编写教案需要教师深入研究教材，理清教学思路，以及注重培养学生的学习能力和创新意识。欣赏以下三年级教案范文，我们可以更好地把握教学思路。
三年级海鸥教案（优秀15篇）篇一
知识目标：
1、学会本课生字新词，能正确读写词语。
2、理解重点词语，体会含义深刻的句子。
能力目标：有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。
情感目标：理解人的自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。
【重点难点】。
1.理解课文内容，体会友人和小海鸥之间的默契。
2.理解友人和小海鸥之间深厚的友谊是如何建立起来的，让学生受到“爱”的教育。
【教学时间】。
两课时。
第二课时。
【教学过程】：
一、复习导入新课。
1.复习生字新词。
2.朗读课文的第一段。
3.谈话导入：同学们，如此漂亮可爱的小海鸥，你们想和它成为好朋友吗？那么就让我们先来看看友人是怎样做到的。
二、品读课文，体会“深厚情谊”。
（一）相识。
1.即将认识的双方是谁？指名回答。（一个是漂亮可爱的小海鸥，一个是一位作家）。
2.他们是在什么地点认识的?（海边小楼窗台）。
3.双方给对方的感觉如何?你是从哪些语句体会到的？
4.讨论：人和动物成为朋友的前提是什么？（平等）。
（二）相知。
1.友人和小海鸥是如何相互了解而成为朋友的？他们都为对方做过什么？
2.请同学们找出他们各自的行为并画出来，读一读，互相讨论。
3.学习重点词句：
（1）“友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把海鸥托在手心上喂食。”抓住“常常、自来自去、托在手心上喂食”感悟友人对海鸥亲人般的关爱。
（3）“?它飞得多自在呀！?友人微微地笑着说。
它并没有受到伤害，还在飞呢！友人无比兴奋地说。”抓住“微微地笑、无比兴奋”体会友人发自内心的对海鸥飞翔的欣赏。
（4）“友人什么也没说，但从他霍然而起，绕室徘徊中，我知道他在担心。”抓住“霍然而起，绕室徘徊”理解感悟友人内心深处对海鸥安危的牵挂和担心。
（5）“我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶。
浪的阻拦？”抓住“是……是……还是……”体会海鸥那不畏凶险、顽强抗争的精神和能力，并练习说话。
4.小组汇报交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，师生共同释疑。
5.讨论：友人和小海鸥是如何成为朋友的？（信任）。
（三）相爱。
2．深入体会“它属于大海！”的含义。
（1）友人很喜欢海鸥，可他为什么又说“它属于大海”？联系课文说说自己的理解。（因为它属于大自然而不属于友人；因为它只有在大海才能找到真正的快乐和自由；因为不对它的行为进行干扰，是对它最好的关爱……）。
（2）友人的心愿是什么？（联系课题“飞吧，海鸥”）从中你体会到什么？
3．引读课题，再一次走进友人的心，感悟友人的情。
看着窗台上跳跃又机(于:小学语文飞吧,海鸥教学设计)灵的海鸥，友人深情地说：“飞吧，海鸥！”
欣赏着蓝天上飞翔的海鸥，友人无比兴奋地说：“飞吧，海鸥！”
牵挂着大海上与巨浪搏击的海鸥，友人大声呼唤着：“飞吧，海鸥！”
4.讨论：友人和小海鸥是如何成为好友的？（自由）。
三、总结拓展，升华“深厚情谊”。
1.总结：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。是啊人与动物之间有了平等、信任，我们就能创造出这种美好的境界。
2.读了这篇文章，你受到了什么启发？你感受到了什么？想对大家说什么？（生畅谈，师总结。）。
3.你知道如何和小动物相处并成为好朋友的方法了吗？
板书设计：
平等信任。
小海鸥相识-----------相知-----------相爱友人。
三年级海鸥教案（优秀15篇）篇二
5、翠鸟学习目标：
1、我能够自主灵活第一文库网地学会本课的生字和词语。
2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。
重、难点预测：
在字词的预设目标中，能正确听写词语是重点。
用多种形式展示读出翠鸟的喜爱是本课的难点。
知识链接：
翠鸟中数量最多、分布最广的是欧亚翠鸟。它们身长约15厘米，头大体小。
翠鸟常常蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，或盘旋在上空，只要鱼鳞银光一闪，它便紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水中，双嘴像镊子一样张开，钳住小鱼，随即张开双翼，龟缩着脑袋，掉头振翅浮出水面，整个过程前后不过几秒钟。
学习过程：
第一课时。
一、疑：
看了本课题目，我的疑问是。
二、出示本课导学目标：
1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。
2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。
