在日常生活和工作中，我们常常需要制定活动方案来达成预期目标，因此学会编写活动方案是非常重要的。小编整理了一些具有代表性的活动方案，供大家参考和学习。
关注留守儿童帮扶活动实施方案（汇总21篇）篇一
一学期的帮扶工作已经结束了，为了总结帮扶工作，更好地做好下期帮扶工作，现对一学期来的工作总结如下：
一、抓住时机，做好与“留守儿童”监护人之间的沟通家是温馨的港湾，是孩子成长的摇篮。亲情是人世间最美好的感情之一，是我们永远也无法割舍的爱。“留守儿童”由于父母不在家，跟随爷爷奶奶在家生活，老人自然就十分疼爱。尤其是独生子女，老人更是疼爱有加，各方面都给予优惠的“政策”，对生活细节不予指导或误导，出现问题往往是一笑而过，严重的也只是说说而已。这样，孩子慢慢地养成了娇气、任性的毛病，习惯以我为中心，缺少同情心，怕困难、怕挫折。针对这种问题，我及时家访，与监护人共同探讨教育“留守儿童”的有效途径，力争为“留守儿童”营造出一个良好的家庭教育氛围，消除对孩子的负面影响。
二、倾入真情，换回童心。
党沙ぞ哂胁豢商娲的作用。父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情。然而对于留守儿童而言，在父母目前撒娇、淘气……享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆，由于长时间处于这种痛苦的精神境界中，他常常会产生一种被遗弃的感觉，原来性格开朗的他开始变得情绪低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑。不难发现他此时最想得到的是来自父母的关爱和照顾，于是我从学习、生活等方面去关心他们，弥补他们缺失的爱，充分发挥班级体的作用，让他们感受到集体的温暖。
三、做学生的朋友，提高学习成绩。
关注“留守儿童”的学习。由于家教的缺乏，他同学学习态度不端正，作业不认真甚至不完成。我就充分利用课外时间给他们补缺补差。在每天监督、辅导下，他按质按量完成家庭作业了。然后亲密交流，帮助他了解自己的潜能，认识自己身体上、智力上、人格上的有利和不利方面，扬长避短，确立适合于自己的学习目标。同时注重学习方法的指导，帮助他逐步形成适合于自己的独特的学习方法和策略，形成积极进取而又乐观的学习态度。渐渐的，他有了进步，也对学习产生了兴趣，还很愿意把自己的学习及生活情况主动告诉我，真正把我当作他们的良师益友。
文档为doc格式。
关注留守儿童帮扶活动实施方案（汇总21篇）篇二
蔡庄学校在校学生81人，其中留守儿童23人。留守儿童因隔代教养、亲朋搭帮教养等等，缺少亲情关爱和正确家庭教育，在安全、健康、品德、学业、生活以及心理素质方面面临诸多困难问题，在很大程度上影响了他们健康成长。为了进一步改善留儿童生活发展状况，特制定以下帮扶活动方案。
根据我镇在校困难留守儿童实际情况，结对帮扶活动主要从以下方面开展。
1、学业失教。部分留守儿童不能很好完成学业，学习习惯差。结对帮扶教师要具体分析帮扶对象学习情况，制定帮扶计划，明确阶段效果，加强学业辅导，帮助解决学习上困难，提高学习成绩。
2、生活失助。部分留守儿童家庭贫困，缺乏照顾，生活水平低。结对帮扶教师指导合理安排生活，加强营养，提高生活质量，养成良好生活习惯。
3、心理失衡。部分留守儿童父母长期外出，缺乏正确家庭教育，人格发展失范，普遍存在不同程度心理问题。结对帮扶教师要经常与帮扶对象谈心，随时掌握思想动态，及时矫治不良心理，培养健康人格。
4、亲情失落。由于留守儿童长期与父母分离，强烈感到亲情失落和孤独，性格自卑。结对帮扶教师要对帮扶对象定期家访，当好“爱心妈妈”、“代理家长”，用心呵护，经常组织活动，让留守儿童真实感受亲情温暖，不让亲情缺失。
5、安全失保。留守儿童缺少亲人照料，自护意识淡薄，人身安全存在隐患。结对帮扶教师要积极协助相关部门净化学校周边环境，引导帮扶对象远离不良嗜好，远离不良人群，注意进行青春期生理健康教育，提高安全防范意识和自救互救能力。
三
1、摸准信息，建立台账。各教师要认真组织调查，摸清留守儿童底数，建立专门档案和联系卡，安排专人负责，实行动态管理，全面掌握留守儿童基本情况，及时分析存在问题，认真研究帮扶措施，切实解决留守儿童生活、学习、心理等方面困难。
2、认真组织，结对帮扶。全校教师要深入帮扶留守儿童家中，认真开展帮扶活动，为困难留守儿童排忧解难，主动解决实际困难。帮扶措施要切实可行，注重实效。
3、家校联动，强化沟通。教师与帮扶对象家庭建立良好帮扶关系。
关爱留守儿童工作总结
蔡庄学校是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。
1、召开家长会，摸清情况
每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。
2、成立关爱小组，加强领导
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
3、营造氛围，健全制度，开展活动 1、营造关爱氛围，感受温暖
学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
关注留守儿童帮扶活动实施方案（汇总21篇）篇三
为充分发挥公共图书馆的社会教育职能，体现对农村留守儿童的人文关怀，引导留守儿童读好书、爱读书、会读书，推动全社会关注留守儿童、关爱农民工子女，拓展服务领域，区图书馆将开展“留守儿童图书馆里过暑假”活动，制定活动方案如下：
20xx年8月13日。
区图书馆、黄花镇文体服务中心、杨家畈村委会。
8：30——9：30区文化馆中巴车接黄花镇及该镇杨家畈村20名留守儿童到达区图书馆。(负责人：刘子俊、易卫国)。
9：30——11：30参观图书馆、共享工程支中心学习上网、阅读课(负责人：谭莉、张祥品、袁蕾)。
11：30—12：00全体人员合影，送图书纪念品。
12：00——13：30午餐(负责人：谭莉)。
13：30——15：00平湖国际影城看电影，初定《捉妖记》(负责人：吴全蓉)。
15：00——16：30参观夷陵博物馆(负责人：吴全蓉)。
16：30集合上车返回，活动结束。(负责人：刘子俊、易卫国)。
夷陵发布、三峡夷陵网。
1、参观、组织引导：
2、安全：
3、后勤、摄影、宣传：
4、交通：区文化馆中巴。
关注留守儿童帮扶活动实施方案（汇总21篇）篇四
破坏性地震严重威胁着人类的生存和社会安定，对于闭塞的农村，留守儿童对于放防灾减灾知识知之甚少，为加强防震减灾知识科普教育活动，增强留守儿童的防灾减灾知识，提高地震灾害防御和自救互救的能力，有效保障师生生命安全，xx区志愿者协会天使助学服务队在五一节假日到xx祠堂小学开展防灾减灾知识普及活动。同时，发挥医学志愿者专长，教孩子们如何预防疾病、如何洗手、刷牙等。此外，陪留守儿童度过一个快乐的五一假期，和孩子们一起做饭、进行团队游戏，提高孩子的动手能力，悉心观察留守儿童的心理需求、感受，对孩子进行心理调适，及时疏导孩子的心理压力，让孩子树立正确的世界观、人生观、价值观。
