2.心得体会是通过自己的思考和总结，提炼出对事物本质的理解和认识。接下来是一些来自不同人的真实心得体会，希望能给你带来一些新的思考。
幼儿阅读心得体会参考（专业15篇）篇一
如果胎教阅读也能定义为亲子阅读，那xx和妈妈的亲子阅读生涯便始自她三月胎龄。现在转眼豆已三岁又半，从最初的咬书、撕书、玩书，到现在逐渐爱上了看书，成了一个喜欢读书的孩子。回首三年多陪伴xx走过的阅读路，感动满满、收获满满。
——童心篇
返老还童吧，请调到孩子的那个频率。每次和xx捧着书，手舞足蹈笑傲客厅时，总能听到一句从外婆嘴里飘出的话“两个人又疯掉了”。其实，走近孩子，不单单指身体的距离，更是心灵的距离，调到同一个频率，你们思想才会共舞。xx两周岁的时候，有些生活习惯还不是很好，比如不会主动去找小马桶拉大小便，不肯洗澡，不肯刷牙，我就和她一起看《噼里啪啦系列》，“嘟嘟叭叭，我要拉巴巴。”“使劲，嗯——”“拉完巴巴，要擦屁股，还要用水冲……”一遍又一遍，我俩轮流端着小马桶，模拟拉巴巴，玩得不亦乐乎，囧死旁人，嗨翻自己。xx很喜欢和我情景模拟这个系列，一段时间后，洗澡、刷牙、大小便统统不是问题。
考虑到的xx的年龄以及兴趣，给她选书的时候我尽量选画面丰富，色调明快，字少的书，给她读的时候，我也不会照本宣科，而是用自己理解后她能接受的语言诠释图片表达的信息，并辅以夸张的表情和肢体动作加深她对故事的理解。同时，让她也参与进来，通过“我觉得怎么样”、“我觉是什么”和她一起揣摩主人翁的心理活动以及我们对画面的理解。比如，《幼儿画报》中提到火帽子溜冰不注意安全，结果掉进冰窟窿里面了，我就从沙发上往下跳，假装掉冰水里，让xx趴在沙发上而不是站着拉我，通过沙发凹陷的程度直观地告诉她站着和趴着对冰面产生的压力和压强以及安全程度的不同。那个故事的结尾处火帽子被救起来了，冷得直哆嗦，她现在一冷，总是用“像火帽子一样直哆嗦”来形容。我和xx豆喜欢这种寓教于乐的阅读方式，虽然在大人的世界这被定义为幼稚，可看到孩子清澈明亮的眼眸里溢出满满的快乐和满足，我的心是暖融融的。
——耐心篇
务必耐心哦，切勿因情绪打翻孩子求知的灯。孩子是很敏感的，我们的一举一动都潜移默化地影响着他们。xx的固定读书时间是睡前的半个小时，一次必须讲完一本30页左右的故事书。有时候工作不顺心，心浮气躁，身心疲惫，真想一个人蒙头大睡，可边上还有个小东西在叽叽喳喳“妈妈，给我讲故事，快点给我讲故事”，看着她一脸期待，乖乖拿着书坐在床上等我的模样，我为自己差点脱口而出的“不要吵啦”暗暗庆幸，也许就是我们情绪化的一句话，按掉了孩子求知途中的一盏明灯。所以，请耐心再耐心一点，给孩子一个火种，她能照亮世界送你一个大大的惊喜。
xx听故事，能不厌其烦地听十几二十遍，《小红帽》《狼来了》《小猫钓鱼》是某个阶段她的最爱，不忍打击她的积极性和好奇心，每次我都是耐着性子一遍遍讲，并把故事主角结合她的生活经历设置一个特定的场景，中间加些桥段，力求一样的故事大纲给xx不一样感受，让她在每一次看似重复的过程中学到不一样的东西。以版本之一的《小红帽》举例，那会儿她刚上幼儿园，抵触情绪很大，哭闹着不肯去，晚上讲《小红帽》的时候，我就把小红帽设定为一个刚上幼儿园的，很爱很爱幼儿园生活的小朋友，她想去看亲爱的外婆，把幼儿园里发生的有趣的事情，老师和小朋友送的点心带给外婆，中间加个大灰狼变身为陌生人邀请小红帽吃糖果，试图拐走小红帽的桥段，最后以小红帽成功救出外婆后，外婆的表扬“上幼儿园的小红帽果然更勇敢、更聪明了呢！”结尾。慢慢地通过引导帮助xx喜欢并融入幼儿园生活。然后某天晚上，xx打开书说：“妈妈，今天我给你讲故事吧。”接着全球独版《小红帽》由xx娓娓道来，必须承认，那一刻，我很激动，没有一点先兆，在厚积那么多故事之后，xx版的故事终于薄发了，成长路上的惊喜总让人手足无措地感动着。