齐读学法指导:。
1、先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来。
2、对学互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。
3、小组内可用自己喜欢的方式读课文，共同探讨展示方案。
三、小组自学，互助合作。
小组内依据学法指导开始自学，师依次巡视掌握小组学习状况。
四、互学展示，小组互评。
五、评学测试，评比小组。
1、听写词语。
2、多音字组词。
泡、晃、尽。
第二课时。
一、课前检测。
以小组为单位听写本课容易错的'生字。
-------------------------。
二、出示本课导学目标：
1、我能通过自学，了解课文是抓住翠鸟外形与动作上的特点进行生动形象的。
描写的。
2、我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情。
3、我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感。
齐读学法指导：
1、先自学每个自然段作者写了翠鸟的什么特点，用铅笔在旁批注。
2、对学交流自己的感受和困惑。
3、小组合作共同探讨展示方案。
三、自学探究：
1、第一自然段描写了翠鸟的-------。
作者分别从----、-----、-----、-----四个方面描写了翠鸟，其中。
-----------------可以看出翠鸟的颜色非常鲜艳。从。
----------比作------------。
小组展示时，可画一画（由同学边展示画，其他组员边读本段）。
可夸一夸（用“这真是一只----------------的翠鸟!”的排比句来夸。）。
可写一写（模仿本段写写你心中喜欢的小动物。）。
2、第二、三自然段描写了翠鸟的-----------。
飞得快。其中()、（）这连个词用的特别好，因为。
-----------------------------------。
---------和翠鸟作比较，突出了翠鸟的----------。
3、默读第四、五自然段。我们的脸为什么有些发红？我们打消了这个念头，
这个念头指的是什么？从中可以看出作者对翠鸟的--------，告诉我们要。
----------。
小组展示时，可写一写保护鸟类的标语；可唱一唱保护鸟类的歌曲等等。
四、互学展示，小组互评：
五、评学测试，评比小组：
1、选择你喜欢的一个段落或句子背诵下来。
2、用“尽管……还是……”造句。
六、评：学了本课，你有什么收获？
课后反思：
三年级海鸥教案（优秀15篇）篇三
1．以欢快而热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声来演唱歌曲《海鸥》，并用乐器为歌曲伴奏。
2．按音与子拍的拍号划分小节线和改写旋律，培养学生的节拍感。
3．根据不同拍号的强弱规律进行节拍节奏训练，通过：跳橡皮筋”的游戏进一步发展学生听辨音高的能力。
1．通过欣赏歌曲《我们的田野》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和。
“鱼咬尾”式的旋律发展手法。
2．运用多种演唱形式来演唱《海鸥》，并结合复习巩固学过的全部唱名及其音高音位。
3．通过“练练一、练练二”帮助学生巩固、两种拍手的含义、节拍强弱规律和指挥图式等有关知识。
1．通过欣赏歌曲《我们的田野》，引导学生从优美婉转的旋律和诗一般的语言中感受祖国秀丽的山山水水，激发学生热爱祖国，立志将来把祖国山河装点得更为美好的感情和愿望。
2．通过演唱歌曲《海鸥》，感受其旋律的热烈、节奏的明快，从歌词赞美海鸥的刚强意志中体会出祖国新一代将不畏艰险、茁壮成长的深刻含义。
3．按要求进行看看敲敲的节奏训练，模拟并想象队鼓、队号所发出的声音，激发学生学习节奏乐的兴趣。
复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。
通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。
（一）欣赏歌曲《我们的田野》。
1．第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。
2，读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。
3．完成课后练习。
4．听录音轻声哼唱。
（二）学唱歌曲《海鸥》。
1．看一段大海、海鸥的录像，听录音范唱，感受歌曲欢乐的情绪，并鼓励学生用自己的语言表达出来。
2。听教师范唱歌谱，让学生听辨出歌曲中相同的乐句，并完成后面的练习；
3。跟琴划拍视唱歌谱，注意休止符的运用。
4．教师用钢琴伴奏，同学按节奏念歌词，理解歌曲的内容。
5．完整演唱歌曲并进行处理（可选择多种形式演唱）。
6．用口琴或竖笛吹奏歌曲。
7．进行队列舞表演。
三年级海鸥教案（优秀15篇）篇四
课前准备：
生字、词语卡片、教学挂图。
教学时间：两课时。
第二课时。
教学设计：
一、复习导入。
1、出示本课新词，开火车认读，正音。
2、分节朗读课文，进一步正音。