xx区xx镇祠堂小学。
8:。
20——8:30。
xx区志愿者协会办公室集合。
9:00——12:30。
与孩子们一起做午饭，包饺子。
13:00——14:30。
志愿者为孩子们讲解防灾减灾知识、医学常识（如何洗手、刷牙、蚊虫叮咬后的处理方法）。
14:40——15:10。
防灾减灾演练。
15:20——17:00。
团队游戏。
17:00。
活动结束，送离家远的孩子回家，志愿者返回。
社会人士不限，学生志愿者8人（学生志愿者要求参与协会志愿服务活动3次以上，擅长与小朋友沟通，会做饭，能独立带领小朋友做团队游戏）。
七
1、募集爱心资金500元，用以购买肉、饺皮、蔬菜、水果、矿泉水等食物及防暑药和纱布、创可贴、酒精等、（食物由服务队统一购买，以保障食物统一、安全）。
2、征集爱心车数辆，搭乘志愿者到达学校。
3、募集儿童牙刷、牙膏75套，用于送予学生。
八
欢迎家长带领自己的孩子一起参加活动，让自己的孩子体验农村留守学生的艰苦，锻炼孩子的意志，学会感恩。同时，请参加活动的志愿者不要穿高跟鞋。
随着我国社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童“这一特殊群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，近年来，我校积极响应上级部门的号召，结合实际，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程“，现将工作开展情况总结如下，不妥之处，敬请指正。
关注留守儿童帮扶活动实施方案（汇总21篇）篇五
为深入落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，帮助和服务我校留守少年儿童健康成长，进一步营造关心、重视留守少年儿童健康成长的浓厚氛围，陂头中学决定在全校范围内深入开展“关爱留守儿童行动”，具体方案如下：
“留守儿童”是城市化进程中出现的新的农村基层群体，近年来，随着外出务工人员的增多，我校留守儿童问题日益突出。根据调查显示，截至20xx年7月，我校有留守儿童86名，主要分布在各镇农村。留守儿童由于长期得不到父母情感的呵护和思想认识的引导，在学习、生活、心理等方面存在较多问题，有的甚至走上犯罪道路。留守青少年群体出现的问题是关系民生的热点问题，开展关爱留守儿童活动，有利于加强未成年人的思想道德教育，有利于加快农村家庭的脱贫致富，有利于维护和谐校园建设大局。
本次关爱留守儿童行动通过整合社会资源，以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以帮扶留守儿童弥补感情缺失、提高道德素养为目标，以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点，本着“动真情、想实招、办实事、求实效”的原则，营造良好氛围，动员全社会力量共同关心和爱护留守儿童，进一步促进我校留守儿童健康成长。
爱心守护希望同行。
（一)开展“大手拉小手”优秀青年牵手留守少年儿童活动，充分借助镇内杰青、劳模、青联委员、当地知名人士等资源，开展多种形式的志愿帮扶和关爱行动，从学习、生活和精神等方面关爱留守少年儿童。动员青年干部、团干、少工干部、志愿者、学生，并广泛联系社会热心人士参与活动，担任“爱心志愿辅导员”并和帮扶对象签订“爱心结对卡”，通过开展“五个一”活动(即：1、每个月了解一次留守儿童在校表现情况；2、每月与留守儿童通一次电话或写一封信谈心；3、每学期陪留守儿童过一个有意义的双休日；4、每学期资助一批学习用品；5、每年帮助留守儿童学会一项技能或新本领），达到“一对一”长期持续的定向帮扶目的。
（二）招募“爱心志愿者”，组建“爱心志愿服务队”开展辅导帮扶活动。
将关爱留守儿童工作纳入青年教师活动的重要内容，发动青年教师在各班学生中招募“爱心志愿者”，组建“爱心志愿服务队”，专门面向留守儿童开展学习、心理、法律和平安自护等方面的辅导帮扶工作。
按照“就近就便、重在实效”的“手拉手”互助活动原则，发动同乡、同村或同校的少年儿童和“留守儿童”结交成为“手拉手”小伙伴，开展“少先队与留守儿童手拉手活动”。通过共读一本好书、互通一封书信、同过一次队日等活动，密切小伙伴之间的感情，使“留守儿童”感受到温暖与亲情。进一步深化“手拉手”活动内涵，为不同群体、不同学校儿童之间、少年儿童与社会各界搭建奉献爱心、帮困助学的桥梁。通过发动各级机关单位、企业和广大热心人士捐书、赠书、读书等活动，引导广大少年儿童“多读书、读好书”，为农村留守少年儿童等困难少年儿童群体送去爱心和希望，丰富他们的课外生活。
行动分三个阶段：
20xx年9月-11月为准备阶段，对本地留守儿童要做到“底子清、情况明”，切实掌握留守儿童基本情况，并做好计划部署。
20xx年12月-20xx年4月为实施阶段，陆续开展关爱留守儿童相关活动。
20xx年5月为总结阶段。通过召开经验介绍座谈会、工作目标考核等形式，探索关爱行动深入开展的方法和措施。
1、高度重视，精心组织。“留守儿童”工作是一项系统工程，涉及到家庭社会方方面面。我校农村留守少年儿童数量多、分布广，各班要进一步提高认识、紧密协作，将这项活动作为加强和改进未成年人思想道德建设和服务社会主义和谐社会建设的重要举措，统筹部署，精心组织，在本班积极发动招募“爱心志愿辅导员”，做好活动策划，确保此项活动有序高效。
2、务求实效，形成机制。各班要以求真务实的精神，坚持以少年儿童为本，针对留守儿童的具体情况，为留守儿童群体提供多样化的帮助，让他们充分感受到党和领导、团队组织以及社会各界的关爱和温暖。同时积极探索帮扶队伍、资金来源、激励措施等方面的机制化建设，努力形成长效帮扶机制。在结对关爱行动中，各团队组织要建立结对信息库，定期了解结对情况，摸索经验，指导结对的志愿者通过家访、慰问、谈心、赠送学习用品、捐助学款等方式解决留守儿童学习、生活中存在的实际困难和问题。
3、挖掘典型，注重宣传。各班要充分发挥团内宣传载体的作用，要积极宣传留守儿童中自强自立的优秀典型，宣传关爱留守儿童的爱心志愿者先进事迹，宣传基层团队组织关爱留守儿童的好做法、好经验，努力在全校形成关心、爱护、帮助留守儿童的浓厚氛围。
4、整合资源，形成合力。各班要紧密联系、相互配合，为“关爱留守儿童行动”建立良好的工作运行机制。要积极整合社会资源，将“关爱留守儿童行动”、志愿服务工作等重点工作结合起来，积极争取相关部门和社会各界的大力支持，把这项工作建设成为服务困难青少年群体的重点工程和品牌行动。
关注留守儿童帮扶活动实施方案（汇总21篇）篇六
根据《市人民政府办公室关于印发市永久基本农田划定工作方案的通知》精神，本次永久基本农田划定工作，各村居主要涉及到外业调查工作、而外业调查是整个永久基本农田划定的关键环节，工作量大、时间紧、工作任务重。为切实做好全镇永久基本农田划定，结合本镇实际，制定本工作方案。
