教案模板一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等多个方面的内容。下面是一份精心编写的教案模板，内涵丰富、结构合理，可以有效指导教学实施。
一年级音乐说课稿锦集（模板17篇）篇一
根据音乐新课标的要求和教材的特点，以及一年级的年龄特征和心理特点，本课我设定了一下教学目标：
1、知识与技能目标：通过学习歌曲，使学生有感情的，能用欢快、自豪的生演唱歌曲。
2、价值观过程目标：感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律的特点，能用简单律动表现歌曲的情绪和意境。
3、情感目标：学生结合歌曲的学习，让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习惯等简单知识。从而增强民族意识，从而热爱我们的民族音乐。养成爱护环境保护草木的环保好习惯。
重点是：通过歌曲感受了解民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
教学难点：
1、唱准“翻山越岭日夜巡逻护呀护山林”一句；
2、用不同的方式演绎歌曲。
根据本课内容，我运用演示课件、情境创设、引导启发、情感体验、合作探究等。
在本节课中我主要以情景教学法，借助多媒体课件，创设情境，开拓思维，培养学生的审美能力，让学生成为真正的主体。为了能让他们在美中学，乐中学，并且良好的完成教学任务，我设计如下教学过程：
一、创设情境，寓教于乐。
用简洁的语言回忆我们前面的音乐课，欣赏了高山族乐曲还学唱了一首湖南土家族的歌曲《乃呦乃》“今天，我带大家去美丽的大兴安岭去看一看。”通过这一环节活跃了学生的思维，并自然地把学生带进了鄂伦春族的生活情境之中。也为学习歌曲做好了铺垫。
二、潜移默化、学习歌曲。
在本环节中，反复听了两遍歌曲范唱。生动的视频，使学生对歌曲有一个直观的完整的印象，引起学生学习的欲望。通过读歌词让学生了解鄂伦春人的生活习惯，感受鄂伦春人为祖国保护森林的自豪高兴的心情。为指导学生有感情的唱歌作铺垫。
通过多次有意无意的聆听歌曲，学生已经掌握旋律。我再采用教唱、跟琴唱的方法使学生很快就扎扎实实地学会演唱这首歌曲。不仅调节课堂气氛，使学生积极思维，并且在轻松活泼的学习过程中，指导学生有节奏地朗读记忆“翻山越岭日夜巡逻护呀护山林”难点也迎刃而解。
设计意图：在这一环节中，我尊重学生的选择，凸显新理念，教学中我激发学生听赏音乐的兴趣，培养她们聆听音乐的好习惯。引导她们积极参与音乐体验，潜移默化地学会歌曲。
三、表现歌曲。
1、领唱齐唱。
为了进一步激发学生有感情的演唱歌曲，我特意让学生欣赏了著名歌星演唱这首歌曲的视频。激发学生演唱欲望和参与意识。然后也请班级的小歌手担任领唱，其他同学齐唱。
2、歌表演。
为把课堂气氛推向高潮，我请孩子们随歌加上动作进行表演，按自己的想象尽情的创造，通过动作很好的让学生记忆歌词，并培养了学生的创造力和想象力。
3、打击乐伴奏。
一年级孩子对打击乐器特别感兴趣，为歌曲加上串铃（表示马儿跑来，传来的铃铛声）双响筒（表示马蹄声）其他同学，强拍拍桌子，弱拍用格尺敲击文具盒。
设计意图：在唱、奏、舞共同演绎中歌曲的表现达到最热烈的气氛，进一步感受鄂伦春族歌曲热情豪放的特色。
四、思想渗透。
今天我们去和鄂伦春族人一起过了开心的一节课，祖国大家庭中的民族艺术丰富多彩，让我们多欣赏，多学习。希望小朋友也能像鄂伦春人一样坚强勇敢，同时，我们也要为祖国绿化做贡献，爱好身边的花草树木。
一年级音乐说课稿锦集（模板17篇）篇二
1、通过聆听《快乐的一天》和《其多列》，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
2、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
录音机。
一、开始部分：
1、听音乐起立问好，入座。
2、复习歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
1、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。
2、聆听《其多列》：
（1）启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。
（3）能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。
3、聆听《快乐的一天》：
（1）听前，引导学生谈上学第一天的感受。
（3）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。
（4）复听时，让学生自由想象，创编动作表现没段音乐的内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
三、结束部分：
一年级音乐说课稿锦集（模板17篇）篇三
各位老师，大家好！今天，我说课的内容是人教版小学音乐一年级上册第九单元中的学唱歌曲《过新年》，这是一节以唱歌为主的音乐综合课，一课时。
《过新年》是一首具有汉族民间音调和秧歌舞节奏特点的儿童歌曲。曲调欢快活泼，尤其歌中模拟锣鼓声响的衬词“咚咚呛”的反复出现，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。按照课程的进度，这时正值新年来临之际，学生怀着对新年的企盼学习本课，会有一种身临其境的感觉。
依据新课标的要求和对教材的理解，我确立了以下几个教学目标：
知识目标：通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
技能目标：引导学生根据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐为歌曲伴奏。
情感目标：通过与音乐相关的其他艺术形式，引导学生在生活中体验和表现过年的喜悦。
教学重点：
在活动中引导学生“唱”会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从音乐活动中体验过年的欢乐气氛。
教学难点：
引导学生准确地唱好歌曲，歌曲的第二乐句，掌握好节奏的变化。
1、“打击乐器”，引发学生学习本课的兴趣。
2、“游戏法”，让孩子们在玩中学，学中玩，轻松愉快的掌握本课知识点。
3、为了突破教学难点，我还将运用“节奏练习”，让学生在多听、多唱中把握音准，唱好歌曲。
学生是学习的主体，教师是教学活动的参与者与引导者。本节课我将引导学生运用听唱、讨论、合作、表演等多种方式学习，获取知识。
由于一年级学生年龄小，有意注意时间短，所以本节课我将采用版块式教学环节，来吸引学生的注意力。教学中以听、唱为主，引导学生积极参与音乐实践，在聆听与感受、欣赏与模仿，歌唱与表演中培养学生学习音乐的兴趣。
第一版块：民俗体验，情感引入。
观看课件《过年民俗》，感受新年的气氛，并要求学生把自己喜欢的过年习俗大声的说出来。
（设计意图：感受过年的气氛，并且引导学生认真欣赏，最主要我是想把主题引入，因为在课件中有“贴春联”这一年俗，我和孩子们同时观看，大家读出我喜欢的习俗，“贴春联”。）。
第二版块：送礼物，明主题。
1、课前准备一副春联，送大家，上联是“鞭炮声声锣鼓响”下联是“唱歌跳舞多欢畅”。这是歌曲歌词。我会示意学生自己读一读，然后按歌曲节奏来读，学生通过读“春联”，初步感受歌曲的节奏，也是解决教学重难点。为学习歌曲，做好铺垫。
2．再送给一首歌曲，这首歌的名字就是对联的横批“过新年”。
（设计意图：用对联引题，能增强吸引力，提高学生的学习兴趣，并辅助歌词的教学）。
第三版块：唱新年。
1、学生多听歌曲，进一步熟悉歌及旋律，节奏。
（设计意图：由学生们自主找出熟悉的歌词入手学习歌曲，更能体现学生主体，教师主导教学理念）。
2、采用多种不同的音乐活动，学习歌曲演唱，
例如：（1）让学生用手指做鼓棰在自己的腿上敲一敲。或是把自己身体任何一个部位当成打击乐器，跟音乐做节奏练习。学习衬字节奏和锣、鼓二种打击乐器的基本演奏。