3、说说课文写了谁和谁的事？表达了怎样的一种思想感情？
4、说说本单元重点训练内容，从《翠鸟》一课中，你学到了什么？
二、学习课文，理解感悟。
1、默读课文，从哪些词语中，你体会到了友人和海鸥的深厚情谊？你对“它属于大海”这句话是怎样理解的？用自己喜欢的符号在文中标出。
2、给学生充分的读书时间，教师巡视，随时了解学生的学习情况。
3、在小组交流学习收获。
4、全班交流，教师点拨。
第一部分，重点引导学生理解“弥漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉”等词语的意思；理解作者是怎样抓住特点，用寥寥几笔就把小海鸥的长相生动形象地写下来的；理解有一定含义的句子的意思，如“有这个……仿佛触摸到了生命的欢愉”这句话重点指导理解。
第二部分，引导学生理解作者从几个方面写了友人和小海鸥的情感。出示句子：
友人“常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去”。
“友人工作累了的时候，常常倚窗眺望，望着那海鸥在透明的天空中悠悠回旋……”
“友人什么也没说，但从他霍然而起，绕室徘徊中，我知道他在担心。”
引导学生理解课文最后一句“它属于大海”这句话。让学生各抒己见。师适时点拨。
三、总结，回归整体。
朗读课文，将你的理解用朗读表达。
四、巩固练习。
摘抄课文中自己喜欢的词句。
板书设计：
友人和海鸥交上了朋友。
飞吧给海鸥喂食。
友人与海鸥的深厚友情。
欣赏海鸥飞翔。
人与动物要对海鸥的牵挂与惦念和睦相处放海鸥回归自然。
教学反思。
1、从单元导读入手，让学生从宏观上明确了本节课的学习目的。如，在复习导入部分，让学生说说本单元的重点训练内容，同时，结合《翠鸟》一课，说说学习收获。让学生有目的地学习，在对比中学习，收到了较好的效果。
2、切入点找的非常准确，整节课围绕一条主线：默读课文，从哪些词语中，你体会到了友人和海鸥的深厚情谊？你对“它属于大海”这句话是怎样理解的？给学生充分的读书时间，学生在自读自悟中，抓住重点词句理解课文内容。可以看出，这样的设计，充分地调动了学生学习的积极性，学生的思维没有受任何因素的影响，畅所欲言，每个同学都有着自己对课文的独到见解。
3、整节课，我以学生为主体，注意激发学生的学习兴趣，放手让学生自主学习，在合作中理解文本，在朗读中感悟课文，训练了学生的口语交际能力，培养了学生的理解能力，让学生透过语言文字，触摸到文章的思想内涵，在掌握知识的同时，受到“爱动物”的思想熏陶，做到了工具性与人文性的统一。
《飞吧，海鸥》是一篇精读课文，课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。
本篇课文是本单元的第二篇课文，根据本单元重点训练项目：用心体会文章表达的思想感情，认真学习作者是怎样观察、描写动物的，确定本节课的教学目标为：帮助学生读懂课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。引导学生有感情地朗读课文，学会本课生字新词，理解词语和含义深刻的句子的意思。其中，指导学生读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物，是本课教学重点。指导学生学会本课的生字新词，理解词语和含义深刻的句子的意思，是本课教学的难点。
结合我组小专题的研究，本节课设计了以下教学环节：引导学生从整体入手初读课文。这一环节重点解决生字新词的认识与理解，并将课文读通读顺，为下一步的学习打好基础。在学生熟读课文的基础上，围绕课后习题二：把体现友人与海鸥深情厚意的语句找出来读一读。结合课文说说你对“它属于大海”这句话是怎样理解的。放手让学生默读，自学。通过学生小组交流、全班交流、教师点拨等多种教学手段，理解课文所表达的思想感情。在交流的过程中，学习作者是怎样观察描写动物的。
教学目标:。
1、帮助学生读懂课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。
2、引导学生有感情地朗读课文，能够理解“弥漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉”等词语的意思，理解有一定含义的句子的意思。
教学重点：
指导学生读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。
教学难点：
指导学生学会本课的生字新词，理解词语和含义深刻的句子的意思。
三年级海鸥教案（优秀15篇）篇五
教学目标：
1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情景，理解歌曲所表达的内容。
2、能学会《老师最理解我》，并能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲。
桂林山水。
学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。
教学准备：
录音机。
教学过程：
一、听赏歌曲《走过老师的窗前》。