本次基本农田划定后，按照相关要求，在基本农田保护片设立统一规范的基本农田保护牌和标识。划定的基本农田按国土资发[20xx]167号文件要求，落实到村组和承包农户，并建立相应的图、表、册和台账，在此基础上，与各村签订保护责任书;向基本农田承包经营户发放保护责任卡。按照国家土地利用数据库建设标准，将基本农田保护图、表、册的内容纳入数据库管理，实现数据库联网。
1、依据图件和《基本农田图斑号与面积对照表》，进行全野外、按图斑逐地块调查，明确基本农田信息(组、责任人)和农户信息(责任人、面积)，将永久基本农田面积逐一落实到以土地利用现状图斑为单位的地块。
2、填写基本农田保护责任表并建立台账。
1、熟悉工作任务，探讨工作方法。对照图斑采取野外调查采集地块确定各村的图斑(在8月20日前完成)
2、明确基本农田地块边界及基本农田责任人，一定要做到准确无误(在9月30日前完成)。
3、签订基本农田保护责任状，填写基本农田保护责任卡，责任卡的填写必须工整。填卡工作在10月15日前完成。
关注留守儿童帮扶活动实施方案（汇总21篇）篇七
xx乡中心小学。
2015年1月8日。
一．指导思想。
近年来，随着我国工业化、城镇化进程的加快，因父母双方外出务工而形成的特殊少年儿童群体——“留守儿童”问题日益凸显，我校少先队组织根据本校实际情况，充分发挥少先队的优势，动员全体少先队员，一起来关注弱势群体，为迫切需要关爱的特殊少年儿童群体——“留守儿童”提供服务和帮助，激励更多留守儿童自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，使他们能与其他小伙伴一样，在同一片蓝天下，享受生活的幸福与快乐。
三．组织领导。
四、目标要求。
1、提高留守儿童心理素质、开发潜能、培养健康品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进学生全面健康成长。
2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。
3、进一步加强和推进德育处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素质做出应有贡献。
五、活动内容及安排。
（一）献爱心活动。
1、加强对留守儿童的关爱，开学典礼上为留守儿童赠送毛毯、书包、学习用品、洗漱用品等。
2、山区留守儿童家庭相对困难，一部分孩子衣物破旧，还有几个年龄较小的孩子在学学校大便不能控制。本学期学校少先队大队部向全校师生发出倡议，倡导全校师生，为留守儿童献出自己的爱心。为贫困留守儿童搞一次衣物募捐活动，让他们感受到家的温暖。
（二）亲情交流活动。
1、启动关爱留守儿童主题教育，学校开通一部亲情电话，设立专线，将电话号码公开，为留守儿童在课间、休息时、家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。
2、组织“留守儿童”开展“两地书、亲子情”活动，让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。（学校免费提供信纸、信封、邮票）在七月份将开展一次“给远方父母一封信“为主题的征文活动。
3、在妇女节、母亲节、中秋节等节假日期间开展“亲情卡片”制作活动。（学校提供相应的卡片制作材料）
4、在儿童节的时候尽可能的联系动员学生家长参与学校组织的亲子互动活动。增进学生与家长之间的感情。
（三）“手拉手、同成长”结对帮扶活动。
1、关注留守学生的生活和学习。每位教师需帮扶五位留守儿童，做到随时与孩子沟通交流，关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。帮扶教师必须按照“三知、三多、三沟通”的家长职责和“三个二”的具体要求，主动履行家长义务，正确引导孩子成长。
“三知”即知道留守儿童的个人情况、家庭情况、学习情况。“三多”即多与留守儿童谈心沟通、多参加学校学生集体活动、多到其家中走访。
“三沟通”即定期与留守儿童父母、托管人、老师联系沟通。“三个二”即每周与留守儿童联系交流、辅导作业两次；每月与留守儿童父母、任课教师、托管人联系两次；每两月到留守儿童家中走访两次。
2、邀请各村干部担任校外义务辅导员，积极开展对留守儿童的关爱及帮助。
3、在节假日期间，对家庭特别困难的留守儿童进行节日问候。
1、针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
3、定期开展少先队活动课，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。
4、定期举行文艺、体育、社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。
5、打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心理健康教育课，德育处开设心理咨询，让学生说说自己的心里话，在教学楼下设立悄悄话信箱，每周五开信箱，阅后并给与回复。
xx乡中心小学。
2017年1月8日。
关注留守儿童帮扶活动实施方案（汇总21篇）篇八
为了认真贯彻落实党的十七大精神，落实“三关”工程的实施意见，切实开展“关爱留守儿童”的工作，做好留守儿童的心理健康教育工作，结合我校的实际，制定以下实施方案：
一、指导思想。
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面实施素质教育，认真贯彻党的十七大精神和国务院，围绕让农村劳务输出人员家庭的儿童得到更多关爱、得到更多扶持、得到更多锻炼，探索农村留守儿童教育及管理机制，努力营造留守儿童健康成长的良好氛围，促进留守儿童身心全面发展，为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭、建设新农村服务。
二、组织领导。
为加强对关爱留守儿童工作的领导，学校成立“关爱留守儿童”工作领导小组，组成人员如下:。
组长:肖金武。
副组长:王凯平、王伟。
成员:张文舫、姜华山、刘乾、朱圣昱。
1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
2、生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。
四、活动内容及安排：
1、3月份，启动关爱留守儿童主题教育，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。学校开通一部亲情电话，设立专线，将电话号码公开，为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。
结合校教务处开展的`“管理月”辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动。并结合学校开展的学雷锋活动，引导留守儿童做一件有意义的事。
2、4月份，各班教师每周与3—5名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
