优秀作文是一种能够立体展示故事情节和塑造人物形象的文学作品，它能够让读者如临其境。以下是一些优秀作文的摘录，希望能够给大家展示一些优秀的写作风采。
爬山虎脚的自述（模板16篇）篇一
我是一只爬山虎，我的别名是巴山虎，我的家在学校北边墙上，一直爬上去，在屋顶占了一大片地方，没有人可以占领我的家园，别人也不敢。
我刚出生的时候，叶子还是嫩红的，我的成长力如同光速，不出几天我摇身一变，你们猜我变成了什么样子------我的叶子变成翠绿的了，像一颗颗翡翠一样，绿油油的，而且头上还长出了一个王字，非常高贵、华丽，大家，我像帅哥吗？我长大的叶子太引人注目了，我的叶尖一顺儿朝下，我的兄弟们在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。风儿姐姐常和我们开玩笑，一阵风拂过，一墙的叶子就漾起了波纹，我们更引人注意了。
我的名字的由来，可全要归功于我的脚了！我的脚长在茎上，而茎长在叶柄的地方，它的背面伸出枝状的六七根细丝，这就是我的脚了，它像蜗牛的触角一样，我的脚跟叶子一样都是嫩红的。
我的脚在触着墙的时候，那六七根细丝的上面，就变成了小圆片，才可以巴住墙的。我的腿原先是直的，而现在呢？是弯曲的了，只要把我的嫩茎拉一把，我就会马上紧贴在墙上。我就这样一脚一脚往上爬的。我那细小的脚，可不比图画上那些蛟龙的爪子差劲。
可要是我的细小的脚没触到那面可爱的墙，我就会枯萎掉，后来连痕迹也没有了，随着我的逐渐成长，我的细小腿和小圆片，就会变成灰色的了，我的灰色小腿，可是深藏不露的，我巴在墙上可是相当牢固。如果你不拿出原来吃奶的劲，是别想拉掉我爬山虎的小小一根茎。
这就是爬山虎——我。
爬山虎脚的自述（模板16篇）篇二
今天我读了《爬山虎的脚》这篇课文，文中主要介绍了爬山虎生长的地理位置，叶子及脚的特点。
读完这篇课文，有一句话使我感触非常深：“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”，这句话是我体会出，我们认真学习要像爬山虎那样，把知识一点一点的积累起来，学习就更进一层。
读了这篇课文使我懂得了，我们要学习爬山虎那种努力向上，顽强的精神。记得有一次，有一道题我不会做，我就叫爸爸来给我讲，我没听懂，第二次讲的时候，我还没听懂，在讲第三遍的时候我用心体会，细心思考，如梦初醒，原来这道题这么简单，爸爸露出来了久违的笑容。我以后遇到这类题型，如鱼得水。
读了这篇课文，我想：在今后的学习当中，如果我们每一个人只要脚踏实地的学习，认思考，奋发向上，把学到的知识积累起来，使自己的学习更进一步。
爬山虎脚的自述（模板16篇）篇三
大家好，我叫爬山虎，又称巴山虎、地锦、常青藤。我、爸爸妈妈、兄弟姐妹和亲戚都住在叶圣陶爷爷家的小院的西墙上。叶圣陶爷爷是我国现代有名的作家。他常常来看我们。
“咦，爸爸妈妈的颜色怎么和我不一样呢？”我问妈妈。妈妈说“我们爬山虎都是这样，刚长出来的叶子是嫩红的，过了几天就变成嫩绿的。你还小过几天也会变成嫩绿的。”“哦！原来是这样。”我们引人注目的地方就是我们跳的舞。一阵风拂过，我们便跳起《风之舞》，一墙的绿色如同海洋，可好看了。
你也许不知道，我是怎么爬的。现在我来告诉你，我可是有脚的。我们的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟我一样也是嫩红的。这就是我的脚。
我的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起我们的脚，那些脚巴在墙上相当牢固。如果你的手指不费一点劲，休想拉下我们的根茎。
我们爬山虎不仅能遮挡强烈的阳光，而且由于也片与墙面之间的空气流动，还可以降低室内温度。我们还可以让潮湿的屋子变的干燥，让干燥的季节变的潮湿。我们爬山虎还有很多很多秘密等你去发现！
爬山虎脚的自述（模板16篇）篇四
嗨！大家好！我的名字叫爬山虎。现在，就让我来介绍一下我自己吧！
我的叶子刚长出来是嫩红的，不过几天，叶子长大之后就变成嫩绿的。我的嫩叶不太引人注意，引人注意的是那些长大的叶子。叶尖都是朝下，在墙上铺得很均匀。夏日，我会把烈日遮得严严实实，让人们过个凉爽的夏日。一阵风吹过，我的嫩叶就漾起波纹，好看极了！
你们知道我怎么能爬吗？告诉你们吧，我是有脚的，我的脚长在茎上长叶柄的地方。我身上长叶柄的后面，会长出枝状的细丝，大约六七根，我的每一根细丝就像蜗牛的触角。每根细丝的颜色跟新叶子一样，也是嫩红的，这就是我的脚。
我的脚紧挨着墙的时候，每根细丝的头上变成小圆片，巴住墙。细丝本来是直的，现在变弯了，拉住我的身体紧贴在墙上。我就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看我的脚，你会想起图案上蛟龙的爪子。
我的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没了。触着墙的，脚和小圆片逐渐变成灰色。不要小看我那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下我。
我生长在墙上，这就是我，一个令人喜爱的我。
爬山虎脚的自述（模板16篇）篇五
我是爬山虎，跌看我的名字像个动物的名字，我可是一种植物哦！而且我还有脚呢！很特别吧。让我给你们介绍介绍我自己吧。
