游乐场教案（优质18篇）

教学工作计划可以帮助教师做好教学准备，确保教学内容和教学方法的科学性和有效性。在这里，我们分享一些教学工作计划的实用技巧和方法，希望能够对大家的教学工作有所帮助。

游乐场教案（优质18篇）篇一

活动目标：

1、会边念儿歌边做模仿操，动作到位、有力。

2、乐意参加集体锻炼。

活动重点：

会边念儿歌边做模仿操。

活动难点：

会边念儿歌边做模仿操，动作到位、有力。

活动准备：

活动前学会念儿歌。

活动过程：

一、幼儿一个跟着一个走成大圆，跟着老师边念儿歌边一句一句地模仿做动作。

儿歌动作说明。

太阳咪咪笑，（两臂屈肘上举，掌心向前，虎口相对比做太阳，然后两臂放下。）。

看我起得早，（两臂侧平举，然后放下。）。

举起小榔头，（两臂自然屈肘，两手半握拳，在胸前做拿拳头状。）。

叮当叮当敲。（右手向左手敲击五次。）。

太阳咪咪笑，（动作同第一句。）。

看我身体好，（动作同第二句。）。

拿起小篮子，（两腿屈膝下蹲，同时两手在小腿前做拔草状三次。）。

田里去拔草。

太阳咪咪笑，（动作同第一句。）。

看我长的高，（动作同第二句。）。

开起小飞机，（两臂侧平举，上体向左右各侧屈两次。）。

飞呀飞的高。

太阳咪咪笑，（动作同第一句。）。

看我做早操，（动作同第二句。）。

蹦蹦又跳跳，（两手叉腰上跳三次。）。

锻炼身体好。

二、组织幼儿玩一个已学过的放松游戏，可四散地、较轻松地走或跑。

游乐场教案（优质18篇）篇二

20xx年12月份，全国基础教育课程改革座谈会在南安市召开，该市提供了四所小学让与会代表参观考察，蓬岛中心小学是其中一所。该校地处偏远山区，交通较不方便，属于经济较不发达地区。但在听课的过程中，许多听课者都对山区学生的思维活跃、勇敢大方感到惊喜，有一位外地的听课者激动地说：这些孩子真不像是山区的孩子。我们为山区学生在课改中得到良好发展而感到欣慰，更加坚定了课改的信心。本文选取该校郭秋菊老师上的《游乐场》一课做为案例，与各位同行分享。

