读后感是对阅读一本书或一篇文章后的所感所悟进行总结和表达的一种形式。看完这些读后感范文后，相信你一定会对如何写一篇好的读后感有更深入的认识和理解。
一个人的遭遇读后感（实用22篇）篇一
一课时的教学设计。本文篇幅比较长，一节课教学有点难度，如何在短时间里，引领学生比较主动地、比较深入地走入文本，这成为这堂课能否成功的关键。我主要借鉴采用了余映潮老师的主问题教学法。作为一篇小说，它主要通过塑造人物形象来表现主题反映社会生活。基于此，本文课堂教学主要设计了一个核心问题，索科洛夫是个怎样的人，以及刻画他形象的意义。在具体操作过程中，可分两步走，第一步初读印象，在学生读后，老师有意表达一种不同观点（当然，这也是初读时确实有过的感受），在观点碰撞中，促使他们进一步仔细探究课文，而且也想通过此举，让他们养成读书深思的好习惯。同时，表达观点要有理有据，分析问题要结合上下文，联系全文考虑，而不能断章取义，否则，得出的结论是站不住脚的。还有，也想通过这种碰撞交流，实现师生真正平等的对话交流。一般意义上，教师总是处于“全知全能”的权威地位，学生很难也不敢向权威挑战。当教师处于错误状态下，会怎样呢？实践证明，当教师出了“错误”时，学生处于一种少有的亢奋状态中，他们迸发出了少有的激情，而当情绪激奋时，他们的语言表达也显得更加流畅、自如。他们从各个角度尝试去批驳教师，显示出了必胜的'信心。课后，乃至课堂中，我就在想，这哪是我在上课，这分明是学生在给我“上课”，在“教育”我，在反驳我，而且，他们反驳得越激烈，越群情激昂，我的内心就越高兴，就越享受这个过程。学生批驳得很过瘾，也就锻炼了思维能力，提高了表达能力，增强了学习信心，提高了学习兴趣；教师也因学生在课堂上重新找回了自我，回复了主体地位而由衷地喜悦。这是怎样的一堂课啊，“奇文共欣赏，疑义相与析”，激情在互动中燃烧，思维在碰撞中绚烂！
一个人的遭遇读后感（实用22篇）篇二
《一个人的遭遇》英文名为“thememoryofworldwarii”是关于二战的故事，发表于一九五六年，那时战争结束已经有十年。这个故事是战争刚结束时肖洛霍夫遇见这样一位家破人亡的军人，通过他的不幸遭遇构思成的。该书通过作者的精心构思和巧妙安排，采用的是大故事套小故事的结构。就像《一千零一夜》的创作手法一样，很好地把一个个的小故事串起来。共分三个部分，第一部分引出故事，第二部分是索科洛夫的自述，第三部分是结语。主要以第二部分为主。
肖洛霍夫能够写出这样的书和他自身的经历是分不开的。他出生在顿河哥萨克地区，青少年时期正直国内战争最激烈的时候。他父亲当过店员和磨坊经理，是一个再普通不过的人。他仅受过4年教育，靠自学成才，是顿河哥萨克地区多姿多彩的生活给予了后来成为作家的肖洛霍夫取之不尽的创作素材。上中学时因1918年爆发的国内战争蔓延到学校所在的县城而休学。国内革命战争时期顿河地区的斗争十分激烈和残酷。少年时代的肖洛霍夫不仅是这场斗争的目击者而且直接参与了红色政权组建时的一些工作1920年顿河地区建立苏维埃政权后他热情投身新生活的建设先后当过镇革命委员会办事员、扫盲教师、业余剧团的编剧兼演员、武装征粮队员等。所以他笔下的主人公索科洛夫也并不是什么英雄式的人物，而是一个普通的参战士兵。但是却有广泛的代表性。
“哥萨克”在书中经常提到。经过查阅资料我才知道他们是俄国历史上一批特殊的人，他们原先是从封建压迫下逃亡出来的农奴、奴仆和市民，后移居边境成为自由人。十六、十七世纪他们被俄国沙皇利用来组成骑兵，对内镇压人民，对外对付异邦。他们可以向国库领取薪饷，终身占用土地，免缴课税，并建立自治组织。他们和普通农民不同，他们享有特权，世代相袭，养成了独立不羁的性格。在文章中他们的一些言谈举止中就可以明显看出他们的性格特征。
在看这本书的时候，我看着看着就联想到了中国的一部作品《活着》。两部小说的主人公虽然生活在不同的时代，不同的民族，却有着极为相似的人生经历，都经过年少的放纵堕落、战争的残酷和亲人的离世。都是讲述在苦难面前生命力的坚韧和顽强。但又有所不同，面对苦难，索科洛夫顽强反抗，表现出超人的意志力，而福贵则更多的呈现出淡然和超脱的姿态。索科洛夫在被俘后的两年中受尽折磨和屈辱，“他们打你，只是为了有朝一日把你打死，为了让你咽下自己最后一滴血倒下去”。但是最后索科洛夫还是想办法回到了自己的队伍中。即使当他知道自己的亲人都已经离他而去，甚至连儿子也在胜利的那一天牺牲了，他也没有放弃生的希望，他最后领养了一个同样命苦的孩子，两个人相依为命。主人公的这种形象正是俄罗斯民族精神的体现。俄罗斯民族在漫长的历史长河中，既是一个战乱频繁的民族，又是一个善于进行战争扩张的民族。当国家受到外敌入侵时，每个民众都能自愿的走上战场，为民族而战。
虽然题为“一个人的遭遇”但其实写的却是经历战争的一代人的遭遇。索科洛夫的经历就是千千万万经历过战争的人们的一个缩影。就像鲁迅笔下的祥林嫂一样，也许现实中并不存在这样一个人，但是她却是那么地真实，原因就在于她是许许多多那个年代的妇女的缩影。索科洛夫在战争中经历的折磨就是所有战士受到的折磨，从一个人物我们可以看到一个时代。即使是我们没有亲身经历过战争，但我们依然可以体味到战争的残酷。脑子里会冒出这样的想法：愿这世间再无战争，人世永享和平。
书中特别注重烘托故事背景。在正式叙述故事之前，前面往往会有一段环境的描写，为接下来的叙述做准备。如在《道路》中，开篇就是“盖特曼大道沿着顿河通过草原，意志伸展到大海。左边是倾斜的……”，另一篇文章也写到：“在学校附近的矮墙旁，卷烟的火在黑暗中冒烟。有时候，风抓住带火星的烟灰，轻轻地往上扬，直到火星熄灭为止。于是，在深紫色的雪上又重又笼罩着一片黑暗和寂静，寂静和黑暗。”书中有喜剧也有悲剧，但是感受最深的就是呈现给我们的经常是血淋淋的画面。但我们也能够从书中体会到人性之美。当读到主人公经过自己的努力有了善良的妻子，还有可爱的孩子们，最后还盖了房子，我们会在心里由衷地替他高兴。在看到阿尔谢最后和安娜在一起的时候，会祝福他们，仿佛在他们面前战争已不能将他们击垮。有一段话也使我很受感动，看了好多次：我也是第一次发现，这位虽饱经苦难，但仍坚如栎树的三十二岁中尉两鬓银白。这种由巨大痛苦换来的银白是那么纯洁，以致一般的白色的蛛丝落在中尉的船形帽上，触及他的鬓发就不见了，不论我怎样仔细查看，也看不出来。
这本书已经读过好几次，最让我难忘的就是字里行间流露出的真情实感，没有刻意地煽情，也没有刻意地夸张，但我总会被文章中的故事所打动。读了这本书还让我对战争有了更多的了解，看书和影视作品是不一样的，看书可以自己想像，而影视作品会修改历史，而且是直接的画面出来，少了可供遐想的空间。看了这本书以后我还想去看肖洛霍夫的另一本小说《静静的顿河》。我想这就是成功的小说吧，他会激起你的阅读兴趣。
一个人的遭遇读后感（实用22篇）篇三
战争中，受害最大的永远都是平民。
索科洛夫，一个普通的劳动者，本该过着一个普通的生活，然后，平淡地老去，可是战争，让他的命运变得多灾坎坷。
先是17岁那年的十月大革命，再是1922年大饥荒。然后是卫国战争。在一场场战争中，他先后失去了他最亲最爱的人，以及他靠自己的艰辛积累起的财富。
小说中最打动人的我想应该是索科洛夫在灾难面前坚强不屈的表现和刚毅的性格。在俘虏营里，他夜夜梦见与家人对话，渴望有一天家人团聚，便以此为精神支柱，鼓励自己活下去。然而，命运却和他开了个莫大的玩笑，等他好不容易逃出，却得到了妻子和女儿们早已在两年前被敌军的战火炸死了的消息。和一般人一样，索科洛夫沉浸在巨大的悲痛中，希望这一切的一切只是一场梦。
不过，在知道妻子女儿罹难后三个月，索科洛夫收到了前线的一封信，是他的儿子阿拿多里寄给他的，在信中告诉了他自己的情况。因为儿子的成就，索科洛夫的情绪又好转起来，正如他自己所描述的一样，又像太阳从乌云里出来那样喜气洋洋啦。他把自己所有的希望都寄托在他唯一的儿子上，甚至在夜里也做着老头儿的梦：战争一结束，给儿子娶个媳妇，自己和他们住在一起，干干木匠活儿，抱抱孙子。这是作一个父亲最普通的，也是在平常生活中最易实现的一个梦想啊。可是战争，让这注定无法实现。
在战争胜利的那一天，阿拿多里被德国的一个阻击兵打死了，被打死的还有他的梦想。
我不知道最后索洛科夫是怎样坚持住的。在面对儿子死去的肉体，那个不久前还是个鲜活的生命的最后亲人，他没有哭，他的眼泪已经在心里干枯了。在远离故乡的德国土地上，索洛科夫埋葬了自己最后的欢乐和希望。
复员后，他没有再回到自己的家乡，没有人能够做到绝对的坚强，那片曾经带给他幸福和欢乐的土地，现在只能带给他无限的的痛。
这个受伤的灵魂，如果事情没有出现转机的话，我不知他还能否支撑这么久。
在乌留平斯克，索科洛夫爱上了喝酒的不良嗜好。失妻丧子的痛苦夜夜折磨着这个在战争中过早上了年纪的男人，而他只能靠喝酒来缓解。不过，索科洛夫却因此领养了一个新儿子，一个因为战争，失去父母的流浪孩子，凡尼亚。当凡尼亚听到索科洛夫说他是自己的父亲时，激动得全身哆嗦，紧紧得贴着索洛科夫。索洛科夫也因为这激动得全身打战，两手发抖……那是多么久违的一种感觉，在这尘世上终于有了一个和自己可亲的人，又有了家的感觉。战争，让这两颗孤苦伶仃的心紧紧贴在一起。凡尼亚成了索科洛夫活下去的最后支柱。
整个小说里，最可怜的还是索洛科夫。凡尼亚毕竟还小，对人世还有许多不知的一面，他受伤的心，我想最后一定能被索科洛夫的爱治好。可是索科洛夫呢?这个在战争中饱受精神和肉体伤害的男人。白天，他可以装得很坚强，然而夜里，他天天梦见死去的亲人，半夜醒来，总是将整个枕头湿透。
