科学小实验吹气球(模板20篇)

时间:2025-08-16 作者:飞雪

优秀作文能够引发读者的共鸣和思考,具有一定的感染力和说服力。接下来,我们将为大家分享一些优秀作文范文,希望对大家写作有所启发。

科学小实验吹气球(模板20篇)篇一

在大家的疑惑中,实验开始了,老师先将小苏打、洗洁精分别倒入水中,让同学们上前围观。在勺子的搅拌下,大家的注视中,杯子里的矿泉水变成了牛奶般的白色,可期待中的“火山喷发”依然没发生,这下,所有人都盯着醋看来看去,是啊“万事俱备,只欠东风”。轮到“点睛之笔”的“醋”大显身手了!我们眼睁睁地看着老师将醋倒进杯中。霎时间,水面上泛起无数泡沫,这些泡沫如同顽皮的雪精灵,又跑又跳,一窝蜂涌出玻璃杯,灌满整个盒子。

同学们的表情也千奇百怪,或欣喜、或疑惑、或奇怪、或惊讶……就在同学们满眼疑惑,满脑问号时,老师说出实验原理:“小苏打遇到醋,会产生大量二氧化碳泡泡,至于洗洁精,自然是催化剂了!”同学们恍然大悟。

这次实验太好玩了,期待老师带来更多小实验。

科学小实验吹气球(模板20篇)篇二

丁零零,上课了。老师走进教室,对大家说:“大家把自己的实验材料拿出来。”同学们都拿出了早已准备好的实验材料。同学们很激动、着急。大家都迫不及待地想做这个实验。

老师先搬来一张桌子,接着又叫了一名同学,然后让这名同学把他准备好的实验材料放在桌子上:一只筷子、半袋盐、一颗生鸡蛋、一颗熟鸡蛋,还有一只盛了多半截水的大玻璃水杯。随后老师开始做演示了:她先把一个生鸡蛋放入水中,鸡蛋沉没于杯底了,随后老师开始慢慢地向水杯里加盐,随着加入盐的渐渐增多,原来沉入水杯底部的鸡蛋慢慢地开始上浮了……最后鸡蛋浮出了水面。同学们有的站在椅子上,有的站在通道里,还有几个爱拍马屁的人悄悄躲在桌子前看她一心一意地表演。

后来老师又将熟鸡蛋放入这个杯子里又给我们做了一遍演示。

演示实验结束后,老师给我们讲了这其中的道理:鸡蛋比纯水的密度大,所以把鸡蛋放入水中时,鸡蛋下沉;水中放入一定量的盐,当盐水的密度大于鸡蛋的密度时,把鸡蛋放入盐水中,鸡蛋就上浮。

这个实验可真有趣呀!

科学小实验吹气球(模板20篇)篇三

我今天做了个小实验,这个实验的名字是海底火山,我很期待实验的结果。

我要准备的材料有红色色素一个,一小杯热水需要60度以上的热水,冷水一杯和大水杯一个,首先将色素滴入小杯热水中并搅拌均匀,然后把小杯放入大杯中,再向大杯中放入冷水,这样海底火山就完成了,这时候我特别兴奋,但是没有出现我想要的结果,哎!失败了,这时候我想起失败就是成功之母,我没有放弃,我想了想是什么原因让我没有成成功呢?我觉得可能是方法或水量放入的不对,我于是又做了第2次,第3次都没有成功,终于在第4次成功了,哦!原来是水量没有掌握好。

通过这个实验,让我学会了思考问题和耐心等待一定就会有收获。

科学小实验吹气球(模板20篇)篇四

叮铃铃,叮铃铃上课了,同学们把自己准备好的实验材料拿出来,期待着赵老师给我们上有趣的实验课。

赵老师一进门就搬了一个桌子放在黑板前面,选一位同学上讲台做个实验。老师说:“贺艺博,今天把这个任务交给你。你上来做这个实验吧!”贺艺博就拿上他准备的实验材料上讲台。他介绍了做这个实验要用的材料:一个生鸡蛋,一根筷子,半袋盐,一个大杯子和一块布。然后,他拿起一颗鸡蛋,问我们:“你们知道这是什么吗?”大家异口同声道:“知道,这是鸡蛋。”他又问:“把它直接放进水里,能浮到水面上吗?”“能”,“不能”有两种不同的回答。那我们试试吧,于是他拿一颗生鸡蛋放到清水里,结果鸡蛋沉了下去了。贺艺博又问:“你们知道把鸡蛋放在盐水里能浮起来吗?”于是他在清水里加盐,盐加的差不多时,他又拿筷子搅拌,许多同学有的站在椅子上看,有的大喊大叫,有的冲过去帮忙,大家眉飞色舞,兴奋不已,就在这时他的鸡蛋浮了起来,教室里一片热烈的掌声。