一、创设情境。

1、教师播放歌曲《小火车》，学生快乐地拍手跟唱。

2、师生谈话。

师：同学们到过游乐场吗？玩过什么，玩得怎样？

生1：我玩过空中缆车，坐在上面就好象要飞上天了。

生2：我玩过碰碰车那才更有趣呢，一不小心撞到一起，心都快跳出来了。

师：同学们玩得真高兴，今天我们一起到游乐场玩一玩，好吗？（贴上挂图）。

3、观察挂图，了解信息。

学生观察后同桌交流。

学生汇报。

生1：我看见了一列火车有9节，每节能坐4人。

生2：我看到了碰碰车有4辆，每辆坐2人，但还有一辆没人坐。

生3：我知道了票价，小火车每人3元，碰碰车每人5元。

生4：我知道了火车下面的轮子，每节车厢下有4个轮子。

二、合作交流。

师：图中有许多用我们学过的乘、除法解决的数学问题，你们能把它们找出来吗？生：（非常自信地）能。

师：现在老师想请同学们同桌合作，你问我答，比一比，看谁提的问题多？

学生同桌互相提问题互答，师巡视指导。

汇报：（汇报时学生也是同桌合作，一问一答，教师板书算式。）。

同桌1：我们要提乘法问题，每节车厢坐4人，9节可以坐几人？49＝36（人）。

同桌2：每辆碰碰车能坐2人，3辆坐几人？23＝6（人）。

同桌3：每张小火车票3元，15元可以买几张？153＝5。

（张）。

同桌4：每张碰碰车票要5元，20元能买几张？205＝4（张）。

同桌5：我有不一样的，每节车厢下有4个轮子，7节车厢有几个轮子呢？47＝28（个）。

同桌6：我也有不一样的，坐在火车上的人每人有2只眼睛，我看到8只眼睛，请问坐在火车上的有几人？82＝4（人）。

师（及时表扬）：你能注意到人的身上也有数学问题，真不错。

生5：我想提问自己：每辆碰碰车上有2个转向灯，4辆共有几个？24＝8（个）。

生6：我想考考老师，每张碰碰车票要5元，60元能买几张？

师：（疑惑）谁来帮帮老师呢？

生7：我来，只要605就行了，605＝12（张）因为10个5是50，2个5是10，50加10等于60，所以是12张。（有几个学生小声说这是三年级才学的.。）。

师：这位同学能够开动脑筋，用学过的知识来解决没学过的问题，真是太棒了。

三、应用拓展。

1、练一练1题。

（1）学生独立完成后进行反馈，进行自评，全对的自己加3颗星。

2、练一练第2题。

生独立完成后模仿表演讲解。

师：你们还能提出哪些数学问题？

生1：我还能提出不一样的问题，每盒4元，36元能买几盒？请同学回答。

生：364＝9（盒）。

生2：我也能，我花了18元，小兔花了8元，我花的钱是小兔的几倍？我考考同学。

生3：188＝（想了又想）我觉得他的这个问题有问题，我觉得不能做。

生4：能做，188＝36。

生5：不对不对，应该是188＝22。

（学生讨论开了，到底等于几倍呀？倍数能有余数吗？）。

师：188＝36你怎么想的呢？

生4：因为38＝24，18元只要加上6元就够了。

生5：不对，188＝36的话，38＝24，24＞18了，所以188＝22，因为28＝16，18－16＝2了。（许多同学都说对，应该这样。）。

师：对。188＝22，不过，生4敢于说出自己的想法，同学敢于争议，说明同学都能积极思考问题，有余数的除法，我们以后还会继续学习。

3、练一练第3题。

师：一只大杯能倒满（）只小杯呢？为什么？

生1：我觉得是2杯，因为2只小杯的水刚好是1只大杯。

生2：我也觉得是2杯，因为1只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。

生3：对。小杯6只，大杯3只，2只小杯分为1大杯，刚好分成了3大杯。

生4：我能用个式子表示：63＝2。

四、学会评价。

1、师：你们说说，今天谁能坐上进步快车了，为什么？

生1：我觉得同学可以，因为今天他的想法很特别。

生2：我觉得同学可以，因为他特别积极，平时他老做小动作，今天他没有了。

生3：我觉得自己也行，因为今天，我说出了别人没有想到的问题了，而且可以自己解决。

生4：我想请大家原谅我，因为刚才上课，我没注意了同学的提问所以回答不出来了。

师：下次，你可得改正了，大家原谅他吗？

生：原谅。也可以坐进步快车，因为他敢于承认错误。

2、伴着优美的音乐，受到表扬的学生组成一列小火车，在教室里行走，其他学生拍手加油。

3、教师小结：希望其他同学向这些同学学习，相信班上每个同学都能坐上进步快车。

游乐场教案（优质18篇）篇三

1、通过操作拼摆图形，使幼儿感受图形的组合及变化，体验图形面积的守恒。

2、培养幼儿的观察力、空间想象力和判断力。

1、正方形盒子每人一个，不同形状的图形每人一份。

2、长方形、正方形、三角形、梯形图纸，同数量的三角形每人一套。

3、拼摆记录图四张，组合图案两三张，粘板四块。

一、给“游乐场”铺地板。拼摆各种不同形状的小图形，感受图形的组合与变化。

1、人手一筐小图形，幼儿拼成大的正方形。

2、提问：你用了几个什么样的图形成了一个大的正方形?

3、教师展示幼儿的操作结果，感受图形的组合。

总结：小朋友用不同数量、不同形状的图形都拼成了一样大的正方形，真能干！

4、幼儿给“游乐场”铺地板。

二、给“游乐场”建大门。用四个三角形拼成不同的形状(长方形、正方形、三角形、梯形)，其形状不同，但大小一样，体验图形守恒。

1、幼儿用四个三角形分别拼成长方形和正方形。

请个别幼儿上前演示，说出用什么拼成了长方形和正方形?它们一样大么?

2、幼儿交换材料再次操作，感受图形守恒。

问：拼的图形一样大么?为什么？

教师总结：小朋友用了同样的四个三角形拼成了长方形，又拼成了正方形，形状变了，但大小没有变，它们是一样大的。

3、再次用同样的四个三角形拼三角形和梯形，幼儿交流讨论进一步感受图形守恒。

问：三角形、梯形、长方形、正方形一样大么?为什么?

4、总结：四个不同的图形都是用同样的.四个三角形拼成的，它们是一样大的。

三、游戏：“考眼力”，巩固强化理解图形的守恒。

1、出示由三角形拼成的一个图案，幼儿观察说出像什么?是由几个三角形拼成的?

四、给“游乐场”铺小路。小组合作，商量拼摆出漂亮的造型。

1、展示作品，幼儿说出自己创造是什么?用什么拼成的?

2、给“游乐场”铺小路。

五、在“游乐场”玩一玩，结束活动。

游乐场教案（优质18篇）篇四

2003年12月份，全国基础教育课程改革座谈会在南安市召开，该市提供了四所小学让与会代表参观考察，蓬岛中心小学是其中一所。该校地处偏远山区，交通较不方便，属于经济较不发达地区。但在听课的过程中，许多听课者都对山区学生的思维活跃、勇敢大方感到惊喜，有一位外地的听课者激动地说：这些孩子真不像是山区的孩子。我们为山区学生在课改中得到良好发展而感到欣慰，更加坚定了课改的信心。本文选取该校郭秋菊老师上的《游乐场》一课做为案例，与各位同行分享。

