优秀作文能够通过文字来传递思想和观点,给读者带来新的思考和启示。无忧的微笑:每个人都羡慕他的微笑,因为那是一种无忧无虑的微笑。
卖女孩的小火柴(汇总19篇)篇一
天在飘着雪,我蜷缩在角落,这个城市无人知道的角落。厚实的雪让我的脚深深陷入其中,那股绝望的寒冷不仅弥漫至我的身体,也狠狠地钻入了我的心。世界在这白色的牢笼中…那是虚伪的美好。我已经无力再喊出:”先生,买根火柴吧!”但我现在只要眼前能升起一团熊熊的火,伴我度过这个十岁的感恩节。
街上本有来来往往的'人,现在变得极为稀少,我深深地渴盼能有一个好心人来买走我的火柴,好让我不再忍受这寒冷。但是他们都不屑地走过去,不时地望着我,眼神中含着嘲笑与惊愕。我可以嗅到他们身上的香水和面包师傅衣角的事物味道,而这些对我而言,显得如此的可望而不可即。一切的一切,在这个寒冷的冬夜,如同一把刺进我心中的尖锐的匕首,在深处隐隐作痛。我慢慢地向那些火柴伸出僵硬的手,我需要它,我在这个世界上已变得如此渺小,有谁能来帮帮我,帮我找到妈妈的拖鞋,帮我买下已经发潮的火柴,帮我燃起一把火焰。我忍着刺骨的寒风,缓缓地将火柴划动,一次,两次…我忽然感觉眼前有团火,不是火柴的焰朵,而是一团燃烧在我心底的火。火光中慢慢露出外婆的笑颜,我仿佛听到外婆在遥远的天上对我说:”孩子,感恩节快乐!”我缓缓向外婆伸出冰凉的手,但是无情的雪花盖在那团火上,我看见它像团被恶神浇灭的希冀,正在离我远去。直到,我已看不见它。
雪,越下越大。盖住了我微翕的眉眼。恍惚中我看见头顶那战昏黄的路灯夹杂着我滞涩的鼻息,渐变模糊。那飘着雪的天上忽然逝下一颗流星,它是如此美丽,在这城市的夜空。但那无尽的喧嚣掩盖、住一切美丽,就在它将要逝去的一刹,我记起外婆曾说过的话:”每当一个人要离开人世时,天空中都会有一颗美丽的流星坠下,它会带将死的人来到天堂,只有那样,才有真正的美好。”我忽然微笑了,松开了蹦紧的肌肉。外婆,我就要来到你的身边,是不是到了天堂,就不用再听着寒冷的风声了?是不是到了天堂。就可以听到感恩节的祝福?我不再害怕这萧索的世界,这一刹那,微笑着合上双眼。
其实,我一直在等待的快乐,是一个永远没有结局的希望。
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卖女孩的小火柴(汇总19篇)篇二
教学目标总目标:1、能读懂含义深刻的句子,体会所表达的思想感情。2、学会3个生字,1个多音字,理解13个词语;能用词造句;会选择破择号的用法。3、能给课文分段,写出段意。4、能发“我与志火柴的小女孩比童年”为题,写一段话。5、感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活,激发爱社会主义祖国的思想感情。课时目标:学习生字,了解概况,理清思路,学习第一段。理解部分重点句。
教学重点理解句子含义教学难点理解句子含义的方法。
教学准备朗读磁带,投影片。
教学简程一、揭题导入1、简介作者安徒生。2、读题,告诉我们什么?二、初读课文,听录音,要求:1、划出生字词,写出小节序号;2、划出不理解的词句和不懂之处。3、思考:课文讲了一件什么事情?三、检查预习情况四、再读课文,理清思路五、学习第一段。六、作业。作业本第一题。
卖女孩的小火柴(汇总19篇)篇三
我读过《三国演义》、《鲁滨逊漂流记》、《假如给我三天光明》等许多书籍和文章。但我还是喜欢《卖火柴的小女孩》这篇文章,它深深地把我吸引住了,使我禁不住抚卷沉思起来!
小女孩几次擦亮了火柴,她幻想自己坐在一个大火炉前……火柴变了,幻想也消失了。啊,这说明了小女孩当时非常地冷;小女孩又幻想喷香的烤鹅,它背上插着刀和叉呢!此时小女孩已经饥饿得直流口水,多么地希望能吃上烤鹅。她还幻想那美丽的圣诞树,因为她没有欢乐,只有痛苦。她的幻想,寄托着她美好的希望。后来,小女孩在火柴强烈的光中看到了慈祥的奶奶抱着自己,是多么地幸福!
读了整篇文章以后,我不禁想到现在的人们过除夕夜,都吃着美味佳肴,看着联欢会,还能放爆竹。而小女孩则在大年夜里到街上卖火柴,谁也没买过她一根,也没吃到香喷可口的烤鹅,没能烤到热火炉,没得到自己一心盼望的东西!
我们生长在幸福的社会里,要做时代的主人。和卖火柴的小女孩相比,真是差距太大了!同是小孩子,不同社会,不同的少年,真是太令人深思!
卖女孩的小火柴(汇总19篇)篇四
就在小女孩感到生命快凋零时,一位鬓角斑白的老伯叫醒了她,说要买盒火柴,小女孩被吹灭的希望又重新燃烧起来,她艰难托起疲惫的身子,颤抖的手慢慢拿起一盒火柴,缓慢地递给老伯,因为太冷了。就在他将火柴递给老伯的那一瞬间,她倒下了,倒在铺满白鹅绒似的雪地里。
老伯是上帝的化身,看到这一幕,他心中也不禁泛起了“酸味”。
他动用法力,让小女孩那逝去的呼吸,又重新活了起来,让小女孩那早已冻僵了的身体,渐渐温暖起来。然后,他写了一张纸条“这是火柴钱”。把一大袋金币放在了身旁,随后上帝的化身去小女孩的家中治好了他父亲的病,把简陋的小木屋变成了一座带有阁楼的房子,至于以后就看小女孩的了。
小女孩五指轻轻的动了起来,双眼也慢慢睁开了,看到身旁的纸条和那袋金币,小女孩十分感谢那位老伯。
她站起来,看到她披着大衣,穿着小棉靴。
后来,小女孩用上帝给的钱,和父亲开了一家蛋糕店,家中也越来越富裕,小女孩也上学了,但她从来没有忘记那天的老伯,因为他而感变了她的命运。
卖女孩的小火柴(汇总19篇)篇五
今天,我读了一篇童话《卖火柴的小女孩》。内容是:一位小女孩在圣诞节前夜卖火柴,因为是合家团聚欢乐的日子,没有人买一根火柴,所以她不敢回家,光着脚蜷缩在大街角落里。因为实在太冷,她点燃了火柴取暖,在火光中她仿佛闻见香香的烤鹅味,看见温暖的大火炉,美丽的圣诞树,亲爱的外婆。最后在饥饿寒冷中,小女孩美好的幻想随着火柴光的熄灭而破灭,冻死在角落里。看完之后,我泪流满面,心情久久不能平静。我想帮助这个小女孩,毕竟,没有人疼她,过去疼她的人只有外祖母,但是外祖母去世了。我知道她当时很想回家,但是家里也很冷,屋顶破漏,不能遮风挡雨。这也让我想起,在我们身边,也有许多跟小女孩一样遭遇的人。由于我们的国家还不富裕,贫困地区的孩子没有漂亮的衣服穿,吃不饱饭,没钱上学看病。尤其到了冬天,他们挨饿、受冻。看见她们的小手被冻破,红红的小脸被冻僵,我的心里像刀子割一样难受。我决心要好好学习,长大以后靠实力帮助那些贫困山区的孩子。让她们有学上,有漂亮的衣服穿,有钱看病,还要让她们住上高楼大厦。我还要用智慧的大脑和勤劳的双手建设国家,希望我们的祖国更加富裕、强盛。
卖女孩的小火柴(汇总19篇)篇六
金黄的长发是上帝的最爱。
是无尽的黑暗,
吞噬了她可爱的灵魂。
她的生命是那样凄惨,
女孩冻死是社会的失败,
旧除夕的黑夜,
她长眠于豪宅门外。
我的泪水不由溢外,
社会的黑暗、人性的堕落,
成了我心中的感叹,
泪光中女孩的形象出现眼前。
我一心想帮女孩,
可她在西方的丹麦。
我怎去探望?
