在评价一篇作文是否优秀时，不仅要看文章的内容是否新颖、观点是否独到，还要关注作者的表达能力和思维逻辑是否出色。下面是一些经过认真挑选的优秀作文范文，希望对大家的写作能有所启迪。
我的小鸟朋友（通用17篇）篇一
今天是星期六，我又被小鸟的叫声给吵醒了，我把小鸟搬到椅子上，发现那只小鸟已经死，心也不跳了，我就坐在那里哭，我吵醒了妈妈，哭着对妈妈说：小鸟死了。妈妈就跑到窝边一看，小鸟果然死了，妈妈就把死了的小鸟扔进了垃圾桶，我一直在哭，哭完就去洗濑，另一只小鸟还是张着嘴要吃，妈妈拿了蛋黄喂它，喂着喂着小鸟就嗝住了，我急得直打沙发，妈妈赶紧喂水，它这才好了一些。
我去炼跆拳道了，等我回来时，发现最后一只小鸟也死了，我不断的责怪自已没把它养好，该晓得第一天就给隔壁那个养鸟的爷爷，那小鸟可能就会活下来。因为我们根本就没有养鸟的经验。外面下着大雨，我的心里也在下着雨，我求爸爸把这只小鸟给埋了吧，然后爸爸就带着我冒着大雨把这只鸟给埋了。
为什么小鸟那么狠心，为什么它们不陪着我一直活下去，为什么今天就是小鸟一起死的日子。
小鸟，我会永远记得你们的。
我的小鸟朋友（通用17篇）篇二
今天下午放学回家，我在路上发现了一只小鸟。我轻轻走过去，一下子就把它抓住了，原来它受了伤。看着它可怜巴巴的样子，我决定把它带回家养伤。
在回家的路上碰到了四年级的大哥哥，他愿意出五块钱买我的小鸟。我看看小鸟，小鸟眨巴着眼睛，一副可怜巴巴的'样子。我想，动物是有生命的，也需要关心，我要喂养它，把它的伤养好，说什么也不能把它换钱花。
回到家里，我把刚才的事告诉了妈妈，妈妈夸我做的对。弟弟笑我傻，被妈妈臭骂了一顿。爷爷帮我找来一个大大的笼子，里面铺了些干草，又用碗盛了些水放进在笼子里。我把小鸟放进笼子里，急忙跑向村子东头的菜园，我知道小鸟需要吃虫子，我得在天黑之前把虫子带回来，不然，小鸟今晚就得挨饿。
吃晚饭前，我找到六条青虫。我把青虫轻轻喂给小鸟吃，可是它理也不理，只是唧唧地叫个不停。妈妈说，小鸟想妈妈了。我哄着小鸟说：“小鸟小鸟，你不用伤心，等你的伤好了，我放你回到林子里，你就能见到你的妈妈了。”可是小鸟听不懂我说的话，还是不吃虫子。我好不容易才喂完虫子。此时，饭菜都凉了。
晚上，我作了个梦，梦见小鸟伤好了。我和它一块飞向树林，找到了鸟妈妈。鸟妈妈感谢我，领着我到她家喝茶。
我的小鸟朋友（通用17篇）篇三
关心鸟类和保护鸟类。
活动目标。
教学重点、难点。
了解关心、保护鸟类的做法。
活动准备。
活动过程。
1、出示图画，幼儿观察。
(1)、“你看到了什么?”
“他们怎么了?你想干什么?”
(2)、幼儿分组交流。
教师：“为什么要有自然保护区呢?”(交流)。
2、讨论：怎样和小鸟做朋友。
教师：“你在平时怎样保护动物的?”