（2）分组“接龙唱”（把一个乐句分成两组接唱）学唱歌曲，这方式既降低了难度，又能吸引注意力容易转移的学生，使学生能用自己喜爱的方式学习歌曲。
第四版块：闹新年。
1、情景创设：同学们，新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起倒计时，迎接新一年的到来，“5、4、3、2、1”师生齐呼：过年啦！（同时播放过歌曲），师生相互拜年，相互说新年祝福语。
（设计意图：营造逼真的新年情景，让学生置身其中，真切的感受过年热闹的气氛。）。
2、大联欢：播放歌曲《过新年》，师：新年到了，让我们一齐唱起来，跳起来吧！师生共同随音乐边唱边跳，这时的课堂是歌的海洋，是舞的海洋，学生完全沉浸其中，达到忘我的境界。学生也将在欢快的歌舞声中结束本课学习。
（设计意图：很多学生在社会活动中看到过跳秧歌，跟上音乐并不难，课堂上没有老师，没有学生，有的只是你我的交融）。
总之，在整个教学设计中，我力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从教学目标的提出，教学过程的安排，到学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的表现欲，同时受到了美的熏陶，提高了审美的情趣。
在此，希望各位老师多提出宝贵意见，谢谢！
板书设计：
一副春联！
一年级音乐说课稿锦集（模板17篇）篇四
我讲的这节课选自新一年音乐教材第七课。本节课的教学目标是：
一、在学生认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器的基础上能区分不同乐器的基本音乐，能运用自制乐器为歌曲伴奏。
二、学会唱《小乐手》，能自信自然的演唱。
三、能在以上活动中体验到探索和创造的乐趣。
这首歌对于一年级的孩子来说有一定的难度，旋律较复杂，多次出现后半拍起音，歌词较长。因此，在教学中我以小叮当为主线，引导学生从打节奏入手，分散节奏难点。以游戏听一听、猜一猜来调动学生的学习兴趣，通过小叮当和小朋友做游戏并带来礼物表示感谢引出下面的歌词内容。通过引导学生认真思考、模仿打击乐器的声音，启发学生听到它们的声音你想到了什么？在问题的启发下学生脑海中一般能联想到一幅幅美丽的画面，然后在通过编儿歌的方式解决了歌词部分的内容。
在歌曲演唱中我主要采用让学生聆听、感受模仿表现的方法进行的。在教学中采用互换角色、参与表演的方法，激发了学生的学习兴趣。在力度处理上我采用对比的方法让学生感受弱和中弱处应如何去唱。
在歌曲处理上，我鼓励学生用自制的乐器为歌曲伴奏。鼓励他们自编动作进行表演。使学生能在以上的音乐活动中体验到探索和创造的乐趣，以及集体合作成功的快感，让他们在玩玩乐乐中获取知识。
本节课在教学中还存在一些不足之处，希望各位同仁多提一些宝贵意见，我一定会虚心接受。
一年级音乐说课稿锦集（模板17篇）篇五
本节课为人民音乐教育出版社第二册九课的内容《谁唱歌》，这是一首轻松、活泼的儿童歌曲，四三拍，由四个规整的乐句组成，级进的旋律易于儿童学唱，最突出的特点是二、三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾的重复，恰当地表现了歌词接二连三的问话，使曲调、节奏与歌词巧妙地溶为一体，生动形象地模仿了小动物的叫声，兴趣盎然，适合低年级学生演唱与表演。
（二）学情分析
教学对象是一年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃、好动，特别喜爱表演与游戏，但由于学生年纪小，注意力不够集中，自控能力较差，针对以上情况，我制定了以下教学目标。
（三）说教学目标和重难点
1、教学目标：
1）情感体验和态度：
通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。
2）过程和方法
通过角色表演、小组合作学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。
3）知识和能力：
a、学会歌曲，培养学生自信的歌唱。
b、通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想像力，提高学生的表现力和创造力。
2、教学重点：
感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。
3、教学难点：
强拍上休止符的演唱x=
（四）说教法选择和依据
义务教育阶段，音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。所以教学活动的设计应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。音乐新课标规定把态度、情感、体验放在首位，改变课程结构过于强调学科本位，在教学中充分发挥学生的主动性，注重对学生能力的培养，由于此次执教的是一首唱歌课，所以我根据学生年龄特点选择了以下教法：
1、教学模式：这节课我运用"情境-陶冶"模式和"参与-体验"模式相结合的教学手段，目的是培养学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐活动，激发学生的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。
2、教学方法：
1）情境设置法：设置大森林的情境，调动学生的学习兴趣。
2）角色表演法：分角色进行表演，培养学生的表演能力，树立自信心。
3）作画法：把美术课融入到音乐中去，符合艺术课程的标准，通过作画让学生体验歌曲所表达的情感。
4）小组讨论法：分小组讨论创编歌词、舞蹈等，让学生充分发挥自己的创造能力。
5）听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合一年级学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。
6）鼓励法：用奖励动物卡片的方法对学生进行鼓励，激起他们的学习兴趣。
3、学习方法：
1）小组合作法：分小组讨论歌词和舞蹈的创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。
2）自主学习法：利用学生的爱好和特长自主选择喜爱的活动，即喜欢唱歌的用《谁唱歌》旋律唱心中喜爱的小动物，喜欢美术的画心中喜爱的小动物。
3）模仿法：用模仿小动物的动作让爱激起学生学习兴趣。
4）创造法：自己创编三拍子、创编舞蹈、歌词等，不仅让学生动起来，更重要的是培养了他们的创造能力。
在课前教师做了充分的准备工作，设置了大森林的情景，准备精美的小动物手势若干，课堂教学则围绕教学目标分为以下环节：
（一）开始部分（激发兴趣、唤起参与愿望）
从听觉入手，让学生置身在良好的音乐环境中，在无意中欣赏音乐，感知音乐。一开始教师用亲切的声音问："今天，老师带小朋友到大森林里去玩好吗？"来激发学生兴趣，并边播放《谁唱歌》旋律边开火车进入教室。
（二）展开部分
采用"情景-陶冶"模式，充分运用语言、图片、音乐等手段，创设生动真实的情景，激发学生积极的情感。通过多媒体课件作为辅助手段，在教师的讲解下认识歌曲中的四个小动物，并学会其唱歌时的叫声，从而为学生提供参与情景，使学生在情景中体验、学习。师用"今天老师要给小朋友介绍四位好朋友，就是公鸡、小鸟、喜鹊，鸭子，它们每天和睦相处，过得很愉快"的语言来引出三幅画面。
1、画面（一）：
每天清晨公鸡早早起把歌唱"喔喔喔"，指导学生模仿公鸡的动作，并边做动作边学习公鸡唱歌。
2、画面（二）：
公鸡的叫声叫醒了小鸟和喜鹊，顺势学习小鸟"叽叽叽"和喜鹊"喳喳喳"的唱歌声。
3、画面（三）：
鸭子也摇摇摆摆的来到河边唱着愉快的歌儿边捉鱼
a、让学生表演小鸭的动作，并模仿小鸭子的叫声。
b、用听的方式感受小鸭子唱歌时在强迫上的停顿。
c、学唱鸭子唱歌。
（三）深入部分（歌曲学习）
在深入部分采用"参与-体验"教学模式，注重学生的参与体验，即学生通过教师的精心组织、安排的活动，参与到教学之中，与教师一起进行教学活动。设计的各种音乐实践活动如创编三拍子动作及互动演唱等就是把教师、学生和教学内容三者联系在一起的桥梁。在此模式中，学生的主体地位比较突出，教师起主导的作用，师生角色是平等的。如教师扮演树爷爷边敲节奏边读歌词的设计，不仅能吸引学生的注意力，而且也能拉进师生距离。具体的教学过程如下：