——恒心篇
坚持一下啊，蜕变是一个循序渐进的过程。有那么一段时间，xx迷上了电视，每次放学回家第一件事就是开电视，守着《熊出没》和《喜羊羊和灰太狼》，连吃饭眼睛都粘着电视。为了排除电视的干扰，在引导她通过玩玩具、读书转移注意力的基础上，除非xx睡觉我们家此后几乎从来不开电视，慢慢地，电视在xx身上彻底失宠了。有时候外婆不留心开了电视，或者爸爸低头看手机，她都会温馨提示，“眼睛要近视的，不要看了。”现在我们家久宠不衰的是《嘟嘟熊》和《幼儿画报》，每天下班回到家就看到一个小身影窝在沙发上，津津有味地捧着画报看，看到我回来，热情地招呼，“妈妈，快点给我讲故事。”原来以为小孩子看书就是是走马观花，雁过无痕式的，直到xx将书里的人物、事件和她见到的事物，经历的事情联系着表达出来，我才意识到，丰富的故事内容早已深深扎在她的心里了。有一次，进商场走旋转门，xx突然拉着我的手说，“妈妈小心点哦，脚不要碰到旋转门，会被夹住的，不然我们都会变成单腿跳跳蛙的。”（幼儿画报有一期讲跳跳蛙在旋转门里玩，结果腿被夹了，一个腿受伤了），安全意识就这样通过亲子阅读润物细无声地住进了小xx的心里。
感动就是那么一瞬间的事。有一次，xx选了一本《外婆的香水村》让我读给她听，故事讲的是小乐和妈妈坐火车去香水村看望生病的外婆，三代人一起晒太阳喝下午茶，最后得知外婆去世后，小乐用童真与稚拙，和时间老人一起，一点一点化解妈妈的心痛和思念的故事。这个故事我是我给xx读过的最伤感也是最温暖的一个，xx听得很认真，故事中妈妈对宝贝有一段话“外婆已经离开香水村，搬到天上去了。”“天上的什么地方？”“也是香水村吧！你外婆一直喜欢住在香水村。”xx对死亡有着懵懂的理解，她听到这里，睁大眼睛抬头问我，“妈妈，我的外婆也会死掉吗？会不会也去那么远那么远的香水村？”我回答“会啊，我们每个人老了都会死啊，不过呢，外婆不会去香水村，是去另外一个很远的村子。”有那么两三秒钟的时间，她似乎在思考什么，然后搂着我的脖子，“妈妈，外婆不能去香水村，我要我的外婆。”又似乎觉得不能从我这里得到她想要的承诺，刺溜爬下床去找外婆了，“外婆，我不要你去香水村！”，“吧”我听到有个小家伙狠狠地亲了她亲爱的老外婆。内心一直很抗拒给xx讲这个故事，可看到她对故事的理解和反应，我的心那么温暖。所以，成长是一个由无数起点重叠而成的漫长的过程，请坚持你最初的坚持，等等孩子前进的小小步伐，相信某一天，你终会看到那动人的一大步。
我有时候在想，如果当一件事情每天以固定的频率出现的时候，我们会不会视其为负担呢，譬如读书。如果我们将给孩子读书当成是一项任务，为完成任务而阅读，没有赋予应有的热情、激情，也许反馈给孩子的也将会是读书的乐趣不过尔尔的情绪。所以，陪伴是需要我们心理减龄，偷偷钻进孩子的世界，用他们的高度去触摸和感知，那样的话亲子阅读便是其乐无穷的一件事情了。
前几天好友圈里看到一则微信，说，孩子活出的不是我们所希望的样子，而恰恰是我们本身的样子。所以，拿起书吧，拉上宝贝的手，走近她（他），走进她（他）的世界，一起优雅地成长，在春天里。
幼儿阅读心得体会参考（专业15篇）篇二
