小班语言教案春风范文（16篇）

编写小班教案需要结合学生的年龄、能力和兴趣等因素进行考量。请大家共同分享以下小班教案样例，相互借鉴，共同进步。

小班语言教案春风范文（16篇）篇一

2、尝试创编动作，能用动作表现儿歌的内容活动重点：较清楚地朗诵儿歌。

一、实物激发幼儿兴趣。

今天老师给小朋友带来了一首和风有关的儿歌，我们一起来听一听吧。

二、初步欣赏儿歌。

1、教师朗诵儿歌并提问：儿歌的名字叫什么？

春风是怎么走路的？我们一起来学一学吧？春风都去了什么地方？做了什么事？

2、教师分段朗诵儿歌，提问帮助幼儿理解儿歌内容。

3、多种形式朗诵儿歌。

三、再次欣赏儿歌，尝试创编动作。

你们觉得这句儿歌哪位小朋友的动作最漂亮？我们请他来当小老师教教我们吧。

四、表演儿歌。

3、我请每组小朋友自己在剩下的儿歌里选一句自己最喜欢的，给他配上好看的动作。

4、幼儿自由创编动作。

5、反馈。

五、儿歌表演。

让我们一起变成儿歌中的一员吧。

教师邀请集体朗诵儿歌并根据儿歌内容进行表演。

六、延伸。

春风还让什么东西发生了变化？我们一起到外面去找一找吧？

春风。

春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。春风春风，脚步轻轻，走到幼儿园，小朋友笑了：“春天到了”。

小班语言教案春风范文（16篇）篇二

1、知识目标：让幼儿在看看、说说、玩玩中理解诗歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

2、技能目标：初步理解诗歌的内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。

3、情感目标：让幼儿在看过、说过春天以后，更加热爱春天。

教学重点、难点。

活动重点：理解诗歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

活动难点：用动作表达自己对诗歌的感受。

活动准备。

1、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。

2、春天的背景图一幅，其中包括咪咪笑的桃花，绿绿的柳枝，黑黑的燕子，花花的蝴蝶。

3、音乐《下春雨了》。

活动过程。

一、开始部分。

听音乐《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。

教师：小朋友们，春天到了，调皮的小雨点也来了。（播放音乐）。

二、基本部分。

1、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。

教师：雨停了，小朋友们想不想跟老师一起去看看春天的景色呢？想的话，就跟我走吧！

（1）出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）。

教师：小朋友们都看见了什么？她是什么颜色的呢？红红的桃花在干什么呢？请你来学学它的样子。好，我们大家一起来试试。

(2)出示图片（绿绿的柳枝弯弯的腰），拟人化柳树手插腰。

教师：小朋友们，你们在这里又看到了什么呢？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么呢？你来学学柳枝弯弯腰。好，我们大家一起来试一试。

（3）出示图片（黑黑的燕子高高飞）。

教师：呀，谁来说一说它是谁啊？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞得高还是低？你会飞吗?表演给我们大家看看吧！来，让我们一起飞一飞！

（4）出示图片（花花的蝴蝶翩翩舞）。

教师：小朋友们，你们别忘了还有我呢！是谁呀？它的身上有很多种颜色，我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么呀?给它取一个好听的名字，翩翩舞。我们一起来学花蝴蝶翩翩舞吧!（边做边念翩翩舞）。

