该怎么唱？

教师带领幼儿很开心的，脸上笑嘻嘻的唱。

（3）师：第三句“我从天空中飘下来”感觉很美，应该怎么唱？

教师带领幼儿用柔柔的、优美的声音练唱此句。

（4）师：最后一句小雪花告诉我们一句话，应该怎么唱？

教师带领用轻快的声音练唱此句。

（5）教师带领幼儿一起很有感情的唱一遍。

4、加上动作表演唱（）。

师：我们加上好看的动作，再用好听的声音表演就更好了，起立！我们一起表演下吧！

5、分角色演唱。

（1）师：老师来在屋里面的小朋友问，唱：“是谁……沙沙”

你们做小雪花回答我，唱“是我……我从……冬天来到了”

你们要脸上笑嘻嘻的，加上好看的动作，试试看！

（2）师：请男孩子做屋子里德小朋友问，女孩子做小雪花回答，加上动作，试试看！

（3）请男女生交换角色唱。

2、师：我们一起来“堆雪人”和“小雪人”一起做游戏吧！

我们一起到外面去堆雪人吧！（唱着歌，做着游戏离开活动室）。

幼儿园小班语言小雪花教案（实用21篇）篇十六

1．复习律动“快乐的小雪花”，引导幼儿刨编各种雪花旋转的动作。

2．发展幼儿的空间方位知觉，体会感受整体动作和谐的美感。

活动准备。

看过了下雪场景，感受过雪花的轻柔。

活动过程。

1．跟随老师听着音乐小碎步进活动室。想象变成一朵洁白的雪花，跟着雪花妈妈漫天。

飞舞。

2．看看我的哪个宝宝飘得最美：碎步要做到轻柔，两腿夹紧。双手臂伸直上举至头上方，

手腕交叉，五指张开。

1．交流：怎样使雪花飘得轻轻松松，又很美丽。

要抬起来等)。

3．单个飘雪，每朵雪花就是一个雪花精灵。

(1)教师示范：听着音乐飘，也听着音乐停下来。

(幼儿：脚要踮得高、五个手指要张开、头。

最后飘在一片空地上，定格成一朵想象中。

的雪花造型。

(2)幼儿依次做朵雪花从座位上飘到场地，每一个乐句幼儿飘到中间做定格动作，最后全。

“雪花”舞动的动作，而且还能够自由地穿梭于其他“雪花”之间，形成了一种流动的美感。

1．个别幼儿交流演示一个人飘动的动作。

到自我的迁移。

4．集体尝试跟着音乐伴奏舞出各种旋转的动作。

5．个别幼儿示范新的旋转动作，再次听音乐集体舞雪。

1．了解游戏规则：

(1)雪花妈妈飘在哪里，向小雪花招招手时，小雪花就慢慢地飘到妈妈身边。

(2)当雪花妈妈轻轻吹口气，小雪花们马上旋转着离开妈妈，找到自己飘落的地方。

幼儿园小班语言小雪花教案（实用21篇）篇十七

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教学目标：

1．初步感受散文诗优美的语言，能大胆想象雪花飞舞的意境。

2．乐意亲近大自然，知道雪对人们带来许多益处。

教学准备：

物质准备：

1．散文诗图片，有看雪的经验。

2．轻柔的音乐。

3.小雪花视频。

一、演唱歌曲，激发兴趣。

1.请幼儿愉快演唱歌曲。

（播放幼儿玩雪的图片）。

2.讲述下雪的快乐。

教师小结：下雪天，有好听的故事，小雪花也来参加我们的故事会了。

二、欣赏散文，感受语言美。

1．完整欣赏散文，感受语言美。

师：现在我们就来一起欣赏一下这篇散文，想象下雪的美景。

2．分段欣赏。

（1）小雪花从哪里来？要到哪里去？

（2）学习朗诵。

3．结合图片学习朗诵语句。

4．你喜欢散文诗里的哪些句子？说一说。

5.请幼儿一起学一学，并做一做好看的动作进行表示。

7.小结：小雪花不仅美化了我们的生活，它还能够帮助大树、小草、花、庄家温暖、安全的过冬。

三、讨论：如果我是小雪花。

1．请幼儿大胆想象：如果你是小雪花，你想落在哪里？

2．请幼儿跟着音乐，把自己的美好愿望大胆讲出来。

幼儿园小班语言小雪花教案（实用21篇）篇十八

1、结合季节教育，围绕“雪”展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性，并尝试以“雪”为主题的词，曲，歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。

2、让幼儿更加理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。

3、以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育幼儿美好的情操、健全的人格。

游戏目标。

1、理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。

2、感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。

3、会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。

4、能运用肢体动作表演雪花飘落的情景。

游戏准备。

1、《小雪花》歌曲磁带、录音机。

2、小雪花的头饰一个。

3、小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。

幼儿园小班语言小雪花教案（实用21篇）篇十九

活动目标：

联系听信号变换速度四散跑，体会冬季活动的乐趣，不拍寒冷。

学习游戏的玩法及规则。

通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

主要形式：

集体。

课时安排：

一课时，30分钟。

重点难点重点：

感受游戏的快乐难点：掌握游戏的玩法。

活动准备：

一块平坦的场地，游戏前学会儿歌。

活动玩法：

请幼儿扮做“小雪花”，教师做东婆婆一起说儿歌，冬婆婆发出指令：“下大雪了！”小雪花在场地内四散快跑；冬婆婆发出指令“太阳公公出来了”小雪花在场地上慢跑；冬婆婆发出指令“太阳公公出来了”小雪花在原地蹲下。游戏随老师口令反复进行。