在幼儿园，绘本、连环画等书籍更受小孩子的喜欢，也是亲子阅读的`首选材料。因为幼儿年龄较小，阅读能力比较弱，幼儿教师在选择一些亲子阅读材料时，要寻找一些主题明显，与生活息息相关的故事绘本。比如《小黑鱼》，故事描述了小黑鱼的兄弟姐妹们都被大鱼吃掉后，它独自在大海里四处游荡，看到了许多以前从未看到的事物以及最后遇到的另外一群小鱼，它教小鱼们积极想办法，最后带领小鱼们一起“变”成了大海里比较大的鱼，吓跑了其它的大鱼，从此以后它们在大海里快乐地游来游去。这些故事的主题明显，主人公性格突出，故事画面都具有较强的趣味教育性。
幼儿阅读心得体会参考（专业15篇）篇三
不同的阅读方式，不一样的阅读材料，只要有心，都能让幼儿的阅读能力得到进一步的提高，而培养幼儿阅读能力不是一朝一夕就能完成的，需要平时一点一滴的积累。平时，多开展故事比赛，表演游戏，让幼儿在阅读中学到的故事诗歌等展现给大家，既巩固了幼儿对阅读的兴趣，又发展了幼儿表现力，增强自信心。如在班中设立阅读角，图书架，提供大量的幼儿阅读的材料，同时让家长为幼儿订阅大量适合其年龄特点的阅读材料，只有持之以恒，幼儿的阅读能力才能得到良好的发展。
在家里，孩子的阅读能力要想进一步的发展，不单单有了丰富的材料、良好的家庭阅读氛围就可以了，最重要是靠孩子平时一点一滴的积累，家长的`积极配合与精心的培养是分不开的。阅读材料看多了，知识面就广，幼儿阅读能力也就大大地提高了。
不管是从环境入手，还是从阅读兴趣培养，都离不开平时的点点滴滴地积累，由此可见，对幼儿进行早期阅读是很有必要，也是非常有意义的。
幼儿阅读心得体会参考（专业15篇）篇四
图书角是区域里必不可少的一个区角。可是，幼儿的实际阅读情况又究竟如何呢？根据自己的观察和经验总结，发现有些幼儿静不下心、还有些幼儿是不会看书，或者是书没有玩具的吸引力大。真的非常感谢唐海妹老师所带来的《让墙饰成为幼儿快乐阅读的桥梁》这一讲座，让我受益颇多！作为教师的我，也应该从自身找一找原因，来反思一下我对图书角的创设有没有出现一些不合理的地方！在没有认真学习唐海妹老师的这节课之前，说实话，我对图书角墙饰的理解并不是很多。在此之前，我认为墙饰在图书角的作用并不大，也没有什么教育意义，墙饰只是对图书角的一个美化的作用。但通过听了唐海妹老师的这节课时，我才真正意识到自己的不足，也让我对幼儿园图书角的墙饰有一个全新的认识。现在谈谈我学习这节课的几点体会：
唐海妹老师指出，不同年龄段的幼儿，图书角的墙饰也会不同，教育意义也会不同。之前，我对图书角墙饰的内容，并没有考虑到各年龄段幼儿的特点，以图书角墙饰的阅读规则为例，无论从小，中，大班墙饰的阅读规则只要求幼儿的如何安静，看书时如何爱护书本，殊不知把小班的阅读规则也放入到中大班当中，使得中大班的阅读规则显得过于简单，没有内容，也没有符合中大班幼儿阅读的特点。因此，通过谭海妹老师的讲解，使我豁然开朗，在今后布置幼儿园图书角的墙饰时，一定要深入了解各年龄段幼儿学习与发展的特点，布置适合各年龄段幼儿阅读的内容，达到图书角墙饰真正的教育目的。
唐海妹老师指出，要想布置好图书角墙饰，第二步骤教师应该要解读墙饰，整体规划。那应该如何规划呢？首先，图书角的墙饰要分为三个版块，第一版块是规则墙，第二版块是互动墙，第三版块是新书推荐墙。很遗憾，我们班的图书角墙饰的版块只有规则墙，没有互动墙与新书推荐墙。以自己所教的小班为例，小班的规则墙应以图片为主，这样比较符合小班的年龄特点，因为图片具有直观/形象/简单的特点，幼儿易于接受，而且本班的规则墙是以幼儿自己为主人公，这样更吸引他们的眼球，遵守阅读规则。可本班图书角墙饰的版块没有互动墙和新书推荐墙，通过这次的学习之后，我要对本班的图书角加以整改。首先是增加互动墙与新书推荐墙的版块，在互动墙内容的布置上应考虑师幼互动的或幼儿与幼儿互动的内容，在新书推荐墙这方面应突出新书的重点，吸引幼儿眼球，进而喜欢阅读新书。