不要紧,
我带着真诚的怜爱,
来到她家门外,
也许她正在卖火柴,
但我会呼唤,
将她带出童话书外。
在她生日那天,
在她饱经沧桑的身上,
披上一身美丽的衣裳,
从此丑小鸭变成美丽的天鹅。
在她生日那天,
在她面前,
端上一只喷香的烤鹅,
做个童话中最幸福的公主。
在她生日那天,
在她的房间,
圣诞树将出现在她眼前,
她的笑声是世界上最美的乐章。
哦,
我们同是女孩,
美丽的童年,
却与你无缘,
但安徒生爷爷的心声,
却让千千万万的人记住了你。
卖女孩的小火柴(汇总19篇)篇七
2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。
3、能理解课文思想内容,激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
4、能有感情地朗读课文。
二、教学重点:
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
三、教学难点 :
1、理解课文内容,体会文章里蕴含着的意思3,以及作者的思想感情。
四、课时安排:3课时。
第一课时。
教学过程 :
二、学习生字新词。
1、检查自学情况,指名读生字,师生正音。
2、讲字形,用色笔标出易写错的笔顺。
3、开火车读生字,组词。
4、边读边写,识记生字。
三、初步理解课文内容。
(二)、自由读课文,按故事情节的变化把课文分为三段。
(三)、讲授第一段。
(1)教师范读课文。
(3)如果你是小女孩,你会想些什么?(指名讲,鼓励学生想到什么就讲什么)。
(四)再自由读课文,可以小组读,个人读,找出你喜欢的一段。
四、巩固练习:
辨字组词:
卖女孩的小火柴(汇总19篇)篇八
知识与技能目标:
1、认识本课12个生字,会正确书写11个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
3、理解课文的内容,体会课文的情感,以及小女孩儿的悲惨命运,社会的不公,从而深刻的挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。
过程与方法的目标:
1、继续进行自主识字,提高学生隋文理解词义的能力,同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读课文,让学生与作者的心灵产生共鸣,增强对文本的理解,培养学生爱读书,读好书的兴趣。
情感态度价值观目标:
通过学习,激发学生情感,让学生的情感与作者的心灵产生共鸣,产生强烈的人道主义精神。
策略与方法:
合作交流,读中感悟。
教学准备:
教师准备:多媒体课件,生字卡片。
学生准备:预习,不懂得生字记下来。
设计意图。
从差异入手,使学生从内心的情感上产生强烈的震撼,为后面更好的挖掘文本做好铺垫。
通过多种形式理解文中的词语,既形象生动,学生们欢迎;又无形中教给了学生理解词语的方法。正所谓“授之与渔”。
再设计及随笔。
教学过程:
师:同学们你们回顾一下大年夜(除夕)里,你们是怎样度过的?
心情如何?(学生畅所欲言)每个同学的脸上都洋溢着幸福和喜悦,你们一定过得很快乐。
你们看这儿有一位外国小姑娘,她的大年夜(圣诞夜)又是怎样度过的呢?你们想不想了解呢?(出示小姑娘的画面)。
1.同学们用你们喜欢的方式读课文。(默读、大声朗读、站着读、两个人一起读)。
2.用课件出示文中的生词,指名读,开火车读。
3.用体态表演,看图片,具体的语境,师生共同理解等多种方法理解:
围裙、哆哆嗦嗦、蜷着、冻僵、擦燃、火炉、烤鹅、圣诞树、灵魂、饥饿。
设计意图。
通过学生的反复读,分层次的感受,使学生更深刻的了解了文本,为之动容,为之流泪,有利于课文内容的展开。
通过对文本,深刻品读、感悟,使学生深刻的理解了文本内涵,与作者的情感产生共鸣。
这一问题的设计,意在让学生联系现实生活的美好,表达对小女孩儿的同情。
再设计及随笔。
1、学生再读课文,(出示课件)圣诞节的场面。
书读完了,用一个词来说说你的感受?
如:高兴----生气-----难过。
为什么有这些感受?(学生自由谈)。
2、出示mtv动画《火柴的天堂》,进一步感受,关掉音乐,教师根据画面进行解说。
看完后,让学生继续谈感受。
1、你对小女孩儿有什么印象?文章围绕哪几部分写的?
(师导引出:三部分:卖火柴---擦燃火柴---冻死街头)。
学生读卖火柴部分,让学生谈自己的体会?
(回到文本中,抓住词句、修辞甚至标点符号)。
学生认为小女孩非常冷,可怜。抓住文中的句子如:
又黑又冷的晚上,赤着脚在街上走着。
一双小脚冻得青一块红一块、哆哆嗦嗦的往前走。
在墙角坐下来,蜷缩成一团,他觉得更冷了。等句子。
(让学生整体理解外,更应抓重点的词语来谈。)。
讨论:这几个句子在冷的程度上有什么不同?
(感受到小女孩儿的可怜)。
在理解文本的基础上,指导学生读出感受,读出感情,
进行朗读指导。
2、擦火柴部分:
学生品读理解:
(1)、这部分你读懂了什么?(师引导)。
为什么从擦一根到最后擦一大把?
文中的那些地方令你高兴为什么?找出文中。
句子读一读,并读出高兴的心情。(美丽的幻景)。
他为什么会看到大火炉、烤鹅、星星、和奶奶呢?(小组讨论)。
(2)、抓住关键的词句理解,并读出出现幻景时的。
喜悦与现实的残酷。
如:她从“不敢拿”到“终于”抽了一根。
你怎样理解?当时小女孩儿会怎样想?
