可爱颂教案(优秀17篇)

时间:2025-07-21 作者:雅蕊

教学工作计划是教师在一段时间内对选定的教学内容、教学方法和学生学习进度等进行详细规划和安排的一种重要文件。教学工作计划范文的分享是为了促进教师之间的交流和学习,共同提高教学质量。

可爱颂教案(优秀17篇)篇一

活动目标:

1、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40厘米高的障碍物,培养幼儿的弹跳能力。

2、培养幼儿团结、守纪的良好品质和积极竞争的意识。

活动准备:

每人一个装了半瓶水的大雪碧瓶。

活动过程:

1、开始部分。

(1)幼儿自带雪碧瓶进场,迅速站成一路纵队,并将雪碧瓶竖放在地上,有一定的距离,教师带领幼儿绕雪碧瓶进行走、跑的练习。

(2)将雪碧瓶横放,进行跨雪碧瓶走和双脚进行跳的练习。

(3)做雪碧瓶操,动作自编,顺序为:上肢运动、下肢运动、体转运动、跳跃运动、整理运动。

2、基本部分。

组织幼儿,迅速将手中的雪碧瓶排成一排,布置在场上。

(1)交代游戏名称、玩法。

“今天大家都来当小鹿,玩一个小鹿搬家的游戏好吗?”“在一块块大石头的面前是小鹿的新家,小鹿要跨过大石头将青草搬到新家去,如何跨过大石头,顺利地将青草搬到新家呢?”

(2)学习助跑跨跳。

教师示范:在起跑线后往前助跑,在雪碧瓶前,一只脚用力蹬地,另一只脚跳起跨跃过雪碧瓶,双脚依次轻轻落下,继续向前跑。

(3)游戏比赛“小鹿搬家”。

幼儿分成三队,每人拿一个青草卡片,当第一只小鹿将青草送到新家返回后,第二只小鹿就立即出发,依次进行,看哪个小鹿最先搬完。

提醒幼儿若将雪碧瓶碰倒,要立即摆好后再继续跑。

3、结束部分。

小结比赛情况,表扬团结、守纪律有荣誉感的幼儿。

可爱颂教案(优秀17篇)篇二

一、学习《可爱的家》的歌谱,能基本表示歌曲的情绪、力度。

二、认识“弱起小节”并能在歌唱时正确运用。

重点难点。

一、正确的唱好弱起小节。三、节奏:二局部在节奏上变化应注意。

二、音准:4、6、2、7。

课前准备。

录音机、磁带。

教学过程。

一、组织教学。

二、听听、唱唱。

1、让同学观察旋律在书写的上有什么不同?

2、“同学们,看这条旋律是几几拍的?”―“四四拍”

3、分析四四拍的含义。

4、让同学自身分析,旋律的每一小节是不是都是四拍?

5、讲解不完整小节的含义。

6、分析四四拍的强弱规律。

7、不完整小节的起拍是在强拍起还是弱拍起的?―“弱起”

8、总结:不完整的小节叫不完整小节,处在弱拍上起的小节叫弱起小节。

9、唱一唱体会弱起的音乐感觉。

三、歌谱教学。

1、听歌曲的录音,熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好处?”

2、跟伴奏,心里跟唱歌谱,手划四四拍。

3、唱歌谱,手划四四拍,考虑“mf,f,p,mf”的处置对表示歌曲情绪起的作用。

4、同学根据歌谱的要求唱歌谱。

5、教师需指导同学用柔和、连贯的声音歌唱,特别在长音的地方,气息更加要平稳。

6、让同学考虑歌曲的思想情感在表达什么,什么样的歌唱情绪适合表示歌曲的情感。

四、总结。

什么叫弱起小节,什么叫不完全小节。

可爱颂教案(优秀17篇)篇三

教学目标:

1、了解家庭的基本成员及关系。

2、展示家人共同的活动,体验家庭的可爱。

3、初步形成对家的归属感。

教学重点:

体验家的可爱,初步形成对家的归属感。

教学准备:

多媒体等。

教学时间:

1课时。

教学过程:

活动一、看媒体、读儿歌。

1、看多媒体故事。

蚂蚁豆豆和小羊、小鸡一起跳舞,小鸟在一边快乐地唱歌。

鸟妈妈:“孩子们,天快黑了,赶快回家吧!”

小鸟:“伙伴们,今天玩得真高兴,可是天晚了,我们明天再玩吧!”

小鸡、小羊:“是啊,我们也该回家了。”

小鸟、小鸡、小羊:“豆豆再见!”

蚂蚁豆豆:“再见!”

2、小朋友们,天黑了,他们都回哪里了呀?

3、出示儿歌:小鸟倦了,回到树上的家,

蚂蚁累了,回到树下的家,

傍晚,小鸡小羊都回了家。

师生一起读儿歌。

4、对啊,小动物们都回到了自己――可爱的家。

齐读课题。

活动二、介绍自己的家。

1、你有一个可爱的家吗?那你的家在哪里呢?

2、学生交流(指导说说家庭地址,家庭电话等等)。

3、你会邀请你的朋友来你家玩吗?

听,有一个小朋友正在打电话邀请他的好朋友来自己可爱的家玩呢!

座位上表演打电话:

伶伶:喂,是俐俐吗?我是伶伶。

俐俐:我是俐俐,你好啊,有什么事吗?

