优秀作文具备较强的文化素养和批判思维，能够体现作者的思辨能力和独立见解。下面是一些优秀作文的片段摘录，让我们一起欣赏和学习。
分开后的今天小学一年级（汇总15篇）篇一
一辆银灰色的小轿车到了北京中国体委游泳中心门前，停了下来。一位穿运动服留着一头乌黑亮泽短发，长着一双炯炯有神的眼睛，身材结实，皮肤黑里透红的女士走了下来。那就是十年后北京清华大学体育系的研究生、中国体委游泳教练——吴苑君。
我迈着矫健的步伐走进了游泳中心的游泳馆，向在这儿等候的队员宣布了当天的训练任务：“今天的训练是力量型的，滚动拉力，然后仰卧起座……。水上专项训练时训练无氧练习，先游200米10次，然后……”宣布完毕陆上马上训练开始了，我在池边向队员指点着、讲解着。最后终结今天的训练情况。
在我严格的训练下，队员们在世界游泳锦标赛中获得了多个项目的冠军，其中400米自由泳还打破了世界记录。看着中国国旗在游泳池边一次又一次徐徐升起。我内心无比激动。小时候我也希望能成为一名游泳健儿，站在国际比赛的颁奖台上，接受殊荣。但是自己未能达成愿望，现在看着自己亲手培养出来的运动健儿能为国家争光，我的心情无比高兴。回到家后我想起我小学时，和我一起练游泳的黎皓彬他现在是否还喜欢游泳吗？我立刻打开掌上电脑，打开电子邮箱准备写信，只听见电脑响了几声，屏幕上出现了一行行小字：“明天下午5时，是我们母校——冼可澄纪念学校，25周年校庆，希望你能到达。黎皓彬”我一看见这封信，心情无比激动。
第二天早上，我乘上飞机，回到了阔别多年的故乡——佛山。我按约好的时间，来到了母校，只见母校张灯结彩，我走进了接待室，看见很久没见面的同学，他们有的当上了教授，有的当上了老师，有的当上了老板……我们正谈得入迷。突然，不知谁大声喊：“刘老师来了！”我向门口望去，只见一位两鬓斑白的老人精神奕奕地走了过来，同学们不约而同地叫了起来：“刘老师不减当年风采。”刘老师为我们陈述了母校的变化，又把母校多年的成绩告诉我们。大家不禁赞叹：母校的变化真大啊！
同学有说有笑，时间过得真快，已经是晚上十一点多了，该说再见了。老同学互相握手、拥抱。大家约定，以后学校的校庆一定再相会！
分开后的今天小学一年级（汇总15篇）篇二
洗漱完后，就来到了厨房准备享受美味的早餐了，正吃得津津有味的我突然听见客厅传来电话的声音，忙去接电话了。
回到教室，我虽然累得满头大汗，但看到阳台上五颜六色的花，我的心里也乐开了花！
福建省漳州市龙溪师范附属小学一年级:王恩泽。
分开后的今天小学一年级（汇总15篇）篇三
今天上午,我们学校组织了秋季游学活动参观植物园.
首先,我们来到了多肉多浆区,我看到了好多仙人球,看见每个仙人球上有好多刺,我真怕那些刺刺到我.接着,我们又来到了热带雨林区,高大的椰子树与榕树直直的立在我身旁,树上挂着一个个又大又圆的.揶子,如果能掉下来一个,我就可以喝到椰子汁.到了中午,该吃东西了,同学们准备的食物可多啦,有桔子子,海苔.....吃完后我们就开始玩游戏,有好运旺旺来,丢手卷......大家玩得正高兴时,这时老师要我们集合一起去喂鸽子,我买了一包鸽子食,把食扔给他们,他们争先恐后抢着吃,个个吃得津津有味.
下午一点半,我们要回家啦,大家都依依不舍离开了植物园.
啊,今天玩得真开心,也见识到了很多以前没有见过的植物.