一、创设情境。

1、教师播放歌曲《小火车》，学生快乐地拍手跟唱。

2、师生谈话。

师：同学们到过游乐场吗？玩过什么，玩得怎样？

生1：我玩过空中缆车，坐在上面就好象要飞上天了。

生2：我玩过碰碰车那才更有趣呢，一不小心撞到一起，心都快跳出来了。

师：同学们玩得真高兴，今天我们一起到游乐场玩一玩，好吗？（贴上挂图）。

3、观察挂图，了解信息。

学生观察后同桌交流。

学生汇报。

生1：我看见了一列火车有9节，每节能坐4人。

生2：我看到了碰碰车有4辆，每辆坐2人，但还有一辆没人坐。

生3：我知道了票价，小火车每人3元，碰碰车每人5元。

生4：我知道了火车下面的轮子，每节车厢下有4个轮子。

二、合作交流。

师：图中有许多用我们学过的乘、除法解决的数学问题，你们能把它们找出来吗？生：（非常自信地）能。

师：现在老师想请同学们同桌合作，你问我答，比一比，看谁提的问题多？

学生同桌互相提问题互答，师巡视指导。

汇报：（汇报时学生也是同桌合作，一问一答，教师板书算式。）。

同桌1：我们要提乘法问题，每节车厢坐4人，9节可以坐几人？49＝36（人）。

同桌2：每辆碰碰车能坐2人，3辆坐几人？23＝6（人）。

同桌3：每张小火车票3元，15元可以买几张？153＝5。

（张）。

同桌4：每张碰碰车票要5元，20元能买几张？205＝4（张）。

同桌5：我有不一样的，每节车厢下有4个轮子，7节车厢有几个轮子呢？47＝28（个）。

同桌6：我也有不一样的，坐在火车上的人每人有2只眼睛，我看到8只眼睛，请问坐在火车上的有几人？82＝4（人）。

师（及时表扬）：你能注意到人的`身上也有数学问题，真不错。

生5：我想提问自己：每辆碰碰车上有2个转向灯，4辆共有几个？24＝8（个）。

生6：我想考考老师，每张碰碰车票要5元，60元能买几张？

师：（疑惑）谁来帮帮老师呢？

生7：我来，只要605就行了，605＝12（张）因为10个5是50，2个5是10，50加10等于60，所以是12张。（有几个学生小声说这是三年级才学的。）。

师：这位同学能够开动脑筋，用学过的知识来解决没学过的问题，真是太棒了。

三、应用拓展。

1、练一练1题。

（1）学生独立完成后进行反馈，进行自评，全对的自己加3颗星。

2、练一练第2题。

生独立完成后模仿表演讲解。

师：你们还能提出哪些数学问题？

生1：我还能提出不一样的问题，每盒4元，36元能买几盒？请同学回答。

生：364＝9（盒）。

生2：我也能，我花了18元，小兔花了8元，我花的钱是小兔的几倍？我考考同学。

生3：188＝（想了又想）我觉得他的这个问题有问题，我觉得不能做。

生4：能做，188＝36。

生5：不对不对，应该是188＝22。

（学生讨论开了，到底等于几倍呀？倍数能有余数吗？）。

师：188＝36你怎么想的呢？

生4：因为38＝24，18元只要加上6元就够了。

生5：不对，188＝36的话，38＝24，24＞18了，所以188＝22，因为28＝16，18－16＝2了。（许多同学都说对，应该这样。）。

师：对。188＝22，不过，生4敢于说出自己的想法，同学敢于争议，说明同学都能积极思考问题，有余数的除法，我们以后还会继续学习。

3、练一练第3题。

师：一只大杯能倒满（）只小杯呢？为什么？

生1：我觉得是2杯，因为2只小杯的水刚好是1只大杯。

生2：我也觉得是2杯，因为1只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。

生3：对。小杯6只，大杯3只，2只小杯分为1大杯，刚好分成了3大杯。

生4：我能用个式子表示：63＝2。

四、学会评价。

1、师：你们说说，今天谁能坐上进步快车了，为什么？

生1：我觉得同学可以，因为今天他的想法很特别。

生2：我觉得同学可以，因为他特别积极，平时他老做小动作，今天他没有了。

生3：我觉得自己也行，因为今天，我说出了别人没有想到的问题了，而且可以自己解决。

生4：我想请大家原谅我，因为刚才上课，我没注意了同学的提问所以回答不出来了。

师：下次，你可得改正了，大家原谅他吗？

生：原谅。也可以坐进步快车，因为他敢于承认错误。

2、伴着优美的音乐，受到表扬的学生组成一列小火车，在教室里行走，其他学生拍手加油。

3、教师小结：希望其他同学向这些同学学习，相信班上每个同学都能坐上进步快车。

游乐场教案（优质18篇）篇五

游乐场教案（优质18篇）篇六

1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识。

2、将相应的数量与数字相匹配。

3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

1、ppt课件、电脑。

2、一列小火车、肉骨头人手一串、火车票人手一张。

1、播放ppt课件，引起兴趣。

2、知道是几号车厢，巩固对5以内数字的认识。

3、依次点击车厢，请幼儿目测出数量，并能用相应的数字表示。

（1）1号车厢里有几只小狗呢？（点击1号车厢）（2）一只小狗我们能用一个数字来表示，你知道是数字几吗？（一只小狗可以用数字1来表示，鼓励说完整话的幼儿）（3）同上方法，一次点击2号、3号、4号、5号车厢，请幼儿目测出小狗的数量，并说一说x只小狗可以用数字x来表示。

4、为小狗找肉骨头，并能按数量正确送给车厢上的小狗吃。

（3）请小朋友每人找一串肉骨头，找到后请你数一数，再和身边的好朋友说一说你的那串肉骨头上有几根骨头，接着请个别幼儿起来讲讲。

（4）集体讨论：怎样送骨头给小狗比较合适。

小朋友找到的肉骨头串有的只有一根骨头，有的有两根骨头，有的有三根，有的……我们该怎样来送给小狗，让它们都有的吃呢？你找到的肉骨头串上有几根骨头，应该送给几号车厢的小狗。请你和身边的好朋友商量一下。