伶伶:我想明天请你到我家来玩。

俐俐:好啊!可是你家我不认识。

伶伶:我来告诉你,我家住在白玉兰小区5号302室。从我们学校出发的话,你只要沿着校门口的马路一直走,看到医院后往左拐,电影院旁边的小区就是白玉兰小区了。如果到时候你还不知道,可以打我家的电话,号码是56656886。

俐俐:好的,我们到时候见。再见。

伶伶:再见。

4、小朋友,你想请你的好朋友到你家来做客吗?

那就马上去找你的好朋友像刚才的小朋友那样介绍一下你家在哪里,怎么去你家吧!

评一评:谁最像小主人,会介绍,有礼貌,给他一个“可爱的家”卡片作奖励。

5、现在请你做做小主人,向大家介绍一下你的可爱的家。

2―3名学生拿着全家福的照片在实物投影仪下介绍自己的家。(指导说说家里有些谁?也可以讲讲他们的爱好、性格等等,还可说说你最喜欢谁?)。

6、同桌互相介绍,也可以到老师面前向老师介绍。

给说得好的小朋友送“可爱的家”卡片。

活动三、演一演、展示快乐的家。

1、有一个小朋友也急着要向大家介绍呢!看!

多媒体播放小朋友明明介绍自己家的全家福。还介绍了和家人在一起的快乐时光。

边播放片段,明明边说。

片段一:我的家真可爱,晚饭后,我们一家其乐融融,妈妈给我讲故事,爸爸看报纸,爷爷奶奶看电视。

片段二:我的家真可爱,星期天,一家人去野外郊游,我和妈妈放风筝,爷爷奶奶在树荫下伴着音乐翩翩起舞,爸爸给我们摄下这快乐的一幕。

片段三:我的家真可爱,夜深了,调皮的我睡着了也不安分,爸爸进房帮我盖好了踢掉的被子。

片段四:我的家真可爱,辛劳了一辈子的奶奶70岁了,我们全家举杯祝福奶奶健康长寿。

2、明明的家可爱吗?在你可爱的家里又发生过哪些事呢?给大家说一说。

各小组拆开信封,演一演信里描述的家里的故事。评一评,奖励“可爱的家”卡片。

4、(配乐)家是一个充满爱的地方,是一个可以让人爱的地方,我们大家都有一个可爱的家,看,你们今天带来的都是爱的证据。

(大家拿出带来的妈妈织的毛衣或爸爸给买的书,再或是其他……)。

请学生拿着爱的证据向大家说一说。

活动四:唱一唱、做一做,体验快乐的家。

2、总结延伸。

总结:

小鸟飞向枝头,回它的家。

蚂蚁爬回小洞,回到它的家。

小羊奔过草地,回到它的家。

小朋友边走边唱,回到自己的家。

3、(配乐《可爱的家》)说说心目中可爱的家,画画现在可爱的家或心目中可爱的家。

课后作业:

在家长帮助下学着回家布置自己的家,使它更可爱。

可爱颂教案(优秀17篇)篇四

在《可爱的鸟》的主题中,孩子们对鸟类产生了浓厚的兴趣。我们班饲养了几只可爱的小鸟,但是一天午睡起床后孩子们发现放在草地上的画眉鸟死在鸟笼里。孩子们围着死去的小鸟除了悲伤叹息之外,很多孩子都对小鸟的死因产生了强烈的好奇心,有的认为是画眉鸟是被野猫咬死的,有的认为是关在笼子里闷死的,有的认为使吃坏了东西……看着孩子们有如此浓厚的兴趣,于是我设计了这个活动。通过活动引发孩子们探索鸟儿的死因的兴趣,满足孩子们的好奇心理,萌发孩子们爱护鸟类的环保意识。

1、通过观察、寻找、分析,了解容易使鸟儿死亡的原因,培养幼儿的探索欲望。

2、愿意大胆表达自己的猜测,并乐意和同伴交流自己的发现。

3、萌发幼儿爱护鸟儿、保护鸟儿的意识。

1、保护好画眉鸟死亡的现场。

2、供幼儿记录的纸、笔。

一、谈话引出话题

师:刚才我们班里发生了一件什么事情?我们班的画眉鸟死了,你的心里有什么感受?

二、讨论猜测小鸟的死因

1、上午的时候小鸟还是活着的,我们午睡的时候它就死了,你认为是什么原因使小鸟死掉的呢?(幼儿自由探讨)

2、幼儿自由猜测发言,师在黑板上帮助幼儿记录

三、实地侦察,寻找小鸟致死的原因

1、请幼儿做小小侦探,一起来到户外草地上观察画眉鸟的死亡现场

2、师生一起观察死掉的画眉鸟、画眉鸟呆的笼子和周围的草坪上有无可疑的迹象。

3、询问幼儿园内的保安叔叔,昨天晚上以及上午巡视班级的时候有没有发现什么异常情况。

四、交流自己的发现,进一步探讨引起小鸟死亡的原因。

1、以小组为单位引导幼儿交流自己的发现,并推荐一个组长简单记录

2、请每组的组长说说本组的发现以及小鸟死因的猜测。

3、师生共同小结户外的侦察结果,用排除法得出几种可能使画眉鸟致死的原因,并记录在黑板上。

五、讨论:生活中,还有哪些可能使鸟儿死亡的原因?我们应该怎样保护小鸟? 六、延伸活动:

1、一起安葬小鸟。

2、课后寻找科学饲养鸟儿的方法。

3、利用查阅资料、上网等方法,寻找保护鸟类的方法。

可爱颂教案(优秀17篇)篇五

1、了解家庭的基本成员及关系。

2、展示家人共同的活动,体验家庭的可爱。

3、初步形成对家的归属感。

体验家的可爱,初步形成对家的归属感。

多媒体等

1课时

活动一、看媒体、读儿歌

1、看多媒体故事

蚂蚁豆豆和小羊、小鸡一起跳舞,小鸟在一边快乐地唱歌。

鸟妈妈:“孩子们,天快黑了,赶快回家吧!”