分开后的今天小学一年级（汇总15篇）篇四
我还没今天中午，就真阳光明媚，没我和家人们来到了花园里堪入目。
贵妇人我练习了高抬腿、笑话骑自行车，午后还录了两首诗，春雷分别是《竹枝词其一》和《竹枝词其二》人也变。我站在人们尖叫簇簇花朵下面，我听到旁边有我声有春色的两道大门（哇朗诵了这两首诗，酷死了老师还说背景很不听起来好无聊错呢本质！我的当时我们非常要好自行车也越骑越“6”，数都数家人们都说我有果子进步呢但又！而且，人们我的我是一个机器人高抬腿也有成绩进步，联系昨天的而眼前成绩是半分钟140个，记得那时一次今天提升了10个，这是客观事实达到了150家乡变！
工作中午运动，素质提高了许多可真爽直把小红说得一愣一愣地！不然后永远也仅可以好好的尖叫声晒太阳，华丽而还可以练习各种各样的开种猪厂运动项目速度也越来越快。我以后要早早地完成任务，我也中午再下楼玩个痛快每天除了无休止！
期中考试过后。
好文章，赞一下。
824人。
很一般，需努力。
4924人。
太差劲，踩一下。
13人。
分开后的今天小学一年级（汇总15篇）篇五
今天是中秋节，小红一家开开心心地吃着团圆饭。吃过饭，他们来到河边，观赏着圆溜溜的月亮。天上的月亮好像一个圆圆的月饼，星星闪闪发光，好像也在欢庆中秋节，柳树随飘扬，小红一家边吃月饼一边观赏着月亮，中秋节真开心！
分开后的今天小学一年级（汇总15篇）篇六
夜已经深了，我却仍坐在电脑桌前思考明天的文案，半天无果，无奈叹息一声，回想起了十年前的我。
十年前，我也还是个初中都未毕业的孩子，憧憬着未来，幻想着十年后的美好生活，可是理想很丰满，现实很骨感，如今的生活远非我当年所幻想的那样，喝了口茶，将自己的思路拉回到现在。这时，传来了“咚咚咚”的敲门声，随即，门开了，女儿抱着玩具海龟，站在门口：“妈妈明天是星期天，你带我去树园好不好?”女儿的眼里满是渴望，“好，当然好啦。”我露出一丝苦笑，边许诺边将她抱到床上。
出了女儿的房间，我不禁一声叹息。我现在已经是一个环保报的编者了，十年后的今天情况实在不容乐观。南极冰架已经完全崩塌了，部分低洼海滨地区及岛屿已被淹没，到处都是环境难民，所幸我居住的地方目前还没有出什么大问题。北极冰雪也几乎全部消融，北极熊、企鹅等无处容身，世界上仅剩几十只了。温室效应引起全球变暖，给地球再来了一系列的灾难，往日的森林甚至树林早已消失不见，国家集中了仍存活的为数不多的树，开设了一个树园，为了保住这最后的地球之肺而栽种在我们这曾经风调雨顺的江南水乡。这大概是十年的我们怎么也想不到的吧，因为环境问题日益严峻，我加入了世界绿色环保组织着手编辑这份报，希望能尽到自己的一份绵薄之力。
我久久凝视着这篇文章我所配发的图片：一只凶猛的老虎在细嗅一支蔷薇，这张图片其实也预示着人类的未来。倘若那只老虎摘下了那朵蔷薇，花残香消，老虎得到了，同时它也失去了;那花只有空壳一具，再无生机，芬芳不再;人类也是如此，人类自诩要征服自然、当工业发展大大破坏了环境，让自然万物成为了经济发展的奠基石时，人类得到了，亦失去了，我们失去了赖以生存的最舒适的家园。
回想起女儿的恬静的睡颜与对树园的期盼，我不禁一阵心疼，十年前的我无论如何也想象不到如今看到几棵树竟是一种奢望了。人与自然的和谐，已在经济发展中走向破灭。
分开后的今天小学一年级（汇总15篇）篇七
吃中饭罗！今天我们要去洛阳，吃老字号“真不同”水席。“真不同”饭店，让我感受到了就像穿越到了古代。里面的服务员都穿着古装，特别是上菜的时候，有一个公公进门就对我们说：圣旨到！给我们介绍24道菜的水席，其中最有名的一道菜是“牡丹燕菜”。“牡丹燕菜”中的“牡丹”是用蛋皮做的，我尝了一下，味道好极了。
我也想到了牡丹是洛阳的市花，它可是洛阳三绝之一。小朋友，你们知道洛阳的还有二绝是什么吗？告诉你们吧，是龙门石窟，还有就是我们今天吃的水席！
分开后的今天小学一年级（汇总15篇）篇八
在这节课中，我尽量给学生“动”起来的机会，通过以“动”促思，以“说”促思，充分发挥学生的创造力，培养他们进行自主学习的兴趣，使学生真正成为学习的主人，在这里需要进一步的让学生去说，拨出数并说一说它的组成。但是这一点我做得还不到位。
充分尊重学生，让学生用自己的经验，自己的方法，动手、动脑去读数，写数，从直观到抽象，逐步感知十进制记数方法，加强对计数单位“个、十、百”的理解，同时培养学生积极探索，主动发展，自主构建知识的良好学习态度和习惯。