通过做这个实验,我明白了一个道理,鸡蛋的密度比清水大,所以会沉下去,鸡蛋的密度比盐水轻,鸡蛋就会浮起来。真是神奇的魔水呀!

科学小实验吹气球(模板20篇)篇五

今天,余老师继续对我们进行心理活动系列训练之二,内容是吹气球。我一听,心里不禁萌发了许多想法:吹气球我可不在行,余老师葫芦里到底卖的是什么药?不过今天肯定很好玩。

余老师拿出一个气球,说道:“今天,不是你们吹气球,而是我吹。”听到此话,我长舒了一口气,因为我对气球是一窍不通。老师又拿出一个水瓶,往气球中倒水,我一惊,难道气球不是用来吹的吗?怎么往里面倒水呢?老师会“吹”出什么样的“气球”呢?好期待老师最后的成果啊!

老师在加了水的气球中吹了一些气,还说道:“我要看看这个气球会在那位同学的头上‘爆炸’,会花落谁家呢?”有一位同学被吓得连忙说:“能打雨伞吗?”我很担心那个加了水的气球会在我的头上“爆炸”!不行,我想我的运气不会太差,那个“噩梦”一定不会降临在我的头上的。上帝啊,保佑我吧!

老师手上的气球越吹越大,我的心是越来越害怕。余老师在a组那边走来走去,a组那边有人被吓得叫了起来,有的人甚至拿出了自己的防身武器——雨伞。而我们b组这边却有许多同学幸灾乐祸地喊道:“爆!爆!爆!”这个气球就像个定时炸弹,在班中变得越来越大了。

这时,老师又走到了b组这边,随着老师吹气球的声音,我的心也提到了嗓子眼。全班同学的目光全聚集在那个越吹越大的气球上。同学们有的被吓得躲了起来,有的还打起了雨伞。

老师走到符登卓那里时,气球已经比我的头还大了。一口气,两口气,这个“定时炸弹”已经进入了倒计时。“嘭”随着一声如同雷震一般的巨响,“炸弹”在符登卓的头上爆了,水洒在了他的衣服上。这时,同学们的欢呼声响成了一片,像个菜市场一样。我心中也长舒了一口气。

老师其实是想让我们学会捕捉一瞬间的心理活动这只“老鼠”啊!

科学小实验吹气球(模板20篇)篇六

本站:生活中有很多有趣的小实验,只要我们善于动手动脑就能够发现,下面我们一起看看这篇《小苏打粉“吹”气球》。

今天,我和妈妈在公园里散步时,看见一个小女孩正在吹气球,妈妈神秘地眨了眨眼睛,问道:“你知道小苏打粉也能吹气球吗?”小苏打粉?这我可从来没听说过,赶紧做个实验瞧瞧吧!

在妈妈的帮助下,我准备好了材料:小苏打粉、白醋、塑料瓶、勺子、气球。万事俱备,开工啦!

我拿出一个红色的气球,小心翼翼地把小苏打粉装进去。可是小苏打粉就像是调皮的白色精灵,老向往着外面的世界,不愿往气球里钻,我费了好半天的劲儿,才装了一半。然后,我拿出一个空塑料瓶,往里面倒了小半瓶白醋。最后,我像医生为病人包扎伤口般小心谨慎地把气球口套在了塑料瓶口上。

见证奇迹的时刻就要到来了!我一手握住瓶口,一手拿着气球,果断地把气球内的小苏打粉全部倒入了塑料瓶里。

奇迹发生了!小苏打粉和白醋一接触,立刻发生了强烈的反应,瓶内顿时白雾腾起,气泡翻滚。再看看气球,就像有人在吹一样,慢慢地膨胀起来,越来越鼓了。我正兴奋着,突然,“噗”的一声,气球竟然脱离了塑料瓶口!瓶里的混合物喷涌而出,溅了我一身。等“惊魂”平复以后,我拿起瓶子和气球,仔细研究了半天,可我还是不知道这小苏打粉是怎么吹大气球的。妈妈笑着提醒我:“要想知道原因,你可以去网上搜索啊。”

一语惊醒梦中人!通过查找资料,我终于弄明白了,小苏打粉的化学名字叫碳酸氢钠,和醋混合后,会产生二氧化碳气体。当二氧化碳气体上升时,就会进入套在瓶口上的气球里,把气球慢慢地吹“大”了。这个实验真是太有趣了!

