通过教学工作计划，教师可以掌握学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。这是一份经过多次修改和实践验证的教学工作计划，值得一试。
白衣天使的教案设计（优秀15篇）篇一
教学目标：
1、认识并掌握“优裕、跻身、溘然长逝、先驱、缅怀”等词语。
2、把握文章的主要内容，理解南丁格尔从事护理事业原因和护理事业上作出的杰出贡献。体会南丁格尔执着坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的白衣天使的伟大精神。
3、引导学生抓住句中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
1、理解南丁格尔在护理事业上作出的杰出贡献。
2、体会南丁格尔执着坚毅、勇敢坚强、无私无畏的伟大精神。
教学过程：
一、预习探究：
1、读通课文，学会生字新词。
2、初步了解南丁格尔这个人物。（结合课外资料。）。
二、合作交流：
检查新词。
1、（出示词语：优裕、跻身、、毅然、传奇、先驱、溘然长逝、缅怀）指名读词。
2、理解“缅怀”的意思。
3、概述传奇人物。
a、你们还记得这些数字吗？让我们随着这些表示年份的数字再次走近南丁格尔吧！
（出示：18，；克里米亚战争（1853－1856年）爆发后，
1857年以后，
1860年，
19，
19，
b、学生回忆上节课内容，试着用书上或用自己的话概括南丁格尔的一生。
c、学生自由发言。
d、师过渡：刚才同学们用简洁的话语概括了她那传奇的一生。现在你们细读课文，同学们可以读一读，划一划，看看哪些地方让你感受到她的传奇。选择你自己的读书方法来读，大声读也可以，默读也可以。
三、品读体验：
1、学生自由通读课文，思考：课文按什么顺序写的？
2、全班交流，随机让学生说说感受。
3.在同学们谈感受的过程中，我发现大家对她的一生都有着很深的感触。现在让我们从她最初的.选择开始吧！
1)传奇选择。
家境优裕，受过高等教育，却选择当时地位低下的护理职业。（结合当时的社会背景。）。
教师适时补充：她博览文学名著，通晓历史、哲学、数学，精通英、法、德、意四国语言，擅长绘画与音乐。她的家庭背景、个人才能可以让她很轻易就会跻身上流社会，这也是她父母的期望。
可她毅然选择了充满荆棘的护理之路。理解“毅然”。这毅然，说明了出什么？（决心、坚强、勇敢、对护理工作的热爱）。
2)战场奇迹。
a)抓住关键词句：主动申请、独自、率领，体会到她的坚强勇敢、无所畏惧等品质。
b)可在她精心地护理着受伤的士兵时，换来的却是这样的奚落。
出示军官与她的对话部分：
有一次，南丁格尔正在一边给伤员换药，一边安慰着他，伤员感动得流下了泪水。这时，有一位少校军官进来了，把南丁格尔叫了出去，带着满脸不屑的神情对她说：
“高贵的小姐，你还是回伦敦去吧！你就是把这些伤员护理好了，他们也不能上战场了。”
“为什么？”南丁格尔不解地问。
“你想一想，一个动不动就流眼泪地人，能冲锋陷阵吗？你和你地同伴把他们娇宠坏了！”
“不！”南丁格尔直视着少校地严禁说：“在我地眼里，他们是人。是兄弟，他们受伤了，他们应该得到护理和安慰。”
少校还想说什么，南丁格尔表情严肃地说：“对不起，少校先生，我现在没有时间和你讨论这个问题。”说完，她转过身向病房走去。）。
同桌学生分角色朗读对话，你从中感受到什么？
c)品味她说的两句话。
指名谈感受，试着读出自己的感受。
（一个“人”突出了她对生命的尊重。而“兄弟”一词却让我们感受到她对士兵们的关爱，在她的眼里他们就是她的亲人，而“受伤了”让我们感受到她内心的那种同情；“应该”让我们感受到她的责任心。）。
造了一个奇迹：将士兵的死亡率由42％降到了2％。我们来算一算：战地医院以前因为医疗救护条件的低劣只能收治1700名伤员，在她的手下有多少人从死亡线上活下来？可是后来在她的努力下，病房条件大大改善，医院竟收治了3000－4000名伤员。）。
f)再次品味读话。
4)创立护士学校。
在战地医院她用自己的爱心、恒心、责任心、勇敢等挽救了许多士兵的生命，可她并没有停下自己的脚步。
自由畅谈。同桌互说。
四、巩固延伸：
（出示南丁格尔照片。）让我们仔细看看这位传奇人物吧！与你想象中的形象一样吗？
2、配乐朗诵南丁格尔格言：
护士工作的对象，不是冷冰冰的石头、木头和纸片，而是具有热血和生命的人类。
护理工作是平凡的工作，然而护理人员却用真诚的爱去抚平病人心灵的创伤，用火一样的热情去点燃患者战胜疾病的勇气。
护士必须有一颗同情心和一双愿意工作的手。
护理本身是一项最精细的艺术，精细的艺术要靠高洁的护风和高尚的护德铸就。
3、她所说的就是她自己做到的，让我们带着对她的敬仰再来读一读她的格言吧！
五、布置作业：从划线的词语中你能体会到什么?
