2023年小班数学比大小教案设计范文(17篇)

时间:2025-08-20 作者:念青松

小班教案的编写需要考虑学生的认知特点和兴趣爱好,以促进他们的学习兴趣和积极性。小班教案的编写需要关注学生的情感和态度培养,以构建良好的学习环境。

2023年小班数学比大小教案设计范文(17篇)篇一

1.教师出示数卡6和7,引导幼儿判断谁大谁小。

(1)提问:6和7中间可以放哪种符号?

(t;放在6和7中间)。

(2)小结:t;这是小于符号,小屁股撅给小数看,所以6小于7。

2.练习:出示数字7和8。

(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢?

(2)小结:8大7小,中间放小于符号,因为屁股尖尖对着小数,所以7小于8.

3.出示6和5。

(1)提问:这是数字几和几?哪个大哪个小?

(2)教师把““符号放在6和5的中间,告诉幼儿这是大于符号,大嘴巴朝着大数笑,所以6小于5。.

4.比较符号、观察不同。

请小朋友看一看这两个符号有什么不同?

2023年小班数学比大小教案设计范文(17篇)篇二

1、能按大小标记分类。

2、在游戏中体验集体活动的乐趣。

1、幼儿操作卡:大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干

2、大小标记三对,背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个

3、音乐磁带、小兔挂饰若干

一、引起兴趣

兔妈妈:“孩子们,秋天到了我们去公园玩吧!”(随音乐做律动进教室)“来妈妈给你们拍照”

二、认识大小标记

1、兔妈妈:“刚才我给你们拍了照,现在也请你们给妈妈拍张照吧!”(幼儿做拍照动作)

“快看,妈妈的照片印好了。来请你们也学妈妈的样子,两手伸开,两脚分开”(教师出示大标记)

“好,请你们再给妈妈拍一张。”(做小标记动作)

“好了,照片又印好了,这上面的动作,两脚并拢,两脚靠拢。”

2、幼儿根据照片的动作,来区别标记的不同

兔妈妈:“你们看看,两张照片有什么不一样?(启发幼儿说出感受)

“当你们两只手伸出来,两只脚分开,有什么感觉”

“对了感觉大大的,这表示大的意思,这叫大标记。”

“当你们两只手靠着身体,两脚并拢,就觉得怎样?”

“对了,感觉小小的,这表示小的意思,这叫小标记。”

三、按标记进行分类

1、幼儿操作。

兔妈妈:“你们认识大小标记了吗?妈妈这里有两只篮筐,请你们来认一认上面的标记。”

“这两只篮筐是装积木的,可是妈妈不小心把积木都打翻了,你们愿意帮妈妈把积木放回篮筐吗?”(启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐,小积木放入有小标记的筐。)

集体检查,纠正。

2、游戏:萝卜回家

“这里有四座房子,房子上贴有什么标记?这就是萝卜的家。”(启发幼儿说出有大标记的房子是大萝卜的家,有小标记的房子是小萝卜的家。)

“现在我们一起去把萝卜送回家吧,一定要看清标记,不要送错了。”

幼儿操作,教师巡回检查,集体纠错。

听音乐,做动作离开教室。

2023年小班数学比大小教案设计范文(17篇)篇三

1、按大小特征排序并进行相应的匹配。

2、体验数学群众游戏的快乐.

活动准备皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份.

一、引题(出示大熊和小熊)师:这天老师请来了两位客人,你们瞧!他们是谁啊出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么(大熊要大,小熊要小)师:你们都认识了这两位客人了,你们怎样跟他们打招呼啊(大熊好,小熊好)

你们觉得这个球是大球还是小球啊为什么

我再拿来一个球,此刻请你来比一比,哪个球大,哪个球小你们是用什么办法比出来的呀

(小结):原先,我们能够用眼睛看的方法比较出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一齐比,两件东西一齐比才能明白谁大谁小.(目测法)

三、幼儿实物探索师:两只熊啊,这天还带了很多东西我们一齐去看看有什么呀请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验.

四、按大到小排序师:你们的小眼睛真灵,此刻我要加大难度靠考考你们,咦又滚来一个球,此刻三个球请你说说看哪个最大哪个最小请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队.

小结:大熊要找大的动物做朋友,小熊要找小的动物做朋友,剩下来的动物就能够和中间的熊做朋友了.

六、幼儿操作,检验师:动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出来看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)此刻请你们帮他们找朋友吧.

