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千变万化的帽子说课稿（汇总16篇）篇一
首先我根据《小学美术课程标准》所确立的阶段确定了《千变万化的帽子》一课是属造型、表现的学习领域，结合小学四年级儿童的心理特点和认知规律，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我定制了如下教学目标：
1、思想目标：提高学生物以致用的能力，引导学生关注生活的设计。
2、知识目标：让学生学会运用不同的材料不同的表现形式制作各种造型的帽子。
3、能力目标：提高学生审美能力和艺术创造能力。
确定了本课的教学目标，本课的重、难点就显而易见了。
教学重点：把平面的纸通过折、剪、贴制作成立体的帽子。
而教学难点则是：学生会制作不同造型的帽子。
在教学过程中为了更好的突出重点、突破难点结合小学四年级的心理特点和认知规律，我遵循“教为导，学为主体”的思想，通过情景创设引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习的能力，通过评价激励，引导学生积极互动，体验创作的快乐。
为了使学生在听、说、做、思、看等环节经历美的过程，体验审美的快乐，顺利达到教学目标制定了如下教学流程。
（一）创设情景、引导学生欣赏不同风格的帽子。
兴趣是最好的老师，在课的开始，我首先引导学生欣赏不同风格的帽子，在视觉上让学生感受到美，激发学生的创作欲望，为后面的教学作下铺垫。
（二）引导启发，了解帽子的形状和材料。
任何事物的制作过程都是从观察、了解、思考、探究、制作的过程。只有在认真观察、了解的基础上才能在制作过程中不出差错，在这一环节里我设计了如下问题引导学生去观察去思考：
（1）这些漂亮的帽子是什么形状的。
（2）这些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢？
（3）在装饰上你还会从哪些地方入手呢？
这些问题设计为学生自己动手制作帽子提供了一个坡度，减低了难度，同时也培养了学生口头表达能力，激发了学生勇于表现自我的积极性。
（三）自主探究——怎样制作帽子。
首先我让每个小组选出自己所喜爱的帽子，然后围绕“你知道这顶漂亮的.帽子是怎样制作的吗？”这一问题展开讨论，鼓励他们认真观察书中的图片，相互交流，大胆设计帽子的制作过程，然后老师亲身示范帽子的制作过程。
你看一顶漂亮的帽子制作成了。
就这样，让教学的重点在小组的交流、合作、探讨和老师的适机点拨中得到解决。
（四）动手创作——制作帽子。
为了使学生真正体会到“制作过程的快乐”我采用了小组合作制作的方式，在制作过程中老师可以播放一些轻音乐，营造一种轻松愉快的学习氛围，同时学生进行创作时会遇到各种各样的问题，老师可以采用以点带面的形式以一个学习小组为例进行教学辅导，同时老师更应该及时的发现学生在制作过程中所展现的闪光点并及时给予评价鼓励，我想这对其他的同学也起到了榜样示范的作用。
（五）展示欣赏评价。
在学生设计的作品基本完成时，我设计了“展示欣赏评价”这一环节。以学生自评为主、互评和师评为辅的方法，让学生参与到教堂活动中来，培养了学生的自信，也让学生体验到了成功的快乐。
（六）小结延伸。
我知道科学、精炼的课堂结束语起到了“课虽尽但趣无穷”的效果，因此在小结延伸环节中我设计了这样一个话题。亲爱的同学们这节课即将结束了，在这节课里你体会到了什么快乐？学生会从创作的快乐、合作的快乐、成功的快乐，甚至会从老师和同学的评语中获得快乐。这一环节加深了整个教堂过程的印象，同时又是对这节课的总结和梳理，最后还设计了一个课外作业，和爸爸妈妈一起制作一顶帽子。
1、裁剪。
2、粘贴。
3、装饰。
4、整理。
总之，本节课我的教学理念是：大胆放手把课堂还给学生让学生真正成为课堂的主人，学生一定会从一种轻松愉快的学习氛围中收获更多的知识，体会更多的快乐。
千变万化的帽子说课稿（汇总16篇）篇二
《千变万化的帽子》是山东教育版小学四年级美术教材中的一课。本课属于设计.应用和造型.表现这两个学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生热爱生活的情感而设置的课程。本课以学生所熟悉的帽子为题材，向学生展示了各式各样的纸制帽子插图，学生通过欣赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力和创造能力。
1．教学目标知识与技能目标：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制作帽子。过程与方法目标：通过欣赏和制作帽子，培养学生感知美的能力与创造力。情感态度价值观目标：激发学生热爱生活的情感，培养团结互助的精神。
2．教学重点与难点重点：运用各种平面纸和材料，通过剪、折、贴、订等方法制作成立体的帽子。难点：设计各种造型美观的帽子。
3．教具准备多媒体课件及有关帽子的文字资料。各种彩纸、实物、剪刀、针线、双面胶、油棒、袋子等。
学生已掌握了基本的手工制作方法，做过一些剪纸的练习。因此为本课打下了良好的基础。从学生的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生缺乏耐心和信心，针对这种情形教师要找出具体原因，激发其灵感，鼓励其产生竞争意识。
2．情景教学法：根据四年级学生的认知规律，结合教材特点，利用生动的画面激发学生的兴趣，让他们在情景中体验学习。
3．自主探究法：学生是学习和发展的主体，教学必须根据学生的身心发展和学习特点。在教学活动中，让学生自说自悟，自主发现问题、合作探究，从而真正成为学习的.主人。
（一）创设情景、激发兴趣。
上课开始，我特意事先戴了一顶漂亮的帽子，巧设悬念：“同学们有没有发现，今天老师身上多了什么东西？（帽子）接下来告诉学生帽子的用处很多，可以装饰，可以取暖。再给学生讲一讲帽子的历史，古代初期，无帽而有巾，可以擦汗，可以挡风遮日。古时候帽子是权贵的象征，清朝时这种象征更为显著，平民跟官员所戴的帽子有所差别，文官跟武官的帽子也不一样。而皇帝的帽子则是至高无上的象征。但到了现代帽子已成为人们生活中的平常饰品。这样师生之间通过交流从而获取更多有关帽子的知识。