又如:从“赶紧”“一大把”这些词语可以体。
会到什么?
3、冻死街头部分:
出示课件:(小姑娘冻死街头,手里捏着一把。
火柴。图文对照,充满感情的朗读后三段)。
幻景的美丽,现实的残酷,造成了什么后果?
小女孩儿的死是痛苦的?还是幸福的?小女孩儿愿意死吗?两个“幸福”你怎样理解?
(小组讨论)全班交流。
1、作者为什么安排这样的结局呢?你对这个结局满意吗?
2、如果让你改写结尾,你会怎样写?
(小女孩的死对他来说是一种解脱,现实生活并没有天堂,是人们对美好愿望的追求)。
这篇童话以它永久的魅力,影响着一代又一代,人们把它拍成电影,制成动画,创作成歌曲,下面我们再次用心灵来感受一下这篇童话的美丽与凄惨。
再次播放《火柴天堂》使学生整个身心沉浸在美妙的童话中,享受读书。
1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
卖女孩的小火柴(汇总19篇)篇九
1、能正确读生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文,把握并理解课文主要内容,关注卖火柴的小女孩的悲惨命运,体会作者的思想感情,了解虚实结合写法的表达方法,体会这样写的好处。
2、通过朗读培养学生的朗读能力、通过回答问题培养学生的分析能力、口语表达能力。
3、培养学生同情心和人道主义精神。
1、同学们,你们知道4月2日是什么节日吗?(世界图书日)这天,还是丹麦童话大师安徒生的生日,他被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的作品《安徒生童话》曾被翻译成150多种语言。代表作有:《小锡兵》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等等。
2、这节课,就让我们走进安徒生的经典童话作品——《卖火柴的小女孩》。齐读课题。
3、故事看过吗?这个故事给你最大的感受是什么?
1、让我们打开书本p67,请您快速默读课文,借助课题,想一想,课文讲了一个什么故事?*(板书:卖火柴幻想死去)
*(板书:卖火柴火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、死去)这些美好的事物呀,都是小女孩擦燃火柴以后看到的——(板书:幻想)
*动物为主——大部分童话故事都是想像、幻想的手法展开的,这个故事中,不光有幻想,还有——小女孩的——现实生活。
*美好的结局居多——幻想中也有美好的事物,但是你读着这美好的幻想,再联系结尾,你有什么感受?幻想终归是幻想,当幻想破灭时,我们反而会更加失望。
3、是的,安徒生正是用了这种幻想和现实相结合的方法,将小女孩的悲惨命运一步一步地带到了我们的眼前。
4、那么,就让我们走进小女孩悲惨的现实生活。
1、请同学们自由读1-4自然段,找找哪些地方让你觉得特别难过,请你用横线画下来,在旁边谢谢批注。
【寒冷】【饥饿】
1、学生说句子
2、——那是有多冷啊!(板书:寒冷)
2、还有哪些细节也让你感到寒冷?(两处即可)
你能够抓住关键词来理解句子,真是太会学习了。
3、把你的感受放在朗读当中。
4、学生继续找句子。
5、我听到了赤着脚
那是一种刺骨的冷啊
我不光听到了寒冷,还有——饥饿(板书:饥饿)这么寒冷的大年夜,小女孩独自一人在卖火柴,已经够冷了,现在还没有吃的,这是一种饥寒交迫的痛苦啊!
小女孩实在是走不动了。
6、文章的字里行间都能让我们读出这份寒意,让我们一起来读一读。(ppt集中出示配乐)
你们的朗读深深地扎到了我的心里。
*【痛苦】
1、小女孩面临的残酷现实仅仅只有又黑又冷的环境吗?同学们,文章还有哪里让你难过?
*拖鞋*
1、——为什么穿妈妈的拖鞋——自己有没有鞋——穷、可怜
——穿着不合脚的拖鞋遇到了什么事——大人——你想说什么——
还遇到了什么事——小孩——你会怎么做——
别人怎么对你——
2、小女孩走在大马路上,有钱的大人不顾忌她的安危,同龄的小孩也欺负她,她的内心是有多么——(板书:痛苦)
*大年夜*
1、文章不止一次出现大年夜,说明什么?
2、你能用一个词来说说你的大年夜。(欢天喜地、喜气洋洋、拿红包、穿新衣)
3、小女孩她有欢天喜地吗?有新衣服吗?有红包吗?她有的是什么?(指板书)她有的是寒冷天气下冻僵了的手脚、有的是咕咕直叫的肚子,还有火柴,她的内心是多么痛苦啊!(板书)
*一整天*
* 1、火柴卖出去了吗?哪里看出?
2、读得真棒!再请一位。
3、我呀,我这句子稍稍做了改动,请你对比着读一读,说说你有什么感受。
4、(2生回答)
5、是的,哪怕是一根火柴,哪怕是一个硬币,对小女孩都是极大的帮助啊。
6、让我们一起动情地读一读这句话。
7、那么,这究竟会是怎么样的一天呢?
8、ppt引,凛冽的寒风练笔、(配乐)
8、你看,这比天还要冷的是人情呐!
9、*这让小女孩的内心是多么痛苦啊!
*所以小女孩的内心才会如此痛苦呀!
【孤独】
*1、一个人在外是如此痛苦不堪,小女孩为什么不回家呢?
2、父爱是最伟大的,为什么小女孩的父亲会这样对她呢?——补充一个背景,安徒生出生于19世纪初,而他开始创作的时间是19世纪二三十年代,此时的资本主义世界爆发了一场严重的经济危机,失业的工人成几何数上升,全世界的失业人数达到3000万。(父亲是被生活所迫有苦衷的)
3、失去温暖避风港的小女孩,你会有一个什么词来说说她现在的处境。(板书:孤独)
1、我们一起来读读此刻的小女孩。(ppt出示渴望)
2、请生回答。
3、小女孩的渴望就是我们读者的渴望,是我们每一颗善良心的渴望。小女孩的渴望在现实中实现了吗?最后的命运是怎么样的呢?让我们一起读一读课文最后两个自然段。
2、小女孩去世了,不过,她死的时候(点红)
3、这是为什么呢?从小女孩的笑容中,我们又能读出些什么呢?下节课学习。
卖火柴幻想死去
寒冷火炉
饥饿烤鹅
恐惧圣诞树
孤独奶奶
卖女孩的小火柴(汇总19篇)篇十
1会写6个生字,能够正确读写“乖巧、围裙、橱窗、圣诞树”等词语。
2.有感情朗读课文,把握课文主要内容,关注课文中人物的命运。
了解作者虚实结合的表达方式和表达效果。
培养学生的同情心和人道主义。
重点:把握课文主要内容,理解文章中一些含义深刻的句子。
难点:关注卖火柴小女孩的悲惨命运,激起对小女孩的同情之情。
教法:主要通过学生参与式教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法的教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。
学法:学生通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开。
:ppt课件、表格。
一、讨论导入
1.同学们,你们的大年夜是怎么过的?你们过的真幸福,在著名童话作家安徒生的笔下有一个美丽的小女孩,却有家难回,在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运,在这个大年夜发生了怎样的故事,这节课,就让我们走进那个风雨交加的大年夜。
2.板书课题。
二、作者简介。
安徒生,(1805—1875),丹麦人。生于一个贫困的鞋匠家庭,幼年未进过正规学校,十四岁独自去哥本哈根,在剧院里打杂。后来在一些艺术家的帮助下才进入正式上学。他刻苦学习,终于成为作家。十19世纪著名的童话作家,世界文学童话创始人,被誉为现代童话之父。主要作品有《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。
三、复习生字词。
四、整体感知,理清脉络。
1.快速浏览课文,思考课文主要讲了一个什么故事?