唐海妹老师同时还指出，图书角墙饰的布置要因地制宜，灵活调整，不可一成不变。我也认为，一个合适的墙饰应根据图书角的需要进行调整，灵活变通，适合幼儿，从而达到图书角的教育目的。
以上几点是我通过这节课的学习谈的几点体会，同时，非常感谢县研训中心每一次都给我提供学习的机会，我将把学习所得的知识都投入到工作中，学以致用！
幼儿阅读心得体会参考（专业15篇）篇五
阅读是送给孩子一生好的礼物，是一种能够给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。阅读习惯是人生有价值的习惯，并且越早越好，于是我每天都抽出时间和孩子一起读书，在充满着亲情的氛围中和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带给我们的快乐与幸福。通过这些天陪孩子亲子阅读打卡，我想跟大家分享一下我陪伴孩子读书的心得体会，与大家共勉：
一、贵在坚持，要持之以恒的每天固定陪伴孩子阅读的时间。我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。
二、投其所好，精心挑选适合孩子，孩子自己也很喜欢的.书本。尽量选择一些印刷美观，内容非常丰富多彩有趣，并符合孩子思维特点的一些书。
三、注意读书的语调。我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏，对书中的主要角色采用不同的声音，有时和孩子一起分角色朗读，激发孩子的阅读兴趣。
四、注意阅读的互动性，宽以待娃。在亲子阅读过程中，我们常常被孩子的提问打断，这时我们要停下来耐心地回答孩子的问题，或反问孩子一些简单的问题，启发她们主动思考，引导孩子说出自己的想法。家长要不厌其烦的对待孩子，我们一定要保护好孩子的阅读兴趣，给孩子提供一个自由的阅读环境。
五、言传身教。家长应该多陪孩子一起看书，做好孩子的阅读榜样，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长就要以身作则。
幼儿阅读心得体会参考（专业15篇）篇六
xxxx年5月9日在县委礼堂举办了xxxx年澄迈县幼儿园教师运用《指南》支持幼儿游戏和幼儿阅读教育技能专题培训，本次培训分别由吴海虹老师和丁丽园长为我们做讲座。
吴海虹老师老师开篇便直指了“游戏”是幼儿园的基本活动，所以“游戏”是幼师的重要基本功。
1、入区时间短，不够一小时；
2、材料单一，玩法单一；
3、不能自由自在玩，受人数，不串区等规则限制。
吴海虹老师说了这样一句话：只有让幼儿玩起来才会有学习故事。
2、链接教师自己的童年（想象替代）；
3、孩子比我们想象的要聪明（等一等，看一看，听一听可能你的教学就不一样了），本环节再次观看了催人泪下的视频《老师，我可以不爱吗》，再次告诉我们教学就是倾听，等待，观察，回应，追随儿童的学习方向兴趣和优势。活动最后吴老师指出了老师在游戏、区域时困惑，并帮助我们解惑。
下午是丁丽园长的《幼儿园不同活动形式阅读教育方式方法的研究》。
1、做什么。
2、为什么这么做？
3、我们怎么做？
4、我们的收获。