出示课件，各种各样的帽子。有古代现代，和各民族，款式多样，让学生进行区分对比，通过欣赏对比让学生对帽子的形状、颜色、饰品更加了解，为制作帽子积累素材。
（二）师生合作、探究方法。
1．让学生观察帽子，看看制作材料，摸摸组成部分。老师归纳板书。
2．出示课件，模特表演，让学生看到模特们不仅身着华丽漂亮的衣服，还佩带了款式各样的帽子。而好的帽子则起到画龙点睛的作用。并且告诉学生一会我们要自己制作帽子，展示给大家看，并带上它像模特一样表演。喜欢新奇的事物，争强好胜是小孩子的天性。利用模特表演，激发了学生的兴趣，调动了学生的创作欲望，让学生在实践中更好的发挥想象并全身心的投入。
3．师生共同研究帽子的制作方法：选择材料，设计款式，制作方法（主要是粘贴，缝制），装饰方法（粘贴，画，佩带）。教师板书。
4．因为制作是本课难点，所以教师要做一个拼折的示范，让学生更直观一点，利于学生掌握制作要点。
5．老师提出制作要求，让学生自选材料和方法，制作出一顶造型独特，颜色美观的帽子。提醒学生在制作过程中使用剪刀、针线注意安全。垃圾装进袋子里。
（三）小组合作、创作实践。
1．分组或单人进行创作，可互换材料。制作前小组先讨论制作帽子的想法并画出帽子的小图。分组进行有利于学生合作探究，画出图稿让学生做到胸有成竹。
2．学生创作时，多媒体展示所有帽子的图片和播放优美的轻音乐渲染良好的创作氛围,同时也为创作有困难的学生提供具体的视觉形象。教师巡回指导。并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。
（四）成果展评。
1．让学生出示制作的帽子，小组或个人采用自评、互评等多种方式来肯定作品，同时也肯定了学生的能力。请制作优秀的小组或个人谈谈自己的制作构思和方法。激发学生的表达欲望。锻炼了学生的语言表达能力。
2．现在动感的音乐响起来了，请学生带上亲手制作的帽子，伴随着音乐闪亮登场了。他们像小模特一样，摆出造型展示自己的帽子。通过这样的表演，给学生锻炼的机会，展示自我，增强了学生的自信心和成就感。
（五）课后延伸。
让学生发挥想象，未来的帽子会怎样？是不是款式更奇特，功能更多呢？可以写出构思，画出设计图。让学生的想象和创作能力得到进一步提升。
1．帽子的组成部分：帽身、帽檐、帽带等。
2．制作帽子的方法：剪、折、贴、订等。
3．装饰帽子的方法；刻、画、贴、缝等。
千变万化的帽子说课稿（汇总16篇）篇三
《千变万化的帽子》是义务教育课标版小学四年级美术教材中的一课。本课属于设计.应用和造型.表现这两个学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生热爱生活的情感而设置的课程。本课以学生所熟悉的帽子为题材，向学生展示了各式各样的纸制帽子插图，学生通过欣赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力和创造能力。
二、说目标。
1、教学目标。
（1）、知识与技能：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制作帽子。
（2）、过程与方法：了解和掌握帽子的基本造型、装饰方法。能用各种不同材质的`纸张制作造型独特的帽子。
（3）、情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。
2、教学重点与难点。
（1）、运用各种平面纸和材料，通过剪、折、贴、订等方法制作成立体的帽子。
（2）设计各种造型美观的帽子。
3、教具准备。
多媒体课件、彩纸、剪刀、双面胶等。
三、说学情。
学生已掌握了基本的手工制作方法，做过一些剪纸的练习。因此为本课打下了良好的基础。从学生的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生缺乏耐心和信心，针对这种情形教师要找出具体原因，激发其灵感，鼓励其产生竞争意识。
四、说教法。
1、直观演示法：通过展示大量的帽子的图片、实物，引导学生欣赏并借此激发其丰富的想象力。
2、情景教学法：根据四年级学生的认知规律，结合教材特点，利用生动的画面激发学生的兴趣，让他们在情景中体验学习。
3、自主探究法：学生是学习和发展的主体，教学必须根据学生的身心发展和学习特点。在教学活动中，让学生自说自悟，自主发现问题、合作探究，从而真正成为学习的主人。
五、说教学过程。
1、创设情境发现问题。
2、欣赏交流充实感知。
3、利用资源指导制作。
4、实践操作内化知识。
5、巡回察看点拔指导。
6、展评总结积累经验。
千变万化的帽子说课稿（汇总16篇）篇四
1.了解和掌握帽子的基本造型、装饰方法；能用各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。
2.通过欣赏和制作帽子，培养学生感知美的能力与创造力。3.激发学生热爱生活的情感，培养团结互助精神和运用美术知识美化生活的兴趣。
把平面的纸通过折、卷、剪、贴成一顶立体帽子。
设计制作出有创意的立体帽子。
教师：多媒体课件、各种颜色的卡纸、装饰品、胶水、双面胶、剪刀等。
学生：
1.材料准备：课前收集一些彩色糖纸、鞋盒类的硬纸板、挂历、色卡纸或广告纸、报纸、零碎布、彩色丝带、彩色毛线、铁丝、纽扣等废旧材料。
2.工具准备：袋子、剪刀、小刻刀、针线、双面胶、油画棒、水彩笔。
（一）故事导入：
教师：“有个帽子王国，他们今天要举行一场舞会，给我们发了一封邀请函，邀请我们一起去参加，你们想不想去呢？”引导学生进入一个帽子小王国的想象之中，使学生进入轻松愉快的氛，拿出自己课前做好的帽子戴在头上：“你也想有一个去参加帽子王国的舞会吗？就请同学们跟着老师一起动手做吧！我们一起带上各种不同的漂亮的帽子去参加帽子王国的舞会吧！”教师板书课题——千变万化的帽子。
再出示课件：各种各样的帽子。有古代现代，和各民族，款式多样，让学生进行区分对比，通过欣赏对比让学生对帽子的形状、颜色、饰品更加了解，为制作帽子积累素材。
（二）师生合作互助、探究方法：
1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的.是帽子哪些方面的变化吗？（颜色――五颜六色、材料――多种多样、装饰――五花八门）教师板书。