1、他在日记中写道：“摆在我面前的路有三条：一是成为文学家；而是结婚当主妇；三是当护士。”他不顾父母反对，毅然选择了第三条路。
2、南丁格尔开创了现代护理专业的伟大事业，这对整个人类是一项空前的贡献。
白衣天使的教案设计（优秀15篇）篇二
一、注重情感体验。
课标中获知：情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标，培养学生情感，引导学生体会文章感情，让学生与作者同喜同悲，教会学生敢爱敢恨，是语文教学的重要任务。基于此，本课中，我以自身的激情引导学生，用理智、经验和情感引导学生感受、领悟、欣赏课文的内涵。多处“移情”进课堂，注重体验。随着体验的深入，学生自然而然的感受到了南丁格尔那执着坚毅、勇敢无畏、仁爱无私的高尚美德，体会到作者隐匿于语言文字深处的感情，浓浓的情在孩子们的心田中流淌，课堂中多了应有的人文情怀。
二、探究人文内涵。
语言不仅仅是工具，而且还是人的一种生命活动，一种心灵的颤动，文章中的人文底蕴，是蕴含在字里行间的。本课中，本人引领学生用心感悟，领会语言背后的意境，进而穿透形象而领略其背后之人文理念。这堂课的设计，无不充满深深的人文内涵，闪现浓浓的人性精华。
三、渲染激情话语。
整堂课，有着老师充满激情的精当的讲授和适时的点拨，把学生的学习引向深入。让学生想象、说话，有着老师缜密的思维和亮丽的思想、方法来引导，把学生的思考引向深入。
《白衣天使》一文讲述的是南丁格尔从事护理事业和在护理事业上做出的杰出贡献，以及在护理事业上取得的成就，向人们展示了一位执着、坚毅、勇敢、坚强、无私无惧、用爱心和恒心为伤者带去福音的白衣天使的伟大形象。
教学本课时，我用了两课时。在第一课时，我采用自由诵读的方式，让学生用自己喜欢的方式读文，解决文中重点词语。再采用默读的方法让学生从中了解课文内容，然后组织学生小组交流，课文写了南丁格尔的哪些事迹？在解决这个问题时，我引导学生找出课文中的关键语句来说，概括能力好的可以用自己的话来说。这样为下面用三百字介绍南丁格尔的事迹教学环节奠定基础。再通过浏览让学生体会文章采用倒叙的写作手法。
在上第二课时，学生通过上节的读文、交流，对课文内容有了一定的理解。在做了简单的课前回顾后，我又组织学生围绕“你佩服南丁格尔吗？为什么？”这个问题展开。让学生结合事例做批注，在做批注时，抓住重点的词语、句子。从中体会南丁格尔的精神。然后进行交流。在这一环节上，我非常犹豫，是放手让学生来谈，还是牵着学生逐段学习。最后我还是采用放手让学生来谈，谈到哪件事就学习哪件事。学生们都谈了自己的想法，有的结合教材具体事例，有的结合生活实际。在学生结合到教材时，我不时抓住时机，引导学生采用换词语，画重点词语、分角色朗读课文等形式学习，从而让学生更加深刻地体会到了南丁格尔的伟大精神。最后，我的设计是让学生动笔写，用不超过300字的篇幅写出南丁格尔的事迹，还可以加进自己的感想。可惜由于时间的关系没有完成，留作课外作业。
自由阅读，引导学生主动占有信息，这对于更好的理解这篇文章是非常重要的。所以，这一课的教学，最好的方法就把学生带到网络室，搜索叶欣的信息，然后引导他们直接走进叶欣纪念馆一字一字认真地阅读这里面的每一个内容。
有了上面的阅读，在来学这篇纪实文学就简单了，就会更有情了，就能更好的理解这篇文章了。就能用上自己的话解释叶欣是怎样冒着“高风险”、进行着“高强度”、“高效率”的抢救工作。就能明白这位英雄真的了不起。当时，我们有多少人被感动，今天同样会有更多的人被感动。
学到这一步，应该说学生得到了许多，下一步怎么办？其实这正是水到渠成之时，我们应该让学生拿起笔来写叶欣，写心中的这位白衣天使，在网上给她送上鲜花，送上一文祝福。激励学生写着，并且打印出来，然后把自己选的花与自己写的文章一起贴在网站上，这是非常有意义的一件事。
爱这位天使英雄，我认为这种方法最好。
白衣天使的教案设计（优秀15篇）篇三
教学目标：
1．正确通顺有感情地朗读课文。
2．抓住关键句子，体会南丁格尔的精神。
3、读关键句子，读出对南丁格尔的敬佩之情。
教学重难点：
体会南丁格尔的精神；读出对南丁格尔的敬佩之情。
教学课时：二课时。
教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们，你们知道吗？在，我们国家经历了一次没有硝烟的战争，那是与病魔所作的斗争，有谁知道这个病魔是什么吗？（非典）。
（医生、护士）。
4、因为你们的美丽动人，迎难而上，无私奉献，所以人们送给你们一个美丽动人的名字--“白衣天使”。白衣天使泛指医生和护士，一般指护士。
二、了解南丁格尔。
1、今天老师要给同学们介绍一位白衣天使，她的名字叫（南丁格尔）。
2、谁来简单介绍她？（学生介绍南丁格尔）。
三、整体感知课文。
请同学们自由朗读课文，要求是把课文读通读顺，把每一个字读正确。
四、理解“品质”
1、读了一遍课文，相信同学们对南丁格尔又多了一份了解。
那同学们，你们敬佩南丁格尔吗？（敬佩）为什么？
2、请同学们再次读课文，这次是默读，带着你的问题读：
你为什么敬佩南丁格尔？她做了什么？她具有什么高尚品质？
3、指名答，读句子。
五、总结拓展。
1、同学们，这节课我们认识了一位伟大的白衣天使--南丁格尔，认识了她，了解了她的品质，你想说点什么呢？（学生说）。
2、看到南丁格尔，老师想到了另一位白衣天使--叶欣。
3、老师想用一首诗来赞美像南丁格尔、叶欣那样的白衣天使。
南丁格尔。
对工作认真负责。
热爱护理事。
你们用对生命的爱，
实践着南丁格尔的诺言，
你们用温柔的话语，
激励着人们战胜病魔的信心。
你的层层衣服有多热？
你用深情的目光告诉我，
我们的爱心还更热。
你的家乡亲人可安定？
你用温柔的微笑告诉我,。
为了更多的家庭；
你忍渴忍累有多苦？
你用嘹亮的回答告诉我,。
为了患者的康复；
你面对病魔可恐惧？
你用自豪的眼神告诉我,。
我们同舟共济！
我们众志成城！
你是真正的英雄！
白衣天使的教案设计（优秀15篇）篇四
1、熟读课文，了解南丁格尔的事迹。
2、采用自由朗读的方式，让同学用自身喜欢的方式自主完成对课文的了解。
3、引导同学进行中心思想的渗透理解。
引导同学进行中心思想的渗透理解。
教育同学体会白衣天使这一职业的神圣和高尚。
二课时。
教学过程：
一、情境导入：同学们都知道白衣天使吧，下面老师给大家讲一个故事：
献身护理的南丁格尔。