师:你们看,大熊中熊,小熊他们的朋友可真多啊,我们来看看这些动物是不是他们的好朋友(比对大小,如发现错误,请幼儿指出纠正)

这时候我有个好办法,我们能够把两块饼干重叠在一齐,一边对齐,看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。

此刻请小朋友到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好朋友叠在一齐比一比看看谁的大,谁的小。

八、舞蹈游戏:三只熊(用身体动作来表示大小)师:这天大家都很开心,我们来学学大熊和小熊的`动作来跳舞吧,我们用身体来表示大熊,我们用缩起来动作来表示小熊,好好一齐来跳舞吧。

2023年小班数学比大小教案设计范文(17篇)篇四

尝试按物体的某一特征,制作形状或大小标记。

1、教具:大小三角形各一个,大小圆形各一个;大小方形各一个。

2、学具:幼儿用书,人手一支笔。

1、集体活动。

a、按特征分类。

出示图片,引导幼儿观察图片说说:这里有哪些图形?它们有什么不同?教师在黑板上画三个方格作为图片的家,启发幼儿将相同的图片送进一个方格中。请一位幼儿上来送图片回家,边送边说:什么片片,我送你回家。

b、制作特征标记。

教师指着一个格子中的圆形图片,引导幼儿看图说说:这里是什么图片?它是什么样子的?可以用什么标记来表示?(引导幼儿用画圆来表示)

接着引导幼儿制作三角形,方形,大、小标记,指导方法同上。

a、第一、二、三组。

制作大小标记:看图说说:图上有哪些动物?引导幼儿根据动物的大小分别将大动物或小动物圈在一起,再在方框中画出大、小标记。

b、第四、五、六组。

制作形状标记:观察画面,说说:图上有什么?是什么形状的?请幼儿将相同形状的物体圈在一起,并在旁边的方框里画出形状标记。

观察各种形状的积木,请你给三角形的积木涂色。

3、指导幼儿操作,并进行活动评价。

2023年小班数学比大小教案设计范文(17篇)篇五

小朋友应该逐步掌握数字的大小了,通过形象教学,以使儿童正确判断7以内数的多少。

要求幼儿听清老师的`问题,并在集体面前大声地回答。

贴绒蓝色大圆片5个,红色圆片从大到小6个,桔黄色小圆片7个(图一),贴绒数字5、6、7,实物卡(图二~八)。

第一、二组:3排点图卡(图九)若干张,数字印章,印泥,幼儿用书画面25;第三组:看标记贴图形纸卡,糨糊,各种图形纸片;第四组:填空格图卡,点子印章;第五组:添、去点作业纸,铅笔;第六组:印比6、6少的点子纸,印章。

1集体活动。

(1)逐一出示图二~八,“请小朋友仔细看,说说卡片上有几个什么?”

(2)正确判断7以内数量。

出示图一,“黑板上有什么?”“哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?为什么我看时觉得红圆片最多,橘黄圆片最少?谁能想个办法,换一种排法让我们一看就清楚,谁的数目最多,谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行,“现在看看谁最多、谁最少?”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小朋友说说每一排有几个圆片,谁来给每排圆片送数字朋友。

(3)小结。

要想知道谁多谁少,不能看物体大、小,也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个,才能比出谁多谁少。

2小组活动。

一、二组,给最多的点子印数字。三组,看标记贴图形。

四组,按序填空格。五组,添、去点子。

六组,印比6、7少的点子。

教师重点指导第一、二组的。

3活动评价。

表扬能边操作边讲述的幼儿,并提醒幼儿将游戏材料整理好。

2023年小班数学比大小教案设计范文(17篇)篇六

1、引导幼儿用一一对应的方法,找出较大的物体,会比较大小。

2、培养幼儿的初步分析、比较能力。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

1、课件-数学卡。

2、不同大小,相同形状的图片,形状标记、大小标记各若干个。

教师:森林中大象和蚂蚁是好朋友,大象和蚂蚁虽然身材不一样,但是他们互相帮助,大象的身材大,小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩。

(1)小朋友看看,小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同?

(小蚂蚁的身体小,大象的身体大)。

(3)小狗和小蜜蜂也来玩了,小蜜蜂和小猫的身体谁更小呢?我们用小圆点把他画出来吧。

2、出示数学卡比较。妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢?

(1)请幼儿观察比较图片中衣服,鞋子的大小。

(幼儿相互说一说)。

(2)请幼儿联想生活中,爸爸、妈妈和自己的衣服鞋子的大小。

(3)请小朋友看这三张图片,你认识他们吗?

(小鸡,蝴蝶,大象。)。

教师:最大的动物,我们用圆圈画出来,最小的动物,我们用圆点画出来。

(幼儿说,教师画)。

3、按标记将相同形状、不同颜色的图形片分类。

出示这些图形片:

(1)这是什么图形片?该回哪个家?

