学习是一种积累和沉淀的过程，它需要我们持之以恒，并且要不断进行复习和巩固，才能真正掌握所学的知识。学习是人类获取知识、培养能力和提高素质的主要途径。学习是一种持续不断的过程，我们应该时刻保持学习的状态。学习是一种科学而系统的活动，需要合理的学习方法。我们需要写一份总结了吧。如何高效学习，提升学习效果是每个学习者关心的问题。学习要有目标，有计划，有方法，才能事半功倍。寻找适合自己的学习方式，可以帮助我们更好地掌握知识。以下是一些学习心得和体会，供大家参考借鉴。
学习的组成教案及反思（汇总13篇）篇一
活动内容：
活动目标：
1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
2、继续感知两个部分数之间的互补关系。
3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。
学具：幼儿操作材料。
重点、难点分析：
重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
难点：在上一节课的`基础上继续感知两个部分数之间的互补关系。
活动过程：
1、复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。
“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么？有什么不同？它们各有几朵？”（引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等）“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序？”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”
2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。9（1和8，2和7，3和6，4和5。）。
3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。
4、幼儿练习操作材料。教师进行点评。
活动反思：
幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。
学习的组成教案及反思（汇总13篇）篇二
（一）活动目标：
认识加号“+”和等号“=”，学习列加法算式。
提高数数的兴趣和积极思维的能力。
（二）活动准备：
物质准备：
(1)教师演示材料：实物玩具娃娃3个，梨子图片5张，“+”“=”的图卡、1-5数字卡。
(2)幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、2-10的数字挂钩。
(3)分组活动材料：
情景图若干、集合图若干、分合图若干、写有2-5数字的刺猬、写有5以内加法算式的果子卡片若干。
材料配套：教育挂图、幼儿活动操作材料。
（三）活动过程：
师：小朋友们先看自己手中灯笼上的分合式，算出答案，然后挂在相应的数字持钩上，比比谁挂得又对又快。
2.教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。
(1)师：老师先买了2个玩具娃娃，又买了1个玩具娃娃，老师一共买了几个玩具娃娃?
(2)小结：2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃娃。教师边说边列出算式。
告诉幼儿：“+”叫“加号”，表示把东西合并起来，东西变多了。“=”叫等于，表示左边的两个数加起来是右边的这个数。
(3)引导幼儿正确地读算式“2+1=3”。
3.引导幼儿根据教师的口述应用题列算式计算。
(1)教师边演示图片边口述应用题。
(2)幼儿根据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观察幼儿列式情况。
(3)交流分享：说一说你列的式子。
4.出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿根据图片内容列式计算。
(1)师：图上有什么?先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋友到黑板上列出加法算式并计算。
(2)每个幼儿根据图中特点，用数字卡列出加法式子并运算，教师观察幼儿列式情况。
5.幼儿分组活动，巩固5以内数的加法知识。
情境图：根据情景图的图意列加法式子并计算。
集合图：根据集合图的图意列加法式子并计算。
分合式：根据分合式列加法式子并计算。
送果子：根据果子卡片上的算式计算出得数后把果子贴在相应号码的刺猬身上。
幼儿操作后分享交流。
（四）活动延伸：
区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。
家园共育：请幼儿在家里根据家里的物品编加法应用题并列式计算。
活动反思：
对于一年级新入学的孩子来说第一次正式接触加法，而在数学中，加法是一种常用的计算方法，也是基础的基础，因此学好这一课，对以后的数学学习至关重要。虽然，在学生以往的生活经历中，一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象，但是，让学生真正地了解加法并运用加法解决问题，这还是第一次。因此，本节课教学的重难点是：让学生真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题，用数的组成知识去做加法。
