心得体会是对工作、学习或者生活中所获得经验的一种总结和反思。接下来，我们将为大家呈现一些优秀的心得体会范文，希望能够给大家提供一些写作的思路和方法。
我们成功了教学心得体会（模板20篇）篇一
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。崔峦老师曾经说过：阅读教学最重要的是指导学生把课文读准确、读正确、读流利，最好能读出感情。还有一个重要任务：“认字这词、积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下，我根据二年级的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路：
一、创设情境，谈话导入。
奥运会已经结束了，先和学生一起回忆一下奥运会取得的突出成就，聊一聊自己的感受。然后把目光转到2001年，回忆一下申奥成功的场面。
二、朗读感悟，与文本对话。
本文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流动着作者的爱国情、自豪感。在教学中，逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，感情朗读等，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感产生共鸣。
在教学中，我设计了这样的环节：
1、(播放人们欢庆时的热烈场面)看着这一幕时，你感觉到什么?你想说什么?把你的感觉用你的朗读表现出来吧!
3、用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。用————划出体现人们快乐的句子。先品读这些句子，再让学生把这些好句子积累下来。
4、读课文最后一个自然段。此时你的心情是怎样的?你想给同学们什么感觉?(个人读)2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬!(全班齐读)此时无声胜有声，民族的自豪感已经在孩子们的心中生根发芽。
5、让学生对于”欢呼”，等一些激情四溢的句子，带上自己的动作体会一下，结合语文申奥成功的课件，帮助孩子重温当时场面。
这种设计，让这节课激情四溢，孩子们的朗读空前的到位。大家仿佛就是在申奥成功的现场，学习效果突出。
我们成功了教学心得体会（模板20篇）篇二
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是20___年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。崔峦老师曾经说过：阅读教学最重要的是指导学生把课文读准确、读正确、读流利，最好能读出感情。还有一个重要任务：“认字这词、积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下，我根据二年级的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路：
一、创设情境，谈话导入。
(课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。)请这样，在热烈、激动的音乐，无拘无束的谈话中，学生不由自主地被吸引到课堂里来，不知不觉地被牵引到学习中去。然后引入新课。
二、朗读感悟，与文本对话。
本文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流动着作者的爱国情、自豪感。在教学中，教师应逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，感情朗读等，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感产生共鸣。
在教学中，我设计了这样的环节：
1、(播放人们欢庆时的热烈场面)看着这一幕时，你感觉到什么?你想说什么?把你的感觉用你的朗读表现出来吧!
3、用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。用----划出体现人们快乐的句子。再让学生把这些好句子积累下来。
4、读课文最后一个自然段。此时你的心情是怎样的?你想给同学们什么感觉?(个人读)20___年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬!(全班齐读)此时无声胜有声，民族的自豪感已经在孩子们的心中生根发芽。
5、让学生在热情洋溢的《新北京、新奥运》中结束本节课，焕发学生对北京、对奥运的向往。
我们成功了教学心得体会（模板20篇）篇三
《我们成功了》这篇课文主要描写了2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言流畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言，还要增强学生民族的自信心和自豪感。学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。
为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：
1、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。在课堂上，我通过对教材的补充，让学生了解了我们申奥的艰辛，能够进一步体会出成功后的喜悦。
2、努力当好学生学习的组织者和引导者。课堂上，我把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事，在课堂上教师和他们是平等的。他们可以去评价老师的教学。对于学习，他们必须自己去选择、自己去思考，从而初步建立不唯书、不唯师的意识。因此，这节课上，我设计让学生自己布置适合自己的作业和说出本节课令自己最满意的和最不满意的地方。教学写字时，我让学生自己去观察生字，并提醒同学写的时候要注意什么。
3、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。在“处理喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”时。我先提出“是什么喜讯？为什么叫喜讯呢？”学生通过对课文的理解，知道了“申奥成功的喜讯。”结合老师的讲述，知道了深奥道路的艰辛，所以人们才有庆祝的欲望。第二问题是对“不约而同”的理解。我问了学生，学生都不清楚。我就通过上下文加深理解，让学生知道，这些涌上街头的人，事先没有打电话，没有约定，行动就一致起来。到这时候，学生就知道了词语的意思。第三个问题理解“立刻”。在这个问题的处理上，我没有多讲，只是多了两遍这句话。先是将“立刻”去掉，学生听了就知道是“马上”的意思。
处理完这个环节，我对学生说，我读一遍课文，看看你们理解这个“立刻”了吗？当我声情并茂的读完课文，教室里立刻响起了一片掌声。学生大声说，这就是“立刻”。在上下文中理解词语，是最好的方法。通过生活实际加深认识，更有利于学生对课文内容的理解。
与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。当我出示“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”，学生的爱国感情得到了升华。
4、“生活处处皆语文”，我注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。
5、灵活使用多媒体课件。在教学中，我恰到好处地运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，更重要的是使它贯穿于整节课的教学内容，使它成为学生更好的学习语文的纽带。
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我们成功了教学心得体会（模板20篇）篇四
成功，是每个人都渴望的目标。无论是在事业上取得突出成绩，还是在个人生活中获得幸福满足，成功都是每个人都追求的结果。然而，成功并非易得，它需要努力、毅力和智慧。在过去的岁月里，我经历了许多挑战和困难，但同时也取得了一些成就。通过反思和总结，我从中获得了一些关于“我们为什么能够成功”的心得体会。
第一段：目标的清晰与坚定。
成功的第一步是确立明确的目标。只有当我们知道自己想要什么，才能有所行动。在我的个人经历中，我曾经迷茫和彷徨的时候，并没有明确的目标和方向。但当我搞清楚自己的兴趣和优势，并设定了合适的目标时，一切都变得不一样了。无论是攻读学历还是追求事业，我都能够坚定地朝着目标前进，不再被谎言和幻象所诱惑。因此，要想成功，首先要确立明确的目标，并始终坚守。
第二段：自我启发和激励。