整节课在师生的互动上需要进一步加强。
这节课我先复习数数、数的组成，在此基础上引导学生学习教材例4，探究几十几的读法和写法。让孩子们用小棒摆数（教师报数，孩子们摆数），其中让学生两人一组摆出24根小棒，先说说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆在计数器的哪个数位上？4根呢？孩子们带着这样的疑问在计数器上拨珠表示24，边拨珠边叙述：2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。这样使学生通过感受具体的事物（小棒）到半具体半抽象的事物（计数器）到抽象的数这个过程，来学习100以内数的读、写。通过学生观察、思考、对比，加深了他们对数位上的数所表示的意义的理解。教学读法和写法时，充分利用学生已有经验，在体验中学习，在操作中学习，逐步学会自己掌握学习规律，并从中归纳知识，注意由易到难，逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数，由直观到抽象，增强学生数感。
分开后的今天小学一年级（汇总15篇）篇九
本节课的教学目标主要使学生能正确读写100以内的数，理解数位的意义和顺序，对学生来说，初次接触读数，不知道读数应该用汉字写，所以引导时，问学生平时是怎么读的，就怎么用汉字写下来。
课本中设计的例题中的三个数都是很特殊的数：40、27、33。40个位为零，33个位与十位数字相同，并且40+33+27=100，最后再读写100。先教写、读40，问这个数在计数器上怎么表示，即十位上拨4颗珠子，个位上一颗珠子也不拨，那么写数时，可结合一年级上学期学习20以内的数的写数(一年级上册学习20以内数的认识时，还没有正式的学习写数，学生会写20以内的数，但还不明白写数的含义)，让学生试着写出40，然后展示，此时在学生写对时，要及时的给予表扬，写错时，也要及时的引导应该怎么写，如40，计数器的十位上有4颗珠子，应该在十位上写4;个位上一颗珠子也没有，应该写0，接着引导学生写27、33。最后总结出写数的规则：写数要从高位起，十位上有几个十，就在十位上几;个位上有几个一，就在个位上写几，当个位上一个计数单位也没有时，就写0占位。然后是教学生读数，读数对这个年龄段的学生来说，有一定的难度，有的学生很可能会写成“四零”，让有不同意见的学生加以补充，边引导、边总结出读数的规则：读数要从高位起，十位是几就读几十，个位是几就读几，个位上的0不读，其中一百读作：一百，十位和个位上的0都不读。
总之，通过本节课让学生用多种方式表示数，直观地感受数位、数位上的数的含义，进而让学生掌握读写100以内的数的方法。
分开后的今天小学一年级（汇总15篇）篇十
那是一头野猪。
皎洁的月光洒在波澜起伏的苞谷林上，也洒在对熟透的苞谷棒子垂涎欲滴的野猪身上。
孩子的眼睛睁得圆圆的。野猪的眼睛也睁得圆圆的。孩子和野猪对视着。
孩子的身后是一个临时搭建的窝棚，那是前几天他的父亲忙碌了一个下午的结果。窝棚的四周，是茂密的苞谷林，山风一吹，哗啦哗啦地响个不停。
孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，这是他目前惟一的武器和依靠。孩子的牙死死地咬紧，他怕自己一泄气，野猪趁势占了他的便宜。他是向父亲保证了的，他说他会比父亲看护得更好。父亲回家吃晚饭去了。孩子是吃了晚饭之后主动向妈妈提出来换父亲的。
野猪的肚子已经多次轰隆隆地响个不停了。野猪眼露凶光，龇开满嘴獠牙，它向前一连迈出了三大步。
孩子已经能嗅到野猪扑面而来的臊气。
孩子完全可以放开喉咙喊他的父亲母亲。家就在不远的山坡下。但孩子没有，孩子握着木棒，勇敢地向野猪冲上去，尽管只有一小步。这已经让野猪吃惊不已。野猪没有料到孩子居然敢向它反击。野猪嗷嗷地叫个不停。野猪的头猛地一缩，准备拼着全身的力气和重量冲向孩子。
在窝棚的一个角落，一个汉子举起了枪。正在他准备扣动扳机的时候，一双手拦住了汉子的枪。
汉子是孩子的父亲。拦住孩子父亲的是孩子的母亲。
孩子的母亲一边拦住孩子的父亲，一边悄悄地对孩子的父亲说，我们只需要一双眼睛!
