大班语言教案-对比歌(实用16篇)

时间:2025-09-04 作者:紫衣梦

大班教案应当根据幼儿的实际情况和发展需求来制定,充分考虑幼儿的兴趣和能力。大班教案的编写需要结合学生的年龄特点和学习需求,以下是一些经典的范文供大家参考。

大班语言教案-对比歌(实用16篇)篇一

1、培养幼儿思维的灵敏性与语言表达的灵活性。

2、引导幼儿理解儿歌的内容,熟读儿歌并学会仿编儿歌。

3、学习汉字:“高”、“个”。

1、学会恰当运用对比字/词。

2、学会仿编儿歌。

情景教学法、讲述法、观察法。

儿歌、图片、字卡、语言表达教材。

1、幼儿律动《我的身体》。

2、师生问好。

1、出示图片长颈鹿和小猫。第一对赶到现场的是谁呢?

(1)观察长颈鹿和小猫的'外形,引导幼儿说出长颈鹿高,小猫矮。

(2)引导幼儿读第一句歌词:什么高,什么矮,长颈鹿和小猫站一块。多种方式读几遍。

(3)长颈鹿和小猫用的是哪两个字来做对比的?你知道是什么吗?(高矮)用动作表示高和矮。

(4)引导幼儿仿编一句儿歌。

2、出示图片大象和金丝猴,引导幼儿说出大象胖,金丝猴瘦。

(1)观察大象和金丝猴的外形,引导幼儿说出大象胖,金丝猴瘦。

(2)引导幼儿读第二句歌词:一个胖,一个瘦,大象驮个金丝猴。多种方式读几遍。

(3)谁还能用谁胖和瘦做对比,引导幼儿仿编儿歌。

刚刚小朋友们帮助了小动物们完成了对比活动,小动物们为了表示感谢,特意摘了动物王国里最好吃的水果送给大家。在吃水果之前,老师要考一考小朋友。

3、出示图片苹果和枣,引导幼儿说出苹果大,枣小。

(1)观察图片,引导幼儿读第三句儿歌:什么大,什么小?一个苹果一个枣。

(2)引导幼儿用大和小仿编儿歌。

4、出示图片葡萄和桃,引导幼儿说出葡萄多,桃少。

(1)观察图片,引导幼儿读第四句儿歌:什么多,什么少?一串葡萄,一个桃。

(2)引导幼儿用多和少仿编儿歌。

1、教师示范朗读。

2、幼儿跟读(多种形式朗读儿歌)。

“高”、“个”。(游戏识字)。

唱反调。

老师:“我说高”。

幼儿:“我说……”

边说边做动作。(高矮、胖瘦、大小、等)。

1、寻找班级中能做对比的物品。

2、出示实物,让幼儿做对比。

小朋友们,今天我们学习了《对比歌》,学会了身边的事物做对比,编出悦耳动听的儿歌,希望小朋友们回家把你自己编的对比歌读给爸爸妈妈听。

大班语言教案-对比歌(实用16篇)篇二

1、理解诗歌内容,使幼儿掌握诗歌中“高dd低”、“胖dd瘦”等反义词,能运用“一个……一个……”的句式仿编,培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。

2、让幼儿结合周围事物,大胆运用反义词仿编诗歌,培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。

3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

活动准备。

知识经验准备通过物体的对比,感知反义词。

物质准备实物投影机、电视机、各种动物图片,“高dd低、胖dd瘦”、“一个.....一个.....”的词组。

环境准备在活动室放置一些动物玩具,有大的,有小的。

活动过程。

(一)运用电化教学手段,熟悉诗歌内容,让幼儿了解到事物都有相反的一面。

师:小朋友,刚才电视里看到的动物有高,有低,有胖,有瘦,你还看到哪些东西可以用反义词来讲,大胆地说出来。

(二)引导幼儿联系周围事物,激发幼儿仿编诗歌的兴趣。

1.师:刚才大家会说那么多的反义词,你能不能用反义词尝试编诗歌呢?