课文通过记叙一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事,揭露了资本主义社会的罪恶,表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。
2.按照故事发展的顺序,课文分为几个部分,各个部分讲了什么?
第一部分(1—4):大年夜的晚上,一个赤着脚的小女孩在大街上卖火柴。
第二部分(5—10):小女孩五次擦燃火柴看到的种种幻想。
第三部分(11—12):小女孩冻死街头。
五、深入品读,感受小女孩的悲惨命运。
1.请同学们默读课文5—10自然段内容,想想小女孩共几次擦燃火柴,分别看到了什么?讨论,完成下列表格。
六、情景再现,角色扮演。
小女孩五次擦然火柴。
1.同学们,火给小女孩带来了温暖,给我们生活带来的方便,但如果我们用火不慎,就会给我们带来危险,在以后的生活中我们应该主义用火安全。
2.如果你是小女孩,你现在最需要什么?
(温暖、食物、疼爱等)
七、品析句子。
1.天冷极了,下着雪,又快黑了。
(环境描写,衬托出小女孩的可怜与孤独 )
2.这是一年的最后一天——大年夜。
交代故事的时间——大年夜。在这个意味着幸福、团圆美好的时间里却是小女孩悲惨故事的开始。
3.她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿在肩上,看上去很美丽,不过她没有注意这些。
(上面几句描写,深深地透露出作者对小女孩的同情。小女孩饥寒交迫,挣扎在死亡线上,没有闲暇顾及自己的天生丽质)
4.她的一双小手几乎冻僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出一根。
(靠卖火柴赚钱是小女孩一家的生活来源,一根火柴对小女孩来说是非常珍贵的。一天里一根火柴没有卖掉,心里的内疚和恐惧使她不敢浪费一根火柴。但是极度的寒冷最终使她抽出了一根。)
八、写作手法。
1.对比。
2.虚实结合。
九、板书设计。
十、课堂小结。
课文通过记叙一个卖火柴小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事,揭露了资本主义社会的罪恶,表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。
是呀,同学们!美丽的幻想,残酷的现实!小女孩的悲惨命运深深地牵动着我们的心,如此美丽善良的小女孩竟然冻死在街头,无人问津,当时社会是多么冷漠!痛心之余,更多的是对现在幸福生活的珍惜。我们生活在一个充满爱的国度里,当危险与灾难降临时,人们都会伸出援助之手,同舟共济,共渡难关。希望我们的生活越来越和谐、美好。
十一、布置作业。
1.课堂练习。
2.续写小女孩和奶奶一起到了天堂以后的生活。
卖女孩的小火柴(汇总19篇)篇十一
砰——叭!砰——叭!爆竹声,震耳欲聋。今夜的天空多么美丽;绿的、红的、黄的焰火在空中飞舞着;远处不时泛出一道道红光,因为今天是除夕!但美丽的夜晚和伙伴们的欢声笑语及爆竹的轰鸣,都没有使我从悲伤中摆脱出来,因为那本《卖火柴的小女孩》吸引了我。即使是在欢乐的气氛中,我的泪水还在止不住地往下流。
我仿佛看见一个光着头、赤着脚的小女孩展现在我的面前,那又冷又可怜的样子使我心如刀绞;我仿佛听到小女孩叫卖火柴的声音。
小女孩现在很渴望和她的奶奶在一起,过了一会儿,她的奶奶就把她带走了,带到那没有寒冷,没有饥饿的地方去了。我想:要是小女孩来到了我们这个温暖的大家庭里,我们会欢迎你。
卖女孩的小火柴(汇总19篇)篇十二
1、研读课文重点段落,倡导个性化阅读,构建多元化理解含义深刻的句子。
2、让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法,通过研读,懂得幻想越幸福,现实越不幸。
3、能带着自己的理解,有感情地朗读。
研读课文第二段,通过研读,幻想越幸福,现实越不幸。
倡导个性化阅读,构建多元化理解含义深刻的句子。
一、创设情境,揭题导入。
1.导语:今天我们一起学习一篇童话,齐读课题——《卖火柴的小女孩》,从课文的题目中你读懂了什么?(学生自由回答)。
2.介绍作者。
二、检查预习,初读文意。
1.检查生字词。
师:课文我们已经做了预习,让我们一起来认读本课的生字词语。(教师幻灯出示:乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿学生要求注意的字形:兜字音:暖和暖和喷香)。
2、同学们已经读过课文,能不能简单的说说,可闻主要理清段落:请同学们快速浏览全文,将课文的每个自然段用序号表示出来,同时思考:课文的哪些段落是描写小女孩的现实生活的,哪些段落是描写小女孩的幻想部分的?(教师相机板书:现实幻想)。
1、字词的检查,是为了更好的学习课文服务。
2、这一环节的设计我认为不可少,因为这是引导学生对文本的整体把握,为理解这篇童话采用现实与幻想对比的手法做好铺垫。
三、细读文本,理解升华。
(一)学习开头描写现实的部分。
师:轻声读文章1-4自然段,边读边画出让自己感动的句子,同时思考从这些句子中感受到了小女孩的现实生活怎样?(学生自读师巡视)。
1、教师多媒体出示语段:。
“小女孩只好赤着脚走,一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴,手里还拿着一把。这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个钱。”
教师指导感情朗读这一语段。
教师预设:。
2、天冷极了,下着雪,又快黑了。(将“天冷极了”换成“天很冷”可以吗?)。
4、教师启发:在这样的一个夜晚,这样的寒冷,小女孩为什么不回家呢?(学生联系文中语句进行理解:她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。再说,家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶,虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了,风还是可以灌进来。)。
(二)学习文章结尾部分。
1.学习课文11、12两个自然段。
学生读教师出示:。
再读这句话。
教师引读:是这样的一个美丽可爱的小女孩,却在旧年的大年夜被冻死了看着小姑年那小小的尸体,人们只是好奇的猜想着:“她想给自己暖和一下……”可是,谁也不知道……(教师出示幻灯片,学生齐读)。
(2)谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
(提问学生读两段话)教师启发:。
明明是不幸,明明生活得很悲惨,为什么说她曾经是多么幸福?(学生怎样回答都可以。)。
(三)学习文章幻想部分。
学习文章5至10自然段。
(学生自己默读文章,教师出示幻灯片)。
她擦着了第一根火柴,她幸福地看到。
她擦着了第二根火柴,她幸福地看到。
她擦着了第三根火柴,她幸福地看到。
她擦着了第四根火柴,她幸福地看到。
学生反馈交流,教师相机板书:火炉烤鹅圣诞树奶奶。
教师追问:小女孩为什么一次又一次地擦燃火柴?(学生回答:冷……)。
1.学习课文第五自然段。
教师提问学生读第五自然段。教师启发:从那些描写中可以看出小女孩很冷?(几乎冻僵了)这时候他最需要的是什么?(温暖)这些有吗?(没有)她身边只有这些没有卖出去的火柴,可是面对这些火柴,他又犹豫了,他的忧郁表现在哪里?(她终于)谁能把这种犹豫读出来?(学生读:她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?教师提问3个同学读)。
教师相机出示第五自然段并让感情接读:。
火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!
