小学教案需要根据学生的实际情况和教学目标进行个性化的设计。请大家查看以下小学教案范文，了解一下如何编写一份优秀的教案。
练习小学教案设计范文（15篇）篇一
教学目的：使学生进一步学会分数四则混合运算；使学生在分数四则混合运算的计算中能够应用一些简便算法；培养学生认真计算，检查的习惯。
教学过程：
一、复习。
1．口算：
2．用简便方法计算。
指名说一说应用了什么定律进行简便计算。
二、新授。
1．导语。
在分数四则混合运算中，有时也可以应用运算定律使计算简便。
2．教学例3。
出示例3：计算。
（1）问：这道题应该先算什么？
（2）指名学生说出计算方法，教师板书：
（3）问：下一步应该怎样算？有没有简便算法？
启发学生说出：根据加法结合律，可以先把后两个数加起来。
问：为什么这样算简便？
学生把题目做完：
三、巩固练习。
1、完成做一做题目。
让学生说一说怎样简便运算。
2．练习十七的第7题。
让学生比一比，谁算得快，谁的计算方法灵活。
3．练习十七第8题。
第2题让学生列出综合算式，也可以列方程解答。
四、全课小结。
1．这节课我们研究了什么？
2．在分数四则混合运算中，如果能简便运算的应该怎么办？
五、作业。
练习十七第6、9、10题。
练习小学教案设计范文（15篇）篇二
学习内容：实心球接力练习。
学习步骤：
一、快乐的游戏。
教师活动：
1.提出队列练习的要求。
2.组织队列练习。
3.提出游戏练习的要求。
4.组织游戏。
学生活动：
1.和同伴合作完成队列练习。
2.积极的`进行游戏的练习。
组织：围圈站立。
二、合作探究、掌握技能。
教师活动：
1.教师提出实心球的练习要求。
2.示范徒手的动作,同学们观察后进行动作的讲解。
3.组织进行徒手的练习。
4.提出借助排球进行前抛的练习。
5.组织小组进行自主的进行练习。
6.组织进行小结。
学生活动：
1.积极、大胆的进行发言。
2.自主的进行徒手模仿练习。
3.小组自主的进行练习。
4.大胆发言，总结自己的经验。
组织：散点。
***********。
******。
******。
********。
三、接力练习、提高身体素质。
教师活动：
1.提出接力练习的要求。
2.讲解接力的方法。
3.组织练习。（方法：做25个仰卧起坐后进行10米的往返蛙跳）。
学生活动：
1.懂得练习的方法。
2.小组合作积极的投入比赛中去。
练习小学教案设计范文（15篇）篇三
教学目标 ：
1、--能读出大写拼音字母，会区分形相似而音不同的大写字母，能写出部分小写字母。
2、--会用音序查字法查字。
3、--知道“趣、递、追、差、屋、发”等半包围结构的字的笔顺。
4、--能有感情地朗读《海妈妈的家》。
课时安排：2课时。
第1课时。
教学目标 ：
1、--能看大写字母写出小写字母。
2、--会用音序查字法查字。
3、--能照样子填上合适的量词。
教学过程 ：
一、--第1题。写出小写字母。
1、--背诵字母表。
2、--看大写字母写出小写字母。
3、--反馈、校对。
二、--第2题。
1、--复习音序查字典的方法。
2、--一起查“优”字。
3、--独立用音序查字法查出下面五个字。
4、--反馈、校对。
三、--第3题。
1、--读题和例子，明确题意。
2、--填上合适的词。
第2课时。
教学目标 ：
1、--按笔顺写好半包围结构的字。
2、--有感情地朗读《海妈妈的歌》。
教学过程 ：
一、--第4题。
1、--说说“趣、递、追、差、屋、发”的笔顺。
2、--看田字格，按笔顺写好这几个半包围结构的字。
3、--讲评。
二、--第5题。朗读诗歌。
1、--划出带有拼音的字，拼拼读读，读准字音。
2、--理解内容。诗歌分两部分，说说个部分说了些什么。
3、--指导朗读，一是掌握速度停顿，二是用赞叹和自豪的语气来读。
4、--先个别试读，再让全班照样子读。
三、--第6题。
1、--看图练习说话。
2、--把图意连成一段话说一说。
3、--学生做得怎么样，几天后反馈评价，注意学生的平时表现。
练习小学教案设计范文（15篇）篇四
一、填空题。
1、两位数乘两位数，积可能是位数，也可能是()位数、
3、在下面的()里填上适当的名称、
()()=路程工效时间=()。
单产量()=总产量()()=总价。
4、省略位后的尾数，求近似数、
728()、391、()、7094、()。
二、判断题(对的打，错的打)。
1、一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积也扩大10倍。()。
2、6980=7000。()。
3、两个因数的末尾一共有三个0，积的末尾至少也有三个0。()。
4、知道每支铅笔的价钱和买的支数，求一共用去多少钱，就是求单价。()。
5、8个46再加上20个46，算式是46(8+20)。()。
三、文字题、
1、48个15是多少?