2.师:请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌,好吗?看谁编得又多又好。

(三)鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。

师:小朋友,除了可以用小动物来编诗歌,还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特,编出跟别人不一样的诗歌来。

各领域渗透。

科学:引导幼儿观察相反的事物,并用反义词说出所看到的事物或现象。

生活中渗透:在日常生活中丰富幼儿反义词词汇,并学会运用。

环境中渗透:在分区角设置反义词的材料,供幼儿操作。

家庭中渗透:建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。

活动反思。

《对比歌》用生动有趣的语言描述了动物中有趣的相反现象,语言精炼,有节奏韵律之美,幼儿在学习中不仅会巩固反义词,还会提高了艺术语言的表达能力,同时发展了幼儿创造性思维和创造性运用语言的能力。

大班语言教案-对比歌(实用16篇)篇三

1、培养幼儿思维的灵敏性与语言表达的灵活性。

2、引导幼儿理解儿歌的内容,熟读儿歌并学会仿编儿歌。

3、学习汉字:“高”、“个”。

教学重点难点。

1、学会恰当运用对比字/词。

2、学会仿编儿歌。

教学方法与手段。

情景教学法讲述法观察法。

教学准备。

儿歌图片字卡语言表达教材。

一、课前准备。

1、幼儿律动《我的身体》。

2、师生问好。

二、导入。

三、新授。

1、出示图片长颈鹿和小猫。第一对赶到现场的是谁呢?

(1)观察长颈鹿和小猫的外形,引导幼儿说出长颈鹿高,小猫矮。

(2)引导幼儿读第一句歌词:什么高,什么矮,长颈鹿和小猫站一块。多种方式读几遍。

(3)长颈鹿和小猫用的是哪两个字来做对比的?你知道是什么吗?(高矮)用动作表示高和矮。

(4)引导幼儿仿编一句儿歌。

2、出示图片大象和金丝猴,引导幼儿说出大象胖,金丝猴瘦。

(1)观察大象和金丝猴的外形,引导幼儿说出大象胖,金丝猴瘦。

(2)引导幼儿读第二句歌词:一个胖,一个瘦,大象驮个金丝猴。多种方式读几遍。

(3)谁还能用谁胖和瘦做对比,引导幼儿仿编儿歌。

刚刚小朋友们帮助了小动物们完成了对比活动,小动物们为了表示感谢,特意摘了动物王国里最好吃的水果送给大家。在吃水果之前,老师要考一考小朋友。

3、出示图片苹果和枣,引导幼儿说出苹果大,枣小。

(1)观察图片,引导幼儿读第三句儿歌:什么大,什么小?一个苹果一个枣。

(2)引导幼儿用大和小仿编儿歌。

4、出示图片葡萄和桃,引导幼儿说出葡萄多,桃少。

(1)观察图片,引导幼儿读第四句儿歌:什么多,什么少?一串葡萄,一个桃。

(2)引导幼儿用多和少仿编儿歌。

四、回归课本,引导幼儿诵读儿歌。

1、教师示范朗读。

2、幼儿跟读(多种形式朗读儿歌)。

五、学习汉字:“高”、“个”。(游戏识字)。

六、游戏活动。

唱反调。

老师:“我说高”

幼儿:“我说----”

边说边做动作。(高矮、胖瘦、大小、等)。

七、联系实际,仿编儿歌。

1、寻找班级中能做对比的物品。

2、出示实物,让幼儿做对比。

八、总结。

小朋友们,今天我们学习了《对比歌》,学会了身边的事物做对比,编出悦耳动听的儿歌,希望小朋友们回家把你自己编的对比歌读给爸爸妈妈听。

大班语言教案-对比歌(实用16篇)篇四

1、喜欢有趣的对比歌,愿意参与到表达活动中来。

2、联系生活实际,能够恰当地运用反义词。

活动准备。

各种动物图片、实物(粗细的绳子、长短不同的格尺、铁丝)。

活动重难点。

重点:恰当地运用反义词。

难点:仿编儿歌。

活动过程。

一、活动引入:

悄悄地告诉你们一个小秘密,今天我们要学习一首儿歌叫《对比歌》。学了对比歌你就会交好多反义词朋友。小动物们听说我们要交反义词朋友,都着急了,什么是反义词呢?你们想不想知道啊?跟小动物们一起寻找反义词吧。

二、朗读儿歌,理解反义词:

1、出示图片骆驼和羊。第一对赶到我们班的好朋友是谁呢?

(1)观察骆驼和羊的外形,引导幼儿说出骆驼高,小羊矮。

(2)引导幼儿读第一句歌词:一个高,一个矮,骆驼小羊站一排。多种方式读几遍。

(3)骆驼和小羊学会了第一对反义词,你知道是什么吗?(高矮)用动作表示高和矮。

(4)找找图片中还有谁高谁矮?并试着仿编一句儿歌(一个高,一个矮,大树小草站一排)。

(5)想想我们班中谁高谁矮?试着仿编一个句儿歌。

2、第二对来到我们班级的好朋友是大象和金丝猴。

(1)观察大象和金丝猴的外形,你能想到哪对反义词?