护士职业的开创人南丁格尔于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼时，随父亲侨居在英国。长大后，自愿放弃闲适舒服的生活，随军到前线率领一班护士去做救护伤员的工作。当时用品奇缺，卫生极差，而且耶里的医生对她还抱有敌视态度。但她抱着高尚的理想，战胜了一切困难，她的努力，竟使军医院面貌改观，以致士兵们都称她是“提灯女士”。1856年，她被提升为军医院妇女护理部总监。次年，由于她的努力，成立了皇家陆军卫生委员会，又在当年建立起军医学校。1860年，她用公众捐助的南丁格尔基金在圣托马斯医院内建立了南丁格尔护士学校，这是世界上第一所护士学校，以后她又创建了助产士及济贫护士的培训工作，她的成果卓著。
一位大家的闺秀，在家丰衣足食，自身可以不动手，还有婢仆来伺候，岂不快乐终生吗？但为何南丁格尔放弃享受，反而自找苦受，去服事脏污累人的病人呢？这还要请南丁格尔自身来回答。她在1850年的日记中写着下面这些话：“我今年刚好三十岁，正和耶稣开始出来传教、奉行他的使命的那一年的年纪相同。从今以后，我不能再做儿戏的事，不能再有无谓的思想，不能再谈恋爱和婚姻。主啊！求你使我今后常能想到你的旨意”。
原来南丁格尔有着更高的目标，她的虔诚信仰使她发出了火热的爱，她效法耶稣去服务有疾苦的人。她曾给她的姑母写信说：“无论什么事，必需以天主的爱作基础。谁能说基督所受的.痛苦不是严酷无比的呢？而他所得到的幸福，也肯定是非常的。工作，努力工作，知道天主必领我们走上胜利之路。中间并不掺杂着丝毫虚荣心，完全出于一片爱主的热诚，试想这样的工作何等令人羡慕！”
青春为一般人是珍贵的时刻，美好而甜蜜的时刻，但南丁格尔却认为它是危险的时期，她为没有被这时期所伤而感到高兴。在1851年他给父亲的信中写着：
“我高兴我的青年时期已经过去，更喜欢它永远不再回来。这完全是无知和受束缚的时期，充溢了不能胜利和幼稚的思想。希望今后我真正能占领我自身”。
她很注意善用时间，她在日记中写着：“这是旧年的最后的一日，我高兴这一年已经过去，可是我确定这一年并不是虚度的。我把我的宗教信仰从头到尾检讨了一番，我已渐渐能认识上主了”。
她的事业心是从小就有的，并且非常强烈，她的日记中有一段是这样写的：
“我今日的思想和希望是从六岁起就种下的，这并不是我强装出来的。我以为世上最不可少的，乃是一种职业，一种专门事业，这事业必需是社会上最需要的，而且能使我将全身的精力都用在上面，这是我日夜希望的。有一时期，我曾热切想受大学教育，得高深的学问；可是这不过是暂时。我毕业唯一的志愿就是看护事业，万一这志愿不能胜利，就专心办教育事业，我所想办的教育是对堕落的人，而不是普通年轻人。”
南丁格尔做事只是为天主，不图人的赞美。克里米亚战争结束，英国人民准备欢迎她的归来，政府还派一艘战舰去接她，她婉词拒绝了。而于1856年八月的一天，一个人悄悄地回到了伦敦。1907年英王爱德华赐她最高荣誉勋章，她并不重视，只静居乡间，一心关怀护士训练工作的推展。1910年南丁格尔去世了，依照她的遗嘱不举行国葬。而她的事业则永远流传下来，英国人为纪念在克里米亚战争中抢救伤员而闻名于世的南丁格尔，特在十英磅的票面印上了她的图像。
这节课我们就来学习《白衣天使》这篇课文。
二、初读感知：这篇课文主要写了什么？读后你有什么感受？
同学自由朗读课文，感受课文内涵。分组讨论交流。
三、熟读感悟：
同学进一步朗读课文，分组讨论课文所要表达的内涵是什么？
南丁格尔为什么要作护理工作？她身上具有什么品质？
四、拓展延伸：
学习课文后，你有什么感受？联系生活实际你谈谈自身应该怎样去做？
教学目标：
1、熟读课文，了解南丁格尔的事迹。
2、采用自由朗读的方式，让同学用自身喜欢的方式自主完成对课文的了解。
3、引导同学进行中心思想的渗透理解。
教学重点：引导同学进行中心思想的渗透理解。
教学难点：教育同学体会白衣天使这一职业的神圣和高尚。
教学过程：
一、情境导入：
在抗击非典的战斗中，涌现出那么多白衣天使，非典是一次人类与疫病灾害的较量，虽没有敌人的攻击，却有病魔的来袭；虽没有可怕的战争，却有殊死的格斗。面对非典型肺炎的威胁，我省一局部护士已经走上了战场。她们忠于职守，不怕牺牲，勇往直前，表示出了良好的职业道德和高尚的思想品质。她们比寻常人更知道病魔的凶险，也有与寻常人一样难以割舍的亲情，但她们临危不惧，义无反顾，以自身弱小的身躯，光大南丁格尔“燃烧自身，照亮他人”的精神，用真诚的爱心谱写着新时代可歌可泣的篇章。她们无愧于白衣天使的称号，无愧于“新时代最可爱的人”的赞誉。
二、熟读感悟：
在熟读的过程中感受南丁格尔的高尚品质，联系实际谈出自身的感受。
三、资源开发：
在去年抗击非典的过程中，涌现出许多白衣天使，你能够说出他们的名字吗？把他们的事迹讲给同学听。
四、拓展阅读：
把听到的故事及自身的感受写在日记中。
白衣天使的教案设计（优秀15篇）篇五
教学目标：
1、熟读课文，了解南丁格尔的事迹。
2、采用自由朗读的方式，让同学用自身喜欢的方式自主完成对课文的了解。
3、引导同学进行中心思想的渗透理解。
教学重点：引导同学进行中心思想的渗透理解。
教学难点：教育同学体会白衣天使这一职业的神圣和高尚。
教学时间：二课时。
第一课时。
教学过程：
一、情境导入：同学们都知道白衣天使吧，下面老师给大家讲一个故事：
献身护理的南丁格尔。
护士职业的开创人南丁格尔于18出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼时，随父亲侨居在英国。长大后，自愿放弃闲适舒服的生活，随军到前线率领一班护士去做救护伤员的工作。当时用品奇缺，卫生极差，而且耶里的医生对她还抱有敌视态度。但她抱着高尚的理想，战胜了一切困难，她的努力，竟使军医院面貌改观，以致士兵们都称她是“提灯女士”。1856年，她被提升为军医院妇女护理部总监。次年，由于她的努力，成立了皇家陆军卫生委员会，又在当年建立起军医学校。1860年，她用公众捐助的南丁格尔基金在圣托马斯医院内建立了南丁格尔护士学校，这是世界上第一所护士学校，以后她又创建了助产士及济贫护士的培训工作，她的成果卓著。
一位大家的闺秀，在家丰衣足食，自身可以不动手，还有婢仆来伺候，岂不快乐终生吗？但为何南丁格尔放弃享受，反而自找苦受，去服事脏污累人的病人呢？这还要请南丁格尔自身来回答。她在1850年的日记中写着下面这些话：“我今年刚好三十岁，正和耶稣开始出来传教、奉行他的使命的那一年的年纪相同。从今以后，我不能再做儿戏的事，不能再有无谓的思想，不能再谈恋爱和婚姻。主啊！求你使我今后常能想到你的旨意”。
原来南丁格尔有着更高的目标，她的虔诚信仰使她发出了火热的爱，她效法耶稣去服务有疾苦的人。她曾给她的姑母写信说：“无论什么事，必需以天主的爱作基础。谁能说基督所受的.痛苦不是严酷无比的呢？而他所得到的幸福，也肯定是非常的。工作，努力工作，知道天主必领我们走上胜利之路。中间并不掺杂着丝毫虚荣心，完全出于一片爱主的热诚，试想这样的工作何等令人羡慕！”