教师提问学生读,相机指导:读得很幸福!自信自己能读好的同学站起来幸福地读读。
教师过渡;:小女孩在这一刻是多么幸福啊,我们大家仿佛听到了她的声音,孩子们,你们听到了吗?她再说什么?(多么舒服。多么温暖啊?……)。
2.学习比较课文5和10自然段。
教师过渡:是的.,就这样,小女孩就这样一次又一次地擦燃火柴,她幸福的看到了烤鹅,看到了圣诞树,看见了自己的奶奶,烤鹅,圣诞树的出现是那么的短暂,她是那么的绝望,为了留住自己深爱的奶奶,小女孩最后一次擦燃了火柴。(教师相机出示幻灯片,提问学生读文章)。
她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
教师启发:小女孩这一次擦燃火柴,与第一次擦燃火柴有什么明显的不同?(学生思考回答)。
再读这句话:她曾经看到过那么美丽的东西,她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
四、课外拓展,布置练笔。
看看我们的世界,看看我们的中国,有的地方还充满战争,有的地方还很落后贫穷,这里的孩子还得不到好的教育,生活的还很艰苦,甚至连生命都无法得到保证,面对他们,我们能做些什么呢?请你将学文感受,写出来。
出示贫苦孩子图片的幻灯片,学练结合,在学生情感得到升华,情绪一触即发的时候,让学生将自己的感受写出来,不失为一个很好的训练学生的契机。
卖女孩的小火柴(汇总19篇)篇十三
转眼间,冬天来了,那个寒风刺骨的冬天,那个只能靠火柴取暖的冬天!哦,小女孩啊!我没有能力给你富裕幸福的家,在这万家灯火的除夕夜,我用篮中的春色,为你带来温暖;我用篮中的夏意,为你带来绿的希望;我用篮中的秋韵,为你驱走饥饿,带来欢欣的笑脸。
卖女孩的小火柴(汇总19篇)篇十四
师:是啊,这么寒冷,这么饥饿,这么痛苦,这么孤独,谁不盼望温暖,盼望食物,盼望快乐,盼望得到人的疼爱呢!小女孩孤零零地在雪地里走着,最后坐在了墙角里,这样冷的天在雪地里,那该多冷啊!于是,她擦燃火柴来取暖,借着微弱的火柴的光亮,她展开美妙的幻想。
1、 学生自学课文
现在我们看,小女孩前后一共几次擦燃了火柴?(5次)
2、 下面请大家按下列步骤自学写小女孩第一次擦燃火柴的段落:一是默读课文搞清楚
小女孩是怎样擦火柴的?擦燃火柴后看到了什么?二是轻声读课文,想一想小女孩为什么这么擦?擦火柴后为什么会看到这些?三是朗读课文,把课文中的感情体会表达出来。
3、 交流
(1) 师:谁能告诉我,这一段写了什么?
(2) 师:小女孩是如何擦燃第一根火柴的呢?谁把有关句子读一读
(3) 师:读了这一段话,你知道“敢”是什么意思?你感到奇怪吗?
生1:因为我一整天没卖掉一根火柴,一个钱也没有挣到,爸爸就要打我。再擦火柴的话,爸爸更要打我了。
生2:家里等着钱用来给妈妈看病,等我回去还债,等着钱回去买粮…。。
生1:我是怕打,但我的小手几乎冻僵了,不管怎样,挨打比冻死好。
生2:现在连生命都保不住了,顾不上挨不挨打了。
(6) 师:上面这段话会读吗?谁读一下(先指名读,再指导朗读指导读:想一想听了小女孩刚才的叙述,你自己朗读这几句话该把什么感情表达出来?该抓住哪些词语?各自试试看(学生读体会,再指名说,指名读,评议后齐读)
《卖火柴的小女孩》这篇课文是人教版第五单元的一篇讲读课文。教学本组课文,要继续培养学生的`独立阅读能力,特别要注意引导学生在读进去之后,要从课文的内容想开去,以深化对课文的理解,进一步提高阅读能力。因而,在我组织教学的过程中,我把重点放在教学生朗读上面,我设计的教学过程首先由学生自学体会朗读,接着请同学朗读,然后给出朗读的指导,请一位同学来读。事实上,经过指导后,再朗读的那位同学,读出了感情,说明朗读指导是有效的。
但在这一教学环节也有不足的地方,给学生读的时间不多,学生没有充分的时间去做好朗读准备,原因是课刚开始在复习部分时间用得太多,导致在整堂课上朗读的时间上用得不足。
卖女孩的小火柴(汇总19篇)篇十五
有位失去母亲的小女孩,为了养活生病的爸爸,冒着风雪去卖火柴。“火柴,谁要火柴?”