我刚长出来时，叶子是嫩红色的。过几天，我的叶子长大了，就变成嫩绿色的。我的嫩叶不大引人注意，引人注意的是我长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，人们看来非常舒服。那叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来，不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
我的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝和新叶子一样，也是嫩红色的，这就是我的脚。
我的脚触着墙的时候，六七个细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把茎拉一把，是他紧贴在墙上。我就是这样一脚一脚的往上爬的。要是我的脚没触着墙没几天就枯萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的时候，细丝和小圆片逐渐变成灰色。可不要看不起我的脚哦！我的脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点劲，休想拉下我的茎。
当主人的家里很潮湿时，我们会吸收屋子里的水份。当主人的家里很闷热时，我们会把水份释放出来。
如果你们也喜欢我的话，就跟快在墙上种下我吧！
爬山虎脚的自述（模板16篇）篇六
大家好，我是爬山虎的脚。我是个调皮的孩子，我最喜欢爬墙了。
茎是我的妈妈，我和叶子是两个好姐妹，我们形影不离：我就住在叶柄的对面。小时候，我和叶子姐姐都喜欢穿嫩红色的衣裳，但还是不太引人注意。可姐姐越长越漂亮，也越来越文静，让人喜欢。我呢，身体瘦得可怜，最近头上的小圆片还变成了灰色，一点也不好看。不过别看我长得丑，我可有力了，用头上的小圆片牢牢地抓住墙，把嫩茎拉一把，使它紧紧地贴在墙上。
我就是一个上进心强的人，每天都一步一步往上爬，让我的伙伴们看看美妙的世界。我可是大家庭里的顶梁柱，要是没有了我，大家都上不了墙了。说到这，我想起了一件惊心动魄的事情：有几个小孩一下子把我们这个大家庭里的几条刚长出来的茎给扒了下来，过了几天，大半片的爬山虎全萎了。
我们爬山虎很脆弱，希望你们不要伤害我——爬山虎的脚。
爬山虎脚的自述（模板16篇）篇七
有一次，我本来可以比其他的爬山虎长高一些,可是人类喜欢把我的茎从墙上拔下来玩。我不是来拔着玩的，我可是用来给你们这些讨厌的人类来观看和观赏的。人类真是我的克星，这要是能让人类听到的话我就不会被这些可恶的人类给玩死了。
爬山虎脚的自述（模板16篇）篇八
在阅读教学开始时，我提问：关于爬山虎的脚，你们想知道什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。充分调动了学生自主学习的积极性。
其次，小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。于是，在学生初读课文的基础上，我让学生通过解读文本，拿起笔画一画爬山虎的脚、爬山虎的叶子，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。
一脚”换成“一步一步”行不行？通过讨论，学生不但理解了“一脚一脚”的意思，而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的，进一步体会到了作者用词的准确和观察的细致。
一是没有找到爬山虎，只通过课件演示，让学生看，不够直观。如果提前让学生观察，寻找到爬山虎，效果会更好些。
二是引导学生在今后的生活中如何细致观察还不够，需要引导学生们也要做个有心人，仔细观察周围的事物。
《爬山虎的脚》一文的教学的重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点。
在描写爬山虎脚的部分教学中，我引导学生按步骤进行学习：
１、读有关段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的语句读一读，再用自己的话说一说。
２、观看课件，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。
３、与此同时，理解比喻句“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”从而体会作者观察的细致。
４、最后，引导孩子结合板书，练习背诵段落。在读、说、看的基础上进行理解，练读，有助于学生读懂课文。
爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？这部分内容有一定难度。教学时，我先引导学生找出描写爬山虎动作的词语，接着通过做动作体会词语，初步感悟。再展示爬山虎紧贴着墙往上爬的课件，引导观察直观理解，从而突破理解上的难点。
由于教学经验积累尚有许多不足，教学中，还未能很好地围绕中心对重点词进行比较，理解，品味。
爬山虎脚的自述（模板16篇）篇九
在墙角、在庭院、在篱笆上都有我的足迹。
我属于葡萄科，生长能力很强。你只需在早春折下我的嫩枝，插在土里，5月中旬我就能长出来。或把我随手扔在有土的墙角，我也能长成一片绿阴。