1、创编三拍子动作，按节奏朗颂歌词。
1）当学生学会四种小动物的叫声后，老师扮演树爷爷问："唉，是谁唱歌？"然后老师边用打击乐敲三拍子边按节奏读歌曲第一段歌词。
2）提问：树爷爷敲的是几拍子？（三拍子）。然后在教师的启发下请学生自己创编三拍子动作，为以后感知三拍子旋律的美作准备。
3）学生边打拍子边按节奏回答树爷爷的提问（读歌曲第二段歌词）
2、歌曲演唱
1）设计一个学生喜爱的角色森林里的歌星白灵鸟问小朋友"唉，是谁鸣歌？"学生欣赏歌曲第一段后，然后直接跟着音乐演唱第二段，表示回答。
2）整体感知音乐
a、在完整演唱歌曲时，要求学生自己即行表演。
b、自选一种方式演唱歌曲。a、歌表演b、边节拍边演唱
3）师生互动演唱
利用师生对唱的形式进一步巩固歌曲的学习。
（四）拓展部分（深化情感体验）
我国教育家陈鹤琴说过："小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。要知多运动，多强健；多游戏、多快乐、多经验、多学识、多思想。"另外音乐还是一门极高创造性的艺术，在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。在拓展部分用角色表演、自主活动，让学生通过讨论、表演、评价总结活动，深化情感体验，提高学生感知美、体验美、创造美、表现美的能力。
1、角色表演
请学生选择自己喜欢的角色分成小组合作讨论创编动作，然后进行表演。这是把律动教学与创造教学结合起来，培养学生的自信心和对音乐的创造力和表现力，同时让学生在小组合作学习中参与体验感知音乐美，在心中树立合作意识。
2、自主活动
在设计自主活动这一环节中，要求学生用自主学习的方法根据自己的特长和爱好选择用《谁唱歌》旋律唱心中喜爱的小动物和画心中的小动物两种编创活动。
1）唱心中喜爱的小动物
请学生创编心中喜爱的小动物的词，用《谁唱歌》的旋律演唱，培养学生的创编歌词的能力。
2）画心中喜爱的小动物
与美术相结合，让学生用多种方法来表现美，同时也唤起了学生对动物的爱心。
3）评价展示
给学生提供展示的舞台，分别展示两组的成果，让学生体验到成功的乐趣。因为成功是每一个儿童的共同愿望，对成功的体验为学生积极主动的行为提供了强大的动机，并且促进了学生良好的态度，稳定的情感、情绪、理想和信念和形成以及人格的养成。在请同学作简单的评价时，教师采取"支持性"的评价，如："你们合作等真好！""想象力真丰富！"等语言，充分肯定学生的表现，精心呵护他们的创作成果。
（五）结束部分
学生在小组中互谈收获和对学生进行对小动物有爱心的德育教育，在心中树立正确的人生价值观。
一年级音乐说课稿锦集（模板17篇）篇六
1、通过聆听《快乐的一天》和《其多列》，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
2、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
录音机。
一、开始部分：
1、听音乐起立问好，入座。
2、复习歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
1、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。
2、聆听《其多列》：
（1）启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。
（3）能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。
3、聆听《快乐的一天》：
（1）听前，引导学生谈上学第一天的感受。
（3）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。
（4）复听时，让学生自由想象，创编动作表现没段音乐的`内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
三、结束部分：
小结。
一年级音乐说课稿锦集（模板17篇）篇七
1、通过本单元的学习，了解民间过年的习俗，感受和体验人们热热闹闹、红红火火过新年的欢乐气氛。
2、能根据歌曲的不同风格和特点进行创造性的表演
3、全班参与新年联欢会活动，能独自或者与同学们共同上台表演节目。
1、让学生了解各个地方不同民族过年的习俗，感受人们过新年的欢乐气氛
2、能在老师的指导下，根据歌曲的不同地域风格表演节目。
四课时
第一课时：
教学内容：
1、音乐活动《新年锣鼓》
一、组织教学：师生问好！
二、新课导入
1、播放录象：人们激情洋溢，敲锣打鼓喜气洋洋过新年的欢腾景象。让学生感受北方小朋友过新年的热闹气氛，并说说自己过新年时的欢乐情景。
2、放录音：《新年锣鼓》，听听：你能听出里面有什么打击乐器的声音——锣鼓声
3、揭题：《新年锣鼓》
三、师范读
四、认识乐器鼓、锣、钹
1、学生模仿乐器的声音
2、你能在你的身边找出能模仿出鼓、锣的物品吗？
3、学生演奏锣鼓声
五、读歌词
1、师带读
2、生自读
3、加上锣鼓声
六、表演唱
1、分角色唱
2、演奏唱
第二课时
教学过程：
一、组织教学
二、复习歌曲
三、新歌教学
（一）、导入新课
小朋友的锣鼓声敲得真好！过年了！让我们一起来唱一首过年歌吧！
（二）听范唱
（三）感受歌曲
1、跟着音乐拍节拍
2、用锣鼓声伴奏
（四）读歌词
1、师带读
2、生自读
3、跟节奏读
（五）学唱
1、默唱
2、轻声唱
3、指导唱
4、分角色唱
5、表演唱
6、指名上台唱，师生共同点评
7、跟音乐完整表演唱
第三课时
一、复习歌曲《过年》
二、学唱歌曲《包粽粑》
1、谈话导入：说说家里过年的时候都有什么好吃的。当有学生谈到粽子是，就顺势引出课题《包粽粑》。春节包粽子是壮乡人民独特的民间习俗，它意味着家人一年到头平平安安，合家幸福，同时也表达了壮族人民对美好生活的热爱和追求。
2、提问：你知道粽粑是怎么样做成的？互相说说，边说边放录音
3、师范唱，生仔细听，并说说听后感受
4、跟师读歌词
5、跟音乐默唱—轻声唱。
6、师指导学生用愉快、喜悦的心情演唱歌曲。
7、跟音乐有感情的演唱全曲。
第四课时
一、复习歌曲《包粽粑》。
二、学唱歌曲《赛灯笼》。
1、播放录象：新年四川人民赛灯笼的场面。
2、请学生说说看后的感受，并说说自己在新年时有什么好玩的游戏活动。
3、听音乐《赛灯笼》，听听歌曲中讲了什么，听了以后有什么感觉。
4、带着愉快、高兴的心情再听一次。
5、跟师读歌词。
6、跟音乐默唱—轻声唱。
7、师单独指导歌曲中俯点音符处。
8、自己跟琴唱，要有感情。
9、音乐活动：给书上的灯笼添上漂亮的颜色，比一比，看谁的灯笼最漂亮。
10、作业展示，互评。
11、跟音乐完整的演唱—下课。
一年级音乐说课稿锦集（模板17篇）篇八
我说课的内容是北师大版一年级艺术下册《两只小象》。一年级小学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强，因此本课设计以活动教学方式为主，通过多媒体课件创设情境，从而激起学生学习音乐的热情和兴趣，在满足学生表现欲的同时，注意提高学生的创造力，力求在整个课堂教学中体现出艺术课程的人文性、综合性、创造性和愉悦性。
（一）、教材分析：
《两只小象》是一首三拍子创作歌曲，歌曲以有规律的节奏配上亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍的生动场面，教育学生要像小动物们一样，团结友爱、互相帮助，做讲文明、懂礼貌的好孩子。
（二）教学目标：
1、知识目标：
（1）学会唱《两只小象》，体会三拍子的韵律感。并在学唱的过程中认识和掌握四分休止符。
（2）、引导学生在学唱过程中说说歌曲有几个乐句，是通过什么特点来划分的，巩固前面学过的知识，也体现了本册教材的重点。
（3）、能分辨沙球、三角铁和双响筒，并掌握其演奏方法。
2、能力目标：
（1）、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲及活泼的情绪表现歌曲。