建议：

当幼儿熟悉儿歌后，教师可增加指令如：“雪花飘到滑梯上，飘到……”请幼儿练习听信号向指定方向跑，还可以把“雪花”分成几组，“落”在不同的地方！

教学反思：

为了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。重点定于:理解儿歌内容，激发对雪的喜爱，感受作品优美的意境。在这个过程中，我利用幻灯片，让幼儿欣赏，活动的难点定于:通过学习作品，大胆的对儿歌进行创编，发挥幼儿想象力，在此过程中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的喜爱，对欣赏了雪景得基础上回忆有关雪的记忆，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿想象雪花飘落时的优美，它会飘落到哪儿?鼓励幼儿大胆想象，培养幼儿的想象力和思维能力。并直接数词儿歌——小雪花。

幼儿园小班语言小雪花教案（实用21篇）篇二十

活动目标：

１、熟悉歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《快乐的小雪花》。

２、尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飞舞的形象。

３、创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。

活动准备：

１、音乐图谱一份；

２、彩笔、大白纸若干；

３、音乐磁带、课件《飞舞的小雪花》。

活动过程：

一、观看课件《飞舞的小雪花》，感受雪花飘落下来的轻盈，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。

１、师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物――美丽的小雪花！瞧！它们来了，〔播放课件〕这是小雪花，它会跳舞呢！让我们一起仔细看看它们是怎样跳的？（幼儿观察，自由讨论）。

师：我们一起来做小雪花吧！（引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作）。

２、教师引导幼儿探索小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。

师：（出示图片）这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢！我们来听听它唱了些什么？（依次出示图谱）。

师范唱：（４２―ⅰ1――ⅰ1――ⅰ）。

沙沙沙沙。

３、教师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。

师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。（师幼齐唱歌曲前半段）。

完整学唱歌曲。

１、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解歌曲内容，并学唱歌曲。

２、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲。

师：小雪花究竟唱了些什么？请仔细听。

３、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。

４、看图谱随音乐学唱整首歌曲。

三、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。

师：小雪花可能会在哪里跳舞呢？请你用彩笔在纸上画出你的想法。

１、幼儿自由作画。

２、幼儿交流绘画作品，尝试摆成图谱。

四、师生一起看图谱完整演唱歌曲。

１、师幼问答式合作演唱歌曲。

师：画图谱的地方我来唱，没画图谱的地方请小朋友们唱，好吗？（师生合作演唱歌曲，感受合作的乐趣）。

２、幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。

３、幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飞舞的形态。

五、创编歌曲内容，让幼儿体验创作的快乐。

师：如果小雨点落下来，会发出怎样的声音？

幼：（嘀答，哗啦）。

师：我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧！（师生合作创编歌曲内容）。

附：快乐的小雪花（自编歌曲）。

１＝c3/4。

1.2|３――|２。１|１――|３55―|。

小雪花飘呀飘飘到哪？

53―|42―|3――|2――|1――|。

房顶草地沙沙沙。

543|432|321|5――|i――|。

小雪花飘来了飘在哪里？

53―|42―|3――|2――|1――||。

花园田野沙沙沙。

小雪花在哪里在哪里在跳舞跳舞啦沙沙沙沙。

幼儿园小班语言小雪花教案（实用21篇）篇二十一

活动设计背景：

漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。

活动目标：

1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

4、进一步学习在指定的.范围内均匀地进行美术活动。

教学重点、难点：

1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

活动准备：

1、小雪花的图片。

2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。

活动过程：

一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。

二、学唱歌曲《小雪花》。

1、听音乐，说出音乐是几拍子的。

2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。

5、轻声完整学唱。

三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。

1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了，“小雪花”就不动了。

2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。

3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。

四、合作律动。

1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小雪花”。

2、反馈幼儿创编的“小雪花”，并集体练习。

3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。

4、全体幼儿做“小雪花”随音乐飘向远方，出教室。

教学反思。

9月刚开学的第二个星期，我把艺术书打开就发现了歌曲《小雪花》，感觉特别好听，我就很快准备了教具，上了这节音乐课。（老师。）主要设计了四个环节：导入——学唱歌曲——探索小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过中，孩子们的积极性一直很高，完成了活动目标，效果较为理想。

但是，由于自己以前很很少带音乐课，没有丰富的经验，因此课后仍然觉得还存在着很多缺憾：1。如果这节这课放在冬天下雪的时候上，孩子们的兴趣会更高，效果会更好的。2导入不够新颖。3。歌曲的休止体验上，小部分幼儿没有掌握。

在今后的教学中我将不断的探索和创新，备课尽量备的更细致些，多向有经验的老师请教，上好每一节音乐课。