2、根据出示图片，一起学习诗歌，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。

教师：刚刚看到的景色美吗？老师把他编成了一首好听的诗歌，你们听！

教师范读诗歌，幼儿跟读，逐句学习。

小班语言教案春风范文（16篇）篇三

理解诗歌内容，学说诗歌中的语言。

《春风》

ppt。

理解诗歌内容，学说诗歌中的语言。

一．歌曲《春天》导入。

1、师：我们前两天学过春天那首歌你们还记得吗？歌词里的春天有什么变化？你喜欢春天吗？今天老师也给你们带来一副关于春天的图片，大家请看！（出示ppt）

二．观图，理解诗歌内容。

师：我们一起来看看春天的美景，你在图中看到了什么？师：边看图片边说“春风一吹，芽儿萌发。”师：让我们一起快看看，谁来了？幼：“燕子”。燕子是被春风吹来的。师：。是怎么来的？幼：“吹来了燕子”师：我们一起看看还有谁来了？幼：“青蛙”。师：青蛙是被春风，吹来的还是吹醒的。你是怎么知道的？师：快找找图片中的柳树有什么变化？幼：变绿了。一起来用完整的话来说一遍“吹绿了柳树”。师：我们来看看，有小朋友认识这些漂亮的花吗？师：认识山茶花。师：山茶花红了，“吹红了山茶”。师：春天发生了这么多变化？小雨也要来和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我们一起去种瓜。”

三．学习朗诵诗歌。

其实这幅好看的图片是一首好听的诗歌，你们听！教师朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌得优美。

1、教师领读；幼儿跟读；

2、师幼完整朗诵诗歌；

3、诗歌游戏。教师说前半部分幼儿说后半部分；分组比赛，看谁说的最好。

四、幼儿进行诗歌表演。

小班语言教案春风范文（16篇）篇四

1、学习儿歌，初步认识春天的特征。

2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物。

根据儿歌内容制作的图片。

1、重点：初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词。

2、难点：用适当的词语更换诗歌中的事物。

1、欣赏学习诗歌。

启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飞舞等春天的特征进行描述，结合自己的经验谈谈对春天的认识。

（2）教师朗诵诗歌，在朗诵的同时按儿歌顺序指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感觉句子的韵律和节奏。

（3）幼儿跟着教师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解“吹绿”、“吹红”“吹来”、“吹醒”等词的含义。

春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？（春天到了，天气变暖了，各种树木开始发芽生长了。）。

吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，开始了它们的活动了。）。

（4）幼儿根据理解朗诵诗歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，采取逐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。

2、仿编儿歌。

（1）春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼儿讨论引导幼儿学习句式“吹”了，启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。

（2）将仿编部分的.结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表扬。

3、活动小结。

小朋友们，春天这么美，一起跟着老师去外面寻找春天的足迹吧。

结束本次活动。

1、小班幼儿的语言学习应从具体的实实在在的只管形象出发，启发幼儿发准字音，学习字、词、短句。在本次活动中，我首先准备了与儿歌内容相关的挂图，活动开始让幼儿围绕挂图上的内容展开讨论，讲述。接着，图片的顺序表现儿歌中事物的出现顺序，引导幼儿按顺序进行学习。最后，启发幼儿创编春风一吹会出现的事物。

“吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？”

幼儿在这个环节中思维比较敏捷，想象力丰富。

例如吹醒了小鱼......边说边做动作，努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中，这种整合有利于幼儿主动、积极地学习和掌握新的语言信息，更有利于幼儿对学习内容的理解和表述，从而促进语言表达能力的提高。

2、幼儿对任何事物的认识都是从具体到抽象，再形成概念，我们有春游活动做基础，首先对春天赶兴趣，有话可说，有话可讲。

《纲要》中指出：语言能力是在运用地过程中发展起来的。发展幼儿语言地关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。当幼儿对学习发生兴趣或者需要时，就会产生动力，主动去学习，并能获得良好效果。在活动中，我让幼儿谈谈自己对春天的认识，使幼儿在情感上感到亲切，从内心里有想去说的愿望，促进自身发展，这节活动幼儿的学习效果也较为理想，学习兴趣也较浓。

3、幼儿的有效学习是需要有学习策略支持的，好的学习策略能帮助所有孩子成为主动学习者，在活动中我抓住了表示动作的词，迁移了艺术活动中的替换歌词的方法，有意识地进行，创编实现教育策略向学习策略转化，使幼儿成为主动学习者。

4、本活动中幼儿儿歌基本学会后，我就有意识的采取退位的方法，采用逐渐抽走图片的策略，至幼儿独立完整说出儿歌内容，让幼儿独立完整表述，教师及时给予物质与精神表扬，帮助他们建立自信心和自豪感。