(幼儿讲,老师操作大图形片,我送你到大标记的家;。

小图形片我送你到小标记的家。)。

(2)请幼儿把余下的图形片送回家。

(要求幼儿边操作边讲述操作过程)。

4、游戏活动:《大丰收》。

2023年小班数学比大小教案设计范文(17篇)篇七

1、按大小特征排序并进行相应的匹配。

2、体验数学集体游戏的快乐。

皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份。

一、引题(出示大熊和小熊)。

师:今天老师请来了两位客人,你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样?你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么?(大熊要大,小熊要小)。

师:你们都认识了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大熊好,小熊好)。

二、实物直观比大小。

师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球(出示大皮球).你们说这个球应该给谁呢?

你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么?

(小结):原来,我们可以用眼睛看的'方法比较出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法)。

三、幼儿实物探索。

师:两只熊啊,今天还带了很多东西我们一起去看看?有什么呀?请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验。

四、按大到小排序。

师:你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队。

五、分辨图片大小。

小结:大熊要找大的动物做朋友,小熊要找小的动物做朋友,剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了。

六、幼儿操作,检验。

师:动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出来看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)现在请你们帮他们找朋友吧。

师:你们看,大熊中熊,小熊他们的朋友可真多啊,我们来看看这些动物是不是他们的好朋友?(比对大小,如发现错误,请幼儿指出纠正)。

七、延伸活动。

这时候我有个好办法,我们可以把两块饼干重叠在一起,一边对齐,看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。

现在请小朋友到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好朋友叠在一起比一比看看谁的大,谁的小。

八、舞蹈游戏:三只熊(用身体动作来表示大小)。

师:今天大家都很开心,我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧,我们用身体来表示大熊,我们用缩起来动作来表示小熊,好好一起来跳舞吧。

2023年小班数学比大小教案设计范文(17篇)篇八

1、引导幼儿用一一对应的方法,找出较大的物体,会比较大小。

2、培养幼儿的初步分析、比较能力。

1、课件-数学卡。

2、不同大小,相同形状的图片,形状标记、大小标记各若干个。

教师:林子中大象和蚂蚁是好朋友,大象和蚂蚁虽然身材不一样,但是他们互相帮助,大象的身材大,小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩。

(1)小朋友看看,小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同?

(小蚂蚁的身体小,大象的身体大)。

(2)谁来说一说这是什么水果?(苹果,草莓)。

哪一个水果大呢?我们用圆圈把它画出来吧?

(3)小狗和小蜜蜂也来玩了,小蜜蜂和小狗的身体谁更小呢?

我们用小圆点把他画出来吧。

妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢?

(1)请幼儿观察比较图片中衣服,鞋子的大小。

(幼儿相互说一说)。

(2)请幼儿联想生活中,爸爸、妈妈和自己的衣服鞋子的大小。

(3)请小朋友看这三张图片,你认识他们吗?

(小鸡,蝴蝶,大象。)。

教师:最大的动物,我们用圆圈画出来,最小的动物,我们用圆点画出来。

(幼儿说,教师画)。

3、按标记将相同形状、不同颜色的图形片分类。

出示这些图形片:

(1)这是什么图形片?该回哪个家?

(幼儿讲,老师操作大图形片,我送你到大标记的家;。

小图形片我送你到小标记的家。)。

(2)请幼儿把余下的图形片送回家。

(要求幼儿边操作边讲述操作过程)。

4、游戏活动:《大丰收》。

老师带大家到农场(区域)去收水果和蔬菜,然后把它们送回家。

(要求幼儿一边送一边讲。)。

例:大萝卜我送你到大标记的家。

5、活动评价。

老师小结活动情况。

2023年小班数学比大小教案设计范文(17篇)篇九

日常生活中幼儿接触到的许多事物都存在有量的特征,尤其是大、小这一特征是3—4岁幼儿容易感知和体验的。因此,我设计了“大小标记找朋友”的游戏,首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义,再为日常生活中经常接触的大大小小的物体匹配相应的标记,最后将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大小,认识大小标记从而初步建立对大小概念的认识。同时在学习过程中,可以使幼儿的感知能力和比较能力得到发展。

1、认识大小标记。

2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

6、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

7、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

1、知识准备:在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身边大小不同的物体,对大、小有初步的认识。

2、教学具准备:大小标记人手3—4张;活动室内布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的.玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(与幼儿人数相同);大小不同的玩具筐各一。

教师出示大小标记,引导幼儿用动作模仿大和小标记的形态,理解标记所代表的含义。“老师送给小朋友每人一张卡片,卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子,请你来学一学它的样子。”

1、为标记找椅子。

“教室里有许多椅子,它们一样吗?”(有大有小)“想一想拿大标记的小朋友应该坐什么椅子?拿小标记的小朋友坐什么椅子?”幼儿根据标记找到相应的椅子坐下,并检查“你拿的什么标记?坐的是什么椅子?”。