“你准备为鸟类做些什么事?”(交流)。
3、幼儿动手做：为小鸟朋友造个家。
幼儿分组制作小鸟的家。
4、展示幼儿制作的“小鸟的家”
教学反思。
通过这次教育活动，幼儿受益匪浅，知道了怎样爱护小鸟，怎么保护小鸟，课堂气氛十分活跃，特别是幼儿讨论环节，大家都很感兴趣，以后的教学中要多设计幼儿喜欢的环节。
我的小鸟朋友（通用17篇）篇四
如果我是一只小鸟，在碧蓝的天空中飞翔，在碧玉般的海面上空飞过，在美丽的'城市上空自由自在的飞翔。无忧无虑不用担心世界上的所有事情，在天空中自由自在的飞翔看老鹰捉小鸡，看猫捉老鼠，看蛇如何猎食，啊世界真奇妙。
如果我是小鸟，我就飞进无边无际的森林，在那里吃食，玩耍，与同伴快乐的玩耍，结对的玩耍。
如果我是一只小鸟，我会飞到丛林中玩耍，飞到海边游玩，飞到山林中游玩。四海为家，不担心没有食物，不担心没有钱，没有打架，没有生气，没有担心，没有烦恼，不担心没有抢东西的没有小偷。生活多么美好，多么快乐，四海为家，不为钱忧不为工作费心，不为没家担心，不用建房和家具。
像其他小鸟一样，夏天建窝，白天早早的起来吃食玩耍，晚上兴过而归。不为什么事生气，没有争抢，自由自在，无忧无虑。相互玩耍，互相帮助，没有战争，每天生活在森林中吃树果，呼吸新鲜空气没有什么汽车尾气，喝干净水，不怕没水，水是多么甜，多么美。
我的小鸟朋友（通用17篇）篇五
提起动物朋友，它的样子十分可爱！它穿着一身白点黑衣。它有小小的耳朵，灵敏的鼻子，还有一张漂亮的嘴巴。
小花狗很热情。有一次，我和妈妈刚进家门口，它就飞快地跑过来，在我的两脚中间转来转去。原来它是在和我亲热呢！来到客厅，小花狗抢先一步跳上沙发，又“汪汪汪”地叫了起来。好像在说：“请坐吧。”
我暗自发誓：以后我要好好照顾它，我要让它和我成为最好的朋友！
我的小鸟朋友（通用17篇）篇六
它在地上跳来跳去，好像它在寻找着什么，丽丽心想：它是不是饿了呢？于是，丽丽赶快回家问妈妈要了一点米，跑出来把米放到小鸟跟前，自己躲到一边去。小鸟四处张望，发现周围没有人了，才开始啄米吃。丽丽乘小鸟不注意，张开双手，小心翼翼地过去捉住小鸟，把它关到自己家的小笼子里。
丽丽把小鸟当作成自己的好朋友，每天给它喂食、给它喝水还跟它玩耍，有空的时候还给小鸟讲故事、唱歌……可是小鸟看上去似乎不开心，整天无精打采的。
过了几天，丽丽下午放学后，正要跑去给小鸟喂食，发现一只大鸟趴在笼子上，“喳喳喳”直叫，好像在对小鸟说着什么，这时，小鸟也高兴的扇着翅膀，丽丽想一定是它的妈妈来了，原来，小鸟是想妈妈了，怪不得它整天不高兴呢。这时，妈妈叫丽丽回家吃饭，丽丽感觉很矛盾，一边吃饭，一边想着刚才的一幕。“我该怎么办呢？如果放了小鸟我会很难过，舍不得让小鸟离开我，如果我把它留下来，小鸟会很伤心，它也会很孤单。”想来想去，丽丽还是决定发了小鸟，让它回到妈妈的怀抱，回到更广阔的大自然。看着小鸟冲出笼子，丽丽露出了笑脸。
我的小鸟朋友（通用17篇）篇七
我是一个女孩，同学们都叫我“吴子”。你想了解我吗？就听我来说一说吧！