其实索科洛夫只是当时被战争所害的平民中普通的一个。战争总是给人民带来无限的痛苦。
一个人的遭遇读后感（实用22篇）篇四
战争中，受害最大的永远都是平民。
索科洛夫，一个普通的劳动者，本该过着一个普通的生活，然后，平淡地老去，可是战争，让他的命运变得多灾坎坷。
先是17岁那年的十月大革命，再是1922年大饥荒。然后是卫国战争。在一场场战争中，他先后失去了他最亲最爱的人，以及他靠自己的艰辛积累起的财富。
小说中最打动人的我想应该是索科洛夫在灾难面前坚强不屈的表现和刚毅的性格。在俘虏营里，他夜夜梦见与家人对话，渴望有一天家人团聚，便以此为精神支柱，鼓励自己活下去。然而，命运却和他开了个莫大的玩笑，等他好不容易逃出，却得到了妻子和女儿们早已在两年前被敌军的战火炸死了的消息。和一般人一样，索科洛夫沉浸在巨大的悲痛中，希望这一切的一切只是一场梦。
不过，在知道妻子女儿罹难后三个月，索科洛夫收到了前线的一封信，是他的儿子阿拿多里寄给他的，在信中告诉了他自己的情况。因为儿子的成就，索科洛夫的情绪又好转起来，正如他自己所描述的一样，又像太阳从乌云里出来那样喜气洋洋啦。他把自己所有的希望都寄托在他唯一的儿子上，甚至在夜里也做着老头儿的梦:战争一结束，给儿子娶个媳妇，自己和他们住在一起，干干木匠活儿，抱抱孙子。这是作一个父亲最普通的，也是在平常生活中最易实现的一个梦想啊。可是战争，让这注定无法实现。
在战争胜利的那一天，阿拿多里被德国的一个阻击兵打死了，被打死的还有他的梦想。
我不知道最后索洛科夫是怎样坚持住的。在面对儿子死去的肉体，那个不久前还是个鲜活的生命的最后亲人，他没有哭，他的眼泪已经在心里干枯了。在远离故乡的德国土地上，索洛科夫埋葬了自己最后的欢乐和希望。
复员后，他没有再回到自己的家乡，没有人能够做到绝对的坚强，那片曾经带给他幸福和欢乐的土地，现在只能带给他无限的的痛。
这个受伤的灵魂，如果事情没有出现转机的话，我不知他还能否支撑这么久。
在乌留平斯克，索科洛夫爱上了喝酒的不良嗜好。失妻丧子的痛苦夜夜折磨着这个在战争中过早上了年纪的男人，而他只能靠喝酒来缓解。不过，索科洛夫却因此领养了一个新儿子，一个因为战争，失去父母的流浪孩子，凡尼亚。当凡尼亚听到索科洛夫说他是自己的父亲时，激动得全身哆嗦，紧紧得贴着索洛科夫。索洛科夫也因为这激动得全身打战，两手发抖……那是多么久违的一种感觉，在这尘世上终于有了一个和自己可亲的人，又有了家的感觉。战争，让这两颗孤苦伶仃的心紧紧贴在一起。凡尼亚成了索科洛夫活下去的最后支柱。
整个小说里，最可怜的还是索洛科夫。凡尼亚毕竟还小，对人世还有许多不知的一面，他受伤的心，我想最后一定能被索科洛夫的爱治好。可是索科洛夫呢?这个在战争中饱受精神和肉体伤害的男人。白天，他可以装得很坚强，然而夜里，他天天梦见死去的亲人，半夜醒来，总是将整个枕头湿透。
其实索科洛夫只是当时被战争所害的平民中普通的一个。战争总是给人民带来无限的痛苦。
我说过，我在外国文学上是缺腿。从前没有书看，后来没有时间看，以至于像肖洛霍夫这样伟大作家的作品竟然一本没读过。现在补课已来不及，只能略读一二，聊胜于无。
肖洛霍夫的名作《一个人的遭遇》期间就听说过，不过被告知是苏修的大毒草，在被批判之列。但我一直相信，跟所有受批判的文学一样，它一定是世上最好的文章。可惜，几十年岁月蹉跎竟从来没刻意去找原文来读一读。
今天，闲来无事偶然想起，网上一搜，找到了。短篇，一起读完。
从前我们批判它，说它宣扬战争的恐怖，有反战思想，现在看纯属胡说。战争，不管正义还是非正义，本来就是残酷恐怖的，作家依据事实来描写有什么错？当年，我们为了转移国内政治矛盾的视线，与苏联美国两面为敌，鼓吹什么“备战备荒为人民”、“把苏修美帝消灭在人民战争的汪洋大海之中”，极力掩盖战争的恐怖，宣扬所谓的“革命英雄主义”。殊不知，一小撮政治狂人正是利用民族主义、爱国主义把人民绑在战车上。不仅被侵略国家灾难深重，就是发动战争的民族也受尽折磨。战后朝鲜的历史就是一个最生动的例子（金日成发动了意欲“解放”全朝鲜的韩战）！
现在看来，苏联在赫鲁晓夫以后的社会主义阶段，社会思想的水平远远高于我国。俄罗斯人民渴望和平，而我们是渴望战争。甚至到现在，国内还有人不遗余力地鼓吹战争，不惜向同胞下手，要什么“解放台湾”。作为经历过事变沧桑的中国老百姓，绝不会再上当受骗了。
此书通过一个人的战时遭遇，歌颂了俄罗斯人民的坚强勇敢和爱好生活的优秀品质。作者在篇末说：“这个俄罗斯人，这个具有不屈不挠意志的人，能经受一切。而那个孩子，将在父亲的身边长大，等到长大了，也能经受住一切，并且客服自己路上的各种障碍……”
肖洛霍夫于一九五六年发表的这部短篇小说不到三万字，但它所充溢着的英勇悲壮与凄凉感却时时震撼着人心。一个，不，一大批，也不，是千千万万的具有不屈不挠的意志的俄罗斯人的形象高耸在我们面前！
看了这篇小说，首先感到的是法西斯战争带给人民的苦难：和平生活被毁灭，“有过家，有过自己的房子，这一切都是多年来慢慢经营起来的，可这一切都在刹那间给毁了。”大量军人的牺牲与平民的伤亡，索洛科夫一家四口，孤儿万尼亚的爸爸与妈妈，苏联共有二千万人死于战火与饥饿。而索洛科夫在战俘营里更是遭遇了非人的待遇，“你一想起在德国所受的那种不是人受是苦难，一想起所有的那些在俘虏营里给折磨死的朋友们，同志们，你的心就不是在胸膛里，而是在喉咙里跳着了，你就会喘不过气来……”
战争的残酷与无情，面临无穷无尽的苦难与生死的考验，在战争恐怖笼罩下任何人都很难躲过。与极少数变节叛卖的畜生截然相反，也与某些人的叫苦连天不同，索洛科夫不愧是一条硬汉子，一个真正的俄罗斯人，他完全经受住了考验。他嘲弄那些蹲在战壕里给妻子写信竟对亲人诉苦的男爷们。他仇恨敌人，更蔑视敌人。他爱妻子儿女，更爱祖国与人民。正是亲人与祖国给予了他生存下来的勇气和希望。他面对死亡与威胁所表现出来的不屈不挠、大义凛然，更让人心灵震撼！
小说中有这样一段描写：在采石厂，被折磨的有气无力的战俘被强迫一天采四方石头。索洛科夫回到营棚里，说：“他们要我们采四方石子，其实我们每人坟上只要一方石子也就够了。”一个坏蛋向警卫队长告了密，法西斯军官要杀害他。索洛科夫被传唤到警卫队长的办公室，他们逼他为法西斯的胜利干杯，遭到了安德烈的拒绝。索洛科夫说：“我愿意为自己的死亡和摆脱痛苦而干杯”。饥肠辘辘的安德列，面对丰盛食品的诱-惑，不为所动：“我只喝一杯酒是不吃点心的”，“我喝两杯也不习惯吃点心”。“我很想让这帮该死的家伙瞧瞧，我虽然饿得要命，但决不会因为他们的小恩小惠而噎死。我有我做俄-国人的骨气和骄傲，他们不论用什么手段，都不能把我变成畜生。”索洛科夫是坚强的。苦难没有碾碎他，失去亲人的痛苦时时刻咬噬着他的心，“白天我总是显得很坚强，从来不叹一口气，不叫一声‘哎呦’，可夜里醒来，总是给泪水湿透了……”但仍然没有压垮他。他要坚强地生活下去。更何况他身边又有了一个更孤苦无依的生命——儿子！这当然有极强的象征意义：索洛科夫的坚强不屈与“俄罗人的骨气和骄傲”，会一代一代传下去。
正如作者借“我”之口所说：“我希望：这个俄罗斯人，这个具有不屈不挠的意志的人，能经受一切，而那个孩子，将在父亲的身边成长，等到他长大了，也能经受一切，并且克服自己路上的一切障碍，如果祖国号召他这样做的话。”
是的，坚强不屈，骨气与骄傲，属于俄罗斯人，俄罗斯人不能丢。俄罗斯人经历过一场剧变带来的磨难，也有迷惑与思考。他们需要的正是高扬坚强不屈、骨气与骄傲的精神。
坚强不屈、骨气和骄傲，也属于中国人。在抗日战争胜利六十周年今天，在利益驱动下，某些人热衷于为汉奸卖国-贼翻案，贬低英雄，疏离革命，还有一些人哈美、媚日，我们不也是非常需要弘扬坚强不屈、骨气与骄傲的民族精神吗！
一个人的遭遇读后感（实用22篇）篇五
教学目标：
1、通过对作品的研读、探讨，理解“一个人”的含义及他的典型意义。
2、理解人物在战争中的遭遇，对肉体及心灵造成的巨大灾难，从而对战争的罪恶有深刻的认识。
教学内容：
一、导入新课：
回顾20世纪，两次世界大战给各国人民造成了难以想象的痛苦。时至今日，世界上的枪炮声仍然没有平息，仍然有人在流血……战争每天都在毁灭生命，毁灭财富。让我们跟随诺贝尔文学奖获得者苏联作家肖洛霍夫去感受二战的残酷，去感受一个人的悲惨遭遇。
二、作者简介：
肖洛霍夫（1905-1984），苏联当代著名小说家，生于顿河地区的一个磨坊主家庭，代表作：《静静的顿河》、《被开垦的处女地》、《一个人的遭遇》。1965年，肖洛霍夫“用于他在描绘顿河的史诗式的作品中，以艺术家的力量和正直，表现了俄国人民生活中的具有历史意义的面貌”，获得诺贝尔文学奖。
三、文本研习：
1、解题：（在预习的基础上加以探讨，有助于对本文主题的把握）。
一个人的遭遇中“一个人”指谁？这样的一个人是不是单纯的一个人？他的典型意义表现在哪里？（他代表了哪些人？在课文中能找出那些人吗？）。
明确：
一个人指索科洛夫，但并非指单纯的一个人，他是一位在战争中挺过来的一个人，但身心受到极大摧残的一个人，这样的人几乎在苏联的每个家庭中都存在着。（反法西斯侵略的卫国战争是苏联历史的重要篇章，苏联人以每个家庭牺牲一个成员的残重代价，打赢了这场战争）在课文中还有和他有着相似经历的那位复员的残疾的老朋友，还有在战争中丧失双亲的小孩子凡尼亚。尤其是索科洛夫与凡尼亚两人的命运，基本相象，两个合二为一的共有的命运，体现了“人的命运”，俄罗斯人民的命运。