一、导入凸显分与合的思想。
加法的含义来自于分与合的思想。在教学开始时，以几组变式的分与合作为基础，铺垫。让学生初步感受今天我们要用分与合来解决新问题。
二、从算理中教学。
在例题教学时，我通过图意变化，引导学生看变化的过程，说清图的意思。(小丑左手拿着3个气球，右手拿着1个气球)。同时以提问的方式出现第三句话：一共有几个气球?给学生初步建立条件与问题的概念，了解看图是要解决问题。大部分学生已经能够看图列出加法算式：31=4。这部分是学生的已有经验，我把重点放在了算式含义的讲解，计算教学重在算理。我采用了接受式学习方式，“”学生已经认识，而是通过口头语言和肢体语言让学生感受“”的意义是合起来，将形象上的“合”和意义上的“合”结合起来。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意义解释，学生能够结合具体情境来解释，说明学生能够理解数的意义了，学生能够通过分与合的.经验说出算式的意义，让学生经历形象——数——符号——语言——初步将意义整合，最后将“31=4”意义精简为“3和1合起来是4”。
三、用今天学习的知识解决实际问题。
不同层次的练习符合能力的需要，重在拓展学生的能力。
看图说一说算式表示的意思。学生能够自己看着图说出算式的意思。
摆一摆、填一填。学生看着梨图，用自己的学具摆一摆，然后填空。将摆、写结合，将动作和语言相连接，同时，又是对数形的结合。
直接写出得数，比较“2+1=3”和“1+2=3”之间的规律：加号前后交换位置的得数不变，再通过找到的规律让学生自己找算式，充分给学生空间拓展能力。
用自己的方式表示出下面算式的意思。
让学生用自己喜欢的图来表示算式的意思，学生很感兴趣，充分调动了学生的学习积极性。也发展了学生的思维，使学生认识到不同的图可以用同一个算式来解答。
送信连一连。将连线题和有序的排一排结合在一起，将得数是5的算式全部找到。这部分环节让学生自己动手，上黑板排序、说一说，体现了学生是课堂的主体这一数学思想。
四、总结突出算理。
本节课的总结关键就突出“”的含义——合起来。在课的最后再回到导入的铺垫，用分与合的知识解决加法计算。
这节课还存在许多不足的地方。我可以通过语音语调来吸引学生的注意，而不是一味高调;在送信环节，学生一开始出现从大到小、从小到大的顺序排列，在这里可以放手让学生自己再去排一排，学生能够根据分与合的联系出现两组算式，让学生认识事物的对比过程，自主的找到算式之间的联系，而不是教师自主将这一环节延后出现;在教学中还要充分注重教师的引导作用。
学习的组成教案及反思（汇总13篇）篇三
教学目标：
1.让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。
2.引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
教学内容：
教科书第55页。
教具、学具准备：
多媒体课件一套，1～8的数字卡片;学生每人准备8个小五星，1～8的数字卡片。
教学设计：
一、复习导入。
1.复习：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数?请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。
7○88○98○69○5。
2.引入：下面我们再来猜一猜。
a.一个数比9小，这个数可能是几?
b.一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗?
c.上节课，我们不但认识了8，而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进一步认识8，了解8是怎样组成的。
(板书课题：8的组成)。
二、创设情境，探究新知。
1.创设情境(课件演示)。
2.动手操作，探究新知。
a.请你拿出8个小五星来代替8个小足球，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。
b.以四人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，教师巡视，听取汇报。
c.请小组选一名代表向全班同学汇报本组意见，其他小组做补充。(学生边回答，教师边用多媒体课件展示)。
d.根据学生汇报，教师板书如下：
e.让学生根据板书，再把8的组成完整地摆一遍。
3.小组讨论，巩固新知。
a.刚才，同学们通过分五角星，知道了8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相说一说。找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只记住4个即可：
b.通过大家的一致努力，同学们知道了1和7、2和6、3和5、4和4组成8。由1和7组成8，想到7和1组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请四人小组合作一下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先会背。
c.请几位最先举手的小朋友来背8的组成，背完后，教师问：你是怎样记的?