1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。
2、“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。
3、聆听歌曲并回答问题。
（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。
（2）欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪歌曲的情绪和速度是怎样的？
（3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。”
（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。
（5）在老师带领下跟着乐曲小声地唱。
4、听赏歌曲并参与表现。
能用什么体态动作参与歌曲的表现。
5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的`老师祝贺。
二、学习歌曲《老师最理解我》。
1、聆听歌曲。
2、练习伴奏。
（1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。
（2）分四个大组讨论交流。
（3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。
3、学唱歌曲。
师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词。
（1）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读。
（2）听录音轻声跟唱一次歌词。
（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。
（4）解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导。
三、课堂小结。
伴随音乐《老师最理解我》走出教室。
三年级海鸥教案（优秀15篇）篇六
教学目标：
1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。
2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。
3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。
教学重点难点：
学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。
教学准备：
录音机。
教学过程：
一、听赏歌曲《老师你好》。
1、听《老师你好》的音乐进教室。
2、聆听歌曲回答问题。
师：刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？
学生回答。
师：对，这首歌曲的名字就是《老师你好》（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题：
（1）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情）。
（2）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（中速）。
学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指，摆动身体等）。
二、写祝福语献给老师。
师：《老师你好》这首歌曲描述了老师辛勤的劳动，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有知心的`话要对老师说吗？当教师节来临的时候，你会为老师献上什么祝福呢？（学生写献给老师的祝福话语，情1－2位同学上台有感情地朗读出来，然后同桌之间写的祝福语交流朗读）。
师：同学们献给老师的祝福很精彩。这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡。
三、课堂小结。
三年级海鸥教案（优秀15篇）篇七
这个寒假，我买了一本老师指定的《海鸥乔纳森》这本书主要写了一只名叫乔纳森的海鸥不愿意过安于现状的生活，有着自己崇高的理想，它承受了孤独和嘲笑，经受了暴风聚雨的，苦练飞翔技术，它要以飞得更高、飞得更快去展现自己的潜能，乔纳森最终穿越了天空，飞进了美丽的天堂。
自从读了这本书以后，我感觉拥有梦想是一件非常的事情，为梦想全力以赴，更是一件海鸥无比幸福的事情。
文中有一句话，我一直感觉那就是真谛："未来的岁月在前面召唤，散发着希望的光芒。"正是这样，只要心中有梦想，世界就算再浑浊，在心中也永远光明的。
乔纳森是一只敢想、敢做、敢与众不同的海鸥，人类也需要这样，不要总是海鸥顾及这，顾及那。只要心中有梦想，一定要勇于追求，把不可能的事变成可能的，没有最好的，只有更好的。
三年级海鸥教案（优秀15篇）篇八