小鸟:“伙伴们,今天玩得真高兴,可是天晚了,我们明天再玩吧!”

小鸡、小羊:“是啊,我们也该回家了。”

小鸟、小鸡、小羊:“豆豆再见!”

蚂蚁豆豆:“再见!”

2、小朋友们,天黑了,他们都回哪里了呀?

3、出示儿歌:小鸟倦了,回到树上的家,

蚂蚁累了,回到树下的家,

傍晚,小鸡小羊都回了家。

师生一起读儿歌。

4、对啊,小动物们都回到了自己——可爱的家。

出示课题:可爱的家

齐读课题。

活动二、介绍自己的家

1、你有一个可爱的家吗?那你的家在哪里呢?

2、学生交流(指导说说家庭地址,家庭电话等等)

3、你会邀请你的朋友来你家玩吗?

听,有一个小朋友正在打电话邀请他的好朋友来自己可爱的家玩呢!

座位上表演打电话:

伶伶:喂,是俐俐吗?我是伶伶。

俐俐:我是俐俐,你好啊,有什么事吗?

伶伶:我想明天请你到我家来玩。

俐俐:好啊!可是你家我不认识。

伶伶:我来告诉你,我家住在白玉兰小区5号302室。从我们学校出发的话,你只要沿着校门口的马路一直走,看到医院后往左拐,电影院旁边的小区就是白玉兰小区了。如果到时候你还不知道,可以打我家的电话,号码是56656886。

俐俐:好的,我们到时候见。再见。

伶伶:再见。

4、小朋友,你想请你的好朋友到你家来做客吗?

那就马上去找你的好朋友像刚才的小朋友那样介绍一下你家在哪里,怎么去你家吧!

评一评:谁最像小主人,会介绍,有礼貌,给他一个“可爱的家”卡片作奖励。

5、现在请你做做小主人,向大家介绍一下你的可爱的家。

2—3名学生拿着全家福的照片在实物投影仪下介绍自己的家。(指导说说家里有些谁?也可以讲讲他们的爱好、性格等等,还可说说你最喜欢谁?)

6、同桌互相介绍,也可以到老师面前向老师介绍。

给说得好的小朋友送“可爱的家”卡片。

活动三、演一演、展示快乐的家

1、有一个小朋友也急着要向大家介绍呢!看!

多媒体播放小朋友明明介绍自己家的全家福。还介绍了和家人在一起的快乐时光。

边播放片段,明明边说。

片段一:我的家真可爱,晚饭后,我们一家其乐融融,妈妈给我讲故事,爸爸看报纸,爷爷奶奶看电视。

片段二:我的家真可爱,星期天,一家人去野外郊游,我和妈妈放风筝,爷爷奶奶在树荫下伴着音乐翩翩起舞,爸爸给我们摄下这快乐的一幕。

片段三:我的家真可爱,夜深了,调皮的我睡着了也不安分,爸爸进房帮我盖好了踢掉的被子。

片段四:我的家真可爱,辛劳了一辈子的奶奶70岁了,我们全家举杯祝福奶奶健康长寿。

各小组拆开信封,演一演信里描述的家里的故事。评一评,奖励“可爱的家”卡片

4、(配乐)家是一个充满爱的地方,是一个可以让人爱的地方,我们大家都有一个可爱的家,看,你们今天带来的都是爱的证据。

(大家拿出带来的妈妈织的毛衣或爸爸给买的书,再或是其他……)

请学生拿着爱的证据向大家说一说。

活动四:唱一唱、做一做,体验快乐的家

1、学唱儿歌《可爱的家》

小鸟飞向枝头,回它的家。

蚂蚁爬回小洞,回到它的家。

小羊奔过草地,回到它的家。

小朋友边走边唱,回到自己的家。

家,我们都有一个可爱的家。

3、(配乐《可爱的家》)说说心目中可爱的家,画画现在可爱的家或心目中可爱的家。

课后作业:在家长帮助下学着回家布置自己的家,使它更可爱。

可爱颂教案(优秀17篇)篇六

“纵然游遍美丽的宫殿,享尽富贵荣华荣华…….”这首可爱的家在我的家庭里成了精典,爸爸、妈妈、和我常常挂在嘴边的歌。

我的家不算大,墨红的地砖让人感到温馨。电视机总是忙碌着,电脑歇不下来。一束四季绽放的花朵使人心旷神怡。

我的家庭因为爸爸的幽默、妈妈的勤功劳和我的捣蛋而可爱。

一、幽默的爸爸我的爸爸是家庭里的开心泉源。一次,我们一家围在火炉边聊天,爸爸为了给我们解闷,把“老节目”搬了出来。

有一天,一只小蚂蚁在地是爬着遇到一堆大象粪便。蚂蚁忽然惊喜地叫道:天哪!这……这不是多年苦苦寻的‘喜马拉雅山’呀!呀拉索,那就是青藏高原……爸爸讲得有滋有味,我和妈妈笑得一塌糊涂。