(2)引导幼儿读第二句歌词:一个胖,一个瘦,大象驮个金丝猴。多种方式读几遍。

(3)胖和瘦是一对反义词,你还能想到谁胖谁瘦?把胖瘦的小朋友请到台前来,大家仿编儿歌。

3、依次出示图片:乌龟、兔子,乌鸦、仙鹤,鸽子、小鸟。学习反义词:快、慢,黑白、多少。

4、据图片带领幼儿完整地读儿歌。

5、小结:你都认识了哪几对反义词?

三、联系实际,寻找生活中的反义词。

1、寻找班级中能用反义词表示的物品。

2、出示实物,让幼儿用反义词来表示。(长短不同的格尺、粗细不同的绳子、铁丝等)。

四、游戏活动。

1、唱反调。

老师:“我说高”

幼儿:“我说----”

边说边做动作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)。

2、比比谁找得多。

五、总结。

听,小动物们说什么?他们说今天学到了好多的反义词,你们学会了吗?一起来跟小动物们背背反义词歌吧。

活动反思。

在培养幼儿的'语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

大班语言教案-对比歌(实用16篇)篇五

教学目标:

1、自由,流利的朗读诗歌。

2、让学生明白自己的事情自己做,说一说,哪些事情自己做。3、认识四个生字“自、己、东、西”。

教学重点:

看图说话。

教学难点:

认识四个生字“自、己、东、西”

教学准备:

识字课本,字卡,游戏用具。

教学过程:

一、活动导入。

1、课前准备。每周一首。

2、师生问好。小朋友们,小朋友早上好。

3、课文导入。

老师:今天上课之前呀,郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了,我们一起把它叫醒好不好。

叮铃铃叮铃铃,谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会做什么事情呢?你们想不想知道?

小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页,我们一起来看看小花猫都做了什么事情。

二、学习儿歌。

老师:小朋友们,请翻开课本第30页,仔细听老师读一读,看看小花猫都会做哪些事情了。

老师:认真观察书上的图片,你看到了什么?小花猫在做什么事情?

(小花猫自己穿衣服,吃早餐,去学校。)。

老师:聪明的小朋友迅速打开大脑,说一说小花猫还会做哪些事情?

(扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。引导:师做动作,学生看着说)。

老师:小花猫变得可真厉害,我们一起来向她学习吧。师领读,生跟读(带动作)。第2遍,拍手鼓读。

老师:生齐读。(读书了,小手指着)。

老师:小花猫会做的事情可真多,可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情,跟大家分享。(要针对孩子们的发言一一讲评)指名说。分组读,奖励。

老师:所以我们知道了,不管在家还是在学校,自己的衣服自己穿,自己的作业自己做,自己的事情自己做。

老师:小花猫知道我们会做这么多事情,很开心的邀请我们到它家里去玩。可是呀,小花猫家有一个习惯,每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。

三、学习生字。

1、老师:小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来,而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。

2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读,生跟读。

四、识字游戏,放鞭炮。

老师:1节日到2这是什么炮。

学生:1放鞭炮2这是自,自自自。

老师:齐读,小组读,齐读。

五、给生字找朋友。

1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了,我们给鞭炮找找朋友。

谁来给“自”找朋友。(自己,自觉,自然)。

谁来给“己”找朋友。(知己,自己)。

谁来给“东”找朋友。(东边,东方,东西)。

谁来给“西”找朋友。(西边,西方,西红柿)。

2、出示最好的朋友。自信(联系校训)、自己、东边、西边。

3、齐读。

六、准备回家。

1、老师:鞭炮也放了,朋友也找了,我们准备开火车开回家了。

2、火车火车哪里开,火车火车这里开。读生字,词语。

3、老师:火车开啊开,开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝,用铅笔圈出来。

七、总结,课后小任务。

老师:今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》,还认识了四个生字(生:自、己、东、西)。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享,你们回家都做了哪些事情。

教学反思:

优点:整个教学环节井然有序。两大目标:流利的朗读儿歌,认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型,面对课堂小插曲,能够换成鼓励为主的改正方式,是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言,都给予一定的鼓励和简评,激发学生的积极性。环节的过渡自然,思路清晰。自己的教态温和,语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。

不足:针对幼儿课堂,自己的语言使用还不够儿化,有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂,不能多次使用同一口号“请坐端”,可换成:“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”,适应语言应该更倾向于鼓励性。争取下次取得更大的进步。

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大班语言教案-对比歌(实用16篇)篇六

活动目标:

1、熟记长辈的称呼并理解这些长辈和自己的关系。

2、和同伴分享自己关于称呼的经验。

3、懂得见到长辈要礼貌称呼并问好。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

活动准备:

教学挂图60-6。

活动过程:

一、生活经验谈话,初步了解称呼的含义。

1、小朋友的家里都有谁?他们怎么称呼?