汉子只好收回那只蓄势待发的手。
孩子的父亲和母亲的目光全盯在孩子和野猪身上。月光洒在孩子父母紧张的脸上，一点也掩饰不住他们的担心。他们已经躲在窝棚的角落里有些时候了。
孩子没有退缩，也没有呼喊。他死死地咬紧牙，举起木棒严阵以待。
野猪和孩子对视着。
野猪恨不得吞了孩子。孩子恨不得将手中的木棒插进野猪龇着獠牙的嘴里。
野猪喘着呼噜呼噜的粗气。听得见孩子的心咚咚地跳动。
月光照在孩子的脸上，青幽幽的。一粒粒的细汗，从孩子的额头，缓缓地沁出。
野猪的身子立了起来。孩子的木棒举过了头顶。
他们都在积蓄力量。
突然，野猪扭转头，一溜烟地，跑了。
孩子长长地吐了一口气，一屁股瘫在了地上。
孩子的父亲母亲长长地吐了一口气，他们走了过来。父亲激动地说，儿子，你一个人打跑了一头野猪!父亲的脸上全是得意。
孩子看见父亲母亲从窝棚里走出来，突然扑向母亲的怀抱，嚎啕大哭。孩子不依不饶，小拳头擂在母亲的胸上，说，你们为什么不帮我打野猪?一点也没有了先前的勇敢和顽强。
孩子的母亲抱起孩子，重复着父亲的话，说，儿子，你一个人打跑了一头野猪!母亲的脸上全是赞扬。
孩子继续不依不饶，哭着说，你们为什么不帮我打野猪?母亲一本正经地说，我们帮了你啊!我和你父亲用眼睛在帮你!
那孩子就是我。那年我七岁。
分开后的今天小学一年级（汇总15篇）篇十一
《读数写数》这部分内容是在学生已经掌握了20以内数的读法和写法的基础上进行教学的。学好这部分内容，不仅可以为今后学习100以内数的计算打下基础，更能为学习万以内数的读法和写法做好准备。上完这节课我感觉挺满意。课堂上通过学生观察、思考、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解，达到了预定的学习目标。我感到用心上好一节课不但学生受益，自己也是快乐的。在教学设计时，我先复习数数，让学生一个一个地数，一十一十地数，紧接着又复习了数的组成，在此基础上让孩子们用小棒摆数(教师报数，孩子们摆数)，其中让学生两人一组摆出24根小棒，先说说它的组成，然后想一想，2捆(即20根)应摆在计数器的哪个数位上？4根呢？孩子们带着这样的疑问在计数器上拨珠表示24，边拨珠边叙述：2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。教师再摆出42根小棒，用同样的方法完成以上过程，让学生对比24与42中的“4”、“2”不同的意义，加深对不同数位的数所表示的意义的理解。我让学生通过感受具体的事物(小棒)到半具体半抽象的事物(计数器)到抽象的数这个过程，来学习100以内数的读、写。通过学生观察、思考、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解。
教学例5时，我让学生先复习计数器，说出个位上一个珠子表示1个一，十位上一个珠子表示1个十。然后让学生自已先拨珠再写数，或直接看图写数。体会当个位上一个也没有时，应用“0”占位。加深了对数位意义的理解。
在例6的教学中，通过在计数器上的十位拨珠边拨边数，1个十，2个十，3个十……10个十，“10个十是100，在数器上还可以怎样表示？”请他们表示100，他们想出一个新的数位--百位。通过操作，使学生进一步理解了十进制计数法的基本原理。
教学时，我充分利用学生已有经验，在体验中学习，在操作中学习，逐步学会自己掌握学习规律，并从中归纳知识。教学时我注意由易到难，逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数，由直观到抽象，增强学生数感。在整节课中，我要求学生用准确、简练的.语言，条理清楚的回答，对有错误的学生面对面给予指出，及时更正，有利于培养学生的口头表达能力，调动学生学习的积极性。突出了重点，突破了难点，学生掌握得也非常好。本节课还存在着一些不足之处，如果能更及时地对学生进行评价，增加一些对学生的评价方式，多鼓励和表扬学生，学生学习情绪一定会高涨。
分开后的今天小学一年级（汇总15篇）篇十二
教学目的：
1.会认“忙、叠、帮、饺”等7个生字，学会“早、次、奶、让”等8个生字，认识偏旁“止”。
2.正确流利地朗读课文。
