一篇优秀作文需要有自己独特的语言风格和个性化的思考角度。下面是一些优秀作文的精彩篇章，希望能够给大家带来一些灵感和思考。
七年级我的语文老师（优秀21篇）篇一
我有很多老师，但是我最爱的老师是从三年级开始就一直教我们的语文老师。
她非常幽默。她经常在谈论课堂时讲笑话或小故事，所以我觉得无聊的中文课很有趣。
这就是让我爱上经典的老师。老师可能想让我们传递孔子的文化知识，把后面的黑板抄得满满的，我们还必须一丝不苟地抄。当然，没有人能理解古代散文，它的背后有一个翻译。当然，后面的黑板上没有好看的图片。只要有早期的中文阅读，老师就会引导我们再读一遍。老师读它时非常自豪。他甚至不眨眼睛，用嘴移动双手。这样，老师也激励我们。我们和老师配合得天衣无缝，非常默契。
有一次我们读子曰：“巧言令色，左丘明惭愧，邱惭愧藏恨交朋友，左丘明惭愧，邱也惭愧”。老师有节奏地给我们读了几遍，让我们学习她的节奏，把它读好，当我们能流畅地读它时，她让我们平静下来，带着满意的表情说：“孩子们，你们沉浸在这样的氛围中，我觉得你们一个个都是最美丽的。”看着我们被表扬后端坐的样子，她高兴地向我们解释道：“这《论语》告诉我们：花言巧语，假装好看，摆出逢迎的姿态，在三四个条件下表现出太多的尊重。这种人是可耻的，心里有怨恨，但表面上假装友好。这种人是可耻的。”在这一点上，即使是在课堂上不能安静坐着的学生也在认真听讲。老师越来越激动地说。他的脸微微发红，容光焕发。他高昂着头，像一个胜利归来的将军。“人们不想像前者和后者一样。这种人既卑鄙又可耻。”最后，老师诚恳地说：“我们都需要诚实的先生们！”
起初，我并不总是喜欢这些古书，因为它们太厚了，没有图片我会头疼。但是现在我非常喜欢古书，因为我们的老师赵把他所学的每一部经典都描述得惟妙惟肖。他还不时地解释他的理解，并把古书变成有趣的故事。让我们听这一首，迫不及待地听下一首。
我喜欢我富有的语文老师，她神圣的眼睛和她有趣的故事。
七年级我的语文老师（优秀21篇）篇二
以文学思考人生的作家--史铁生。
阿炳的绝唱《二泉映月》。
中国的保尔---吴运铎。
盲童教育家--徐白仑。
桑兰------火热的青春因为坚强而燃烧。
聋人手语主持人--姜馨田。
印象派巨匠--凡高。
伟大的理论物理学家--霍金。
轮椅上的提琴家--帕尔曼。
永远的超人----克里斯多夫。
坐轮椅的美国总统---罗斯福。
享誉世界的作家和演说家---海伦·凯勒。
音乐大师--路德维希·凡·贝多芬。
留下了大量科普文献的科学家---高士其。
苏联作家--奥斯特洛夫斯基，
《美丽心灵》的天才---纳什。
不朽的聋人发明家--爱迪生。
坚强的小说家---海明威。
捷克音乐天才--斯美塔那。
无脚飞将军---马列西耶夫。
海伦.凯勒非常有名.《假如给我三天生命》就是她写的.是盲聋哑人!!