2、为物品匹配标记。

“在我们的教室里有许多大小不同的物品都想和标记做朋友,请你选一张标记,给它找一个好朋友。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上,游戏反复进行3—4次。

3、将大小物品归类并送标记。

教师出示大小不同的两个筐子,请幼儿思考:“这两个筐子一样吗?哪些物品应该住进大的‘家’(筐子)中?哪些应该住小的‘家’中?”请幼儿将物品按大小进行归类。

“请小朋友想一想,怎样让我们知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼儿为物品送标记。

活动延伸:

1、这样的游戏在日常生活中也可以进行。教师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境,提供丰富、有趣的材料,让幼儿在给大小物体送标记的过程中,获得对事物的体验,认识到物体之间大小的差异。

2、在数学活动角中,教师可以提供各种小游戏让幼儿感知、比较物体的大小。如:摸箱游戏,让幼儿摸出一个玻璃球,再摸出一个比这个球大(小)的球,并按照标记放在相应的筐子里;又如,做果子游戏,让幼儿用油泥制作大小不同的果子,再将果子按照标记挂在“树上”,幼儿通过揉、团的动作,触摸、观察比较果子的大小不同。

3、在认识大小的基础上,还可以进行大小排序的活动,如:给大小不同的鞋子排队,给大小不同的碗排队等。并可进一步进行大小对应的活动,如:给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物,从而获得大小对应的经验。

教学反思:

基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

2023年小班数学比大小教案设计范文(17篇)篇十

1、让幼儿感知、比较两个同类物体的大小。

2、通过游戏,培养幼儿对数学活动的兴趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、有兴趣参加数学活动。

大小不同的两个娃娃;橡皮泥,泥工板,大盘子,小盘子;大小不同的玩具等。

教师出示大小不同的两个娃娃,引导幼儿观察、比较。

教师:“今天,我们班里有两位小客人过生日,它们是“大大”和“小小”,我们一起去给它们买礼物好不好?”

引导幼儿初步感知大和小。

老师:小朋友们在买礼物的时候要注意,“大大”要买大的礼物,“小小”要买小的礼物。教师可以示范。

幼儿自由选择礼物,教师指导。

老师:我们为“大大”和“小小”做生日饼,好吗?

教师出示橡皮泥,引导幼儿为“大大”和“小小”做生日饼,并把大饼放天大盘子里,送给“大大”,小饼放到盘子里,送给“小小”。

组织幼儿唱《生日歌》,为“大大”“小小”庆祝生日。

2023年小班数学比大小教案设计范文(17篇)篇十一

1、初步比较两个物体的大小。

2、初步学习用数量词描述物体。如:两顶帽子。

1、设计一个小小百货店的情景。

2、毛毛公仔和一些实物、大小不同的衣服操作卡片。

1、情景引入。

师:小朋友,看这里是什么地方?对了,我们今天一起买东西咯。

2、初步认识大小。

师:看这里有几个球?我们伸出手指数数看。数对了,我们看看那个大?那个小?我们能够用手来做一个大球的动作吗?那用手做小球的动作又是怎样的呀?好,大球呢,小球呢?(从慢到快的`速度玩)。

3、巩固对大小的认识,并用数量词描述事物。

出示母鸡并提问;。

出示大狗并提问:

师:母鸡走了,我们继续卖东西咯!(师边念儿歌边做动作)"小小百货店东西很齐全,嘿嘿,卖东西咯!"听!"汪汪汪!汪汪汪!"(出示大狗)谁来了?大家好,我想买一条顶大帽子。后面同上。

4、游戏:举起来。

我们继续卖东西咯!(师边念儿歌边做动作)"小小百货店东西很齐全,嘿嘿,卖东西咯!"听!"呜呜呜呜呜"谁在哭啊(出示小兔),谁来了?大家好,我的衣服烂了,怎么办?我想买一件大衣服。大家一起帮帮我好吗。现在大家手上有多少件衣服啊,哪条大?哪条小?找到就马上把它举起来,看谁又快又准!(从慢到快的速度玩)。

5、活动延伸:游戏:吹泡泡。

小朋友那么会想办法,真棒!我们围一个大圈玩一个吹泡泡的游戏,好吗?

2023年小班数学比大小教案设计范文(17篇)篇十二

1、在过生日的游戏情境中,感知、比较两个同类物体的外形特征,感知大和小的不同。

2、学说大大的---,小小的----,初步体验数学操作活动的乐趣。

1、课件ppt(营造生日派对的氛围,体现物品的大和小)白板相对应呈现。

2、大小不同的玩具、礼物、饼干、糖果等物品若干(图卡)。

3、彩泥。

重点指导幼儿区分大小不同的礼物,并且在送礼物时,提醒幼儿使用礼貌用语。

一、在游戏中,初步感知大小。

·引入。

师:今天有两个小伙伴邀请我们小三班的小朋友参加他们的生日派对,宝贝们愿意参加吗?