2、初步了解对长辈的不同称呼,教师请个别幼儿与大家交流,分享自己对称呼的经验;。

小结:小朋友说的都是对家里长辈的称呼,称呼是人们对他人的一种有礼貌的称谓。

二、学习儿歌《称呼歌》。

1、幼儿倾听儿歌。

教师:请小朋友仔细听一听,儿歌里说了哪些称呼?

2、幼儿交流自己对儿歌中称呼的理解。

教师:这些称呼你们都听过吗?知道是什么意思,称呼谁的?

3、幼儿讨论对称呼的理解,知道这些称呼与自己的关系。

4、学念儿歌。

前两遍幼儿可以看教师画面提示,后两遍幼儿尝试独立朗诵。

三、幼儿游戏:看谁说的对。

1、教师与幼儿游戏,巩固对称呼的认识。

2、幼儿与同伴两两结伴,相互游戏。

四、拓展幼儿有关称呼的经验。

在我们的生活中,还有那些称呼?是称呼谁的.?

活动反思:

在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

大班语言教案-对比歌(实用16篇)篇七

理解诗歌内容,使幼儿掌握诗歌中“高――低”、“胖――瘦”等反义词,能运用“一个……一个……”的句式仿编,培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。

让幼儿结合周围事物,大胆运用反义词仿编诗歌,培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。

引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

能简单复述儿歌。

【活动准备】。

通过物体的对比,感知反义词。

实物投影机、电视机、各种动物图片,“高――低、胖――瘦”、“一个.....一个.....”的词组。

在活动室放置一些动物玩具,有大的,有小的。

【活动过程】。

一运用电化教学手段,熟悉诗歌内容,让幼儿了解到事物都有相反的一面。

师:小朋友,刚才电视里看到的动物有高,有低,有胖,有瘦,你还看到哪些东西可以用反义词来讲,大胆地说出来。

二引导幼儿联系周围事物,激发幼儿仿编诗歌的兴趣。

1.师:刚才大家会说那么多的反义词,你能不能用反义词尝试编诗歌呢?

2.师:请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌,好吗?看谁编得又多又好。

三鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。

师:小朋友,除了可以用小动物来编诗歌,还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特,编出跟别人不一样的诗歌来。

四、各领域渗透科学:引导幼儿观察相反的事物,并用反义词说出所看到的事物或现象。

五、生活中渗透在日常生活中丰富幼儿反义词词汇,并学会运用。

六、环境中渗透在分区角设置反义词的材料,供幼儿操作。

七、家庭中渗透建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。

附对比歌:

一个高,一个低,骆驼小羊站一起。

一个胖,一个瘦,大象驮个金丝猴。

一个快,一个慢,龟兔赛跑最明显。

一个黑,一个白,乌鸦仙鹤飞起来。

一个多,一个少,成群鸽子一只鸟。

小朋友,找一找,这种例子真不少。

大班语言教案-对比歌(实用16篇)篇八

1、喜欢有趣的对比歌,愿意参与到表达活动中来。

2、联系生活实际,能够恰当地运用反义词。

各种动物图片、实物(粗细的绳子、长短不同的格尺、铁丝)。

重点:恰当地运用反义词。

难点:仿编儿歌。

一、活动引入:

悄悄地告诉你们一个小秘密,今天我们要学习一首儿歌叫《对比歌》。学了对比歌你就会交好多反义词朋友。小动物们听说我们要交反义词朋友,都着急了,什么是反义词呢?你们想不想知道啊?跟小动物们一起寻找反义词吧。

二、朗读儿歌,理解反义词:

1、出示图片骆驼和羊。第一对赶到我们班的好朋友是谁呢?

(1)观察骆驼和羊的外形,引导幼儿说出骆驼高,小羊矮。

(2)引导幼儿读第一句歌词:一个高,一个矮,骆驼小羊站一排。多种方式读几遍。

(3)骆驼和小羊学会了第一对反义词,你知道是什么吗?(高矮)用动作表示高和矮。

(4)找找图片中还有谁高谁矮?并试着仿编一句儿歌(一个高,一个矮,大树小草站一排)。

(5)想想我们班中谁高谁矮?试着仿编一个句儿歌。

2、第二对来到我们班级的好朋友是大象和金丝猴。

(1)观察大象和金丝猴的外形,你能想到哪对反义词?