她没有棉衣,穿着一条旧裙子,头上围着一条破头巾,脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖,可是没有一个人理她。
人们都在准备圣诞礼物,高高兴兴,欢欢喜喜,小姑娘多可怜啊!她有许多火柴,全部都包在一个旧围裙里,手里拿着几根。
已经中午了,她一根火柴也没卖掉。她又饿又冻地向前走,雪花落在金黄的长发上。她走到一幢楼房的窗前,朝里张望。啊!屋里那棵圣诞树多漂亮啊,一位母亲正和两个孩子在玩耍,那孩子该多幸福啊,桌子上还点着许多彩色的蜡烛,有红的、黄的、绿的、白的,她最喜欢那些红色的蜡烛,在桌上格外显眼。
夜幕已经降临,小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处都是烤鹅肉的香味儿。“啊,有钱的人家准备过节了。”
她实在走不动了,疲乏地缩在一个墙角里。她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴。而且家里也很冷,风可以从许多地方刮进屋子里来。
她冻得发抖,她需要温暖,哪怕有一根火柴的光和热也好。她的一双小手几乎东僵了。
太冷了。她决定划着一根火柴,让它燃烧。
她又划了一根火柴,火柴燃烧起来,发出了光。
墙上有亮光照着的那块地方突然变得透明,像一片薄纱,她可以看到房间里的东西,有馅饼,有烤鹅,更有趣的是,这只烤鹅从盘子里跳出来了,它的背上插着刀叉,正在地上走着呢,一直向小女孩走过来。她伸出手去,火柴又熄灭了,她摸到的冰冷的墙壁。
她又划了一根火柴,火柴燃烧起来,变成一朵粉红色的焰火。
她发现自己坐在一棵美丽的圣诞树下,比中午见到的那棵圣诞树还要大,还要美丽。它的树枝上有几千支蜡烛。小女孩把双手伸过去,火柴又熄灭了。几千支蜡烛都变成了明亮的星星。这些星星中有一颗落下来,在天空中划出一条长长的亮光。
小姑娘又划了一根火柴。啊,火光中出现了她日日夜夜思念的老祖母,她扑进老祖母的怀抱。“奶奶!”小女孩叫起来,“请把我带走吧!带到那没有寒冷,没有饥饿的地方。我知道,这根火柴一熄灭,你就会不见了。就像那温暖的火炉,那美丽的烤鹅,那幸福的圣诞树一样,我什么也看不见了。”于是,小女孩把剩下的火柴全划着了,因为她非常想把祖母留住。火柴发出更加强列的光芒,照得周围比白天还要明亮,祖母是那样慈祥,她把小女孩抱起来了,她们在光明和幸福中飞走了。越飞越高,真的到了没有寒冷,没有饥饿的地方。
新年的早晨,人们看到小女孩仍坐在墙角里,她双颊通红,脸上带着幸福的微笑。可是她已经死了,冻死在圣诞节的夜晚,手里仍握着一把烧过的火柴梗。
卖女孩的小火柴(汇总19篇)篇十六
今天,我读了一篇童话《卖火柴的小女孩》。
内容是:一位小女孩在圣诞节前夜卖火柴,因为是合家团聚欢乐的日子,没有人买一根火柴,所以她不敢回家,光着脚蜷缩在大街角落里。
因为实在太冷,她点燃了火柴取暖,在火光中她仿佛闻见香香的烤鹅味,看见温暖的大火炉,美丽的圣诞树,亲爱的外婆。
最后在饥饿寒冷中,小女孩美好的幻想随着火柴光的熄灭而破灭,冻死在角落里。
看完之后,我泪流满面,心情久久不能平静。
我想帮助这个小女孩,毕竟,没有人疼她,过去疼她的人只有外祖母,但是外祖母去世了。
我知道她当时很想回家,但是家里也很冷,屋顶破漏,不能遮风挡雨。
这也让我想起,在我们身边,也有许多跟小女孩一样遭遇的人。
由于我们的国家还不富裕,贫困地区的孩子没有漂亮的衣服穿,吃不饱饭,没钱上学看病。
尤其到了冬天,他们挨饿、受冻。
看见她们的小手被冻破,红红的小脸被冻僵,我的心里像刀子割一样难受。
我决心要好好学习,长大以后靠实力帮助那些贫困山区的孩子。
让她们有学上,有漂亮的衣服穿,有钱看病,还要让她们住上高楼大厦。
我还要用智慧的大脑和勤劳的双手建设国家,希望我们的祖国更加富裕、强盛。
我读了安徒生的童话故事《卖火柴的小女孩》这篇文章,让我泪流满面,深深地感动着我的心。
那精彩的内容时刻在提醒我:我多幸福啊!这篇文章讲述了一个穷苦的小女孩在除夕夜光着头赤着脚,穿着单薄的裙子在下着雪的大街上卖火柴,用轻柔的声音说:请买我的火柴吧。
难道她不想在家里过节吗?不想得到幸福吗?其实,她太想了,但是她却做不到。
因为妈妈去世了,爸爸没有工作,只好靠她卖火柴挣钱来维持生活,她的命运实在是太惨了。
她那小脚冻得发紫,但始终没有人理踩她,手里的火柴一根也没有卖出去。
她因为一根火柴也没有卖掉,所以怕爸爸打她就不敢回家。
小女孩又冷又饿,只好坐在墙角,划着一根又一根的火柴来取暖,似乎从火焰中看到了她从来没看到过的景象,暖烘烘的火炉,香喷喷的烤鹅,美丽的圣诞树,还有她心爱的奶奶这一切对小女孩来说都只能是幻想。
而我们拥有的一切都是现实。
第二天清晨,在一个墙角里躺着一个小女孩,跟着她的奶奶去了一个没有痛苦的地方――天堂。
这个小女孩是多么可怜啊!每天都吃不饱,穿不暖,在那寒冷的除夕夜还得卖火柴,而我们呢,每天都享受着幸福和温暖,在学校有老师的关心和教导、同学的帮助和快乐,在家有亲人的疼爱和照顾,和小女孩相比,我们幸福多了。
我读完《卖火柴的小女孩》懂得了要珍惜这来之不易的幸福生活,要好好学习用成绩来报答老师和父母,也祝愿卖火柴的'小女孩在天堂能幸福快乐!
唉,多么可怜的小女孩!”我合上《安徒生童话》,眼前不禁浮现出小女孩的身影,心里暗暗为小女孩凄惨的命运感到痛惜。
《卖火柴的小女孩》这个故事主要讲了在又黑又冷的大年夜里,一个卖火柴的小女孩因为没有卖掉一根火柴,不敢回家,最后冻死在街头的事。
揭露了资本主义的黑暗,表达了作者对穷苦人民遭遇的深切同情。
当我读到小女孩几次划着火柴的幻想这一段时,心里不由得再一次为小女孩悲惨的命运叹息。
是的,在贫富不均的资本主义社会,小女孩在微弱的火柴光中看见的暖烘烘的火炉,香喷喷的烤鹅,美丽的圣诞树,这一切对小女孩来说都只能是幻想,根本就无法实现。
比起小女孩,我是多么幸福,从小到现在,我都吃饱穿暖,在家里,爸爸妈妈疼爱我;在学校,有老师和同学的关心。
生活是多么的美好!