3、师生共同研究帽子的制作方法：选择材料，设计款式，制作方法（主要是粘贴，缝制），装饰方法（粘贴，画，佩带、剪、卷、插、折、粘）。教师板书。
（三）教师示范：
1、教师制作示范并讲解制作时的注意事项，让学生更直观一点，利于学生掌握制作要点。
2、老师提出制作要求，让学生自选材料和方法，制作出一顶造型独特，颜色美观的帽子。提醒学生在制作过程中使用剪刀、针线注意安全。垃圾装进袋子里。
（四）小组合作、创作实践：
1、分组进行创作，可互换材料。制作前小组先讨论制作帽子的想法并画出帽子的小图。分组进行有利于学生合作探究，画出图稿让学生做到胸有成竹。
2、学生创作时，多媒体展示所有帽子的图片和播放优美的轻音乐渲染良好的创作氛围,同时也为学生提供具体的视觉形象。教师巡回指导，发现好的作品及时展示表扬。
（五）成果展评：
1、请同学们把同组的作品互相展示，交流评价，同学一起选择哪件作品出众，好在哪里，讲出自己对作品的感受。然后请制作优秀的小组派代表谈谈自己的制作构思和方法。（用了什么材料制作的、用什么装饰的、运用什么方法制作的？）锻炼了学生的语言表达能力。
2、现在动感的音乐响起来了，请学生带上亲手制作的帽子，准备一起去参加帽子王国的舞会。他们摆出造型展示自己的帽子，通过这样的表演，给学生锻炼的机会，展示自我，增强了学生的自信心和成就感。
本课将美术中的设计制作和音乐中的歌曲融入到美术课教学中，用巧妙的语言来创设一个帽子王国情境，丰富学生的想象力，在一种轻松愉快的艺术氛围中学习；我认为本课教学后，有几个值得反思的问题：
1、感觉本课教学还是没有完全摆脱传统美术课，编制的帽子王国的故事不够完善，语言不够生动，不能把学生的积极性完全调动出来。
2、教师的示范过多，对学生的创造思维有一定的局限影响，没能更充分的调动学生的想象创造力。
千变万化的帽子说课稿（汇总16篇）篇五
首先我根据《小学美术课程标准》所确立的阶段确定了《千变万化的帽子》一课是属造型、表现的学习领域，结合小学四年级儿童的心理特点和认知规律，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我定制了如下教学目标：
１、思想目标：提高学生物以致用的能力，引导学生关注生活的设计。
２、知识目标：让学生学会运用不同的材料不同的表现形式制作各种造型的帽子。
３、能力目标：提高学生审美能力和艺术创造能力。
确定了本课的教学目标，本课的重、难点就显而易见了。
教学重点：把平面的纸通过折、剪、贴制作成立体的帽子。
而教学难点则是：学生会制作不同造型的帽子。
在教学过程中为了更好的突出重点、突破难点结合小学四年级的心理特点和认知规律，我遵循“教为导，学为主体”的思想，通过情景创设引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习的能力，通过评价激励，引导学生积极互动，体验创作的快乐。
为了使学生在听、说、做、思、看等环节经历美的过程，体验审美的快乐，顺利达到教学目标制定了如下教学流程。
（一）创设情景、引导学生欣赏不同风格的帽子。
兴趣是最好的老师，在课的开始，我首先引导学生欣赏不同风格的帽子，在视觉上让学生感受到美，激发学生的创作欲望，为后面的教学作下铺垫。
（二）引导启发，了解帽子的形状和材料。
任何事物的制作过程都是从观察、了解、思考、探究、制作的过程。只有在认真观察、了解的基础上才能在制作过程中不出差错，在这一环节里我设计了如下问题引导学生去观察去思考：
（１）这些漂亮的帽子是什么形状的。
（２）这些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢？
（３）在装饰上你还会从哪些地方入手呢？
这些问题设计为学生自己动手制作帽子提供了一个坡度，减低了难度，同时也培养了学生口头表达能力，激发了学生勇于表现自我的积极性。
（三）自主探究——怎样制作帽子。
首先我让每个小组选出自己所喜爱的帽子，然后围绕“你知道这顶漂亮的帽子是怎样制作的吗？”这一问题展开讨论，鼓励他们认真观察书中的图片，相互交流，大胆设计帽子的制作过程，然后老师亲身示范帽子的制作过程。
你看一顶漂亮的帽子制作成了。
就这样，让教学的重点在小组的交流、合作、探讨和老师的适机点拨中得到解决。
（四）动手创作——制作帽子。
为了使学生真正体会到“制作过程的快乐”我采用了小组合作制作的方式，在制作过程中老师可以播放一些轻音乐，营造一种轻松愉快的学习氛围，同时学生进行创作时会遇到各种各样的问题，老师可以采用以点带面的形式以一个学习小组为例进行教学辅导，同时老师更应该及时的发现学生在制作过程中所展现的闪光点并及时给予评价鼓励，我想这对其他的同学也起到了榜样示范的作用。
（五）展示欣赏评价。
在学生设计的作品基本完成时，我设计了“展示欣赏评价”这一环节。以学生自评为主、互评和师评为辅的方法，让学生参与到教堂活动中来，培养了学生的自信，也让学生体验到了成功的快乐。
（六）小结延伸。
我知道科学、精炼的课堂结束语起到了“课虽尽但趣无穷”的效果，因此在小结延伸环节中我设计了这样一个话题。亲爱的同学们这节课即将结束了，在这节课里你体会到了什么快乐？学生会从创作的快乐、合作的快乐、成功的快乐，甚至会从老师和同学的评语中获得快乐。这一环节加深了整个教堂过程的印象，同时又是对这节课的总结和梳理，最后还设计了一个课外作业，和爸爸妈妈一起制作一顶帽子。
１、裁剪。
２、粘贴。
３、装饰。
４、整理。
总之，本节课我的教学理念是：大胆放手把课堂还给学生让学生真正成为课堂的主人，学生一定会从一种轻松愉快的学习氛围中收获更多的知识，体会更多的快乐。
千变万化的帽子说课稿（汇总16篇）篇六
师：上课，同学们好！
师：同学们，今天老师还请来了几个小朋友，请看大屏幕，他们和我们有什么不同呢？他们是来和我们比赛的，比比谁的手巧，谁设计的帽子与众不同。大家敢不敢接受挑战？今天我们学习第十四课——千变万化的帽子。（板书）。
你能说说千变万化指的是帽子的那些方面吗？（引导学生说出造型、装饰方法、材料、颜色变化）。
3、老师能把一张纸变成一顶帽子，你们信不信？（师演示并请学生装饰）你可以把一张纸变成帽子的形状吗？（生尝试）。