在索科洛夫身上有着三种朴素而又珍贵的品质：对战争及苦难生活表现出来的坚毅；在战俘营中维持着一个普通战士的尊严；在残酷的战争中并未使他心灵枯竭，反而让他的心灵更加高贵与温和。作品正是通过这样一个普通人的形象，感染了千千万万个读者。
2、人物命运的不幸是通过其遭遇以及与之相对应的内心活动变化展示出来，那么请快速阅读全文，找出索科洛夫具体遭遇及内心活动的相关句子，并作具体分析。
明确：
补充部分：在苏德战争中受伤被俘dd冒险逃跑但被抓回dd被派为一个少校工程师开车，找机会俘虏了少校，冲过火线，回到自己的队伍。（在战俘集中营中受尽折磨）。
第一部分：从俘虏营逃回后得到家破人亡的消息。(索科洛夫的内心：“当时我没有把信念到底。我的眼前一片黑，心缩成一团，怎么也松不开来。”)。
过去亲手建起的欢乐家园，现在的景象是“一个很深的弹坑，灌满了黄浊的水，周围的野草长得齐腰高……一片荒凉，像坟地一样寂静”。（索科洛夫的内心“站了一会儿，感到穿心的`悲痛。”）。
第二部分：把唯一的希望寄托在当了大尉和炮兵连长的儿子身上，然而，他等来的是儿子牺牲的消息，而且是战争结束的那一天。对儿子遗容的描写更让人感到悲伤。“我的儿子是个肩膀狭窄、脖子细长、喉结很尖的男孩子，总是笑嘻嘻的；但现在躺着的，却是一个年轻漂亮、肩膀宽阔的男人，眼睛半开半闭，仿佛不在看我。”（索科洛夫的内心：“我的眼泪在心里干枯了”，“埋葬了自己最后的欢乐和希望”，“我的心里仿佛有样东西断裂了……”）。
第三部分：战争夺走了索科洛夫全部的希望，他最后一点小小的愿望也破灭了。（索科洛夫的内心：他想忘却，可是伤痕是抹不平的，百无聊赖，他又开始喝酒，虽然是为了解解疲劳，也和他试图忘却战争造成的不幸。）。
第四部分：人生转折，领养孤儿凡尼亚。[这一部分写得最为详细。这一部分作为本文重点探讨的地方，需作重点处理，后面有关题目设置也是抓住这一部分设置]“看到他睡在我的胳肢窝下，好像一只麻雀栖在屋檐下，我的心里快乐极了，简直无法用言语来形容！”“夜里，他睡熟了，我一会儿摸摸他的身体，一会儿闻闻他的头发，我的心就轻松了，变软了，要不它简直给忧伤压得像石头一样了……”（索科洛夫的内心：心变软了，轻松了，像是又找到了家的感觉。他的全部希望，似乎全寄托在这个可怜的孤儿身上了，凡尼亚成了他生存的全部意义。）。
第五部分：收养凡尼亚后刚刚有点安宁的生活，却又出了事故：一次意外的车祸结束了在乌留平斯克的生活。在初春，索科洛夫带着孩子到外地去谋生。这就是索科洛夫的全部生活。九死一生，经历了战争磨难的索科洛夫是坚强的男子汉，但是最后一段叙述，说出了他的心灵世界dd战争留下的精神创伤，不能忘怀。（索科洛夫的内心：……只是我的心震荡得厉害，得换一个活塞了……有时候，它收缩和绞痛得那么厉害，眼睛里简直一片漆黑……还有一件痛苦的事：差不多天天夜里梦见死去的亲人。而最常见的梦是：我站在带刺的铁丝网里……可是夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了……）。
明确：
索科洛夫饱受战争痛苦，他的叙述始终是感伤的，然而又流露出逆来顺受，几近麻木的心情。他忠厚朴实，历尽苦难而坚忍不拔，受尽摧残而心地依旧善良。（结合第1题理解）。
3、本文中，索科洛夫领养凡尼亚部分写得特别详细？这是为什么？
明确：
这部分是索科洛夫情感变化的重要转折，是索科洛夫从战争创伤中走出来的重要契机。两个饱受战争创痛的人就像被飓风卷到一起的树叶，凡尼亚是索科洛夫余生的精神慰藉。
另外，凡尼亚的遭遇同样是因为战争让他失去了一切，还是一个小孩子，就已经学会了叹气，索科洛夫为了让这只“小雏儿”永远不再叹气，于是承担起了父亲的责任。而关怀备至地培养春天的幼芽、竭尽全力不让战争的阴影笼罩在孩子的内心世界，这一点也是本文的中心主题之一。
明确：
四、课堂小结：
《一个人的遭遇》标志着肖洛霍夫从“顿河的歌者”上升为苏联人民命运的关怀者与同情者，在这里，他通过索科洛夫形象的塑造，显示了更关怀普通人在战争中的命运，对他们的遭遇寄予了深切的同情，用普通人对命运对战争的抗争唱响了一曲人的赞歌。
五、布置作业：
1、最后一节中，凡尼亚举手向“我”告别时，“仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心”。假设你就是“我”，当时你会有什么样的感觉呢？请用300字左右的短文来表达你的感觉。
2、课下预习《流浪人，你若到斯巴……》。
3、搜集关于战争难民问题的资料，并对资料作一些解说。
一个人的遭遇读后感（实用22篇）篇六
《一个人的遭遇》(节选)主要通过描写在苏联卫国战争中,一个四十几岁的男人家破人亡,内心受到巨大创伤,再现战争的残酷.本专题要求学生通过对作品的探讨,了解人物的内心世界,能说出战争对人类的摧残,从而正视战争,珍视和平.
二、说学生。
1.学生对人生意义和生命价值已有一定认识.
2.学生以前接触过小说,但对小说的综合分析能力不强.
三、说目标。
但本课的目标是在学生的交流,讨论中生成,可能是我预想中的2个或3个,也可能不在我的预想内.总之,我的想法核心是:调动学生积极参与,让学生去充分体验达到目标的全过程,让他们得到成功的快乐,并在这种体验中产生学习的兴趣.
四、教法学法。
1,课前要求:通读全文,把握情节。
依据:体现教师主导地位,培养学生自主学习,独立思考能力.
2,课堂中:师生共同确立本课目标,明确学习任务,体验学习过程。
依据:充分调动学生,在交流,合作,互动中体验学习的快乐.
五、教学过程。
1.课前预习:要求学生通读全文,了解故事情节。
依据:本文篇幅较长,只有了解了故事情节,才能完成课堂中的合作,讨论,互动活动;同时学生学习负担较重,布置这样的预习作业,有利于为学生减负,增强语文学习兴趣.
2.导入课文。
采用“移情法”,观看图片使学生对战争有了一定的直观感受,有利于学生很快进入小说情景中.
具体操作:人们都说“水火无情”,但我还想跟同学说战争也同样是无情的,请大家跟我一起看几组镜头.(播放)镜头里的画面可以说让我们触目惊心,战争给人类带来了莫大的灾难.这节课,让我们跟随肖洛霍夫一起走进一个在战争中饱经灾难的人的内心世界.
在请学生谈自己读后感受时,教师也可引导学生思考对题目的理解以及小说在写法上值得我们学习和研究的地方.
补充:学生在交流感受时可能会谈到小说中的人物命运太悲惨了,也可能谈到小说情节波澜起伏,还可能谈到有关小说题目的问题等等,总之,根据学生的讨论,交流,明确本课需要探讨的问题.在这里,我只能根据对学情的分析,假想可能呈现的课堂.
4.探讨问题。
(一)(1)索科洛夫在战争中经历了怎样的遭遇。
依据:鼓励学生积极发言,调动学生参与课堂.把握小说情节,为交流互动作铺垫.
(1)为什么会有如此悲惨遭遇。
(2)通过什么方式表现这个主题。
(二)如学生在交流中对小说题目有相关阐述,可以引入探讨。
依据:培养学生独立思考,分析问题的能力.
(2)比较索科洛夫和凡尼亚两人遭遇的异同.
依据:联系角度,比较分析小说中的人物,培养学生对小说人物形象体系的分析能力.
说明:鼓励学生深入分析,积极参与。
(相同:家人死于战争,无家可归,心灵遭受巨大创伤……。
不同:索——死去的是妻子,儿女,凡——死去的是父母;索——四十几岁有劳动能力,凡——幼小的孩子无劳动能力;索——知道家人已亡,家在哪里,凡——不确切知道家人已亡,不知道家在哪里,苦苦找寻父亲,认为还活着的;索——可暂居在朋友那里,凡——流落街头;索——深感战争的残酷,凡——不明确战争的残酷,把索误认作自己的父亲,很开心……)。
(3)谁的遭遇更悲惨。
通过比较分析,很多学生会认为凡尼亚的遭遇更悲惨,战争中幼小的孩子遭遇着家破人亡,流落街头的'命运,却无法认识到自己的不幸,这也是这篇小说能让人泪雨纷飞的原因之一吧.
(4)“一个人”指的是谁为什么不是一个人。
这时回到原问题,“一个人”指谁学生可能根据凡尼亚在战争中的遭遇更悲惨些,认为“一个人”应指凡尼亚.对于这个问题的讨论,并不需要明确的答案,更不能限制学生思维,只需让学生认识到尽管题目是“一个人的遭遇”,但作者却选取了两个人的遭遇来反映战争的残酷.这就体现了小说人物形象的典型意义.选取两个具有典型意义的人物来刻画,用两个不同家庭的悲惨遭遇,从不同角度展示战争给苏联千千万万这样的家庭带来了灾难,给那个时代千千万万的人的心灵带来了创伤,善良的人们谁不为之泣下,谁不会控诉战争呢到此达到学生与文本产生共鸣的境界.
(5)比较迁移。
引导学生自主探究索科洛夫与《流浪人,你若到斯巴……》中主人公的遭遇有什么不同,由此加深学生对小说人物典型意义的理解.
补充说明,当然,如果学生在讨论交流中生成不是以上两个目标,就根据课堂实际情况灵活处理,总之一个原则:以学生为主体,服务于学生.
5.课堂小结。
本课为生成性课堂,要根据课堂实际情况,围绕学生活动效果进行小结.按照课堂设想,可小结如下:通过我们思考,合作,探讨,在互动中感知了小说情节,领悟了小说主题,对小说人物形象的典型意义进行了很好的探究.
6.布置作业。
搜集有关战争的资料,进一步体会战争给人类带来的灾难.创作三条以上反对战争的标语,要求:文字简明,有艺术性.