3、5月份，打开留守儿童心灵之窗，为留守儿童进行心理健康教育和辅导，学校开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。
4、6月份，教师组织班级学生和留守儿童一起参加校艺术节展演活动，并优先让留守儿童参加书法，手抄报等到系列比赛活动，让他们感受到集体的关心和温暖。
5、教师在班上要大力开展赠一张生日贺卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日还可以举行生日party、卡拉ok、讲故事等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位留守学生过一个快乐的生日。
五、活动要求。
1、全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生工作。
2、各年级各班要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有序进行。
3、广大教职工要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。
4、不断经验，突出特色，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱留守学生。
关注留守儿童帮扶活动实施方案（汇总21篇）篇九
按照市委组织部将党建带团建工作纳入年度目标考核的要求和团市委年工作安排，市发改委会同市财政局、市地税局团委共同联系岳池县乔家镇廖坝村，开展留守学生关爱活动并进行课题研究。现将主题帮扶活动实施方案呈报单位领导，请予审定：
根据实地调研，乔家镇廖坝村辖19个村民小组（由原3个村合并而成），912户，3786人，廖坝村共有留守学生500多人，除部分学生在兴旺小学、朝阳小学上学外，多数学生在乔家小学上学。
为做好该项工作，我委机关团委会同财政、地税机关团委一起，拟定于2013年8月在乔家镇乔家小学举办以“关爱留守儿童、关注学生成长”为主题的关爱慰问留守学生帮扶活动，旨在号召和倡议社会各界对留守儿童的'关注。帮扶活动的主要内容是：主要帮助乔家镇乔家小学建立“留守学生之家”，建立留守学生台账、为留守学生捐赠学习用具、书籍、体育用品等，机关团委干部和志愿者结对帮扶困难留守学生，开展留守儿童安全意识和自护能力教育，与留守学生交心谈心，进行学习辅导，关心他们的思想、学习和生活等。活动拟由三个单位领导带队、机关团委组织部分机关青年志愿者，乔家镇乔家小学进行关爱慰问留守学生活动，委机关团委负责日常联系及相关工作。
“留守儿童之家”建设规划：1.在乔家小学内建立一个留“守儿童之家”，悬挂“乔家小学留守儿童之家”标牌，配备电脑1――2台、打印机1台、液晶电视1台，桌凳若干，书刊100册，报纸2――3种，羽毛球拍、乒乓球拍各2套、象棋、军棋、跳棋各3副，跳绳、毽子等文化体育学习用品。
2.建立留守儿童之家建设与管理工作机构，明确分工，落实责任。校长是第一责任人，建立工作制度、学习制度、教育与管理制度、帮扶制度、资产登记管理制度、()留守儿童信息建立与变更登记制度等系列制度，做到年初有计划，年中有活动，年末有总结，确保留守儿童之家发挥应有的作用。
3.建立留守儿童信息管理档案，详细掌握留守儿童家庭、个人及其监护人相关信息。
4.广泛开展宣传，利用专栏与媒体开展关爱留守儿童宣传工作，形成学校、社会、家庭共同关注格局。
建立乔家小学留守学生之家及其他日常帮扶联系及相关资料收集整理等相关费用初步预算为3.3万元，由市发改委、市财政局和市地税局三个单位共同均摊。
关注留守儿童帮扶活动实施方案（汇总21篇）篇十
为认真贯彻落实中央和省领导重要批示精神，打造我校在留守儿童教育方面的特色，为迫切需要关爱的特殊少年儿童群体尤其是“留守儿童”提供服务和帮助，关注留守儿童的健康成长，丰富留守儿童的校园文化生活，更好地培养、发展学生的个性特长，提高综合素质，培养集体荣誉感，让每个孩子在活动中寻找快乐、培养自信、得到进步，营造积极向上、文明和谐的校园文化氛围。为更好地推动“留守儿童”教育和关爱工作制度化、规范化和经常化，特制定本实施方案：
二、成立领导机构。
为切实做好留守儿童教育和关爱工作，让全校学生能健康成长，特成立哈岘小学留守儿童关爱和教育工作机构：
组长：张明福（学校负责人）负责留守儿童教育工作的安排、布置。
成员：各班班主任，负责留守儿童教育工作在各班的具体执行。
三、问题分析。
留守儿童问题背后是中国农民问题，反映出社会对农民的关心还远远不够。关爱留守儿童，关系到农民工权益的维护，甚至对于加快经济发展、构建和谐社会都具有重要意义。
随着经济的发展，农村劳动力转移步伐加快，青壮年出去打工的越来越多，许多孩子都交给老人或亲戚抚养。留守儿童因隔代教养、亲朋搭帮教养等等，缺少亲情关爱和正确家庭教育，在安全、健康、品德、学业、生活以及心理素质方面面临诸多困难问题，在很大程度上影响了他们健康成长。
四、要解决的问题。
1.学业失教：部分留守学生不能很好完成学业，学习习惯差。2.心理失衡：留守儿童普遍存在着不同程度的心理问题：抱怨、自卑、骄横、焦虑，有的甚至沉迷网吧，行为失控，如：校园暴力等恶劣行为。
3.亲情失落：留守儿童感到亲情失落和孤独，非常想得到父母、老师、同学的关爱。
4.安全失保：由于缺乏亲人的照料，留守儿童在生活中存在着严重的安全隐患问题，如：生活安全问题（煤气、火、开水、电)，人身安全(上、放学)。
5.少数留守儿童的独立生活能力强，比起一般儿童，他们对父母少有依赖性，由于承担生活劳动量超出了范围，对身心健康不利。
五、具体措施1.建档立卡。
摸底造册，建立留守儿童特别档案和花名册。2.切实加强家校联动。
学校向留守儿童家长公布班主任、生活教师、辅导员、心理咨询室教师的联系方式，增进学校和家长的沟通联系，准确掌握留守儿童学生的学习、生活情况和心理变化情况。班主任、生活教师、辅导员要定期走访，及时与家长进行沟通，将学生情况及时告知学生家长。
3.发挥乡村少年宫的作用。
要充分发挥乡村少年宫的作用，经常性地开展形式多样、内容丰富的关爱活动。
4.加强安全教育。
加强校园安全教育，如：人身安全、防电、防火、防踩踏、防诈骗等；加强传染病安全教育；进行法制教育，如：防毒、防暴力等；进行安全演练，如：防震、防火等。另外，还要进行交通安全教育、防恶劣天气安全教育、食品安全教育、防火教育等。
6.班主任及任课教师要了解学生在学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难，主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。
7.在班级开展“手拉手、结对子”帮扶活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。