（5）请个别幼儿上来送骨头给小狗。

（6）幼儿分组送肉骨头给车厢上的小狗。

（7）请小朋友看看我们的肉骨头都送对了吗？请幼儿及时纠正送错的肉骨头串。

（2）你以前做过火车吗？坐火车需要买什么？（火车票）火车票上有座位号，我们要按照上面的座位号找到自己的座位对吗？今天我们也要凭火车票才能上火车。

（4）请你和身边的好朋友讲讲，你的火车票上有几个什么图形？应该坐几号车厢？

（5）请个别幼儿讲一讲，并把车票贴在相应的车厢上。

（6）分组把火车票贴在相应的车厢上。

（7）集体检查，找出错误并纠正。

6、一起乘坐小火车上游乐场。

小朋友都找到了自己的座位，让我们坐上小火车一起出发去游乐场吧！

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

游乐场教案（优质18篇）篇七

1、感受音乐，理解音乐情境。

2、尝试用指划旋律线的形式和身体动作表现音乐《游乐场》。

3、享受与同伴游戏的乐趣。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

教学重点：感受音乐，理解音乐情境，用指划旋律线的形式表现音乐；

教学难点：尝试用身体动作表现音乐。

音乐cd《游乐场》、《马蹄声声》；挂图、游乐场情景ppt、电脑、电视机、cd机。

一、预备导入。

1、师幼问好。

2、老师带领幼儿骑马进活动室。

二、感知体验。

2、师：你们去过游乐场吗？幼：师：游乐场里有什么好玩的？

3、请幼儿自由回答。

4、谷老师去过的游乐场也有许多好玩的，请小朋友一起来看看。这是什么。。。

5、师：游乐场里不仅有好玩的，请小朋友仔细听，还有好听的音乐呢。

【配班老师播放音乐，幼儿完整倾听】。

6、小朋友，这首曲子叫什么名字？听了音乐，你们觉得是在玩什么呢？

7、幼：我觉得是玩过山车。师：请你玩一玩。骑木马、荡秋千、滑滑梯、跷跷板。。）（4—5名）。

8、师：刚才小朋友听了音乐，玩了不同的游戏，那现在我们跟着音乐，来玩自己喜欢的游戏吧！你想玩什么游戏就玩什么游戏。

【配班老师播放音乐，幼儿随音乐自由做动作】。

三、用指划旋律线的形式表现音乐。

1、师：小朋友刚才玩了自己喜欢的游戏，现在老师要带你们去玩更有意思的游戏，

2、[师出示挂图]师：请小朋友看，是什么呀？（旋转木马），

（一）无音乐熟悉挂图。

1、师：对，这是旋转木马。我们来看看图上有什么？（彩色伞）。

2、师：小伞的颜色想同吗？有几种颜色呀？一起来数一数。【由外向内划伞，边划边说】（8种）。

有多少匹木马（6匹）？

（二）播放音乐，师幼依图指划旋律线。

1、师：小朋友观察得真仔细，现在请小朋友们伸出手指，跟着老师一起听音乐来划一划吧！

【配班老师播放音乐】。

幼：不一样。

3、师:有什么不同呢？幼：一个慢些，一个快些。

4、师：对了，因为我们是跟着节奏来划的。我们划小伞的时候，音乐舒缓，悠扬，所以划的速度慢一些；点木马的时候，音乐轻松、活泼，所以点的速度快一些。

五、尝试用身体的不同部位表现音乐。

1、师：小朋友们真能干，现在就让我们一起来玩旋转木马吧！

3、师：现在我们跟着音乐来玩旋转木马。【配班老师播放音乐】。

4、师：玩了旋转木马，现在你们还想玩什么？

5、幼：我还想玩。。。！

6、师：请你到这里来带大家玩一玩。[配班老师开ab段音乐]（请4名幼儿，要求游戏不同）。

7、师：游乐场有那么多好玩的游戏，客人老师想不想玩呀？

8、小朋友，我们也邀请客人老师跟我们来玩一玩吧！[幼儿邀请客人老师]。

9、师：我们跟着音乐，玩着自己喜欢的游戏吧！【配班老师播放音乐】师幼同乐！

六、活动结束。

师：大家玩得真开心，你们还想玩吗？那我们开着小汽车出去玩吧！跟客人老师说再见！教师带领幼儿在《游乐场》音乐中开汽车退场。结束。

我基本上能够完成预先设定的活动目标，小朋友们都表现的很棒，不但能够认真倾听音乐，感受到游乐场的情境，还能通过指划旋律线、身体动作等形式去较好的表现音乐。

俗话说得好，教育是一门遗憾的艺术，幼儿教育甚是如此，由于准备的时间较仓促，加之自身音乐素养不高，对音乐课课堂把控能力欠缺等原因，在活动实施过程中，存在着不可避免的瑕疵，比如:在给孩子倾听音乐，自由表现时，我没有能更好的启发幼儿做动作，在孩子们做出形象的动作时没有能及时抓住，还有就是对孩子激励、表扬不够等。

如果我再上一次的话，在孩子倾听了音乐后，我会耐心启发他们，给他们更多的时间来表现对音乐的理解，当孩子们做出形象的动作要及时的抓住，让他示范给大家看。还有我会更细心的观察孩子的表现，仔细聆听孩子的回答，及时表扬孩子的发现与表现。

小百科：游乐场是指让儿童、市民自由自在玩耍的地方。通常会有跷跷板、旋转木马、秋千、单杠、双杠、滑梯、吊秋千、吊环、玩具小屋及迷宫。

游乐场教案（优质18篇）篇八

1、感受音乐，理解音乐情境。

2、尝试用指划旋律线的形式和身体动作表现音乐《游乐场》。

3、享受与同伴游戏的乐趣。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

教学重点：感受音乐，理解音乐情境，用指划旋律线的形式表现音乐；

教学难点：尝试用身体动作表现音乐。

音乐cd《游乐场》、《马蹄声声》；挂图、游乐场情景ppt、电脑、电视机、cd机。

一、预备导入。

1、师幼问好。

2、老师带领幼儿骑马进活动室。

二、感知体验。

2、师：你们去过游乐场吗？幼：师：游乐场里有什么好玩的？

3、请幼儿自由回答。

4、谷老师去过的游乐场也有许多好玩的，请小朋友一起来看看。这是什么......