(2)引导幼儿读第二句歌词:一个胖,一个瘦,大象驮个金丝猴。多种方式读几遍。

(3)胖和瘦是一对反义词,你还能想到谁胖谁瘦?把胖瘦的小朋友请到台前来,大家仿编儿歌。

3、依次出示图片:乌龟、兔子,乌鸦、仙鹤,鸽子、小鸟。学习反义词:快、慢,黑白、多少。

4、据图片带领幼儿完整地读儿歌。

5、小结:你都认识了哪几对反义词?

三、联系实际,寻找生活中的反义词。

1、寻找班级中能用反义词表示的物品。

2、出示实物,让幼儿用反义词来表示。(长短不同的.格尺、粗细不同的绳子、铁丝等)。

四、游戏活动。

1、唱反调。

老师:“我说高”。

幼儿:“我说……”

边说边做动作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)。

2、比比谁找得多。

五、总结。

听,小动物们说什么?他们说今天学到了好多的反义词,你们学会了吗?一起来跟小动物们背背反义词歌吧。

在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

大班语言教案-对比歌(实用16篇)篇九

能有目的地观察图片,找出图中的相反意思。

能仿照儿歌的格式仿编儿歌并能朗诵和表演。

通过活动提高幼儿的思维能力和语言表达能力。

发展幼儿思维和口语表达能力。

理解儿歌内容,丰富相关词汇。

教学重点、难点。

重点:幼儿仿编的句子要简短、押韵。

难点:幼儿仿编的句子要简短、押韵。

活动准备。

活动过程。

一、复习“反义词”

听音乐做律动《小司机》到对比王国,两段音乐中间玩游戏《警察与司机》复习所学的反义词。

(采用游戏法复习反义词能让幼儿在玩中渐入主题)。

二、观察图片,找出图中的相反意思。

1、出示图片,幼儿观察,教师提问:

(1)对比王国里有哪些小动物?

2、幼儿自由发言。可在一对动物中找多对反义词,也可在一个动物与多个动物中找反义词。

(此环节承上启下,是为下一个环节打基础的,也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中表现活跃,说出了老师意料之中和意料之外的反义词。在老师的表扬中幼儿兴趣进一步提高了。)。

三、学习儿歌并仿编儿歌。

1、教师按儿歌内容把小动物分成六组。教师编一、二组的儿歌内容,让幼儿感知儿歌格式。

2、引导幼儿用“什么……什么……”的句式仿编后四组儿歌内容。对编得好的句子全班齐诵,不够合适的句子引导幼儿修改。

3、给儿歌取名字――对比歌。

(此环节是本课的`教学难点,对于仿编句子,幼儿会想出很多好答案,但仿编儿歌幼儿接触并不多,再加上句子要押韵就更难了,儿歌中尽量用幼儿编的句子,幼儿的积极性很高,对于较难的句子,如:什么轻,什么重。跷跷板上的狗和熊。

幼儿的句子不押韵,在教师提示和幼儿的修改中也能编出来。整个过程幼儿注意力集中,积极动脑,对编诗歌这一新的形式很感兴趣。)。

四、朗诵并表演儿歌。

1、采用全班齐诵、师生问答和分组问答的形式朗诵儿歌。

2、鼓励幼儿自编动作表演儿歌。

(采用不同形式朗诵儿歌并让幼儿自编动作表演,课堂上既达到了动静结合,又让幼儿体验到了自编的快乐与儿歌的韵律之美。)。

五、活动延伸。

在日常生活中鼓励幼儿把身边事物的相反意思找出来编儿歌。

(这节课是学前班上学期的语言课内容,很普通的一节课经过老师的精心设计与施教,成了一节不错的课。整节课老师教态亲切,对教材的难易程度把握得当,对幼儿的启发引导自然,教具很美很实用,黑板板书有条理,整节课能做到首尾呼应、动静结合,如果参与编儿歌的幼儿更多那就非常完美了。)。

活动反思:

小百科:对比,是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。

大班语言教案-对比歌(实用16篇)篇十

活动目标:

1、感受语言的节奏韵律,并且学会这首《颠倒歌》。

2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法,也就是说把事物的特征往反方向说;并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。

3、感受《颠倒歌》所带来的快乐,并让幼儿尝试仿编颠倒歌。

活动准备:

1、颠倒歌中涉及到的动物的图片,主要特征部位要可以分开的(如兔子的尾巴和身体,松鼠的尾巴和身体等)。

2、节奏轻松活泼的磁带。

活动过程:

1、导入:

老师:今天老师带来一幅奇怪的画,现在请小朋友开动小脑筋,帮老师找出图片中奇怪的地方,好吗?幼儿:好!