几个方面向我们进行了讲析。培训最后是唐海妹老师进行的《让墙饰成为幼儿快乐阅读的桥梁》讲座。唐老师首先指出了现状并分析了存在问题，接着就规则墙、互动墙、新书推荐三大板块进行了讲析，使我直观了解如何创设图书角的墙饰。
一天的学习，又为自己增添了新的收获。
幼儿阅读心得体会参考（专业15篇）篇七
作为一名幼儿教育工作者，我深深地意识到幼儿阅读对于儿童的成长和发展有着非常重要的影响。在我多年的教学工作中，我不断地探索和实践，也不断地总结和思考，最终形成了一些自己的心得和感悟。
首先，幼儿阅读应该是一种愉悦的体验。在幼儿阅读过程中，我们应该尽可能地创造一个轻松、愉快、温馨的氛围，让孩子们在阅读中感受到快乐和满足。我们可以通过丰富的语言表达、生动的情景描写、形象的图画展示等方式，激发孩子们的阅读兴趣和热情。
其次，幼儿阅读应该是一种有意义的学习。在幼儿阅读过程中，我们应该注重培养孩子们的语言能力、认知能力、情感能力等多方面的发展。我们可以通过引导孩子们思考、提问、讲故事等方式，帮助他们理解和掌握阅读材料中的`知识和信息，同时也促进他们的思维和创造力的发展。
最后，幼儿阅读应该是一种家庭和社会共同参与的活动。在幼儿阅读过程中，我们应该鼓励家长和社会各界的支持和参与，让孩子们在更广阔的阅读环境中成长和发展。同时，我们也应该注重与家长和社会的沟通和合作，共同促进幼儿阅读的发展和进步。
幼儿阅读心得体会参考（专业15篇）篇八
“还没有讲故事呢，怎么睡觉呀？”这几乎是睿睿小朋友每天都会上演的睡前片段，从小到大的睡前讲故事流程已经让他形成了“无故事不睡觉”的习惯。不管是我们大人讲绘本还是后来会借助点读笔增加趣味性，这些在不经意间都给孩子在阅读习惯养成方面提供了好的'助力。
亲子共读是大人与孩子的共同合作，我也在学着陪伴阅读时尽可能的远离手机，一心阅读，不会让孩子看书而我在一旁消遣。家里也给孩子准备了一个专门的小书架，让他自己挑选想读的书本，我们从不强求。我始终认为读书是让孩子感受书本的乐趣和培养习惯，而不是为了过早的识字和学知识（但确实会在无形中学会很多），更不是为了培养“天才”以及攀比炫耀。重要的一点，坚持，每日坚持，不要三天打鱼两天晒网。这么小的孩子就像一张白纸凭家长引导，我相信阅读习惯的养成会受益终生。
幼儿阅读心得体会参考（专业15篇）篇九
阅读是一种开启智慧之门的方式，它不仅能够帮助幼儿拓展知识面，培养阅读习惯，还能引起他们的思考和想象力。作为一名幼儿教师，我意识到培养孩子的阅读兴趣至关重要。通过阅读，幼儿能够从中学到很多知识和道理，也能够锻炼他们的观察力和思考能力。在我长期和幼儿们一起读书的过程中，我收获颇多，今天我将分享一下我的幼儿阅读心得体会。
首先，阅读让幼儿了解世界。幼儿从小就生活在一个狭窄的圈子里，他们对外界的事物和知识了解有限。通过阅读，孩子们可以了解到世界上的不同国家、不同文化、不同风景等。一本图书中可能有涉及到动物、植物、地理、历史等内容，这些内容深入浅出地向幼儿展示了一个完整的世界。阅读不仅可以扩大幼儿的知识面，还能激发他们的好奇心和求知欲。
其次，阅读培养孩子的思考和想象力。通过阅读，幼儿可以自由地想象和构建故事情节，从而丰富他们的想象力。当幼儿读到一本有趣的故事时，他们会自然而然地思考故事中的问题，思考角色的动机和行为。这种思考能力能够帮助幼儿培养逻辑思维和分析问题的能力，提高他们的学习成绩。同时，幼儿还可以通过阅读了解到不同的价值观和人生哲理，从而对事物有更多的思考和理解。