科学小实验吹气球(模板20篇)篇七

一开始先往瓶子中装入3/4的清水,轻轻的放入柠檬酸,挤入10次洗洁精和10滴红颜色的色素,紧接着借助漏斗,迅速往瓶中倒入三勺小苏打,这里的三勺小苏打一定要一次性倒入,最后等待的时间到了,我想,会不会真的像邻居说的那样,彩色的水像喷泉一样源源不断的涌出来?话还没说完,喷泉砰的一下就一蹦三尺高,当时可吓死我了,我还以为是哪个妖怪突然冒出来准备吃掉我呢!

不一会儿彩色喷泉洒的满地都是,我欣喜若狂,高兴坏了,这个实验成功了。

科学小实验吹气球(模板20篇)篇八

今天,我和妈妈在公园里散步时,看见一个小女孩正在吹气球,妈妈神秘地眨了眨眼睛,问道:“你知道小苏打粉也能吹气球吗?”小苏打粉?这我可从来没听说过,赶紧做个实验瞧瞧吧!

在妈妈的帮助下,我准备好了材料:小苏打粉、白醋、塑料瓶、勺子、气球。万事俱备,开工啦!

我拿出一个红色的气球,小心翼翼地把小苏打粉装进去。可是小苏打粉就像是调皮的白色精灵,老向往着外面的世界,不愿往气球里钻,我费了好半天的劲儿,才装了一半。然后,我拿出一个空塑料瓶,往里面倒了小半瓶白醋。最后,我像医生为病人包扎伤口般小心谨慎地把气球口套在了塑料瓶口上。

见证奇迹的时刻就要到来了!我一手握住瓶口,一手拿着气球,果断地把气球内的小苏打粉全部倒入了塑料瓶里。

奇迹发生了!小苏打粉和白醋一接触,立刻发生了强烈的反应,瓶内顿时白雾腾起,气泡翻滚。再看看气球,就像有人在吹一样,慢慢地膨胀起来,越来越鼓了。我正兴奋着,突然,“噗”的一声,气球竟然脱离了塑料瓶口!瓶里的混合物喷涌而出,溅了我一身。等“惊魂”平复以后,我拿起瓶子和气球,仔细研究了半天,可我还是不知道这小苏打粉是怎么吹大气球的。妈妈笑着提醒我:“要想知道原因,你可以去网上搜索啊。”

一语惊醒梦中人!通过查找资料,我终于弄明白了,小苏打粉的化学名字叫碳酸氢钠,和醋混合后,会产生二氧化碳气体。当二氧化碳气体上升时,就会进入套在瓶口上的气球里,把气球慢慢地吹“大”了。这个实验真是太有趣了!

公众号:作文素材小学版。

科学小实验吹气球(模板20篇)篇九

本站:所谓的魔术都是虚拟的,只要勤加思考,就能发现其背后的科学奥秘,下面我们一起看看这篇《吹气球》。

今天在快乐。

作文。

李老师要给我们变魔术。同学们一听要变魔术都激动不已!老师说了好多同学们都很着急都催促老师快点。

李老师准备了一个塑料瓶,一些不知名的透明液体,还有一个红色气球,李老师不用嘴来吹,而是用瓶子来吹,我们十分怀疑。

李老师把透明的液体倒进了瓶子里,又把气球套在瓶口上,然后让我们喊口令,我们大声的唱着:“大,变大,变更大!”老师把气球竖了起来,顿时,瓶子里的水变白了,上面升起了许多小气泡,气球里真的变大了一些。我们看了目瞪口呆,不相信眼前发生的事情。

老师告诉我们,这是一次化学实验。气球之所以可以吹起来,是因为老师在气球里面放了苏打粉,老师把气球竖起来的时候,苏打粉正好向下洒与瓶子里的白醋融合了起来,产生了二氧化碳,气球自然被吹起来了。同学们恍然大悟,难怪看到透明液体变浑浊呢!