成功需要内在的驱动力。即使有了明确的目标，如果我们没有自我启发和激励，很难坚持下去。在我追求学业和事业的过程中，我常常遇到各种困难和挫折。有时我会感到力不从心，想要放弃。但经过一番反思，我意识到成功通常是困难和挫折的背后。我开始找到自己的内在动力并激励自己去面对挑战。有时，我会思考成功给我带来的好处，激励自己坚持下去。有时，我会寻找榜样和成功的故事来启发自己。无论是内在的自我启发还是外部的激励，都对我取得成功起到了关键的作用。
第三段：积极的思维和态度。
成功需要积极的思维和态度。积极的思维可以驱使我们发现机会和解决问题的办法。在追求学业和事业的过程中，我遇到了许多困难和障碍。有时候，我会陷入消极的思考中，怀疑自己的能力和机会。但当我意识到这种消极思维对我没有任何好处时，我开始积极地面对挑战。我开始寻找解决问题的办法，与他人积极合作，寻求帮助和支持。我通过积极的思维和态度，成功地克服了许多困难并取得了令人满意的成果。
第四段：坚持不懈和毅力。
成功需要坚持不懈和毅力。成功往往不是一蹴而就的，而是需要长期的努力和奋斗。在我的个人经历中，我曾经遇到过许多挑战和困难。有时候，我会遇到困惑和疲倦，想要放弃。但当我想到成功需要付出努力和时间时，我决定坚持下去。我学会了放下短暂的困难，牢记自己的目标，并一直努力工作。通过坚持不懈和毅力，我成功地完成了一项又一项的任务，取得了我自己的成功。
第五段：学习和成长。
成功需要不断学习和成长。没有人可以一劳永逸地成功，因为成功是一个持续的过程。在我的追求中，我不断地学习和成长，以适应不同的环境和挑战。我通过读书、参加培训和与他人交流，不断扩展自己的知识和技能。我也通过反思和总结，了解和改进自己的不足之处。通过学习和成长，我能够不断提高自己，并取得持久的成功。
成功，并非一蹴而就的，它需要努力、坚持和智慧。通过清晰的目标、自我启发和激励、积极思维和态度、坚持不懈和毅力，以及不断学习和成长，我们能够追求并实现自己的成功。随着时间的推移，我相信我们每个人都能够取得更多的成果，并实现自己的梦想。
我们成功了教学心得体会（模板20篇）篇五
学生接触一篇新课文，不可能马上就能读得很好。把文本读通顺，读流利，最后读出感情，要有一个过程。在设计这一教学环节时，教学的目标旨在读通课文，初步感知课文主要写了什么。一开始的自由读课文是读通课文的第一步;接着安排了指名分小节读课文，是为了检查学生是否能准确地把课文读下来，其中让学生自己提出朗读的要求，既体现了学习的自主性，又使学生有明确的朗读目标;最后让他们说说课文主要写了什么，起到了整体感知课文的作用。这样一步步的下来，虽平淡但很有效，很扎实。在教学理解“欢乐的海洋”时，还可以生成，可以从“涌”字入手。又如“北京()变成了欢乐的海洋”这一句的教学时，把填空式改成比较句子可能会更出彩。在课堂之中我充分地体现师生互动、生生互动、学生和文本的互动等等。让学生想像人们会说些什么，如果你在现场你会说些什么。再用教教老师的方法来激发学生的阅读兴趣，采用朗读人数的递增来逐步体验“几十万群众”的宏伟场面，从而有效的指导朗读。刚刚用朗读来庆祝申奥的胜利，让学生真正做到有感情的朗读。教学反思：
每一新课的开头都是我头痛，怎样才能激发学生的学习兴趣?一开始我设计的是从课题“成功”入手，结果没有预设的效果。直接从五环旗入题，再简介申奥的不易，既符合了二年级学生的知识结构特点，又开了一个好头。课文的第一自然段的教学采用“倒叙”的方法。根据二年级学生的实际情况，学习生字“讯、传、约”时在语言环境中进行，完全跟课文结合起来。并且在看图说话的时候，有意识地强调“什么时候，谁，在什么地方，干什么”的句式，注重了语文的工具性，为以后的写作文打基础。在理解“喜讯传来”到底是什么喜讯时，我特地从网上下载了申奥成功的录像，多媒体运用得恰到好处。课堂上学生积极地参与和有感情地朗读，阅读课不再是枯燥，而变得富有生机。
《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。我在设计本课时，首先让孩子们课前了解有关国庆的资料，上课时，为了把学生带入情境，我又播放了一些阅兵录像和全国各族人民欢度国庆的录像，并通过热烈奔放、激情满怀的朗读，以点燃孩子们的情感共鸣，激起学习兴趣。学习中，以读为主。形式上，有自由读，开火车读，比赛读，齐读，展示读;层次上，有初读，感悟读等等，读出学生的不同感受。我始终没有忘记：学生是学习的主人。为了达到学习目标，我利用各种手段激发学生的学习兴趣，努力创设良好的自主学习环境，让孩子们在民主、宽松的氛围中，选择适合自己的学习方式自主学习，教学效果好。
一、运用多媒体课件，让学生感受国庆节的快乐场面，将学生带入学习的情境之中，调动学生学习的兴趣，拉近学生与课文的距离。
二、变个角度提出学习的要求，在不动声色中，参透对学生学习方法的指导。
三、采用多种形式识记生字、词语，从读拼音识字到去掉拼音识字，生字的识记体现坡度，在反复与生字的见面过程中，学生认识了生字。同时，在小组交流中让学生学会识字的方法，培养识字的能力，真正把学习的主动权交给了学生。
四、根据低年级学生注意力容易分散的特点，在经过一段时间的学习中进行课中操活动，调动学生学习的兴趣。
五、在教学中有意识地培养学生自主选择朗读的内容，并说出自己不同的见解，不以老师的指派来代替学生的阅读。充分体现学生的主体作用，培养学生的语言表达能力。
六、让学生在观察中自己发现生字容易写错的笔画。培养学生发现问题的能力，加深印象，从而把生字写准确、写端正。
七、通过活动，让学生把对祖国妈妈的爱充分表现出来。又为学生提供了自主创作的空间，培养学生动手操作的能力。
八、简单明了的板书设计，让学生加深对小诗的理解。
我们成功了教学心得体会（模板20篇）篇六
《我们成功了》这篇课文主要描写了2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言流畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言，还要增强学生民族的自信心和自豪感。学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。
为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：
1、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。在课堂上，我通过对教材的补充，让学生了解了我们申奥的艰辛，能够进一步体会出成功后的喜悦。
2、努力当好学生学习的组织者和引导者。课堂上，我把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事，在课堂上教师和他们是平等的。他们可以去评价老师的教学。对于学习，他们必须自己去选择、自己去思考，从而初步建立不唯书、不唯师的意识。因此，这节课上，我设计让学生自己布置适合自己的作业和说出本节课令自己最满意的和最不满意的地方。教学写字时，我让学生自己去观察生字，并提醒同学写的时候要注意什么。
3、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。在“处理喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”时。我先提出“是什么喜讯?为什么叫喜讯呢?”学生通过对课文的理解，知道了“申奥成功的'喜讯。”结合老师的讲述，知道了深奥道路的艰辛，所以人们才有庆祝的欲望。第二问题是对“不约而同”的理解。我问了学生，学生都不清楚。我就通过上下文加深理解，让学生知道，这些涌上街头的人，事先没有打电话，没有约定，行动就一致起来。到这时候，学生就知道了词语的意思。第三个问题理解“立刻”。在这个问题的处理上，我没有多讲，只是多了两遍这句话。先是将“立刻”去掉，学生听了就知道是“马上”的意思。
处理完这个环节，我对学生说，我读一遍课文，看看你们理解这个“立刻”了吗?当我声情并茂的读完课文，教室里立刻响起了一片掌声。学生大声说，这就是“立刻”。在上下文中理解词语，是最好的方法。通过生活实际加深认识，更有利于学生对课文内容的理解。
与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。当我出示“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”，学生的爱国感情得到了升华。
4、“生活处处皆语文”，我注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。
5、灵活使用多媒体课件。在教学中，我恰到好处地运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，更重要的是使它贯穿于整节课的教学内容，使它成为学生更好的学习语文的纽带。
我们成功了教学心得体会（模板20篇）篇七
片断一：在揭题部分，我从题眼“成功”一词着手切入。
师：生活中你做成功过什么事情?