青春为一般人是珍贵的时刻，美好而甜蜜的时刻，但南丁格尔却认为它是危险的时期，她为没有被这时期所伤而感到高兴。在1851年他给父亲的信中写着：
“我高兴我的青年时期已经过去，更喜欢它永远不再回来。这完全是无知和受束缚的时期，充溢了不能胜利和幼稚的思想。希望今后我真正能占领我自身”。
她很注意善用时间，她在日记中写着：“这是旧年的最后的一日，我高兴这一年已经过去，可是我确定这一年并不是虚度的。我把我的宗教信仰从头到尾检讨了一番，我已渐渐能认识上主了”。
她的事业心是从小就有的，并且非常强烈，她的日记中有一段是这样写的：
“我今日的思想和希望是从六岁起就种下的，这并不是我强装出来的。我以为世上最不可少的，乃是一种职业，一种专门事业，这事业必需是社会上最需要的，而且能使我将全身的精力都用在上面，这是我日夜希望的。有一时期，我曾热切想受大学教育，得高深的学问；可是这不过是暂时。我毕业唯一的志愿就是看护事业，万一这志愿不能胜利，就专心办教育事业，我所想办的教育是对堕落的人，而不是普通年轻人。”
南丁格尔做事只是为天主，不图人的赞美。克里米亚战争结束，英国人民准备欢迎她的归来，政府还派一艘战舰去接她，她婉词拒绝了。而于1856年八月的一天，一个人悄悄地回到了伦敦。19英王爱德华赐她最高荣誉勋章，她并不重视，只静居乡间，一心关怀护士训练工作的推展。19南丁格尔去世了，依照她的遗嘱不举行国葬。而她的事业则永远流传下来，英国人为纪念在克里米亚战争中抢救伤员而闻名于世的南丁格尔，特在十英磅的票面印上了她的图像。
二、初读感知：这篇课文主要写了什么？读后你有什么感受？
同学自由朗读课文，感受课文内涵。分组讨论交流。
三、熟读感悟：
同学进一步朗读课文，分组讨论课文所要表达的内涵是什么？
南丁格尔为什么要作护理工作？她身上具有什么品质？
四、拓展延伸：
学习课文后，你有什么感受？联系生活实际你谈谈自身应该怎样去做？
第二课时。
教学目标：
1、熟读课文，了解南丁格尔的事迹。
2、采用自由朗读的方式，让同学用自身喜欢的方式自主完成对课文的了解。
3、引导同学进行中心思想的渗透理解。
教学重点：引导同学进行中心思想的渗透理解。
教学难点：教育同学体会白衣天使这一职业的神圣和高尚。
教学过程：
一、情境导入：
在抗击非典的战斗中，涌现出那么多白衣天使，非典是一次人类与疫病灾害的较量，虽没有敌人的攻击，却有病魔的来袭；虽没有可怕的战争，却有殊死的格斗。面对非典型肺炎的威胁，我省一局部护士已经走上了战场。她们忠于职守，不怕牺牲，勇往直前，表示出了良好的职业道德和高尚的思想品质。她们比寻常人更知道病魔的凶险，也有与寻常人一样难以割舍的亲情，但她们临危不惧，义无反顾，以自身弱小的身躯，光大南丁格尔“燃烧自身，照亮他人”的精神，用真诚的爱心谱写着新时代可歌可泣的篇章。她们无愧于白衣天使的称号，无愧于“新时代最可爱的人”的赞誉。
二、熟读感悟：
在熟读的过程中感受南丁格尔的高尚品质，联系实际谈出自身的感受。
三、资源开发：
在去年抗击非典的过程中，涌现出许多白衣天使，你能够说出他们的名字吗？把他们的事迹讲给同学听。
四、拓展阅读：
把听到的故事及自身的感受写在日记中。
白衣天使的教案设计（优秀15篇）篇六
教学目标：
1、了解南丁格尔的生平事迹，体会设立护士节的意义。通过理解文章的重点语句，深刻感受人物的伟大精神，从而感悟文章的主题思想。
2、有感情的朗读课文，提高学生归纳总结的水平，在和谐、宽松学习氛围中，促进学生自我学习、自我感悟的习惯和能力。
3、了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受他献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。
教学中难点：
1、了解课文内容，深刻感悟文章的主题思想。
2、联系上下文理解文中的重点语句，锻炼学生归纳总结能力，提高学生分析理解的能力。
3、了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受他献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。
教学课时：两课时。
第一课时。
教学过程：
一、设疑导入，激发兴趣。
二、初读课文，整体把握。
2、学生用自己喜欢的方式读课文。
3、小组交流讨论。集体交流。
三、再读课文，理清文章脉络。
1、学生在读课文，熟悉课文内容。
2、给课文分段，概括主要内容。
3、学生再读课文，高手这种伟大的献身精神。
四，学习第一段。
1、学生自由轻声朗读课文第一段。
2、通过自主学习，你从中学到了什么知识？
3、你到过医院，护士们给你留下了怎样的印象？
4、教师简介南丁格尔。
第二课时。
一、复习，课文写了关于南丁格尔的哪些事情?
二、学习课文第二段。
2、请同学们快速默读课文，找出课文第二段中体现南丁格尔热爱职业、关心病人的句子来。
3、教师根据学生的回答，相机出示句子，并指导朗读与理解。
三、学习课文第三段。
1、以小组为单位，自主学习课文第三段，互相交流感受。
2、在这一段中，南丁格尔的哪些方面让你特别感动？
3、如果南丁格尔此时站在我们的面前，你想对他说什么？
4、细读句子，谈谈体会。
“在此之前，护理工作被视为下*的职业。”
5、指导朗读，朗读南丁格尔所作贡献的句子。
四、学习第四段。
1、指名读第四段，问：最让你感动的是什么？
2、是呀，这是一种忘我的献身精神，这是一种令人佩服的伟大精神，就是因为这样，人们在他逝世后，设立了“护士节”和“南丁格尔”奖。教师简介“护士节”和“南丁格尔”奖。
3、学到着，你想说点什么？
五、总结全文，拓展延伸。
1、说话训练：你佩服南丁格尔吗？为什么？
身处和平时代的我们，生活中有这样具有南丁格尔精神的人吗。
白衣天使的教案设计（优秀15篇）篇七
师：同学们，南丁格尔在把她的一生献给护理事业的过程中，都做了那些事情，其中最令你感动的是那一件呢？下面我们请一些同学来读课文，其他同学在课本上划出最令你佩服的那件事。
生：轮流读课文。
师：请大家大声朗读你们划的内容，并思考你从中佩服的是南丁格尔的什么品质，之后先在小组里交流，待会儿我们在班里交流。
生：自读课文。
师：好了，下面我们在班里交流一下。
生1：读从“南丁格尔创造的奇迹……”到“立即投入到护士学校的紧张工作中”。我觉得南丁格尔工作很投入。
师：同学们，当时南丁格尔被称作?
生：民族英雄。
师：她出名了，用今天的话说就是？
生：名人。
师：是啊，但是她是怎样对待“名人”头上的那些光环的？“她……”往下读。
生：读“谦恭礼让，自束很严，婉拒》…..