文档为doc格式。
一个人的遭遇读后感（实用22篇）篇七
在战乱纷纷的年代里，索科洛夫先后失去了妻女和儿子，在这个世上，他失去了唯一的精神支柱--亲人。一次偶然的机会，他遇见了与他同病相怜的孩子--凡尼亚。从此，这孩子就成了他的精神支柱，让他重新有了一个家。
再来，作者用多个角度刻画人物，表现出人物的不同性格，使得这个形象有血有肉，更加生动，丰富饱满，让读者眼前一亮，仿佛能看见这个具体地、全面的人物。
索科洛夫曾经是德国的战俘，他经历过无数的苦难与挣扎，逃出了德国军队的魔爪，就在他以为可以和妻子儿女重新幸福的生活在一起的时候，一个噩耗传来，他的妻子和女儿被炸死了，他再也没有家了，他没有哭，他必须要活下去。庆幸的是，他的儿子小多里还活着，他参了军。
悲剧不曾停止，当索科洛夫去寻找自己的儿子时，他见到的却只有儿子冰冷的尸体，他依旧没有哭，这是他作为一个父亲，作为一个士兵最后的坚持，他的内心痛苦到了极点，他恨透了德国人。
无疑，索科洛夫是个善良的人，当他遇见了那个可怜的孩子凡尼亚时，他毅然决然的领养了他。生活中的苦难并没有击倒索科洛夫，他抱着乐观的心态，用他的坚强与善良，写下新的人生之路。
一个人的遭遇读后感（实用22篇）篇八
1、通过对作品的研读、探讨，理解“一个人”的含义及他的典型意义。
2、理解人物在战争中的遭遇，对肉体及心灵造成的巨大灾难，从而对战争的罪恶有深刻的认识。
回顾20世纪，两次世界大战给各国人民造成了难以想象的痛苦。时至今日，世界上的枪炮声仍然没有平息，仍然有人在流血……战争每天都在毁灭生命，毁灭财富。让我们跟随诺贝尔文学奖获得者苏联作家肖洛霍夫去感受二战的残酷，去感受一个人的悲惨遭遇。
肖洛霍夫（1905-1984），苏联当代著名小说家，生于顿河地区的一个磨坊主家庭，代表作：《静静的顿河》、《被开垦的处女地》、《一个人的遭遇》。1965年，肖洛霍夫“用于他在描绘顿河的史诗式的作品中，以艺术家的力量和正直，表现了俄国人民生活中的具有历史意义的面貌”，获得诺贝尔文学奖。
1、解题：（在预习的基础上加以探讨，有助于对本文主题的把握）。
一个人的遭遇中“一个人”指谁？这样的一个人是不是单纯的一个人？他的典型意义表现在哪里？（他代表了哪些人？在课文中能找出那些人吗？）。
明确：
一个人指索科洛夫，但并非指单纯的一个人，他是一位在战争中挺过来的一个人，但身心受到极大摧残的一个人，这样的人几乎在苏联的每个家庭中都存在着。（反法西斯侵略的卫国战争是苏联历史的重要篇章，苏联人以每个家庭牺牲一个成员的残重代价，打赢了这场战争）在课文中还有和他有着相似经历的那位复员的残疾的老朋友，还有在战争中丧失双亲的小孩子凡尼亚。尤其是索科洛夫与凡尼亚两人的命运，基本相象，两个合二为一的共有的命运，体现了“人的命运”，俄罗斯人民的命运。
在索科洛夫身上有着三种朴素而又珍贵的品质：对战争及苦难生活表现出来的坚毅；在战俘营中维持着一个普通战士的尊严；在残酷的战争中并未使他心灵枯竭，反而让他的心灵更加高贵与温和。作品正是通过这样一个普通人的形象，感染了千千万万个读者。
2、人物命运的不幸是通过其遭遇以及与之相对应的内心活动变化展示出来，那么请快速阅读全文，找出索科洛夫具体遭遇及内心活动的相关句子，并作具体分析。
明确：
补充部分：在苏德战争中受伤被俘dd冒险逃跑但被抓回dd被派为一个少校工程师开车，找机会俘虏了少校，冲过火线，回到自己的队伍。（在战俘集中营中受尽折磨）。
第一部分：从俘虏营逃回后得到家破人亡的消息。(索科洛夫的内心：“当时我没有把信念到底。我的眼前一片黑，心缩成一团，怎么也松不开来。”)。
过去亲手建起的欢乐家园，现在的景象是“一个很深的弹坑，灌满了黄浊的水，周围的野草长得齐腰高……一片荒凉，像坟地一样寂静”。（索科洛夫的内心“站了一会儿，感到穿心的悲痛。”）。
第二部分：把唯一的希望寄托在当了大尉和炮兵连长的儿子身上，然而，他等来的是儿子牺牲的消息，而且是战争结束的那一天。对儿子遗容的描写更让人感到悲伤。“我的儿子是个肩膀狭窄、脖子细长、喉结很尖的男孩子，总是笑嘻嘻的；但现在躺着的，却是一个年轻漂亮、肩膀宽阔的男人，眼睛半开半闭，仿佛不在看我。”（索科洛夫的内心：“我的眼泪在心里干枯了”，“埋葬了自己最后的欢乐和希望”，“我的心里仿佛有样东西断裂了……”）。
第三部分：战争夺走了索科洛夫全部的希望，他最后一点小小的愿望也破灭了。（索科洛夫的内心：他想忘却，可是伤痕是抹不平的，百无聊赖，他又开始喝酒，虽然是为了解解疲劳，也和他试图忘却战争造成的不幸。）。
第四部分：人生转折，领养孤儿凡尼亚。[这一部分写得最为详细。这一部分作为本文重点探讨的地方，需作重点处理，后面有关题目设置也是抓住这一部分设置]“看到他睡在我的胳肢窝下，好像一只麻雀栖在屋檐下，我的心里快乐极了，简直无法用言语来形容！”“夜里，他睡熟了，我一会儿摸摸他的身体，一会儿闻闻他的头发，我的心就轻松了，变软了，要不它简直给忧伤压得像石头一样了……”（索科洛夫的内心：心变软了，轻松了，像是又找到了家的感觉。他的全部希望，似乎全寄托在这个可怜的孤儿身上了，凡尼亚成了他生存的全部意义。）。
第五部分：收养凡尼亚后刚刚有点安宁的生活，却又出了事故：一次意外的车祸结束了在乌留平斯克的生活。在初春，索科洛夫带着孩子到外地去谋生。这就是索科洛夫的全部生活。九死一生，经历了战争磨难的索科洛夫是坚强的男子汉，但是最后一段叙述，说出了他的心灵世界dd战争留下的精神创伤，不能忘怀。（索科洛夫的内心：……只是我的心震荡得厉害，得换一个活塞了……有时候，它收缩和绞痛得那么厉害，眼睛里简直一片漆黑……还有一件痛苦的事：差不多天天夜里梦见死去的亲人。而最常见的梦是：我站在带刺的铁丝网里……可是夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了……）。
总结：索科洛夫，这个普通的俄罗斯人，在他的祖国遭遇到严峻考验的年代，在他个人承受了难以弥补的损失的年代，在无法挽回地失去了一切的情况下，他以百折不挠的意志，以他伟大的慷慨无私的胸怀，战胜了战争带来的巨大的伤痛。
明确：
索科洛夫饱受战争痛苦，他的叙述始终是感伤的，然而又流露出逆来顺受，几近麻木的心情。他忠厚朴实，历尽苦难而坚忍不拔，受尽摧残而心地依旧善良。（结合第1题理解）。
3、本文中，索科洛夫领养凡尼亚部分写得特别详细？这是为什么？
明确：
这部分是索科洛夫情感变化的重要转折，是索科洛夫从战争创伤中走出来的重要契机。两个饱受战争创痛的人就像被飓风卷到一起的树叶，凡尼亚是索科洛夫余生的精神慰藉。
另外，凡尼亚的遭遇同样是因为战争让他失去了一切，还是一个小孩子，就已经学会了叹气，索科洛夫为了让这只“小雏儿”永远不再叹气，于是承担起了父亲的责任。而关怀备至地培养春天的幼芽、竭尽全力不让战争的阴影笼罩在孩子的内心世界，这一点也是本文的中心主题之一。
明确：
《一个人的遭遇》标志着肖洛霍夫从“顿河的歌者”上升为苏联人民命运的关怀者与同情者，在这里，他通过索科洛夫形象的塑造，显示了更关怀普通人在战争中的命运，对他们的遭遇寄予了深切的同情，用普通人对命运对战争的抗争唱响了一曲人的赞歌。
1、最后一节中，凡尼亚举手向“我”告别时，“仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心”。假设你就是“我”，当时你会有什么样的感觉呢？请用300字左右的短文来表达你的感觉。
2、课下预习《流浪人，你若到斯巴……》。
3、搜集关于战争难民问题的资料，并对资料作一些解说。
一个人的遭遇读后感（实用22篇）篇九
教学重难点。
（根据学生的不同，自己设计吧）。
一，导入：
（在进行这一板块之前，我们利用学校的闭路电视网络播放若干部关于战争题材的影片，所以在导入的时候简单了很多。并且对学生在对课文的理解上有很大的帮助。建议有条件的学校、教师招部好片子让学生看看）。
在我们看过的几部影片中，我们知道战争留下了太多的创伤，在战争中，我们应把目光放在谁的身上呢？谁才是最值得我们关注的？（学生各抒己见，但基本上都是士兵啊，烈士啊，敌人啊等等），今天，我们来学习一篇文章，它会让我们知道在战争年代我们更应该关注的是谁。
二，学生阅读文章，整体把握本文的线索。（5――8分钟）。
正因为情节的曲折，才突出了主人公的不幸。
三，问题设计：
1，从上面的主人公的遭遇中，我们可以看出他是个什么样子的人？
（忠厚朴实，勇敢坚强，坚忍不拔，心地善良等。教师补充前面的情节，让学生在事例中总结）。
（a,主人公本身的善良，同情和爱。〈学生会说善意的谎言〉b,主人公对家庭和爱的期望）。
3，收养儿子这段为什么写的这么详细？
（他们都找到了爱的所在，家的所在。在生活中找到了寄托和希望。是凡尼亚让主人公能够坚强的生活下去）。
（a，是种心痛的感觉，大家对战争都是难过的，孩子忘却了，他是快乐的，他的健康的小手和其父亲的粗糙的大手对比，勾起了作者对战争的回忆，孩子的可爱反衬出战争的残酷。b，孩子的健康礼貌可爱让作者油然而生的是对孩子的保护，让他们永远快乐健康，痛苦让自己去承受，呵护那无知可爱的儿童）。