生1：《难忘的一天》这篇课文很长，我背了好多次都背不掉，后来妈妈教我一个好方法，就是一段一段背，后来真的就背掉了，我觉得自己成功了。
生2：上次数学考试得了一百分，我觉得自己成功了。
生3：上星期我们班得了流动红旗，我觉得我们成功了。
生3：我们很激动。
生4：我们高兴地叫起来：“耶!”
师：有一件事情是我们中国几亿人共同努力而取得的成功，那会是什么事呢?
生5：2008年北京奥运会的成功举办。
师：是的，奥运会举办很成功，可你知道吗，1993年的时候中国仅以一票之差失去了2000年奥运会的主办权。在2001年7月13日那个不平凡的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了，那是个怎样的不眠之夜啊!让我们再用心感受一下。
随即播放喜讯传来时人们狂欢的录像。
片段二：理解“人如海，歌如潮”
师：“人如海”让你感受到什么?
生1：感受到人很多。
生2：课文第二段中讲“几十万群众涌上街头”，说明天安门广场上的人很多。
师：怎么会有这么多人?
生3：大家听到这个喜讯都不约而同地冲出家门，来到广场上庆祝。
师：是啊，这对中国人来说的确是个喜讯。那么这么多人在广场上会怎样庆贺呢?
生4：大家会一起欢呼：我们成功啦!我们胜利啦!
师：如果你也在人群中，你会做什么?
生6：我会挥动国旗跑起来。
生7：我会唱起歌跳起舞。
师：在这么激动的时刻你会唱什么歌呢?
生齐声唱：五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……。
师：歌声真响亮，课文中有一句话就是形容这个场面的，那一句呢?
生8：歌如潮。
师：潮是指潮水，歌声怎么会像潮水呢?
生9：歌声很响亮，潮水哗哗也很响。
生10：潮水一浪一浪，一会儿高一会儿低，我们刚才唱歌的时候音调也一会儿高一会儿低。
师：说得太棒了，几十万人的歌唱时多么壮观的场面啊，歌声此起彼伏，就像大海上的浪潮，一浪高过一浪。这真是令人终身都难忘的一幕啊。
生激动地齐读第三自然段。
片段三：结尾处。
生1：我觉得课文最后一段“2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。”这句话有点问题。
师：有什么问题呢?
师：真是一个了不起的发现，这个“将”字，说明作者写这篇课文的时候是在奥运会举办之前，可现在奥运会都已经举办过了，再用“将”字的确不合适。我们来改改这句话吧!
生1：2008年，奥林匹克旗帜已经在中国北京高高飘扬。
生2：2008年，奥林匹克旗帜果然在中国北京高高飘扬。
生3：2008年，奥林匹克旗帜胜利在中国北京高高飘扬。
生4：2008年，奥林匹克旗帜如愿在中国北京高高飘扬。
反思：
这节课有太多的意外，太多的惊喜，当然也留给我太多的思考。
思考一：好的开头，就是成功的一半。
著名特级教师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。导入时我从题眼“成功”处着手，先体会小成功，再由个人的成功推及到集体的成功，最后上升到民族荣誉感，可谓是顺水推舟!在有了初步的情感体验后向学生们介绍中国申奥的历史，体会成功是何等的来之不易，在学生激情涌动的时刻，回放实况录像，学习心境水到渠成。
思考二：生活处处皆语文。
当全班学生高声歌唱：“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……”的时候，仿佛他们都是人海歌潮中的一分子，与其说他们在歌唱，不如说他们在用心感受。我想，这得益于他们在2008年奥运会的切身体验。歌声中实现了学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到提升。
这应该就是新课改倡导的“大语文”教学观吧。在教学中，我们就应该注意引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。
思考三：教材不再是学生唯一的知识源。
这是新课程带来的改变：教科书不再是一统课堂的局面，教材不再是学生唯一的知识源。
“现在已经2009年了，奥运会也举办过了，为什么课文还说‘奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬’?”
这个问题是意料中的，却又是意外的。意料中是我自己在读的时候也注意到这个“将”已成过去时，感慨教材的更新赶不上时代。意料之外的是学说“我觉得课文最后一段‘2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。’这句话有点问题”如此尖锐的质疑。二年级的的学生，他们已经有自己的主见，有自己对教材的独特理解，不再迷信老师，不再迷信教材。我想，这是教学改革最为成功之处吧!