“嘿!笑什么笑,瞧你们那板牙!”爸爸指着狂笑的我神秘兮兮地说道。

趁着高兴劲,老爸唱起了青春励志电视剧主题曲:

“武大郎,武大郎,挨猪打…….”。我的爸爸真算是我们家的调味品。

二、勤劳的妈妈我的妈妈没有什么持别之处,就是比较勤快,每次回来都见她忙碌着。一个期天,妈妈一如既往地上街买菜,回来十个手指头都挂着大包小袋的菜。柴米油盐浆醋全是她一个人采购,有时她还说我这个管家婆就管你们爷儿俩的吃喝拉撒。有时她还调皮的说:“我这个财政部长都想下岗了”。是的,妈妈真的好累。

三、捣蛋的我有人说男孩子比女孩要调皮捣蛋,可我刚好相反。星期五妈妈赶场回来,买了几个苹果,说是下午要来客人,所经叫我先不要吃。我天生是个“小馋猫”,叫我等到花儿都谢了才吃苹果,这我可做不到。于是,我偷偷拿了一个又大又红的大口大口地吃起来。填饱肚子后,我从装饰柜里拿出一个大小相同的蜡制品放进去,必里偷着乐。

因为神探老妈知首我会用小聪明,所以提前检查了一遍苹果,妈妈定眼一看,不禁又一次感到惊讶!

“好啊!你这个‘捣蛋鬼’”!嘿嘿!我调皮地拌着鬼脸。

怎么样?我的家庭可爱吧!虽然我们家并不富裕,但是我们都快乐。虽然没有太大的空间,但是我们总是感到心情宽广。

可爱颂教案(优秀17篇)篇七

1、情感态度价值观:通过教学,培养学生热爱家庭、热爱父母的情感,引导学生继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质,增强对家庭的责任感和自豪感,人教版八上第一课第一课时我知我家教案1。2、知识目标:通过教学使学生初步了解家庭的含义,认识家庭关系的确立情形,明白子女与父母的关系是不可选择的,了解父母的特点及家人的优秀品质。3、能力目标:通过教学活动,提高学生认识、分析自己家庭的能力,培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。

二、教学重点:

与父母的关系不可选择。

三、教学难点:家庭关系的建立。

四、教学方法:故事导入法、材料分析法、课堂讨论法、问题解决法。

五、教具准备:学习卡一、二。

六、教学过程。

师:(导入)从前有一个年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸和家境的平凡,智者问:“假如现在有人用100万换你强健的四肢,你愿意吗?”年轻人回答说:“不愿意。”智者再问:“假如有人用1000万换你明亮的眼睛,你愿意吗?”年轻人摆手:“不愿意。”智者接着问:“假如有人用1亿元换你健康的生命,你愿意吗?”年轻人连连摇头:“不愿意。”于是智者笑着说:“那就快感谢你的父母吧,他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富呢!”

(提问)听了这个故事,你有什么感想呢?生:略师:(总结生的回答)每个人都有属于自己的家,每个人都有自己的父母,人人都希望自己能有一个温暖的家,教案《人教版八上第一课第一课时我知我家教案1》。作为家庭中的一员,我们又能为家庭做些什么呢?首先是要了解家庭,然后我们才会爱上自己的家。因此,我们进入第一单元第一课《爱在屋檐下》第一框题《我知我家》的学习,请打开课本第4页。

板书:第一课。

爱在屋檐下。

可爱颂教案(优秀17篇)篇八

教学目标:

1、通过教学师学生能熟悉掌握小鸟的画法。

2、通过尝试、探究、小组合作等使学生能创造出以小鸟为主题的画。

3、激发学生热爱生活,热爱大自然的感情。

教学重难点:

重点:围绕小鸟的结构、外形、色彩、花纹等进行绘画练习。

难点:启发创意,运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。

教学用具;

学生:剪刀,勾线笔、油画棒、水彩笔、双面胶。

教师:小鸟图片、、勾线笔、油画棒、水彩笔、学生用素描纸、双面胶。

可爱颂教案(优秀17篇)篇九

1、学习用两个圆连接的方法画小鸡。

2、尝试用短线添画小鸡的嘴巴、爪子。

3、鼓励幼儿运用已有经验添画小花小草等背景。

重点:学习两个圆的链接方法画小鸡。

难点:能按要求尝试花两个圆链接在一起,并用短线添画小花小草。

1、小鸡图片

2、范画、油画棒、画纸。

一、引起兴趣。

二、讲解示范

1、出示范画,引导幼儿观察:叽叽叽叽,可爱的小鸡来了,我们一起来看看小鸡是什么样子。幼儿回答,教师进行总结。

2、小鸡真可爱,看看老师是怎么画的。

教师:老师边讲解边示范小鸡的绘画方法:用黑色或橘黄色的蜡笔画

一个圆,再画一个大一点的圆,两个圆连接起来,再用橘黄色的蜡笔画短段的线做小鸡的嘴巴和爪子。

3、请伸出你的小手和老师一起来画小鸡,带幼儿进行书空练习。

三、幼儿作画,教师指导。

1、分发幼儿绘画材料,幼儿作画,并启发他们创造性地画出小鸡的动态。

3、老师巡回指导,提醒幼儿将小鸡画大一些,注意保持小鸡身体的干净,鼓励先画好小鸡的幼儿在天空中添画太阳,在小鸡脚下和旁边添画小草和五颜六色的小花和虫子等。帮助个别能力弱的幼儿学习画小鸡。