三、反馈练习。
1.师生举数字卡片来对8的组成。(如，师举1，生举7。)。
2.同桌两人打手势来对8的组成。
3.填空。
四、课堂小结。
这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会只要记住一组，就会联想到另外一组。
教学设计说明：
本节课是在认识8、9的基础上进行的。在新课引入时，我采用了创设一个生活情境，让学生去思考，其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边，并提出问题，激发学生学习的兴趣。在探究知识时，我本着以学生为主体，教师为主导的原则，由原来单一的教师讲、学生听转向小组合作学习、讨论、动手操作等多种形式进行教学。新授部分中，我设计了三个教学环节即动手操作，探究新知;小组讨论，巩固新知;反馈练习，强化新知。在第一个教学环节中，我采用了让学生边动手操作边记录的方法，让学生自己去发现8是怎样组成的，培养了学生的动手操作能力和口头表达能力。在第二、三的教学环节中，我采用了启发、引导学生讨论的方法，通过组织四人小组讨论、同桌互相交流等方式，营造了民主和谐的学习气氛，使学生人人都动口、动脑参与学习，在探求知识的过程中，领悟到了好的学习方法，培养了学生自主学习的意识。
活动反思：
活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：1、提供的操作材料丰富且易于操作。2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。
学习的组成教案及反思（汇总13篇）篇四
一、重视学生的知识基础，使学生在已有的知识经验上学习新知识。
上学期学生对20以内数的组成比较熟悉，并且有一些学生会口头数100以内的数（当然这种数数只是属于唱数水平，他们并未真正理解数的概念。）。
教学时，我从学生已有的知识经验入手，一个一个地数，10个一扎成一捆变成了一个十。接着我一捆一捆地添，让学生说说是多少根。一直摆到10捆，这样直观地让学生懂得10个十是100。在这个过程中，学生对整十数的组成就有了清晰的表象，并且学会了十个十个数的方法，为下面的进一步学习奠定了基础。这种建立在学生已有知识经验基础上的学习，能有效地减缓学习的坡度。
二、突出教学重点，突破教学难点。
让学生在数的过程中，认识计数单位“一”和“十”这一抽象概念。在数100根小棒的时候，我先出示课件3捆小棒，然后指名学生接着往后数，老师在大屏幕上演示一根一根的小棒，当数到39时，停下来，问学生单根小棒有几根（9根），再添上一根就是10根，满十根就捆成一捆，让学生清楚地看出39根添上一根后总共就得到了4捆，学生很自然就知道39后面一个数是40，再换一个学生数，老师仍然在大屏幕上演示满十根就捆成一捆，让学生清楚地看出49根添上一根后总共就得到了5捆，49后面一个数是50。数到70后面全班学生一边数一边拍手，数到100。
几十九后面一个数是几十的教学难点水也到渠成。学生的学习积极性也较高。在教数的组成时，我提出要求，请你快速准确的数出35根小棒，并想怎样数能让大家一眼就能看出是35根。学生操作并交流数的方法。从而明确了3捆就是30根，30里面有3个十，5根就是5个一，3个十和5个一组成35。并设计利用计数器从35数到42，在脱离实物从42数到55，穿插到数的组成教学中，不仅学习了数的组成又有效的突破数数难点，当数到接近整十数下一个整十数是多少，并放手让学生自己提组成的问题，再由学生回答，大大调动了学生学习积极性，体现了学生的主体地位。
三、加强估数教学，培养学生估测意识和能力。
培养学生估计意识和能力是新课标提出的重要理念之一。本节课教学中有三个地方，我先让学生估一估再数一数。估一估有多少个小方块，多少个小星星，培养学生的估测意识和能力。同时教给学生估测的方法。
不足之处：在操作摆35根小棒时，出现了两种情况。一种是3个十，5个一。另一种是摆了35个一。应该在大屏幕上展示给大家看，让学生自己去发现哪种方法好。而我没有这样去做，只是老师自己说一说就过去了。
学习的组成教案及反思（汇总13篇）篇五
活动目标：
1、认识1―10的相邻数。
2、体验相邻数之间多1少1的关系。
教学重点、难点：
理解相邻数的含义，掌握10以内各数的相邻数。
教学方法：
情景学习法、游戏法、操作法。
活动准备：
数字卡片1套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰。
活动过程：
一、师生互动，随音乐进入教室。
1、律动：一到十的手指操。
2、师：小朋友们好！今天老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗？（生：好！）。
二、谈话激发兴趣。
1、师：小朋友你们知道什么叫邻居吗？你旁边和你挨住坐的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗？（指名说）小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢！数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁？（出示数字卡片1――10）。