看看你和老师想的一样吗？（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴）。
5、老师也制作了几顶帽子，我们一起看看。
看来要想当个帽子设计师，不光要有一双灵巧的手，还要有一个充满创意的`头脑，俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮，几个人的智慧一定比一个人的强，我们以小组为单位，共同设计装饰一顶帽子。比比看那组做的又漂亮又有创意，完成之后我们来个比赛，大家加油！
a、教师巡视指导，对学生的制作给出适当的建议。b、及时表扬做的好的小组。
1、小组选出一个代表说为什么要这样设计，有什么设计理念。
2、集体选举出优秀作品，并举行走秀活动。
五、课堂小结。
你对今天的设计满意吗？你有什么收获？
千变万化的帽子说课稿（汇总16篇）篇七
下面是幼儿园。
说课稿。
一、说教材。
1、设计意图：
(1)《老爷爷的帽子》这则童话以“老爷爷关心小鸟、小鸟关心老爷爷”这一主题，将我们带入了一个温馨、充满爱的世界。
(2)结合现代家庭实际情况，考虑独生子女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，缺乏同情心、不懂得关心、帮助别人。
(3)未来的社会需要幼儿从小学会生活、学会关心，我设计了这一活动旨在引导幼儿体验关心，爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。
2、活动目标：是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，因此，根据幼儿年龄特点及实际情况，我确定了本活动的目标。
(1)引导幼儿初步理解他人的需要，学会关心、帮助他人。
(2)激发幼儿的同情心，获得被关心，帮助他人的内心感受。
(3)鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。
3、活动重点：学会关心，帮助他人。
4、教学准备：
(2)物质准备：
课件。
设计，自制爱心奖章。
(3)环境准备：“谁在关心我们”挂图资料。
二、说教法。
1、情境导入法：创设一个自由宽松的环境，让全体幼儿倾听童话故事《老爷爷的帽子》。(通过欣赏童话故事，激发幼儿的学习兴趣。)。
2、提问法;根据幼儿已有的知识经验回答问题(此环节我运用了提问法，来发展幼儿口语表他能力)。
3、直观形象法：课件欣赏，帮助幼儿理解童话内容，在此基础上，通过老爷爷和小的一段对话，让幼儿知道关心、爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人。(教师循环播放课件，让幼儿理解故事含义。)。
4、情景表演法：让幼儿通过一段情景表演，体会到互爱的情感。
三、说学法。
1、用听、说、看、动等多种形式，体会故事内容，表达情感。
2、体验法：通过互相讨论及表达情感，让幼儿体验被关心的快乐，理解他人的需要，学会关心，帮助他人。
3、鼓励法：以奖励的形式，肯定幼儿的互爱行为。
四、说教学程序。
1、激发兴趣：听故事导入(时间大约2分钟)。
兴趣是人们积极主动的认识客观事物的一种心理倾向，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，他是推动幼儿探索知识的动力，它会使幼儿产生学习的需要，是学习活动中最现实、最活跃的因素，让幼儿听童话故事《爷爷的帽子》。(教师操作课件，幼儿能看到生动的画面，理解故事内容。)。
2、提问谈话：讲述故事至“小鸟高兴地唱歌给老爷爷听”(播放课件)。
(1)小鸟为什么要唱歌给老爷爷听?(幼儿回答)。
(2)如果看见发抖的小鸟，你会怎么想?怎么做?(幼儿回答)。
(这个环节我通过提出2个问题，幼儿正确的回答，来激发幼儿的同情心,关心小鸟的情感，引导幼儿想出各种办法帮助小鸟)。
讲述故事至结尾、提问。(播放课件)。
(1)老爷爷病了，小鸟怎么想?怎么做的?(幼儿回答)。
(2)你们喜欢小鸟吗?为什么?(幼儿回答)。
(3)如果是你，你会怎么想，又会怎么做呢?(幼儿讨论)。
(通过3个问题讨论与解答，引导幼儿想出多种方法关心老爷爷。)。
3、感受他人的关心、理解他人的需要，学会关心帮助他人。
(1)老爷爷关心小鸟、救小鸟，小鸟心理觉得怎么样?(幼儿回答)。
(2)我们小朋友一天天长大穴道了很多的本领，那么在我们成长过程中，有哪些人在关心我们呢?(幼儿自由的讨论并回答)。
(3)情境表演“冬冬摔倒了”
冬冬摔倒了，红红是怎么想的，怎么做的?
如果你看见了，你会怎么想?怎么做?
(4)这时老师进行小结：生活中有许多人需要我们大家一起去关心、帮助，如果我们学会了互相关心、互相帮助、就会感到十分幸福、快乐。
4、参观“谁在关心我们”挂图、照片展。(通过参观，让幼儿体会到被关心的快乐)。
5、颁发“爱心”奖章，肯定幼儿互爱行为。
爱心奖章是奖给有爱心的小朋友，让有爱心的小朋友带着这颗奖章去为社会奉献爱心、多做贡献。
6、活动延伸：
父母、教师、以身作则，为幼儿营造一个充满爱心的环境，在日常生活中及时发现，肯定幼儿的互爱行为。
五、效果预测。
本次活动通过教师富有表情的讲述童话故事，加上教师的提问，让幼儿知道了怎样关心别人，帮助别人，又让幼儿自由的讲述，充分发挥幼儿学习的主动性，活动中我又注意让幼儿积极回答问题，使幼儿有了自由讨论的空间，关注个别幼儿的行为，活动中幼儿能够说出自己的内心感受和真实的想法，体会到了爱心的重要，激发了幼儿的情感。同时也激发了幼儿与同伴积极交流的愿望。
千变万化的帽子说课稿（汇总16篇）篇八
1、让学生知道日常生活中的帽子的作用，引导学生利用各种不同的材料制作立体的帽子。
2、鼓励写生展开联想，设计各种不同造型的帽子。
3、体验制作作品过程中的乐趣。
把平面的纸通过折、卷、剪、贴成一顶立体帽子。
设计制作出有创意的立体帽子。
师：课件、范作、剪刀等工具。
生：彩色卡纸、剪刀、双面胶等若干装饰材料。
1、上课之前，老师想请同学们听一个故事，故事略。
2、苏珊她为什么笑了？（生答）。
小结：和同学们千奇百怪的帽子比起来，苏珊的帽子显得那样普通，觉得自己没有什么特别的。可是今天苏珊特别渴望我们在座的同学也来为她设计一顶帽子，同学们愿意吗？那么我们今天就学习一节制作帽子的课。（板书：帽子）。