还有南京的周婷婷，是个聋人，可她是我国第一个去哈佛大学的聋哑学生.等等。
七年级我的语文老师（优秀21篇）篇三
我的语文课老师是粟老师，他如今或是我们班的教导主任，我们班的同学们都很喜欢他。
粟老师看起来瘦小，身型中等水平，看起来有一些柔弱，另配上一副白框的近视眼镜，就像古时候很有才华又严格的'教书先生，并且粟老师讨厌笑，也有他那看起来严格的目光……四年级一开始的情况下，我经常夜里回家了后和父母说新的语文课老师太凶啦，他就像一条鄂鱼一样盯住大家，好像要把大家吃进腹部一样。之后我渐渐地发觉我讲说错了，粟老师仅仅严肃认真罢了，他实际上一点也不凶。
我认为粟老师既严肃认真又柔和，还不失幽默，尽管他“寡言少语”实际上也很风趣，例如，四年级刚新学期开学的情况下，他对大家说：“你们应当为有一位又酷帅又才华横溢的语文课老师而觉得自豪”。大家哈哈大笑“哈哈哈哈哈”。又有一次，粟老师见到大家在课堂上昏昏沉沉，他说道：“我那么帅，你们不应该看我这边吗？”大家都感觉粟老师很和蔼。
他指责人从来不说脏话，也从来不骂脏话，就像古时候的书生一样，以情动人。有一次，我的语文练习册上面有很多不容易做的题型，因为我不想写就上缴了。当日中午，粟老师将我留了出来要我填补详细后交到他看，我猛然有一种大难临头的觉得，想着老师毫无疑问会将我责骂一顿的，殊不知老师并沒有骂我，仅仅说，我之后不必再次发生了，如果有不容易的能够问父母、老师或是同学们，不必空在那里不写。我低声地询问他是否会跟我说的父母，他说道：“不容易的，谁都是有犯错误的情况下，纠正了就行”。我猛然松了一口气，我之后再也不会产生过这类事儿了。
粟老师是一位才华横溢的语文课老师，他会书法艺术、会写诗。他有时候会给大家展现他的书法艺术，此次中秋佳节后，他归还大家展现了他写的两首诗，浅显易懂又不失雅致，学生们都讲好。粟老师还说，他下班了常常去西球场打篮球，意想不到儒雅温文尔雅的粟老师或是一个运动达人呢！
七年级我的语文老师（优秀21篇）篇四
看，她又来了，高跟鞋在地上响，眼睛瞪着，看着一个人，想把他拽出来踹他。
语文老师很严格，如果有一天没有语文课，很多同学都很期待！语文老师去学习时其他同学说：“现在我终于可以放松了。”让我们看看我的语文老师。
“你，站起来说：‘在野外撒草六七里，吹笛三两夜’是什么意思？”老师问孙淼，她的眼睛直直地盯着孙淼，好像猫在盯着一只小老鼠。
“是六七里野覆盖的草，笛子撩拨晚风三四回……”
“是吗？还有六七里路，其他地方没有草？”孙淼诺诺高兴地说，“也许有人用除草剂喷洒过它？”全班哄堂大笑。
现在老师生气了，像一头准备攻击猎物单位的狮子。
“出来！”
“背这本书，抄十遍，写二十遍！”她的眼睛比以前更宽了。
下课前，铃响了，老师说：“这个班什么都没干！”说完，把课本放在桌子上，怒气冲冲地走出了教室。
第二天上学时，我发现孙淼的脸又黑又蓝，大概是因为语文老师的缘故。
七年级我的语文老师（优秀21篇）篇五
粗读课文，思考蔡老师是一个怎样的老师，“我”是一个怎样的学生。
二、导入。
上节课，我们分析了文章的结构和主要内容，这节课我们将深入地分析蔡老师的性格特征以及一些语句的深刻含义。
三、正课。
1.提问：课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的?
讨论并归纳：她是一个温柔而美丽的人。
2.提问：“温柔”是从什么方面写?“美丽”是从什么方面写的?
讨论并归纳：“温柔”是从老师的性格上写;“美丽”是从老师的外貌上写的。
3.提问：蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出?
(1)她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。
(2)她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。
(3)蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。
4.提问：“我”是一个什么样的学生?课文哪些地方可以看出?