5、师：游乐场里不仅有好玩的，请小朋友仔细听，还有好听的音乐呢。

【配班老师播放音乐，幼儿完整倾听】。

6、小朋友，这首曲子叫什么名字？听了音乐，你们觉得是在玩什么呢？

7、幼：我觉得是玩过山车。师：请你玩一玩。骑木马、荡秋千、滑滑梯、跷跷板。。）（4—5名）。

8、师：刚才小朋友听了音乐，玩了不同的游戏，那现在我们跟着音乐，来玩自己喜欢的游戏吧！你想玩什么游戏就玩什么游戏。

【配班老师播放音乐，幼儿随音乐自由做动作】。

三、用指划旋律线的形式表现音乐。

1、师：小朋友刚才玩了自己喜欢的游戏，现在老师要带你们去玩更有意思的游戏，

2、[师出示挂图]师：请小朋友看，是什么呀？（旋转木马），

（一）无音乐熟悉挂图。

1、师：对，这是旋转木马。我们来看看图上有什么？（彩色伞）。

2、师：小伞的颜色想同吗？有几种颜色呀？一起来数一数。【由外向内划伞，边划边说】（8种）。

有多少匹木马（6匹）？

（二）播放音乐，师幼依图指划旋律线。

1、师：小朋友观察得真仔细，现在请小朋友们伸出手指，跟着老师一起听音乐来划一划吧！

【配班老师播放音乐】。

幼：不一样。

3、师:有什么不同呢？幼：一个慢些，一个快些。

4、师：对了，因为我们是跟着节奏来划的。我们划小伞的时候，音乐舒缓，悠扬，所以划的速度慢一些；点木马的时候，音乐轻松、活泼，所以点的速度快一些。

五、尝试用身体的不同部位表现音乐。

1、师：小朋友们真能干，现在就让我们一起来玩旋转木马吧！

3、师：现在我们跟着音乐来玩旋转木马。【配班老师播放音乐】。

4、师：玩了旋转木马，现在你们还想玩什么？

5、幼：我还想玩。。。！

6、师：请你到这里来带大家玩一玩。[配班老师开ab段音乐]（请4名幼儿，要求游戏不同）。

7、师：游乐场有那么多好玩的游戏，客人老师想不想玩呀？

8、小朋友，我们也邀请客人老师跟我们来玩一玩吧！[幼儿邀请客人老师]。

9、师：我们跟着音乐，玩着自己喜欢的游戏吧！【配班老师播放音乐】师幼同乐！

六、活动结束。

师：大家玩得真开心，你们还想玩吗？那我们开着小汽车出去玩吧！跟客人老师说再见！教师带领幼儿在《游乐场》音乐中开汽车退场。结束。

我基本上能够完成预先设定的活动目标，小朋友们都表现的很棒，不但能够认真倾听音乐，感受到游乐场的情境，还能通过指划旋律线、身体动作等形式去较好的表现音乐。

俗话说得好，教育是一门遗憾的艺术，幼儿教育甚是如此，由于准备的时间较仓促，加之自身音乐素养不高，对音乐课课堂把控能力欠缺等原因，在活动实施过程中，存在着不可避免的`瑕疵，比如:在给孩子倾听音乐，自由表现时，我没有能更好的启发幼儿做动作，在孩子们做出形象的动作时没有能及时抓住，还有就是对孩子激励、表扬不够等。

如果我再上一次的话，在孩子倾听了音乐后，我会耐心启发他们，给他们更多的时间来表现对音乐的理解，当孩子们做出形象的动作要及时的抓住，让他示范给大家看。还有我会更细心的观察孩子的表现，仔细聆听孩子的回答，及时表扬孩子的发现与表现。

游乐场教案（优质18篇）篇九

1、学习画长直线，复习画短直线的画法，巩固握笔。

2、体验美术活动的快乐。

游乐场场景范图游戏区范例幼儿练习纸。

1、教师以游戏形式引题，激发幼儿参与兴趣。

2、带领幼儿参观场景，了解各游戏区的游戏内容。

小兔射击小猫钓鱼放气球吃糖葫芦。

3、教师讲解游戏区的绘画要求及活动要点。

画长直线的要快，对准目标，一次性画直。

保持手及衣物的.整洁。

4、幼儿游戏教师指导。

引导幼儿自选内容画画，完成后可以到其他区继续练习。

5、评价。

欣赏幼儿作品，讲解：说一说：你是怎么画的？

进一步强调画长直线要直手要稳，一次性画完。

既培养了幼儿的审美感和欣赏力，又有助于发挥幼儿的观察力、创造力和表现力。幼儿的好奇、想象中，萌动着可贵的创新意识和创新精神，在今后的美术活动中，我要抓住每一次机会，把它转化成强大的动力，发展幼儿的创造力。

游乐场教案（优质18篇）篇十

序数是表示次序的数,了解序数要以了解基数为基础。中班幼儿已学习了10内数的概念,为学习序数做好了准备。单纯从不同方向(从左到右或从右到左,上到下或从下到上)确认物体的排列次序,对中班幼儿来说太过枯燥。本次活动幼儿喜欢的“热闹的游乐场”为游戏情境,通过小动物在游乐场的活动,引导幼儿轻松愉快地感知从右到左、从下到上等不同方向的排列次序。活动开展过程中,随着游戏的层层推进,不断加大学习难度,使活动更具有挑战性,激发幼儿学习兴趣。