四、评价幼儿作品

展示幼儿作品引导幼儿欣赏。

可爱颂教案(优秀17篇)篇十

以动画片的形式让幼儿了解关于企鹅的知识,引起幼儿对活动内容的好奇与兴趣,从而提高幼儿的注意力。通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用,有助于培养幼儿环保意识。操作步骤详细说明,易于幼儿理解与操作。动手创作体现出幼儿的个性化。启发幼儿创作其他物品。

1、尝试利用纸蛋糕盘和纸等辅助材料制作小企鹅。

2、通过看图折纸和讨论的方法,掌握企鹅的基本着法。

3、产生关爱企鹅的情感。

活动重点:掌握企鹅的基本折法。

活动难点:看懂步骤图。

活动准备:企鹅的折叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。

1、小朋友我们今天来认识一位新朋友。观看动画片《可爱的小企鹅》。

师:就是企鹅!企鹅属于鸟类,它有着一对翅膀,可是却不会飞,但它有例外一种本领,你们猜猜看是什么?(游泳)

师:“企鹅有2只脚,它也可以像我们小朋友一样站着,但是它太胖了,所以走路时一摇一摆的(教师带领幼儿一起学企鹅走路)

2、请幼儿阅读幼儿用书第3册第23页,观察制作材料和步骤图。

(1)了解企鹅的基本制作过程和方法。将纸盘上方两边向里对折,在折痕一半处剪开,向上折,形成小企鹅的一对翅膀;给小企鹅的两个翅膀涂上颜色;用彩色卡纸做出小企鹅的嘴巴、脚、粘贴在纸盘上,并画上眼睛。

(2)共同欣赏教师的作品有4只不同表情小企鹅。

(3)对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。

3、幼儿制作。

在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助,鼓励幼儿独立完成作品。

4、教师欣赏作品

(1)相互欣赏作品,让小朋友把做好的小企鹅贴到胸前学企鹅走路。

(2)蛋糕盘还可以做成什么?互相讨论,回家与家里人尝试制作别的动物或东西。

1、企鹅一直呆在南极可无聊了,它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里?

2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方,小企鹅出发旅行咯!

可爱颂教案(优秀17篇)篇十一

1、注意聆听描写小动物的音乐,知道动物是人类的朋友,人与动物和睦相处。

2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

3、音乐中感受动物的可爱形象,尝试用动作表达自己想象中的动作,在表演中表达出对小动物的爱护之情。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

一、学习新歌《动物说话》

(一)带领学生朗读歌词

(二)听录音范唱

大家知道吗?小鸡不仅会说话,它还会唱歌呢!我们一起来听一听?(听范唱)

(三)学生试着演唱歌曲

1、刚才,同学们听的特别认真,我们试着唱一唱好吗?

2、谁道小鸡是什么样的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(教师伴奏)

3学生创遍歌词。问:你还知道什么小动物会唱歌呀?表演唱自己创遍的小动物歌曲

二、听钢琴想象小动物的形象,理解音乐。

(一)导入:可是,森林那么大,一点都不热闹用钢琴再请出一些小动物行吗?

(2)复听。闭上眼睛看脑子里浮现了什么画面?

(3)表演。

(二)引入第二首曲子。师:听森林里来了谁?教师演奏第二首曲子。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?(音乐描写了一些温文而雅、美丽、温柔的小动物),表演本段音乐。

三、听作品辨别小动物柔老师发现大家特别有想象力,还特别喜爱动物,有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物,他们写了很多描写小动物的曲子,都有什么呀?(出示卡片)我们来听听谁第一个出场拉!

2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎么听出来的?谁能学学小狗的动作?(贴)

3咱们再请出一个动物,听?是谁呀?很满很慢(贴)。

4、听,辨别狮子。

四、看动物软件刚才,我们唱的听的特别认真,森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。

五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。动物联欢会就要开始了,森林之望吼叫着走来了,今天就由森林之王主持大会。(放音)小狗第一个就要来表演节目,他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音)大森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢?你看他们来了。(放音)小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢!动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢,最后动物们高高兴兴的回了家。

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

可爱颂教案(优秀17篇)篇十二

生活中幼儿对周围的环境和物品很感兴趣,尤其是幼儿们对小动物有着更深厚的喜爱,总是希望能和小动物们一起玩耍并且渴望获知它们的一些特性。因为幼儿们对小动物的这种特殊喜爱,我根据幼儿们年龄特点并且借助双语教材,设计了《可爱的小动物》这篇课程。

1、了解常见动物的名称,形态及生活习惯。

2、培养幼儿热爱小动物,喜欢小动物的情感。

教学重点、难点

难点:让幼儿掌握常见动物的名称和特征。

重点:用玩游戏的方法,能深刻的了解动物们的一些生活特征。

各种动物的卡片和大背景图1副。

1 、组织幼儿安定情

2、教师:今天老师将好多可爱的小动物请到我们班里来了,你们欢迎吗?