我长得很有特点，小小的脸像颗瓜子，小小的眼睛一笑就只剩下一条细细的缝，再加上一张小小的嘴巴，看上去很秀气。我常常留着一排齐齐的留海，遮住了眉毛，看上去很萝莉。其实我脾气大着呢！说到我的'脾气呀，完全是跟老爸一个模子里印出来的，那就是——倔。别人要我干什么，我偏就不干什么。我也是个耐不住性子的人，记得我上次等朋友一起玩，等了才十分钟就等不下去了，便回到了家，结果没多久那朋友来了，害得我又跑一趟下楼接她。真是费力不讨好。因为我是个自由的人，最不喜欢别人使唤我，谁使唤我就会生气。不过，就算我生气了，过不了几分钟，生气和烦恼就被我抛在脑后，就像什么也没发生一样。
说到我的爱好，跟老爸也有几分相似。老爸十分喜欢摄影，而我十分喜欢画画，所以我从小就报名参加了“红黄蓝”美术学校的学习，每周六都上课，我几乎没落过，到现在已经坚持了六年。画画能让我忘记一切，做作业、看书、吃饭、睡觉等等事情，只要我开始画画，就都被我忘得一干二净。我性格乐观，什么不好的事情到了我这里都变成小菜一碟，就拿我的学习来说吧，我比较粗心，考数学的时候经常丢不必要的分，爸爸常被我气得七窍生烟，火冒三丈。我也常被爸爸骂得狗血淋头，哭得惨惨兮兮。不过，过不了多久，我就会忘了这回事，继续吃喝玩乐，而且会在爸爸生气之后，笑嘻嘻地说：“你要像我一样乐观一点，下次考试我会细心的。”我对人很大方，同学没带学习用品的时候，我总会第一个把自己的学习用品借给他们。
我也经常跟家人和朋友一起分享零食和生活的快乐。我就是这样一个女孩。
我的小鸟朋友（通用17篇）篇八
我家有两只可爱的小鸟，一只是鸽子，它身上的羽毛是是白色、头上的羽毛是灰的色，我叫它小灰；另一只是鹦鹉，它身上的羽毛是绿色、头上的羽毛是黄色，我叫它小白。小灰很调皮，小白却很文静。
一天，我把玉米粒倒在食物槽里给它们吃，小灰一看见就飞快地跑上前去大口大口地吃，好向怕小白跟它争食物似的；但小白却不像它想的那样，而是等小灰吃饱了再慢慢地跳过来，于是我抚摸着小灰的羽毛说：“你可真调皮！”它好像听懂了我的话似的又去跟小白抢食去了，唉，小灰可真是个不听话的.孩子。
每天放学回家，我都要去和小鸟们说说话，用手去摸一摸它们的羽毛，小灰见了常常以为我要给它喂好吃的，就跑过来啄我的手指，它在我手上跳来跳去，直到我叫它别逗了，它才罢休，有一次还故意在我的手上拉屎，拉完后就迅速跑到角落里，好像怕我要惩罚它似的；而小白则不同它，性情十分温和，每当我用手轻轻地抚摸它羽毛的时候，它就亲切地用小尖嘴啄啄我的手指，感觉我们俩就向很要好的朋友！
小灰，小白你们太可爱了！我很愿意成为你们最最要好的小主人、小伙伴、小朋友！（周睿）。
我的小鸟朋友（通用17篇）篇九
时光荏苒，白马过隙。
2017的钟声即将敲响，2016年的画卷已然展开。在钟声敲响那一刻，我们是否有太多，想和人们讲，那些难舍的记忆片段呢;在画卷完全展开这一瞬，我向伙伴们讲解画卷中的山川、流水、伊人，我是如何用心一笔一笔去描绘的呢。
在2016年最后一天，我们几个人相约一起在歌厅唱到12点，迎接新年的到来。可是因为我怕太晚，还有家里的老公要等，于是10点我就回家了，接到了儿子的电话，祝我们新年快乐!