小班语言教案春风范文（16篇）篇五

1．知识目标：

1）比较北国的春风与南国春风的不同，体会对比手法及欲扬先抑的写法在文中的作用。

2）揣摩、赏析精彩的词句，体会本文拟声词的表达效果。

3）理解文章的主题，领略作者的情感。

4）掌握如何准确形象描述景物的方法。

2．能力目标：

1）培养学生的朗读能力。

2）培养学生阅读、分析、欣赏散文的能力，迁移到提高学生的写作能力。

3．情感、态度、价值观：

1）为了追求美好的未来，应该做一个勇于挑战困难、挫折的人。

2）要做一个热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的人。

目标1、2。

诵读、合作探究等。

目标2、3。

多媒体。

1课时。

第一课时。

一、导入。

直接导入。

二、新授：

1）教师范读课文。

2）作者是如何描绘江南春天的？

（学生读书）。

（学生回答完问题后，在欣赏江南春景图片）。

3）江南春天具有什么特点？

4）作者是如何描绘江南春风的？

（《绝句》志南）。

5）江南春风具有什么特点？

6）北京人认为“春脖子短”，对于北京的春天，还有其他看法吗？

7）作者喜欢的是南国的春风还是北国春风？（划出文章中作者情感变化的语句。）。

（在朗读中体会北国春凤的特点）。

（这里可欣赏几幅北国春景图片）。

9）为什么作者一开始不写自己喜欢北国之春？这样写有什么好处？

11）你认为北国的春风赋予了我们北方人怎样的性格特点？

12）你喜欢北国的春风还是南国的春风？为什么？

13）总结准确形象描写景物的方法。

（出示大屏幕）。

14）作业：小练笔。

15）课堂小测。

小班语言教案春风范文（16篇）篇六

让幼儿知道是春天是各种果树开花的季节。

要求幼儿会背儿歌。

要求幼儿认识的字：春。

通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

春天的图片。

一、谈话导入。

春天来的时候大自然有哪些变化呢？（天气暖了，小草变绿了，小树发芽了……）。

二、出示图片。

老师和幼儿一起观察春天的图片，说出春天的`变化。

三、引出儿歌内容。

小朋友们说的真好！这一天，春风姑姑来到了果园里，你们猜一猜，果园里都有了哪些变化呢？老师有感情地朗读。

四、提问。

春风姑姑来到果园里，果园有了什么变化呢？（小果树都醒来了，长出了花骨朵。）。

五、学儿歌。

1、老师领读一遍课文，幼儿跟读，要求手指点读。

2、游戏：变声读儿歌。

3、教师带领幼儿根据儿歌中内容的创编动作，幼儿边做动作边学习儿歌。

4、幼儿和教师看图说儿歌，将儿歌还原到图片中。

带幼儿到大自然欣赏春天的景色。

孩子们很喜欢带着动作朗读儿歌，既通俗易懂，又很有趣味性。才读了几遍，孩子们就都把儿歌背颂下来了。

小班语言教案春风范文（16篇）篇七

1、欣赏儿歌,感受春天的美丽,初步认识春天特征。

2、初步学会用适当词语更换诗歌中的某些名词。

1、观察过春天的景色,对春天的特征有初步的了解。

2、根据儿歌内容制作的挂图,也将树芽、柳树、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形象做成磁性教具。

一、谈春天。

师：宝宝们找找春天是什么样的？启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征,谈谈自己对春天的认识。（幼儿根据自己对春天的认识进行交流）（评析：让幼儿自由讲述自己找到的春天是什么样的,激发他们参与语言活动的兴趣。）。

二、吹春风。

老师扮演春姑娘,一吹,花就开了。（边吹边将两手打开）。

（1）师：冬天里小树苗睡着了,春风一吹,吹醒了。宝宝做小树苗,老师来吹。

（2）师：你们来做春风姑娘,看能吹出什么。

（3）再吹,春风姑娘把谁吹来了。

（4）老师出示图片,引导幼儿观察。

（评析：扮演游戏适合小班宝宝,形像的动作是小班宝宝最喜欢的。一种很自然的'组织教学方式可以令幼儿记住诗歌中的内容。）三、欣赏诗歌。

（1）教师朗诵诗歌。在朗诵的同时,指点图片上的景物,帮助幼儿理解诗歌的内容,让幼儿感受句子的韵律和节奏。

（2）老师采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌,注意引导幼儿理解“吹绿”、“吹红”、“吹来”、“吹醒”等词的含义。