1,教师出示小动物的卡片,介绍小动物的名称,请幼儿跟着老师说动物的名字。

教师逐一出示小动物的卡片,引导幼儿观察表述小动物的特征。

例如:我们先认识一下小猫,

提问:小猫的耳朵和尾巴怎么样的?小猫怎么叫?

老师鼓励幼儿大胆的表述。

2,玩游戏“看谁说得好”。

当教师出示小动物的卡片,幼儿能够准确地说出动物的名称及叫声。

例如:教师出示小样的卡片时,幼儿能说出:小羊咩咩咩

3,教师:今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏高不高兴?

那我们现在把小动物们送到它们家。

4、教师出示大背景图,介绍上面的房子,大门,小河,草地,天空,树等场景。

5、教师:我们现在开始把小动物们送到他们家。

例如:教师出示小猫,引导幼儿说:“小猫生活在房子”

教师出示小鸭,引导幼儿说:“小鸭生活在水里”

教师出示其他动物,鼓励幼儿说出:“ xxx动物生活在xxx(地方名)

6、叫个别幼儿上前,老师说那个小动物的名称他们从卡片里面找出来这个小动物站在图片上合适的位子。

教师引导幼儿讨论:“除了这些小动物之外,还有那些小动物?它们都生活在什么地方?你们喜欢它们吗?你们会怎么样关心爱护动物朋友呢?请小朋友想一想,说一说。”

《可爱的小动物》这篇课程最重要的是能使幼儿们能掌握常见小动物的名称和特征,以及掌握小动物生活的地方。

平时幼儿们都很喜欢小动物,渴望和小动物一起玩耍,所以活动中幼儿们对此次课程的兴趣很好,积极性很高,玩游戏的时候积极举手发言参加了这次活动,幼儿们很快的掌握课程的内容,通过这篇课程,幼儿们对小动物的认识更加深厚了。

可爱颂教案(优秀17篇)篇十三

前一阵小朋友去舍农园春游,孩子们非常喜欢那里的小鸡。再一次谈话过程中,我发现他们有想自己表现出小鸡的意愿,可平常多用水彩笔绘画,所以我想用一种新颖的方式让孩子来体验,既能让孩子画出他们想画的小鸡,又能体验到新游戏的乐趣。所以我想到了印画的方式,把团纸球的游戏和印画结合在一起,他们喜欢团纸球的游戏,又能进而利用纸球印出小鸡,让孩子有种神奇的感觉,像变魔法一样。幼儿自主创作,让幼儿对绘画活动产生兴趣,而且还能使画面产生很好的效果。因此我们在美术活动中提供报纸、颜料、笔等材料工具,给孩子创造大胆、自主地探索小鸡的动物形象,让孩子在轻松、有趣的创作过程中,充分体味到寓画于乐、寓教于玩。

1、大胆尝试用印画的方式表现小鸡的样貌和动作(重难点:提醒幼儿将小鸡的身体和头部紧紧地靠在一起的基础上,鼓励幼儿探索小鸡的各种动态。)

2、乐于参加印画活动,并从中体会到自由创作的乐趣。

若干大小的报纸、颜料、画有草地的白纸、黑色水彩笔、垫子、湿布

教师小结:小鸡长着圆圆的头、圆圆的身体,头上有眼睛、尖尖的嘴巴,黄颜色的。

1、纸团游戏师:小朋友们看老师手里拿的是什么?(一大一小的报纸)我们可以用报纸玩些什么游戏呢?(团纸球)那我们一起变个小魔术,把报纸变变变,变成纸球吧。纸球变好了,现在小朋友想一想我们怎么用纸球和桌子上的颜料变出可爱的小鸡(印画)。

师:(引导幼儿总结方法)刚才小朋友说了这么多方法,我们一起来试一试这有一大一小两个纸球。你们觉得大个的纸球像小鸡的哪里?小的纸球呢?(大的纸球印身体、小的印脑袋)教师小结:原来小鸡是这么变出来的!用小球印小鸡的头,用大球印小鸡的身体。头是长在身体上的,两个圆形是紧紧地靠在一起的(头和身体紧紧靠)。这样像小鸡吗?还少了点什么?(用水彩笔笔画小鸡的眼睛、嘴巴、小脚)

2、小鸡的'动作师:小朋友们还记得这是什么吗?(草地)小鸡们想到草地上玩,小鸡在草地上看看这里,看看那里,所以小朋友要动动脑筋怎样画出不同不同动作的小鸡呢?现在我们来试一试,用纸球和颜料变出可爱的小鸡,让小鸡在草地上快乐的玩吧。

1、提出绘画要求。

师:小朋友用纸球变出可爱的小鸡,记得用纸球轻轻蘸一下颜料往白纸上面印一下就可以了,如果小手不小心弄到颜料可以用桌子上的抹布擦一擦。

2、幼儿创作,教师指导四、作品展示幼儿欣赏自己和同伴的作品,说一说你画的小鸡是什么样子的,在干些什么。

这节活动课幼儿非常积极,表现得很棒。幼儿肯定了我的教学方式。当我们尝试改变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式,让幼儿主动融入绘画活动中,主宰一切时,它们对绘画的兴趣会很浓厚,观察力敏锐,记忆力增强,许多儿歌一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富,活动时积极且具有创造性。