（2）、通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。
（3）、在歌表演中，培养学生的即兴表演能力及动作的协调能力。
3、情感目标：
（1）进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。
（2）使学生懂得要保护自然、热爱动物。同学间要团结友爱，做个讲文明懂礼貌的好孩子。
（三）教学重点、难点：
教学重点：
学唱歌曲《两只小象》，能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，通过学习感受三拍子的特点。并能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：
学唱歌曲过程中能对乐句进行划分及说出是通过什么特点来划分的。巩固前面所学的知识。并能根据歌曲进行律动表演。
（四）教学准备：
沙球、三角铁和双响筒等打击乐器、课件、象头饰。
教法上采用猜谜激趣法、创设情境法、听赏法、听唱法、律动法和尝试法等教学方法。
（一）组织教学：
首先，学生随着《两只老虎》音乐律动欢欢喜喜的进教室，师生用音乐相互问好，为教学做铺垫，营造宽松和谐的学习氛围。
（二）发声练习
1=c—f2/4
小鸭怎么叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
小狗怎么叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪
小鸡怎么叫？叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽
要求学生边唱边模仿各种小动物的动作。
（三）谜语导入，初步感知：
1出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(打一动物)。后导出课题。
2、结合多媒体课件初听（歌曲《两只小象》）范唱，初步引导学生感受三拍子的强弱规律。
设计意图：正当孩子们的兴趣被我激起时，我又以猜谜语的形式导入新课，（“今天我们要参观哪里呢？老师先出一谜语考考你们”出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(打一动物)。学生回答后板书课题。）(这两只小象一边走还一边在做什么？他们的心情又是怎样？让我们来看一看)（播放课件音乐）通过直观、形象、生动的课件让学生初步感受歌曲欢快活泼的情绪和三拍子的强弱规律。并再次激起学生学唱歌曲的兴趣。
（四）学习歌曲：
1、节奏练习
3/4xxxx|xxxo|xxxx|xxxo||
教师结合节奏练习讲解四分休止符表示休止一拍。
2、出示歌词，并按节奏读词。
3、师生交流感受，得出小伙伴之间要团结友爱的观点。
4、师弹唱第一段，采用听唱法教学。
5、学生随琴自学第二段（师随时纠正易出错的地方）
6、完整唱全曲
8、让学生分组讨论说说歌曲有几个乐句，是通过什么特点来划分的，巩固前面学过的知识，也体现了本册教材的重点。
（五）歌曲处理：
1、指导学生用高兴的、富有弹性的声音演唱歌曲：用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。
2、复习学过的打击乐器并为歌曲伴奏。
设计说明：在歌曲处理这个环节上我先让学生说一说“打足气儿的皮球扔到地板上是什么感觉，没有气儿的皮球扔到地板上又是什么感觉？”启发学生用高兴的、有弹性的声音演唱歌曲。既符合一年级学生的年龄特点。又能再次让学生体会三拍子的韵律感。在配打击乐器为歌曲伴奏这个环节我通过“看图片、找乐器、读节奏、选节奏、敲乐器”等活动充分调动学生学习的积极性，再次掀起学生们的学习乐趣。
（六）创编动作进行歌表演：
1、师引导学生同桌为一组扮演两只小象，跟随歌曲录音做“即兴表演”。（师巡视指导学生的表演）
2、师鼓励学生积极参与到活动中来，叫上个别同学戴上小象头饰进行表演，调动学生们的积极性，活跃课堂气氛。
今天我们在动物园和小动物们度过了愉快的一天，我们应爱护小动物，和它们做朋友，而且更要像小动物们一样，团结友爱、互相帮助，做懂礼貌的好孩子。并预告下节课将做象头饰及分小组比赛表演。（在《两只小象》音乐中律动出教室。）
一年级音乐说课稿锦集（模板17篇）篇九
今天，我说课的内容是唱歌综合课《火车开啦》,它是人音版九年制义务教育小学音乐教材第一册第九单元《游戏》当中的一个教学内容。
1、教材分析:
《火车开啦》是人音版音乐课程标准实验教材第九课中的一首歌。《火车开啦》是一首活泼,欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体,2/4拍,大调式,歌词简练通俗,采用模声手法,生动的模仿了火车开了的声音效果。通过学唱歌曲和学做“开火车”游戏,培养学生在音乐活动中的协调性,同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。
2、教学目标:
1)学生通过模拟声音、身体动作等方式来表现火车行驶时发出的各种声音和火车“进站——出站——行驶”的速度和力度变化。
2)通过练习,加强学生对x — x xx 三种音符时值的感受认识,并学会在音乐活动中加以运用。
3)感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,学会与人合作并从中体验创造的快乐。
4)能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》,并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
3、教学重点:
学唱歌曲《火车开了》;音乐游戏《开火车》。
4、教学难点:
创编节奏,音乐律动。
学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的.低年级儿童年龄小,注意方式,思维方式,学习动机和学习兴趣与高年级不同.因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标,坚持以学生主动练习,听辩听唱,自创游戏等学习方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。
我在课堂上结合本节教材的特点,采用生动的情境启发诱导,自发的练习巩固基础,形象的演示点拨指导,自创的游戏灵活运用,从而创设生动愉快的课堂氛围,使学生能够愉快地接收知识,培养能力,发展智力。
1、创设情境 兴趣引路
课前,把教室的椅子摆成六组,教室中央摆放好节奏卡片。接着,播放模仿火车汽笛声音的音乐,请学生拍手进入教室,并在教室中央站好队。这时采用情境引路,提问:“同学们,刚才你们进教室的时候听的是跟什么有关的音乐啊 ？”引导学生回答是跟火车有关的音乐。接着向学生介绍自己的身份:“音乐火车站站长”,并请大家在站台上等候火车到站。“火车进站了”引导学生回答火车开来时的速度和力速是怎样的。然后邀请大家登上小火车出发，再次引导学生回答火车开走时以及在行驶当中速度和力度是怎样的。
2、自主学习 个个过关
以上火车要检票为情境,我提出要求:“读对了‘车票’的节奏就可以上车了”。首先请同学相互之间读一读.然后,站长逐一检票,让每一个学生都能够过关.学生在争先上火车的心理中自发的想要练好节奏,避免了反复,枯燥的练习。
3、节奏练习 听辩为主
火车行驶中同学们高兴级了，于是我继续引导:“小乘客们请看,乘务员给我们送来了四种水果，你们听一听，乘务员先拿来的是哪种水果？”我在读歌词的同时用手拍相应的节奏,学生通过听辩,熟悉节奏。然后,选择自己最喜欢的一个读一读。这个环节主要是在听辩的过程中学习歌曲的节奏，在此基础上熟悉歌词，并很好的学习歌曲 。
4、唱唱歌曲 做做律动
这是学唱歌曲的环节,避免了学习的单一,也为后面的律动游戏作好了铺垫。教师带领学生,说:“让我们一边唱,一边学小火车开动的样子吧！”整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动.