师：谦的意思是？恭的意思？自束和婉拒的意思？
生：谦虚，恭敬，自己约束自己，委婉拒绝。
师：问生1：你敬佩的是这些吗？
生1：是。
师：好，把你的这种敬佩之情和刚才我们的理解送到刚才的文字中，再读一遍。
生1：读刚才的一段（感情把握上叫第一次要好）。
师：同学们，当时的南丁格尔可能会受到什么样的待遇？
生：会被邀请做官，或被邀请参加各种宴会，会到各处去演讲》……。
师：而南丁格尔却“谦恭礼让……”(引导学生读)。
师：同学们，让我们看看今天所谓的那些名人出名之后走做了些什么吧。
师：而南丁格尔出名之后却“立即投入到……”（引导学生读此句）。
师：我们继续交流令自己敬佩的南丁格尔所做的事情。
生2：读南丁格尔失明一段。
师：你敬佩他的什么？
生2：忘我工作而精神。
师：佩服她对工作的执着，请你把这种理解送到文章里，再读。
生2：再读。
师：让我们带着对南的敬佩齐读这一段。
生：沉默。
师：我们先把此问题放一放，相信待会儿大家会找到答案。下面我们继续交流大家的感受。
生3：读南与少校的对话。
师：你敬佩的是南的？
生3：对受伤士兵的关心，平易近人。
师：她对受伤士兵没有歧视，而是把他们当人看。在南丁格尔眼中，“他们是人…..”（引导读）。
生：人道。
生：人性，人道。
师：让我们分较色朗读这段南与那位少校的对话，来感受南身上散发的那种人性美。
生：分角色朗读。
师：同样是人，这家地铁运营商并没有总统的就职演讲而将一位受伤乘客的生命和地铁自身存在的问题置之度外，人的生命是最重的，这个人不管是总统还是一个普通的人。
师：同学们，南已经理我们远去了。但他那身上所散发的人性的光芒，却依旧熠熠生辉，让我们齐读最后一段，再次感受她人性的伟大，让我们永远会记住5月12日这个永远的日子。
生：齐读最后一段。
师：作业：把课文改写成一篇短文（不超过300字）。
2009.5.11（上课时间：2009.5.6）。
1820年，南丁格尔出生于意大利一个富有的家庭，后来全家迁居到英国。她的父母希望她学习文学艺术。南丁格尔说：“摆在我面前的只有三条路：一是成为文学家；二是结婚当主妇；三是当护士。”她不顾父母的反对，毅然选择了第三条道路。
19世纪50年代，英国，法国，土耳其和俄国进行了克里米亚战争，英国的战地战士死亡率高达42%。南丁格尔主动申请，自愿担任战地护士。她率领38名护士抵达前线，在战地医院服务。她竭尽全力排除各种困难，为伤病员解决必须的生活用品嗬食品，对他们进行认真的护理。仅仅半年左右的时间伤病员的死亡率就下降到2%。每个夜晚，她都手执油灯巡视，伤病员们亲切地称她为提灯女士。战争结束后，南丁格尔回到英国，被人们推崇为民族英雄。
1860年，南丁格尔用政府奖励的4000多英镑创建了世界上第一所正规的护士学校，随后，她又创办了助产士及经济贫院护士培训班，被人们誉为现代护理教育的奠基人。
1910年，南丁格尔逝世。为表达对她的敬仰，人们把她的生日——5月12日定为“国际护士节”。
南丁格尔逝世后，遵照她的遗嘱，未举行国葬。后人饮誉她为“伤员的天使”和“提灯女士”。（比课文内容略简）。
《到底谁重要》见09年读者第6期。
那是一个阳光晴好的上午，美国地铁红线上的“画廊宫”站，熙熙攘攘的人流，比起以往来更是显得热闹非凡。人们身着盛装，脸上洋溢着兴奋的神色，仿佛正准备参加某个盛大的节日活动。
就在这个时候，站台上的人群中突然传来一阵惊叫：一名乘客不知道是被众人拥挤抑或自己不小心，竟从站台上失足跌入地铁轨道，惨剧就与瞬间蓦然上演了。一声长鸣，一辆刚好驶进“画廊宫”的地铁，迎面将失足的乘客撞得飞了老远。随后，闻讯赶来的救援人员将生死不明的乘客紧急送往医院.
按照以往的惯例，凡是地铁这样的公共交通场所发生这样的人身意外伤害事故，运营方将会迅速关闭站点，以便查找事故原因。然而，今天确实是一个非比寻常的日子——当地时间2009年1月20日，美国第一任黑人总统奥巴马将在当日宣布就职。
在此之前，据官方预计，当日前往华盛顿观看奥巴马就职典礼的人数将接近300万。这个数字，将远远打破1965年约翰逊就职典礼上观看人数120万的最高纪录。出于安全方面的考虑，华盛顿市区20日将在全城实行最高规格的交通和安全管制：包括典礼主会场在内，大约9平方公里左右的城市中心区域内，除了一些经过特许的之外，将禁止一切车辆进出。因此，为了给前往观看奥巴马就职典礼的群众提供方便，地铁自然就成了最主要的交通工具。
事故发生后，人们并没有担心地铁公司会停止地铁营运。毕竟，今天是奥巴马宣布就职总统的“大喜日子”，恐怕谁也不会因为一起普通的人身伤害事故，便将地铁停运而影响到观看奥巴马就职典礼的人数。更何况，“画廊宫”地铁站是华盛顿地铁线路上较大的一个站点，若是将其关闭，势必将使奥巴马就职典礼显得有点冷清。
然而，人们的预测还是错了。事故发生不久，地铁公司就在广播里发表声明，就发生在站点里的意外事故向受害人及广大乘客道歉。并且还宣布，无论今天是个多么重大的日子，也无论受伤的人再怎么普通，他们也将按照规定立即关闭站点，停止地铁营运。因为，任何事物也不能逾越生命的界限。
最终，停滞在站内的乘客只得另想他法，前往了奥巴马就职典礼的主会场。
是奥巴马的就职典礼重要，还是一名普通乘客重要？答案不言而喻。
白衣天使的教案设计（优秀15篇）篇八
2.抓住关键句子，体会南丁格尔的精神。
3、读关键句子，读出对南丁格尔的敬佩之情。
教学重难点：
体会南丁格尔的精神；读出对南丁格尔的敬佩之情。
教学课时：二课时。
教学过程：
一、谈话导入。
（医生、护士）。
二、了解南丁格尔。
1、今天老师要给同学们介绍一位白衣天使，她的名字叫（南丁格尔）。
2、谁来简单介绍她？（学生介绍南丁格尔）。
三、整体感知课文。
请同学们自由朗读课文，要求是把课文读通读顺，把每一个字读正确。
四、理解“品质”
1、读了一遍课文，相信同学们对南丁格尔又多了一份了解。
那同学们，你们敬佩南丁格尔吗？（敬佩） 为什么？
2、请同学们再次读课文，这次是默读，带着你的问题读：
你为什么敬佩南丁格尔？她做了什么？她具有什么高尚品质？
3、指名答，读句子。
五、总结拓展。
2、看到南丁格尔，老师想到了另一位白衣天使——叶欣。
3、老师想用一首诗来赞美像南丁格尔、叶欣那样的白衣天使。
南丁格尔 。
对工作认真负责。
热爱护理事。
你们用对生命的爱，
实践着南丁格尔的诺言，
你们用温柔的话语，
激励着人们战胜病魔的信心。
你的层层衣服有多热？
你用深情的目光告诉我，
我们的爱心还更热。
你的家乡亲人可安定？
你用温柔的微笑告诉我,。
为了更多的家庭；
你忍渴忍累有多苦？
你用嘹亮的回答告诉我,。
为了患者的康复；
你面对病魔可恐惧？
你用自豪的眼神告诉我,。
我们同舟共济！
我们众志成城！
你是真正的英雄！
白衣天使的教案设计（优秀15篇）篇九
《兰兰过桥》是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文，下面是本站小编为你带来《兰兰过桥》教案及反思，供你参考。
一、创设情境，导入新课。
出示课件让学生欣赏各种各样的桥。
板书课题：32.兰兰过桥。
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们打开书，看一看兰兰过了什么样的桥?
2.学生用自己喜欢的方式读课文。
要求：(1)画出文中生字，借助汉语拼音读准字音。
(2)想一想，兰兰过了哪几座桥?
3.检查读情况。
(1)出示生字卡片，用指名读、齐读、开火车读等方式检查学习情况。
(2)回答兰兰过了哪几座桥。学生回答后老师板书：潜水桥、塑料桥。
三、细读课文，指导朗读，感悟语言。
(一)师：让我们先过潜水桥。
2.再读读，像兰兰那样过这座桥，体会过桥的感受。
(二)检查自读情况。
师：谁能说说这座桥与我们平时过的桥有什么不同?