其实变出来的魔术都是虚拟的,只要细心的观察,一定能发现。

科学小实验吹气球(模板20篇)篇十

今天在快乐作文,李老师要给我们变魔术。同学们一听要变魔术,都激动不已!老师说了好多,同学们都很着急,都催促老师快点。

李老师准备了一个塑料瓶,一些不知名的透明液体,还有一个红色气球,李老师不用嘴来吹,而是用瓶子来吹,我们十分怀疑。

李老师把透明的液体倒进了瓶子里,又把气球套在瓶口上,然后让我们喊口令,我们大声的唱着:“大,变大,变更大!”老师把气球竖了起来,顿时,瓶子里的水变白了,上面升起了许多小气泡,气球里真的变大了一些。我们看了目瞪口呆,不相信眼前发生的事情。

老师告诉我们,这是一次化学实验。气球之所以可以吹起来,是因为老师在气球里面放了苏打粉,老师把气球竖起来的时候,苏打粉正好向下洒与瓶子里的白醋融合了起来,产生了二氧化碳,气球自然被吹起来了。同学们恍然大悟,难怪看到透明液体变浑浊呢!

其实变出来的魔术都是虚拟的,只要细心的观察,一定能发现。

公众号:快乐作文滨海分校。

科学小实验吹气球(模板20篇)篇十一

“叮铃铃”上课了,老师神秘地说:“今天我带了一样东西。”课堂瞬间就变成了鸭子塘,大家议论纷纷,都十分期待。

“第一件物品,它是……”老师停住了,似乎想让我们猜一猜。“一个空瓶子。”“噢!”“我知道了。”同学们心中似乎都有答案了。“第二件,它是……”老师的话音未落,有的同学开始疑惑了,一个空盒子?这和自己心中所想的答案相差十万八千里呢!当老师拿出里面的东西时,大家都笑了,原来气球在里面呀,这才是自己心里想的东西嘛!

老师拿起气球就吹,有几个胆小鬼吓得“噢噢”直叫,我想:这不是今天要做的实验吧?

果然,老师吹的尽兴了,就把这气球丢在一边不管了。他又拿起一个气球,小心翼翼地将气球套在了空瓶子上,又用手轻轻拍了拍气球的边缘,最后才高高地将它举了起来,问:“谁能将气球吹起来,谁就能获得小奖励喔!”大家一听到有奖励,立刻两眼放光,跃跃欲试。老师先请了一个女孩子,只见她鼓起腮帮子使劲往里吹气,可气球不屈服,这位同学连试了三次,可每一次都不奏效,她只好带着气球十分遗憾的离开了。

老师又请了另一个女孩子上台来尝试一下,她涨红了脸拼命往里头吹气,老师担忧的说:“你千万别把气球吸进去啊!你小心点啊!”大家大声的喊着:“加油加油加油!”可最终她还是放弃了,老师得意洋洋的看着我们。

接着老师又拿出了一个瓶子,它是方的。但除此之外我们并没有发现这个瓶子有什么不同,这个瓶子已经事先装上了一个气球,老师看了我们一眼,开始吹气。呀!气球越来越大了,老师一松手,气球竟然变小了,老师把瓶身给我们看了一眼,哎,老师赖皮了呀,上面竟然有个洞!大家恍然大悟,原来是这样,空气是可以压缩的呀!

科学小实验吹气球(模板20篇)篇十二

1、了解一些小动物保护自己的方法。

2、激发幼儿爱好动物,珍惜生命的情感。

3、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、培养探索自然的兴趣。

1、教师根据幼儿用书内容自编故事。

2、幼儿用书,教学挂图。

1、故事导入,激发幼儿兴趣。

——教师:今天老师给你们讲一个故事,请小朋友动动脑筋,看能不能想办法帮帮小动物。

教师总结:其实小动物都很聪明,它们都有保护自己的方法。

2、引导幼儿看挂图,了解一些小动物保护自己的方法。

——教师:这是谁?变色龙遇到危险会怎样保护自己?为什么这种方法能保护它呢?