2、一个数是102，另一个数比这个数的25倍少87，另一个数是多少?
四、应用题、
1、一个篮球32元，学校买了18个，要付多少元?
2、饲养场养白兔68只，黑兔57只、养鸡的只数是兔子的'12倍、养鸡多少只?
练习小学教案设计范文（15篇）篇五
教学目标：
1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。
2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的.能力。
教学重点：
提高学生解决问题技能。
教学难点：
进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学准备：图片、题卡或课件等。
教学过程：
一、谈话引入。
1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。
2、今天我们继续来研究这个问题。
【设计意图】：使学生明确学习目标。
二、探索学习。
1、引导学生完成练习七第8题。
（1）学生先独立思考完成，教师巡视。
（2）交流汇报，集体订正。
2、引导学生完成第9题。
（1）出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。
（2）同桌相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果。
3、引导学生完成第10题。
（1）出示情境图，学生观察画面，确定要先解决什么问题。
（2）让学生在小组内交流自己的解题思路。教师巡视。
（3）全班交流汇报。
【设计意图】：练习与生活实际联系在一起，扩大用除法计算解决问题的空间，让学生感受生活中处处用数学的同时，提高学生解决实际问题的能力。做完题后让学生交流解题思路，让学生在交流中分享成功。
三、拓展应用。
1、补充拓展性练习。
（略）。
2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
练习小学教案设计范文（15篇）篇六
(1)让学生照刚才指导的样子轻声试说。
(2)学生轮流在小组里练讲，教师巡回指导。
(要求说话的同学做到语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适。
当，听的同学要认真)。
(3)小组评议每人练说的情况，并推选出代表。
2．反馈。
3．小组的代表上台讲述。
[要引导全班学生认真地听，并对同学的讲述作出评价，以。
鼓励为主]。
第八题(略)。
练习3由本站会员分享，,请注明出处!
练习小学教案设计范文（15篇）篇七
1．能按笔顺书写本单元所学汉字。
2．进行有关形声字的字词句训练。
3．熟记成语与儿歌。
4．按从外到内的顺序，练习书写三框儿的字。
5．口语交际训练，以养成良好的读书习惯。
第一课时。
教学内容：认清笔顺。
一、审题。
1．指名借助拼音读题目。
2．让学生说说题目有什么要求。
二、指导。
1．出示所有生字。
3．请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。
4．教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。
5．师：刚才老师让同学们先解决了前几天学习中记得不牢的字，下面老师请同学们分成四人小组，互相提问，检查是否能用正确的笔顺写字。
第二课时。
教学内容：学用字词句。
一、审题。
1．指名借助拼音读题目。
2．让学生说说题目有什么要求。
二、指导。
1．同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？
2．请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？
3．出示词语：
4．指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。
5．知道这些词语的'意思，你就会觉得这些汉字委有趣。
1．师：在汉字中类似的形声字还有不少。
讨论：
2．提问：你能找到以“青”你基础字的形声字吗？
3．自己用这个方法再认识一组字，交流。
第三课时。
教学内容：
1、读读背背。
2、学写铅笔字。
一、教学第三题。
1．审题。
2．指导。
（1）学习成语歌。
（2）学习儿歌。
二、教学第四题。
1．审题。
2．指导。
（1）复习以前学过的书写规则从上到下、从左到右。
（2）今天，我们学写字，看看这些有三框儿的字就按什么顺序书字。
（3）出示：同。
练习小学教案设计范文（15篇）篇八
1通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。
2继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。
3练习写好钢笔字。
4熟记成语，积累词汇。
5口语训练，说漫画。
教学重点、难点：
重点：词句训练、口语交际。
难点：口语交际。
课前准备：卡片、挂图。
教学时间：三课时。
第一课时。
一：导入：
这节课，我们就学习练习4。
二：教学第一题：
1．谁来把第一题的题目要求读一读？（指名读）。
处处留心就能发现“汉字的学问真不少”
2．练习：
读短文思考：
1）我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？
2）他们有什么新的发现？
3）阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？
用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。