1.学生汇报后，引导归纳“潜水桥”的特点。
(1)架在水面上(2)用玻璃砖制造(3)像一座长长的房子。
提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子?(揣摩潜水桥长、高大、结实的特点)。
潜水桥还像什么?(鼓励学生说出不同见解)。
2.师：说说你走过这座桥的感受好吗?
学生可以说书中兰兰的过桥感受，也可以说自己通过想象的感受。
四、指导写字。
师：这座“潜水桥”我们已经走过了，现在我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。
出示生字：兰、梁、程、波、架、特、砖、各、带、坐、座。
1.说一说你们是用什么方法记住的?(交流识字方法)。
2.指导书写：兰、各、坐、座、带。
学生练写，教师指导。
《兰兰过桥》这篇课文融知识性与趣味性为一体，向同学们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。这一课文章较长，要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。吴老师采用小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的，并运用了好几个句式练习，让学生学会完整地说话。
在教学中，我抓住“潜水桥奇妙在什么地方?”这个主要问题，开展整堂课的教学。首先，教师复述了第一段的大意，然后问：“是什么奇妙的事呢?”请学生自己仔细读读2、3、4自然段划出你认为奇妙的部分。然后，又问：“兰兰在潜水桥上看到了哪些奇妙的景物呢?”教师还给学生句式：“水里大大小小的鱼有，有，还有，真有趣!”来说话，学生能有目的的说说。
学生通过教师一步步的引导，能够初步感受到潜水桥的奇妙，完成了课堂的教学任务。通过教学可以感觉到，整节课的设计充分考虑到了学情。教师为学生创设了良好的自主学习的情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多种方式积累词语，感悟语言文字的美。学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。
《兰兰过桥》这篇课文篇幅较长，课文又是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，通过这二座桥反映出科技的飞速发展。如何引领一年级的孩子学习这样的课文成了我思考的问题。
面对这样的课文，学生在初读课文时就会犯难，要正确流利的读完课文是一个难点。为了突破这一难点，我引导孩子做充分的预习。采用了同桌之间每人读一段、小组分角色朗读等方式多遍朗读。在初读的基础上，我教学时引导孩子从文章的整体入手，先让孩子找到兰兰过了哪几座桥?再引导孩子自己读课文，看看哪几段是写兰兰过潜水桥?哪几段是写兰兰过塑料桥?接着抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力，孩子们得到了充分的朗读训练',对于理解能力的提高大有帮助。
整堂课下来，我觉得学生对于有关科学的课文总是显得很感兴趣，所以我请学生们课后想想“未来的桥会是什么样呢?”学生们显得比较兴奋。我想在每一位同学心中一定都有一座属于自己的未来之桥。也希望学生的创新欲望在学习中得到保护和发展。
但是从课堂中表现出来一些问题，需要重视：(1)学生的朗读中存在一些不足之处，比如说有的学生朗读做到了正确流利，但是感情朗读还不太到位;有的学生还把握不好用怎样的语气来读;有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情，模仿他人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。(2)学生认真倾听的能力需要加强。有的学生光顾表现自己而举手，根本没听老师的提问和其他同学的发言。(3)部分学生还是缺乏训练，发言声音较小，这是一种胆怯的表现，也是一种很不好的说话习惯。(4)细节部分的教学需要加强，那样才能让学生真正感受到桥越来越先进。
以上几点在今后的教学中要加强注意，把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处。
白衣天使的教案设计（优秀15篇）篇十
教学目标：
1、认识本课的7个生字以及“憧憬、千钧一发”等词语。
2、理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神，懂得今天的幸福生活来之不易，愿意珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的.新中国。
教学重点和难点：
通过词句的品读，理解先烈的无私奉献精神，懂得今天的幸福生活来之不易。
学情分析：
今天，在孩子们看来，每天享受灯光的光明与温暖是那样的理所应当，甚至不以为然。他们很难将今天明亮的灯光与战斗中那微弱的火光相联系，也很难将今天的幸福生活与无数战士们的牺牲相对接。因此，教学中教师应努力创设情境，紧扣重点词句，引导学生深入咀嚼体味，通过多种方式的朗读体会情感，理解先烈的无私奉献精神，懂得今天的幸福生活来之不易。
课前准备：学生预习。
教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习课文，查找解放战争的相关资料，弄清“交通沟、胸墙”等词语的意思。
教学过程：
一谈话揭题，检查预习。
1、揭示课题。
2、检查预习，认读词语。
第一组：电钮爆炸沙柳林凑到耳边夹着烟卷。
第二组：焦急憧憬暴露围歼战千钧一发。
二精读课文，深入理解。
战斗前：
1、快速浏览课文，画出文中描写郝副营长话语的句子。
2、反馈交流。
（1）解读第一个“多好啊！”课件出示：多好呀！他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过点灯吗？”
教师：什么多好呀？你从这短短的三个字中读出了什么？郝副营长此时心里在想些什么？
学法：学生齐读句子，谈谈自己的体会。
（2）解读第二个“多好啊！”课件出示：“赶明胜利了，咱们也能用上电灯，，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
教师：透过这三个字，又让你体会到了什么？
学法：自由读文，谈谈体会。有感情的朗读，指名读，师生合作读。
（3）口语训练。
选择身份说句子：让在那样亮的灯光底下（）多好啊！
（4）理解词语“憧憬”
战斗中：
1、教师在情境中范读：半个小时以后，战斗打响了，守敌的围墙被……和突击连失去了联系。
2、指导理解词语“千钧一发”。
3、继续读文，文中哪些地方深深打动了你？
4、交流反馈。
（1）学生读句子后出示幻灯片：后来才知道……被敌人的机枪打中。
（2）教师指导朗读。
（3）注视着郝副营长，倾听着枪炮声，透过这微弱的火光，你仿佛看到了什么？（交流后引导学生第二层次朗读。）。
（4）出示郝副营长的图片，直面郝副营长，改用第二人称朗读。（学生进行第三层次的朗读）。
（5）个别读，再画横线的地方，老师重复读。（师生合作朗读，进行第四层次的朗读，升华主题）。
今天：
1、播放天安门璀璨灯光的图片，学生谈感受。
2、出示幻灯片，分层次引读重点句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
3、教师引读，升华主题。（我们的幸福生活来之不易）当我（）的时候，我们不会忘记（）。
4、感受这今天的幸福生活，你想对这位可敬可爱的战友说些什么？（音乐伴奏）。
5、写完后交流。
（三）谈写法。
（四）布置作业。
板书：灯光。
生命之光。
幸福生活，来之不易。
白衣天使的教案设计（优秀15篇）篇十一
教学目标：
丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力。靠学生独立自主地阅读实践，主动积极的理解感悟。
教学重点：
抓住表示时间的词以把握足球发展的脉络。
教学难点：
理解为什么中国最早发明足球，而英国却是现代足球运动的起源国家。
教学构想：
本文是拓展阅读材料，可采用“自主发现，合作探究”式的学习。课前组织学生通过网络、书报、杂志等集中搜集以“足球”为话题的相关资料。整体感悟课文内容后，可鼓励学生开动脑筋，提出问题，与老师、同学讨论交流，共同探究。
教学准备：
以“足球”为话题的相关资料。
教学时间：
1课时。
学生学习过程：
一、激趣导入：
1、同学们，你知道哪些关于足球的资料?