讨论并归纳：
(1)“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
(2)“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。
(3)接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。
(4)梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。
5.提问：记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。
讨论并归纳：
(1)“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。
(2)“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!”抒发了作者对老师的感激之情。
(3)“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常;可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。
(4)“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!”抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。
(5)“我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?”抒发了作者思念老师的感情。
讨论并归纳：一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。
讨论并归纳：从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，它真实地反映了作者当时的心情。如果删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸张。
四、小结。
蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。
“我”是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。记叙文中的抒情，有助于直接抒发作者强烈的感情，突出文章的中心思想。
五、全文小结。
本文通过几件具体的事情，表现了小学时的蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。
七年级我的语文老师（优秀21篇）篇六
读读写写：
读读记记：
神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、恶作剧、奇妙无比、不拘一格、年过花甲。
落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍)。
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。(张维屏)。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平)。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白)。
卧看满天云不动，不知云与我俱东。(陈与义)。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹)。
第二组。
读读写写：
读读记记：
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。(周恩来)。
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。(邓小平)。
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。(鲁迅)。
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。(巴金)。
第三组。
读读写写：
读读记记：
轻诺必寡信。《老子》民无信不立。《论语》。
精不诚，不能动人。《庄子》诚者，天之道也;诚之者，人之道也。《礼记》。
有所期诺，纤毫必偿;有所期约，时刻不易。《袁氏世范》。
七年级我的语文老师（优秀21篇）篇七
转眼间，你已经和宋先生在一起半年了。
当我第一次见到宋时，我正沉浸在想象之中。我走进第二位女老师，——，她是我们的语文老师，宋。她那两个嵌在方脸里的大而明亮的眼睛，还有她美丽的头发，在她简单的自我介绍后，开始了高一(3)的第一堂课。
虽然宋先生不是我们的班主任，但他比我们的班主任好。
这是一场无线电练习赛，陈先生因为没有把它当成我们的表演而推迟了。因为我们班是最后一个上场的，是宋老师把我们带到了比赛场地，叫我们不要紧张，发挥自己的真实水平。是我们的自信让我们班获得了第四名。
宋老师不仅是一位严厉的老师，也是我们的好朋友。
上课不听的时候，她的眼神一扫而空，里面包含着批评，让你感到羞愧。当你取得好成绩的时候，目光还是落在你身上，但其中包含着关怀。
宋老师！我们爱你！
七年级我的语文老师（优秀21篇）篇八
从六年级升到七年级，我认识了一位非常的男老师，他就是我们的班主任老师杨建老师。
记得第一次见到杨老师的时候，就感觉到有一种力量，而且杨老师他非常的有威严，让同学都有种不可靠的感觉，也许是不敢靠近吧。
上杨老师的第一节课，同学们都不敢吭声，都很怕他，甚至有些干脆直接低着头看书。眼睛都不敢直视杨老师。虽然杨老师的眼睛很小，就像切开的长缝。却从中射出一道墨一样的黑光。没有一位同学敢看他。有一次，上语文课，我终于偷偷地看到了杨老师的眼睛，那时杨老师正看着书，我看到他的眼睛感到深邃的眼睛略带灰色。有一种凝视而不可直视的光。我感到非常害怕。
我们的杨老师在工作实施当中。不遗余力，处变不惊，重视细节，力求完美而且责任特别强。
在杨老师责任感方面，我看在整个初一年级是无人能及！每次下了晚自习。同学们都回寝室洗脸、刷牙、都准备睡觉了。而杨老师还到六楼来把初一年级的寝室全部都看一遍。检查一遍，不管男女，不管冷热，不管老师生病没有，杨老师他都照看误。即使是刮风下雨，杨老师也要来，这难道责任感不强啊！
总之，千言万语都夸不尽我们的杨老师。他是位没有缺点的老师，就是最好的老师。
七年级我的语文老师（优秀21篇）篇九
“叮铃铃——”上课铃终于打响，一位女老师走进了我们的教室。她的眼似双星，眉如小月，玉面天生喜，朱唇一点红。而她，就是我的语文老师——李老师。
她可谓是身穿白衣简简单，头戴黑帽平平常。手捧语文书一本，脚穿平底鞋一双。可别看她这一模样，谓是极其幽默。拿猜名一事说起，想之即又大笑不止。
初上李老师课时，我们就笑声不断。她先是让同学们猜测她叫什么，却只给一个提示。“我名与宋朝一女诗人仅差一字，同学们可大胆猜测。”大家在底下窃窃私语起来，猜什么的都有，为数众多的就数“李黑”了。李老师听罢，似大吃一惊，“什么？李黑都出来了？怎不唤我李太黑？”言罢，大家全体大笑起，无一例外。猜测许久后，终于有位聪明的同学喊出“李清月”三字。李老师这才满意地点头，随即转身在黑板上写下了她的大名——李清月。我静观之，人如其名：清如光辉，皎若星月，好名也！
李老师上课有趣事件极其之多，你瞧，这不又是一件么？
在安静的课堂上，李老师正向我们谈着花果山的美景，却传来几声呼噜声。我们转头朝呼噜声的源头望去。哦！原来是我的同桌，王嘉濠啊！也许是因为昨夜没睡好，他竟在课堂上呼呼睡起。这怎么行？我赶紧用手拍了拍他，他却只是翻了个身子，继续睡起来。老师也发现他睡着了，做了一个“嘘”的手势走到了我的身边，故作严肃地说：“你怎么可以打扰他睡觉呢？睡觉是何等大事啊。”全班顿时大笑起来，乐开了锅。王嘉濠真真被笑吵醒了，揉了揉眼睛，对上李老师似笑非笑的俏脸顿时吓了一激灵，背挺得直直的。李老师走回讲台，轻描淡写道：“醒了就好，认真上课！”果真，王嘉濠一节课都认真极了，再没开小差。
“叮铃铃——”下课铃声又起，李老师布置完作业，施施然走出教室。可我们还是坐得直挺挺的，真希望语文课永远不下课。我们多么舍不得拜别幽默的李老师啊！
七年级我的语文老师（优秀21篇）篇十