师:我们先来认识一下他们吧!咦,这两个小伙伴很调皮,藏起来了,我们一起来找一找。(初次感知大和小。此处运用白板技术“手电筒”:两只大小不同的熊藏在黑暗里,用手电筒的大小光圈感知“大大”和“小小”的大小不同)。

·过渡(找到并认识“大大”和“小小”,适度加入礼貌用语教育)。

师:小朋友们,我们见到好朋友要说什么?(“大大”“小小”好)。

“大大”和“小小”邀请我们参加生日派对,我们需要给我们的好朋友送上礼物哦,老师悄悄告诉你们,我已经帮小朋友们提前准备好礼物(相同物品不同大小)啦,就藏在椅子下面,你的礼物是什么呀?是大大的还是小小的?幼儿回答。

待会给“大大”和“小小”惊喜哦~。想想你的礼物应该送给谁?(自主观察比较,说一说是什么礼物“大大的xx,小小的xx”)。

师:好了,小朋友们,坐好喽。(营造驾车来到大大小小家的情境)。

·重点。

师:咦!大大小小的家到了,我们先来敲敲门吧!一边敵门一边问:“有人在家吗?”大大小小的妈妈把门打开,互相问候。(ppt展现大大小小家里相同物品大小不同的特点)。

1)认识大大和小小及她们的一些用品。引导幼儿知道大大用的东西都是大的,小小用的东西都是小的。猜猜哪个是大大的房间,哪个是小小的房间,你怎么知道的?进一步感知大和小。

(画面呈现:两个物品相同但大小不同的房间--电视机、床、桌子、椅子等)。

2)老师:“我们给大大小小送礼物吧!记住:大大喜欢大的礼物,小小喜欢小的礼物。“引导幼儿说一句完整的话,如:“我送大大的苹果给大大,小小的苹果给小小”

3)游戏操作:送礼物(贴在kt板上)共同摆放的`是否正确,及时纠正。用授课宝及时出现在一体机上。

二、刨设情境激发动手操作的欲望,让幼儿进一步感知大小。

大大小小的妈妈说:“今天真热闹,我们一起来做饼给大大小小庆祝生日好吗?”

1)老师示范,将大小不同的饼放在泥工板上。

2)幼儿在操作中进一步感知大小。(放音乐)。

4)在愉快的气氛中结束活动。(放音乐)。

在平常的生活中,小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小,但是对于系统的概念并不完全了解,在完整的表述物体大小的语言能力还存在个体明显差异。在操场玩耍时能指认出哪个是大球,哪个是小球,个别孩子可以抱起大球说:这个是大球,大部分幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或者小球,但本身并不理解、熟悉。因此我开展本次活动,本设计以系列生活游戏的活动,使幼儿在“大”和“小”的玩游戏中获得丰富的感性认识,并学习按物体的大小特征进行简单分类。

这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动,重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。在教学上打破了过去数学课的传统模式,根据小班幼儿年龄的特点,寓数学教育于游戏之中。在教学内容的选择上注意到了发展性原则,循序渐进,步步深入。

在教学中要让小班的每一个幼儿都能积极参与到游戏活动中,进入游戏角色,获取过程体验。如果在课堂上只让少部分幼儿参与游戏,其他大部分幼儿只是充当小观众,那么参与性就太小了,不符合素质教育的要求,游戏活动也就流于形式,没有真正地为教学服务。因此,在小班数学课堂中,教师应利用多种形式,尽量设计出能让所有幼儿参与的游戏。

与此同时幼儿与教学活动环境之间也存在着一种相互作用、相互影响的关系,丰富的环境刺激幼儿的感知,知识起着重要的作用。因此注意为幼儿创设与数学活动相适应的教育环境,为幼儿提供活动和表现的机会和条件。特定的环境可使人产生相应的态度,情绪、情感。创设好的环境,可以激发人产生某种情绪的态度,强化人的某种行为,从而产生情景效应。例如:在认识“大、小”时,我设计了一个给“大大小小”送礼物的游戏,在活动室摆放了许多大小不一的物品。活动开始时先出示大小不等的两只熊,取名“大大”和“小小”,然后分别比较它们的特点,通过过生日送礼物的情境,再请幼儿分别给他俩送礼物,大的礼物送给大大,小的礼物送给小小。在送礼物时幼儿能通过、比较的、实践等方法理解了大小。在游戏中他们玩得不亦乐乎,很快就掌握了比较大小的方法,大小的不同之处。这样所有的小朋友都为能参加这样的游戏而感到高兴,也为自己能成功送对了礼物而感到骄傲,他们在游戏中体会到了成功的乐趣。