8.在留守儿童中多开展一些活动，如：学雷锋、经典诵读、运动会、“六一”等活动，让他们在学校生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。
9.对留守儿童的营养餐、上下学交通、寄宿生生活补助等方面给予更多的关注。
六、预期目标。
通过以上帮扶措施的实施，切实为留守儿童提供真情服务，对农村留守儿童这一特殊群体给予更多的帮助和关怀，使之在一定程度上解决留守儿童的生活、学习困难和情感、心理问题，让他们得以快乐健康地生活和成长。
关注留守儿童帮扶活动实施方案（汇总21篇）篇十一
为了认真贯彻落实党的十七大精神，落实“三关”工程的实施意见，切实开展“关爱留守儿童”的工作，做好留守儿童的心理健康教育工作，结合我校的实际，制定以下实施方案：
一、指导思想。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神，认真落实科学发展观，构建和谐校园，切实为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的学习生活环境，促进他们的健康成长。
二、活动目的“留守儿童”问题既影响到“留守儿童”个体的性格、心理、学习、行为方面，也影响到家庭、学校和社会。其群体所暴露的问题之多，使“留守儿童”问题成为一个普遍性的社会问题。面对这样的问题，需要建立一个“关爱留守儿童”的长效机制。活动旨在让留守儿童体会到社会关爱，并得到一份珍贵的礼物。社会的关爱是留守儿童的精神食粮，能为他们开设一扇认识世界的窗口，树立他们正确的世界观、人生观和价值观。留守儿童问题的根本在于亲情缺失，而要解决这一问题，只有通过社会各界的关爱与帮助。
三、了解留守学生的特点。
1、学业失教：部分留守学生不能很好完成学业，学习习惯差。
2、生活失助：大部分留守儿童生活贫困，衣食住行等方面缺乏照顾，营养不良，身体健康受到危害。
3、心理失恒：留守儿童普遍存在着不同程度的心理问题：抱怨、自卑、骄横、焦虑，有的甚至沉迷好玩，行为失控。如部分留守儿童有偷盗等恶劣行为。
4、亲情失落：留守儿童感到亲情失落和孤独，非常想得到父母、老师、同学的关爱。
5、安全失保：由于缺少亲人的照料，留守儿童在生活中存在着严重的安全隐患问题(如生活安全问题：火、开水、电)、人身安全(上、放学)。
6、由于少数留守家庭中的孩子父母不在身边，孩子的独立生活能力强，比起一般儿童，他们对父母少有依赖性，因为少数留守儿童承担生活劳动量超出了范围，对身心健康不利。
四、活动内容和基本要求。
1、倡导全校师生，为留守儿童献出自己的爱心，让他们感受到家的温暖。
2、结合校团委开展的“团员帮扶”活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的互助活动。
3、实行代理家长制，满足留守儿童的心理需要。各班主任可随时作为留守儿童的家长，定期与学生交谈，了解其生活和心理上的需要，给学生以家庭般的温暖，从而使其安心学习。
4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲。
子情”活动，让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。５、打开留守儿童心灵之窗，每学期上一到两节留守儿童心理健康教育课，关工委开设心理咨询，让学生说说自己的心里话，让学生身心快乐。
6、关注留守学生的生活和学习。各班主任需帮扶留守儿童，做到随时与孩子沟通交流，关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。帮扶教师必须按照“三知、三多、三沟通”的家长职责和“三个二”的具体要求，主动履行家长义务，正确引导孩子成长。“三知”即知道留守儿童的个人情况、家庭情况、学习情况；“三多”即多与留守儿童谈心沟通、多参加学校学生集体活动、多到其家中走访；“三沟通”即定期与留守儿童父母、托管人、老师联系沟通；“三个二”即每周与留守儿童联系交流、辅导学生两次；每月与留守儿童父母、任课教师、托管人联系两次；每两月到留守儿童家中走访两次。
7、各班主任首先统计留守儿童基本情况，后定期填写心理访谈录、留守儿童成长记录册、家访记录表，随时填写亲情电话记录表，对留守儿童一个全面的了解和关怀。８、学期末，班主任结合自己帮扶学生的情况和学校德育课《农村留守儿童不良行为的矫正》，写一篇经验总结上交政教处备档。
五、工作措施。
1、加强领导，成立“关爱留守儿童”工作领导小组。
组成人员如下:。
组长:安艳丽。
副组长:肖雪峰彭志强杨强。
成员:李晓庆陈海创各班主任等。
2、加强监查，严格考核，力求工作落到实处。
3、总结经验、推广典型，建立长效机制。一滴水能反射出太阳的光辉，一份爱足以体现社会的温暖，我们将用真心去倾听，用真爱去温暖，用真情去为留守学生服务，为他们撑起一片爱的绿荫。
曲沟镇二中。
2012年。
曲沟镇二中。
2012年。
关注留守儿童帮扶活动实施方案（汇总21篇）篇十二
按照市委组织部将党建带团建工作纳入年度目标考核的要求和团市委工作安排，市发改委会同市财政局、市地税局团委共同联系岳池县乔家镇廖坝村，开展留守学生关爱活动并进行课题研究。现将主题帮扶活动实施方案呈报单位领导，请予审定：
根据实地调研，乔家镇廖坝村辖19个村民小组（由原3个村合并而成），912户，3786人，廖坝村共有留守学生500多人，除部分学生在兴旺小学、朝阳小学上学外，多数学生在乔家小学上学。
为做好该项工作，我委机关团委会同财政、地税机关团委一起，拟定于208月在乔家镇乔家小学举办以“关爱留守儿童、关注学生成长”为主题的关爱慰问留守学生帮扶活动，旨在号召和倡议社会各界对留守儿童的'关注。帮扶活动的主要内容是：主要帮助乔家镇乔家小学建立“留守学生之家”，建立留守学生台账、为留守学生捐赠学习用具、书籍、体育用品等，机关团委干部和志愿者结对帮扶困难留守学生，开展留守儿童安全意识和自护能力教育，与留守学生交心谈心，进行学习辅导，关心他们的思想、学习和生活等。活动拟由三个单位领导带队、机关团委组织部分机关青年志愿者，乔家镇乔家小学进行关爱慰问留守学生活动，委机关团委负责日常联系及相关工作。
“留守儿童之家”建设规划：
1.在乔家小学内建立一个留“守儿童之家”，悬挂“乔家小学留守儿童之家”标牌，配备电脑1——2台、打印机1台、液晶电视1台，桌凳若干，书刊100册，报纸2——3种，羽毛球拍、乒乓球拍各2套、象棋、军棋、跳棋各3副，跳绳、毽子等文化体育学习用品。
2.建立留守儿童之家建设与管理工作机构，明确分工，落实责任。校长是第一责任人，建立工作制度、学习制度、教育与管理制度、帮扶制度、资产登记管理制度、留守儿童信息建立与变更登记制度等系列制度，做到年初有计划，年中有活动，年末有总结，确保留守儿童之家发挥应有的作用。
3.建立留守儿童信息管理档案，详细掌握留守儿童家庭、个人及其监护人相关信息。
4.广泛开展宣传，利用专栏与媒体开展关爱留守儿童宣传工作，形成学校、社会、家庭共同关注格局。
关注留守儿童帮扶活动实施方案（汇总21篇）篇十三
亲爱的家长朋友：
大家好!