《海鸥乔纳森》讲述的是一个想要自由飞翔，飞得更高更快的海鸥被只求吃饱、长寿的群欧驱赶，从而来到另一个海鸥练习飞行的地方。在那里，所有的海鸥都是被驱赶的。乔纳森一天天的成长，学会了以前学不到的东西。渐渐地，他也开始教新来的海鸥飞翔在蓝天之上。日子在无忧无虑中过去，但乔纳森却做出了一个令人吃惊的决定。他决定回到那个赶走他的地方，他相信那里也有海鸥想要学习飞翔的技巧。
鸥群的法律只是限制了鸥群的行为，却束缚不了向往飞翔的海鸥，“海鸥天生就应该飞翔，自由是生命的本质，任何妨碍自由的东西都该摒弃，不管是什么形式的限制，宗教或是迷信都应该抛开。”
当乔纳森被认为是伟大海鸥的亲生儿子，是神或是魔时，他选择将本领交给他的学生里奇，让里奇继续教课，而自己却选择自由地飞翔，如何飞得更高，视野更广，完成自己心中真正的梦想、渴望与激情。
自由飞翔的海鸥乔纳森代表人类最深沉的梦想，最深刻的喜悦和最渴望的姿态，这本书是一个绝对完美的寓言，告诉我们如何以最幸福的方式度过一生。
三年级海鸥教案（优秀15篇）篇九
2、熟练唱会“海鸥”，并作歌曲处理。
3、欣赏：国歌。
1、引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。
2、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，激发学生对祖国的热爱之情。
3、通过欣赏《中华人民共和国国歌》中旋律进行的特点的感受，初步了解旋律的表现方式和作用。
教学重点：学唱歌曲“海鸥”。
教学难点：演唱中，休止符的应用。
录音机、磁带。
一、发声练习：第6页综合训练（一）。
（谱例略）。
注意：节奏要正确，声音有弹性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否则会造成笨重的感觉。
二、检查复习。
1、请同学在黑板上的五线谱中写出高音谱号、几个老师规定的音符，其他同学在书上写。
2、整曲视唱曲谱。
三、学唱“海鸥”。
1、请同学们以小组为单位，每组派出一位同学。讲解自己找到的有关海鸥的小知识，看谁讲的好，讲的好的同学将为自己的小组赢得一枚小红花。（讲解，评出优秀组）。
2、师：刚才大家讲的真棒！希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难。下面我们来学习海鸥，看谁克服困难唱的。
教师范唱，请同学跟着哼一哼。
3、有节奏的朗读歌词。注意读出感情来。
4、跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。
熟练地唱全曲，用稍快的速度。
四、歌曲处理：
2、讨论：歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？应该怎样演唱？
讨论后练唱。
3、整曲演唱，注意情绪、速度。（请同学边唱边做一做动作）。
五、欣赏：中华人民共和国国歌。
1、教师介绍国歌：
《中华人民共和国国歌》，田汉词、聂耳曲。作于1935年，原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。
2、初听乐曲。请同学们说一说有什么感觉？
3、复听乐曲，听后讨论：
你什么时候听到国歌最激动？
在激动时刻你想到了什么？
管弦乐队的演奏效果与管乐队的演奏效果有什么不同？
男低音独唱国歌给你什么感觉？
三个“起来”表达了怎样的感情？（完成听听想想）。
4、复听全曲，集体齐唱。
六、预习第二课，两人一组读一读谱。
文档为doc格式。
三年级海鸥教案（优秀15篇）篇十
我曾经读过很多书籍，可给我印象最深的确是《海鸥乔纳森》。它已飞翔姿势告诉我要坚持梦想之路。
乔纳森，一只普通的海鸥，他比满足与普通的飞翔方式，曾试着学习更多的飞翔技巧。乔纳森付出了很多努力：一次次低空滑翔坠入海中，同伴嘲笑它，父母劝告它。但它从没放弃自己的梦想，最后它终于学会了多种飞翔的方式，成为来自天上的使者。
实现梦想不仅仅是坚持，成功地背后往往是艰辛与失败。乔纳森不满足于飞翔只是捕食，它为了实现飞翔的梦想经历七次失败，无数次头破血流以及种族的驱逐。以前我一直有一个梦想：成为同声翻译，可随着英语难度加深和口语要求，我渐渐打起了退堂鼓。直到读了乔纳森，才明白不经历风雨怎能见彩虹。我要成为第二个“乔纳森”，不断努力学习英语，离我的梦想更近一部。
让我们积累起一个向上的梦想吧，迎接飞翔的的爆发。
三年级海鸥教案（优秀15篇）篇十一
每次看到动物世界的动物，常常会想想自已亲眼看过的动物;有黑白相间的东北虎，有高大的和长劲鹿，还有可爱的海欧……直到我看见一群群的海欧时，我才发现原来海鸥才是我最喜爱的小动物。
1月3早晨，爸爸、妈妈和我去昆明玩。到了那里，我们首先去的地方就是野生动物园，走进了动物园，里面只听见了动物的吼叫声。我先走到一个鸟类帐篷旁，看见了一只小鸟，有乌鸦、海鸥、大嘴鸥等，但让我觉得最可爱的还是那海鸥。有雪白雪白的身子，两双小小的眼睛，一个小小的鼻子，还有一双翅膀和看不见的耳朵，很漂亮，飞来飞去，像个自由飞翔的飞机。这时，我买了一包饲料，去喂它们，我刚拿出粒粒，突然，被一只海鸥叼去了，我又拿出了一粒，可它不会飞来了，看像似上我的圈套不敢过来，真是聪明又可爱的白海鸥啊!