我们之所以生长快，和我们身上的吸盘是分不开的。吸盘是长在茎上，像个园盘牢牢吸住墙壁，来帮助我们攀墙上树。如果植物界有排名的话，我可不是吹“爬墙大王”非我莫属！我们的叶子，早春是呈深红色，渐渐变绿，叶子约长10~20厘米，叶尖一顺儿朝下。
在炎炎夏日，我就可以大显身手一番了。我绿化覆盖面积大。如果在室外的墙壁种上我。我可以阻挡强烈的阳光，进化空气等等。也许整个夏日你都能享受到我带来的新感觉。而且不用劳驾你像侍侯别的植物一样，天天给我们浇水、施肥，夏天也不会招惹来飞虫。你就可以睡个安心觉了！
现在由于城市人口、工业增加。夏天遇到不好的天气，人们经常会胸口很闷。有了我，这些都成了后顾之忧了。有的人会说：“种爬山虎虽然有好处，但种在墙壁上会让墙壁变得湿漉漉的！”这完全是对我们爬山虎的一种误解。不要看表面，阳光直接照到我们身上，墙壁一年到头都是阴暗、潮湿的'。这恰恰相反，我们不但不会让墙壁潮湿，我们的吸盘还能让墙壁更干燥哩！听了我的自述，你们是不是心动了？心动不如行动，赶快在自家的墙角种上我吧！
爬山虎脚的自述（模板16篇）篇十
2.检查反馈：
3.茂密的叶子后面，长着爬山虎无数条粗细不一的茎。爬山虎的茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝状卷须，卷须生有许多分枝。
4.默读的过程中，提出自己的疑问，小组讨论解决部分疑问，再梳理问题。
5.爬山虎不如它的名字那样威武，它没有牢固的根基，它的干和枝干差不多粗细。但是，它奋发有力，坚强不屈，无数只脚攀助墙壁，在你没有注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀登，它柔软而强劲的身体里，显露的坚强毅力和无限生机，使人望之油然而生敬意。
6.齐读课文，个别读。
7.导人：上节课我们探究了爬山虎的脚的样子以及它是怎样爬的，谁能以爬山虎的角色向大家介绍一下。
8.用什么方法？
9.枯黄的树枝似乎预示着它的将来，锯齿状的叶片落了满地，我有些不忍心踩下，于是踮起脚尖轻轻地走了过去。
10.外面的围墙上覆盖了密密层层的爬山虎，在绿叶的衬托下，围墙变成了绿的世界，这儿便成为我的乐园。
11.爬山虎觅到了墙；我遇到了你；于是他们就再也分不开了！
12.学生自由读课文第三段，找出描写脚的句子读一读。
13.校园里的树，穿上了银色的衣服。操场上铺上了银色的地毯。站在操场的中间，有身临其境的感觉。
14.学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。
15.三生依次上台（师给带上他自己画的爬山虎的头饰）作“。
16.读记录并说一说和作者的观察有何相同和不同。
17.因为爬山虎的脚很小，所以脚巴在墙上相当牢固。
18.有许多同学都见过爬山虎，爬山虎最吸引我们的是什么？
19.你能说说你见到的叶子是什么样的吗？
20.反复朗读，找出能展现爬山虎叶子特点的词语。
21.爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的，能激发学生产生探究的欲望，激起留心观察周围事物的强烈兴趣，因为爬山虎的主要特点是“爬”，所以详细描写它的脚是为了突出中心。
22.原来，卷须真是爬山虎的“手”，这只手非常特别，它是由许多小绒球组成的，绒球可以分泌出粘液，粘液就是爬山虎能牢牢长在墙上的法宝。
23.校园中整墙的爬山虎也沉浸在秋风中。有一些爬山虎的叶子落地于秋风中，它们在秋风的指导下，学跳旋风舞，那看它们的舞姿是多么的优美！墙壁上的一大片的爬山虎或许受到旋风舞的感染，也跟着沙啦啦、沙啦啦地唱起了歌。正在熟睡的小鸟看到下面开着这么大的舞会，也禁不住高唱着加入了舞会，上下显得多么和谐！
25.多媒体演示爬山虎向上爬的动画，学生复述，指名背诵。
26.也是一道优美的风景线。同学们朗朗的读书声，花圃里的花花草草，总是让人感到舒心。可我并不喜欢这些花草，相比而言，我更喜欢校园后那棵高大的榆树。
28.了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
29.中秋节过后，劳教所大院正门两侧的铁栅栏上的浓浓密密的爬山虎变红了，在阳光的照耀下，像一团燃烧的火焰，热烈而又奔放。“霜重色愈浓”，秋天的爬山虎演绎着另一番生命的亮丽和力量。
30.说学法：
31.观察一种植物，按一定的顺序写下来。
33.带着理解和感悟仔细品读。
34.讲读课文。
35.有人爱爬山虎的陪伴，夜夜守护在窗外，装饰着主人的梦；有人爱爬山虎的不走寻常路，却在默默地降温减躁，美化着环境；我独爱爬山虎的直面苍穹，它飞天的攀爬是那么地义无反顾，以至于我仿佛领悟到自己的追寻梦想之路也只有向它那样执著，才有可能到达。
36.点击出示中心句：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
37.根据自己的理解动手画一画，看看谁画得最正确。
38.结合生活实际说一说从这一课中受到的启发。
39.交流归纳：
40.描写了爬山虎（生长的地方），爬山虎的（叶子），爬山虎脚的（形状和特点），以及它是如何一步一步往上爬的等五句话。
41.天时满墙碧绿的爬山虎已经开始微微泛黄，不过还是美丽依旧。
42.每当微风轻轻滑过爬山虎时，爬山虎像被淘气的风儿掀起了绿色的衣裙，接连不断，好似一个接一个的波浪，凑成了一个绿色的海洋。
43.指名“自我介绍”。
44.我感叹不已：这神奇的植物王国真是奥妙无穷啊!