再次，阅读可以提高幼儿的语言表达能力。幼儿从小就需要通过言语来与周围的世界进行交流，而阅读可以帮助幼儿丰富他们的词汇量和语言表达能力。通过阅读，幼儿可以接触到各式各样的故事和文章，从中学习到更多的词汇和表达方法。同时，当幼儿读到有趣的故事后，他们也会不自觉地模仿书中的语言风格和说话方式，这对于幼儿的语言发展来说是非常有益的。
最后，阅读还可以培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。在儿童时期养成良好的阅读习惯对孩子的成长有着重要的影响。当孩子对阅读产生兴趣后，他们会乐意主动地去读更多的书籍。培养孩子的阅读兴趣不仅是家长的责任，也是幼儿教师的任务。作为幼儿教师，我会选择适合幼儿阅读的图书，并通过阅读活动引导幼儿对阅读产生兴趣。同时，我也会将阅读融入到日常生活中，让幼儿在游戏和交流中体验到阅读的乐趣。
总之，幼儿阅读是一项既有趣又能够培养综合能力的活动。通过阅读，幼儿可以了解世界、培养思考能力、提高语言表达能力、培养阅读兴趣和阅读习惯。作为幼儿教师，我要发挥积极的引导作用，通过精心设计的阅读活动，激发幼儿的阅读热情，引导幼儿从阅读中获得乐趣和收获。我相信，只要持续不断地鼓励和引导，孩子们的阅读兴趣一定会蓬勃发展。
幼儿阅读心得体会参考（专业15篇）篇十
阅读不仅伴随着儿子一天天健康的成长，同时在这阅读的过程中，我和儿子共同经历着书里的.喜怒哀乐，同样的心情让我和儿子贴的更近，也使我和孩子成了无话不说的朋友，这是亲子阅读带给我幸福也切实的感觉，与孩子一起共读不仅是分享快乐，同时也要分享困惑。孩子不懂得地方我会谈谈自己的理解或和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读中增长了知识，训练了思维能力。如今我们的亲子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯，以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子读书、思考的习惯，使孩子与书为友为伴，在读书中健康快乐的成长。
幼儿阅读心得体会参考（专业15篇）篇十一
不知道同是父母的你们会不会有着和我一样的经历，就是在孩子还小的时候她们会长时间钟情于某一个故事，对于其他故事，她们完全不敢兴趣，我觉得这个时候就需要考验我的耐性了。只要她们喜欢我会不断重负地给她们讲着同一个故事讲。但就在我一遍又一遍重复地讲着相同故事的时候，突然有一天我有了意外的发现，在我讲同样故事的时候，孩子们可以从图画里发现了故事内容以外的东西，还可以从原来的故事里面编出不一样的故事。
其中有一本她们相当熟悉也相当喜欢的绘本，名字叫《可怕的大妖怪》。这本绘本在幼儿园里老师给她们读过，她们在家里也经常要求我给她们读，这本书里的每一页，她们都不会放过。后来读多了，她们突然有一天会告诉我说“妈妈，我发现这本书的后一页是有规律的，你看第一排动物是猪、小兔子、鸡、猪、小兔子、鸡。后面肯定也是猪、小兔子、鸡。”经她们这样一提醒，我也留意到了，真的是这样的。而且不止是后一页，就连绘本的第一页上面的小动物也是按这一顺序出现的。后来我也查阅了相关资料知道了，这是构成每一本绘本必不可少的要素，是经过作者精心设计的与绘本内容息息相关的“环衬页”也叫“蝴蝶页”。这样一来经过她们的仔细观察，我的资料查阅再到后来对她们的知识反馈，我觉得我们的亲子阅读起到了教学双涨的作用。就在这件事情以后，我发现即使我拿的`是同一本绘本书，在孩子的细心观察和跳跃性思维的带领下会让我有了新的发现，从而让本来重复而又鼓噪无味的阅读，变成了有趣的生动的亲子阅读。