活动目标：

1.初步理解5以内序数的含义,会用点数的方法确定物体的排列次序。

2.能使用序数词按从左到右或从右到左、从上到下或从下到上正确表述5以内物体的排列顺序。

3.喜欢动手操作,体验小动物们在游乐场玩要的快乐。

1.创设“小动物去游乐场玩”的情境,引导幼儿理解1-5的序数的含义。

列的,说出从大拇指数起,第1、第2第3、第4第5根手指上分别是什么动物。

(2)变换小动物的位置,请幼儿辨认其排列次序。帮助幼儿理解:要先确定起始方向,再用点数的方法确定物体的排列次序。

(3)请幼儿阅读《春天你好》第16页,说出小动物们分别在几楼、第几车厢,巩固认识5以内的序数。

2.请幼儿阅读《春天你好》第17页,引导幼儿从不同方向确认小动物的排列次序,用序数词正确表述。

(1)请幼儿观察《赛跑》图片,确认动物的名次。提问:谁跑得最快?小免跑了第几名?

(3)请幼儿观察《旋转木马》图片,确认动物在圆形排列中的次序。提问:从小猫开始,按箭头方向数,坐在第2个木马上的是谁?引导幼儿知道:圆形排列时,要先确定一个点还要确定数的方向,再点数确认排列次序。

(4)请幼儿观察《跳格子》图片,学会从上往下和从左往右两个方向确认位置。

提间:小猴把沙包扔到了哪一个格子?引导幼儿知道沙包在第2排的第2个格子里。

3.请幼儿按要求排队到户外玩“跳格子”游戏进一步巩固5以内的序数。

游乐场教案（优质18篇）篇十一

教学目标：

1、乐意参与游戏，体验在游乐场玩耍的快乐。

2、尝试用肢体动作感应曲式ab。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学准备：

1、故事挂图：主题4；关于游乐园的设施图卡。

2、道具：呼啦圈、飘带若干。

教学队形：

1、听故事时围坐在教师身边，欣赏音乐时围半圆坐在地板上。

2、游戏时有围圈、散型、两人一组等。

活动的重点、难点：

重点：体验在游乐场玩耍的快乐。

难点：用肢体动作感应曲式ab。

活动过程：

（一）故事引导。

（二）感应曲式。

1、开小车。

幼儿开车随老师去游乐园，a段开车，b段提醒幼儿“前面有车开来了，快按喇叭，”a段继续开车，b段提醒幼儿“要到游乐园了，我再按一下喇叭。”