我们成功了教学心得体会（模板20篇）篇八
作为一位新教师，我于10月8日-10月12日在马蹄小学学习，学习最后一天10月12日我上了一节汇报课，课堂内容是：《我们成功了》第一学时。下面是我对这节课的反思：
1.课堂掌控能力不够好，上起来比较吃力。在今后的教学中，应注意积累经验，多向其他教师请教和学习。
2.课堂结尾让学生读没带拼音的生字，这一环节应该放在前面认识生字的时候。在今后的备课中我应该统筹安排好每一个环节。
3.认识“我会认”的生字时，我应该找一些难写的字范写一下。今后一定注意重、难写的字在黑板上一笔一划的范写，让学生跟着书空。
4.我觉得自己这堂课上得不够激情，给予学生的鼓励不够具体。今后对学生的鼓励一定得具体，说出学生之所以得到鼓励的原因。
5.没能带动学生去体会人们申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。在今后我应该加强带领学生体会作者思想感情能力的训练。
6.同一个生字学生举手组词后，我应该再让全班同学发挥一下再用该字组一下其他的词语。在以后的教学中，尽量多给学生回答问题的机会。就本节课来说，我是以读和认字为本，但是总体上读的环节不够多。在以后的教学中，在读的环节，我应该注意引导学生把课文读正确—流利—有感情。
我们成功了教学心得体会（模板20篇）篇九
成功，并不是一个偶然的结果，而是多年积累和努力的成果。当我们追寻成功的道路时，我们不断地学习、成长和改变，从中积累了一些心得体会。下面，我将分享一些我个人的见解，关于为什么我们能够成功的原因。
首先，成功需要激情与目标。我们必须对自己的目标充满激情，并始终保持积极的态度。我个人的经历告诉我，只有在内心深处坚定地相信自己可以实现目标，才能够战胜困难和挑战。当我们对自己的梦想燃起激情，并给自己设定具体的目标时，我们会变得更有动力去追求成功。
其次，成功需要学习和不断进步。学习是成功的基础，它是我们不断积累知识、提高技能的途径。通过学习，我们可以了解行业的最新发展、掌握必要的技能，并不断提高自己。我发现，学习不仅限于课堂上的知识，还包括通过实践和经验不断总结和提升自己的能力。只有不断学习和进步，我们才能够适应不断变化的环境，抓住机遇并取得成功。
第三，成功需要勇气和决心。追求成功的道路并不平坦，充满了各种困难和挑战。在面对困难时，我们必须有勇气去面对、克服并坚持下去。我曾经面临过挫折和失败，但我相信失败是成功的另一面。当我们懂得从失败中学习，并且保持坚持不懈的决心时，我们才能够克服困难，找到成功的道路。
第四，成功需要合作和沟通。在现代社会中，很少有一个人可以独自取得成功。成功往往是团队的结晶，它需要团队中每个人的共同努力和配合。在团队合作中，我们需要懂得倾听他人的意见和想法，并及时和他人进行有效的沟通。通过合作和沟通，我们可以共同解决问题、达成共识，并推动团队向成功迈进。
最后，成功需要坚持和耐心。成功的道路上，我们经常会遇到挫折和失败。但是，只有坚持和耐心才能让我们继续前行。我个人的体会告诉我，成功往往是在最困难的时候出现的。当我们感到疲惫和失望时，只要我们坚持下去并保持耐心，成功就会与我们擦肩而过。因此，坚持和耐心是取得成功最重要的品质之一。
总而言之，成功是一种态度和选择，也是一种努力和付出的结果。通过我的体会和经验，我相信成功需要激情与目标、学习和进步、勇气和决心、合作和沟通以及坚持和耐心。当我们拥有这些品质，并将它们应用于自己的生活和工作中，我们就有可能实现我们的目标，并获得属于自己的成功。
我们成功了教学心得体会（模板20篇）篇十
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是２００１年７月１３日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。崔峦老师曾经说过：阅读教学最重要的是指导学生把课文读准确、读正确、读流利，最好能读出感情。还有一个重要任务：“认字这词、积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下，我根据二年级的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路：
奥运会已经结束了，先和学生一起回忆一下奥运会取得的突出成就，聊一聊自己的感受。然后把目光转到２００１年，回忆一下申奥成功的场面。
本文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流动着作者的爱国情、自豪感。在教学中，逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，感情朗读等，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感产生共鸣。
在教学中，我设计了这样的环节：
１、（播放人们欢庆时的热烈场面）看着这一幕时，你感觉到什么？你想说什么？把你的感觉用你的朗读表现出来吧！
３、用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。用————划出体现人们快乐的句子。先品读这些句子，再让学生把这些好句子积累下来。
４、读课文最后一个自然段。此时你的心情是怎样的？你想给同学们什么感觉？（个人读）２００８年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬！（全班齐读）此时无声胜有声，民族的自豪感已经在孩子们的心中生根发芽。
５、让学生对于”欢呼”，等一些激情四溢的句子，带上自己的动作体会一下，结合语文申奥成功的课件，帮助孩子重温当时场面。
这种设计，让这节课激情四溢，孩子们的朗读空前的到位。大家仿佛就是在申奥成功的现场，学习效果突出。
在这节课中，我把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事。对于学习，他们必须自己去选择、去思考，从而初步建立不唯书、不唯师的意识。
在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。
在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么？有什么表现？让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。当我出示“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”，学生的爱国感情得到了升华。
教学中我通过品味关键词句，感情朗读等，引导学生进一步体验课文情感。用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感产生共鸣。但学生在读上还体现不出当时的激动和自豪感。
多读像这样能突出爱国情感的文章，多多练习，通过读来体现情感。
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的`。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年７月１３日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：
我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击，很好的体现了“361”快乐课堂宗旨。
在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在学生汇报在天安门广场听到了什么？学生找到了这句“人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼：”我们成功了！“”我们爱北京！“”祖国万岁！”为了让学生在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，我这样领读的。“这次申奥成功多么令人激动啊，男同学高呼。”ツ猩就自豪地高呼”我们成功了！“”我们爱北京！“”祖国万岁！”接着我领读：“女同学高呼。”女孩子尽情呼喊”我们成功了！“”我们爱北京！“”祖国万岁！”我又说：“人们挥舞着国旗，在欢乐地锣鼓声中一遍遍高呼”全班同学手里挥舞着国旗共同欢呼”我们成功了！“”我们爱北京！“”祖国万岁！”最后我煽情地说：“从1896年雅典奥运会到2008年中国奥运会，整整112年，圆了中国百年奥运梦想，人们从心底高呼”全班同学感情更激动地高呼：”我们成功了！“”我们爱北京！“”祖国万岁！”这四次不同层次的朗读从而增强了学生民族的自尊心和自豪感。