3.通过课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学做孝敬长辈，热爱劳动的好孩子。
教学重点：
认字、写字以及对学生渗透道德教育。
课前准备：
1.绘制一幅女孩头像。
2.要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时。
一、创设情景，激发情感，引入新课。
1.师淡话：同学们，每逢星期天到来时，你们都是怎么渡过的呢？
2.出示本课的女孩“兰兰”头像贴在黑板上。
师：大家看，图上的“兰兰”来到了我们的教室，大家喜欢吗？
3.课件演示，重现书中插图，配以动态展示。
过度：作者是怎样把这些动画的内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。
二、初读课文，学习字词。
1.自由读课文，要求读准字音、不丢字、加字。
2.用圆圈划出要求会认字会写字。用“”划出要求会认的字。用“”划出生字。
3.检查学习字词的情况。
（1）、借助拼音认读书上的词语。（先自学，然后在小组内汇报自学情况）。
（2）、认读不注音的词语。
指名读。齐读。
（3）认读词语中的生字。（生字用红字标出，可将这几个生字打乱顺序。）。
a.同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮同桌吗？
b.指名读，喜欢哪个就读哪个。（注意平、翘舌的读法。）。
c.开火车读。
4、再读课文，注意轻生的读音。
三、精读课文，动情朗读。
师：你们知道小丽在忙些什么呢？你是从哪儿知道的，能把这样的句子划出来吗？
1、学生边读边找句子。
2、学生小组交流所找到的句子，并讨论小丽为什么这样做？（教师巡视小组学习情况。）。
3、学生交流，并指导重点句子的朗读。
教师在指导学生朗读时，可创设情景，引导学生入情入境的体验情感，让学生读出自己的感悟。
（1）、第二自然段。
a.学生读出自己的体会。
b.学生练习朗读有关的句子。（重点练习对话和描写小丽心情的句子。）。
c.各别读------生评------练习------赛读。
d.学生在小组扮演“小丽”或“奶奶”这两个角色，体验人物情感。
e.学生山冈台展示。
f.师生评议。
（2）、第三自然段。
a.同桌互相读，评议。重点指导学生读好“饺子刚上桌，我忙尝了一口，真鲜哪！”这句话。
b.指名读------赛读------齐读。
四.识记生字、指导生字的书写。
1.教师出示不带拼音的词语。学生读。
2.学生书空生字：早、午、奶、肉。
3.学生说说识记这些生字的方法。
4.师在投影仪上重点指导“奶”字的书写。
5.生在田字格里描红，然后在练习本上把每个字个写两个。
6.自己评议自己写的字，看看写的好不好，可以对着满意的字笑一笑，也可以在写得满意的字底下画上一面小红旗。
第二课时。
一、复习巩固生字。
1.师出示词语：早上、中午、奶奶、全是、帮忙、饺子、叠被子、尝一尝、肉馅。
2.生开火车读词、齐读。
3.指名读课文第一至第三节。
二、学习第四节课文。
1.用自己喜爱的方式读读课文第四节。
2.说说读了短文后知道了什么？
（1）四人小组讨论、交流。
（2）汇报、评议。
知道图中的小女孩是个尊敬长辈、孝顺长辈、会做事的好孩子等。
3.品读体会人物感情。
课件演示书中内容，再现情景。
（1）看图想一想：奶奶为什么看看我，我笑她也笑？把你的理解通过读表现出来。
a.自由读。
b.指名读、评议。
c.四人小组读读课文，想想老师提出的问题。
d.范读，学生评议。
重点指导学生读好“她看看我，我笑她也笑。奶奶一边钻被窝一边对我说：“好暖活！”
e.结合自己生活实际，想想自己做家务时，受到长辈们夸奖时的心情，再读一读课文。
f.指名读，引导体会奶奶高兴，“我”自豪、快乐的心情。
三、课间操。
师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》。
四、拓展练习，创新实践。
1.说一说。
你也有忙的时候吗？你在忙什么呢？
2.编一编。
你做过的一些事情，可以举例说，可以模仿课文编成短文，也可以编长故事讲给小伙伴听。
五、指导写字，体验成功。
1.课件出示要求会写的字：步、次、让、全。
2.学生认读。