这就是可爱的海鸥，虽然它没在我身边，而是在动物园里，但是它那可爱的样子，将永远陪伴我成长。
三年级海鸥教案（优秀15篇）篇十二
每一个人都有自己的梦想，我今天读了《海鸥乔纳森》这是一个海鸥的梦想被人当做不真实的事情，而乔纳森不这么认为，他为他的梦想在不断地奋斗。
故事讲的是有一只海鸥很爱飞行，他在别人吃饭的时候，自己不吃，而是在拼命的练习飞行。就是一种信念使他不断的练习，在他不断地练习中，自己的飞行在不断地变的更加厉害，就是这种信念使他为了自己的梦想而奋斗，最终获得了成功的果实。
我的感想是：这一只为梦想而奋斗的海鸥百折不挠的精神，让我们明白了只要有梦想就一定会成功的，我们一定要努力!海鸥乔纳森就是一只敢去做，敢去尝试的一只勇敢的海鸥，在其中有一种信念就是---坚定。他让海鸥乔纳森不断地努力的食量!
三年级海鸥教案（优秀15篇）篇十三
1．充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，提高学生的习作兴趣，增强学生习作的自信心。
2．指导学生把认为写得好的部分读给小组同学听。
3．引导学生交流完习作后，能和同学分享自己最近的观察感受。
重点。
引导学生交流完习作后，能和同学分享自己最近的观察感受。
难点。
在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达以及评价。
师：大家的习作都完成了。下面，我们一起来评改吧。
1．学生把自己写得好的部分读给小组同学听，再说说为什么觉得这部分写得好。
2．学生评议、交流。
3．小组内推荐写得好的习作，全班欣赏。
(1)指名读习作，请大家认真倾听，看看这篇习作又有哪些值得学习的地方。可以把给你印象深刻的内容深深地记在脑海中。
(2)全班交流，教师小结。
我们眼中的缤纷世界。
说起美，人们往往想到大自然的美：春天有“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的美；夏天有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的美；秋天有“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美；冬天有“墙角数枝梅，凌寒独自开”的美。然而，这些美都是众所周知的，其实，生活中处处都有美，只要我们有一双善于发现美的眼睛。今天，我就发现了一件平凡事情中不平凡的美。
星期一，我很早就到了学校，发现教室后面的垃圾没有倒。当时班上已经来了几位同学，但我们都熟视无睹，继续做我们自己的事。这时候，陈雨欣来了，她也看到了又脏又臭的垃圾。只见她连忙放下书包，卷起袖子，拿起垃圾桶，跑向垃圾车。等她回来的时候，已经是满头大汗、气喘吁吁了。看着她回到教室后气定神闲地坐在座位上，跟我们一块儿读书，我不由得想道：“陈雨欣为什么不跟别人说，垃圾是她倒的，让大家表扬她呢？”一直到了下午的班会，赵老师才把这件事告诉全班同学，同学们都向陈雨欣竖起了大拇指。而陈雨欣呢，只是在自己的座位上淡淡地一笑。
这件事情虽小，却让我深深地体会到了陈雨欣的美和她那颗爱班级的心！
师：虽说同学们都非常用心，但习作里还存在一些小缺点，现在我们一起来看一篇习作。(出示相关例文)。
1．请同学们自由读，说说这篇文章的优点有哪些，哪儿还需要改一改。
2．学生交流。
3．学生拿出练习纸修改。
4．指名评改。
师：同学们，我们平时一定要重视对习作的修改。只有勤于修改习作，我们的写作兴趣才会在修改中得到激发，写作水平才能逐步提高。现在就请同学们看着自己的习作，运用我们刚才学到的方法，作出修改。
1．学生自改习作。
2．小组内展示自己修改后的段落。
师：通过这堂课的学习，你有什么收获呢？引导学生围绕观察感受分享心得。
习作：我们眼中的缤纷世界。
要养成修改习作的好习惯。
本次习作讲评课，我注意把讲评和学生修改作文结合起来，拓展了习作讲评的功能，有利于学生习作综合能力的提高。在两篇例文的赏析过程中，我尊重学生的主体感受，突出了教学的重点。同时，在交流的过程中，我也注意倾听，善于归纳，读写结合，培养了学生的习作表达能力。最后课堂总结谈收获，引导学生围绕观察感受分享心得，让学生学会了更多的观察方法。