诗画教学让幼儿的手、口、脑齐开发,打开了幼儿的思维和想象力的大门,促进了幼儿的绘画兴趣,让他们在绘画的天地中尽情的展开想象的翅膀。

可爱颂教案(优秀17篇)篇十四

这是由音乐切人的艺术课。本课将带领学生探索大自然和生活环境中的声响,使他们体验声音的奥妙。既使住在茅草屋里,只要有了亲人的话语、动人的音乐或生活中的美妙音响,也会感到非常温暖。本课要学唱有关“家”的歌曲,用简单乐器即兴伴奏,体会音乐节奏和旋律的`感情色彩。

1.感受自然的声音和音乐的声音,把听觉感受和生活环境联系起来,能够分辨出来自家庭的和自然的声音。

2.能够用自制的简易乐器创编节奏,为歌曲《可爱的家》进行伴奏,并能参与即兴表演。

3.通过声音感受、体会家的亲切和温暖。

引导学生对各种声音的探索和感受及体验。

引发学生创造声音(来自家里的声音)。并进行创编节奏、即兴表演。

磁带《关于家里的声音》、《关于大自然的声音》、《可爱的家》、《家族歌》、《我爱我家》、《祖国,祖国我爱你》。自制打击乐器、画笔、画纸等。

谜语导人: 师:左‘片,右一片,中间隔着一座山,什麽都能听得见,就是从来不见面(生猜谜语)。 师:你们真聪明,今天老师想看看谁的小耳朵最灵,请听(播放一组大自然的声音,生静听)。

一、听辨

1.播放自然界的声音(风声、雨声、雷声、鸟鸣、狮吼等)。(1)听到了什么?(2)听到这些声音你有什么感觉?师:你们真是了不起,咱们再来听听。

2.播放…组家里的声音(门铃声、自来水流动的声音、电视的声音、小宝宝的哭声等)。(1)听到些什么?(2)这些声音都是来自哪儿的?(3)听到这些声音你有什么感觉?师:是的,无论我们的家有多么简朴,我们都感觉很温暖。

教学设想:俗话说:兴趣是最好的老师,我在教学中一开始就设置了谜语,导人课题,激发了学生的兴趣,为教学中的第一个环节“听辨声音”打下了基础,在听辨的过程中,我采用了听、想、谈的方式层层叠进,主动参与,发挥了学生的想象力使学生对家有个初步印象。

二、讨论 (师播放背景音乐《可爱的家》)。

1.提问:你的家是什么样子的?(生在背景音乐中回答问题)(播放背景音乐《家族歌》)

2.提问:你家中都有谁呢?(播放背景音乐《可爱的家》)

3.提问:平时在家里你的家人都对你说些什么?师:你都记住了吗?我相信你们都是既听话又懂礼貌的好孩子。

4.提问:我们家里谁最需要帮助?为什么?师:你们回答的把老师都给感动了,在我们这个小家里,我们都要互相关心,爱护。老师这儿还给你们带来了一首歌,请听。

教学设想:教学中通过讨论一系列关于“家”的话题,我注意把学生已有的生活经验联系起来,使学生进一步了解自己的家,并学会相互关爱。在背景音乐的烘托下,促使学生在潜意识中对音乐留下印痕。

三、听赏《可爱的家》并学唱。

1.生听后谈感受。

2.轻声随琴哼唱。

3.用la音模唱。

4.随录音轻声演唱。今天老师和你一起在家里唱歌,开心吗?那么让我们高兴地自豪地唱一遍,眼睛和嘴巴一起笑着唱。

5.随音乐有表情的演唱(表演唱)。师总结:你们的表演真是太迷人了,老师今天还有一个奇特的想法,我们用家里的东西来作乐器,试着给歌曲伴奏。

教学设想:通过学习、感受《可爱的家》调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动。孩子们在动中感受音乐,在动中感受情绪。在动中发展想像,在动中愉悦了身心。是音乐让孩子从心灵深处体验到家中的温暖。

四、创作、探索

1.探索声音 分发自制小乐器:一组筷子,二组奶瓶做的沙球,三组瓶盖,四组盘子、筷子。提问:想一想,怎样使你手里的“小乐器”发出与众不同的音色(学生探索、并展示)。

2.讨论如何为歌曲伴奏(学生分组展示)。

3.四组同时演奏。

4.共同合作,分不同形式,边唱歌,边跳舞,边演奏。师:你们真像――个个小小的歌唱家,舞蹈家,演奏家,你们的表演把老师都给陶醉了。

教学设想:这一环节我运用了引导、发现、参与、体验的教学模式,让学生用自己熟悉的物品,当作小乐器去创造音乐。从单一的创造声音,达到为歌曲伴奏、即兴表演,一步步将教学推向高潮,其乐无穷。正是这些来自家中的“小乐器”激活了学生的创作性,使孩子们在“家”中得到快乐。

五、绘画 师:让我们再动动脑筋,把我们温暖可爱的家用你们的小画笔画出来。

1.生在背景音乐《我爱我家》旋律中自由创作。

个家,老师和你们还有一个共同的家呢!那就是“祖国”(播放音乐《祖国,祖国我爱你》学生在音乐声中自由走出教室)。

教学设想:最后?一环节我采用了绘画的形式,增强了音乐的形象性、趣味性和创造性,又一次激活了他们的兴趣,使他们真正体验到只要有亲人的话语,动人的音乐,既使住在茅草屋里也会感到非常温暖,完成了教学目标。结束时我进一步将课题引深,使学生知道我们还有一个共同的家,那就是我们的祖国。

可爱颂教案(优秀17篇)篇十五

以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》,表达对家的热爱,并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

(1) 谁能听出老师弹奏的路线(规则同上节课)?