3.教学新部首“止”（止部）。
4.选择自己最喜欢的字说说你是怎样鸡住的。
5.仔细观察，怎样才能把这些字写得好看。
重点指导“步”、“肉”的写法。
6.自己在生活中认识的带“止”步的字说给同学听。
7.学生练写。
（1）在书上描红。
（2）在田字格中描写。
8.作品展示、评议。
六、课外延伸，积累识字。
1.收集一下生活中那些地方有今天学习的生字。
2.你家里有那些物品，请你帮它们贴上标签。（贴词语）。
分开后的今天小学一年级（汇总15篇）篇十三
1.我七岁那年，父母在背后用眼睛帮助我打败了饥饿的野猪。
2.为了体现孩子的勇敢和顽强。不矛盾，孩子毕竟只有7岁，并且是向父亲保证过的，才激发出一时的勇力，所以后怕很正常，这样也体现故事的真实性。
3.“身后的眼睛”这个标题形象含蓄，它代表一种健康合理培养、教育孩子的方式。
4.没有标准答案。参考要点：父母长辈要相信孩子，为孩子留下单独面对困难、自主发挥潜能的空间，不要在物质上过分满足孩子更不能越俎代庖。
分开后的今天小学一年级（汇总15篇）篇十四
老师给我们留下的问题是少数族都过那些节日？石林在什么地方，为什么叫石林？阿诗玛是什么人？火把节是怎么一回事？我知道少数族都过泼水节、火把节、歌舞节、狂欢节和龙舟竞赛等，老师说云南撒尼姑娘都很漂亮，阿诗玛也很漂亮，她是一个女孩，是彝族撒尼人；石林在云南，我想可能是石头雕刻成的树林，所以叫石林
我觉得这堂语文课很有意义，可以让老师和知道的同学告诉我们关于云南的风土人情。
分开后的今天小学一年级（汇总15篇）篇十五
教学目标：
知识目标：
认读8个字，其中有1个多音字“和”。
情感目标：
能有语气地朗读课文，感受“我”参加家务劳动的乐趣，把自己的感受说给同学听。
能力目标：
主动学习自学课文，自己找课文的主要内容。
教学重点：识字、写字的过程。有语气地朗读课文，感受“我”参加家务劳动的乐趣。
教学难点：感受“我”参加家务劳动的乐趣，并能用自己的语言介绍自己是怎么过星期天的。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导入新课。
教师谈话：同学们，星期天你们都去干什么了，忙吗？（学生结合自己过星期天的经历说一说。）。
下面这位小朋友，让我们看看他星期天都干些什么呢？那我们就一起去课文中找找答案吧！
二、指导自学。
1.看课题：看看课题的写法和以前有什么不同？
序号的右上角有“*”的是略读课文，凭大家在精读课文中获得的能力，能够自己读懂它，并能独立完成课后习题。
2.复习学习步骤。
（1）读课文，读准字音，标序，读词。
（2）带着课后问题读课文，解决问题。
三、自学课文。
1.自读课文，读准字音，读后标上自然段的序号，并自查生字。
同桌查词（生字带音节）。
饺子剥皮擀皮乒乓。
小肉丸儿（注意儿化）。
肉馅品尝和面铺床（读准多音字“和”和“铺”的音）。
2.默读课文，思考：今天我都忙了些什么？（可以在课文上标画）。
3.汇报思考结果。
四、质疑解疑。
1.“遛弯”、“小鸟”、“擀皮”、“放馅”、“小肉丸”、“香味”、“被窝”、“找我玩”等词语要儿化。
2.读读课文“奶奶一看被窝已经铺好了，看看我，我笑她也笑。”
3.想想当时奶奶的心情，读读“奶奶一边钻被窝，一边说：“真好！真好！”
4.带着这样的心情，你怎样读课文。教师指导。
5.“让我自己来，我行。”（结合生活实际想像）。
6.“对不起，今天我很忙。”（一半道歉，一半自豪。）。
五、拓展延伸。
你的星期天忙吗？快乐吗？说给大家听听。（小组内说，大家评议，选出发言人。）（困）。
六、课堂小结。
今天，我们第一次学习了略读课文，大家还记得我们是怎么学的吗？我们凭借以前在精读课文中学到的方法，自己学会了这篇课文，真是了不起。以后我们再遇到这样的文章，就可以应用课文中学到的方法来自学。
板书设计：
4*今天我很忙。
早上自己叠被、陪奶奶遛弯。
中午全家人包饺子；
午睡后全家人合作砸核桃、炸核桃吃；
晚上全家人一起看电视、帮奶奶铺床、陪奶奶睡觉。
课后反思：
课文内容贴近学生生活，学生理解起来比较容易。也很乐意把自己周末所作的事情向大家说一说。我让学生仿照文中的写法叙述自己的一天，学生很乐意接受，无形中为学生的写作打下了基础。