3、结合幼儿生活经验,说说保护自己的方法。

《纲要》中提出:“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的精神。我想通过这次活动,让幼儿不仅能够了解动物的自我保护方法,也能体会到我们应该善待人类的好朋友——动物。

科学小实验吹气球(模板20篇)篇十三

师:我们来玩吹气球游戏吧,比比谁的气球吹得最大。并且告诉大家你是用什么方法吹的。

小结:原来要用嘴巴紧紧贴住气球用力吹,才能将气球吹得大大的。

二、观察比较,大胆猜想。

1.观察比较瓶子的不同。

2.幼儿猜想,教师进行记录。

三、操作记录,比较结果。

(一)出示记录表,提出操作任务。

1.提出任务。

师:有的小朋友觉得1号瓶子宝宝可以把气球吹大,有的觉得2号,那现在调皮的小气球想请你们帮忙,让它到瓶子里面去玩,请你们试一试哪个瓶子更容易把气球吹得大大的。

2.介绍记录表。

3.提出要求:a:吹完以后把你的发现记录在记录表上。

b:操作完把气球和瓶子放回托盘,并且将记录表贴在黑板上。

(二)幼儿操作并保留操作结果。

教师重点指导幼儿将吹好的气球拧紧在用夹子夹紧。

(三)借助幼儿的操作结果进行交流。

师:谁愿意来跟大家说一说你觉得哪个瓶子更容易把气球吹大,并且告诉大家你是怎么记录的。

小结:我们都看到了瓶底有洞的2号瓶子容易把气球吹大,1号瓶子比较不容易把气球吹大。

四、游戏迁移:会跳舞的纸屑。

1.师:为什么瓶子上有洞气球就容易吹起来,瓶子上没有洞气球就不容易吹起来呢?老师不仅给你们准备了气球,还为你们准备了一些纸屑,请你们拿着瓶子对着纸屑吹气,看看会发生什么好玩的事情。

2.幼儿操作,教师进行个别指导。

3.幼儿分享自己的发现。

师:哪个小朋友来和大家讲讲发生了什么好玩的事?

4.个别幼儿验证操作,幼儿交流原因。

五、教师提炼,总结经验。

师:原来在我们的瓶子中有许多空气,当我们吹有洞的瓶子中的气球时候,瓶子中的空气被挤压从洞里跑了出来,气球就越来越大,要是瓶子没有洞,空气就没有地方跑,气球就吹不起来了。

教学延伸:

今天的实验让我们看到了瓶子里的空气,那在我们周围还有什么地方也有空气呢?你们可以再去找一找,记得把结果和其他小朋友分享。

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科学小实验吹气球(模板20篇)篇十四

大家知道吗?除了用嘴吹气球和用打气筒吹气球,瓶子也可以吹气球哦。我今天给大家介绍用瓶子吹气球。

要准备的工具有瓶子、水、柠檬酸、小苏打、勺子、气球、漏斗。要用这些工具才能做实验,同学们的表现特别激动。

首先,我将两勺柠檬酸倒入了瓶子里,像大雪落了下来,沉到了瓶底,我们当时很期待,很兴奋。

我再把漏斗套在气球上,倒入了两勺小苏打,得先用勺子,放到小苏打的袋子里挖了两勺放入进去。

接着,我将气球套在瓶子上,像是给瓶子戴上了一个红色帽子,大家得表现特别激动,我的内心充满了好奇。

我将气球扣过来,水一下子就沸腾了起来。瓶内水变成了一个个白色的泡沫,声音是“啪嗒啪嗒”的声音的,气球越来越大了,同学们都兴奋地瞪大了眼睛,我的心里充满好奇和惊讶,从这件我知道了,小苏打遇见柠檬酸会产生二氧化碳,所以气球才会变得大了许多。

这个实验我非常喜欢,我以后还要做更多的实验。

科学小实验吹气球(模板20篇)篇十五

我从一本书上知道了一个小实验,这个实验是准本两个碗,用纸巾把随从一个碗里传到另一个碗里,就像齿轮传动一样,我要来看看是不是真的。

我做的这个小实验要准备一个大碗、一个小碗、一张纸巾,实验马上就要开始了,好期待啊!第一步:往大碗里倒满水,我想是要看能装多少水吗?第二步:把大碗和小碗挨着一起,我太用力了差点就把碗打破了;第三步:把纸巾搓成一条长长的绳子,像一条白色的花蛇;第四步:把纸巾的两端分别放入两个碗中,这又是干什么?水慢慢地往纸巾上爬,越爬越高。

最后我从书上知道大碗里的水会通过纸巾流到小碗里。我静静的等待着,几十分钟过去了,大碗里的水通过纸巾真的流到小碗里。

我的实验成功了。

科学小实验吹气球(模板20篇)篇十六

1、通过幼儿身边的事物比较快和慢,并且引导幼儿感知快和慢之间的变化。

2、培养幼儿合作的能力以及谦让的精神。

3、发展幼儿的发散性思维。

1、平衡木两张、球3—4个、陀螺、风车等。

2、音乐磁带(快和慢两段音乐)、录音机。

(一)、音乐进场,让孩子直接感受到快和慢。

1、我们一起听一段好听的音乐吧!