2、幼儿学习动作：前后摇摆、左边拍手三下、右边拍手三下。

3、听音乐玩游戏：

全体围圈手拉手。

a段：两大拍/前后摇摆。

b段：六拍/左边拍手三下、右边拍手三下。

（三）道具。

1、谈话：你们在游乐场玩过吗？游乐场里有些什么玩具？

2、出示游乐园设施图卡，幼儿看看、说说。

3、游戏：呼啦圈咖啡杯。

（1）幼儿幼儿每人一个呼啦圈咖啡杯，尝试创编玩法。

（2）教师小结并选出代表性的动作示范，幼儿跟学。

（3）幼儿听音乐玩游戏一遍。

a段：两大拍/拿呼啦圈左右摇摆，

b段：六拍/立持呼啦圈，于地面弹跳。

4、呼啦圈旋转木马。

（1）幼儿尝试创编呼啦圈当马骑的玩法。

（2）教师小结并选出代表性的动作示范，幼儿跟学。

（3）幼儿听音乐玩游戏一遍。

两人面对面共持一个呼啦圈。

a段：两大拍/两人持呼啦圈左右摇摆。

b段：六拍/手持呼啦圈前进跳。

5、飘带火车。

（1）出示飘带，教师示范玩法。

（2）幼儿听音乐玩游戏一遍。

两人面对面手持两条飘带。

a段：两大拍/左右摇摆。

b段：六拍/火车行进。

（四）结束活动。

师：今天大家玩得开心吗？我们一起开火车回家吧！

幼儿排成一行队，双手搭前者的肩。

a段：两大拍/左右摇摆。

b段：六拍/小跑步前进。

活动反思：

游乐场教案（优质18篇）篇十二

1、尝试练习侧步行走，发展幼儿动作的协调性，及快速反应能力。

2、能合作摆放器械，积极、主动的参与游乐场游戏，体验运动的快乐。

1、幼儿有玩过各类小型体育游戏活动和气球伞的'经验。

2、纸棒、纸球、纸板、小篓、起、气球伞、音乐、录音机。

一、师生共同来到活动场地。

师："现在我们一起来到了游乐场，让我们一起说：你开心、我开心，游乐场里最开心，耶！""那游乐场里有哪些游戏呢？"（幼儿回答：跳纸板、赶小猪、移位接棒、抛接球）。

请幼儿一起参与布置场地，听音乐开始游戏。

二、幼儿尝试练习侧步行走。

1.幼儿听信号"1、2、3"的游戏。

(1)请幼儿说说"1"怎样？"2"怎样？"3"呢，并说出游戏规则。

(2)幼儿正面向老师游戏1次。

(3)幼儿背对老师游戏1次。

2.幼儿模仿小动物听信号玩"1、2、3"的游戏。

师："我们还可以怎么来玩这个游戏？学什么小动物？"。

(1)幼儿提议，模仿游戏一次。

(2)幼儿自选小动物，模仿游戏一次。

3.幼儿练习侧步行走。

师："请一个小朋友来做一做刚才你是学的小动物。"。

(1)请模仿"螃蟹侧行"的幼儿示范动作，其他幼儿观察。

(2)大家尝试"螃蟹侧行"，体验动作。

(3)师生共同讨论"侧步行走"的动作要领。

(4)幼儿再次尝试体验动作。

(5)集体游戏："螃蟹1、2、3"。

三、师幼共同玩太阳气球伞的游戏。

1.出示气球伞。

师：游乐场里有一个又大又漂亮的太阳气球伞，小螃蟹们快来，我们一起和气球伞做游戏好吗？（邀请客人老师共同参加活动）。

2.小螃蟹和太阳气球伞做游戏。

（1）爬到气球伞上。

（2）让气球伞转起来。

（3）钻进气球伞里。

（4）再次把气球伞转起来。

（5）卷起气球伞带回家。

游乐场教案（优质18篇）篇十三

活动名称：我们的“游乐场”

1、通过操作拼摆图形，使幼儿感受图形的组合及变化，体验图形面积的守恒。

2、培养幼儿的观察力、空间想象力和判断力。

1、正方形盒子每人一个，不同形状的图形每人一份。

2、长方形、正方形、三角形、梯形图纸，同数量的三角形每人一套。

3、拼摆记录图四张，组合图案两三张，粘板四块。

一、给“游乐场”铺地板。拼摆各种不同形状的小图形，感受图形的组合与变化。

1、人手一筐小图形，幼儿拼成大的正方形。

2、提问：你用了几个什么样的图形成了一个大的正方形?

3、教师展示幼儿的操作结果，感受图形的组合。

总结：小朋友用不同数量、不同形状的图形都拼成了一样大的正方形，真能干！

4、幼儿给“游乐场”铺地板。

二、给“游乐场”建大门。用四个三角形拼成不同的形状(长方形、正方形、三角形、梯形)，其形状不同，但大小一样，体验图形守恒。

1、幼儿用四个三角形分别拼成长方形和正方形。

请个别幼儿上前演示，说出用什么拼成了长方形和正方形?它们一样大么?

2、幼儿交换材料再次操作，感受图形守恒。

问：拼的图形一样大么?为什么？

教师总结：小朋友用了同样的四个三角形拼成了长方形，又拼成了正方形，形状变了，但大小没有变，它们是一样大的。

3、再次用同样的四个三角形拼三角形和梯形，幼儿交流讨论进一步感受图形守恒。

问：三角形、梯形、长方形、正方形一样大么?为什么?

4、总结：四个不同的图形都是用同样的四个三角形拼成的，它们是一样大的。

三、游戏：“考眼力”，巩固强化理解图形的守恒。

1、出示由三角形拼成的一个图案，幼儿观察说出像什么?是由几个三角形拼成的?

四、给“游乐场”铺小路。小组合作，商量拼摆出漂亮的造型。

1、展示作品，幼儿说出自己创造是什么?用什么拼成的?

2、给“游乐场”铺小路。

五、在“游乐场”玩一玩，结束活动。

游乐场教案（优质18篇）篇十四

2.体验美术活动的.快乐。

游乐场场景范图游戏区范例幼儿练习纸。

1.教师以游戏形式引题,激发幼儿参与兴趣。

2.带领幼儿参观场景,了解各游戏区的游戏内容。

小兔射击小猫钓鱼放气球吃糖葫芦。

3.教师讲解游戏区的绘画要求及活动要点。

画长直线的要快,对准目标,一次性画直。

保持手及衣物的整洁。

4.幼儿游戏教师指导。

引导幼儿自选内容画画,完成后可以到其他区继续练习。

5.评价。

欣赏幼儿作品,讲解:说一说:你是怎么画的?

进一步强调画长直线要直手要稳,一次性画完。

游乐场教案（优质18篇）篇十五

1、能够看图创造性地讲述游乐场的热闹场景，感受到快乐。

2、会使用有的......有的......句式说话。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

一、手指操：过大年。

二、课件导入：今天老师要送给小朋友个特殊的惊喜。带你们到公园的游乐场去玩。你们高兴不高兴呀?让我们开小火车去游乐场吧。

1、说说小朋友都在做什么?

2、他们是怎么玩的?玩的怎么样?

3、练习用有的......有的.....句式说话。

5、谁来说说你喜欢玩什么?

四、表演：健康歌。

五、游戏：师幼互动。

1：师边做动作边用有的......有的......句式说话。

2：找幼儿做动作其他幼儿练习说话。

3：观察幼儿的外貌来说话。

六、讨论：

1、有的小朋友找不到妈妈怎么办?

2、陌生人给东西该不该要?跟不跟陌生人走?

3、吃完的果皮和垃圾该放到哪里?