还记得我们在2016年年底，我们改了上班的时间，一周休息二天，还有在家自学一天，偶尔去单位集体学习。这是馆里关心一线职工的休息好，才能工作好的具体表现。
在昨天我看了电视剧《一见不钟情》，感触颇深，于是想写写看完后的感想，我学到了两点:一是明知结局是两位主角历经磨难终于在一起，依然忍不住想看他们这一路走下来的喜怒哀乐;二是最后让我相信，不管世界多么残酷，真爱依然值得我们等待和追寻。策划师费洛洛与专门帮人验证爱情可靠性的情感专家陆哲希，因为接了同一对情侣的案子而不打不相识，洛洛发现了哲希眼里深藏的诚实跟孤独，而哲希则从洛洛身上找到了自己失去已久的热情跟单纯，两个人从一开始针尖对麦芒，到慢慢的进驻对方心底，经历各种考验和磨难，终于走在一起。陆哲希的前女友瑞芝，和喜欢上了费洛洛的陆哲希的铁哥们谭礼杰，注定要为这场恋爱增加各种不确定的因素和波澜，当中应该有搞笑，也有伤痛。伤痛之后，如果相爱，还请在一起。遇见一个对的人难得，爱上一个对的人，更难得。相爱的时候，还是要抓紧时间在一起，这世间，爱能有多远呢，愿能长远吧，至少像费洛洛和陆哲希一样长远。
高中同学相聚,我们就成了记忆的追寻者,在酒店里缅怀叙旧,对过去的学校生活记忆片断的隐约记得,谁跟谁坐同桌,谁跟谁一起去看电影响,谁跟谁跳皮筋唱的歌,记忆中的那些场景和片断,与情感里的那些或淡或浓,或深或浅的喜乐悲戚相关,它就变得珍贵,不容改变,难以忘怀.记得的事情永远记得,谁跟谁初一同过学,到了高中又分在一班,谁跟谁一起骑自行车到乡间小道玩,谁跟谁一起去图书馆看古籍书.谁在下课拥挤时被踩在脚下.座位前面女生穿米色的风衣,花朵怒放的连衣裙,一声轻淡无意的你好,校门口牛肉汤,夹在笔记本里的小纸条......它们提示着岁月存在，将落满灰尘的记忆擦试，让记忆犹新。又有谁不曾经历过这样的情形，清理堆满旧物的储藏间，那一件上学总穿的黄色连衣裙出现，碎的.掉渣的笔记本掉出一页青涩的日记，抽屉里夹在相册上的老相片，它们让消逝的过去瞬间鲜活生动。时间和记忆没有关系，总会有一些情感，珍藏于记忆深处，不因时间而淡忘。时常我们执著于记忆中的某个人某件事，却忘记了他们真实的模样，因而纵使相逢应不识，尘满面，鬓阵霜。
在这一年我身体也发生了变化，被查高血压很高，高到180。低到120，于是每天增加三片降压药，经过一个月，总算血压恢复正常，可是心跳速度快，于是又吃心脏的药，还在12月不吃有激素药。从12月十几号开始公休，到元月九号结束，在家那儿也没去旅游，孩子那也没去，在家调养身体。准备在2017年有个好的身体工作时精力充沛。继续在书的世界里寻找人生真善美。继续听爱听的歌，许多的歌声清澈银亮，宛如龙吟凤鸣，穿透心灵——听得我如痴如醉，时而心潮澎湃，时而黯然神伤，时而如坠深渊，时而冉冉升腾……如此纯粹的歌，足以让我“跳进一滴眼泪中，洗尽满身的污垢。”
在夜晚的灯光下，和爱人一起晚餐，听他讲单位的一些事情，我用电饭锅做饭，我烧了四个菜一个汤，红烧的黄鳝，红烧羊肉，蒸香肠，炒金针菇。白萝卜炖排骨作文;再见2016，你好2017作文。这屋子开始像一个家。爱人还夸我厨艺这么好。想着一些有过节人的对我是一张脸，对别人是一张笑脸，不觉念了嗡嘛呢叭咪吽。这嗡嘛呢叭咪吽也是为我自己念的因为又要开始上班，就得好好上，昨日谁对我说他心疼来着?心疼管什么用，班还得我自己上，事情还得我自己去应付。
2016是收获的一年：结识了很多新朋友;又加深对老朋友友情。我用笔墨抒发情感，用文字记录生活的点滴。对正在到来的2017，我充满了信心和期待，希望通过自己的勤奋和努力让往后的日子更加充实和有意义。过去平凡也好，辉煌也罢，都让它沉淀在岁月的长河里，封存于记忆的最深处。
我的小鸟朋友（通用17篇）篇十
我好想变成一只小鸟，因为变成小鸟，可以不用妈妈管，可以到处交朋友，自由自在，还可以帮助人们做许多事。
如果我变成一只小鸟，一定要去世界上最美丽的地方看一看。记得我曾经读过一本书，书上说德国很漂亮。那究竟是一番怎样的美景呢？胸腔里，那颗年轻的渴望飞翔的心，仿佛从那一刻就开始不停地鼓噪着；而那双渴望美的眼睛，更是迫不及待地想立刻飞越千山万水，去欣赏一下那里的如画美景、异国风情。