师：春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？

（3）幼儿朗诵诗歌,初步学会按节奏朗诵。

（评析：通过教师边朗诵边指图地念诗歌,让幼儿在视听上得到结合。帮助他们更好的理解儿歌内容,并且记忆住儿歌。）四、仿编诗歌。

（1）启发幼儿用适当的词语更换原诗歌中的某些名词,学习仿编诗歌。

春天真美。春风一吹,吹绿了柳树,还吹绿了什么?还吹红了什么？引导幼儿结合观察活动所累积的知识仿编诗歌。

（2）将仿编部分与原结构的诗歌连起来朗诵。

小班语言教案春风范文（16篇）篇八

3、培养幼儿对文学活动的兴趣。

多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景（其中枝叶、花、草可拿下来）、风的头饰、香水。

（一）、游戏导入：

（二）、学习散文诗：

1、老师有感情地朗诵散文诗。提问：散文诗的名字叫什么？你听到散文诗里说了什么？

散文诗里问春风在哪里？有谁回答了这个问题？它们是怎么。

的头脑中形成散文诗的“纲”。]。

2．分段理解、学习（观看多媒体课件）。

（1）、看画面，理解学习第一部分。提问：

b、春风在哪里？花儿是怎么说的？理解：“频频点头”花儿是怎样频频点头的？（用动作表现）。

c、春风在哪里？草儿是怎样说的？草儿是怎样轻轻晃动的？（用动作表现）。

d、为什么说春风就在我们身边？把这一部分连起来朗诵一遍。

（2）看画面理解学习第二部分。提问：

a、春风吹来，大地变得怎样了？

b、春风送来了什么？还有谁也感受到了春风的温暖？

不错的c、春风飘来了什么？（喷香水）让幼儿用鼻子闻一闻。

d、春风带来了什么？为什么说春风带来了希望？

印象的.效果，同时又做到了教学活动的动静交替，为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。

3、完整欣赏散文诗。

4、学习用优美的声音，有感情地朗诵散文诗。

5、一边做动作，一边有感情地朗诵散文诗。[评析：通过有重点地分段学习，幼儿已初步能进行朗诵，不难看出，以上三个环节的安排，体现了要求上的层次性，遵循了循序渐进的原则。同时，为能力强的幼儿提供了良好的发展空间。

让幼儿自由选择角色，并从场景中取下枝叶、花草戴在头上，边朗诵边表演。

（1）请个别幼儿尝试分角色表演。鼓励幼儿创编动作和造型，并大胆表演。

（2）全体幼儿自愿选择角色表演。[评析：让幼儿选择角色进行朗诵表演，又把孩子们带到了轻松愉快的游戏氛围中，真正达到了玩中学的目的，同时老师请小朋友从大背景上取下枝叶、花儿、草儿戴在头上做头饰，使幼儿兴趣倍增，同时大大提高了教具的使用率，这也是本活动设计的新颖独到之处。结束语：今天，我们学习了散文诗《春风在哪里》，知道了春风就在我们身边，春风给我们带来了许多，许多……现在，让我们手拉手一起到外面去向春风问声好！

资料附录：1、散文诗：

春风在哪里春风在哪里，春风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞那是春风在吹过。春风在哪里，春风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头那是春风在吹过。春风在哪里，春风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动那是春风在吹过。春风在哪晨，春风在哪里？春风就在我们身边。春风吹绿了大地。春风送来了温暖。春风飘来了花香。春风带来了希望。

2、多媒体课件：

评价：无论是大人还是孩子常常听到的是有关“春天”的话题，而很少有人谈及“春风”，因此，以春风——这一大家熟悉而又常被忽略的主题为内容的散文诗，给人耳目一新的感觉，而整个教学活动的设计遵循了动静交替、循序渐进的原则，多媒体的运用为幼儿的理解提供了有力的保证，更难能可贵的是自始至终教学的游戏性、幼儿的主体性体现得比较好。因此，本活动曾获20xx年武进市幼儿园课堂教学比赛语言组一等奖。实施后，发现幼儿对后半部分几个动词（吹绿、送来、飘来、带来）掌握得不是很好，运用不恰当，有张冠李戴的现象，需课后进一步帮助理解。