5、你言我语 尽情唱游
开火车的唱游对于学生来说是没有什么难度的,我不想手把手的教,而是想让孩子自己摸索出开好火车的方法。于是我说：“想把火车开好可不是一件容易的事情,因为火车有好多车厢连在一起,怎么把它连起来 怎么开,我们一起来商量一下！”学生们的方法可真多，有的建议拉着前面同学的衣服,有的说搭着前面同学的肩膀。我让学生跟我一起来演示,一起研究,大家一起决定什么动作比较好。最后,师生都认同右手搭在前面同学肩膀,左手做车轮滚动的样子。就这样,一列列小火车在音乐的伴奏声中很快就上路了。在唱游过程中,学生不可避免的是相互碰撞。这时音乐声停止,宣布:“现在发生了交通意外,请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起讨论怎样才能安全行驶,相互不让路,不喧哗。
6、开动火车 乐趣无限
唱游结束后,我安排了一个游戏:在《火车波尔卡》的音乐声中,两列小火车在教室里自由行驶,音乐停下时到站请旅客上车,音乐开始后继续旅行,直到所有的乘客都上车。这个游戏的设计也是为了让学生体会共同游戏的乐趣,在游戏中学会礼让,安全驾驶。
7、结束 :评出最佳文明乘客,最佳小火车。
以上就是我说课的内容，不足之处希望各位领导和老师给予批评指导。
一年级音乐说课稿锦集（模板17篇）篇十
本节课是在学生已经掌握了方程的意义及等式的性质的基础上进行的，主要引导学生理解和掌握方程的计算方法。学好本节课的内容不仅为以后学运用方程解决小数，分数的问题奠定基础，而且有利于帮助学生更好的解决生活中的相关问题。
2．教学目标。
结合新课标对方程这一部分的要求，本节课的具体内容和学生的实际情况，确定本节课的教学目标如下：
（1）结合实际情景，理解和掌握方程的解法并正确的计算。
（2）在探索中，培养学生用方程解决生活中的实际问题。
（3）在学习中，培养学生创新意识和合作能力。
二、教法。
教具：多媒体课件。
三、学法。
四、教学过程。
围绕以上总体思路，我设计了激趣导入约3’、探索新知约20’、巩固应用约15’、课堂总结约2’，四个环节进行教学，具体过程如下：
1．激趣导入。
我是这样导入的：大屏幕出示情境图，一天笑笑和淘气在做猜数游戏，笑笑：把你心里想的数乘2，再加上20，等于多少？淘气：等于80。笑笑：你想的数是30。淘气：你是怎么知道的？同学们你知道笑笑是怎么知道的吗？这节课我们就来研究《猜数游戏》问题（教师板书）这一环节，让学生在熟悉的情境中发现问题，使学生充分感受到生活中数学无处不在，既激发学生学习的兴趣，有培养学生用数学的角度观察事物。
2．探索新知。
这一环节我分三步进行教学。
第一步自主探索方程的解法。
成是x这个使等式可以改写成什么？生：这一环节让学生自己动脑思考和探索，发挥了学生学习的主动性，培养了学生合作和探索的精神。
第二步学生汇报，师生交流。
现在大家自己动脑试试看你能不能把这个方程解出来？教师提示：如果用等式的性质来解该怎么做呢？学生独立思考，小组交流，汇报结果2x+20=80，我先在等式两边同事减去20就变成2x=60，再在等式两边同事除以2得出x=30（教师板书）非常好，刚才他说出了解方程的过程，在解方程中有些步骤是可以省略的，下面老师把这个方程完整的解给大家看：因为原题中没有x，所以我们在列式前要先把x设出来，解：设这个数为x2x+20=802x=60x=30答：这个数为30。
在解方程过程中，等号要对齐，计算完了不要忘记写答。现在你知道笑笑是怎么猜到了吧！这一环节让学生从具体问题出发，主动参与有效的保持了学生学习的兴趣。
第三步验证结果，巩固知识。
3．巩固应用。
练习是理解知识，掌握知识，形成技能的.基本途径，为使不同层次的学生都能得到不同程度的发展，我设计了三种练习：
（1）基本练习：解方程6道题让学生独立思考，集体订正，巩固对知识的掌握。
五、板书设计。
这样的板书设计，突出重点，使教学目标一目了然，便于学生观察、比较。
一年级音乐说课稿锦集（模板17篇）篇十一
一、教材分析：
今天我说课的内容是《九年制义务教育美术学科课本（实验本第一册）》我的新伙伴单元中的一课，课题是《我喜欢的颜色》。这是一节准备课，对于学习美术来说是十分重要而且必要的。一年级小朋友在幼儿园中已经接触过许多颜色，也已用颜色画过画，但对于颜色的正确名称以及涂色的方法还较为欠缺，本教材正起到了一个承前启后的过渡作用，为以后的画画作铺垫。
二、教学目标：
认知：认识各种颜色，能说出颜色的名称，初步了解颜色的不同寓意。
操作：学习涂色的方法并能尝试用色彩来表现事物。
情感：通过练习，体会色彩能表现事物、情感的这一特点。
三、教学重点与难点：
一年级的学生对于色彩都不陌生，但对于色彩的正确名称和不同寓意可能不了解，因此我把这一点作为本课的重点，本课的另一个重点就是学会涂色的方法——平涂和拼涂，要求学生涂色均匀。本课的难点是要让他们通过学习尝试用色彩来表现事物。
四、教学对象：
这是一群刚从幼儿园上来的小朋友，由于幼儿园都普及了美术教育，因此每个学生都有一定的绘画基础，包括对色彩的认识，本课是对他们所学知识的一个巩固和延伸。
五、教法与手段：
以学生为本，让学生成为课堂的主角，因此我运用了课堂讨论法，通过欣赏让学生相互交流、启发、讨论、激发创作灵感，使他们始终处于主动地位，从而让他们自觉、主动地研究、探索。
其次，我还用到了兴趣教学法、尝试教学法等来辅助完成教学。
六、教学过程设计：
首先，媒体出示一条五彩斑斓的彩虹桥，请你看一看哪些是你认识的颜色，把它说给小组中的其他小朋友听，并说一说你喜欢什么颜色。然后告诉学生今天的课题就是《我喜欢的颜色》，出示课题。接着师生一起来认识颜色，同时教师对学生说出的颜色名称进行确认和纠正，特别是被学生默认为桔色的橙色，让学生了解到规范的名称。
下一个环节是教授涂色的方法，问学生能用这些丰富的颜色在这些白纸上涂色，你用什么方法涂颜色，怎样涂才能均匀？让学生带着问题看老师的示范，一边示范，一边教师用形象的语言解说，如平涂就像刷油漆，要顺着一个方向。随后进行的是涂色练习，要求在只片上进行涂色练习，可以用单色也可用多种颜色。在学生的练习中，教师可进行个别辅导。在结束练习后，展示学生的作品并进行一定的分析。
红色——热烈、温暖绿色——自然、清新黄色——丰收。
兰色——宁静白色——纯洁、寒冷紫色——神秘黑色——庄重。
最后是一个拓展部分，让学生了解可以通过色块来表现事物和情感。这一环节是通过游戏的方式进行，媒体出示几个不同的色块，让学生猜一猜他代表了什么，如春、夏、秋、冬等，通过游戏让学生体验色彩能表现事物、情感的这一特点，从而让学生对色彩产生浓厚的兴趣。
儿童美术是儿童身体发展水平、知觉能力、情感态度、智力程度和生活经验的自然产物，在儿童发展过程中只是一种“阶段性”的成果。因此，美术教师的教学宗旨是以培养学生各种能力和陶冶情操为主，了解儿童、尊重儿童。我在设计整个教学过程中，始终以发展学生个性为出发点，运用媒体有效的实施愉快教学，让学生肯学、乐学，主动地学。
一年级音乐说课稿锦集（模板17篇）篇十二
本节课的教学内容我是这样安排的，能用xxxix—xi的节奏型朗读儿歌，通过唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韵律。
歌曲《小小的船》中的歌词原是一首小诗，是叶圣陶专门为儿童写的，整首歌曲优美抒情，富有儿童情趣，深受小朋友喜爱。
为这节课我拟定的目标有三点：首先情感目标，通过感受夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情,培养学生独特的艺术想象力。知识目标：能用xxxix—xi的节奏读儿歌。能力目标：学生能用打击乐器和身势动作为儿歌伴奏，初步培养学生的想象力，并学会用优美的声音演唱歌曲《小小的船》.