如果我变成一只小鸟，我会每天站在枝头为人们唱歌：让大家在轻快的歌声中，开始一天的学习和工作；让大家在婉转的歌声中，忘却一天的疲惫和烦恼，带着美好的心情，做一个花一样美妙的梦。
如果我变成一只小鸟，我会去天上拜访白云，亲亲月亮，瞧瞧月亮上到底有没有美丽的.嫦娥和玉兔，再看看星星有多么闪耀。
如果我变成一只小鸟，我会把所有的害虫都吃掉，让农民伯伯不必再为害虫烦恼，少一些汗水，少一些操劳，在金色的秋风里欢欢喜喜地唱起丰收的歌谣。我还会告诫我的朋友们，让它们不要再吃农民们种的粮食和果实了，那样农民的辛苦与汗水就不会白费了。
如果我变成一只小鸟，我会把所有的鸟类朋友都召集过来，把垃圾都叼走，让环境变得更加干净整洁，让空气变得更加清新，让细菌从此远离人们的生活，留下健康与祥和。
我的小鸟朋友（通用17篇）篇十一
"鸟"是动物世界中的一个大的家族，小朋友们到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。教育的资源非常丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园等等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，亲近鸟。不同的鸟来有着不同的外表，但它们也有相同的特征。《纲要》指出，“要与社区密切合作、综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此，我认为，引导幼儿探索鸟类的形态特征有着一定的教育价值。
1、激发对鸟类的好奇心，使他们愿意主动观察与探究鸟类的外形特征。
2、可以对鸟类进行观察、比较，并能积极和他人交流分享。
3、能按照指定的标准来区分鸟类。
鸟鸣的背景音乐，鸟类的ppt一份。
教师出示谜语，请小朋友猜一猜这是什么鸟？并出示相关的'图片，重点突出鸟类的基本特征。
（1）身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）。
（2）有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。（啄木鸟）（3）远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。（猫头鹰）。
（1）分组讨论：观察不同鸟类的图片（ppt上面的图片可再多一些），说说鸟类的共同特征。（身上有羽毛、前肢成翅膀、飞行、卵生——要用日常概念解释下）。
（2）集中交流：组织幼儿一起分享大家的发现，请几位小朋友来发言：你们发现鸟类的外形有什么共同的特征吗？满足其中的哪些条件才算是鸟类呢？教师在幼儿交流完后，再次强调鸟类的必要特征。（此处可张贴一些图片用以说明其关键特征）。
教师可以说：这一天，森林里的鸟类组织了聚会，好多好多的小鸟都来参加了，但也有一些迷糊的小动物走错地方了，请小朋友们来看看谁走错了——出示蝴蝶、鸡、蝙蝠、企鹅等图片，请幼儿辨别。
小朋友们回家后可以让爸爸妈妈周末带你们去花鸟市场看看都有哪些小鸟，回来后可以跟大家交流分享。
我的小鸟朋友（通用17篇）篇十二
活动目标：
1、通过观察、想象、交流、动作表现等多种形式，充分感受画面清新和欢快的意境。
2、再简单分析造型和色彩的基础上，进一步了解水墨画的表现技巧。
3、能专心、有兴趣地倾听他人的讲话，并积极参与讨论。
活动准备：
1、教学挂图：《小鸟天堂》。
2、音乐磁带、录音机。
活动过程：
1、出示教学挂图，欣赏吴冠中的作品《小鸟天堂》。
教师：看了这幅画你有什么感觉？会想到什么？
2、引导幼儿分层欣赏。
教师：仔细看看画上画了什么？和你身边的小朋友说一说。
引导幼儿观察、想象并用动作变现画面中得小鸟，感受热闹、欢快的气氛。
引导幼儿观察、表现树的不同造型，教师简单分析画家的主要表现方法。
3、再次整体欣赏画面并进行知识拓展。
播放优美动听的音乐，多通道感受画面的欢快气氛。
给作品起名，并进行知识拓展。
出示齐白石作品《群虾》引导幼儿回忆并比较。
活动反思：
在《鸟的天堂》这堂课的学习活动中，学生学的特别投入。这是学生积极参与、合作学习的一堂语文课。