有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡长年在外地打工谋生，很多时候，他们只能从电话或汇款单中，感受到父母的存在，其实，留守儿童和其他孩子一样是祖国的未来，同样承载着民族的希望，他们不仅关系到现实社会的安宁与和谐，还关系到祖国下一代的整体素质。
我们都是普通人，无力去彻底改变他们的处境，无力去消除他们的贫困。但是，我们一定能尽自己的力量去做点什么。其实社会不是缺乏爱，只是缺少把爱心汇集起来的倡导者，缺乏一个让爱心流淌的渠道。
20__年4月25日，我园胡园长就走进平利县八仙镇、正阳镇，看望了那里的留守儿童，并亲自走访了四户因疾病或贫穷造成困难的家庭。
在此我们发起倡议，向__镇、__镇的留守儿童捐赠，您可以准备文具、生活用品、适合7—12岁少年儿童的衣物或现金，我们将带着这些爱心物品再次出发，关注留守儿童，关注祖国未来。家长朋友们，我们的爱心一定能令这些留守儿童，感受到一个素不相识的人带来的温暖与祝福;一定能感召身边更多的人，一定能激励我们更努力地凝聚社会上无数爱心人士的力量，共同构建一个爱心家园。
倡议人：__。
20__年__月__日。
关注留守儿童帮扶活动实施方案（汇总21篇）篇十四
为了切实关爱留守学生，真正做到“服务学生、服务家长、服务社会”，落实人本理念，为我校留守学生健康、快乐、全面成长提供教育保障，使教师在实际行动中充分发挥光和热，有效解决留守学生的教育问题。现结合我校实际，特制定本制度。
长：
副组长：
成员：
年级组长。
班主任。
1、以留守学生为帮扶对象，特别是学习较差、性格缺陷、心理障碍、行为偏极、安全隐患较严重的留守学生。
2、结对帮扶的目标和原则。结对帮扶要切实做到“四个一”。即：每一名教师至少有一名留守学生作为结对帮扶的对象；教师每月至少与帮扶的对象谈心3次,每月上门看望留守学生一次；教师每年至少给留守学生送温暖一次。按照因人而异、注重实效的原则，形式多样地开展教职工与留守学生的结对帮扶活动，促进留守学生身心健康发展。
三、结对帮扶工作的内容。
1、宣传《义务教育法》等保护少年学生权益的法律法规，增强留守学生监护人的法律意识，教育留守学生运用法律武器维护自身的合法权益。
2、对留守学生中的学困生，责任教师要优先辅导，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
3、对留守学生中的贫困生，学校优先照顾，对他们“多看一眼，多问一声，多帮一把”，使学生开心、家长放心。留守学生患病时，要及时诊治，悉心照料。责任教师要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
5、教师要定期走访，与监护人交流后，要及时反馈学生的情况，做好学生的思想工作。让留守学生在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独。
根据帮扶对象的学习成绩、心理状况等具体情况，采取多种形式开展结对帮扶，主要有以下两种形式：
1、主要由各班任课教师对该班留守学生实施帮扶工作。
2、结合学科教学。主要由各任课教师结合本学科教学的特点，对留守学生进行思想教育。
五、结对帮扶的要求。
1、高度重视结对帮扶工作，明确自身责任，特别是党员要发挥先锋模范作用，切实关爱留守学生，使其健康、快乐地成长。
2、坚持“以人为本”，做到以诚待人、以情感人、服务育人。针对留守学生的不同情况，采取不同方式方法，有的放矢，因人而异，使其改正不良的思想、行为习惯，养成良好、高尚的品质。
3、认真执行帮扶、谈心制度，本着对学生负责、对家长负责的态度开展活动。与留守学生谈心，要先根据留守学生的不同特点确定谈心主题，并做好谈心记录。
六、结对帮扶工作的督促与评价。结对帮扶工作的督促与评价由留守学生管服工作领导小组负责实施，每学年进行一次全面考核，及时通报工作情况，完善制度，促使我校留守学生管理服务工作扎实、稳步推进。
2016年9月1日。
关注留守儿童帮扶活动实施方案（汇总21篇）篇十五
为了使每一个孩子能够健康成长，明村小学认真开展关爱留守儿童活动。学校经过摸底调查，建立健全留守儿童档案，全面掌握了留守儿童信息。学校教导处根据采集到的留守儿童的家庭信息，记录留守儿童生活、学习情况及结对帮扶人员情况，随时关注帮扶。
一是学校开展了常规性的关爱活动。学校通过与孩子们一起举办联欢会，一起拉家常，了解他们的学习和生活情况，详细了解他们的学习生活情况并赠送学习生活用品等，让他们感受到学校大家庭的关爱和温暖。
二是建立留守儿童帮扶制度。学校召开专门会议，要求学校教师参与开展结对帮扶，签订“爱心协议”，对帮扶学生进行全方位的学业辅导、心理关怀、护提示、法制教育等形式多样的活动，为留守儿童捐款捐物，积极为留守儿童及家长提供安全教育、心理疏导等方面的服务，帮助他们树立积极向上的人生观，增强他们立强的信心。
三是建立会关爱留守儿童的机制。吸引会爱心人士加入到关爱留守儿童的队伍中，让孩子们感受到会的温暖。
四是开通“亲情热线”。学校利用现有的条件，让留守儿童能随时和外出打工的家长联系，时刻感受到亲情的温暖。
关注留守儿童帮扶活动实施方案（汇总21篇）篇十六
教室。
xxx。
考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点。
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固。
完成预期要求。
关注留守儿童帮扶活动实施方案（汇总21篇）篇十七
我们学校地处农村，虽然近年来随着地方经济的发展，已经有一些家长留在家里，从事各种工作，但是仍有大部分农村劳动力外出务工，农村留守儿童数量不断增加，留守儿童的数量并没有太大的变化，即使有些父母在家的孩子，家长往往也忙于营生，起早贪黑，一天也很少和自己的孩子见上一面，他们实际上和留守儿童也并没有太大的差别。广大留守儿童的形成，无疑给学校教育带来了更严峻的挑战：这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的引导和管理，使他们在学习、生活、身心等方面存在着诸多问题。
一、学习无人监管。
由于父母双方或一方不在身边，孩子们大都是和爷爷奶奶一起生活，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全没有了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。精力不放在学习上，于是其行为开始出现偏差，各种超越道德、规则的行为开始在孩子身上出现。加上监护人本身对孩子亲情缺失状况的同情，于是在孩子行为稍有出格的时候也不会加以管束，使孩子在偏离健康发展轨道的方向上越走越远。缺乏管教引发行为失范甚至越轨，在留守儿童身上体现极为普遍。
二、生活无人照料。
特别是父母双方都外出打工的那部分儿童，其生活状况是不容乐观的。留守儿童的父母之所以抛下自己的孩子外出打工，多数是因为家庭务农的收入无法让自己的家庭过上稳定的生活，所以生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。虽然他们出去打工可以挣到一些钱，但其付出与收入相比依然是极不平衡的。父母离开后，留守儿童及其监护人在节俭方面表现的更为突出，在极度节俭的状态下过着维持温饱的生活。儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说是十分重要的。就在生病的时候，也往往没有能力和条件去医院救治，只能采取一些简单的、传统的方法治疗，或者干脆硬“拖”。优秀的劳动力大部分都离开乡村去城市打工了，老弱病残成了农业的主要劳动力。留守儿童也不得不加入到劳动者的队伍中去，即使他们不去干那些高强度的体力活，也要承担各种家务劳动。过早的分担家庭负担对他们的健康成长的影响也极大。