5，由上我们可以看出，在战争中受害的`仅仅是所科洛夫一个人么？（不是），那么题目中的“一个人”应该怎么解释？（象所科洛夫这样的无数受难的普通人，他是其中的一个代表，以个性反映了共性）。
6，从《一个人的遭遇》可以看出，其实作者想通过这个人的遭遇在向世人诉说什么？（或者：这篇小说在完成的时候，在1956.12.31――1957.1.1，《真理报》曾全文刊出，结果被市民抢购一空，当时莫斯科广播电台全文广播这部小说，结果市民们驻足街头，不顾寒风扑面多少人留下了辛酸的眼泪。小说为什么有如此的魅力？）。
b,赞扬了人类的伟大与坚强，弘扬了爱的主题。
c，在平实的语言背后有着深刻的内涵，在美与丑，爱与恨的边缘展现出了对战争的憎恶）。
一个人的遭遇读后感（实用22篇）篇十
教学目标：
1、了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，理解和平的愿望，战争的罪恶。
2、启迪学生反思战争的危害，珍视和平和生命。
学习方式：采用文本研习的方法。
课时：1。
教学内容：
导引：两次世界大战给各国人民造成了难以想象的痛苦。时至今日，世界上的枪炮声仍然没有平息，仍然有人在流血……战争每天都在毁灭生命，毁灭财富。让我们苏联作家肖洛霍夫去感受二战的残酷，去感受一个人的悲惨遭遇……，去感受那血雨腥风的时代。
一、导入。
1、作者简介肖洛霍夫（1905-1984），苏联当代著名小说家，生于顿河地区的一个磨坊主家庭，代表作：《静静的顿河》、《被开垦的处女地》、《一个人的遭遇》。1965年，肖洛霍夫“用于他在描绘顿河的史诗式的作品中，以艺术家的力量和正直，表现了俄国人民生活中的具有历史意义的面貌”，获得诺贝尔文学奖。
2、请同学们谈谈对二战的认识，可以在台上展示相关资料。
（此环节可布置学生课前收集相关的资料。
二、课文探讨。
一个人的遭遇读后感（实用22篇）篇十一
教学目标：
＊学生能通过对作品的研读、探讨，了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，理解世界人民的和平愿望，对战争毁灭人类的罪恶有具体的认识。
＊借助形象的学习材料，让学生正视战争给人民带来的灾难，反思战争的危害，认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务，进而珍视和平环境。
学习方式：采用文本研习的方法。
课时：预习1节，研读1节。
教学内容：
二、文本研习：
1、本文的情节波澜起伏，而这点是通过主人公的遭遇和内心活动变化展示出的，试作具体分析。
：在苏德战争中受伤被俘dd冒险逃跑但被抓回dd被派为一个少校工程师开车，找机会俘虏了少校，冲过火线，回到自己的队伍dd从俘虏营逃回后得到家破人亡的消息(首先是得知家被德军轰炸毁灭。“可是过了两星期，却什么东西也吃不下了。家里没有回信来，说实话，我开始发愁了，东西根本不想吃，晚上也睡不着觉，各种古里古怪的念头尽在脑子里转动”，这是因为想念妻子，而邻居的信给他带来噩耗：他的家被德军飞机的炸弹摧毁了。索科洛夫的心情――“当时我没有把信念到底。我的眼前一片黑，心缩成一团，怎么也松不开来。”但是他还是想回家看一看。过去亲手建起的欢乐家园，现在的景象是“一个很深的弹坑，灌满了黄浊的水，周围的野草长得齐腰高……一片荒凉，像坟地一样寂静”。索科洛夫的心情dd“站了一会儿，感到穿心的悲痛。”)dd把希望寄托在当了大尉和炮兵连长的儿子身上（儿子在战斗中成长，当上了大尉，索科洛夫憧憬着战争结束后的和平生活。然而，他等来的是儿子牺牲的消息，而且是战争结束的那一天。对儿子遗容的描写更让人感到悲伤。“我的儿子是个肩膀狭窄、脖子细长、喉结很尖的男孩子，总是笑嘻嘻的；但现在躺着的，却是一个年轻漂亮、肩膀宽阔的男人，眼睛半开半闭，仿佛不在看我”，索科洛夫的心情dd“我的眼泪在心里干枯了”，“埋葬了自己最后的'欢乐和希望”，“我的心里仿佛有样东西断裂了……”）dd在战争胜利前夕，儿子却倒在最后的枪弹下，埋葬了最后的欢乐和希望（战争夺走了索科洛夫全部的希望，他最后一点小小的愿望也破灭了。索科洛夫的心情dd他想忘却，可是伤痕是抹不平的，百无聊赖，他又开始喝酒，虽然是为了解解疲劳，也和他试图忘却人生不幸有关。）dd巧遇凡尼亚领他当儿子，立刻变得轻松和光明些了（“看到他睡在我的胳肢窝下，好像一只麻雀栖在屋檐下，我的心里快乐极了，简直无法用言语来形容！”“夜里，他睡熟了，我一会儿摸摸他的身体，一会儿闻闻他的头发，我的心就轻松了，变软了，要不它简直给忧伤压得像石头一样了……”索科洛夫的心情dd像是又找到了家的感觉。他的全部希望，似乎全寄托在这个可怜的孤儿身上了，凡尼亚成了他生存的全部意义。）dd收养凡尼亚后刚刚有点安宁的生活，却又出了事故（一次意外的车祸结束了在乌留平斯克的生活。在初春，索科洛夫带着孩子到外地去谋生。这就是索科洛夫的全部生活。九死一生，经历了战争磨难的索科洛夫是坚强的男子汉，但是最后一段叙述，说出了他的心灵世界dd战争留下的精神创伤，不能忘怀）。
以上曲折的情节，突出表现出人物命运的不幸。
：索科洛夫饱受战争痛苦，他的叙述始终是感伤的，然而又流露出逆来顺受，几近麻木的心情。他忠厚朴实，在苦难中坚忍不拔，受尽摧残而心地依旧善良。
3、阅读本文可知：索科洛夫领养凡尼亚部分写得特别详细？这是为什么？
：这部分是索科洛夫情感变化的重要转折，是索科洛夫从战争创伤中走出来的重要契机。两个饱受战争创痛的人就像被飓风卷到一起的树叶，凡尼亚是索科洛夫余生的精神慰藉。
4、索科洛夫用善意的谎言“骗”来儿子，请结合具体描写说说他为什么要这样做。
：索科洛夫这样做是出于同情和爱。出于对家庭生活的向往。（具体描写见教材p45下两段）。
作者邮箱：wtl@。
一个人的遭遇读后感（实用22篇）篇十二
战争中，受害最大的永远都是平民。
索科洛夫，一个普通的劳动者，本该过着一个普通的生活，然后，平淡地老去，可是战争，让他的命运变得多灾坎坷。
先是17岁那年的十月大革命，再是1922年大饥荒。然后是卫国战争。在一场场战争中，他先后失去了他最亲最爱的人，以及他靠自己的艰辛积累起的财富。
小说中最打动人的我想应该是索科洛夫在灾难面前坚强不屈的表现和刚毅的性格。在俘虏营里，他夜夜梦见与家人对话，渴望有一天家人团聚，便以此为精神支柱，鼓励自己活下去。然而，命运却和他开了个莫大的玩笑，等他好不容易逃出，却得到了妻子和女儿们早已在两年前被敌军的战火炸死了的消息。和一般人一样，索科洛夫沉浸在巨大的悲痛中，希望这一切的一切只是一场梦。
不过，在知道妻子女儿罹难后三个月，索科洛夫收到了前线的一封信，是他的儿子阿拿多里寄给他的，在信中告诉了他自己的情况。因为儿子的成就，索科洛夫的情绪又好转起来，正如他自己所描述的一样，又像太阳从乌云里出来那样喜气洋洋啦。他把自己所有的希望都寄托在他唯一的儿子上，甚至在夜里也做着老头儿的梦:战争一结束，给儿子娶个媳妇，自己和他们住在一起，干干木匠活儿，抱抱孙子。这是作一个父亲最普通的，也是在平常生活中最易实现的一个梦想啊。可是战争，让这注定无法实现。
在战争胜利的那一天，阿拿多里被德国的一个阻击兵打死了，被打死的还有他的梦想。
我不知道最后索洛科夫是怎样坚持住的。在面对儿子死去的肉体，那个不久前还是个鲜活的生命的最后亲人，他没有哭，他的眼泪已经在心里干枯了。在远离故乡的德国土地上，索洛科夫埋葬了自己最后的欢乐和希望。
复员后，他没有再回到自己的家乡，没有人能够做到绝对的坚强，那片曾经带给他幸福和欢乐的土地，现在只能带给他无限的的痛。
这个受伤的灵魂，如果事情没有出现转机的话，我不知他还能否支撑这么久。
在乌留平斯克，索科洛夫爱上了喝酒的不良嗜好。失妻丧子的痛苦夜夜折磨着这个在战争中过早上了年纪的男人，而他只能靠喝酒来缓解。不过，索科洛夫却因此领养了一个新儿子，一个因为战争，失去父母的流浪孩子，凡尼亚。当凡尼亚听到索科洛夫说他是自己的父亲时，激动得全身哆嗦，紧紧得贴着索洛科夫。索洛科夫也因为这激动得全身打战，两手发抖……那是多么久违的一种感觉，在这尘世上终于有了一个和自己可亲的人，又有了家的感觉。战争，让这两颗孤苦伶仃的心紧紧贴在一起。凡尼亚成了索科洛夫活下去的最后支柱。
整个小说里，最可怜的还是索洛科夫。凡尼亚毕竟还小，对人世还有许多不知的一面，他受伤的心，我想最后一定能被索科洛夫的爱治好。可是索科洛夫呢?这个在战争中饱受精神和肉体伤害的男人。白天，他可以装得很坚强，然而夜里，他天天梦见死去的亲人，半夜醒来，总是将整个枕头湿透。
其实索科洛夫只是当时被战争所害的平民中普通的一个。战争总是给人民带来无限的痛苦。
我说过，我在外国文学上是缺腿。从前没有书看，后来没有时间看，以至于像肖洛霍夫这样伟大作家的作品竟然一本没读过。现在补课已来不及，只能略读一二，聊胜于无。
肖洛霍夫的名作《一个人的遭遇》期间就听说过，不过被告知是苏修的大毒草，在被批判之列。但我一直相信，跟所有受批判的文学一样，它一定是世上最好的文章。可惜，几十年岁月蹉跎竟从来没刻意去找原文来读一读。
今天，闲来无事偶然想起，网上一搜，找到了。短篇，一起读完。