在解答学生提出的这些问题的过程中，我先让学生完成自己能解答的问题。有些学生通过课前预习，能回答说：“鸟的天堂是一棵很大的大榕树”、“鸟的天堂在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中”、“有许多鸟在鸟的天堂里过着辛福快乐的生活”……有些问题学生能合理地做出解答，有些问题学生回答不够全面。对此，我把学生提出的问题稍加整理，然后让学生用自己喜欢的方式读课文，在文中找出有关语句，经过小组合作讨论，全面、合理地解答问题。
时间一分分地过去了，学生从提出问题到思考、讨论问题、到组织语言，解答问题，每一个环节都做得那么认真，那么投入。
我的小鸟朋友（通用17篇）篇十三
课题名称：小鸟找家。
教学对象：小学一年级。
教学时间：一课时。
教学资源：教师：音乐动画《小鸟找家》（导入用）；画家作品数幅（已制成powerpoint课件）（欣赏用）；绳子、夹子若干（作品展示用）；布数条（游戏用）。
学生：蜡笔。
教学目标：
知识技能：通过本课学习，学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画，并了解到不同画家对光的表现手法。
过程方法：通过参与游戏，学生能体验迷路者的感受；故事情景的创设，使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家，从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。
情感态度价值观：通过教学，学生对本课内容产生浓厚兴趣；他们能理解迷路者的感受，并乐意帮助迷路者（小鸟）找到回家的道路。
教学过程（）：
一、游戏导入：
1、导语：同学们，在讲课前，我们先来玩一个游戏怎样？
2、游戏方法：由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛，再请一、二组组长（6人）蒙住其他组员的眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置，并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。
（教学设想：该游戏的设计，有两个目的：首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣；其次是希望学生在游戏中，能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉，对学生接下来的学习非常重要。）。
3、反思：要求学生对游戏进行反思，回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表（原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的地的）谈其感受。
4、扩展：请学生说说，在眼睛被蒙住的时候，你最需要的是什么？
二、展开：
1、出示音乐动画《小鸟找家》，通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时，创设故事情景。
（教学设想：这样的设计，是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。）。
3、结合学生对思考问题的回答，帮助学生明确：帮助小鸟回家的关键是要找到光。
4、明确作业要求：同学们，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鸟回家的道路呢？请用画笔把你的想法画下来。
三、实践：
学生对作业要求进行思考并开始创作。
教师巡堂辅导。通过共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。
四、评价与欣赏。
1、要求学生把作业夹到黑板上进行展示。
4、展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手，分析画家表现光的方法。