其次要孩子爱上阅读，由开始的被动阅读变成之后的自主阅读，我觉得激发她们的兴趣和求知欲尤为重要。就拿我的两个小孩来说吧，我是根据她们的成长需求来给她们选择不同的书。
尽管在阅读的初期都是以家长给她们读为主，但毕竟她们年龄小，认识的字不多，所以在她们小的时候会选择图画比较多，字比较少甚至没有字的绘本来给她们看。而且我发现现在有些图书是根据动画片来改编的，我就从这些书先入手，提起她们阅读的兴趣，所以她们到现在还保留这个习惯，就是即使动画片看完了，也还是会把由动画片改编的书重新看一遍。到了她们稍大一点的时候，要教会她们规矩和道理的时候，我就会给她们挑一下习惯养成类的书籍，这一类书籍我大多数会挑立体书，她们可以通过动手翻一翻，动一动来学习生活习惯和各种道理。到了现在，她们有了一定的判断能力，我会把大部分的选择权交还给她们，让她们能充分地参与到阅读这一件事里面。
我还记得有一套至今她们还很喜欢，在平时的亲子阅读打卡中出现频率超高的书，就是在一次书店购书中她们自己选的。这套书我自己也很喜欢给她们读，因为故事内容讲的都很贴近生活，但故事主人翁处理问题的方式方法又是生活中不可能出现的，这就让整本书变得风趣幽默。这样既能让孩子有很强的代入感又能勾起孩子强烈的好奇心，她们会想去知道遇到了这样的事情故事里面的人物会怎么做？开始的时候可能仅仅是因为这本书是她们自己选的所以喜欢，但到后来她们是因为书里面的内容而越来越喜欢。而我也会经常就故事里面的内容向我的孩子提出各种为题，譬如有时候我会问她们“为什么？”还有“如果你是他你会怎么办？”，这样就可以让我和孩子们有了更多的交流，也更容易让我了解她们对事物的想法。我们经常会因为姐妹俩提出来的各种无厘头问题和给出的答案笑得前仰后翻，有时候更会学着故事里面的内容做着各种各样夸张的动作。我们亲子阅读的时光是快乐的。
幼儿阅读心得体会参考（专业15篇）篇十二
在亲子阅读中让我感触较深的是贵在坚持。在我儿子很小的时候我就给他买各种图书，那时的书基本上成了他练习“腕力”的玩具，虽然眼神有时也会被花花绿绿的图片吸引，但我给他读书上的内容时，他似乎根本不在意。当他真正意识到书中有“宝贝”时，那是在上幼儿园中班下学期。那时他知道书中有他爱听的故事，几乎是每天睡觉前都要逼着家长给他讲故事。有时孩子拿着书要求我讲故事时，身心疲惫的我总是以各种借口推脱，殊不知这样给孩子的阅读兴趣予以了无情的.打击。多些时间给孩子，现在正是孩子阅读兴趣培养的佳时期，每天能陪他阅读二十分钟就已经足够了！我在努力的争取做到这一点。到目前为止我已经意识到和孩子一起读书，不光是孩子汲取了知识，培养了亲子之间的感情，其实也是大人好的放松方式之一。晚饭后随意拿起一本书把自己的宝贝搂在跟前，毫无顾忌的大声朗读，遇到精彩的内容，孩子会发出朗朗的笑声，渲染出愉快而又幸福的家庭氛围；有些奇思妙想的内容，能激发出孩子强烈的求知渴望。
幼儿阅读心得体会参考（专业15篇）篇十三
女儿学校“浸润书香、快乐成长”读书节进行了很多天，说实话感悟很多。虽然我们家孩子本来就有每天阅读的习惯，但通过每天绘本的漂流的亲子阅读，突然发现：潜移默化中提升了孩子对绘本的珍惜,因为漂流别的小朋友的书，孩子突然提高了对书本的爱护度；同时孩子的阅读积极性也进一步得到了提升。阅读为父母创造与孩子沟通的.机会，分享读书的乐趣。同时阅读让孩子远离了电视、远离了手机、驱赶了孩子的孤寂和无聊。无形中培养了孩子正确的人生价值观。通过这个活动，也让我们家长意识到，孩子的成长需要我们更多的陪伴。当我放下手机，放下应酬，允诺孩子：宝贝，今晚爸爸妈妈陪你一起看书。孩子那欣喜的样子，满足的神情，让我瞬间泛起一丝心酸和自责。暗暗下定决心，要多陪伴孩子的成长。