2、出示图片,让幼儿找出图片上奇怪的地方。(请两到三个小朋友简单说一下,引起他们的兴趣。)。

3、引出歌词:

老师:其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢!小朋友们想听吗?

幼儿:想!

4、老师边指着图片边说出歌词(同时配上轻松活泼的背景音乐),并让幼儿说出歌词的乐趣,了解颠倒歌的特点:

老师:老师刚才在说歌词的时候,发现呀有几个小朋友在笑,那能不能告诉老师和其他小朋友你们在笑什么啊?让我们也分享分享你们的快乐啊!

幼儿:兔子应该是短尾巴的,但这里却说它是长尾巴了。

幼儿:松鼠应该是长尾巴的,兔子才是短尾巴的。

……。

老师:小朋友们真聪明!说得真好!其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的,兔子的尾巴应该是短的,但是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了!

5、引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏,并让幼儿学习《颠倒歌》。

老师:刚才我们一起分享了歌词的快乐,那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊?

幼儿:想。

(老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌,让幼儿尝试自己说出来,老师从旁适时提醒。)。

活动迁移:

6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合,使其符合事物本身的特征。

7、让幼儿尝试仿编歌词,但不做进一步学习。

老师:小朋友们,颠倒歌好玩吗?

幼儿:好玩!

老师:那想不想开动自己的小脑筋,也来编一编歌词啊?

幼儿:想!

老师:其实啊我们就可以根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短,兔子的耳朵长,那我们就可以这样编啊“小松鼠耳朵长,爱吃萝卜和白菜;小兔子耳朵短,见了松子笑哈哈”。

活动延伸:

让幼儿学会观察,善于观察身边事物的特点。

老师:今天小朋友的眼睛真厉害!把颠倒歌里的错误都找出来了!

看来我们小朋友观察得真仔细!以后我们小朋友也要善于利用自己的小眼睛来观察事物哦!

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大班语言教案-对比歌(实用16篇)篇十一

锻炼幼儿语言教育。而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述资料,来培养幼儿能细致观察主角的神情,根据不一样神情来描述不一样的心理活动和人物对话,丰富讲述资料,到达生动讲述的目的。

1、喜欢看图讲故事,能在团体面前大胆地表达自我。

2、学习用恰当的词描述不一样的表情和人物对话。

3、能完整、连贯、清楚地讲述图片资料。

教学挂图4幅,幼儿小组讲述图7幅。

一、以问题引入,引起幼儿看图讲述的兴趣。

引入:一天,天气真好,小兔和小动物们约好了一齐去森林里玩。走着走着,发生了一件事。

二、出示前三幅图,教师引导幼儿整体观察。

(1)以问题引导幼儿观察图片,学习动词:蹬、跳跃、蹦跳等。

提问:1、谁先来说说你看到些什么?

2、这是什么地方?图上有谁?发生了什么事?

(2)重点引导幼儿观察图二、图三,根据小兔的神态变化,引导幼儿分析人物心理活动。

1、小兔这时是什么表情?为什么会有这种表情?

2、为什么它过不去?这时它会在想什么呢?

(3)引导幼儿根据画面大胆猜想、表达,发散幼儿思维。

师:看,小兔这时是什么表情?为什么它又这么高兴?

师:谁来猜猜小兔想到了什么办法?

(4)出示图四,引导幼儿观察细节,尝试描述主角的神情和对话。

提问:1、小兔想到的是什么办法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来的?

2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们此刻是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么呢?

三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

师:此刻谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图?

四、幼儿分组连贯讲述,自编对话,同伴分享。

师:刚才小朋友都观察的很仔细,说得很好,此刻请大家在小组里把这四幅图完整地说一说,和大家分享一下你说的这个故事,好不好?说的时候欧教师有三个要求:

(1)每个人都来轮流说,其他人要认真听。

(2)说的时候要大声、完整、连贯,让别人听明白。

(3)说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心梦想的和它们的对话。

五、集中交流分享故事。

师:“谁愿意和大家分享你的故事吗?”请小朋友踊跃分享。

大班语言教案-对比歌(实用16篇)篇十二

一、 引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点,初步学习归纳作品的主题。

二、 帮助幼儿体验关爱别人会给自己带来快乐的情感。

三、 帮助幼儿感受美丽、灵巧、光秃秃等词汇。

一、 磁铁活动教具“怪小树”,小蚂蚁,各种形状的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。

二、 音乐磁带。

三、 电脑软盘。

一、 讨论:树叶有什么作用导入本课。

二、 分段分层讲述故事,引导幼儿讨论,帮助幼儿初步感受故事,了解故事的主要情节,分段讲述故事。

提问:1、只剩下一片小树叶的时候,小树是怎么想的?