三、心理无人疏导。
这是农村留守儿童最值得关注的问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，家庭温暖的缺失使留守儿童心理方面产生了很大的变异，他们多在性格方面表现出不同程度的抑郁和孤僻，很难融入正常的同龄人群体。加之，目前农村的社会活动和人际关系基本上是以家庭和亲缘关系为纽带展开的，对于自己家庭及亲缘关系之外的其他人的困难处境，他们虽有同情的态度，却也无可奈何。只能靠自己对生活及社会的理解生活并发展自己，于是道德滑坡、学习偏差、心理缺失等现象在他们身上不可避免地出现可。
为了关爱留守孩子，保障下一代的健康成长，我校要求全校教师全员参与，加强对留守儿童的关爱和教育。我们认为解决农村留守儿童问题，可以从以下几个方面入手。
（一））建立班级留守儿童档案。
要制定具体详细的留守儿童教育工作计划和工作方案。大力营造关爱留守儿童教育的氛围，积极参与，把留守儿童教育问题排上日程、摆上桌面，认真贯彻落实，真正使班级成为留守儿童学知识、学做人的临时家园，发挥主角作用。建班级留守儿童档案，具体内容包括：学生姓名、性别、出生时间；性格、特长、爱好；身体状况，有无病史；学习成绩，学习态度；思想品德，行为习惯；师生关系，同伴关系；父母姓名、外出工作地址、联系电话；第二监护人姓名、与儿童关系及住址联系电话。建立动态监测机制时常更新档案，保证留守儿童关爱不留死角，这样随时了解儿童的状况，有针对性地进行辅导。
由于父母长期不在身边，心里话无处倾诉，委屈无处诉说，与生俱来的骨肉亲情无处表达。孩子来到学校，我们既要做老师，又要做家长。爱是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如我每天早晨很早就到校巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，看看同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了，集体活动前要安排好同学们应必备的用品等等。总之，学生的饥寒冷暖、喜怒哀乐，有事没事，事事关心。多看一眼、多问一声、多帮一把，使他们和其他的学生一样，留守儿童从心理上感受到他们和别的学生一样并不孤单。即使他们违反了纪律，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或被歧视情绪，而理解了老师的苦心。这些事确实很平常，这是作为班主任最基本的工作，这也正是一个班主任爱心的具体体现。
班上成立留守儿童“爱心小组”，以班干部和优秀学生为成员，他们每个人与一至二名留守学生结成对子，在生活、学习上给予留守儿童帮助，让他们互相鼓励、互相关心、互相帮助。用真情感化他们，做到以情育人、以情感人。利用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，与家长充分交流，要求家长采取多种方式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，形成合力效应。洞察学生心理，倾听学生的心声。培养他们良好的生活和学习习惯，这也正是作为班主任的职责所在。
（三）充当中介，让留守儿童感知被“爱”
充分关注到留守儿童的个性心理和需求，把留守儿童的基本情况以及各阶段变化情况记录下来，且有针对性地对这些留守儿童进行个别教育、进行补偿教育，并主动与学生监护人联系。班主任和老师成为他和父母感情的传递者，这是改正孩子各种毛病的好方法。在学习和生活中，经常与他的父母通信、通电话，介绍孩子的情况，传达他们对孩子的爱，每当学生出现什么错误时，我们既是他的教师，更是父母的代言人，他感觉到有人在爱他，并且这种爱就在身边，学习成绩就慢慢地的提高了。把他的一点一滴都向他的父母转达，看着孩子那种信任的表情，这样你做的所有的工作都是值得的。
（四）感化留守儿童，学会关爱他人。
（五）特别强调的方面。
首先与家长建立亲密和谐的人际关系。利用家访和家长会，教师要与留守家里的监护人很好的沟通，在同他们的相处中，教师有意地提高他们监管孩子的能力和责任心，重点起到配合学校、教师一起管好孩子。这样以来，教师成了监护人、孩子们的亲人，留守孩子的心里也不再孤单。
其次是走进孩子们的心灵世界。老师应放下架子，走进留守儿童的真实生活，班上给学生每人一个记事本，要求他们把当天教师布置的各种作业、任务记在本子上。回家后一一对照完成，养成良好的自理能力。要求他们坚持每天写日记，把一天最值得写的事记叙下来，并谈自己的感受。无论你的工作有多忙，尽管是数学老师，日记是每天都要查阅的，了解孩子们的心灵世界。积极的一面给予鼓励，消极困惑的给予疏导，培养他们健康向上的心态。
再次是开展有利于学生身心健康成长的活动。特别是每年的“母亲节”、“父亲节”的活动，培养孩子亲情关系，孝敬长辈的传统美德；感恩教育；为留守学生集体过生日；文体娱乐活动，充实业余生活。让这些活动来弥补亲情关系的缺失对其人格健全发展的消极影响。让多彩的活动成为留守儿童成长的乐园。在活动中培养学生多方面的兴趣，因材施教。
最后，班主任要做心理医生，要适时开展心理辅导。以这样的方式知道学生在想什么，一方面可以弥补留守儿童的感情缺失，另一方面也能更好地加强学生教育。但是一定要保护好他们的隐私，不能对学生造成伤害。不要头痛医头，脚痛医脚，要找根源。
平凡的工作，平静的心。多年来对留守儿童的教育，使他们走出阴霾，见到了阳光，找到了方向，得到了宁静。回顾这些留守儿童的进步历程，我认为做为班主任，对留守儿童的教育工作，应该有一个清醒的认识和高度的重视，虽然政府已经提出：“落实农村留守儿童工作是贯彻落实科学发展观，建设和谐社会，实现城乡统筹发展，解决三农问题，加强妇女儿童工作的重要内容。”；虽然教育好留守儿童不单单是学校老师的责任，但只有通过我们共同探讨教育的客观规律和有效方法，才把此项工作抓好、抓实，确保留守儿童的身心健康发展。
总之，留守儿童问题是一个越来越突出的社会问题，也是教育的热点，也是我们从事教育工作所面临的一个新课题。我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。
关注留守儿童帮扶活动实施方案（汇总21篇）篇十八
亲爱的兄弟姐妹们：
你可曾想过，就在我们身边，有这样一群不幸的孩子，他们因身患重病，被父母遗弃成为孤儿。那个孩子不想在爸爸、妈妈的怀抱里欢呼雀跃，享受父母无微不至的关爱。但这一切可能是残疾小朋友们永远无法实现的愿望，这也是世界给予他们最不公平、却又无可奈何的残酷现实。这些可怜的孩子们是弱势人群中最困难的群体，他们的生活中缺少了太多的快乐，他们的人生路上充满了太多的艰险。但面对生命的艰难，许多孩子表现出了超越年龄的成熟和乐观，他们纯真可爱的笑脸感动着每一位走近他们身边的人。
一滴水微不足道，但汇成一股清泉就足以滋润干涸的土地。送人玫瑰，手留余香;扶残助困，千古美德;众人拾柴火焰高，能力不分大小，善举不分先后，重在真情付出。爱是简单的：我们的一个微笑、一个拥抱、一句鼓励、一点捐助，都是对这些孩子的莫大帮助和支持。这些孩子的生命，因为有我们的存在而终将有所不同!
让我们的爱不仅仅停留在内心中，而是化作关爱的行动，付出给身边的残障儿童。伸出你的手，伸出我的手，尽你我的绵薄之力，点燃这些可怜孩子的美梦与希望，帮助他们健康成长!让我们一起找回天使的翅膀，让爱飞翔!