从前我们批判它，说它宣扬战争的恐怖，有反战思想，现在看纯属胡说。战争，不管正义还是非正义，本来就是残酷恐怖的，作家依据事实来描写有什么错？当年，我们为了转移国内政治矛盾的视线，与苏联美国两面为敌，鼓吹什么“备战备荒为人民”、“把苏修美帝消灭在人民战争的汪洋大海之中”，极力掩盖战争的恐怖，宣扬所谓的“革命英雄主义”。殊不知，一小撮政治狂人正是利用民族主义、爱国主义把人民绑在战车上。不仅被侵略国家灾难深重，就是发动战争的民族也受尽折磨。战后朝鲜的历史就是一个最生动的例子（金日成发动了意欲“解放”全朝鲜的韩战）！
现在看来，苏联在赫鲁晓夫以后的社会主义阶段，社会思想的水平远远高于我国。俄罗斯人民渴望和平，而我们是渴望战争。甚至到现在，国内还有人不遗余力地鼓吹战争，不惜向同胞下手，要什么“解放台湾”。作为经历过事变沧桑的中国老百姓，绝不会再上当受骗了。
此书通过一个人的战时遭遇，歌颂了俄罗斯人民的坚强勇敢和爱好生活的优秀品质。作者在篇末说：“这个俄罗斯人，这个具有不屈不挠意志的人，能经受一切。而那个孩子，将在父亲的身边长大，等到长大了，也能经受住一切，并且客服自己路上的各种障碍……”
肖洛霍夫于一九五六年发表的这部短篇小说不到三万字，但它所充溢着的英勇悲壮与凄凉感却时时震撼着人心。一个，不，一大批，也不，是千千万万的具有不屈不挠的意志的俄罗斯人的形象高耸在我们面前！
看了这篇小说，首先感到的是法西斯战争带给人民的苦难：和平生活被毁灭，“有过家，有过自己的房子，这一切都是多年来慢慢经营起来的，可这一切都在刹那间给毁了。”大量军人的牺牲与平民的伤亡，索洛科夫一家四口，孤儿万尼亚的爸爸与妈妈，苏联共有二千万人死于战火与饥饿。而索洛科夫在战俘营里更是遭遇了非人的待遇，“你一想起在德国所受的那种不是人受是苦难，一想起所有的那些在俘虏营里给折磨死的朋友们，同志们，你的心就不是在胸膛里，而是在喉咙里跳着了，你就会喘不过气来……”
战争的残酷与无情，面临无穷无尽的苦难与生死的考验，在战争恐怖笼罩下任何人都很难躲过。与极少数变节叛卖的畜生截然相反，也与某些人的叫苦连天不同，索洛科夫不愧是一条硬汉子，一个真正的俄罗斯人，他完全经受住了考验。他嘲弄那些蹲在战壕里给妻子写信竟对亲人诉苦的男爷们。他仇恨敌人，更蔑视敌人。他爱妻子儿女，更爱祖国与人民。正是亲人与祖国给予了他生存下来的勇气和希望。他面对死亡与威胁所表现出来的不屈不挠、大义凛然，更让人心灵震撼！
小说中有这样一段描写：在采石厂，被折磨的有气无力的战俘被强迫一天采四方石头。索洛科夫回到营棚里，说：“他们要我们采四方石子，其实我们每人坟上只要一方石子也就够了。”一个坏蛋向警卫队长告了密，法西斯军官要杀害他。索洛科夫被传唤到警卫队长的办公室，他们逼他为法西斯的胜利干杯，遭到了安德烈的拒绝。索洛科夫说：“我愿意为自己的死亡和摆脱痛苦而干杯”。饥肠辘辘的安德列，面对丰盛食品的诱-惑，不为所动：“我只喝一杯酒是不吃点心的”，“我喝两杯也不习惯吃点心”。“我很想让这帮该死的家伙瞧瞧，我虽然饿得要命，但决不会因为他们的小恩小惠而噎死。我有我做俄-国人的骨气和骄傲，他们不论用什么手段，都不能把我变成畜生。”索洛科夫是坚强的。苦难没有碾碎他，失去亲人的痛苦时时刻咬噬着他的心，“白天我总是显得很坚强，从来不叹一口气，不叫一声‘哎呦’，可夜里醒来，总是给泪水湿透了……”但仍然没有压垮他。他要坚强地生活下去。更何况他身边又有了一个更孤苦无依的生命——儿子！这当然有极强的象征意义：索洛科夫的坚强不屈与“俄罗人的骨气和骄傲”，会一代一代传下去。
正如作者借“我”之口所说：“我希望：这个俄罗斯人，这个具有不屈不挠的意志的人，能经受一切，而那个孩子，将在父亲的身边成长，等到他长大了，也能经受一切，并且克服自己路上的一切障碍，如果祖国号召他这样做的话。”
是的，坚强不屈，骨气与骄傲，属于俄罗斯人，俄罗斯人不能丢。俄罗斯人经历过一场剧变带来的磨难，也有迷惑与思考。他们需要的正是高扬坚强不屈、骨气与骄傲的精神。
坚强不屈、骨气和骄傲，也属于中国人。在抗日战争胜利六十周年今天，在利益驱动下，某些人热衷于为汉奸卖国-贼翻案，贬低英雄，疏离革命，还有一些人哈美、媚日，我们不也是非常需要弘扬坚强不屈、骨气与骄傲的民族精神吗！
文档为doc格式。
一个人的遭遇读后感（实用22篇）篇十三
我一直喜欢徒步，喜欢行走。乍看《一个人的朝圣》书名，以为是关于远行与信仰的。翻开看，是讲述一个老头儿由寄信引发了徒步行走到英国另一端去看望癌症晚期旧友的故事。而隐于此表面情节背后，是老头哈罗德对自己一生的回思。以及在一个信念的支持下他徒步行走87天，途行627公里过程中发生的故事。而这个信念，是他相信只要自己真的可以坚持徒步穿越整个英国，出现到好友的身边，她的癌症就会痊愈，就会活着。最终，他真的做到了，而故事的结局温情而感人。
徒步行走的哈罗德此时已经年迈，在途行的过程中经历了种种磨难。他回忆了自己过往的生活，在其幼年时就离家出走的母亲，酗酒的父亲，与儿子戴维深深的隔阂和戴维的自杀，与妻子莫琳深深的隔阂，导致后来的分居。
这些回忆都深深的折磨着哈罗德，或许他的出行，某一种程度上是潜意识想逃离这一切。在遇上了行行色色的路人，听他们讲述各自不同的故事。哈罗德发现，其实每个人都有自己幸或不幸的剧情，但究竟能拥有怎样的生活，得看自己如何演绎。他在行走中放下了对旧事的心结，重新唤醒了内心深处对妻子深深的爱。而当妻子驱车前来希望他回家时，她看到了这个男人的改变：“他当然没有长高长胖，但看着这个满面风霜的男人，黑色牛皮一样的皮肤、卷曲的头发，她突然觉得自己像张白纸一样平平无奇，不堪一击。是他那种生命力使她颤抖，好像他终于成了早该成为的男人。”
看到这里，我闭上眼想象哈罗德脸上焕发的光彩，莫琳眼中悲喜交加的神情。
是什么让他改变？我变成哈罗德的随行者，跟着他的脚步，感受路面的崎岖；随着他的目光，辩识草丛间各式植物；和他一起听路过的人们谈笑的声音；然后，我倾听哈罗德内心的声音。
我好像找到了答案。一个人的朝圣，与其说走在路上，不如说这是一场心和灵魂的行走。跳出平凡庸俗的生活，在行走中找到自己的存在。用自己的视角去看这个世界，用自己的感受去体验所发生的一切。勇敢面对内心，面对曾经不愿意触碰的心结，将它打开，释放。
原来，行走是为了找回自己。哈罗德最初并不这么想，他只是突然间冒出这样的念头，决定马上行动，不借助其他交通工具，徒步走到好朋友面前，他觉得只要他做到了，好朋友奎妮也一定能够做到。他就这样坚定信念，始终在内心中深深相信，最终来到奎妮的病床前。
奎妮并没有因为哈罗德的到来而痊愈，但她在等待的过程中，瘦弱的身体里似是被注入了强大的力量，让她也执著地等待，最后安然地离去。哈罗德也与妻子最终偕行，如初遇般，相视而笑。
我想，我们偶尔也需要“出走”一次，去寻找真正的自己。去追寻内心的声音，尝试一次为信念而执著行走。
一本好的小说，能够吸引读者阅读的欲望，能够引起读者的深思，能够让人期待不同的生活，产生与以往不同的想法。《一个人的朝圣》便是这样的一本书。
一个人的遭遇读后感（实用22篇）篇十四
看看当今的世界，仍然有地方战火纷飞，仍然有人包括孩子在流着鲜血，仍然有人还在参拜二次大战中的战犯。为了索科洛夫们的遭遇不再重演，为了凡尼亚们不再成为孤儿，为了爱好和平的人不再为战争而流泪，让我们为和平而祈祷吧！
一个人的遭遇读后感（实用22篇）篇十五
去接受一些你不了解的东西，去争取、去相信自己可以改变一些事。
——题记。
《一个人的朝圣》讲述了哈罗德在收到好友奎妮罹患癌症写来的告别信后，决定独自踏上一条漫长的朝圣之路。原因很复杂，他想散散心，他的内疚、自责促使他往远方走去，但是，完成这87天、627里路的旅程，他凭借的，是一个最重要的信念：只有他继续走，奎妮就会活下去!
这件事多么不可思议，仅仅是一个信念，支持他走了这么久、这么远。其实，这也是哈罗德做出的一个尝试，他不曾参加过朝圣，但是为了老友，亦为了自己，他决心完成一次伟大的徒步旅程。一开始，他只是简单地想回复一封信然后寄出去，却一步一步，迈向远方。他没有考虑过最终是否能到达，中途会发生什么，需要准备什么。他像一个离家出走的孩子，没有顾虑，只因为心中的一分信念，或许这就是世界所需要的——少一点理性，多一点信念。
朝圣途中哈罗德也受过伤，他的脚也打起过水泡，他遇到了一条忠实的小狗、一位加油站的女孩和数不胜数的朝圣者。他没有想过会遇见他们，和他们自然地交流，而他们甚至认识了还不到两分钟。但是他做到了，在一小段时间的惊讶之后，他坦然地接受了。一生一事无成、在酿酒厂里默默辛勤工作的他，成为了世界的焦点!而这，只源于他做出的一次尝试。
在旅途中，哈罗德想了很多，他回忆起很多美好的事物，他尝试着走进自己的内心，哪怕很艰难，哪怕过程很痛苦，他的这次朝圣，目的地是自己的内心，去看奎妮只是一个逃避自己的方式，但在他逃避的过程中，他又找回了自己，他明白了自己，他读懂了自己，并最终战胜了自己。在妻子莫琳来找他时，他对妻子说：“我也想你，莫琳。但是，我这一辈子什么都没有，现在终于尝试了一件事，我一定要走完这趟旅程，奎妮还在等，她对我有信心，你明白吗?”或许这次尝试会让他失去很多，甚至失去家庭，但他义无反顾地走了下去。
于我们而言亦是如此，这世界上许多人每天做的事就是不断地将一只脚放到另一只脚前面，这看似简单的一件事，如果没有第一步的尝试，就什么都不会有。不断地尝试吧，失败了也没有关系，只要试过，就有成功的希望!