2、教师打乱出示数字卡片指名小朋友认读。
3、请小朋友给数字宝宝按从小到大的顺序排排队。（课件出示）。
三、初步认识相邻数。
1、师：小朋友们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧！
（1）我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀？2的前面是几？（是1），2的后面呢？（是3）（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）。
（2）数字宝宝5也想找邻居了，小朋友们快帮帮他吧！（把5贴在黑板上，让幼儿给5找邻居）。
（3）出示卡片9让幼儿给9找邻居。
2、小结：刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒！他们都有一个共同的秘密，每个数字宝宝都有两个相邻数，前面一个后面一个，小朋友们可要记清楚了。
3、师：数字宝宝很高兴，他想考考我们大家，我们来看一看他给我们出了什么题？（课件出示说一说练习，指导幼儿完成）。
4、课件出示写有门牌号的房子，请幼儿说说邻居的门牌号是几？
四、拓展活动，加深幼儿理解。
1、游戏：找朋友。
游戏前，教师请能力强的幼儿示范一遍，然后游戏继续。
（这个游戏让幼儿说出2d9各数与其相邻数的关系）。
2、游戏《智救羊羊》。
游戏规则：教师请10名幼儿扮演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰，并请幼儿记住编号。教师扮演灰太狼。播放音乐《我只是一只羊》，音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告诉其他的.羊羊，要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。（游戏数遍）。
五、结束部分：
师：“今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。”
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
学习的组成教案及反思（汇总13篇）篇六
活动目标：
1.探索8的组成，知道8有七种分法。
2.初步了解“部分数互换，总数不变”的规律。
活动重难点：
重点是探索8的组成，知道8有七种分法。
难点是初步了解“部分数互换，总数不变”的规律。
活动准备：
小路背景图一张、活动教具小树8棵、1至7的数字卡若干张、教师用大记录纸3份、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。
活动过程：
一、游戏导入，以“碰球”的游戏复习7的组成。
“今天我们来玩一个“碰球”的游戏，我要找一个和我的数字合起来是7的数字做朋友。”(儿歌：嘿!嘿!我的1球碰几球?幼儿答：嘿嘿，你的1球碰6球!)。
二、幼儿操作：探索8的组成。
“森林乐园里新修了一条马路，小动物们准备在路的左右两边种上小树，这样马路看起来就会更漂亮一些。那请你看一看小动物们可以怎么种呢?把你的种法用分解式记录到纸上吧。”
1.幼儿操作，教师巡视指导。
2.交流记录结果，教师在白板上呈现。
“请你们看一看并来说一说你发现了什么。”(一边的数慢慢变大，另一边的数慢慢变小。)。
小结：数字8一共有七种分法。
三、再次探索8的组成，引导幼儿学用互换规律找出8的几种对应的组成。
1.出示活动教具：请小朋友一起来数数小动物们一共要种的树?(8棵)。
2.教师示范演示教具，其他幼儿根据操作在纸上查找分解式，并说说每个数字代表的意思。
“8棵小树，种在马路的左边1棵，种在马路的右边7棵，8棵树可以分成1棵和7棵。1棵树和7棵树合起来是8棵树。8棵树可以用数字8来表示，1棵树可以用数字1来表示，7棵树可以用数字7来表示。”
3.教师在黑板上写出8的分解式，并带幼儿说说：8可以分成1和7,1和7合起来是8。
“看到这个分解式，小朋友还会想到哪一个分解式”
引导幼儿说8还可以分成7和1。
“小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它们数字没变，还是1和7，只是数与数的位置交换了一下，合起来的总数也没有变，都是8。”
4.以此类推，找出8的另外两组对应分法。
8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……。
小结：小朋友们，今天我们通过自己动手找出了8的七种分法，还运用互换规律快速的找出8的3组对应组成。小朋友只要记住这些规律，以后学习数的'组成就会更加简便、快速。
四、结尾。
出示车票：1―7数卡若干，老师现在给小朋友发车票，请你去找和自己手中数字合起来是8的车票的小朋友牵好，只有找对的才能上车哦!
“现在我们就坐上观光游览车，在刚种好小树的马路上看看美丽的森林乐园吧!(检查一遍组合正确与否)，出发!”