2、小树会救小蚂蚁吗?它是怎么想的?怎么做的?

3、现在小树变得怎么样了?

4、这棵怪小树,怪在哪里?你喜欢吗?为什么?

三、 给故事起名字叫《怪小树》

四、 运用多媒体进行教学,第二次完整讲述故事,进一步引导幼儿熟悉故事,理解故事情节,初步学会归纳主题。

五、 讨论:

1、 故事中为什么说小树是怪小树?

2、 大家想什么办法帮助小树?

(小树是怎样变成怪小树的?)

3、 大家为什么都愿意帮助它呢?

4、 如果你来种怪小树,你希望怪小树上结出什么东西?回家以后把它画下来。

大班语言教案-对比歌(实用16篇)篇十三

物质准备:松鼠、小熊、小鸟头饰,玩具斧子,挂图一幅,活动室 布置成森林景象。

师提示:听,什么声音? 小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小狗熊,造房本领强,我要把那新房子造得很漂亮。师问;谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。

小熊(自言自语):小熊要盖房,上山来砍树!好,就砍这一棵。

松鼠妈妈:不行,不行! 小熊: (指着另一棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈:也不行,也不行! 小熊: (指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈:呀!它要砍大树了! 齐:不行不行,不能砍,不能砍! 小熊:这棵不能砍,那棵也不能砍,为什么呀? (启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。)

小熊:我不砍树了,可我住在哪里好呢?

松鼠妈妈:我们一起来帮小熊想想办法,好吗? (给幼儿自由讨论的时间,商量合适的办法,并大胆表述。)

松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提供了这么多的建议,你认为住在哪里最合适? (小熊对松鼠妈妈耳语。)

松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!

1.引导幼儿思考:还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为,为什么?

2.出示挂图,提问:小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树洞里舒服吗?

3.教师完整朗诵儿歌一遍。

4.请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作。

5.带领幼儿分角色学念儿歌,边做相应的动作。

6.启发幼儿仿编第二、三句诗,鼓励幼儿大胆想象、表达。

7.我们又多了一个好朋友,真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!

带领幼儿查看幼儿园里的大树,并分组认养,挂上班名,幼儿名的牌子,轮流为大树浇水或做清洁护理工作等。

效果分析:

教师为幼儿设置的情境,使幼儿更有兴趣地投入到学习儿歌中去,同时帮助了幼儿更好地理解儿歌内容。教师还为幼儿提供了自由讨论、相互交流、大胆发言的机会,使幼儿不仅获得了有关的知识,增加了交往,而且还使幼儿的语言能力得到了发展,增强了保护环境的意识。

附: 小熊砍树小熊要盖屋,上山来砍树 小鸟说:不要砍,不要砍 树是我的屋 松鼠说:不要砍,不要砍 我在树上住 为了朋友都有地方住 小熊不盖屋,小熊不砍树夜晚睡在树洞里 甜甜美美打呼噜。

《小熊砍树》反思:

还有就是当孩子的回答,有点跑题的时候,自己有些急躁,语言组织也不严谨了。在以后的课堂教学中,我会不断的反思,取长补短,让自己成长得更快!

大班语言教案-对比歌(实用16篇)篇十四

1.喜欢故事、理解故事内容,在关注同伴中体验交往的乐趣。

2.积极参与游戏,感受故事的趣味,在专注中提升学习的品质。(在专注中学会倾听别人讲话)。

(2.积极参与游戏,学会倾听别人讲话,感受故事的趣味。)。

:动物图片、绘本ppt。

一、律动:男生、女生交换——理解“交换”

1.开场简单律动,男生女生交换位置、交换舞伴。

2.理解交换的含义:换一换(男生和女生换了一下位置)。

二、阅读:小鸡和谁交换叫声——感受“交换”

1.出示封面图,引起幼儿阅读的兴趣。

2.看ppt,分段欣赏绘本,了解故事内容,学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声。三、游戏一:换声音——体验“交换”

1.老师演示交换叫声。

2.幼儿两两交换。

四、游戏二:换名字——迁移“交换”

1.老师和幼儿交换。

2.幼儿两两交换:客人老师检查交换情况。

3.三名幼儿尝试交换(更多人交换)。

五、阅读:回归绘本——猜测“交换”

大班语言教案-对比歌(实用16篇)篇十五

1.理解故事内容,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并能用语言大胆的描述。

2.知道什么样的嗯嗯对人体最有益,教育幼儿大小便要入厕。

3.养成良好的饮食和卫生习惯。

活动重点:知道不同动物的嗯嗯是不一样的。

活动难点:能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯

回顾学习过的动物的习性

1.出示鼹鼠图片

请幼儿说出他的名字,并提问:小鼹鼠的头上是什么?