（教学设想：画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美，能唤起学生对美的感受。
5、教师与学生一起对这节课进行回顾：想想看，我们这节课干了些什么？通过回顾，使学生能对本节课接受的信息进行一次调理，更好地知道自己在本节课里到达做了什么，学了什么，收获了什么。
6、结束课堂。
我的小鸟朋友（通用17篇）篇十四
我家电视机旁放着我最喜欢的玩具——那是一只蓝色的愤怒的小鸟。这只小鸟可是我喝喜酒时，妈妈推着我上去跳舞才得来的,我对它爱不释手。
我的小鸟既可爱又威猛。它穿着一身淡蓝色的衣裳，每天都用它那又黑又大的眼睛瞪着我，那黄色的尖嘴总是对着我，好像要飞过来啄我。不过，我还是很喜欢它，因为它毛茸茸的，十分可爱。有时，我抱起它就像在抱我的孩子。我悄悄告诉你们，它可是会“分身术”哦，会一下子变成三个！厉害吧！
每当好朋友来我家时，我总是在第一时间拿起它，和好朋友玩个不停，扔来扔去的，好玩极了！我们每次都要说：“准备，发射，分散！”我记得有一次，我们玩着玩着，就差点忘记吃饭了！
我喜欢这只小鸟，因为它给我的童年带来了许多快乐。
我的小鸟朋友（通用17篇）篇十五
今天早晨我去公园晨练，跑步时我看见一个东西从天上落下来，跑过去一看，原来是一只小鸟。
这只小鸟的嘴巴是桔红色的，身上穿着黄色的外衣，黄色的小脚小巧玲珑。我太喜欢这只小鸟了，仔细一看，糟了！它的脚受伤了，难怪刚才从天上掉下来。对了，我家里有医药箱，我要救它。
我小心翼翼地抱着小鸟向家里走去，我心想如果被妈妈发现，妈妈一定会让我把小鸟丢掉。我要悄悄的，一定不让妈妈发现。我低头看了看小鸟，它也紧张地看着我，我轻声对小鸟说：“别怕，我会治好你的脚的，你可千万要配合我哟。”
我跑回了家，把小鸟轻轻地放在地上，拿出家里的医药箱，取出云南白药、绷带和纱布，我给小鸟的脚喷上了云南白药。这时小鸟发出了悲惨的叫声，我看到了小鸟的眼睛里透出了痛苦，我连忙安慰小鸟：“马上就好了，马上就好了。”我开始给小鸟包扎，我先把纱布一圈一圈地缠在它的脚上，包扎完了，小鸟轻轻地对我叫了一声，好像是对我说：“谢谢你。”然后就安安稳稳地睡着了。
过了几天，小鸟的伤好了，我想这几天鸟爸爸和鸟妈妈看不到小鸟，一定很难过，我要把小鸟放回大自然，让它去找它的爸爸妈妈。我抱着小鸟来到我和小鸟相遇的地方，我把小鸟抛向天空，小鸟朝着天空飞去，我望着小鸟远去声影，开心地说：“祝你好运！”
我的小鸟朋友（通用17篇）篇十六
1.认识12个字，会写6个字。
2.继续指导学生有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、保护动物的意识。
二、教学重点。
认识12个字，会写6个字。
三、教学难点。
继续指导学生初步将自己感悟到的情感朗读出来。
四、教学准备。
识字卡片、词卡或。
五、教学时数。
2课时。
六、教学过程。
第一课时。
（一）谈话导入，融情入境。
1.（出示画面）下午下起了阵雨，雨停后我和大宝一起回家。
在路上我们发现了……。
2.他们发现了什么？快读读课文第一自然段。
3.同学们，假如你找不到妈妈了，你当时会是什么心情?会说什么？
4.把你体会到的读出来，想一想应该怎样读，先自己练一练，然后读给旁边的小伙伴儿听听。
指名读。
5.看!这就是两只离开了妈妈怀抱的小鸟，它们多可怜呀！大家愿不愿意把它们当作自己的朋友来帮助呢?课文中的两个小朋友也和大家一样，把这两只小鸟作为自己的朋友。让我们一起学习第11课，看看究竟发生了一件什么事。
（二）初读课文，音准句通。
1.教师范读课文，学生认真听读。（听清字音）。
2.请学生借助生字表画出生字，并反复认读。
3.同桌互相指读识字卡片。
4.教师指名认读――带读识字、词卡片。
5.请学生自由练读课文。（读准字音，读通句子）。
6.小组学习：互听、互评、互助。
7.指名分节读课文。（师生听、评，重点指导读好长句中的停顿。）。
（三）读文感悟，有感情地朗读。
1.范读课文，了解大意。
教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事?