45.指导朗读。
46.站在笔架山的最高处，骋目了望蓝*的大海，水天一*，没有尽头。从地图上看，笔架山地处只是渤海一角，现在看却遥不可及。不觉日暮西沉，顺陡峭的山崖回到山下，海潮已完全消退，来时的小路高出海平面许多。有不少的男男女女，身上挎着竹蒌，手里拿着短钎，顺着路基两侧追着潮水凿拾各种好看的贝壳和留在沙滩上的浅海生物。
47.春天，假山似乎显得精神多了，它周围清澈的水也不断喷出，形状各异，各不相同。假山旁的绿树上，有三四只小鸟在叽叽喳喳地叫，好象在开演唱会一样。
48.教学重点：
49.草房上面爬满了爬山虎，房上的烟囱都叫这种附生植物的枝叶缠得变粗了，看着好像一座废圮了的高阁。
50.课外练笔，请你仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。
51.鼓励学生介绍爬山虎，并说一说爬山虎的脚长在什么地方。
52.在一面水泥墙上，有一片片枝繁叶茂的爬山虎。那片爬山虎遮盖住了灰色的水泥墙，在雨后的阳光下，爬山虎的明亮的绿叶像是被琥珀凝固了似的，照耀着我的眼睛。
53.今天，我观察了一个假山，它的形状奇特表面凸凹不平，有五座假山，“三长两短”意思是有三座长的假山，有两座短的假山。它凸出来的线弯弯曲曲，假山上灰尘很多，很脏，看上去已经好几年没人动了。
54.自读探究。
55.对课题质疑。
56.正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文的叙述顺序。
57.同桌介绍。
58.在你的面前呈现出千态万状，活像许许多多的造型艺术品，都一下子来到了你的眼前……无不在参差中带着一种逸脱的神气，好像随时可以飞离地面似的。
61.指导朗读。
62.爬山虎的脚是灰色的，不要瞧不起那灰色的脚，脚可以很紧的巴在墙上。
63.爬山虎的脚这篇课文的作者最生动描写了。
64.烟囱几个几个的丛集在一起，窗户隐没在爬山虎中。
65.学生准备：
66.在房屋的墙上面，房顶上，在花园的栅栏上，篱笆上，爬着一种绿*的植物，这就是爬山虎。别看它很平凡，可浑身是宝，到处都有美丽的亮点。
67.因为爬山虎的脚很小,所以脚巴在墙上相当牢固。
68.没有玫瑰那样娇艳。也许你要说它不美，但它却给人以力量，促使人们努力奋进，每当我在学习。
69.回顾旧知，进入课文。
70.首先运用边读边想的方法自由读课文，画出自己喜欢的语句和段落，想一想，你读懂了什么？还有什么地方不懂，同桌交流各自不懂的问题。
71.对比作者的描写，集体评议大家的描写。
72.一生扮演爬山虎的角色，演一演，说一说怎样爬。
73.布置作业，重视语言积累。
74.那是怎样的一个生命啊！它充满着张力，张力，怎样的一个生命啊！我能想象它是怎样爬上去的——一寸，又一寸，拉伸，再拉伸，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。多么漫长的一段路啊！可它就这样，就这样，就这样爬了上去。它是在为理想而奋斗吧？为了攀上楼顶栏杆的那一天，它努力了多少年啊！再看看那些茸毛，我不嫌弃它们了。透过那些无章的乱东西，我更加清楚地看到了这株爬山虎的艰辛。这个生命，这个生命！
75.她的苍翠是令人惊叹的，那种翡翠般的绿，透着一种倔强，一种单纯，带着接纳一切艰难的微笑。她们悠闲地享受着阳光，再把阳光转换为绿得发亮的枝叶，阻隔着向人们阵阵袭来的热浪。她至死不倒，稳稳地拥抱着冰冷的墙体，墙体是她生命的支撑点。
76.说教法：
77.秋高气爽，景色怡人。有的叶子还是绿的，有的叶子渐渐变黄，有点像金子那耀眼的黄，也有的变红了，像极了是染上去的，因此常常吸引许多同学来捡，有的做叶印，有的做标本，也有的做书签。
78.谜语：
79.导语：
80.爬山虎像被淘气的风儿掀起了绿色的衣裙，接连不断，好似一个接一个的波浪，凑成了一个绿色的海洋。
81.爬山虎的脚像龙的爪子一样紧紧的巴在墙上。
82.爬山虎犹如碧玉一样，绿得那么沉郁。
83.教师讲解本课体裁说明文。
84.反复读课文，结合挂图。
85.教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的？
86.夏天时满墙碧绿的爬山虎已经开始微微泛黄，不过还是美丽依旧。
88.窗口爬满了爬山虎的藤蔓，它们用肥厚的碧叶挡住那些箭镞般的阳光。
89.小巷两边是破旧而古朴的长满青苔的临近平民院落的院墙，有些院墙上还铺陈着密密麻麻绿油油的爬山虎藤蔓，在狭长的阴影下，似乎将这夏季洛阳的闷热扫荡走了一些，有了些许清凉的感觉。
90.爬山虎绿得像一汪深潭一样沉郁。
91.以我是爬山虎的脚为题，向大家演示自己的特征。
92.d13纤纤小手紧抓墙，映月辉星独自狂。一夏攀登迎烈日，三秋环绕傲寒霜。风姿不逊春花美，神韵犹如枫叶香。藤蔓干枯情未了，红红笑脸唱辉煌。
93.慢慢地，慢慢地太阳接近了地平线。天空红的像着了火似的，红彤彤的一片。转肯间，它又像一个害羞的小姑娘与我捉迷藏，向大地母亲的身后躲去。剩大边脸，半边脸，小半边脸……越来越小。渐渐在太阳看不见了，只剩下一道余辉。我被眼前的景*吸引了，呆呆地站在那儿，目不转睛地看着太阳消失的地方。
94.通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。
96.春天来了，和煦的春风催开了枝头的嫩芽，爬山虎绽开了桃形的新叶。
97.抄写词语。
98.课外查询资料：（1）本文作者叶圣陶的生平。（2）爬山虎的有关知识。
99.秋风萧瑟，哀声阵阵，南墙之上那株爬山虎已经失去了往日的精彩，代替它的是那错乱如麻的枯枯的茎，它们编制在一起，如一幅雕刻画——呆板无色，而它们却并愿如此，当最后一片叶子向它声声求助时，它们是何等痛惜，只是这个时节，它们已供给不起那片叶了。