但在活动中还有几点是需要思考:

1.目标的制定考虑幼儿能力有所欠缺,孩子们在生活中对大小已有经验,而我设置的环节一直都是这两种,没能进行目标提升,难度的开放性不够,没有更深的挖掘内容。

2.在认识物体大小上大部分孩子都能够认识到大小的区分,能做到边送礼物边说“大大的xx送给大大,小小的xx送给小小”,但课后老师也给出建议说,可以再增设中等大小的物品让能力强的孩子进行操作,并适时增加排序的数学意识,让孩子在能力发展上有更大的突破。

3.在验证环节的过程中我通过授课宝的形式来集体验证,孩子比较新奇有趣,但在操作环节上来讲,直接在kt板上进行改正也可以实现,所以在时间的考量上有所欠缺,结尾就略显仓促。

4.对于小班上学期的孩子来说,孩子还是更喜欢游戏的形式,对于游戏的设计上来看,孩子的兴趣点及专注力还是比一般的要来的高,本次活动目标基本实现,在课后,我也将操作素材放置在操作区,孩子可以继续来区分,并练习语言表达的能力。之后,随着孩子学习的深入,我也将添置更多关于中号的素材,更能力强的孩子以提升。

曾经有一位教育家说过:“玩具是幼儿的天使,游戏是幼儿的伴侣,游戏是儿童的天性。”游戏为儿童提供了一个表现自己的有效途径。幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜欢,融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。游戏使数学教学不再抽象、枯燥、乏味,而是充满了游戏的童趣、充满了想象的活力。教数学的方法有很多种,不仅仅课堂才是孩子学数学的唯一地方。

综上所述,教师只要做个有心人,从幼儿的实际出发,因材施教,运用恰当的教学艺术和教学手法,孩子都会在数学的王国中自由自在地探索,愉快地学习,快乐的成长每一天。

2023年小班数学比大小教案设计范文(17篇)篇十三

1.能依据物品的特征做简单分类与视觉上的辨识,并能比较出异同。

2.通过观察,培养幼儿分辨物品间差异的能力。

3.乐意参与活动,感受到学习数学的乐趣,有强烈的表现欲和求知欲。

通过观察比较,能从几个物品中找出不同的一个。

能依据物品的特征做简单分类,培养幼儿分辨物品间差异的能力。

梨子四个(黄、绿),卡车、小汽车、自行车、摩托车图片各四张,操作单。彩笔若干。

师:今天一早老师买了一些水果,小朋友们看一看老师给大家带来了什么水果?(出示梨子)一共有几个梨子呀?(四个)你们再仔细看一看,这四个梨子都一样吗?哪儿不一样?那谁能把那个不同的梨子给拿出来?(幼儿取出黄色的)。

总结:小朋友们真棒,都能找出不相同的这个梨子,小眼睛真厉害。

过渡语:今天老师要带小朋友们去参观汽车城,你们想不想去?

1、现在我们来到第一个车间,(张贴卡车图片)你们看到了什么?这些卡车都一样吗?有一辆和其它的不一样,是哪一样呢?(指名幼儿指出)这辆汽车哪儿和其它的不一样呢?那老师把这辆不一样的卡车用粉笔圈出来。(教师示范)。

样?那我们把这个也圈出来。

3、小汽车参观完了,看,现在老师给你们带来了什么?(出示自行车图片)现在老师要把这些自行车送给表现最好的小朋友。(四名幼儿上台,每人举一张汽车图片)小朋友们看,他们四个人的自行车都一样吗?谁的跟其他小朋友的不一样?(不一样的小朋友站在一边)哪儿不一样?教师将图片贴在黑板上,指名幼儿上前把不一样的圈出来。

4、最后老师还要带小朋友们去参观一种车,看,是什么车?(出示摩托车图片)谁想要?(四名幼儿上前,每人举一张图片)他们四个人的摩托车都一样吗?哪一个不一样?怎么不一样了?将图片贴在黑板上,指名幼儿把不一样的圈出来。

5汽车城参观完了,小朋友们表现真棒。我这儿也有很多汽车,老师要来考考小朋友们,看你们能不能把每条路上不一样的车找出来。教师示范一个。

6、幼儿操作学习单,教师巡视指导。

检查操作单完成情况,小结评价,结束活动。

活动反思:

我把这节课分为三个环节,第一个环节是认识各种汽车,小朋友看到这么多汽车,很兴奋。第二个环节是按照汽车的外形和颜色分类,先是二种汽车分类,小孩子都很聪明,很快就完成了任务,本来设计在这要渗透多和少,大和小的内容,这个环节也忘了,再是三种汽车分类,分别有按外形和颜色分类,我引导的好像不是很好,但是孩子都能很快的正确完成操作。在这个环节,补了第一环节的颜色不一样和外形不一样。第三个环节是,找物品的差异,通过出示四个汽车,有三个是一样的有一个或外型或颜色不同,孩子都完成的比较好。数学活动应注重孩子实际操作,今后要注意。