小班语言教案春风范文（16篇）篇九

生活中需要帮助的人很多，在幼儿的身边也有很多需要他们帮助别人的事情，可是怎样帮助他人呢?用什么方式帮助他人。怎样帮助别人才对呢?用自己力所能及的能力去帮助你需要帮助的人，成为好朋友，一起快乐的玩。喜欢和朋友一起帮助别人的快乐。

1、仔细的观察图片，能说大概说出图片的意思，有想了解图片的兴趣。

2、基本理解听懂图片故事的含义。

3、学习了解关心和帮助别人。

挂图若干动物头饰。

一、与幼儿谈话，引起幼儿观察图片的兴趣。

小朋友们，你们见过小鸭吗?它是怎样唱歌的呢?青蛙呢?是怎样的声音?

二、逐幅出示图片，帮助幼儿理解图意。

出示图片一，提问：

1、老师今天给小朋友们带来了一些朋友，我们一起来看看它们是谁呢?

2、这里有几只小鸭啊?它们都在干什么啊?(幼儿讨论)。

3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么?

三、出示图片二，提问：

1、这边的岸上站着谁?你们看小鸡怎么啦?小朋友们猜猜它为什么哭呢?(和小鸭和青蛙一起玩)。

3、最后是谁想出了办法来帮助小鸡呢?小鸭是怎么帮助小鸡的呢?

四、出示图片三，

提问：

1、小鸡坐在船上有和朋友们一起玩了吗?

3、它们高兴就会唱歌的?那小动物们都是用什么声音来唱歌的?大家一起来学它们唱一唱好吗?(请幼儿站起来，大家一起学小鸭、青蛙、小鸡的声音)。

五、教师边操作桌面教具，边和幼儿一起将故事讲述一遍。

六、教学延伸。

提问：

1、小朋友们，知道这个故事要告诉我们什么吗?

这个故事告诉我们当我们的身边的人遇到了困难，我们要尽自己的能帮助那些需要帮助的人。

2、那小朋友们有没有帮助过自己身边的人呢?都帮助他们做了什么呢?(幼儿回答，讨论)。

在日常生活中，鼓励幼儿给身边有需要帮助的同伴一些力所能及的帮助。

小班语言教案春风范文（16篇）篇十

1、培养幼儿随音乐节奏做模仿动作的兴趣，感受春天的舒适感觉。

2、培养幼儿的节奏感和音乐表示力。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

知识有一定的节奏感。

《春风》磁带，钢琴。

边听音乐边做动作，发展幼儿协调性。

能够听音乐创编动作。

一、导入

春天真美丽，到室外感受春风拂面。

二、展开

1、带幼儿感受春风，进教室。

你们喜欢春天吗，为什么?

小结：春风拂面，春暖花开，引导幼儿表达表达春风的感受。

2、听音乐，感受节奏

这个曲子好听吗，你们听到这么欢快的曲子，想到了春天的什么啊?

3、引导幼儿做动作，创编动作

春天风一吹，柳树怎样了，春雨沙沙，小鸟叽叽喳喳讲不停。

教师可以现制定动作，然后可以请幼儿创编动作。

三、结束

春天太美了，小朋友要快乐的.表示出来。

活动反思：

又是一年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。

小班语言教案春风范文（16篇）篇十一

1、学习象声词，感受象声词的模仿性和趣味性。

2、能理解画面内容，并大胆讲述。

3、初步接触重点字词：亲亲、小鱼、小猪。

1、知识经验准备：幼儿知道一些动物发出的声音和自然界的声音。

2、物质准备：挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、头饰（小鱼、小猪、小雨、小花）。

3、环境准备：幼儿将自己最喜欢的一样玩具带到幼儿园，相互介绍并让玩具交朋友。

一、预备活动

1、师幼互相问候，走线，线上活动。线上活动建议：送字回家。教师将大字卡散放在线内，再与幼儿一起念儿歌：“小小字，真淘气，出门玩，不回去，哭鼻子，找妈咪。小小字，别着急，我送你，回家去。”幼儿将线内的字卡拿起来大声读一读，再放到教师手上。