爬山虎脚的自述（模板16篇）篇十一
为了培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的兴趣，我以亲切谈话、课题探究的形式激发他们学习的欲望。检查读课文的情况时，我让他们选择自己喜欢的自然段。在体会课文内容时，给他们充分读、思考的时间，都体现了“以人为本”的教学思想，突出了学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。
阅读教学要以读文本，要让书声成为课堂的主旋律。课始，学生初读，扫除生字障碍，理清了课文脉络。接着让学生选择最感兴趣的段落去读去思考和感悟。在读中培养了语感，在读中受到了情感的熏陶。在渗透爬山虎脚的攀登精神后，让学生再读，学生就会感受文字富于生命气息，获得了情感的体验。
本教学比较好地实现了信息技术和理解内容的结合。如果课件出示过早，那些直观形象的画面容易代替学生的思维，代替学生对语言文字的感悟。我在教学适宜时机运用多媒体，提高了教学效率。
（1）呈现美景，激发情感。在课始，为了激发学生情感，我请学生欣赏了爬山虎爬满山坡、墙头、岩石的情景，使形象与情感融合，获得美的熏陶。
（2）再现过程，突破难点。爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一步一步往上爬的？这是学生理解的难点。我在学生自己读、画、议的基础上，再适时机地出示爬山虎脚的位置、颜色、样子和它向上爬的过程，这些形象直观的画面，学生很容易地理解了难点，达到了水到渠成的效果。
爬山虎脚的自述（模板16篇）篇十二
大家好，我是爬山虎，有的人又叫我巴山虎、地锦、常青藤。学校、小院里你就能看到我和我的兄弟姐妹。
我刚长出来的叶子是嫩红的，你可不要笑话我哦，你小时刚生出来的皮肤不不是红红的嘛。我小时候，不大引人注意，等我长大了，人们才来观赏我。今年，叶圣陶爷爷写到我的文章，更多的人来观赏我，观察我了。我真是植物界的大明星啊！
我的叶子一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，更没有一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾气波纹，好看得很。
另外，告诉你一个小秘密，我可是有脚的哦！我的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛弟弟的触角。
我的脚触着墙的时候，六、七根细丝的头上就会变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把我的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上，我就是这样一脚一脚地往上爬。如果你再仔细看的那细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
我的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没了。触着墙的时候，细丝和小圆片逐渐变成灰色。你可不要瞧不起灰色的脚，那些脚巴在墙上相当的牢固，要是你的手不费一点力气，休想拉下我的一根茎。
爬山虎脚的自述（模板16篇）篇十三
《》我是一棵美丽的攀缘的植物——爬山虎。我住在墙壁上，房顶上或者其它建筑物上。
每当春天来临的时候，我便伸展出嫩红的小叶子，不几天，我的叶子就长大了，这个时候我的叶子也由原来的嫩红色变成了嫩绿色。我的绿叶全是一顺儿朝下，在墙上铺得十分均匀，叶子之间不留一点儿空隙，在清风的吹拂下，那些绿叶就会荡漾起波纹，十分好看。
我的“脚”长在茎上——在我身上长叶柄的反面会伸出枝状的`六七根细丝，它们就像是对虾的触须。这些细丝，和我的新叶子一样是嫩红的，这就是我的脚。
更有意思的是，当我的脚触着墙的时候，那些细丝的头上就会变成小圆片，紧紧地巴住墙。原来很直的细丝，后来弯曲了，还会把我的嫩茎拉一把，我就紧紧地贴在墙上了。
我的脚，要是没触着墙，过不了几天就会萎了，到后来连一点痕迹都没有了。而触着墙的细丝和小圆片，颜色逐渐变成了灰色，你可不要小看我那灰色的脚，我就是靠着它们才能牢牢地贴在墙壁上，如果你不费一点儿劲，休想拉下我的一根茎。
爬山虎脚的自述（模板16篇）篇十四
2.在房屋的墙面上，房顶上，在花园的栅栏上，篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是“爬山虎”。别看它很平凡，可却浑身是宝，到处都有美丽的亮点。它依偎在洁白的粉墙上，绿白相间，犹如一大块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。
3.了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的`习惯和能力。
4.作者进行细心有序的观察，并且用准确、生动的语言描写，是爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。
5.我们很快看见有一个长满爬山虎的大院，院外还种有月季海棠和翠绿叶的樟树。走进大楼，我们感觉到读书的氛围，楼的侧面挂着两幅关于宣传读书的水墨画和大楼的示意图，楼上的借书大厅有许多人正在翻阅图书，十分安静。
6.背诵第三至五自然段。
7.集体交流：
8.读准字音，画出不理解的词语，查阅工具书解决。
9.完成课外练笔。
10.爬山虎叶子的颜色有灰白和暗红的，好看得很。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠，也不留一点儿空隙。一阵秋风吹过，墙面上发出一阵阵沙沙响声，好像它们在说悄悄话呢！