1、其实，我们生活中的帽子种类很多，我们一起来看一看。
（课件出示各种各样的帽子）。
1、欣赏了一些生活中的帽子，你们知道帽子有什么作用了吗？（生答）。
师：是啊！日常生活中的帽子有它们的共同用途，防晒保暖、保护头部、美化生活或作为职业的标志。
2、有些职业，在工作的时候是必须要戴帽子的，你们知道是什么行业吗？为什么必须得戴帽子呢？(工人、护士、厨师等等)。
学生一边回答老师一边小结。
护士、厨师他们服务的是病人、食客，如果不戴帽子把头发盘起盖住，头皮屑、头发会掉入药品、食物当中，所以要戴上特有的帽子。
工人戴安全帽免得被不明飞行物砸伤，它起到保护的作用。
警察所戴的帽子，常给人一种庄严的感觉，这是职业的要求，也是帽子特有的职业性。
2、在欣赏这些奇特的帽子的同时，请同学们认真思考这些帽子为什么会这么奇特有趣？（学生欣赏并回答）。
2、帽子是做成了，可是不够漂亮，怎么才能使帽子变漂亮呢？（生回答）教师小结：我们可以用绘画，也可以用手工制作的方法使帽子变漂亮。
3、请学生装饰教师做好的帽子。
1、刚才老师给大家做了个示范，同学们想不想自己也做一顶帽子送给苏珊呢？那么你想做一顶什么样的帽子呢？（生自由回答）。
2、（出示课件）老师这里有一些别的同学制作的要送给苏珊的帽子，同学们可以参考一下。
3、我看同学们已经按捺不住，都想自己动手了，在制作之前，老师有个小小的要求：广开思路，合理运用更可能多的材料来制作。
4、（出示课件）制作要求。
5、学生制作，教师巡回辅导。
推销的方式选择最好的帽子送给苏珊，说说自己的帽子有什么适合苏珊或特别的地方。
千变万化的帽子说课稿（汇总16篇）篇九
《千变万化的帽子》是义务教育课标版小学四年级美术教材中的一课。本课属于设计.应用和造型.表现这两个学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生热爱生活的情感而设置的课程。本课以学生所熟悉的帽子为题材，向学生展示了各式各样的纸制帽子插图，学生通过欣赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力和创造能力。
1、教学目标。
（1）、知识与技能：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制作帽子。
（2）、过程与方法：了解和掌握帽子的基本造型、装饰方法。能用各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。
（3）、情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。
2、教学重点与难点。
（1）、运用各种平面纸和材料，通过剪、折、贴、订等方法制作成立体的帽子。
（2）设计各种造型美观的帽子。
3、教具准备。
多媒体课件、彩纸、剪刀、双面胶等。
学生已掌握了基本的手工制作方法，做过一些剪纸的练习。因此为本课打下了良好的基础。从学生的特征看：这个年龄段的`孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生缺乏耐心和信心，针对这种情形教师要找出具体原因，激发其灵感，鼓励其产生竞争意识。
1、直观演示法：通过展示大量的帽子的图片、实物，引导学生欣赏并借此激发其丰富的想象力。
2、情景教学法：根据四年级学生的认知规律，结合教材特点，利用生动的画面激发学生的兴趣，让他们在情景中体验学习。
3、自主探究法：学生是学习和发展的主体，教学必须根据学生的身心发展和学习特点。在教学活动中，让学生自说自悟，自主发现问题、合作探究，从而真正成为学习的主人。
1、创设情境发现问题。
2、欣赏交流充实感知。
3、利用资源指导制作。
4、实践操作内化知识。
5、巡回察看点拔指导。
6、展评总结积累经验。
千变万化的帽子说课稿（汇总16篇）篇十
各位老师，今天我说课的内容是小学四年级美术第十四课《千变万化的帽子》，下面我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板述设计四个方面谈谈我对本课的设计：
首先我根据《小学美术课程标准》所确立的阶段确定了《千变万化的帽子》一课是属造型、表现的学习领域，结合小学四年级儿童的心理特点和认知规律，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我定制了如下教学目标：
１、思想目标：提高学生物以致用的能力，引导学生关注生活的设计。
２、知识目标：让学生学会运用不同的材料不同的表现形式制作各种造型的帽子。
３、能力目标：提高学生审美能力和艺术创造能力。
确定了本课的教学目标，本课的重、难点就显而易见了。
教学重点：把平面的纸通过折、剪、贴制作成立体的帽子。
而教学难点则是：学生会制作不同造型的帽子。
在教学过程中为了更好的突出重点、突破难点结合小学四年级的心理特点和认知规律，我遵循“教为导，学为主体”的思想，通过情景创设引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习的能力，通过评价激励，引导学生积极互动，体验创作的快乐。
为了使学生在听、说、做、思、看等环节经历美的过程，体验审美的快乐，顺利达到教学目标制定了如下教学流程。
（一）创设情景、引导学生欣赏不同风格的帽子。
兴趣是最好的老师，在课的开始，我首先引导学生欣赏不同风格的帽子，在视觉上让学生感受到美，激发学生的创作欲望，为后面的教学作下铺垫。
（二）引导启发，了解帽子的形状和材料。
任何事物的制作过程都是从观察、了解、思考、探究、制作的过程。只有在认真观察、了解的基础上才能在制作过程中不出差错，在这一环节里我设计了如下问题引导学生去观察去思考：
（１）这些漂亮的帽子是什么形状的。
（２）这些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢？
（３）在装饰上你还会从哪些地方入手呢？
这些问题设计为学生自己动手制作帽子提供了一个坡度，减低了难度，同时也培养了学生口头表达能力，激发了学生勇于表现自我的积极性。
（三）自主探究——怎样制作帽子