可能有的人会想，现在正是百日冲刺的关键时刻，此时倡议这样的活动是否不合时宜。我想正是因为在大家奋力拼搏的关键时刻，让我们适度调整一下节奏，使这次爱心之旅不但给孩子们带去温暖，也能够温暖兄弟姐妹们征战沙场疲惫的心灵。让“爱心”把兄弟姐妹们紧紧地凝聚在一起，让“爱心”为我们东北区业绩的达成加油。
倡议人：
时间：x年__月__日。
关注留守儿童帮扶活动实施方案（汇总21篇）篇十九
20xx年11月15日。
许竹青教师。
该生爷爷。
这是一个十分聪明又十分调皮的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。这个孩子思维本事很强，反应很快，如果态度认真一点，他应当是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有构成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。我期望家长能有意识地多关注一下孩子，让他能够及时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。
关注留守儿童帮扶活动实施方案（汇总21篇）篇二十
徐徐。
辅导时间。
辅导地点。
教室。
辅导学生。
xxx。
学生存。
在问题。
阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习。
帮教。
措施。
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下。
帮教资料。
1、先让学生自我独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读。
3、加强阅读本事的训练。
帮教效果。
基本完成预期要求。
徐徐。
辅导时间。
辅导地点。
教室[整理]。
辅导学生。
xxx。
学生存。
在问题。
考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教。
措施。
把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点。
帮教资料。
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固。
帮教效果。
完成预期要求。
徐徐。
辅导时间。
辅导地点。
教室。
辅导学生。
xxx。
学生存。
在问题。
考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教。
措施。
把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点。
帮教资料。
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固。
帮教效果。
完成预期要求。
徐徐。
辅导时间。
12月23日。
辅导地点。
教室。
辅导学生。
xxx。
学生存。
在问题。
考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教。
措施。
把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点。
帮教资料。
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固。
帮教效果。
完成预期要求。
徐徐。
辅导时间。
12月17日。
辅导地点。
教室。
辅导学生。
xxx。
学生存。
在问题。
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。
帮教。
措施。
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教资料。
1、先让学生说一说自我真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明此刻学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应当怎样做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解。
帮教效果。
多数学生表示能改善，个别学生有待于继续教育。
班级。
四年级。
曹玉琴。
辅导学生。
方志良。
辅导时间。
2015.9.12。
辅导地点。
学生存在问题。
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教资料。
指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。帮扶措施帮学生找出原因，进行练习。
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果。
学生基本上能够正确地进行书写。
徐徐。
辅导时间。
11月18日。
辅导地点。
教室。
辅导学生。
xxx。
学生存。
在问题。
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教。
措施。
指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教资料。
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果。
学生基本上能够正确地进行书写。
班级。
六年级。
徐晨晨。
辅导学生。
张洪亮。
辅导时间。
2015.9.26。
辅导地点。
学生存在问题。
作业不能按时完成，做事情拖拖拉拉。
帮教资料。
找出学习不努力的原因，师讲解道理，晓之以情。
帮扶措施。
1、先让学生自我独立写作业，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、教其学习方法，让学生学会学习。
帮教效果。
基本完成预期要求。
辅导教师，徐徐，辅导时间，12月23日，辅导地点，教室。
辅导学生，xxx。
学生存在问题，考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施，把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点。
帮教资料，先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固。
帮教效果，完成预期要求。
班级。
一年级。
李爱平。
辅导学生。
刘振宇。
辅导时间。
2016.9.21。
辅导地点。
学生存在问题。
学习进取性不高，活泼好动，对待学习态度不端正。
1、培养良好的学习习惯。
2、帮学生找出原因，进行辅导。
帮扶措施。
1、培养其性格，矫正学习态度。帮教资料。
2、师发现其发光点，激发学习热情，有问题及时指正。
帮教效果。
学生基本上能够正确地对待学习态度。
辅导教师，徐徐，辅导时间，12月17日，辅导地点，教室。
辅导学生，xxx。
学生存在问题，经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。
帮教措施，1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教资料，1、先让学生说一说自我真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明此刻学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应当怎样做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解。
帮教效果，多数学生表示能改善，个别学生有待于继续教育。
班级。
二年级。
付小华。
辅导学生。
曹御风。
辅导时间。
2015.10.28。
辅导地点。
学生存在问题。
不学习，帮忙学生改正错误的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
把作业上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点。
帮扶措施。
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
帮教资料。
再出示对应的练习题让学生练习巩固。
帮教效果。
完成预期要求。
班级。
三年级。
陈珊珊。
辅导学生。
方文琳。
辅导时间。
2015.10.2。
辅导地点。
学生存在问题。
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。
帮扶措施。
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
3、学生说一说今后自已应当怎样做。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解。
帮教效果。
多数学生表示能改善，个别学生有待于继续教育。
石榴。
辅导时间。
辅导地点。
教室。
辅导学生。
胡广。
学生存。
在问题。
下课时间与同学发生冲突。
帮教。
措施。
让学生自我说明出错原因，师与之交流与同学发生冲突应当如何做。
帮教资料。
1、先让学生自我说明原因，认识到其错误。
2、和学生交流。
帮教效果。
基本完成预期要求。
学生姓名:唐雷。
家访时间2013年10月19日。
参加家访人员：徐良书、何素琴教师。
家访对象：该生爸爸。
家访资料记录：（1）家长向教师反映该生在家表现：孩子在家十分听话，照看弟弟，妈妈不在家的时候能够做些简单的饭菜。父母对她的学习成绩很是关心，凡是需要的书籍，虽然经济条件有限但还是尽量满足孩子。
（2）教师向家长汇报孩子在校表现：该生十分认真，作为语文课代表，从收作业到作业检查到安排早自习都很用心，是教师的得力助手。从该生的家庭作业能够看到家长的细心和关注，但该生的心理素质还有待锻炼，在参加大赛时往往怯场。我期望她能多进取参加一些活动，及时调节心理状态。
九（2）班学生家访记录。
学生姓名:俞文君。
家访时间2013年11月24日。
参加家访人员：戚凤华、陈谋东教师。
家访对象：该生奶奶。
家访资料记录：教师向家长汇报该生在校表现：该生是一个十分文静、十分踏实的女孩，学习态度很认真，每次听写、考试都很让教师放心，做事很稳，教师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级工作中缺少一种魄力。喜欢读书，善于积累，在习作方面比较突出。在今年9月份的绘本与习作研讨课上，现场所写的片段受到区教科室领导的好评。期望该生再大胆些，在活动的磨炼中不断成长。
九（1）班学生家访记录。
学生姓名:熊志明。
家访时间：2013年10月17日。
参加家访人员：王猛、李承芳教师。
家访对象：该生爸爸。
家访资料记录：（1）教师向家长反映该生在校表现：该生在校十分安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有提高，但在笔画的间架结构方面还需改善。作文有资料可写，能有自我的想法，但缺少细致的描述。该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。
（2）家长向教师反映情景：该生在家能按时完成教师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。
（3）家长愿意与教师进取配合，期望该生能够更自信一些。
八（5）班学生家访记录。
学生姓名:徐君。
家访时间2013年11月10日。
参加家访人员：袁庆明、胡白云教师。
家访对象：该生妈妈。
家访资料记录：教师向家长反映情景：该生在校比较听话，也能融入到团体中，本学期书写提高很大。但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，所以学习成绩也不梦想，最基本的字词出错也很多，让教师很是头疼。教师期望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。能够体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情景，让孩子感受到态度的重要。
八（4）班学生家访记录。
学生姓名:张业健。
家访时间2013年11月15日。
参加家访人员：许竹青教师。
家访对象：该生爷爷。
家访资料记录：
这是一个十分聪明又十分调皮的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。这个孩子思维本事很强，反应很快，如果态度认真一点，他应当是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有构成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。我期望家长能有意识地多关注一下孩子，让他能够及时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。
辅导教师，徐徐，辅导时间，11月18日，辅导地点，教室。
辅导学生，xxx。
学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施，指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教资料，1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果，学生基本上能够正确地进行书写。
关注留守儿童帮扶活动实施方案（汇总21篇）篇二十一
20xx年11月10日。
袁庆明、胡白云教师。
该生妈妈。
教师向家长反映情景：该生在校比较听话，也能融入到团体中，本学期书写提高很大。但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，所以学习成绩也不梦想，最基本的字词出错也很多，让教师很是头疼。教师期望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。能够体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情景，让孩子感受到态度的重要。