读了《卖火柴的小女孩》这个故事后,我似乎长大了,朦胧中懂得了什么……
卖女孩的小火柴(汇总19篇)篇十七
读完一本经典名著后,大家一定都收获不少,何不写一篇读后感记录下呢?怎么引起别人注意?你想知道读后感怎么写吗?下面是小编为你们精心整理好的卖火柴的小女孩火柴读后感作文,希望能给你们带来实质性的帮助。
自从暑假读了安徒生爷爷写的《卖火柴的小女孩》这本书,使我感到了现在的生活无比的幸福。文章主要讲了一个小女孩在大年夜里卖火柴,坐在一个墙角,五次擦燃火柴,看到了美丽的幻想,最后冻死街头的悲惨故事,这不禁让我思绪万千。
我仿佛看见了她那脆弱的身躯蜷缩在墙角,望着屋子里的透出的点点灯光。我又仿佛看见她那嘴唇在颤动,迫切地想吃上一顿饱饭啊。
人和人真的有那么不同吗?她只是一个小女孩,本应该在无忧无虑、幸福快乐的陪伴下成长的呀!可她为什么就要以卖火柴维持家计,她低人一等吗?我想不通,天那么冷,飘着大下雪,一个饥饿,痛苦,寒冷的小女孩,她孤零零坐在街道的墙角,她内心被痛苦,害怕所占据,她是多么的可怜呀!人和人真的有那么不同吗?她只是一个小女孩,本应该在无忧无虑、幸福快乐的陪伴下成长的呀!可她为什么就要以卖火柴维持家计,她低人一等吗?我想不通,天那么冷,飘着大下雪,一个饥饿,痛苦,寒冷的小女孩,她孤零零坐在街道的墙角,她内心被痛苦,害怕所占据,她是多么的可怜呀!我忽然感到,在一个没有爱的世界里,是那么的冰冷,那么的冷酷。
读了这篇童话故事,我们应该多给那些学习上、生活上遭遇到困难的同学多一点爱心,多一点帮助,赠人玫瑰,手有余香。
一个大年夜的晚上,一位小女孩赤着脚走在街上,她本来是有一双拖鞋,可是因为鞋太大了不合适,在躲避马车的时候一只鞋子跑掉了,另一只被一个小男孩捡走了,小男孩说等他将来有了孩子,把它当做摇篮……可怜的小女孩就这样,光着脚走在街上,她多想获得家庭的温暖与幸福。看着书中,她第五次擦着火柴时,她和奶奶一起去了那没有饥饿,没有寒冷,也没有痛苦的地方,我深深地送去祝福!
她是一个可怜的小女孩,被父亲逼迫在街道上卖火柴。她是多么想有一个爱她的家啊!多想尝一尝那香喷喷的烤鹅啊!她也是一个天真可爱的女孩,从书中我看到其实她这个年龄是最适合读书的。她其实还应该有许多优点,只是她自己还没有发现。她还应是一个阳光的女孩子,她那灿烂的笑容是多么渴望生活会给她光明啊!
我们和小女孩相比,都是年龄相仿的,她也适合在这知识的海洋中游荡,可是她的爸爸不让她学习,每天在外面卖火柴,如果没赚到钱,还会遭到打骂。我们中有的孩子讨厌学习,可是她是想学也学不了,有的时候你已经很幸福了,可是我们却不能感受到。我相信如果她某一天来到校园,那肯定是“小学霸”,因为她一定会珍惜学习的机会!
小女孩,我相信你在另一个世界也一定能走进幸福的生活,我也希望你能有自己独特的梦想,你也可以去完成这个梦想。其实你很棒,你有对美好生活的向往和追求,以后只要你想做,就一定可以做好,别害怕!祝你找到自己的幸福!
她坐在墙角,五次擦燃了火柴,她感受到了温暖,看到了食物,得到了欢乐,也得到了疼爱,但这一切却只是她临死前的幻觉。到了最后,她擦燃了一大把火柴,跟着奶奶飞向没有饥饿、没有痛苦的地方去了。
“这烟火是多么美丽啊!如果她的人生也那么美就好!”我边看着烟花边感叹道,今天是这一年中的最后一天——大年夜,但是在那么开心的日子也没能把我悲伤中拉出来。因为在这天我不禁想起了安徒生爷爷写的一篇故事里的女主角——卖火柴的小女孩,她就是在这一天默默死去的。
在除夕这天,一个小女孩赤着脚独自走在大街上。她不敢回家,因为她今天连一根火柴也没卖出去。她坐在墙角,五次擦燃了火柴,她感受到了温暖,看到了食物,得到了欢乐,也得到了疼爱,但这一切却只是她临死前的幻觉。到了最后,她擦燃了一大把火柴,跟着奶奶飞向没有饥饿、没有痛苦的地方去了。她连和新年的太阳打一声招呼的机会也没有,人们看到的只是她那小小的冰冷的身体,谁也不知道她离世前曾经看到了多么多美好的东西。
想到了这里,我就不禁想起自己的生活。天天过着衣来伸手,饭来张口的日子,要多幸福就有多幸福,想要什么就有什么。小女孩所渴望的温暖、食物、欢乐、疼爱,我通通都拥有,但我却身在福中不知福,从不懂得“知足”这个词的含义。父母一有反对自己半个要求,我就会在心里埋怨。但是自从看了这篇故事以后,我才知道自己是多么幸福,多么快乐!和卖火柴的小女孩比起来,我要比她幸福一万倍。
如果卖火柴的小女孩没有死,而是生活在我们这里,那该多么美好啊!我们会给她温暖,给予她食物和所有的幸福。但这是永远不可能实现的一个愿望,因为在那个资本主义社会里,贫苦人民只有痛苦和不幸,那里的贫苦人民永远都摆脱不了痛苦的悲惨命运!如果当时那个小女孩生活在我们这个社会主义社会里的话,那她的人生将会非常幸福,不再悲惨。因为在我们这个社会的人不会见死不救,更不会嫌贫爱富。
“好美的烟花,是天女散花哩!”妹妹大声对我说。我一看在那天空中瞬间爆发的烟花,我仿佛看见卖火柴小女孩和她的奶奶,她们正在爆开的烟花的蕊心中,幸福地拥抱着,她们已彻底地摆脱了痛苦,通往了幸福的彼岸。
自从我读了《卖火柴的小女孩》这篇文章,我不仅深深地沉思起来……。
除夕是多长人都盼望已久的日子,家家都快快乐乐的过着新年,而小女孩呢?只能赤着脚在大街上卖火柴,那又冷又饿的可怜样子使我心如刀绞;我仿佛听到小女孩叫卖火柴的声音,那凄惨的声音如同利剑穿心,让我为她感到伤心。
天越来越黑,也越来越冷,她不敢回家因为她没卖掉一根火柴,没挣到一分钱,爸爸会打她的。她只能在外面受冻。挨饿,多么可怜的小女孩,擦然一根火柴,也要经过一番激烈的思想斗争。后来我想她肯定是冷极了,才擦燃了一根火柴温和温和自己的小手!你的快乐和幸福只能在幻想中得到。所以,最后你只能跟着奶奶“在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有严寒,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”
与小女孩相比我是多么幸福啊!我可以在教室里读书。写字;也可以和同学们尽情的玩耍;也可以得到父母的关爱。每当过年的时候,我和亲人团聚在一起吃年夜饭的时候,放烟花的时候,都会想起小女孩在大年夜冻死的那一刻,我的眼泪会不由自主地夺眶而出。我多么希望小女孩能来到我身边,和我一起玩耍,一起写字,一起茁壮成长!