一个人的遭遇读后感（实用22篇）篇十六
导引：两次世界大战给各国人民造成了难以想象的痛苦。时至今日，世界上的枪炮声仍然没有平息，仍然有人在流血……战争每天都在毁灭生命，毁灭财富。让我们苏联作家肖洛霍夫去感受二战的残酷，去感受一个人的悲惨遭遇……，去感受那血雨腥风的时代。
一个人的遭遇读后感（实用22篇）篇十七
各位老师，大家好！
一，教材。
二，说学生。
1、学生对人生意义和生命价值已有一定认识、
2、学生以前接触过小说，但对小说的综合分析能力不强、
三，说目标。
四，教法学法。
1，课前要求：通读全文，把握情节。
依据：体现教师主导地位，培养学生自主学习，独立思考能力、
2，课堂中：师生共同确立本课目标，明确学习任务，体验学习过程。
依据：充分调动学生，在交流，合作，互动中体验学习的快乐、
五，教学过程。
1、课前预习：要求学生通读全文，了解故事情节。
2、导入课文。
3、交流读后感受。
4、探讨问题。
（一）（1）索科洛夫在战争中经历了怎样的遭遇。
依据：鼓励学生积极发言，调动学生参与课堂、把握小说情节，为交流互动作铺垫、
（1）为什么会有如此悲惨遭遇。
（2）通过什么方式表现这个主题。
（二）如学生在交流中对小说题目有相关阐述，可以引入探讨。
依据：培养学生独立思考，分析问题的能力、
（2）比较索科洛夫和凡尼亚两人遭遇的异同、
依据：联系角度，比较分析小说中的人物，培养学生对小说人物形象体系的分析能力、
说明：鼓励学生深入分析，积极参与。
（相同：家人死于战争，无家可归，心灵遭受巨大创伤……。
不同：索――死去的是妻子，儿女，凡――死去的是父母；索――四十几岁有劳动能力，凡――幼小的孩子无劳动能力；索――知道家人已亡，家在哪里，凡――不确切知道家人已亡，不知道家在哪里，苦苦找寻父亲，认为还活着的；索――可暂居在朋友那里，凡――流落街头；索――深感战争的残酷，凡――不明确战争的残酷，把索误认作自己的父亲，很开心……）。
（3）谁的遭遇更悲惨。
（4）“一个人”指的是谁为什么不是一个人。
（5）比较迁移。
5、课堂小结。
6、布置作业。
一个人的遭遇读后感（实用22篇）篇十八
“过去那二十年就这样被抽丝剥茧、原形毕露，他再也无法躲到那些平淡无奇或陈腔滥调背后，与这片土地上一切细节一样，所有伪装都不复存在了。没有谁可以想象这样的孤单。”有时候我们走得太远，以至于忘了从哪里出发。激情注定无法长久，玫瑰色的光环一旦隐去，生活开始归于平淡，我们几乎都渴望对方的拯救。但往事如烟，心怀的热切，在现实中慢慢冷却。
我们以为是生活辜负了我们，其实是我们错过了生活。小说中“一路上我记起了很多东西。很多我都没有意识到自己忘了的回忆。有些回忆很不容易，但大部分都很美。我很害怕，我怕有一天，或许很快，我就会又把它们弄丢，这一次永远都找不回来了。”
六十岁的哈罗德菲莱，默默无闻地在酿酒厂干销售四十年，没有升迁没有朋友。他和妻子生活在英国乡间，情感疏离，生活平静过了一日又一日。但这种日子的打破是因为二十多年未见的老友珍妮的一封来信。珍妮因患癌症来写信告别，哈罗德情绪复杂喷薄而出，写了封简短的回信。寄信途中，他错过了一个又一个邮筒，越走越远。后来因为一句话他决心横跨英格兰，就这样走着去见珍妮，哈罗德心中有这么一个信念：只要他坚持走下去，珍妮就会活下来！
一个人的朝圣，这是一次心灵救赎之旅。在漫长而艰难的旅途中，哈罗德回忆起人生中的很多失意，包括酒鬼无能的父亲，离家出走的母亲，疏离他的儿子戴维，被他辜负的妻子莫林，二十年前不辞而别的好友珍妮……哈罗德曾经对幸福的希冀，曾想要努力成为一个好丈夫、好父亲，然而因为他童年的经历无法让他给出“爱的表达”，和妻子儿子疏离错过。
面对痛苦，才会超越。伤口只有重新剖开，才能有愈合的可能。“他可以原谅自己的父母不想要自己，不教他怎么去爱，甚至不教他怎么表达爱，他可以原谅他的父母，还有他们父母的父母。他只想把自己的孩子要回来。”比命运更惨的是屈服和逃避，麻木自我只会带来恶性循环的毁灭。只有踏上回归心灵的朝圣之路，我们才能实现自我的救赎。
“为了坚持到底，他一定要诚实坦然地面对最初推动自己迈出步子的感觉。别人选择的方法不同并没有关系，这是无法避免的。”“我们用尽全身的力量和意志往前走，心里清楚自己是永远不可能到达的，然而就算永远也无法到达，我们仍然选择往前走，这就是生命。”只有上了路，才回的了家。
一个人的遭遇读后感（实用22篇）篇十九
1、作者简介肖洛霍夫（1905—1984），苏联当代著名小说家，生于顿河地区的一个磨坊主家庭，代表作：《静静的顿河》、《被开垦的处女地》、《一个人的遭遇》。1965年，肖洛霍夫“用于他在描绘顿河的史诗式的作品中，以艺术家的力量和正直，表现了俄国人民生活中的具有历史意义的面貌”，获得诺贝尔文学奖。
2、请同学们谈谈对二战的认识，可以在台上展示相关资料。
（此环节可布置学生课前收集相关的资料。
一个人的遭遇读后感（实用22篇）篇二十
刘亮程这个名字在几个月前走进了我的生命。他的文字并不华丽，却素淡明澈，就像展现博大与深远的可能是一颗朴素细微的心灵，那些存在于角落不被人留意的琐屑事物可能隐藏着生命的全部意义。我从刘亮程的文字里看见的是一个普通人对乡村执著的守望与捍卫，以及悟透人生背后的悲凉。
刘亮程的散文并不多，令他真正声名远播的是他那本《一个人的村庄》。这本书囊括了他八年的光阴，文字里沉淀着爱、恨以及对生命的思考。我透过时间的风看见他那颗饱经风霜、伤痕累累却依旧澄澈素淡的心灵。
“任何一棵草的死亡都是人的死亡，任何一棵树的夭折都是人的夭折，任何一粒虫的鸣叫都是人的鸣叫。”
刘亮程几乎所有的散文都是围绕着同一个村庄——黄沙梁。你或许说，用四十万字描述一个村庄，是否会显得无趣？但是足够深沉的爱是在重叠的文字中体现的。他长久地住在那里，从出生到成长，像一棵倔强坚韧的树。现实中的村庄曾经是他的全部，即使后来他搬离了村庄，那里的记忆依然是他赖以生存的东西。他默默地生在黄昏里，看着夕阳很快滑过一排排平整高矮的土墙，停留在那堵裂着一条斜缝泥皮脱落的土墙上。他思索他的父辈，思索人生。他知道一个老人弥留世间的漫长时光，知道黑夜里哪颗星星最亮，知道那个等候的老人不过是担心他迷路，知道那颗最亮的星星其实就是家里的灯光。后来他走了，带着所有的回忆与不舍；后来，他又回去了，带着迷惑与悲凉。他看见土墙在时间里崩塌；看见镰刀似的'村子冒出的烟，在空中形成一把巨大的镰刀割倒了数百个秋天。他也看见田野青了黄，黄了青；多少人一如既往，日出而作，日落而息，只是眉眼生疏。他蓦然意识到这已是别人的村庄，但它却依旧是他的村庄。
后来，他在《今生今世的证据》里提到他忘记了回眸。其实，他回望了，只是却找不到那些被现实摧毁了的以往。他在现实里失望，但他依然在另一个世界守望着他的村庄。他在《城市牛哞》中说到的那一把牛粪，不过是一种寄托。他对着一卡车运来的牛流露出的怜悯里糅杂着悲剧与喜剧，还有一种因天真无知而愈显悲壮的集体命运。在他的文章里，到处是城市生活对自然生命的剥夺与乡村自然和谐的强烈对比。当村庄彰显出愈渐被城市同化的命运的时候，刘亮程仍固执地守望并捍卫他的村庄，不管是真实存在的那个，还是心中的那一个。他总是以那个生在黄昏里的背影为形象活在自己的村庄里，眺望远方。在他的村庄里，每棵草、每棵树、每粒虫的价值都和人等同。佛语：“众生平等。”其实也是刘亮程的希望与所捍卫的东西。
“落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见。每个人都在自己的生命中，孤独过冬。”
人的悲剧性在于，我们永远孤独。在寒风吹彻里，刘亮程提出这个观点。
不管多么亲近，我们始终不能合二为一，这就暗示着我们总有一天要独自一个人面对整个世界。那时，最温暖的炉火也融化不了你生命里的那场大雪。而这一感觉，在我们渐渐老去之时慢慢放大。我们起初不明白别人的伤痛；待到我们活到那个年纪，才发现，纵使我们当时明白了，却也无能为力。就像龙应台所说：“有些路总要一个人走。”我们生命里的那场大雪，总要我们一个人度过。人的另一个悲剧在于：即使我们永远孤单，却依然希望有一个家，一直在等一些人。而有那么一场风，它吹过我们之时，我们腾空想飞起来，我们确实飞起来了，但是等到风停了，我们回望，却找不到家的方向。旷野无垠，知道回家时家却已失了踪影。我们忽然飞不起来了，我们开始一步步回家，在这过程中我们一步步长大。风改变了我们的一生，我们却不知道风改变了我们所有人的一生。我们在风中出生，长大，然后死去，风却还没有停。而那些我们一心想见、一心想等的人也未归来。他们以我们相见的第一面停留在我们的记忆里，直至我们死去，再未出现过，却以一面改变了我们的一生。
“我死了，我的躯体应该像一根木头留在村里。多少年后我转世回来，他还结结实实，担在谁家的圈棚、房顶上，或作为拴牛桩栽在院子。他古怪地横扫指着的地方，是谁家废弃经年的院子，门楼不见，墙垣塌斜。”
死是一个亘古不变的话题，而我们一直在逃避。刘亮程在很多篇章里提到了人的疾病、衰老与死亡。他敏感地注意到一棵树木的死去，一间房屋的倒塌，一匹马的走失，以及一条老狗的最后时光。这些事物的消失是他对死亡的体会，生命必将死亡是人的悲剧之一。我们可以理性地谈及死亡，但当时间残忍地把死亡放在我们面前的时候，我们真的可以无畏么？我不知道当刘亮程看见自家墓地中的青冢一座座垒砌的时候，内心是无奈还是悲伤。但我知道，当他可以平缓谈及死亡这个话题的时候，他已经超过了当代的一些作家。一个人二三十岁在路上奔走，四十岁劳动，五十岁便坐在墙根晒太阳，六十岁给棺材油上红漆，七十岁便不再出门，开始适应死亡。再后来，丧事变喜事，对死亡的庆典像一场婚礼。多年后的自己不过像秋风里的作物，收获之时，成了那最后的一茬。时光果然残忍，岁月流逝之后，终点终是那场铺天盖地的盛大的死亡。逃不出，躲不过。不再有人记得你，没有人知道你改变了什么。只有你自己知道，你帮了时间的忙，你是在时光里老的。
在刘亮程的文章里，你看见一个村庄的历史，其实也是人类历史的必然。就像从一滴水中可以看见大海，我透过文字看见了世界。
他写尽了幽微与阴暗，阐述的是人类背后的悲凉。我们忽然觉得冷，又仿佛看见了光，油然而生的是“未老莫还乡，还乡须断肠”的悲怆。
我们一生都在构建自己的村庄，用我们一生中最早看见的天空、星辰，最早领略的阳光、雨露和风，最初认识的那些人、花朵和事物。我相信每个人的村庄都不同；但刘亮程的村庄，弥漫着风沙，有彻骨的寒风，却弥留着最澄澈的天空与眼眸。
我知道，一代人一过，天上就会落下一层土，把该埋的埋掉一些。下一茬人在尘土上生活，不必知道脚下踩着什么。落下的土够麦子扎根，把土豆埋牢，却除了埋人。我们不轻易挖土，因为那是老城死去的部分，已然成为根。
一个人的遭遇读后感（实用22篇）篇二十一
[教学目标]：