2.分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

(1)播放幻灯片

(2)播放幻灯片

教师编键鼠边提问:小鼹鼠分别找到了谁?它的嗯嗯是什么样的?并学学小鼹鼠与它们的对话。

(3)故事结束

幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

3.游戏:《嗯嗯配对》

教师讲解游戏玩法:请个别幼儿扮演不同的小动物,其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面,然后讲给喜欢的客人老师听:我们是某某动物,我们的嗯嗯时什么样的。

4.教师提问:小鼹鼠是怎样找到大狗的,大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上?并请幼儿带着问题,完整欣赏故事。

5.教师小结:动物和认识不一样的会随地大小便,这样是不对的,不仅环境造成污染,也会给别人带来不方面,那我们小朋友应该怎样做呢?引出嗯嗯时要男女分厕。

6.游戏:寻找最舒服的嗯嗯请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的,并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。

教师总结

将故事中的图片摆放在语言区,鼓励幼儿大胆表演故事内容。

大班语言教案-对比歌(实用16篇)篇十六

引导幼儿学习欣赏散文,感受散文的意境。

基本理解散文内容,喜欢阅读散文。

教具学具准备:小脸盆若干,散文图片,幼儿园电脑课件,录音机。

知识经验准备:知道生活中有各种不同材料、不同形状、不同用途的盆。

说说我的洗脸盆。引导幼儿说一说自己家里有没有洗脸盆,它是什么形状和颜色的,上面有什么图案等。

玩玩我的洗脸盆。事先准备好一个装满水的洗脸盆,引导幼儿玩“倒影”游戏,激发幼儿探索和学习的兴趣。

教师播放配乐散文诗,利用图片帮助幼儿感受和理解散文的内容及意境。

散文中的“洗脸盆”不是我们日常生活中所用的洗脸盆,它其实是太湖,太湖位于苏州无锡境内,是一个风景优美的地方。

播放配乐散文诗,鼓励幼儿跟教师一起有感情地朗诵散文。

美术活动:写生——洗脸盆。

科学活动:景色迷人的太湖。

健康领域的体育活动:水浴游戏。

园中渗透:各种表现湖泊景色的照片粘贴在活动室墙面上供幼儿欣赏。

情境渗透:引导幼儿寻找生活中有哪些地方有倒影现象。

家庭渗透:鼓励家长通过各种方式帮助幼儿认识太湖,知道太湖在我国的哪个地方,有什么景色特点等。

散文欣赏《我的洗脸盆》

我的洗脸盆里,有鱼、有虾,还有一条条船哩,要知道,它们可不是脸盆上的画,全是真的呢!

我天天拿一条毛巾,在盆里洗脸洗手,里面的水怎么也不会浑浊,总是碧清碧清的。

奇怪吗?我的洗脸盆,就是老大老大的太湖呀。我的家,就住在太湖的渔船上。

本活动选取的散文将太湖比作洗脸盆,充满了孩童的大胆和天真,为幼儿提供了驰骋想象的空间,激发了幼儿学习语言的兴趣。活动以现实生活中的洗脸盆导人,容易让幼儿产生亲切感,并能充分调动幼儿的生活经验,为学习散文做好铺垫;欣赏配乐散文朗诵的环节,进一步深化了幼儿对散文的理解,发展了幼儿的语言能力。

感受散文中的优美意境。

培养对散文的兴趣。

如有条件的话,让家长带幼儿到公园或有湖泊的地方游玩,引导幼儿直观感受景物的倒影。

把配乐散文磁带、录音机投放到语言区里供幼儿自由聆听和欣赏。

把散文制作成图书,投放到语言区供幼儿阅读。

开展以“我心中的太湖”为主题的绘画活动,鼓励幼儿把对湖水的认识和感受表现出来。

课前注意引导幼儿先要了解湖泊以及倒影产生的原因。

教师注意朗读散文时的语调和情感。

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