2、“听完了这段音乐,你有什么发现?”

3、“原来音乐有的快有的慢,那我们就听着有快有慢的音乐中让身体动起来吧!”

(二)、感知周围事物快和慢的关系。

1、请小朋友找一个好朋友到老师给你们准备的区域中玩一玩,并且比一比谁快,谁慢?

2、集合:“刚才你们都玩了什么?你们在玩的时候谁快谁慢一点呢?”

3、你们想过这是为什么呢?这样吧你们再去玩一次吧!

4、集合:“你们这次谁快谁慢呢?为什么?”

(三)、拓展幼儿的思维,发展发散性思维。

1、快的东西是不是一直都是快的,而慢的东西是不是就一直都是慢的呢?

2、怎样才能把快的东西变成慢的,而把慢的东西变成快的呢?

3、小结:小朋友说的'很好想的办法也很多,快的东西不一定会永远都是快的,而慢的东西也不会一直都是慢的,就像有的小朋友吃饭很慢,但是只要你愿意改变,努力一点就可以变得快起来。

科学小实验吹气球(模板20篇)篇十七

“叮铃铃……”上课的铃声响了,段老师走进了教室,和以往不同,这次她的手里不仅拿着语文书,还拿着一个袋子。看着我们好奇的眼神,段老师神秘地说:"今天我给大家变个魔术,我能让瓶子把气球吹起来!"我们听了都很期待。

段老师首先拿出一个透明的小口瓶,她顺着瓶口倒了150毫升的清水,接着她在瓶口上放了一个漏斗,然后她在漏斗里加入了五勺白色的小颗粒状的东西,这些白色的小颗粒顺着漏斗就钻进了瓶子。接着,段老师拿出一个红色气球,用漏斗往气球里装了五勺白色粉末,只见她迅速把气球竖起来紧紧地套在了瓶口,手腕轻轻地晃动瓶子,白色粉末掉进了水里。神奇的一幕出现了:只见那些白色粉末和白色小颗粒状的东西在水里混合到一起了,瓶子里突然冒出了许多小泡泡,就像我家鱼缸里充的氧气一样,气泡越来越多,竟然真的把气球“吹”起来了。只见气球由原来瘪瘪的肚子变得越来越圆、越来越大,好像马上就要炸开了。此时教室里非常安静,我们各个都聚精会神地观察这一有趣的实验。小伙伴们都想亲自体验一下实验的神奇效果,大家争先恐后地踊跃参与。

实验结束了,看着我们一个个充满疑问的眼神,段老师终于揭开了谜底:白色的小颗粒是柠檬酸、白色的粉末是小苏打,它们在水里发生了化学反应,产生了大量的二氧化碳,就是这些二氧化碳把气球“吹”起来的。

这真是一次有趣的实验!

科学小实验吹气球(模板20篇)篇十八

1、通过观察图片和视频,了解猪的身体结构和特点。

2、了解猪与人们的关系,初步形成“家畜”的概念。

养猪场视频,猪的图片,猪的用途的各种图片。

一、猜谜语。

耳朵大,眼睛小。

身子胖,鼻子翘。

一天到晚睡大觉。

它的身体都是宝。

答案:猪。

二.观看视频,交流关于猪的知识。

1、你见过大肥猪吗?在哪里见过?老师今天就带大家看看养猪场里的大肥猪。(播放视频)。

2、猪长什么样子呀?

3、教师带领幼儿边讲述边学猪的动作(从上到下):猪有大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,鼻子上还有两个鼻孔,一张大嘴巴,肥肥的身体,壮壮的四只腿,全身长满毛。

三.初步形成“家畜”的概念。

1、刚才视频里的猪都在干什么呀?(自由讨论后,老师出示图片:有的在睡觉,有的在喝奶,有的在吃草),他们住在猪圈里可开心咯,都养的胖胖的。

2、那还有哪些动物也是住在家里,不住在动物园呀?(鸡,鸭……)。

3、这些养在家里的小动物还有一个名字,叫“家畜”。

四、探讨猪与人们的关系。

1、你知道家里养的这些猪有什么用?