首先我让每个小组选出自己所喜爱的帽子，然后围绕“你知道这顶漂亮的帽子是怎样制作的吗？”这一问题展开讨论，鼓励他们认真观察书中的图片，相互交流，大胆设计帽子的制作过程，然后老师亲身示范帽子的制作过程。
你看一顶漂亮的帽子制作成了。
就这样，让教学的重点在小组的交流、合作、探讨和老师的适机点拨中得到解决。
（四）动手创作——制作帽子
为了使学生真正体会到“制作过程的快乐”我采用了小组合作制作的方式，在制作过程中老师可以播放一些轻音乐，营造一种轻松愉快的学习氛围，同时学生进行创作时会遇到各种各样的问题，老师可以采用以点带面的形式以一个学习小组为例进行教学辅导，同时老师更应该及时的发现学生在制作过程中所展现的闪光点并及时给予评价鼓励，我想这对其他的同学也起到了榜样示范的作用。
（五）展示欣赏评价。
在学生设计的作品基本完成时，我设计了“展示欣赏评价”这一环节。以学生自评为主、互评和师评为辅的方法，让学生参与到教堂活动中来，培养了学生的自信，也让学生体验到了成功的快乐。
（六）小结延伸
我知道科学、精炼的课堂结束语起到了“课虽尽但趣无穷”的效果，因此在小结延伸环节中我设计了这样一个话题。亲爱的同学们这节课即将结束了，在这节课里你体会到了什么快乐？学生会从创作的快乐、合作的快乐、成功的快乐，甚至会从老师和同学的评语中获得快乐。这一环节加深了整个教堂过程的印象，同时又是对这节课的总结和梳理，最后还设计了一个课外作业，和爸爸妈妈一起制作一顶帽子。
千变万化的帽子
１、裁剪
２、粘贴
３、装饰
４、整理
总之，本节课我的教学理念是：大胆放手把课堂还给学生让学生真正成为课堂的主人，学生一定会从一种轻松愉快的学习氛围中收获更多的知识，体会更多的快乐。
千变万化的帽子说课稿（汇总16篇）篇十一
目标：
1.初步理解他人的需要，感受冬季里老爷爷和小鸟相互关心的美好情感。
2.观察画面，猜测故事，学习人物的对话，尝试用较完整的语言描述画面内容。
3.懂得互相帮助、互相关心的含义。
准备：
过程：
1.观察画面，启发幼儿描述老爷爷关心小鸟的情景。
(1)出示图片(一)。
师：小朋友们，今天我给大家带来一个关于爱的温暖的故事。看，图片上有谁?这是什么季节?你从哪里看出来的?这只小鸟怎么了?它现在最需要什么?如果你是老爷爷会怎么说呢?幼儿猜一猜，说一说。
师：我们一起来学一学小鸟和老爷爷的话。
(2)出示图片(二)。
小朋友，我们来做小鸟请伙伴们一起住到鸟窝里来好吗?
师：小鸟会怎样感谢老爷爷?
(3)出示图片(三)。
师：看不见老爷爷，小鸟们心里怎么样?到底发生了什么事?
2.完整倾听，理解故事内容，引导幼儿懂得相互关心与相互帮助的意义。
师：小朋友，这是一个关于爱的温暖的故事，故事的名字叫《老爷爷的帽子》让我们一起来完整地看着图讲一讲吧。
3.情感延伸，鼓励幼儿用实际行为向同伴表达关心。
反思：
这是一个寒风中的温暖故事，通过老爷爷与小鸟之间的相互关心来教育孩子人与人之间要相互关爱。故事看似十分简单，却蕴含着深刻的道理。整个故事以帽子为线索，由老爷爷奉献帽子到小鸟与同伴分享帽子，直至小鸟们用自己的羽毛编织一顶新帽子送给老爷爷，于无声处传递着善良，传递着爱。
活动中，我注重引导孩子对重点画面的观察，启发幼儿从他人的角度为别人着想，收到了较好的效果。在情感目标的达成方面，我通过三个环节两个层面来引导幼儿对相互关爱的理解。第一个环节是老爷爷对第一只小鸟的关爱，第二个环节是第一只小鸟对同伴的关爱，第三个环节是小鸟们对老爷爷的关爱，这是第一个层面;第二个层面是首先引导幼儿理解老爷爷将唯一的帽子送给小鸟做窝的意义，小鸟用歌声来表达感谢的必要，随后引导幼儿从小鸟忍痛将羽毛啄下编织帽子送给老爷爷的行为，理解“相互”关心与帮助的含义。
整个活动，我不断引导孩子们进行观察、思考、猜测与表达，通过丰富的回应语言来鼓励与肯定幼儿的表现，课堂氛围轻松活跃，活动目标顺利达成。在最后部分，我引导幼儿进行情感迁移，大家通过讨论，决定用自己的美工作品作为探望班级生病同伴的礼物，使故事的情感教育功能得到升华。
千变万化的帽子说课稿（汇总16篇）篇十二
本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。由于帽子的知识特别丰富，在一节课里要面面俱到是不可能的。因此，我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计。力求做到课件少而精，不摆花架子，让学生学得扎实。
帽子的起源可以追溯到远古时代。帽子的种类和用途很多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。而四年级的学生对帽子的认知仅仅是：知道帽子的防晒功能、保护头部的功能、显示身份的功能、帽子的装饰功能。但学生们所知的这些功能也需要教师进行引导才能明确起来。同时，四年级的学生们对任何具有挑战性的事情都很感兴趣。他们对如何设计制作一顶功能强大同时又具有极强装饰性的帽子产生了极为浓厚的兴趣。但是，到底如何把一张平面的纸做成立体的而且又具有不一样的外型呢，学生们一般都只是把纸一卷了事，这样做出来的帽子外型就会是千篇一律了。所以，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。另外，如何在方形、圆形、梯形等基本形的基础上进行变化，这是需要学生们开动脑筋去思考的问题。
1、知识与技能：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制作帽子。
2、过程与方法：了解和掌握帽子的基本造型、装饰方法。能用各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。
3、情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。
要求：让学生设计制作各种纸制帽子。
重难点：启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。
1.教师准备：课件，若干个帽子、剪刀等手工制作工具。
2.学生准备：彩色卡纸﹑胶水﹑剪刀﹑素描纸﹑小刀﹑各种装饰品。