(2) 音乐游戏:节奏、视唱。

歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》,我们来听一听。

教师范唱曲谱。

学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。

第三至六句学生小组形式学习曲谱,以口风琴畏助演唱。

1、 教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。

提问:你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱?

2、 学生朗诵第一段歌词了解歌词意思,并跟琴小声演唱第一段歌词。

提问:你觉得哪一句不好唱?谁为帮助他?教师引导学生准确演唱。

全体演唱第一段歌词。

分两组互相倾听和演唱,并且师生共同作出点评。

学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。

1、 学生参与程度、参与率和情感反应。

2、 是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》,表达对家的热爱。

3、 是否能用竖笛吹奏歌曲等旋律片段。

可爱颂教案(优秀17篇)篇十六

了解家庭的基本成员及关系。

展示家人共同的活动,体验家庭的可爱。

初步形成对加的归属感。

体验家庭的可爱,初步形成对家的归属感。

录像、课件、“全家福”照片、歌曲《可爱的家》、图画纸、水彩笔

一看看听听激发情感

1.(多媒体演示)配乐故事《七色光》

2.小鸟、马义、小鸡还有小羊,为什么要回家?

3.学生回答,教师:因为小鸟倦了,蚂蚁累了,所以它们要回家休息;因为天黑了,所以小鸡、小羊也要回家休息。家是我们每天都要回去的地方,当我们结束了一天的工作和学习,感觉到倦了和累了的时候,我们都会想到回家休息。

4.小朋友,你知道“家”字怎么写吗?(媒体演示书写“家”,教师结合讲解“家”的含义。)

二做做议议初感“家”

2.介绍自己的家庭地址。

(1)(媒体出示)我住在

(2)指名学生介绍。

(3)小组内交流。

(4)自由组对,邀请伙伴来家做客

(5)游戏:打电话

3.听了大家的介绍,也许有的小朋友想去你家参观,请你告诉他去你家的路线,好吗?

4、学生介绍回家路线

5、(多媒体出示)放学了,丁丁第一次独自回家,请你帮他设计路线。

(小组讨论)

5、生述,老师操作演示。

三、看看议议感知“可爱”

1、如果这一天,丁丁绕了一个圈子才回到家里,请你们想想,他的爸爸、妈妈会怎么样?为什么?小组讨论,集体交流。

2、老师:一家人在一起,会相互关心,相互照顾,每个人心里都有家人,生活在这样的家庭里真幸福。老师曾经见过这样一个家庭。(播放录像)

3、小组讨论,这一家子是怎样生活的?

4、像这样的例子,小朋友一定都有经历,请你说说你自己的家。(结合展示“全家福”)

5、:有快乐,家人齐分享;有烦恼,家人齐分担;这样的家体多么可爱啊!(揭示完整课题)

四、说说演演体验“可爱”

1、请小朋友把自己心目中可爱的家画出来。(音乐伴奏)

2、可爱的家造好了,现在,我们要在这个可爱的家里生活了,比一比,那一组小朋友能获得最佳家庭称号。(游戏:临时家庭)

可爱颂教案(优秀17篇)篇十七

鸡妈妈头饰1个,人手1个小鸡胸饰。

1.请家长带宝宝面向教师席地而坐成一个半圆,教师跪坐在家长和宝宝的对面。

2.教师给进活动室的每个宝宝胸前贴1个胸饰“小鸡”。

3.教师扮演鸡妈妈:“我是鸡妈妈,我可爱的小鸡在哪里?”如果妈妈找到一个宝宝,这个宝宝就要回答说:“叽叽叽,叽叽叽,我在这里——”。

4.鸡妈妈逐一走到鸡宝宝面前,与每个鸡宝宝进行问答。

听听说说:两只小鸡

与儿歌内容相符的图片1张。

1.出示图片,引导宝宝观察图片内容,帮助宝宝理解小鸡抢虫的情景。

2.教师用夸张的表情和语调边指图边念儿歌。

3.教师边念儿歌边用手指做动作:“瞧,手指也可以变成小鸡来玩游戏呢!”

4.教师带领家长和宝宝一起边念儿歌边做手指游戏。

涂涂画画:毛毛虫的一家

1.各种颜料,各种颜色的圆形小纸片若干。

2.人手若干圆形海绵印章,废旧报纸,订书机。

1.教师出示不同颜色的圆形小纸片并提问:“这是什么形状的?是什么颜色的?”

2.教师将8个圆形小纸片一一相连,用钉书机订成毛毛虫状并提问。

(1)教师:“小圆片变成了什么?毛毛虫的身体是什么样子的?”

(2)引导宝宝用语言表达、用肢体表现“弯弯的,直直的,钻进去,钻出来”等。

3.宝宝进行毛毛虫印画活动。

(1)教师示范用圆形海绵印章、报纸揉团等方式在“毛毛虫”身上印画。

(2)宝宝和家长一起游戏。家长先帮助宝宝将8个圆形小纸片用钉书机订成毛毛虫状,然后宝宝自己选择海绵印章或报纸等进行毛毛虫印画活动。

提示家长:当宝宝独立印画后,可帮助宝宝添画毛毛虫的眼、嘴等,与宝宝共同完成作品,让宝宝充分体验成功的快乐。

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