本节课的教学重点是通过学习让学生感受和表现三拍子的韵律感，教学难点是让孩子通过一系列的音乐艺术活动感受美，体现美、表现美。
对于这节课我是这样想的，学生在幼儿时对星星.月亮就充满了好奇和神秘感，也唱过有关的童谣，听过有关的故事，那么我抓住孩子这一特点展开教学，所以在课堂上我准备结合本课的教学特点展开教学,采用生动的情景启发.引导,自主的练习巩固基础,形象的演示.点拨.指导,自编的游戏相结合,从而创设生动.愉快的课堂氛围,使学生轻松的接受知识、培养能力、发展智力。
一年级的学生年龄小，注意方式，思维方式和学习兴趣与高年级不同,因此在学生的学习过程中，应重视对学生音乐活动的培养,坚持以学生主动练习.主动模仿.自己创编的学习方式,以“教师为主导,学生为主体”的原则,从而展开学习。本课以音乐教学为主，同时结合了语文，科学、美术等多方面综合素质的培养。
这节课的教学过程分为三个步骤进行学习，第一步创设情景，激发兴趣，第二步在朗读中感知美.创造美，第三步在歌声中感受美.表现美.首先第一步是创设情景，激发兴趣.一开始老师提问，”孩子们，你们喜欢迷人的夜晚吗?那么老师和你们一同走进这迷人的夜晚.”这时我会播放课件，关上灯，让孩子欣赏夜晚的画面，并配上优美抒情的音乐，制造一个夜晚的氛围，让他们去感受，然后让孩子们说说自己的感受，夜晚美在哪些地方?从中引出要学习的儿歌。
本节课的教学内容是围绕夜晚展开的，那么为孩子们创设一个与课本主题相似的情景，让美的画面，美的音乐一下子抓住孩子们的心.孩子在生动形象的画面中，在优美动听的音乐中激发对美好夜晚的向往，引起他们对夜晚的无限遐想。
第二步在朗读中感知美，创造美，先让孩子自由的有感情地朗读儿歌，接着老师用xxxix—xi节奏加上身势动作朗读儿歌，让孩子体会并且进行模仿，模仿后我会请能力较强的三个孩子分别充当小老师这一任务分教授三组的学生，在分组学习的同时老师视各组的学习情况，及时给予纠正和指点，然后分组展示学习成果，最后开展儿歌接龙游.一年级下期的学生在以前接触过三拍子的歌曲,有了初步的感知，但是没有真正的掌握，那么我采用让学生自己模仿.自己学习.自己教授的方式来调动学生的积极性,从而产生浓厚的学习兴趣,在加上老师进行巡视及时的纠正和鼓励,这样就会使学生把学习变得轻松,掌握得更好.
第三步是在歌声中感受美、表观美。首先老师激趣引入“月亮仙子”看孩子们那么能干那么棒，它说要给你们表演一个魔术,想看吗?这时出示课件,并播放歌曲《小小的船》的音乐,让学生一边观看一边欣赏;接着再次欣赏歌曲，并且随着音乐轻轻摆动让孩子想象我们就坐在月亮船里了,帮助孩子们继续感受和表现三拍子的韵律感，再经过多次的感受和欣赏，学生已经熟悉歌曲了，并且演唱歌曲，最后学生表演唱歌曲和用打击乐器为歌曲进行伴奏.在学习歌曲这一环节中,通过老师绘声绘色地描述，把学生带入特定的情景中，让学生对歌曲充满想象,并随着悠扬的乐曲声,去想像月亮的美，学生们边听边想像，进入美妙的境界。
以上是我对这节课的简单设计,其中有很多不足之处,还请各位老师批评指导.