以党的教育方针和《语文课程标准》为指导，以《七年级上册语文教科书》为依据，认真落实教学，努力体现新课标的精神，培养学生自主、合作、探究的精神，力求做到理论和实践相结合，工具性和人文性的统一，培育学生学习语文、体验语文、感悟语文的语文意识、文化意识、思想意识和道德意识，全面提高学生的语文素养。
七年级新学生入学的时候语文基础不同，对新的学习环境和学习方法适应能力也不同，语文成绩肯定也会不一样，因此，升入必须有一套新的学习方法。
1、要养成预习的习惯。
2、积极参加各种语文活动。
3、要有好的学习方法听、说、读、写，其中写比什么都重要。
第一单元：人与自我之一(生命体验)第二单元：人与自我之二(理想信念)。
第三单元：人与自然之一(自然美景)第四单元：人与自然之二(科学世界)。
第五单元：人与社会之一(家庭亲情)第六单元：人与社会之二(想象世界)。
本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生(这是人生一个重要转折点)，要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文(大语文)，立好规矩，打好基础。
本册教材比较淡化“知识”这一维度，而侧重于“能力”与“情感”的维度，这是符合初一学生身心健康发展与语文学习的实际的。对于初中学生来说，语文学习重在感悟，重在积累，重在语文学习兴趣的培养，如果过多强调知识的维度，势必影响学生兴趣的激发，能力的形成，情感的熏陶。
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生感知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的方法。
周次内容(课时)。
第一周开学工作。
第二周在山的那边(1)走一步,再走一步(2)短文两篇(2)。
第三周紫藤萝瀑布(2)童趣(3)。
第四周写作、综合性活动:这就是我(3)理想(2)短文两篇(1)。
第五周国庆放假。
第六周人生寓言(1)我的信念(1)论语十则(3)。
第七周写作、综合性活动:漫游语文世界(3)春(2)。
第八周济南的冬天(2)夏感(2)。
第九周秋天(2)古代诗歌四首(3)。
第十周写作、综合性活动:感受自然(3)化石吟(2)。
第十一周看云识天气(2)期中考试。
第十二周绿色蝈蝈(2)月亮上的足迹(1)山市(2)。
第十三周写作、综合性学习：探索月球的奥秘(3)风筝(2)。
第十四周羚羊木雕(2)散步(2)。
第十五周散文诗两首(2)世说新语两则(3)。
第十六周写作、综合性活动:我爱我家(3)皇帝的新装(3)。
第十七周郭沫若诗两首(3)女娲造人(2)。
第十八周盲孩子和他的影子(2)寓言四则(3)。
第十九周元旦放假。
第二十周综合性活动:追寻人类的起源(4)期末复习。
第二十一周期末复习。
第二十二周期末考试。
七年级我的语文老师（优秀21篇）篇十一
一头乌黑的长发，一个比较圆的脸上镶嵌着细细的眉毛，一双大大的眼睛下面是一个高挺的鼻子，她是谁？她就是我的班主任，也是我的语文老师。
我的语文老师姓徐，她特别关心我们。当我们放学时，徐老师总是跟我们说，家长没有及时来接的同学要去找她，她会给我们家长打电话，询问什么时候来接我们当我们不舒服时，徐老师还会嘱咐我们下课后要多喝热水，有问题一定要及时告诉她。
记得有一次，我们班里有位同学的肚子特别不舒服。于是，徐老师给他铺了个“床”，让他在上面休息。其实，就是把班级后面的几个放书用的大桌子拼了起来，她还从办公室里找来一个小垫子铺在上面。远远看去，就好像是一张“床”呢！徐老师让这位不舒服的同学可以“躺”在教室里听课。
我爱我的老师，她不仅像园丁一样，不知疲劳，时时栽培我们这些花儿，还像蜡烛一样燃烧自己，为我们照亮学习的道路。
七年级我的语文老师（优秀21篇）篇十二
人这一生会经历许多许多的老师，但令我最难忘的是我的小学老师。
我的小学老师从一年级开始数起，已经有不下10位老师了，而令我难忘的却只有三位老师。
第一位老师是一位英语老师。她姓宫;她教的课幽默风趣，连上课都会做游戏，书中的歌曲也会在上课时间学习与舞蹈，所以那两年我们班的英语那是…杠杠滴!宫老师不仅教学有方，在生活中也是朋友那种友谊的。记得上次她来看我们，带了好多吃的送给我们，还和我们合影呢!