4）说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？
5）遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习。
（通过查找工具书，也可小组互动）。
第二课时。
教学第二题：
1读读背背。
2下面请大家在小组长的带领下自由认读，
全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。
3指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。
4来把你会读的词语带着大家一起读一读？（指名读）。
5开火车读。齐读。
6同桌商量这8个成语是什么意思。
7交流。
8看谁背得最快。
指名背。齐背。同桌互背。
教学第三题：
1写好钢笔字。
2教师范写提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同。
3笔笔谁的钢笔字写得最棒。
第三课时。
口语交际《说漫画》。
设计意图：
课程标准中明确提出，“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的.选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”
本次教学设计在遵守此原则的基础上，力图体现以下目标：
教学目标：
1、看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。
2、提出具体的要求，让学生在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思维能力。
3、注意口语交际中学生的情感调动，努力在口语交际中培养学生对学习正确的观点。
（教师上课，师生问好，等到学生完全做好准备，教师才开始正式的教学）。
一、组织教学，引出要求1：
（虾米歌）师：一个小虾米。生：咦！
师：卧在浅水中。生：噢？
师：弯腰又驼背，生：哈哈！
师：我们坐起来。生：不学小虾米！
请评价一下，我们的对话怎么样？
（根据评价，引出要求――注意语气[板书]）。
二、联系实际，激发说的欲望。
1、谈谈你此时的心情，可以根据早上你的经历、昨天的梦境来谈。（指名说，尽量多说，教师及时做出评价。）。
2、引出要求――大方真实。[板书]。
3、谈谈你对张老师的看法？（根据学生实际，抒发内心的感情。）。
4、引出要求――发自内心。[板书]。
5、教师及时做出评价，帮助学生保持本次口语交际的参与热情。
三、引入正题，进行“说漫画”口语交际。
1、提问：同学们喜欢漫画吗？（这一环节中，鼓励学生不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲出自己的理由。）。
2、欣赏课文中的漫画[实物投影展示]（刚放出画时不要立刻提出要求，留出空白，学生小声议论也可，暗暗赞叹也可。）。
3、谈谈你的感受。（鼓励学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达出发自内心的感受。）。
4、根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。
四、总结，课堂延伸实践活动。
1、再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？
2、根据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。
3、谈谈你还看过的漫画有哪些？引出漫画种类。
（卡通漫画、生活漫画）。
4、老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。
（老师也准备了一些杂志《少年漫画》，请同学们和老师一起分享少年时的快乐。）。
5、师生同看漫画，个别交流。
6、集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。（实物投影展示）。
五、提出希望。
短短40分钟过去的太快了，和你们在一起的时光真的很快乐！这节课我们了解到……（引出口语交际的要求――发自内心、大方真实、注意语气）下节课再见！
自己评价：
“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。”课上的学生反应不错，热情的参与口语交际，积极发表自己的见解。从他们的表现看出教师的引导对他们对漫画有了一个崭新的认识。
练习小学教案设计范文（15篇）篇九
以游戏的形式进行，同桌同学两人一组比一比“看谁先到达终点。”老师还应另备几组题供学生游戏计算。
2．练习三3。下面每题得数各是几十多?
(1)先指名说说题目的意思，再出示第一组题:86―30和37―3。
让学生讨论一下它们的得数各是几十多?你怎么想的?
(2)学生独立完成剩下的三组题，老师巡视，对估算困难的学生给予辅导，集体交流估算结果。
(3)估算完之后可让学生计算出这8道题的结果,并与估算结果进行比较。
练习小学教案设计范文（15篇）篇十
(1)每个小组派代表站起来汇报他们的想像。
(2)对发言的同学汇报的不足之处，给予补充并发表白己的意见。
4．反馈。
(1)教师对学生的汇报进行评点，提醒学生想像的内容不仅要合理，而且要健康。
(2)让学生自己准备，将四幅图的意思连起来说一说。
(3)指名讲，教师及时给予提醒和帮助。
(4)和同桌互相说说这件事。
教后反思：
练习小学教案设计范文（15篇）篇十一
(1)学生大声自由练读。
(2)同桌练习背诵。
(3)教师巡回个别抽读、抽背。
4．反馈。
(1)指名读。
(2)集体练读。
(3)集体齐背。
(4)指名背。
二、教学第六题。