活动延伸：
“今天我们一起找到了数字8的三组对应组成，那请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找找数字8剩下的对应组成吧。”
活动反思：
根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成。从一开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。
学习的组成教案及反思（汇总13篇）篇七
1．学习用推理的方法进一步感知8以内数的组成。
2．学习运用互换和互补规律，猜测抓握花片的数量，并把结果记录下来。
1．物质准备：花片若干、记录纸和笔。
2．材料配套：幼儿活动操作材料《科学·可爱的鸭子》。
1．以拍手歌的游戏复习7的组成分解。
玩法：先确定一个数“7”，教师拍一个数，幼儿拍一个数，两个数合起来是前面确定的数“7”
接着教师在黑板上依次出示7的三组分合式（即1和6、2和5、3和4），引导幼儿用互换规律说出另外三组分合结果。
玩法：幼儿两人一组，每组都有8个花片、记录纸、笔。一个藏，一个猜。
藏的幼儿把花片分别握在两只手里，出示其中一只手的花片数量，让猜的幼儿根据其数量推测出另一只手握的花片数量是几。
猜对了之后把结果记录在记录纸上，同时用推理的方法推出另一组。如：出示花片“1”，另一幼儿猜“7”，并记录结果，同时再推出另一组是7和1。
3．师幼分享交流。
师：8有几组不同的分法？
幼儿结合记录纸回答，教师在黑板上有序地排列分合的结果。
引导幼儿发现一边每次多1、另一边每次少1和互换规律。
区域活动：继续投放游戏材料，让幼儿继续玩“猜一猜”的游戏，引导幼儿巩固8以内数的组成分解。
文档为doc格式。
学习的组成教案及反思（汇总13篇）篇八
1、学习8的组成，了解8分成两份有七种不同的分法，学习按序分合。
2、引导幼儿观察两个部分数之间的互换关系。
3、启发幼儿运用互换的方式找出相关的几组分合式。
磁性动物教具8只，雪花片人手8片，粉笔、作业本、铅笔。
1、今天我们来玩对数游戏，小朋友报的数和老师报的数合起来是7。我报1，引导幼儿说出我报6，1和6合起来是7。
2、依次复习7的组成。
1、今天天气真好，小马和小狗都请小兔去它们家做客，这可难坏了小兔们，于是它们决定分开来，一部分小兔去小狗家，一部分去小马家。我们来看看，有几只小兔呢？（幼儿回答）几只去小狗家，几只去小马家呢？请小朋友来帮助它们分一分，并用分合式记录下来，说说分别是几只。
2、请个别幼儿上前操作，引导幼儿边分边说，有几只去了小马家，有几只去了小狗家，并用分合式记录下来。提醒幼儿每次分的要不相同。引导幼儿观察、发现：8分成两份有几种分法？（7）。
3、找出8分成1和7及7和1的情况，引导幼儿发现其中的交换关系，再来找找，还有那些是这种交换情况的？原来，我们只要将8分到3和5，就能找出6对分合式，因为两个数之间是可以交换位置的。
4、现在我们知道了8分成两份有7种分法，谁会把这7种分法有顺序的写出来，引导幼儿发现两个部分数之间递增、递减的关系。
1、每个幼儿分发8片雪花片，请你将这8片雪花片分成两份，每一次分的要不相同，分一次记录一次。
2、幼儿操作，教师巡回指导。提醒幼儿要分成两份。纠正幼儿不良书写姿势。
小结幼儿操作情况及上课情况。
学习的组成教案及反思（汇总13篇）篇九
我是刚接本班，听说本班孩子对数概念掌握不是很好，我就进行了复习及了解孩子们的情况，发现个别孩子就连数字3、4、5等数字还不认识，更谈不上那个数数。我就与家长及时联系，进行了沟通，希望家长那个配合我们的工作。
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的雪花片，幼儿在分“雪花片”时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。我觉得动手操作，可以激发幼儿的学习兴趣。幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
教学5的组成时，我请幼儿每次拿五个雪花片，然后将小雪花片分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识，孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
学习的组成教案及反思（汇总13篇）篇十
2初步感知数的分合有序性。
教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，
一设计情景：“有一只小猪做事不专心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来帮助。
二幼儿动手操作：分棋子。
边分边记录。
四幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前。
游戏：找朋友。
玩法：跟椐胸前的`数字粘贴进游戏，要求两个好朋友胸前的数字合起来是7。
学习的组成教案及反思（汇总13篇）篇十一