语言训练不是无目的、无序列的零敲碎击的散打，语言要和情感密切地结合在一起。在本课中，在学生找到本文的中心句“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋”后，小组展示读懂了这句意思后，为了丰富文本的内涵，适时引入了活水资源——音像资料，播放了申奥成功后人们欢庆时的热烈场面，使7、8岁孩童对申奥成功的特定场景有了深切的感受。因为音像材料的加入，课堂教学的容量加大了，祖国内涵丰满了，语言感受到位了，人文熏陶入境了，再结合课文为学生的语言学习预设营建了一条层递性的训练序列，即：理解词汇（几十万）——品析经典句式（人如海，歌如潮）——锤炼思维（体会三个口号之间的语序），学生进入了一个个激动人心的画面，有了情感的切入，朗读和感悟就比较深入。
我们成功了教学心得体会（模板20篇）篇十一
教学目标：
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：认识生字；流利、有感情地朗读课文。
教学难点：生字读音的难点；体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。
第一课时。
课时目标：
1、认识14个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学过程：
一、谈话导入。
1、小朋友，你们知道这是什么日子吗？指名说。
2、（点击出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（自由读，指名读）。
3、“我们成功了”，自豪地告诉大家吧！学生读题。
4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去读一读吧。二、自由初读课文。
1、自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。遇到难读的字多读几遍。
2、同桌读课文，读通句子，碰到对方读错了马上帮助并接读。
3、你能读流利了就起立读。
二、自学交流。
1、相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。让我们放礼花庆祝这次成功（点击出示生字）看烟花上有我们要认识的新朋友。
1）指名当小老师到前面领读读得准和喜欢的生字。
2齐读生字。
3）自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？
你们真能干，成功手势做出来表扬自己。
2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。
1）把你喜欢读的段落读给大家听一听。
2）听了你们的朗读，老师很感动，也想加入你们的队伍，欢迎吗？那么老师读下去，读到你觉得非常激动兴奋的段落，你就跟着读吧。
四、指导朗读课文，感悟课文。
1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？
涌：就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。
（喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。
2、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）指名说。让我们一起高呼吧！（学生入境演一演）。
指导朗读：用你的朗读来表现你的心情吧！指名读——小组读——全体朗读。
3、让我们再去中华世纪坛看一看吧！（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？朗读句子。
3）快看，中央领导人也来到了人群中，（点击图文：等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读：与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。
五、总结，朗读全文。
我们成功了教学心得体会（模板20篇）篇十二
学生回答：2008年。
师：具体是哪一天？
生：不知道。
生汇报朗读。
师：哪个词最能体现人们的心情？
生：“不约而同”。
生：“涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”
师：怎样来理解“不约而同”？
生：就是一块的意思。
师：是没有经过商量一起做相同的'事情。你能用这个词说一句话吗？
师：你再来读一读课文，人们是怎样不约而同的做着相同的事情？
在学习这节课的时候，抓住重点词体会文章的中心立意，对于低年级的学生来说有些难，经常训练这种能力，有助于学生具有整体观念，善于把握整体。“不约而同”这个词会给学生留下深刻的印象。后面的内容也是紧紧围绕大家有同样的心情聚集在一起而欢庆的场面描写。
我们成功了教学心得体会（模板20篇）篇十三
教材分析:。
《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。
学情分析：本课的生字比较多，大部分生字可以用熟字来记忆，但有个别生字比较难，如“聚、讯、泽”中下生可能会难记一些。课文的句子比较抽象，如果只是从文字中理解意思，很多学生会有困难。
教学目标。
1、认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。
2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
教学重难点：
1、.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。
2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
教学策略：合作学习、自主学习。
课时安排：两课时。
第一课时。
教学目标：
1、认识14个字。会写“拥、抱、扬、泪、洋”相”六个字。
2、能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
教学过程。
一、创设情境导入。
1、板书“成功”，并用这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。
2、揭示课题，说说课文中的“成功”指的是什么。
3、看申奥成功的专题片，问：“看了此片，你想说什么？
4、导入：让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。
5、出示本课学习目标，老师说一下。
二、初读感知。
1、自由读，画出生字新词，读一读。
2、请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。
3、画出不理解的内容。
4、同桌或小组读，互相正音、评议。
三、指导识字。
1、课件出示生字，学生自读。
2、小组合作，不认识的字请教同学。
3、交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。
4、生字组词。
四、朗读感悟。
1、老师放录音。
2、学生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。
3、相互欣赏有感情地朗读，分享美读的快乐。
4、同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。
五、指导写字。
1、出示要写的生字，观察字形结构。
2、说说你要给同学们提醒的事项。
3、教师范写，讲清楚结构注意的地方。
4、学生练写，老师巡视指导。
第二课时。
教学目标：
1、复习生字词。
2、正确、通顺地朗读课文，感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
教学过程：
一、复习生字词。
1、出示生字，齐读。
2、出示生字词，开火车读。
二、导入：
1、师：出示奥林匹克旗帜，你对它知道了多少？