11.墙角下，有一片淡淡的绿，一条条绿色的丝带从墙角顺着墙顶延伸，像一块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。
12.春天爬山虎是淡绿色的，它爬在墙上像给墙穿上了一件美丽的绿花衣。
13.学生自学第五自然段。
15.质疑问难：
16.学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
17.汇报交流。
18.人教版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教学设计。
19.这时，似乎主角谢了幕，荧光灯也要渐渐地黯淡下去。天边恢复了平静，耀眼的红*也随着夕阳的光辉一并被吸入到了水平线的下面，天空蒙上了一副灰蒙蒙的面纱，山啊、树啊，也换上了晚装，暮霭沉沉，寂静无声，一派黄昏景象。
20.看了录像，你认为爬山虎的叶子有什么特点？
21.夏季枝叶茂密，常攀缘在墙壁或岩石上，适于配植宅院墙壁围墙庭园入口处桥头石堍等处。可用于绿化房屋墙壁公园山石，既可美化环境，又能降温，调节空气，减少噪音。由于爬山虎的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，不仅可以遮挡强烈的阳光，而且由于叶片与墙面之间的空气流动，还可以降低室内温度。它作为屏障，既能吸收环境中的噪音，又能吸附飞扬的尘土。爬山虎的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分，有助于使潮湿的房屋变得干燥；而干燥的季节，又可以增加湿度。爬山虎不仅是绿化娃娃，还是个价值连城的娃娃。
22.牵牛花寻到了藤；爬山虎觅到了墙；我遇到了你；于是他们就再也分不开了！
23.课文是怎样介绍爬山虎的？请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。
24.爬山虎的脚样子不但很独特,而且还能很严实的巴在墙上。
25.《黄冈》第6课。
26.到了秋天，它的叶子变成紫红*的了，从远处看，像一条紫红*的裙子穿在了墙上。
27.母爱就是培育我的沃土：假如我是一棵小草，母爱是为我遮风挡雨的大树：假如我是一片爬山虎，母爱就是供我攀援的墙。
28.爬山虎的生活习性与其它植物可不一样了，适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。耐修剪，怕积水，对土壤要求不严，阴湿环境或向阳处，均能茁壮生长，但在阴湿肥沃的土壤中生长最佳。它对二氧化硫等有害气体有较强的抗性。爬山虎不仅是个坚强的娃娃，还是个绿化娃娃。
29.整体感知课文，理清叙述脉络。
30.小草啊，小花啊，都凋零了；校园栏杆上的那一片爬山虎，它由夏天的墨绿变成了秋天的枫红，十分美丽，远远望去，就像一幅被渲染的油墨画。
31.了解作者在观察方面有哪些的方值得我们学习。
32.树的叶子枯萎了，花也枯萎了。而松树和桂花树却还是绿的，别的树都枯萎了。它们挺身而出，精神饱满。高大威武，犹豫守卫校园的战士。
33.墙角下，有一片淡淡的绿，一条条绿*的丝带从墙角顺着墙顶延伸，像一块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。
34.一切都很寂静。花儿都凋谢了：有些花儿低垂着花苞，有些花儿已经被无情的风吹的随意飘落，还有些花儿依然挺立着花杆。
35.小组比赛朗读。
36.自主探究，理解一二段。
37.因为有了这种精神，爬山虎用那纤细的小脚支撑起了整整一片爬山虎；又为了这种精神，爬山虎终于没有白费它的努力，苦尽甘来。这种精神就叫做坚持。
38.过渡：
39.爬山虎的脚是灰色的,不要瞧不起那灰色的脚,脚可以很紧的巴在墙上。
40.学生自由学习。
41.天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。远望天山，美丽多姿，那长年积雪高*云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于**的不断的山峦，像孔雀正在开屏，艳丽迷人。
42.读第一自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么？（爬山虎长得很茂盛，能爬。）。
43.你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以和你的小伙伴一起学习。
44.从中你又能体会到什么呢？（落实人文性）。
45.爬山虎的脚样子不但很独特，而且还能很严实的巴在墙上。
46.认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引。。。课之前，我先请一位同学来读一读这段优美的文字，你们知道这段文字出自哪里吗。。。
47.教材分析：
48.无论刮风下雨，爬山虎都坚持爬到水泥墙顶端，等到看到天上的云朵；望到高耸入云的大厦；鸟瞰地上步履匆匆的人们的那美好的一天。它似乎正在努力地攀爬。所以，它用它无休无止的脚步奋力地爬上了15米的水泥墙。
49.例如：
50.别成一格的还有那些石头……有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像老人，有的像卧虎，有的错落成桥，有的兀立如柱，有的侧身探海，有的怒目相向，有的什么也不像，黑忽忽的，一动不动，堵住你的去路。
51.远远望去，一墙绿油油的爬山虎，像绿*绒毯挂在墙上。