1．审题。指名读练习要求。
2．指导。
(1)让学生借助查字典自读这首诗。
(2)指名试读。
(3)教师根据学生读的情况进行范读和领读。
(4)教师讲解这首诗的意思。
篁：竹林，也泛指竹子。
啸：即啸歌，撮口发出长而清脆的声音。
诗的大意：“我”独自一人坐在竹林里，一边弹琴一边撮口长啸。竹林幽深，没有人。
练习小学教案设计范文（15篇）篇十二
4．反馈。
第三课时。
教学第五题：口语交际――应该怎样做。
一．课前准备。
1．教学挂图。
2．教学录像带。
二、审题。
1．齐读课题。
2．借助拼音读图下的要求。
三、指导。
1．指导学生逐幅看图，说说每幅图画的意思。
2．讨论：图中的同学这样做对不对？为什么？
3．读一读录象上的歌谣。
1．说说在马路上应该怎样做。
2．你平时是怎样做的？
3．说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。
练习小学教案设计范文（15篇）篇十三
教学。
目标。
1、能从自己识字的实际出发，恰当选择查字方法查字典。
2、初步学会使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等词，给“怪、当年、片刻之间、瞥”找到近义词。
3、能照例句扩写句子。
4、能抓住重点段深入理解练习中的短文。
教学。
重点。
难点。
教学重点：选择恰当的方法查字典；扩写句子；找出重点段理解课文。
教学难点：体会用词的确切性；根据句子意思确定扩写什么内容。
教
具
投影片。
教
学
过
程
第1课时。
一、指导完成第1题。
1、读准字音。
2、独立完成写词语。
3、同桌互查。订正。
4、师根据巡视的情况作点评。
二、指导完成第2题。
1、自由读这段话，想：这段话的意思。
2、集体交流。
3、独立填表。
4、交流表格内容，并说出依据。
三、指导完成第3题。
1、回顾这一类题该怎么做？
(1)辨析词语的意思。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事实与所说或所料相符；“突然”表示在短促的时间里发生，出乎意料。）。
(2)读句子，理解语意。
(3)选词填空。
(4)再读句子，看词义和语义是否吻合。
2、用同样的方法完成第2小题，交流反馈。（“可是”表示转折；“由于”表示原因或理由；“尤其”表示进一步。）。
3、质疑问难。
四、指导完成第4题。
1、读题，明要求。
2、找出带点词的近义词。
3、比较哪个更确切。
4、说说给我们的启示，体会用词的准确。
五、作业：《作业本》第1-4题。
第2课时。
一、指导完成第5题。
1、读题，明要求。
2、学习例句，弄清楚要注意什么。
3、自由选一句口头练习扩句。
4、交流。
5、小结：扩句的意义。
二、指导完成第6题。
1、回顾本单元的训练重点。
2、自由读短文。给短文分段，找出重点段。
第一段（第1自然段）交代事情发生的时间、地点。
第二段（第2－6自然段）写一位双目失明的`老大娘让共产党员买车票的事。
第三段（第7自然段）人们向小吴投去崇敬的目光。
3、细读重点段。抓住人物的语言、神态去理解。
（1）大娘为什么要问：“谁是共产党员？”
4、有感情地朗读短文。
三、作业：《作业本》第5题。
教
学
后
记
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
练习小学教案设计范文（15篇）篇十四
(1)自由读。
(2)同桌互相练背。
4．反馈。
(1)指名试背。
(2)集体背诵。
二、教学第六题。
1．审题。
(1)指名读题。
(2)请学生说说本题练习的要求。
2．指导。
(1)让学生小声地、自由地练读，要求读通，读顺，读懂。
(2)指名试读，教师注意纠正字音。
(3)教师范读后请学生齐读。
(4)再次让学生自由朗读，边读边想，要求联系课文《学会合。
作》来说说这几条谚语在意思上有何相同之处。
练习小学教案设计范文（15篇）篇十五
教学目标：
1、能正确拼读音节，写出词语。
2、能按制定的字各组成3个词语；能仿照例子减缩词语。
3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么”的句式和“专心致志”“兴高采烈”“不顾一切”写句子；能把陈述句改写成反问句。
4、能正确朗读并背诵有关格言和谚语，了解其教育意义。
5、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
课时安排：2课时。
第1课时。
教学目标：
1、能正确拼读音节，写出词语。
2、能按制定的`字各组成3个词语；能仿照例子减缩词语。
3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么”的句式和“专心致志”“兴高采烈”“不顾一切”写句子。
教学过程：
一、第1题。
1、拼读音节，读准字音。
2、写词语，注意“藏、凳”不要写错。
二、第2题。
1、说说课文里学过的有关词语，再口头组词。
2、选择3个写下来，注意不写错别字。
三、第3题。
1、理解例句的意思。
2、说说，并写下来。
四、第4题。
1、明确题意，让学生知道写句子的要求是什么。
2、让学生充分思考后指名试说，并评议订正。
3、写下来，反馈。
第2课时。
教学目标：
1、能把陈述句改写成反问句。
2、能正确朗读并背诵有关格言和谚语，了解其教育意义。
3、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
教学过程：
一、第5题。
学生独立参照例句改写句子，然后相互检查，引导生自己订正。
二、第6题。
告诉学生这几句是前人总结的经验，很有意思。读读背背。
三、第7题。
明确题意后，读读练习题中的5个句子，想想这些句子写了一件什么事，再思考5个句子的顺序，最后在括号里标上序号。