（说明大意）。
2.学文理解，感悟语言。
学习第二自然段，精读课文，有感情地朗读。
（1）从哪儿能看出来两个小朋友是精心喂养小鸟的?
（2）你们能把体会到的读出来吗？
自由练读，指名反馈。
（3）真是精心极了。可小鸟快乐吗?你是从哪句话看出来的?
（4）面对并不快乐的小鸟，两个小朋友是怎么想的?怎么做的?
谁来读读书上的语句进行回答?
（5）请学生练读，读出自己的真情实感。
3.学习第三、四自然段，发散想象，感悟真情。
（1）指名说说小鸟是怎样回到鸟妈妈身边的。
（3）鸟妈妈们，你和小鸟在说些什么呢?
（4）两个小朋友听了小鸟一家的欢歌笑语后又会想些什么呢?
（5）请学生自读课文。鼓励学生将自己感悟到的意思读出来。
（6）你们还有什么好办法也能让小鸟回家呢？
（四）作业。
朗读课文。
第二课时。
（一）朗读课文。
（二）复习生字，自主记忆。
1.教师演示：请学生带读生字词，指名认读生字。
回到课文中你们还认识它们吗?
2.请学生自由练读课文。
要求：读准字音，看清字形。
3.小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。
（1）窝：它是穴宝盖，下面是一个扁口和内字。
（2）捧：左边是提手旁不是木子旁。
（3）爬：是爪子旁不要记成西瓜的瓜。
4.指名反馈：教师及时给予表扬、鼓励。
（三）指导书写。
请学生找出自认为比较难写的字，教师重点指导。
指导学生观察结构特点，把字写匀称端正。
1.带：注意这个字的笔顺。
2.欢：右边是个“欠”字不要写成“反”字。注意左窄右宽。
3.他：写时一定要注意右边“也”字的占格。
（1）演示或出示识字卡片，你发现了什么?说明什么?
（2）请学生当堂进行写字练习：
一个字写一遍，难写字可练写两遍。
（教师巡视，了解情况，个别辅导。）。
（四）作业。
1.认真抄写生字。
2.有兴趣的学生自选2～3个词语练写一句话。
我的小鸟朋友（通用17篇）篇十七
在我的纠缠下，爸爸终于给我买了两只小鸟。
一只浑身雪白，嘴是桔红色的，另一只花花的，嘴也是桔红色的，连腮边的羽毛也是桔色的，尾巴上黑色底色，上面有白色的斑点。卖鸟的大妈告诉我，它们是珍珠鸟。回到家里，我和爸爸一起，把鸟笼挂在了阳台上的夏威夷竹丛里，它们俩我一逗它们，它们就在笼子里飞来跳去，我学鸟叫逗她玩儿，它们就叫着回答我，用小眼睛柔和的看着我。它俩还是一公一母的哩，我真希望它们能生下小宝宝来！
现在，我最喜欢的就是搬着椅子坐在阳台上的花丛边，听着鸟语花香，安静的看着自己喜欢的书。