学生能通过对作品的研读、探讨，了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，理解世界人民的和平愿望，对战争毁灭人类的罪恶有具体的认识。＊借助形象的学习材料，让学生正视战争给人民带来的灾难，反思战争的危害，认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务，进而珍视和平环境。
[教学课时]：2课时。
[教学过程]：
二、作者及相关背景介绍。
1．作者。
［苏联］米肖洛霍夫1905年5月24日生于顿河维辛斯卡亚。20年代初参加革命工作，1923年发表处女作小品文《考验》。次年加入俄罗斯无产阶级作家联合会。1926年开始创长篇小说《静静的顿河》，共4部，历时十四年,至1940年完成。该作品的问世使作者获得了广泛的声誉，1941年获斯大林文学奖。其他著作还有长篇小说《被开垦的处女地》、《一个人的遭遇》、《他们为祖国而战》等。1965年获诺贝尔文学奖。曾任苏联作协理事、苏共中央委员、最高苏维埃代表等职。1984年逝世。
2．背景。
本文发表于1956年，当时卫国战争结束10年，战争结束时肖洛霍夫遇见过一位家破人亡的军人，根据他讲述的不幸遭遇，构思成小说，小说节选部分写了索科洛夫从俘虏营逃回的经历。
三、文本研习：
1、本文的情节波澜起伏，而这点是通过主人公的遭遇和内心活动变化展示出的，试作具体分析。
dd从俘虏营逃回后得到家破人亡的消息(首先是得知家被德军轰炸毁灭。“可是过了两星期，却什么东西也吃不下了。家里没有回信来，说实话，我开始发愁了，东西根本不想吃，晚上也睡不着觉，各种古里古怪的念头尽在脑子里转动”，这是因为想念妻子，而邻居的信给他带来噩耗：他的家被德军飞机的炸弹摧毁了。索科洛夫的心情--“当时我没有把信念到底。我的眼前一片黑，心缩成一团，怎么也松不开来。”但是他还是想回家看一看。过去亲手建起的欢乐家园，现在的景象是“一个很深的弹坑，灌满了黄浊的水，周围的野草长得齐腰高……一片荒凉，像坟地一样寂静”。索科洛夫的心情dd“站了一会儿，感到穿心的悲痛。”)。
dd把希望寄托在当了大尉和炮兵连长的儿子身上（儿子在战斗中成长，当上了大尉，索科洛夫憧憬着战争结束后的和平生活。
然而，他等来的.是儿子牺牲的消息，而且是战争结束的那一天。对儿子遗容的描写更让人感到悲伤。“我的儿子是个肩膀狭窄、脖子细长、喉结很尖的男孩子，总是笑嘻嘻的；但现在躺着的，却是一个年轻漂亮、肩膀宽阔的男人，眼睛半开半闭，仿佛不在看我”，索科洛夫的心情dd“我的眼泪在心里干枯了”，“埋葬了自己最后的欢乐和希望”，“我的心里仿佛有样东西断裂了……”）dd在战争胜利前夕，儿子却倒在最后的枪弹下，埋葬了最后的欢乐和希望（战争夺走了索科洛夫全部的希望，他最后一点小小的愿望也破灭了。索科洛夫的心情dd他想忘却，可是伤痕是抹不平的，百无聊赖，他又开始喝酒，虽然是为了解解疲劳，也和他试图忘却人生不幸有关。）。
dd巧遇凡尼亚领他当儿子，立刻变得轻松和光明些了（“看到他睡在我的胳肢窝下，好像一只麻雀栖在屋檐下，我的心里快乐极了，简直无法用言语来形容！”“夜里，他睡熟了，我一会儿摸摸他的身体，一会儿闻闻他的头发，我的心就轻松了，变软了，要不它简直给忧伤压得像石头一样了……”索科洛夫的心情dd像是又找到了家的感觉。他的全部希望，似乎全寄托在这个可怜的孤儿身上了，凡尼亚成了他生存的全部意义。）。
dd收养凡尼亚后刚刚有点安宁的生活，却又出了事故（一次意外的车祸结束了在乌留平斯克的生活。在初春，索科洛夫带着孩子到外地去谋生。这就是索科洛夫的全部生活。九死一生，经历了战争磨难的索科洛夫是坚强的男子汉，但是最后一段叙述，说出了他的心灵世界dd战争留下的精神创伤，不能忘怀）。
以上曲折的情节，突出表现出人物命运的不幸。
索科洛夫饱受战争痛苦，他的叙述始终是感伤的，然而又流露出逆来顺受，几近麻木的心情。他忠厚朴实，在苦难中坚忍不拔，受尽摧残而心地依旧善良。
3、阅读本文可知：索科洛夫领养凡尼亚部分写得特别详细？这是为什么？
这部分是索科洛夫情感变化的重要转折，是索科洛夫从战争创伤中走出来的重要契机。两个饱受战争创痛的人就像被飓风卷到一起的树叶，凡尼亚是索科洛夫余生的精神慰藉。
4、索科洛夫用善意的谎言“骗”来儿子，请结合具体描写说说他为什么要这样做。
索科洛夫这样做是出于同情和爱。出于对家庭生活的向往。（具体描写见教材）。
6．文章的标题是“一个人的遭遇”，如何理解“一个人”？
主人公索科洛夫是个普通军人，但他在战争中的遭遇却具有广泛的代表性。希特勒入侵苏联，给全体苏联人民造成的灾难是无法描述的。据说，经过四年的残酷战争，在苏联几乎没有一个家庭没有亲人牺牲，因此他们的餐桌上总有一个或不止一个位子家着，而空位子上仍摆着一副餐具，以表示没有忘记他们。这是一幅多么悲惨的景象!据说，苏联在战争中牺牲的人数达到两千七百万。当然，这个数字是否绝对正确也很难说，但肯定是一个可怕的数字。苏联人民在战争中牺牲如此惨重，这在人类历史上也是罕见的。
这就是战争中千千万万普通苏联人的遭遇！
四、总结。
前面，我们通过一系列战争的图片感受到了战争的残酷，战争给人民带来的苦难，今天我们通过一个老兵的口亲耳倾听了战争的罪恶，倾听了最底层人民内心对和平对美好生活的呼唤，让我们大家一起努力，为世界的和平与发展做出我们应有的贡献。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
一个人的遭遇读后感（实用22篇）篇二十二
在顿河上游，战后的第一个春天显得持别爽朗，特别蓬勃。3月底，从亚速海一带吹来暖洋洋的春风，吹了两天两夜，就把顿河左岸的砂滩清清楚楚地显露出来，草原上的谷地和山洞由于积雪，似乎显得比过去更宽阔了，小河凿开冰面，汹涌奔流，这样一来，道路就简直无法通行了。
在这交通阻塞的倒霉的日子里，我正巧要到布康诺夫镇去一下。距离不能算远，总共才60公里光景，但要走完这段路，可并不太简单。我跟一个同志在日出以前出发。两匹喂得饱饱的马，紧紧地拉着挽索，很费劲地拖着一辆沉重的马车。车轮陷在混和着冰雪的湿漉漉的砂地里，一直陷到轮毂。一小时以后，在马的腰部和大腿上，在后辙的细皮带下，已经密密地出现了一圈圈白色的汗花。由于马具上涂过厚厚的柏油，在早晨新鲜的空气里．就强烈而醉人地散发着马汗和暖烘烘的柏油的味儿。
碰到马特别难走的地方，我们就下车步行。浸水的雪在鞍了底下发出吱咕吱咕的声音，走起来很吃力；道路的两旁还结着薄冰，被阳光照得像水晶一样闪闪发亮，那里就更加难走。走了六小时光景，才走了30公里，来到叶蓝卡河的渡口。
这条河并不大，在莫霍夫斯基村前面，夏天有几处常常干涸，如今在那赤杨丛生的河滨的沼地上，河水泛滥了整整有一公里宽。要渡河就得乘一种不稳的平底小船，这种船载重不能超过三人。我们把马打发回去。在对岸集体农庄的板棚子里，有一辆饱经风霜的老爷吉普车在等着我们，这还是冬天留在那边的。我跟司机两人提心吊胆地跳上破旧的小船。那位同志和行李就留在岸上。船一解缆，在腐朽的船底里，水就像喷泉一样从好几个地方喷出来。我们用手头的一些东西堵上漏洞，一路上舀着船底的水。一小时以后，我们已经来到叶蓝卡河的对岸。
司机从村庄里放出车子，又走到船旁，拿起桨说：“这个该死的木盆要是在水里不沉掉，大约再过两个钟头可以回来，不会再早啦。”
村庄远在一边，埠头附近一片寂静。这种冷清的光景，只有在深秋和初春人烟稀少的地方才有。河里飘来潮湿的水气，还送来腐烂的赤杨树的苦湿味儿，而从那迷失在紫色雾霭中的遥远的霍皮奥尔河草原那边．微风送来了刚从积雪底下解放出来的土地的永远新鲜而又难以捉摸的香气。
附近的河滩上，横着一片倒下的篱笆。我在篱笆上坐下来，很想抽支烟，可是，伸手到棉袄的右边口袋里一模，才发现那包白海牌纸烟已经湿透，真是懊恼极了。在渡河的时候，波浪打低沉的.船舷上泼进来，混浊的河水一直泼到我的腰部。那时我可没工夫想到纸烟，我得抛下桨，尽快地把水舀出去，使小船不至于沉没。现在却深深地后悔自己的疏忽。我小心翼翼地掏出那包泡过水的烟，蹲下身去，把潮湿变黄的烟卷一支支摊在篱笆上。
已经是中午了。太阳照得像5月里一样热。我希望纸烟快些晒干。太阳照得那么热，我简直后悔不该穿士兵的棉袄裤出来。这是开春以来真正暖和的第一天。就这样独个儿坐在篱笆上，完全置身于寂静和孤独中，并且摘下头上那顶旧的军用暖帽，让微风吹干因为用力划船而被汗湿透的头发。茫然地凝视着那飘翔在浅蓝色天空中的朵朵白云，真是惬意极了。
第二章。
一会儿，我看见有个男人，从村庄尽头的房子后面走来。他手里拉着一个很小的男孩子。照身材看来大概五六岁，不会再多。
他们吃力地朝码头蹒跚走着。到汽车旁边，转身向我走来。这是一个背有点驼的高个子，走到我面前，嗓子低沉地说：“你好，老兄！”
“你好！”我握了握那只向我伸来的又大又硬的手。
他向孩子弯下身去说：“向伯伯问好，乖儿子。你瞧，他跟你爸爸一样，是个司机。不过咱们开的是大卡车，他开的可是这种小车子。”
那孩子用一双天空一样清澈的蓝眼睛朝我望望，露出一丝笑意，大胆地伸给我一只嫩红的冰凉小手。
我轻轻地握了握它，问：“你这个老头儿，手怎么这样冷啊？天气这么暖和，可你却冻坏了？”
小家伙显出天真动人的信任神气，靠在我的膝盖上，惊奇地扬起两条淡白的眉毛。
“伯伯，我怎么是老头儿呢？我完全是个孩子，我完全没有冻坏；手冷，那是因为抛过雪球了。”
那父亲除下干瘪的背囊，懒洋洋地在我身旁坐下来说：“带着这种客人真倒霉：他简直把我累坏啦。你的步子迈得大一点，他就得跑步了。嘿，要迁就这种步兵真伤脑筋。一步路得分三步走，可这样他还是跟不上我，就像乌龟跟不上马一样。可你又得随时留意他。你一转身，他不是溜到大水洼去玩，就是在什么地方折下一条冰棍儿，像吃糖一样吃起来。不，带着这种客人旅行，真不是男人干的事，何况还得步行呢！”
他沉默了一下又说：“老兄，是在等你的首长吗？”
我觉得不便向他说明我不是司机，就回答说：“得等一会啦。”
“他们是从对岸来吗？”
“是的。”
“你知道船快到了吗？”
“怕要过两个钟头吧。”
“那么得等一阵了。嗯，那咱们就来歇一会儿吧，反正我也不忙着上哪儿去。刚才我走过来一看：有个咱们的司机弟兄的车抛锚了，就想，让我去跟他一块儿抽阵烟吧。抽烟也罢，死也罢，一个人总很难受。你的日子倒过得不错呀：抽纸烟。看样子，你把纸烟弄湿了，是不是？嘿，老兄，泡过水的烟，就好比害过病的马，说什么也不中用啦。还是来抽抽我的辣烟草吧。”
他从草绿色单裤的插袋里，掏出一只卷得像管子的、红绸做的破旧烟荷包来。他解开烟荷包，我看到它角上绣着一行字：“送给亲爱的战友，列别江中学六年级女学生赠。”
我们吸着很辣的土烟草，沉默了好一阵。
我正想问，他带着孩子上哪儿去，有什么事逼他在这种泥泞的日子赶路，但他抢在我的前面问：“你怎么，战争时期一直在开车吗？”
“差不多一直在开。”
“在前线吗？”
“是的。”
“咳，老兄，我在那边可吃够苦头啦。”
他把一双笼黑的大手搁在膝盖上，拱起了背。我从侧面望了望他，不知怎的忽然感到很难受……你们可曾看到过那种仿佛沉浸在极度悲痛中、充满了绝望的忧郁、叫人不忍多看的眼睛吗？在这位偶然碰到的对谈者的脸上，我看到的，就是这样的一双眼睛。