54.仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。
爬山虎脚的自述（模板16篇）篇十五
2.越长越绿，大片大片的叶子密集油亮，覆盖了整个山坡，像给山坡铺上了一层绿地毯。
3.深秋来临，窗外的爬山虎已经褪去一身红绿相间的衣裳，只剩下几片枯黄中泛红的枝叶与密密麻麻抓在墙上的茎干。
4.我们知道了在爬山虎美丽的叶子下面，爬山虎脚生长的位置、样子和它是怎样一脚一脚向上爬的。
5.笔架山是道教名山胜地，山有三峰，二低一高，形如笔架。传说是*开天的地方，山岛环境优美，文物古迹众多。据知，另有井冈山笔架山、湖州笔架山、松潘笔架山、惠安笔架山、清涧笔架山及深圳笔架山等，是难以和它媲美的。我们顺路拾级而上，见到了由石头所建的真人观、吕祖亭、太阳殿、雷公祠、电母祠、五母宫、方丈院等一些庙，供着与海有关的神仙，有吕洞宾、汉钟离等，庙前香*缭绕。只见山上悬崖峭壁奇秀，树木苍翠，花草茂密，自然风光迷人。
6.指导学生抓中心句，合并句意，借助关键词等方法，归纳课文的主要内容。
7.初读课文，解疑，学习生字。
8.有些院墙上还铺陈着密密麻麻绿油油的爬山虎藤蔓，在狭长的阴影下，似乎将这夏季洛阳的闷热扫荡走了一些，有了些许清凉的感觉。
9.自读课文，划出本课的生字、生词，并通过上下文理解词义。
10.爬山虎低着头，弓着腰，脚踏实地的艰难的向前爬去。就是一个拟人句。句子中把爬山虎赋予了头、腰、脚这些只有人具有的特性，准确的写出爬山虎生长的特点。生动形象、准确具体。只要我们掌握拟人句的方法，运用到实际物体上，就能很好的表现事物。
11.多媒体出示描写动态的叶子的句子。（一阵风拂过……）。
12.从笔架山向扬州西北蜀冈一带望去，这里山势绵延，宛若卧龙，树影婆娑间，栖灵塔高耸入云，峰峦突出处，观音寺飞檐刺天，大唐扬州的城垣依稀可见，从南朝大明年间的名刹，到隋朝炀帝的行宫，直到大唐时代“扬一益二”的繁华，都在这一条卧龙身上静静地伏着，再没有一点喧哗。
13.那么作者为什么写得这么好呢？
14.春天爬山虎是淡绿*的，它爬在墙上像给墙穿上了一件美丽的“绿花衣”。
15.夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶为我们挡住了刺眼的阳光。在大树底下上体育课，不仅一点也不热，有时，还会有阵阵凉爽的风扑面而来。在校园南面的围墙上长满了爬山虎，就像绿色的海洋，凉风一吹，海面上便荡漾起一道道波纹。可能是夏天风大吧！教学楼上的3个风车一直转个不停，就像3个纯洁可爱的白色小仙女，用魔法棒，为校园充电呢！
16.。
17.生朗读描写静态的句子。教师通过多媒体引导学生体会“新鲜”“均匀”以及那么……那么……”句式的好处。
18.多种方式导入，激发学习兴趣。
19.静静地凝视着东方。山，层层迭迭，像云头样拥聚在一起。
20.同学们，你想过吗，课文为什么以《爬山虎的脚》为题？师随机引导学生体会写爬山虎的叶子是为了衬托爬山虎的脚。
21.时光飞逝，一天的学习结束，放学了!走出教室，西边的天空无遮无拦，太阳就要落山了，红彤彤的圆球挂在天空，晚霞是紫*的，一道连着一道，一片接着一片，梦幻一般。渐渐地，圆球变成半圆，越来越小，太阳落下了地平线，把最后一抹晚霞也带走了。
23.检查交流：
24.爬山虎一年四季都很美。
25.不好，教学楼前的墙着火了。咦！走近一看，原来是被秋风渲染后的爬山虎家族。你看，它们织起了一面火红的屏障，远远望去，恰似一面着火了的墙，好似一片红帘。拨开这面红帘，里面竟然在举行party：蚂蚁在奏乐，蝴蝶在跳舞，蜜蜂在唱歌。
26.四生开火车读具体写脚怎么爬的句子，并交流“爬”有关的重要动词。（爬：触一巴+拉+贴）。
27.夏天树木枝繁叶茂，爬山虎爬上墙，努力地攀登着，好像能爬上高楼顶层似的。粗大的树干上有几只小知了，它们的叫声引来了歌唱家百灵鸟，它放开噪门唱起了优美的歌儿，这时，所有的大树都用绿色的手掌哗哗地鼓起掌来。
28.这节课我们要探究爬山虎的叶子是怎样的？
29.这里有一幢幢传递知识的教学楼，有施展青春风采的操场，有绿树成荫的小路。
30.如同为整座楼房披上了绿色的军装。
31.归纳短意。
32.如同绿色的海洋，一阵风吹来，波荡起伏……。
34.组织学生交流观看自己在课前搜集到的爬山虎的图片，指导学生观察画面上爬山虎的样子，并说一说是按什么顺序观察的。
35.一只爬山虎，用脚巴住墙用力往上爬。一会就爬回了家。
36.对照课文内容，让学生抓重点词，小组评议画的情况。
37.爬山虎那一片片红透的叶子被秋风像一朵朵火苗似的吹离那片灰白色墙壁，一朵朵在半空中抖动，飘落在地仍不熄灭。
38.爬山虎没有牡丹那样华贵，没有玫瑰那样娇艳。也许你要说它不美，但它却给人以力量，促使人们努力奋进，每当我在学习中遇到困难，正想偷懒时，一想到爬山虎那种奋发向上的精神和坚强不屈的意志，就感到羞愧，这时，我就会立即振奋起来，鼓起勇气来战胜所有的困难。
40.教学目标：
41.这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》，去了解爬山虎，欣赏爬山虎。
42.我们看看叶圣陶老爷爷是怎么写的？
43.我又一次伫立在那爬满爬山虎的墙下，枯黄的树枝似乎预示着它的将来，锯齿状的叶片落了满地，我有些不忍心踩下，于是踮起脚尖轻轻地走了过去。
44.一朵朵在半空中抖动，飘落在地仍不熄灭。
45.爬山虎用脚巴住墙。扩句:茂盛的爬山虎用像吸盘一样的脚巴住平滑的墙。
46.爬山虎的叶子起初是红*的，后来就由红变绿。爬山虎的叶子看起来就像是鸭子的脚掌。
47.多媒体动画演示爬山虎是怎样爬的。
48.爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请同学们用我们平时的学习方法合作学习。