1。学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法，并记录结果。
2。在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
硬币若干
一、复习6的组成玩"碰球游戏"师：我的1球碰几球？
幼：你的1球碰5球。
二、学习7的组成游戏导入：
１．今天小超市开业了，你们想去逛逛吗？
２．逛超市买东西需要什么呢？（出示装有硬币的小包，请幼儿猜猜里面装的是什么。）
３．取款机里有很多的硬币，请小朋友不用眼睛看，用手摸出7个硬币。
４．跟好朋友检查一下，是不是都摸对了。
游戏"抛硬币"
１．看看硬币是什么样的吗？它两面的图案一样吗？
２．正面是什么样的？反面有是什么样的？
３．你们知道一个硬币是多少钱吗？那你们手里有多少钱呢？
４．现在时间还早，超市还没开门呢，我们来玩个抛硬币的游戏吧！
５．请小朋友回到座位上，把7个硬币轻轻撒到盘子里，
６．看看有几个正面？有几个反面？然后把它记下来。
７．幼儿游戏，并记录操作结果。
８．展示记录情况。你玩出了几种情况？你是怎样记录的？
10．和旁边的小朋友玩一玩。
教师总结7的6种分合情况，
三、巩固7的组成购物（巩固练习）
１．小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，请小朋友用7元钱买两样东西，每个人都要把自己手上的钱用完。
２．幼儿自由购物。教师做营业员检查幼儿活动结果。
学习的组成教案及反思（汇总13篇）篇十二
大班的幼儿已经开始接触数字的组成和分解了，以下这节课主要通过引导幼儿自己动手用简图和数学图片记分法，培养幼儿的动手动脑能力。幼师上课学习、参加赛课、提升水平，就来，给您全面优质的幼教资源。
1：让幼儿自己动手用简图和数学图片记分法，使幼儿知道4能有几种分法。
2：培养幼儿动手动脑的能力和学习的积极兴趣。
3：养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4：培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。
1：幼儿人手4朵不同颜色的小花，每人几张数字卡片(1——4)2：教师：数字卡，图片，花等。
1：情景故事：看一看哪个幼儿能把红颜色的花朵分给一组的小朋友，可以怎么分？师：小朋友老师有4朵粉花分给第二组小朋友，可经怎么样分呢？谁来帮老师来分一分呀？(:找幼儿分别来分)师：下面小组比赛来分，看一看每组有几种不同分法？(幼儿分组分)教师巡视指导。
2：幼儿演示你们都是怎么样分的，到前面来给大家分一分。师，示范用图片引导幼儿完成4的不同分法。
3：小结：4朵不同颜色花朵，可以用3种分法分，指导幼儿读分解式。
4：游戏：找数字师：小朋友数字不见了，哪位小朋友来找一找呀，要按照老师要求去找，看谁找的`又快又准。师：小朋友谁来帮老师找一找4的组成？(让全体幼儿都来参与游戏中去)师：小朋友找的真是太棒了，找数字找得又快又准，老师奖励你们每人一朵小红花，你们都是聪明孩子。
5：情景游戏：师：小朋友老师带你们到室外玩游戏好吗？师：师和幼儿一起做找花朵和数字游戏，来巩固4的组成的分解。师：小朋友站成圆形，能不能用4的组成“说一说”(幼儿集体说4的能分成2和13和11和3)游戏反复练习。
6：总结：师，小朋友们这节课你们上的开心吗？谁能说一说为什么这么开心？你们学会了吗？(幼儿都积极的发表自己的想法)师：小朋友们只要你们在生活中学习中留心观察，其实生活中，处处都有数字，你就会学到更多的知识。
这节课，我投计了时以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿了解4的分解和组成，让幼儿的学习兴趣更高了。
文档为doc格式。
学习的组成教案及反思（汇总13篇）篇十三
活动目标：
2、能根据一定的规律进行合理地推测。
3、在与同伴共同活动中体验探索学习的乐趣。
活动准备：
经验准备：幼儿学习过8以内个数的组成物质准备：教具：7、8、9三个数的组成记录。
学具：《幼儿用书》，幼儿人手一只笔，《心灵手巧》人手一份。
活动过程：
一、推测10的分法。
2、师幼概括：把一个数分成不同的两份，它的分法比这个数本身少一。
3、教师引导幼儿推测：如果把9分成不同的两份，你们猜有几种不同的分法？10呢？
二、包粽子。
2、请幼儿讨论并介绍，教师在黑板上记录，引导幼儿检查白粽子和红豆粽子合起来是不是10个。
三、幼儿操作活动。
1、买粽子。观察画面，用分合式记录妈妈买的`两种粽子数。
2、看分合式填空格。观察9以内的分合式，写数字填空格。
3、给小旗体色。观察每排小旗的数量，用红黄两种颜色给每排的小旗有序的涂色分类，并在分合式上记录数量。
4、花儿多多。引导幼儿观察画面，分别将图中的花按不同的特征列出分合式，引导幼儿找出一个不同点列出两道分合式。
5、《心灵手巧》——观察红花的数量以及排列规律，依样接着给花朵涂色，并填写9的分合式。
四、活动评价。
1、请幼儿将操作结果介绍给大家，引导幼儿观察了解9有8中不同分法，10有9中不同分法。
2、师幼共同观察记录结果，表扬采用互补或互换方法进行记录的幼儿，鼓励大家在每次活动中迁移以前的操作经验。