2、师：为什么不早些在中国举行呢？孩子们，其实，我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，终于在7月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不面之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼：“我们赢了！”“我们成功了！”孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。
3、教师板书课文题目。齐读。
4、出示本课学习目标。
三、理解课文。
1、播放申奥视频片段，让学生了解我们国家申奥的经过是艰难的，为下面理解成功埋下感情基础。
2、边看视频，边从课文中找到有关的句子读一读，体会人们的激动，欢乐和自豪的感情。（感情朗读）。
3、说说自己的感受。
4、师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”
5、有感情地齐读全文。
四、指导写字。
五、作业。
回家收集有关申奥或奥运会的资料，同学之间共同交流。
附板书。
天安门中华世纪坛。
几十万群众人如海。
欢呼歌如潮。
北京。
欢乐的海洋。
教学反思:。
我们成功了教学心得体会（模板20篇）篇十四
师：同学们，通过前面的学习，我们初读了课文，理清了课文的思路，知道了申奥成功的消息传来，北京立刻变成了欢乐的海洋。那么天安门广场又是怎样的情景呢？请同学们看大屏幕（大屏幕出示第二自然段的第一句话）齐读这句话。
生：天安门广场聚集了几十万群众。
师：请同学们想一想这句话中哪个词应该重读？
生：几十万。
师：为什么？
生：因为从这个词里可以看出人很多。
师：还可以从哪个词看出人多呢？
生：聚集。
生：
师：请同学们想一想我们平时生活中什么时候人比较多呢？
生：正月十五看灯的时候人比较多。
师：多到什么程度呢？
生：人挨人，人挤人，黑压压一片。
师：可这也不过万余人。几十万人是这些人的几十倍呢。几十万人聚集在天安门广场，那是多么壮观的场面哪。让我们再来读读这个句子。
生：天安门广场聚-集-了-几-十-万群众。
师在“天安门广场”后面板书：几十万。
师：请同学们想一想：这几十万群众都可能有哪些人呢？
生1：可能有学生（清华、北大的学生）、老师。
生2：可能有国家领导人。
生3：有。
生4：我想可能有外地来北京打工的人，还有来旅游、看病的人。
生5：还有运动员。
……。
师：这些人从年龄上看，有老人——。
生（接）：有中年人、青年人、还有小孩。
师：从职业上看，有工人、农民、军人、医生等各行各业的人。
从身份上看，有领导、干部，还有普通百姓。不仅有中国人，还有——。
生：外国人。
师：驻华大使等国际友人。不仅有归国华侨，还有香港——。
生：澳门、中国台湾的同胞。
师：不仅有北京的市民，还有来自祖国各地的群众。
师：同学们，看了这段录像，你们的心情怎样？
生1：看了这段录像，我特别激动。
生2：我感到非常自豪，非常骄傲。
生3：我真想大声欢呼。
师：老师也和你们一样仿佛就置身于天安门广场那欢乐的人群中，尽情地抒发着心中的喜悦。
指名（3名）读后，师范读。
师：从老师的朗读中，你能体会到什么？
生1：我体会到人像海水一样，歌声像潮水一样。
生2：我感觉这里的人像海水一样看不到边际，人们的歌声像潮水一样——。
师：此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人们的歌声也是此起彼伏，这里的歌声还没落，那里的歌声又起来了。所以说“歌如潮”。（在“中华世纪坛”后面板书：海、潮。）请同学们再读读这句话，要读出气势。
生齐读。
生1：美如画。
生2：壮如牛。
生3：花似锦。
生4：红似火，绿如蓝。
生5：站如松，坐如钟，卧如弓，行如风。
师（打出句子“站如松，坐如钟”）你知道这个句子的意思吗？
生6：这个句子的意思就是说站着要像松树一样笔直，坐着要像钟一样平稳。
师：你说得很对。那我现在要看看谁坐得像钟一样平稳。
（全班同学都坐直了）。
师：同学们，申奥的梦想终于实现了！人们怎么能不激动，怎么能自豪！北京的市民又是怎样表达自己心中的喜悦，有哪些欢乐的举动呢？请同学们看课文，找出具体的语句读一读。
（学生自由读）。
师：谁愿意读一下你找到的句子？
生：人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
师：你们对他读得满意吗？
生：他读得很流利，就是最后几句话应该读得再声音响亮一些，这样更有感情。
师：老师也是这样认为的。请同学们看大屏幕，把这三句话读一遍。
生：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
师：请同学们想一想：这三句话的顺序可以换一下吗？
生1：可以换。
师：能说说理由吗？
生1：因为他们的意思是一样的，所以可以换。
生2：我认为不可以换。因为作者这样写自有他的道理。
生3：我也认为不可以换。我觉得换完了就挺别扭的。
师：想听听老师的想法吗？
生：想——。
师：第一句话：“我们成功了！”是说申奥成功，我们赢了。（在黑板下面贴“五环旗”不干胶画）表达了人们高兴的心情。（点击课件，在“我们成功了！”一句后面出示“高兴”一词）。
生：自豪——（点击课件，在“我们成功了！”一句后面出示“自豪”一词）。
师：第三句话“祖国万岁！”正是因为祖国的繁荣昌盛，世界才会选择北京。人们由衷地祝福祖国。（点击课件，在“祖国万岁！”一句后面出示“祝福”一词）。
生：不能换。
生：应该一句比一句有感情。
师：对。请同学们自己再练习读一读这几句话。
（生练习朗读。）。
师：同学们，让我们再一次高呼——。
师生：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
我们成功了教学心得体会（模板20篇）篇十五
（第一课时）。
教学目标：
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
设计意图：
语文课程标准的总目标指出：在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。在本篇课文的教学设计中我让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是我们全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。
语文新课程标准又指出阅读教学应该注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情是让学生在入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。教学本课时利用录象、课件等创设阅读的情境。
在识字教学方面，新课标也指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。”因此在教学本课的生字是我尽量让学生自己发现，自己想办法记忆，并作适当的指导。
教学重点：
认识生字；流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
生字读音的难点；体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。
第一课时。
课时目标：
1、认识14个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人们在申奥成。
功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学过程：
课前谈话：
（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大的运动会。
你知道奥运会有哪些比赛项目吗？
你们了解的还真不少。奥运会世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。这么多国家城市要申办奥运会，那么如何决定举办奥运会的城市呢？这就要通过国际奥委会开会投票选举决定。
举办奥运会也一直是中国人的梦想。在十年前1993年中国北京曾经申请举办的奥运会，在最后的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳大利亚的悉尼，确实非常可惜。但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天的强大，北京也成为了举世注目的美丽城市，北京继续申办的奥运会。时间很快，到了7月13日，（点击出示：207月13日）申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最后的结果，都在盼望着北京的成功。