出示课件，出现歌曲《小红帽》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中小红帽的形象，边引导学生进入小红帽形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛接受提问：“小朋友们，我是小红帽，大家看一看，想想你看到了什么？我头上的帽子漂亮吗？你也想有一个吗？就请同学们跟着老师一起做吧！一起做千变万化的帽子。”教师板书课题——千变万化的帽子。
再出示课件：各种各样的帽子。有古代现代，和各民族，款式多样，让学生进行区分对比，通过欣赏对比让学生对帽子的形状、颜色、饰品更加了解，为制作帽子积累素材。
1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？
2、师生共同研究帽子的制作方法：选择材料，设计款式，制作方法（主要是粘贴，缝制），装饰方法（粘贴，画，佩带）。教师板书。
因为制作是本课难点，所以教师要做一些拼折的示范，让学生更直观一点，利于学生掌握制作要点。教师再小结，强化学生对帽子制作步骤的了解。突出了本课的重点。老师提出制作要求，让学生自选材料和方法，制作出一顶造型独特，颜色美观的帽子。提醒学生在制作过程中使用剪刀、针线注意安全。垃圾装进袋子里。
1、分组或单人进行创作，可互换材料。制作前小组先讨论制作帽子的想法并画出帽子的小图。分组进行有利于学生合作探究，画出图稿让学生做到胸有成竹。
2、学生创作时，多媒体展示所有帽子的图片和播放优美的轻音乐渲染良好的创作氛围,同时也为创作有困难的学生提供具体的视觉形象。教师巡回指导。并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。
表达欲望。锻炼了学生的语言表达能力。
2、现在动感的音乐响起来了，请学生带上亲手制作的帽子，伴随着音乐闪亮登场了。他们像小模特一样，摆出造型展示自己的帽子。通过这样的表演，给学生锻炼的机会，展示自我，增强了学生的自信心和成就感。
出示用其它方法设计的帽子，让学生发挥想象，未来的帽子会怎样？只有想不到，没有做不到。只要大家敢想敢尝试，一定会成为一个出色的设计师，设计出款式更奇特，功能更多的帽子。可以写出构思，画出设计图。让学生的想象和创作能力得到进一步提升。
本课努力地探索小学设计制作课的教学实践，将美术中的设计制作和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，并通过可爱的动画、动听的歌曲，巧妙的对话来创设一个童话般的帽子世界情境，使学生始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习；始终围绕《小红帽》的歌曲来进行艺术的感受、体验和创造。充分体现了教师较灵活而精心的教学设计和引导启发，同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。学生较成功地描绘出了各自想象创造的帽子形象，并能基本跟唱《小红帽》的歌曲，学生学的主动，学生开心，学有所思，学有所得。得到了设计制作课教学的点滴经验和成果。
我们都知道：教学实践的最大意义就在于进行反思，只有进行认真的反思才会有教学的改进。
我认为本课教学后，有几个值得反思和重视的问题：
1、本课教学虽然在教学设计上有较大的突破，但还感觉没有摆脱传统美术课和音乐课的束缚，在歌曲学习与设计制作学习的融合和过渡上还显生硬、不自然。
2、教师的示范过多，对学生的创造思维有一定的局限影响，没能更充分的调动学生的想象创造力。
3、作为一名从事美术教学的教师，在对歌曲的教学处理上，感到“力不从心”。感到自身缺乏较好的音乐素养和教学积累。使学生的歌曲表演唱练习效果不太理想，远未达到预想的艺术表演唱的效果。
千变万化的帽子说课稿（汇总16篇）篇十三
设计意图：
由于现在的孩子基本都是独生子女，他们只会享受别人的关心，觉得别人关心他们是应该的，缺乏主动关心别人的情感和行为，于是我设计了《老爷爷的帽子》这节活动，通过故事让幼儿懂得人和人之间是需要互相关心的，通过做帽子让幼儿感受到帮助、关心别人是一件很开心的事。
活动目标：
1.理解故事内容，并感受冬季里老爷爷和小鸟相互关心的友请。
2.知道关心别人是一件愉快的事情。
3.懂得简单的折叠方法，一起折叠帽子。
活动准备：
活动重点：
理解故事内容，感受冬季里老爷爷和小鸟相互关心的友情。
活动难点：
懂得简单的折叠方法。
活动过程：
一．出示帽子引出话题。
师：你们看这是什么啊？（帽子）你们认为帽子是用来做什么的呢？帽子还有其他的作用呢，不信我们来听个故事吧。
二．理解故事内容并演示ppt。
1.教师有感情地讲述故事。
提问：故事中帽子是谁的？老爷爷把帽子给了谁？为什么要给小鸟呢？
3.师：老爷爷在那么冷的天里把帽子给了小鸟，老爷爷怎样的呢？小鸟是怎样关心老爷爷的呢？（引导幼儿讲述小鸟用自己身上的羽毛做了一顶帽子，送给老爷爷的情景，体验小鸟关心老爷爷的情感。）。
师幼总结：老爷爷在很冷的天气中帮助了小鸟，每天都来关心、看护他们，小鸟很感谢老爷爷，每天唱歌给老爷爷听，知道老爷爷生病了，主动地关心老爷爷，还送了一份礼物给老爷爷。
三．懂得关心别人。
2.师：我们除了关心爸爸妈妈还应该关心谁呢？
3.师：你觉的关心别人开心吗？为什么？
教师总结：当别人遇到困难，或不开心、孤独时，得到你的关心、帮助，他们会很开心，你也会很开心。回去之后，多关心你身边的人。
四．做帽子。
1.师：老爷爷只有小鸟送给他的一顶帽子，万一老爷爷感冒那怎么办呢？
2.师：要不我们每个小朋友做一顶帽子送给老爷爷，这样老爷爷可以帮助更多的小鸟也不会生病了。（跟在教师后面一起做帽子）。
3.师：老爷爷知道我们小朋友这么关心他，肯定很开心。
千变万化的帽子说课稿（汇总16篇）篇十四
课时：1课时。
使学生了解帽子的基本知识及构造。
鼓励学生充分发挥想象力，利用各种材料构思设计、动手制作、装饰美化不同造型的立体帽子。
体验制作中的乐趣，激发学生利用美术知识美化生活，热爱生活的乐趣。
根据所学知识设计制作立体帽子。
发挥想象力制作出各种不同的，有创意的立体帽子。
课件、手工帽子示范、手工制作工具。
手工制作工具、各种彩纸卡纸报纸等废旧材料。
让学生带上自己做的帽子走秀，开一场联欢会。