一年级音乐说课稿锦集（模板17篇）篇十三
这次的区级教研课是由姜老师展示的一年级歌唱。
教学。
《法国号》，这是一首三拍子的具有圆舞曲风格的歌曲，让学生通过看、听、动、唱等一系列的音乐活动来感受三拍子的强弱规律。
听了姜老师的课，感受到姜老师用轻松愉快的语言带领孩子们走完这次音乐的旅程。整个课程环节非常清晰，每个环节都对孩子有了音乐的引领。具体有以下过程：先是老师带领孩子在音乐中律动，转圆圈进入音乐课堂，营造了良好的学习氛围；课程开始，让孩子敲鼓感受音的强弱，以此引出三拍子强弱弱的节拍，并边打节拍边引出这首三拍子的歌曲《法国号》；然后就进入歌曲的学习，这首歌曲一共四句，老师用一三句音是相同的，二四句不同，来进行对比的教学，孩子们很快就学会了歌曲；接着进入音乐游戏环节，姜老师一共设计了两个游戏。第一个是歌词接龙，在纸条上把歌词分四句，让四组孩子分别演唱，在听到相应的音乐时就唱出对应的那一句，这个环节也加强了对歌曲的练习；第二个是拍节奏的游戏，老师带来了沙锤、铃鼓、手鼓等打击乐，让孩子们敲出强弱弱的节奏，其余的孩子在小凳子上敲，孩子们积极地想办法，在平时天天坐着的小凳子上也敲出了好听的节奏，并为歌曲伴奏，这正符合了在生活中感受音乐的理念；最后一个环节是歌曲创编，老师用自己小手鼓咚咚咚的示范引出这个活动，让孩子根据生活中的声音来创编歌曲，孩子们有的唱小猫，有的唱小狗，大家都乐意参加创编活动。最后在《法国号》的音乐下，孩子们愉快地走出教室，结束活动。
整堂课姜老师都带领孩子们在学习中感受到快乐，这也是音乐课堂带来的魅力所在。
这节课仍然有一些值得思考的地方，首先，姜老师由于身体原因，嗓子受伤，不能很好的范唱，这样的情况可以采取用录音来代替范唱，让孩子能体会到歌曲带给大家的感情；在学习歌曲的时候，这首歌曲本来就很简单，可以不用把每一句进行分句教，并进行说明，强调某一句较难，破坏了歌曲的整体性；在游戏环节，歌词接龙时孩子没弄清哪里该自己那组唱，老师弹琴是所有孩子都是在进行齐唱，乐器打节拍的时候，打击乐的运用也比较少，可以让孩子自己探索，怎样用这些乐器打出强弱弱的节奏。
这些都是我粗浅的看法，姜老师活泼亲切的教态，以及轻松愉快的课堂氛围，都是我要去学习的，一年级的孩子正是在培养良好的学习兴趣的阶段，姜老师的这种音乐素养，正是她在教学时的优点。
一年级音乐说课稿锦集（模板17篇）篇十四
星期四上午，学校指导老师林老师来到xx小学指导，组织了听课、评课，我们有了非常大的收获。由于课程有冲突，所以只听了一节剑美的音乐课。上课的内容是小学一年级的《过新年》。我分为以下几个部分进行阐述。
教师从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面对教学目标进行了全面的描述。在确定教学目标的时候，以大纲为，体现了一年级学生的特点，体现了音乐学科的特点。
从目标达成的情况来看，课程的每一个环节是紧紧围绕着教学目标展开的，为了实现这个教学目标，设置了朗读歌词、练唱歌曲、律动游戏等教学环节，一步一步展开教学。
教师在教材处理和教法选择上突出了重点，突破了难点。其重点是用欢快、活泼的演唱《过新年》，根据这个重点，教师先引导学生感受过年快乐的气氛，然后再学唱歌。另一点是同学们能参与各项律动、参与表演，教师也是通过一起学、分组表演等各种形式来进行教学。
学思路是非常清晰的。开始，伴随着《过新年》的歌声，同学们入场；然后是学唱歌曲；然后通过节奏的训练、器乐的配合加强歌曲的练习；最后，给同学们讲了一个关于过年的传说，进行一个课堂的小结。整个教学思路、教学脉络非常清晰。
从时间的分配上，根据音乐学科的特点，学生练习的环节是占很大的一部分的。而教师在设计时，的确也是如此安排的。讲、练的时间分配得恰到好处，整个课堂既不会说内容松散、也不会时间很赶。学生在课堂中有充分的时间进行演唱、律动练习。在活动的设计上，除了齐读、齐唱，还有一个活动是“小歌星”、“小乐手”，选了4个同学当小乐手、其余同学是小歌星，让孩子们都有了共同参与的机会。
教师的教学方法和手段多样，综合采用了演示法、讲授法、情境教学法、练习法等教学方法。在教学中，有目的的引入了一个具有快乐色彩的生动具体的过新年场景，引起学生欢快的体验；适当使用了投影仪、电脑等现代化的教学手段；并且还通过齐唱、分组表演等方法进行练习与训练。
教学过程中，教师的面部表情非常明朗，态度热情；语音语调高低适宜、快慢适度，抑扬顿挫，富于变化；在使用钢琴、计算机等教具时，也是非常的熟练。教师的.基本功还是非常扎实的。
从整节课来看，前半节课的课堂氛围、教学效果是非常好的，可是最后的10~15分钟左右，课堂把控得不是很好。低年级的小学生的表现欲非常的强，如果没有被老师请到表演，心里会很失落，慢慢的也就没有了听课的热情。而老师因为在前面指导学生，难以顾及到后排座位的学生，课堂就慢慢地有了一种脱离掌控的感觉，导致教学效果没有那么好。
总体来说，这是一节不错的音乐课。就像音乐指导老师蔡颖老师所说，带一年级的学生上公开课，是需要很大勇气的。而我们实习生的确就是少了一点的经验和底气。教学理论的东西或许我们都懂，可是，真正地会用在课堂上，还是需要更多的历练。希望大家都可以越来越好。
一年级音乐说课稿锦集（模板17篇）篇十五
做这节课前，我收集了大量的有关《国歌》的历史及其词曲作者的生平简历及其代表作品的资料，对于《国歌》的产生过程进行深刻的了解，而且细致分析了《国歌》的曲式结构及创作特点。
通过对《中华人民共和国国歌》形成过程的介绍，教育学生铭记历史，以珍惜今天幸福的生活。通过《国歌》的演唱、点评、赏析、纠正学生演唱中的习惯性错误与不严谨的缺陷，引导学生深刻领略乐曲的感召力，激发学生热爱祖国的高尚情感。
由于《中华人民共和国国歌》是广大学生非常熟悉的歌曲，如果此课用普通的教学方法，只局限于讲和唱两个方面，课堂教学效果比较平淡，为了创设开放性的课堂环境，突出学生的主体地位，培养学生分析主题音乐形象的能力，本课的设计侧重于以下两方面：1、利用多媒体机(电脑数字视频)展示历史资料、电影，请学生欣赏《风云儿女》的片断，以及聂耳生平及代表作品、《义勇军进行曲》原始资料等。2根据教学目的提出问题。为作品赏析的难度和重点奠定基础。利用电脑多媒体提供的音响、乐谱以及一些特殊效果，引导学生的思维、情感等多种心理与思维感受，使学生由音乐语言(主导动机旋律走向)想到音乐主的题形象，从而准确理解作品蕴含的深刻主题。
首先，我利用视频资料观看2004年雅典奥运会中中国获得金牌及升国旗、奏《国歌》的片断、聆听《国歌》，学生通过影片的欣赏谈谈看到什么?听到什么?想到什么?然后师生将共同模拟周一的升旗仪式，以激发学生的学习兴趣，为歌曲的演唱、点评、赏析创设教学情境。
其次，还是利用视频资料请学生观看《风云儿女》的片断，在播放片段的过程中讲述词曲作者的生平简介、代表作品及有关《国歌》的一些鲜为人知的感人故事，让学生深刻体会到《国歌》是在敌人的炮火声中产生的，它的意义十分重大，使他们懂得为什么要唱好《国歌》，《国歌》有什么样的意义，从而启发学生想真正唱好《国歌》的迫切心理。以为下面学唱《国歌》的环节奠定基础。在歌曲教学这一部分里，我将对三连音、力度记号、进行曲这三个要点结合视频、课件资料对其含义及正确的演唱方法分别讲解。例如讲解三连音时我结合生活中的例子折绳子的方法讲解三连音的特点，力度记号的讲解我以全体学生共同参与游戏的方式导出其使用方法，进行曲的讲解我将为学生播放不同风格的音乐作品进行比较，得出进行曲的特点。
最后引导学生按照所讲的这三个知识点演唱《国歌》，以巩固新知，真正做到活学活用。课程的结束部分我根据他们课堂上的表现，奖励他们一面自制小红旗，并观看祖国各地的风光美景及他们感兴趣的雅典奥运会上三十二位冠军获得金牌的辉煌时刻，使学生真正体会到做一名中国人时刻要感到自豪和骄傲，同时教育他们铭记历史，以珍惜今天来之不易的幸福生活!