2、我们来个知识大比拼,看谁知道的多:

猪肉有什么用?(做猪肉脯,火腿肠,香肠)。

猪皮有什么用?(做皮包,皮夹,皮衣,皮鞋等)。

猪毛有什么用?(做猪毛刷子)。

猪粪有什么用?(做肥料)幼儿要是答不出,教师传授知识,猪粪可以让庄稼蔬菜长的更好)。

五、小结。

原来猪有这么多用途,那么小朋友还讨厌猪吗?虽然猪脏脏的臭臭的,可它是我们的好朋友,我们都要喜欢他。等中午散步的时候,老师带你们去看看我们幼儿园饲养的大肥猪,去和它做好朋友!

科学小实验吹气球(模板20篇)篇十九

今天我很早就起来了,因为是星期六我要做一个小实验。

首先买一瓶可口可乐,再买一袋小苏打和盐把可乐打开,再把小苏打放进去,放在一个干净的`地方,过了几秒就可以了,我等待着奇迹的发生,我既紧张又兴奋,可过了会儿,并没有爆发,反而把卫生纸给打湿了,我不太想做了。妈妈走过来说:“别放弃加油!”我又买了一瓶可乐,我心想可能是没放盐还是什么呢,我疑惑不解的继续做,当我我重新打开一瓶可乐时还把盐加了进去,可乐中产生了化学反应气泡迅速的从可乐瓶中喷出,形成了壮观的喷泉,漂亮极了!原来盐和可乐会产生化学反应啊。

通过今天的实验我明白了一个小道理。科学需要认真的思考和坚持不懈的努力。

科学小实验吹气球(模板20篇)篇二十

活动目标:

1、尝试用不同的方法判断物体软或硬的属性,并进行分类。

2、能用合适的语言表达自己的发现和感受。

活动准备:

1、贴有小山羊、小绵羊图片的箱子各一个,箱子内各放有三种软的和硬的物品。

2、软和硬的物品若干。

3、幼儿用书第4册封二。

活动过程:

一、箱子里的小秘密。

1、触摸箱子里的物品,判断软硬。

小羊们接到一个任务,让他们把村里的物品分分类,怎么分呢?秘密在箱子里。(教师出示摸箱,设置悬念。)。

你们摸到了什么,它们摸上去分别是怎么样的?(教师先请3名幼儿摸摸小山羊箱子里的物品,箱子里分别是石头、木头、铁盒子。)。

小山羊的箱子里都是硬宝贝,小绵羊箱子里的物品正好相。

反,它们会是什么?(幼儿猜测,请幼儿摸摸箱子里的物品,

验证是否是软宝贝。)。

二、软硬宝贝找家。

1、根据物品的软硬特征进行分类。

一请你帮小山羊找到硬宝贝,帮小绵羊找到软宝贝,分别放在。

桌子上。(幼儿通过各种途径感知物体的软硬,并进行分类。)。

2、幼儿相互检验。

村长请小朋友帮忙检查,硬宝贝和软宝贝找对家了吗?

三、软硬我知道。

1、交流用不同方法判断软硬。

我们用什么方法知道这件东西是硬宝贝还是软宝贝呢?(幼儿交流判断物体软硬的方法,如硬宝贝捏不动、压不扁、戳不进,软宝贝能捏扁、压变形、一戳就有个洞。)。

四、寻找软宝贝、硬宝贝。

1、幼儿寻找活动室内外的软宝贝、硬宝贝。

请你找一找,活动室里还有哪些东西是软宝贝,哪些是硬宝贝?(幼儿与同伴一起寻找、分类、交流,结束活动。)。

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优秀作文可以给读者带来启示,让人们对问题有更深入的思考和理解。优秀作文可以展示作者的思维和表达能力,让读者对作文主题有更清晰的认识。优秀作文可以给人以情感共鸣,
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运动会是学生们放松心情、展示个人才艺的机会,也是增强校园凝聚力和团结力的重要平台。接下来,让我们一起来看看运动会总结范文,欣赏一下同学们的精彩表现吧。
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