三年级海鸥教案（优秀15篇）篇十四
这是一首欢快活泼的新疆民歌,它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦之情,刻画出天真可爱的人物形象,全曲由四个乐句组成,前两个乐句节奏平稳,描绘了大自然的景色,第三和第四乐句一气呵成,第三句中使用了较多的附点节奏,生动地描绘出小主人公骑马奔驰的形象,而第四乐句则以较舒缓的节奏唱出了牧童愉快的心情。
二、教学目标。
根据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：
1.能用欢快的情绪演唱歌曲《牧童之歌》，表现出小牧童在天山脚下辽阔的草原上放牧时的喜悦心情。
2.通过学唱歌曲《牧童之歌》，能用不同的形式参与表演活动，表现歌曲。
3.初步感受新疆，加深学生对新疆的热爱之情。
为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学。我的基本策略是，从听入手，以唱为本，引导学生有规律的动起来，把“情”贯穿始终。在尊重学生独特的情感与创造体验的同时，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。
三、教学重难点。
通过以上的教材分析及目标确定，结合三年级学生的认知水平，我确定本课教学重点是学唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲欢快的情绪。：教学难点则是《牧童之歌》中的连续的附点节奏的演唱。为此，我将采用聆听音乐、口读节奏、徒手拍击、打击乐伴奏等方式进行充分挖掘，将学生的学习兴趣在不断的体验中得到进一步巩固和提升。
四、教学过程。
针对教材中的难点，本课我设计了以下几个环节：首先，由欣赏新疆风光的视频和天山美景的图片入手，创设情境，激发学生学习兴趣。而歌曲第三乐句中连续四个小节附点节奏的运用表现了小牧童骑马的动感。所以，接着我就让学生听一听大草原上传来了什么声音。学生马上安静下来仔细听辨。原来是马蹄声，这时再利用双响筒来模仿马蹄声，击打出不同的节奏，并让学生用拍掌的形式打出相应的节奏，让学生由易到难的掌握好节奏，这时再过渡到连续四个小节的马蹄节奏，并出示马蹄节奏“__x.x”，学生认识附点，知道附点八分音符要读得稍微长一点，附点后面的十六分音符要读得稍微短一点。学生很快就掌握了节奏上的难点。在朗读节奏的同时注意引导学生配合上骑马的动作，又加上牧童策马扬鞭的动作，让学生随着音乐进行律动，既让学生初步熟悉了歌曲又很好的调动了学生的兴趣。这时我顺势在马蹄节奏中加入歌词，让学生首先学唱好难点的句子，从而为后面歌曲的学唱降低了难度。
学唱歌曲，是本堂课的重点，通过歌曲的学唱体验牧童的放牧的快乐感受，为了让同学们更准确的唱好这首歌曲，我采用了跟琴用“啦”轻声哼唱旋律，跟琴分句学唱歌词，跟伴奏演唱，歌曲情绪处理等方式，在学唱的过程中让学生轻快活泼，像马蹄声一样有弹性的演唱，并且注意歌曲中的附点音符。让学生通过演唱的方式体验牧童的生活。最后师生一起创编动作，进行歌曲表演，学生在欢快的音乐中尽情地唱起来、跳起来，使学生获得自主发展的空间，学生充分发挥自己的个性和潜能，程度地渲泄和释放内化的情感。
本课已经欣赏了新疆的风景，学唱并表演了新疆的歌曲，最后我选择了让学生欣赏感受新_具特色的舞蹈，从而让他们从不同角度去感受新疆，增长学生的见识，激发学生课后去探索新疆少数民族人文风情。
总结以上过程和策略，我认为我的方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有，只有更好。
三年级海鸥教案（优秀15篇）篇十五
我一个人在那海边漫步，看见了一只只美丽的海鸥，它们在海边翱翔，自由自在，你们认为它们快乐吗?至少在我的眼里它们非常快乐，可是它们的快乐持续不了多久。就要和悲伤说hello了，它们的悲伤和那生命是紧紧相连。。。。。。。
这一幕把我惊呆了，难道这是真的吗?不!这不是真的，因为我是在做梦，但愿这不会梦想成真.