《卖火柴的小女孩》是安徒生写的一篇童话故事。这篇家喻户晓的童话故事,给了我很大的感触。读后泪流满面、思绪万千。它让我深深地感悟到我们的童年是多么的快乐、是多么的幸福。
《卖火柴的小女孩》主要讲了,在一个寒冷的大年夜,有一个衣衫破烂不堪,只穿着一双破破的鞋子的小女孩走在街上。她手里拿了一篮子的火柴,只是希望能得到一点温暖,一点关怀而已。这一天,她的拖鞋又被一个坏蛋拿走了,可怜的小女孩在寒冷,冰凉的冬天里光着脚丫走在街上买着火柴,可是一个人都没有来买小女孩的火柴。最后小女孩在旧年的大年夜里被冻死在街头上!她带着迷人的微笑,带着对幸福的渴望,慢慢地在寒冷的雪地上死去了!卖火柴的小女孩是多么的可怜啊!
卖火柴的小女孩在卖火柴的过程中幻想着各种美景:“于是她每擦然一根火柴的时候,就会出现一些美好的事物。小女孩看到了光明的火焰,感到了无比温暖而幸福。”她看到了香喷喷的饭菜;看到了盼望已久的圣诞树;看到了一个温暖的火炉,看到了一顿丰富的晚餐;一件精美的礼物就可以满足了,就会感受到无比的幸福和快乐!
同学们,我们现在的生活的确是很幸福。我们有家长的疼爱,有老师的教导,有同学们的帮助。有好吃的、有好穿的。天天生活无忧、衣食不愁。相比可怜的卖火柴的小女孩,我们还有什么理由不去珍惜这么好的生活条件呢?所以我们要珍惜每分每秒的时间发奋学习。
大年夜,天气很冷,卖火柴的小女孩孤苦伶仃地坐在富人家的墙角下,闻着从富人家飘出来烤鹅的香味,却望不可及;而我却穿着新衣裤一边吃着使人看了就想流口水的菜、零食,一边看着春节联欢晚会的精彩节目。卖火柴的小女孩其实也不是没有家人,她有一个父亲,可她那个残酷无情的父亲没有给她丝毫的温暖,在大年夜还叫她到街上卖火柴,火柴卖不出去还要挨打,卖火柴的小女孩的童年充满了痛苦。
我在默默地祈祷:卖火柴的小女孩,希望你能过上和我一样幸福、美好的生活!也让我们珍惜现在的美好生活。
卖女孩的小火柴(汇总19篇)篇十八
1、学习掌握本课生字,能正确读写。
2、正确、流利的朗读课文。
3、初步了解课文内容,理清文章的脉络。学习第一部分,体会小女孩的悲惨生活。
正确、流利的朗读课文,理清文章的脉络。
找出感受深刻的句子,体会小女孩的悲惨生活。
一、导入,引出课题。
1、孩子们,你们的大年夜是怎么过的?
2、今天这节课,老师想带领大家认识一位小女孩,这个小女孩在大年夜卖火柴。
3、板书:卖火柴的小女孩,学生读题。
二、初读课文,学习生字词语。
1、课文主要写了一件什么事?
2、课文先写什么,接着写什么,最后写什么?
3、请同学们自由读课文,找出不认识的生字,注意生字词的读音,有拿不准的字词可以随时请教老师或同学。
(1)出示本课生字,指导学习读写。
生字:
a:自读生字,注意字型,借助工具书或问老师同学,读准字音。
b:指名读或教读,并用生字组词,其他同学可以补充。鼓励其他同学正音、老师正音。
c:现场练习书写生字。
师:大家已经会读词语,让我们把它们放到课文中去理解吧!
(2)思考:课文讲了一个什么故事?
三、再读课文,初步理解课文内容。
1、生读文,概括主要内容。(教师指名反馈,适当鼓励评价。)
2、学生浏览课文交流汇报,教师结合学生的汇报引导明确:故事先写大年夜的晚上,一个光着头、赤着脚的小女孩在大街上卖火柴;再写小女孩五次擦燃火柴看到的种种幻象;最后写小女孩被冻死在街头。
3、根据以上学习,我们可以把课文分成三部分,学生自由划分层次,鼓励汇报。(划分、汇报层次)
4、师:本节课你愿意先学习哪部分?能说说理由吗?(同桌先互相说说,再自由发言。)
引导体会:第一部分是后面内容的铺垫,扎实学习第一部分,才能为重点内容打好基础。
四、品读感悟第一部分,体会情感。
1、师:同学们,让我们先研读第一部分,边读边体会,在你感触最深的地方,勾一勾、划一划,还可以在旁边写些感受。
生自学课文第一部分,边读边划。
交流感悟小女孩的悲惨遭遇,(饥寒交迫、人情冷暖)
2、师指导理解两次提到“大年夜”的含义:两句话表达的意思相同吗?(后一句比前一句表达的感情更强烈。)
对比体会:同学们可以想想我们自己,你的大年夜是怎么过的?(生交流)
过渡语:你们的新年充满着欢歌笑语,是那么丰富多彩。你们真是太幸福了,这些场景对于像卖火柴的小女孩这样的穷苦孩子来说简直是奢求。同学们,让我们打开想象的闸门,在头脑中再现小女孩那个没有欢笑的大年夜。
师:这样的语句应该用怎样的感情去读呢?(同情,可怜,无助)
师:读给你的同桌听听,看看能打动他吗?
师:看见你们读得津津有味,老师也想分享一下,谁愿意读给大家听听?
五、小练笔:小女孩在卖火柴的时候会遇见谁?会遭到什么待遇?
师小结。
小女孩真的是太可怜了,作者在字里行间无不透露着对小女孩悲惨命运的同情和爱怜。处处打动着我们的心。下节课我们将再一次走进课文,在火柴一次次燃烧和熄灭中去感受小女孩的可怜和悲惨。
板书设计: 卖火柴的小女孩
卖火柴:可怜、寒冷、饥饿、无人疼爱
擦火柴:
冻死了:
卖女孩的小火柴(汇总19篇)篇十九
一个刚大学毕业的女生独自一人到了一个特别远的地方,过生日那天,她的朋友坐着飞机连夜赶来,可是由于时间较紧,没有时间准备礼物,她的朋友只能就地取材,用身边仅有的火柴做了一个小房子送给了她。
一个火柴做的小房子,虽然廉价,却有它独特的意义。远在异乡的她看着这个火柴做成的小房子,心里特别温暖。她想家,想那个照顾她长大的奶奶,所以,她又自己动手用火柴做了一把小椅子。在那个远在上海的温暖的家里,奶奶总喜欢坐在那把椅子上,望着车水马龙的街道,告诉她,将来一定要好好努力,有一番做为。最后,她成功了,她成为了一个著名的记者。
我不记得这是一个怎样的故事,但是意识里却依稀记得这些最感人的片段,这些片段给了我灵感,虽然我的小制作做工很粗糙,但是,是我自己亲手做的,就像故事里说的,不管多么昂贵的礼物都没有自己亲手创作的最珍贵。因为,我们是用最真挚的心做出来的,它们也就像被赋予了灵魂,陪伴着所爱的人。(指导教师:柏俊楠)。