49.你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？（1）观察细致。（2）要抓住特点观察。（3）要注意事物的细微变化。（在理解课文的同时，也让学生了解到具体的观察方法，使理论和实际例子相结合，学生更容易掌握。）。
50.指名读，用自己的话说一说。
51.在房屋的墙上面，房顶上，在花园的栅栏上，篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是爬山虎。别看它很平凡，可浑身是宝，到处都有美丽的亮点。
52.假如我是一粒种子，母爱就是培育我的沃土：假如我是一棵小草，母爱是为我遮风挡雨的大树：假如我是一片爬山虎，母爱就是供我攀援的墙。
53.把你喜欢的部分背下来，抄下来。
54.拓展文本，课堂延伸。
55.教师准备：
56.抄第6课生字组三词。
57.满墙爬山虎只剩下零星的几片，它们轻轻地晃动着，似乎在寒冷的秋风中瑟瑟发抖，叶片上好像染了霜一样出现了淡淡的白色，可是，树枝顶端的小嫩叶却是红绿色的，让我感叹极了它的`生命力。
58.不几天就萎了，爬山虎沙沙作响深秋来临，后来连痕迹也没有了，最美丽的意外！
59.读相关段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语读一读，再用自己的话说一说爬山虎脚的样子。
60.如同暗藏在阳光下的一片青盈盈的霞光。
61.远远望去，一墙绿油油的爬山虎，像绿色绒毯挂在墙上。
62.板书课题：爬山虎的脚。
63.导入。
64.爬山虎那一片片红透的；叶子像一朵朵穴苗似的被秋风吹离那片灰白色的墙壁，一朵朵在半空中抖动，飘落在地仍不熄灭。
65.春天爬山虎是淡绿色的，它爬在墙上像给墙穿上了一件美丽的“绿花衣”。
66.欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。
67.爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
69.讲读第2段、
70.学生上台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画。可趁机让全班跟着他画，体会比喻句的妙处。
71.爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
73.四人小组研读第二自然段，要求（多媒体显示）：
74.一组学生竞赛读写“脚”样子的句子，并交流圈出认为重要的词。（反面、枝状六七根细丝、嫩红）。
75.绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着热闹。同学们在花香中流连。蝴蝶在空中翩翩起舞。而且，一到课间，同学们都纷纷的去捉蝴蝶。
76.背诵第二自然段。
77.自主研读，交流收获。
78.秋风萧瑟，哀声阵阵，南墙之上那株爬山虎已经失去了往日的精彩，代替它的是那错乱如麻的枯枯的茎，它们编制在一起，如一幅雕刻画——呆板无色，而它们却并愿如此，当最后一片叶子向它声声求助时，它们是何等痛惜，只是这个时节，它们已供给不起那片叶了。它们只是单纯的相信，在这萧瑟生涯的尽头，定会有新生的光明。
79.小结，准备下课。
80.学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
81.观察实物，指名朗读，全班齐读，进一步了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。
82.学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点（多媒体显示）：
83.如同绿孔雀的翎毛，掩不住那源于自然的华丽。
84.讲一讲自己有什么感受，并说一说这些词为什么用得恰当。
85.感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。
86.爬山虎那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的，你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，他总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地，它生长速度较慢，不如雨后的春笋，可是，过不了几天你会突然发现，它又长高了，纤细的身影，努力向上，漫成一片。
爬山虎脚的自述（模板16篇）篇十六
我喜欢站在墙边看爬山虎：只见绿色的藤蔓在墙上绕了一圈又一圈，硕大的叶片层层叠叠，微风吹过，叶子依次翻腾，整齐地跳跃着，是碧绿的波浪！这绿绿的爬山虎，是我的知己！
那年，我七岁，和一群小伙伴在操场上滑旱冰。
"来比赛吧！"伙伴们像离弦之箭，一个个从我身边"掠"过，不时还摆个pose!
我有些羡慕，甚至嫉妒！虽然刚学一阵子，但就是不肯认输！脚下一使劲，我冲了上去！
"快，快，加把劲！"伙伴们喝彩起来！
这时，恰好一个带着皮帽的老爷爷经过，他看看我，走过来："孩子，怎么了？"。
"我……我……"我有些呜咽。
"哦，哦，要坚强点哟！"老爷爷并不扶我，只是用手指了指墙边的那片绿绿的爬山虎，"你看它多坚强！
我爬起来，走向爬山虎，仔细观察：爬山虎的"脚"紧贴着墙壁，像个力拔千钧的大力士，小圆片巴住墙，一步步往上攀爬，多么勇敢，多么坚强！它们也会掉下来，可它们不放弃，继续向前，这绿色的小精灵不是在启示着我吗？跌倒不可怕，站起来，坚强往下走！
我拍拍身上的泥土，向前方的伙伴们"飞"去——我也要做个坚强的"爬山虎"!