2、幼儿有序取书或教师发书。

二、感知活动

1、教师：小朋友，当你碰到自己很喜欢的人，你会怎么做？幼儿自由回答。我喜欢小朋友，我想亲亲你们，让我来亲亲你们吧！有一首诗歌的名字就叫“亲亲”（出示大字卡“亲亲”），我们一起来听听吧！

2、教师播放诗歌录音带，幼儿认真倾听诗歌。

三、理解活动

1、教师请幼儿翻开书到诗歌“亲亲”，自主阅读。

2、师幼共同阅读。

出示挂图，请幼儿观察，说说挂图上有什么。

学习象声词。

四、体验活动

1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书划指跟读诗歌。

2、幼儿分组带头饰进行表演朗读。

五、结束活动

交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理桌椅。

幼儿在老师的引导下学习了象声词，并感受象声词的模仿性和趣味性。孩子们能理解画面内容，并大胆讲述。

小班语言教案春风范文（16篇）篇十二

一、活动目标：

1、学习儿歌，初步认识春天的特征。

2、初步学习用相同的句式进行儿歌仿编。

二、活动准备：

根据儿歌内容制作的图片。

三、活动重难点：

重点：学习儿歌。

难点：初步学习用相同的句式进行儿歌仿编。

四、活动过程：

1.引导幼儿观察春景图，初步认识春天的特征（1）教师出示春景图，引导幼儿观察。

提问：小朋友们，图片上画的是什么季节？你们从什么地方看出是春天？（2）启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飞舞等春天的特征进行描述，结合自己的经验谈谈对春天的认识。

2.学习朗诵儿歌《春风》。

（2）师根据幼儿的回答出示相应的图片。

引导幼儿理解“吹绿”，“吹红”，“吹来”，“吹醒”等词的含义。提问：春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？（春天到了，天气变暖了，各种树木开始发芽生长了。）。

吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，开始了它们的活动了。）。

（3）指导幼儿根据理解朗诵诗歌，初步学会有感情有节奏地朗诵。

师：让我们一起看着图完整地将儿歌说一遍。

采取逐渐抽取图片方式帮助幼儿学习巩固所学内容。

师：现在我要拿掉几张图片，看看小朋友能不能凭着回忆说儿歌。3.引导幼儿学习句式“吹×了××”启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。

（1）师：春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹绿了什么？（师结合幼儿回答出示图片，帮助幼儿仿编。）。

师：你们说得真好，来夸一夸自己。老师将你们说得新词重新编成了一首新的儿歌，我们一起看着图说一遍。

（2）将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表扬。4.活动小结。

“小朋友们，春天这么美，一起跟着老师去外面寻找春天的足迹吧”。结束本次活动。

附儿歌：春风。

活动反思：

1、小班幼儿的语言学习应从具体的实实在在的只管形象出发，启发幼儿发准字音，学习字、词、短句。在本次活动中，我首先准备了与儿歌内容相关的挂图，活动开始让幼儿围绕挂图上的内容展开讨论，讲述。接着，图片的顺序表现儿歌中事物的出现顺序，引导幼儿按顺序进行学习。最后，启发幼儿创编春风一吹会出现的事物。“吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？”幼儿在这个环节中思维比较敏捷，想象力丰富。例如吹醒了小鱼„„边说边做动作，努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中，这种整合有利于幼儿主动、积极地学习和掌握新的语言信息，更有利于幼儿对学习内容的理解和表述，从而促进语言表达能力的提高。