七、结束律动:。

开这小火车回家。

体育活动是幼儿体育的主要内容，通过体育活动可以增强幼儿的体质，发展基本动作，培养勇敢、自信等优良品德和活泼开朗的性格以及坚强的意志品质等。

游乐场教案（优质18篇）篇十六

1。能够看图创造性地讲述游乐场的热闹场景，感受到快乐。

2。会使用有的……有的……句式说话。

一、手指操：过大年。

二、课件导入：今天老师要送给小朋友个特殊的惊喜。带你们到公园的游乐场去玩。你们高兴不高兴呀？让我们开小火车去游乐场吧。

三、指导幼儿观察游乐场。

1、说说小朋友都在做什么？

2、他们是怎么玩的？玩的怎么样？

3、练习用有的……有的……句式说话。

4、说说游乐场给你留下了怎样的'印象？

5、谁来说说你喜欢玩什么？

四、表演：健康歌。

五、游戏：师幼互动。

1：师边做动作边用有的……有的……句式说话。

2：找幼儿做动作其他幼儿练习说话。

3：观察幼儿的外貌来说话。

六、讨论：

1、有的小朋友找不到妈妈怎么办？

2、陌生人给东西该不该要？跟不跟陌生人走？

3、吃完的果皮和垃圾该放到哪里？

七、结束律动：开这小火车回家。

游乐场教案（优质18篇）篇十七

多位数乘一位数的进位乘法。

1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。并能正确地进行计算。

2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。并能正确地进行计算。

一、提出问题，引入新课。

1。引导学生观察图，提出问题。

2、16人坐太空船需要多少元？怎样列式？

16×4=。

b）板书课题：多位数乘一位数。

二、探索算法。

1。摆小棒，探索算理。

2。回报摆的结果。

3。试着算一算。

4。讨论计算方法。

a）口算：

16×4=。

先用10×4=40，再用6×4=24，最后用40＋24=64。

b）竖式计算：

16×4=64（元。

16。

×24。

64。

答：需要64元。

引导学生明确“哪一位上满几十，就向前一位进几。”

进上来的数可以不写。

三、应用知识解决问题。

1、如果我们班同学去游乐场，可以玩什么游戏，需要多少元？

用你喜欢的方法计算出来。

2、完成试一试。

3、讨论练一练第3题。

可能出现以下两种方法：

18×2＋1818×3。

四、总结：

这节课你有哪些收获？

游乐场教案（优质18篇）篇十八

1、尝试练习侧步行走，发展幼儿动作的协调性，及快速反应能力。

2、能合作摆放器械，积极、主动的参与游乐场游戏，体验运动的快乐。

3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4、锻炼平衡能力及快速反应能力。

1、幼儿有玩过各类小型体育游戏活动和气球伞的经验。

2、纸棒、纸球、纸板、小篓、起、气球伞、音乐、录音机。

一、师生共同来到活动场地。

师："现在我们一起来到了游乐场，让我们一起说：你开心、我开心，游乐场里最开心，耶!"自己动手尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系。"那游乐场里有哪些游戏呢?"(幼儿回答：跳纸板、赶小猪、移位接棒、抛接球)

请幼儿一起参与布置场地，听音乐开始游戏。

二、幼儿尝试练习侧步行走。

1.幼儿听信号"1、2、3"的游戏。

(1)请幼儿说说"1"怎样?"2"怎样?"3"呢，并说出游戏规则。

(2)幼儿正面向老师游戏1次。

(3)幼儿背对老师游戏1次。

2.幼儿模仿小动物听信号玩"1、2、3"的游戏。

师："我们还可以怎么来玩这个游戏?学什么小动物?"

(1)幼儿提议，模仿游戏一次。

(2)幼儿自选小动物，模仿游戏一次。

3.幼儿练习侧步行走。

师："请一个小朋友来做一做刚才你是学的小动物。"

(1)请模仿"螃蟹侧行"的幼儿示范动作，其他幼儿观察。

(2)大家尝试"螃蟹侧行"，体验动作。

(3)师生共同讨论"侧步行走"的动作要领。

(4)幼儿再次尝试体验动作。

(5)集体游戏："螃蟹1、2、3"。

三、师幼共同玩太阳气球伞的游戏。

1.出示气球伞

师：游乐场里有一个又大又漂亮的太阳气球伞，小螃蟹们快来，我们一起和气球伞做游戏好吗?(邀请客人老师共同参加活动)

2.小螃蟹和太阳气球伞做游戏

(1)爬到气球伞上

(2)让气球伞转起来

(3)钻进气球伞里

(4)再次把气球伞转起来

(5)卷起气球伞带回家

四、结束

每一次游戏，都是孩子快乐的时光;每一次游戏，都是孩子学习的过程。

《快乐蹴鞠》从一开始对蹴鞠的了解，到制定蹴鞠游戏的规则，以及玩蹴鞠时的角色分工，都是孩子主动参与、共同完成的，让我看到了幼儿在学习与游戏过程中的积极主动性，更感受到了孩子们围绕“蹴鞠”活动所收获的成长，我认为这就是“玩中学 学中玩”的价值体现。

今天的《快乐蹴鞠》游戏中，球员们积极参与、不怕困难(有一个球员摔倒了，马上站起来，拍拍身体，笑了笑，继续完成比赛)、坚持完成蹴鞠游戏的体育精神;踢球时各队球员的协作意识也逐渐提高了，知道在踢蹴鞠的过程中将球传给自己的队友，共同完成踢球—传球—进球得分的过程;每个环节的小结，幼儿都能用自己的语言表述出自己的表现(自己在团队的协作过程中表现的怎样)，以及踢蹴鞠时发现的问题(例如：球老是踢出界，怎么办?)，请同伴一起解决问题的能力(在球快要出界的时候，球员转个身到球的对面，把球往界内踢回去，这样就能减少球的出界率)。表明孩子们在踢蹴鞠的过程中，不是一味地向老师寻求帮助，而是主动发现问题，解决问题。

每次游戏都会有新的问题产生，但是我相信孩子有了前期的经验，一定会借助已有的方法，用自己的眼睛发现问题，用自己的能力解决问题。而我，也要做一个会观察、敢放手的老师，真正地了解孩子、相信孩子。