2、人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神——协作，持之以恒。而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。今天我们来学习《足球史话》。
二、自由读课文，扫除字词障碍：
易读错的字板书并注音：临淄体魄提供填充侵略咒骂禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛。
三、指名朗读课文。说说通过课文你知道了什么?
四、分析课文：
1、请概括文章内容。(本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。)。
2、文章分为几个部分。
分三个部分：第一部分(1自然段)总写了现代足球的特性。第二部分(2——3自然段)介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。第三部分(4——10自然段)介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。
3、根据文章的第二部分，填如下表格：
时间足球质地足球起源和发展情况。
战国时期。
西汉。
汉武帝时。
唐代。
宋朝。
4、根据文章的第三部分，填如下表格：
时间国家足球起源和发展情况。
1042年前后。
1863年。
1900年。
1904年。
1930年。
5、同学探讨交流：
为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源?(宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种.种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。)。
作业设计：
交流有关足球的资料。
板书设计：
足球史话。
起源发展现在。
中国。
欧洲。
白衣天使的教案设计（优秀15篇）篇十二
1、了解南丁格尔的生平，体会设立护士节的意义。通过理解文章的重点语句，深刻感受人物的伟大精神，从而感悟文章的主题思想。
2、有感情地朗读课文，提高学生归纳总结的能力，在和谐、宽松的学习氛围中，促进学生自我学习、自我感悟能力的发展。
3、了解南丁格尔对医疗事业作出的巨大贡献，感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。
教学重、难点。
1、了解课文内容，深刻感悟文章的主题思想。
2、了解南丁格尔对医疗事业作出的巨大贡献，感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。
教学过程。
（一）谈话导入新课。
（二）检查课前预习情况。
1、检查词语积累情况，提出该注意的地方，集体认读词语。
2、概括地说说文章讲述了南丁格尔的哪些事迹？
3、听了南丁格尔的事迹后，你有什么想说的？你会怎样评价她呢？
（三）深入学习，感悟人物品质。
1、师引述：是啊，南丁格尔身上有太多太多令人敬佩的地方，现在就请同学们再次用心地读读课文，多读两遍，拿出笔，找一找最让你敬佩的事迹，画出自己感触最深的词句，在旁边简单地写几句体会。
2、生自读课文，体会，写批注。
3、汇报交流(顺序随机调整)。
生汇报的是第二自然段，师随机出示这一段。
师：你为什么认为这件事最让你敬佩南丁格尔呢？从这一段中，你又体会到了什么？
生：答。
师：那你认为南丁格尔当时下这样决心的时候坚定么？从哪看出来？体会“毅然”
那谁能这样坚定、执着地读一读这段话呢？（板书：坚定执着）。
生汇报的是第三自然段中的前半部分，师随机出示。
师：这里为什么让你敬佩南丁格尔呢？
生：答。
生想象着说。
生畅说（对工作无比热爱、为了工作敢于献身、无私奉献、勇敢无畏……）。
师：是啊，这就是一种勇敢无畏的献身精神（板书：勇敢无畏），这样的精神当然令人敬佩！
来，就让我们带着这种敬佩之情一起读一读这段话，读出她的勇敢和无畏。
生汇报的是对话部分，师出示。
小组分角色读一读这部分对话，想一想从中你体会到了什么？她又为什么令人敬佩？
生交流：略。
男女生有感情地分角色读对话，感受南丁格尔的仁爱无私。
生：汇报第九自然段（出示）。
师：从这一段中你又体会到了什么？（责任心）。
生答，略。
师：是啊，南丁格尔就这样提着灯，走过一间间病房，看望了一个个伤员。那飘来的灯光是希望之光，是生命之光，南丁格尔就是一个天使，她给战士们带来了温暖，带来了生的希望。也让我们一起重温一下那温情的一幕，带着我们对她的崇敬之情，一起读者一段吧。
生交流课外资料。
生读书，思考，汇报。
师小结，板书（奉献终生）。
（四）总结全文，拓展升华。
1、针对板书，总结全文。
2、拓展：了解非典时期白衣天使的感人事迹。
（五）布置作业。
概述南丁格尔的一生，不超过三百字。
板书设计。
坚定执着。
勇敢无畏。
南丁格尔 仁爱 令人敬佩。
责任心。
奉献终生。
白衣天使的教案设计（优秀15篇）篇十三
教学目标：
1、熟读课文，了解南丁格尔的事迹。
2、采用自由朗读的方式，让学生用自己喜欢的方式自主完成对课文的了解。
3、引导学生进行中心思想的渗透理解。
教学重点：引导学生进行中心思想的渗透理解。
教学难点：教育学生体会白衣天使这一职业的神圣和崇高。
教学时间：二课时。
第一课时。
教学过程：
一、情境导入：同学们都知道白衣天使吧，下面老师给大家讲一个故事：
献身护理的南丁格尔。
护士职业的创始人南丁格尔于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼时，随父亲侨居在英国。长大后，自愿放弃安逸舒服的生活，随军到前线率领一班护士去做救护伤员的工作。当时用品奇缺，卫生极差，而且耶里的医生对她还抱有敌视态度。但她抱着崇高的理想，战胜了一切困难，她的努力，竟使军医院面貌改观，以致士兵们都称她是“提灯女士”。1856年，她被提升为军医院妇女护理部总监。次年，由于她的努力，成立了皇家陆军卫生委员会，又在当年建立起军医学校。1860年，她用公众捐助的南丁格尔基金在圣托马斯医院内建立了南丁格尔护士学校，这是世界上第一所护士学校，以后她又创立了助产士及济贫护士的培训工作，她的成绩卓著。
一位大家的闺秀，在家丰衣足食，自己可以不动手，还有婢仆来伺候，岂不快乐终生吗？但为何南丁格尔放弃享受，反而自找苦受，去服事脏污累人的病人呢？这还要请南丁格尔自己来回答。她在1850年的日记中写着下面这些话：“我今年刚好三十岁，正和耶稣开始出来传教、奉行他的使命的那一年的年纪相同。从今以后，我不能再做儿戏的事，不能再有无谓的思想，不能再谈恋爱和婚姻。主啊！求你使我今后常能想到你的旨意”。
原来南丁格尔有着更高的目标，她的虔诚信仰使她发出了炽热的爱，她效法耶稣去服务有疾苦的人。她曾给她的姑母写信说：“无论什么事，必须以天主的爱作基础。谁能说基督所受的痛苦不是残酷无比的呢？而他所得到的幸福，也必定是非常的。工作，努力工作，知道天主必领我们走上成功之路。中间并不掺杂着丝毫虚荣心，完全出于一片爱主的热诚，试想这样的工作何等令人羡慕！”
青春为一般人是宝贵的时刻，美好而甜蜜的时刻，但南丁格尔却认为它是危险的时期，她为没有被这时期所伤而感到高兴。在1851年他给父亲的信中写着：