2、幼儿对任何事物的认识都是从具体到抽象，再形成概念，我们有春游活动做基础，首先对春天敢兴趣，有话可说，有话可讲。《纲要》中指出：语言能力是在运用地过程中发展起来的。发展幼儿语言地关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。当幼儿对学习发生兴趣或者需要时，就会产生动力，主动去学习，并能获得良好效果。在活动中，我让幼儿谈谈自己对春天的认识，使幼儿在情感上感到亲切，从内心里有想去说的愿望，促进自身发展，这节活动幼儿的学习效果也较为理想，学习兴趣也较浓。

3、幼儿的有效学习是需要有学习策略支持的，好的学习策略能帮助所有孩子成为主动学习者，在活动中我抓住了表示动作的词，迁移了艺术活动中的替换歌词的方法，有意识地进行，创编实现教育策略向学习策略转化，使幼儿成为主动学习者。

4、本活动中幼儿儿歌基本学会后，我就有意识的采取退位的方法，采用逐渐抽走图片的策略，至幼儿独立完整说出儿歌内容，让幼儿独立完整表述，教师及时给予物质与精神表扬，帮助他们建立自信心和自豪感。

小班语言教案春风范文（16篇）篇十三

有感情地朗诵短文《春风娃娃》。

识字：“红花、树叶、小河、大山。”

了解反义词“大——小”。

了解轻声读法：“娃娃画画”

可移动的春天挂图、字卡、板书、教材。

1、引导。

春天来了，小朋友知道动物、植物有哪些变化吗？用完整话讲给大家听，好吗？（调动幼儿原有的生活经历）。

2、出示春天挂图。

请幼儿用完整话说一说图中有什么？（教师指导幼儿有序观察画面，并引导孩子用形容词描述，使语言更生动。）。

3、出示短文。

《春风娃娃》，让幼儿找一找短文中认识的字，用不同颜色的图形标注。（复习颜色、图形，找认识的字，激发识字兴趣。）。

4、听教师范读短文。

幼儿结合挂图理解短文描述的画面。（帮助幼儿形象记忆短文内容）。

5、游戏。

“唱反调”，随师读短文，熟悉短文内容。

6、配乐短文朗诵《春风娃娃》。

7、游戏连一连，画一画。

（教师取下挂图中的绿树叶、小红花、小河、大山、风筝、娃娃）请幼儿边读短文，边动手贴回图片，复原画面。（帮助幼儿理解、记忆。）。

8、游戏。

“夺红旗”，将幼儿分成两组，每组选送幼儿进行美文美读，看谁读得动听，先夺到红旗的组胜利。

9、知识点解析。

找一找短文中的.反义词：大——小；给“娃娃、画画”注音，强调第二个字读轻音，了解拼音的标法。

10、游戏。

11、朗读教材。

有感情地朗读教材中的短文《春风娃娃》。（培养阅读习惯和手指点读能力。）。

小朋友了解了春天的变化，回家画一幅春天的图画，为春天做一张贺卡。

小班语言教案春风范文（16篇）篇十四

一、活动目标：

1、学习儿歌，初步认识春天的特征。

2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物。

二、活动准备：

根据儿歌内容制作的图片。

三、活动重难点：

重点：初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词。

难点：用适当的词语更换诗歌中的事物。

四、活动过程：

1、欣赏学习诗歌。

启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飞舞等春天的特征进行描述，结合自己的经验谈谈对春天的认识。

（2）教师朗诵诗歌，在朗诵的同时按儿歌顺序指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感觉句子的韵律和节奏。

（3）幼儿跟着教师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解“吹绿”，“吹红”，“吹来”，“吹醒”等词的'含义。春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？（春天到了，天气变暖了，各种树木开始发芽生长了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，开始了它们的活动了。）。

（4）幼儿根据理解朗诵诗歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，采取逐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。

2、仿编儿歌。

（1）春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼儿讨论引导幼儿学习句式“吹×了××”启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。

（2）将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表扬。

3、活动小结。

“小朋友们，春天这么美，一起跟着老师去外面寻找春天的足迹吧。结束本次活动。

活动反思：

1、小班幼儿的语言学习应从具体的实实在在的只管形象出发，启发幼儿发准字音，学习字、词、短句。在本次活动中，我首先准备了与儿歌内容相关的挂图，活动开始让幼儿围绕挂图上的内容展开讨论，讲述。接着，图片的顺序表现儿歌中事物的出现顺序，引导幼儿按顺序进行学习。最后，启发幼儿创编春风一吹会出现的事物。

“吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？”

幼儿在这个环节中思维比较敏捷，想象力丰富。

例如吹醒了小鱼……边说边做动作，努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中，这种整合有利于幼儿主动、积极地学习和掌握新的语言信息，更有利于幼儿对学习内容的理解和表述，从而促进语言表达能力的提高。

2、幼儿对任何事物的认识都是从具体到抽象，再形成概念，我们有春游活动做基础，首先对春天赶兴趣，有话可说，有话可讲。

小班语言教案春风范文（16篇）篇十五

知道儿歌名称，学会念儿歌，会说出小动物的名称和过桥的样子。

乐意参与学习儿歌，培育孩子对语言活动的兴起。

鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

培养幼儿乐观开朗的性格。

能正确说出小动物的名称和过桥的样子。

录音机、磁带；小动物教具：小兔、小鹿、小乌龟、小鸭、袋鼠妈妈和小袋鼠、一幅背景图。

1、组织幼儿随音乐《走路》进入活动室并找位置坐好。

2、学习儿歌

（1）引题：以小动物要去住在河对面的小熊一起过生日，引出儿歌题目《过桥》。

（2）演示小动物过桥的样子，强调其名称和过桥的样子。

（3）引导幼儿用语言来表达小动物过桥的样子。

3、音乐游戏：按《走路》的曲子来仿编《过桥》，并让幼儿进行歌表演来结束活动

小兔、小鸭等小动物是孩子们最喜欢的动物，因此，活动中幼儿都能极参与学习，对动物过桥儿歌非常感兴趣，很快学会念儿歌，同时，能正确地说出对动物的名称和过桥的样子，活动基本上达到了教学目标。

小班语言教案春风范文（16篇）篇十六

1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。

2、初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。

课件、电脑、投影屏。

教学重点与难点：

初步掌握儿歌内容，愿意大胆的参与到语言活动中来。

教学方法与手段：

设问导答法、多媒体辅助教学。

教师活动，幼儿活动，设计意图。

1、师：春天到了，景色非常的漂亮，一起来看看图片上都有哪些漂亮的景色呢？

2、出示大的背景图，引导幼儿自由说说。

3、小结：春天有漂亮的东西，小朋友们说到了桃花、柳树、蝴蝶等等，今天老师还把这些漂亮的景色编成了一首好听的儿歌呢！观看教师播放的多媒体课件，尝试了解本次活动的主要内容。通过观看教师的课件，知道本次活动与春天有关，萌发不断探索的兴趣，激发他们参与活动的兴趣，为接下来的活动做铺垫。

1、教师：这首儿歌有一个好听的名字叫春风，请小朋友们一起来听听老师的儿歌里都念到了些什么。

2、教师念儿歌，幼儿倾听。

3、组织个别幼儿说说听到的内容。

4、小结：小朋友们听到了儿歌里有吹绿了柳树、吹红了桃花。在教师的带领之下学习念儿歌，初步掌握儿歌。通过设问导答法，让幼儿在愉快轻松的活动氛围中逐渐掌握儿歌的内容，从而喜欢上春天的一景一色。

1、提问：

（1）小朋友们觉得这首儿歌好听吗？

（2）那我们应该怎么念，才会更好听呢？

2、组织个别幼儿讲述。

3、教师：对了，我们念的时候要有感情，那我们再来有感情的念一遍。

4、教师和幼儿一起有感情的念儿歌。

5、提问：

（1）春天真美，春风吹绿了柳树，还能吹绿什么呢？

（2）吹红了桃花，还能吹红什么呢？根据教师的问题说说自己的想法。通过教师问题的引导，让环节层层深入，使得幼儿大胆的说出自己的答案，一边说一边尝试掌握儿歌的内容。

师：刚才小朋友说了好多春天的颜色，那么春天还可以是什么样子的呢？我们一起走到教室外面看一看，你们说好吗？在教师的带领下一起到户外的感受春天的景色。