最后压轴的老师就是我在作文中多次提到的语文老师;范老师。不得不说，范老师真的很好，可惜了，现在不教我了。他从不会利用其他副科的时间去上他的语文课，而且语文课有时会以课本剧的形式来让我们对这篇文章添加印象。还有，他每天都会我们讲安全。我们班无一不喜欢他的，一下课就到他的面前聊天。而且我们班国庆节和儿童节还”隆重”举办了party，太开心!记得那天有好多人带了手机与零食，甚至还有人带数码相机。可是那毕竟是六年级毕业班了，只能与相亲相敬的老师们暂时告别了。
七年级我的语文老师（优秀21篇）篇十三
这一学期，我们的语文老师换成了顾老师。她有一头秀丽的短发，一双水汪汪的大眼睛，一个能说会道的嘴巴，一颗母亲般的心。
她对我们的学习很严格。开学没几天，我为了快速将语文作业做完，字写得很不工整，如同一根根“绳子”弯弯曲曲的，让人看了心烦。严格要求的她批改作业的时候，看见了我写的字，皱了皱眉头。看着她的表情，我心想：不好，老师生气了，我今天要有苦头吃了。谁知改完之后，她对我和气地说：“你可要把字写好呀，以后不能再这样了。”经过老师的教育后，现在我的字写得比以前工整了许多。再一次看到我写的作业时，她的脸上露出了满意的笑容。她再一次对我说：“嗯，这样写还差不多嘛！”我在心里暗暗发誓：以后一定要认真地写下去。
自从顾老师任教我们班后，班级安静了许多。这是为什么呢？因为顾老师对我们太“凶”了，大家再也不随便讲话了。但我们都知道，顾老师对我们这么“凶”，其实是对我们好。如果不严格要求的话，我们就会闹翻了天，就没有心思学习了。
她在生活中对我们和蔼可亲。下课的时候经常和我们一起交流，有时还说说笑话，常常令我们捧腹大笑。她关心我们的成长，经常告诉我们一些做人的道理。
这就是我们的顾老师，像妈妈一样的顾老师！
七年级我的语文老师（优秀21篇）篇十四
我的老师是一位和蔼可亲、知识渊博的老师，她给予我了许多知识，使我在知识的海洋中快乐地遨游；她给予了我许多关怀，使我感受到学校这个大集体的温暖；他给予了我许多鼓励，让我在前进路上碰到困难时心情得以平静，她是一位优秀的教师。她就是我们的张老师。
张老师有一双弯弯的眉毛，眉毛下方有一双会说话的眼睛。课堂上，她那传神的眼神还有娓娓动听的语调是那么引人入胜；课余时，她常常在同学们之间眉飞色舞地讲着精彩动听的故事，使人觉得身临其境；每当有同学成绩退步时，她用鼓励的眼神代替严厉的训斥，害怕受批评的同学往往听到的是亲切的讲解声，从而从心里发誓要把成绩赶上去，同学们都很喜欢她。
我刚上三年级时，语文水平处于中等，尤其怕写作，张老师了解到了，耐心地对我讲解写作要点。她要求全班同学每周写一篇作文，我的第一篇作文是《快乐的一天》当我翻开发下来的作文本时，首先映入我眼帘的是张老师的评语：“仔细观察，描写详细。”虽然这篇作文只得了个“良好”，但却得到了我写作以来的第一次评语，我心里甜滋滋的。当我再次翻开作文本时，我的第二篇作文就得了“优”。张老师在好的句子下面圈了个红圈。
于是，我对写作文开始有了信心，而且产生了浓厚的兴趣。从那天起，张老师为我打开了写作的大门，从此，我的作文有了明显的提高。
就是她，张老师，为我的开了写作之门，为全班同学的开了文学的宝库，我真想对她说一声：“谢谢你，张老师。”
七年级我的语文老师（优秀21篇）篇十五
半浮的裙袂飘进回忆，虽然我与您相处不足一周，可你的举手投足已深深地刻在我的心中。
我常常感叹，在我最好的岁月能幸运地遇到最好的你。始终记得你的温柔大度，你的和蔼可亲，你虽年近五十，但你总把自己打扮的“半老潮娘”的模样。阳光似曼特宁咖啡，悄悄地从窗外探进来，一切的一切，看上去都是如此的和谐。
“我姓范，担任你们这学期的数学老师，我只会说流利的靖江普通话，听不懂的地方请同学们及时举手指出。”简单朴实的一句话让大家顿时一扫之前的陌生拘谨，老师又说，”当然，你们要是喜欢，也可以用靖江话来回答问题。”大家乐成一片。
课堂中，一根教棒，一支粉笔，一把尺，它们是你上课的神器。寥寥几笔，就可以随心所欲的画出你需要的标准几何图形来。我钦佩你的温柔，你春风化雨般地告诉我们“数学就是一个奇幻的世界”；我钦佩你的严格，答题的规范总是从细微处抓起；我钦佩你的耐心，你从来不会戴有色眼镜去看待成绩不好的学生。相反，你会不厌其烦地一遍又一遍地帮助他们梳理知识。