“我高兴我的青年时期已经过去，更喜欢它永远不再回来。这完全是无知和受束缚的时期，充满了不能成功和幼稚的思想。希望今后我真正能占领我自己”。
她很注意善用时间，她在日记中写着：“这是旧年的最后的一日，我高兴这一年已经过去，可是我确定这一年并不是虚度的。我把我的宗教信仰从头到尾检讨了一番，我已渐渐能认识上主了”。
她的事业心是从小就有的，并且非常强烈，她的日记中有一段是这样写的：
“我今日的思想和希望是从六岁起就种下的，这并不是我强装出来的。我以为世上最不可少的，乃是一种职业，一种专门事业，这事业必须是社会上最需要的，而且能使我将全身的精力都用在上面，这是我日夜希望的。有一时期，我曾热切想受大学教育，得高深的学问；可是这不过是暂时。我毕业唯一的志愿就是看护事业，万一这志愿不能成功，就专心办教育事业，我所想办的教育是对堕落的人，而不是普通年轻人。”
南丁格尔做事只是为天主，不图人的赞美。克里米亚战争结束，英国人民准备欢迎她的归来，政府还派一艘战舰去接她，她婉词拒绝了。而于1856年八月的一天，一个人悄悄地回到了伦敦。1907年英王爱德华赐她最高荣誉勋章，她并不重视，只静居乡间，一心关怀护士训练工作的推展。1910年南丁格尔去世了，按照她的遗嘱不举行国葬。而她的事业则永远流传下来，英国人为纪念在克里米亚战争中抢救伤员而闻名于世的南丁格尔，特在十英磅的票面印上了她的图像。
二、初读感知：这篇课文主要写了什么？读后你有什么感受？
学生自由朗读课文，感受课文内涵。分组讨论交流。
三、熟读感悟：
学生进一步朗读课文，分组讨论课文所要表达的内涵是什么？
南丁格尔为什么要作护理工作？她身上具有什么品质？
四、拓展延伸：
学习课文后，你有什么感受？联系生活实际你谈谈自己应该怎样去做？
第二课时。
教学目标：
1、熟读课文，了解南丁格尔的事迹。
2、采用自由朗读的方式，让学生用自己喜欢的方式自主完成对课文的了解。
3、引导学生进行中心思想的渗透理解。
教学重点：引导学生进行中心思想的渗透理解。
教学难点：教育学生体会白衣天使这一职业的神圣和崇高。
教学过程：
一、情境导入：
在抗击非典的战斗中，涌现出那么多白衣天使，非典是一次人类与疫病灾害的较量，虽没有敌人的攻击，却有病魔的来袭；虽没有可怕的战争，却有殊死的搏斗。面对非典型肺炎的威胁，我省一部分护士已经走上了战场。她们忠于职守，不怕牺牲，勇往直前，表现出了良好的职业道德和崇高的思想品质。她们比寻常人更知道病魔的凶险，也有与寻常人一样难以割舍的亲情，但她们临危不惧，义无反顾，以自己弱小的身躯，光大南丁格尔“燃烧自己，照亮别人”的精神，用真诚的爱心谱写着新时代可歌可泣的篇章。她们无愧于白衣天使的称号，无愧于“新时代最可爱的人”的赞誉。
二、熟读感悟：
在熟读的过程中感受南丁格尔的高尚品质，联系实际谈出自己的感受。
三、资源开发：
在去年抗击非典的过程中，涌现出许多白衣天使，你能够说出他们的名字吗？把他们的事迹讲给同学听。
四、拓展阅读：
把听到的故事及自己的感受写在日记中。
课后反思：
白衣天使的教案设计（优秀15篇）篇十四
1、结合具体语境学生字新词。
2、抓重点词句，联系上下文体会句中人物的心情。
3、把握文章的主要内容，理解南丁格尔从事护理事业的原因和杰出贡献，体会和学习她执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的伟大精神。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解南丁格尔在护理事业作出的杰出贡献，体会和学习她执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的伟大精神。
读准课文，阅读有关资料；相关课件。
一、预习导学。
1、我知道“白衣天使”是人们对和两种人的称呼，课文中“白衣天使”指的是。
2、我能通过多种途径查找到关于南丁格尔和“白衣天使”的.资料。
与字词交朋友。
1、查字典，给下面的加点字注音，可以帮助我正确流利地读课文。
优裕跻身舆论敬佩刊载谦恭礼让。
粗陋愚昧肮脏聘请缅怀溘然长逝。
2、我能联系上下文理解下面词语的意思。
毅然、婉拒、功勋、缅怀、先驱、奠基人、溘然长逝。
与课文内容亲密接触。
1、通过读课文我能概括出本文的主要内容。
2、通过思考我可以把南丁格尔的事迹简要地概括为几个方面。
3、我很佩服南丁格尔，因为。
二、合作探究精彩展示。
1、检查预习：出示投影，检查词语。
嘱咐优裕淡薄跻身毅然低劣批露哗然舆论不屑巡视。
表彰功勋缅怀粗陋空前遗嘱冲锋陷阵溘然长逝。
2、介绍收集的有关南丁格尔的资料，简述护士节有关资料。
3、师指导简要梳理课文内容：课文主要写了什么？
三、品读体验。
1、南丁格尔为什么要作护理工作？她身上具有什么品质？下面请同学们自由朗读课文，找出让你感动的两个句子，组内谈谈感动的原因。
2、学生汇报感动的句子，说感受。
预设句子。
（1）南丁格尔建立了护士巡视制度，每天夜晚她总要提着风灯巡视病房，一夜间巡视的路程有七公里。每当她手持风灯走过长街，身影所到，士兵们以亲吻她的身影来表示自己的崇高敬意，并亲切地称呼她为“提灯女士”。
（2）南丁格尔开创了现代护理专业的伟大事业，这对整个人类是一项空前的贡献。随着受过训练的护士大量增加，护理事业得到迅速发展，全世界的医疗水平得到了很大提高。
3、你觉得文章中南丁格尔是个怎样的人？从哪些事件中可以看出来？请同学们进一步朗读有关课文，找出事件，在组内讨论交流。师巡视指导。
四、达标测评。
1、快速浏览课文开头和结尾，想课文运用了什么写作手法？有什么好处？
2、课下把听到的故事及自己的感受写在日记中。
白衣天使的教案设计（优秀15篇）篇十五
活动目标：
1、初步了解五官的构成和用途，知道要爱护五官。
2、能听懂老师的口令，做出相应的动作。
3、加强幼儿的安全意识。
4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
活动准备：
同样的人物头像2幅，眼、耳、口、鼻的图片各1幅。
活动过程：
一、启发谈话，引出五官。
小朋友们好！今天老师和大家一起来认识我们的头部。请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方？（一张脸，一个鼻子，两只耳朵，一张嘴巴，两只眼睛）。
二、游戏“找五官”
1、按教师的指令做相应的动作眨眨你们的小眼睛，指指你们的小鼻子，张张你们的小嘴巴，摸摸你们的小耳朵。
2、贴五官老师在小黑板上用粉笔画一张脸，请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置。
三、说说五官的作用。
1、我们的嘴巴有什么用？（说话、吃东西）。
2、我们的鼻子有什么用？（呼吸、闻气味）。
3、我们的眼睛有什么用？（看东西）。
4、我们的耳朵有什么用？（听声音）。
四、看图说话。
总结：
同样的一张脸，如果弄脏了就不好看，所以请小朋友们要爱护自己的五官，同时也要注意不能弄脏别人的五官。
五、保护五官五官很重要，我们必须要保护它。怎样保护它们呢？
不要把脏东西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼儿念儿歌这是我的眼睛，眼睛会看；这是我的鼻子，鼻子会呼吸；这是我的嘴巴，嘴巴会说话；这是我的耳朵，耳朵会听话。
教学反思：
从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。