一、谈话导入。
1、小朋友，你们知道这是什么日子吗？指名说。
2、（点击出示句子：年7月13日的夜晚，北京申办20奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（自由读，指名读）。
这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（播放申奥成功的课件图象：解说词：2001年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布，当他说到年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生；老人，小孩都挥舞着国旗，热情的高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。）。
3、“我们成功了”，自豪地告诉大家吧！学生读题。
4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去读一读吧。
二、自由初读课文。
1、自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。遇到难读的字多读几遍。
2、同桌读课文，读通句子，碰到对方读错了马上帮助并接读。
3、你能读流利了就起立读。
二、自学交流。
1、相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。让我们放礼花庆祝这次成功（点击出示生字）看烟花上有我们要认识的新朋友。
1）指名当小老师到前面领读读得准和喜欢的生字。
2）（点击课件逐个出示生字）齐读生字。
3）自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？
4）还有一个美丽的烟火呢（课件出示词语喜讯，传来，不约而同，聚集，挥舞，锣鼓、欢呼，击掌，拥抱、泪水、江泽民、奥林匹克、飘扬。）学生自由读，同桌比读。
你们真能干，成功手势做出来表扬自己。
2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。
1）把你喜欢读的段落读给大家听一听。
2）听了你们的朗读，老师很感动，也想加入你们的队伍，欢迎吗？那么老师读下去，读到你觉得非常激动兴奋的段落，你就跟着读吧。
四、指导朗读课文，感悟课文。
1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？
涌：就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。
（喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。
2、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）指名说。让我们一起高呼吧！（学生入境演一演）。
指导朗读：用你的朗读来表现你的心情吧！指名读--小组读--全体朗读。
3、让我们再去中华世纪坛看一看吧！（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？朗读句子。
3）快看，中央领导人也来到了人群中，（点击图文：江泽民等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读：与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。
五、总结，朗读全文。
1、同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬）。
2、让我们再一次自豪地向全世界宣称--我们成功了。有感情地朗读全文。
五、（机动）课外延伸。
有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为2008我们的奥运会出点力。
我们成功了教学心得体会（模板20篇）篇十六
1、会认14个生字，结合课文积累3个成语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感。
课外搜集和了解有关奥运会的资料，生字宝宝图片，课件。
一、谈话揭题。
1、出示两张班级的奖状，回想当时的心情和表现。
2、播放2008申奥成功录像。
3、指名说说你听到了什么？看到了什么？
4、是的。他们的心情十分激动，他们都在高呼着同一句话：我们成功了（点击课件出示）
5、指名读，齐读课题。
点评：联系班级的实际，让学生做一回成功的体验，为理解申奥成功后，人们兴奋、激动的心情打下情感的基础。录像的播放给学生以直观的感受，为学生对陌生的申奥增加些许感性的认识。
二、读通课文，初步感知。
1、自由读课文。（要求读准生字，读通课文。）
2、认读生字。
3、指名读，选读出现生字最多的三句话。课件出示。
喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
4、师生合作读课文。
点评：选取包含课文中大部分生字的三个句子，进行读字、读句的训练，实现了识字教学与朗读教学的完美结合，识字不再那么枯燥乏味，朗读也显得更有梯度。
三、重点研读，体悟感情。
1、齐读课文第一段。
2、理解“喜讯”指什么？
3、穿插学习“申奥情节”，体会申奥能够成功是很不容易的。
4、难怪人们会这么高兴，这么激动，“不约而同地涌上街头”。理解“不约而同”、“涌”
5、结合课件理解“欢乐的海洋”。随机板书：欢声笑语。
6、指名读，齐读第一段。
7、是啊！整个北京城，整个中国，都变成了欢乐的海洋。天安门广场更是聚集了几十万群众。接下去，让我们一起去看看那儿的人们是怎么欢庆的？自由读第二段。
8、理解“聚集”、“几十万”，指导朗读，随机板书：人山人海。
人们是怎么庆祝的？理解“一遍遍”。随机板书：欣喜若狂。自由读、指名读、齐读这句话。点评：穿插学习“申奥情节”，是对文中空白的及时补充，是学生的主动需要。对于真正体悟文中人们的思想情感，是不可或缺的。“欢声笑语”、“人山人海”、“欣喜若狂”三个词语的出现，不仅让学生加深了对课文的理解，而且还积累了词语。
四、拓展延伸。
1、今天，我们不仅欣赏了一幅幅激动人心的画面，读到了一句句感人肺腑的话语，而且还学到了三个成语，指板书，齐读。
2、读一读，记一记。（写在书本的插图下面）
我们成功了教学心得体会（模板20篇）篇十七
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教材，二年级语文上册第三组课文中的一篇课文，本组教材是围绕"爱祖国"这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。这篇课文主要描写了20xx年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。
这篇文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。所以我在上这节课时所定的研究主题是"如何进行低年级阅读教学",主要是想通过引导学生有感情的朗读课文,体会文章所表达的情感。但在上这节课的过程中感觉到，我这堂课的设计存在和多问题，总感觉调动不起学生的积极性，学生根本没有进入文本中。课下我也进行了反思，通过老师们的评课，我知道了问题所在，首先我把这节课阅读教学的目标拔得太高，所以设计了很多问题，试图把学生引导我的思路上来，没有给学生留够自主学习和体会阅读的时间，使学生有感情朗读课文这一目标没有达到。这次的研讨课，每节课都订了研讨的主题，我的这节课主要是研究低年级的阅读教学，但是可得一开始我把大量的时间放在了生字的复习上，致使后面的教学时间有些不够。我们现在的教学提倡课堂的高效性，我的这节课有些环节出现了无效，所以我觉得这是一节失败的课。在以后的教学中应该多考虑，如何调动学生的学习积极性，使他们在课堂生高效、快乐的学习。
有一位教育家说过：给学生多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造、展示自我、体验成功的'舞台，是学生健康成长的地方。学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。
为了打造好这个平台，在以后的教学中我要做好以下几个方面：?