幼儿阅读心得体会参考（专业15篇）篇十四
近年来，随着社会的进步和家庭教育的重视，越来越多的幼儿开始接触阅读。阅读不仅能为幼儿提供知识，更重要的是能够培养他们对文字的兴趣和理解能力。在我与孩子们一起读书的过程中，不仅让我感受到了阅读的乐趣，也收获了许多体会。
作为幼儿教师，我深知幼儿阅读的重要性。通过阅读，孩子们可以开拓眼界，增长见闻。曾有一次，我给幼儿们读了一本关于海洋的小故事，讲述了海洋的美丽和危险。孩子们聚精会神地听着，眼中闪烁着好奇和兴奋的光芒。之后，我组织了一次海洋主题的课堂活动，孩子们积极参与其中，通过模拟海洋生物，增强了对知识的记忆和理解。这次阅读经历不仅让孩子们了解到了海洋的奇妙，还培养了他们对自然的兴趣和保护环境的意识。
阅读不仅可以开阔孩子们的眼界，还可以培养他们的想象力和创造力。在一次给孩子们读童话故事的过程中，我发现幼儿们都能迅速沉浸进故事情节中，他们甚至能发表自己对角色的看法，并设想自己成为故事中的主人公，经历其中的冒险和成长。这一切都离不开阅读所提供的想象空间和情节引发的思考。通过阅读，幼儿们不再局限于眼前的事物，而能够脑洞大开地构建自己心中的世界。
阅读还可以培养孩子们对情感的认知和表达能力。曾经，我给孩子们读了一本寓言故事《乌鸦和狐狸》。幼儿们都被故事中乌鸦失去了美丽的羽毛和被欺骗的情节所触动，他们表达出对乌鸦的同情和愤怒，并表示不希望再被欺骗。这种情感表达的能力在孩子们的日常生活中很重要，通过阅读，他们能够更好地理解自己的情感，并准确表达出来。
通过和孩子一起阅读，我也深刻认识到阅读对幼儿成长的积极影响。阅读不仅帮助他们提高语言表达能力，还激发了他们的求知欲望和好奇心，让他们愿意主动去学习。在我给孩子们读绘本《小兔丧失的东西》，孩子们通过故事中小兔寻找失落物品的过程，产生了自己寻找事物的兴趣，其中一个孩子甚至主动拿出了他的玩具和大家一起分享。这样的经历让我深信，阅读是促进幼儿全面发展的有效途径。
总的来说，幼儿阅读对他们的成长和发展起着至关重要的作用。通过阅读，幼儿们能够开拓眼界，培养想象力和创造力，认知和表达情感，激发求知欲望和好奇心，提高语言表达能力，积极参与学习。作为幼儿教师，我们应该积极引导和培养孩子们的阅读兴趣，并为他们提供丰富多彩的阅读素材。只有这样，我们才能让每一个孩子在阅读中收获美好、快乐和成长。
幼儿阅读心得体会参考（专业15篇）篇十五
在本次读书月活动中，我和宝贝一起阅读了《狼来了》、《万物由来》、《住在箱子里的兔子》等书，通过阅读和分享故事的内容，让满满知道了诚实的重要性、世界上事物的由来和坚持自我不盲从的理念。
在阅读中，宝贝从一开始的听着我讲读到后面的跟着一起阅读，再到后面的分享阅读后的感想，一遍又一遍的聆听，把孩子带入了故事情境，使孩子的.思维得到了充分发挥，想象力及语言表达能力也有了很大提高。良好的阅读行为也正在默默培养着他读书的主观能动性和自我意识性，让他爱上阅读。
而在这阅读的过程中，我也经历着不同的改变。亲子阅读带给了我工作外“宁静”的心境，每晚在孩子临睡前共度阅读的美好时光，是放松疲惫身心的另一种打开方式，成为我和孩子之间架起了一道亲子沟通的桥梁，也激励着我与他一起学习，共同成长。