不经意间瞥见，你的手指被粉笔磨出了老茧，而你却毫不在意。笔尖在黑板上驰骋，犹如涓涓细流滋润着我们的知识能量库，给予我们力量和自信，令我爱上我原本认为枯燥无味的课程。每次看到你长时间的用粉笔写字，我都会在心底默默地祈祷：粉笔啊粉笔，请不要让我亲爱的老师的手变得粗糙！
我憧憬又期待，七年级的数学在你的谆谆教导中会有怎样的突破？新学期，新开始，新的起跑线，燃烧我的小宇宙，让我们一触即发！
半浮的裙袂飘进了课堂，我遇见了最好的你。
七年级我的语文老师（优秀21篇）篇十六
那是我最最可亲，最最可敬的班主任，她姓尹，叫尹秀梅，一个好听的名字，配着一张大眼睛，红嘴唇，高鼻梁，而且时时刻刻都带有微笑的面孔，是多么的天衣无缝。
老师呀！我懂了，“人人为我，我为人人”，也许，有时不能实现“人人为我”，但自己依然是快乐的呀！
您不仅传授给我知识，还用实际行动告诉我如何做人，谢谢您了！
您是我最可敬的老师。
七年级我的语文老师（优秀21篇）篇十七
科学，是一门枯燥而谨慎的课程，而她，将这门学科变得有趣，轻松。她，将我们领入科学的殿堂，她带领我们认识了山川江河，日月星辰。她就是我们的科学老师——詹垚老师。
记得有一次，为了让我们亲身体验怎样将太阳的单色光用三棱镜转化成七色光，即，赤橙黄绿蓝靛紫，她带领我们来到操场，顶着烈日与我们一起实验，让我们每个人都乐在其中。
还有一次，我们学习了杠杆原理。杠杆原理，即支点离用力点越远，就越省力。为了让我们更好地了解杠杆原理，她还特意拿了一个类似天平的实验工具，两端各标有1，2，3，4，5五个数。又拿来一些法码。将其中一个放到标记“1”的地方，告诉我们，如果想让另一端的重量更重，应把那个法码放到标记2，3，4，5的地方。
当我们学到“人的神经中枢——大脑”这一单元时，老师特意在互联网上搜集一些关于大脑的纪录片，探索发现等。在一期探索发现中，我知道了人被催眠后会进入深度睡眠，在这种情况下，人可以被作为“人桥”。就是将人放在两个椅子之间。可以让一个人到两个人站上去；人在被蒙住双眼的情况下，让他（她）沿着地上的线走，一般人都会向自己的左边偏，这是因为人的心脏都在人的左边。
“随风潜入夜，润物细无声。”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师与母亲一样，无私地奉献着自己。
七年级我的语文老师（优秀21篇）篇十八
俗话说：鱼离不开水，树离不开土，而我们却离不开您。
您就像春天里的微风，把知识和蓬勃吹给我们；您就像夏天里的暖风，把朝气和灵感送给我们；您就像秋天里的凉风，批改我们的作业和试卷；您又像无情的寒风，审视我们的错误和缺点。是您给了我幸福，给了我温暖，给了我快乐。
记得有一次，我考了个好成绩，高兴地合不拢嘴，就连上课心里都美滋滋的。但是高兴劲没持续几天，就被又一次的测试成绩给打破，这次我的成绩不及格，顿时心里的高兴劲被重重的挤压了，只留下沮丧、难过。这时，您走过来，安慰我说：一个人过去的成绩并不代表未来，只有努力奋进，才能取得好成绩。并且心里还要不断地提醒自己：虚心使人进步，骄傲使人落后。人只有谦虚才能进步，骄傲、自满只会使自己退步。老师的一番话打动了我，从此我不在那么骄傲，一有问题就问老师或者同学，成绩也渐渐的提高了。
老师，是您在我阴暗的心灵里，给了我充满希望的光芒；是您在我失望时、沮丧时，给了我勇气，让我重拾信心。老师，花儿需要阳光的沐浴，才能更鲜艳；小草需要雨露的滋润，才能更碧绿；而我们需要您的指导，才能够在知识的海洋里漫步。
老师，谢谢您传授给我知识，教我人生哲理。
我爱您，老师！
七年级我的语文老师（优秀21篇）篇十九
在我小学生涯中最难忘记的，便是我的班主任——杨老师。
第一次见她时，我上五年级，因为搬家而转学。我站在讲台上刚准备自我介绍，可一抬头撞上台下几十双盯着我的眼睛，大脑顿时一片空白，半天也没挤出一个字。台下的同学们开始小声地议论起来。
这时，一个女声传来：“同学们，这位新同学有些紧张，大家掌声鼓励一下。”说着带头鼓起掌来，笑得弯弯的眼睛鼓励地望着我。掌声中，我才鼓起勇气：“同学们好……”
或许当时，她并没有把这个小插曲记在心上，但于那手足无措的我来说，她的微笑就好像温暖的太阳，帮我照明道路，走出尴尬的境地。
学校举办冬季运动会，我参加了50米接力赛，赛前我们一直很努力地练习，比赛时还是以0。1秒的细微差距屈居第二，大家都不免有些遗憾，直叹可惜。