1.充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。
3."生活处处皆语文"，我努力实现"大语文"的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会，课后我又建议学生去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养。
我们成功了教学心得体会（模板20篇）篇十八
《我们成功了》这篇课文主要描写了7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言流畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言，还要增强学生民族的自信心和自豪感。学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。
为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：
1、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。在课堂上，我通过对教材的补充，让学生了解了我们申奥的艰辛，能够进一步体会出成功后的喜悦。
2、努力当好学生学习的组织者和引导者。课堂上，我把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事，在课堂上教师和他们是平等的。他们可以去评价老师的教学。对于学习，他们必须自己去选择、自己去思考，从而初步建立不唯书、不唯师的意识。因此，这节课上，我设计让学生自己布置适合自己的作业和说出本节课令自己最满意的和最不满意的地方。教学写字时，我让学生自己去观察生字，并提醒同学写的时候要注意什么。
3、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的'自尊心和自豪感。在“处理喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”时。我先提出“是什么喜讯？为什么叫喜讯呢？”学生通过对课文的理解，知道了“申奥成功的喜讯。”结合老师的讲述，知道了深奥道路的艰辛，所以人们才有庆祝的欲望。第二问题是对“不约而同”的理解。我问了学生，学生都不清楚。我就通过上下文加深理解，让学生知道，这些涌上街头的人，事先没有打电话，没有约定，行动就一致起来。到这时候，学生就知道了词语的意思。第三个问题理解“立刻”。在这个问题的处理上，我没有多讲，只是多了两遍这句话。先是将“立刻”去掉，学生听了就知道是“马上”的意思。
处理完这个环节，我对学生说，我读一遍课文，看看你们理解这个“立刻”了吗？当我声情并茂的读完课文，教室里立刻响起了一片掌声。学生大声说，这就是“立刻”。在上下文中理解词语，是最好的方法。通过生活实际加深认识，更有利于学生对课文内容的理解。
与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。当我出示“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”，学生的爱国感情得到了升华。
4、“生活处处皆语文”，我注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。
5、灵活使用多媒体课件。在教学中，我恰到好处地运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，更重要的是使它贯穿于整节课的教学内容，使它成为学生更好的学习语文的纽带。
我们成功了教学心得体会（模板20篇）篇十九
《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。
学情分析：本课的生字比较多，大部分生字可以用熟字来记忆，但有个别生字比较难，如“聚、讯、泽”中下生可能会难记一些。课文的句子比较抽象，如果只是从文字中理解意思，很多学生会有困难。
1、认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。
2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
1、.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。
2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
合作学习、自主学习
两课时
教学目标：
1、认识14个字。会写“拥、抱、扬、泪、洋”相”六个字。
2、能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
教学过程
一、创设情境导入
1、板书“成功”，并用这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。
2、揭示课题，说说课文中的“成功”指的是什么。
3、看申奥成功的专题片，问：“看了此片，你想说什么？
4、导入：让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。
5、出示本课学习目标，老师说一下。
二、初读感知
1、自由读，画出生字新词，读一读。
2、请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。
3、画出不理解的内容。
4、同桌或小组读，互相正音、评议。
三、指导识字
1、课件出示生字，学生自读。
2、小组合作，不认识的字请教同学。
3、交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。
4、生字组词
四、朗读感悟
1、老师放录音。
2、学生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。
3、相互欣赏有感情地朗读，分享美读的快乐。
4、同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。
五、指导写字
1、出示要写的生字，观察字形结构。
2、说说你要给同学们提醒的事项。
3、教师范写，讲清楚结构注意的地方。
4、学生练写，老师巡视指导。
教学目标：
1、复习生字词。
2、正确、通顺地朗读课文，感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
教学过程：
一、复习生字词
1、出示生字，齐读。
2、出示生字词，开火车读。
二、导入：
1、师：出示奥林匹克旗帜，你对它知道了多少？
2、师：为什么不早些在中国举行呢？孩子们，其实，我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，终于在2001年7月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不面之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼：“我们赢了！”“我们成功了！”孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。
3、教师板书课文题目。齐读
4、出示本课学习目标。
三、理解课文
1、播放申奥视频片段，让学生了解我们国家申奥的经过是艰难的，为下面理解成功埋下感情基础。
2、边看视频，边从课文中找到有关的句子读一读，体会人们的激动，欢乐和自豪的感情。（感情朗读）
3、说说自己的感受。
4、师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”
5、有感情地齐读全文。
四、指导写字。
五、作业
回家收集有关申奥或奥运会的资料，同学之间共同交流。
附板书
我们成功了
天安门 中华世纪坛
几十万群众 人如海
欢呼 歌如潮
北京
欢乐的海洋
教学反思:
我们成功了教学心得体会（模板20篇）篇二十
在现代信息时代，密码的保护和安全性变得尤为重要。而我们党作为一个成功的政党，也有着许多宝贵的密码心得体会。这些心得体会不仅仅适用于政治领域，更能在个人和组织的发展过程中发挥重要作用。通过了解我们党在密码保护方面的成功经验，能够帮助我们更好地提高个人和组织的安全性和保密性。因此，我们有必要深入研究和学习这些密码心得体会，应用到实际生活中去。
第二段：忠诚和保密的原则。
我们党的成功离不开党员的忠诚和保密。这两者是保护密码安全的最基本原则。作为党员，我们应该对党忠诚，并承诺保守党的秘密，并不轻易泄露敏感信息。如同一个密码，只有被忠诚的人守护，才能保持安全。忠诚和保密相辅相成，使得我们党的密码一直保持着高度的安全性，从而确保党组织的稳定和发展。
第三段：制定安全性高的密码。
除了保持我们党的秘密，制定安全性高的密码也是我们党成功的关键因素之一。在密码的制定上，我们党注重创新和复杂性。与此同时，我们也会定期修改密码，确保其安全性。这可以看作是一种小的纪律，体现了党员的高度戒备心态和勤奋态度。同样，在个人和组织的安全性上，制定安全性高的密码也是非常必要的。只有密码足够复杂和安全，才能有效地保护个人和组织的敏感信息。
第四段：发挥信息技术的作用。
信息技术的迅速发展，为密码保护提供了更多的可能。我们党深谙信息技术的价值，积极借助其作用，加固密码的安全性。例如，在珍宝般的密码保护系统中，我们党利用了先进的技术手段，如加密系统和生物识别技术，来确保密码的安全性。同样，我们个人和组织也可以借助信息技术提高密码的保护力度，例如使用双重认证、虚拟私人网络等技术手段来加强密码的安全性。
第五段：提高密码意识的重要性。
在我们党的成功密码心得体会中，一个重要的方面就是提高密码意识。密码意识是保护密码安全的前提，是党员和个人参与密码保护的基础素质。我们党通过广泛培养和宣传密码保护的意识，提高党员对密码保护的认可度。同样，我们个人和组织也应该加强对密码意识的培养和加强，提高保密意识，切实保护密码的安全。
总结：
我们党成功的密码心得体会是我们学习和借鉴的宝贵经验。忠诚和保密、制定安全性高的密码、发挥信息技术的作用、提高密码意识等方面，都是确保密码安全和保护个人、组织信息安全的重要环节。我们应当深入学习和研究党的密码心得体会，涵养保密纪律，提高密码安全性，助力个人和组织的安全发展。