师：上课，同学们好！
师：同学们，今天老师还请来了几个小朋友，请看大屏幕，他们和我们有什么不同呢？他们是来和我们比赛的，比比谁的手巧，谁设计的帽子与众不同。大家敢不敢接受挑战？今天我们学习第十四课——千变万化的帽子。（板书）。
你能说说千变万化指的是帽子的那些方面吗？（引导学生说出造型、装饰方法、材料、颜色变化）。
2、同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的？
帽子上哪些地方最吸引你？
想一想这些帽子有什么作用？
3、老师能把一张纸变成一顶帽子，你们信不信？（师演示并请学生装饰）你可以把一张纸变成帽子的形状吗？（生尝试）。
4、有了外形，接下来就要对帽子进行装饰了。你想怎样装饰你手里的帽子？用什么方法？
看看你和老师想的一样吗？（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴）。
5、老师也制作了几顶帽子，我们一起看看。
看来要想当个帽子设计师，不光要有一双灵巧的手，还要有一个充满创意的头脑，俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮，几个人的智慧一定比一个人的强，我们以小组为单位，共同设计装饰一顶帽子。比比看那组做的又漂亮又有创意，完成之后我们来个比赛，大家加油！
a、教师巡视指导，对学生的制作给出适当的建议。
b、及时表扬做的好的小组。
1、小组选出一个代表说为什么要这样设计，有什么设计理念。
2、集体选举出优秀作品，并举行走秀活动。
你对今天的设计满意吗？你有什么收获？
千变万化的帽子说课稿（汇总16篇）篇十五
1、引导学生利用各种不同的材料制作立体的帽子。
2、鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。
3、体验制作作品过程中的乐趣。
把平面的纸通过折、卷、剪、贴成一顶立体帽子。
设计制作出有创意的立体帽子。
师：课件、若干顶帽子、剪刀等手工制作工具。
生：彩色卡纸、剪刀、双面胶、透明胶等若干装饰材料。
课时：一课时。
同学们，我请大家来，是有件事情请大家来帮忙，事情是这样的：我有个朋友是帽子厂厂长，可他的厂子要破产了，做的大批的帽子因为样式太一般，没有创意，全积压在厂子里卖不出去！所以呀，想来我们班聘请几位设计师，同学们，你们敢接受这个挑战吗？生今天，我们就来做一次设计师，制作出千金变万化的帽子！（板书课题）。
欣赏大屏幕（出示图片）。
抢答一回答问题：帽子有什么作用？
生：
师总结：保暖遮阳、美化、安全、地位身份、表演。
抢答二什么材料能用来制作帽子？
生：
师：原来制作帽子的材料竟然这么多！
抢答三这些帽子用什么形状概括？（出示图片）。
生：
师总结：圆柱体、梯形、圆锥体、三角形、
哦，原来这么多的形体可以做帽子呀，可我不会呀，谁教给我方法？板书：制作方法。
先来说圆柱体吧，怎么做呀？谁来教教我？
生：（师出示范作，提示一定要注意大小合适）。
板书：卷。
师：梯形呢？折（出示范作）圆锥体呢？、
基本形体出来了，这些帽子漂亮吗？（出示范作）。
这些帽子有什么不同呢？生：
师：装饰手法不同。
你最喜欢哪种设计？
老师还有一顶帽子呢，出示一个制作失败的帽子，喜欢这个吗？
生：没有装饰。
师：我加上装饰（故意用相同颜色的纸启发学生颜色的搭配）学习了这么多，再来欣赏一些优秀的帽子作品，可以给大家的设计提供参考，下面请大家来欣赏一下这些帽子！（出示千奇百怪的帽子图片）。
你准备设计一顶什么样的帽子呢？谁来说说？大家说的很好，看看我们的同学都设计了哪些有趣的帽子呢？（出示图片）看来想做一名设计师不仅要有灵巧的手还要有一个充满创意的头脑！看看给我们设计师提出了什么要求吧？（出示要求）。
请同桌合作最快的时间设计出造型独特，鲜艳漂亮的帽子。
下面请大家都快快行动起来，一起做一顶漂亮的帽子吧！（播放优美的音乐）。
（一边巡视学生作品，一边发现问题及时提醒。）。
注意：帽子是戴在头上的，而我们的头是什么形状啊？（球形），所以帽子首先要能在头上戴得住，才能把头容得下。然后可以再用各种形状和色彩来修饰，使之更符合你的想法。
全班展示自己制作的帽子互相欣赏一下。
1、夸夸自己。
介绍自己设计的最巧妙最得意的地方。
2、评价别人。
吸取别人长处，合理提出意见。
千变万化的帽子说课稿（汇总16篇）篇十六
1、欣赏漂亮的帽子，了解帽子的作用。
2、引导幼儿大胆运用贴、团、印等技能装饰帽子。
1、装饰好的帽子若干顶（4—6）。
2、漂亮的动（植）物图片若干，各种颜色的皱纸，印章、印泥等若干。
3、用纸剪好的“帽子”人手一份。
4、已学会唱《新年好》。
一、听音乐《新年好》进入活动室。
幼：想。
师：那我们来看看是什么礼物呀。（教师出示示范帽子）。
幼：帽子。
二、引导幼儿欣赏各种装饰好的帽子。
师：哇，这么多漂亮的帽子呀！那你最喜欢哪一顶帽子呀？（请小朋友上前来拿着喜欢的帽子回答）你为什么喜欢这顶帽子呢？（你喜欢这顶帽子的哪个地方呀，如：颜色、图案方面——引导幼儿讲述）。
幼：有小动物的。
教师小结：园长老师送给我们小朋友的帽子真是漂亮啊！有的帽子上有许多小圆点，五颜六色的，像彩色的小雨点，有的帽子上有许多可爱的图案。那你们知不知道帽子有什么用吗？（现在是冬天了，早上起来小耳朵会很冷，我们戴上帽子就会怎么样啊？）。
幼：漂亮的，带上帽子就不会冷了。
教师小结：对，冬天的帽子戴上去可以保暖的。
三、引起幼儿装饰帽子的兴趣。
幼：不漂亮。（漂亮）。
一试，其他小朋友看看她有没有变出小圆点。
教师小结：哦，变出来了，她的小手真能干。现在我们知道了是用这个皱纸放在手心里面像做圆子一样搓成一个个彩色的小圆点的。你们能像她一样变出许多小圆点吗？幼：能。
师：老师这里还有许多“帽子”呀，皱纸呀，小印章呀，你们自己去选一顶帽子，把它打扮得漂漂亮亮的，好不好？（现在就请你们过去吧）。
四、幼儿作业，教师指导。
五、作业欣赏与讲评。
师：已经打扮好帽子的小朋友坐到前面来和旁边的小朋友说说你是怎么打扮帽子的。哇，你们的帽子打扮得这么漂亮啊！谁来告诉大家你是怎么打扮帽子的呀。来，我们一起把帽子戴上，笑一笑，老师给你们拍照。
师：我们跟客人老师说一声“再见”。
幼：客人老师再见！