杨老师向我们走来，脸上依旧是那亲切而温暖的微笑，一对稍淡的柳眉弯弯，丝毫没有责怪和失望的意思。她到我们身边蹲下，拍拍我们的肩，“不要这么低落嘛，其实人生很多时候都是差0。1秒，所以做任何事时都要尽自己最大的努力，这样不论成功与否，至少我们不要给自己留遗憾。比起名次，更重要的是我们这次有了进步啊。”看着她的微笑，我也释然地笑了。
她那温暖的笑颜，仿佛黑暗夜空中的明月那般，驱散着黑暗，为我们找回了自信，陪我们一起努力，期待旭日的到来。
那天阳光很好，她抱着我们，泪水也像断线的珠子不停落，传达了她心中的不舍和期望。可当我们迈出校园回望时，她给我的，依旧是那双弯弯的眼睛和嘴角上扬的弧度，如此熟悉、令人心安。
我最爱的杨老师，如今已离开您和母校一年了。这一年里，您的微笑始终铭刻在我的记忆中，伴随着我步步成长。
念您安好。
七年级我的语文老师（优秀21篇）篇二十
我原来在二年级四班读书，后来三年级拆班，我也被分到了三年七班。我们进了教室语文老师走进来了，老师开始自我介绍，老师姓曾，于是同学们都叫语文老师曾老师，曾老师大约四十岁，曾老师留着短发，戴着眼镜，身穿黑色连衣裙。
曾老师对我们很关心、认真培养，用特别地方法教我们，有一次上课的时候，曾老师在教我们学生字，这时一个同学举手，曾老师微笑着请他起来，那个同学说：“老师，有一个字写错了。”同学们都暗暗为那个同学捏了一把汗，我也想：好大的胆子，竟敢挑老师的毛病。教室里鸦雀无声，仿佛在等待着一场“暴风雨”的到来。意想不到的事，曾老师走过去擦掉那个字，说：“我故意把那个字写错就是要看看哪一个同学能发现这个错字，看来这位同学很细心。”那声音如同春风一般拂去了我们心中的不安。大家都松了口气，并按老师的要求给予那位同学热烈的掌声。从此，我们都大胆地挑老师的“刺”，有时还就一个问题和老师争们面红耳赤。老师夸我们有自己的想法，真好！
曾老师对不同同学有不同的教法，就拿我来说，我上课时表现不错生龙活虎的，老师的很多提问我都能脱口而出，回家也按时完成作业，可一遇到写作文，我就像霜打的茄子——蔫了。一次下课，曾老师让我到办公室去。我的心里像十五只吊桶打水——七上八下，忐忑不安地来到了办公室。只见曾老师满脸微笑地说：“你平时爱看书，一定积累了许多新鲜有趣的事，你把它记下来好吗？”说着就拿出一个本子，让我每周写两篇日记。我刚放下的心又紧张得提到了嗓子眼了，我想：一周哪有那么多的时间写日记呢？每天还要做作业呢！可是我一想，我不能让老师失望啊！所以我就坚持先每周写一篇日记，然后再每周写两篇，到现在我已经坚持下来了。我要感谢曾老师，是她帮我克服了害怕写作文的毛病。
现在我已经四年级了，曾老师已经教了我们两年了。
曾老师真是一位好老师啊。
七年级我的语文老师（优秀21篇）篇二十一
上了六年级，我们班迎来了一位新的语文老师（班主任）。她姓俞，我们都亲切地叫她俞老师。俞老师是学校里一位无人不知无人不晓的严师，同时俞老师也是一位很细心的老师。
俞老师一头卷卷的短发，显得她精神抖擞。她淡淡的眉毛下是一双不太大的眼睛，单眼皮又显得炯炯有神。俞老师的眼睛虽然不大，但是眼睛却锐利的像只老鹰。每次哪个同学在上课做小动作她都能看得一清二楚。俞老师的耳朵可灵了，哪个同学在课堂上说悄悄话，她都能听得清清楚楚。
每次做学校作业前，俞老师都会把比较难的题目和比较容易做错的题目都给我们讲一遍。帮我们分析题意，使我们很容易就做出了题目。在布置家庭作业时，俞老师总是会把课时特训上一些我们自己可以独立完成的题目留给我们当家庭作业。其他比较难的题目在学校里完成。俞老师的这种方法还可以避免很多的涂涂改改。对我们和老师都有很大好处。
在本学期的第一个周末，俞老师给我们布置了一篇题为：“开学啦……”的周记。因为周记第一次写好的效果并没有让俞老师满意，所以在星期一我们全班同学都重新写了周记。俞老师不知疲倦地对班里的每一个同学都进行了辅导。第一个同学来了，俞老师说道：“写校园的变化就要按看到的顺序写。走进校园你最先看到……”有的同学已经重写二三次，可是还是写不好。俞老师就把周记本“啪”地一下重重地扔在地上。那时的俞老师像极了铁面无私的包青天。
如果俞老师是一位辛勤的园丁，那我们就是花园里一朵朵含苞待放的花朵；如果俞老师是一棵参天大树，那我们就是大树下一株株绿油油的小草；如果俞老师是一片蔚蓝的天空，那我们就是天空中一朵朵悠悠的白云。