2023年小班数学比大小教案设计范文(17篇)篇十四

1、能有兴趣地参加数学活动。

2、锻炼观察比较能力。

3、学习比较三个物体的大小,并按一定的规律排序。

难点:能准确地按要求排序。

1、布置商店的情境:在柜台上有各种物品。(每种有三个,大小不一,逐渐递增)如:皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。

2、小熊手偶一个:各种动物图片每人一套。(每套三个,大小不一,逐渐递增)。

一、导入:

参观商店,引起兴趣。

(出示手偶小熊)指导语:“小朋友,你们好,今天我的商店开业,请你们一起去参观一下吧!”(请幼儿有序地参观小熊商店)。

二、展开:

1、观察商品,发现不同。

提问:

(1)“小熊商店里都有什么物品?”“每一种有几个?”

(2)“仔细看看这三件物品有什么不一样?”(大小不一样)。

小熊:“小朋友,我的商品有大有小,摆得非常不整齐,你们能帮我给它们排好队吗?”

(1)请幼儿每人选择一种商品,先比较大小,再按一定的规律摆放。(引导幼儿自己区分大小并排序)。

(2)请幼儿分别说说自己是按什么规律摆放的。(如:从大到小或从小到大)。

指导语:“小熊,你看我们小朋友摆得整齐吗?”

小熊:“你们摆得非常整齐,谢谢,我这里有许多动物图片送给你们表示感谢。”(幼儿每人三张画面相同但大小不同的动物图片)。

3、请幼儿利用图片进行三个物品的大小比较练习。

小熊:“请小朋友把三张图片放在桌子上,看看它们有什么不同。”

(1)请幼儿自己摆放图片并寻找不同。(大小不一样)。

小熊:“我的动物朋友要一起做游戏了,请你们按照大小不同帮它们排好队吧!”

(2)请幼儿练习将三只动物分别按从大到小或从小到大的顺序排队。(教师巡回指导,请幼儿分别按照两种方法排队)。

4、观看幼儿用书(“小猪”第9页),请幼儿辨别三个物品的.大小。

小熊:“今天我还给小朋友带来了你们喜欢的《幼儿用书》,请你们看看上面的物体有什么不同?”

(1)请幼儿观看《幼儿用书》,说说上面有什么,有什么不同。

(2)请幼儿根据教师要求,给相应的物品涂上颜色。(例:最大的花,最小的自行车,不大不小的电视机等)。

(三)结束。

小熊:“小朋友都是爱动脑筋的好孩子,欢迎你们到我的商店买东西。”

(1)请幼儿到小熊的商店买一件自己喜欢的物品,要说明买大的还是买小的。

(2)请幼儿自己玩自己买到的商品,活动结束。

2023年小班数学比大小教案设计范文(17篇)篇十五

1.能正确说出正方形的名称。

2.能从现实生活环境中找出与正方形相似的物品。

1.物质准备:大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一根;

2.材料配套:操作册。

(一)游戏"看谁举得快",复习对三角形、圆形的认识。

1.师:今天,老师要和小朋友玩个游戏,游戏的名字叫"看谁举得快"。老师在每个小朋友的托盘里放了三角形和圆形图片,比如:老师说圆形,小朋友就要把圆形举起来;老师要是说三角形,那小朋友就要把三角形举起来,我们来比比看谁举得最快。

(二)出示正方形,引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。

1.出示正方形,引导幼儿命名。

1.出示与正方形边一样长的小棒,请幼儿用小棒测量正方形的四条边,让幼儿直观感知正方形四条边的特点。

师:老师在每个桌子上准备了正方形卡片和小棒,老师想请小朋友用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。现在请小朋友轻轻地像小猫一样地到位置上测量,量好后请你回到椅子上坐好。

2.教师邀请个别幼儿回答。

3.小结:正方形有四条边,四条边一样长。

(三)游戏"正方形娃娃找朋友"。

2.出示正方形娃娃和ppt,让幼儿辨别。

教师:老师也准备了一些图片,请你找出图片中是正方形的物品。

(四)幼儿操作,进一步感知正方形的特征。

1.教师示范操作册内容,引导幼儿认真观看。

师:等一下老师要请小朋友来完成操作册,现在请小朋友认真看。

2.提要求:

(1)在操作的时候,不要大声讲话。

(2)操作完后请把彩色笔放回托盘里,拿着你的操作册回到椅子上坐好。

师:现在请你像小猫一样走到位置上操作。

3.幼儿操作,教师指导。

重点指导幼儿完成操作册内容。

4.教师点评。

教师根据幼儿操作中出现的问题进行教育。

2023年小班数学比大小教案设计范文(17篇)篇十六

有幸参加了平湖市地十一届双高课的教学比武活动,在去之前准备了一些零散的经验,除了业务上的一些外,更重要的是抱着学习的态度去的.力争在比赛的24个小时里,调整好自己的状态,与那里的孩子共享快乐课堂.设计的教案如下:

树叶分类

《纲要》中提到:引导幼儿对身边的常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。秋天丰富多样的树叶给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。幼儿园老师经常带小朋友开展着捡落叶的活动,这些颜色不一,大小不一的落叶给孩子们带来无限的惊喜和好奇,“老师这是黄树叶,老师你看这是片树叶真大呀!”,当小班的孩子们高举这些落叶向老师诉说的时候,心中就有说不出的激动。设计树叶分类的科学活动,能够满足孩子的探究愿望,在学习的过程中主动建构认知,尽情畅游在树叶多彩的世界里。

1 在教师的引导下积极参与活动,体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。

2 能排除大小的干扰,按黄、绿颜色对树叶进行分类。

一颗大树(树干为主),树叶(大小不等,合计60多片,黄色多些,绿色略少)

幼儿每人一个盒子,里面放3片树叶,放在椅子底下。

在教师引导下积极参与活动。

能排除大小的干扰,按黄、绿颜色对树叶进行分类。

1、秋天到,秋风吹,小树叶一片一片落下来。看看,这是什么颜色的树叶宝宝?(黑板上拿起一片绿色树叶)——提问几名幼儿(绿树叶宝宝)

2、那和绿树叶宝宝问个好吧。

3、这是什么颜色的树叶宝宝?(黄树叶宝宝,方法同上)

1、你们喜欢树叶宝宝吗?那请你们去捡树叶,听清楚,每个小朋友轻轻地到这里(老师指着黑板)捡一片树叶。(捡好树叶的小朋友轻轻地回到座位)

2、老师拿一片黄树叶,问:黄树叶宝宝在哪里?黄树叶宝宝在哪里?请把黄树叶宝宝举起来。

3、老师拿一片绿树叶,问:绿树叶宝宝在哪里?绿树叶宝宝在哪里?请把绿树叶宝宝举起来。

重复几次。

1、大树妈妈想念树叶宝宝了,我们送树叶宝宝回家吧。(出示颜色标记——绿房子和黄房子,放在大树的两边)

2、请绿树叶宝宝住绿房子,黄树叶宝宝住黄房子。(分批摆放树叶)

3、小结:树叶宝宝又回到了妈妈身边,真开心。绿树叶宝宝住绿房子,黄树叶宝宝住黄房子,真好。

1、秋风吹,又有许多树叶飘落下来,帮助大树妈妈,给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。(出示塑料篮子4个,2个黄色,2个绿色。)

2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子,里面放2—4片树叶。

3、操作后简单讲评幼儿操作情况。

1、请幼儿按黄、绿两种颜色排排队。

2、我们到外面去捡树叶,找一找还有哪些颜色的树叶宝宝。

和树叶宝宝问个好,使幼儿很快进入角色,并认知绿、黄树叶宝宝,为下环节做铺垫。

角色扮演,使幼儿感受浓浓的亲情,并初步感知了分类的意义。

通过送回家的游戏让幼儿在情境中学习分类,满足幼儿的需要。

在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类。

延伸环节让幼儿继续保持对分类活动的兴趣和激发研究愿望

2023年小班数学比大小教案设计范文(17篇)篇十七

1、通过活动,正确获得大小、差异变化的知觉。

2、在活动中能大胆进行尝试。

3、 体验数学游戏的乐趣。

各种方体玩具、包装盒

1、游戏:“搭火车”

(1)幼儿尝试游戏。

师:“小朋友们瞧,老师带来了好玩的积木宝宝。”

“看看,它们是什么样的?”

“它们一样吗?有什么不一样?”(让幼儿看一看,摸一摸,再想一想,感知立方体及它们的不同。活动中,幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样!”“有小的、有大的!”)

“你们想玩吗?”“我们玩一个搭火车的游戏吧!”

“看看哪个宝宝能干,搭的火车漂亮!”(老师先不提要求,让幼儿自由操作,老师参与幼儿的活动,注意发现是否有幼儿按规律进行排序。)

(2)讨论小结。(在幼儿的活动中发现规律,既肯定了幼儿的探索,又激起幼儿的学习兴趣。)

(音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车)

师:“宝宝搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。”

(3)老师示范。

师:“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看,老师也来搭火车!”

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