一年级音乐说课稿锦集（模板17篇）篇十六
《音乐课程标准》也明确指出：“在音乐教学中要把情感体验、态度与价值观放在首位，突出情感体验，强调对音乐兴趣、审美能力、积极乐观的生活态度的培养”。音乐作为情感的载体，其特征就是情感抒发、情感宣泄、情感交流和情感审美。而我们的音乐教学正是基于这种对美的感受、美的表现形式的直接触摸，从而表现出在素质教育中的重要地位。同时现代教育教学理论告诉我们，师生间的情感交流是课堂教学生命的一大源泉。
下面我就《你早》一课，展开初探，谈谈在教学中以“情”教学的有效性。
歌曲《你早》是一首欢快活泼略带抒情的儿童歌曲，词曲结合紧密，旋律平稳流畅。歌曲五声宫调式，2／4拍，方整性的单段体结构，由四个乐句构成一个复乐段，朗朗上口。生动形象，富有生活气息，深切地表达人与人、人与动物、人与自然和睦相处的美好情境。通过这一纽带可以在形式上把歌唱、欣赏、创编等活动有机地结合在一起，拓宽教学领域。
音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。一首歌或一首乐曲中往往蕴涵着丰富的思想情感。根据音乐学科的情感特点，以“情”为纽带，做到以情激情、以情传情，从而达到以情育人的目的。
教师把这些情绪充分揭示给学生，使他们更好的感受、体验和表现，以促使每个学生的思维都活跃起来，跟着老师一起进入愉悦的音乐学习氛围。
让学生有感情的演唱歌曲，需要老师用“情”引导。新课教学时教师进行了以下尝试：
1.以“听”领先教学
马克思说过：“对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也是毫无意义的。”音乐是一门听觉艺术，无论是唱歌、器乐、音乐欣赏、音乐游戏、音乐知识和技能训练，都离不开幼儿听觉感受能力。“听”是幼儿进行音乐活动的不可忽视的重要前提。
在听的前提下，充分调动视觉、动作等感觉通道，会使幼儿更强烈的感受到倾听的快乐。在欣赏《你早》之前，教师先带领学生用“鲁”哼唱歌曲旋律，不但起到很好的发声练习，还熟悉了歌曲，为学好歌曲做了有效的铺垫。然后告诉学生在这么好听的旋律下有非常好的歌词内容，大大提高学生的欣赏兴趣，同是增强学生对音乐作品优美欢快主题的理解、感受。
2.以“唱”激情教学
唱歌教学是对学生进行美育教育的重要手段。
低年级的孩子，刚从幼儿园出来，最喜欢用大嗓门唱歌来表示他的高兴的情绪，要么就是奶声奶气。首先可以营造一种“歌唱文化”。这儿所说的歌唱文化指的是教师着意营造一种良好的氛围，使学生能够沉浸其中，用生活化的、形象化的意境渲染来替代强硬的说教。
在《你早》的教学过程中，教师采用了让学生多种方式倾听，在反复听中感受旋律，才开始让学生开始尝试唱歌。
几遍下来，让学生提出难点或不会的地方，教师再做清唱示范，加深师生的互动。那时学生的歌唱，才有点水到渠成的意思，比起鹦鹉学舌样的学唱要强许多。
旋律和歌词都学会了，歌曲教唱的任务就差不多完成了，但还有重要的一点就是让学生在学的过程中感受快乐，享受音乐带给他们的快乐。
音乐课不单单只是唱歌，也是一门教育，教师在教唱歌曲的同时，加入了对学生的思想教育，这样他们更能在轻松愉快的气氛下得到更多的文明礼貌的熏陶和教育。
创编表演动作可以提升学生歌唱的情趣，领创编表演动作可以提高学生歌唱的情趣，提高了学生的审美能力，歌曲教学更有实效。
3.以“说”感受教学
“说“是培养学生语言表达的重要方式，在音乐教学中也是不可缺少的。特别是对于低年级学生来说，确切的了解歌词内容，知道歌词，给学生创设语言表达的氛围，有助于培养想象力和表达能力，是有效学习的好方法。
一年级的小朋友字都没认识几个，如果学生记不住歌词，那要让他们完整地唱歌曲是不可能的。有许多小朋友自己已经学会了唱歌，但往往听不清他在唱什么，歌词的意思他也不懂，更表达不清楚。
音乐课要让小朋友学会唱一首歌，首先就要让他们理解歌词，再记住歌词，从中在歌曲中得到教育和快乐，所以记住歌词非常的重要。
它朝着太阳“喔喔叫”，小朋友清晨气的早，见了说声“你早，你早”。配合图片，有节奏读歌词。
有趣，是符合低年级学生的认知的，是有效的。
“每一次教学活动都应该是教师教学观念的体现，是教师灵活机智的再创造，应当体现教师自己的个性和风格，具有原创性和不可重复性。”怎样使课堂真正做到既低负又高效，那就需要我们不断的循环学习和实践。
一年级音乐说课稿锦集（模板17篇）篇十七
1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。
2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。
3、培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。
感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。
三课时
教学内容：聆听歌曲《今天我上学喽》
教学过程：
一、组织教学。
听曲击掌。
师生问好。
二、组织学生编排座位。
三、音乐活动。
1、聆听歌曲《今天我上学喽》。
和大家一样有一群小朋友今天第一天上学，心情可高兴了，来到学校唱起了快乐的歌曲。
随乐自由律动。
2、学习音乐问候语及常规音乐语。
接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好？（启发学生用歌唱或律动问好）聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。
3、师生互相认识，交流感情。（歌曲中的难点节奏）老师很想认识大家，先自我介绍一下：
谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么？
师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演
四、结束。听音乐出室。
教学内容：教学新歌《我今天上学喽》
教学过程：
一、组织教学。
师生问好。
二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。
三、教学新歌《我今天上学喽》。
1、聆听歌曲。
2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何？（兴奋、愉快……）
同自己的心情比较一下。
上学第一天你都做了哪些准备？（新衣服、新书包……）来到学校你都看到了什么？（敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园）
3、学习歌词。
师生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、创作活动。
1、根据歌词，创编动作。
2、形式：小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励。
3、选出最美的动作，由小老师带领全体学生边唱边演。
五、表演。
1、自信独唱。
2、集体评议。
六、结束。
复习歌曲《我今天上学喽》。
教学过程：
一、师声问好。
二、音乐活动。
1、填词活动：雄鸡喔喔。
早上起床，雄鸡唱歌了。
跟随老师朗读歌词。
试一试，用你学会的歌曲《我今天上学喽》填唱新歌词。请填得好的孩子当小老师。
2、复习歌曲《我今天上学喽》
雄鸡催我们早起，别迟到。我们背着书包唱着歌儿上学吧！复习歌曲《我今天上学喽》
3、律动：跳踢踏。
来到了学校，音乐老师请大家跳踢踏舞。没有音乐怎么办？跟随老师朗读歌词《跳踢踏》。
填新歌词。
边唱边跳。（即兴随意跳踢踏）
鼓励孩子上台展示。
评议、鼓励。
三、结束。